時(shí)間：2022-05-20 10:01:13
序論：在您撰寫大學(xué)生手機(jī)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生手機(jī)短信問題及對(duì)策
近年來，手機(jī)短信消費(fèi)已經(jīng)成為大學(xué)生中的一種新時(shí)尚。目前，手機(jī)短信呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富、形式多樣、數(shù)量繁多的景象，這種新型信息互動(dòng)方式在給人們的生活帶來便利和樂趣的同時(shí)，也給大學(xué)生的教育、管理帶來新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活正日益受到短信的沖擊和影響。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該盡早制定對(duì)策，讓手機(jī)短信這一文化新時(shí)尚，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?、生活的參謀、成長(zhǎng)的助手。
為了取得第一手資料，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，在2007年暑假前，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同性別的學(xué)生手機(jī)用戶進(jìn)行了調(diào)查研究，共訪談人數(shù)80人，發(fā)放問卷600份，回收有效問卷567份。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了分析并提出對(duì)策和建議。
（一）大學(xué)生手機(jī)短信消費(fèi)行為的現(xiàn)狀
設(shè)置問題：①大學(xué)生獲取信息的主要途徑；②日常問候最常用的方式；③每天接發(fā)手機(jī)短信的數(shù)量；④手機(jī)費(fèi)用的比例；⑤手機(jī)短信內(nèi)容。
（二）大學(xué)生手機(jī)短信流行的成因及積極效應(yīng)分析
設(shè)置選項(xiàng)：①交往需求的強(qiáng)烈性；②情感交流的私密性；③經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的實(shí)惠性。④形式自主的多樣性；⑤使用便捷、文雅性。
現(xiàn)階段手機(jī)通話資費(fèi)以移動(dòng)公司為例，一般每分鐘0.6元或0.4元,短信每發(fā)送一條0.1元，而且接收免費(fèi)。此外，各大手機(jī)通信公司因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，還對(duì)在校大學(xué)生實(shí)行“發(fā)一送一”、免費(fèi)贈(zèng)送等短信優(yōu)惠政策，這使得通一次電話的費(fèi)用至少能發(fā)10條短信，對(duì)于交流欲望強(qiáng)烈而經(jīng)濟(jì)能力匱乏的大學(xué)生來說，其誘惑力自不待言。
（三）手機(jī)短信對(duì)大學(xué)生的消極影響
1.手機(jī)短信降低了大學(xué)生的誠(chéng)信度；
2.手機(jī)短信引誘學(xué)生的情感交流進(jìn)入新的誤區(qū)。
3.手機(jī)短信刺激了學(xué)生的攀比消費(fèi)，加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；
4.不良短信嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院有86.24%的學(xué)生擁有手機(jī),其中有78.5%的學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間超過一年。目前，網(wǎng)絡(luò)仍然是我院學(xué)生獲取信息的主要途徑，但是，手機(jī)短信獲取信息的比例僅次于互聯(lián)網(wǎng)。在無機(jī)的同學(xué)中有77.28%的人計(jì)劃一年內(nèi)有購(gòu)機(jī)計(jì)劃?？梢灶A(yù)測(cè)，手機(jī)短信的使用比例會(huì)越來越高?！瓣P(guān)于日常問候最常用的方式”，比例最高是電話，占48.12%，其次是手機(jī)短信，占42.11%。據(jù)調(diào)查，學(xué)生平均每天接發(fā)短信數(shù)量最多的是1~3條，其次是4~6條，10條以上和0條的比例差距不大，這說明學(xué)生把短信作為交流的手段，但不是最重要的手段。一般學(xué)生每月手機(jī)費(fèi)用在100元左右。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：手機(jī)總費(fèi)用越低，短信費(fèi)比例越高；手機(jī)總費(fèi)用越高，短信費(fèi)比例越低?？梢姡謾C(jī)短信倍受學(xué)生青睞的一個(gè)重要原因是它的費(fèi)用低廉實(shí)惠。
據(jù)調(diào)查，短信內(nèi)容主要有三種：親情短信、友情短信和愛情短信，這種短信具有極大的互動(dòng)作用。近年來，校園除了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，還有一些西方節(jié)日的問候短信也在逐漸升溫。黃色短信在短信中比例極少，不到1.5%,并且多限于同性或戀人之間,用于互相逗樂。但危害性大，傳播迅速，范圍廣。
從調(diào)查中我們看到，短信內(nèi)容來源主要有三個(gè)途徑：一是自編；二是下載；三是轉(zhuǎn)發(fā)。訪談中，學(xué)生認(rèn)為手機(jī)短信之所以在校園中流行，有多重原因，但最重要的是滿足學(xué)生的交際和信息需要，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)短信優(yōu)點(diǎn)與學(xué)生心理需求的完美結(jié)合。
短信息是一把“雙刃劍”，它的流行已經(jīng)對(duì)大學(xué)生造成一些不良影響：
（1）手機(jī)短信助長(zhǎng)了學(xué)生的逃課行為。
（2）手機(jī)短信助長(zhǎng)了學(xué)生的作弊行為。
（3）手機(jī)短信助長(zhǎng)了學(xué)生的虛假人格。
手機(jī)短信一方面為人們交流溝通提供了方便，另一方面也使得原本應(yīng)該通過書信、電話甚至見面方式來維系的情感交流被短信取代了。這種交流使得各種感情越來越流于形式，短信發(fā)送量與情感濃度不成正比，加劇了情感危機(jī)，甚至出現(xiàn)了“短信騷擾”現(xiàn)象。更為嚴(yán)重的是，一些學(xué)生患上了“短信依賴癥”，整天沉溺于短信的虛擬世界里，導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理問題和人際交往障礙。作為一種時(shí)尚型、炫耀型消費(fèi)，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生彰現(xiàn)個(gè)性、表達(dá)前衛(wèi)、甚至吸引異性的一種工具。再加上有些大學(xué)生愛面子，消費(fèi)心理不成熟，往往不顧實(shí)際情況，紛紛置機(jī)來發(fā)送短信，加重了自己和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
而不良短信主要指垃圾短信、黃色短信、恐怖短信和詐騙短信等。這些短信盡管比例不大，但由于其散播能力特別強(qiáng)，在很短時(shí)間內(nèi)就被復(fù)制成千上萬條。大量的“短信騷擾”嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康，甚至學(xué)業(yè)前途。
手機(jī)短信已經(jīng)引發(fā)一系列社會(huì)問題和信息安全問題，它已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)一樣成為社會(huì)生活的一面雙刃劍。如果任由不良短信在校園里泛濫，必然會(huì)毒害大學(xué)生的身心健康，使他們沉溺于低級(jí)趣味。我們應(yīng)趨利避害，對(duì)手機(jī)短信污染進(jìn)行多層面的綜合治理，引導(dǎo)手機(jī)短信服務(wù)健康發(fā)展，充分發(fā)揮其所應(yīng)具備的積極作用使之對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生正面的工具性效應(yīng)。
（四）大學(xué)生手機(jī)短信流行問題的引導(dǎo)與治理
1.抓思想——對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)短信進(jìn)行教育和引導(dǎo)。不良手機(jī)短信一方面虛假信息，大肆招搖撞騙，破壞了正常的社會(huì)秩序。另一方面，各種不堪的“黃段子”也毒害了大學(xué)生的心靈。我們應(yīng)加強(qiáng)思想道德教育，積極引導(dǎo)，要求大學(xué)生做到自律，潔身自好，勿以信“小”而為之，不要成為不良傳播的推波助瀾者。
2.抓載體——充分發(fā)揮手機(jī)短信的信息傳遞優(yōu)勢(shì)。手機(jī)短信作為“第五媒體”，能夠最大限度地讓人們獲得最大自，利用任何的時(shí)間和地點(diǎn)，進(jìn)行自由交流。因此，要及時(shí)建立手機(jī)短信交流平臺(tái)，多提供一些內(nèi)容積極向上的短信息，在日常思想政治教育中，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行交流答疑，特別是對(duì)有心理問題的學(xué)生，這一方式可消除他們的心理負(fù)擔(dān)，減輕心理壓力，化解心理矛盾，宣泄思想情緒。同時(shí)，可以利用手機(jī)短信讓更多學(xué)生參與到思想論壇中來，讓每一名學(xué)生發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)。利用手機(jī)短信這種高科技信息傳播手段開展教育活動(dòng)，相對(duì)于以往的報(bào)告、講座、征文等單調(diào)、枯燥的宣傳教育形式，時(shí)尚流行、方便快捷、易于傳播。
3.抓源頭——凈化短信內(nèi)容。大力開展優(yōu)秀、健康短信的征集活動(dòng)。這一活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神，用健康向上、充滿青春活力的詞語展示當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心世界，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。同時(shí)，可以在大學(xué)生中開展短信消費(fèi)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良短信的危害，自覺約束自己發(fā)送短信的行為。
4.抓管理——健全制度，規(guī)范行為。利用技術(shù)手段堵住不良短信。加強(qiáng)對(duì)手機(jī)短信的監(jiān)控力度，增加手機(jī)短信過濾選擇的功能，通過技術(shù)手段來控制或截?cái)嗖涣级绦?，最大限度地堵住有害信息來源。從?yán)查處不良短信傳播者。目前，我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)于黃色短信等不良電子信息危害的行為，并沒有做出相應(yīng)的規(guī)定，目前僅能根據(jù)治安管理?xiàng)l例。對(duì)發(fā)送黃色手機(jī)短信的行為進(jìn)行處罰，這樣的打擊力度顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠在我國(guó)新刑法，對(duì)于制造傳播謠言沒有明確的法律界定的情況下應(yīng)盡快出臺(tái)對(duì)于手機(jī)短信息傳播的監(jiān)管法規(guī)。手機(jī)制造商要增加手機(jī)短信過濾選擇的功能，通過設(shè)置在用戶端過濾和拒收用戶設(shè)定的含不良關(guān)鍵詞的短信給用戶提供一種主動(dòng)的選擇功能，擺脫欲罷不能的尷尬局面。同時(shí)加強(qiáng)手機(jī)客戶端工具軟件的開發(fā)。從目前情況看，手機(jī)一旦中了病毒，用戶是無能為力的，不能像電腦一樣運(yùn)行殺毒程序，只有求助于專業(yè)的維修機(jī)構(gòu)，重新寫碼，方能恢復(fù)手機(jī)的正常功能。所以，手機(jī)制造商在手機(jī)防毒等的客戶端工具軟件上有很大的發(fā)揮空間也應(yīng)有所作為。另外，要制定有效的學(xué)生使用手機(jī)的管理制度，限制學(xué)生在教學(xué)時(shí)段的使用，規(guī)范學(xué)生短信的發(fā)送行為，縮短手機(jī)短信發(fā)送的時(shí)間，減少不良短信影響的程度。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家統(tǒng)計(jì)局.2006年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[Z].
[2]張慶國(guó).透視大學(xué)生短信一簇[N].中國(guó)教育報(bào)，2003-11-23.
[3]丁妍、沈汝發(fā).手機(jī)短信：一種文化新主張[J],中國(guó)青年研究，2003，（3）.
[4]吳正國(guó).解讀青年學(xué)生的心理符號(hào)[J].青年研究，2003，（5）.
[5]劉思林.手機(jī)短信產(chǎn)生的社會(huì)負(fù)面影響及其對(duì)策研究[J].嘉應(yīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（4）.
[6]宗誠(chéng)、張孝義.不良手機(jī)短信污染的治理[J].情報(bào)科學(xué)，2004，（8）：910—913.
設(shè)置問題：①大學(xué)生獲取信息的主要途徑；②日常問候最常用的方式；③每天接發(fā)手機(jī)短信的數(shù)量；④手機(jī)費(fèi)用的比例；⑤手機(jī)短信內(nèi)容。
（二）大學(xué)生手機(jī)短信流行的成因及積極效應(yīng)分析
設(shè)置選項(xiàng)：①交往需求的強(qiáng)烈性；②情感交流的私密性；③經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的實(shí)惠性。④形式自主的多樣性；⑤使用便捷、文雅性。
現(xiàn)階段手機(jī)通話資費(fèi)以移動(dòng)公司為例，一般每分鐘0.6元或0.4元,短信每發(fā)送一條0.1元，而且接收免費(fèi)。此外，各大手機(jī)通信公司因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，還對(duì)在校大學(xué)生實(shí)行“發(fā)一送一”、免費(fèi)贈(zèng)送等短信優(yōu)惠政策，這使得通一次電話的費(fèi)用至少能發(fā)10條短信，對(duì)于交流欲望強(qiáng)烈而經(jīng)濟(jì)能力匱乏的大學(xué)生來說，其誘惑力自不待言。
（三）手機(jī)短信對(duì)大學(xué)生的消極影響
1.手機(jī)短信降低了大學(xué)生的誠(chéng)信度；
2.手機(jī)短信引誘學(xué)生的情感交流進(jìn)入新的誤區(qū)。
3.手機(jī)短信刺激了學(xué)生的攀比消費(fèi)，加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；
4.不良短信嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院有86.24%的學(xué)生擁有手機(jī),其中有78.5%的學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間超過一年。目前，網(wǎng)絡(luò)仍然是我院學(xué)生獲取信息的主要途徑，但是，手機(jī)短信獲取信息的比例僅次于互聯(lián)網(wǎng)。在無機(jī)的同學(xué)中有77.28%的人計(jì)劃一年內(nèi)有購(gòu)機(jī)計(jì)劃?？梢灶A(yù)測(cè)，手機(jī)短信的使用比例會(huì)越來越高?！瓣P(guān)于日常問候最常用的方式”，比例最高是電話，占48.12%，其次是手機(jī)短信，占42.11%。據(jù)調(diào)查，學(xué)生平均每天接發(fā)短信數(shù)量最多的是1~3條，其次是4~6條，10條以上和0條的比例差距不大，這說明學(xué)生把短信作為交流的手段，但不是最重要的手段。一般學(xué)生每月手機(jī)費(fèi)用在100元左右。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：手機(jī)總費(fèi)用越低，短信費(fèi)比例越高；手機(jī)總費(fèi)用越高，短信費(fèi)比例越低?？梢?，手機(jī)短信倍受學(xué)生青睞的一個(gè)重要原因是它的費(fèi)用低廉實(shí)惠。
據(jù)調(diào)查，短信內(nèi)容主要有三種：親情短信、友情短信和愛情短信，這種短信具有極大的互動(dòng)作用。近年來，校園除了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，還有一些西方節(jié)日的問候短信也在逐漸升溫。黃色短信在短信中比例極少，不到1.5%,并且多限于同性或戀人之間,用于互相逗樂。但危害性大，傳播迅速，范圍廣。
從調(diào)查中我們看到，短信內(nèi)容來源主要有三個(gè)途徑：一是自編；二是下載；三是轉(zhuǎn)發(fā)。訪談中，學(xué)生認(rèn)為手機(jī)短信之所以在校園中流行，有多重原因，但最重要的是滿足學(xué)生的交際和信息需要，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)短信優(yōu)點(diǎn)與學(xué)生心理需求的完美結(jié)合。
短信息是一把“雙刃劍”，它的流行已經(jīng)對(duì)大學(xué)生造成一些不良影響：
（1）手機(jī)短信助長(zhǎng)了學(xué)生的逃課行為。
（2）手機(jī)短信助長(zhǎng)了學(xué)生的作弊行為。
（3）手機(jī)短信助長(zhǎng)了學(xué)生的虛假人格。
手機(jī)短信一方面為人們交流溝通提供了方便，另一方面也使得原本應(yīng)該通過書信、電話甚至見面方式來維系的情感交流被短信取代了。這種交流使得各種感情越來越流于形式，短信發(fā)送量與情感濃度不成正比，加劇了情感危機(jī)，甚至出現(xiàn)了“短信騷擾”現(xiàn)象。更為嚴(yán)重的是，一些學(xué)生患上了“短信依賴癥”，整天沉溺于短信的虛擬世界里，導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理問題和人際交往障礙。
作為一種時(shí)尚型、炫耀型消費(fèi)，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生彰現(xiàn)個(gè)性、表達(dá)前衛(wèi)、甚至吸引異性的一種工具。再加上有些大學(xué)生愛面子，消費(fèi)心理不成熟，往往不顧實(shí)際情況，紛紛置機(jī)來發(fā)送短信，加重了自己和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
而不良短信主要指垃圾短信、黃色短信、恐怖短信和詐騙短信等。這些短信盡管比例不大，但由于其散播能力特別強(qiáng)，在很短時(shí)間內(nèi)就被復(fù)制成千上萬條。大量的“短信騷擾”嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康，甚至學(xué)業(yè)前途。
手機(jī)短信已經(jīng)引發(fā)一系列社會(huì)問題和信息安全問題，它已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)一樣成為社會(huì)生活的一面雙刃劍。如果任由不良短信在校園里泛濫，必然會(huì)毒害大學(xué)生的身心健康，使他們沉溺于低級(jí)趣味。我們應(yīng)趨利避害，對(duì)手機(jī)短信污染進(jìn)行多層面的綜合治理，引導(dǎo)手機(jī)短信服務(wù)健康發(fā)展，充分發(fā)揮其所應(yīng)具備的積極作用使之對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生正面的工具性效應(yīng)。
（四）大學(xué)生手機(jī)短信流行問題的引導(dǎo)與治理
1.抓思想——對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)短信進(jìn)行教育和引導(dǎo)。不良手機(jī)短信一方面虛假信息，大肆招搖撞騙，破壞了正常的社會(huì)秩序。另一方面，各種不堪的“黃段子”也毒害了大學(xué)生的心靈。我們應(yīng)加強(qiáng)思想道德教育，積極引導(dǎo)，要求大學(xué)生做到自律，潔身自好，勿以信“小”而為之，不要成為不良傳播的推波助瀾者。
2.抓載體——充分發(fā)揮手機(jī)短信的信息傳遞優(yōu)勢(shì)。手機(jī)短信作為“第五媒體”，能夠最大限度地讓人們獲得最大自，利用任何的時(shí)間和地點(diǎn)，進(jìn)行自由交流。因此，要及時(shí)建立手機(jī)短信交流平臺(tái)，多提供一些內(nèi)容積極向上的短信息，在日常思想政治教育中，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行交流答疑，特別是對(duì)有心理問題的學(xué)生，這一方式可消除他們的心理負(fù)擔(dān)，減輕心理壓力，化解心理矛盾，宣泄思想情緒。同時(shí)，可以利用手機(jī)短信讓更多學(xué)生參與到思想論壇中來，讓每一名學(xué)生發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)。利用手機(jī)短信這種高科技信息傳播手段開展教育活動(dòng)，相對(duì)于以往的報(bào)告、講座、征文等單調(diào)、枯燥的宣傳教育形式，時(shí)尚流行、方便快捷、易于傳播。
3.抓源頭——凈化短信內(nèi)容。大力開展優(yōu)秀、健康短信的征集活動(dòng)。這一活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神，用健康向上、充滿青春活力的詞語展示當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心世界，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。同時(shí)，可以在大學(xué)生中開展短信消費(fèi)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良短信的危害，自覺約束自己發(fā)送短信的行為。
4.抓管理——健全制度，規(guī)范行為。利用技術(shù)手段堵住不良短信。加強(qiáng)對(duì)手機(jī)短信的監(jiān)控力度，增加手機(jī)短信過濾選擇的功能，通過技術(shù)手段來控制或截?cái)嗖涣级绦?，最大限度地堵住有害信息來源。從?yán)查處不良短信傳播者。目前，我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)于黃色短信等不良電子信息危害的行為，并沒有做出相應(yīng)的規(guī)定，目前僅能根據(jù)治安管理?xiàng)l例。對(duì)發(fā)送黃色手機(jī)短信的行為進(jìn)行處罰，這樣的打擊力度顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠在我國(guó)新刑法，對(duì)于制造傳播謠言沒有明確的法律界定的情況下應(yīng)盡快出臺(tái)對(duì)于手機(jī)短信息傳播的監(jiān)管法規(guī)。手機(jī)制造商要增加手機(jī)短信過濾選擇的功能，通過設(shè)置在用戶端過濾和拒收用戶設(shè)定的含不良關(guān)鍵詞的短信給用戶提供一種主動(dòng)的選擇功能，擺脫欲罷不能的尷尬局面。同時(shí)加強(qiáng)手機(jī)客戶端工具軟件的開發(fā)。從目前情況看，手機(jī)一旦中了病毒，用戶是無能為力的，不能像電腦一樣運(yùn)行殺毒程序，只有求助于專業(yè)的維修機(jī)構(gòu)，重新寫碼，方能恢復(fù)手機(jī)的正常功能。所以，手機(jī)制造商在手機(jī)防毒等的客戶端工具軟件上有很大的發(fā)揮空間也應(yīng)有所作為。另外，要制定有效的學(xué)生使用手機(jī)的管理制度，限制學(xué)生在教學(xué)時(shí)段的使用，規(guī)范學(xué)生短信的發(fā)送行為，縮短手機(jī)短信發(fā)送的時(shí)間，減少不良短信影響的程度。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)圖書館是學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要機(jī)構(gòu)，每年新生入學(xué)的第一節(jié)信息素養(yǎng)教育課基本設(shè)在圖書館內(nèi)進(jìn)行，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)圖書館的任務(wù)和義務(wù)，帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀和介紹是必要的。但是這項(xiàng)工作存在著很多不盡如人意之處，走馬觀花趨于形式成為完成任務(wù)的效果。在當(dāng)今信息泛在化的環(huán)境下，由于新生人數(shù)之多，應(yīng)該為廣大師生提供在線信息素養(yǎng)教育平臺(tái)，特別是通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立手機(jī)訪問的在線信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地不受時(shí)空限制通過手機(jī)訪問該平臺(tái)，進(jìn)行信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。了解圖書館網(wǎng)站上提供的各種數(shù)據(jù)庫和文獻(xiàn)資源，另外，網(wǎng)站上還提供有各重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿與研究方向及專題專題資源導(dǎo)航，師生可以隨時(shí)了解、訪問各學(xué)科有關(guān)的新聞、期刊、數(shù)據(jù)庫資源以及從網(wǎng)絡(luò)收集的其他移動(dòng)信息和學(xué)科資源，接受學(xué)科專業(yè)方面的信息素養(yǎng)教育。
2教學(xué)課件手機(jī)化
手機(jī)智能化的發(fā)展使其功能擴(kuò)充到現(xiàn)在豐富多彩，不論從文字、圖像、視頻都可以實(shí)現(xiàn)，因此手機(jī)也可以應(yīng)用多媒體課件來開展信息素養(yǎng)教育，在教學(xué)媒體的形式從簡(jiǎn)單文字文本發(fā)展到圖像，動(dòng)畫視屏的豐富教學(xué)模式，在手機(jī)上都可以完成。使在線信息素養(yǎng)教育變得更為生動(dòng)形象，以直觀的視覺和聽覺沖擊激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)興趣。，提供PDF的教育手冊(cè)，涉及信息素養(yǎng)教育的各個(gè)方面，方便大學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。這樣，用戶就可以隨時(shí)隨地接受信息素養(yǎng)教育，達(dá)到普及信息知識(shí)、提高信息素養(yǎng)的目的。
3手機(jī)終端教學(xué)化
無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使手機(jī)成為互聯(lián)網(wǎng)的終端，圖書館應(yīng)該利用這個(gè)終端對(duì)信息素養(yǎng)教育的方式和手段進(jìn)行改革。圖書館可以進(jìn)行資源整合，將手機(jī)這個(gè)便捷的通信工具嵌入到大學(xué)信息素養(yǎng)教育中，通過將真實(shí)教學(xué)環(huán)境與數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合，讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中來，通過直觀的、可操作的、交互式的啟發(fā)性教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。高校圖書館可以通過手機(jī)短信、手機(jī)QQ等方式對(duì)用戶進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，更特別的是可以方便地與學(xué)生的互動(dòng)交流，將手機(jī)作為課堂反饋系統(tǒng)利用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容陳列，學(xué)生通過手機(jī)就可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)接受信息素養(yǎng)教學(xué)，還可以隨時(shí)就某一問題與老師展開交流。隨著移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展以及通信費(fèi)用不斷降低，相信越來越多的用戶會(huì)將手機(jī)作為首選的學(xué)習(xí)設(shè)備，用戶通過手機(jī)可以隨時(shí)隨地接受圖書館的信息素養(yǎng)教育服務(wù)。
4方便快捷的二維碼技術(shù)
手機(jī)二維碼技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)有目共睹，圖書館在借還書，預(yù)約座位等諸多服務(wù)層面和業(yè)務(wù)管理上可以得到應(yīng)用，圖書館只要將手機(jī)需要訪問的圖書資料，資源導(dǎo)航、信息編入到二維碼中，讀者利用手機(jī)攝像頭就可以識(shí)讀，或掃描二維碼獲取相關(guān)信息，讀者服務(wù)在手機(jī)上的應(yīng)用方便快捷。手機(jī)二維碼技術(shù)的應(yīng)用的特點(diǎn)是可免去讀者書寫、錄入的繁瑣。還可以將信息素養(yǎng)教育的課程、講座等信息編成二維碼，讀者通過掃描宣傳頁上的二維碼來獲取課程、講座信息，并進(jìn)行選課、預(yù)約講座座位等。手機(jī)二維碼技術(shù)，拓展了圖書館信息素養(yǎng)教育的手段，提升了圖書館對(duì)讀者的服務(wù)能力，也將成為圖書館增值服務(wù)的標(biāo)志。
5借助微信、微博推送信息素養(yǎng)教育知識(shí)
微信、微博是目前信息交流、互動(dòng)訪問量最大的平臺(tái)，圖書館可以借助微信、微博等這個(gè)信息交流平臺(tái)，向讀者進(jìn)行語音短信、視屏、圖片、文字等信息素養(yǎng)知識(shí)的推送，這種信息素養(yǎng)方式更加靈活方便，并隨時(shí)可以與讀者實(shí)施互動(dòng)，講解更加直觀，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮手機(jī)信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)。
6結(jié)束語
大學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行線上線下的閱讀是充分利用碎片化時(shí)間的結(jié)果。目前，手機(jī)各類閱讀平臺(tái)也較為豐富，能夠給大學(xué)生提供各種閱讀內(nèi)容，如手機(jī)報(bào)、電子圖書、電子雜志、漫畫、文獻(xiàn)等，很多內(nèi)容也都是免費(fèi)的。尤其是高校，還有豐富的電子書資源。大學(xué)生可以選擇感興趣的內(nèi)容在線閱讀，也可下載之后離線閱讀。從當(dāng)前的閱讀情況來看，大學(xué)生對(duì)新聞?lì)惖氖謾C(jī)報(bào)，娛樂類的小說雜志需求較多，比例分別占38％和49％，其他占13%。
二、大學(xué)生手機(jī)閱讀SWTO分析
（一）優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)分析
大學(xué)生手機(jī)閱讀的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠充分利用碎片化的時(shí)間廣泛搜索信息?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，人們的時(shí)間都很寶貴，都希望能夠最大化的利用好時(shí)間。對(duì)大學(xué)生而言也是一樣。現(xiàn)在的大學(xué)生不僅僅滿足于在課堂上學(xué)習(xí)書本知識(shí)，他們也積極的參加各種社會(huì)實(shí)踐，通過志愿活動(dòng)、社會(huì)兼職、掛職鍛煉、學(xué)生社團(tuán)等平臺(tái)鍛煉自己。對(duì)今天的90后大學(xué)生而言，完全坐在課桌前讀書的現(xiàn)象已經(jīng)很少見了。他們渴望知識(shí)，也渴望能力。他們的成才愿望很強(qiáng)，希望及早地接觸社會(huì)。因?yàn)楦惺艿搅司蜆I(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，為了找準(zhǔn)自身定位，找準(zhǔn)將來的發(fā)展方向，他們積極去進(jìn)行各種嘗試。他們感覺到社會(huì)發(fā)展快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，時(shí)間也異常寶貴。因而，在公交車上、在等車的時(shí)間、在飯后的空閑、在課間、在睡前，這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)都能成為大學(xué)生手機(jī)閱讀的時(shí)間。這是大學(xué)生手機(jī)閱讀的一大優(yōu)勢(shì)。手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的必需品，很多人對(duì)手機(jī)的使用已經(jīng)成為了習(xí)慣。隨著技術(shù)不斷的推陳出新，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也不斷發(fā)展，微博微信網(wǎng)游等新鮮事物層出不窮，年輕人尤其大學(xué)生是新生事物的主力軍。他們依賴手機(jī)，很樂于去嘗試和體驗(yàn)手機(jī)上的新鮮玩意。根據(jù)調(diào)查顯示，手機(jī)不在身邊心里覺得不舒服不適應(yīng)的比例高達(dá)到71％，覺得手機(jī)閱讀能夠獲知各種新潮事物的比例也是高達(dá)79％。手機(jī)閱讀的高度便捷性，加上移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得手機(jī)閱讀完全有可能成為主流閱讀方式，改變傳統(tǒng)紙媒閱讀的主體地位，并且擴(kuò)寬閱讀方式的場(chǎng)域，使得閱讀能擁有更多形式選擇。調(diào)查顯示，愿意使用手機(jī)閱讀而非傳統(tǒng)紙媒閱讀的比例占到52％。
（二）劣勢(shì)和威脅分析
手機(jī)閱讀的劣勢(shì)在于閱讀的內(nèi)容上依然受到限制，受制于手機(jī)閱讀服務(wù)的供應(yīng)商。這樣不管在線閱讀還是下載后的離線閱讀，接受信息相對(duì)而言較為被動(dòng)。以雜志為例，能夠在手機(jī)上閱讀的內(nèi)容受制于該雜志是否上傳到手機(jī)客戶端，而且實(shí)效性也不強(qiáng)，往往比紙媒慢上幾期。手機(jī)閱讀時(shí)間的碎片化不利于深層次的思考。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生手機(jī)閱讀選擇娛樂內(nèi)容的占54％，選擇獲取知識(shí)的占27％，選擇其他內(nèi)容的總共占19％?？梢姮F(xiàn)在大學(xué)生手機(jī)閱讀更多是淺閱讀，消費(fèi)的是快餐文化。手機(jī)閱讀作為一種新的技術(shù)形式，其異化作用不能不提。波茲曼早在電視誕生之際就提出了“娛樂至死”的理論，手機(jī)閱讀也完全適用這一理論。調(diào)查顯示，很多人對(duì)手機(jī)形成了依賴，而且以娛樂為主的依賴，加上各種從手機(jī)閱讀中獲取的信息缺乏把關(guān)人的審核，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才是不利的。在對(duì)各種手機(jī)閱讀內(nèi)容的吸收過程中，大學(xué)生會(huì)越來越不愿意思考，越來越習(xí)慣于被動(dòng)的接受信息，對(duì)日益嚴(yán)肅的話題也以娛樂的形式呈現(xiàn)，并延伸到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。如今網(wǎng)絡(luò)段子的大行其道，網(wǎng)絡(luò)語言充斥著大學(xué)生的日常生活，屌絲文化逐漸蔓延，原因就是如此。大學(xué)生的自制力不夠，受挫能力差，容易選擇逃避的方式處理問題，各種娛樂化的手機(jī)閱讀內(nèi)容，服務(wù)商從商業(yè)的角度出發(fā)幾乎是不會(huì)考慮到大學(xué)生的實(shí)際情況，這是手機(jī)閱讀當(dāng)前面臨的問題。
三、媒介素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生手機(jī)閱讀的要求
（一）理想狀態(tài)
學(xué)者魯賓認(rèn)為媒介素養(yǎng)主要有三個(gè)層面，即能力模式、知識(shí)模式和理解模式。根據(jù)郭慶光的觀點(diǎn)，我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育經(jīng)歷三個(gè)層次，現(xiàn)在的媒介素養(yǎng)教育更加側(cè)重的是主動(dòng)使用媒介的能力。媒介素養(yǎng)是面對(duì)全體公民的教育，大學(xué)生作為國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人，對(duì)媒介和信息的接收處理能力尤為重要。媒介素養(yǎng)教育要求的是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳輸各種形式信息的能力。具體到大學(xué)生手機(jī)閱讀情況而言，媒介素養(yǎng)教育的理想狀態(tài)應(yīng)該是能夠自主的選擇手機(jī)閱讀的內(nèi)容，能夠利用手機(jī)快速的找到想獲取的訊息，并且能夠進(jìn)行深入的分析，理解并甄別出有效信息，然后能夠進(jìn)行再一次有效的傳播，傳播正能量。
（二）現(xiàn)實(shí)狀態(tài)
以“冰桶挑戰(zhàn)”傳播為例?！氨疤魬?zhàn)”是由國(guó)外開始風(fēng)靡的旨在關(guān)注“漸凍人”這一疾病的公益活動(dòng)，要么接受冰桶淋身的挑戰(zhàn)，要么為公益捐款。現(xiàn)在這一活動(dòng)在國(guó)內(nèi)也非?；鸨?，不論新老媒體都紛紛跟進(jìn)報(bào)道。筆者在調(diào)查的過程中同時(shí)增加這一活動(dòng)問題，試圖調(diào)查大學(xué)生在手機(jī)閱讀中的能否主動(dòng)利用媒介。對(duì)問題“你是如何了解到冰桶挑戰(zhàn)的內(nèi)容？”選擇在手機(jī)上網(wǎng)看新聞了解的占72％，主動(dòng)在手機(jī)上搜索的占18％，其他途徑的10％。對(duì)問題“你如何看待‘冰桶挑戰(zhàn)’這一活動(dòng)”選擇公益活動(dòng)有意義的占42％，選擇“挺好玩的”占37％，選擇“作秀，不關(guān)心”的占9％，選擇“其他”的占12%。對(duì)問題“你會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)視頻或者新聞內(nèi)容嗎？”選擇是的占82％，選擇否的占18％。對(duì)問題“你會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)漸凍人的相關(guān)消息嗎？”選擇是的占37％，選擇否的占63％。從對(duì)問題的回答來看，大學(xué)生更多的還是被動(dòng)的了解冰桶挑戰(zhàn)的內(nèi)容，主動(dòng)去搜索更多相關(guān)信息的行為少；對(duì)這些信息的理解和判斷還不夠到位。例如隨著冰桶挑戰(zhàn)的風(fēng)靡，越來越多的名人明星加入，被指作秀的聲討不絕于耳，過度娛樂的批評(píng)也頻頻出現(xiàn)，而大學(xué)生對(duì)此事的理解還停留在表面的信息層面，沒有看到應(yīng)該思考的更深層次的內(nèi)容，比如公益活動(dòng)的宗旨、社會(huì)救助體系的完善等等，而僅僅是圍觀看熱鬧，更愿意轉(zhuǎn)發(fā)認(rèn)為好玩的比賽，而不是傳播關(guān)注“漸凍人”的信息?？梢姡?dāng)前大學(xué)生手機(jī)閱讀的情況，不管是從使用現(xiàn)狀，理解信息，還是利用媒介方面，都離媒介素養(yǎng)的要求較遠(yuǎn)。
四、大學(xué)生手機(jī)閱讀的媒介素養(yǎng)教育策略
大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育需要高校各個(gè)部門的通力配合，形成合力共同開展。
（一）鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)接觸新媒體，形成手機(jī)閱讀的良好氛圍
當(dāng)前手機(jī)成為大學(xué)生閱讀的主要方式，這是手機(jī)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。智能手機(jī)作為今天的新媒體得到大學(xué)生的青睞，校方應(yīng)該順應(yīng)趨勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)接觸，接受各類新信息。學(xué)生工作部門對(duì)此事態(tài)度也應(yīng)該是因勢(shì)利導(dǎo)。宣傳部門還應(yīng)該主動(dòng)占領(lǐng)輿論高地，給學(xué)生傳遞這樣的信號(hào)。值得注意的是，作為教育者的老師們首先也要主動(dòng)接觸媒體新技術(shù)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育。對(duì)于青年教師而言這并不難，可能很多時(shí)候中老年教師對(duì)這些并不太感興趣，因而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育過程中就容易限于口頭說教的窘境。
（二）高校圖書館應(yīng)發(fā)揮更大的作用
學(xué)校的圖書館在大學(xué)生手機(jī)閱讀的氛圍營(yíng)造中應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。目前，高校的圖書館大都推出了電子書免費(fèi)下載服務(wù)，但是效果還不夠理想。一是宣傳力度，就廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院情況看，知道使用圖書館電子書下載服務(wù)的學(xué)生較少，主要是高年級(jí)經(jīng)常去圖書館的學(xué)生比較熟悉。因而圖書館應(yīng)該通過多種途徑讓廣大學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生了解這一服務(wù)。二是提供電子書的內(nèi)容和數(shù)量，當(dāng)前高校的圖書館提供的電子書更多的是專業(yè)類書籍，而學(xué)生當(dāng)下的手機(jī)閱讀更偏向于娛樂化的內(nèi)容，因而高校圖書館在內(nèi)容選擇上可以充當(dāng)把關(guān)人的角色，選擇質(zhì)量較高的寓教于樂的書籍，先培養(yǎng)學(xué)生利用高校圖書館資源的興趣，吸引學(xué)生逐步適應(yīng)，進(jìn)而對(duì)圖書館專業(yè)書籍進(jìn)行手機(jī)閱讀。
（三）按照SWTO分析，引導(dǎo)學(xué)生注意揚(yáng)長(zhǎng)避短
隨著信息科技的發(fā)展，智能手機(jī)作為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的終端，正在取代報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的主體地位，成為數(shù)字化新媒體的代表。每一種新媒體的產(chǎn)生都會(huì)彌補(bǔ)前媒體的不足，手機(jī)媒體是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，3G背景下的新媒體克服原有媒體的不足,實(shí)現(xiàn)自己存在價(jià)值的一種形式。它是以智能手機(jī)為媒介,以通訊網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以互動(dòng)傳播方式為主的信息傳輸載體。它突破了前媒體的局限性，滿足了隨時(shí)隨處隨想的傳播需求，呈現(xiàn)出巨大的傳播力量和魅力。
1.無可比擬的普及性
工信部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2014年1月底中國(guó)手機(jī)用戶達(dá)12.35億，按現(xiàn)有人口數(shù)量計(jì)算，每1.13個(gè)人就擁有一部手機(jī)。在高校學(xué)生群體中，手機(jī)早已普及，近乎100%的學(xué)生習(xí)慣使用3G上網(wǎng)。目前,手機(jī)媒體的信號(hào)覆蓋率高達(dá)95%以上,可以說它幾乎不受任何時(shí)間、地點(diǎn)的限制,使用者可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行信息傳播和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體和個(gè)人電腦終端都無法比擬的廣泛性和普及性。
2.無可取代的便攜性
手機(jī)媒體擁有超強(qiáng)的便攜性，它突破了電視電腦媒體對(duì)空間和設(shè)備的要求，實(shí)現(xiàn)了任何時(shí)間地點(diǎn)都可以進(jìn)行的信息傳播與互動(dòng)。由于設(shè)備的限制，大學(xué)生過去只能在教室或宿舍才能使用電腦，而手機(jī)小巧便于攜帶，人們保持通訊暢通的習(xí)慣使它實(shí)現(xiàn)了前媒體都無法企及的“隨身使用”。學(xué)生們可以在排隊(duì)，乘車，用餐的同時(shí)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)與娛樂，它已全方位的滲透到人們生活中并潛移默化的改變了我們的生活習(xí)慣與思維方式，越來越多的“低頭族”便是手機(jī)媒體帶來的現(xiàn)實(shí)效果。
3.無可趕超的即時(shí)性
3G背景下的手機(jī)媒體作為信息傳播終端，己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了通話和短信功能，它整合了報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)的信息資源，以手機(jī)客戶端的方式，在第一時(shí)間傳播出來。手機(jī)媒體成為文字、圖片、音頻、視頻的綜合性多媒體平臺(tái)，形成了一對(duì)一，一對(duì)多，多對(duì)多糅合在一起的復(fù)雜的傳播網(wǎng)。用戶可以即時(shí)通訊，實(shí)時(shí)查收短信、郵件、新聞及定制服務(wù)，可以與互聯(lián)網(wǎng)信息同步，實(shí)現(xiàn)資訊的同步更新，信息的接收和都不再受時(shí)間地點(diǎn)的限制，實(shí)現(xiàn)人際溝通與互動(dòng)的即時(shí)響應(yīng)。
4.無可復(fù)制的個(gè)性化
傳統(tǒng)的大眾傳播媒體不能為個(gè)體量身定制，統(tǒng)一的版面、統(tǒng)一的設(shè)計(jì)、統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)都不能選擇，無法滿足人們的個(gè)性化需求。3G背景下的手機(jī)媒體可以滿足這一現(xiàn)實(shí)需求，豐富的手機(jī)軟件可供選擇，根據(jù)用戶的喜好和需求對(duì)資訊進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出個(gè)性化差異化的服務(wù)效果，根據(jù)市場(chǎng)的細(xì)分和小眾化的需求，提供更多DIY或定制性的服務(wù)，這些都是傳統(tǒng)媒體不具備的功能。
二、手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響
1.獲取信息的快捷通道
手機(jī)媒體的便攜性使它成為大學(xué)生獲取資訊的必然之選，在求職就業(yè)過程中，大學(xué)生可以隨時(shí)查閱最新的政策和招聘信息，通過“掌上電腦”隨時(shí)隨地接受就業(yè)的動(dòng)態(tài)信息，不錯(cuò)過任何就業(yè)機(jī)會(huì)。避免了自上而下逐層通知的滯后性，突破了電腦查閱文件的設(shè)備限制。各地的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)都開通了為畢業(yè)生服務(wù)的就業(yè)平臺(tái)，對(duì)于奔波于招聘會(huì)和面試中的大學(xué)生而言，手機(jī)媒體提供了信息查詢與獲取的快捷通道，可以直接瀏覽就業(yè)平臺(tái)和網(wǎng)站信息，也可以下載各種APP軟件查詢特定信息。部分省份為了滿足學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，已經(jīng)開發(fā)并使用了手機(jī)客戶端的各種應(yīng)用，如江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心創(chuàng)建的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，開發(fā)了適用于不同手機(jī)操作系統(tǒng)的個(gè)人終端，滿足學(xué)生手機(jī)媒體查閱的現(xiàn)實(shí)需求，大大提高了網(wǎng)站信息的傳播與實(shí)效，是就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的成功范例。
2.全能服務(wù)的私人助理
手機(jī)媒體整合了電腦和通訊終端的功能，能夠提供全面周到的生活服務(wù)，并發(fā)展成為大學(xué)生就業(yè)中的“全能助理”。它可以按照要求鎖定相關(guān)的就業(yè)信息，可以存儲(chǔ)簡(jiǎn)歷、照片、證件材料、企業(yè)信息等各種相關(guān)資料，可以預(yù)約提醒各種重要事項(xiàng)或面試約定，可以查詢路線地址、收發(fā)郵件、辦公閱讀、移動(dòng)購(gòu)物、在線支付強(qiáng)大的功能實(shí)現(xiàn)了“一機(jī)在手，萬事通達(dá)”的高效與全能。
3.提升自我的電子課堂
就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、個(gè)性化的指導(dǎo)過程，在求職就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)階段，大學(xué)生需要針對(duì)自身的問題尋求方法解決，曾經(jīng)的資料室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、互聯(lián)網(wǎng)都是大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和工具，而手機(jī)的出現(xiàn)使得移動(dòng)上網(wǎng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取知識(shí)和信息，智能手機(jī)提供的多種瀏覽器和APP應(yīng)用可以幫助大學(xué)生高效率的實(shí)現(xiàn)技能的提升和技巧的突破。各種就業(yè)指導(dǎo)的素材可以幫助大學(xué)生對(duì)比反思、查找問題，各種面試攻略和成功秘笈可以幫助畢業(yè)生借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，各種職業(yè)禮儀的資訊可以幫助學(xué)生提升自我，各種平臺(tái)和網(wǎng)站可以隨時(shí)隨地答疑解惑。手機(jī)媒體可以整合各種學(xué)習(xí)資源，在緊迫的現(xiàn)實(shí)需要中，幫助畢業(yè)生完成最后的沖刺與準(zhǔn)備。大學(xué)生平均每天使用手機(jī)媒體的時(shí)間超過4個(gè)小時(shí)，畢業(yè)生的使用時(shí)間更是高達(dá)6個(gè)小時(shí)，3G時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生著巨大的變化，主動(dòng)探索下的移動(dòng)學(xué)習(xí)拓展了畢業(yè)生的信息渠道，電子課堂的靈活性滿足了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，也彌補(bǔ)了就業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)難以全程化、個(gè)性化的缺憾，成為畢業(yè)生就業(yè)中隨用隨學(xué)的知識(shí)庫和智囊團(tuán)。
4.交流通訊的最佳平臺(tái)
求職中的大學(xué)生忙于自身的就業(yè)準(zhǔn)備，作息時(shí)間不同步，同學(xué)間溝通和交流的頻率大大降低，非常不利于信息的傳遞和經(jīng)驗(yàn)的分享。手機(jī)媒體與生活的融合帶來了信息交流的新模式，畢業(yè)生們可以借助于微博微信QQ群，24小時(shí)在線，實(shí)時(shí)信息共享，共同的境遇和努力會(huì)帶來強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生間的相互勉勵(lì)會(huì)形成積極良好的氛圍，順境中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享，困境中可以挽手向前。畢業(yè)生間的交流溝通極為重要，手機(jī)媒體恰逢其時(shí)，成為就業(yè)工作中最佳的交流通訊平臺(tái)，豐富的應(yīng)用軟件將人與人之間的交流變得非常容易，可以通過各種類型的軟件如移動(dòng)公司的“飛信”、騰訊公司的QQ以及“微信”等即時(shí)通信工具建立各種特色的交流群和討論組，發(fā)揮畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性，就一些熱點(diǎn)問題展開討論、交流，并對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)提出好的建議和意見，其中，“微信”軟件更是可以將信息發(fā)送者的聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，以短消息的形式發(fā)送到對(duì)方的手機(jī)，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)對(duì)講機(jī)的功能，非常直觀生動(dòng)。促進(jìn)雙方交流，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。
三、利用手機(jī)媒體推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作
在電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行，包括G3、WiFi在內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)以及智能網(wǎng)絡(luò)終端日趨普及的情況下，移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境日漸成熟。本文給出了一種移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下的高校大學(xué)生二手物品交易平臺(tái)體系架構(gòu)模型。該模型主要包括以下不同的層次以及不同層次、不同板塊所包括的服務(wù)功能。第一級(jí)層次包括搜索引擎欄、一級(jí)目錄欄和公告欄等功能模塊。第二級(jí)層次主要包括一級(jí)目錄中的各種相關(guān)的二手物品分類，以及物品出售信息等，包括體育用品、圖書類、生活用品和電子配件等。對(duì)于公告欄主要包括二手物品的相關(guān)信息以及交易者對(duì)二手物品的交易評(píng)價(jià)等。搜索欄，是針對(duì)“以物易物”用戶，或物品求購(gòu)用戶，通過站內(nèi)搜索引擎，搜索所需的物品信息。搜索引擎提供了包括物品名稱、品牌、報(bào)價(jià)等在內(nèi)的多種組合信息的查詢，同時(shí)支持模糊信息查詢。對(duì)于以物易物的信息管理是以物品交換為目的的交易模式，用戶在上傳了自己的物品信息后，可以同時(shí)提交期望換取的物品名稱，系統(tǒng)可以根據(jù)商品信息進(jìn)行匹配，提供期望交換的物品的有關(guān)信息。對(duì)于需求方的評(píng)價(jià)欄設(shè)置了二手交易論壇，是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用戶進(jìn)行離線交流的場(chǎng)所，除了根據(jù)大學(xué)生交易物品進(jìn)行分類為書籍、小家電、數(shù)碼產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)、文體用品、交通工具、音像制品等不同版面外，還可以增加包括面向新用戶的平臺(tái)，該平臺(tái)主要功能使用幫助、交易投訴等版面，每個(gè)版面圍繞相應(yīng)主題展開交流。該網(wǎng)站結(jié)構(gòu)還包括數(shù)據(jù)層以及網(wǎng)絡(luò)層等。數(shù)據(jù)層包括操作型數(shù)據(jù)環(huán)境和分析型數(shù)據(jù)環(huán)境，操作型數(shù)據(jù)環(huán)境主要包括應(yīng)用層中各功能模塊對(duì)應(yīng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，為應(yīng)用層中各應(yīng)用模塊提供數(shù)據(jù)支持。分析型數(shù)據(jù)環(huán)境，主要圍繞“物品”主題，構(gòu)建數(shù)據(jù)集市，通過OLAP等工具圍繞物品交易行為進(jìn)行分析，為用戶提供“參考報(bào)價(jià)”等決策信息服務(wù)。在平臺(tái)運(yùn)行初期，數(shù)據(jù)層主要以操作型數(shù)據(jù)環(huán)境為主;隨著平臺(tái)用戶規(guī)模的增加，再逐漸擴(kuò)充分析型數(shù)據(jù)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)層主要包括光纖、雙絞線等有線網(wǎng)絡(luò)、以及G3、WiFi、藍(lán)牙等無線網(wǎng)絡(luò)。二手交易平臺(tái)采用基于WEB方式，用戶可以通過有線或無線方式進(jìn)行訪問。
二、信息平臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)與運(yùn)營(yíng)分析
該平臺(tái)所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)，語言開發(fā)環(huán)境業(yè)已成熟，信息平臺(tái)的主要功能與業(yè)務(wù)流程并不復(fù)雜，可以在教師指導(dǎo)下，由計(jì)算機(jī)專業(yè)或信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生合作完成編程與網(wǎng)站架設(shè)等工作。本文中提到的高校大學(xué)生二手物品交易平臺(tái)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫選用網(wǎng)站采用ASP．NET2．0技術(shù)的MicrosoftvisualC#．NET2005作為開發(fā)工具，MicrosoftSOLsever2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。平臺(tái)開發(fā)的相關(guān)技術(shù)已經(jīng)很成熟，具備技術(shù)上的可行性;同時(shí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以提供包括WEB服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等服務(wù)器環(huán)境支持。在管理層面，該平臺(tái)由計(jì)算機(jī)專業(yè)或信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教師，學(xué)生進(jìn)行技術(shù)維護(hù);平臺(tái)日程管理可以由大學(xué)生社團(tuán)組織負(fù)責(zé)。本文給出的高校大學(xué)生二手物品交易平臺(tái)具備技術(shù)上的、經(jīng)濟(jì)上與管理上的可行性。該平臺(tái)運(yùn)行初期，考慮到服務(wù)器的負(fù)載能力，主要面向所在高校的大學(xué)生用戶，隨著平臺(tái)用戶的增加，影響力的增大，逐步吸引校內(nèi)商家投放網(wǎng)絡(luò)廣告，靠廣告收益購(gòu)置新的服務(wù)器，提高服務(wù)器的服務(wù)性能，逐漸具備面向周邊高校大學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的能力。隨著網(wǎng)站運(yùn)行的規(guī)模，遠(yuǎn)期有望為整個(gè)大學(xué)城內(nèi)的學(xué)生用戶提供服務(wù)，甚至與有關(guān)公司合作，具備更加專業(yè)的服務(wù)能力。
三、結(jié)語
1.其擁有廣大的受眾群體，信息傳達(dá)定位準(zhǔn)確。
在當(dāng)代大學(xué)生中，人人幾乎都擁有一部手機(jī)，并且大學(xué)生每天接觸和使用手機(jī)較為頻繁。絕大多數(shù)學(xué)生每天都會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)，并且上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中占據(jù)了重要位置，這就為我們?cè)诖髮W(xué)生中利用手機(jī)開展法制和道德教育提供了有利的條件。同時(shí)，每個(gè)人都擁有一個(gè)固定的手機(jī)號(hào)碼，這就為信息的準(zhǔn)確傳遞提供了保障。
2.手機(jī)媒體的利用，擴(kuò)展了大學(xué)生法制和道德教育時(shí)空的廣泛性。
一方面，傳統(tǒng)的法制和道德教育載體，比如報(bào)紙、廣播、電視等，在傳播過程中不可能實(shí)現(xiàn)充分的共享，更不可能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地傳播和使用。手機(jī)媒體克服了這些局限，通過與網(wǎng)絡(luò)連接，可以隨時(shí)隨地獲取信息。同時(shí)，手機(jī)用戶在看到有價(jià)值的信息時(shí)，會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)分享給其他用戶，有效地?cái)U(kuò)大了宣傳面，提高了大學(xué)生法制與道德教育信息的影響力。另一方面，手機(jī)媒體便于攜帶，技術(shù)的發(fā)展使得手機(jī)的功能實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。手機(jī)作為一種媒體，在移動(dòng)性方面可以說是超越了任何的傳統(tǒng)媒體。
3.手機(jī)媒體具有多元化的傳播模式。
與傳統(tǒng)媒體不同，手機(jī)媒體的自身特點(diǎn)使得它不再過多地依賴線性傳播，而是實(shí)現(xiàn)了交互傳播，媒體的功能不僅僅停留在傳達(dá)信息，更加注重的是反饋與交流。手機(jī)媒體具有多元化的傳播模式，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，傳播方式多樣化。手機(jī)媒體的出現(xiàn)正在改變受眾的媒體使用習(xí)慣，它擁有自身獨(dú)特的傳播方式。從某種程度上可以說，手機(jī)媒體彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)媒體的一些缺陷，讓人們?cè)陔x開電腦之后仍然可以享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷。第二，信息符號(hào)的多元化。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，手機(jī)媒體越來越多地?fù)?dān)負(fù)起了電腦的職能?，F(xiàn)在的智能手機(jī)，除了可以安裝網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、視頻播放系統(tǒng)、音樂播放系統(tǒng)以及拍照錄像等等功能之外，還可以安裝各種手機(jī)軟件開發(fā)商提供的應(yīng)用，手機(jī)完全成為一個(gè)多種多樣的信息載體。第三，交互傳播得以實(shí)現(xiàn)。手機(jī)媒體在互動(dòng)方面有著傳統(tǒng)媒體不可超越的優(yōu)勢(shì)。這主要是因?yàn)槭謾C(jī)媒體擁有廣大的受眾群體，并且能夠?qū)崿F(xiàn)信息的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播。手機(jī)媒體信息傳播是呈“星狀”網(wǎng)絡(luò)的，每一個(gè)手機(jī)終端都是其中的組成部分。我們很容易就可以通過手機(jī)媒體向目標(biāo)受眾發(fā)送信息，用戶在面對(duì)信息時(shí)可以及時(shí)進(jìn)行回復(fù)和反饋，同時(shí)會(huì)把信息擴(kuò)散給身邊的人。
二、手機(jī)媒體在大學(xué)生法制和道德教育中的作用
1.豐富了大學(xué)生法制和道德教育的手段
利用手機(jī)媒體進(jìn)行大學(xué)生法制和道德教育，在豐富了教育手段的同時(shí)，也為教育手段的創(chuàng)新提供了條件。在以往的大學(xué)生法制和道德教育中，教育工作者缺乏多樣的教育手段，使得這類教育變得枯燥乏味，同學(xué)們只能被動(dòng)地接受，效果并不理想，傳統(tǒng)的教育手段已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的形勢(shì)。手機(jī)媒體在大學(xué)生法制和道德教育中的運(yùn)用，創(chuàng)造了一些不同于以往的教育手段。通過手機(jī)媒體，我們可以設(shè)計(jì)制作以道德和法治為主題的手機(jī)報(bào)、手機(jī)視頻等，推送給每一位學(xué)生。同時(shí)，我們還可以依托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)校園手機(jī)教育平臺(tái)，將各種各樣的法制和道德教育信息發(fā)送給每一位學(xué)生。
2.有助于更新大學(xué)生法制和道德教育工作者的觀念
在傳統(tǒng)的高校法制和道德教育中，工作者一直起著主導(dǎo)作用，往往忽視了大學(xué)生的主動(dòng)性。手機(jī)媒體在高校法制和道德教育中的運(yùn)用，使得教育工作者的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)化。同時(shí)，手機(jī)媒體提升了每個(gè)大學(xué)生的話語權(quán)，削弱了傳統(tǒng)教育模式中教育工作者的主導(dǎo)地位，改變了原有的一對(duì)多的教育模式。此外，手機(jī)媒體在法制和道德建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，提高了大學(xué)生的主動(dòng)性。大學(xué)生利用手機(jī)媒體，對(duì)于自己感興趣的法制事件或者道德事件，甚至是身邊的道德榜樣進(jìn)行主動(dòng)的傳播，成為信息的者。同時(shí)與同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)表自己的見解，對(duì)這些事件或者現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。這種參與和交互改變了傳統(tǒng)的灌輸教育模式，真真正正地起到了教育作用。
三、發(fā)揮手機(jī)媒體在大學(xué)生法制和道德教育中的功效
基于手機(jī)媒體在信息傳播方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)充分對(duì)其加以利用，讓手機(jī)媒體在大學(xué)生法制和道德教育中發(fā)揮作用。那么，如何利用手機(jī)媒體進(jìn)行信息的有效傳播，這就是一個(gè)值得探討的問題。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
1.要開發(fā)多種多樣的傳播形式
目前的智能手機(jī)已經(jīng)具有電腦的大部分功能，傳播形式多種多樣。在利用手機(jī)媒體進(jìn)行大學(xué)生法制和道德教育時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造多樣化的傳播形式。比如我們可以做一個(gè)大學(xué)生法制與道德教育專題的手機(jī)報(bào)，然后定期推送到每一位同學(xué)的手機(jī)上。我們還可以通過微信，建立大學(xué)生法制與道德教育的公眾賬號(hào)，吸引同學(xué)們的注意力。
2.內(nèi)容上要具有貼近性
針對(duì)大學(xué)生的法制和道德教育，在教育素材的選擇上要具有貼近性，我們應(yīng)當(dāng)考慮到大學(xué)生這一群體的特征，他們往往社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)，喜歡關(guān)注社會(huì)事務(wù)。在素材的選擇上要迎合這一群體的特征，才能起到良好的教育效果。這樣的素材應(yīng)當(dāng)包括以下幾類：第一類是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)法制事件和道德事件。比如在《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目播出之后，我們可以利用手機(jī)媒體，對(duì)獲獎(jiǎng)人物的事跡通過文字、圖片或者視頻的形式推送給每一位同學(xué)，讓他們?cè)诟惺苓@些先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡的過程中受到感染，進(jìn)而樹立正確的道德價(jià)值觀念。第二類是大學(xué)生身邊的法制事件和道德事件。這類事件發(fā)生在學(xué)生身邊，對(duì)他們產(chǎn)生的影響比較大，更具有教育意義。比如我們可以通過手機(jī)媒體及時(shí)向大學(xué)生推送發(fā)生在校園的好人好事，同時(shí)也要曝光發(fā)生在同學(xué)們身邊的不道德行為。
3.注意利用手機(jī)媒體的互動(dòng)特性
