時間：2022-06-29 22:43:02
序論：在您撰寫干部培訓(xùn)個人總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在08級研究生干部培訓(xùn)班開班典禮上，校黨委常務(wù)副書記陳一峰作了發(fā)人深省的講話，陳書記指出，近幾年我們學(xué)校在各方面的建設(shè)顯著提高，正在逐步建設(shè)成為高水平的研究性大學(xué)，在這樣的良好勢頭下，我們要以“聚精會神抓內(nèi)涵，改革創(chuàng)新某發(fā)展”為指導(dǎo)方針，把黨支部建在學(xué)科點上，目的就是進一步加強研究生干部的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，增強使命感，責(zé)任感，緊迫感。陳書記還指出，當(dāng)前很多學(xué)生存在一些不足之處，如知識結(jié)構(gòu)比較單一，思想上存在浮躁情緒等，他要求我們要認(rèn)認(rèn)真真讀書，扎扎實實做學(xué)問，通過這次培訓(xùn)堅定理想信念，增強自身的能力，努力做到心理素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)水平精通，學(xué)會化解壓力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，作為研究生干部，要不斷學(xué)習(xí)，努力實踐，勇于創(chuàng)新，一頭扎入群眾中，經(jīng)風(fēng)雨見世面才能成長起來，要進一步明確肩負(fù)責(zé)任，要組織協(xié)調(diào)團結(jié)帶領(lǐng)好同學(xué)，最終圓滿完成學(xué)校和自身的要求。
接下來，張承鳳教授為我們做了一個以“健康心理與陽光人生”為題的研究生心理健康講座，通過對目前學(xué)生當(dāng)中普遍存在的心理問題的分析，分別從身體上、精神上、社會適應(yīng)性上對我們作了一次全面的心理教育和輔導(dǎo)。通過這次心理輔導(dǎo)課，我明白了在學(xué)生當(dāng)中普遍存在著心理適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)壓力問題、人際交往心理問題、情緒情感困擾問題、自我意識沖突人格問題、經(jīng)濟壓力問題、就業(yè)壓力問題，我自身也存在著諸多問題，針對這些問題我進行了深刻的反思，對自身在身體上、精神上、社會適應(yīng)性上做了一次全面的檢查，對如何更好更快解決這些問題有了明確的認(rèn)識。
第二次課是我們第一小組內(nèi)部開展的座談會，主要以學(xué)習(xí)生活中存在哪些問題為主要話題，展開討論，對剛進入研究生階段的學(xué)生普遍存在的問題進行了討論和總結(jié)。三年的研究生生活很快，我們要端正好態(tài)度，做好規(guī)劃，定下目標(biāo)，帶著目標(biāo)去自覺自律合理的安排時間，有針對性的學(xué)習(xí)，爭取在自身專業(yè)方面取得一定成績。會議最后對如何發(fā)揮研究生干部的作用進行了討論，總體來說有三點值得注意，一是要注意好方法問題；二是要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系；三是要以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。
第三次課是由來自環(huán)境與水利學(xué)院的舒丹丹和張朝陽同學(xué)做的精彩報告，他們參加了河南省對口支援四川江油市的水利工程建設(shè)，作為鄭大抗震救災(zāi)志愿者的一份子，他們對在災(zāi)區(qū)的所見所聞所想給我們做了感人的闡述，讓我深受震撼，作為一名學(xué)生干部，我們要以他們?yōu)榘駱樱l(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，在實踐中豐富學(xué)識，在艱苦的環(huán)境中歷練意志，用實際行動為社會發(fā)展貢獻自己的力量，實現(xiàn)人生價值。
第四次課是由黨委研究生工作部的李振偉部長作的以“知識產(chǎn)權(quán)與研究生創(chuàng)新漫談”為題的講座，同樣令我們受益匪淺，李部長的講話深入淺出，通俗易懂，對目前國際上以及國內(nèi)有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的一些案例分析點評，發(fā)人深省的指出，當(dāng)代大學(xué)生要用于創(chuàng)新，要有知識產(chǎn)權(quán)意識，知識的財富是無價的，大學(xué)生要努力培養(yǎng)把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力，為社會發(fā)展貢獻自己的聰明才智。
第五次課是素質(zhì)拓展訓(xùn)練，由于一些原因我未能參加，對此我覺得非常遺憾，通過聽同學(xué)的講述，我感同身受，希望通過自己課下的鍛煉來提高團結(jié)互助組織協(xié)調(diào)的能力，不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任。
一、內(nèi)容豐富，理論實證。堅持終身學(xué)習(xí)的理念，是每一個黨員干部成長的必備條件。作為黨員干部要扣緊時代的脈搏，不斷充實自己，提高自己，完善自己，增強與時俱進的觀念，要把不斷學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)內(nèi)容寬博宏深，理論知識豐厚的同時，更突出了怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)干部能力的課程;從深入學(xué)習(xí)黨的十精神，提升理論思維能力，到如何提高領(lǐng)導(dǎo)能力水平與加強黨性修養(yǎng);通過系統(tǒng)的教學(xué)研討，深刻闡釋了科學(xué)發(fā)展觀對“五位一體”建設(shè)的指導(dǎo)意義，學(xué)員黨性修養(yǎng)得到進一步鍛煉和提高。
二、形式多樣，實踐開拓。本次培訓(xùn)班圍繞 *** 發(fā)展，深入研討重大市情戰(zhàn)略問題，既有現(xiàn)場教學(xué)，自主專題活動，又有工作案例分析與探討，思考我市在深入實施四大戰(zhàn)略中存在的重點、難點問題，促進理論學(xué)習(xí)和實踐的有機結(jié)合，對未來工作的開拓有很強的指導(dǎo)意義。
三、涵蓋面廣，知識沉積。這次培訓(xùn)班課程設(shè)置的知識包容量極大，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等學(xué)科，特別是領(lǐng)導(dǎo)者的能力素質(zhì)方面，專題精講了經(jīng)濟金融、公共管理、城市建設(shè)、國內(nèi)國際形勢等等，以前沿學(xué)科的沉積薄發(fā)，更新我們的知識構(gòu)成。
在初中甚至是高中時，我就努力鍛煉自己，使自己成為一名有責(zé)任心、工作能力強的白學(xué)生干部，在此過程中我認(rèn)識逐漸到“服務(wù)同學(xué)，提高自我”才是一名學(xué)生干部的的真正的作用。今天我既然得到老師與同學(xué)們的信任成為一名班干部，就必須時刻牢記服務(wù)意識，以正直誠實的工作態(tài)度去處理好周圍的每一件事，為班級貢獻出自己的一份力量。
學(xué)生干部，首先是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個合格的學(xué)生。學(xué)生的本份是是學(xué)習(xí)。其次，是干部，既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一個合格的干部。干部的使命是緊緊圍繞促進學(xué)生學(xué)習(xí)這個中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會做干部。很多情況下，這要通過組織學(xué)生開展活動而實現(xiàn)這些目的。既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習(xí)而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習(xí)而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。學(xué)生干部的作用是，服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻學(xué)校。
作為一名學(xué)生干部，最基本的就是要以身作則，因為你的一舉一動都會影響到他人。如果你時時刻刻都能進行良好的自我約束，展現(xiàn)學(xué)生干部的優(yōu)良形象，那么就會帶動周圍的同學(xué)，在各個方面呈現(xiàn)出一個好的環(huán)境和氛圍；其次就是還應(yīng)該有服務(wù)意識和服務(wù)能力，既然我們選擇了學(xué)生干部，我們就應(yīng)該要實實在在的為學(xué)生服務(wù)，我們每個人的肩上就應(yīng)該有一份責(zé)任。既然我們選擇了學(xué)生干部，就理所當(dāng)然的花一定的時間和精力在工作上，就應(yīng)該承受這壓力，或許有的干部做了很短的時間就沒有熱情，那我們就應(yīng)該記住這樣的話：當(dāng)你在工作上沒有熱情的話，你就應(yīng)該就這樣的熱情轉(zhuǎn)化成自己的責(zé)任。我想你為同學(xué)們服務(wù)了，讓他們知道你是真心的，他們也定會反過來為你服務(wù)，和你溝通，這樣你的工作也就更好的進行，你也實現(xiàn)了你的鍛煉能力的初衷。
11月25日，我?guī)е老才c對知識的渴望，與教育同仁一起踏上了五天的梧州學(xué)習(xí)之旅。
教育局以及德誠科教有限公司為我們搭建了一個理論與實踐緊密結(jié)合的平臺：每一位教育專家的報告猶如涓涓溪流滋潤著我的心田，他們時而慷慨激昂、時而幽默風(fēng)趣、時而高屋建瓴、時而雅俗共賞，使我獲益良多、受益匪淺！
白祖紀(jì)校長的《學(xué)校管理常見問題及解決對策》相當(dāng)接地氣，詳細(xì)介紹了如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，白校長知識之淵博、思想之深邃讓我折服；戴遠(yuǎn)懷校長的《教學(xué)團隊的形成、建設(shè)和管理》令人感觸最深的是真正團隊依靠的不是人多，而是心齊，更多是依賴文化建設(shè)與團隊建設(shè)；姚進宏所長的《以小課題研究促進教師專業(yè)化發(fā)展》和莫玉華老師的《課題研究，讓平淡變精彩》從專業(yè)角度出發(fā)，列舉了許多案例，教會了我們很多方法，解決了在做課題中的困惑與困難；陳延明局長的《深入淺出話中層》讓我明白領(lǐng)導(dǎo)的深刻含義以及中層干部的重要性，陳局長幽默風(fēng)趣、極具親和力的演講風(fēng)格深深感染了我，使我明白管理干部應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)、敢擔(dān)當(dāng)、常鼓勵、多奉獻，以下是自己在工作中的一些小感悟：
一、相信是最大的力量
陳局長強調(diào)正直誠實、言行一致、前瞻性與奉獻精神是最受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)，這使我想起我那位睿智、干練且不失溫柔的老校長，每當(dāng)我畏縮不敢向前，她總是對我說：“別怕，大膽管，我是你的堅強后盾！”所以，我有了今天的果敢與堅強；現(xiàn)在這位高大、務(wù)實、極具親和力的校長在我彷徨、舉棋不定時，他給予的都是相信與包容，所以在未來，一定會有我的忠誠與奉獻！相信就會堅持，堅持就會成功，這就是忠誠帶來的巨大力量！
二、細(xì)節(jié)彰顯管理魅力
關(guān)鍵詞：研討式；教學(xué)法；干部培訓(xùn)
干部培訓(xùn)是干部隊伍建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍的重要舉措。干部培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和效果將是直接影響著干部培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，積極探索教學(xué)新方法是當(dāng)前干部培訓(xùn)教學(xué)教學(xué)改革的一個重要課題。文章從干部培訓(xùn)教學(xué)的特點出發(fā)，探討干部培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用研討式教學(xué)法的優(yōu)勢和實施步驟，為干部培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新提供參考。
一、干部培訓(xùn)的目標(biāo)和特點
《干部教育培訓(xùn)工作條例》明確規(guī)定：干部教育培訓(xùn)工作必須圍繞黨和國家工作大局，以增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力為重點，為全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化提供思想政治保證、人才保證和智力支持。這一規(guī)定，決定了部培訓(xùn)必須要以注重干部能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的全面提高作為培訓(xùn)的總目標(biāo)。圍繞這一總目標(biāo)，深入研究干部培訓(xùn)工作的特點和規(guī)律對提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果有著重要意。從學(xué)習(xí)的對象、目的、時間、需求上來看，我們認(rèn)為干部培訓(xùn)有以下幾個特點：
1．學(xué)習(xí)具有崗位性。學(xué)習(xí)對象都是在崗干部，他們的學(xué)是同個人的崗位相聯(lián)系的，是直接懷著個人的需求、問題、感覺與希望進行學(xué)習(xí)的。一般是學(xué)習(xí)目標(biāo)與個人崗位性質(zhì)同步，學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位的需求同步。
2．學(xué)習(xí)具有組織性。他們所從事的工作是組織工作的重要組成部分，他們對知識能力的需要，本質(zhì)上是組織的需要、社會的需要。因此，他們的學(xué)習(xí)目的主要不是取決于個人的意愿和興趣，而是較多地從屬于組織、社會發(fā)展的客觀需要。
3．培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)理解能力強。學(xué)員在學(xué)習(xí)中，借助已有的知識經(jīng)驗去理解知識，通過對客觀事物的聯(lián)想、比較，去認(rèn)識和掌握事物的現(xiàn)象和本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，能聯(lián)系實際思考問題。
4．個性化需求十分突出。由于學(xué)員的工作崗位、知識水平、社會閱歷等差異，在培訓(xùn)需求上也是千差萬別，呈現(xiàn)需求的多樣性，個性需求明顯。
5．集中學(xué)習(xí)的時間短。由于是在崗性，各方面的條件所限，學(xué)習(xí)的時間相對是短的，一般一期培訓(xùn)長的有15天到一個月，短的只有1～2天，大部分時間都以自學(xué)為主。
二、研討式教學(xué)法在培訓(xùn)教學(xué)實際中的應(yīng)用
（一）研討式教學(xué)法簡介
研討式教學(xué)法顧名思義就是研究教學(xué)法和討論教學(xué)法的組合，是一種古老而又新興的教學(xué)法。研討式教學(xué)法是指在導(dǎo)師引導(dǎo)下，教學(xué)對象圍繞某一給定的議題先獨立探索，再以集體形式交流探討，各抒己見，互相啟發(fā)，弄清問題，達成共識，理解并掌握知識的一種教學(xué)法。
研討式教學(xué)法的教學(xué)過程一般分為五個步驟，這五個步驟是“指導(dǎo)選題――獨立探索――小組交流――大班講評――總結(jié)提高”，它們是研討式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。“指導(dǎo)選題”是導(dǎo)師先講清全課程的目的要求，介紹課程的脈絡(luò)和線索，再針對實際教學(xué)對象和學(xué)習(xí)目的要求，指導(dǎo)學(xué)員選取研討課題，然后系統(tǒng)傳授查找資料、運用資料及撰寫論文的方法，這是在導(dǎo)師指導(dǎo)下研討；“獨立探索”是學(xué)員自己帶著課題去審閱文獻、閱讀資料、進行實踐活動，撰寫個人研究報告，這是學(xué)員個體的研討；“小組交流”是以研討小組為單位交流個人獨立研究的成果，開展討論，這是交互式研討?！按蟀嘀v評”是各組推出的代表在班級以講演和答辯的形式匯報研究成果，師生共同聽課評議，這是集中式的研討；“總結(jié)提高”是通過撰寫評學(xué)議教文章，將認(rèn)識進一步深化，這是全班學(xué)員研討的升華。
研討式教學(xué)法的特點：一是教學(xué)具有開放性，無惟一的答案；二是需要對知識進行綜合運用，促進新舊知識的整合；三是多用于歸納思維并鼓勵協(xié)作學(xué)習(xí)。這種模式有助于發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和實踐能力，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定智力基礎(chǔ)。
（二）實施研討式教學(xué)法的具體方法和步驟
在干部培訓(xùn)教學(xué)中實施研討式教學(xué)法通常為兩個階段：
1．自主探研階段
（1）探究議題。主持培訓(xùn)的機構(gòu)要根據(jù)本次培訓(xùn)學(xué)員對象、培訓(xùn)目的要求向參訓(xùn)學(xué)員發(fā)調(diào)查表，對當(dāng)前實際的生產(chǎn)問題、社會、經(jīng)濟、政治等焦點問題做深入的調(diào)查研究，并同主持該專題的導(dǎo)師共同研究，確定題目。確定題目的原則：一是題目要有新意、有吸引力，而且要符合近期出現(xiàn)的題材，增加學(xué)員的興趣及新鮮感；二是題目要難易適度，有機動效應(yīng)；三是要與生產(chǎn)實際相結(jié)合。
（2）分組。將全部參訓(xùn)學(xué)員以就近區(qū)域的原則組合的形式組成課題小組。每個小組推選一名組長負(fù)責(zé)該課題組的組織、分工、協(xié)調(diào)等工作。由各小組的組長組成中心小組，負(fù)責(zé)各課題小組之間以及課題小組和導(dǎo)師之間的溝通、協(xié)調(diào)和信息反饋等工作。
（3）布置學(xué)習(xí)任。在調(diào)查研究分析的基礎(chǔ)上，制定出培訓(xùn)的實施方案，并將學(xué)習(xí)的任務(wù)、形式、目標(biāo)要求、分組情況、網(wǎng)絡(luò)通訊方式、指導(dǎo)師情況等以文件的形式下發(fā)到各學(xué)員的手中，安排好自學(xué)探究任務(wù)。學(xué)員在自學(xué)探究階段，可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊指導(dǎo)老師溝通，也可小組成員溝通。
2．集中交流階段
（1）小組討論。小組各成員拿出各自的研究成果在小組內(nèi)進分析交流，討論研究，比較分析，歸納總結(jié)出本小組的研究成果。
（2）班級討論。各小組推選兩名代表，由一名代表用10分鐘左右的時間上講臺向全班同學(xué)匯報自己小組研究結(jié)果，要求詳細(xì)說明的課題研究條件和思路、采用的技術(shù)路線，運用的分析方法、并采用多媒體方式演示利用最終的小組研究成果，并由其他小組的同學(xué)或老師對兩名代表進行現(xiàn)場提問。
（3）總結(jié)講評。每組推選一名代表與老師共同組成考核小組，由導(dǎo)師代表考核小組對第一小組的工作進行總結(jié)，這一環(huán)節(jié)是比較重要的，不僅要肯定成績，更重要的是對不足之處給予指出。這種有針對性的講評，對于加深學(xué)員的理解具有非常重要的作用。同時考核小組根據(jù)各小組匯報和回答問題的情況給出相應(yīng)的評定，作為小組各學(xué)員學(xué)習(xí)成績評定。
（三）研討式教學(xué)法在干部培訓(xùn)中的優(yōu)勢
研討式教學(xué)法要求充分體現(xiàn)了以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以學(xué)員為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。它要求學(xué)員積極思考，勇于探索，挖掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，做學(xué)習(xí)中的主人；它要求導(dǎo)師進行由易到難，由簡到繁和量力而行的循序漸進性教學(xué)，達到學(xué)員個體與班級整體的同步共進；它要求創(chuàng)設(shè)師生、生生之間平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)教學(xué)的民主化，形成和諧共進、教學(xué)相長的境界。因此，這種教學(xué)方法在干部培訓(xùn)中的優(yōu)勢明顯：
1．激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)員崗位的相對穩(wěn)定性，危機感不強，當(dāng)前的干部培訓(xùn)現(xiàn)普遍存在學(xué)習(xí)興趣不大，積極性不高的傾向，選擇易感知易接受熟悉有用的知識讓他們?nèi)ヌ接懷芯?，較易激起興趣。
2．有利于培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神。以問題為導(dǎo)向，以研討為基礎(chǔ)，實施開放式教學(xué)的模式為個人能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供一種良好的平臺，利于個人創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和能力的提高。
3．能滿足學(xué)員個性化的需求。問題的研究是開放的，自主的，學(xué)員可按自已的需求能動地取舍，從本人的實際出發(fā)來作研究和探討。
4．有助于師生共同提高。干部培訓(xùn)對象是在職成人，工作經(jīng)驗豐富，社會閱歷深，學(xué)員探究問題的過程也是導(dǎo)師學(xué)習(xí)和提高的過程，通過對各成員成果的分享，達到共同進步的目的。
5．能較好地融洽師生關(guān)系。開放交流的學(xué)習(xí)形式，民主共進的和諧氛圍更好地促進師生關(guān)系的融洽。
6．對集中面授時間短的學(xué)習(xí)形式很適用。時間短、內(nèi)容多是當(dāng)前干部培訓(xùn)很難克服的一對矛盾，也是制約著培訓(xùn)效果的重要因素。研討式教學(xué)法采用問題導(dǎo)入、自學(xué)研究、集中交流、總結(jié)提高的方式學(xué)習(xí)，能有效地解決好這一問題。
三、實施研討式教學(xué)法應(yīng)注意的問題
1．組織教學(xué)實施的工作量增大、難度增加。實施研討式教學(xué)法教學(xué)，其工作量較其他傳統(tǒng)的教學(xué)法工作量會大量增加，工作難度加大，鑒于種種原因，當(dāng)前的培訓(xùn)機構(gòu)大多不愿采取這種教學(xué)法來組織教學(xué)。這要求培訓(xùn)主管部門高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，加強培育基地建設(shè)和對培訓(xùn)機構(gòu)的督導(dǎo)。
2．對師資要求十分嚴(yán)格。要求導(dǎo)師要有淵博的專業(yè)知識、豐富的實踐經(jīng)驗，要有精湛的教學(xué)藝術(shù)、較強的課堂駕馭能力，要熟知學(xué)員情況和當(dāng)前生產(chǎn)實際。作為導(dǎo)師要防止指導(dǎo)不利、點撥不到、學(xué)用脫節(jié)的弊端；防止教學(xué)監(jiān)控不力，出現(xiàn)討論跑題、失控的現(xiàn)象。
3．要注意培養(yǎng)學(xué)員認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和正確的思維方式。行動上做到深入實踐，認(rèn)真研究，實事求是，理論聯(lián)系實際，解決實際問題；研究上做到觀點正確、邏輯嚴(yán)緊、論之有據(jù)。這樣才能真正實現(xiàn)培訓(xùn)的目的。
4．實行研討式教學(xué)不應(yīng)排斥其他教學(xué)方式。變革傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)教學(xué)方法，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)干部培訓(xùn)要注重能力培養(yǎng)的教育目標(biāo)。教無定法，貴在啟智。多種方法綜合運用才能達到干部培訓(xùn)理想的效果。
參考文獻
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[3]單民．研討式教學(xué)方法在高級檢察官培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]．國家檢察官學(xué)院學(xué)報，2005，(1)．
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)
我局高度重視干部培訓(xùn)工作，于年初召開班子會，制定干部培訓(xùn)工作方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間和培訓(xùn)記錄，做到干部培訓(xùn)工作有計劃，有總結(jié)，有記錄。
（二）責(zé)任落實到位
我局強化干部培訓(xùn)工作責(zé)任落實，全力促進這項工作的順利進行。一是建立了由局長親自抓、副局長具體抓，各科室負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)的培訓(xùn)工作運行機制，一層抓一層、層層抓落實，為干部培訓(xùn)工作的有效開展奠定了堅實的組織保障。二是把干部的培訓(xùn)工作作為強化干部隊伍建設(shè)的一項重點工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體干部主動學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃定期組織全體干部參加培訓(xùn)，并交流心得體會，以保證干部培訓(xùn)工作的進展。四是嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓(xùn)工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓(xùn)場地、培訓(xùn)資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。
二、創(chuàng)新模式、多措并舉
我局以加強干部隊伍建設(shè)為目標(biāo)，采取開設(shè)“四點鐘課堂”、開展中心組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等多種模式，促進廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓(xùn)工作：
一是開設(shè)四點鐘課堂。在確保完成業(yè)務(wù)的同時，利用業(yè)務(wù)不繁忙的時間段，開設(shè)四點鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動的教育，增強宗旨意識和黨性修養(yǎng)。
二是開展中心組培訓(xùn)。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓(xùn)時間并發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長批準(zhǔn)，不得缺席，并在每次培訓(xùn)結(jié)束后檢查學(xué)習(xí)筆記及心得體會。同時組織中心組成員召開專題討論會，深入學(xué)習(xí)討論，確保取得成效。
三是集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。在定期開展集中培訓(xùn)的同時，引導(dǎo)廣大干部積極開展自學(xué)，將讀(書和文件)、聽(專家輔導(dǎo)和錄音輔導(dǎo))、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學(xué)習(xí)考察)、說(集體討論和經(jīng)驗交流)、寫(心得體會和調(diào)研文章)等形式有機結(jié)合起來。
三、健全制度、確保實效
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；培訓(xùn)體系；構(gòu)建
高職院校中的學(xué)生干部隊伍包括了學(xué)院、系部、班級三個層次的學(xué)生干部。學(xué)生干部既是學(xué)生，是學(xué)院的培養(yǎng)對象，又是學(xué)院的各項學(xué)生管理工作的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生、老師之間交流的紐帶，是促進高校穩(wěn)定與發(fā)展的骨干力量。同時，高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)還是踐行社會主義核心價值觀的重要力量，擔(dān)任著弘揚社會正能量，營造積極向上的校園氛圍的責(zé)任。
目前各高職院校已改變以往對學(xué)生干部“重使用輕培養(yǎng)”做法，開始關(guān)注對學(xué)生干部的培訓(xùn)。但現(xiàn)有的培訓(xùn)過多地強調(diào)和使用理論培訓(xùn)，形式單一，缺少有計劃性、系統(tǒng)性、針對性的培訓(xùn)體系，不能達到全面考查和提升學(xué)生干部綜合能力的目的。因此，為保證學(xué)生干部能充分勝任崗位職責(zé)，促進綜合能力的可持續(xù)發(fā)展，必須探索新的培訓(xùn)機制，構(gòu)建科學(xué)有效的培訓(xùn)體系。
一、高職院?！?5后”學(xué)生干部現(xiàn)狀分析
目前高職院校的學(xué)生干部中“95后”已成為主力軍，該群體的個性特征突出。他們思想活躍，創(chuàng)新能力和決策能力強，喜歡彰顯個性，強調(diào)自我，具備良好的溝通能力和親和力。
同時，高職院校的生源水平?jīng)Q定了學(xué)生干部的文化知識基礎(chǔ)亦較為薄弱，致使其對個人的學(xué)習(xí)能力認(rèn)可度低，甚至有自卑或畏懼心理。他們受到社會大環(huán)境影響，個人政治素質(zhì)較低，責(zé)任感淡薄，擔(dān)任學(xué)生干部的動機較為復(fù)雜，往往是為了提升個人能力、就業(yè)求職、評優(yōu)評獎，動機功利性明顯。同時比較缺乏吃苦奉獻精神，心理承受能力較弱。
二、分析學(xué)生干部的培訓(xùn)需求
在組織學(xué)生干部培訓(xùn)之前，研究者通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，對學(xué)院、系部、班級的學(xué)生干部進行了需求分析，弄清楚了為什么要對學(xué)生干部進行培訓(xùn)、對哪些學(xué)生干部進行培訓(xùn)、培訓(xùn)什么內(nèi)容等問題。
1.培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置
學(xué)生干部希望接受的培訓(xùn)包括三大類――基本技能類、團隊管理類、工作素養(yǎng)類?；炯寄茴愔饕笇W(xué)生干部在日常工作中所需要的Office軟件操作、活動策劃、公文寫作、海報設(shè)計、溝通與交流技法等。團隊管理類培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)的團隊管理方法，輔以素質(zhì)拓展項目，加強成員間的了解，提升其對團隊的認(rèn)同感。工作素養(yǎng)類培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生干部責(zé)任、辦公場所禮儀。40%的學(xué)生干部認(rèn)為基本技能類培訓(xùn)最為重要，33%的學(xué)生干部認(rèn)為團隊管理類培訓(xùn)最為重要，27%的學(xué)生干部認(rèn)為工作素養(yǎng)類培訓(xùn)最為重要。
2.培訓(xùn)的時間安排
學(xué)生干部培訓(xùn)利用業(yè)余時間完成。60%的同學(xué)表示愿意用工作日的晚上進行培訓(xùn)，38%的同學(xué)表示愿意用休息日進行培訓(xùn)，僅有2%的同學(xué)表示用其他時間進行培訓(xùn)。對于一節(jié)課的培訓(xùn)時長，83%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)控制在1～1.5小時，5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)控制在1小時以內(nèi)，12%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)大于1.5小時。
3.培訓(xùn)人選及方式的選擇
對于授課人選，學(xué)生干部更青睞于有經(jīng)驗的前輩，認(rèn)為更貼近工作實際。在培訓(xùn)方式的選擇上，則呈現(xiàn)出多樣化的結(jié)果，經(jīng)驗交流、案例教學(xué)、專題講座、團隊游戲等均受到學(xué)生干部的推崇。
三、構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)生干部培訓(xùn)體系
1.設(shè)立保障機制，保證學(xué)生干部培訓(xùn)長效性
高職院校應(yīng)重視學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，設(shè)立由學(xué)院團委牽頭的學(xué)生干部培訓(xùn)工作小組，對學(xué)生干部培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)并組織實施，為培訓(xùn)提供軟硬件支持和制度保障。
同時將學(xué)院學(xué)工處、院團委、二級學(xué)院（系部）主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)生管理人員納入培訓(xùn)師資庫，定期組織教學(xué)研究活動，相互學(xué)習(xí)交流；在教學(xué)資源庫增設(shè)學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享，讓更多的學(xué)生受益。
2.科學(xué)設(shè)置課程，分層分階段開展培訓(xùn)
學(xué)生干部隊伍包括了院、系、班三級學(xué)生干部，其工作有共通性亦有每一崗位的特殊性。在構(gòu)建培訓(xùn)體系時， 需要考慮這一現(xiàn)狀，故而研究者在實踐中采用了“分層分階段”的培訓(xùn)模式。
所謂分層是指同一時間對院、系、班三級學(xué)生干部進行各自所需培訓(xùn)；分階段則是針對同一學(xué)生干部，在不同年級擔(dān)任不同職務(wù)時進行的培訓(xùn)。在課程設(shè)置方面，則采用“必修+選修”的方式。必修為通識性課程或基本能力提升課程，如章程解讀、團隊管理等；選修課則主要與學(xué)生干部所處工作崗位所需的專業(yè)技能為主。
3.豐富培訓(xùn)形式，提高學(xué)生干部培訓(xùn)的效果
目前學(xué)生干部培訓(xùn)形式仍以講座為主。此種形式的特點是培訓(xùn)投入低、覆蓋學(xué)生多，但收效差。因此在備課時需要根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，可參照互動性教學(xué)法授課，必要時亦可借鑒主題沙龍的形式開展討論，進行分享。形式多樣化在更深層次上的表現(xiàn)是整合校內(nèi)外可用資源，組織校外的學(xué)生干部交流和校內(nèi)新老學(xué)生 干部座談，拓展學(xué)生干部的社交圈和 眼界。
培訓(xùn)形式的多樣化根本目的在于充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其在接受培訓(xùn)的過程中，不再處于信息的單向接收方，而是信息交互者與參與者。這也是在培養(yǎng)學(xué)生干部人際交流能力，看似不是“培訓(xùn)”，實則是“培訓(xùn)”的深入，有著潤物無聲的效果。
4.關(guān)注培養(yǎng)過程，推進學(xué)生干部培養(yǎng)常態(tài)化
學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項持續(xù)性的工作，需要與其成長的階段性相配合、與所在崗位要求的個性化相符合、與院系重點工作的推進相吻合，因此不能簡單地依賴于培訓(xùn)課程的優(yōu)化，而應(yīng)該注重培養(yǎng)的常態(tài)化。
學(xué)生干部培養(yǎng)的常態(tài)化要求培養(yǎng)者重視過程性管理。主要的措施包括： 一是將學(xué)生干部培訓(xùn)課程的時間設(shè)置與學(xué)生干部的成長階段相結(jié)合，持續(xù)關(guān)注學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)的新變化、新需求，不斷更新課程的內(nèi)容，與時俱進地滿足學(xué)生干部的訴求；二是建立工作總結(jié)與反思的機制，幫助學(xué)生干部養(yǎng)成定期回顧總結(jié)的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上給予工作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部切實提高工作能力；三是建立暢通的培養(yǎng)反饋機制。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中會不斷出現(xiàn)新問題、新困難，這就要求培養(yǎng)者必須建立及時有效的信息反饋渠道，如召開學(xué)生干部座談會、增設(shè)意見箱等，讓學(xué)生干部在培養(yǎng)過程中可以及時反饋自己的想法與合理訴求。
參考文獻：
[1]張洪沖，唐繼紅，劉紅梅，等.“90后”高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)探微[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（10）.
