時(shí)間：2022-02-02 04:36:52
序論：在您撰寫小學(xué)班主任交流材料時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū) 安雪蓮
回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長(zhǎng)的十年中，我迎接過(guò)剛剛進(jìn)入校園的一年級(jí)小學(xué)生，也送走過(guò)將近成年的初三畢業(yè)生。體驗(yàn)過(guò)自己說(shuō)話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過(guò)自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想做好班級(jí)管理工作，就要把全部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用愛心和智慧構(gòu)建自己獨(dú)特的管理方法，讓每一個(gè)孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。
一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
作為班主任，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我從來(lái)不對(duì)學(xué)生提他的“前科”，以及教過(guò)他的老師對(duì)他壞的評(píng)價(jià)，而是經(jīng)常說(shuō)：教過(guò)你的老師，都說(shuō)你是一個(gè)好孩子。尤其是對(duì)差生，這樣的評(píng)價(jià)讓他們驚訝。誰(shuí)不愿意自己得到別人的認(rèn)可？雖然他們身上有很多缺點(diǎn)，但他們一定也努力過(guò)，只是被缺點(diǎn)給掩蓋住了，沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說(shuō)后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表?yè)P(yáng)后那歡天喜地的樣子。
當(dāng)學(xué)生成績(jī)低的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“你不應(yīng)該考這么少，老師印象中你是個(gè)好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀?！彼麄兪箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“你們想想，是不是上課沒有認(rèn)真聽講，或是作業(yè)沒有認(rèn)真完成?。磕憧梢则_自己，也可以騙老師，但分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，誰(shuí)也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點(diǎn)檢查你們的作業(yè)?！闭f(shuō)完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對(duì)話變成批判大會(huì)，挖苦諷刺，學(xué)生會(huì)是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺(tái)生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來(lái)抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，一句“在老師心目中，你是一個(gè)好孩子?！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇?，讓他們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯(cuò)誤的，自然虛心接受老師的批評(píng)。
成龍是我們班的體委，他活潑好動(dòng)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，每天都能收到班干部對(duì)他的報(bào)告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，故意搗亂，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起，長(zhǎng)輩對(duì)他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點(diǎn)也很突出，體委當(dāng)?shù)贸錾?，組織管理能力強(qiáng)，口號(hào)響亮。在他的帶動(dòng)下，我班的路隊(duì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊(duì)星。連學(xué)校門口執(zhí)勤的警察都對(duì)他刮目相看。我在班會(huì)上向全班學(xué)生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯(cuò)的時(shí)候，我耐心的對(duì)他說(shuō)：“記住，你是全班同學(xué)的榜樣?！彼⒖碳t著臉說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我知道錯(cuò)了。下次我一定改?！?/p>
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個(gè)好孩子”的自信以后，就一定會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)努力的。盡管對(duì)差生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，他們的錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)，當(dāng)然還會(huì)變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的。一年下來(lái)，成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個(gè)不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實(shí)、熱愛集體、樂于助人的好學(xué)生，多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎(jiǎng)狀。
2、公平執(zhí)教，保護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心。
每一個(gè)孩子都希望遇到一個(gè)公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進(jìn)生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負(fù)。因?yàn)橐话愕睦蠋煻急容^偏愛優(yōu)秀生，會(huì)把更多的機(jī)會(huì)給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽旧砭统惺苤薮蟮膲毫?，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中，我當(dāng)然也在后進(jìn)生身上花費(fèi)了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在各項(xiàng)活動(dòng)選拔人才的時(shí)候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)。安雨軒熱愛科學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)，就讓他參加科學(xué)小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會(huì)、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對(duì)于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，經(jīng)常參加各種活動(dòng)。我沒有在學(xué)生面前糾正過(guò)他們的毛病，而是給他們更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，演講、朗誦、領(lǐng)讀，樣樣活動(dòng)都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長(zhǎng)，侯文楚是中隊(duì)長(zhǎng)，一周一次的執(zhí)勤，組織學(xué)生上晨夕會(huì)，都是對(duì)他們鍛煉的好機(jī)會(huì)，一年下來(lái)，他們兩個(gè)由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長(zhǎng)都非常驚訝。
對(duì)于優(yōu)秀生，我從來(lái)不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對(duì)他們更高更嚴(yán)的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來(lái)沒有趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。
我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右，有的是長(zhǎng)期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進(jìn)心。對(duì)這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對(duì)勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我?！甭犃艘院?，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學(xué)習(xí)?！比缓螅仪那牡慕o他的媽媽打了個(gè)電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過(guò)了幾天，孫士昂悄悄地對(duì)我說(shuō)，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對(duì)他說(shuō)：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開始，你就是家里的男子漢?，F(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她會(huì)非常傷心的。平時(shí)在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過(guò)得很好嗎？”他懂事得點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了幾天，他的媽媽給我來(lái)電話，一張嘴就哽咽的說(shuō)不出話來(lái)，最后她說(shuō)：“謝謝你，老師，孩子都跟我說(shuō)了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子?！?/p>
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西?！币粋€(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我---孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛，而又無(wú)法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時(shí)候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)??！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話：“我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！?/p>
二、規(guī)范管理，成績(jī)驕人。
班主任工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認(rèn)為最重要的，就是提高學(xué)生的成績(jī)，使班級(jí)在考試中取勝。因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己班的成績(jī)，如果成績(jī)好，會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞，會(huì)給自己一個(gè)較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會(huì)收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個(gè)班，就非常重視學(xué)生的成績(jī)。
1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。
班級(jí)是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學(xué)科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應(yīng)，學(xué)生都喜歡班主任，把班主任當(dāng)作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也都使勁學(xué)。反之，如果強(qiáng)調(diào)過(guò)多，就會(huì)侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時(shí)間，影響其他科的成績(jī)。
協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為，班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù)，在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開學(xué)初，就要在學(xué)生面前樹立各科教師的威信。在家長(zhǎng)會(huì)上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出色的教學(xué)成績(jī)等。使學(xué)生和家長(zhǎng)充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級(jí)整體狀況，立即開班會(huì)，指出錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，指明目標(biāo)，提出改進(jìn)措施。如果是個(gè)別現(xiàn)象，馬上找到該學(xué)生，批評(píng)教育，如果屢教不改，就與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課，調(diào)不開的話，寧可貢獻(xiàn)出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動(dòng)幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。
另外，要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說(shuō)話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競(jìng)賽以及期中期末考試?？荚嚽?，要督促學(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)?？荚嚭?，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的、進(jìn)步的，同時(shí)關(guān)注成績(jī)差的和退步的學(xué)生，及時(shí)給以安慰和鼓勵(lì)。
2、重視評(píng)價(jià)的作用。
正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著巨大的激勵(lì)作用。我們班的評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)是星級(jí)評(píng)比結(jié)合小隊(duì)管理。實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)候我與各科老師結(jié)合，讓他們都用上我們的評(píng)價(jià)措施。我班的評(píng)價(jià)體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績(jī)星、進(jìn)步星、路隊(duì)星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級(jí)展牌上。學(xué)期末評(píng)陽(yáng)光少年、星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰(shuí)的星多。各科課上回答問題夠四個(gè)，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的得作業(yè)星。平時(shí)各科小測(cè)驗(yàn)100分，如語(yǔ)文考生字、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語(yǔ)考單詞等，各科單元過(guò)關(guān)90分以上，都能得到成績(jī)星。各方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的，考試進(jìn)步10分以上的，得進(jìn)步星。主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動(dòng)幫助別人，為集體做貢獻(xiàn)，得到大隊(duì)部加分的同學(xué)、主動(dòng)向老師客人問好，禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊(duì)站隊(duì)、行走過(guò)程中表現(xiàn)好、口號(hào)響亮的得到路隊(duì)星。自習(xí)課上、集會(huì)、出操等活動(dòng)中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然，如果誰(shuí)表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級(jí)評(píng)價(jià)各科老師都參與，真正起到了激勵(lì)作用，在提高學(xué)生成績(jī)方面做出了不小的貢獻(xiàn)。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫字有進(jìn)步，或某人作業(yè)有進(jìn)步，建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時(shí)，我都特別欣慰，感覺我們的評(píng)價(jià)真正深入到了學(xué)生的心里。
另外，我班設(shè)八個(gè)小隊(duì)，每一豎行為一隊(duì)，分別是陽(yáng)光小隊(duì)、友情小隊(duì)、溫暖小隊(duì)、雄鷹小隊(duì)、熱情小隊(duì)、自信小隊(duì)、上進(jìn)小隊(duì)、飛躍小隊(duì)。每周由小隊(duì)長(zhǎng)記錄本隊(duì)學(xué)生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊(duì)學(xué)生得星數(shù)評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)成員一顆貢獻(xiàn)星。
3、家長(zhǎng)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我們可以這樣理解，家長(zhǎng)既是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)也是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有問題找家長(zhǎng)，絕對(duì)管用。學(xué)生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過(guò)關(guān)考試成績(jī)，都能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常，你都能從家長(zhǎng)那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來(lái)了常住的客人，要不就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)不是告狀，而是對(duì)孩子的高度負(fù)責(zé)，否則家長(zhǎng)并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對(duì)學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更重視，所以，有問題及時(shí)向家長(zhǎng)反映，是我們的職責(zé)。家長(zhǎng)在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，是對(duì)我們教育教學(xué)工作的輔助，一定能幫助學(xué)生提高成績(jī)。
4、充分開發(fā)學(xué)生潛能，給自己減負(fù)。
我們都知道，一個(gè)班的成績(jī)主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多，而學(xué)困生少，成績(jī)自然會(huì)好。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？這當(dāng)然離不開老師的關(guān)心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會(huì)使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學(xué)生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學(xué)生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
⑴、同桌互助，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因?yàn)閮?yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個(gè)互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時(shí)提醒；如有學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，及時(shí)教；如有學(xué)會(huì)了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時(shí)候，我們上課結(jié)組活動(dòng)時(shí)也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組，甩掉學(xué)困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會(huì)再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作，與其說(shuō)是合作，其實(shí)大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能多些時(shí)間消化所學(xué)的知識(shí)，使課堂教學(xué)更加有效。
課堂上經(jīng)常可以看見學(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵(lì)下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來(lái)的落落大方，從一開始的詞不達(dá)意到后來(lái)的語(yǔ)言連貫，從一開始的輕聲細(xì)語(yǔ)到后來(lái)的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步，同桌二人相視一笑時(shí)，我的心里無(wú)比幸?！，F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問題。課下，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問題，及時(shí)向老師匯報(bào)。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞，或給他們講題，那時(shí)的場(chǎng)面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生就會(huì)高興地向老師匯報(bào)。我也立即表?yè)P(yáng)學(xué)困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學(xué)困生感謝他們。
剛開始的時(shí)候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)高三學(xué)生，學(xué)習(xí)非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因?yàn)橄挛缢o同學(xué)講題。因?yàn)樗麩崆榇蠓?，樂于助人，所以同學(xué)們都愿意找他問問題。他為了給同學(xué)們講好，就利用中午時(shí)間做題。正因?yàn)檫@樣，他比別人多做了很多題，同時(shí)在給別人講解的過(guò)程中，他把知識(shí)掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學(xué)。聽了這個(gè)故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動(dòng)。然后，我又大力表?yè)P(yáng)李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué)，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣。互相關(guān)心，互相愛護(hù)，已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣，我們班的學(xué)生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當(dāng)然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來(lái)向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說(shuō)話，我管他，他就罵我?！边@時(shí)我馬上找到那名學(xué)困生，問明情況，原來(lái)是這名優(yōu)秀生先說(shuō)他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)困生說(shuō)明優(yōu)秀生管他是為他好，同時(shí)教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實(shí)，再差的學(xué)生也有辨別是非的能力，只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他，方法得當(dāng)，讓他感受到是在被關(guān)愛，他們是樂于接受并改正自己的錯(cuò)誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長(zhǎng)的理解和支持。其實(shí)每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)比他學(xué)習(xí)更好的同桌，以便從他身上學(xué)到更多的知識(shí)和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會(huì)被優(yōu)秀生家長(zhǎng)理解嗎？在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，沒有一個(gè)家長(zhǎng)跟我談起給學(xué)生換桌的問題，我真的非常感謝大家對(duì)我工作的支持。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，我提出所有學(xué)困生的家長(zhǎng)都應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈兒⒆拥倪M(jìn)步都有他們孩子的心血，同時(shí)，優(yōu)秀生的家長(zhǎng)也應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟暮⒆釉趲椭赖倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財(cái)富。聽了這個(gè)，每位家長(zhǎng)的臉上都露出了欣慰的笑容。
⑵、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個(gè)同學(xué)憑自己的能力競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開學(xué)第二周舉行班干部競(jìng)選活動(dòng)，當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對(duì)他們精心培養(yǎng)：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班各級(jí)各類班干部基本不重復(fù)任命，使更多同學(xué)參與到班級(jí)管理中。班委會(huì)成員直接管理小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)又可以管理本隊(duì)中的班干部，達(dá)到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學(xué)生上早午自習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織紀(jì)律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀(jì)的同學(xué)。課間負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的活動(dòng)，并在樓道和教室內(nèi)進(jìn)行檢查。經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個(gè)小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個(gè)樣，班內(nèi)工作及時(shí)有序的進(jìn)行，各項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級(jí)真正的主人。
前些天我終于有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)了一次，聽了名師王文英的班級(jí)管理講座《照亮你也綻放我》她講到：班主任是世界上最小的主任.班主任是學(xué)校里最苦的崗位。教師的最高境界:折磨的學(xué)生苦不堪言，而自己悠然自得。也就是說(shuō)想辦法讓學(xué)生去學(xué)，他學(xué)了我們就有成績(jī)，他學(xué)了我們就高興了，也就輕松了。再就是要有陽(yáng)光心態(tài)，要讓自己活的開心想一想我們最好的時(shí)光是20歲到45歲。而這段時(shí)光我們都工作要讓自己心情好，女人性情好才漂亮，漂亮了就會(huì)有魅力。我們就用外在美麗和內(nèi)在的魅力來(lái)征服學(xué)生。（當(dāng)然也其中要包括老師的個(gè)人素養(yǎng)）。不要只埋頭工作而不會(huì)享受生活，這樣最后留給我們的就只有滿臉的皺紋和老師的職業(yè)病。
在工作在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
這一點(diǎn)我是從卜凡蘭老師那里學(xué)到的。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時(shí)候時(shí)常發(fā)火而且是真生氣）而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，(例如十二月六號(hào)我們班衛(wèi)生區(qū)沒有清理好被輔導(dǎo)員批評(píng)了，我生氣呀！但還是微笑的接受了，我想去叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)厲老師已經(jīng)手把手的教學(xué)生打掃了。這樣的領(lǐng)導(dǎo)老師能不喜歡，這樣的老師學(xué)生能不愛她。)打掃幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)打電話了解學(xué)生（為此我的電話費(fèi)暴漲），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。（班主任 banzhuren.cn）孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上學(xué)《科利亞的木匣》，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)科里亞是怎樣埋木匣的。大家都高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演，他上來(lái)就來(lái)了個(gè)搞笑的動(dòng)作，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？劉憶同學(xué)不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他表演，只是他還沒做完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的王浩雨為班級(jí)擺桌椅，趙雪主動(dòng)為班級(jí)擦窗臺(tái)致使我們班的衛(wèi)生不怎么扣分……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、意識(shí)
“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識(shí)。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的認(rèn)同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多學(xué)生我們認(rèn)為不聽話的學(xué)生，他們誰(shuí)的話都不聽（家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩、甚至校長(zhǎng)），往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì)，沒有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì)感到更輕松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學(xué)校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點(diǎn)失誤，這打消了我們科任老師管理班級(jí)事務(wù)的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會(huì)上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭(zhēng)取當(dāng)正副班主任，讓自己融入整個(gè)集體管理當(dāng)中。
二、素質(zhì)
當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，今天的班主任工作交流會(huì)就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽、多看，才能見識(shí)先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長(zhǎng)建議，多組織我們班主任老師到先進(jìn)的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)時(shí)多請(qǐng)教育專家為我們的老師做講座。
三、方法
“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個(gè)共同點(diǎn)，一是班隊(duì)干部培養(yǎng)，二是活動(dòng)。
班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)?？梢哉f(shuō)學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對(duì)他們?cè)诔踔?、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（勵(lì)志 lz13.cn）有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ?，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開展豐富多彩的的活動(dòng)，能增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動(dòng)開展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng)，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
四、責(zé)任
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方，全國(guó)公務(wù)員共同天地面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表，率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。二、建立班級(jí)制度>我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。三、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛的等等。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，全國(guó)公務(wù)員共同天地。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，
五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見和風(fēng)議都寫下來(lái)。然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的見議給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的意見以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)提供了幫助。
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
在工作在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
這一點(diǎn)我是從卜凡蘭老師那里學(xué)到的?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時(shí)候時(shí)常發(fā)火而且是真生氣）而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，(例如十二月六號(hào)我們班衛(wèi)生區(qū)沒有清理好被輔導(dǎo)員批評(píng)了，我生氣呀！但還是微笑的接受了，我想去叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)厲老師已經(jīng)手把手的教學(xué)生打掃了。這樣的領(lǐng)導(dǎo)老師能不喜歡，這樣的老師學(xué)生能不愛她。)打掃幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)打電話了解學(xué)生（為此我的電話費(fèi)暴漲），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上學(xué)《科利亞的木匣》，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)科里亞是怎樣埋木匣的。大家都高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演，他上來(lái)就來(lái)了個(gè)搞笑的動(dòng)作，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？劉憶同學(xué)不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他表演，只是他還沒做完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的王浩雨為班級(jí)擺桌椅，趙雪主動(dòng) 為班級(jí)擦窗臺(tái)致使我們班的衛(wèi)生不怎么扣分……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場(chǎng)所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴(kuò)大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時(shí)，班主任都要勤跑、走走看看，力爭(zhēng)第一時(shí)間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級(jí)工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時(shí)刻都在自己身邊，自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束；還有利于個(gè)別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對(duì)班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實(shí)思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級(jí)工作開展得有力度、有深度、有實(shí)效。
二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時(shí)，班主任能洞察，并及時(shí)地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級(jí)上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，進(jìn)行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長(zhǎng)時(shí)間相處，不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動(dòng)，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個(gè)性等信息；并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)，作為典范，讓其發(fā)揚(yáng)光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無(wú)則加勉”，讓大家共同進(jìn)步?？梢姡^察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。
三、勤疏導(dǎo)。即勤動(dòng)嘴，指的是班主任要做到事無(wú)巨細(xì)都親自過(guò)問；多講多說(shuō)勤教育，以理服人，以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護(hù)他們，多與其交心，適時(shí)給予教育和引導(dǎo)，讓他們?cè)嘎犇阏f(shuō)話并生發(fā)出在你面前想說(shuō)的欲望，把你當(dāng)朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”， 不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生等, 班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對(duì)思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo)，以情動(dòng)人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步，樹立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。
四、勤思考。即勤動(dòng)腦, 指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著學(xué)生，裝著自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬(wàn)無(wú)一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級(jí)工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來(lái)教育學(xué)生、管理班級(jí)。我們說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息，并時(shí)刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。還有，班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況，每逢周末還必須對(duì)本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮，及時(shí)總結(jié)、分類記載，為以后開展班級(jí)各項(xiàng)工作提供更適當(dāng)?shù)?、更科學(xué)的依據(jù)。
五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心，指的是班主任要掌握新時(shí)期班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時(shí)代教育的步伐！社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水?！惫识?，班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級(jí)工作外，還必須要勤心學(xué)習(xí)，努力提高自身的水平及能力，以適應(yīng)工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請(qǐng)教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，勤聽他們的的心語(yǔ)，不斷地總結(jié)、改善；并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合，來(lái)教育好學(xué)生、管理好班級(jí)?？傊?，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。
六、勤家訪。即勤上門，指的是班主任要勤于走訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生快樂茁壯的成長(zhǎng)。平日里，班主任可以通過(guò)電話詢問或上門走訪與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長(zhǎng)提出可行性建議，并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)
被分配到*鎮(zhèn)第一小學(xué)任教，現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任三(1)班班主任。在過(guò)去的一學(xué)年里有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。現(xiàn)把這一年的教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹如下：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了畫一畫長(zhǎng)方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受長(zhǎng)方形和正方形，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學(xué)生在教室里找長(zhǎng)方形和正方形，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形以及與長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)地簡(jiǎn)單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
2.設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多重”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己帶來(lái)的物品的重量，加深對(duì)重量單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
3.結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
