摘要：目的培訓(xùn)科室內(nèi)中醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)生向新入院患者進(jìn)行中醫(yī)辨證宣教,發(fā)揮中醫(yī)專業(yè)特長,使患者認(rèn)同實(shí)習(xí)醫(yī)生,探討以此方法提高臨床教學(xué)質(zhì)量的可行性。方法選取該院2018年度山東中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校科室輪轉(zhuǎn)的中醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)生,隨機(jī)分為觀察組24名和對照組24名,經(jīng)不同培養(yǎng)模式,對學(xué)生醫(yī)患溝通能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)后,建立SEGUE量表,分成5個維度,即溝通開始、收集病史、信息給予、理解患者、溝通結(jié)束,對學(xué)生醫(yī)患溝通能力進(jìn)行評估。結(jié)果觀察組與對照組比較,觀察組實(shí)習(xí)醫(yī)生的醫(yī)患溝通能力評分明顯優(yōu)于對照組,觀察組學(xué)生對教學(xué)的各項(xiàng)滿意度均高于對照組。結(jié)論通過培訓(xùn)科室內(nèi)中醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)生向新入院患者進(jìn)行中醫(yī)辨證宣教,可以明顯提高實(shí)習(xí)醫(yī)生的臨床醫(yī)患溝通能力,提高臨床教學(xué)質(zhì)量,可以在臨床各科室推廣應(yīng)用。