Journal Title：School Mental Health
School Mental Health, as an academic journal dedicated to the field of school mental health, provides an important platform for exchanging the latest research and practice. This journal pays special attention to research related to prevention, treatment, and assessment practices in the education system, with a particular focus on children and adolescents with emotional and behavioral disorders. This journal has published a large number of empirical research, quantitative and qualitative research, as well as systematic and scope review articles by authors from multiple disciplinary fields. These articles cover multiple disciplinary fields such as child and school psychology, education, pediatrics, child and adolescent psychiatry, developmental psychology, school counseling, social work, and nursing, showcasing the diverse and interdisciplinary nature of school mental health.
By publishing these high-quality research findings, the journal aims to promote theoretical development and practical innovation in the field of school mental health, providing valuable references and guidance for educators, mental health professionals, and policy makers. At the same time, the journal is committed to promoting international exchanges and cooperation in the field of school mental health, and making contributions to the global school mental health cause.
《School Mental Health》作為一本專注于學(xué)校心理健康領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，為最新研究和實踐提供了一個重要的交流平臺。該期刊特別關(guān)注教育系統(tǒng)中與預(yù)防、治療和評估實踐相關(guān)的研究，尤其聚焦于情緒和行為障礙的兒童和青少年。該期刊發(fā)表了大量來自多個學(xué)科領(lǐng)域的作者的實證研究、定量和定性研究以及系統(tǒng)和范圍綜述文章。這些文章涵蓋了兒童和學(xué)校心理學(xué)、教育、兒科、兒童和青少年精神病學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校咨詢、社會工作和護(hù)理等多個學(xué)科領(lǐng)域，展現(xiàn)了學(xué)校心理健康的多元化和跨學(xué)科特點。
通過發(fā)表這些高質(zhì)量的研究成果，雜志旨在促進(jìn)學(xué)校心理健康領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐創(chuàng)新，為教育工作者、心理健康專業(yè)人士和政策制定者提供有價值的參考和指導(dǎo)。同時，該期刊也致力于推動學(xué)校心理健康領(lǐng)域的國際交流與合作，為全球范圍內(nèi)的學(xué)校心理健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
School Mental Health創(chuàng)刊于2009年，由Springer Nature出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領(lǐng)域，此刊是中等級別的SCI期刊，所以過審相對來講不是特別難，但是該刊專業(yè)認(rèn)可度不錯，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2.5，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 3區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 35 / 91 |
62.1% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 28 / 74 |
62.8% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 37 / 91 |
59.89% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 41 / 74 |
45.27% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 4.3 | 1.004 | 1.115 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 62 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 20.18% | 2.5 | 0.17... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 93.55% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 130 |
| Canada | 15 |
| Australia | 10 |
| England | 8 |
| CHINA MAINLAND | 6 |
| Spain | 4 |
| Norway | 3 |
| Vietnam | 3 |
| Finland | 2 |
| Netherlands | 2 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 19 |
| OHIO UNIVERSITY | 10 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 9 |
| UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 8 |
| UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 8 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 8 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 7 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| JOHNS HOPKINS UNIVERSITY | 6 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCH MENT HEALTH | 137 |
| J AM ACAD CHILD PSY | 80 |
| SCHOOL PSYCHOL QUART | 78 |
| J CONSULT CLIN PSYCH | 70 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 68 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 58 |
| J CLIN CHILD ADOLESC | 54 |
| J EMOT BEHAV DISORD | 51 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 46 |
| J POSIT BEHAV INTERV | 41 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCH MENT HEALTH | 137 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 27 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 20 |
| INT J ENV RES PUB HE | 16 |
| FRONT PSYCHOL | 14 |
| SCHOOL PSYCHOL QUART | 13 |
| J SCHOOL HEALTH | 12 |
| CHILD YOUTH SERV REV | 10 |
| ADM POLICY MENT HLTH | 9 |
| J ATTEN DISORD | 9 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Best Practices in School Mental ... | 12 |
| Multi-tiered Systems of Support ... | 9 |
| Anxiety in the School Setting: A... | 9 |
| Face-to-Face Bullying, Cyberbull... | 8 |
| An Evaluation of Youth Mental He... | 8 |
| Multi-tiered Approaches to Traum... | 7 |
| School-Based Interventions for A... | 7 |
| Whose Responsibility is Adolesce... | 7 |
| Coaching Models of School-Based ... | 6 |
| Piloting a Short Form of the Aca... | 6 |
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| Archives Of Clinical Neuropsychology | 2.1 | 4區(qū) |
| Journal Of Genetic Psychology | 1.7 | 4區(qū) |
| Annual Review Of Psychology | 23.6 | 1區(qū) |
| Applied Neuropsychology-child | 1.4 | 4區(qū) |
| Health Psychology | 3.1 | 2區(qū) |
| Spanish Journal Of Psychology | 2.9 | 4區(qū) |
| Nature Human Behaviour | 21.4 | 1區(qū) |
| Behavioural Pharmacology | 1.6 | 4區(qū) |
| Stress-the International Journal On The Biology Of Stress | 2.6 | 4區(qū) |
| Developmental Psychobiology | 1.8 | 4區(qū) |
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：School Ment. Health。
