時間：2022-06-25 11:51:27
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【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè)；旅游業(yè)；聯(lián)合互動
文化產(chǎn)業(yè)是21世紀最具前途的朝陽產(chǎn)業(yè)，目前很多?。▍^(qū)、市）都提出要建設(shè)文化大省。貴州省依托豐富的民族民間文化資源，通過旅游、演藝、會展，形成“多彩貴州”品牌效應(yīng)，帶動周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展，正在走一條符合當?shù)貙嶋H發(fā)展要求的獨特模式。貴州文化產(chǎn)業(yè)雖然有了較快發(fā)展，但仍有許多問題亟待解決。文化產(chǎn)業(yè)具有容納性廣、關(guān)聯(lián)性強和易于打通各產(chǎn)業(yè)之間關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)鏈的特點；同時，文化服務(wù)的無形性特點決定了文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)必須以其他產(chǎn)業(yè)為載體，實現(xiàn)廣為傳播和文化價值。根據(jù)貴州的特殊省情，將旅游業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引擎，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)動發(fā)展，是貴州省文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。
一、貴州旅游業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況
近年來，貴州省文化產(chǎn)業(yè)好戲不斷。貴州電視臺組建的家有購物集團公司在北京、上海、吉林等13個省市落地，3年總經(jīng)營收入達12億元；2010年11月“多彩貴州”商標注冊成功，開啟省級文化品牌產(chǎn)業(yè)化運作先河，帶動了會展、演藝、民族工藝品、飲料、酒、茶等多個類型的特色旅游產(chǎn)品發(fā)展；2010年6月，貴州日報報業(yè)集團傳媒有限責(zé)任公司、貴州廣電傳媒集團有限責(zé)任公司、當代貴州期刊傳媒集團有限責(zé)任公司、貴州文化演藝集團有限責(zé)任公司等省直四大文化企業(yè)集團同日掛牌成立，文化產(chǎn)業(yè)散、小、弱的狀況逐步得到改善。
《貴州省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》指出我省處在我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為緩慢的第三階梯?，F(xiàn)階段，文化旅游業(yè)是我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)，是整合貴州多種資源的平臺，是貴州文化產(chǎn)業(yè)全面啟動和提升的市場基礎(chǔ)，也是帶動貴州文化產(chǎn)業(yè)各行業(yè)各部類發(fā)展的龍頭。對全省有國家級及以上稱號的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、風(fēng)景名勝區(qū)等入列文化產(chǎn)業(yè)的資源統(tǒng)計表明，我省文化資源豐富，在全國位居前列。同時，《綱要》對省內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)文化旅游文化消費市場和民意進行了專題和綜合調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我省文化產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了兩種迅速增長的需求：本地市場快速成長，城鎮(zhèn)居民對文化需求不斷擴大，成為我省發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的主力市場；同時，外地市場對貴州的文化消費需求迅猛增長。因此，貴州省發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)具有較好的資源優(yōu)勢和日益擴大的市場需求。
貴州省具有豐富的旅游資源，但旅游業(yè)的發(fā)展相對滯緩，整體旅游形象不明顯，旅游資源缺乏深度開發(fā)和整合，離旅游大省和旅游強省的目標還有很大差距。旅游的發(fā)展缺少品牌、市場、資金等要素的支持。要實現(xiàn)旅游的可持續(xù)發(fā)展，必須開發(fā)出有文化內(nèi)涵的旅游產(chǎn)品，由觀光旅游向休閑度假旅游轉(zhuǎn)變，發(fā)掘潛在的文化旅游資源，大力發(fā)展文化體驗旅游。
二、旅游業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展
（1）文化旅游業(yè)是貴州具有競爭力的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。貴州是旅游資源大省，具有悠久的歷史文化、多元的民族文化、獨特的文化、神奇的自然景觀，發(fā)展文化旅游業(yè)具有獨特的文化資源優(yōu)勢?！岸嗖寿F州”歌唱大賽、中國貴州黃果樹瀑布節(jié)的成功運作，以及針對旅游市場成功推出的《多彩貴州風(fēng)》大型民族歌舞演出，是貴州在旅游與文化結(jié)合上進行的有益嘗試。將文化旅游業(yè)最為貴州文化產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，符合貴州的比較資源優(yōu)勢，具有較強的區(qū)域競爭力。同時，借助不斷發(fā)展的文娛演出業(yè)、會展業(yè)、廣播電視業(yè)等，帶動文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。（2）文化產(chǎn)業(yè)促進了旅游業(yè)的優(yōu)化和升級，保障了旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著體驗經(jīng)濟時代的到來，人們對旅游的需求也發(fā)生了很大變化，對旅游質(zhì)量的要求越來越高。單純的自然觀光已經(jīng)難以滿足游客的旅游需求，游客在對文化、休閑、益智健身等方面的需求越來越大。旅游業(yè)的收益不再單純依靠旅游人數(shù)的增加，而是更多地取決于多元文化含量的旅游產(chǎn)品和富有特色的旅游服務(wù)。旅游與文化交流結(jié)合程度越高，旅游文化因素越多，旅游經(jīng)濟就越發(fā)達。把旅游與文化結(jié)合的文化旅游業(yè)，讓文化有市場，讓旅游有靈魂，具有廣闊的市場發(fā)展前景，已經(jīng)成為旅游業(yè)發(fā)展的亮點和投資商關(guān)注的焦點，適應(yīng)未來旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級需求。（3）文化旅游業(yè)將有力帶動貴州文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在當今市場經(jīng)濟社會中，文化產(chǎn)業(yè)的開發(fā)應(yīng)注意尋找載體，否則將成為空中樓閣。作為一個產(chǎn)業(yè)來說，文化不是孤立的，其效益的體現(xiàn)往往與旅游業(yè)緊密相連。單純的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅缺乏有力的經(jīng)濟支撐，而且也不容易讓群眾接受；另外，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還面臨著前期投入較大、投資回收周期長的問題，給政府和企業(yè)帶來很大的財務(wù)負擔。而通過文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)有機結(jié)合，通過旅游功能的導(dǎo)入，可以為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更為廣闊的價值空間和市場空間，能夠有效彌補文化產(chǎn)業(yè)短期盈利不足的缺陷，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了新的增長點，有利于迅速將文化張力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。文化旅游業(yè)把文化與旅游緊密結(jié)合，從文化產(chǎn)業(yè)的角度對旅游業(yè)進行重新審視，提升旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，延長旅游產(chǎn)業(yè)鏈，不僅對旅游業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了加速作用，而且對文娛演出業(yè)、廣播影視業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了推動作用，作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)其帶動性和關(guān)聯(lián)性將更加突出，也會成為貴州文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的一個重要突破口。同時，對于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，難點在于如何引入消費市場，實現(xiàn)文化產(chǎn)品的外銷，擴大市場規(guī)模和占有率。而旅游業(yè)的發(fā)展，為貴州省帶來了大量的國內(nèi)外游客，形成了較大的外來消費市場，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建了一個良好的市場平臺，有利于貴州省經(jīng)濟內(nèi)需型向外需型的轉(zhuǎn)變。將文化產(chǎn)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略與旅游業(yè)發(fā)展“請進來”戰(zhàn)略結(jié)合起來，充分利用旅游業(yè)“請進來”已經(jīng)積累起來的市場和經(jīng)驗，實現(xiàn)文化與經(jīng)濟的良性互動，并逐漸樹立國際文化貿(mào)易觀念，逐步構(gòu)建貴州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大格局。
[關(guān)鍵詞]金融企業(yè)；文化力；核心競爭力；關(guān)系
企業(yè)文化力是評價企業(yè)在動態(tài)競爭中能力的重要因素，它集中地體現(xiàn)了不同企業(yè)所表現(xiàn)出的凝聚力、動員力、鼓舞力、推動力的不同特點，并能反映企業(yè)的個性特征，與企業(yè)核心競爭力有著極為密切的關(guān)系。從總體上說，價值觀是企業(yè)文化的核心，企業(yè)文化是核心競爭力的核心，企業(yè)文化力是企業(yè)競爭力的重要組成部分。從這個意義上可以說，企業(yè)文化力是區(qū)別不同企業(yè)競爭力的重要特征值。
一、企業(yè)競爭優(yōu)勢根源的一般性分析
當代企業(yè)競爭優(yōu)勢根源理論揭示了企業(yè)知識、企業(yè)文化與企業(yè)競爭力的關(guān)系。長期以來，在企業(yè)優(yōu)勢根源的研究中存在著各種理論流派，人們通常用這些理論研究的結(jié)論作為對企業(yè)競爭優(yōu)勢預(yù)期和判斷的依據(jù)。在新古典經(jīng)濟學(xué)中企業(yè)被視作一個“黑箱”，由于完全競爭的假設(shè)，無所謂競爭優(yōu)勢，并由此得出經(jīng)濟學(xué)關(guān)于競爭優(yōu)勢外生論的S-C-P梅森——貝恩范式，將競爭優(yōu)勢的分析放在市場結(jié)構(gòu)(structure)——市場行為(conduct)——市場績效(performance)的要素結(jié)合中進行。而以邁克爾·波特占主流地位的戰(zhàn)略理論同樣把競爭優(yōu)勢歸結(jié)為外生優(yōu)勢，其核心是分析市場結(jié)構(gòu)。進入20世紀80年代以來，企業(yè)競爭優(yōu)勢的研究轉(zhuǎn)移到企業(yè)的層面，產(chǎn)生了以資源為基礎(chǔ)的企業(yè)觀、企業(yè)動態(tài)觀、企業(yè)能力觀、核心能力觀等。這些理論為企業(yè)競爭優(yōu)勢研究提供了認識論平臺，即與企業(yè)外部條件相比，企業(yè)內(nèi)部條件對于企業(yè)獲得市場競爭優(yōu)勢具有決定作用，企業(yè)內(nèi)部資源、能力的積累是解釋企業(yè)獲得超額利潤和保持企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。真正將競爭理論、管理理論更新的是企業(yè)能力理論，這是企業(yè)文化研究不斷演繹和推進的前提。能力理論將知識所固有的性質(zhì)作為企業(yè)的核心剛性，把測度企業(yè)競爭優(yōu)勢的基本尺度定為創(chuàng)新能力、難以模仿、可持續(xù)性及學(xué)習(xí)能力。在這里，企業(yè)作為知識集合體，企業(yè)資源發(fā)揮效用程度上的差異、創(chuàng)新能力的差別，都是由企業(yè)現(xiàn)有的知識存量所決定的，彼得·德魯克把知識看作是企業(yè)所擁有的、且唯一獨特的資源，在企業(yè)競爭優(yōu)勢根源理論的發(fā)展演變中，我們可以看出當代的各種流派已經(jīng)把注意力集中到了企業(yè)知識存量和認識結(jié)構(gòu)的研究上，據(jù)以得出知識決定創(chuàng)新能力、管理能力并進而決定競爭能力的結(jié)論。這些結(jié)論可以說是目前正在熱烈討論的有關(guān)企業(yè)文化與核心競爭力關(guān)系的重要理論基礎(chǔ)之一。
二、核心競爭優(yōu)勢取得與保持的一般原理
在激烈的市場競爭中所有企業(yè)無不期望獲得制勝市場的長盛不衰的競爭優(yōu)勢，基于此，企業(yè)管理理論出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)組織理論和企業(yè)戰(zhàn)略理論的融合，其標志是1990年普拉哈拉德和哈默在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表的《公司的核心競爭力》一文，首次明確提出了“核心競爭力”的概念，并由此開始將企業(yè)核心能力的取得定義到企業(yè)內(nèi)部，強調(diào)企業(yè)核心競爭力產(chǎn)生于企業(yè)組織內(nèi)部，其后在關(guān)于核心競爭力的討論中形成了基于資源的戰(zhàn)略觀和基于能力的戰(zhàn)略觀，后者更為強調(diào)企業(yè)的無形知識和能力方面。在我國的管理研究中，核心競爭力的培育與實踐作為過去10來年間我國管理工作中的十大問題之一，引起了理論界與實務(wù)界的極大關(guān)注，致力于研究本土文化制約下我國企業(yè)(當然包括金融企業(yè))核心競爭力的構(gòu)造與內(nèi)涵、培育與提升等問題，其中核心競爭力的取得和保持這一命題是討論的中心內(nèi)容。隨著研究的延伸，人們似乎承認持續(xù)的競爭優(yōu)勢是企業(yè)具有核心競爭力的表現(xiàn)，假若一個企業(yè)能夠在動蕩環(huán)境中保持其持續(xù)的競爭優(yōu)勢，可以認為這是擁有核心競爭力的企業(yè)。因此，所謂核心競爭優(yōu)勢的取得與保持，實際上就是企業(yè)在各種環(huán)境中怎樣形成并保持住較長時期的競爭優(yōu)勢問題。
借鑒美國管理學(xué)家坦南鮑姆和施米特提出的領(lǐng)導(dǎo)模式連續(xù)統(tǒng)的概念，可以類似地用“連續(xù)統(tǒng)”的概念來描述企業(yè)核心競爭力問題。在“連續(xù)統(tǒng)”中，企業(yè)總是在競爭優(yōu)勢的第一階段，當其競爭優(yōu)勢尚未出現(xiàn)下降時，就轉(zhuǎn)入其競爭優(yōu)勢的第二階段…，直至第N階段，從而構(gòu)成周而復(fù)始的循環(huán)，使得每個循環(huán)的起點都高于前一個起點，每一循環(huán)的終點也高于前一個終點，由此一環(huán)推一環(huán)，不斷往上發(fā)展，進而形成企業(yè)競爭優(yōu)勢的連續(xù)統(tǒng)，為企業(yè)創(chuàng)造整體的持續(xù)的競爭優(yōu)勢。然而，如何才能使循環(huán)不致中斷，“連續(xù)統(tǒng)”的運行能夠始終持續(xù)下去，從國內(nèi)外成功企業(yè)實踐的分析中，可以看到他們將文化力作為一種新型管理力而進行的有益實驗。
三、金融文化力的內(nèi)涵及基本結(jié)構(gòu)
文化，是人類創(chuàng)造性地改造自然和改造自我活動的產(chǎn)物，它由文化最基本的單位——文化特質(zhì)聚合形成文化叢，由文化叢的系統(tǒng)聯(lián)結(jié)形成文化模式，從根本上影響著人們看待事物的立場、觀點和方法。文化不僅影響人與自然環(huán)境的關(guān)系，還影響著人的行為方式和整個社會的生活方式，是一種巨大的精神力量。作為行業(yè)文化的金融企業(yè)文化具有亞文化的形態(tài)和管理學(xué)屬性，前者表明它是相對于社會主流文化的一種微觀經(jīng)濟的文化，后者主要說明它充滿了管理科學(xué)、管理思想、管理理論和管理方法。按照企業(yè)競爭優(yōu)勢根源的一般分析，金融文化力可以這樣表述：它是以金融企業(yè)的知識為基礎(chǔ)形成的對企業(yè)及企業(yè)成員的凝聚力量、動員力量、鼓舞力量、推動力量。其基本結(jié)構(gòu)和包含的要素是：
1．金融企業(yè)知識。利用國內(nèi)外學(xué)者對知識的分類，金融企業(yè)的知識可以分為哲學(xué)角度的知識和管理角度的知識。從哲學(xué)的角度，企業(yè)知識被分為顯性知識和隱性知識。從管理的角度，與企業(yè)核心競爭力密切有關(guān)的是企業(yè)組織中累積性的常識、協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能的有機結(jié)構(gòu)和多種技術(shù)流的學(xué)識，尤其是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的互補性知識。金融企業(yè)的技術(shù)性知識、管理性知識、制度性知識、顯性知識和隱性知識、個人知識和共有知識是互補性知識，他們之間存在著交互作用。金融企業(yè)的互補性知識意味著知識的專用性，它只有在特定的環(huán)境中才能發(fā)揮作用。這些知識的特點是：專業(yè)性和互補性決定了工作效率的提高和知識積累速度的加快；具有遞增效益，只能在企業(yè)內(nèi)部漸進積累；是在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的，其具有的路徑依賴性使企業(yè)知識流量的選擇受現(xiàn)有知識存量的約束；具有整體性和模糊性特征，其他企業(yè)難以成功模仿；由于包含個人知識及企業(yè)共享知識，使得員工在企業(yè)內(nèi)部的價值大于市場價值；互補性知識構(gòu)成企業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)；在互補性知識中決定技術(shù)性知識能否很好發(fā)揮作用的因素是企業(yè)的制度性知識和管理性知識。因此，制度高于技術(shù)。企業(yè)所積累的互補性知識，是企業(yè)長期競爭行為的基礎(chǔ)和利潤來源，核心互補性知識構(gòu)成企業(yè)的核心競爭力。
2．金融企業(yè)精神與企業(yè)文化。美國管理大師托馬斯E·L·彼得斯在《成功之路》一書中認為：日本企業(yè)的高效，是在企業(yè)中培育了一種良好的文化品質(zhì)，特別是樹立了共同遵守的正確價值觀，并能夠把它保持下去，因而導(dǎo)致了“日本奇跡”的出現(xiàn)，這種良好的文化品質(zhì)集中地表現(xiàn)在塑造了突出群體凝聚力和團隊精神的企業(yè)精神上。中國金融業(yè)在早期發(fā)展過程中形成了匯通天下、信譽至上、法至精密等充滿禮、儀、仁思想，迎合當時的需要、體現(xiàn)自己存在價值的金融企業(yè)文化。在建設(shè)現(xiàn)代金融文化時，我國金融業(yè)已經(jīng)將其作為合理內(nèi)核加以吸取。企業(yè)精神與企業(yè)文化是一種力量已為所有企業(yè)所共識，將其作為塑造人、培育人、凝聚人的第一要素，這是因為是否擁有忠誠于本企業(yè)的比較穩(wěn)定的與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才群體是決定企業(yè)興衰的關(guān)鍵。自然環(huán)境的差異造成植被和動物種群的不同，同樣的道理，企業(yè)人文環(huán)境的優(yōu)劣也必然決定人才群體的優(yōu)劣，人才群體的優(yōu)劣則決定著企業(yè)的生存和發(fā)展。好的企業(yè)文化和企業(yè)精神培育人、凝聚人、激勵人。反之，即使人才也會因環(huán)境不適而漸漸退化失去光澤。這是將其作為金融文化力構(gòu)成要素的意義之所在。
3．金融企業(yè)的文化自覺與文化主導(dǎo)。管理科學(xué)發(fā)展到企業(yè)文化階段已經(jīng)根本不同于泰羅制、行為科學(xué)、理性主義管理，也不同于過去的行政型管理。倡導(dǎo)“以文化人”的管理觀念，強調(diào)文化自覺和文化主導(dǎo)。在文化自覺的要求下，金融企業(yè)家會用文化的視點去查找企業(yè)問題的根源，這不僅是管理科學(xué)不斷發(fā)展的內(nèi)部動因，也是管理科學(xué)發(fā)展進步的結(jié)果；用文化主導(dǎo)的觀點，在所有的管理要素中必須有一項是主導(dǎo)因素，就像泰羅制以經(jīng)濟為主要因素、行為科學(xué)以滿足每一個體的需要為主要因素一樣，文化自覺和文化主導(dǎo)都將主導(dǎo)因素強調(diào)為企業(yè)文化的培育。
四、金融文化力與金融核心競爭力的關(guān)系
什么是企業(yè)的核心競爭力？按照普拉哈拉德和G·哈默的定義，企業(yè)的核心競爭力有3個基本特征：第一，核心競爭力提供了進入多元化市場的潛能；第二，核心競爭力應(yīng)當對最終產(chǎn)品中顧客重視的價值做出關(guān)鍵貢獻；第三，核心競爭力應(yīng)當是競爭對手難以模仿的。有一種非常形象的說法：將核心競爭力比作一株成長中的大樹，分為8大根系、7大主干、6大果實。8大根系是基礎(chǔ)層，分別是企業(yè)的文化、理念、價值觀、形象、創(chuàng)新、特色、人才和信息。7大主干是載體層，為企業(yè)結(jié)構(gòu)、機制、規(guī)模、戰(zhàn)略、品牌、關(guān)系和制度。果實也被稱作轉(zhuǎn)換層，由服務(wù)、質(zhì)量、成本、營銷、技術(shù)、能力組成?？梢?，核心競爭力的培育和提升需要多方配合，系統(tǒng)推進。而且，不同的企業(yè)對核心競爭力的理解也不同，如中海油的標桿管理、華為的技術(shù)為王、聯(lián)想的刷新理念、格蘭仕的比較優(yōu)勢，等等。那么，金融企業(yè)的核心競爭力是什么？它與金融文化力又是什么關(guān)系？
1．金融企業(yè)核心競爭力的含義。金融企業(yè)核心競爭力是能夠充分體現(xiàn)金融行業(yè)的固有特征和本企業(yè)的價值觀念，對本企業(yè)職工具有極高親和力和凝聚力，內(nèi)化于經(jīng)營活動過程之中，為競爭對手難以學(xué)習(xí)和模仿，進而使本企業(yè)能夠長期處于競爭優(yōu)勢地位的能力。金融核心競爭力是以企業(yè)能力理論為基礎(chǔ)整合企業(yè)資源理論、企業(yè)戰(zhàn)略管理理論、企業(yè)知識理論、企業(yè)創(chuàng)新理論而得出的管理科學(xué)概念。它的特征是：核心競爭力是金融企業(yè)的一種內(nèi)在的品質(zhì)，是在長期積累的過程中逐步形成的，是時代服務(wù)文化、競爭文化、金融文化的有機結(jié)合，是一種團隊精神。
2．金融文化力與金融核心競爭力的關(guān)系
(1)金融文化力是金融核心競爭力的重要組成部分。一個國家講求綜合國力，一個企業(yè)講求企業(yè)力，有一個公式把企業(yè)力歸納成：企業(yè)力=商品力銷售力形象力，不論這個公式是否全面，但卻已經(jīng)說明了決定企業(yè)力大小的所有因素中都包含文化的要素。文化向企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)滲透是當代企業(yè)運營的重要特點。文化是一種力量，在企業(yè)運作中具有導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束、紐帶和輻射6大功能，每個功能都與核心競爭力有關(guān)。導(dǎo)向功能的作用在于引導(dǎo)全體員工奮發(fā)向上，兢兢業(yè)業(yè)于本職工作，將個人目標與企業(yè)目標一致化。凝聚功能激發(fā)員工的內(nèi)在動力，增強企業(yè)凝聚力和向心力。約束功能形成全體員工的行為準則，是一種單純依靠制度所無法起到的作用。紐帶功能可以將來自各方面的信息通過員工個人加工進行反饋，使企業(yè)及時得到來自內(nèi)部和外部的準確信號。輻射功能可以通過企業(yè)形象和員工形象傳達給社會。這些功能綜合所形成的力量就是企業(yè)文化力，是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。
(2)金融文化力是金融企業(yè)知識整合的結(jié)果，又是核心競爭力的基礎(chǔ)。組成金融文化的元素至少應(yīng)該包括金融企業(yè)價值觀、激勵機制、經(jīng)營理念、服務(wù)品牌意識和企業(yè)形象。而金融企業(yè)文化是金融企業(yè)在長期經(jīng)營過程中積累的結(jié)果，它體現(xiàn)企業(yè)對現(xiàn)有知識存量的運用水平，植根于一個企業(yè)的文化，其成長有明顯的路徑依賴性，在企業(yè)顯性知識和隱性知識長期作用下形成。企業(yè)運用自己的管理知識和經(jīng)營知識對各種人文理念進行整合，形成了在本企業(yè)有實際運用價值的文化，為競爭對手難以學(xué)習(xí)和模仿，這種由知識整合所形成的文化力是核心競爭力的基礎(chǔ)，從文化的層面，甚至可以說文化力就是核心競爭力。
1高職院校校園文化與企業(yè)文化分析
（一）校園文化涵義
校園文化是隨著社會的發(fā)展，校園文明的建設(shè)而從形成的一種獨特的文化，是校園建設(shè)者在長期教育實踐中的成果，是一種校園特色。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭力的加大，高職教育培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟需要的綜合性人才是擺著我們目前一個不可忽視的目標，校園文化與企業(yè)文化的接軌有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生們的市場競爭力有著不可忽視的作用。
(二)企業(yè)文化涵義
企業(yè)文化是企業(yè)通過發(fā)展形成的一種企業(yè)管理的理念，是一種在發(fā)展中的出來的結(jié)論，成果，得到了企業(yè)員工的貫徹于執(zhí)行。是一種企業(yè)經(jīng)營理念，價值觀，共同目標的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，競爭壓力的加大，企業(yè)文化對于一個企業(yè)達到高效能的企業(yè)生產(chǎn)，效率工作的目標是非常重要的。企業(yè)文化可以實現(xiàn)員工對于企業(yè)的責(zé)任心。有助于企業(yè)的發(fā)展。
(三)高職校園文化和企業(yè)文化比較
1高職校園文化和企業(yè)文化有著很多不同的內(nèi)容，分屬于不同領(lǐng)域，有著很多不同點
校園文化是針對校園而設(shè)定，校園和外面的社會有著本質(zhì)的不同，所以校園文化是一種教育文化，以給學(xué)生傳授知識為主要目標，培養(yǎng)出符合于市場需要人才的為目標，更好的為學(xué)生的發(fā)展賦予。企業(yè)文化是為了企業(yè)的發(fā)展而制定的，是一種經(jīng)驗文化，企業(yè)追求的是一種利益，是一種如果使利潤最大化。高職院校是教授技術(shù)，是傳授學(xué)生知識，是培養(yǎng)學(xué)生。而企業(yè)這是發(fā)展人才，為個人提供發(fā)展平臺，使個人發(fā)展成一個對于企業(yè)有用的人，能帶來利潤的讓你。
2高職院校校園文化中融合企業(yè)文化的必要性
高職院校是為了學(xué)生以后更好的就業(yè)，要就業(yè)也就是要培養(yǎng)出適合于企業(yè)的學(xué)生，所以高職校園文化與企業(yè)文化有著很多關(guān)聯(lián)和共同點，兩者可以融合一般可以實現(xiàn)適合于企業(yè)需要的特色高職校園文化。學(xué)生們由中學(xué)校園進入大學(xué)校園，由于中學(xué)校園與大學(xué)校園存在著許多不同。從而使相當一部分學(xué)生面對突入其他的變化適應(yīng)不足，從而使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)迷茫，學(xué)生目標的不明確，在人生上容易發(fā)生曲折，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力的缺乏。我們可以通過實踐。通過和企業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而增強自身的價值觀，增強人生的目標性以及學(xué)習(xí)的動力性。海南國際旅游島的建設(shè)大量需要符合于市場經(jīng)濟需要的綜合型人才因此，如何培養(yǎng)出旅游企業(yè)需要，管理需求的高級應(yīng)用型人才是我們當初校園教育培養(yǎng)的目標。為了實現(xiàn)這一目標，高職校園文化應(yīng)該和企業(yè)文化聯(lián)系起來，融合優(yōu)秀的企業(yè)文化從而形成優(yōu)秀的，符合市場需要的有特色的優(yōu)秀高職學(xué)院文化。而這個過程的實現(xiàn)需要學(xué)校和企業(yè)的交流來完成。通過交流，把握市場動態(tài)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，高職校園文化與企業(yè)文化的融通對于實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標具有極其重要的意義。
3高職院校校園文化融合企業(yè)文化融合的途徑探索
（一）建立與企業(yè)相融合的校園精神文化
校園文化是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)，適合于社會需求的綜合型人才的有力保證。高校要樹立適合于企業(yè)需求，社會需要的辦學(xué)理念，應(yīng)樹立一種融合優(yōu)秀企業(yè)文化的價值理念。堅持以技術(shù)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，必須始終把為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才作為學(xué)校的辦學(xué)目標。
1.完善教學(xué)元素。在教學(xué)中我應(yīng)該依據(jù)社會經(jīng)濟需求的需要，把相應(yīng)行業(yè)的文化融合教學(xué)中，多依據(jù)實力，給學(xué)生們以指導(dǎo)。
2．建設(shè)專業(yè)文化。各個專業(yè)的企業(yè)有不同，我們應(yīng)該吸取各個行業(yè)的企業(yè)文化做到教學(xué)創(chuàng)新，改革。貫徹學(xué)生服務(wù)于社會的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，提高學(xué)生的社會競爭力。為學(xué)生們的以后發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
3．建立價值標準。高職院校要對照企業(yè)工作需要，確立企業(yè)化的價值標準，首先要把為企業(yè)服務(wù)看成是高職院校的最大價值取向。培養(yǎng)出來的學(xué)生，企業(yè)是否適用？企業(yè)是否歡迎？是衡量高職院校辦學(xué)水平的最重要的標準。
（二）吸納企業(yè)文化的理念
校園文化的發(fā)展應(yīng)該吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而形成獨特的校企文化。做為才人的培養(yǎng)，市場發(fā)展的需要，讓企業(yè)文化融入到校園文化中，讓學(xué)生充分體驗到優(yōu)秀的企業(yè)文化，親身感受到企業(yè)文化，企業(yè)的需要，從而是培養(yǎng)適合于社會經(jīng)濟發(fā)展需要人才的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)建立關(guān)聯(lián)，共同建立技能模擬平臺，以便讓學(xué)生更加真實的體驗到辦公環(huán)境，更加真實的模擬訓(xùn)練，從而有助于學(xué)生在社會的立足，有助于學(xué)生以后的發(fā)展?！靶Ｆ笪幕笔桥囵B(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對學(xué)生們適合社會經(jīng)濟的需求，提高自身的競爭力有著關(guān)鍵的幫助。全方位的融合”校企文化”，對學(xué)生們體驗到企業(yè)的真實，明白企業(yè)需要什么樣的人，從而有了自己學(xué)習(xí)目標，有了自己的學(xué)習(xí)動力。從而在以后走向社會，可以滿足于企業(yè)的要求。
（三）建設(shè)高職院校實訓(xùn)文化建設(shè)
高職院校的實習(xí)環(huán)境，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生多體驗，多實踐，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生成為企業(yè)需要的人。由于實訓(xùn)文化貼近職業(yè)社會文化，能夠為社會職業(yè)培訓(xùn)、崗位技能考核和職業(yè)技能鑒定提供新的載體和活動基地。高職院校的實訓(xùn)要求，應(yīng)該從以下幾點入手：
1．仿照企業(yè)或公司的生產(chǎn)車間設(shè)置管理組織機構(gòu)和職能部門，聘任專業(yè)教師及學(xué)生擔任各部門主管、副主管，明確職責(zé)分工，由專業(yè)負責(zé)人或?qū)嵱?xùn)基地負責(zé)人擔任模擬公司的決策者和管理者。如在旅游的實訓(xùn)基地，由實訓(xùn)基地的負責(zé)教師擔任總經(jīng)理，學(xué)生擔任副總經(jīng)理，實訓(xùn)指導(dǎo)教師擔任各部門主管，學(xué)生擔任副主管?？梢阅M一套企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生多體驗，而從總結(jié)出有利于自身發(fā)展的道理。
2．制定規(guī)章制度。按照企業(yè)的運作模式，制定模擬公司的各種規(guī)章制度。了解知名企業(yè)，做到與企業(yè)接軌，與企業(yè)融合。
3．按照落實生產(chǎn)經(jīng)營和實訓(xùn)教學(xué)兩項目標，實行模擬公司的目標責(zé)任管理。學(xué)校的實訓(xùn)基地做為一個工作模擬環(huán)境，應(yīng)該仿照企業(yè)工作管理，模擬一些企業(yè)標準，企業(yè)任務(wù)做為學(xué)生的實習(xí)任務(wù)，同時還應(yīng)該要請一些有經(jīng)驗的，高水平的行業(yè)從事者帶帶學(xué)生，在實習(xí)結(jié)束后應(yīng)該總結(jié)一些經(jīng)驗，發(fā)揚自身的優(yōu)點，同時也要改善自己的不足。做為高職院校我們要以學(xué)生實習(xí)為重點，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)工作能力。
4．以各種活動、社會實踐為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化交流的平臺。通過校園和企業(yè)的交流，多請優(yōu)秀的企業(yè)，成功人士到來校園和師生們交流，傳授經(jīng)驗，舉辦座談會，報告等等，是學(xué)校師生和優(yōu)秀企業(yè)建立一個合理的交流平臺，是學(xué)生們可以更好認識企業(yè)，認識當今社會的發(fā)展。這個過程本身就是學(xué)校和企業(yè)在不斷接觸中日漸完善合作關(guān)系的過程。增強學(xué)生的企業(yè)集體榮譽感和主人翁意識，努力培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營和管理意識。
5．將企業(yè)文化精髓融入教學(xué)與管理全過程。學(xué)校的目標是培養(yǎng)出社會需要的人才，是學(xué)生以后能更好立足于社會。而學(xué)生在實習(xí)過程中只有接觸到最真實的企業(yè)環(huán)境才能提高自己，一般自己更好的適應(yīng)社會需求。因此，我們要以”校企文化”為重點，吸取兩方面的長處和優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗，總出特色的校園文化，以便學(xué)?？梢愿玫陌l(fā)展，更好是學(xué)生可以融入到社會。
6．建設(shè)具有時代特征的校園文化。對于學(xué)校來說，培養(yǎng)是學(xué)生使自己的使命，如何使學(xué)校增強社會競爭力，那么就要建設(shè)具有時代意義的，先進的校園文化。不管是哪個方面的特色，如果沒有相應(yīng)的特色校園文化作支撐，這種文化就會落后，不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)校的建設(shè)。對于高職院校來說，只有在文化建設(shè)上實行校企文化，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點的、百花齊放的高職特色的校園文化。隨著社會的發(fā)展，只有貼合實際的“校企文化”才能滿足于社會的需求，市場的需要。
1.共通性
首先，現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化都屬于社會文化的一部分，二者都強調(diào)以人為本，關(guān)心人、理解人、凝聚人以及重視人的價值；其次，二者的目標是一致的，無論是現(xiàn)代企業(yè)文化還是校園文化，其最終建設(shè)目的都是為了通過文化這一載體來凝聚人心和統(tǒng)一思想，從而令群體成員形成一個團結(jié)的整體，并為同一個目標而奮斗；再次，二者的具體內(nèi)容都包括有物質(zhì)文化、行為文化、制度文化以及精神文化等，這一點來說也是共通的；最后，二者的形成過程也是相同的，都是經(jīng)過一個長期的過程而形成并得到了大家的普遍認可。
2.差異性
現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的差異主要在于現(xiàn)代企業(yè)文化是一種責(zé)任文化，而校園文化則具有一定的被動性，二者的責(zé)任感是不同的，一般企業(yè)中的責(zé)任都是非常明確且不能回避的，如果完成不了工作就要承擔相應(yīng)的責(zé)任，而在校園當中其責(zé)任的表現(xiàn)就不如在企業(yè)當中那么明顯與強烈。校園文化是一種程序文化，它非常講求形式，而現(xiàn)代企業(yè)文化則要跟隨市場的變化而不斷變化，它講究的是速度與靈活性。
二、現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的有機融合措施
1.加強道德教育
高校若想切實有效地將現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機融合對學(xué)生進行培養(yǎng)，首先就要加強對學(xué)生的道德教育。道德素質(zhì)是一個人的立身根本，無論是在學(xué)校中還是在企業(yè)中，人都要具備有基本的道德素質(zhì)。道德觀念也是現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的共同內(nèi)容。因此，高校必須要加強對學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生更加具有道德觀念，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。
2.加強創(chuàng)新教育
現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機融合的措施之一就是加強對學(xué)生的創(chuàng)新教育。一個優(yōu)秀的企業(yè)員工必須要具備很強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而高校對學(xué)生的最終培養(yǎng)目的就是為了讓學(xué)生更加符合企業(yè)對人才的要求，所以學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于發(fā)現(xiàn)問題和積極創(chuàng)新。
3.加強校企合作
校企合作是現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機融合的一大主要途徑，通過校企合作，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識實踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正將理論知識用于實際操作當中。因此，高校必須要加強與企業(yè)的合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的平臺。高校應(yīng)當定期組織校內(nèi)學(xué)生到企業(yè)中進行實習(xí)，讓學(xué)生親身投入到企業(yè)工作當中，從而真正實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的有機融合。
三、結(jié)語
1.建設(shè)特色鮮明高職文化的實際需要。高職校園文化以其鮮明的個性區(qū)別于普通高校校園文化，并以其獨特的價值功能對師生的道德品質(zhì)產(chǎn)生著不可或缺的浸潤作用。特色鮮明的高職文化是一所院校永恒堅實的競爭優(yōu)勢。高校校園文化要在多元的社會文化中保持旺盛活力，就必須主動尋求與實踐發(fā)展的結(jié)合點，吸納社會實踐中的新鮮文化養(yǎng)料，加強與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，吸收不同行業(yè)、類型的優(yōu)秀企業(yè)文化，在創(chuàng)建獨具特色的校園文化體系中，讓校園文化的參與者提前擁有更為寬廣的知識視野和身份認同。
2.提升高職核心競爭力的有效途徑。面臨日趨激烈的競爭態(tài)勢，高職院校要在其中取勝，就必須將為地方服務(wù)作為其立足之本，充分利用一切優(yōu)勢資源為地方經(jīng)濟服務(wù)。校企文化的融合正是提高學(xué)校職業(yè)教育競爭力，使其在激烈的競爭中保持健康持續(xù)發(fā)展的必由之路。一方面，可以通過提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成自己的辦學(xué)特色；另一方面，由于文化的融合，使校企在價值取向方面達成一定共識，有利于學(xué)校全方位地實行“校企聯(lián)教”，更好地為市場服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，提高競爭力。
3.提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。校園文化建設(shè)的方向，很大程度上是根據(jù)人才培養(yǎng)目標來確定的。學(xué)生不僅應(yīng)具有過硬的專業(yè)技能，還必須體現(xiàn)高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，能夠提前適應(yīng)企業(yè)文化。校企文化的融合從根本上為兩者合作育人奠定了基礎(chǔ)，有效提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，實現(xiàn)了知識育人與道德育人的有機統(tǒng)一。這種融合使學(xué)生在潛移默化中增強對服務(wù)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識的認同，在對企業(yè)化管理的感受中，體會企業(yè)精神，體驗職業(yè)行為，提升職業(yè)情懷。
4.提升高職畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢的突破口。從學(xué)校邁向職場，學(xué)生面對學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和進入企業(yè)后工作環(huán)境的較大差異，往往角色轉(zhuǎn)變困難。此外，由于我國高職教育仍以學(xué)生的技能培養(yǎng)為重，在校園文化建設(shè)中因循守舊，忽視了對學(xué)生現(xiàn)代企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過文化的融合對接，學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業(yè)文化，可以彌補進入企業(yè)后由于缺乏對企業(yè)文化的理解和把握而顯現(xiàn)出的種種弊端，從而實現(xiàn)就業(yè)時校企文化的無縫對接，盡快完成由“校園人”向“職業(yè)人”“企業(yè)人”的身份轉(zhuǎn)變，充分彰顯高職畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢。5.提升校企可持續(xù)發(fā)展的重要載體。先進的企業(yè)文化可以促進校園文化的內(nèi)涵提升與外延發(fā)展，同時校企文化的融合，也是企業(yè)尋求自身發(fā)展與突破的途徑。校企文化通過互動共通而取彼之長補己之短來增強校園文化活力，完善企業(yè)文化，藉此兩者贏得共同發(fā)展。
二、高職校企文化對接融合的實踐路徑
高職校園文化與企業(yè)文化兩者的相融共通，通過文化理念、制度選擇、行動傾向使得兩種文化相互滲透、深層次交流與溝通，并最終達成文化層面的相互交融和依戀，從而使校企合作具有持久性和生命力，使兩者間文化的對接成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有力舉措和突破口，成為強化辦學(xué)特色的重要載體和有效途徑。
1.企業(yè)優(yōu)秀核心價值觀融入德育工作。任何一家企業(yè)所倡導(dǎo)的企業(yè)文化，無不反映這家企業(yè)在制度建設(shè)和發(fā)展戰(zhàn)略上對人的價值理念的要求。高校校園文化與企業(yè)文化融合對接的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)。高職畢業(yè)生大多服務(wù)于企業(yè)基層，企業(yè)的核心價值理念是學(xué)生進入企業(yè)首要面臨的問題，高職學(xué)生只有將優(yōu)秀企業(yè)文化價值觀轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，強化為企業(yè)服務(wù)的價值認同，才能滿足企業(yè)管理需要。可以說，企業(yè)核心價值觀融入高校德育，突破高校價值觀培養(yǎng)上的局限和不足，是以服務(wù)為宗旨的高職院校生存與發(fā)展的價值訴求。
2.提升教師企業(yè)文化素養(yǎng)。教師作為校企文化融合的主導(dǎo)力量，在其中發(fā)揮著重要作用，在校企文化交融對接的過程中，應(yīng)大力提升教師的企業(yè)文化素養(yǎng)。第一，加強師資隊伍建設(shè)，著力打造“雙師型”教師團隊。逐漸摸索出一條適當?shù)暮献鞯缆罚尭呗氃盒５睦碚摻逃鼮閷嵱没?。第二，高職院校?yīng)將企業(yè)文化列為高職院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，并形成規(guī)范化管理。可以選派專業(yè)教師深入企業(yè)了解各項規(guī)章制度，切實增強教師在指導(dǎo)實習(xí)、實訓(xùn)中滲透企業(yè)文化的能力。第三，建立一個由企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠組成的兼職教師人才資源庫，為開發(fā)高職特色工學(xué)結(jié)合課程體系探索經(jīng)驗。
3.企業(yè)文化融入校園文化生活，文化活動職業(yè)化。高職校園文化與企業(yè)文化的融合不能簡單模仿普通高等院校文化建設(shè)模式，而應(yīng)在培養(yǎng)和建設(shè)校園文化過程中凸顯職業(yè)特色，體現(xiàn)鮮明的企業(yè)文化，營造職業(yè)氛圍。一是企業(yè)先進管理模式進校園。引進企業(yè)先進管理模式，讓學(xué)生感受職業(yè)文化和企業(yè)管理模式，逐步引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)精神的有機融合。二是企業(yè)文化進實訓(xùn)基地。與合作企業(yè)聯(lián)手共建實驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地，建立理論知識與實踐平臺一體化的專業(yè)教學(xué)場所，注意對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使他們在實踐中受到現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶和嚴格的職業(yè)素質(zhì)教育。
但是，從城市發(fā)展前景和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢來看，河北省的廣播影視與新聞出版等傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級，出版、印刷、會展等文化企業(yè)要提高科技含量、加快技術(shù)改造步伐，而文化創(chuàng)意、數(shù)字新媒體、游戲動漫等新型業(yè)態(tài)需提高質(zhì)量、加大培育規(guī)模。這就需要不斷推進文化與科技融合，提升文化產(chǎn)業(yè)競爭力，以先進科技為支撐促進我省文化產(chǎn)業(yè)順利轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)1+1>2的疊加效應(yīng)。
二、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技需求與目標定位
第一，瞄準國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的前沿科技與發(fā)展導(dǎo)向。了解美國、日本、北京、上海等先進國家和地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略和最新發(fā)展趨勢，了解他們的重點技術(shù)是什么，在這些重點技術(shù)方面，我們國家、我們省發(fā)展的現(xiàn)狀如何，有哪些企業(yè)和公司在做，瞄準目標，查找差距，提高科技能力。在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向上，涉及到文化產(chǎn)業(yè)是通過技術(shù)的創(chuàng)新來推動文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，還是利用文化與技術(shù)的融合推出新的文化業(yè)態(tài)等問題，我國基本都是科技導(dǎo)向，通過科技創(chuàng)新來帶動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而日韓等文化產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達的國家則是內(nèi)容導(dǎo)向，根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容的發(fā)展需求去引導(dǎo)科技創(chuàng)新。我省應(yīng)瞄準文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿，搶占文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)的制高點，打破文化與科技之間的傳統(tǒng)部門界限，將文化產(chǎn)業(yè)部門的科技需要納入科技發(fā)展整體規(guī)劃中，同時重視文化內(nèi)容的挖掘、開發(fā)與展現(xiàn)，重視文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容和創(chuàng)意，因為沒有科技，很難形成高端文化業(yè)態(tài)，而沒有文化，再高超的科技產(chǎn)品也只是空有一副軀殼而已。第二，提高文化產(chǎn)品自身的科技含量。目前，國內(nèi)外成功的文化企業(yè)均通過各種方式提高其文化產(chǎn)品的科技含量，進而增強競爭力、開拓新領(lǐng)域，如深圳華強文化科技集團，自主研發(fā)拍攝系統(tǒng)并出口到美國、加拿大等國家，原創(chuàng)動漫實現(xiàn)了動畫無紙化、規(guī)?；a(chǎn)，《熊出沒》進入國際市場。相比較之下，河北省成立了文化產(chǎn)業(yè)園、動漫基地等，在文化與科技結(jié)合方面，主要是科技化的文化產(chǎn)品，也就是多以利用科技、文化網(wǎng)站等信息化手段，實現(xiàn)文化產(chǎn)品的建設(shè)與傳播，如通過網(wǎng)絡(luò)和電視等媒體進行河北文化的宣傳；而文化產(chǎn)品的科技化程度，即通過提高文化產(chǎn)品自身的科技含量來提高其質(zhì)量與占有市場，這種類型的文化產(chǎn)品仍有非常大的提升空間。第三，通過科技手段進一步延伸文化產(chǎn)業(yè)鏈。
當前文化與科技融合的主要方向體現(xiàn)在數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的新模式上，它主要特指的是通過科技與文化相互融合而產(chǎn)生的新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展模式，其好處是數(shù)字內(nèi)容可以對傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)鏈進行延伸，比如現(xiàn)在從圖書到電視劇、電影、動畫、游戲，它都可以實現(xiàn)延伸，也就是說所有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都可以加上數(shù)字化的色彩，而且一旦實現(xiàn)數(shù)字化，會大大加速品牌的形成并擴大知名度，曾經(jīng)利用3D技術(shù)改編的經(jīng)典電影一度占據(jù)票房冠軍寶座恰好可以證明這一點。而某些游戲品牌的成功又提醒我們注意另一種產(chǎn)業(yè)鏈延伸模式，這些游戲不僅適應(yīng)科技發(fā)展成為熱銷的手機游戲，也是全球流行文化的一部分，它一般有龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，包括玩偶、服飾、書籍、飲食、主題樂園等。而河北省的文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，仍以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主，新興文化產(chǎn)業(yè)雖已發(fā)展但速度和質(zhì)量都亟待提高，傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展和新興文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展面臨挑戰(zhàn)；河北文化產(chǎn)業(yè)的衍生品，單就動漫產(chǎn)業(yè)來說，遠未跟上動漫業(yè)的高速發(fā)展，需要進一步形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。
三、促進文化與科技融合路徑
1.探索文化與科技融合背景下文化產(chǎn)業(yè)的“雙重化”發(fā)展模式
文化產(chǎn)業(yè)從產(chǎn)業(yè)鏈角度來看，主要包括內(nèi)容產(chǎn)業(yè)、傳媒與平臺產(chǎn)業(yè)、延伸產(chǎn)品和一般文化制造業(yè)產(chǎn)業(yè)三部分。其中，內(nèi)容產(chǎn)業(yè)主要體現(xiàn)了文化產(chǎn)品的精神價值，是文化產(chǎn)業(yè)的重中之重，如日韓等國就非常重視文化內(nèi)容與地位，以內(nèi)容為導(dǎo)向，根據(jù)內(nèi)容的發(fā)展需要來引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科技創(chuàng)新。傳媒和平臺產(chǎn)業(yè)則獲利較多，而且由于文化與科技融合發(fā)展中需要注重轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，所以目前我省文化產(chǎn)業(yè)中的科技運用主要集中在平臺建設(shè)上，但是隨著平臺產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支撐不斷進步和發(fā)展，勢必會出現(xiàn)文化內(nèi)容上的弱化現(xiàn)象，因此不能因為平臺發(fā)展而忽略內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。為順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和世界發(fā)展趨勢，應(yīng)探討“雙重化”發(fā)展模式，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要實現(xiàn)內(nèi)容和平臺的統(tǒng)一，即內(nèi)容和平臺并重或同步發(fā)展的模式。
2.重視文化產(chǎn)業(yè)中弘揚民族優(yōu)秀文化和對文化遺產(chǎn)的保護
現(xiàn)今文化產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達的國家大多秉承一致的觀點，即提出并非只有推向市場的文化活動才屬于文化產(chǎn)業(yè)，強調(diào)弘揚民族優(yōu)秀文化、保護文化遺產(chǎn)也是文化產(chǎn)業(yè)的一部分。在我國2012年制定的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類（2012）標準》中，對此也有明確界定，既與國際一致，也符合我國文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢。但在實際實施過程中，對于文化資源不勝枚舉的河北來說，還有很多歷史文化遺跡處于可聽不可看的狀態(tài)，開發(fā)與保護等各環(huán)節(jié)還十分薄弱；文化資源大省的優(yōu)勢也沒有完全發(fā)揮出來，大量的優(yōu)秀文化資源或者處于原始的待開發(fā)狀態(tài)，或者目前已經(jīng)開發(fā)的也多是初步的、淺層次的，難以形成文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模，不利于文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。對于河北省來說，具有國內(nèi)外廣泛影響的文化活動、文化資源，不僅需要高起點的運作和經(jīng)營性、開發(fā)性整合，更要重視對其文化遺產(chǎn)的保護和對優(yōu)秀文化的挖掘與傳承，但是再利用不當可能會有損文化遺產(chǎn)的完整性和真實性，因此，科技起著至關(guān)重要的作用，我省應(yīng)抓住當前文化遺產(chǎn)保護科技發(fā)展的機遇，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)從文化文本向文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)優(yōu)秀文化的信息化展示與保護，發(fā)揮科技對自然、歷史、民俗等文化資源的整合與開發(fā)作用。
3.發(fā)揮文化科技人才培養(yǎng)對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 校園文化 融合 實踐
一、企業(yè)文化與校園文化融合的內(nèi)涵界定
1.企業(yè)文化的內(nèi)涵
根據(jù)威廉?A?哈維蘭著《文化人類學(xué)》闡述，企業(yè)文化是企業(yè)組織在長期的實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、工作作風(fēng)、行為規(guī)范和思維方式的總和。
2.企業(yè)文化與校園文化融合的前提
企業(yè)文化與校園文化之間的聯(lián)系與相通之處在于：校園文化是對學(xué)生進入社會（企業(yè)）前進行素質(zhì)教育和訓(xùn)練的氛圍和環(huán)境，包括文化知識、技術(shù)技能、職業(yè)道德、人文修養(yǎng)、人際關(guān)系、工作方法與能力等方面，更重要的是讓學(xué)生在理念上做好走上工作崗位的準備。而企業(yè)文化也是從以上幾個方面對員工進行熏陶、教育和管理的，從而達到員工對企業(yè)認同的目的。因此，從這點來講，企業(yè)文化與校園文化之間有相通之處，二者都是圍繞“管理”與“氛圍”，從而形成特色。
在市場經(jīng)濟條件下，各種競爭日益激烈，企業(yè)的產(chǎn)品要有高品質(zhì)才有市場，同樣，高校的學(xué)生也必須要有真才實學(xué)才能被社會和企業(yè)接納。二者都需要不斷提高自身競爭力，塑造自己的精神，形成具有其個性和特點的文化。
企業(yè)文化和校園文化還有一個非常重要的相同點就是，他們的主體都是活生生的人而不是機器，這就要求二者在建設(shè)中要關(guān)心人，理解人、凝聚人、重視人的價值、重視人的發(fā)展，尤其要重視人的素質(zhì)的提高。無論我們進行校園文化建設(shè)還是開展管理工作，都可以在形式和內(nèi)容上借鑒企業(yè)文化的模式。
二、學(xué)院在企業(yè)文化與校園文化融合的實踐
貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所有50多年辦學(xué)歷史的公辦普通全日制高職?？圃盒?，隸屬于貴州省教育廳。學(xué)院下設(shè)化學(xué)與材料工程、城市建設(shè)與管理、機械與電氣工程、電子與信息工程四個分院，涵蓋化學(xué)工程、生物與化學(xué)制藥、機電工程、電子信息、建筑工程、汽車技術(shù)、管理等17大類35個專業(yè)。學(xué)院校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)良好，擁有設(shè)備齊全的專業(yè)實驗室和穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，建有國家第44職業(yè)技能鑒定所，學(xué)院是石油和化工行業(yè)的全國示范性實訓(xùn)基地。
1.教學(xué)體系與企業(yè)文化的融合
城市建設(shè)管理分院在校園內(nèi)構(gòu)建了管理運營模擬公司。學(xué)院城市建設(shè)管理分院為了構(gòu)建理論、實踐一體化的職教模式，為管理類學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更快適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，引入企業(yè)質(zhì)量標準，實施模擬公司制改革，貫徹“管理企業(yè)化”的辦學(xué)理念。
具體做法為：管理運營模擬公司以物業(yè)運營、酒店運營和旅游運營為主體。為了確保物業(yè)運營管理、酒店運營管理和旅游運營管理的工作開展目標的一致性和統(tǒng)一性，公司圍繞物業(yè)、酒店、旅游運營為主體，物業(yè)、酒店、旅游管理為輔助，并設(shè)置其它配套功能。
2.校園氛圍與企業(yè)文化的融合
2010年起學(xué)院統(tǒng)一學(xué)生的工裝。企業(yè)文化的建設(shè)的內(nèi)容主要包括物質(zhì)層、行為層、制度層和精神層等四個層次的文化。其中物質(zhì)層文化是一種以物質(zhì)形態(tài)加以表現(xiàn)的表層文化。企業(yè)物質(zhì)文化重點在兩個方面，即“人化”和“化人”。人化，是指物質(zhì)是人通過對自然界的改造產(chǎn)生的，物質(zhì)是人類文化進步的結(jié)果。
打造企業(yè)物質(zhì)文化，重點在于探討企業(yè)氛圍對學(xué)生的積極影響。在班級或?qū)嵱?xùn)工場學(xué)生都統(tǒng)一著裝，不同專業(yè)的學(xué)生穿上自己專業(yè)的職業(yè)裝，把自己看做是企業(yè)的一員;培養(yǎng)學(xué)生新型的消費觀念和成本核算觀念;為學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和實踐操作打造一個真實的企業(yè)物質(zhì)文化空間，從而通過群體效應(yīng)來引導(dǎo)和約束學(xué)生個體的行為，形成良好的企業(yè)物質(zhì)文化氛圍。學(xué)院根據(jù)貴州許多大型化工類企業(yè)的工作制服，統(tǒng)一定制學(xué)生在校期間的“工作服裝”（工裝），學(xué)生通過在學(xué)習(xí)期間身著“工裝”培養(yǎng)一種企業(yè)感情，樹立將來從事企業(yè)工作的價值觀。
3.教師素養(yǎng)提升與企業(yè)文化的融合
實施“教師提升計劃”，建成專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團隊;以專兼結(jié)合雙師素質(zhì)教學(xué)團隊建設(shè)為目標，實施教師教學(xué)能力、實踐能力、科研能力、職業(yè)素養(yǎng)的計劃;以企業(yè)實踐、技術(shù)服務(wù)為紐帶，提高教師的實踐能力與科研能力;通過企業(yè)實踐與技術(shù)服務(wù)著力培養(yǎng)具有掌握專業(yè)前沿技術(shù)、工程實施經(jīng)驗豐富、管理能力強的教學(xué)團隊。
以化工分院2011年教師到企業(yè)（等）進行頂崗（實踐）工作的統(tǒng)計為例：共派出教師62人次，活動持續(xù)時間累計長達1845天，地點遍布省內(nèi)外各大知名企業(yè)。
4.學(xué)生管理與企業(yè)文化的融合
學(xué)院黨委緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用性人才的目標，學(xué)院思政教育的目標立足于培養(yǎng)“面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型、技能型專門人才”培養(yǎng)的特點，著力加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的思想品質(zhì)。針對90后學(xué)生缺乏艱苦生活磨練和堅強意志品質(zhì)，對適應(yīng)社會發(fā)展和應(yīng)對挑戰(zhàn)不足，缺乏吃苦耐勞精神的狀況，常年開設(shè)每學(xué)期一周勞動實踐課并進行考核;在對貧困學(xué)生進行資助的同時，讓他們承擔校園保潔員的工作，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和感恩、回報社會的思想意識。
根據(jù)企業(yè)文化的特點，學(xué)院把學(xué)生宿舍作為建設(shè)重點的重要陣地。不斷加強對學(xué)生公寓的管理，重視學(xué)生公寓的環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)。改變學(xué)生宿舍過去單純由后勤社會化宿舍管理帶來的思想教育方面欠缺，成立了由學(xué)生處、各系共同進行管理的學(xué)生宿舍管理中心，按照宿舍管理 “六化”即“黨團組織建設(shè)深入化、文化活動豐富化、宿舍文明標準化、心理教育溫暖化、管理責(zé)任層次化、考核評價制度化” 目標要求，制定了《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》《學(xué)生公寓財產(chǎn)管理辦法》《學(xué)生宿舍中心管理職責(zé)》《文明寢室評定辦法》等制度文件，加強了宿舍的制度化、規(guī)范化建設(shè)。
5.課程改革與企業(yè)文化的融合
學(xué)院明確了“建示范、創(chuàng)特色”的目標，提出了創(chuàng)專業(yè)特色、課程特色、就業(yè)特色的要求，實施工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做融合的辦學(xué)理念，提出了以“素質(zhì)為魂，能力為本，工作過程導(dǎo)向，理論實踐一體化”的工學(xué)結(jié)合課程體系方案，構(gòu)建了具有工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。
6.技能大賽、工學(xué)結(jié)合、職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)文化的融合
6.1技能大賽為平臺融入企業(yè)文化
學(xué)院以各類課外技能大賽為平臺，為學(xué)生提供參與實踐創(chuàng)新的條件。開展了以專業(yè)知識為背景的各種賽事，充分發(fā)揮專業(yè)型學(xué)生社團在課外實踐活動中的影響和作用，如CS技能大賽、建筑設(shè)計作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、化工技能大賽、酒店服務(wù)技能賽等，增強了專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學(xué)生的個性特長和主觀能動性的發(fā)展;通過各做各類與企業(yè)實際操作相關(guān)的競賽，將企業(yè)文化融入教學(xué)環(huán)節(jié)。
6.2利用校企資源，共育工學(xué)結(jié)合人才
實行工學(xué)結(jié)合，以校企合作為途經(jīng)。依托行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢，我們把“企業(yè)的需要”作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點，利用企業(yè)的教育資源，通過學(xué)校和企業(yè)兩個育人主體、兩個育人環(huán)境，以產(chǎn)品生產(chǎn)操作、運行管理及技術(shù)服務(wù)的職業(yè)能力培養(yǎng)為依據(jù)，使學(xué)校教育貼近生產(chǎn)、貼近企業(yè)、貼近社會，使學(xué)生走上工作崗位后盡快縮短適應(yīng)期，盡快適應(yīng)企業(yè)對人才的需要。
“冠名班”的培養(yǎng)方式。根據(jù)企業(yè)用人要求，在學(xué)生中進行“雙向選擇”，以企業(yè)冠名的形式單獨組班，實行定向培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)對員工的基礎(chǔ)知識、崗位技能、企業(yè)文化等方面的要求，學(xué)院和企業(yè)共同對學(xué)生開展“全程式”合作培養(yǎng)。從2003年起嘗試著與貴州遵義堿廠進行了“訂單式”培養(yǎng)合作實踐，根據(jù)該企業(yè)需求設(shè)置課程和實訓(xùn)，與該企業(yè)高級工程師共同編寫了《氯堿工藝》、《聚氯乙烯工藝》新工藝、新設(shè)備的校企合作教材，用于訂單培養(yǎng)教學(xué)中，得到企業(yè)的認可。
近幾年，學(xué)院先后為貴州金赤化工有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)“05金赤班”、 “06金赤班”;為貴州天?；び邢挢?zé)任公司訂單培養(yǎng)“07天福班”;為貴州桐梓煤化工基地訂單培養(yǎng)“08桐煤班”;為水礦集團鑫晟煤化工有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)“07鑫晟煤化工班”、“08鑫晟材料班”;與貴州鹿鳴酒家、侗家食府及山東省煙臺市頤政苑酒店訂單培養(yǎng)“07鹿鳴”、“07侗家”、“08煙臺班”等。通過這種模式，實現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實現(xiàn)教學(xué)和實訓(xùn)、生產(chǎn)的互動，有效地落實了學(xué)生基本技能的實驗和實訓(xùn)。通過到冠名企業(yè)進行生產(chǎn)或頂崗實訓(xùn)，學(xué)生進行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備了崗位的工作能力。
6.3每年一次的全院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽提升企業(yè)文化意識
學(xué)院每年分別在各分院舉辦分院級職業(yè)規(guī)劃的預(yù)賽，各分院的前三名進入學(xué)院級的決賽;通過比賽使學(xué)生能準確進行“職業(yè)定位”，在把握市場大脈搏的同時，能定位于善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起;使學(xué)生明白人的職業(yè)生涯規(guī)劃就是由若干件小事（行為）所組成的大事，立足于小事，才能成就大事。
三、 企業(yè)文化與校園文化融合實踐后取得的成果
1.以校企深度融合為特色，促進學(xué)生“零距離”就業(yè)
學(xué)院一直重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，積極探索訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)等工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，先后與遵義堿廠、宏福公司、赤天化、開磷集團、申鵬公司、鑫晟煤化工有限公司等企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)方案。在“訂單式”培養(yǎng)過程中，學(xué)院與企業(yè)密切辦學(xué)合作，共同制定培養(yǎng)方案、共同管理，實現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。近年來，我院為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)近600多名學(xué)生。學(xué)院按企業(yè)要求并結(jié)合其生產(chǎn)特點，校、企雙方共同“量身”訂制了教學(xué)培養(yǎng)方案，充分利用學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源，按照模塊式教學(xué)、項目訓(xùn)練等方式組織教學(xué)過程。“訂單式”培養(yǎng)所簽訂的訂單，既是 “訂人員、訂數(shù)量”的“就業(yè)訂單”，又是“訂知識、訂技能”的人才訂單。
2.“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)高技能人才 招生就業(yè)兩頭旺
通過“工學(xué)結(jié)合”將企業(yè)文化融入校園文化，學(xué)院造就了一批“基礎(chǔ)夠、技能強、素質(zhì)高”的畢業(yè)生，畢業(yè)生們走上工作崗位后，受到社會和行業(yè)的廣泛歡迎，獲得了良好的社會聲譽，學(xué)院連續(xù)多年就業(yè)率達95%以上，用人單位對畢業(yè)生的滿意度超過85%。2009、2010、2011年學(xué)校招生生源爆滿，形成了招生就業(yè)兩頭旺的良好局面.
3.獲得社會各界的廣泛肯定與認可
學(xué)院組織學(xué)生參加每年定期組織了“化工生產(chǎn)中控工”技能賽，并參加全國化學(xué)檢驗工和化工中控工的技能大賽，連續(xù)三年分獲一二三等獎共16項的好成績;組織管理專業(yè)學(xué)生參加全省ERP沙盤設(shè)計大賽獲二等獎;建工專業(yè)參加全省職業(yè)院校設(shè)計大賽獲團體第一名和個人一、二等獎的好成績。我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)好、職業(yè)技能強，得到了用人單位的親睞，促進了學(xué)生就業(yè)的良好局面。
2007-2009年，學(xué)院連續(xù)兩年榮獲了“全省大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐活動先進集體”、“春暉行動，我與家鄉(xiāng)共發(fā)展優(yōu)秀支援宣傳服務(wù)隊”稱號;楊運江、陳翰、羅彬力等八名同學(xué)被評為三下鄉(xiāng)優(yōu)秀隊員”受到團省委表彰。
學(xué)院在校園文化與企業(yè)文化融合實踐中取得的成果喜人，《貴州日報》、《貴州電視臺》等省內(nèi)主流媒體都進行了宣傳報道。這種企業(yè)文化提前介入職業(yè)教育，讓學(xué)生從入學(xué)之初，就受到校園文化與企業(yè)文化的雙重熏陶，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生更早地在心理歸屬上融入企業(yè)，在價值取向上認同企業(yè)，在行為特征上接近企業(yè)，這對于學(xué)生畢業(yè)后更順利地適應(yīng)面臨的職業(yè)生涯無疑是十分有益的。
參考文獻
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