SCIE/SSCI
學(xué)科領(lǐng)域
教育學(xué)中科院分區(qū)
3區(qū)JCR分區(qū)
Q1IF影響因子
2.3是否預(yù)警
否Journal Title：Journal Of Curriculum Studies
Journal of Curriculum Studies publishes conceptually rich contributions to all areas of curriculum studies, including those derived from empirical, philosophical, sociological, or policy-related investigations.
The journal welcomes innovative papers that analyse the ways in which the social and institutional conditions of education and schooling contribute to shaping curriculum, including political, social and cultural studies; education policy; school reform and leadership; teaching; teacher education; curriculum development; and assessment and accountability.
The prime focus of Journal of Curriculum Studies is to foster a broad cross-disciplinary discourse in the field of curriculum studies. This requires authors to connect their papers explicitly to the current discourse in that field, e.g., show how and why their contribution is relevant for the broader community as a whole. As a place for scholarly interaction and deliberation, we encourage authors to relate their findings to the longstanding strands of scholarly conversation within the Journal of Curriculum Studies.
The Journal of Curriculum Studies does not subscribe to any particular methodology or theory. As the prime international source for curriculum research, the journal publishes papers accessible to all the national, cultural, and discipline-defined communities that form the readership.
A clear answer to the following questions is basic to the writing and reading of Journal of Curriculum Studies papers:
? What would a reader in Osaka, Pretoria, Berlin, or Toronto take from your paper that has implications for her/his/their context?
? Embedded in the international context of conversation/debate/concern, what is the significance and the implication for (1) the issues examined, (2) the approach employed, and (3) the resolutions reached?
《課程研究雜志》發(fā)表課程研究各個(gè)領(lǐng)域概念豐富的文章，包括那些源自實(shí)證、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)或政策相關(guān)調(diào)查的文章。
該雜志歡迎創(chuàng)新論文，分析教育和學(xué)校的社會(huì)和制度條件如何有助于形成課程，包括政治、社會(huì)和文化研究；教育政策；學(xué)校改革和領(lǐng)導(dǎo)；教學(xué)；教師教育；課程發(fā)展；以及評(píng)估和問(wèn)責(zé)制。
《課程研究雜志》的主要重點(diǎn)是促進(jìn)課程研究領(lǐng)域的廣泛跨學(xué)科討論。這要求作者將他們的論文明確地與該領(lǐng)域的當(dāng)前討論聯(lián)系起來(lái)，例如，說(shuō)明他們的貢獻(xiàn)如何以及為什么與整個(gè)更廣泛的社區(qū)相關(guān)。作為學(xué)術(shù)交流和討論的場(chǎng)所，我們鼓勵(lì)作者將他們的研究成果與《課程研究雜志》中長(zhǎng)期存在的學(xué)術(shù)討論聯(lián)系起來(lái)。
《課程研究雜志》不認(rèn)同任何特定的方法或理論。作為課程研究的主要國(guó)際來(lái)源，該雜志發(fā)表的論文可供所有國(guó)家、文化和學(xué)科界定的讀者閱讀。
明確回答以下問(wèn)題對(duì)于撰寫和閱讀《課程研究雜志》論文至關(guān)重要：
? 大阪、比勒陀利亞、柏林或多倫多的讀者會(huì)從您的論文中得到什么，這些論文會(huì)對(duì)她/他/他們的背景產(chǎn)生影響？
? 在對(duì)話/辯論/關(guān)注的國(guó)際背景下，對(duì)于（1）所研究的問(wèn)題、（2）所采用的方法和（3）達(dá)成的決議，其意義和影響是什么？
Journal Of Curriculum Studies創(chuàng)刊于1968年，由ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領(lǐng)域，此刊是中等級(jí)別的SCI期刊，所以過(guò)審相對(duì)來(lái)講不是特別難，但是該刊專業(yè)認(rèn)可度不錯(cuò)，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度約Submission to first decision: 4 days; Submission to first post-review decision: 59 days; Acceptance to online publication: 12 days; 24 Weeks ，影響因子指數(shù)2.3，該期刊近期沒(méi)有被列入國(guó)際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個(gè)大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個(gè)類別分為四個(gè)區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 156 / 756 |
79.4% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 177 / 756 |
76.65% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫(kù)，Web of Science包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來(lái)自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會(huì)議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時(shí)會(huì)按照某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會(huì)在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
| 4.7 | 0.962 | 2.019 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級(jí)衡量經(jīng)過(guò)加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來(lái)源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對(duì)照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。
| 是否OA開放訪問(wèn)： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 開放 | -- | 55 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來(lái)源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 42.31% | 2.3 | 0.32... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國(guó)際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
2023-2024國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 38 |
| Sweden | 24 |
| Australia | 19 |
| Canada | 18 |
| England | 14 |
| Norway | 11 |
| CHINA MAINLAND | 10 |
| Finland | 8 |
| GERMANY (FED REP GER) | 7 |
| Ireland | 6 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| KARLSTAD UNIVERSITY | 5 |
| LINNAEUS UNIVERSITY | 4 |
| MCGILL UNIVERSITY | 4 |
| TRINITY COLLEGE DUBLIN | 4 |
| UNIVERSITY OF HONG KONG | 4 |
| UPPSALA UNIVERSITY | 4 |
| AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 3 |
| MACQUARIE UNIVERSITY | 3 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 3 |
| NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY... | 3 |
近年引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J CURRICULUM STUD | 128 |
| TEACH TEACH EDUC | 29 |
| J EDUC POLICY | 26 |
| EUR EDUC RES J | 25 |
| EDUC RESEARCHER | 18 |
| REV EDUC RES | 17 |
| CURRICULUM INQ | 14 |
| SCAND J EDUC RES | 14 |
| TEACH COLL REC | 14 |
| THEOR RES SOC EDUC | 14 |
近年被引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J CURRICULUM STUD | 128 |
| TEACH TEACH EDUC | 40 |
| TEACH TEACH | 25 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 22 |
| ENVIRON EDUC RES | 19 |
| DISCOURSE-ABINGDON | 18 |
| EUR EDUC RES J | 17 |
| INT J EDUC RES | 17 |
| INT J SCI EDUC | 17 |
| LEARN CULT SOC INTER | 16 |
近年文章引用統(tǒng)計(jì)：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Decision-making and control: per... | 13 |
| Cultural ideology matters in ear... | 10 |
| Funds of knowledge in 21st centu... | 10 |
| Contemporary curriculum theorizi... | 8 |
| Curriculum integration in the se... | 8 |
| Disrupting colonial discourses i... | 8 |
| Curriculum reform in Irish secon... | 7 |
| Teaching controversial issues in... | 6 |
| Continuing the dialogue: curricu... | 6 |
| A school-based fusion of East an... | 6 |
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區(qū) |
若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商：ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2-4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXON, OX14 4RN。
