摘要：本研究探索了英語聽力理解中的互補(bǔ)性機(jī)制及其體現(xiàn)。研究者從校本考試出發(fā),選取了四個不同性質(zhì)的認(rèn)知診斷模型并將聽力能力劃分為六個認(rèn)知屬性,從?；J(rèn)知屬性層面探究聽力理解的認(rèn)知過程。結(jié)果顯示:1)聽力理解過程中存在互補(bǔ)性機(jī)制;2)這種補(bǔ)償性主要體現(xiàn)在技能性知識上,語言知識是聽力理解的基礎(chǔ),但技能知識的掌握能更好地提高聽力水平,不過補(bǔ)償性機(jī)制的啟動可能存在一定的閾值;此外,本研究還嘗試提出聽力理解貢獻(xiàn)性框架,以期對影響聽力的各個因素有更系統(tǒng)的闡釋。