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Mind Culture And Activity SCIE/SSCI

Mind Culture And Activity

  • ISSN:1074-9039
  • ESSN:1532-7884
  • 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱:MIND CULT ACT
  • 出版地區(qū):UNITED STATES
  • 出版周期:4 issues/year
  • 研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 出版年份:1994
  • 語(yǔ)言:English
  • 是否OA:未開放
  • 學(xué)科領(lǐng)域

    教育學(xué)
  • 中科院分區(qū)

    3區(qū)
  • JCR分區(qū)

    Q2
  • IF影響因子

    1.8
  • 是否預(yù)警

期刊簡(jiǎn)介

Journal Title:Mind Culture And Activity

Mind, Culture, and Activity (MCA)  is an international forum for the publication of peer-reviewed articles that examine the way that mind and culture are constituted in a wide variety of human activities. We seek to promote dialogue among different schools of thought theorizing relationships between the human mind and the sociocultural environments it inhabits. We place emphasis upon research that takes a critical stance towards questions of human praxis and development, including a reflexive stance towards the researchers own practices. In particular, authors are advised to critically scrutinize their research practices and categories to avoid characterizing psychological and cultural diversity in terms of deficits. Studies that deal with cultural historical phenomena, such as emergent forms of mediation, relationality, ethical practice, power relations, politics of learning, or social justice, are encouraged. We especially encourage work that situates the studies of mind, culture, and activity in the Anthropocene epoch, attending to the challenges and issues that it brings forth.

中文簡(jiǎn)介

《心理、文化與活動(dòng)》(MCA) 是一個(gè)國(guó)際論壇,用于發(fā)表經(jīng)過同行評(píng)審的文章,這些文章探討了心理和文化是如何在各種人類活動(dòng)中構(gòu)成的。我們致力于促進(jìn)不同學(xué)派之間的對(duì)話,這些學(xué)派都在理論化人類心智與其所處的社會(huì)文化環(huán)境之間的關(guān)系。我們特別強(qiáng)調(diào)那些對(duì)人類實(shí)踐和發(fā)展問題采取批判性立場(chǎng)的研究,包括對(duì)研究者自身實(shí)踐的反思性立場(chǎng)。特別是,作者被建議批判性地審查他們的研究實(shí)踐和類別,以避免用缺陷的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述心理和文化多樣性。我們鼓勵(lì)研究那些涉及文化歷史現(xiàn)象的課題,如新興的中介形式、關(guān)系性、倫理實(shí)踐、權(quán)力關(guān)系、學(xué)習(xí)政治或社會(huì)正義等。我們特別鼓勵(lì)那些將心智、文化和活動(dòng)的研究置于人類世時(shí)代背景下的工作,關(guān)注它所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問題。

期刊點(diǎn)評(píng)

Mind Culture And Activity創(chuàng)刊于1994年,由Taylor & Francis出版商出版,收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領(lǐng)域,此刊是中等級(jí)別的SCI期刊,所以過審相對(duì)來(lái)講不是特別難,但是該刊專業(yè)認(rèn)可度不錯(cuò),仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ,影響因子指數(shù)1.8,該期刊近期沒有被列入國(guó)際期刊預(yù)警名單,廣大學(xué)者值得一試。

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2023年12月升級(jí)版)

大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

名詞解釋:
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū),基礎(chǔ)版分為13個(gè)大類學(xué)科,然后按照各類期刊影響因子分別將每個(gè)類別分為四個(gè)區(qū),影響因子5%為1區(qū),6%-20%為2區(qū),21%-50%為3區(qū),其余為4區(qū)。

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2022年12月升級(jí)版)

大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2021年12月舊的升級(jí)版)

大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2021年12月升級(jí)版)

大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2020年12月舊的升級(jí)版)

大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

WOS分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 238 / 756

68.6%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 209 / 756

72.42%

名詞解釋:
WOS即Web of Science,是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫(kù),Web of Science包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息,來(lái)自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會(huì)議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時(shí)會(huì)按照某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域劃分,根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影響因子值高的就會(huì)在高分區(qū)中,最后的劃分結(jié)果分別是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表質(zhì)量最高。

CiteScore分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
4 0.759 1.38
學(xué)科 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Cultural Studies Q1 59 / 1304

95%

大類:Social Sciences 小類:Language and Linguistics Q1 78 / 1088

92%

大類:Social Sciences 小類:Anthropology Q1 41 / 502

91%

大類:Social Sciences 小類:Education Q1 386 / 1543

75%

大類:Social Sciences 小類:Social Psychology Q2 115 / 310

63%

大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q2 138 / 360

61%

大類:Social Sciences 小類:Cognitive Neuroscience Q3 59 / 115

49%

名詞解釋:
CiteScore:衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級(jí)衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來(lái)源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對(duì)照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。

其他數(shù)據(jù)

是否OA開放訪問: h-index: 年文章數(shù):
未開放 -- 17
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影響因子(數(shù)據(jù)來(lái)源于搜索引擎): 開源占比(OA被引用占比):
28.07% 1.8 0.2
研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) 期刊收錄: 中科院《國(guó)際期刊預(yù)警名單(試行)》名單:
100.00% SCIE、SSCI

歷年IF值(影響因子):

歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量:

歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù):

歷年自引數(shù)據(jù):

發(fā)文統(tǒng)計(jì)

2023-2024國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì):

國(guó)家/地區(qū) 數(shù)量
USA 37
Finland 16
England 14
Norway 11
Brazil 7
Australia 6
Spain 5
Canada 4
Russia 4
South Korea 4

2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì):

機(jī)構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF HELSINKI 15
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 11
UNIVERSITY OF OSLO 11
UNIVERSITY OF MANCHESTER 8
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUN... 6
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM 4
SANG MYUNG UNIVERSITY 3
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM 3
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 3
AUTONOMOUS UNIVERSITY OF BARCELO... 2

近年引用統(tǒng)計(jì):

期刊名稱 數(shù)量
MIND CULT ACT 38
LEARN CULT SOC INTER 14
J LEARN SCI 11
EDUC PSYCHOL-US 8
HARVARD EDUC REV 8
REV RES EDUC 8
EDUC RESEARCHER 7
BRIT EDUC RES J 6
EDUC STUD MATH 6
EARLY CHILD RES Q 5

近年被引用統(tǒng)計(jì):

期刊名稱 數(shù)量
MIND CULT ACT 38
LEARN CULT SOC INTER 32
COGNITION INSTRUCT 16
CULT STUD SCI EDUCAT 12
TEACH TEACH EDUC 12
BRIT J EDUC TECHNOL 10
ZDM-MATH EDUC 10
SCI EDUC 8
TEACH COLL REC 8
CULT PSYCHOL 7

近年文章引用統(tǒng)計(jì):

文章名稱 數(shù)量
The idiocultural sensibilities o... 8
Agency in the making: analyzing ... 5
Resituating Funds of Identity Wi... 5
Learning as a process of persona... 4
Digitally amplified practices: b... 3
The Role of the Study Group in t... 3
The early history of the scaffol... 3
Activity Theory as a Framework t... 2
Facebook in Brazilian Schools: M... 2
Activity Theory Analysis of Hear... 2

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Journal Of Chemical Education 2.5 3區(qū)
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Chemistry Education Research And Practice 2.6 2區(qū)
Medical Teacher 3.3 2區(qū)
Physical Review Physics Education Research 2.6 2區(qū)

免責(zé)聲明

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