時(shí)間：2022-07-24 06:15:50
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本文以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院四川省省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)———園林工程技術(shù)為例進(jìn)行研究。
1.1高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)2008年中央1號(hào)文件和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2005］35號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高［2006］14號(hào)）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號(hào)），及學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院省級(jí)示范性高職專(zhuān)業(yè)（2011年立項(xiàng)）建設(shè)的要求，高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具備從事園林工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林工程項(xiàng)目管理、園林植物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。
1.2高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)
2002年，在全省率先依托園林技術(shù)、園藝技術(shù)、建筑工程技術(shù)建立了園林工程技術(shù)高職專(zhuān)業(yè)，在四川省建設(shè)廳崗位培訓(xùn)中心及四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，實(shí)施“雙證”式教學(xué)。目前，有專(zhuān)任教師23名，兼職教師29名，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為31個(gè)。
1.2.1校企全程參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，四段育人”，其中“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”指對(duì)接并歸納整合七個(gè)職業(yè)崗位（四個(gè)主崗位，三個(gè)拓展崗位）能力，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程體系；對(duì)接真實(shí)工作任務(wù)和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程；對(duì)接工作過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)做一體化的教學(xué)模式；對(duì)接企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)文化，建構(gòu)專(zhuān)業(yè)和課程的評(píng)價(jià)體系?！八亩斡恕笔歉鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知及職業(yè)素養(yǎng)形成規(guī)律，在設(shè)計(jì)與實(shí)施中分為四個(gè)階段。第一階段（1～4學(xué)期）：學(xué)生在校內(nèi)和師徒工作室完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，搭建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生崗位認(rèn)知、基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及單一問(wèn)題的解決能力；第二階段（第4學(xué)期暑期崗位見(jiàn)習(xí)）：在合作企業(yè)和師徒工作室結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行定崗實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)各崗位工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分析問(wèn)題解決的能力；第三階段（5學(xué)期）：根據(jù)定崗實(shí)踐中對(duì)各崗位工作的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以企業(yè)提供實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，在學(xué)?；蚝献髌髽I(yè)進(jìn)行綜合能力模塊和拓展能力模塊課程學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)崗位能力和專(zhuān)業(yè)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合問(wèn)題的解決能力；第四階段（6學(xué)期）：到園林企事業(yè)單位在具體的工作崗位上結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行綜合頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡。
1.2.2校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施方案（1）抓陣地，建協(xié)會(huì)，強(qiáng)師資，設(shè)基地，舉行技能大賽、多種方式凸現(xiàn)素質(zhì)教育為中心。按照“抓住一個(gè)陣地、建立三個(gè)協(xié)會(huì)、培養(yǎng)一只隊(duì)伍、建設(shè)一個(gè)基地、舉行技能大賽等多種活動(dòng)”的工作思路，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）“政企行?！彼姆铰?lián)動(dòng)，提供項(xiàng)目支撐，立體推進(jìn)。與成都市溫江區(qū)花卉園林管理局，溫江區(qū)勞動(dòng)就業(yè)局等政府行政主管部門(mén)合作，政府出臺(tái)政策，為校企合作搭建平臺(tái)、提供保障；與成都大眾園林建設(shè)有限公司，四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)院，成都華西生態(tài)集團(tuán)等31家省內(nèi)外企業(yè)合作，確立了設(shè)計(jì)員、施工員、造價(jià)員、資料員四個(gè)主要就業(yè)崗位，監(jiān)理員、招投標(biāo)員、苗圃管理員三個(gè)拓展崗位，確立了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；在四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、成都市園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，與合作企業(yè)一道，根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，制定了工學(xué)結(jié)合的課程體系；與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，完成了工學(xué)結(jié)合的23門(mén)項(xiàng)目化、情境化課程建設(shè)工作；對(duì)接工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合的教學(xué)模式；在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的指導(dǎo)下，與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，完成了專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和集教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)效果為一體的課程評(píng)價(jià)體系。（3）三方互動(dòng)，理實(shí)一體，深度合作，拓寬人才培養(yǎng)平臺(tái)。堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，依托名企（成都大眾園林建設(shè)有限公司等）、師徒工作室（成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司）與專(zhuān)業(yè)建設(shè)共同分析崗位群對(duì)人才能力的要求，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同確定人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗）、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作等；使深度合作企業(yè)增加到31家，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上的比例達(dá)到100％。（4）“四段育人”分段推進(jìn)，工學(xué)交替，四融合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)“四段育人”，充分體現(xiàn)了工學(xué)交替，分段推進(jìn)的培養(yǎng)模式。在建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)融合，即學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ο嗳诤希?nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和崗位能力相融合，從而極大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2校企合作的模式及組織形式
2.1行業(yè)協(xié)會(huì)＋企業(yè)＋學(xué)校合作模式在溫江區(qū)花卉園林局指導(dǎo)下，將區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、成都欣綠園林工程有限公司引入學(xué)院，共同組建項(xiàng)目管理工作室。學(xué)院提供場(chǎng)地，協(xié)會(huì)和企業(yè)提供設(shè)備、項(xiàng)目、技術(shù)支撐，學(xué)院師生與企業(yè)技術(shù)人員共同組建團(tuán)隊(duì)，完成南部縣行政中心附屬工程車(chē)道及人行道綠化工程、溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等10個(gè)項(xiàng)目、面積438000m2、合同額為4800余萬(wàn)元項(xiàng)目的施工投標(biāo)、工程施工及現(xiàn)場(chǎng)管理等方面工作
2.2企業(yè)＋學(xué)校合作模式學(xué)院與省內(nèi)外31家知名企業(yè)建立了校企業(yè)合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。
2.3師徒工作室模式在企業(yè)、學(xué)校成立師徒工作室，實(shí)施拜師制式的實(shí)習(xí)模式。該模式以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，積極為學(xué)生選派具有極佳社會(huì)聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)人士為導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱情。
2.4組織形式行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)共同組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校企指導(dǎo)與評(píng)價(jià)校企合作的具體工作（包括擬定校企合作項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)施流程、各環(huán)節(jié)管理辦法及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系），并定期研討總結(jié)。
3高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施成效
通過(guò)近三年的建設(shè)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大幅度提高。人才培養(yǎng)取得了以下可喜成績(jī)：2013年畢業(yè)生“雙證書(shū)”取證率達(dá)100％、就業(yè)率在達(dá)到98％，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為91％，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生半年就業(yè)起薪為2836元；畢業(yè)生愛(ài)崗敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，受到用人單位的好評(píng)。
3.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
3.1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、場(chǎng)建設(shè)緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的需要，分院采用“行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”方式進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，分院新建園林工程材料展中心、園林工程景觀(guān)設(shè)計(jì)工作室等17個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)，其中與成都大眾園林建設(shè)有限公司合作共建園林工程施工實(shí)訓(xùn)中心、與四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院合作，共建園林景觀(guān)設(shè)計(jì)工作室、園林工程設(shè)計(jì)及項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)中心，與成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司合作，共建園林植物栽培與管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；與溫江區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)合作，將成都欣綠園林綠化工程有限公司引入學(xué)校，學(xué)校提供場(chǎng)，企業(yè)提供設(shè)備及相應(yīng)工程項(xiàng)目，共建景觀(guān)設(shè)計(jì)工作室。企業(yè)按照實(shí)際工作流程，提供項(xiàng)目操作規(guī)程、管理制度、指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在真實(shí)工作場(chǎng)景下完成；滿(mǎn)足園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，滿(mǎn)足園林類(lèi)職業(yè)技能的鑒定與培訓(xùn)需要。
3.1.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)選擇四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院、成都大眾園林建設(shè)有限公司，成都華西生態(tài)集團(tuán)、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司等有代表性、基礎(chǔ)條件較好的園林設(shè)計(jì)、工程施工、花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)，簽訂校企合作協(xié)議，建成了31個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。各基地已接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)300余名，從而有效地利用了校外實(shí)習(xí)基地的各種資源，為學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗實(shí)習(xí)）、頂崗實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生就業(yè)等方面提供了充分保障，確保了學(xué)生在校期間半年頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)100％。
3.1.3師徒工作室建設(shè)充分利用溫江區(qū)是全國(guó)西部最大的花卉苗木生產(chǎn)地及川派盆景的發(fā)源地，知名園林花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)、園林工程設(shè)計(jì)兼施工企業(yè)多，知名行業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)專(zhuān)家云集的優(yōu)勢(shì)，在成都市風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)、溫江區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)及溫江區(qū)花卉園林局、溫江區(qū)就業(yè)局等行業(yè)主管部門(mén)的支持指導(dǎo)下，與溫江區(qū)20余家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，在企業(yè)成立園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)師徒工作室。
3.2實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)及實(shí)施
與合作企業(yè)合作，在企業(yè)技術(shù)人員的參與下，按照實(shí)際工作流程，設(shè)計(jì)并完成了主要專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知項(xiàng)目、崗位見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)，在項(xiàng)目實(shí)施中，實(shí)行企業(yè)人員與校內(nèi)教師雙指導(dǎo)。
3.3課程建設(shè)
與成都大眾園林建設(shè)有限公司、四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)研究院、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司、成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司等企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和課程專(zhuān)家指導(dǎo)，按工作過(guò)程和“五個(gè)對(duì)接”改革教學(xué)內(nèi)容，完成了《園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》等23門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)；完成了《園林植物景觀(guān)營(yíng)造與維護(hù)》等8門(mén)課程資源庫(kù)建設(shè)，完成了17門(mén)校本教材編寫(xiě)，并陸續(xù)由西南交通大學(xué)出版社出版。制定了頂崗實(shí)習(xí)管理制度和考核體系，編制了“拜師制”實(shí)訓(xùn)、暑期崗位見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，初步建成了園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)共享型課程資源庫(kù)和開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.4師資隊(duì)伍建設(shè)
3.4.1雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)近三年，選派4名老師到合作企業(yè)全職鍛煉；選派12名老師帶著課程建設(shè)任務(wù)，利用寒暑假時(shí)間到合作企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐鍛煉；安排12名老師參與了成都農(nóng)林科學(xué)院承擔(dān)的學(xué)院彭州葛仙山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)規(guī)劃、項(xiàng)目論證；四川省遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院承擔(dān)學(xué)院大門(mén)及景觀(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等生產(chǎn)性項(xiàng)目。目前，20名教師分別取得了全國(guó)一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、全國(guó)注冊(cè)監(jiān)理工程師、全國(guó)注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師、造價(jià)工程師、景觀(guān)設(shè)計(jì)師等執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。
3.4.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與政府主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)（含學(xué)會(huì)）、企業(yè)合作，有針對(duì)地在“政、企、行”中選聘兼職教師，現(xiàn)已建立了29人的專(zhuān)業(yè)兼職教師資源庫(kù)，參與人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)的審定等工作。
3.5技術(shù)服務(wù)
近三年來(lái)，積極開(kāi)展對(duì)合作企業(yè)園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等方面的技術(shù)服務(wù)。先后參與完成了四川雅安蘆山縣第三小學(xué)園林綠化工程、成都市新都區(qū)柏茗現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)園、成都市溫江區(qū)永生鎮(zhèn)石河魚(yú)永生大路、成都市溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、成都市創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等26個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工任務(wù)；承擔(dān)成都市溫江區(qū)、郫縣花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)在栽培養(yǎng)護(hù)管理方面的技術(shù)咨詢(xún)100余次，解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題20余項(xiàng)。為企業(yè)解決了技術(shù)難題，挽回了損失，受到企業(yè)好評(píng)。
4校企合作反思
1苗木的質(zhì)量和規(guī)格良莠不齊
一些施工單位為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，在選擇苗木上經(jīng)常以次充好。為了應(yīng)對(duì)因管理不善出現(xiàn)的苗木枯死現(xiàn)象，綠化公司會(huì)去山野中移植大規(guī)格油松等。但是，這類(lèi)樹(shù)木由于側(cè)根須不發(fā)達(dá)，在用于園林工程后存活率依然不高。
2苗木沒(méi)有合理有序地進(jìn)行栽植
綠化公司在進(jìn)行苗木栽植時(shí)，對(duì)于它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性缺乏周密的考慮，很多時(shí)候會(huì)將萌芽較早的苗木栽植在萌芽較遲前面，常綠樹(shù)栽植在落葉樹(shù)后面。這就很可能造成苗木成活率偏低的現(xiàn)象，從而增加施工的成本。
3缺少必要的管理措施
一些施工單位為了減少施工工期和投入工程的勞動(dòng)力，并未對(duì)土壤采取相對(duì)應(yīng)的措施，將樹(shù)木直接栽植在上面，從而使得苗木在栽植后不能正常生長(zhǎng)，成活率不高，還給后期的園林養(yǎng)護(hù)工作帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。
二.園林工程中樹(shù)木栽植技巧
（1）樹(shù)木栽植前
樹(shù)冠必須經(jīng)過(guò)不同程度的修剪，以減少樹(shù)體水分的散發(fā)，保址樹(shù)勢(shì)、平衡以利苗小成活，修剪量依不同樹(shù)種及景觀(guān)要求有所不同。
（2）落葉喬木
特別是長(zhǎng)勢(shì)較強(qiáng)、容易抽出新枝的樹(shù)，如楊、柳、槐等，可進(jìn)行強(qiáng)修剪，樹(shù)冠可減少至1/2以上，這樣既可減輕根系負(fù)擔(dān)，維持樹(shù)體的水分平衡，也可減弱樹(shù)冠招風(fēng)、體搖，增強(qiáng)苗木栽植后的穩(wěn)定性。具有明顯豐干的高大落葉喬木，應(yīng)保持原有樹(shù)形，適當(dāng)疏枝，保留的主側(cè)枝應(yīng)在健壯芽上短截。常綠針葉樹(shù)，不宜多修剪，只剪除病蟲(chóng)枝、枯死枝、生長(zhǎng)衰弱枝、過(guò)密的輪生枝和下垂枝。用作行道樹(shù)的喬木，定干高度宜大于3m，第一分枝點(diǎn)以下枝條應(yīng)全部剪除，其上枝條酌情疏剪或短截，并應(yīng)保持樹(shù)冠原型。珍貴樹(shù)種的樹(shù)冠，宜盡量保留少剪。
（3）在種植季節(jié)種植樹(shù)木時(shí)應(yīng)該采取的措施
苗木必須提前采取疏枝、環(huán)狀斷根或在適宜季節(jié)起苗用容器假植等處理。苗木應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)修剪，剪除部分樹(shù)枝，保留的側(cè)枝也應(yīng)短截，僅保留原樹(shù)冠的三分之一，修剪時(shí)剪口應(yīng)平而光滑，并及時(shí)涂抹防腐劑，以防水分蒸發(fā)、剪口凍傷及病蟲(chóng)危害。
（4）栽植時(shí)將混好肥料的表土
取其一半填入坑中，培成丘狀。裸根樹(shù)木放人坑內(nèi)時(shí)務(wù)必使根系均勻分布在坑底的土丘上，校正位置，使根頸部高于地面5～10cm左右，珍貴樹(shù)種或根系欠完整樹(shù)木應(yīng)采取根系噴布生根激素等措施。然后將另外一半摻肥表土分層填入坑內(nèi)，每填一層土都要踏實(shí)，并同時(shí)將樹(shù)體稍稍上下提動(dòng)，使根系與土壤密切接觸。最后將新土填入植穴，直至填土略高于地表面。帶土樹(shù)木必須踏實(shí)穴底土層，而后置人種植穴，填土踏實(shí)。
（5）對(duì)栽植的樹(shù)木進(jìn)行灌水
這也是提高樹(shù)木成活率的重要方法，特別在春旱少雨、蒸發(fā)量大的北方地區(qū)尤需注意。樹(shù)木栽植后應(yīng)在略大于種植穴直徑的周?chē)筛?0～15cm的灌水土堰，堰應(yīng)筑實(shí)不得漏水。坡地可采用魚(yú)鱗穴式種植。新植樹(shù)木應(yīng)在當(dāng)日澆透第一遍水，以后應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r及時(shí)補(bǔ)水。粘性土壤，宜適量澆水，根系不發(fā)達(dá)樹(shù)種，澆水量宜較多；肉質(zhì)根系樹(shù)種，澆水量宜少。秋季種植的樹(shù)木，澆足水后可封穴越冬。澆水時(shí)應(yīng)防止因水流過(guò)急沖根系或沖毀圍堰，造成跑漏水。澆水后出現(xiàn)土壤沉陷，致使樹(shù)木傾斜時(shí)，應(yīng)及時(shí)扶正、培土。澆水滲下后，應(yīng)及時(shí)用圍堰土封樹(shù)穴，注意不得損傷根系。
（6）樹(shù)木栽植后
因土壤松軟沉降，樹(shù)體極易發(fā)生傾斜倒伏現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，需立即扶正。扶樹(shù)時(shí)，可先將樹(shù)體根部背斜一側(cè)的土挖開(kāi)，再將樹(shù)體扶正，將土踏實(shí)。特別對(duì)帶土球樹(shù)體，切不可強(qiáng)推猛拉，來(lái)回晃動(dòng)，以致土球松裂，影響樹(shù)體成活。樹(shù)木栽植后，因灌水根際土壤下沉出現(xiàn)坑洼不平現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)及時(shí)平整，以使根部受水受肥一致。新植區(qū)，在平整樹(shù)盤(pán)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合垅道園路的整理，使其整齊劃一、美觀(guān)清潔。
三.結(jié)語(yǔ)
（一）《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)理念
《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)秉持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“中心”地位；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；緊扣“崗位為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“高等職業(yè)教育實(shí)質(zhì)上就是‘就業(yè)教育’”。[2]課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要緊扣學(xué)生的就業(yè)崗位特點(diǎn)與崗位需求，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能為本位，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)為基本核心，滿(mǎn)足崗位對(duì)高職多層次人才的需求，構(gòu)建理論與實(shí)踐為一體的教學(xué)模式。
（二）《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路
課程教學(xué)模式研究將在設(shè)計(jì)理念的引導(dǎo)下，改革《電工技術(shù)應(yīng)用》課程體系，重點(diǎn)調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，打破目前重視理論教學(xué)、淡化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)模式；根據(jù)“崗位為導(dǎo)向”的目標(biāo)設(shè)計(jì)理念，調(diào)整與優(yōu)化《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生的就業(yè)需求；改革教學(xué)方法，通用校企結(jié)合、案例分析、項(xiàng)目推進(jìn)、任務(wù)引領(lǐng)等教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式。
二、高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)模式實(shí)施
（一）重構(gòu)《電工技術(shù)應(yīng)用》課程體系
《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)模式實(shí)施首先要調(diào)整課程體系，根據(jù)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例?！耙虼巳绾渭訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)便成為高職教育的關(guān)鍵，而如何處理理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，則是解決理論先導(dǎo)與觀(guān)念更新的前提”。[3]理論教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)理論，著重提升應(yīng)用理論教學(xué)與新理論教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要突出應(yīng)用技能培養(yǎng)，突出崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)。目前，高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程理論教學(xué)主要存在兩個(gè)問(wèn)題，一是理論教學(xué)所占課程教學(xué)比例過(guò)大，嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)；一是理論教學(xué)難度過(guò)大，嚴(yán)重脫離應(yīng)用實(shí)踐，不能有效引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為此我們要調(diào)整高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例，形成理論與實(shí)踐互相促進(jìn)的課程教學(xué)體系。1．調(diào)整理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例。理論教學(xué)是開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，是不容忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。但每一門(mén)課程理論的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以“應(yīng)用”為最終目的，否則理論教學(xué)就成了一句空話(huà)。目前高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程理論教學(xué)過(guò)于深入，一味強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，理論教學(xué)過(guò)深過(guò)難。這種現(xiàn)象使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而且高職院校培養(yǎng)出來(lái)的人才成為高理論、低能力的“無(wú)用人才”，嚴(yán)重脫離了市場(chǎng)需要。高職院校要調(diào)整《電工技術(shù)應(yīng)用》課程體系，適當(dāng)?shù)乜s減電子技術(shù)應(yīng)用理論教學(xué)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)所占比例，尤其要提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性。2．以理論支撐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。目前高職院校電子技術(shù)應(yīng)用理論教學(xué)采用單線(xiàn)教學(xué)方法，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)各自一條線(xiàn)，不能互相融合、互相促進(jìn)。這種將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相隔離的教學(xué)體系，使電子技術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫離，制約了學(xué)生利用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為此，我們要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建理論實(shí)訓(xùn)一體化課程體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生“在學(xué)中做，做中學(xué)”。理論教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)訓(xùn)教學(xué)，形成“理論服務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論提升”的教學(xué)體系，使學(xué)生既能牢固掌握理論知識(shí)，也能靈活地運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，且在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)理論的理解與把握。
（二）優(yōu)化調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容
高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程實(shí)施必須要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，了解現(xiàn)階段電子技術(shù)應(yīng)用市場(chǎng)對(duì)電工技術(shù)應(yīng)用人才的需求現(xiàn)狀，在充分分析市場(chǎng)需求現(xiàn)狀基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀(guān)分析，把握電工技術(shù)應(yīng)用市場(chǎng)人才需求形勢(shì)。根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整與優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，使課程教學(xué)與學(xué)生崗位需求相結(jié)合，尤其要根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整與優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重。理論教學(xué)的內(nèi)容始終要圍繞“實(shí)訓(xùn)”教學(xué)展開(kāi)設(shè)計(jì)，遵循基礎(chǔ)性與適度性原則?；A(chǔ)性原則就是在設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)要凸顯“基礎(chǔ)理論”，如基本概念、基本原理等，這些理論教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生“必需”要掌握的基礎(chǔ)理論，是開(kāi)展其他理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。適度性原則。目前高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程理論教學(xué)不能切合高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，過(guò)于追求理論的高度與深度。殊不知高職院校教學(xué)直接面向市場(chǎng)，面向企業(yè)。因此高職院校人才培養(yǎng)要注重實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)。理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要適度，理論教學(xué)的內(nèi)容“夠用”就行，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，并且具有一定的前瞻性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要以“崗位”為導(dǎo)向，尋找理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的銜接點(diǎn)、切合點(diǎn)，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，兩者相互滲透，相互促進(jìn)，提升學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一體化。
（三）豐富教學(xué)方法
目前《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)方法較為單一，理論教學(xué)以課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)“工學(xué)交替”。這種程式化教學(xué)嚴(yán)重制約了《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)進(jìn)一步提升。因此高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上不斷豐富教學(xué)方法，綜合運(yùn)用校企結(jié)合、案例分析、項(xiàng)目推進(jìn)、任務(wù)引領(lǐng)等多種教學(xué)方法。1．校企結(jié)合?！案呗毥逃写嬖谛畔⒉粫场⒔虒W(xué)內(nèi)容滯后、專(zhuān)業(yè)布局不合理、人才定位不準(zhǔn)確等問(wèn)題,這都與校企之間缺乏緊密的聯(lián)系和溝通有著直接關(guān)系”。[4]目前高職院校與企業(yè)的結(jié)合主要體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)在理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的全面結(jié)合。因此高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)要嘗試探求校企結(jié)合的新路徑，真正實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一體化。“校企結(jié)合”可以遵循“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的思路和方法。高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)人才到高職院校任兼任教師，發(fā)揮他們的輻射作用，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)現(xiàn)狀，教師站在“實(shí)踐”的高度進(jìn)行理論教學(xué)，使理論教學(xué)更貼近實(shí)踐。也可走出去，包括教師與學(xué)生兩個(gè)層面。高職院?？梢耘山處煹浇Y(jié)合企業(yè)參與企業(yè)實(shí)踐與管理，在實(shí)踐中提升教師的理論水平，同時(shí)提升教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。在條件允許的情況下，高職院校可以借助企業(yè)真實(shí)的工作情境，使學(xué)生在真實(shí)的工作情境中開(kāi)展理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)校企結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化。2．案例分析。案例是寶貴的教學(xué)資源之一，它包含著豐富的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)資源，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有不足的啟示，高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)要重視案例教學(xué)法的運(yùn)用。案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇與運(yùn)用，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇具有典型意義的案例，教學(xué)案例要具有豐富的理論要素，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐啟發(fā)價(jià)值。在進(jìn)行案例分析時(shí)，教師要加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向，使案例分析朝著預(yù)期推進(jìn)；案例分析不能停留在分析層面，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好案例分析報(bào)告與策略?xún)?yōu)化。學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)案例分析報(bào)告能夠有效整合理論，提升自身理論高度。通過(guò)案例策略?xún)?yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)案例尋找優(yōu)化的策略，并且進(jìn)行可行性驗(yàn)證，推進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一體化。3．任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常將任務(wù)引領(lǐng)與項(xiàng)目推進(jìn)作為兩種獨(dú)立的教學(xué)方法，我們可以嘗試將這兩種方法合二為一，將任務(wù)滲透在項(xiàng)目中，以項(xiàng)目任務(wù)推進(jìn)作為實(shí)施教學(xué)的載體，發(fā)揮任務(wù)的驅(qū)動(dòng)作用，同時(shí)將任務(wù)物化。該方法以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為引領(lǐng)，以項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生擺脫傳統(tǒng)單純的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融為一體，“做中學(xué)、學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一體化。
三、高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)效果
（一）教師層面：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
在推進(jìn)理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式實(shí)踐中，教師的教學(xué)改革意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，許多教師將教學(xué)改革作為一種自覺(jué)行為。他們拓展教學(xué)思路，在教學(xué)模式方面展開(kāi)有益探索。最為重要的是教師改變傳統(tǒng)單線(xiàn)教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，從理論“教書(shū)匠”成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)技能型教師。教師在做中學(xué)，在學(xué)中做，在學(xué)做中教，建立起較為科學(xué)的課程視野。
（二）學(xué)生層面：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化模式使《電工技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，不論是學(xué)習(xí)場(chǎng)所還是學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)場(chǎng)所從傳統(tǒng)的課堂向更為廣闊的空間拓展，走向?qū)嵱?xùn)室、走向企業(yè)等，學(xué)生在更為真實(shí)或真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)；從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)到積極參與課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)做結(jié)合起來(lái)。這些改變有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了學(xué)生的理論積淀與實(shí)踐技能。
（三）產(chǎn)學(xué)層面：推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研開(kāi)發(fā)
1.1重視施工前的準(zhǔn)備工作
首先，需要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人詳細(xì)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的組成、人員結(jié)構(gòu)、設(shè)備情況、場(chǎng)地進(jìn)行合理的安排；其次，繪制科學(xué)的施工圖紙。要在項(xiàng)目初期對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，做出準(zhǔn)確測(cè)量，最大程度地降低成本；同時(shí)，還要保證設(shè)計(jì)方案為最佳。在進(jìn)行圖紙的制作的時(shí)候，要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使用專(zhuān)業(yè)詞匯，減少失誤率，體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路；最后，要多進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)需要，及時(shí)調(diào)整施工方案，做好施工現(xiàn)場(chǎng)水源和電路的接入，以地理?xiàng)l件為前提，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木坝^(guān)。
1.2對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)行查勘
1.2.1在完成圖紙的設(shè)計(jì)之后，要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作進(jìn)行精確的勘察，主要包含：檢查圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否全面，水電接入方式是否合理，苗木的品種是否適宜本地種植，現(xiàn)有施工條件是否滿(mǎn)足整個(gè)施工要求；對(duì)比施工圖紙，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，提供最佳的建議和解決方式；對(duì)整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行查勘，保證場(chǎng)內(nèi)設(shè)施不會(huì)對(duì)施工產(chǎn)生負(fù)面影響；將檢查結(jié)果進(jìn)行記錄，在協(xié)調(diào)會(huì)議上進(jìn)行逐一解決。
1.2.2在施工過(guò)程中要尊重圖紙，做到施工精確，避免隨意性，確保設(shè)計(jì)效果，遇到問(wèn)題要與設(shè)計(jì)方進(jìn)行及時(shí)溝通。在施工過(guò)程中，要對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理，做好收集工作。
2植物的養(yǎng)護(hù)技術(shù)
植物養(yǎng)護(hù)工作具有長(zhǎng)期性，不同的植物需要不同的養(yǎng)護(hù)技術(shù)，主要是針對(duì)“肥、水、病、蟲(chóng)、剪”等幾個(gè)方面。目前，在植物的養(yǎng)護(hù)方面，提出了“精細(xì)化管理”的觀(guān)念，既要滿(mǎn)足工程設(shè)計(jì)的觀(guān)念，又要降低養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。
2.1北方草坪四季養(yǎng)護(hù)涉及的主要技術(shù)在北方，四季溫差較大，養(yǎng)護(hù)技術(shù)不盡相同。北方春季雨水相對(duì)較少，草坪處于發(fā)芽期，容易缺水，此時(shí)，要控制好水量。另外，鑒于春節(jié)草坪生長(zhǎng)很快，要做好松土工作，確保草坪根部較好的生長(zhǎng)空間。北方夏季氣候干燥，溫度高，害蟲(chóng)容易寄生，要做好病蟲(chóng)害預(yù)防工作，減少對(duì)草坪的傷害。夏季草坪生長(zhǎng)相對(duì)緩慢，要進(jìn)行及時(shí)施肥，保證正常生長(zhǎng)。秋季是草坪生長(zhǎng)的旺季，雨水較少，要進(jìn)行及時(shí)的灌溉，進(jìn)行施肥。同時(shí)，也好對(duì)草坪進(jìn)行及時(shí)的修剪，保證草坪良性生長(zhǎng)。北方冬季溫度較低，土壤解凍，一旦遭受重壓，會(huì)威脅到草坪的生長(zhǎng)，因此，要防止草坪遭到踐踏。
2.2對(duì)喬木的合理養(yǎng)護(hù)對(duì)于喬木，在種植的時(shí)候都有定拴護(hù)桿，目的是保證其豎直生長(zhǎng)。在樹(shù)木成型之前，避免將頂拴護(hù)桿移走，目的是防止出現(xiàn)枝干的彎曲。鑒于喬木枝繁葉茂，要注意施肥的數(shù)量。為了保證樹(shù)木和合理生長(zhǎng)，要對(duì)其進(jìn)行合理修剪。在新舊樹(shù)芽交替期間，要做好病蟲(chóng)防治工作。
2.3對(duì)灌木的合理養(yǎng)護(hù)灌木對(duì)土壤的要求較高，需要酸堿適合，土質(zhì)疏松。在澆水過(guò)程中，要做好水量和水質(zhì)的控制。夏季要多澆水，秋冬減少水量，應(yīng)使用雨水或者河水，避免使用硬水。水溫要保持在與大氣相差不多的溫度，一旦出現(xiàn)澆水溫度與大氣溫度相差較大的情況，會(huì)對(duì)根部造成影響，妨礙樹(shù)木生長(zhǎng)。
3園林施工同植物養(yǎng)護(hù)的有機(jī)結(jié)合
一項(xiàng)品質(zhì)較高的園林項(xiàng)目是園林施工同植物養(yǎng)護(hù)的有機(jī)結(jié)合體，需要二者的密切配合。如同在自然山水的設(shè)置中，設(shè)計(jì)者要對(duì)園林進(jìn)行切身體會(huì)，親身體驗(yàn)，了解園林的具體地理位置和周?chē)沫h(huán)境。植物養(yǎng)護(hù)的整個(gè)過(guò)程都貫穿著施工。例如，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)喬木的合理養(yǎng)護(hù)，保證其茁壯成長(zhǎng)，要防止運(yùn)輸途中喬木的損失；修建過(guò)程中，要保持長(zhǎng)短適中；為了實(shí)現(xiàn)對(duì)施工和植物養(yǎng)護(hù)的正常進(jìn)行，要對(duì)資金進(jìn)行合理安排。鑒于園林施工和養(yǎng)護(hù)工作的長(zhǎng)期性，需要對(duì)資金進(jìn)行合理的安排，注重各個(gè)環(huán)節(jié)，避免方案的輕易變動(dòng)。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：園林工程；項(xiàng)目管理；控制措施；設(shè)計(jì)
1 園林工程成本及質(zhì)量的管理及控制
1.1 成本管理與控制
降低工程造價(jià)是工程管理中的一項(xiàng)重要問(wèn)題，也就是說(shuō)要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行成本的控制。成本控制指在工程項(xiàng)目完成的過(guò)程中對(duì)消耗的人工、機(jī)械、材料的費(fèi)用等進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和限制的過(guò)程。盡量把費(fèi)用降到合理范圍，并保證園林工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行。一個(gè)工程的成本主要體現(xiàn)的是企業(yè)的綜合管理水平，是企業(yè)能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵，是在企業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生的[1]。
1.2 質(zhì)量管理與控制
為了確保園林工程的質(zhì)量，需要對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行管理，建立一種健全的質(zhì)量保證管理體系。質(zhì)量不過(guò)關(guān)的工程會(huì)嚴(yán)重影響使用功能。對(duì)工程質(zhì)量管理我們提出了如下要求：專(zhuān)業(yè)人員要對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行全面的檢查和分析，然后，結(jié)合數(shù)量統(tǒng)計(jì)等技術(shù)完成工程質(zhì)量的管理工作[2]。
2 安全生產(chǎn)和進(jìn)度協(xié)調(diào)的管理及控制
2.1 安全生產(chǎn)管理與控制
安全生產(chǎn)管理的主要內(nèi)容包括：首先要提高全體管理人員對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，在對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行管理時(shí)遵循“安全第一，防患于未然”的原則；其次，要嚴(yán)加防范，建立健全的制度。每個(gè)部門(mén)都要建立一定的責(zé)任制度，讓每一個(gè)員工都擔(dān)起安全生產(chǎn)的責(zé)任，按照規(guī)章制度進(jìn)行操作；第三，根據(jù)不同分項(xiàng)的情況，在工程施工之前，對(duì)施工班組進(jìn)行安全技術(shù)交底，掌握生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，防止隱患的發(fā)生；最后，編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)施工中存在的安全隱患問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防分析。
2.2 進(jìn)度協(xié)調(diào)管理與控制
對(duì)園林工程的合同要加強(qiáng)監(jiān)督的力度，工程的費(fèi)用要根據(jù)工程的進(jìn)展情況進(jìn)行合理的支付。防止出現(xiàn)多報(bào)、漏報(bào)、重報(bào)和早報(bào)的現(xiàn)象，嚴(yán)格控制好工程項(xiàng)目的總費(fèi)用。在進(jìn)度的管理方面，要做好施工進(jìn)度和計(jì)劃控制的管理工作。一般情況下會(huì)按照規(guī)劃好的時(shí)間開(kāi)工，不會(huì)拖延，并且要有詳細(xì)的年度、季度和月度的計(jì)劃，要有進(jìn)度計(jì)劃才能控制好施工的進(jìn)度，把工作落實(shí)到具體的人員和設(shè)備上[3]。提高人員的勞動(dòng)生產(chǎn)效率，保證項(xiàng)目的按期完成，也要考慮到隊(duì)伍中出現(xiàn)過(guò)高施工壓力的現(xiàn)象，對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成工程的單位，要分析沒(méi)完成任務(wù)的原因，追究相關(guān)人員的責(zé)任，在下一個(gè)工作周期內(nèi)趕上總的施工進(jìn)度。
3 園林工程的現(xiàn)場(chǎng)施工管理與控制
工程的現(xiàn)場(chǎng)管理是施工管理的重要部分，在整個(gè)的工程中，現(xiàn)場(chǎng)管理水平的高低直接影響整個(gè)工程的發(fā)展，影響工程的質(zhì)量和工程施工單位的經(jīng)濟(jì)效益。但很多單位經(jīng)常忽略現(xiàn)場(chǎng)管理的影響，對(duì)其不重視，造成經(jīng)營(yíng)管理工程項(xiàng)目中的高消耗、浪費(fèi)多、質(zhì)量差、技術(shù)落后等現(xiàn)象?，F(xiàn)場(chǎng)管理中，操作的不正確不規(guī)范，造成了規(guī)章制度的形同虛設(shè)，因此，造成生產(chǎn)力下降，效益差，制約了企業(yè)的發(fā)展速度。現(xiàn)場(chǎng)施工的主要工作是：首先，施工的準(zhǔn)備階段。包括施工條件的落實(shí)，物資苗木的訂購(gòu)及施工任務(wù)的落實(shí)工作；其次，正式施工階段。主要工作是綜合施工的組織，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)組織的措施進(jìn)行落實(shí)，跟蹤檢查計(jì)劃的實(shí)施，做到及時(shí)反饋，對(duì)施工的質(zhì)量和進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的控制，保證施工的數(shù)量進(jìn)行；第三，竣工驗(yàn)收階段和養(yǎng)護(hù)管理階段。這2個(gè)階段的工作有：預(yù)檢、隱檢及簽證的工作，做好養(yǎng)護(hù)前的技術(shù)交底，編寫(xiě)?zhàn)B護(hù)計(jì)劃，落實(shí)養(yǎng)護(hù)的任務(wù)等。
4 建立科學(xué)的園林工程管理規(guī)范
4.1 自我抓起，做好管理規(guī)范
施工單位是園林工程建設(shè)的具體的實(shí)施者。工程項(xiàng)目的管理層的管理方法、方式及人員的素質(zhì)會(huì)直接影響到工程管理的質(zhì)量，因此，施工單位在園林工程管理中應(yīng)做到：提高管理層的素質(zhì)，擺正管理者的位置；建立健全的管理制度，明確規(guī)章制度；逐級(jí)考核，分清職務(wù)，發(fā)揮創(chuàng)造空間。
4.2 規(guī)范施工行為，提高員工的素質(zhì)
員工的素質(zhì)和行為直接影響到園林施工項(xiàng)目的管理和質(zhì)量，因此對(duì)員工的培養(yǎng)應(yīng)注意以下問(wèn)題：首先，要樹(shù)立一種“質(zhì)量第一”的觀(guān)念，對(duì)員工進(jìn)行組織培養(yǎng)，明確施工的要求和計(jì)劃，制定詳細(xì)的考核細(xì)則和辦法，建立賞罰制度；然后，要注重建設(shè)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要從根本上控制問(wèn)題的出現(xiàn)；對(duì)土方采取一票否決制，建立土方監(jiān)督員制度，通過(guò)合理的土壤改良和處理，保證土方的質(zhì)量。制定病蟲(chóng)害發(fā)生的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)制度，嚴(yán)格控制病蟲(chóng)害的發(fā)生。園林工程的實(shí)施不僅僅是簡(jiǎn)單的“種地種菜”，作為施工單位的管理者還應(yīng)該鼓勵(lì)員工對(duì)新技術(shù)、新材料和新工藝的使用，來(lái)改善苗木的成活率和景觀(guān)的整體效果。對(duì)土壤的酸堿度、環(huán)境等進(jìn)行定期的檢測(cè)工作。最后很好的把園林工程的技術(shù)性、科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合到一起，打造出既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的美觀(guān)的園林作品。
參考文獻(xiàn)
1 鮑學(xué)英.對(duì)我國(guó)園林工程管理的幾點(diǎn)思考[J].甘肅科技，2008（23）
很多人不清楚工程類(lèi)職稱(chēng)有哪些，雖然知道要發(fā)表相關(guān)的職稱(chēng)論文，但是由于工作時(shí)間較長(zhǎng)，精力有限，往往不愿意自己花時(shí)間寫(xiě)，又不知道工程建筑類(lèi)職稱(chēng)論文哪里找？這里先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，工程類(lèi)職稱(chēng)都有哪些？
工程技術(shù)人員... 高級(jí)工程師 工程師 助理工程師 技術(shù)員
地、測(cè)、野外... 地、測(cè)、野外高級(jí)工程師 地、測(cè)、野外工程師 地、測(cè)、野外助理工程師 地、測(cè)、野外技術(shù)員
工程技術(shù)職務(wù)：設(shè)研究員級(jí)高級(jí)工程師、高級(jí)工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。
工程技術(shù)職務(wù)名稱(chēng)為：高級(jí)工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。
高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)工程師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)統(tǒng)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師為高級(jí)職務(wù)；經(jīng)濟(jì)師、工程師、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、審計(jì)師為中級(jí)職務(wù)；助理經(jīng)濟(jì)師、助理工程師、助理會(huì)計(jì)師、助理統(tǒng)計(jì)師、助理審計(jì)師及經(jīng)濟(jì)員、技術(shù)員、會(huì)計(jì)員、統(tǒng)計(jì)員、審計(jì)員為初級(jí)職務(wù)、工程技術(shù)職務(wù)和會(huì)計(jì)。
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工程類(lèi)職稱(chēng)論文找草根，原因四：跟進(jìn)式的售后服務(wù)
關(guān)鍵詞：園林工程；施工管理；質(zhì)量控制
Abstract: this article through to the garden engineering construction site management, construction cost and the maintenance and management of the late Richard camp and construction quality control a few big link of several management factors, this paper puts forward the main work each link project and management idea, we want to improve the landscape engineering construction site management help
Keywords: garden engineering; Construction management; Quality control
中圖分類(lèi)號(hào)：K928.73文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，城市建設(shè)也逐步向生態(tài)、綠色，環(huán)保型發(fā)展靠近，園林綠化成為環(huán)境建設(shè)越來(lái)越重要的組成部分，并逐步走向市場(chǎng)化，這為園林綠化的蓬勃發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。但隨之而來(lái)的，在園林綠化工程的建設(shè)中存在著較多問(wèn)題，尤其是施工管理方面的問(wèn)題較為突出，嚴(yán)重影響了園林工程的施工效果。為此，從施工管理控制的角度對(duì)園林工程進(jìn)行分析，試圖為園林工程的施工管理提供可借鑒的措施及意見(jiàn)。
1園林工程施工管理分析
1．1 當(dāng)前園林工程管理的主要問(wèn)題
當(dāng)前園林工程在施工、建設(shè)及管理中暴露出來(lái)的問(wèn)題，主要集中在：(1)政府主管部門(mén)對(duì)園林工程的管理力度不夠;(2)園林工程施工單位的施工管理與控制工作不到位;(3)對(duì)園林工程的施工監(jiān)理不到位。上述問(wèn)題不僅與相關(guān)政府部門(mén)的不重視有關(guān)，更重要的是反映出當(dāng)前我國(guó)在園林工程管理體制方面的弊病，管理存在漏洞，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)園林綠化工程管理的科學(xué)化、制度化和系統(tǒng)化，因此，有必要對(duì)園林工程的施工管理提出改進(jìn)措施及意見(jiàn)，以真正提高我國(guó)園林工程管理的水平。
1．2管理建議及措施
1．2．1加強(qiáng)園林工程的現(xiàn)場(chǎng)施工管理
園林工程施工單位往往比較重視工程前期的規(guī)劃，包括資金配置、原材料的購(gòu)買(mǎi)，人員的配備等等，但是一旦具體實(shí)施工程，往往忽略現(xiàn)場(chǎng)施工管理。事實(shí)證明忽略現(xiàn)場(chǎng)的管理，園林工程的其他方面做得再好，質(zhì)量也難以達(dá)標(biāo)，成本也難維持在一個(gè)較低的水平。因此，對(duì)于園林工程施工單位來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)場(chǎng)施工的管理擺放在首要位置，具體來(lái)講，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的施工管理應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
(1)在施工準(zhǔn)備階段，要對(duì)該園林綠化工程項(xiàng)目的初始相關(guān)信息進(jìn)行核對(duì)管理，例如工程施工各方面關(guān)系的協(xié)作，苗木花卉的品種數(shù)量布局等相關(guān)信息，并為相關(guān)人員落實(shí)相關(guān)工程任務(wù)，確立責(zé)任制，為整個(gè)工程的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。
(2)在工程的建設(shè)階段，為了達(dá)到較高的工程質(zhì)量和較低的工程成本，需要重點(diǎn)監(jiān)督工人的施工質(zhì)量、原材料的使用情況．工程進(jìn)度等，這些都是影響到整個(gè)工程項(xiàng)目的成本和質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，在實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)管理的過(guò)程中，重點(diǎn)就是對(duì)施工質(zhì)量、成本管理進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。
(3)在工程的收尾、竣工和驗(yàn)收階段，要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程進(jìn)行清理、結(jié)算，完成施工質(zhì)量的驗(yàn)收和相關(guān)器材，原材料、人員勞務(wù)費(fèi)等的清算，并對(duì)后期的工程保養(yǎng)進(jìn)行安排，完成保養(yǎng)周期編排、相關(guān)人員配備安排等，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程全過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督與管理。
1．2．2控制園林工程的成本管理
對(duì)園林工程的管理，成本管理是其中很重要的一個(gè)方面，如果成本管理無(wú)法實(shí)施到位，會(huì)給園林工程施工單位的效益帶來(lái)負(fù)面影響，從而影響整個(gè)園林工程的施工質(zhì)量，更有甚者，因?yàn)槌杀具^(guò)高，資金周轉(zhuǎn)不靈，導(dǎo)致整個(gè)園林工程半途而廢，造成財(cái)力、人力和物力的巨大浪費(fèi)。因此，對(duì)園林工程施工中的成本管理，一定要以降低施工成本為核心目標(biāo)，在施工過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都實(shí)現(xiàn)對(duì)施工成本的控制與管理。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行施工成本的控制與管理：
(1)設(shè)立成本控制目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)成本的控制與管理，首先需要對(duì)成本的控制目標(biāo)進(jìn)行確定，只有確立了合適的成本控制目標(biāo)，并以此目標(biāo)為中心任務(wù)，才能夠有效的實(shí)現(xiàn)成本的控制與管理。加強(qiáng)成本管理的首要前提就是實(shí)施成本預(yù)測(cè)，園林工程施工單位應(yīng)該在成分規(guī)劃該園林工程的基礎(chǔ)上，依靠現(xiàn)代科學(xué)的統(tǒng)計(jì)手段，對(duì)影響園林工程施工成本的各個(gè)因素進(jìn)行干預(yù)、規(guī)劃和控制，從而確立最合適的成本控制目標(biāo)。
(2)實(shí)施成本管理措施。在進(jìn)行了成本預(yù)測(cè)、確立了成本控制目標(biāo)之后，需要通過(guò)具體的成本管理措施實(shí)現(xiàn)對(duì)成本的控制與管理，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。
①對(duì)人工費(fèi)、材料費(fèi)和機(jī)械設(shè)備的使用損耗費(fèi)用實(shí)施嚴(yán)格的管理和控制。首先對(duì)人員出勤實(shí)時(shí)嚴(yán)格考勤制度，其次是對(duì)園林工程的原材料費(fèi)用進(jìn)行干預(yù)，要在確保原材料質(zhì)量過(guò)關(guān)的前提下盡量降低成本，最后是機(jī)械器材的使用損耗管理，誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)，閑置器材可以租賃，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)源節(jié)流的目的，進(jìn)一步降低成本。
②對(duì)成本實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，在施工前確立的成本控制管理目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合施工的具體情況，如施工進(jìn)度、施工難度。以及施工各方關(guān)系的協(xié)作等，對(duì)整個(gè)施工過(guò)程中的成本進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控與管理，每一項(xiàng)支出確保有專(zhuān)人跟蹤，事關(guān)成本總價(jià)的采購(gòu)、商務(wù)活動(dòng)等，都必須要經(jīng)過(guò)慎重的論證，一切以省錢(qián)高效地完成園林工程為最終目標(biāo)，只有對(duì)事關(guān)成本進(jìn)行動(dòng)態(tài)的管理與控制，才能夠有效的降低園林工程事關(guān)過(guò)程中的成本。
1．2．3加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)管理
園林工程三分建，七分管，認(rèn)真做好后期養(yǎng)護(hù)，使優(yōu)質(zhì)工程得到最終體現(xiàn)。在植物生長(zhǎng)各階段不定期采取機(jī)械挖除或使用化學(xué)除草劑處理的方法，去除非目的植物。結(jié)合施肥和除草進(jìn)行松土保墑；視植物生長(zhǎng)情況適時(shí)進(jìn)行修剪。綠化養(yǎng)護(hù)應(yīng)針對(duì)項(xiàng)目區(qū)綠地植物適時(shí)做好病蟲(chóng)害情況調(diào)查并做出診斷和鑒定，制定并采取科學(xué)有效的防治措施，以最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段達(dá)到防治目的。
2園林工程施工質(zhì)量控制建議
對(duì)園林工程的施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督控制，主要是對(duì)人員，材料、施工細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行控制，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
2．1控制原材料質(zhì)量
建筑材料和苗木進(jìn)場(chǎng)質(zhì)量：加強(qiáng)材料和苗木的檢查和驗(yàn)收工作，主要移栽樹(shù)木的品種規(guī)格在采購(gòu)前經(jīng)業(yè)主及管理單位簽證確認(rèn)。對(duì)綠化苗木要做到“四驗(yàn)”，即驗(yàn)規(guī)格、驗(yàn)品種、驗(yàn)數(shù)量，不符質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一律剔除，把好工程質(zhì)量第一關(guān)。
2．2控制現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量
控制現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量，主要體現(xiàn)在確定現(xiàn)場(chǎng)施工工序方面，以確保高質(zhì)量地完成園林建設(shè)工程。
2．3控制施工操作中的質(zhì)量
從施工操作人員自身的素質(zhì)以及對(duì)他們的管理要有嚴(yán)格的要求，對(duì)操作人員加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)管理以確保操作過(guò)程中的質(zhì)量要求，特殊工程必須持證上崗-對(duì)每個(gè)施工加強(qiáng)人員質(zhì)量意識(shí)教育，提高他們的質(zhì)量意識(shí)，在質(zhì)量控制上加強(qiáng)其自覺(jué)性。
2．4控制施工后期養(yǎng)護(hù)工作的質(zhì)量
任何一件工程都不能虎頭蛇尾，因此對(duì)于園林工程最后的養(yǎng)護(hù)工作，其質(zhì)量更是不能輕視，往往后期的養(yǎng)護(hù)工作質(zhì)量更能夠反映出一個(gè)園林工程建設(shè)單位的實(shí)力和質(zhì)量控制措施的嚴(yán)格與否，因此，對(duì)于后期的養(yǎng)護(hù)工作，要從養(yǎng)護(hù)周期的編制、人員的配備、養(yǎng)護(hù)器具的配置及相關(guān)原材料的供給等方面嚴(yán)格控制，真正實(shí)現(xiàn)最后一個(gè)關(guān)口質(zhì)量的完美收尾。
實(shí)際上，對(duì)園林工程施工質(zhì)量進(jìn)行控制，除對(duì)上述必要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督外，對(duì)施工的不同階段也可以進(jìn)行質(zhì)量的跟蹤管理，在施工前的準(zhǔn)備階段，對(duì)施工進(jìn)度、施工預(yù)算、施工人員素質(zhì)、施工材料分配、施工器械的使用等情況進(jìn)行預(yù)先布置，并編制相關(guān)質(zhì)量跟蹤表，明確質(zhì)量責(zé)任；在施工過(guò)程中，按照事先編排的施工各環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，并檢查相關(guān)施工環(huán)節(jié)質(zhì)量、相關(guān)施工人員的素質(zhì)等，以確保高質(zhì)量地完成現(xiàn)場(chǎng)施工，對(duì)于施工后的竣工驗(yàn)收及后期的保養(yǎng)任務(wù)的規(guī)劃，也要從嚴(yán)執(zhí)行，確保園林工程的各階段都能夠以質(zhì)量控制管理為中心進(jìn)行，建設(shè)高品質(zhì)的園林工程。
