摘要：社區(qū)教育政策執(zhí)行是社區(qū)教育執(zhí)行者采取相關(guān)措施有效轉(zhuǎn)化社區(qū)教育政策內(nèi)容,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)效果的過程。然而,社區(qū)教育政策執(zhí)行的影響因素波動(dòng)較大,導(dǎo)致實(shí)際執(zhí)行過程中存在一定的困境。從分析社區(qū)教育政策的執(zhí)行背景出發(fā),分析了社區(qū)教育政策執(zhí)行的相關(guān)概念,并基于史密斯的政策執(zhí)行過程經(jīng)典模型,從政策本身、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、目標(biāo)群體、政策執(zhí)行環(huán)境四個(gè)子系統(tǒng)來分析有關(guān)社區(qū)教育政策執(zhí)行的影響因素,在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的優(yōu)化路徑,旨在為社區(qū)教育政策的有效執(zhí)行提供有意義的參考。