時間：2022-12-06 06:04:26
序論：在您撰寫化工制藥論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
我國在借鑒國際工程教育專業(yè)認證經(jīng)驗和分析中國國情的基礎上，分析研究國際工程教育專業(yè)認證標準的變化和發(fā)展趨勢，立足于提高工程教育質(zhì)量和國際實質(zhì)等效性，制定了專業(yè)認證標準。我國工程教育專業(yè)認證標準包括通用標準和專業(yè)補充標準兩部分，通用標準是各工程教育專業(yè)應該達到的基本要求，專業(yè)補充標準是在通用標準基礎之上根據(jù)各專業(yè)特點提出的特有的具體要求。化工制藥類專業(yè)認證標準分為通用標準的7項指標共35個觀測點和補充標準的3項指標共19個觀測點。這些觀測點涵蓋教育教學各個方面，體現(xiàn)工程教育的國際等效要求，是專業(yè)工程教育教學的指導性要求。近年來學院不斷探索具有專業(yè)認證特色的化工制藥類專業(yè)個性化教育新途徑方法，將個性化教育與專業(yè)認證相結合，以認證標準為依據(jù)，設置多個具有工程實踐特色的化工制藥類個性化教育模塊，開展?jié)M足認證標準的個性化教育教學。目前，學院設置了9個個性化教育模塊包括14個個性化教育小組，其中7個模塊均與專業(yè)認證緊密結合，實踐教學內(nèi)容符合認證標準，學生根據(jù)學習興趣和未來的發(fā)展方向，自主選擇相應的模塊學習，指導教師負責個性化教育實施與考核。
2專業(yè)認證理念的個性化教育有效激發(fā)學生潛能，提升工程實踐能力
2.1加強課程建設，強化工程基礎知識
針對高等工程教育的新發(fā)展和新要求，設置個性化教育工程基礎教育模塊，不僅開設化工原理工程設計強化、化工過程控制、學科導論、反應工程等特色課程，還計劃開設工程創(chuàng)新、工程導論等工程課程，部分課程聘請企業(yè)專家講授，加強學生單元操作過程計算、設備選型、實驗過程設計的工程基礎能力的培養(yǎng)。
2.2開展實習實訓，提高工程實踐能力
校內(nèi)實訓：學院建有工程實踐教學中心，配備各種常用的化工設備，如流體輸送設備（泵、風機）、多種型號換熱器、分離設備、反應釜、干燥設備、管道閥門等，并將設備剖解，使學生直觀了解化工常用設備的內(nèi)部結構和運行機理。在化工實訓基地，學生根據(jù)現(xiàn)在有裝置繪制設備布置圖和管道布置圖，安裝設備管道，并且進行打壓、試漏等常規(guī)操作，完成貼近實戰(zhàn)的工程訓練。通過實訓，不僅培養(yǎng)學生的工程識圖、制圖、工程設計能力，而且系統(tǒng)訓練學生的工程設計技能，提升學生的工程意識。學院仿照藥品生產(chǎn)環(huán)境，模擬藥品生產(chǎn)過程，建有藥物制劑實訓基地。實訓基地設備種類齊全，有各種生產(chǎn)和檢測設備100余臺件，可完成片劑、顆粒劑、針劑、膠囊、軟膠囊、滴丸等多種劑型中試規(guī)模的制備、包裝以及質(zhì)檢工作。學生可進行固體制劑、液體制劑、現(xiàn)代制劑等不同的操作單元的學習實訓，達到專業(yè)認證的工程實踐要求。頂崗實習：依托學院合作企業(yè)實踐教育基地，學生進入工廠參與實際生產(chǎn)，由廠方安排學習崗位，采取“一帶一”模式（一名職工帶一名學生），在2-4個不同的生產(chǎn)工段實習。學生先后完成安全教育、生產(chǎn)培訓，生產(chǎn)工藝流程學習等環(huán)節(jié)，掌握實際生產(chǎn)操作提高學生工程實踐能力?？裳袌蟾鎸嵱枺簩W生在學習化工技術經(jīng)濟課程的基礎上，指導老師給定某化工建設項目及其參數(shù)，指導學生開展市場需求預測、生產(chǎn)規(guī)模、工藝技術、設備選型；廠址選擇、工程實施計劃、組織管理及機構定員、財務分析、經(jīng)濟評價等工作。然后以經(jīng)濟效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數(shù)據(jù)資料全面、系統(tǒng)的對擬建項目進行論證，并提出綜合分析評價，編制可行性研究報告。安全評價實訓：針對化工企業(yè)安全評價講授安全基礎知識、安全評價涉及標準和安全評價實際工程設計文件，指導學生撰寫安全評價報告，學生能夠得到安全評價的基本培訓，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)零接軌。
2.3開展創(chuàng)新型、綜合型和設計型實驗，提高學生科技創(chuàng)新能力和工程設計能力
學院依托國家級實驗教學示范中心——化工制藥實驗中心，搭建自主創(chuàng)新實驗平臺。學生依托教師科研題目，在自主實驗室獨立開展科技創(chuàng)新活動，學院提供必要的實驗條件，學生獨立進行資料查閱、設計實驗方案、安裝實驗裝置、動手實驗、實驗結果分析。學生通過創(chuàng)新型實驗拓展了專業(yè)知識學習的深度和廣度，增強學生科技創(chuàng)新能力。綜合型、設計型實驗以實際工廠為背景，完成合成氨廠造氣工段的工藝設計，學生利用CAD軟件，繪制物料流程圖、管道及儀表流程圖、設備布置圖和管道布置圖；然后學生進行合成氨造氣工段的工藝計算。包括：物料衡算、熱量衡算和主要設備工藝計，最后繪制合成氨造氣工段的管道及儀表流程圖。通過綜合型、設計型實驗使學生掌握化工設計的基本程序和方法，全面提升學生工程設計能力。
3符合專業(yè)認證標準的個性化教育實踐成效顯著
學院在個性化教育教學改革過程中，逐步實現(xiàn)個性化教育模式與專業(yè)認證標準接軌，突出工程教育人才培養(yǎng)特色。近年來，學生在全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽、全國節(jié)能減排大賽、全國化工設計大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽、河北省大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等國家級、省級競賽中獲獎46項。學生申報國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目5項，省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目8項。通過課外科技活動、學生參與科研項目、工程訓練等措施，發(fā)展了學生個性潛能，加強學生創(chuàng)新意識和工程實踐能力的培養(yǎng)，提升科技創(chuàng)新能力和工程實踐能力，保證人才全面發(fā)展的共性要求基礎上，滿足不同學生的興趣和就業(yè)，個性化教育調(diào)查顯示學院個性化教育模式受到90%以上學生和企業(yè)的認可和支持，符合專業(yè)特色的個性化教育模塊，滿足了個性需求，與社會需求契合度非常高，促進學院化工制藥專業(yè)排名，提升學院知名度。
4結語
關鍵詞： 化工制藥類專業(yè) 畢業(yè)設計（論文） 改革
畢業(yè)設計（論文）是工科專業(yè)學生大學四年最后的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、基礎知識和基本技能來分析和解決實際問題的重要環(huán)節(jié)［1］，是對大學四年綜合知識的總結并進一步提高自己的階段。對于化工制藥類專業(yè)本科畢業(yè)生而言，畢業(yè)設計不僅是對動手能力和所學知識能力的全面考查，而且是對創(chuàng)新能力和掌握新知識能力的全面衡量。
在當前人數(shù)多、時間短的情況下，如何充分利用有限的實驗條件加強對學生的綜合培養(yǎng)，是每一位指導老師面臨的挑戰(zhàn)。目前的畢業(yè)環(huán)節(jié)管理模式已經(jīng)運行多年，已不適應新世紀化工制藥技術及相關科學技術的飛速發(fā)展［2］，不利于提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，急需改革。為此，我們從畢業(yè)設計的制度建設、選題內(nèi)容、過程管理、答辯形式等方面進行了改革探索。
一、以不斷完善的管理制度保障畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量
完善的教學文件和規(guī)章制度是畢業(yè)設計正常運行的保證。學院制定了《化學與制藥工程學院畢業(yè)設計管理的有關規(guī)定》，對畢業(yè)設計過程中指導老師、學生等提出具體要求，這些規(guī)章制度為畢業(yè)設計（論文）工作的高質(zhì)量完成提供了有力的保證。
學生在畢業(yè)設計期間，由于考研復試、找工作等原因請假情況較多，學院根據(jù)請假時間長短，采取多級審批和登記制度，并要求學生及時請銷假。對于無故缺勤一周或請假累計達四周者，取消答辯資格，成績按不及格計。
對在校外進行畢業(yè)環(huán)節(jié)的同學制定了更嚴格考核制度。校外的同學，由學院指導老師負責進行定期檢查、考核，每兩周向?qū)W校導師遞交工作進展情況匯報，并在企業(yè)工作結束時由企業(yè)給學生填寫鑒定意見，以此作為判定該生論文成績的重要參考依據(jù)，由學院負責組織答辯，給出畢業(yè)設計（論文）成績。另外還要求學生必須在中期檢查前一周和畢業(yè)答辯前兩周返回學校，準備畢業(yè)論文及答辯。
此項規(guī)定確保了學生在畢業(yè)設計期間的出勤率，并提高了工作和學習的效率，保證了畢業(yè)論文和答辯的質(zhì)量。
二、以合理的選題保證畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)容
注重提高化工制藥類專業(yè)學生工程實踐能力和工程設計能力是工科院校教學工作的重點。因此，在選題上，應盡量使學生有更多的機會進行實際動手操作。一些教師科研工作業(yè)績突出，承擔大量的國家級、省部級科研課題，但是工程設計類題目較少，以實驗研究為主，由于教師的科研課題直接與學生畢業(yè)設計課題相關，這也導致畢業(yè)環(huán)節(jié)課題中工程設計類題目較少，部分學生只會做試驗，不懂工藝流程設計，成為偏科型人才。工程設計是化工制藥類生產(chǎn)過程中重要的組成部分，需要我們培養(yǎng)具有此方面素質(zhì)的人才，因此在畢業(yè)環(huán)節(jié)中學院鼓勵增加設計性課題，并為參加設計性課題的同學無條件提供上機條件，確保學生的設計時間，提高效率。
三、用對過程的管理及時解決過程中的問題
在我國高等教育現(xiàn)狀下，學生往往理論比較扎實，實驗動手能力較弱，一旦遇到實際問題常常束手無策。雖然畢業(yè)設計時間受到限制、畢業(yè)設計課題存在局限性，但是在畢業(yè)設計過程中加強學生實際動手能力的訓練是非常必要的。要充分利用實驗室現(xiàn)有的條件，結合畢業(yè)課題，使學生在充分了解前人所做工作的基礎上，在技術路線、研究方法等方面有所創(chuàng)新，自己獨立設計并安排完成整個實驗過程，最終完成畢業(yè)設計。
指導老師要在思想上給予高度重視，以身作則，全身心地投入到對本科生的畢業(yè)設計指導中來，與學生共同完成畢業(yè)設計的任務，制定周密的計劃，采取嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。畢業(yè)設計期間，我院要求老師每周指導學生的次數(shù)不低于3次，每次不低于4小時。老師要經(jīng)常檢查學生畢業(yè)設計的具體進度等情況，啟發(fā)學生獨立思考和善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生敢于發(fā)表自已的見解，并定期組織畢業(yè)環(huán)節(jié)進展的匯報會，開展相互討論和交流，針對學生存在的問題給予具體指導，及時指出不準確、不嚴密的地方，以及如何克服和改正錯誤的方法和途徑。針對一些重點問題進行深入鉆研，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，并且注重發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，逐步使學生從被動學習向自主學習方向發(fā)展，從各個環(huán)節(jié)加強對學生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教師要嚴格對學生的要求和管理，激發(fā)學生參與科研活動的興趣，積極參與科研活動，幫助學生克服科研上的困難，培養(yǎng)他們肯吃苦、肯動腦、勤動手的良好的科研素質(zhì)，使學生所學的知識融會貫通，更好地鍛煉學生的科研實踐能力，并順利完成其畢業(yè)設計。
四、用三級二次答辯的形式使學生得到錘煉
畢業(yè)答辯是對畢業(yè)設計的良好總結，通過答辯把學生在畢業(yè)設計所做的工作進行總結、匯報和交流。高校本科畢業(yè)環(huán)節(jié)是學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結合的綜合教學環(huán)節(jié)，是高等學校培養(yǎng)人才的重要教育教學環(huán)節(jié)，指導老師要抓好畢業(yè)設計工作的每一個環(huán)節(jié)，促進學生的綜合素質(zhì)的提高。因此，我們把學生畢業(yè)論文答辯看成培養(yǎng)學生表達能力的最好機會。但是，有的同學閱讀了大量的文獻資料，實驗進行得也很好，但由于自己的表達能力較差，不能夠很好地將自己的工作完整地表述出來，這就需要在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)得到更好的鍛煉。
我院每年本科生畢業(yè)答辯都進行“三級畢業(yè)答辯”，包括小組答辯、系級答辯和院級答辯。順利通過三級答辯的同學可取得畢業(yè)論文的合格成績。此項政策我院已開展很多年，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，進一步提高學生的綜合素質(zhì)，近幾年我院對畢業(yè)環(huán)節(jié)提出了幾項改革措施，并加以實施，成果顯著。
一是系級答辯過程中指導教師與自己的學生采取“背靠背”的形式，即二者不同時出現(xiàn)在同一答辯組，以提高對答辯學生的要求。二是院級答辯采取“二次答辯”的形式，即每個系級答辯小組答辯成績最后1―2名同學參加院級合格答辯，凡院級答辯不通過的學生畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案?，并將參加學院于同年的7月初至9月初組織二次合格答辯，通過者方可取得畢業(yè)設計（論文）的成績。
答辯過程中要求學生在8―10分鐘內(nèi)闡述清楚畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，PPT的制作要求內(nèi)容精練、突出重點，不允許出現(xiàn)大量的文字內(nèi)容，應以課題背景、實驗結果與討論、創(chuàng)新點等作為答辯PPT的關鍵內(nèi)容。并且每位同學要求有5―7分鐘回答問題的時間，這就能充分反映出每位同學畢業(yè)環(huán)節(jié)過程中具體工作情況和對本課題的熟悉情況。
通過改革畢業(yè)答辯形式，促進良好學習風氣的形成，效果顯著。學生制作的PPT精美程度明顯提高、內(nèi)容精煉、錯誤明顯減少；學生在答辯過程中能夠做到語言簡練、重點突出、避免了答辯過程中照本宣科的情況出現(xiàn)，同時還鍛煉了學生的表達能力。
畢業(yè)設計（論文）過程中幾個重要環(huán)節(jié)管理的改革，強化了畢業(yè)設計（論文）各個環(huán)節(jié)的重要性，充分地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了實踐能力，為今后學生走向社會進入工作崗位提供了堅實的基礎。
參考文獻：
［1］倪化境等.提高畢業(yè)設計（設計）質(zhì)量的探索與實踐.化工高等教育，2004，3：101-102.
設備管理功能主要針對設備運行情況，自設備入場開始工作之前，對設備進行統(tǒng)一編號的并且對每一件設備機那里信息表，例如對設備名稱、型號規(guī)格、技術參數(shù)、安全使用期限以及每次設備運行、檢修情況等等信息，并且需要對設備信息庫進行動態(tài)更新，數(shù)據(jù)信息是作為分析設備故障的原始材料，有利于提升設備的管理水平。
2.設備運行狀態(tài)以及故障維修管理
設備運行管理主要是對設備的日常維護、消缺處理、事故處理、故障處理和檢修驗收等工作的管理，對設備日常運行狀態(tài)和故障信息詳細記錄，設備運行狀態(tài)信息主要包括計劃運行時間、計劃停機時間、應運行時間和實際運行時間等信息的管理，而管理人員則是根據(jù)這些對設備制定合理的的維護計劃，同時根據(jù)設備運行狀況對設備可能的故障進行預判，當設備出現(xiàn)故障時，立刻組織維修對設備的故障進行分析，快速尋找出故障點，之后進行維修，同時還需要將設備故障原因信息記錄到設備故障信息中，設備故障信息中主要為設備編號、設備名稱、故障發(fā)生時間、維修時間、故障描述以及相關部件的性能與更換情況等等，以便下次設備故障可作為分析資料。
3.設備維護管理
設備維護通過對設備各方面進行定期檢修，從而確保機器設備及其零部件安全使用，有效的預防設備故障發(fā)生，每次認真記錄設備檢測情況，以便對后期的設備維護計劃進行做出合理的改變，這是與當前設備的工作環(huán)境有關，如果設備長期處于高負荷運行，設備維護周期比較短，反之設備維護周期較長，同時根據(jù)設備維護計劃制定合理維護方案，將維護對象、維護人員以及維修工具安排好，以便在設備出現(xiàn)的時候?qū)υO備進行檢修，防止因設備維修而給企業(yè)導致巨大的經(jīng)濟損失。
4.結束語
在這樣的熱力學內(nèi)容架構基礎上，對狀態(tài)函數(shù)的改變值進行系統(tǒng)的剖析，并加以例題的訓練、鞏固，使學生感覺到概念明晰、結構緊湊、條理清楚，公式容易掌握，同時體現(xiàn)了課程的整體性與聯(lián)系性。增加與制藥工程專業(yè)相聯(lián)系的內(nèi)容物理化學教學中，有針對性地設計、加強課堂教學內(nèi)容與制藥工程專業(yè)實際應用的聯(lián)系、融合［2－3］，使專業(yè)內(nèi)容盡量在物理化學各章節(jié)中得到具體反映，引領學生用所學的物理化學知識，分析、處置制藥學相關領域的問題，使學生體會到物理化學對制藥學的指導作用，做到真正的學以致用。有必要適當增加與制藥工程專業(yè)相聯(lián)系的教學內(nèi)容，以有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)思維。弱化公式推導，強化內(nèi)容的應用物理化學課程內(nèi)容中存在大量的公式及其復雜的推導過程，要注意數(shù)學推導過程只是獲得結果的一種手段，不是目的。對于制藥工程專業(yè)的學生來說，他們需要的是利用物理化學這種手段、運用公式解決具體問題的應用能力［4－5］。課堂教學內(nèi)容中應淡化繁瑣的數(shù)學推導與數(shù)字運算，可由陳述思路直接給出公式或結論，強化使用基本公式的定性判斷，強調(diào)對問題的分析過程及解決方法。舍去復雜公式的數(shù)學推導過程，促使學生將興趣、注意力集中到公式的具體理解及應用上，側重培養(yǎng)學生將基本理論、公式應用于實際的能力。如此理念下對待、處理物理化學中的公式，既顯著降低了課程的學習難度，又彰顯了物理化學在制藥工程專業(yè)中的指導作用。
立足專業(yè)特點，改革教學手段與方法
針對物理化學的課程特點及制藥專業(yè)的專業(yè)特點，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、抽象思維與綜合應用能力，筆者靈活采用講授式、類比式、問題式及多媒體等多種教學方式，調(diào)動學生的學習積極性和熱情。(1)講授式教學雖然講授式教學比較傳統(tǒng)，但在物理化學教學中不能完全摒棄不用。對于屬于重點、難點的理論、概念的解釋和公式的推導，教師可以用少而精的語言講授給學生。(2)類比式教學物理化學中的有些內(nèi)容比較抽象，初次接觸可能難以理解與掌握，此時，可以借助已經(jīng)熟悉或掌握的知識，利用兩者存在形式上或?qū)傩陨系南嗨菩?，通過類比方法［6－8］，將學生熟悉的知識與陌生的知識加以橫向比較，為認識新的知識點提供方向和線索，以增強知識間的溝通與聯(lián)系，從而達到由此及彼、觸類旁通的效果。例如，為具有簡單級數(shù)的化學反應動力學方程(不定積分式)的線性關系比較，它們都是直線關系，且橫坐標都是時間t，不同的是縱坐標，即對濃度的數(shù)學處理方式不同。通過圖形比較，不但能夠牢固掌握動力學方程的不定積分式，而且自然、間接掌握了各自的動力學方程的定積分式。為原電池與電解池的兩電極極化曲線圖示比較，當有電流通過電極時，兩者都是陽極越極化越正，陰極越極化越負，電極電勢都偏離平衡值E可逆，這是兩個化學電池電極電勢的相同點。電極極化的結果，造成原電池的實際電極電勢比平衡值低，電解池外加的實際電壓較平衡值高，這是極化對化學電池偏離平衡值的不同點。(3)問題式教學通過問題式教學，引導學生思考、探索知識。教師以生活實例或生產(chǎn)的實際問題來設計問題。例如:在學習“界面現(xiàn)象”時，提出自然界中小水滴、汞滴為什么會自發(fā)收縮成球形?在學習化學動力學時，提出怎樣通過樣品分析來測定礦石年齡和樣品的年代?教師精心設計好適當?shù)膯栴}后，激發(fā)學生去思考、設計、總結和報告，任務由學生自覺完成。通過交互式的問題提出、探索以激發(fā)學生的好奇心，活躍課堂的教學氣氛，激發(fā)學習興趣。在愉悅的學習氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維與應用思維，使學生感覺到學有所用。(4)多媒體教學與傳統(tǒng)的板書講授相比，多媒體教學能夠?qū)握{(diào)乏味的教學內(nèi)容以直觀、形象、栩栩如生的形式展現(xiàn)在學生面前，能有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生對知識的理解和掌握。同時多媒體教學也為教師節(jié)省了大量板書與繪圖的時間，加快了知識點的講授速度，使得課堂教學的信息量大大增強［9，10］。例如在介紹自然界中的表面現(xiàn)象時，采用動畫形式將水滴逐滴滴落到潔凈的荷葉上形成液珠的動態(tài)過程，要比板書畫圖更直觀更生動。對一些抽象、晦澀的內(nèi)容，如在過渡態(tài)理論“勢能面”的教學中，將“勢能面”制成三維立體圖(圖略)，然后以動畫形式，使箭頭從R點(反應物)沿著虛線上升到鞍點T(活化絡合態(tài))，再沿著實線下降到P點(產(chǎn)物)。通過勢能面的具體形狀及箭頭運動軌跡的直觀演示，學生可以深入理解“鞍點”、“能壘”等抽象概念。實踐結果表明，采用多媒體教學即可以使教師有更多的時間、精力與學生互動、介紹新知識和新技術，也有利于拓寬學生的求知領域、求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展了學生的形象思維，也發(fā)展了抽象思維。
菌目的的藥物有哪些？具體抑菌原理是什么？通過將理論知識與臨床藥物相聯(lián)系，使學生真正了解人類很多疾病的發(fā)生與體內(nèi)生物大分子的結構、代謝、信息傳遞與表達等問題密切相關，而很多臨床藥物的研發(fā)又是以生化代謝點為藥物靶點的。這樣既可充分調(diào)動學生的積極主動性，讓學生輕松而牢固掌握知識點的同時，亦親身感受到生物化學與臨床醫(yī)藥學之間的關系，明白牢固的生化知識是藥物研發(fā)、生產(chǎn)乃至銷售環(huán)節(jié)的必備基礎知識，為將來從事生物制藥工作打下了堅實的理論基礎。在這樣的課堂討論中老師要立足于引導的作用，務必專心傾聽學生的討論，緊跟學生們的思路，合適的時候給出恰當?shù)墓膭詈蛦l(fā)，這樣可極大程度地激發(fā)學生暢所欲言的熱情，拓寬學生的思維，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教學實踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過PBL教學法訓練出來的學生，創(chuàng)新思維能力較強，能夠獨立或借助查閱資料解決學習過程中遇到的問題[2]，在跟隨老師做科研項目的時候善于思考和發(fā)現(xiàn)問題，通常也能夠獨立解決遇到的問題，真正做到自主學習能力的提高。對教師來講，不但要求基礎知識牢固，更要緊跟醫(yī)藥科學發(fā)展前沿，只有這樣才能設計出好的PBL問題，對學生的討論才能給予恰到好處的引導啟發(fā)。此外，通過教師參與學生的討論，能很好地加強師生之間的交流，便于老師掌握每個學生的情況，真正做到因材施教，提高教學質(zhì)量。
2板書與多媒體結合
我校制藥工程專業(yè)生物化學課程在大學二年級上學期開設。此階段專業(yè)基礎課程多，知識量大，因此老師的授課方法和學生的學習效率顯得尤為重要。生物化學課程知識比較龐雜，每節(jié)課的信息量非常大，加上課堂教學課時的減少，學生課下需要花費大量時間消化。因此，如何讓學生高效地掌握每節(jié)課所講內(nèi)容顯得至關重要，而框架式的板書配合多媒體教學可以較好地緩解這個矛盾，提高學生學習生物化學的效率。目前，生物化學課程多采用多媒體教學，這可在很大程度上提高教師的授課效率，使其在有限的時間講解更多的內(nèi)容，同時可借助插圖和動畫的生動性、直觀性和形象性來幫助學生理解教學中的重點和難點[6]。我們在現(xiàn)有教材課件的基礎上，利用平時積累的教學素材對課件內(nèi)容、圖表和動畫進行了完善，使之更加條理清晰、有趣易懂。即使這樣，學生仍反映生物化學課程內(nèi)容龐雜，在有限的課堂和課外時間內(nèi)學習起來還是有一定的困難?；诖耍谡n堂的教學過程中我都會運用板書把每章知識點框架式的總結出來，便于學生從宏觀水平理解所學內(nèi)容，知識點之間的邏輯關系一目了然，而不是零散的一個知識點一個知識點的來記憶。這樣，龐雜的生物化學知識點對學生來說就會簡潔明了不少，學習效率和學習興趣會明顯提高。此外，在多媒體教學過程中，為突出重點和難點，我都會在黑板上寫出關鍵反應的步驟，這會引起學生特別的關注，督促他們做好筆記，更好地提高教學效果。
3理論與實踐相結合
生物化學是一門專業(yè)基礎課程，也是一門實踐性很強的課程。為加深學生對生物化學知識點的理解，提高其動手實踐能力，培養(yǎng)其在實踐中分析問題和解決問題的能力，根據(jù)我校制藥工程培養(yǎng)方案和學生的就業(yè)方向，編寫了適合我校制藥工程專業(yè)學生使用的實驗指導手冊。實驗內(nèi)容包括驗證性的基礎生化實驗和綜合性實驗。此外，我們還開設了設計性實驗，讓學生通過查閱資料，自己設計實驗方案，根據(jù)方案解決實際問題。這樣的教學安排可激發(fā)學生的學習興趣，進而提高他們解決實踐問題的能力，為學生以后的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。此外，在指導學生做生物化學實驗的過程中，根據(jù)實驗內(nèi)容我通常會提出一些與專業(yè)有關的小問題，供他們思考。這樣會促使他們邊做實驗邊思考，有利于加深其對理論知識的理解和掌握[7]。為拓寬學生的視野，經(jīng)學校同意，我們還向?qū)W生開放了生物化學和分子生物學實驗室。結合教師承擔的科研項目，鼓勵學生按自己的興趣選擇導師，跟隨導師做一些研究工作。優(yōu)秀的學生可申請市教委或?qū)W校下達的針對本科生的一些科研項目，在導師的指導下進行科研實踐工作。這樣的政策在我院實行多年，生物化學和分子生物學實驗室每年都會接收多名本科生進入實驗室開展科研立項，這不但提高了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，更重要的是提高了他們獨立分析和解決問題的能力，進而激發(fā)了他們對生物醫(yī)藥的極大熱情[8]。
4總結歸納，突出重點
生物化學課程知識點非常多，以重要的知識點為中心進行總結歸納既可幫助學生抓住重點，凝煉內(nèi)容，提高其學習效率。如講授完遺傳信息傳遞及其調(diào)節(jié)相關內(nèi)容后，從模板、原料、產(chǎn)物、合成方向、合成方式及參與反應有關的酶等方面列表比較復制、轉錄、翻譯和逆轉錄的異同點。物質(zhì)代謝調(diào)控部分，生化反應式太多，且各代謝途徑相互交叉，學生學習起來往往感覺無從下手。講授完該部分內(nèi)容后總結歸納三羧酸循環(huán)、磷酸戊糖循環(huán)、檸檬酸-丙酮酸循環(huán)、鳥氨酸循環(huán)等代謝過程的相互聯(lián)系和生理意義，使這部分內(nèi)容更加清晰易學，利于溝通各部分知識點間的相互關系并引導學生系統(tǒng)地整理、掌握所學知識。筆者多年的教學效果顯示總結歸納可顯著提高學生的學習效率?？偨Y歸納的意義在于把所學的知識系統(tǒng)化、條理化，便于理解記憶，更好地發(fā)揮學生的主體作用，并可有效克服傳統(tǒng)平鋪直敘講授方式帶來的枯燥乏味，有利于學習興趣的培養(yǎng)。另外，為達到溫故而知新的目的，在每次上課開始簡短地回顧上次課的內(nèi)容，然后開始講述新內(nèi)容，注意內(nèi)容的自然過渡，每次課結束前將本節(jié)課的內(nèi)容串聯(lián)一遍，這樣更益于學生鞏固新學的內(nèi)容。
5結語
關鍵詞：一枝黃花成份藥理作用
引言
一枝黃花系菊科一枝黃花屬植物中的一個品種，主要生長于我國的華東、中南、西南及陜西、臺灣等地。其生長地不同有不同的異名，如野黃菊（《南寧市藥物志》），山邊半枝香、灑金花（《江西民間草藥》），黃花細辛、黃花一枝香（《廣西中藥志》），黃花一條香（《福州中草藥》）。一枝黃花作為一種藥材，在我國民間應用十分廣泛，具有疏風清熱、解毒消腫的功能。主要用于治療風熱感冒、頭痛、咽喉腫痛、肺熱咳嗽、黃疸、泄瀉、熱淋、癰腫瘡癤、毒蛇咬傷以及跌打損傷、鵝掌風等?，F(xiàn)代藥理學表明，一枝黃花具有抗菌、利尿、祛痰平喘等作用，近年的研究還發(fā)現(xiàn)一枝黃花有降壓、對胃黏膜的保護及促進腸平滑肌運動的作用。
一、一枝黃花的成分
一枝黃花屬植物品種多，有120多個種類，主要生長在北美洲，其中中國有4個品種：毛果一枝黃花，一枝黃花，鈍苞一枝黃花和加拿大一枝黃花。對一枝黃花屬植物化學成分的研究在西歐國家比較多，不同品種的化學成分也有差異，一枝黃花（主要含黃酮、皂苷、苯甲酸芐酯、當歸酸桂皮酯、炔屬化合物、苯丙酸等。
1.1黃酮類蘆?。≧utin）、山柰酚－3－蘆丁糖苷、異槲皮苷、山萘酚－葡萄糖苷。
1.2皂苷類一枝黃花酚苷（leiocarposide）。
1.3苯甲酸芐酯類2，3，6－三甲氧基苯甲酸－（2－甲氧基芐基）酯、2，6－二甲氧基苯甲酸－（2－甲氧基芐基）酯、2－羥基－6－甲氧基苯甲酸芐酯、2，6－二甲氧基苯甲酸芐酯。
1.4當歸酸桂皮酯類當歸酸－3，5－二甲氧基－4－乙酰氧基桂皮酯、當歸酸－3－甲氧基－4－乙酰氧基桂皮酯。
1.5炔屬化合物（2E－8Z）－癸－二烯－4，6－二炔酸甲酯、（2Z－8Z）－癸－二烯－4，6－二炔酸甲酯。
1.6苯丙酸類咖啡酸（Caffeicacid）、綠原酸（Chlorogenicacid）。
1.7其他谷甾醇（sitosterol）[5]、δ－杜松帖烯（δ－cadinene），以及多種微量元素，其中Ca2＋，Mg2＋含量較多。
二、一枝黃花的藥理活性
對一枝黃花Solidagodecurrens藥理活性的研究，國外未見報道，國外對同屬的毛果一枝黃花研究比較深入，報道較多，藥理活性有抗炎、抗菌、利尿、抗腫瘤活性等作用。
2.1抗菌作用煎劑對金黃色葡萄球菌、傷寒桿菌有不同程度抑制作用。對紅色癬菌及禽類癬菌有極強的殺菌作用。一枝黃花水煎醇提液有抗白色念珠菌作用，其療效與制霉菌素相當。
2.2平喘祛痰作用對家兔實驗性支氣管炎（吸入氨蒸氣法），內(nèi)服煎劑，可解除喘息癥狀，亦有祛痰作用。
2.3其他作用動物實驗證明能促進白細胞吞噬功能。對急性（出血性）腎炎有止血作用，提取物經(jīng)小鼠皮下注射有利尿作用，但大劑量反可使尿量減少。
2.4降壓作用一枝黃花煎劑能顯著降低麻醉兔血壓，抑制蟾蜍心收縮力，降低蟾蜍心率和心輸出量，其降壓幅度和降壓持續(xù)時間與異丙腎上腺素相當。
2.5胃黏膜保護作用給消炎痛前2h腹腔注射一枝黃花煎劑，6h后處死動物，發(fā)現(xiàn)和對照組比較，潰瘍得分顯著低于對照組。
2.6能明顯增強動物平滑肌的運動一枝黃花煎劑對炭末在小鼠小腸內(nèi)的推進率有明顯增強作用；用不同濃度的一枝黃花煎劑均能提高大鼠回腸平滑肌的活動，且隨濃度增加，活動也增加。
三、一枝黃花在臨床上的應用
《中華本草》記載有早期的臨床應用報道：
3.1治療流行性感冒，上呼吸道感染。
3.2治療急性扁桃體炎。
3.3治療真菌性陰道炎。
3.4其他應用早期報道還有治療手足癬、帶狀皰疹、口腔潰瘍等皮膚黏膜真菌感染；近年來對一枝黃花在臨床應用的報道也有不少，如黃飛翔等對心衰并發(fā)肺部感染患者用一枝黃花煎液預防口腔霉菌感染有效。
四、小結
一枝黃花資源豐富，臨床應用廣泛，而對一枝黃花化學成分、藥理活性的研究，國內(nèi)外報道卻不多。近年來國內(nèi)對一枝黃花的藥理活性研究開始重視，并有了新的發(fā)現(xiàn)，但要利用藥理活性開發(fā)出新的產(chǎn)品，以用于臨床疾病的治療，還必須不斷深入研究和探索，提取有效成分，闡明其與藥理活性之間的關系才行，這是我們所期待的。
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關鍵詞:綠化工程;施工質(zhì)量;管理對策
近年來,各地都加大了城市園林綠化建設投入,紛紛提出創(chuàng)建園林城市,有效地改善了城市面貌和城市環(huán)境,進一步提高了城市品位和投資環(huán)境。隨著園林綠化行業(yè)改革的不斷深入和發(fā)展,我國的園林綠化建設工程質(zhì)量和管理服務質(zhì)量總體水平不斷提高,對于園林綠化工程施工企業(yè)來說,應該把園林綠化工程質(zhì)量管理放在頭等重要的位置。
1目前園林綠化工程質(zhì)量管理中存在的問題
1.1相關理論的認知和運用不夠
質(zhì)量管理作為一門科學主要研究管理理論、程序、方法和技術;質(zhì)量管理作為一種實踐活動,是在實際施工中運用這些理論、程序、方法和技術,使質(zhì)量管理活動更加符合客觀規(guī)律,從而提高質(zhì)量管理的水平和效率。[3]
1.2管理人員和管理機構不專業(yè)
一些質(zhì)量管理人員沒有相應的資質(zhì)、知識、技術和經(jīng)驗。一些園林工程施工中,甲方建設單位及乙方承包公司都存在非專業(yè)人員實施質(zhì)量管理的現(xiàn)象。還有一些大型園林工程由非專業(yè)政府官員實施質(zhì)量管理,完全忽視質(zhì)量管理是一門專業(yè)。一些園林工程公司由非專業(yè)管理機構直接運作質(zhì)量管理的實施。非專業(yè)的質(zhì)量管理機構,如行政機構、工程承包后臨時組建的領導小組等。這些非專業(yè)機構沒有規(guī)范的質(zhì)量管理程序、方法和技術,缺乏配套的質(zhì)量管理專業(yè)人員,必然會違反質(zhì)量管理的客觀規(guī)律,導致質(zhì)量管理實施的無序性,降低工程質(zhì)量。
1.3缺乏完善的質(zhì)量管理體系
園林建設工程是一個系統(tǒng)工程,沒有完善的質(zhì)量管理體系,就很難科學、有效地進行質(zhì)量管理。目前我國多數(shù)園林公司尚未建立完善的質(zhì)量管理體系,尤其是對施工過程進行全面控制的管理體系。許多園林工程施工中的質(zhì)量管理都存在隨機、隨意的現(xiàn)象。隨機即沒有計劃,遇到什么問題就解決什么問題;隨意就是決策不遵守規(guī)律和程序,雜亂無章。引起這些現(xiàn)象最主要的原因就是沒有建立質(zhì)量管理體系或質(zhì)量管理體系不完善。
1.4監(jiān)督質(zhì)量管理實施的法律法規(guī)不健全
為了促進工程質(zhì)量管理的發(fā)展,國家有關部門頒布了一系列質(zhì)量標準和行業(yè)規(guī)范。但是由于園林工程公司及工程建設單位對質(zhì)量管理的重要性認識不足,園林工程施工中普遍存在“有法不依”的現(xiàn)象,阻礙了全面質(zhì)量管理的正常進行和進一步發(fā)展。
2加強園林綠化工程質(zhì)量管理的對策
2.1做好施工前的準備工作
2.1.1組織好設計交底和圖紙會審工作
綠化施工有別于建筑工程,只要嚴格按照圖紙施工即可,綠化施工過程是又一次創(chuàng)作過程,存在如何充分體現(xiàn)設計思想和設計理念的問題,因此,圖紙交底異常重要,要求設計單位詳細介紹設計意圖,施工單位要深刻領會工程整體的設計思想,以便在施工中靈活運用,如:樹叢栽植時,哪株直,哪株斜,傾斜的角度,如何讓其搭配和諧而又顧盼生姿,生動有趣,這從施工圖紙上是反映不出來的。
2.1.2施工組織設計
園林工程既然包括了多個單項工程,在施工中往往涉及到各項園林工程項目的協(xié)調(diào)和配合,因此,在施工過程中要做到統(tǒng)一領導,各部門、各項目要協(xié)調(diào)一致,使工程建設能夠順利進行,這也就是常說的施工組織設計。根據(jù)園林工程的實際特點,園林工程的施工組織設計應包含以下幾方面的內(nèi)容:①在取得工程施工項目后,應按照設計要求做好工程概預算,為工程開工做好施工場地、施工材料、施工機械、施工隊伍等方面的準備。②根據(jù)對施工工期的要求,組織材料、施工設備、施工人員進入施工現(xiàn)場,計劃好工程進度,保證能連續(xù)施工。施工組織機構及人員施工組織機構需明確工程分幾個工程組完成,以及各工程組的所屬關系及負責人,注意不要忽略養(yǎng)護組。人員安排要根據(jù)施工進度計劃,按時間順序安排。
2.2加強施工工序的質(zhì)量管理
2.2.1重視土壤的處理工作
土壤的好壞直接關系到植物今后的生長,要對其進行理化性質(zhì)化驗分析,從酸堿度、孔隙度、透水透氣性以及持水性等方面進行分析、測試,再采取相應的消毒、施基肥、客土等措施。尤其是土壤的翻挖深度、客土質(zhì)量、基肥的腐熟程度及施入量、地形的平整度都要符合相關要求。
2.2.2定點放線的處理
一般要求位置準確,標記明顯,種植穴標明中心點位置,種植槽標明邊線,但特殊情況又需靈活處理,如分車帶中栽植喬木,遇路燈燈柱時,因有與燈柱保持2m距離的規(guī)范要求,放線時就須靈活處理,適當調(diào)整株間距離。另外還有行道樹的定點,由于道路兩側地下管線、消防栓、商店等因素,時常要適當作些調(diào)整。
2.2.3種植穴、槽的挖掘
種植穴、槽的挖掘視苗木根系、土球直徑、土壤情況來要求,尤其是土質(zhì)較差的種植穴一定要挖深些,然后進行施基肥和客土,以創(chuàng)造有利于植物生長的小環(huán)境。
2.2.4把好苗木質(zhì)量關
(1)對苗木的品種、株形、冠幅、高度、干徑、土球大小、根系發(fā)育情況等嚴格把關,選擇符合設計要求、生長健壯、無機械損傷、無病蟲害的優(yōu)良苗木。
(2)觀葉植物,葉色應鮮艷,葉簇豐滿。
(3)鋪栽草坪用的草塊及草卷應規(guī)格一致,邊緣平直,雜草不得超過5%。草塊土層厚度宜為3cm～5cm,草卷土層厚度宜為1cm～3cm。
(4)播種用的草坪、草花、地被植物種子均應注明品種、品系、產(chǎn)地、生產(chǎn)單位、重量、采收年份、純凈度及發(fā)芽率,不得有病蟲害。自外地引進種子應有檢疫合格證,發(fā)芽率達90%以上方可使用。
2.2.5苗木栽植
苗木栽植前應對苗木根系、樹冠進行修剪,拆除帶土球苗木根部的不易腐爛的包裝物;土球的喬木栽植時,種植穴底部要踏平,裸根的,種植穴底部要將土填成錐形;填土時要分層壓實,最好用鋤把搗實,不留空隙;注意觀賞面的朝向。種植帶土球樹木時,不易腐爛的包裝物必須拆除。澆定根水苗木栽植后24h內(nèi)必須澆定根水,且要澆透。以后應根據(jù)當?shù)厍闆r及時補水,北方地區(qū)種植后澆水不少于3遍。黏性土壤,宜適量澆水;根系不發(fā)達樹種,澆水量宜較多;肉質(zhì)根系樹種,澆水量宜少。固定支撐5cm以上的喬木應設支柱固定,固定物應整齊美觀。
2.3推行園林綠化工程項目監(jiān)理制
推行園林綠化工程項目監(jiān)理制是園林綠化工程質(zhì)量管理與控制的保障。隨著園林綠化工程建設的不斷完善,園林綠化工程監(jiān)理制已全面進入園林綠化工程施工行業(yè)。園林綠化工程監(jiān)理是一種高智能的技術服務,遵循科學準則,以科學態(tài)度,采用科學的方法進行工作。園林綠化監(jiān)理工程師既維護業(yè)主的利益,又維護施工單位的利益,做到守法、誠信、公正、科學,從而保證了工程施工質(zhì)量。園林綠化監(jiān)理人員從工程施工到工程竣工驗收能夠做到全過程跟蹤,發(fā)現(xiàn)不合格材料、工序、產(chǎn)品做到及時整改,保證了園林綠化工程每個環(huán)節(jié)不出問題,從而保證了園林綠化工程的施工質(zhì)量。
2.4完善園林綠化工程竣工驗收資料的整理
完善園林綠化工程竣工驗收資料的整理是園林綠化工程質(zhì)量管理與控制不可缺少的部分。竣工驗收是施工階段的最后環(huán)節(jié),也是保證合同,提高質(zhì)量水平的最后一道關口,通過竣工驗收,全面綜合考察工程質(zhì)量,保證竣工項目符合設計標準、規(guī)范等規(guī)定的質(zhì)量標準要求,因此,竣工驗收必須有完整的工程技術資料和經(jīng)簽署的工程保修書。通過綠化工程竣工驗收資料檔案整理,既能總結園林綠化工程建設過程、施工過程和養(yǎng)護過程,又能為建設單位提供完整的變更、竣工資料,提供后期使用、維修的根據(jù)。項目經(jīng)理部必須重視完善園林綠化工程竣工資料的整理工作,確保工程圓滿結束,質(zhì)量合格。
3結束語
隨著我國城市園林綠化的快速發(fā)展,園林綠化行業(yè)在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中發(fā)揮的作用日益受到重視,園林綠化工程的質(zhì)量管理變得愈為重要,是園林建設過程中應該抓好的重要工作。因此,園林綠化工程施工的相關參與者一定要加強施工管理,保證園林綠化工程的施工質(zhì)量,創(chuàng)造出既符合生態(tài),又注重景觀,同時體現(xiàn)人文關懷的高質(zhì)量、高品位的園林工程。
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