時間：2022-03-08 23:56:20
序論：在您撰寫標準化基礎論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1其考核程序基本覆蓋了高校近期檔案工作的發(fā)展進程
(1)增強檔案意識，建立高校檔案領導體制
近年來，凡申報考評的學?；窘⑵鹣鄳臋n案工作領導體制以及與學校整體發(fā)展相適應的檔案工作機構。一些高校檔案館的建立，表明高校檔案工作地位正穩(wěn)步提高，標志著檔案工作邁出了與學校整體建設同步發(fā)展的第一步。多數(shù)高校采取有效措施，加強領導對檔案工作進行決策、監(jiān)督、執(zhí)法、調控的力度，如成立校級檔案工作委員會等。多數(shù)學校將檔案工作納入學校的中期規(guī)劃和年度工作計劃之中，為學校檔案工作的發(fā)展創(chuàng)造了良性發(fā)展的環(huán)境。
(2)加強隊伍建設，檔案管理形成網絡
隨著學校對檔案工作認識程度的加強，檔案干部隊伍建設逐步得到重視，隊伍結構不斷優(yōu)化，人員年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢，知識層次及專業(yè)素質均有較大幅度提高。多數(shù)學校已形成由學校領導分管、校辦主任主管，專職檔案人員負責，兼職檔案人員配合的檔案工作網絡體系。為學校檔案工作的正常開展提供了可靠的組織保障。與此同時，各校建立了相應了崗位責任制，與考核制度互為制約，將檔案工作“目錄管理”融入學校的“目標管理”中，從而形成“目標管理”的公共環(huán)境。因而有效的保證了檔案工作“目標管理”全過程的實施。
(3)建立健全檔案管理制度，與檔案工作進程保持同步發(fā)展
由于檔案工作程序日趨完善，檔案管理制度的修訂、完善、更新的任務日漸艱巨、為適應檔案工作快速發(fā)展變化的特點，各校采取一系列措施，如將檔案規(guī)章制度重新修訂后匯集成冊，制訂特色檔案管理制度等。通過制度建設，規(guī)范了學校檔案管理方法和程序，檔案材料的系統(tǒng)性得到制度保證，同時檔案人員通過完善的制度建設，對檔案進行實時控制成為可能。
(4)檔案基礎業(yè)務建設步入規(guī)范化、標準化軌道。
高校檔案工作“目錄管理”將傳統(tǒng)的檔案管理注入了生機和活力。自此，打破了傳統(tǒng)模式中由于缺乏統(tǒng)一的工作標準而出現(xiàn)的分散管理局面，提出了科學、規(guī)范、標準的操作方式。部分高校檔案部門據(jù)此展開各具特色的有益嘗試。此外，檔案部門與有關部門密切配合，參與學?？蒲谐晒b定、基建項目竣工、設備開箱驗收等重大活動，一定程度上實現(xiàn)了檔案工作和學校主要職能活動的同步管理。檔案分類日趨勢科學、合理，逐步形成了適合學校檔案工作實際的檔案分類方案，并在實體分類的基礎上，開始多途徑的嘗試信息分類的實踐。多數(shù)試點高校在經歷了整改過程的“短期陣痛”后，已開始步入良性發(fā)展階段。并為檔案工作再上新臺階奠定了基礎。
(5)引入現(xiàn)代化手段，主動開發(fā)檔案信息資源
高校檔案部門在積極探索利用途徑，不斷豐富檢索工具的基礎上，圍繞學校的中心工作和重點任務，分析檔案需求信息，編制出大量適合當前高校改革和發(fā)展的檔案編研資料。轉換被動服務方式，突出主動服務特色。依托現(xiàn)代科技，制備出多層次檔案編研成果，不僅滿足了利用者的需求，而且深化了檔案編研的層次。
2其實施效果給檔案部門帶來雙重收益
(1)硬件設施地更新、充實，使檔案管理條件和信息開發(fā)手段得到改善。
高校普遍增加了對檔案工作的投資份額，為檔案部門單獨配備或更新了現(xiàn)代化設備，并配備了與之相應的專業(yè)人員，輔助檔案現(xiàn)代化管理工作的開展，并已取得可喜成果。
(2)軟件收益顯著提高：
領導檔案意識加強，為檔案部門解決了大量現(xiàn)實問題。通過“目標管理”使檔案部門獲得與其他教學部門等同的位置，接授檔案專業(yè)考評，其考核過程和結果在校內引起關注和重視，客觀上提高了檔案部門在學校的知名度，為檔案工作在學校綜合管理中贏得了相應的地位。檔案人員的業(yè)務能力和工作水平在實踐檢驗中全方位得到鍛煉?？己撕吞岣摺n案工作的規(guī)范化、標準化、現(xiàn)代化程度大幅度提高，檔案信息開發(fā)成果倍出，為今后的工作奠定了堅實的基礎。
從其整體收益不難看出，高校檔案目標管理不僅是對高校檔案部門綜合能力的全面考核，而且是幫助高校檔案部門從檔案管理的初級階段步入中、高級發(fā)展階段的轉折點。
3從推進程度分析其實施過程的難點“目標管理”推廣實行后，一些學校在實施過程中，遇到了某些實際情況和“目標管理”的有關條款不兼容的難題，突出體出在檔案工作與學校整體工作要求保持“四同步”發(fā)展等問題。究其原因，高校檔案“目標管理”是從檔案工作發(fā)展角度出發(fā)，對檔案工作的主體環(huán)節(jié)及周邊方面加以規(guī)范，力爭使之盡量合乎標準。然而，檔案管理作為一門邊緣學科，其承載內容涉及各個領域，管理方式滲透到多個層面。如果將檔案作為一個隔離體研究，則將失去其存在的意義。同樣，檔案工作作為一種動態(tài)的存在方式，應考慮到它與周邊介質的相互作用與影響。上述問題的主要癥結是“目標管理”的設置初衷沒能找準檔案工作的位置——服務性、輔，過分夸大了檔案部門的職能和作用。其基礎性、局域性表明它無法與學校整體的中心工作和重點任務并舉，更不能單方面越級協(xié)調學校的整體規(guī)劃和片面干預教、科、研工作的實施過程。相反，如果從檔案行政管理部門的角度出發(fā)，重新審視高?！澳繕斯芾怼钡碾y點，站在管理者的高并，與平等級別的管理機關協(xié)調和處理檔案工作及周邊關系，相對而言則簡單些。從所周知，橫向協(xié)調和縱向隸屬的關系在處理問題的方式上顯然是不同的。據(jù)此可見，如欲加快高校檔案工作“目標管理”的推進速度，應當采用“最小阻力法”，將問題的難點由制發(fā)機關與教育行政主管機關協(xié)商解決。以此保證其下行的通達性，加強實施的可操作性。
4從高校檔案部門對考評工作的反饋意見分析其可能產生的中期影響
從目前高校檔案部門對考評工作的反饋意見看，認為考評基本反映出高校檔案工作的特點和檔案管理的全過程，具有較強的可操作性。但是，經過整體考評過程后，總感覺有些缺憾。在實際考核和驗收過程中，似乎比較偏重申報性文件資料的齊備與否，而實際工作的量化程度及考評前后的差異狀況未能充分體現(xiàn)出來。這樣會出現(xiàn)一些負效應，一些學校在初步了解了考評程序后，在申報文件和自檢報報告上大作官樣文章，而較多的忽略了檔案工作扎實內功的修煉，致使高校檔案工作“目標管理”的效果大打折扣。如據(jù)此預測其中期效果，終究會對高校檔案工
對畜禽標準化生產技術進行示范推廣，主要是依照具體標準，遵循畜禽標準化生產技術核心（即“五化”——品種優(yōu)良化、養(yǎng)殖設施化、生產規(guī)范化、防疫制度化、糞污無害化）的要求，結合當?shù)鼐唧w情況，針對關鍵和弱勢環(huán)節(jié)逐一落實，使畜禽養(yǎng)殖實現(xiàn)高效擴繁，并通過技術培訓、廣而告之等手段大力宣傳、推廣，從而讓畜禽養(yǎng)殖獲得最佳效益。
2推廣畜禽標準化生產技術是形勢所趨
2.1是畜牧業(yè)遵循市場變化軌跡，從“量”到“質”的順勢而為不可否認，如今人們的生活是越來越注重質量，注重健康飲食，不再僅僅是吃飽，而是要吃得放心，吃得有營養(yǎng)。當人們的飲食觀念發(fā)生變化、要求更高時，傳統(tǒng)的禽畜養(yǎng)殖方式、不合理的畜禽產品結構就不可避免地慘遭淘汰，而注重科學養(yǎng)殖、合理布局、提供優(yōu)質健康產品的標準化生產技術隨之應運而生，并受到廣大消費者的青睞。
2.2是畜牧業(yè)配套養(yǎng)殖，從“盲目生產”到“科學規(guī)劃”飛躍轉型的時勢所需采用科學統(tǒng)一的生產標準與質量標準，不僅可獲取優(yōu)質、可靠的畜產品，而且利于市場競爭更趨向公正透明，對養(yǎng)殖戶、消費者來說均是“受益匪淺”。另外，標準化生產技術的推廣實施，營造出“不以規(guī)矩不以成方圓”的畜牧業(yè)配套養(yǎng)殖氛圍，制定了相關標準與制度，避免跟風的盲目生產。值得一提的是，標準化生產技術的推廣，因地適宜，量化為入，使牧民和養(yǎng)殖戶胸有成竹，將生產規(guī)模與銷售市場合理銜接。
2.3標準化生產是當前畜牧業(yè)發(fā)展的航標，是畜牧業(yè)適應全球環(huán)境、與時俱進的首要之舉畜禽標準化生產技術的推廣，不僅顛覆了發(fā)達國家在禽畜產品質量標準方面縱橫一體的獨斷，更提高了我們國家在國際上的地位，同時用無可挑剔的優(yōu)質產品刷新出口量，為國為民增加收入。
3畜禽標準化生產技術推廣過程中應著重解決的問題
3.1優(yōu)勝劣汰，統(tǒng)一品種，加強種畜禽的日常管理。在一定區(qū)域內盡量實現(xiàn)畜禽品種上的統(tǒng)一，為標準化生產的推廣奠定基礎。
3.2加強規(guī)?；B(yǎng)殖場的培育力度，意在整合小戶。規(guī)范經營管理和統(tǒng)一生產模式是標準化生產的重要內容。所以，應注重培育、扶持規(guī)模養(yǎng)殖場，并以其為龍頭帶動相鄰小戶，組合為專業(yè)化養(yǎng)殖小區(qū)，這樣便于有效管理。
3.3注重獸醫(yī)業(yè)務技術培訓，并學以致用。同時，采用“外引內聯(lián)，相互攜作”的途徑，激發(fā)各位獸醫(yī)對標準化生產技術推廣的濃厚興趣。
3.4做好防疫工作，為畜禽標準化生產奠定基礎。百姓之所以鐘情綠色環(huán)保型畜禽產品，主要是因為這類產品達到衛(wèi)生標準，可放心食用。而按照規(guī)定做好畜禽防疫工作，方能為畜禽標準化生產奠定牢固的基礎。
3.5強化牧業(yè)執(zhí)法，加大畜禽市場的監(jiān)管力度。在標準化生產技術推廣中，應取精華棄糟粕、取優(yōu)質抵偽劣，層層把關，用火眼金睛震懾不法分子，確保養(yǎng)殖戶用到放心飼料和獸藥。
3.6由點到面，循序漸進。推廣畜禽標準化生產，應逐步鋪開，并注重實際結果。另外，應著重引導、培養(yǎng)農牧民主動推廣畜禽標準化生產的習慣，并持之以恒，使之落到實處，從而早日實現(xiàn)禽畜的標準化生產，讓廣大老百姓實現(xiàn)放心購買畜產品。
4畜禽標準化生產技術推廣措施
4.1重視禽畜生產基地基礎設施建設，并加大力度不斷使之完善
這是實現(xiàn)畜禽標準化生產技術推廣的基礎。首先，統(tǒng)一設計，依據(jù)“房屋磚瓦化、設備現(xiàn)代化、技術規(guī)范化”的標準，建造標準化畜舍并配備消毒器、冰箱等相關設備。同時，秉乘“方便生產，方便防疫”的理念科學規(guī)劃，并依據(jù)主風向對主要功能區(qū)進行正確設置，給畜禽營造一個良好的生活氛圍。其次，本著“高起點、高標準和高質量”的原則，調動各方積極性，加大標準化畜禽圈舍建設力度。光照、喂料、飲水、清糞應全部實現(xiàn)自動化。安裝可視化遠程監(jiān)控系統(tǒng)，加強安全和管理監(jiān)控，實現(xiàn)管理升級。再次，積極發(fā)展標準化集中畜禽產品供應站，為畜禽標準化技術的推廣實施創(chuàng)造應有的先決條件。
4.2持之以恒，將良種普及作為畜禽標準化生產技術推廣的重點
應加大優(yōu)良品種的引進，選擇具有抗病力強、效益高的優(yōu)良品種進行標準化繁殖生產，以各種努力、助力提高畜禽標準化生產技術的推廣。另外，突出品種改良，以提高標準化生產技術水平。在畜種改良上，應秉承“提高優(yōu)良畜種比例、壓縮低產畜種”的理念，創(chuàng)新機制、出臺優(yōu)惠政策，以加快禽畜良種體系建設。
4.3注重科學飼養(yǎng)，狠抓標準化生產技術的推廣力度
首先，按照當?shù)鼐唧w情況制定科學的草原禁牧計劃，將推廣畜禽舍飼、半舍飼養(yǎng)殖技術作為重點，提倡“標準舍，科學管；凍精配，創(chuàng)高產”的綜合組裝畜禽標準化生產技術。根據(jù)新疆冬季漫長、氣候寒冷的特點，建立有暖棚和溫室的標準化圈舍，并隨著氣侯變化對畜禽進行合理飼養(yǎng)。其次，為保證舍飼成功順暢，需著重推廣青貯飼料、微貯技術，并使之落實，為標準化生產奠定了堅實的飼草飼料基礎。再次，為從根本上保證畜產品安全，強力推行飼料用品標準化生產，對牧草和飼料實行無公害、標準化、有機化生產，并由相關畜牧部門認定，達不到標準不得進入畜牧生產領域。
4.4吸引龍頭企業(yè)加盟，做好標準化品牌建設
這是畜禽標準化生產技術推廣的關鍵。首先，采取優(yōu)惠政策，邀請龍頭企業(yè)入駐當?shù)?，伴隨著這些榜樣企業(yè)一同而來的是專業(yè)的人才、先進的技術和生產標準，促進了產品質量和產業(yè)層面的提高——這些因素，給當?shù)啬翗I(yè)標準化生產建設提供了強大的動力支撐。
4.5加強畜禽疫病防控，以保護標準化生產技術的推廣成果
畜牧業(yè)發(fā)展成敗的關鍵是是否將重大動物的疫病預控工作做到位，以確保畜禽標準化生產過程中無疫情發(fā)生。首先，為了使畜禽健康成長，組建畜禽病檢中心必不可少，同時必需購置先進的檢驗檢測設備，并加強冷鏈系統(tǒng)建設。其次，建立防疫、消毒等制度，完善免疫程序，把畜群免疫作為防疫制度化的重中之重，主要采取加強免疫，定期檢測的方法，作好種群動態(tài)的健康檢測，確保免疫效果。在此需強調的是，在疫病防治上，應務必按照農業(yè)部公布的《食品動物禁用的獸藥及其它化合物清單》的規(guī)定使用畜禽用藥，并在日常工作中，進行用藥筆記的記錄，做到規(guī)范用藥，從而保證畜禽產品的安全。另外，遵循《國家動物疫情測報體系管理規(guī)范》，落實畜禽疫病檢測的具體事項，對當?shù)厮行笄葸M行動態(tài)檢查、全面控制，并建立畜禽產品安全檢測檢驗體系，確保畜禽活體不含藥殘，健康無疫。
4.6實施定點屠宰，實現(xiàn)畜禽屠宰加工環(huán)節(jié)標準化
務必控制好畜禽產品上市關，嚴把動物產品上市關，對無免疫標識和產地檢疫合格證明的畜禽不能屠宰，對無檢疫印章（標識）和產品檢疫合格證明的畜禽食品嚴禁出賣。
4.7提倡清潔生產，力爭“就地化污”，做到糞污處理無害化
這是標準化生產技術推廣不可或缺的環(huán)節(jié)。首先，懷揣“農牧一體，種養(yǎng)兼顧”的理念，形成集約化、專業(yè)化的清潔生產技術體系，并變廢為寶，提取畜禽糞便中所含的農作物生長需要的可用微量元素并制成復合肥。其次，在畜禽標準化生產技術的推廣過程中，必須推廣先進的生產工藝，采用雨污分流、干濕分離、糞尿分離之舉措，對禽畜的糞便進行有效分離，防微杜漸，從根本上杜絕或消滅畜禽排泄物及相關污染物的滋生、漫延，保護環(huán)境，還牧民、農民一個綠色環(huán)保的家園。再次，在牧區(qū)應提倡立體養(yǎng)殖、堆肥、沼氣發(fā)酵等先進的畜禽飼養(yǎng)技術，從而取得“及時化污”的高標準、嚴要求的好效果。
4.8注重監(jiān)督控制
這是畜禽標準化生產推廣過程中必不可少的法律保證。首先，實行獸藥、飼料產品準入制度，從源頭上保證了飼料安全，同時突擊對牧民使用的飼料、獸藥進行檢驗，從而保證了畜禽標準化生產技術的順利推廣。其次，對畜禽產品質量務必重視并從嚴要求，建立并完善檢測系統(tǒng)，引導畜牧加工企業(yè)實行標準化加工，做到畜禽產品從源頭到供應末端的全程無死角、一條龍的監(jiān)測監(jiān)控。再次，責任到人，環(huán)環(huán)相扣，實行畜產品質量追溯制度，不遺漏任何細節(jié)，不放過蛛絲馬跡，從宰前到消費場所，進行認真檢查，以保證消費者享用到安全、可靠、放心的畜禽產品。
5建議
5.1轉變經營創(chuàng)新方式，突破瓶頸，創(chuàng)新和發(fā)展并駕齊驅，產品質量和經濟收入攜手同行，將關注點聚焦在產業(yè)的內部調整與成長，比如研發(fā)能力的增強，品質的提升，內部創(chuàng)業(yè)的實施。
5.2政府應投資帶動畜禽標準化生產技術的推廣，但要集中于畜牧業(yè)的主導產業(yè)、新興產業(yè)和瓶頸產業(yè)，從而達到“擴張產業(yè)規(guī)模，提升產業(yè)高度，優(yōu)化產業(yè)梯度”的目的。
5.3多渠道開展融資活動，探索新的融資渠道和方式，使畜禽標準化生產資金得到保證。
一 科技論文英文標題的標準化問題
為適應文獻情報工作現(xiàn)代化的需要，國際標準化組織和各國標準化組織都對論文標題的技術規(guī)范做出了明確的規(guī)定（如詞語和符號的使用，標題字數(shù)的限量等）。我國頒布的科技論文標題字數(shù)的國家標準是，標題字數(shù)一般不超過20個漢字，外語不超過10個實詞。國際標準化組織則規(guī)定每條標題不超過8個詞，并規(guī)定除各國通用的縮寫詞和特殊符號外，標題內不得使用縮寫詞和特殊符號。國際學刊一般早已執(zhí)行國際標準，也有些西方國家明確規(guī)定以國際標準代替本國的國家標準，而我國學刊一般要求作者按國家標準擬寫中文標題，對英文標題既不強調執(zhí)行國家標準也不要求執(zhí)行國際標準。因此，目前只有極少數(shù)學刊基本按國家標準編譯英文目次表（如《中國翻譯》、《浙江大學學報》、《應用寫作》等），大多數(shù)中文學刊的英文目次表的制作既不執(zhí)行國際標準，也不執(zhí)行國家標準。有些學刊的英文標題用詞大多在10個詞以上，多至20余個（如《歷史檔案》等），與國際標準和國家標準相差甚遠。據(jù)調查，許多學刊的英文標題中的其他技術細節(jié)也不規(guī)范，有的竟按中文方式用破折號區(qū)分主標題和副標題，如Social Sciences in China（我國唯一的英文社會科學刊物）、《研究》、《法學》、《外語教學與研究》、《外語界》、《外語學刊》、《法學研究》、《人文雜志》、《美術研究》等等。因此，英文標題制作的標準化問題應引起論文作者和學刊編輯的重視。
二 科技論文英文標題的制作要求
科技論文的標題是其基本思想的濃縮與概括。一則好的標題應該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。那么，如何制作一則既符合國際標準又能概括論文基本思想的標題呢？
1.標題中盡量不用贅詞冗語
據(jù)調查，標題過長的主要原因是標題中多有不含學術信息的贅詞冗語。例如，國外一家學刊上有一則中國學者所撰的標題，即Discussion on Several Academic Problems in the Book The Modern History of Chinese Paper Money （《中國近代紙幣史》中幾個學術問題的探討）。[1] 此標題共用15個詞，幾乎是國際標準用詞數(shù)量的2倍?？梢哉f，其中的discussion on， the book， academic 是無用詞語。學術刊物刊發(fā)的學術論文不可能討論非學術問題，故academic 無用；書名已按英文規(guī)范（斜體字母以及標題和實詞的首字母的大寫）標出，the book 無用；新的或未定論的學術問題必然要通過討論、證明從而擴大已知領域，故discussion on也無用。把贅詞冗語刪去，再把“紙幣”的短語術語換為單詞術語banknote，即可寫出一則符合用詞數(shù)量國際標準的標題：Several Questions in Modern History of Chinese Banknotes 。若不改換paper money， 則可將several刪去。改后的標題之語義與原標題完全相同，因為question 通常用于表述社會科學中需要討論或需要解決的問題。
應該指出，許多論文作者在中文標題中喜用“試論”、“初探”、“淺論”、“淺談”、“考略”、“管窺”等表謙詞語，在譯寫英文標題時也常將之加入英文， 如此便要在英文標題中增加一兩個詞。因此，表謙詞語應一概刪去。至于許多學者在標題中慣用的A Study of， The Exploration of等一類無用詞語在上個世紀五十年代國外英語科技論文中尚較常見，但是七十年代以來，它們由于受標題字數(shù)國際標準的制約已經在國際學刊中絕跡。
在了解標題的國際標準之前，許多學者都寫過一些詞語數(shù)量不符合國際標準的標題。例如，Methodological Principles of Solving Linguistic Problems Relating to Artificial Intelligence (解決與人工智能有關的語言問題的方法論原則)。[2] 因為與人工智能有關的語言問題無非是基礎理論、應用理論方面（如知識表示、自然語言理解等）和技術方面（如人工智能程序設計語言Prolog等）的問題，所以此標題可改為Methodological Principles of Solving Linguistic Problems of AI (解決人工智能語言問題的方法論原則)。標題中的縮寫AI符合國際標準化組織的規(guī)定，因為它是國際科學界通用的縮寫詞。又如，Some Results of Handling Metalogical Problem of Entailment System Cm by Computer (用計算機處理制約系統(tǒng)Cm的元邏輯問題的若干結果)一題也不符合標準。[2] 據(jù)原論文的內容，可將之改為Machine-Proving of Metalogical Problems of Entailment System Cm (制約系統(tǒng)Cm的元邏輯問題的機器證明)，改后的標題用8個詞概括了原論文的基本思想。由此可見，只要了解標題技術標準并遵照執(zhí)行，即可制作出符合規(guī)范的標題。
2.標題中盡量多用關鍵詞語
盡量在標題中使用論文中的關鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想并減少標題中的詞語數(shù)量，另一方面可增加論文的被檢次數(shù)，從而可能增加被引次數(shù)，因為用機器檢索時，機器只顯示標題中的關鍵詞語而不是整個標題。就此而言，標題中關鍵詞語的使用問題應該引起論文作者和學刊編輯的重視。在上述修改后的機器證明一則標題中的machine-proving， entailment system Cm， metalogical problem 是原論文中的關鍵詞語；在改后的人工智能一則標題中，除solving 和功能詞之外，其他詞語均為論文中的關鍵詞語。下例是一位外國學者所撰的一則包括論文全部關鍵詞語的標題：Action Minimizing Solutions of the Newtonian n-body Problem: From Homology to Symmetry (牛頓n-體問題之作用極小化解——從同調至對稱)。[3] 此標題中的n-body problem，action，symmetry是原論文中的全部關鍵詞語，而minimizing solution 和homology則是數(shù)學專業(yè)術語。此標題包括主標題（8個詞）和副標題（4個詞），用詞總量超過8個，但是，它完全符合國際標準化組織的規(guī)定。
3.根據(jù)需要制作主、副標題
由于某些論文中的內容復雜或科學術語結構復雜，難用8個英文詞寫出概括全文的標題，所以國際標準化組織建議采用主標題加副標題的辦法解決標題過長問題。有學者寫過如下一則標題：Why Is Chinese Modal Logic Different from Its Western Counterpart (中國模態(tài)邏輯為何不同于它的西方對應物)。[2] 由于論文的基本論題是根據(jù)中西語言特點論證中西模態(tài)邏輯差異形成的原因，所以此標題難用8個英文詞寫出。它可改為主、副標題樣式：Chinese and Western Modal Logic: The Difference and Its Cause (中西模態(tài)邏輯的差異及其成因)。二者同樣用了10個詞，但后者符合國際標準化規(guī)范。因此，在制作科技論文英文標題時應注意這一國際標準和英文規(guī)范，并用冒號將主、副標題分開，不要按中文方式用破折號將之分開。
參考文獻
[1] Journal of Asia Numismatics，No.2， 2002，
ANS Press， Singapore.
[2] Abstracts of 9th International Congress of Logic，
Methodology and Philosophy of Science，Vol.Ⅰ，Ⅲ，
Uppsala University Press， Sweden， 1991.
科技論文在情報學中又稱為原始論文或一次文獻，它是科學技術人員或其他研究人員在科學實驗（或試驗）的基礎上，對自然科學、工程技術科學以及人文藝術研究領域里的現(xiàn)象（或問題）所進行的科學分析、綜合研究和詳細闡述，并通過對現(xiàn)象和問題的進一步研究，總結和創(chuàng)新另外一些結果和結論，并按照各個科技期刊的要求進行電子和書面的表達。在具體實踐中，科技論文除具有科學性，創(chuàng)新性，學術性和應用性外，還要注意其規(guī)范性，即撰寫科技論文時應把標準化技術引入其中。規(guī)范化的科技論文不僅可以反應作者的基本功，而且還會減少編輯加工的時間周期和編審工作量。
下面結合上述有關標準著重談一談科技論文撰寫中應注意的幾個有關標準化問題。
一、編寫格式的標準化
國家標準GB7713-87《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中對科技論文的撰寫和編排格式作出了具體規(guī)定。所謂格式，即一定的規(guī)格式樣?？萍颊撐牡淖珜懞途幣鸥袷?，就是撰寫和編排科技論文時應滿足的規(guī)格和式樣方面的統(tǒng)一要求。因此技術監(jiān)督科技論文的編寫格式也應遵從這一標準。
一般來說，技術監(jiān)督科技論文與其他科學技術報告、學位論文和學術論文的組成部分和排列次序基本相同，包括前置部分和主體部分，而前置部分依次為：題名、作者署名、摘要、關鍵詞等，主體部分依次為引言、正文、結論(和建議)、致謝、參考文獻和附錄等。
二、論文題名擬定的標準化
論文題名，又叫題目、篇名等，是論文的總綱，是能反映論文最重要的特定內容的最恰當、最簡明的詞語的邏輯組合。
GB7713-87中規(guī)定：題名應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。題名一般不宜超過20字。對于用作國際交流的技術監(jiān)督科技論文，應有外文(多用英文)題名。其外文題名一般不宜超過10個實詞。在下列情況可以有副題名：題名語意未盡，用副題名補充說明論文中的特定內容；論文若分冊出版，或是一系列工作分幾篇報道，或是分階段的研究結果，各用不同副題名區(qū)別其特定內容;其他有必要用副題名作為引申或說明者。同時要求題名在整本論文中不同地方出現(xiàn)時，應完全相同。 論文題名擬定中作者特別是經驗不足的作者常出現(xiàn)并應引起注意的以下幾個問題：
1、題名反映的面大，而實際內容包括的面窄；
2、標題一般化，不足以反映文章內容的特點；
3、不注意分寸，有意無意拔高。
三、論文摘要編寫的標準化
GB7713-87中指出論文摘要是論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述。技術監(jiān)督科技論文一般均應有摘要。
摘要的寫作及格式要求和注意事項可歸納成如下幾點。
1.作為一種可供閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來寫。
2.簡短精練，明確具體。簡短，指篇幅短，200～300 字；外文摘要不宜超過250個實詞。精練，指摘錄出原文的精華，無多余的話；如遇特殊需要字數(shù)可以略多，摘要應明確具體，指表意明白，不含糊，無空泛、籠統(tǒng)的詞語，應有較多而有用的定性和定量的信息。
3.格式要規(guī)范。盡可能用規(guī)范術語， 不用非共知共用的符號和術語。不得簡單地重復題名中已有的信息，并切忌羅列段落標題來代替摘要。除了實在無變通辦法可用以外，一般不出現(xiàn)插圖、表格，以及參考文獻序號，一般不用數(shù)學公式和化學結構式，不分段。摘要段置于作者之后，關鍵詞之前。
4.文字表達上應符合“語言通順，結構嚴謹，標點符號準確 ” 的要求。摘要中的語言應當符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則、修辭規(guī)則和邏輯規(guī)則，不能出現(xiàn)語病。
5.要采用標準化的名詞術語。尚未標準化的，以采用一次文獻所采用的為原則。如新術語尚無合適的中文術語譯名，可使用原文或譯名后加括號注明原文。6.不要使用圖、表或化學結構式，以及讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在摘要首次出現(xiàn)時必須加以說明。
7.不得使用一次文獻中列出的章節(jié)號、圖號、表號、公式號以及參考文獻號等。
8.必要提及的商品名應加注學名。
四、論文關鍵詞編寫的標準化
相關標準指出關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。按照要求每篇論文選取應3～8個詞作為關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。如有可能，盡量用綜合性主題詞表（如《漢語主題詞表》和專業(yè)性主題詞表（如NASA(美國國家航空和宇航局 )詞表、INIS(國際核信息系統(tǒng))詞表、TEST詞表、MeSH詞表(美國《醫(yī)學主題詞表》)等）等詞表提供的規(guī)范詞。為了國際交流，應標注與中文對應的英文關鍵詞。 關鍵詞作為論文的一個組成部分，列于摘要段之后。
五、論文正文編寫的標準化及注意事項
GB7713-87中指出：論文的正文是核心部分，占主要篇幅，可以包括：調查對象、實驗和觀測方法、儀器設備、材料原料、實驗和觀測結果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經過加工整理的圖表、形成的論點和導出的結論等。同時還要注意一下幾個問題：
1.撰寫技術監(jiān)督科技論文要實事求是，不要求有華麗的辭藻，但必須思路清晰，合乎邏輯，語言通順，用語簡潔準確、明快流暢；內容務求客觀、科學、完備，盡量用事實和數(shù)據(jù)說話。
2.必須使用規(guī)范化語言，特別是涉及名詞術語，決不能隨意采用習慣用語和方言，同時，論文寫完以后，一定要多看幾遍，檢查完善，首先應做到對自己的文章質量負責把關。
一、培養(yǎng)目標與能力要求
(一)培養(yǎng)目標
陸港物流管理人才培養(yǎng)具有扎實的現(xiàn)代物流管理知識、較高的英語水平和陸港物流信息技術應用能力，系統(tǒng)地掌握陸港物流、國際物流與供應鏈管理理論，熟悉國內外先進物流技術與技能、物流相關法律法規(guī)，能夠從事陸港物流、國際物流、貨運、倉儲與配送、現(xiàn)代物流組織與規(guī)劃、陸港物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計、保稅區(qū)流程等物流業(yè)務及外貿進出境報關與報檢相關工作的應用開發(fā)型高級陸港物流管理專門人才。
(二)能力要求
根據(jù)陸港物流管理人才的培養(yǎng)目標，陸港物流管理人才培養(yǎng)的能力分為基本能力、核心能力和其他能力?；灸芰Π▽W習能力、交流協(xié)作能力、思辨能力、創(chuàng)新能力;核心能力包括陸港物流運作管理能力、物流系統(tǒng)規(guī)劃設計能力、陸港物流信息技術應用能力;其他能力包括外語應用能力、計算機知識、組織協(xié)調能力、應崗能力等。陸港物流管理人才的能力要求不僅需要相關教學課程以及實驗課程直接培養(yǎng)，更需要通過更全面的實踐教學體系進行系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練。
二、專業(yè)理論教學體系
(一)專業(yè)理論課程內容
陸港物流管理專業(yè)理論課程包括核心專業(yè)課程、專業(yè)基礎課程、基礎平臺課程等(見表1)。
(二)專業(yè)理論課程設置的特點
1．增加課程容量，擴大知識面
在課程體系中，“陸港物流學”“供應鏈管理”“國際貨代與報關”3門課程采用課程包形式。陸港物流學課程包包含了“物流管理基礎”“港口管理學基礎”“運輸管理”“倉儲與配送管理”4門課程;供應鏈管理課程包包含“供應鏈管理”“采購與供應”“生產物流”“銷售物流”4門課程;國際貨代與報關課程包包括“國際貿易”“國際運輸”“報關實務”3門課程。
2．推行標準化課程，有效提高教學質量
在教學實踐環(huán)節(jié)中，采用標準化教學模式，能有效提高教學質量。主要表現(xiàn):
一是課程設置體現(xiàn)供應鏈管理流程標準化思想。整體課程體系按照陸港物流供應鏈運作流程設置，注意系統(tǒng)運作順序及各環(huán)節(jié)之間的無縫銜接。課程包內容同樣體現(xiàn)供應鏈流程思想:陸港物流學課程包注重物流基礎的培養(yǎng)，并重點介紹物流核心功能———運輸和倉儲，使學生能掌握運輸倉儲與配送的運作流程;供應鏈管理課程包按照供應鏈運作的基本流程設置課程，即采購與供應物流、生產物流、銷售與配送物流，并重點掌握三者之間的無縫銜接;國際貨代與報關課程包是陸港物流的基礎課程，通過該課程包的學習，可以讓學生更全面地掌握國際物流供應鏈的基本運作流程。
二是教學過程標準化。在教學過程中應有選擇性的對部分課程進行標準化課程設計，即課件標準化，教案標準化，課時標準化，上課講述程序標準化，案例標準化等，并通過網絡教學，讓同學們能隨時聽課，以達到提高教學質量的目的。
三、實踐教學體系
通過實踐教學掌握港口物流操作環(huán)節(jié)及流程，參與現(xiàn)實陸港物流管理問題的調研，解決現(xiàn)實的陸港物流管理問題，是陸港物流管理專業(yè)學生解決陸港物流管理問題的重要載體。陸港物流管理專業(yè)實踐教學體系的構建根據(jù)社會對陸港物流管理專業(yè)人才能力要求，結合陸港物流管理人才的培養(yǎng)目標，確定陸港物流管理專業(yè)實踐教學體系的主要內容。陸港物流管理專業(yè)實踐教學體系主要包括陸港物流行業(yè)參觀調研、課程實踐教學、案例教學、課程設計、學年論文、陸港物流軟件模擬仿真、實習基地在崗實習、畢業(yè)論文等。實踐環(huán)節(jié)貫穿整個教學環(huán)節(jié)中，每個實踐環(huán)節(jié)對學生理解和掌握知識的作用是不同的。其中，陸港物流行業(yè)參觀與調研是通過資料搜集、陸港企業(yè)參觀、社會調研等內容，并寫調研報告，對陸港物流管理專業(yè)感性認識的體驗性實踐環(huán)節(jié);課程實驗教學對所學各專業(yè)課程的基本理論知識有重點、有針對性地單項地進行的實驗環(huán)節(jié);案例和企業(yè)視頻錄像教學是對理論教學的補充，是學生在課堂接觸最多的實踐教學環(huán)節(jié);課程設計是學完相關幾門專業(yè)課程后在實驗室或課后進行的綜合性設計或實踐;學年論文是培養(yǎng)和提高學生的研究水平，為畢業(yè)論文打基礎的實踐環(huán)節(jié);陸港物流軟件模擬仿真是對學生綜合運用物流運作管理的方法和技術的強化性實訓實踐教學環(huán)節(jié);實習基地在崗實習、校外實習基地為學生提供實戰(zhàn)機會的實踐環(huán)節(jié);畢業(yè)實習、畢業(yè)論文是學生綜合運用物流管理理論、方法和技術的實踐教學環(huán)節(jié)。通過以上各教學環(huán)節(jié)的實施，分別強化了學生的各種應用技能和實踐能力，從而形成了較系統(tǒng)、完整的實踐教學過程。
四、實施方法
在教學實踐環(huán)節(jié)中，對不同的實踐教學環(huán)節(jié)采用不同的實施方法。
(一)陸港物流行業(yè)參觀與調研
陸港物流行業(yè)參觀與調研主要包括社會實踐調查實習和陸港行業(yè)參觀、物流企業(yè)參觀、相關專題講座等。通過陸港物流參觀、現(xiàn)狀調查以及相關專題講座等方式讓學生對陸港物流管理專業(yè)有較全面的理解和感性認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。
(二)課程實驗教學環(huán)節(jié)
課程實驗教學環(huán)節(jié)是對所學各專業(yè)課程的基本理論知識有重點、有針對性地單項地進行的實驗。陸港物流管理專業(yè)開設的課程，如“國際貨代與報關”“陸港物流管理”“供應鏈管理”“物流信息技術”“物流信息系統(tǒng)”等課程制定實驗項目，并編寫相應的實驗指導書，任課教師講解到這部分內容時，在物流實驗室指導學生利用相關物流軟件進行實驗或安排學生在課外學時進行驗證性實驗。課程實驗教學主要在陸港物流實驗室、RFID、條碼實驗室進行實驗。
(三)物流案例教學
物流案例教學是運用與所學課程理論相近的案例，在教師的指導下，學生結合理論知識對案例進行分析、研究、討論，對案例做出判斷和決策，以提高學生思考能力、分析和解決問題能力。在教學過程中，核心課程與專業(yè)基礎課，必須有引導案例。(四)課程設計課程設計的教學目的是鍛煉學生綜合運用所學相關課程的基本知識來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，強化陸港物流系統(tǒng)觀念，培養(yǎng)物流系統(tǒng)規(guī)劃能力。教學過程中主要有陸港物流管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計、物流信息系統(tǒng)等課程設計。(五)學年論文學年論文是培養(yǎng)和提高學生的研究水平，為畢業(yè)論文打基礎的實踐環(huán)節(jié)。學年論文開設2～3個學期，首先要求學生撰寫文獻綜述，然后在導師的指導下，進行選題，撰寫小論文，并鼓勵學生進行公開發(fā)表。發(fā)表文章可與學分相結合，提高學生積極性。
(六)陸港物流軟件模擬仿真
陸港物流軟件模擬仿真主要利用信息化實驗室進行綜合性模擬實驗，提高學生對陸港物流企業(yè)實際運作的理解。物流實驗室擁有多套模擬實驗系統(tǒng)，包括國際貨代系統(tǒng)、報關系統(tǒng)、港口管理系統(tǒng)、第三方物流模擬、倉儲管理系統(tǒng)、運輸管理系統(tǒng)等。在物流企業(yè)模擬實驗中，讓學生在短期內集中進行實驗。學生可通過角色轉換完成所有信息系統(tǒng)的模擬，理解各角色的工作;也可以分角色合作模擬實際企業(yè)的運作，了解物流企業(yè)運作中各角色間是如何協(xié)作完成任務的。
(七)在崗實習
為了讓學生深入到社會了解實際企業(yè)的操作，我院與西安國際港務區(qū)合作建立實踐教學實習基地。建立教學實踐基地不但促進了企業(yè)、高校和大學生的相互交流，而且讓學生實地參與物流現(xiàn)場操作，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，豐富了學生的實踐教學內容，還有利于用人單位借助這個平臺了解、考察學生，從中挑選自己滿意的物流人才。
關鍵詞：教學模板；模板化；經驗積淀；知識傳承；教育標準化
基金項目：本文系山西省普通本科高等教育教學改革研究項目“畢業(yè)論文模板化的探索與應用范圍拓展的研究”的部分研究成果（項目編號：200919-199）
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年2月13日
一、引言
高校教育質量問題一直是教育界關注和研究的一個重要課題。從上世紀五十年代開始，該問題就引起了世界的廣泛關注。21世紀以來，高校教育質量已成為我國急需解決的重點問題。經多年實踐經驗的總結，證明教學模板化是一種持續(xù)提升教學質量的有效方法。
二、模板
模板一詞應用于許多不同領域，分別給予了不同的解釋。最常見的模板概念是澆筑混凝土成型用的模板。該系統(tǒng)由模板、支承件和緊固件組成，常用的模板有多種類型。澆混凝土成型用的模板有足夠的強度、剛度和穩(wěn)定性，它能保證結構和構件的形狀尺寸準確，裝拆方便，可多次使用，并且施工成本低、效率高。
模板是知識、技能和經驗的積淀，是知識、技能和經驗傳播、傳承的載體。使用模板可以高質量、高效率地完成要做的事情。模板是為解決實際問題，將知識、技能和經驗進行總結和積淀形成的一種具有規(guī)范結構、內容與版式的文檔，是個人與組織學習成果組織內轉化或社會化轉化的一種方式。模板化的含義有二：一是模板的設計、應用、總結、完善的循環(huán)過程；二是模板系統(tǒng)應用范圍拓展的過程。
三、教學模板：以市場營銷專業(yè)為例
將上述模板概念引用到教學中就形成了教學模板。教學模板是以培養(yǎng)學生的能力為核心，把學生應掌握的知識、適宜的教學方法和成功的教學經驗進行優(yōu)化積淀而形成的一種具有規(guī)范的結構、內容與版式合一的文字載體。教學模板的功效：一是一種傳授知識的有效方法；二是培養(yǎng)學生將知識轉化為能力的有效方法；三是老教師的知識、技能與經驗積淀與傳承的工具，是培養(yǎng)年輕教師的一種有效方法；四是保證和持續(xù)提高教學質量的有效方法。
市場營銷專業(yè)常用的模板有：1、畢業(yè)論文類模板，如市場開發(fā)策劃書模板、商業(yè)計劃書模板、營銷策劃書模板等；2、課程設計類模板，如市場調查報告模板、產品調查分析模板、價格調查與分析模板、分銷渠道調查報告模板、廣告策劃書模板、營業(yè)推廣策劃書等模板；3、作業(yè)類模板，如門店調查與分析報告模板、營銷案例分析模板、廣告分析模板、價格分析模板、思考題答題模板等；4、實習類模板，如畢業(yè)實習報告模板、實習證明模板等；5、學生競賽類模板，如創(chuàng)業(yè)計劃書模板、營銷策劃書模板、職業(yè)生涯規(guī)劃模板等；6、其他類模板，如學生學習情況記錄冊模板、試題模板、指導畢業(yè)論文的過程模板等。
畢業(yè)論文模板是涉及內容最多，完成難度最大的模板。畢業(yè)論文模板在我國高校早已使用。目前普遍見到的畢業(yè)論文模板是結構型模板與版式型模板組成的二合一模板（可用于教師指定題目和學生自選題目的論文寫作）。市場開發(fā)策劃書模板、商業(yè)計劃書模板、營銷策劃書模板是由結構型模板、版式型模板和內容型模板（內容要求到二級目錄和具體分析與寫作方法）組成的三合一模板。這樣的模板不僅能讓學生掌握實用的市場開發(fā)策劃書、商業(yè)策劃書、營銷策劃書的結構和內容及寫作技巧，還可以從技術層面有效地解決我國本科畢業(yè)論文存在的主要問題，如抄襲現(xiàn)象、寫作功底薄弱、選題過大過寬、論文格式不符合標準等問題。
“各類普通高等學校要進一步強化和完善畢業(yè)設計（論文）的規(guī)范化要求與管理?！碑厴I(yè)論文模板化應該是畢業(yè)論文規(guī)范化的有效方法。畢業(yè)論文模板化的優(yōu)點十分明顯：1、易控制選題范圍；2、便于教師的指導；3、便于畢業(yè)論文的評價；4、可預防論文的抄襲；5、有利于提高學生的寫作水平；6、有利于解決教師不足或教師能力不足等問題。
畢業(yè)論文模板化適應于各個專業(yè)，每個專業(yè)可以設計多個難易程度不同的模板（難易系數(shù)不同）供學生選擇，畢業(yè)論文模板化的關鍵是模板的設計。畢業(yè)論文的適宜性、難易程度能否實現(xiàn)論文寫作的目的，決定于畢業(yè)論文模板的設計。畢業(yè)論文模板設計的原則應該是：1、與專業(yè)培養(yǎng)目標相吻合；2、具有現(xiàn)實的實用性與未來的發(fā)展性；3、具有知識運用的綜合性；4、具有主要方法的應用性；5、有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)論文模板化可以很好地實現(xiàn)畢業(yè)論文寫作的作用與意義：“畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”
四、教學模板的設計
（一）教學模板的主要類型。文檔模板的基本類型有三種，即結構型模板、版式型模板和內容型模板。教學模板一般是二合一或三合一模板。教學模板從內容和用途劃分，可分為畢業(yè)論文類模板、課程設計類模板、作業(yè)類模板等。
教學模板還可以按照知識的廣度和內容的深度兩維坐標來劃分。知識的廣度分為課程、專業(yè)和綜合。課程是指單門課程的知識；專業(yè)是指兩門及兩門以上的專業(yè)課程的知識；綜合是專業(yè)和專業(yè)基礎課程和其他課程的綜合知識。深度分為知識的學習、應用和創(chuàng)新。這樣，教學模板就可分為九種類型。（圖1）
課程學習模板是難度最低的，難度最大的模板是綜合創(chuàng)新型模板。畢業(yè)論文一般應采用創(chuàng)新類模板，如營銷策劃書、創(chuàng)業(yè)計劃書、商業(yè)計劃書等；課程設計、綜合實習、畢業(yè)實習一般應采用應用類或專業(yè)學習類或綜合學習類模板；日常教學應采用課程學習或課程應用類模板。
（二）教學模板設計流程。教學模板設計的起點是學生應具備的能力。用量最大的教學模板是課程學習或課程應用類模板。課程學習或應用類模板設計的流程，見圖2。（圖2）
1、確定專業(yè)的核心能力。專業(yè)的核心能力是一切教學模板設計的依據(jù)。每個專業(yè)都應明確本專業(yè)學生的核心能力（依據(jù)社會需要和專業(yè)特點確定），以此指導整個教學過程。
2、確定課程的核心能力。市場營銷專業(yè)學生的核心能力是市場開拓能力。支撐市場開拓能力的是營銷策劃能力和推銷能力。就市場營銷學而言，培養(yǎng)學生的核心能力是營銷策劃能力。
3、確定課程的核心內容。市場營銷學課程的核心內容有三：一是營銷戰(zhàn)略組合（包括市場調研、市場細分、市場選擇和市場定位）；二是營銷目標的確定；三是營銷策略組合（產品策略、價格策略、分銷策略和促銷策略）。
4、設計課程教學模板。市場營銷學的教學模板分為三大類：第一類是學習類模板，如營銷案例分析模板、廣告分析模板、價格分析模板等；第二類是應用類模板，如市場調查報告模板、產品調查報告模板、價格調查報告模板、分銷渠道調查報告模板、促銷調查報告模板等；第三類是創(chuàng)新類模板，如營銷策劃書、推銷策劃書、廣告策劃書、渠道策劃書、營業(yè)推廣策劃書等。
5、教學模板的不斷完善。在使用前要進行模板的檢查和修訂；在使用中發(fā)現(xiàn)問題及時修改；使用后要進行總結和完善，以保證模板的質量水平不斷完善和提高。
（三）教學模板的標準結構。標準的教學模板不僅僅是一個三合一（結構型、版式型和內容型模板的組合）的結果型模板，還應包括指導模板使用的技術路線和評價標準。技術路線可以指導學生如何使用模板，可以指導年輕教師如何指導學生完成作業(yè)；評價標準可以提示學生使用模板的主要關注點，還可以指導年輕教師如何進行作業(yè)的評價。
（四）教學模板的系統(tǒng)化設計。這是從最終培養(yǎng)目標出發(fā)，設計一個最有利于實現(xiàn)培養(yǎng)目標的綜合創(chuàng)新型的畢業(yè)論文模板，以畢業(yè)論文模板指導各個教學和實踐環(huán)節(jié)的模板，形成一個密切關聯(lián)、子母支持的模板系統(tǒng)。（圖3）
市場營銷專業(yè)可將營銷策劃書作為畢業(yè)論文模板。但僅用兩、三個月的時間，完成一份高質量的營銷策劃書是很困難的。我們可以按營銷策劃書的內容進行分解，將分解的部分內容落實到畢業(yè)論文寫作前的各個教學和實踐教學環(huán)節(jié)，也就是用營銷策劃書的內容統(tǒng)領畢業(yè)論文寫作前的各個教學和實踐環(huán)節(jié)，這樣就把畢業(yè)論文的寫作與事前的教學與實踐環(huán)節(jié)有機地結合起來。如在畢業(yè)論文寫作前完成了市場的調研、分析與預測，畢業(yè)論文只需完成策劃部分的內容即可。
五、從模板化到標準化的思考
教學模板化的過程是確定學生學習目標的過程，是保證和持續(xù)提高教學質量的過程，是教師不斷總結教學經驗和提高教學水平的過程，是培養(yǎng)年輕教師的方法和過程，是實踐教學科學發(fā)展的過程，也是探討教學標準化的內容與方法的過程。
標準是“為在一定的范圍內獲得最佳秩序，對活動或其結果規(guī)定共同的和重復使用的規(guī)則、導則或特性的文件”?！皹藴蕬钥茖W、技術和經臉的綜合成果為基礎，以促進最佳社會效益為目的?！睒藴驶恰盀樵谝欢ǖ姆秶鷥全@得最佳秩序，對實際的或潛在的問題制定共同的和重復使用的規(guī)則的活動”（GB/T 2000.1-2002）。標準化的基本原理是指統(tǒng)一原理、簡化原理、協(xié)調原理和最優(yōu)化原理。標準化的明顯優(yōu)點是奠定基礎、滿足需要、保證質量、避免重復、統(tǒng)一協(xié)調、節(jié)約高效和快速學習。
“美國從20世紀八十年代末發(fā)起了‘標準化教育’的改革運動。改革的目標是建立比較統(tǒng)一的教育標準和課程及其相匹配的教育評價系統(tǒng)。改革迄今已取得了一定的成就，學生學術課程的考試成績有了明顯提高”。在不影響教師和學生個性、特色發(fā)展的前提下，積極探索教學過程的適度標準化，應該是保證和提高教育質量的一種有效途徑。教學模板化是標準化教育實現(xiàn)的一種有效方法。
六、結論與建議
教學模板的形成是依據(jù)社會實踐的需要和培養(yǎng)學生能力需要的交集，教師及教學團隊進行的知識、經驗和技能的優(yōu)化積淀；教學模板對學生的作用是提高學生學習知識的效率和知識轉化能力的高效方法；教學模板對年輕教師的作用是知識、經驗、技能和教學模式傳承的載體；教學模板對學校的作用是學校教學質量的保證與持續(xù)提升的方法。
影響教育質量的因素有許多，如有制度層面和管理層面的問題，模板化能從技術層面解決高等教育存在的一些質量問題。從畢業(yè)論文模板化到各個教學環(huán)節(jié)模板化的成功經驗給我們的啟示是：還要進一步研究和推廣教學模板化；我國可以將教學模板的質量、數(shù)量和系統(tǒng)性作為高等教育教學質量評估的觀測點。
主要參考文獻：
[1]教育部辦公廳.關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知（教高廳[2004]14號）[N].2004.4.8.
關鍵詞：文檔一體化，標準化，規(guī)范化
一、文檔一體化的理論依據(jù)及其必要性
所謂文檔一體化就是將目前檔案工作現(xiàn)實中各部門相對分散獨立的文件管理和檔案管
理統(tǒng)一成一個有機整體進行管理，而文件管理部門是介于文件產生形成機關單位和檔案館之
間的一種過渡性文件保管機構。
文件從其產生形成到最終銷毀或作為檔案永久保存是一個完整的生命過程。這一過程可
分為若干階段由于各階段有其不同的價值、作用和特點，各階段文件存在著與之相對應的保
管地點和存放方式。
依據(jù)文件在不同階段需要不同的管理方式、保管場所。免費論文。其中暫時保存階段文件尤為特殊，
這一階段的文件要經受時間的考驗，有的可能沒有價值可以銷毀，有的一段時間內有價值然
后再銷毀，有的具有永久保存價值將來還需要進館保存。因此，需要一個過渡性的部門來專
門對其進行整理、保管和利用。文檔一體化在理論上是成立的。在實踐中也是切實可行。
二、公文制發(fā)、立卷歸檔是推進檔案工作規(guī)范化、標準化的基礎性前提和關鍵環(huán)節(jié)
公文是檔案的前身，檔案由公文轉化而來?？梢哉f公文制發(fā)的怎樣，不僅僅決定公文本身的質量，同時，也影響日后檔案的質量，決定了檔案工作規(guī)范化、標準化的質量的問題。因此，我們在公文制發(fā)中必須要注意解決好規(guī)范化、標準化問題，以提高檔案實體質量，為檔案工作實施規(guī)范化、標準化管理打下牢固的工作基礎。首先公文用紙質量要好，幅面尺寸規(guī)格要統(tǒng)一、規(guī)范、標準，符合國家的有關規(guī)定。排版形式為橫寫橫排，左側裝訂。二要注意檢查制發(fā)公文是否履行了簽發(fā)手續(xù)，是否符合審批權限，公文標題是否準確，主送單位和抄送單位準不準，落款是否與公文一致，有無日期等。三是公文字跡要牢固清晰。不論是草擬公文，繕印公文，還是做出的各種記錄、報表、簽字、批注等，都不應使用容易褪色的筆種、墨水和紙張，以保證字跡鮮明、清晰，有利于日后長久保管利用。四是使用文種要合理，擬制格式要規(guī)范，行文不要濫用簡稱和使用不規(guī)范的字，以利于日后標準化、現(xiàn)代化檢索手段的實施應用。
三、完善和落實管理制度，是檔案管理規(guī)范化、標準化的保障
檔案在集中統(tǒng)一管理原則指導下，建立了各級各類檔案室、檔案館和檔案事業(yè)管理機構，
構成一個嚴密完整的組織體系文件，檔案工作的標準體系是檔案工作領域內所有標準按其內
在聯(lián)系組成的科學有機整體，它從縱向方面反映著檔案更值得標準層次，或稱之為級別，從
橫向的方面反映著檔案工作標準的種類，檔案工作的標準的層次是根據(jù)標準覆蓋的范圍劃分
的，有國家標準、專（行）業(yè)標準、地方標準與企業(yè)標準、這四個層次的不能與上一層次相
抵觸，新制定的不能與尚在執(zhí)行的相抵觸，檔案工作的標準的種類取決于檔案工作標準化的
范圍，檔案工作標準化不僅涉及檔案工作的業(yè)務技術的各個環(huán)節(jié)。還涉及到檔案工作的組織
管理的各個方面，因此，檔案工作標準有業(yè)務技術和管理工作的，也有強制執(zhí)行的。
（一）完善檔案制度。
建章立制，規(guī)范行為，沒有規(guī)矩不成方圓。檔案工作規(guī)范化必須有完善的檔案制度作為保障。檔案工作由于工作要求高，涉及部門廣，同時也涉及人員多，要想把檔案完全管理起來，必須制訂嚴格可行的相關制度，讓各項工作具體化、程序化。應根據(jù)《檔案法》及《檔案法實施辦法》和工作實際，制定各類《檔案管理歸檔制度》、從制度上保證了檔案管理工作規(guī)范化、標準化進行。
（二）執(zhí)行檔案制度。
檔案規(guī)范化、標準化管理是一項長期的、繁碎的工作，不是一日之功，更不能一蹴而就，只有堅持長效管理，執(zhí)行檔案制度，才能使活動中心檔案管理真正規(guī)范起來。免費論文。
1．從源頭抓起，杜絕隨意性。在立卷前，在選材、檢查、整理等一些環(huán)節(jié)中，工作人員處理時存在著很大的隨意性，要從檔案形成的源頭抓起，杜絕各種隨意性的事件發(fā)生，扼制檔案不規(guī)范因素的出現(xiàn)。
2．加強對檔案的日常管理。檔案管理人員的職責，就是要維護檔案的完整與安全。 這既是檔案保管工作的基本任務，也是檔案保管工作的目的。檔案保管工作的具體任務就是做到不壞、不丟、不散、不亂。不壞，就是使檔案保管得完好無損，不致因各種不利因素而使檔案損壞。對已經破損的檔案，要及時搶救。不丟，就是使檔案絕對安全，不致因工作疏忽而使檔案遺失或被竊，不僅保證檔案實體安全，也要保證檔案內容的安全。不散，就是要求檔案的保管相對集中，不致因檔案的分散保管而使檔案管理不便，甚至造成檔案損壞或丟失等嚴重情況。不亂，就是要求檔案保管工作有條不紊，檔案排架整齊規(guī)范，有規(guī)可循，有目可查。檔案保管工作的任務是艱巨的，也是光榮的，這是一項重要的基礎工作，檔案保管人員要持之以恒，時刻警惕，防止檔案的損壞，確保檔案的安全，為檔案工作提供物質基礎。
四、提高案卷質量是推進檔案工作規(guī)范化、標準化的可靠保證
不斷深化的工作實踐證明，案卷材料收集的是否完整是決定和影響檔案價值的因素，而立卷方法問題與案卷裝訂質量問題則可能是決定和影響檔案工作規(guī)范化、標準化質量的操作性因素。因此，在推進檔案工作規(guī)范化、標準化的工作進程中，我們必須一方面要注意解決好立卷方法問題，以有利于檔案標準化管理中的分類和檢索，另一方面，要注意解決好案卷裝訂質量問題，以有利于檔案規(guī)范化管理。免費論文?？傊?，不斷深化檔案工作實踐證明，檔案管理制度是否完善和落實，是檔案管理工作能否實現(xiàn)規(guī)范化、標準化的三個關鍵因素。隨著改革的不斷深化，各項事業(yè)和工作對檔案管理工作提出的要求會越來越高，任務也越來越重。在標準化的發(fā)展過程中，最為突出的是標準化活動已擴展到我們的經濟管理和行政管理領域，標準化事業(yè)的不斷發(fā)展和標準文獻的日益增多，以及情報信息為科研，生產部門利用而轉化為生產技術，并產生巨大的經濟效益，使得標準化管理工作作為一種必要的社會職能，面對新時期檔案工作的需要，為使檔案工作適應社會的發(fā)展，跟上時代的步伐，檔案管理人員就應不斷加強學習，提高認識，在檔案管理三個關鍵因素上下功夫，開創(chuàng)檔案規(guī)范化、標準化工作管理的新局面。
