摘要：為探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難干預(yù)的效果,筆者采用元分析方法對我國31項(xiàng)數(shù)困兒童干預(yù)研究進(jìn)行解析。研究表明,使用標(biāo)準(zhǔn)化測查工具、幼兒園階段、運(yùn)用中介/輔助的方法、針對單一被試、實(shí)施高總量和低頻次(小于3次/周)的干預(yù)效果更好。進(jìn)一步分析得到數(shù)困干預(yù)效果的四個(gè)影響因素(測查工具信效度、學(xué)段、個(gè)性化、干預(yù)強(qiáng)度)的結(jié)論。最后,基于四個(gè)因素維度審視了當(dāng)前我國數(shù)困存在的問題并提出相應(yīng)的建議。