時(shí)間：2022-05-06 23:07:10
序論：在您撰寫體育籃球教學(xué)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
以籃球教學(xué)為例，綜合對傳統(tǒng)與現(xiàn)代籃球教學(xué)的比較，我們可以總結(jié)出傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中存在如下問題:
1．1實(shí)踐與理論脫節(jié)
受教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的影響，一味的強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)使得老師在課堂中過分強(qiáng)調(diào)技能的重要性，而忽視了學(xué)生本身籃球基礎(chǔ)、興趣愛好、身體特征等其他因素，使得學(xué)生對于老師對技能培訓(xùn)的灌輸接受程度降低，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生并沒有太多機(jī)會真正實(shí)踐領(lǐng)悟技能以及體育運(yùn)動帶來的樂趣，教師一味的按照教材、書本進(jìn)行教授，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會幾個(gè)重復(fù)動作的疊加，并不能對籃球技巧融會貫通。理論與實(shí)踐脫節(jié)使得學(xué)生無法適應(yīng)時(shí)代的變化。
1．2教學(xué)手段單一陳舊
1．2．1缺乏對新科技手段的應(yīng)用傳統(tǒng)籃球教學(xué)的教學(xué)手段少之又少，書本、幾個(gè)籃球架，幾顆籃球，然后就是體育老師對動作要領(lǐng)的重復(fù)演示，學(xué)生重復(fù)練習(xí)。采用的媒體也只是黑板、粉筆、幻燈片等。學(xué)生通過聲音、圖片來理解技術(shù)要領(lǐng)及內(nèi)涵顯然不夠。
1．2．2課堂演示具有片面性課堂的演示僅僅局限于教師言傳身授或者參照靜態(tài)圖片學(xué)習(xí)。而教師只能將籃球技能的每個(gè)動作分解進(jìn)行演示，缺乏連貫性，每個(gè)動作演示的時(shí)間較短，學(xué)生不易掌握。在課堂中，教師不可能一個(gè)人同時(shí)完成傳球、接球、防守等一些列連貫動作，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏整體性。同時(shí)教師的講解具有片面性，言語難免會有差錯(cuò)，造成學(xué)生也發(fā)生誤解。
1．3氣氛枯燥
由于視聽效果差，實(shí)踐機(jī)會少，部分學(xué)生只能望著籃球發(fā)呆，課堂氣氛枯燥導(dǎo)致學(xué)生接受能力差，學(xué)習(xí)意愿減退，課堂效率大大降低。
2．現(xiàn)代籃球教學(xué)中新教學(xué)模式
現(xiàn)代籃球教學(xué)中加入了很多新的教學(xué)模式，引進(jìn)了新興技術(shù)，并且開始重視新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造，同時(shí)教學(xué)方法也進(jìn)行了革新。
2．1新技術(shù)的應(yīng)用
2．1．1CAI課件的應(yīng)用CAI課件是一種基于WORD，PPT，投影儀，錄音機(jī)，以及SWF動畫等手段而高于其的一體計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)教學(xué)課件。這種課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用極大地提高了體育教學(xué)課堂的生動性和教學(xué)效率。在籃球課上，利用該課件，學(xué)生可以清楚地了解相關(guān)技術(shù)理論，動作技巧分析甚至觀看完整的競技球賽，研究戰(zhàn)術(shù)的配合，可以親自操作系統(tǒng)，真實(shí)模擬，使技戰(zhàn)術(shù)完美配合。
2．1．2其他多媒體技術(shù)的應(yīng)用其他多媒體技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)等手段，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)手段時(shí)刻把握世界籃球動態(tài)，隨時(shí)獲取需要的資源，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流。
2．3新教學(xué)方法的運(yùn)用
現(xiàn)代籃球教學(xué)有很多新的教學(xué)方法。例如技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法、創(chuàng)造教學(xué)法、情景設(shè)置教學(xué)法、比賽教學(xué)法等。
2．3．1技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法與傳統(tǒng)基本技術(shù)教學(xué)法的區(qū)別在于它在基本技術(shù)的教授基礎(chǔ)上融入了兵法、法規(guī)、道德、競技哲學(xué)等思想。在教學(xué)科目內(nèi)容上，現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法完全以“一切以攻籃命中為目的”，并以此為主要教學(xué)思想制定教學(xué)線路，是一種以技術(shù)緊密聯(lián)系實(shí)戰(zhàn)的新式教學(xué)方法。例如，在實(shí)際教學(xué)中，要求移動傳要配合攻籃、運(yùn)控球?qū)构セ@、投突分配合攻籃等技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合的思想。
2．3．2創(chuàng)造教學(xué)法。創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)造一個(gè)寬松民主的教學(xué)氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在籃球教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}讓學(xué)生思考，或者創(chuàng)造一些戰(zhàn)術(shù)上的難題讓學(xué)生自己解決，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
2．3．3情景設(shè)置教學(xué)法情景設(shè)置教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)動作是，設(shè)置模擬的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)身處地的尋找解決的方法。如，在現(xiàn)代籃球教學(xué)中，教師在講授籃球變向運(yùn)球技術(shù)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)情景:假如現(xiàn)在我們正處在一場籃球比賽中，各隊(duì)員能用什么樣的方法突破對方防守?學(xué)生可以自由結(jié)組進(jìn)行一對一的防守練習(xí)，并讓學(xué)生自己總結(jié)防守的技術(shù)要領(lǐng)，然后教師再將正確的防守技術(shù)進(jìn)行示范，糾正學(xué)生在自己的防守過程中存在的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生很快就學(xué)會了防守的要領(lǐng)，并且印象深刻，容易牢固掌握。
2．3．4自由體會練習(xí)法自由體會練習(xí)法是現(xiàn)代練球教學(xué)中的一項(xiàng)重要方法，在現(xiàn)代體育教學(xué)注入“人本主義、心理體驗(yàn)”思想的今天，缺乏自由體會練習(xí)的籃球教學(xué)已經(jīng)逐漸被淘汰。學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)是對所學(xué)技術(shù)、技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實(shí)地演練，融會貫通的一個(gè)過程，也是將技能進(jìn)行再創(chuàng)造的一個(gè)過程。
3．現(xiàn)代籃球教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
通過對上述一些現(xiàn)代籃球教學(xué)新模式的一些介紹，我們可以看出現(xiàn)代籃球教學(xué)相比與傳統(tǒng)籃球教學(xué)來說有其獨(dú)特的優(yōu)勢。
3．1創(chuàng)新體育教學(xué)觀念
現(xiàn)代籃球教學(xué)改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)中以教為主，以及唯技術(shù)論的理念，更加強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的人本思想，對體育教學(xué)改革育有引導(dǎo)作用。在體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面更加多樣，并且更加具有趣味性，同時(shí)還給了學(xué)生更多的選擇性，能夠真正的從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生著想。
3．2增強(qiáng)學(xué)生能動性
現(xiàn)代籃球教學(xué)強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)為主”，更加注重在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)也考慮了學(xué)生的個(gè)性需要，學(xué)生占據(jù)了課堂的主置，可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇在體育運(yùn)動中扮演的角色，可以有機(jī)會創(chuàng)造自己的戰(zhàn)術(shù)并且實(shí)踐，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生更具創(chuàng)造性，更加符合時(shí)代的要求。
3．3提高教學(xué)效率
現(xiàn)代籃球教學(xué)改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的學(xué)習(xí)氣氛，新教學(xué)方法與新科技的引入使得教學(xué)更加靈活，教學(xué)內(nèi)容的更新使得學(xué)習(xí)不再拘泥于教材，理論與實(shí)踐更好地結(jié)合極大地提高了教學(xué)效率。
3．4有利于新體育技術(shù)的傳播
多媒體教學(xué)的應(yīng)用使得體育教學(xué)特點(diǎn)更加鮮明，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，并且能夠模擬實(shí)際情景，一方面可以讓教師克服教學(xué)難點(diǎn)，一些教師難以親身示范的技巧得以更加規(guī)范的展現(xiàn)，另一方面開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的能動性，課堂效率得到了極大的提高。例如在籃球教學(xué)中，教師可以與學(xué)生通過多媒體一起觀看NBA球賽，討論賽事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀球員的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)技巧，教師與學(xué)生都在輕松教學(xué)中達(dá)到了教學(xué)、學(xué)習(xí)的目的。
4．現(xiàn)代體育教學(xué)模式存在的問題
現(xiàn)代體育教學(xué)在有其優(yōu)勢的同時(shí)也存在著一些問題。主要由以下幾點(diǎn):
4．1容易忽略教師的重要性
在教學(xué)中由于新技術(shù)的應(yīng)用，很容易忽略教師的重要性，在實(shí)際教學(xué)中教師的地位是無可替代的。在籃球教學(xué)中，需要教師進(jìn)行理論及實(shí)戰(zhàn)的引領(lǐng)，以及對課件必要的講解，否則學(xué)生無法通過課件全面的掌握所有要領(lǐng)。
4．2教學(xué)課件本身具有局限性
教學(xué)課件及相關(guān)軟件的開發(fā)正處在一個(gè)探索的階段，需要不斷的發(fā)展和完善，目前的體育教學(xué)中，很多課件本身具有一定的局限性，所以在教學(xué)中不能盲目的依賴課件。
4．3新型教學(xué)設(shè)施推廣存在困難
多媒體設(shè)施成本較高，一些教學(xué)軟件開發(fā)也存在困難，導(dǎo)致多媒體技術(shù)無法全面普及所有學(xué)校，一些沒有條件的學(xué)校仍然只能接受傳統(tǒng)的體育教學(xué)。以籃球教學(xué)為例，很多中小學(xué)都沒有相關(guān)設(shè)施，只有少數(shù)高校進(jìn)行了多媒體設(shè)施的引進(jìn)。
5．解決現(xiàn)代體育教學(xué)存在問題的對策
5．1開發(fā)更適合教學(xué)的軟件系統(tǒng)
相關(guān)部門應(yīng)該鼓勵(lì)更適合現(xiàn)代體育教學(xué)的課程軟件的開發(fā)，使教學(xué)軟件更具科學(xué)性和實(shí)用性，更適合現(xiàn)代體育教學(xué)特點(diǎn)，更適合學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
5．2加大新技術(shù)推廣力度
加大力度推廣多媒體技術(shù)進(jìn)入體育課堂教學(xué)，為更多學(xué)生提供更好的教學(xué)條件。政府應(yīng)該給予政策補(bǔ)貼，將新興教學(xué)媒介引入課堂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將使體育教學(xué)模式買邁一個(gè)全新的階段，網(wǎng)絡(luò)在體育教學(xué)中將成為重要的媒介，政府、學(xué)校各界應(yīng)該充分認(rèn)識多媒體及網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性。
5．3提高體育教師素質(zhì)
體育教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。而且面對現(xiàn)代體育教學(xué)新模式下的新型教育方法以及多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的介入，體育教師首先應(yīng)當(dāng)具備操作這些先進(jìn)技術(shù)的能力，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代體育教學(xué)的新理念、新方法。所以，應(yīng)該重視對優(yōu)秀體育教師的選拔，重視對體育教師德育素質(zhì)的培養(yǎng)，造就一批新體育教學(xué)模式的優(yōu)秀實(shí)施者。
5．4革新教學(xué)觀念
全體體育教學(xué)工作者都應(yīng)該認(rèn)識到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代的需要，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也必須緊跟時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)。總之，體育教學(xué)觀念的革新勢在必行。
6．總結(jié)
1.1從目前的粗放型的教學(xué)模式向綜合化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。從體育課的目的出發(fā)，以提升學(xué)生的體質(zhì)和能力為基點(diǎn)，結(jié)合籃球教學(xué)中對于學(xué)生反應(yīng)能力，運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育課的真正目標(biāo)。我們傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過于呆板，基本沒有轉(zhuǎn)變，當(dāng)然這也與當(dāng)前教育評價(jià)對于體育學(xué)科的要求有關(guān)，體育教學(xué)沒有納入到學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)考核當(dāng)中，體育課一直被視為“游戲課”、“放松課”，沒有得到應(yīng)有的重視，值得慶幸的是隨著國家對于學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，體育已經(jīng)越來越引起學(xué)校和家長的重視。
1.2教師教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。學(xué)校體育課是訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的重要載體。在中學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)主要靠體育課。因此體育教師必須轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，不能采取“放羊式”的課堂管理模式。在籃球教學(xué)當(dāng)中，體育課承擔(dān)著訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)能力，運(yùn)動能力和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要任務(wù)，體育教師應(yīng)牢固樹立“體育強(qiáng)國”的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變長期以來的教育觀念。
1.3教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師和學(xué)生是平等的，教師在教學(xué)當(dāng)中是參與者，引導(dǎo)者，而不是以一個(gè)長者的身份出現(xiàn)在體育課堂上，體育課因?yàn)榇蠖嗍窃谡n外進(jìn)行，因此更需要教師和學(xué)生打成一片，形成融洽的課堂氣氛。特別是籃球教學(xué)課，教師是學(xué)生的教練也是學(xué)生的隊(duì)友，如果師生之間的關(guān)系是不平等的上下關(guān)系，學(xué)生很難完全投入到訓(xùn)練中去，這也必然影響教學(xué)效果，同時(shí)教師轉(zhuǎn)變自己的身份觀念，把自己作為學(xué)生的朋友，一起學(xué)習(xí)，一起訓(xùn)練，學(xué)生也愿意上籃球課，學(xué)生對于籃球課的興趣也上升了。
2.改進(jìn)教學(xué)方法
2.1學(xué)導(dǎo)教學(xué)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用。從傳統(tǒng)的教師講解示范到學(xué)生模仿練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生先自學(xué)，將事先準(zhǔn)備好的動作圖解及攻防配合圖解在上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在自學(xué)的過程中找出問題，然后教師再予以解答，及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生在自學(xué)的過程中理解動作要領(lǐng)和技能技巧，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方法下，學(xué)生不僅能學(xué)到課標(biāo)要求的知識，還能在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)體育課的價(jià)值。
2.2籃球課應(yīng)以比賽的形式進(jìn)行?；@球其本質(zhì)上屬于體育競技活動，同時(shí)因?yàn)轶w育課在戶外進(jìn)行更適合競爭性活動形式。學(xué)生的好勝心以及比賽形式的競爭性能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，而使教學(xué)活動更有趣味性，在籃球比賽中學(xué)生能親身感受到自身欠缺的知識技能，教師的教學(xué)也更有針對性，教學(xué)效果自然更好。
2.3將籃球教學(xué)課堂與學(xué)生課外活動結(jié)合起來?；@球在目前的學(xué)校學(xué)生課外活動中占著很大的比重，籃球也是大多數(shù)學(xué)生比較喜歡的體育運(yùn)動方式，因此將籃球教學(xué)課堂與學(xué)生課外活動聯(lián)系起來，能有效解決體育課堂上學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間、位置等因素不能訓(xùn)練所學(xué)到的技能的問題，同時(shí)因?yàn)檎n外時(shí)間比較充足，位置比較自由，學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間實(shí)踐課堂上的技能。另外在課外活動中，學(xué)生在籃球運(yùn)動中很容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和與其他人之間存在的差距，這也有利于提高學(xué)生在籃球課上的注意力和興趣，學(xué)生真正想學(xué)知識，而不是依靠教師的要求，顯然這是比較理想的教學(xué)課堂。
3.注重體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用
3.1游戲一直是課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，不管在哪種課堂教學(xué)當(dāng)中，教師們都喜歡通過課堂游戲的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛。籃球從最初的起源來看，就是游戲。因此籃球教學(xué)應(yīng)該還原到游戲的本質(zhì)上。筆者認(rèn)為游戲從目前的發(fā)展情況來看分為兩種，一種是體育游戲活動，另一種是體育類游戲。
3.2傳統(tǒng)的體育游戲活動在籃球教學(xué)中的運(yùn)用有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在籃球課堂上的興趣，有利于籃球教學(xué)。但是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)比較多，需要精選一些比較有吸引力的體育游戲，避免出現(xiàn)眾口難調(diào)的問題。
籃球教學(xué)應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)，全面貫徹以人為本的思想，這不但是高校體育教學(xué)改革的要求，也是發(fā)展終身體育的必由之路。然而，受到傳統(tǒng)思想的影響，很多教師還運(yùn)用競技籃球訓(xùn)練模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的大而全，只關(guān)注對技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只懂技戰(zhàn)術(shù)，難以適應(yīng)社會和學(xué)校多層次的需求。
二、高?；@球教學(xué)問題的應(yīng)對對策
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該結(jié)合籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，多開展小型、娛樂為主的比賽?？菰锏膶W(xué)習(xí)只會讓學(xué)生厭倦，專業(yè)規(guī)格的比賽練習(xí)也不會讓學(xué)生快樂，而一些小型、娛樂為主的比賽卻可以讓學(xué)生在比賽中學(xué)會打球，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，在參與中享受到打籃球的快樂。競賽性和對抗性是籃球比賽的重要特征，通過籃球比賽，學(xué)生不但可以培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的意志和作風(fēng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教師在比賽教學(xué)的過程中，要利用這些積極因素，采取多樣化的比賽形式，如全場和半場、單項(xiàng)技術(shù)個(gè)人賽、三對三、五對五、寢室對寢室、班對班的教學(xué)比賽，甚至可以男女混賽等。學(xué)生在形式多樣的比賽中，能夠更好地領(lǐng)會籃球?qū)W習(xí)的樂趣。具體來說，比賽應(yīng)該以學(xué)生的固有水平為依據(jù)，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)化的考核制度。
(二)豐富籃球教學(xué)的方法
以往單純地“教師示范，學(xué)生苦練”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的要求，為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)社會和學(xué)校對人才多層次的需要，教師應(yīng)該豐富籃球教學(xué)的方法，具體如下:其一，游戲教學(xué)法，枯燥的教學(xué)方式會讓學(xué)生厭倦，難以調(diào)動學(xué)生的主動性，為此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)與訓(xùn)練中加入游戲，讓學(xué)生更好地掌握籃球技能，規(guī)范學(xué)生的動作。在其訓(xùn)練的過程中穿插一些小游戲，一方面能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面能夠磨煉學(xué)生的籃球技術(shù)。其二，頭腦風(fēng)暴法，這種方法側(cè)重的對提高學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識，其并不局限于以往的技能的訓(xùn)練，而將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣看作一個(gè)重點(diǎn)，不僅關(guān)注學(xué)生動作的規(guī)范，更看作學(xué)生對籃球運(yùn)動的領(lǐng)悟。一般來說，頭腦風(fēng)暴法，由教師提出一個(gè)問題或是引子，師生之間或是生生之間進(jìn)行深層次的討論、剖析。其三，多媒體教學(xué)法，在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，越來越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用其中，提高了教學(xué)的質(zhì)量，啟發(fā)了學(xué)生的思維。為此，在籃球教學(xué)中，教師也應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，安排室內(nèi)教學(xué)課程，創(chuàng)造多媒體教學(xué)環(huán)境。通過多媒體技術(shù)為學(xué)生模仿籃球比賽，并進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講解，培養(yǎng)學(xué)生的全局戰(zhàn)略觀念，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解。此外，通過對一些動作的反復(fù)播放，學(xué)生的基本技能也可以得到顯著地提升，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)更上一層樓。
(三)注重籃球教學(xué)的溝通
要改進(jìn)籃球教學(xué)，提高籃球教學(xué)的水平，就需要加強(qiáng)交流溝通。這里所說的溝通不但包括師生之間、教師之間的溝通，還包括教師與學(xué)校、學(xué)校之間的溝通，只有全面的溝通，才能更好地完善籃球教學(xué)。具體來說包括如下幾個(gè)層面:其一，師生之間的溝通，如今的師生關(guān)系已經(jīng)和以往有了很大的不同，師生之間的關(guān)系正向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。為此，師生之間要加強(qiáng)交流溝通，只有這樣教師才能知曉學(xué)生對課程的理解程度和看法，才能根據(jù)學(xué)生對課程的反映來優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。其三，教師之間的溝通，教師有各自的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通不但可以增進(jìn)彼此之間的感情，而且可以更好地實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)上的球場不斷。其三，教師與學(xué)校間的溝通，學(xué)校是籃球教學(xué)的生態(tài)，為了讓學(xué)校更好地對籃球教學(xué)提供相應(yīng)的支持，教師應(yīng)該積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，將自己的對課程的看法、改進(jìn)措施反映給學(xué)校。其四，學(xué)校間的溝通，學(xué)校在教學(xué)方面有各自系統(tǒng)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校之間的交流和溝通，能夠更好地改善籃球教學(xué)中存在的諸多問題。
(四)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)
籃球教學(xué)質(zhì)量的好壞和籃球教師的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系，為此，在高校體育改革過程中，應(yīng)該加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教師的素質(zhì)。體育教師不是單純教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者，其還應(yīng)該擁有自身的觀點(diǎn)和看法，成為課程方案的設(shè)計(jì)者。為了建設(shè)業(yè)務(wù)技能高、素質(zhì)高的師資力量，高校應(yīng)該從如下方面著手:其一，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。高?；@球教師男多女少，比例十分不協(xié)調(diào)，無法有效地實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。為此，高校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，適當(dāng)引入女籃球教師。其二，培訓(xùn)現(xiàn)有籃球教師。高校的籃球教師本科、碩士學(xué)歷的較多，而博士學(xué)歷的則比較少，這就導(dǎo)致高校的體育科研能力交底。為此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師外出深造，并給予必要的資金支持;此外，高校還可以請專家、學(xué)者來進(jìn)行講座，提高教師的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平，拓展教師的知識面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
(五)完善籃球的考核評估
在對學(xué)生進(jìn)行考核評估的過程中，要注重內(nèi)容的全面性，不但要考核籃球技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面進(jìn)行考核，并采取學(xué)生自評、學(xué)生互評與教師評價(jià)等多種方式，只有如此，才能更好地挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練獲得滿足感，激發(fā)其籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練的熱情。
(六)樹立“健康第一”的理念
縱觀當(dāng)前高?；@球教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教學(xué)指導(dǎo)思想問題是根本問題。為此，高校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要通過籃球訓(xùn)練、比賽來滿足學(xué)生的娛樂、健身需求。在課堂上，不但要進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，還要加強(qiáng)運(yùn)動醫(yī)學(xué)知識的傳授，使學(xué)生對運(yùn)動創(chuàng)傷處理有更加深入地了解;教師可以精選一些比賽，通過觀看增強(qiáng)學(xué)生的籃球欣賞水平，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣。
(七)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
在籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該針對各階段的籃球技術(shù)動作，為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)動作教學(xué)片，讓學(xué)生欣賞和模仿，這樣有利于學(xué)生更好地理解動作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立正確的視動表象。多媒體教學(xué)手段，不但有反復(fù)重播、回放、慢放等功能，還能有效地?cái)[脫時(shí)空因素對教師的影響，這樣學(xué)生在練習(xí)中就能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，理解動作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
三、總結(jié)
許多學(xué)生對籃球比較陌生，尤其是女同學(xué)，很少接觸過籃球，她們連簡單的運(yùn)球、傳球都不會，提起三步籃等專業(yè)名詞更是陌生和遙遠(yuǎn)。為此，從基本的動作訓(xùn)練講起、從簡單地基礎(chǔ)知識和基本規(guī)則開始介紹，使他們逐漸愛上籃球、愛上籃球體育運(yùn)動。
1.課前熱身不可少。體育運(yùn)動前熱身運(yùn)動不可輕視，運(yùn)動前先暖身，可以防止訓(xùn)練過程中身體受傷或出現(xiàn)不適等現(xiàn)象，為訓(xùn)練做好準(zhǔn)備、做個(gè)鋪墊?；@球運(yùn)動前熱身活動有:(l)起跑練習(xí)。因?yàn)榛@球訓(xùn)練是強(qiáng)度比較大的訓(xùn)練，要求快跑、迅速跑是籃球的基本特點(diǎn)之一，而快跑前，作適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動，先慢跑幾圈，可以為訓(xùn)練籃球時(shí)快跑埋下伏筆，否則，開始就快跑和強(qiáng)化訓(xùn)練，會產(chǎn)生不適感，影響訓(xùn)練效果。(2)簡易球操。籃球訓(xùn)練前，做一些簡易球操有助于籃球技巧的掌握。簡易球操有指尖撥球、繞肩大8字、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、雙手持球腰繞環(huán)、腹背放地上球然后從后面拿起來等。做準(zhǔn)備活動時(shí)，動作務(wù)必到位。
2、基本姿勢不能輕視?；咀藙菔羌夹g(shù)動作的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，教師的講解和示范不容忽視，之后，學(xué)生練習(xí)，包括模仿練習(xí)、基本姿勢練習(xí)、持球基本姿勢練習(xí)等。
3、傳接球訓(xùn)練。傳接球是籃球運(yùn)動的基本動作，是必須掌握的動作技巧。練習(xí)這個(gè)動作，可以采用“雙手胸前傳接球”的方式。學(xué)生在傳球和接球的過程中，尤其是沒接觸過籃球的同學(xué)，往往不是用手指壓球、接球和傳球，而是用整個(gè)手掌。因此，教師應(yīng)巡回監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不足之處，如傳球時(shí)手腕翻轉(zhuǎn)不夠，要求學(xué)生傳球時(shí)拇指下壓。練習(xí)時(shí)，可以先原地不動接球、傳球，再進(jìn)行移動傳、接球的練習(xí)，也可以是行進(jìn)傳、接球上籃等，在練習(xí)時(shí)使接球、傳球與腳步動作身體協(xié)調(diào)等結(jié)合起來，練習(xí)力度由小到大，由簡到繁，從而提高強(qiáng)度和速度，提高接球、傳球的技巧和能力。
二、學(xué)生身體訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練的前提
在高中體育課上，?？吹浇處熥⒅貍髑颉⒔忧?、運(yùn)球、防守等的技術(shù)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，而忽視了關(guān)鍵的一環(huán):學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，尤其是學(xué)生的速度的訓(xùn)練、反應(yīng)靈敏度的訓(xùn)練缺乏。而籃球運(yùn)動的最大特點(diǎn)就是速度快、思維反應(yīng)快、躲閃快、投擲快等。因此，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)以發(fā)展速度、靈敏、彈跳等素質(zhì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏度和彈跳能力勢在必行，且有實(shí)踐意義和重要意義。
1.身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合運(yùn)動，它需要身體各部分的協(xié)調(diào)，如軀干、上肢、雙肩、臀部以及腳關(guān)節(jié)等要求高度一致和協(xié)調(diào)，對身體的各部位訓(xùn)練到位有必要性。強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練的方式很多，可以通過傳球、接球、運(yùn)球、防守等，也可以采用運(yùn)球帶球過人、三步上籃等基本訓(xùn)練，提高身體的力量性、靈活性以及快速反應(yīng)能力。
2.身體平衡訓(xùn)練?；@球運(yùn)動中的基本訓(xùn)練也包括平衡訓(xùn)練，平衡訓(xùn)練是籃球運(yùn)動中的關(guān)鍵因素，如果身體不夠平衡，在投籃、運(yùn)球、護(hù)球、防守等中，失衡就容易摔倒，影響到訓(xùn)練、比賽的繼續(xù)進(jìn)行。因此，眼、頭、手和腿等身體部分的平衡能力是關(guān)鍵的一環(huán)。
本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對象進(jìn)行研究。
二、研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)方面的書籍，并查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機(jī)的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達(dá)到297份，問卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。
三、結(jié)果與分析
(一)女大學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知情況調(diào)查分析
對女大學(xué)生進(jìn)行了籃球認(rèn)知的調(diào)查問卷，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，女生大多對籃球不了解，因而認(rèn)知度不高。其中只有6．4%的女生對籃球十分了解，有25．9%的女生對籃球運(yùn)動是根本不了解。通過調(diào)查了解到，當(dāng)前女大學(xué)生接觸籃球的機(jī)會較少，很多學(xué)生在高中階段并沒有接受過籃球教學(xué)，只是通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙簡單的了解一些籃球知識，關(guān)于籃球的這些知識比較松散、片面，并沒有形成對籃球運(yùn)動正確的認(rèn)識。
(二)女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析
通過表2數(shù)據(jù)整理分析，我們發(fā)現(xiàn)，非常喜歡籃球運(yùn)動的女大學(xué)生占到7．1%，不喜歡的人數(shù)達(dá)到48．8%，非常不喜歡的人數(shù)達(dá)到33%，綜合看女大學(xué)生對于籃球運(yùn)動是絕大多數(shù)的人都不喜歡的。這主要是女生對籃球運(yùn)動了解甚少，因?yàn)椴涣私馑砸蔡岵黄饋韺W(xué)習(xí)的興趣，籃球老師在課上還可以就女生對籃球運(yùn)動興趣不高的問題展開更進(jìn)一步的調(diào)查。
(三)影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查分析
表3影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查表N=297影響因素場館缺乏教師水平低危險(xiǎn)性高認(rèn)知低其他人數(shù)9765745011百分比%32．721．924．916．83．7對女學(xué)生進(jìn)行了籃球?qū)W習(xí)興趣的影響因素調(diào)查，從表3的調(diào)查來看，影響女學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素還是比較復(fù)雜的，其中籃球場館缺乏和危險(xiǎn)性高占到了接近57%，主要是籃球運(yùn)動的開展運(yùn)動量比較大，動作幅度也大，很多女生因?yàn)樯硖匦远驾^男生柔弱，16．8%的女生認(rèn)為自己不了解籃球，對籃球運(yùn)動認(rèn)知度低是主要的影響因素。由于公共體育教學(xué)都在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，室外的教學(xué)場地不理想，不如室內(nèi)籃球館干凈，容易受天氣條件的影響，很多女學(xué)生怕在室外上課曬黑了，很多人都不喜歡在室外上課?；@球運(yùn)動有著一定的對抗性，即使沒有對抗，對于初學(xué)者來說，也比較容易受一些輕傷，如損傷手指，崴腳等，女學(xué)生害怕在籃球?qū)W習(xí)過程中出現(xiàn)意外傷害，對籃球?qū)W習(xí)有一種比較抵觸的心理。學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知較低，對籃球運(yùn)動的健身原理、教育原理、文化價(jià)值等都比較陌生，沒能理解籃球運(yùn)動的真諦。教師的教學(xué)水平也被學(xué)生認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要方面，教師的教學(xué)組織、教學(xué)方法、教師的人格魅力等都對女學(xué)生的興趣有一定的影響。
四、結(jié)果與分析
人在做某一件事時(shí)，興趣是他能否成功的一個(gè)重要因素，興趣加上堅(jiān)持就使其向成功之路邁進(jìn)了一大步。在籃球教學(xué)中使用快樂的、活潑的教學(xué)法，會使學(xué)生們不覺得辛苦，不容易中途放棄。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度，常常令學(xué)生感到精疲力盡，這顯然不利于籃球教學(xué)的成功。要提高成績，首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)籃球的教學(xué)法詬病百出，是我們要果斷拋棄的。快樂體育將是未來籃球教學(xué)中的主流，它能讓學(xué)生個(gè)人的體育能力和素質(zhì)得到顯著的、有效的提高。
二、快樂體育有利于促進(jìn)師生之間關(guān)系的友好
自古以來，老師就充當(dāng)著傳道授業(yè)解惑的角色，是值得我們尊重的人。在中學(xué)籃球課程的教學(xué)當(dāng)中，體育老師有時(shí)因?yàn)檫^于嚴(yán)肅而被學(xué)生們疏遠(yuǎn)。想要改善這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使師生關(guān)系更加和諧，就要將快樂的教學(xué)法引入課堂，學(xué)生們學(xué)得輕松，老師也樂得自在。良好的氣氛可以循環(huán)利用，良好的師生關(guān)系也能長久留存。
三、快樂體育應(yīng)用于籃球教學(xué)中的方法
由于快樂體育的概念在中學(xué)甚至高校中還沒有被徹底普及，體育教師的任務(wù)之一就是將快樂體育的思想植入到課堂上來。把籃球選項(xiàng)教學(xué)的課堂變成快樂體育的實(shí)踐基地，使學(xué)生愉快的、健康的學(xué)習(xí)籃球，這就需要我們總結(jié)出一套完整可行的方法。因地制宜，使用科學(xué)的觀念引導(dǎo)學(xué)生在輕松的狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到我們最終的目的。
1.普及快樂籃球的體育模式。所謂快樂體育模式，就是讓學(xué)生能夠終身享受體育鍛煉的樂趣，并且把它當(dāng)作目標(biāo)。作為體育老師的我們應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識籃球，了解籃球運(yùn)動的魅力所在，逐漸在籃球運(yùn)動中找到自身所求。給學(xué)生普及快樂體育籃球的概念，既要讓他們從腦海中浮現(xiàn)快樂體育的基本內(nèi)容，又要與實(shí)際活動相連接。在加強(qiáng)鍛煉方法的培訓(xùn)和增強(qiáng)情感興趣的同時(shí)，注重學(xué)生對籃球項(xiàng)目熱情的培養(yǎng)。學(xué)生們只有愛籃球，愛運(yùn)動，才能不斷找尋快樂運(yùn)動的方法，以此達(dá)到快樂體育和高?；@球項(xiàng)目教學(xué)的無縫對接。
2.開展小組之間的互助互動。古語有云：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！睂W(xué)生們在籃球運(yùn)動方面各有所長，各具特色。故而把優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)是必要的，他們能發(fā)揮各自的特長，避免進(jìn)行無意義的比拼。自古以來幫助別人都是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們?nèi)绻芏没ブ囊x，也是快樂體育的目的所在。
1.1在體育課程引導(dǎo)階段運(yùn)用
體育課程中可以引導(dǎo)同學(xué)們先開展一些簡單的與籃球相關(guān)的游戲,老師可以親自演示做一種籃球運(yùn)動基本動作,將動作技巧要素反復(fù)演示給學(xué)生們看,避免直接講解復(fù)雜的籃球技術(shù)動作的要領(lǐng)。體育課程中的籃球課程中,學(xué)生們的興趣注意力應(yīng)當(dāng)哪個(gè)集中在籃球運(yùn)動所帶來的競技娛樂中,在愉快地掌握了籃球球性的同時(shí),也達(dá)到了鍛煉身體素質(zhì)的目的,并為今后籃球課程打下了良好基礎(chǔ)。
1.2在體育課程準(zhǔn)備活動運(yùn)用
在熟悉籃球球性基礎(chǔ)上,體育課程準(zhǔn)備活動中,學(xué)生們就可以開展一些運(yùn)用籃球游戲,代替慢跑等其他準(zhǔn)備活動形式。一方面,可以讓學(xué)生們上課積極性更高漲、更活躍興奮；另一方面,籃球游戲所帶來的體育鍛煉活動量,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他準(zhǔn)備活動的生理運(yùn)動要求。比如,“三人傳四球”、“不倒翁”、“三角傳球”等簡單籃球游戲,運(yùn)動強(qiáng)度不大、身體活動卻很充分,還可以安排有球或者無球環(huán)節(jié),還可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.3在體育課程基本部分運(yùn)用
根據(jù)教學(xué)大綱學(xué)習(xí)任務(wù),體育課程可以將籃球?qū)ｍ?xiàng)課作為主要內(nèi)容。在這樣課程中,可以聯(lián)系引導(dǎo)教學(xué)中學(xué)習(xí)過的籃球技巧,加上準(zhǔn)備活動中的籃球游戲內(nèi)容,直接開展具有競技到籃球聯(lián)系,讓學(xué)生們反復(fù)萊納西,達(dá)到熟練掌握籃球技術(shù)技能的目的。同時(shí)專門設(shè)計(jì)籃球?qū)咕毩?xí),不僅鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),而且培養(yǎng)學(xué)生們勇敢頑強(qiáng)的競技精神和互相配合的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),也可以在規(guī)定的體育教學(xué)中適當(dāng)增加一些籃球競技活動,設(shè)計(jì)一些專門游戲,反復(fù)練習(xí),達(dá)到掌握基本籃球知識的目的。
1.4在體育課程結(jié)束部分運(yùn)用
經(jīng)過了一趟籃球課的鍛煉,學(xué)生已經(jīng)做過了比較劇烈的體鍛活動,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排一段修整。這時(shí),可以安排以籃球?yàn)榘茨Φ墓ぞ叩募∪獍茨Ψ潘?幫助學(xué)生從身體興奮狀態(tài)中慢慢恢復(fù)過來,徹底放松肌肉,課后身體不會出現(xiàn)酸痛的情況。此時(shí)的運(yùn)動量不宜過大,要注意運(yùn)動量要逐步減少。在課程接近尾聲時(shí),讓學(xué)生們邊鞏固籃球動作技巧,邊讓學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課程。
2體育課程中籃球教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)
2.1運(yùn)球訓(xùn)練設(shè)計(jì)
運(yùn)球作為籃球練習(xí)中重要的技術(shù)環(huán)節(jié),在體育教學(xué)總可以引入快速推進(jìn)進(jìn)攻、帶球擺脫防守、上籃得分等內(nèi)容,這些都是競技對抗中的重要內(nèi)容。在教學(xué)訓(xùn)練中,老師可以在準(zhǔn)備活動中引入一些帶球的技巧,幫助學(xué)生們熟悉球性,并對相關(guān)運(yùn)球的手法進(jìn)行練習(xí),對手部擊球的動作予以糾正。比如個(gè)別學(xué)生臂力不夠,運(yùn)球時(shí)常常會使用手腕發(fā)力；學(xué)生們會在運(yùn)球時(shí),會左顧右盼或眼睛總是盯著球看,總是掌握不好手感,此時(shí)老師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生糾正這些容易犯錯(cuò)的問題,并指導(dǎo)反復(fù)練習(xí)。在對同學(xué)們對基本動作都過關(guān)后,老師可以安排一些運(yùn)球變化動作,也是比賽中常用的動作,如體側(cè)運(yùn)球、急停運(yùn)球、體前換手運(yùn)球等,或者變化聯(lián)系花樣運(yùn)球,如“之”字型、“8”字型運(yùn)球等。
2.2傳球、接球訓(xùn)練
籃球是團(tuán)隊(duì)競技運(yùn)動,傳球、接球與運(yùn)球一樣,不僅是籃球比賽中常用的技術(shù)基礎(chǔ),還是團(tuán)隊(duì)默契配合,聯(lián)合完成比賽的關(guān)鍵,也是體育課程中需要重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。老師在體育課程教學(xué)中,需要將傳球、接球訓(xùn)練與運(yùn)球訓(xùn)練有機(jī)配合起來,組織學(xué)生們開展傳球、接球的技術(shù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,傳球的手法有雙手、單手胸前傳球、單手肩上傳球等。老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)行進(jìn)間的傳球和接球上籃,還有原地的雙人雙球練習(xí)等,并鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練之余多進(jìn)行接傳球的練習(xí),鍛煉自己的手感,從而不能夠完成簡單戰(zhàn)術(shù)配合。在訓(xùn)練中,老師除了要注意教授一些動作注意事項(xiàng),還需要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們注意觀察球的飛行路線,并判斷球的最終落點(diǎn),來確定傳球接球的手法。同時(shí),適當(dāng)可以組織學(xué)生們進(jìn)行對抗聯(lián)系,要求在訓(xùn)練中注意運(yùn)球、傳球、接球中的配合,教師需要提醒學(xué)生們,加強(qiáng)對球的控制,避免傳球、接球時(shí)的丟球現(xiàn)象。
2.3攻防訓(xùn)練
