時間：2023-01-03 10:31:07
序論：在您撰寫專業(yè)培訓論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：會計專業(yè)培訓要明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置，創(chuàng)新教學模式，強化實踐教學。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計專業(yè)培訓提出了新的要求。而作為我國會計教育組成部分的會計專業(yè)培訓與知識經(jīng)濟的要求卻存在一定差距。因此，會計專業(yè)培訓必須做相應改革。文章簡要分析了我國會計專業(yè)培訓的現(xiàn)狀和不足之處，并有針對性地對存在的問題，提出了提高會計專業(yè)培訓教學質(zhì)量的具體措施。
關(guān)鍵詞：會計；培訓；改革
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和我國會計準則與國際接軌，對我國會計職業(yè)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和會計培訓的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。會計專業(yè)培訓教學工作必須更新觀念，順應社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，根據(jù)會計專業(yè)培訓的特點，適時進行會計教學工作改革，不斷提高教學質(zhì)量，努力探索培養(yǎng)適應新經(jīng)濟需求的會計人才的新途徑。一、會計專業(yè)培訓中普遍存在的問題（一）課程設置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業(yè)培訓教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業(yè)培訓也就自然承襲了普教的教學模式，然后縮減課時。教學計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學任務重、科研壓力大以及學員基礎差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓的學員上課，他們并不了解這些學員的實際需求，不熟悉培訓規(guī)律和學員學習特點，所以，制訂的教學計劃對學員而言，也就沒有針對性。（二）實踐教學環(huán)境和形式單一會計是一門操作性、實踐性很強的學科，但是，就大多數(shù)會計培訓的實際情況情況來看，遠未達到仿真要求，同時由于實驗經(jīng)費短缺，實訓室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習實訓需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學員解決了會計理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓基地的建設也因為合作方收入與付出不等同等經(jīng)濟和其他方面的原因，不愿成為會計培訓的會計實訓基地。培訓班實訓基地的嚴重缺乏，使得學員的專業(yè)實習不可能真正落到實處。（三）課程體系缺乏完整性學員本身就是會計從業(yè)者或潛在的會計從業(yè)者，一個合格的、高素質(zhì)的會計人員應該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會計專業(yè)培訓學專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會計專業(yè)課程的教學中，片面強調(diào)專業(yè)知識的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的最終目標。（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學員學習積極性不高現(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務沒有涉及，這在一定程度上制約了學員知識面的拓展。會計模擬實驗教材的項目還應進一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。另外，會計實踐教學應包括會計（含財務會計、管理會計、成本會計）、審計、財務管理三類學科的系列課程，還應包括手工操作和計算機操作兩種方式。但從許多培訓基地的模擬實驗教學來看，真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務會計、成本會計，而涉及財務管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習項目還非常少，計算機操作也較少。枯燥的理論教學以及理論不能與實踐緊密的結(jié)合，導致學員被動地接受知識，所學的知識也做不到扎實和穩(wěn)固。（五）師資隊伍流動性強，教學水平良莠不齊師資是教學活動中最重要的執(zhí)行者，對教學效果有決定性的作用。目前會計專業(yè)培訓教學師資力量主要有三個部分組成。一是普教教師，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學，對會計培訓教學的特點和規(guī)律相對了解較少。[1][2][][]二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)，易于與學員溝通，但他們?nèi)狈虒W經(jīng)驗的積累和對教學規(guī)律的研究，責任心不強，教學效果不夠理想。三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的責任心，但對現(xiàn)代成教思想知之甚少，對現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。二、提高會計專業(yè)培訓質(zhì)量的途徑（一）改革教學方式，推廣會計案例教學，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識和實踐能力會計培訓應當注重實踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學員的實踐操行能力。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，有利于提高學員應用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學方式完全不同的新型教學方法。會計學是一門應用型學科，只有將其理論性和實踐性有機地結(jié)合起來，才能夠真正學好。會計案例教學無疑是理論和實踐性的契合點。（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進行課程設置課程設置在一定程度上決定著一個專業(yè)對人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設置上應本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識背景和能力基礎的原則，讓學員學會怎樣“做人、做事、做學問?！币砸虿氖┙虨榱⒆泓c，以“必須夠用”為度，注重基礎性、科學性、適用性以及各門課程的銜接性，適當增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門類和課時，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎，突出能力培養(yǎng)。教學內(nèi)容應以學員實際工作崗位需要為中心，學員實際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學內(nèi)容應以實用性知識為主，強調(diào)針對性，爭取做到學即能用，適當補充會計實務中新出現(xiàn)問題的研討專題課和“誠信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學員的職業(yè)素養(yǎng)。（三）積極采用現(xiàn)代化的教學手段現(xiàn)代化教學手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通訊技術(shù)）應用到教學領域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學手段基礎上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學過程中，課堂學習氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學員的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學的知識輸出量增加，縮短教學時間，提高教學效率。因此，我們必須擴大現(xiàn)代化教學的范圍，提高現(xiàn)代化教學的質(zhì)量。（四）開展新會計知識講座，完善師生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)眾所周知，會計制度、會計法規(guī)更新快，會計知識也隨之更新。作為會計專業(yè)教師應及時了解我國會計制度的改革，積極參加新會計制度培訓，更新知識。學校應根據(jù)會計制度的改革情況，采取送出去、請進來的方式培訓師資隊伍，開展有效地教研活動，同時組織骨干教師進行新會計制度講座，將最新的知識傳授給學員，使學員了解到最新的會計知識及新會計制度的具體內(nèi)容，學以致用，跟上會計改革的步伐。
參考文獻：1、熊守春.提高會計實踐教學質(zhì)量的思考[J].財會通訊(綜合版),2005(12).2、劉天明.試論我國成人高等會計教育的改革[J].中國成人教育,2006(12).3、林德明.高職院校會計教學與實踐相脫離的成因及對策[J].中國市場,2005(50).4、王如彩.高職高專管理類非會計專業(yè)會計教學研究[J].中國輕工教育,2007(2).
1香港特別行政區(qū)醫(yī)療政策對?？谱o理發(fā)展的影響
香港的醫(yī)療采取雙軌制度，既有公營也有私營，其中90%住院患者接受公營(即醫(yī)管局)服務，醫(yī)管局也承擔了公共衛(wèi)生服務。香港醫(yī)療服務呈三層架構(gòu)：包括基層醫(yī)療、中層及第三層醫(yī)療(住院服務)和廷續(xù)醫(yī)療服務。而香港的醫(yī)療政策不會使市民因經(jīng)濟原因而得不到適當?shù)尼t(yī)療照顧。由于香港公營醫(yī)療服務占住院人數(shù)的90%，同時并兼顧了延續(xù)醫(yī)療，也代表了香港的?？谱o理不只扎根于醫(yī)院，必須走出社區(qū)，跟進出院患者的持續(xù)照顧和提供基層護理照顧，落實“治未病”的理念。
2香港骨科護理專業(yè)發(fā)展的方向
面對醫(yī)療科學的急速發(fā)展，香港骨科醫(yī)療服務也緊隨其后，乃至于服務文化也面對著不少的挑戰(zhàn)。
2.1應付日益增加的服務需求隨著社會趨向人口老齡化，慢性疾病的患者逐漸增多，醫(yī)療從醫(yī)院走到社區(qū)，翻開了骨科醫(yī)療和護理的新篇章。
2.2確保醫(yī)護服務素質(zhì)及安全醫(yī)療科技日益發(fā)展，治療趨多元化，邁向高新醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。國民教育水平不斷提升，患者對醫(yī)療護理服務有更高要求和期望，為骨科護理迎來新的挑戰(zhàn)，骨科護理人員在患者住院時配合新科技醫(yī)療的臨床護理需要，更須深入了解骨科相關(guān)專科的治療和預防，為患者作出適當?shù)淖o理和防預措施，以滿足患者和家屬的合理需要。而這也推動了骨科護理需要向更高層次發(fā)展。
2.3欠缺具骨科專業(yè)培訓的護理人員隨著教育制度的健全發(fā)展，不單選擇的學科增多，在醫(yī)療護理行業(yè)內(nèi)，各?？漆t(yī)護人員需求日漸加大，護士在?？频倪x擇多了，造成了行業(yè)內(nèi)外的競爭。要留住有足夠骨科?？浦R的護士，骨科?？婆嘤柵c專科護士的職能發(fā)展是挽留人才的兩個重要措施。
3骨科?？谱o理需要發(fā)展的因素
3.1患者服務方面骨科患者服務是需要由多個醫(yī)護專業(yè)及專職人員(如理療師、職業(yè)治療師、社工人員等)組成的醫(yī)療團隊分工合作，每日在臨床照顧患者的骨科護士具有骨科?？浦R和經(jīng)驗，順理成章地成為患者的和團隊工作的統(tǒng)籌者。骨科?？谱o士必須具有分析力、決斷力、良好的溝通技巧與管理能力，以平衡醫(yī)療團隊的工作，為患者實施合理的優(yōu)質(zhì)護理服務。加入骨科專科護理元素，加強患者和家屬對治療和護理流程的信心，和諧護患關(guān)系，強化治療效益，減少糾紛。
3.2護理發(fā)展方面?？谱o理發(fā)展為骨科護士指明了新的發(fā)展方向，讓他們更有目標地追求自我發(fā)展，提升護士在骨科護理專業(yè)上的素養(yǎng)，與骨科醫(yī)療能同步發(fā)展，以保障患者由治療至康復的過程。
3.3骨科專業(yè)護理發(fā)展的目標發(fā)展骨科護理很重要，確立發(fā)展目標更是首要:①完善患者骨科?？谱o理服務；②促進骨科護理專業(yè)培訓，作為專科護理成長發(fā)展的基石；③激勵護士增長自我價值；④為護士職業(yè)發(fā)展做好長遠的計劃配合臨床需要；⑤以有意義的?？瓢l(fā)展挽留人才；⑥利用?？婆c管理知識，加強臨床護理領導能力，充分發(fā)揮?？谱o理績效。
4幫助骨科專科護理發(fā)展的主要因素利用現(xiàn)代學術(shù)和管理支持發(fā)展
4.1信息科技發(fā)展平臺利用臨床服務的信息科技的設置，為一線醫(yī)護人員提供數(shù)據(jù)平臺以更有效支持診斷、處方藥物、影像、病案和護理文件處理等，與私營醫(yī)療機構(gòu)設置共享信息平臺，更有利于患者的醫(yī)事服務和治療。
4.2推動循證醫(yī)療以科學數(shù)據(jù)及臨床科研成果為基礎，從而確定治療護理成效和患者安全為目標，制定指引規(guī)范護理行為，讓?？谱o理能清淅、有效地按臨床需要提供服務，保障患者護理效果。引入臨床審計更確保執(zhí)行效果，并可藉結(jié)果尋求改善。
4.3設立臨床素質(zhì)保證建立患者安全的護理文化，使護士都清楚以循證醫(yī)學和護理、實證為本作為患者的治理方案，統(tǒng)一臨床常規(guī)指引，依據(jù)醫(yī)療機構(gòu)訂立服務評審標準，建立風險評估和管理機制，使骨科護理服務向與國際接軌方向邁進，確立處理醫(yī)療投訴及醫(yī)患關(guān)系機制，減少護患矛盾，增加患者對?？谱o理的信心。
5以骨科護理?？婆嘤柤訌娙肆Y源發(fā)展
人才是醫(yī)院的重要資產(chǎn)，通過高階和各副?？频墓强茖？谱o理培訓，鞏固專業(yè)服務意識，以多渠道與員工溝通，使員工緊跟醫(yī)院的?？瓢l(fā)展方向，確立醫(yī)院文化，可促使人才留任。由一個權(quán)威和具聲譽的機構(gòu)如專科學院、醫(yī)管局等承辦專科護理培訓和考核，令社會和專業(yè)人士接受這統(tǒng)一和具水平的培訓課程。
6香港骨科?？谱o理培訓現(xiàn)狀
6.1骨科?？谱o理培訓的目標與專業(yè)發(fā)展是相互配合的:①提供更深更廣的骨科?？谱o理知識和技術(shù)的培訓，以配合日新月異的臨床醫(yī)療和患者治理的需求。②除科技外，培訓更需加入人文、管理、社會等知識輔助臨床需要。③培養(yǎng)具內(nèi)涵的骨科護士:有成熟心智、陽光心靈、視病猶親的關(guān)愛、積極求知、以良好溝通維持醫(yī)護團隊精神，從宏觀多角度分析并接納不同的治理方案。④讓學員明白自己的定位、價值，令他們接受培訓后隨著知識與技術(shù)的增長，在臨床工作更自信、有安全感，令人信服。
6.2骨科?？谱o理培訓的內(nèi)容我們以分階課程提供不同程度的護士培訓。見圖2。
6.2.1初級骨科護理課程初進入骨科專業(yè)的護士，無論注冊或登記護士都可學習初級骨科護理課程。內(nèi)容為骨科的骨干知識和技術(shù)，讓學員有基本學術(shù)知識支持臨床工作。課程授課20小時，內(nèi)容包括了基礎的骨科護理知識和技巧。
6.2.2高級骨科護理課程這是讓有志于骨科?？谱o理發(fā)展的護士參加，要求學員在骨科部門最少有三年工作經(jīng)驗，完成初級骨科護理課程、評核范圍要求，學習前需已接受核心專科培訓，且經(jīng)部門經(jīng)理推薦。理論課程課時超過88小時，課程結(jié)束后便進入6個星期臨床培訓，在認可的培訓中心導師指導下完成。最后經(jīng)考試，個案研究報告評核等合格才可以獲得證書。課程包括較深入的一般骨科護理和手、足外科，脊椎、關(guān)節(jié)置換、創(chuàng)傷科，運動創(chuàng)傷和復健科等?？谱o理。讓護士能吸納多元性的骨科?？坪桶踩淖o理。
6.2.3其他深入及輔助的課程一些有關(guān)人文、社會、管理等都是重要的輔助學科。而骨科亞專科護理課程會是伴隨骨科專業(yè)發(fā)展的重要培訓方向。
7推動骨科專科護理發(fā)展新階段——香港骨科護理學院
為持續(xù)倡導骨科護理?？七M階發(fā)展，香港骨科護理學院于2012年成立，目的是倡導骨科?？谱o理和臨床實踐進階，制定?？茦藴?、道德倫理，加強骨科護理專業(yè)誠信，為民眾提供優(yōu)質(zhì)骨科護理照顧。與港內(nèi)外醫(yī)護人員保持溝通合作，專業(yè)交流，搭建信息平臺，促進骨科護理科研和現(xiàn)代化發(fā)展。致力于骨科護士的持續(xù)專業(yè)培訓，提高骨科?？谱o理的社會認可度。
8骨科?？婆嘤柵c臨床護理職能的發(fā)展
骨科?？婆嘤柵c臨床護理職能是相輔相成的。骨科?？婆嘤枮榕R床患者提供了更專業(yè)到位的護理知識。同樣的，骨科?？谱o士的職稱，使同事與患者可清晰地辯別護士所持的專業(yè)知識，患者更樂意接受骨科?？谱o士為他們服務。香港醫(yī)管局自20世紀90年代開始設立骨科?？谱o士、資深護師職位和2011年開始推行的顧問護師職位。更確立并完善了?？谱o理團隊的架構(gòu)，讓護士在自選的?？苾?nèi)可選擇在管理或臨床學術(shù)護理方面的發(fā)展，也深化和推動了護理事業(yè)的發(fā)展。
8.1骨科?？谱o士香港普通注冊護士完成高級骨科護理培訓課程并取得合格成績，有基礎管理培訓，年終工作考核良好，經(jīng)部門運作經(jīng)理推薦便可在醫(yī)管局中央護理部登記成為骨科?？谱o士。臨床上他會為患者提供骨科專業(yè)護理，以臨床路徑模式執(zhí)行個案護理，參與科研和實證為本的護理。
8.2骨科資深護師(護士長)屬晉升職位，有5年或以上臨床護理經(jīng)驗且最少具3年骨科臨床護理經(jīng)驗，持護理或有關(guān)學科本科文憑，具骨科?？谱o士資歷及管理學文憑，若有相關(guān)碩士文憑尤佳。骨科資深護師是骨科病房內(nèi)護理小組的管理者和督導者，除了負責復雜的臨床護理，同時也負責向下屬護士提供專業(yè)護理意見和監(jiān)督執(zhí)行。資深的骨科護師也是骨科病房的主管，協(xié)助病房經(jīng)理計劃、執(zhí)行并監(jiān)察病房管理的工作戰(zhàn)略，參與骨科護理標準、規(guī)章和臨床路徑的建立。在學術(shù)上其是臨床護理科研的領導和施行者，是骨科專科培訓課程的骨干導師。職能是骨科專業(yè)護理元素占70%，管理元素占30%。
8.3骨科病房經(jīng)理骨科資深護師若有二年或以上的管理經(jīng)驗，即有資格申請晉升骨科病房經(jīng)理空缺，這屬于護理管理發(fā)展職位。主要職務是帶領病房內(nèi)各級人員結(jié)合骨科和其他協(xié)助的醫(yī)療團隊合作，為所屬患者提供安全的優(yōu)質(zhì)護理。負責為下屬護士及員工進行骨科?？坪透黜椩诼毰嘤?、相關(guān)的考核和督導，制定病房年度工作目標，倡導并支持臨床科研。負責病房內(nèi)外的溝通事務，協(xié)助骨科部門運作經(jīng)理計劃和執(zhí)行部門發(fā)展事務，也須協(xié)助骨科顧問護師做好有關(guān)骨科臨床護理的執(zhí)行與發(fā)展。在職能方面，骨科專業(yè)護理元素占30%，管理元素占70%。
8.4骨科部門運作經(jīng)理骨科資深護師持護理或有關(guān)學科碩士文憑，有管理學文憑，具10年或以上骨科臨床護理經(jīng)驗并有最少5年臨床管理經(jīng)驗，可申請醫(yī)管局內(nèi)各醫(yī)院的骨科部門運作經(jīng)理職位。這也是護理管理發(fā)展職位，統(tǒng)管骨科部門內(nèi)各單位的護理管理工作，與院方中央護理部一起負責骨科部門護理和相關(guān)人手的招聘、?？婆嘤?、考核等人事事務。協(xié)助骨科主管部門的發(fā)展策略與戰(zhàn)略，聯(lián)系部門內(nèi)外支持專科及部門，落實及督導監(jiān)察效果，目標是為骨科患者提供安全優(yōu)質(zhì)服務。與骨科顧問護師溝通合作以增進骨科專科教育和發(fā)展。
9骨科專科護理職能新發(fā)展
近年來，隨著患者服務的拓展，骨科護理專業(yè)除了在管理上發(fā)展外，骨科護理的專科發(fā)展更是急切。
9.1骨科顧問護師骨科顧問護師一職也于2011年開始推行。這是骨科資深護師晉升職位，骨科資深護師具護理碩士文憑及10年或以上骨科臨床經(jīng)驗，并有管理文憑者可申請。業(yè)界期望骨科顧問護師可以為復雜的骨科患者提供跨專業(yè)的護理服務和意見，令患者無論身處任何?？贫伎傻玫较到y(tǒng)性、整體性的護理(由入院至康復，含出院后的家居護理)。從而縮短住院周期。骨科患者護理從住院延伸至門診，甚至社區(qū)的照顧。延伸護理可預防患者術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，降低再入院率。于學術(shù)方面，骨科顧問護師負責領導骨科護理科研和臨床應用發(fā)展，為骨科專業(yè)內(nèi)各?？谱o理的培訓劃出框架。骨科顧問護師職位的確立使骨科臨床護理架構(gòu)更完整，護理團隊內(nèi)除了部門運作經(jīng)理管理一部分外，骨科顧問護師分擔了?？谱o理學術(shù)顧問、培訓和發(fā)展。兩者合作，各司其職，強化骨科護理和患者服務，令患者和醫(yī)護團隊更有信心。
9.2骨科護士門診患者從住院至出院回家，不同的康復階段按患者需要而有不同的護理。過去專科護理只限于住院，骨科護士門診補充了患者出院后?？萍揖幼o理的空白，從身、心、社、靈多角度得到適時及適當?shù)膶？谱o理照顧。由骨科顧問護師帶領骨科資深護師負責骨科護士門診，除使患者得到整體護理外，適當?shù)幕颊叻辗止た山档歪t(yī)護團隊的工作壓力，更提升了護士的士氣，加強他們對骨科?？谱o理發(fā)展的信心，直接留住人才。
10小結(jié)
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實施
1.加大投資，增強教學硬件建設。
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”為了大力增強電子信息專業(yè)的硬件建設，優(yōu)先進行了巨大投資。學校在近三年的時間內(nèi)投資了100多萬元，新建了4間機房、4間多媒體教室、2間電子電工及計算機原理實驗室、1間微機組裝室、1間主板維修實驗操作室，很大程度上滿足了教學之需，保證了教學工作的正常開展。
2.準確定位，重組人才培養(yǎng)模式。
（1）面向市場，確定方向。學校把電子信息技術(shù)類專業(yè)作為重點發(fā)展專業(yè)，開設計算機及應用、計算機及外設維修、電子技術(shù)應用等三個專業(yè)和計算機主板維修，基礎管理專業(yè)短訓班，為計算機、家用電器生產(chǎn)廠家培養(yǎng)和輸送具有一定文化素質(zhì)與專業(yè)技能的技術(shù)工人和基層管理干部。
（2）校企“聯(lián)姻”，訂單培養(yǎng)。經(jīng)過多方努力，學校與多家制造企業(yè)的合作步入了實質(zhì)性發(fā)展軌道，并簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，使畢業(yè)生搭上了由學校到企業(yè)（或用人單位）的直通車。從根本上解決了職業(yè)教育應該怎么辦，教師應該教什么、怎么教，學生應該學什么，學了以后干什么等一系列困擾學校發(fā)展的重大難題。
（3）立足就業(yè)，無縫對接。職業(yè)教育所培養(yǎng)的不外乎是擁有一技之長的企業(yè)“灰領”或能自主擇業(yè)的社會實用型人才。一技之長和順利就業(yè)是關(guān)鍵，這就必須達到學生與企業(yè)、社會之間的“零適應期”效應，才能真正實現(xiàn)無縫對接。筆者從以下方面進行：①調(diào)整計劃。根據(jù)用人單位的實際，學校從2003年下學期開始大幅度調(diào)整教學計劃，除增設必備的操作技能訓練課程外，還把5S、IS09000系列、QC新舊七大手法等企業(yè)管理的基本常識與原理列入電子信息類專業(yè)學生的必修課；②“1+1+1”模式。從培養(yǎng)目標來看，實行“一個文憑”+“一個資格證”+“一種熟練的專業(yè)技能”；從培養(yǎng)方式來看，展開“一年文化基礎”+“一年專業(yè)理論和專業(yè)技能培養(yǎng)”+“一年企業(yè)實踐學習”。為了給學生創(chuàng)造充分的學業(yè)思想準備及有足夠驗證自身專業(yè)技能的機會，利用寒暑假鼓勵和組織學生到就近的工廠、企業(yè)或其它場所（如網(wǎng)吧、文印店、影樓、廣告公司、電腦城等）進行實踐；③學分管理。學分制是當前中等職業(yè)學校教育改革的基本方向。根據(jù)職業(yè)教育改革的要求及學分制的指導思想，經(jīng)過幾年實踐和驗證，逐步出臺并修訂了《學生基本功與專業(yè)技能測訓方案》，提出了符合新時期要求的學分管理新思路；④雙證化。與專業(yè)發(fā)展趨勢相結(jié)合，以就業(yè)為導向，采用“寬基礎、活模塊”課程模式，拓展職業(yè)素質(zhì)的橫向發(fā)展，鼓勵和組織學生參加社會行業(yè)培訓和考試，取得職業(yè)資格證書和技術(shù)資格證書。
3.強化師資，培養(yǎng)“雙師型”職教隊伍。
主要從兩方面入手：一是根據(jù)需要安排專業(yè)教師外出學習、深造，二是建立“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)機制。概括地說，就是上、中、下三路并進的策略。
（1）上。學校計劃地安排專業(yè)教師，特別是青年教師去北京、上海參加專業(yè)學習，提升業(yè)務素質(zhì)和理論水平，促使他們很快地學習新的專業(yè)知識、掌握新的應用軟件，使之適合“雙師型”人才的培養(yǎng)要求。
（2）中。一是從以教師為中心、學生被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇乱詫W生為中心”的教學模式，以學生為認識和解決問題的主體，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，培養(yǎng)實際操作和自學能力，使學生主動建立知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；二是重視內(nèi)部學習，練好“內(nèi)功”。經(jīng)常開辦專業(yè)講座，相互交流，各顯所長，促進教師素質(zhì)的整體提升。
（3）下。主要是安排相關(guān)教師下到企業(yè)，親臨生產(chǎn)第一線參加工作實踐和調(diào)查研究，及時深入地探索專業(yè)教學的正確途徑和方法。
改革課程設置，構(gòu)建科學課程體系
職業(yè)教育科學模塊主要設置了走近職業(yè)教育、如何進行專業(yè)教學、體驗專業(yè)教學法、中職學校的學生與教師、教育技術(shù)與電氣專業(yè)教學等六個培訓項目；專業(yè)模塊主要設置了專業(yè)理論、四新模塊、電氣典型實踐操作知識與技能；綜合提高模塊主要設置了專業(yè)教學評比、專業(yè)研究綜合項目、教育教學研究綜合項目、課題研究實戰(zhàn)訓練等四個項目，每個項目的訓練注重其綜合性、復雜性及其層次性。對于不同教學層次的高職院校的電氣自動化專業(yè)教師而言，由于教學水平和教學需求不同，則對各種模塊的培訓內(nèi)容的需求種類和需求程度也是存在差異的：
（1）新入職教師處于基礎階段，培訓內(nèi)容更注重對各個不同的領域所涉及知識的一種初步的了解。
主要有電氣專業(yè)教學法、教學基本技能訓練、職教學生的成長規(guī)律、教育研究方法、教師心理健康、現(xiàn)代教育技術(shù)、職教管理理論、職業(yè)道德與職業(yè)倫理、人際交往、專業(yè)基本理論知識、專業(yè)操作技能訓練、專業(yè)問題解決、專業(yè)實踐操作知識、行業(yè)和企業(yè)參觀考察、職業(yè)學校參觀考察、考證考級、行業(yè)基本操作規(guī)范、職業(yè)道德培養(yǎng)方法、崗位分析法訓練等。
（2）提高型教師相對于新入職教師更加成熟些
因此培訓內(nèi)容更加注重對基本能力的升級，因此即便是相同的培訓項目，那么培訓的要求和深度也和新入職教師有所區(qū)別。職教新理念、電氣專業(yè)教學法、職教課程改革、班級管理方式方法、如何開展科研、教師專業(yè)化發(fā)展、獲取有效信息、職業(yè)生涯指導。專業(yè)擴展知識、行業(yè)和企業(yè)知識、專業(yè)操作技能訓練、專業(yè)實踐操作知識、行業(yè)和企業(yè)參觀考察、企業(yè)頂崗實習、安全教育分析法訓練等。
（3）骨干教師的教學經(jīng)驗相對最為豐富，處于更深的培訓層次。
其培訓內(nèi)容包括職教課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)、職教課程開發(fā)、如何開展科研、教材編寫。專業(yè)前沿知識、專業(yè)操作技能訓練、專業(yè)研發(fā)技能訓練、專業(yè)問題解決、專業(yè)實踐操作知識、行業(yè)和企業(yè)參觀考察等。各層次的教師均可通過專業(yè)論文的寫作、教育教學論文的寫作、教案的展示與交流、課題研究實戰(zhàn)訓練、說課、評課等方式提高自己的綜合能力?？傊嘤杻?nèi)容的確定一方面要考慮到教師本身的需要，另一方面也應該顧及學生對教師的要求，盡可能全面并切合實際的確定具體培訓內(nèi)容。
2培訓方法
新入職教師的培訓中,主要注重發(fā)揮導師的指導作用，幫助新入職教師盡快地度過職業(yè)適應期。提高型教師和骨干教師則要尋求一些比較成功的教學實踐，組織他們?nèi)ビ^摩、去親身感受,從而對他們以后的職業(yè)發(fā)展有所啟示和引領。所以，對不同層次教師不同項目培訓方法的選擇應當考慮相應的師資隊伍及合適的教學方法。
（1）培訓師資的選擇：
①教育科學模塊主要選取中職學校的優(yōu)秀教學能手、專業(yè)教學法的優(yōu)秀實踐者參與；②專業(yè)模塊基本上采用復合師資，主要有大學電氣專業(yè)方向的教師、大學電氣實訓指導教師、企業(yè)研發(fā)人員、企業(yè)實踐操作能手、崗位分析專家及職業(yè)學校優(yōu)秀專業(yè)教師，不同的項目培訓由相應不同特長的教師共同擔任，互相合作、取長補短以達到更好的培訓效果；③綜合模塊主要有從事大學電氣專業(yè)研究教師并熟悉中職教學、職業(yè)教育教學研究專家、教研部門的研究專家和職業(yè)學校優(yōu)秀電氣專業(yè)教師團等師資力量。
（2）教學方法的選擇：
針對不同的情況選擇合適的教學方法，包括案例教學法、項目教學法、實戰(zhàn)演練法、小組合作法等。案例教學法優(yōu)點在于提供了一個系統(tǒng)的思維模式，有利于參訓者解決實際遇到的問題；項目教學法是通過完成完整的工作項目，讓學生獲得相關(guān)知識與技能并發(fā)展職業(yè)能力的教學方法，有助于參訓教師自然地將這種培訓方法遷移到他以后的教學中去；實戰(zhàn)演練教學法是鼓勵教師實際參與各項技能操作，在真實的和模擬真實的工作情境中提升實踐操作能力，主要用于專業(yè)模塊的項目教學；小組合作教學法不但學到培訓要掌握的內(nèi)容,同樣可以訓練與人合作、交流以及溝通的能力可以極大地促進培訓本身的吸引力。采用小組合作學習為主要學習形式和復合師資這種主要師資模式，以工作任務來引領培訓項目的實施，鼓勵全體參訓教師的積極參與來組織培訓過程。在學習和交流中提高教學能力，不僅僅學會知識，而且要學會把學到的內(nèi)容和方法遷移到自己的教學過程中去。
3培訓目標
以教師職業(yè)能力的提高為培訓的核心目標，針對教學水平和層次的不同，制定不同的培訓目標。
（1）新入職教師。
對新入職教師的培訓目標重點在于各種基本教學知識和基本教學能力，涉及范圍較為廣泛，要求相對較低。所以新入職教師應當初步了解職業(yè)教育本質(zhì)特點并形成關(guān)注職業(yè)教育的意識，掌握基本教學技能和專業(yè)教學法以進行正常教學活動。初步把握職業(yè)學校學生的特點及成長規(guī)律，嘗試與學生交流形成指導學生就業(yè)的意識。了解教師心理健康的一般知識和專業(yè)成長的一般規(guī)律，進行職業(yè)規(guī)劃。初步把握中職課程發(fā)展新理念及課程開發(fā)的一般過程及原則，嘗試參與學校組織的課程開發(fā)項目。掌握教育技術(shù)在電氣專業(yè)課程教學中的應用和電氣技術(shù)應用專業(yè)課程。會初步使用就業(yè)需求調(diào)查的各種方法并嘗試去實地調(diào)查，了解就業(yè)崗位并開始關(guān)注職業(yè)分析的方法。能根據(jù)特定教學內(nèi)容獨立設計、書寫教案,并說課,發(fā)現(xiàn)并學習解決遇到的教育教學問題，與他人交流教學成果以不斷提升教學能力。
（2）提高型教師。
提高型教師的培訓目標相對于新入職教師的要求更高，是從簡單了解到基本了解并盡可能熟練把握的提高過程。要求提高型教師能基本把握職業(yè)教育本質(zhì)特點并獨立保質(zhì)保量完成教學活動，熟練操作每一種專業(yè)教學法并嘗試使用不同專業(yè)教學法的組合與創(chuàng)新，把握課堂的節(jié)奏，自如應對課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，逐步形成教學風格?；景盐章殬I(yè)學校學生的特點及成長規(guī)律，能與學生進行有效的交流和指導學生就業(yè)，同時把握自己專業(yè)成長的階段，正視自己工作中遇到的困惑。獨立完成簡單的課程開發(fā)與教材編寫，把握教育技術(shù)在電氣專業(yè)課程教學中的應用，初步認識到教育技術(shù)使用的優(yōu)勢和局限。能基本掌握教育教學研究方法，并能初步嘗試研究并形成研究成果，完全掌握電氣技術(shù)應用專業(yè)課程涉及的相關(guān)內(nèi)容。掌握崗位分析方法，根據(jù)隨機抽取的教學內(nèi)容設計、書寫教案，并說課。能初步參與評課、獨立發(fā)現(xiàn)教育教學問題、專業(yè)問題并努力解決進而形成科研成果。能掌握課題研究的一般流程及方法，完成小型子課題項目的研究，形成研究成果。
（3）骨干教師。
骨干教師一般已經(jīng)能夠很熟練的掌握各種基本的教學技能和教學方法，經(jīng)驗也相當豐富了，對于這一層次教師的培訓目標的重點不再是各種低層次的自我訓練，而是應當更多的涉及課程開發(fā)、職教課程改革并結(jié)合個人經(jīng)驗對教學方法進行研究。因此，對骨干教師的要求是能深刻把握職業(yè)教育本質(zhì)特點，能深刻理解職業(yè)教育與其他學科的聯(lián)系與區(qū)別，并在此基礎上深入思考職業(yè)教育理論與實踐問題。掌握與電氣技術(shù)應用專業(yè)相關(guān)的擴展理論、從宏觀上建立電氣理論與擴展理論的層次關(guān)系，熟練掌握專業(yè)實踐操作、四新技術(shù)，并能將其融入現(xiàn)在的課程和教材中去，保持專業(yè)技術(shù)的更新速度。將崗位分析的結(jié)果歸類重組并形成新的教學內(nèi)容，正確評價年青教師的教案和說課，提出有效建議。能根據(jù)學生的特點深入淺出熟練地保質(zhì)保量完成教學活動，熟練自如地選取和運用不同的專業(yè)教學法從事教學，積極創(chuàng)新新的教學方法，形成自己的教學風格，形成經(jīng)驗并推廣。研究教師專業(yè)發(fā)展中的問題，完全掌握各種教育教學研究方法去獨立研究教育教學問題，進而形成研究成果幫助年青教師面對困惑。按照一定的課程理念獨立開發(fā)課程與編寫教材,指導年青教師參與簡單的課程開發(fā)與教材編寫。獨立發(fā)現(xiàn)教育教學問題、專業(yè)問題,解決復雜層次的問題，進而形成富有實踐指導意義的科研成果。統(tǒng)籌總領總課題項目研究、設計研究方案、控制研究過程、形成總研究成果并推廣實施。
4結(jié)束語
本次培訓重點突出態(tài)度、知識和技能，這三者的關(guān)系尤如一架天平，態(tài)度是“支點”，知識是“砝碼”，技能則是“物件”，三者缺一，天平就失去了功能。所以，要實現(xiàn)企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓目標，就要通過三個課堂抓好三個重點。
1.開設思想教育課堂，讓員工端正態(tài)度
此次參訓學員成分復雜，從工作性質(zhì)上看，有來自生產(chǎn)一線、偏遠隊（站）的工人，也有來自機關(guān)科室、后勤輔助單位的管理人員；從年齡上看，有剛參加工作的新員工，也有工作30多年的老員工；從學識層面上看，有高級工程師，也有初級工人；從身份上看，有無固定期全民職工，也有勞務派遣人員，學員年齡、身份、知識結(jié)構(gòu)參差不齊。員工思想上的問題主要表現(xiàn)在：老員工學不進，年齡偏大，不愿意開動腦筋；技術(shù)干部不想學，自認為有學識有經(jīng)驗，不愿意涉足新領域；有家室的員工更有抵觸情緒，不愿意離開基地，離開家庭。鑒于此，培訓班開班第一課就是過思想關(guān)，進行形勢任務教育，給學員講局（油田）情，講廠情，講拓展外部市場對企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性，講清潔能源的前景，讓員工能正確對待轉(zhuǎn)崗，用積極的態(tài)度參加培訓。
2.開設專業(yè)理論課堂，讓員工掌握知識
在組織學習時，重點處理好兩個問題：一是分析轉(zhuǎn)崗員工，掌握培訓進度。對受訓員工的學歷背景、工作經(jīng)驗、素質(zhì)能力等狀況要了然于心，以便合理安排班級，有針對性的設計課程，避免出現(xiàn)良莠不齊的員工一起培訓，導致部分員工被迫“陪讀”的現(xiàn)象，確保同一批次的學員在學習上能齊步走。二是配強師資力量，保證教學水平。培訓老師兼具“培訓管理者、教學實施者、改變創(chuàng)造者”三種角色，所以選擇老師的基本要求是“六有”，即有熱心，有耐心，有責任心，有控制能力，有授課能力，有運用現(xiàn)代培訓技術(shù)的能力。本次培訓任教老師都是從LNG和采油廠技術(shù)部門抽調(diào)，他們有工作經(jīng)驗也有教學經(jīng)歷。在教學過程中，分階段明確教學目標，持續(xù)開展課程調(diào)查，師生共同探討，不斷豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
3.開設現(xiàn)場實習課堂，讓員工運用技能
實際操作培訓中，嚴格遵循“分崗位指導，重能力培訓”的原則，根據(jù)學員學歷、年齡和原崗位情況，對培訓員工進行新的崗位定位，按中控、主操、輔操、電工、儀表、充裝、化驗等崗位定向確定師傅，并跟班學習。實習中要求學員做到“三個必備”（勞保、操作指南、筆記本），“三個必會”（設備性能，設備操作，故障判斷），讓員工盡快熟悉生產(chǎn)裝置和工藝流程，實現(xiàn)從“門外漢”到“業(yè)內(nèi)人”的角色轉(zhuǎn)變。
二、積極推進培訓延伸是提高企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓質(zhì)量的手段
培訓延伸是指員工完成崗前培訓后，繼續(xù)開展的新崗位培訓。因受學習時間和實習場所限制，員工很難在崗前培訓中實現(xiàn)從“新手”到“老手”的轉(zhuǎn)化，解決這一問題的辦法就是繼續(xù)開展在崗培訓，讓員工邊工作邊提高。做好培訓延伸服務，必須搭建好三個平臺。
1.技能競賽平臺
技能競賽是提高員工技能水平的一個行之有效的手段，讓員工在競賽中得到激勵，在競賽中增長技能。本次企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓延伸服務中，開展了包括技術(shù)比武、現(xiàn)場教學、拜師學藝等多項活動。還圍繞設備安裝調(diào)試工作開展專項競賽，要求員工“一跟二清三明白”，即跟緊安裝調(diào)試人員貼身學習；清楚安裝方法、清楚工作原理；明白安全事項、明白操作規(guī)程、明白操作步驟，促使員工盡快熟悉生產(chǎn)流程。每項競賽結(jié)束后，都要檢驗競賽效果，獎優(yōu)罰劣，從而激發(fā)了員工自覺學習的熱情。
2.學習交流平臺
把學習交流活動始終貫穿于生產(chǎn)管理全過程，在轉(zhuǎn)崗員工正式到崗后，充分利用倒班間隙開辦夜校，對學員進行崗位輪訓。一方面邀請專業(yè)人員授課，學習新知識；一方面讓學員主動找差距查不足，補齊“短板”。還以裝置試車為契機，將培訓與生產(chǎn)有機結(jié)合。比如，針對試車時機組出現(xiàn)密封不嚴的問題，舉辦了干氣密封與機械密封知識講座，聘請日機密封件股份有限公司的工程師，現(xiàn)場講解設備工作原理和故障處理技術(shù)，在學習中排障，在排障中學習。還組織技術(shù)骨干到科研院所參觀考察，學習各類現(xiàn)代化儀器設備的相關(guān)知識，增加技術(shù)儲備。
3.制度管理平臺
我國加入WTO后，隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關(guān)與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。
關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運；人才培訓
重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓
1、專業(yè)技能課程訓練
對一些實務性強的課程實行課程的課內(nèi)實訓，即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎課和職業(yè)技術(shù)課，如：報關(guān)實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿(mào)易實務、國際金融等都設置了相應的課內(nèi)實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如：集裝箱運輸實務、國際多式聯(lián)運、國際貨運專業(yè)英語等。
2、專業(yè)技能單設實訓
應該對學生掌握的知識進行強化訓練，來提高學生的操作熟練程度，讓學生了解報關(guān)和貨運企業(yè)運營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作流程，使其在畢業(yè)后能夠很快適應工作。目前開出的專業(yè)技能單設實訓項目有：貨運操作實訓、報關(guān)實訓、報檢實訓、進出口模擬實訓。
二．加強社會實踐能力
1、假期社會實踐
學生們利用寒暑假的時間，通過一些有意義的社會實踐,使學生們的了解了社會、鞏固了所學的知識、提高了思想覺悟。
2、畢業(yè)實習實踐
畢業(yè)實習的大部分時間是學生在企業(yè)里進行的。學生們運用自己所學的專業(yè)知識結(jié)合實際工作情況進行實習。為將來真正參加工作打下良好基礎。
3、獨自完成畢業(yè)論文
在收集資料和實踐的基礎上寫出畢業(yè)論文或總結(jié)并進行答辯。目的在于使學生鞏固、加深所學知識，并能綜合起來實際應用，重點在于培養(yǎng)學生獨立進行本專業(yè)工作的能力。
三、專業(yè)建設與教學改革成效
為適應報關(guān)與國際貨運課程教學的特點,加強學生實踐能力的培養(yǎng)，我們重視采用先進的教學工具，如多媒體教學及專業(yè)教學軟件。至今為止，絕大部分的專業(yè)課程使用了多媒體教學，并要求老師們在教學方法、考試方法方面改革傳統(tǒng)的手段，進行探索與革新。
1、教學模式、課程體系改革,加強實踐教學比例
實踐教學體系劃分為四大部分，通用技能、專業(yè)技能實訓、第二課堂、社會實踐。其中課內(nèi)實踐課主要是專業(yè)技能實訓。專業(yè)技能實訓又分為專業(yè)技能課程訓練和專業(yè)技能單設實訓。
2、以應用為目的,對基礎理論進行了處理。
高職教育中的理論基礎以夠用為度,所以人才培養(yǎng)方案在原有基礎上對部分理論課程進行了調(diào)整。如:把<<會計學原理>><<經(jīng)濟應用數(shù)學>>由職業(yè)基礎課改為限定選修課。并對<<西方經(jīng)濟學>>的課程的上課方式和授課內(nèi)容進行了改革,使之更適合高職學生。
3、加強實踐教學
對一些實務性強的課程實行課程的課內(nèi)實訓，即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎課和職業(yè)技術(shù)課，都設置了相應的課內(nèi)實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設。
4、教學方法、教學手段改革
教學方法的改革體現(xiàn)思想是以學生為中心和主體，以技術(shù)應用能力為主線，以能力培養(yǎng)為目的。要求教師在在傳遞教學內(nèi)容的過程中，注重教學方法的改革。
四、現(xiàn)代教學手段改革概況
在教學中，為了讓教學內(nèi)容生動、活潑、信息量大，提高課堂教學的效效果,報關(guān)與國際貨運專業(yè)積極進行現(xiàn)代教學手段改革，采用了投影、錄像、計算機輔助教學等多種體現(xiàn)代教學手段。
為了激勵學生勤奮學習，端正學生學風，學校制訂了學生獎勵條件、獎學金評定辦法等，利用多種途徑激勵學生學習，建立優(yōu)良的學風。
1、完善的學生激勵政策
每個學期開學時候，對上學期德、智、體全面發(fā)展的、表現(xiàn)突出同學進行表彰，并且按時以獎學金的形式放發(fā)。在物質(zhì)和精神方面給予獎勵，以激勵全校學生努力學習，爭創(chuàng)先進。
為了激勵學生學習積極性，本專業(yè)用學分制的績點和平均學分績點來綜合評價學生的學習質(zhì)量。
2、學風建設卓有成效
為進一步加強學風建設，報關(guān)與國際貨運專業(yè)進行全體動員，在各班級落實。通過不斷努力，學生精神風貌良好，學習態(tài)度端正，學習目標明確，學習氛圍較為濃厚。
1、健全的學生管理制度
為了提高學風建設，學院隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，及時建立、健全學生管理制度，為學風建設提供了良好的保證。學院相繼修改了《學生手冊》、《學生學籍管理制度》等。
2、發(fā)揮班主任、學生干部重要作用
強調(diào)班主任在學風建設中的重要作用，充分發(fā)揮班主任在學生教育管理中的積極性和創(chuàng)造性，班級學風建設與班主任工作考核掛鉤，為學風建設打下良好基礎。同時，努力提高學生干部的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學生干部模范帶頭作用。
3、加強學生考勤制度
通過嚴格學生上課考勤制度與強化晚自修出勤考核、管理制度，讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。廣大同學能充分利用課余時間自覺學習，取得良好的學習效果。
4、加強新生學風建設引導，開展各種學風建設活動
對新進校的學生進行專業(yè)思想教育，參觀先進行業(yè)先進技術(shù)，舉行講座如現(xiàn)代物流知識講座，國際貨運行業(yè)知識講座，等深受學生們的歡迎，拓寬同學們的專業(yè)視野，增強同學們的專業(yè)興趣，推進學風建設。
5、組織課程知識競賽
論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；酒店管理；職業(yè)意識；養(yǎng)成教育
目前高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)生普遍存在眼高手低、動手能力差、心態(tài)不穩(wěn)定等現(xiàn)象，這與高職教育忽視職業(yè)養(yǎng)成訓練密切相關(guān)。
一、職業(yè)養(yǎng)成訓練的內(nèi)涵及作用
1．職業(yè)養(yǎng)成訓練的內(nèi)涵
“養(yǎng)成訓練”不僅是指在課堂上接受教育，而且還指在生活中、社會實踐中自覺培養(yǎng)自己的修養(yǎng)，即自覺的意識、自身的習慣、自動的行為。職業(yè)養(yǎng)成訓練是為了培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣，并將良好的職業(yè)習慣融入其思想中，最終形成無意識的本能反應。
高職酒店管理專業(yè)職業(yè)養(yǎng)成訓練是指學校在傳授理論知識和實踐技能的同時，通過運用多種手段、利用各種場合，長期堅持幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，以便其今后在就業(yè)時一方面具備較強的工作能力，另一方面能夠自覺遵守企業(yè)的各項規(guī)定，成為深受企業(yè)歡迎的合格員工。
2．職業(yè)養(yǎng)成訓練的作用
職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。良好的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)習慣、職業(yè)技能等諸多方面。其中職業(yè)道德、職業(yè)意識可以說是一個人內(nèi)在的涵養(yǎng)；而職業(yè)習慣、職業(yè)技能可以說是一個人涵養(yǎng)的外在的表象形式。
養(yǎng)成訓練一有利于培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范；二有利于鞏固專業(yè)思想，提高專業(yè)教學質(zhì)量；三有利于提高學生就業(yè)競爭力。
二、養(yǎng)成訓練體系的構(gòu)建
職業(yè)養(yǎng)成訓練絕不可能一蹴而就，也不是單靠一兩門課或某幾項實踐環(huán)節(jié)可以造就的。它需要貫穿高職酒店管理學習的全過程，需要一個系統(tǒng)的職業(yè)養(yǎng)成訓練體系進行培養(yǎng)。
通過“三段式交互成長型”的職業(yè)養(yǎng)成訓練體系，即以酒店職業(yè)意識與職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，將學?！袄碚撆c實訓教學”和基地“實踐與熏陶”相結(jié)合，構(gòu)建“學校一基地一學?！钡娜瞬排囵B(yǎng)路徑。(見圖1)
第一階段是第1—3學期，主要以學校教師訓導為主，家長和企業(yè)專業(yè)人士的訓導為輔。學生在專業(yè)教師的指導下，完成基礎職業(yè)理論的學習，同時在專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師的指導下，在仿真的校內(nèi)實訓基地完成基本職業(yè)技能訓練。培養(yǎng)學生職業(yè)禮儀習慣、團隊意識以及責任心和愛心。通過到企業(yè)的參觀和專業(yè)講座，培養(yǎng)學生的職業(yè)情感和愛崗敬業(yè)的理念。第二階段是第4—5學期，主要以基地實習指導教師訓導為主，學校教師和家長的訓導為輔。學生通過到基地的實習鍛煉，在全真的職業(yè)環(huán)境下，在實習指導教師的訓導下培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)習慣和職業(yè)技能。
第三階段是第6學期，主要以學校教師訓導為主，家長和企業(yè)專業(yè)人士的訓導為輔。學生完成基地的實習回校在專業(yè)教師的指導下，重點培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
三、職業(yè)素養(yǎng)訓練的方法和形式
1．職業(yè)氛圍的營造和職業(yè)形象的塑造
職業(yè)素養(yǎng)的訓練需要一定的職業(yè)氛圍和塑造職業(yè)形象，酒店管理專業(yè)的學生進校后在上課時必須著酒店行業(yè)制服，同時專業(yè)教師在授課時也要按照酒店行業(yè)的要求著制服，通過塑造職業(yè)形象感受職業(yè)氛圍。
新生入學即接受職業(yè)禮儀的訓練，并通過貫穿三年禮儀訓導師的跟蹤培養(yǎng)，使學生形成良好的職業(yè)禮儀習慣，營造微笑、友好、友善的學習環(huán)境，感受良好的職業(yè)氛圍。通過職業(yè)禮儀的訓練，培養(yǎng)學生化淡妝、盤發(fā)、站立、行走等符合酒店職業(yè)標準儀態(tài)，讓學生真正感受到酒店從業(yè)者的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
2．建設仿真實訓教學環(huán)境
建設酒店行業(yè)展覽室，讓學生較為直觀地感受現(xiàn)代酒店業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，并配備電子資料，讓學生點擊資料系統(tǒng)就可查詢當今最著名的酒店企業(yè)的相關(guān)資料。使學生在感受酒店工作氛圍的同時，正確認識酒店行業(yè)，激發(fā)學生學習的主動性、積極性。
通過緊密型合作基地的參與將專業(yè)實訓室建設成仿真的實訓基地，按照高星級酒店的要求建設標準客房、模擬中西餐廳、模擬前廳，使學生的專業(yè)學習在較好的職業(yè)環(huán)境下開展職業(yè)規(guī)范、職業(yè)習慣的訓練。
3．開展情境和任務驅(qū)動型的教學
專業(yè)教師在講課時開展以情境教學為主的教學，使學生在職業(yè)知識和職業(yè)技能的學習過程中強化職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
通過任務驅(qū)動型教學模式的開展，打破了傳統(tǒng)的個體和書面作業(yè)形式。積極開展團隊作業(yè)，培養(yǎng)學生團隊合作精神和能力；同時積極拓展課外或戶外作業(yè)形式，培養(yǎng)學生溝通交際的能力。超級秘書網(wǎng)
4．引導和開發(fā)學生的自我管理模式
按照當今高星級酒店管理模式，建立規(guī)范化、標準化、制度化的班級管理制度，實行酒店管理與班級管理相結(jié)合的獨特管理模式。采取教室管理前廳化、宿舍管理客房化的“兩化模式”營造職業(yè)氛圍，提升學生生活品位。運用酒店的管理理念管理班級，開展班級活動和開展對外的交流與合作。
5．建設隱性課程
培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，除了常規(guī)的課堂教學外，還需要建立充分利用社團活動、主題活動和大型的節(jié)事活動等隱性課程強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
組織優(yōu)秀實習生實習報告會、畢業(yè)生返校座談、行業(yè)專家的講座以及組織學生參觀高星級酒店等方式開展職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6．學校、企業(yè)、家長三方參與訓導
