時間：2023-01-21 10:40:51
序論：在您撰寫網(wǎng)絡(luò)學(xué)校論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：信息時代，學(xué)校教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂教學(xué)
有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進(jìn)入信息時代的兩個技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時代的社會細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。
不少學(xué)校順應(yīng)時代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對學(xué)校教學(xué)將會帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。
1、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時代的必然選擇
教育是一個產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時代的特點(diǎn)談起。
信息時代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：
1、"知識膨脹"，信息量大；
2、知識更新速度快；
3、人才競爭激烈。
這對信息社會的教育提出了更高的要求：
1、具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識、只會記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。
其實(shí)，創(chuàng)新是任何時代、任何國度、任何民族"進(jìn)步的靈魂"，在信息時代，由于競爭的激烈，對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。
2、培養(yǎng)的人才要學(xué)會認(rèn)知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。
信息社會知識多、更新快，學(xué)習(xí)者必須"有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)"，想從老師那里學(xué)點(diǎn)知識以"一勞永逸"已經(jīng)不可能了。"授之魚，不如授之以漁"，明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知，使自己與時代同步。
3、具備完善的終身教育體系。
信息的高速更新，一方面需要學(xué)習(xí)者學(xué)會認(rèn)知，另一方面需要社會構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識更新。
4、教育要大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。
同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。
綜上所述，信息時代一方面對教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的機(jī)會和方便程度也都提出了更高的要求。
因?yàn)橛?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，我們步入信息社會，同時，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。
寬帶網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器及多媒體計(jì)算機(jī)相連，具有以下特點(diǎn)：
·資源共享
·享受服務(wù)不受時空限制（服務(wù)器具備記憶功能且24小時服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)）
·可快速傳輸多種媒體信息（寬帶網(wǎng)與多媒體計(jì)算機(jī)合作可以傳輸各種媒體信息）
·多向交流（信息的多向傳輸）
這些特性用于教育以后，可以為教育帶來以下好處：
1、教育信息的共享（資源增值）2、不3、受時空限制（受教育的機(jī)會增多，4、學(xué)習(xí)更加方便，5、便于全民教育、終身教育的實(shí)現(xiàn)）6、多媒體多感官刺激效果好7、超級連接，8、溝通便捷，9、便于合作、協(xié)商、求助
所有這些無疑是對信息時代教育的極大支持
首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校管理的核心，在學(xué)校發(fā)展中起著非常直接的影響作用。所以，要提高小學(xué)管理的有效性和科學(xué)性，必須采用科學(xué)的方法建立穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子。首先，認(rèn)真選擇領(lǐng)導(dǎo)班子的成員。校長作為學(xué)校的靈魂，也是領(lǐng)導(dǎo)班子的重要成員之一，校長的一舉一動直接關(guān)系著學(xué)校的形象，所以，校長在學(xué)校管理中發(fā)揮著極其重要的作用。校長在學(xué)校管理中發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)作用，要全面掌控學(xué)校管理的各方面管理細(xì)節(jié)，還要對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測，對學(xué)校的發(fā)展趨勢做出準(zhǔn)確的判斷。因此，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的時候，必須保證領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上、廉潔奉公，并始終貫徹“以人為本”的管理理念，領(lǐng)導(dǎo)班子管理中必須科學(xué)、民主，保證領(lǐng)導(dǎo)班子成員和諧相處，只有這樣，才能在學(xué)校管理中形成良好的管理氛圍，進(jìn)而為小學(xué)學(xué)校管理制度的穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。
2.提高教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)
教師是實(shí)施教學(xué)工作的主體，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，對保證學(xué)校管理正常運(yùn)行和建立和諧學(xué)校發(fā)揮著非常重要的作用，教學(xué)環(huán)境是教師對待教學(xué)工作的關(guān)鍵性影響因素，可以充分展現(xiàn)出教育教學(xué)的效果。所以，在構(gòu)建和諧校園，提高小學(xué)學(xué)校管理科學(xué)性和有效性的時候，必須以人文關(guān)懷創(chuàng)造出和諧的工作環(huán)境。在規(guī)范學(xué)校管理的時候，應(yīng)該提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的教學(xué)管理體系，充分展現(xiàn)出人的主觀能動性，教師在教學(xué)過程中充分挖掘自身潛力，施教行為必須按照相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，利用創(chuàng)新意識不斷優(yōu)化教學(xué)模式，只有這樣才能提高教學(xué)管理質(zhì)量。
二、建立和諧的校際關(guān)系
1.構(gòu)建和諧的師師關(guān)系
教師與教師之間的關(guān)系對構(gòu)建和諧校園具有非常重要的影響作用，也對教師教學(xué)水平的發(fā)揮具有重要作用。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工作，教師在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)充當(dāng)著非常重要的角色。師師關(guān)系和諧，可以使學(xué)校管理工作有序進(jìn)行，教師之間協(xié)調(diào)工作，團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)凝聚力，可以促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以，以人為本，構(gòu)建和諧校園的時候，必須加強(qiáng)師師之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，進(jìn)而提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
教師與學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)校管理的重點(diǎn)，對于師生關(guān)系的研究也沒有成形的理論。實(shí)際學(xué)校管理中，教師和學(xué)生之間依然存在很多問題，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)意識的制約以及師生之間缺乏有效的溝通交流。但是，在新課程改革背景下，建立和諧的師生關(guān)系已然是大勢所趨，所以，在學(xué)校管理中，必須逐步改變教師的傳統(tǒng)意識，多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系，一方面，可以減少學(xué)生對教師的緊張感；另一方面，學(xué)生愿意與教師進(jìn)行溝通交流，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，解決這些問題，保證學(xué)生能夠后顧無憂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3.構(gòu)建和諧的生生關(guān)系
人與人的交往在社會發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，小學(xué)生也有正常的交際圈子，小學(xué)管理中必須正確引導(dǎo)生生關(guān)系。很多校園安全事故的發(fā)生，生生之間的關(guān)系緊張脫不了干系，所以，要采用科學(xué)方法建立有效的應(yīng)對措施，加強(qiáng)生生關(guān)系的管理。鼓勵學(xué)生之間建立和諧、健康的交際關(guān)系，既有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展，也有利于小學(xué)和諧校園的構(gòu)建，對提高小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性也有非常重要的作用。
三、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化
貫徹“以人為本”的教學(xué)理念隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，現(xiàn)代教育必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化才能保證小學(xué)健康、可持續(xù)發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，充分利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加形象、立體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有非常重要的作用。除此之外，小學(xué)學(xué)校管理要提高科學(xué)性和有效性，必須深入貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，提高學(xué)生主體地位，使學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣，構(gòu)建和諧校園。
四、總結(jié)
該課題適用于各個體育院校日常開展的理論教學(xué)活動，學(xué)校體育是一門應(yīng)用型的學(xué)科，根據(jù)教學(xué)理論以及教學(xué)實(shí)際需求對其進(jìn)行研發(fā)是為了使學(xué)生對該科目有更深入的了解、讓學(xué)生擁有更開闊的視野，鍛煉學(xué)生的自主能力，自發(fā)完成知識的相關(guān)探究過程，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠更好地適應(yīng)信息技術(shù)手段不斷發(fā)展的未來社會生活。與此同時，還利用了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)完成對學(xué)生的知識傳授，提高體育相關(guān)理論課程的課堂效率。
2當(dāng)前《學(xué)校體育學(xué)》課堂中存在的問題
2.1教學(xué)內(nèi)容有待改善學(xué)校體育學(xué)在1983年創(chuàng)建之后經(jīng)過長時間的發(fā)展完善，當(dāng)前已經(jīng)擁有多個版本的教材，這些教材有許多優(yōu)點(diǎn)但是同時也有很多需要改良的方面，例如課程中講解的理論知識與我們的生活實(shí)際狀況有一定的出入，且講解的內(nèi)容十分抽象，理論知識占了其中的大部分；對于大多數(shù)學(xué)生來說，理論知識內(nèi)容較為深奧，很難充分理解。另外，個別學(xué)校沒有意識到各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)成果的重要性，造成理論與實(shí)際脫節(jié)，操作方法難以落實(shí)到位。
2.2與實(shí)際結(jié)合不緊密許多體育專家對于該課程的教材不滿意，例如毛振明、潘紹偉等學(xué)校體育專家認(rèn)為目前使用的學(xué)校體育學(xué)教材中對于系統(tǒng)的理論知識方面太過注重，使老師在教學(xué)過程中也側(cè)重于理論知識的講解，體育實(shí)踐活動及體育時事未得到應(yīng)有的重視。
2.3實(shí)際案例舉證不多由于《學(xué)校體育學(xué)》自身特點(diǎn)，在課程中對于實(shí)踐活動或者案例舉證的需求量大，但是現(xiàn)行教材實(shí)例方面內(nèi)容較少，無法滿足在教學(xué)過程中的需求。這樣的情況就會造成教師在教學(xué)過程中無法提供多樣化的素材，對于學(xué)生來說，由于還未有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于課程的理解只能依靠講師的講解，想要學(xué)生更好的理解相關(guān)知識，感性素材的利用是十分重要的。
3當(dāng)前我國《學(xué)校體育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課件中存在的問題
3.1分類不明確對于一些分類項(xiàng)目的設(shè)置目的不清楚，例如“精品課程”這一項(xiàng)，在設(shè)置過程中大多會成為學(xué)校的宣傳手段，放上名師講課的內(nèi)容，與師資力量板塊有部分重合，造成網(wǎng)絡(luò)資源的不合理利用。
3.2內(nèi)容不完善網(wǎng)絡(luò)課件與教材內(nèi)容相比創(chuàng)新板塊不明顯，跟《學(xué)校體育學(xué)》相關(guān)教材之間不能起到良好的互補(bǔ)作用。
4《學(xué)校體育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課件資源創(chuàng)新
4.1基礎(chǔ)模塊建設(shè)依據(jù)《國家精品課程建設(shè)實(shí)施辦法》以及《CAI課件設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源的相關(guān)建設(shè)。
4.2創(chuàng)新模塊設(shè)置充分利用《學(xué)校體育學(xué)》已有的資源，完成對當(dāng)前課本及教學(xué)方式上存在相關(guān)問題的改革創(chuàng)新。具體可以從下列內(nèi)容著手完成：擴(kuò)充教學(xué)核心資源，包括電子教材、教學(xué)幻燈片與電子教案三個方面。參照學(xué)校體育專家的意見，對其教學(xué)講義及教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納，結(jié)合各校具體情況進(jìn)行補(bǔ)充，以完成教學(xué)課件的制作。該方式可以對教材內(nèi)容形成補(bǔ)充作用，并改善當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課件形式單調(diào)的缺陷。對學(xué)校體育教學(xué)研究與科研章節(jié)實(shí)施新編，其中包括科研選題的基本原則、科研選題程序、論文撰寫過程等方面。利用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等等科研手法完成對學(xué)校體育教學(xué)研究與科研相關(guān)章節(jié)的新撰。這一方式能讓學(xué)生充分參與到教學(xué)研究過程中，掌握一定的科學(xué)教研基礎(chǔ)，使其未來教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)一定程度的飛躍。教材文獻(xiàn)匯編新編，包括體育課教案欣賞匯編、體育教學(xué)目標(biāo)等方面的內(nèi)容。針對學(xué)校體育教育的改革手段以及實(shí)踐成果，展示學(xué)校體育改革發(fā)展的學(xué)術(shù)著作及文獻(xiàn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行完善。這一方式能使學(xué)生的科研能力有所提升并在學(xué)習(xí)中對學(xué)校體育學(xué)當(dāng)前科研水平的發(fā)展有一定的了解。
4.3圖片資源豐富由于考慮《學(xué)校體育學(xué)》學(xué)科特點(diǎn)，許多晦澀的知識過于抽象，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度過大，難以充分理解。針對這一情況，就需要將一些知識點(diǎn)以圖片的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生更直觀的理解課程內(nèi)容。因此，建設(shè)圖庫就能較好地解決這一問題，并對教師的授課提供了便利，也能有效降低教學(xué)課件的制作難度。但是圖片與文字相比，在網(wǎng)絡(luò)中所占容量偏大，我們必須做到圖片的優(yōu)化處理，在設(shè)計(jì)階段使用交錯式的GIF以及漸進(jìn)式的JPG格式，并將圖片在HTML文件中設(shè)為Width及Hight屬性，還要讓圖片在一級鏈接中顯示為“縮略圖”模式，這樣可以節(jié)約空間。對于采圖方式不夠細(xì)致的圖片，后期還要進(jìn)行一些處理。
4.4試題庫資源共享有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課件資源的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，如圖2所示。對于試題庫還要實(shí)行JSP與JavaBean編程技術(shù)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試、自動試卷生成及試卷打印等功能。還要實(shí)現(xiàn)考試題目形式方面的創(chuàng)新，并在學(xué)生做過相關(guān)試題后能夠在線打分，使學(xué)生了解自己未能掌握的知識點(diǎn)。通過提供SQL資源庫，實(shí)現(xiàn)試卷題目的資源共享，更利于教師出題；利用Jxl系統(tǒng)組件為文本文檔提供常用的txt、doc、html等格式，方便教師與學(xué)生打印、下載網(wǎng)絡(luò)資源，并且利用網(wǎng)絡(luò)的便利性特點(diǎn)，可以在有需要的時候?qū)ο嚓P(guān)題目提供圖片說明。
5結(jié)束語
論文摘要：文章對職校學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，從網(wǎng)上驗(yàn)證就業(yè)信息、網(wǎng)上查詢就業(yè)信息、網(wǎng)上求職廣告、網(wǎng)上推銷畢業(yè)生、網(wǎng)上畢業(yè)生信息交流、網(wǎng)上實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等八個方面來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化作一一闡述。
電子商務(wù)、電子政府、農(nóng)業(yè)信息化、教育信息化、數(shù)字化校園、遠(yuǎn)程教育等新名詞撲面而來，知識經(jīng)濟(jì)化，信息網(wǎng)絡(luò)化、無紙化辦公作為一種潮流逐漸滲透到“三百六十行”，網(wǎng)絡(luò)作為高效的辦公平臺和便捷的工作手段在信息社會正發(fā)揮著越來越突出的作用。如何借助INTERNET為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作(以下簡稱“實(shí)就工作”)服務(wù)?我校實(shí)習(xí)處做了一些有益的嘗試，這方面的實(shí)踐探索概括起來可以分以下八個方面：
一、網(wǎng)上查詢就業(yè)信息：辦法一是直接瀏覽知名企業(yè)網(wǎng)站獲取招聘信息，如本省一大型通信行業(yè)的企業(yè)信息，使學(xué)生對企業(yè)的管理文化有了初步了解，消除了疑慮，增強(qiáng)了到大公司當(dāng)一名技術(shù)工人的自豪感；辦法二是“參觀”網(wǎng)上人才市場，包括地域性人才網(wǎng)(如寧波人才網(wǎng)、昆山人才網(wǎng)等)和專業(yè)性人才網(wǎng)(如無憂工作網(wǎng)、中國易聘網(wǎng)等辦法三是直接利用“搜索”功能；辦法四是通過“網(wǎng)上黃頁”(如中華黃頁網(wǎng)及地方性網(wǎng)上黃頁網(wǎng)站)，在茫茫網(wǎng)海中“按圖索驥”，找到潛在的用人單位及其聯(lián)系電話，電子郵箱。
二、網(wǎng)上驗(yàn)證就業(yè)信息：接到用人單位、職介機(jī)構(gòu)的用人信息后，可以利用網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證信息的可靠程度。首先是看網(wǎng)上有無該用人單位的信息；其次是對信息進(jìn)行對比，從中發(fā)現(xiàn)有無問題；其三是補(bǔ)充、豐富就業(yè)信息內(nèi)容，備好“知彼課”，以便與用人單位進(jìn)一步溝通，便于向?qū)W生介紹用人單位情況。
三、網(wǎng)上求職廣告：一是在人才網(wǎng)首頁建立學(xué)校“畢業(yè)生就業(yè)推薦”校名鏈接，并粘貼學(xué)校的“電子廣告”和實(shí)習(xí)處老師的“電子名片”。我們在寧波人才網(wǎng)首頁建立鏈接后，就收到了寧波等地一些企業(yè)的用人信息二是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生制作群體或個人的“求職網(wǎng)頁”后上傳(掛到有關(guān)人才網(wǎng)上)。將畢業(yè)生和學(xué)校在網(wǎng)上“廣而告之”、“侍機(jī)而嫁”。
四、網(wǎng)上直接推銷畢業(yè)生：一種是得知公司的網(wǎng)址或電子郵箱后與人力資源部直接聯(lián)系另一種是通過人才網(wǎng)上提供的公司招聘信息。我們曾與省內(nèi)某知名民營企業(yè)人事部主管通過電子郵件往來成功地達(dá)成人才供求合作意向。
五、網(wǎng)上與實(shí)習(xí)生信息交流、遠(yuǎn)程遙控：實(shí)習(xí)生步人社會后，便化整為零，分散于茫茫人海，學(xué)校應(yīng)隨時掌握實(shí)習(xí)生的情況但非常困難。信件往來太慢且麻煩，電話迅速但花費(fèi)高，難以在較短的時間內(nèi)把話說清楚，并且沒有文字記錄。通過網(wǎng)絡(luò)與實(shí)習(xí)生交流則可有效解決以上弊端。具體包插1．與初到外地實(shí)習(xí)就業(yè)的學(xué)生及時取得聯(lián)系，了解學(xué)生對新單位的看法以及用人單位的誠信情況2．要求學(xué)生定期通過電子郵件發(fā)送實(shí)習(xí)報(bào)告；3．通過電子郵件、QQ、同學(xué)錄留言將學(xué)校的相關(guān)情況及時告知實(shí)習(xí)生(諸如回校參加畢業(yè)典禮的時間事項(xiàng)安排等等)；4．網(wǎng)上尋人：如本校99計(jì)算機(jī)班的一學(xué)生外出實(shí)習(xí)后擅自換單位，又沒有及時與學(xué)校、家長聯(lián)系，急得家長找到學(xué)校來要人，我們通過原先登記在“實(shí)習(xí)生情況表”中的QQ隔天就與之取得了聯(lián)系；5．網(wǎng)上遙控指揮：99級幾個學(xué)生結(jié)伴到東莞找工作，受到職介機(jī)構(gòu)的蒙騙，身上所剩無幾，相隔千里，長途電話太貴，便派代表上網(wǎng)成功地指導(dǎo)學(xué)生化解了危機(jī)，積累了寶貴的“遠(yuǎn)程代表上網(wǎng)向?qū)W校請求幫助”經(jīng)驗(yàn)6．網(wǎng)上聯(lián)系畢業(yè)校友，收集畢業(yè)生的就業(yè)檔案，建立就業(yè)推薦資料庫。六、網(wǎng)上實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)與思政工作(網(wǎng)上政工)：基本方法與“五”相同，判別在于內(nèi)容上——與學(xué)生分享從諸如www．5lup．com，www．5ljob．com等網(wǎng)站上下載的求職、面試、職業(yè)規(guī)劃指南；通過網(wǎng)上溝通增進(jìn)學(xué)生的愛校愛師情結(jié)，消除學(xué)生第一次踏上社會的孤獨(dú)感、失落感和對學(xué)校的疏遠(yuǎn)感甚至抱怨心理；進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)心理咨詢和行為激勵。
七、充分利用學(xué)校網(wǎng)站：在學(xué)校網(wǎng)站上建立“實(shí)就指導(dǎo)”、“校友追蹤”欄目和實(shí)習(xí)生留言版(論壇)，通過學(xué)校網(wǎng)站實(shí)習(xí)就業(yè)信息快遞，學(xué)校對實(shí)習(xí)生的有關(guān)通知。
八、設(shè)置實(shí)就工作網(wǎng)絡(luò)基地1．設(shè)立專用的實(shí)就工作E-marl和QQ，專門用1：與畢業(yè)生聯(lián)系交流；2．對該電子郵箱進(jìn)行分類管理，在該E—mail上建立專用的“實(shí)就工作”郵件夾、通訊錄、電子書簽；3．指導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)上班級同學(xué)錄，實(shí)習(xí)就業(yè)工作指導(dǎo)老師以“母?！泵x加入到各班同學(xué)錄，在同學(xué)錄上留言信息傳播更廣更僥4．注冊為人才網(wǎng)的會員，充分享受網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)午餐，取得更多相關(guān)資訊5。在學(xué)校網(wǎng)站上爭取擁有實(shí)就部門的“用武之地”。
為使網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作有效開展，還必須注意以下幾個方面：
1．網(wǎng)絡(luò)的虛擬化注定了它只能作為一種重要的工作輔助手段，不能離開電話、傳真、信函、企業(yè)實(shí)地考察、面對面交談等基本工作手段。
2．要提防網(wǎng)絡(luò)詐騙，注重網(wǎng)絡(luò)誠信問題。
3．平時要有意識建立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)通訊本(E—mail、QQ)，在設(shè)計(jì)“實(shí)習(xí)生基本情況一覽表”時就要考慮進(jìn)去。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；教師專業(yè)發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)資源
教研活動是中小學(xué)各學(xué)科都要組織的常規(guī)學(xué)術(shù)活動，傳統(tǒng)的教研活動一般由教研組長或教研員組織．在一個約定的地點(diǎn)、時間將教師召集起來，討論研究某些特定的題目。這種傳統(tǒng)的集中式教研活動存在一些不足和局限，如學(xué)科孤立、學(xué)校孤立、時空限制、資源保存限制、教師參與限制等，在一定程度上制約了教研活動的有效開展。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)教研能很好地彌補(bǔ)這些缺陷，因此很多地區(qū)都開展了網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教研活動新的發(fā)展方向。
1網(wǎng)絡(luò)教研的概念
網(wǎng)絡(luò)教研是隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而產(chǎn)生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式[”。它是借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺開展的跨時空遠(yuǎn)程教研活動，從全新的視角探索教研的方向，擴(kuò)大教研的職能，從而使教研活動更加科學(xué)化。網(wǎng)絡(luò)教研以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，以在學(xué)校的真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為著眼點(diǎn)，以有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為依托．不斷優(yōu)化、改善甚至變革學(xué)校教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)課程實(shí)施，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
2．1調(diào)查目的與調(diào)查對象
本次調(diào)查主要針對目前中小學(xué)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀及存在問題提出改進(jìn)策略，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展提供借鑒。
本次調(diào)查的對象為重慶市北碚區(qū)、江蘇省鹽城市鹽都區(qū)和亭湖區(qū)的中小學(xué)教師，共計(jì)175人。所涮查學(xué)校教師教齡30年以上的占5．88％、20一29年占38．24％、10—19年占20．59％、9年以下占35．29％
2．2調(diào)查數(shù)據(jù)收集與調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查共發(fā)放問卷175份，實(shí)際回收170份，無效問卷9份，問卷的回收率為97．14％，有效率為94．70％。對收集到的數(shù)據(jù)主要采用了頻數(shù)統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。問卷的主要內(nèi)容包括教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積極性、內(nèi)容、方式、交流工具和實(shí)際存在的困難等問題。
2．3調(diào)查數(shù)據(jù)分析
2．3．1教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的意識
網(wǎng)絡(luò)教研的主體主要是來自于一線的廣大教師。網(wǎng)絡(luò)教研的跨時空性、多主體性、強(qiáng)交互性、高民主性使得網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)該成為廣大教師暢所欲言的平臺。而實(shí)際情況卻并非如此，調(diào)查結(jié)果表明：目前有一半的教師不參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，僅6．12％的教師經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)教研活動．44．09％的教師也只是偶爾參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，且積極性不高、水平參差不齊。此外，絕大多數(shù)教師往往只是少數(shù)的“?？汀保嗟慕處焺t喜歡做“潛水者”，僅僅把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的途徑，缺乏積極參與和互幫互助的意識。很多教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上就相關(guān)問題進(jìn)行討論時，理性的、學(xué)術(shù)的成分不夠，“怨”、“憤”、“水”的成分偏重。有的教師只是將網(wǎng)絡(luò)教研作為自己個人的行為，沒有上升到相互交流、討論的集體行為，沒有形成合力。這些都表明教師的科研意識還有待提高。
2．3．2網(wǎng)絡(luò)教研的形式
形式靈活多樣是網(wǎng)絡(luò)教研活動有效開展的關(guān)鍵素。調(diào)查結(jié)果表明：目前網(wǎng)絡(luò)教研的形式還比較單一，主要是聽課評課和集體備課，這二者分別占有效樣本的55．56％和50％，而專題研討(15．00％)、案例研討(10．23％)、課題研究(9．67％)等形式在問卷發(fā)放學(xué)校還沒有得到廣泛開展：內(nèi)容新穎、具有針對性和時效性是網(wǎng)絡(luò)教研活動深入開展的前提。調(diào)查結(jié)果表明，目前網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容還比較陳舊，缺乏一定的時效性和針對性，在鉆研教材教法、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和討論學(xué)生的學(xué)習(xí)問題這兩方面，分別占有效樣本的81．67％和59．44％，內(nèi)容涉及新課改方面的樣本只占有效樣本的33．33％；從教師在網(wǎng)絡(luò)教研中的第一交往對象可以看目，前廣大教師已經(jīng)能夠認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教研在同伴互助中的作用，卻沒有能夠充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教研在專家引領(lǐng)中的作用。61．34％的教師在開展網(wǎng)絡(luò)教研時的第一交往對象是優(yōu)秀的中小學(xué)一線教師，24．49％的教師在開展網(wǎng)絡(luò)教研時的第一交往對象是有較高學(xué)術(shù)水平的大學(xué)教師和教育科研部門的理論工作者，14．17％的教師在開展網(wǎng)絡(luò)教研時的第一交往對象是教育行政部門人員。
2．3．3網(wǎng)絡(luò)教研的機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)教研活動允許任何教師通過QQ，BBS，Blog等網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行即時的在線研討，與專家進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的零距離交流以及和各方同一就教學(xué)問題進(jìn)行深入切磋。調(diào)查結(jié)果顯示，廣大教師傾向于使用電子郵件(75％)、BBS(52．08％)和QQ(45．83％)等單向、非實(shí)時的交流工具，較少使用博客、維客、Moodle等具有強(qiáng)交互性、開放性的通訊工具。這表明．網(wǎng)絡(luò)教研還缺乏深入、有效的交流機(jī)制。完善的激勵和評價機(jī)制是網(wǎng)絡(luò)教研持續(xù)開展的保障措施?？蓪?shí)際情況卻并非如此，調(diào)查結(jié)果表明，38．56％的教師認(rèn)為完善的激勵和評價機(jī)制的缺乏是他們在開展網(wǎng)絡(luò)教研時遇到的困難之一。
2．3．4網(wǎng)絡(luò)教研平臺的質(zhì)量
高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教研平臺是取得良好教研效果的基本保證。而平臺的欄目設(shè)置是否有利于教研活動的開展，網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)量、質(zhì)量是否滿足教師需要，平臺本身是否便于教師使用是判斷網(wǎng)絡(luò)教研平臺質(zhì)量高低的因素。調(diào)查結(jié)果表明，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)站上的信息比較雜亂、價值不高和網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)站存在技術(shù)操作方面的問題的教師分別占有效樣本的51．02％和56．89％。問卷發(fā)放學(xué)校的教師普遍反映，該校的教研網(wǎng)站主要存在以下一些不足：欄目設(shè)置隨意性大；在管理上“技術(shù)”與“業(yè)務(wù)”分工不明確；與上層教研網(wǎng)承上啟下的作用發(fā)揮得不夠：不能根據(jù)教師的需要實(shí)現(xiàn)實(shí)時更新：數(shù)字化教學(xué)資源的實(shí)際利用率也不高。目前網(wǎng)絡(luò)教研普遍采用的交流平臺是E—mail，BBS，QQ，NetMeeting，MSN，Blog，Wiki等。這些平臺分別適用于不同的教研活動，例如：QQ，MSN適用于教師討論，而Blog，Wiki適用于教師培訓(xùn)。眾所周知，資源建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)討論和網(wǎng)上教學(xué)等教研活動是相互依存和相互影響的，而各自分離的交流平臺無形中降低了網(wǎng)絡(luò)教研的成效。
3解決問題的對策
(1)協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補(bǔ)。開展網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)教研的目的都是為了更好地、更有效地提高教學(xué)研究的質(zhì)量和效益，二者是相輔相成、互相促進(jìn)的。
網(wǎng)絡(luò)教研雖然有許多優(yōu)勢，但網(wǎng)絡(luò)畢竟只是一個虛擬的空間，存在著自身的不足．如缺乏情境性、不利于情感交流等。而傳統(tǒng)教研中的教學(xué)沙龍、實(shí)地課堂教學(xué)觀摩等面對面的教研活動可以促進(jìn)教師之間的相互了解，增強(qiáng)凝聚力。因此，傳統(tǒng)教研工作非但不能削弱。而且要發(fā)揮其在“點(diǎn)”教研方面的優(yōu)勢，發(fā)揮其面對面交流的長處，提升傳統(tǒng)教研的水平，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教研的不足。
(2)注重新老教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研平臺的技術(shù)水平。調(diào)查結(jié)果表明，教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性參差不齊。針對這一問題筆者通過對部分教師訪談后發(fā)現(xiàn)，年輕的教師對網(wǎng)絡(luò)教研的認(rèn)同度普遍高于老教師，這主要是由教師個人的主客觀條件決定的。為此，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一套行之有效的機(jī)制(例如：“一帶一”幫扶機(jī)制)，既能發(fā)揮新教師樂于接受新鮮事物的優(yōu)勢，又能發(fā)揮老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，使得老教師和新教師都能夠在網(wǎng)絡(luò)教研中各取所需、共同進(jìn)步。此外，學(xué)校還應(yīng)該有針對性地組織教師參與信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平，讓他們在網(wǎng)絡(luò)教研活動中能夠應(yīng)付自如，得心應(yīng)手。
(3)注重網(wǎng)絡(luò)教研過程的實(shí)效，突出“教研”二字。在教育部新課程網(wǎng)絡(luò)教研研討會上．馬復(fù)教授認(rèn)為：學(xué)科網(wǎng)站應(yīng)基于研究，研究的成分少，對教師的幫助不大。同時要有針對熱點(diǎn)問題的視頻研討，網(wǎng)站的定位是原創(chuàng)性、在線研討、理論提高和解決問題。網(wǎng)絡(luò)教研要注重實(shí)效，不能走形式主義，力爭做到以下幾點(diǎn)：①首先教師要將網(wǎng)絡(luò)教研平臺作為個人反思的工具，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完整的保存下來，成為能夠進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升的實(shí)踐素材，為后續(xù)的專業(yè)成長提供知識準(zhǔn)備；②教師要將網(wǎng)絡(luò)教研平臺作為同伴互助和專家引領(lǐng)的載體，專家要引導(dǎo)教師對一些熱點(diǎn)問題、教師教學(xué)中的困惑進(jìn)行思考，在研討、思考中獲得進(jìn)步。教師也不能僅僅將教研網(wǎng)站作為信息、傳遞資料的一種途徑；③教師要將網(wǎng)絡(luò)教研平臺作為推進(jìn)區(qū)域教育平衡發(fā)展的有效工具，借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域共享。
(4)注重網(wǎng)絡(luò)教研的專業(yè)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教研理論研究是網(wǎng)絡(luò)教研的兩塊基石。教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視這兩塊基石的建設(shè)。一方面要積極主動的組織技術(shù)力量和學(xué)科教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)，加強(qiáng)技術(shù)力量和學(xué)科教師之間的交流，使得技術(shù)力量做到有的放矢，使教師的需求得到充分滿足：另一方面要協(xié)同各方面力量加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的理論研究，注重專家與學(xué)科教師之間的交流，使得學(xué)科教師在專家的引領(lǐng)下可以將在網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐中摸索出來的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有指導(dǎo)意義的理論．并在后續(xù)的教育教學(xué)過程中得到完善。這種“實(shí)踐一理論一再實(shí)踐”的操作模式無疑是充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研理論的有效手段。
目前，許多學(xué)校的校園網(wǎng)都以WINDOWSNT做為系統(tǒng)平臺，由IIS（InternetInformationServer）提供WEB等等服務(wù)。下面本人結(jié)合自己對WINDOWSNT網(wǎng)絡(luò)管理的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會，就技術(shù)方面談?wù)勛约簩π@網(wǎng)安全的一些看法。
一、密碼的安全
眾所周知，用密碼保護(hù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全是最經(jīng)常采用也是最初采用的方法之一。目前發(fā)現(xiàn)的大多數(shù)安全問題，是由于密碼管理不嚴(yán)，使"入侵者"得以趁虛而入。因此密碼口令的有效管理是非?；镜?，也是非常重要的。
在密碼的設(shè)置安全上，首先絕對杜絕不設(shè)口令的帳號存在，尤其是超級用戶帳號。一些網(wǎng)絡(luò)管理人員，為了圖方便，認(rèn)為服務(wù)服務(wù)器只由自己一個人管理使用，常常對系統(tǒng)不設(shè)置密碼。這樣，"入侵者"就能通過網(wǎng)絡(luò)輕而易舉的進(jìn)入系統(tǒng)。筆者曾經(jīng)就發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入多個這樣的系統(tǒng)。另外，對于系統(tǒng)的一些權(quán)限，如果設(shè)置不當(dāng)，對用戶不進(jìn)行密碼驗(yàn)證，也可能為"入侵者"留下后門。比如，對WEB網(wǎng)頁的修改權(quán)限設(shè)置，在WINDOWSNT4.0+IIS4.0版系統(tǒng)中，就常常將網(wǎng)站的修改權(quán)限設(shè)定為任何用戶都能修改（可能是IIS默認(rèn)安裝造成的），這樣，任何一個用戶，通過互聯(lián)網(wǎng)連上站點(diǎn)后，都可以對主頁進(jìn)行修改刪除等操作。
其次，在密碼口令的設(shè)置上要避免使用弱密碼，就是容易被人猜出字符作為密碼。筆者就猜過幾個這樣的站點(diǎn)，他們的共同特點(diǎn)就是利用自己名字的縮寫或6位相同的數(shù)字進(jìn)行密碼設(shè)置。
密碼的長度也是設(shè)置者所要考慮的一個問題。在WINDOWSNT系統(tǒng)中，有一個sam文件，它是windowsNT的用戶帳戶數(shù)據(jù)庫，所有NT用戶的登錄名及口令等相關(guān)信息都會保存在這個文件中。如果"入侵者"通過系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)的漏洞得到了這個文件，就能通過一定的程序（如L0phtCrack）對它進(jìn)行解碼分析。在用L0phtCrack破解時，如果使用"暴力破解"方式對所有字符組合進(jìn)行破解，那么對于5位以下的密碼它最多只要用十幾分鐘就完成，對于6位字符的密碼它也只要用十幾小時，但是對于7位或以上它至少耗時一個月左右，所以說，在密碼設(shè)置時一定要有足夠的長度。總之在密碼設(shè)置上，最好使用一個不常見、有一定長度的但是你又容易記得的密碼。另外，適當(dāng)?shù)慕徊媸褂么笮懽帜敢彩窃黾颖黄平怆y度的好辦法。
二、系統(tǒng)的安全
最近流行于網(wǎng)絡(luò)上的"紅色代碼"、"藍(lán)色代碼"及"尼姆達(dá)"病毒都利用系統(tǒng)的漏洞進(jìn)行傳播。從目前來看，各種系統(tǒng)或多或少都存在著各種的漏洞，系統(tǒng)漏洞的存在就成網(wǎng)絡(luò)安全的首要問題，發(fā)現(xiàn)并及時修補(bǔ)漏洞是每個網(wǎng)絡(luò)管理人員主要任務(wù)。當(dāng)然，從系統(tǒng)中找到發(fā)現(xiàn)漏洞不是我們一般網(wǎng)絡(luò)管理人員所能做的，但是及早地發(fā)現(xiàn)有報(bào)告的漏洞，并進(jìn)行升級補(bǔ)丁卻是我們應(yīng)該做的。而發(fā)現(xiàn)有報(bào)告的漏洞最常用的方法，就是經(jīng)常登錄各有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)站，對于我們有使用的軟件和服務(wù)，應(yīng)該密切關(guān)注其程序的最新版本和安全信息，一旦發(fā)現(xiàn)與這些程序有關(guān)的安全問題就立即對軟件進(jìn)行必要的補(bǔ)丁和升級。比如上面提及引起"紅色代碼"、"藍(lán)色代碼"及"尼姆達(dá)"病毒的傳播流行的Unicode解碼漏洞，早在去年的10月就被發(fā)現(xiàn)，且沒隔多久就有了解決方案和補(bǔ)丁，但是許多的網(wǎng)絡(luò)管理員并沒有知道及時的發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)丁，以至于過了將近一年，還能掃描到許多機(jī)器存在該漏洞。
在校園網(wǎng)中服務(wù)器，為用戶提供著各種的服務(wù)，但是服務(wù)提供的越多，系統(tǒng)就存在更多的漏洞，也就有更多的危險(xiǎn)。因些從安全角度考慮，應(yīng)將不必要的服務(wù)關(guān)閉，只向公眾提供了他們所需的基本的服務(wù)。最典型的是，我們在校園網(wǎng)服務(wù)器中對公眾通常只提供WEB服務(wù)功能，而沒有必要向公眾提供FTP功能，這樣，在服務(wù)器的服務(wù)配置中，我們只開放WEB服務(wù)，而將FTP服務(wù)禁止。如果要開放FTP功能，就一定只能向可能信賴的用戶開放，因?yàn)橥ㄟ^FTP用戶可以上傳文件內(nèi)容，如果用戶目錄又給了可執(zhí)行權(quán)限，那么，通過運(yùn)行上傳某些程序，就可能使服務(wù)器受到攻擊。所以，信賴了來自不可信賴數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)也是造成網(wǎng)絡(luò)不安全的一個因素。
在WINDOWSNT使用的IIS，是微軟的組件中漏洞最多的一個，平均兩三個月就要出一個漏洞，而微軟的IIS默認(rèn)安裝又實(shí)在不敢恭維，為了加大安全性，在安裝配置時可以注意以下幾個方面：
首先，不要將IIS安裝在默認(rèn)目錄里（默認(rèn)目錄為C:\Inetpub），可以在其它邏輯盤中重新建一個目錄，并在IIS管理器中將主目錄指向新建的目錄。
其次，IIS在安裝后，會在目錄中產(chǎn)生如scripts等默認(rèn)虛擬目錄，而該目錄有執(zhí)行程序的權(quán)限，這對系統(tǒng)的安全影響較大，許多漏洞的利用都是通過它進(jìn)行的。因此，在安裝后，應(yīng)將所有不用的虛擬目錄都刪除掉。
第三，在安裝IIS后，要對應(yīng)用程序進(jìn)行配置，在IIS管理器中刪除必須之外的任何無用映射，只保留確實(shí)需要用到的文件類型。對于各目錄的權(quán)限設(shè)置一定要慎重，盡量不要給可執(zhí)行權(quán)限。
三、目錄共享的安全
在校園網(wǎng)絡(luò)中，利用在對等網(wǎng)中對計(jì)算機(jī)中的某個目錄設(shè)置共享進(jìn)行資料的傳輸與共享是人們常采用的一個方法。但在設(shè)置過程中，要充分認(rèn)識到當(dāng)一個目錄共享后，就不光是校園網(wǎng)內(nèi)的用戶可以訪問到，而是連在網(wǎng)絡(luò)上的各臺計(jì)算機(jī)都能對它進(jìn)行訪問。這也成了數(shù)據(jù)資料安全的一個隱患。筆者曾搜索過外地機(jī)器的一個C類IP網(wǎng)段，發(fā)現(xiàn)共享的機(jī)器就有十幾臺，而且許多機(jī)器是將整個C盤、D盤進(jìn)行共享，并且在共享時將屬性設(shè)置為完全共享，且不進(jìn)行密碼保護(hù)，這樣只要將其映射成一個網(wǎng)絡(luò)硬盤，就能對上面的資料、文檔進(jìn)行查看、修改、刪除。所以，為了防止資料的外泄，在設(shè)置共享時一定要設(shè)定訪問密碼。只有這樣，才能保證共享目錄資料的安全。
四、木馬的防范
相信木馬對于大多數(shù)人來說不算陌生。它是一種遠(yuǎn)程控制工具，以簡便、易行、有效而深受廣大黑客青睞。一臺電腦一旦中上木馬，它就變成了一臺傀儡機(jī)，對方可以在你的電腦上上傳下載文件，偷窺你的私人文件，偷取你的各種密碼及口令信息……中了木馬你的一切秘密都將暴露在別人面前，隱私？不復(fù)存在！木馬，應(yīng)該說是網(wǎng)絡(luò)安全的大敵。并且在進(jìn)行的各種入侵攻擊行為中，木馬都起到了開路先鋒的作用。
木馬感染通常是執(zhí)行了一些帶毒的程序，而駐留在你的計(jì)算機(jī)當(dāng)中，在以后的計(jì)算機(jī)啟動后，木馬就在機(jī)器中打開一個服務(wù)，通過這個服務(wù)將你計(jì)算機(jī)的信息、資料向外傳遞，在各種木馬中，較常見的是"冰河"，筆者也曾用冰河掃描過網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)。發(fā)現(xiàn)每個C類IP網(wǎng)段中（個人用戶），偶爾都會發(fā)現(xiàn)一、二個感染冰河的機(jī)器。由此可見，個人用戶中感染木馬的可能性還是比較高的。如果是服務(wù)器感染了木馬，危害更是可怕。
第一，可實(shí)現(xiàn)檔案資源的共享，發(fā)揮檔案資源的最大價值潛力。資源共享是網(wǎng)絡(luò)的典型特征和突出優(yōu)勢，在學(xué)校檔案管理中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理模式，不僅實(shí)現(xiàn)了檔案管理的現(xiàn)代化和計(jì)算機(jī)化，也實(shí)現(xiàn)了檔案管理從傳統(tǒng)的實(shí)體管理向的信息管理的轉(zhuǎn)變，并借助于資源共享的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了檔案資料信息服務(wù)的社會化。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以將學(xué)校的檔案管理系統(tǒng)與公共信息網(wǎng)絡(luò)、教育信息網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行連接，不僅能夠通過局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校不同部門之間的信息共享，還可以與不同學(xué)校之間、社會公眾之間實(shí)現(xiàn)信息共享，徹底轉(zhuǎn)變以往封閉式的管理模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的開放式的管理模式，服務(wù)的受眾對象從原先單純的學(xué)校內(nèi)部轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的全社會。
第二，可提升檔案管理人員的工作效率。由于采用了的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，學(xué)校的檔案管理人員不再僅僅局限于檔案收集、資料整理、進(jìn)庫取卷等繁瑣低效的工作內(nèi)容，而是通過對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作便實(shí)現(xiàn)了檔案的存儲、讀取、檢索、編輯和利用，檔案管理人員有更多的精力去保證檔案資料的質(zhì)量，為學(xué)校和其他對象提供更加優(yōu)質(zhì)的檔案資料。
二、運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建學(xué)校檔案管理工作新模式
首先，需要采取綜合性技術(shù)措施實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，逐步建立以校園網(wǎng)為平臺，以學(xué)校綜合檔案室為中心，聯(lián)絡(luò)學(xué)校黨政、財(cái)務(wù)、教學(xué)、科研、學(xué)生管理等核心機(jī)構(gòu)的學(xué)校檔案網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)管理機(jī)構(gòu)檔案存儲(歸檔)和檔案檢索(查檔)網(wǎng)絡(luò)化、自動化。學(xué)校任何檔案信息一經(jīng)產(chǎn)生就通過校園網(wǎng)的傳輸進(jìn)入到檔案數(shù)據(jù)庫中，而不必像傳統(tǒng)的方式那樣必須待工作結(jié)束或年終時歸檔。同時將具有永久、長期保存價值的電子文件，通過校園網(wǎng)上的文件管理系統(tǒng)上傳到學(xué)校檔案的服務(wù)器，這樣檔案信息一經(jīng)產(chǎn)生就可迅速上網(wǎng)，使使用者在較短期時間內(nèi)跨地域、跨時間、跨內(nèi)容地尋找到所需的信息［1］。
其次，科學(xué)合理編制學(xué)校檔案網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)。檔案管理是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，要實(shí)現(xiàn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，就必須指定統(tǒng)一的業(yè)務(wù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同理，建立一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的前提，需要從檔案信息采集、檔案信息存貯、檔案信息管理、檔案信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、檔案信息管理軟件等方面，制定一套可行的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。只有不同的學(xué)校在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下建立自己的檔案管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而才能實(shí)現(xiàn)檔案信息的資源共享，做到檔案信息的社會化，達(dá)到為公眾提供有效服務(wù)的目的［1］。
第三，要切實(shí)提升檔案管理人員的綜合素質(zhì)尤其是信息化水平。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案管理網(wǎng)絡(luò)化，就必須有一支高水平的檔案管理人員隊(duì)伍。對現(xiàn)有的檔案管理人員重點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)電子文件和電子檔案管理知識，使他們的檔案業(yè)務(wù)知識與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力結(jié)合起來，以適應(yīng)學(xué)校檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的要求。要培養(yǎng)他們的電子檔案管理能力，使他們具有采集和管理電子檔案的意識，讓他們提前介入電子檔案的運(yùn)作和管理，在實(shí)踐中掌握電子檔案采集和管理的技能和方法，學(xué)會電子檔案管理系統(tǒng)軟件的操作和運(yùn)用，從而熟練地完成檔案用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理的一系列工作，為學(xué)校管理和發(fā)展提供優(yōu)良的服務(wù)［2］。
三、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的學(xué)校檔案管理需要注意的問題
信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的學(xué)校檔案管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜工程，牽扯到方方面面，除了技術(shù)因素、制度因素、人員因素，還需要重視細(xì)節(jié)以及網(wǎng)絡(luò)安全因素。第一，充分認(rèn)識信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理的技術(shù)性問題。在建設(shè)過程中，需要綜合考量電子檔案的可用性、可理解性以及可取性等問題。有鑒于此，在對電子檔案進(jìn)行保存的時候，不僅僅要求保存電子檔案本身含有的信息，更加應(yīng)該總是電子檔案的背景信息以及相關(guān)技術(shù)信息等等。
第二，高度重視檔案信息的保密性問題。網(wǎng)絡(luò)是一個雙刃劍，必須把自由傳播與有效控制結(jié)合起來，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播的巨大效益。檔案又是特殊的信息資源，必須解決網(wǎng)絡(luò)傳播的安全問題。要解決這一問題，應(yīng)遵循以下三點(diǎn):首先，開發(fā)檔案的范圍應(yīng)最大化，檔案保密的范圍應(yīng)最小化;其次，正確處理所有權(quán)、隱私權(quán)與公布權(quán)的關(guān)系。最后，合法開放檔案應(yīng)及時，避免造成信息老化、內(nèi)容滯后［2］。
