SCIE/SSCI
Journal Title：Professional Development In Education
《Professional Development In Education》期刊是教育領(lǐng)域的一份重要資源，致力于提供關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的最新研究和實(shí)踐。該期刊涵蓋的范圍非常廣泛，不僅包括專業(yè)人員的入職培訓(xùn)和職業(yè)準(zhǔn)備，還包括指導(dǎo)和輔導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)模式和方法、專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展管理及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估等多個(gè)方面。
通過發(fā)表這些原創(chuàng)文章，期刊為教育領(lǐng)域的專業(yè)人士提供了深入理解PLD的平臺(tái)，同時(shí)也為他們提供了最新的研究成果和實(shí)踐案例，以便他們能夠更好地規(guī)劃和實(shí)施專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展項(xiàng)目。此外，期刊還關(guān)注地方、地區(qū)和國家政策對(duì)PLD的影響，以及高等教育機(jī)構(gòu)、獨(dú)立機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)與發(fā)展組織在支持和促進(jìn)專業(yè)人員持續(xù)發(fā)展方面的作用。
《教育專業(yè)發(fā)展》是教育領(lǐng)域的一份重要資源，致力于提供關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的最新研究和實(shí)踐。該期刊涵蓋的范圍非常廣泛，不僅包括專業(yè)人員的入職培訓(xùn)和職業(yè)準(zhǔn)備，還包括指導(dǎo)和輔導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)模式和方法、專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展管理及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估等多個(gè)方面。
通過發(fā)表這些原創(chuàng)文章，期刊為教育領(lǐng)域的專業(yè)人士提供了深入理解PLD的平臺(tái)，同時(shí)也為他們提供了最新的研究成果和實(shí)踐案例，以便他們能夠更好地規(guī)劃和實(shí)施專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展項(xiàng)目。此外，期刊還關(guān)注地方、地區(qū)和國家政策對(duì)PLD的影響，以及高等教育機(jī)構(gòu)、獨(dú)立機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)與發(fā)展組織在支持和促進(jìn)專業(yè)人員持續(xù)發(fā)展方面的作用。
總之，《教育專業(yè)發(fā)展》期刊是教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士不可或缺的參考資料，它為他們提供了全面、深入的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展視角，以及最新的研究成果和實(shí)踐案例。
Professional Development In Education創(chuàng)刊于1974年，由Taylor & Francis出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領(lǐng)域，此刊是中等級(jí)別的SCI期刊，所以過審相對(duì)來講不是特別難，但是該刊專業(yè)認(rèn)可度不錯(cuò)，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2.1，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個(gè)大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個(gè)類別分為四個(gè)區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 221 / 756 |
70.83% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會(huì)議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時(shí)會(huì)按照某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會(huì)在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
| 6.3 | 1.237 | 2.06 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級(jí)衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對(duì)照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 64 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 26.85% | 2.1 | 0.17... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 93.75% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 57 |
| England | 44 |
| Australia | 36 |
| Netherlands | 25 |
| Ireland | 11 |
| Scotland | 11 |
| CHINA MAINLAND | 10 |
| Israel | 10 |
| Norway | 10 |
| Canada | 8 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 11 |
| OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS | 6 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 6 |
| UNIVERSITY OF MELBOURNE | 6 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 6 |
| LEIDEN UNIVERSITY | 5 |
| SHEFFIELD HALLAM UNIVERSITY | 5 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYST... | 4 |
近年引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH TEACH EDUC | 121 |
| PROF DEV EDUC | 115 |
| EDUC RESEARCHER | 43 |
| REV EDUC RES | 34 |
| J TEACH EDUC | 28 |
| EDUC LEADERSHIP | 25 |
| TEACH TEACH | 25 |
| AM EDUC RES J | 23 |
| TEACH COLL REC | 23 |
| EUR J TEACH EDUC | 22 |
近年被引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| PROF DEV EDUC | 115 |
| TEACH TEACH EDUC | 48 |
| EUR J TEACH EDUC | 10 |
| AUST EDUC RES | 9 |
| EDUC MANAG ADM LEAD | 9 |
| ENGL TEACH-PRACT CRI | 8 |
| J EDUC TEACHING | 8 |
| EDUC RES REV-NETH | 7 |
| EUR PHYS EDUC REV | 7 |
| INT J EDUC RES | 6 |
近年文章引用統(tǒng)計(jì)：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Rethinking models of professiona... | 19 |
| Understanding teachers as comple... | 10 |
| Teachers' motivation to learn: i... | 10 |
| Lesson Study: professional devel... | 10 |
| The professional development of ... | 9 |
| Educational infrastructure, prof... | 9 |
| Implicit and informal profession... | 6 |
| Identifying professional functio... | 6 |
| Coaching in education: a profess... | 6 |
| Evidence-based scripted videos o... | 6 |
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區(qū) |
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