時(shí)間：2022-06-10 15:39:06
序論：在您撰寫大學(xué)生化學(xué)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1案例教學(xué)法比如我們在講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)時(shí)，先給大專學(xué)生講講瘋牛病，瘋牛病的起源，發(fā)病機(jī)制，讓大家對此產(chǎn)生興趣，開始講蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)，通過這種教學(xué)方法，開闊了大專學(xué)生視野，提高了大專學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成了教學(xué)任務(wù)。
1.2問題引導(dǎo)教學(xué)法比如我們講糖代謝，軍訓(xùn)過后為何會(huì)肌肉酸痛？過幾天為何癥狀消失？為何糖尿病會(huì)有三多一少癥狀？
1.3教學(xué)做一體化比如我們在講血漿脂蛋白時(shí)，把這次課安排在實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己采血，自己測測血漿中甘油三脂和膽固醇的含量，再給大家講血漿脂蛋白的種類、功能等，讓大專學(xué)生在做試驗(yàn)中產(chǎn)生思考，在思考中看自己的測定數(shù)據(jù)。真正做到融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)[關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高。
1.4任務(wù)介紹教學(xué)法在講核酸時(shí)，先讓大家熟悉諾貝爾獎(jiǎng)獲得者詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克，羅莎琳德·富蘭克林和威爾金斯，在課堂上給大專學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的過程，其中的有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同時(shí)知道一些科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的思想。
1.5多媒體動(dòng)畫比如我們在講酶的作用機(jī)制時(shí)，采用多媒體動(dòng)畫，讓大專學(xué)生更直觀地理解酶的作用機(jī)制。
2學(xué)法學(xué)生是否成為學(xué)習(xí)的主體
學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，首先受教師教育思想觀念和教學(xué)方法的制約。要“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究與研究學(xué)生結(jié)合起來。我校大專學(xué)生特點(diǎn)：（1）活躍；（2）獨(dú)立；（3）求知欲強(qiáng)。這就要求我們老師講課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，由講改為導(dǎo)的教學(xué)模式。
2.1復(fù)習(xí)先修課程生物化學(xué)的最主要的先修課程有機(jī)化學(xué)，在學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)時(shí)，要提前復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相應(yīng)章節(jié)。
2.2寫小論文在重要章節(jié)的學(xué)習(xí)前，給大專學(xué)生布置寫小論文的作業(yè)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容大體有一定的了解，提高學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。
2.3做題給學(xué)生發(fā)參考習(xí)題，學(xué)生通過做題掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己對知識(shí)的掌握程度。
2.4協(xié)作學(xué)習(xí)每一章節(jié)講完后，讓學(xué)生分組討論這一章得重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。
2.5個(gè)別指導(dǎo)針對不同大專學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，選擇不同的指導(dǎo)方法，愛動(dòng)手的，給機(jī)會(huì)在課堂上給大家演示試驗(yàn)；愛演講的，在課堂上給大家講一講醫(yī)學(xué)上的小故事。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和個(gè)性特長的發(fā)展。
3.結(jié)語
一是堅(jiān)持早晚自習(xí)、陽光晨讀，健全考勤制；二是堅(jiān)持“考前預(yù)警，考中監(jiān)督，考后總結(jié)”，用好“學(xué)風(fēng)監(jiān)督團(tuán)”，確保考試誠信；三是堅(jiān)持建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，通過學(xué)業(yè)困難學(xué)生信息庫的建立，及時(shí)更新及保存學(xué)生、班委、化學(xué)化工學(xué)院、家長四方聯(lián)系記錄，最大限度幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生；四是堅(jiān)持“人機(jī)分離”，凈化課堂環(huán)境；五是堅(jiān)持“一對一”幫扶結(jié)對子，努力營造勤奮刻苦、篤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)氛圍；完善《化學(xué)化工學(xué)院本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)管理辦法》，確保化學(xué)化工學(xué)院學(xué)風(fēng)良性發(fā)展。
二、以制度為約束，完善學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)
隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的生命線，是決定一支隊(duì)伍戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要組織保障，關(guān)注學(xué)生成長的貫徹落實(shí)，與隊(duì)伍建設(shè)密不可分，而隊(duì)伍建設(shè)則要以工作實(shí)效為目標(biāo)，以講學(xué)習(xí)、練素質(zhì)、塑形象、做表率為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)干部隊(duì)伍的積極性?；瘜W(xué)化工學(xué)院制定了《化學(xué)化工學(xué)院本科生“導(dǎo)師制”實(shí)施辦法》，突出“六看”：一看是否用心，二看是否主動(dòng)，三看是否負(fù)責(zé)，四看是否有效，五看是否被學(xué)生認(rèn)可，六看是否有突出貢獻(xiàn)。較好地發(fā)揮了導(dǎo)師心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)等作用；通過學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練和學(xué)生干部培訓(xùn)班，在學(xué)生干部中開展“作風(fēng)建設(shè)月”，強(qiáng)化學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，提升綜合素質(zhì)；充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，踐行學(xué)生干部“六要”要求，強(qiáng)化化工精神，盡職、守紀(jì)、做好服務(wù)；出臺(tái)《化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)部門考核制度》，完善學(xué)生工作制度體系，形成了有利于學(xué)生成長成才的長效機(jī)制。
三、以品牌活動(dòng)、科技創(chuàng)新為依托，強(qiáng)化素質(zhì)教育
綜合素質(zhì)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，化學(xué)化工學(xué)院以宣傳引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持、業(yè)績激勵(lì)幾個(gè)方面著手，推動(dòng)了品牌活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開展，強(qiáng)化素質(zhì)教育?；瘜W(xué)化工學(xué)院持續(xù)開展“新生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“陽光宿舍”“化工之星”“化工達(dá)人秀”“家長教師寄語進(jìn)宿舍”等品牌活動(dòng)，保持活動(dòng)主旨，創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓更多的學(xué)生可以參與其中，達(dá)到在活動(dòng)中感染人、教育人、鍛煉人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，并借助學(xué)校心理健康活動(dòng)月等平臺(tái)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位開展各具特色的主題團(tuán)日活動(dòng)及創(chuàng)新黨日活動(dòng)；依托《化學(xué)化工學(xué)院科技創(chuàng)新管理辦法》，掛靠化學(xué)化工學(xué)院科研部，吸納更多的人參與到挑戰(zhàn)杯科技創(chuàng)新競賽、化工設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)科技園創(chuàng)新項(xiàng)目大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)中；加快化學(xué)化工學(xué)院“一院一品”工作的推進(jìn)；落實(shí)“理論加實(shí)踐，四年不斷線”的職業(yè)發(fā)展課要求，爭取與更多的單位確立社會(huì)實(shí)踐基地。
四、做好九項(xiàng)工作，深化四項(xiàng)教育，落實(shí)服務(wù)保障工作
在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值多元化、未來情勢復(fù)雜多變的時(shí)代，學(xué)子們既懷著各種各樣不同層次的理想與憧憬，同時(shí)又遭遇到復(fù)雜多樣的困擾與誘惑。他們在努力獲取知識(shí)的同時(shí)，更需要深入思考人生的路徑。從學(xué)生主體的角度來看，當(dāng)代大學(xué)校園文化主要以大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等精神風(fēng)貌為核心，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式及其他文化活動(dòng)為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。[3]各種校園文化活動(dòng)必須關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的當(dāng)前實(shí)際需要和未來發(fā)展。建設(shè)和諧校園，營造溫馨的育人環(huán)境。和諧校園的核心是為教師們能免受各種困擾得以盡情施展教書育人的才華，學(xué)生們在良好的育人環(huán)境中健康成長。建設(shè)和諧校園的核心任務(wù)之一是建立和諧的師生關(guān)系，使大學(xué)校園真正成為教書育人、全面促進(jìn)學(xué)生心靈成長的家園。內(nèi)容豐富形式多樣的各類思想、科技、文娛、體育等校園文化活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)，從不同層面較好地適應(yīng)了同學(xué)們尤其是新生的多方面發(fā)展需求。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)活動(dòng)為同學(xué)們拓展知識(shí)視野培養(yǎng)專業(yè)特長提供了有益的幫助；體育類社團(tuán)活動(dòng)在提升同學(xué)們體育技能的同時(shí)增強(qiáng)了體質(zhì)也提升了意志力和團(tuán)隊(duì)精神；各類文藝類社團(tuán)活動(dòng)為大家提供了進(jìn)行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造的良好氛圍；各類表演競賽活動(dòng)極大地激發(fā)了同學(xué)們的熱情，為同學(xué)們展示才藝提升形象搭建了舞臺(tái)；校園心理劇緊密結(jié)合同學(xué)們的校園生活情景，通過揭示大學(xué)生人際關(guān)系等方面的種種沖突為大家提供了心理健康成長的精神力量。近年來我校校園心理劇活動(dòng)深受同學(xué)們歡迎，形式不斷創(chuàng)新，從現(xiàn)場表演轉(zhuǎn)為后臺(tái)表演視頻制作合成展示。受歡迎的主要原因就是主題貼近學(xué)生實(shí)際，引起同學(xué)們的共鳴。近年來，就業(yè)壓力對校園文化建設(shè)產(chǎn)生沖擊。社會(huì)競爭加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力增大，心理負(fù)擔(dān)加重，越來越多的同學(xué)只關(guān)心書本、考證、過級(jí)，而不重視參加文化活動(dòng)；活動(dòng)單一導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。理想與現(xiàn)實(shí)的落差使得不少學(xué)生面臨困惑又不知所措，產(chǎn)生了各種各樣的心理困擾。在這種背景下，心理劇才大受同學(xué)們歡迎。觀看一場心理劇表演就是經(jīng)歷一次心靈的洗禮。建設(shè)創(chuàng)新校園、活力校園，為同學(xué)們展示自我提升自我搭建平臺(tái)。青年學(xué)生有著強(qiáng)烈的主體認(rèn)同感和多方面的才華，學(xué)校組織的各種活動(dòng)有利于學(xué)生通過活動(dòng)鍛煉自我，進(jìn)而體驗(yàn)到通過探索獲得成功的志趣。
二、提升品牌，發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的凝聚力
校園文化建設(shè)要上一個(gè)新臺(tái)階，就必須重視建設(shè)文化校園。以富有特色的校園文化活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，努力用富含正能量的校園文化活動(dòng)引導(dǎo)、熏陶、鼓舞、塑造青年學(xué)生。這就需要我們精心設(shè)計(jì)和組織開展各種內(nèi)容豐富、形式新穎、趣味性強(qiáng)的文化、科技、文娛體育等活動(dòng)，通過吸引學(xué)生參加這些高質(zhì)量的有豐富內(nèi)涵和發(fā)展價(jià)值的活動(dòng)，潛移默化地熏陶他們的思想感情，豐富青年的精神生活，提升他們的道德境界。目前校園文化活動(dòng)的最主要的陣地就是學(xué)生社團(tuán)。包羅萬象、積極進(jìn)取的社團(tuán)文化是高校文化的特色。社團(tuán)的興起既是大學(xué)校園文化多樣性的體現(xiàn)，更重要的是社團(tuán)為不同價(jià)值追求及不同能力、氣質(zhì)、興趣愛好的同學(xué)提供了建立友誼、交流學(xué)習(xí)、完善自我的廣闊舞臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和能力特長。社團(tuán)活動(dòng)以其多面性、學(xué)生參與的自發(fā)性，在校園文化生活中扮演著愉悅凝聚、健康身心、激勵(lì)創(chuàng)新的角色。通過參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中進(jìn)行多種方式的溝通和交流，增加彼此的理解，形成和諧而融洽的人際關(guān)系，從而增強(qiáng)了整體的組織性和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)又是一項(xiàng)在群體中進(jìn)行的活動(dòng)，由學(xué)生自愿參加、自己組織活動(dòng)，更加有效地增強(qiáng)了學(xué)生的群體凝聚力。
樹立品牌，對各類社團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)，并通過各種措施給予評(píng)比和激勵(lì)，以評(píng)促建，激發(fā)學(xué)生們的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。對社團(tuán)活動(dòng)成就進(jìn)行分類評(píng)比，能更好地促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，吸引更多的同學(xué)積極參與各種有意義的素質(zhì)拓展活動(dòng)。每年舉行的“校園十大歌手”比賽人氣爆棚，在同學(xué)們當(dāng)中有極強(qiáng)的影響力，科學(xué)組織此類活動(dòng)可以充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用、提升精神境界，幫助學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象。樹立社團(tuán)活動(dòng)的品牌形象，堅(jiān)持每年開展大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)等系列校園文化活動(dòng)，形成傳統(tǒng)，擴(kuò)大影響力特別是要不斷提升活動(dòng)的水平與品位。我校每年舉行的社團(tuán)推介、校園歌手大賽、英語話劇大賽、校園心理劇、辯論賽、演講賽、書法攝影比賽、紙橋設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃大賽等多項(xiàng)特色文化活動(dòng)項(xiàng)目，大大豐富活躍了學(xué)生的文化生活。其中大部分活動(dòng)主要由各類社團(tuán)承辦。建設(shè)好社團(tuán)，讓學(xué)有專長的教師成為有力的指導(dǎo)者，能力強(qiáng)有人氣的同學(xué)擔(dān)任教練、會(huì)長，他們共同發(fā)揮著主導(dǎo)和主力的育人功能。為了不斷提升校園文化活動(dòng)特別是社團(tuán)活動(dòng)的水平，教師應(yīng)成為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要力量。因?yàn)榻處煵粌H僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)還承擔(dān)著培育校園精神的重任，而且教師自身的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為方式、價(jià)值觀念等等實(shí)際上也構(gòu)成校園精神的具體要素。學(xué)生則必然成為校園文化建設(shè)的主力軍，校園文化歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，只有發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，才能使他們的素質(zhì)在校園文化活動(dòng)中得以提高，從而實(shí)現(xiàn)文化育人的功能。
三、創(chuàng)新模式，探索校園文化建設(shè)的新路徑
通常認(rèn)為，體育素養(yǎng)依賴于個(gè)體的先天遺傳素質(zhì)，能夠以個(gè)體體育學(xué)習(xí)和環(huán)境適應(yīng)而產(chǎn)生的囊括體質(zhì)層次劃分、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等多要素在內(nèi)的復(fù)合型外在表現(xiàn)和能力體現(xiàn)；而文化素養(yǎng)是指個(gè)體的言行表現(xiàn)、為人處世等行為所表現(xiàn)出的能夠呈現(xiàn)其所在環(huán)境適應(yīng)能力的文化涵養(yǎng)或者修養(yǎng)，其主要特征通常表現(xiàn)為個(gè)體的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。由此可以將體育文化素養(yǎng)概括為個(gè)體依賴先天生理?xiàng)l件，在長期的環(huán)境適應(yīng)過程中結(jié)合體育學(xué)習(xí)和鍛煉，而產(chǎn)生出的個(gè)體外在精神表現(xiàn)，以及體育道德、體育能力等內(nèi)在品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。
二、體育文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
體育文化素養(yǎng)的培育離不開體育教育，體育文化素養(yǎng)是一種基本的體育素質(zhì)，而如何全面提升在校大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，既是現(xiàn)代教育的現(xiàn)實(shí)要求，也是促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的必須。由于大學(xué)教育所處于特殊時(shí)期，在校大學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)和判斷能力在此期間已經(jīng)達(dá)到空前高度，這也是大學(xué)生能夠接受高等教育、完成其人格社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。但時(shí)下守舊的某些觀念、過時(shí)的授課方式及非理性課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置，讓應(yīng)該極具現(xiàn)代特點(diǎn)的大學(xué)生體育文化素養(yǎng)教育直面了不少困惑。
1.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)空泛體育意識(shí)
某些守舊的人才培養(yǎng)觀念認(rèn)為，學(xué)校體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)是建立在減少部分智育教育的代價(jià)基礎(chǔ)上，由此表現(xiàn)在學(xué)校組織體育活動(dòng)缺乏廣泛的參與意識(shí)，導(dǎo)致體育活動(dòng)普遍缺乏整體性，雖然在一定程度上，能夠認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的健身功能，但忽視了體育運(yùn)動(dòng)對于運(yùn)動(dòng)個(gè)體的綜合鍛煉促進(jìn)知之甚少，這從學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)以及其他體育比賽的舉辦就可以看出，參與體育活動(dòng)的參與意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和榮譽(yù)感略顯不足。
2.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強(qiáng)體育能力培養(yǎng)
要大力推行全面的大學(xué)素質(zhì)教育，高等學(xué)校的體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)要關(guān)注大學(xué)生的體育能力培養(yǎng)，以及終身鍛煉的體育意識(shí)和生活習(xí)慣。而體育能力培養(yǎng)涵蓋自身的體育鍛煉能力和協(xié)同他人的體育鍛煉教授能力，在滿足運(yùn)動(dòng)個(gè)體自身投身健康的體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還要具有適度的理論知識(shí)和實(shí)踐能力教授他人完成科學(xué)、有效、健康的體育運(yùn)動(dòng)。一改傳統(tǒng)的重視應(yīng)試教育而輕視體育的短視教育的教育行為指導(dǎo)思想，要將體育活動(dòng)置于積極主動(dòng)地位，要采用科學(xué)有效適合個(gè)體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的體育鍛煉載體，完成具有個(gè)體特色的體育實(shí)踐活動(dòng)，能夠積極準(zhǔn)確地評(píng)估己有實(shí)際鍛煉效果并持之以恒。
3.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強(qiáng)體育品德培養(yǎng)
我國大多數(shù)大學(xué)生具有良好的體育道德品質(zhì)。傳統(tǒng)的高等學(xué)校的體育教學(xué)體系側(cè)重于競技體育技能的培養(yǎng)，也側(cè)重于傳授某專用體育知識(shí)，或許授課教師在傳授體育技能的時(shí)候輕于學(xué)生運(yùn)動(dòng)品德教育，也或許教授的對象即學(xué)生疏于簡單的置身感知而未能仿其神而仿其形，這些現(xiàn)象都要求授課教師必須加強(qiáng)大學(xué)生的體育道德教育，要有強(qiáng)烈的行為和言談舉止限制及適度教育影響。
4.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強(qiáng)體育行為的休閑化教育
現(xiàn)代體育活動(dòng)形式多樣，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)休閑也應(yīng)成為體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)方面，而不應(yīng)將體育運(yùn)動(dòng)局限于傳統(tǒng)的老幾樣。由于運(yùn)動(dòng)休閑所處的人文環(huán)境是運(yùn)動(dòng)者心懷釋然以愉悅之態(tài)自主投身于多種體育鍛煉或參與體育鍛煉娛樂性活動(dòng)，將體育運(yùn)動(dòng)和娛樂的交融促成享受生活的快樂支點(diǎn)，由此獲取身心的愉悅和放松，而將原本嚴(yán)格的運(yùn)動(dòng)規(guī)程、運(yùn)動(dòng)成績等進(jìn)行弱化處理，使運(yùn)動(dòng)休閑充斥個(gè)性化、隨意化、娛樂化，但又不失運(yùn)動(dòng)的基本要素。因此，休閑運(yùn)動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園的時(shí)尚。
第五，大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待修正參與體育行為的優(yōu)良動(dòng)機(jī)教育。人類對于體育需求是終生的。要強(qiáng)調(diào)參與體育行為的優(yōu)良動(dòng)機(jī)是通過運(yùn)動(dòng)鍛煉獲取快樂，在強(qiáng)健體魄、實(shí)現(xiàn)娛樂的同時(shí)，要強(qiáng)化大學(xué)生體育動(dòng)機(jī)是鍛煉永恒，高等學(xué)校體育教學(xué)方案的完成不僅使大學(xué)生獲得了部分競技體育的技能，同時(shí)也獲得了永久參與體育鍛煉的動(dòng)力，而不是體育測驗(yàn)的結(jié)束就是運(yùn)動(dòng)的終結(jié)，要通過體育行為的優(yōu)良動(dòng)機(jī)教育終生參與體育活動(dòng)。
三、提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法
通過體育文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析，建議針對大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)采用以下方法。
1.要教授大學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)原理
強(qiáng)化其參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。要通過高等學(xué)校的體育教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)，提高大學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，提高大學(xué)生對于體育意義、體育規(guī)律的認(rèn)知水平，提高大學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)，通過大學(xué)體育學(xué)習(xí)，感知參與運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)，增強(qiáng)對于其他學(xué)科知識(shí)的深刻理解，通過運(yùn)動(dòng)獲取穩(wěn)定、持久的終生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)終生享受運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅，并將這份享受內(nèi)化為永恒的精神需求，促使大學(xué)生接受這個(gè)理性的選擇，將體育的隨性喜好轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性標(biāo)志。不僅如此，還應(yīng)該教授學(xué)生終生獲取更多的獲取體育知識(shí)的途徑，促使大學(xué)生形成體育鍛煉的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性，在增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的健身習(xí)慣，使體育教育事業(yè)體現(xiàn)為大學(xué)生未來的終身服務(wù)意識(shí)。
2.要培育濃厚的校園體育文化氛圍
要通過高等學(xué)校的體育教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)，通過加強(qiáng)大學(xué)生對于多種競技體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。通過舉辦多種形式、多范圍比賽，如院系或社團(tuán)運(yùn)動(dòng)會(huì)，單項(xiàng)比賽、師生對抗賽等，形成規(guī)模、匯聚成傳統(tǒng)。做好院系體育活動(dòng)的宣傳活動(dòng)，形成較好的體育運(yùn)動(dòng)輿論導(dǎo)向，可以通過報(bào)刊、專題宣傳廣告欄目，或者提供專業(yè)體育雜志、期刊等，或組織校園文化陣地，要為大學(xué)生深度理解體育運(yùn)動(dòng)提供知識(shí)性、趣味性、競技性俱佳的媒體支持，以體育運(yùn)動(dòng)沖擊大學(xué)生的視野，吸引大學(xué)生，豐富其校園生活。也使大學(xué)生在娛樂中鍛煉體魄和意志，在參與中養(yǎng)成健身習(xí)慣，提高其活動(dòng)能力。良好的校園體育文化既能夠促進(jìn)體育健康功能發(fā)揮，又能夠準(zhǔn)確定位體育的內(nèi)涵和外延。
3.通過培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣
塑造其良好的人格品德。面對多樣化的體育運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛個(gè)性化、自由度范圍豐富，大學(xué)生的在思考和選擇，促使其能夠正確地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估其體育態(tài)度，展現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)天賦，獲得并持久擁有對于體育鍛煉的濃厚興趣。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的協(xié)同性訓(xùn)練，也能夠促進(jìn)師生、同學(xué)關(guān)系的融洽，以及和諧學(xué)習(xí)氣氛，有利于運(yùn)動(dòng)積極性的大范圍傳播，形成良好的正向能量。而這種正向能量，能夠默化師生和諧的教學(xué)氛圍，增加師生親切感、可信度，潛移默化之中培養(yǎng)大學(xué)生在愉悅氣氛中生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。嚴(yán)格艱苦的體育鍛煉磨練，將形成大學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在持久的體育鍛煉中內(nèi)化為大學(xué)生的基本素質(zhì)。這就是體育文化素養(yǎng)教育最為成功的關(guān)鍵所在。
此外，要通過改革體育教學(xué)方法，加強(qiáng)健身理論教育力度，以及開辟適度數(shù)量的高校健身娛樂場所，以滿足大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的需要。
四、結(jié)束語
具體包含:宿舍環(huán)境清潔、整齊、優(yōu)雅、舒適;根據(jù)現(xiàn)有條件，按學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置相關(guān)的功能室;開展受學(xué)生歡迎的各種有益活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康;各宿舍成員人際關(guān)系良好、和諧友愛;宿舍有序、安全、文明，宿舍成員精神面貌好;各宿舍成員養(yǎng)成文明、有禮、通達(dá)的品質(zhì)。此外，加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)還在于逐步深化思想教育、黨建、心理咨詢、專業(yè)學(xué)習(xí)等進(jìn)公寓工作，充分發(fā)揮宿舍的育人功能。
二、年級(jí)集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的難點(diǎn)
1．按照院、系集中住宿，有利于院、系老師深入宿舍開展工作，有利于院、系統(tǒng)一開展相關(guān)的教育活動(dòng)，從而營造具有本院、系特色的宿舍文化，此外，還有利于發(fā)揮院、系高低年級(jí)學(xué)生間“傳、幫、帶”的作用。然而，實(shí)施年級(jí)集中住宿后，同一片區(qū)或同一棟樓有來自不同院系的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)院意識(shí)逐漸淡化，而宿舍意識(shí)逐漸增強(qiáng)，彼此間有不同的導(dǎo)向及約束標(biāo)準(zhǔn)，因而會(huì)影響院、系所開展工作的效果，也給年級(jí)集中住宿模式下的宿舍文化建設(shè)帶來新的要求和挑戰(zhàn)。
2．實(shí)施年級(jí)集中住宿，由于同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生千差萬別，這對后勤服務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。但從目前情況來看，宿舍管理人員大多是外聘人員，他們的思想觀念和素質(zhì)一下子還難以適應(yīng)新形勢的要求，如果處理不好就可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，長期得不到解決就會(huì)激化矛盾。
3．實(shí)施年級(jí)集中住宿，同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生眾口難調(diào)，難以營造統(tǒng)一的宿舍氛圍。要做到凝聚人心，達(dá)成共識(shí)，這對工作的內(nèi)容和工作的方式方法都提出了更高的要求。
4．實(shí)施年級(jí)集中住宿，同一院系的學(xué)生分布在多棟宿舍樓，給學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍開展工作增加了時(shí)間、精力等方面的成本。
三、年級(jí)集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對策
從按院、系集中住宿轉(zhuǎn)變?yōu)榘茨昙?jí)集中住宿，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)宿舍文化建設(shè)的重要性及急迫性，加強(qiáng)這方面工作的理論研究，并付諸于實(shí)踐。同時(shí)，理順關(guān)系，加大投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍教育管理工作的順利過渡。
1．提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論研究，多管齊下
目前學(xué)術(shù)界在這方面的研究少之又少，因此高校應(yīng)重視抓好課題立項(xiàng)等契機(jī)，組織相關(guān)人員對這塊工作進(jìn)行有針對性的研究，逐步從具體實(shí)踐中總結(jié)與歸納一些有規(guī)律的特點(diǎn)，從中找出一些帶有規(guī)律性的措施或機(jī)制，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能做到事半功倍。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校學(xué)生住宿管理委員會(huì)、學(xué)生宿舍物業(yè)管理公司、后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、各相關(guān)職能部門、學(xué)院及學(xué)生宿舍自我管理組織要緊密配合，精誠合作，形成全校上下齊抓共管的工作機(jī)制。
2．按新的思路建設(shè)學(xué)生宿舍文化，努力提高教育服務(wù)質(zhì)量
年級(jí)集中住宿模式下學(xué)生宿舍文化建設(shè)的思路必須統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)有序。與此同時(shí)，要提高教育服務(wù)的質(zhì)量，及時(shí)處理學(xué)生的各類報(bào)修及出現(xiàn)的問題，不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活;要建立正常的信息渠道，加強(qiáng)溝通，定期召開學(xué)生座談會(huì)并形成制度，聽取意見，改進(jìn)工作，對于學(xué)生合理的要求必須及時(shí)加以解決，對于學(xué)生不合理要求，要做耐心細(xì)致的疏導(dǎo)和解釋工作，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
3．提高管理人員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人
從目前的管理人員的構(gòu)成和知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，突出的問題是年齡普遍偏大，學(xué)歷普遍偏低，雖然工作態(tài)度及工作責(zé)任心尚可，但工作的效果有待增強(qiáng)。這些人員常常忙于應(yīng)付檢查衛(wèi)生、傳呼電話、登記會(huì)客、維修設(shè)備等簡單事務(wù)性管理，對新知識(shí)、新形勢的吸收和與學(xué)生在知識(shí)和思想上深層次溝通存在困難和障礙。因此，必須優(yōu)化宿舍管理和服務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，采取公開招聘、引進(jìn)等多種手段盡快調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過請進(jìn)來培訓(xùn)、走出去的學(xué)習(xí)和在崗學(xué)習(xí)的途徑，普遍提高管理和服務(wù)人員的知識(shí)水平，開拓他們的視野，讓他們適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育和按年級(jí)集中住宿宿舍管理工作的要求。
4．發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的“三自功能”
創(chuàng)建高校學(xué)生宿舍文化，必須樹立以學(xué)生為本的思想，確立學(xué)生在宿舍文化建設(shè)中的主體地位，為學(xué)生才能和潛力的發(fā)揮提供公開、公平、公正的平臺(tái)，要大力抓好學(xué)生宿舍樓管組和學(xué)生宿舍黨員工作站等學(xué)生組織的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的自我教育、自我管理、自我服務(wù)等“三自功能”，創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)造、追求創(chuàng)新的和諧氛圍。
5．因地制宜，創(chuàng)建各具特色的宿舍文化
第一，利于提升大學(xué)生的思想素養(yǎng)。大學(xué)是人生接受系統(tǒng)知識(shí)教育，形成思想道德觀念的重要時(shí)期。經(jīng)過中學(xué)的教育，大學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的能力強(qiáng)，也容易接受傳統(tǒng)文化的熏陶。所謂“修身、齊家、治國、平天下。”(《禮記•大學(xué)》)大學(xué)時(shí)期的傳統(tǒng)文化教育為大學(xué)生修身提供了良好的榜樣。想要實(shí)現(xiàn)中國夢，這就要求大學(xué)生首先樹立自身良好品格并將這種良好的品格傳遞給家人、朋友;再將這種良好的品質(zhì)帶入社會(huì)，形成一股以新時(shí)代大學(xué)生為首的思想素養(yǎng)正能量;最后團(tuán)結(jié)全社會(huì)的力量，實(shí)現(xiàn)中國夢。中國傳統(tǒng)文化中有很多值得現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”的豁達(dá);“己所不欲，勿施于人”的為善;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn);“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的孝道等等對于大學(xué)生思想素養(yǎng)的形成有很好的引導(dǎo)方向。第二，有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國情操。在中華民族的歷史中，愛國主義具體表現(xiàn)為一種國家民族危難時(shí)深沉的憂患意識(shí);一種以中華民族的興盛為己任的高度責(zé)任感;一種為中華民族利益不惜犧牲個(gè)人利益的崇高奉獻(xiàn)精神;一種作為中華兒女所具有民族氣節(jié)與民族自尊［2］。國家榮譽(yù)感、國家自豪感是每個(gè)愛國人士都能感受到的熱烈的情懷。愛國主義是我們中華民族不變的追求，是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷數(shù)千年的沉淀告訴我們的最動(dòng)人的故事。“天下興亡，匹夫有責(zé)”(《日知錄•正始》)中國夢的實(shí)現(xiàn)關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)，是我們每個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。第三，有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。在經(jīng)濟(jì)、科技迅猛進(jìn)步的大潮下，當(dāng)代社會(huì)充斥著一些消極因素。譬如為了個(gè)人利益破壞社會(huì)規(guī)則、一些不誠信的現(xiàn)象等。在物質(zhì)世界的誘惑下，大學(xué)生的價(jià)值觀很容易受到?jīng)_擊。堅(jiān)實(shí)的思想指導(dǎo)的缺失會(huì)讓大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)中的發(fā)展受到阻礙。未來中國能否實(shí)現(xiàn)中國夢與大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)緊密聯(lián)系，社會(huì)的進(jìn)步有賴于大學(xué)生的正確抉擇與奮進(jìn)。中國傳統(tǒng)文化根植于我們的骨髓，傳統(tǒng)文化對高校思想政治教育的指導(dǎo)地位是不可撼動(dòng)的。正確的思想指導(dǎo)能讓大學(xué)生在抉擇時(shí)保持正確的是非觀;面對龐大的信息有明確的分析能力;在誘惑面前保證本心。社會(huì)進(jìn)步離不開青年的一代，堅(jiān)實(shí)的思想素養(yǎng)的培育為青年一代的前途打下近視的基礎(chǔ)。
二、消極影響
中國傳統(tǒng)文化的封建意識(shí)濃厚。歷經(jīng)兩千多年的封建統(tǒng)治，封建統(tǒng)治遺留的家長制、等依然影響著青年人的思維。青年本應(yīng)該是最具有創(chuàng)新力，最具有活力的時(shí)代，家長制在極大程度上講禁錮了青年創(chuàng)新思維的發(fā)揮;中國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)著中國人保守的作風(fēng)。受“中庸之道”的影響，中國人處事保守。然而，面對日益激烈的國際競爭，保守的思想并不能更好的實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，創(chuàng)新能力的發(fā)揚(yáng)和培育是發(fā)展的必然選擇。創(chuàng)新能力的發(fā)展有兩點(diǎn)要求。第一，大學(xué)生對新奇事物的接納與探索。青年是思想最為活躍、心態(tài)最為純凈的時(shí)候，面對新奇的事物，青年往往有不一樣的思慮和考量。然而更深入的了解就要求大學(xué)生必須具備厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。第二，高校教育條件的配備。當(dāng)代青年生活豐富，高校應(yīng)該為大學(xué)生的創(chuàng)新道路創(chuàng)造更多的挑戰(zhàn)。青年喜歡探索未知的事物，良好的競爭環(huán)境更利于青年人的創(chuàng)新思維的成長。大學(xué)生作為新一代的青年人，正應(yīng)該是充滿朝氣和活力，充滿創(chuàng)新力和奮斗精神的年紀(jì)，保守的思想很容易使青年喪失活力。因此，為了避免這些消極影響，面對龐雜的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，有選擇的繼承發(fā)揚(yáng)。
三、傳統(tǒng)文化引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建中國夢
傳統(tǒng)文化作為高校思想政治教育的思維引領(lǐng)，對大學(xué)生的思維方向有著指導(dǎo)作用。中國夢的構(gòu)建就是要求青年將自己的夢與中國夢相結(jié)合，為了自己和國家的未來不斷進(jìn)取，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。同時(shí)潛移默化的將奉獻(xiàn)精神、愛國主義節(jié)操、團(tuán)體榮耀等優(yōu)秀的品格融入青年的思想行動(dòng)中，使社會(huì)文化煥然一新。
(一)建立高校傳統(tǒng)文化教育體制
孔子云“君子不器”而中國的應(yīng)試教育使得很多大學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)的僅僅是知識(shí)。這種“知識(shí)”被視為大學(xué)生未來走向社會(huì)得到工作的唯一機(jī)會(huì)。而極少注重學(xué)生思想素質(zhì)和人生觀、價(jià)值觀的培育。中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)該講求“德才兼?zhèn)洹备咝２粌H要重視學(xué)生知識(shí)的開拓，更要重視學(xué)生思想觀念的形成、培養(yǎng)。薄弱的信念無法支撐沉重的中國夢，只有堅(jiān)定信念，并不斷的為之付出努力，中國夢才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，高校也應(yīng)該注重營造良好的環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非，發(fā)現(xiàn)真善美、往真善美的優(yōu)良思想。
(二)引導(dǎo)大學(xué)生思想方向
大學(xué)生作為活躍的青年群體，必將成為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分。正確的思想觀念有助于提高他們明辨是非的能力;有助于確的人生觀、價(jià)值觀;有助于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生對社會(huì)的了解更加深入。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界帶來的不僅有新鮮的食物，還有浮躁的氣息。懶惰的思想、逃避責(zé)任的做法、不誠信的現(xiàn)實(shí)同樣也潛移默化的影響著大學(xué)生的行為。此時(shí)如果有著正確思想的引導(dǎo)，大學(xué)生就會(huì)知道什么是應(yīng)該做的，什么是不可信的。同樣也會(huì)知道自己應(yīng)當(dāng)怎么做。這樣導(dǎo)向性的思維會(huì)逐漸在大學(xué)里形成并發(fā)揚(yáng)，會(huì)讓大學(xué)生更好的樹立自己的理想;更好的形成自己的價(jià)值觀;更好的實(shí)現(xiàn)中國夢。
(三)為大學(xué)生的行為提供榜樣
（1）激趣。
作為一種社交活動(dòng)表現(xiàn)形式的大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)，具體到一個(gè)班級(jí)群體或是社團(tuán)群體，大學(xué)生群體間易于形成三種類型反應(yīng)，分別為積極響應(yīng)型、消極回避型以及不冷不熱型。造成這種明顯區(qū)分的一個(gè)內(nèi)在因素乃是大學(xué)生自身的興趣點(diǎn)存在高低不等表現(xiàn)。從另一方面看，對于進(jìn)入高等院校的大學(xué)生而言，與中學(xué)時(shí)期明顯的區(qū)別在于他們是作為獨(dú)立生活學(xué)習(xí)的群體。進(jìn)入獨(dú)立生活學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生，在思想意識(shí)以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的漸趨成熟，也在一定程度上表現(xiàn)為社交方式的自主性選擇上。作為大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)組織者的高等教育工作者，在尊重大學(xué)生群體內(nèi)部興趣差異的前提下，無法以高壓命令的生硬手段推動(dòng)活動(dòng)的開展。基于此，筆者在大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)組織的具體實(shí)踐中牢牢抓住興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)做文章想辦法。近年來的文化藝術(shù)活動(dòng)組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，微博的使用在激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也即激趣方面起到了正面積極的作用。為了能與微博使用頻率高的學(xué)生更好地良性互動(dòng)，筆者不僅注冊了微博，還通過與學(xué)生特別是文藝活動(dòng)積極分子在微博上建立活躍活動(dòng)關(guān)系。通過這種方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)以外的生活社交等時(shí)間內(nèi)筆者加強(qiáng)與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的互動(dòng)，扮演起亦師亦友的角色。
（2）參與度。
通過充分利用微博這一大學(xué)生普遍喜歡并使用的信息化媒介工具，筆者激發(fā)起學(xué)生共同參與文化藝術(shù)活動(dòng)的興趣。這為進(jìn)一步開展大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)開好了頭，奠定了良好的基礎(chǔ)。在大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)具體開展過程中，微博的進(jìn)一步使用使得學(xué)生在參與度上比以往也有了更大的提升。微博因其自身的特點(diǎn)在傳播廣度上具有其他社交工具不可比擬的優(yōu)越性。大學(xué)生個(gè)體使用微博的在自己的微博好友圈內(nèi)一些共同感興趣的話題，能夠引起廣泛的“圍觀”關(guān)注，甚至是積極響應(yīng)。筆者在利用微博組織大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)過程中也發(fā)揮了微博這一優(yōu)勢，通過組織班級(jí)內(nèi)學(xué)生或是文藝社團(tuán)學(xué)生共同策劃活動(dòng)主題，吸引了更多的學(xué)生參與到了大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)中來，有效地提高了大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)的參與度。
（3）延續(xù)性。
