摘要：PBL是一種以"問題"為導向的教學模式,在研究生歷史教學中對學生"問題意識"的培養(yǎng)效果顯著。鑒于歷史學存在形式的過去性、認知結構的多樣性、思維方式的求異性、學科聯系的交融性等特點,以及研究生自主意識和探究能力較強的特點,在研究生歷史教學中引入PBL教學模式,能夠促進教學理念由講授變?yōu)樘骄?、教學內容由單一實現多元、教學主體由教師變?yōu)閷W生、教學方式由課堂走向田野,從而激發(fā)研究生的興趣和潛能,促進他們"問題意識"的培養(yǎng)。