摘要：四季輪回，周而復(fù)始?？此撇蛔兊募竟?jié)，在教材中卻呈現(xiàn)著不一樣的人文，這種人文的呈現(xiàn)與學(xué)生年齡的增長、心理的發(fā)展、知識的積累、能力的提升過程遙相呼應(yīng)。把握了這種呼應(yīng)，也就打通了教材縱向聯(lián)系的通道，教師便可以全面把握教材呈現(xiàn)的梯度，也能精準(zhǔn)實施課堂教學(xué)拓展延伸的層面，讓學(xué)生獲取知識的能力在語文學(xué)習(xí)的循環(huán)往復(fù)中持續(xù)提升，實現(xiàn)螺旋式上升的最終結(jié)果。