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摘要：基于情境認知與學習理論,設計了“圓周運動”的教學過程.問題情境設計與學習任務相對應,在真實或仿真的物理情境中學習物理概念;運用學到的物理知識解決原始物理問題,使物理知識在小組活動和知識運用中不斷發(fā)展;注重培養(yǎng)學生的科學思維能力和知識遷移能力,在潛移默化中提高學生核心素養(yǎng).
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國際刊號：1002-042X
國內(nèi)刊號：32-1216/O4
國際刊號：2096-7586
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國際刊號：1672-528X
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