時間：2022-04-03 21:05:40
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計算機理論計算機組成原理論文
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計算機理論微型計算機系統(tǒng)原理及應用結(jié)課論文
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(一)制定課程教學計劃職業(yè)學校的學生沒有了高考的壓力和要求,但池們直接面對著就業(yè)的挑戰(zhàn),所以課程設(shè)置不能與社會脫節(jié),要以社會需求為前提,以學生就業(yè)為導向,與社會發(fā)展無縫對接。這就要求記日果程設(shè)置前做全方面的社會調(diào)查,弄清中職計算機專業(yè)的學生能夠勝任的就業(yè)崗位,并分析勝任這些崗位所需要的計算機專業(yè)的技能和素養(yǎng)。只有讓學生覺得學有所用,才能最大限度的激發(fā)池們的學習興趣。課程設(shè)置時,應對本專業(yè)的課程內(nèi)容進行合理安排,做到先易后難、循序漸進,也要注意各課程間的承接,以便于學生接受所學。
(二)選取教材計算機專業(yè)本身學科眾多,而且同一種學科的教材也良芬不齊。如果教材過于陳舊,跟不上計算機技術(shù)發(fā)展的步伐和社會職業(yè)崗位的需求,會使學校培養(yǎng)的人才知識陳舊,不能適應社會的需要;如果教材偏向于純理論,沒有或很少結(jié)合實踐展開論述,又會讓學生覺得很高深,學習很吃力而沒有學習興趣。所以,還是理論講述與實踐相結(jié)合的教材比較適合中職學生的需求,既在理論上有提升,又學習了實踐操作。
二、從教師專業(yè)素養(yǎng)上改革
(一)造就一支高水平的計算機師資隊伍計算機專業(yè)本身就是先進技術(shù)的代名詞,而且計算機技術(shù)更新速度極快,新知識層出不窮,新技術(shù)日新月異,所以計算機教師應該懷著對本職工作的無限熱愛,懷著對學生強烈的責任感,不斷地充實自己,擴大自己的知識范圍,更新自己的知識結(jié)構(gòu),投身到計算機教育教學中。要了解學生和學生發(fā)展的需求,了解計算機專業(yè)的基本崗位群及其對人員素質(zhì)的要求,并分析其所需的相關(guān)的基本技能及從到該行業(yè)需要的方法能力和社會能力。
(二)提升學生學習的主動性美國的布魯巴克認為:“最精湛的教學藝術(shù),遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題,自覺學習?！痹谛抡n程標準中也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念,可見讓學生學會自主學習是十分重要的,因為學生是學習的主人,教師的教不能代替學生的學,應把學習的主動權(quán)交給學生。因此,計算機教師在進行理論課程教學過程中應注重培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生帶著興趣和熱情去學習,才能使學生從主觀上愿意接受計算機理論知識,才會有很高的學習積極性和主動性。
三、從教學方法上改革
筆者從教這些年的經(jīng)歷來看,職業(yè)教育并沒有從根本上擺脫普教教學模式框架的栓桔,沒有能夠真真正正體現(xiàn)出職業(yè)教育自身的特色。在教學過程中,一方面教師“滿堂灌”,拼命地講解抽象的知識點,想講得很明白、很透徹,另一方面學生也很認真地聽,想聽明白、聽懂,但是計算機理論課程中過多的高深專業(yè)術(shù)語、指令等總是讓學生望而生畏,不知所措,而實際操作時卻不知從何下手,從而造成教師累、學生也累的困局。
(一)多媒體教學教師可根據(jù)計算機理淪課程中的相關(guān)教學內(nèi)容制作成即t、flash、視頻等形式多樣的課件,這對計算機教師來說并不難。這些課件可以使得教學過程更加直觀,將原先抽象的、眾多文字敘述的知識點用生動形象的圖片圖像、動畫或視頻表現(xiàn)出來,使學生可以直觀地理解所學知識,激發(fā)學生的學習興趣。要改變原先“滿堂灌”的形式,將知識點逐層剝離開來展示給學生,讓學生更關(guān)心知識框架的構(gòu)建,培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的能力和方法,在發(fā)揮教師主導作用的同時,充分發(fā)揮學生的主體作用,鼓勵學生大膽提出問題,引導學生思考探索,從而營造出活躍的課堂氛圍。
(二)教學組織形式多樣化雖然是計算機理淪課,也不一定只有教室這么唯一的選擇。筆者在計算機理淪課程的教學過程中,更多的上課地點在機房。在Photosh叩課程的教學中,筆者組織學生參觀攝影樓,學習婚紗照的處理、顏色的搭配、色階的應用等;教計算機硬件系統(tǒng)時,讓學生去電腦城了解各硬件當前發(fā)展的現(xiàn)狀及價格等。既達到了復習鞏固所學知識的目的,又鍛煉了學生職業(yè)能力,提高學生的崗位適應能力和綜合素質(zhì),為學生以后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
四、從教學評價上改革
(一)改革考核內(nèi)容盡管職業(yè)學校計算機教材有了一定的改革和發(fā)展,但相對行業(yè)需求來講,計算機教材本身發(fā)展存在滯后性,這決定了職業(yè)學校計算機專業(yè)課程的教學內(nèi)容和考試內(nèi)容不能只依附于教材,不能與行業(yè)的需求相脫離,不能與發(fā)展學生個性相違背,要突出考核學生的“相關(guān)基本技能”和“從事該行業(yè)需要的方法能力和社會能力”,滲透相關(guān)行業(yè)知識和技能測試。
一、中職學校計算機理論課程的培養(yǎng)目標。
理論課程是基礎(chǔ)，只有在夯實了專業(yè)基礎(chǔ)之后才能在本專業(yè)有所建樹。中職學校有其自身的特點，其培養(yǎng)的目標是技術(shù)型人才，理論課程的開設(shè)主要是為實踐服務(wù)，目的是讓學生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，通過獨立思考和集體合作，進一步提高分析、解決實際問題的能力，通過對案例的分析研究積累經(jīng)驗，以發(fā)展自己的創(chuàng)造才能，使學生全面系統(tǒng)地掌握計算機知識。例如程序設(shè)計類的課程，首先要使學生養(yǎng)成基本的、良好的編程習慣，懂得編程的基本原理和常用的編程方法，能夠理解編程所使用的各種語句，然后讓他們投入具體的編程工作。
二、中職學校計算機理論課程教與學的現(xiàn)狀。
1。教材、教法現(xiàn)狀。
從教材大綱上來看，要么部分教材過于陳舊，編寫的教材幾年不變，跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展和社會職業(yè)的需求；要么和流行軟硬件步步緊跟，年年更新，使許多學校硬件環(huán)境頻頻告急。由于計算機知識更新實在太快，如果教材跟不上知識的更新，會使學校培養(yǎng)的人知識陳舊，不能適應社會的需要；如果教材更新速度過快，則可能由于學校硬件條件的限制，造成教材與教學的脫節(jié)，同樣達不到好的教學效果。
從教學方法上來看，在教學方面，多年的職業(yè)教育沒有從根本上脫離普教的教學思想和教學模式，因此，沒有真正地體現(xiàn)出自身的教學特色。筆者在授課中往往有這樣的體驗，講授理論課時由于內(nèi)容抽象難理解，結(jié)果一方面教師在拼命地想講明白，學生們也非常專注地想聽明白，但計算機中的許多術(shù)語、原理、命令等等總讓許多學生如墜霧里，上機操作時不知從何下手，結(jié)果造成教師教學費力，學生學習吃力，實際效果不好的現(xiàn)象。
2。中職學校計算機理論課堂教學現(xiàn)狀。
（1）教學原則。計算機理論課程的教學在很大程度上仍然沿襲著“以教師為主體”、“以課程為中心”的傳統(tǒng)教學觀念：教師是知識的傳遞者，教學以傳授知識為主等等。這樣的教學理念直接影響、制約了教學模式、教學方法、教學手段的改革創(chuàng)新，也打擊了學生學習的主動性、積極性。
（2）教學模式。傳統(tǒng)的教學方法單一、僵化，習慣于“一言堂”、“滿堂灌”，在教學的各個環(huán)節(jié)，都只從教師的角度出發(fā)，從組織內(nèi)容、備課到講授，很少關(guān)注學生的反應，課堂缺乏互動，更談不到學生參與其中，變被動學習為主動學習。
（3）教學手段。雖然目前計算機專業(yè)課程教學中，基本普及了現(xiàn)代化教學手段的應用，但在課件制作的水平方面，在使用課件的尺度把握方面，還要下些功夫。
3。中職學校學生的學習現(xiàn)狀。
從生源上來看，由于普高的擴招，中職學校的門坎很低。進入中職學校的學生，其文化課基礎(chǔ)相對較差，許多學生的學習興趣、主動性和積極性也不高。另外，中職學生大部分來自農(nóng)村，由于目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學計算機教學設(shè)施的不完備，許多學生在初中學習時還沒有接觸過計算機，更談不上操作和運用了?？偟膩碚f，中職生源文化素質(zhì)不高，對計算機的認知程度也很低。
學生在學習過程中，普遍對計算機理論課程的學習都不感興趣，他們覺得理論課程枯燥、難學。他們追求的是學以致用、立竿見影的效果，尤其是家庭電腦的普及，上網(wǎng)熱的沖擊，使學生更加注重操作技能，而對計算機理論很少涉及。計算機理論是學生提高計算機水平的基礎(chǔ)，中專生沒有足夠能力認識到這一點的，于是往往會把學習計算機知識分為“有用的”和“沒用的”兩類。比如認為學習計算機系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和原理、進制的轉(zhuǎn)換、程序的編制等是“無用的”；對于學習制圖、網(wǎng)頁設(shè)計、硬件維修等是“有用的”。
三、中職學校計算機理論課程的教學改革。
1。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
中職學校的計算機理論教學最終是通過課堂教學來完成的，因此在課堂教學的過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用是教學成功的關(guān)鍵。
（1）提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)水平。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須培養(yǎng)和造就一支高水平的計算機師資隊伍，積極探索和發(fā)揮計算機在教學和教育中的作用。作為一名計算機教師首先應不斷地充實自己，不斷更新自己的知識范圍。計算機學科的特點就是“前沿”，即使是計算機專業(yè)的本科畢業(yè)生，若停留在原來的基礎(chǔ)上，則意味著后退。所以，選擇了計算機就是選擇了“不斷地學習”。在計算機教育這塊園地里，要有所收獲，就必須懷著對本職工作的無限熱愛，懷著對學生強烈的責任感，投身到計算機的教育、教學研究上來。
（2）提高學生的學習積極性和主動性。學習積極性和主動性是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)，是影響知識、技能掌握和智能發(fā)展的一個重要因素，是學生學習上的內(nèi)在動力。教學中激勵、喚醒、調(diào)動學生的這個內(nèi)在動力，是上好專業(yè)課、提高課堂教學效率的關(guān)鍵。因此，教師在進行計算機理論課程教學過程中應注重培養(yǎng)學生的興趣，讓學生帶著興趣、帶著熱情去學習，才能使學生從主觀上愿意接受計算機理論知識，才會有很高的學習積極性和主動性。
2。計算機理論課程教學改革的思路。
（1）在課堂教學中滲透素質(zhì)教育的理念。
一是改變教學“滿堂灌”的形式，將知識的形成過程暴露給學生，讓學生在接受知識時不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的能力和方法，使學生獲得主動的知識。
二是計算機理論教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維。因此，教學過程要指導學生掌握正確的學習方法，努力培養(yǎng)學生探究學習的方法，培養(yǎng)學生探究科學的精神，使學生養(yǎng)成良好的科學素質(zhì)。
三是在教學中努力培養(yǎng)學生先進的教育觀念，使學生形成在實踐中獲得知識的能力。素質(zhì)教育重在素質(zhì)的形成，而素質(zhì)最終是在實踐中體現(xiàn)出來，計算機理論教學不能僅是理論知識的學習，而且，要加強理論聯(lián)系實際，最大限度地提高學生的實踐能力，讓學生在實踐中獲得發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。
（2）計算機理論課程設(shè)置的改革。
一是課程內(nèi)容的設(shè)置要緊貼社會的要求，把社會的需求和學生學習的需求有機統(tǒng)一，從而激發(fā)學生的學習積極性。職業(yè)中專學生雖然沒有高考的壓力，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)，所以課程的設(shè)置要以社會的需求為依據(jù)，以學生的就業(yè)為導向。這里最重要的是進行社會調(diào)查，弄清計算機專業(yè)中職學生能夠就業(yè)的崗位群，由此弄清學生所需掌握的知識和技能，并由此作為課程設(shè)置的依據(jù)。只有是有利于學生就業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置，才能激發(fā)學生的學習動機。
二是根據(jù)中職學生的學習心理特點、認知和能力水平，以及課程本身的對應關(guān)系對課程內(nèi)容的順序進行合理安排，要做到先易后難，各課程之間的承接性要合理。
三是以能力為本位進行課程內(nèi)容的整合。在中職計算機中大部分課程主要是以培養(yǎng)學生的動手能力為目的。職業(yè)中專學生的抽象思維和數(shù)據(jù)邏輯分析能力都較弱，對理論課的學習不感興趣，課堂上的理論講授效果不理想。在設(shè)計和制定項目的課程任務(wù)時，把知識點和職業(yè)中專學生不需要系統(tǒng)學習但需要部分掌握的內(nèi)容融入其中，使學習過程成為學生參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的實踐過程。這樣進行教材內(nèi)容的整合使學生有明確的學習目的和內(nèi)容，能將知識迅速轉(zhuǎn)化為實際能力。因此，教師應根據(jù)學生的實際情況和能力目標，對教材做相應的處理。
（3）教學方法的改革。
一是教學和學習方法上，采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學方法。教師可根據(jù)教學內(nèi)容或教學案例制作課件，使教學更具直觀性，深入淺出，將原來抽象、復雜敘述用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學生可以更直觀地理解教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。要讓學生從知識的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽提出問題，引導學生思考探索，從而達到良好的教學效果。
二是教學的組織形式上以實訓基地現(xiàn)場教學為主，盡可能多地為學生提供動手操作的機會。結(jié)合實際，使教學和實際真正融為一體。平時面對實物和實際進行教學，實習或業(yè)余時間可以在教師的指導下，為學校、老師、同學乃至社會進行計算機應用與維護方面的服務(wù)。組織學生進行社會調(diào)查和市場調(diào)查，讓學生認識市場、了解市場，了解當前的市場技術(shù)水平和行情，了解將來的工作崗位的工作內(nèi)容和要求，提高學生學習的目的性和自覺性，提高學生的崗位適應能力和綜合素質(zhì)。
中職院校的學生有著不同于其他學生的獨特之處，他們是中職學校為培養(yǎng)技術(shù)性人才而培養(yǎng)的一批社會實踐型人才。在計算機課程的學習中，理論課程教學是基礎(chǔ)教學，只有把這些理論的知識熟記于心，才能在實踐中進行更好的操作。理論實踐課的開設(shè)有著讓學生以基本理論知識為平臺來分析、解決實際問題的能力的目的性，就像是計算機編程，學生如果沒有基本的編程習慣，也不熟悉基本的編程知識，是很難在具體的編程操作中如魚得水的開展工作的。
2中職學校計算機理論課程教與學的現(xiàn)狀
2.1教材現(xiàn)狀目前看來，中職院校的計算機教材過于陳舊，根本趕不上知識的更新速度，所以培養(yǎng)出的人才也會掌握著一套老套陳舊的基礎(chǔ)理論，不適應社會的各種需要。反之呢，則過猶不及。同樣會使教材和教學之間出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，教學效果依然是不會顯現(xiàn)出來。
2.2中職學校計算機理論課堂教學現(xiàn)狀
2.2.1教學原則。傳統(tǒng)的教學理念對于我們教師的影響是根深蒂固的，大部分的中職院校中仍然固守著教師作為課堂主體滿堂灌的教學思想。上課時一味的自己滔滔不絕的講述，尤其是計算機理論知識的專業(yè)術(shù)語很多，這樣的教學理念是不可能帶來課堂的高效率的，這忽視了學生是課堂主體的積極思想內(nèi)涵，這樣的教學理念在一定程度上對于教師的教學模式、教學方法、教學技巧的改革等方面起到了遏制作用，也從課堂上使學生失去了學習的積極性、主動性。
2.2.2教學模式。傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法的教學主體是老師，無論在教學活動的各個環(huán)節(jié)都是以老師為主體的思考模式，從備課、講課到課后反思，很少有學生參與其中，這樣的課堂便是一潭死水，蕩不起任何的漣漪。學生一直在被動中接受著知識的灌輸，沒有學習的主動性，這就可能會導致即便是以后在從事計算機相關(guān)工作中也很難獨自處理各種問題。
2.3中職學校學生的學習現(xiàn)狀中職院校的學生知識層次應該是不高的，文化課的成績也是不很理想，當然了，對于學習這個活動也是不很感興趣，所以導致我們的學生對于計算機理論知識的理解力不是很高。學生在學習的時候更加看中的是計算機的操作性，而相對的理論課程卻覺得了無生趣，很少有學生可以認識到基礎(chǔ)知識對于提高計算機水平的重要性，他們認為學習計算機系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和原理、進制的轉(zhuǎn)換、程序的編制等是“無用的”。
3中職學校計算機理論課程的教學改革
3.1把課堂還給學生，讓學生成為課堂主體無論從事任何學習活動，學習的積極性、主動性都是一個前提性的必備因素，它是我們進行學習活動的內(nèi)在動力，在計算機理論教學過程中我們要充分的發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)起學生對于這門知識的濃厚興趣，只有讓學生在濃厚的興趣下進行學習才有可能收獲不一樣的教學效果，才能將計算機的理論知識學習透徹，為以后其他的實踐學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3.2改變教學“滿堂灌”的形式新課程改革要求我們教師把課堂還給學生，以前的滿堂灌的教學方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的新型的教育局面，讓學生成為學習的主體，而教師應在課堂角色中發(fā)揮其引導作用，引導學生的思路朝著正確的方向發(fā)展，同時也應該培養(yǎng)學生獨立思考的意識和創(chuàng)新學習的意識，讓學生自己在探索中獲取知識。計算機理論教學不是一個獨立的個體存在，它還要求我們的教學要密切的聯(lián)系實際，在與實踐的結(jié)合中將理論知識發(fā)揮到極致作用。
3.3多種教學模式的探索現(xiàn)代化的教育手段對于激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生的思考力、簡化教學過程、提高課堂教學有效性等方面具有不可替代的作用，無論是從教學形式還是趣味性方面，現(xiàn)代化的教學手段都是優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式的。所以我們應該多多采用現(xiàn)代教學手段，讓課堂靈動起來，豐富起來，讓枯燥的理論知識的學習也變得充滿樂趣，從而提高課堂效率。
3.4教學策略的改革教師可以采用分組討論的教學方法。任何時候都不能忽視團隊的意識，小組合作的作用在計算機理論教學中同樣具有很好的教學效果，教師可以把枯燥的理論知識先制作成多媒體課件，讓學生通過直觀的感受進行對知識的掌握，從而有了學習的興趣。然后在課堂上進行分組討論的方法強化學生的記憶，這樣學生機會產(chǎn)生主動學習的意識，能夠在團隊的質(zhì)疑中提高思維、思考能力。
4結(jié)語
隨著科技的不斷進步，計算機技術(shù)的快速普及和發(fā)展，傳統(tǒng)編程教學表現(xiàn)出了其自身明顯的劣勢，筆者通過閱讀大量資料，并結(jié)合自身實踐，將傳統(tǒng)編程教學中存在的幾點問題總結(jié)如下：
①語法學習過程較長從我國當前各高校計算機編程語言的教學來看，基本上都選擇了計算機編程C語言、C++、C#、或java等，從這些編程語言的比較來看，其中相對要容易學習和掌握，而C語言、C++相對要比較難掌握，它們屬于強類型編程語言，語法比較復雜，其中會存在較多的語法陷阱，導致學生將很多的時間浪費在糾錯上，學生在進行學習時，需要用較長的時間來修正代碼中的錯誤和漏洞，這帶來的直接影響就是不利于學生編程思想的形成，最終導致只會使用一些編程工具，但是卻不能在未來更好的進行編程工作。C#在面向?qū)ο缶幊陶Z言中，即使是比較優(yōu)異的一種，但是使用C#進行編程，需要計算機具備較高的配置，如果學校機房設(shè)備等比較落后，或者是學校硬件建設(shè)資金不足，那么進行設(shè)備更新，采用高配置的計算機是比較困難的，而且，C#僅支持windows平臺，這就在很大程度上阻礙了部分不能在windows環(huán)境下學習的學生使用這一語言。
②受高校授課制度的影響編程語言的學習通常需要一段較長的、連續(xù)性的時間，而一般高校的授課時間都是固定的，每節(jié)課程的時間需要統(tǒng)一安排，排課老師需要考慮不同課程之間的授課沖突問題，所以一般情況下無法實現(xiàn)編程教學的集中授課，而只是同其他課程一樣進行分節(jié)學習，這種授課模式對于編程教學來講，其弊端就是難以讓學生形成連貫性思維，通常會造成盡管這節(jié)課的內(nèi)容在課堂上已經(jīng)全部掌握，但是等到隔幾天再進行下節(jié)課的授課時，卻全部都已經(jīng)忘記的現(xiàn)象，導致編程教學效果較差?？陀^來講，編程課程實際上是一門比較枯燥的課程，不容易讓學生全身心的投入和激發(fā)他們的興趣。
③不利于學生的自主學習編程語言（如C語言、C++等）是比較難掌握的一門語言，一般需要教師對其進行入門教育。但是，在實際的教學中教師也僅僅是“拋磚引玉”的作用，教師將其基本要領(lǐng)教授于學生之后，還需要學生對其進行深入的研究與實踐。然而，這些編程語言自身的學習難度在很大程度上決定了學生進行自主學習的難度，尤其是對于非計算機專業(yè)的學生。比如C語言的學習，就需要學習者首先具備較好的計算機功底，要詳細的了解并理解堆棧、內(nèi)存、指針、數(shù)組等概念，掌握代碼的書寫要求，對于很多計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實的學生，及非計算機專業(yè)學生來講，代碼就好比是天書，無法正常的判斷代碼錯誤原因，最終導致學習失敗，最終放棄對編程語言的學習。
2Python編程語言在計算機理論教學中的作用
與C語言、C++、java等編程語言相比，Python語言表現(xiàn)出了其明顯的優(yōu)勢，筆者接下來從以下三方面進行具體的分析。
①學習難度最小化首先，Python的代碼書寫規(guī)則與計算機算法中的“偽代碼”非常相似，GuidovanRossum最初在開發(fā)這一語言時，參考了ABC語言的特性，使其最終設(shè)計出的語言書寫規(guī)則與日常英語十分相似，在很大程度上增加了這一語言的易用性，即使是非計算機專業(yè)的學生，只要認真研究就可以迅速掌握，大大節(jié)約了教學資源。Python可以支持unicode字符集，因此就解決了ascii字符集的字節(jié)存儲空間問題。uniocde字符在其它語言中一般需要進行比較復雜的轉(zhuǎn)換，而python具有強大的序列（各類定長數(shù)組、動態(tài)數(shù)組、字符串等），從而較容易的實現(xiàn)了在同一個序列中放置不同數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)，以此省略了較復雜的組合變量聲明和處理。還有就是Python自身的IDLE既可以在windows平臺上使用，又可以在UNIX上得到較好支持。學生只需對python進行入門學習，便可以快速的進行代碼書寫。
②提高學生學習動力Python編程語言具備對學生的計算機功底要求較低，因此擴大了其使用人群，盡管是計算理論知識基礎(chǔ)薄弱的非本專業(yè)學生也能夠較快的掌握這一編程語言，并能夠樹立較強的編程思維，在很大程度上提高了學生的學習動力，我國有不少的編程愛好者，他們一般都沒有接受過系統(tǒng)的計算機理論的學習，而Python的易用性恰恰解決了他們理論知識薄弱的問題，面向用戶的設(shè)計和偏重程序邏輯的編碼方式，讓更多的編程愛好者樹立較強的編程思路。③強大的類庫使編程更簡易Python有強大的各種類庫的支撐，具備較多的免費編程資源，更容易進行布置，因此減小了開發(fā)難度，加快了開發(fā)速度。另外，由于Python是開源的，為了能夠更加方便的進行工作，可以自行擴展Python的庫，構(gòu)建具備自身特色的類庫。
3結(jié)論
計算機理論探析文博系統(tǒng)信息化建設(shè)
文博系統(tǒng)信息化，是指充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)、充分利用文物信息資源，全面提升文物保護、搶救、利用和管理工作水平。它可分技術(shù)的信息化、數(shù)據(jù)處理的信息化、管理和辦公的信息化、藏品研究和管理的信息化及虛擬博物館等五個層次。它涉及到計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和自動控制技術(shù)等多項現(xiàn)代技術(shù)。飛速發(fā)展的信息技術(shù)正從根本上改變著人們的思想觀念和工作方式，它帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了機遇，傳統(tǒng)的文博系統(tǒng)如何調(diào)整管理模式以適應信息時代的要求，與整個社會共同成長，如何讓科技之光照耀不朽文明，讓中華文明重放異彩，是當前亟待研究和解決的課題。
一、文博系統(tǒng)信息化建設(shè)的意義
促進文博隊伍建設(shè)的專業(yè)化。在文物調(diào)查和數(shù)據(jù)采集中，指標體系比較復雜，這不僅要加大人員的培訓力度，更要注重培訓和實際操作相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)人員的傳、幫、帶作用，使基層工作人員在培訓、工作中不斷地學習新知識、掌握新技能，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。文物系統(tǒng)信息化的建設(shè)過程也是對文博干部的教育、培訓、提高的過程，通過文物系統(tǒng)信息化建設(shè)，可為文博系統(tǒng)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的信息化專業(yè)隊伍。
3、促進文博行業(yè)管理的科學化。隨著文物資料信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和摸清文物家底，使文博信息數(shù)據(jù)一目了然，從而為文物的搶救、保護及合理利用提供科學的決策依據(jù)，使我們文博行業(yè)管理機構(gòu)在資產(chǎn)管理、經(jīng)費管理、宏觀決策工作上更趨科學、合理。同時文物數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的建立，使各級文物收藏單位文物保管的科學性大為增強，工作效率大大提高。文博系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)可直接帶動保管研究、陳列展示、宣傳教育、對外交流等工作，提高了文物保護資金的使用效益，促進博物館教育功能的發(fā)揮，提升了博物館社會服務(wù)水平，擴展了博物館的生存發(fā)展空間。 4、促進文博資源效益的最大化。作為不可移動文物資源來講，除部分作為旅游景點開發(fā)利用以外，大部分資源價值未得到利用；作為館藏文物來講，除部分通過博物館展示以外，大部分塵封在庫房，文物資源得不到合理利用，價值得不到體現(xiàn)。而信息化建設(shè)的開展為文博資源的合理利用提供了基礎(chǔ)，特別是數(shù)據(jù)庫建設(shè)項目的實施，給文博管理、文物宣傳和文博資源信息的合理利用提供了許多啟示和契機。
5、促進先進文化的大眾化。通過文化遺產(chǎn)信息資源開發(fā)，借助虛擬展示和交互技術(shù)，建立基于祖國深厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的電子游戲、網(wǎng)上歷史文化和革命傳統(tǒng)知識庫。通過校園、家庭、網(wǎng)上等多種途徑，把優(yōu)秀文化生動具體地融入青少年成長的各個環(huán)節(jié)，用健康、益智、有趣的游戲和傳統(tǒng)文化知識吸引青少年，使他們在游戲和娛樂中也能得到身心放松、知識積累和情操陶冶。通過數(shù)字博物館建設(shè)，擴大、延伸文物展覽的空間和時間，改善展示手段，從而更加貼近群眾、貼近實際、貼近生活，使人民群眾可以不受時間和空間的限制，在自主欣賞不同地域、不同主題的文物和文化知識、充分享受傳統(tǒng)文化魅力的同時，接受中華民族優(yōu)秀歷史文化和革命傳統(tǒng)的教育，增強文化認同感。
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計算機理論淺談電子仿真在電子教學中的應用
一、電子仿真在電子教學中的優(yōu)越性
隨著電子計算機技術(shù)的大力發(fā)展，各種電子仿真軟件不斷涌現(xiàn)。當今世界流行的電子仿真軟件如：ORCAD、PSPICE、MATLAB、PROTELDXP、MULTISIM等。而其中PROTELDXP、MULTISIM在職業(yè)院校電子教學點突出、功能齊全、操作方便、普及性較高。利用仿真軟件來實驗的數(shù)據(jù)和技術(shù)指標都是真實有效的，不需要附加額外條件，與實際電路運行相同。無需太多的抽象思維，與在實驗室工作一樣，任意設(shè)計電路、運行、數(shù)據(jù)分析，許多的教學內(nèi)容在課堂上就能解決，教學效果好，教學效率高。而且電子仿真在計算機上完成各種實驗，將大大的激發(fā)學生的學習積極性，使原來無味的理論教學變得生龍活虎。使得從感性認識上升為理性認識變得非常直觀。增強了學生的互動性。
用計算機仿真代替了大包大攬的試驗電路，大大減輕驗證階段的工作量，其強大的實時交互性、信息的集成性和生動直觀性，為電子專業(yè)教學創(chuàng)設(shè)了良好的平臺，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，能夠突出教學重點、突破教學難點，并能保存仿真中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，為整機檢測提供參考數(shù)據(jù)，還可保存大量的單元電路、元器件的模型參數(shù)，采用仿真軟件能滿足整個設(shè)計及驗證過程的自動化。所以電子仿真在職業(yè)院校電子教學中的廣泛應用將會給電子技術(shù)帶來一場革命。同時也給電子設(shè)計人員帶來了一場前所未有的發(fā)展前錦。
過去有些沒有實驗條件的學校教師在進行電子教學時，一般都是在黑板上畫電路，而且不標準也不美觀，起不到很好的示范作用，現(xiàn)在利用仿真軟件可以很方便的畫出標準而且美觀的電路，使得電子教學不論是理論還是實驗課大大的提升到新的水平，很容易激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。過去由于實驗器材等因素的影響，很多學生不能親自參加電子實驗。而且有的電子實驗學生要接觸到電，所以也存在一些不安全的因素，現(xiàn)在利用電子仿真軟件可以使學生放心大膽的去完成各種電子實驗，給電子教學帶來很大的發(fā)展前錦。
二、電子仿真在電子教學理論課中的作用
過去由于電子教師在教學中大都采用理論傳統(tǒng)的教學模式，使得理論課教學枯燥無味。采用電子仿真軟件后，理論課教學可以生動活潑，特別是有些理論課要用實驗去驗證他的實際性，更顯得電子仿真軟件的必要性。在以前很難用實驗去進行的理論分析，現(xiàn)在顯得運用自如，而且電子仿真軟件提供了多種理論分析的方法，這些在以前的電子教學中是不容易實現(xiàn)的。電子仿真軟件引入電子理論課教學后，一改過去老師講的課堂教學模式，可以和學生互動，讓學生參與到電子理論教學中來，可以大大的激發(fā)學生學習理論課的積極性和趣味性，培養(yǎng)學生的理論水平，分析問題和解決問題的能力。
二、文博系統(tǒng)信息化發(fā)展現(xiàn)狀
上世紀末，文博系統(tǒng)就已開始利用計算機信息化技術(shù)在對館藏文物信息管理方面做了有益的嘗試和探索，各地因地制宜、突出重點、注重實效，穩(wěn)步推進，取得了明顯的階段性成果，為文博系統(tǒng)信息化工作開展奠定了基礎(chǔ)。文化遺產(chǎn)信息資源建設(shè)初具規(guī)模；文博行業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)起步；信息化應用體系建設(shè)不斷完善；信息化標準規(guī)范建設(shè)及基礎(chǔ)性研究取得進展；信息化工作機構(gòu)與人才隊伍建設(shè)初見成效。
但是，我們必須看到，隨著信息化技術(shù)的逐步發(fā)展，原來的計算機信息化管理只是一種初步的應用，與文博事業(yè)發(fā)展要求相比，與其他領(lǐng)域的信息化發(fā)展水平相比，還存在一定的差距，值得我們進一步研究與探討。主要表現(xiàn)在以下方面：
對文博系統(tǒng)信息化建設(shè)的意義和必要性重視不夠，對信息化建設(shè)的基本規(guī)律認識不足，尚未建立起統(tǒng)一、有效的信息化工作管理體制和運行機制，對文物信息資源開發(fā)利用和產(chǎn)業(yè)化運作的意識較為薄弱。
3、文博系統(tǒng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施還比較落后，尚未建立滿足文博事業(yè)發(fā)展需要的大容量信息存儲和交換體系?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全缺乏可靠保障，數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)、安全認證體系亟待建立。
4、資金投入嚴重不足。受資金缺乏和各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，各地信息化發(fā)展極不平衡。在資金投入方面存在著重硬件、輕軟件，重設(shè)施、輕數(shù)據(jù)，重新建、輕整合與維護等問題，資金管理力度不夠，使用效率不高。
5、信息化專業(yè)人才匱乏。數(shù)量嚴重不足，知識結(jié)構(gòu)不甚合理，專業(yè)素質(zhì)亟待提高。既懂信息技術(shù)、又懂文物專業(yè)知識的復合型人才尤為緊缺。制度化、規(guī)范化的信息技術(shù)培訓體系尚未建立，從業(yè)人員對信息技術(shù)的掌握和應用能力較低。
6、計算機數(shù)據(jù)庫中錄入的館藏文物藏品的檔案信息不夠完整，不能全面、準確地反映文物藏品的完整情況，給藏品的保護、研究和利用帶來極大不便。
7、文物信息化缺乏對外交流和宣傳平臺。文物事業(yè)信息化工作存在閉門造車的現(xiàn)象，沒有廣泛和高校、企業(yè)和科研院所建立技術(shù)交流與合作機制，沒有充分的借鑒和吸收國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域和文物博物館單位的信息化建設(shè)經(jīng)驗。文物信息資源開發(fā)利用程度低，未能主動采取行之有效的機制和手段，通過與文化產(chǎn)業(yè)的合作，促進文物信息資源的推廣和傳播。
三、文博系統(tǒng)信息化建設(shè)對策
人才隊伍是保障。高素質(zhì)的人才隊伍是信息化發(fā)展的保障。在人才隊伍建設(shè)上，要廣泛依托高校及科研機構(gòu)的人才優(yōu)勢，通過自主培養(yǎng)、引進吸收、交流合作等多種方式培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的文博信息化業(yè)務(wù)骨干和復合型管理人才，建立并完善科學、有效的人才選拔和激勵機制。要加強對各級領(lǐng)導干部和相關(guān)業(yè)務(wù)部門工作人員的信息化普及培訓，創(chuàng)造良好的信息化應用環(huán)境。同時要研究吸引、穩(wěn)定信息化人才的政策、措施，建立并完善科學、合理的人才選拔和競爭激勵機制，增強人才隊伍的穩(wěn)定性和凝聚力，發(fā)展高水平的文物信息化人才隊伍。
3、資金投入是保證。文博系統(tǒng)信息化建設(shè)應以政府投入為主，積極鼓勵多種方式籌集資金。各級文物行政管理部門要加大信息化建設(shè)投入力度，將信息化建設(shè)資金列入年度投資計劃并確保落實到位，專款專用。在積極爭取財政投入的同時，要開辟多種籌資渠道，吸引社會和企業(yè)投資，擴大與相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)之間的合作，積極探索利用文物信息資源創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益的新模式。
4、傳承文化的目的。中國歷史悠久，源遠流長，有太多的文物文化要求我們將它們展示給世界、展示給國民。博物館的工作就是要將我們先進的文化底蘊展示給世人，通過人們的傳播和理解來保證先進的文化得以傳揚。要大力推動與企業(yè)、科研、教育等機構(gòu)的技術(shù)交流與合作，充分借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，采用國際先進技術(shù)，參與國際文物信息化標準和規(guī)范的制定。優(yōu)選重點項目為突破口，建立若干示范工程，促進文物事業(yè)信息化的跨越式發(fā)展。要廣泛宣傳文物事業(yè)的發(fā)展和信息化建設(shè)，借助各種媒體和文化產(chǎn)業(yè)增加與社會公眾之間的交流與互動，吸引全社會的關(guān)注和支持。
5、需求主導是方向。文博事業(yè)信息化的關(guān)鍵在于應用，應用的關(guān)鍵在于需求。文博事業(yè)有自身的發(fā)展規(guī)律和特定的信息技術(shù)需求，信息化建設(shè)不可能脫離實際業(yè)務(wù)工作而自行其事，要強化信息技術(shù)研發(fā)與業(yè)務(wù)工作的聯(lián)系和有機結(jié)合，以行業(yè)需求指導應用信息技術(shù)研究和應用軟件的開發(fā)，以信息化應用促進業(yè)務(wù)工作的發(fā)展。要重視行業(yè)信息化科研基地建設(shè)，加強考古發(fā)掘現(xiàn)場的數(shù)字化記錄與文物保護、數(shù)字化圖形圖像處理、三維虛擬展示、古漢字編碼等行業(yè)急需的關(guān)鍵應用信息技術(shù)研究。要以解決文博行業(yè)的實際需要為目標，開發(fā)功能完善、安全可靠的行業(yè)系列應用軟件，加快推廣應用，切實提高文博系統(tǒng)的工作效率和管理水平，真正實現(xiàn)以信息化推動文博事業(yè)的全面發(fā)展。
6、信息資源是核心。在信息時代，信息是最重要的核心資源。而我國的文博信息資源開發(fā)利用還很滯后，信息服務(wù)水平低下。因此，必須抓住信息化發(fā)展機遇，將豐富的文物資源和五千年的中華優(yōu)秀文明轉(zhuǎn)化為文化信息資源優(yōu)勢，突破數(shù)字鴻溝和數(shù)字機遇的瓶頸，實現(xiàn)我國從文物資源大國到信息資源大國的重要轉(zhuǎn)變。要充分利用一切有利條件，加強信息資源的采集、加工和整合等基礎(chǔ)工作，重視信息知識產(chǎn)權(quán)的保護，維護信息安全，面向文物的保護、利用和管理需要，提供形式多樣，內(nèi)容豐富的文博信息資源服務(wù)。
7、基礎(chǔ)研究是源泉。加強對文博事業(yè)信息化基礎(chǔ)理論和實踐問題的研究，對理清發(fā)展思路，明確建設(shè)任務(wù)，有針對性的開展信息化工作具有重要的指導意義。要高度重視信息化基礎(chǔ)性研究工作，科學地闡述文博事業(yè)信息化的概念、內(nèi)涵、目標和任務(wù)，深入分析信息化發(fā)展給文博事業(yè)帶來的各種機遇和挑戰(zhàn)，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的文博信息化發(fā)展體系、把握行業(yè)需求，明確發(fā)展方向，加強對文物信息資源的開發(fā)利用、信息技術(shù)在行業(yè)中的應用等重大問題的研究。要加快研究制定文物事業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)標準與規(guī)范，制定信息分類與編碼、數(shù)據(jù)庫、元數(shù)據(jù)、信息交換、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)建庫、運行管理等關(guān)鍵技術(shù)標準和實施規(guī)范。
四、結(jié)束語
落實黨的科教興國戰(zhàn)略，加快中國文物事業(yè)信息化建設(shè)，既是機遇又是挑戰(zhàn)。文博系統(tǒng)應該抓住機遇，不可坐失良機；要開拓創(chuàng)新，不能因循守舊。要將先進的信息技術(shù)與古老的傳統(tǒng)文化完美地結(jié)合起來，使文物事業(yè)在信息化時代煥發(fā)出新的生機與活力，中國文物事業(yè)的信息化時代正向我們走來。
參考文獻:
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