時間：2022-08-08 06:34:37
序論：在您撰寫物理研修總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
回顧即將結(jié)束的這一學(xué)期，主要做了如下幾方面的工作一.開好第一次科組會：本學(xué)期伊始，召開物理教研組工作總結(jié)了新學(xué)期的第一次科組會，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計劃和目標(biāo)，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責(zé)。
二.配合學(xué)校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式推廣和應(yīng)用”活動：在此次活動中，按照學(xué)校的部署和要求認(rèn)真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項(xiàng)活動，濃厚了科組的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為， XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期 物理教研組工作總收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學(xué)節(jié)精品課展示活動并獲得好評。
三、積極開展校本教研活動
配合學(xué)校（自課堂作文網(wǎng)kt250.com，請保留此標(biāo)記。）開展的雙愛好活動，物理組開展了校本教研活動，通過實(shí)驗(yàn)探究---物理實(shí)驗(yàn)。
四、本學(xué)科教學(xué)常規(guī)方面我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況；每位老師都非常關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心解答學(xué)生問題，經(jīng)常鼓勵學(xué)生樹立他們的信心；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認(rèn)真對待每一節(jié)課，從備課、準(zhǔn)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特別是實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的課前預(yù)做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。
本學(xué)期，我們的任務(wù)應(yīng)該說比較重，要面對今年的中考，我們組老師能團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學(xué)進(jìn)度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
關(guān)于生物老師工作總結(jié)通用范文 一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：（備好課）
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況：
組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。
關(guān)于生物老師工作總結(jié)通用范文
本學(xué)期我擔(dān)任初三班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。
一、師德表現(xiàn)
“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德！在教學(xué)的過程我加強(qiáng)了自己的師德和修養(yǎng)！
1、平時積極參加全校教職工大會，關(guān)心國內(nèi)大事。
2、每周按時參加升旗儀式，下午認(rèn)真輔導(dǎo)，不缺勤。
3、服從安排，人際關(guān)系非常融洽。
4、積極主動關(guān)心學(xué)生成績及生活各方面。
二、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。
為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究新的課標(biāo)，明晰目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
四、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。
本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
在教學(xué)工作中，我特別注重以下幾點(diǎn)：
1、注重每節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課程的改革，怎樣教物理，成了廣大教師共同思考的一個問題?！秶椅锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
2、注重每節(jié)課的備課情況。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提中教學(xué)水平。
3、注重每節(jié)課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
4、注重每節(jié)課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節(jié)課就一定好！好的課堂是經(jīng)過不斷反思從而不斷改進(jìn)的結(jié)果！課后我常常將思考自己的不足之處和本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)所在，為自己將來的教學(xué)生涯多添一磚一瓦！
5、注重每節(jié)課的課后作業(yè)。給學(xué)生布置作業(yè)，不過量也不少量，爭取做到給學(xué)生最少的作業(yè)讓學(xué)生取得最好的效果，作業(yè)及時批改及講解并注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)；注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
五、改革評價方法，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
關(guān)于生物老師工作總結(jié)通用范文
這一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持下，我總是能夠與同事精誠團(tuán)結(jié)，共同應(yīng)對各種問題。正是這些使得我所承擔(dān)的工作得以順利、圓滿完成?，F(xiàn)將我一年來的主要工作總結(jié)如下，以供日后開展工作提供經(jīng)驗(yàn)。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對生物校本研修的認(rèn)識，探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動，我們生物組對本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下：
(一)開展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。
生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內(nèi)容等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“
(二)研修專題草擬
教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：
1.課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)
2.課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題
3.課內(nèi)師生交流，討論問題
4.課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力
5.課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
6.課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力
7.階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。
二、課題研究方面
按照學(xué)校的要求，我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》，并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下：
高中生物快節(jié)奏、大容量的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)較差、接受能力較弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學(xué)生可以從四個方面解決課程的銜接問題：一、做好相關(guān)知識與技能的銜接，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；動物的重要系統(tǒng)；技能方面，如顯微鏡使用、實(shí)驗(yàn)技能和分析等。二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業(yè)難”問題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎(chǔ)上，用邏輯思維分析、綜合多個知識點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，需要較強(qiáng)的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學(xué)習(xí)方法的銜接。初中生學(xué)習(xí)方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的理解和獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)方式要由“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)會對知識進(jìn)行分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習(xí)慣，改變“平時不重視，考前背提綱”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，利用概念圖和知識結(jié)構(gòu)圖來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。
通過觀看視頻，和各位同仁們的交流，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在知識的構(gòu)建上還是在軟件的運(yùn)用上都存在很大的不足，需要在此次國培中不斷的完善自己，充實(shí)自己。現(xiàn)將具體想法實(shí)施如下：
一、研修目標(biāo)
1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在物理學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的能力。
2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對物理教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、更新教育觀念，使之與當(dāng)前國家教育發(fā)展方向和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。
二、研修方式
1、聆聽請教
認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2、反思提升
加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的記錄，以彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，撰寫教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計。
三、具體措施
1、及時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加2014年遠(yuǎn)程研修。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果，扎實(shí)做好研修工作，把每一件事落到實(shí)處，做到極致，特制定本實(shí)施方案。
一、研修目標(biāo)
今年遠(yuǎn)程研修創(chuàng)新點(diǎn)是自主選擇課程的菜單式設(shè)計，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達(dá)成以下目標(biāo)：
1.通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；
2.通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強(qiáng)化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實(shí)施教學(xué)的能力；
4.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
二、研修對象內(nèi)容
遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時，第一階段集中研修6天，36學(xué)時；第二階段分散研修，14學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計與研究，并通過平臺提交研修成果。
三、研修時間
2014年7月22日——2014年7月27日
上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00
模式：上午集中學(xué)習(xí)，下午完成作業(yè)。
上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導(dǎo)教師和專家推薦。
各學(xué)段提前2天開放平臺，請督促教師提前熟悉平臺，遠(yuǎn)程研修開始之后，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問題。
四、研修模式
研修模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過程；教學(xué)評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。
五、研修地點(diǎn) ：各自辦公室
研修組長
語文 ：梁娜 數(shù)學(xué) ：劉玲 英語： 姚明田
物理 ：李愛芳 化學(xué) ：朱志強(qiáng) 政治：高偉
體：劉家亮
1.對本學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時傳我校網(wǎng)站；對本學(xué)科的工作情況要及時把握，要辦好簡報，做好宣傳（學(xué)校統(tǒng)計通報）。
2.各學(xué)科負(fù)責(zé)人（培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨(dú)特，切忌大通套、人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目。
3.王江負(fù)責(zé)學(xué)校整體信息宣傳報道
六、管理保障
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：魏彥文 副組長： 陳志平 王樹相
組 員： 孫春源 門泉航 陳宗劍 姚明田
宣傳報道組：各學(xué)科研修組長（培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨(dú)特，切忌大通套，人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目）
技術(shù)服務(wù)組：馬玉軍
后勤保障組：鞏殿春
（二）嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。
學(xué)校在研修期間實(shí)行簽到制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請假，確實(shí)請假必須校長簽字。
附查崗責(zé)任人（帶參訓(xùn)名單點(diǎn)名，至少兩次）：
22號：陳志平 23號：祝煥利 24號： 王樹相
25號：陳宗劍 26號：孫春源 27號：門泉航
各處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本處室出勤學(xué)習(xí)情況。學(xué)校整體檢查。
研修期間（上午學(xué)校組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導(dǎo)教師和專家推薦），學(xué)校制定科學(xué)的獎懲激勵措施，積極調(diào)動教師參訓(xùn)積極性，學(xué)校在上午7:30前通報前一天的學(xué)習(xí)情況，對未完成作業(yè)的教師要提醒督促；鼓勵指導(dǎo)參訓(xùn)教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質(zhì)量，爭取被省專家推薦或入選資源庫，今年評選各級先進(jìn)以作業(yè)質(zhì)量為主要標(biāo)準(zhǔn)。要加大督導(dǎo)檢查力度，重點(diǎn)檢查參訓(xùn)教師出勤情況、看視頻的紀(jì)律情況、服務(wù)保障情況、研修計劃執(zhí)行情況等，發(fā)現(xiàn)問題，及時敦促整改，要求凡報名必參加，凡參加必合格。
要嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)，提倡真實(shí)研修的理念。研修期間要指定專門人員對網(wǎng)上言論和參訓(xùn)教師作業(yè)進(jìn)行篩查，堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，并公布舉報渠道。對于舉報的涉嫌抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實(shí)，要作為研修事故及時、嚴(yán)肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。市教育體育局也將對各學(xué)校研修情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。
（三）宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認(rèn)識到遠(yuǎn)程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負(fù)起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成教研共同體。
（四）要保留原始檔案
每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報告。
要將研修期間的方案、點(diǎn)名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結(jié)等存檔，作為督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容。每位組長、參訓(xùn)學(xué)員要及時保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結(jié)等），注意按照行文格式。在7月27號前交學(xué)科負(fù)責(zé)人，再交分管領(lǐng)導(dǎo)，最后集中給教研中心王江。這些是督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容
（五）全程跟進(jìn)，及時反饋
研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。
七、考核評價
一、研修項(xiàng)目及內(nèi)容
（一）高中、職專教師全員遠(yuǎn)程研修
高中、職專教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動高中、職專教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時，分兩個階段。第一階段集中研修6天，教師根據(jù)學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。分散研修階段高中、職專教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
（二）初中教師全員遠(yuǎn)程研修
初中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時，第一階段集中研修6天，36學(xué)時；第二階段分散研修，14學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計與研究，并通過平臺提交研修成果。
（三）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
（四）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修
幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學(xué)組織與實(shí)施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點(diǎn)、生活活動中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施、游戲活動的設(shè)計與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動常規(guī)的同時，提高我市幼兒教師實(shí)施一日活動的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，36個學(xué)時；第二階段，分散研修，14個學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果，結(jié)合日常幼兒園一日活動，進(jìn)行實(shí)踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。
二、研修時間
研修分兩個階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個月。
1、集中研修時間：
幼兒園教師：7月7日-7月12日；
高中、職專教師：7月15日-7月20日；
初中教師：7月22日-7月27日；
小學(xué)教師：7月30日-8月4日。
2、分散研修時間:暑假結(jié)束開學(xué)后。
三、研修形式
以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團(tuán)隊—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進(jìn)行。
在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄，并及時修改密碼。
四、研修考核評價
1、指導(dǎo)教師、研修組長和研修教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應(yīng)學(xué)分。
2、市項(xiàng)目辦將對暑期研修的所有單位進(jìn)行量化考核，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，并結(jié)合各單位研修過程中的實(shí)際表現(xiàn)，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)的單位，將給予考核加分，評選省遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。凡出現(xiàn)不合格指導(dǎo)教師或?qū)W員的單位，將不得被評選為遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。
3、所有研修人員按照省遠(yuǎn)程研修的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，評選省遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個人；對于研修態(tài)度差，不聽從領(lǐng)導(dǎo)和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。
五、研修組織管理
1．本次遠(yuǎn)程研修實(shí)行市、鎮(zhèn)（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”（簡稱“市項(xiàng)目辦”），辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校，下設(shè)各相關(guān)職能組，具體負(fù)責(zé)我市遠(yuǎn)程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點(diǎn)的研修過程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團(tuán)隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。
2、各鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任到人，制定切實(shí)可行的研修工作計劃，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要制定必要的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對研修工作的管理。于7月6日前，將《2015年遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》和《暑期遠(yuǎn)程研修應(yīng)急預(yù)案》，書面的形式（加蓋公章和校長簽字）報市項(xiàng)目辦。
3．參訓(xùn)學(xué)校校長（園長）是此次研修工作第一責(zé)任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。要制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
六、其他要求
1、市項(xiàng)目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專人負(fù)責(zé)研修的宣傳報道，及時總結(jié)研修情況，及時發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點(diǎn)為單位，至少報送3篇稿件。
2.各單位研修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要保持電話暢通，每天登錄研修指導(dǎo)QQ群，查看最新研修信息，加強(qiáng)過程監(jiān)管和指導(dǎo)。請各單位負(fù)責(zé)人、管理員、指導(dǎo)教師加入學(xué)段QQ群（加入時注明：單位+姓名）。
3、高中（職專）學(xué)科指導(dǎo)教師組由市教育局負(fù)責(zé)組建。集中地點(diǎn)和時間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師組由我市負(fù)責(zé)組建。集中地點(diǎn)在教師進(jìn)修學(xué)校，集中時間分別為：
【關(guān)鍵詞】 教師培訓(xùn)；送教下鄉(xiāng)；有效培訓(xùn)
2015年秋，我縣啟動“國培計劃”中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)是其中的重要方式。開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，旨在為鄉(xiāng)村教師提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，提高鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)能力。前幾年，在推進(jìn)課改過程中，我們也曾經(jīng)組織過送教下鄉(xiāng)，國培項(xiàng)目啟動之后，我們通過研讀教育部送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南，感到我們以往的送教存在一些問題。
一是參訓(xùn)面不夠?qū)挕Ｒ酝徒?，多是針對邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的薄弱學(xué)科進(jìn)行，參訓(xùn)教師多數(shù)是承辦學(xué)校及其周邊學(xué)校的部分教師。國培送教要求在項(xiàng)目周期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)主要學(xué)科全覆蓋、鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋、鄉(xiāng)村教師全覆蓋。
二是主題不夠明確。以往送教，雖然也聚焦在課堂教學(xué)能力的提升上，但主題泛化，缺乏對課堂教學(xué)有針對性的研究。國培送教要求堅持需求導(dǎo)向，開展主題式送教，主題宜“小、微、實(shí)”。
三是環(huán)節(jié)不夠完善。以往送教，主要環(huán)節(jié)是教學(xué)示范、觀課議課，往往是“一錘子買賣”，缺乏跟蹤管理。國培送教規(guī)定了“診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升”四個階段，對每個階段提出了明確要求和責(zé)任主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)送教到校與校本研修的有機(jī)整合。
四是實(shí)施主體單一。以往送教，是縣級研訓(xùn)機(jī)構(gòu)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)研訓(xùn)站組織實(shí)施，而國培送教由省級統(tǒng)籌指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)縣級研訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高等院校的協(xié)同實(shí)施。
隨著國培計劃項(xiàng)目的實(shí)施，研訓(xùn)一體制度的推進(jìn)，上述問題已逐步得到解決。下面以初中物理送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的“診斷示范”階段為例，介紹我們的做法。
第一步，進(jìn)行前置診斷，明確“為何送”?！靶枨蠹此徒淘颉?，送教前，通過課堂觀察、問卷調(diào)查、參與校本研修，查找教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題，站在教師的角度，讀懂教師的真實(shí)需求，結(jié)合教育教學(xué)改革方向，確定送教主題。通過調(diào)研，當(dāng)前我縣初中物理教學(xué)存在的普遍問題，是重知識傳授輕能力培養(yǎng)。于是，確定了“培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)”這一送培主題。
第二步，研磨課堂講座，明確“送什么”?！爸黝}即送教內(nèi)容”，主題一經(jīng)確定，也就確定了送教的基本目的和內(nèi)容。接下來，組織縣級學(xué)科培訓(xùn)團(tuán)隊，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)流程優(yōu)化、教學(xué)方法改進(jìn)”等核心教學(xué)能力，修改教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行試教，準(zhǔn)備示范課和相應(yīng)的專題講座，力求把課程改革的理念、解決問題的方法展現(xiàn)出來。同時，注重“價值引領(lǐng)”，把優(yōu)秀教師的職業(yè)精神、教書育人的責(zé)任感傳遞給每一位教師，改變教師的心智模式，提升教師的精神境界，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感，從思想深處開展?jié)哺浇櫴脚嘤?xùn)。
第三步，按照流程實(shí)施，落實(shí)“如何送”。在診斷示范階段的集中送培環(huán)節(jié)，我們以“主題導(dǎo)引+教學(xué)實(shí)踐+互動研討+專業(yè)引領(lǐng)+跟進(jìn)改善”課例研修為主要送教方式，重在促進(jìn)教師素能改進(jìn)和教學(xué)行為改善。按照這個思路，在送教主題的導(dǎo)引下，實(shí)施了以下流程。
課堂實(shí)踐。在前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，由培訓(xùn)團(tuán)隊成員上示范課，參訓(xùn)教師上展示課，可以采用同課異構(gòu)，從相同中找不同，在比較中拓展思路；也可以異課同構(gòu)，從不同找相同，研究一類類課型共性的教學(xué)策略。
課堂觀察。課堂觀察與課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，對課例開展合作性研究。事先設(shè)計課堂觀察量表，如記錄提問與學(xué)生發(fā)言的量表，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)的量表等。上課前，將參訓(xùn)教師分成多個觀課小組，每個小組確定部分成員為抽樣觀察者，其余組員自主選擇觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察，為下一步研課做準(zhǔn)備。
互動研討。圍繞所展示的課例進(jìn)行議課，分兩步進(jìn)行，首先是分組討論，授課教師進(jìn)行反思性說課，每位教師參與討論，在互動研討中引發(fā)新的思考，并把個人觀點(diǎn)匯集成小組意見；其次是集中議課，由小組代表進(jìn)行交流，培訓(xùn)團(tuán)隊進(jìn)行集中點(diǎn)評?；友杏懯且揽繀⒂?xùn)教師自身的力量提升培訓(xùn)品質(zhì)的重要手段，要用好用足。
專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)的方式要多樣化，可以圍繞主題，根據(jù)本區(qū)域教學(xué)實(shí)際進(jìn)行微講座、教學(xué)論壇、經(jīng)驗(yàn)分享、專題講座等。例如，在物理集中送培中，我選取兩位教師，分別就教學(xué)難點(diǎn)突破和智能手機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行了案例分享。在舉行專題講座時，我們要改變灌輸及接受式培訓(xùn)，多采用案例分析、視頻觀摩、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、互動討論等方式，提升參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)興趣和熱情，形成愉快、積極的學(xué)習(xí)氛圍。
跟進(jìn)改善。為了避免培訓(xùn)聽著激動、聽完沖動、回去不動的現(xiàn)象，需要對培訓(xùn)進(jìn)行跟蹤管理，讓培訓(xùn)與教師的實(shí)際教學(xué)生活建立聯(lián)系，促進(jìn)教師學(xué)以致用。我們的主要方法一是教師個人制訂訓(xùn)后行動計劃，并對執(zhí)行計劃的情況進(jìn)行跟蹤檢查；二是任務(wù)驅(qū)動，在集中送教之后，布置校本研修任務(wù)，開展研課磨課活動。
通過送教實(shí)踐，有以下三點(diǎn)初步認(rèn)識：
1. 要以參訓(xùn)教師為主體。送教要根據(jù)教師的需求來確定培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，才能“培我所無，訓(xùn)我所需”。培訓(xùn)內(nèi)容要貼近教師的專業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)指向課程核心理念的矯正、教學(xué)設(shè)計能力和課堂實(shí)踐能力提升；培訓(xùn)形式影響著培訓(xùn)效果，要依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容確定教師喜聞樂見的培訓(xùn)方式，多用參與式、互動式、體驗(yàn)式培訓(xùn)，專題講座要理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)者要樹立“教師即培訓(xùn)資源”的思想，發(fā)掘教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教師的聰明才智，真正把參訓(xùn)教師“卷入”到培訓(xùn)過程中。
2. 培訓(xùn)團(tuán)隊建設(shè)是基礎(chǔ)。培訓(xùn)團(tuán)隊在送教下鄉(xiāng)、校本研修培訓(xùn)中起著研發(fā)、組織、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，為打造鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊，以擇優(yōu)組建為基礎(chǔ)，以高校為陣地開展持續(xù)提升研修，為進(jìn)一步發(fā)揮作用積蓄了專業(yè)能量，從而形成高校、縣研訓(xùn)中心、片區(qū)研修中心、校本研修四位一體的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
3. 校本研修要貫穿始終。集中送培之后，怎樣鞏固培訓(xùn)成果？無疑，校本研修應(yīng)是最佳方式，要用校本研修把送教培訓(xùn)的各個階段串聯(lián)起來。在校本研修中，要注重發(fā)揮內(nèi)因和外因兩方面的作用，把教師的自主發(fā)展、合作發(fā)展、引領(lǐng)發(fā)展結(jié)合起來。為促進(jìn)校本研修的落實(shí)，我縣制定了國培項(xiàng)目中小學(xué)教師校本研修考評辦法，每學(xué)期末ρ行耷榭黿行自評和學(xué)校評價。
德國教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實(shí)的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機(jī)?！苯處熃逃彩侨绱?，有效的教師培訓(xùn)必然要將教師個體帶入群體，使之在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與更明朗充實(shí)的教師專業(yè)生活融為一體，教師的專業(yè)發(fā)展就會充滿新的生機(jī)與活力。
【參考文獻(xiàn)】
一、積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動，并自覺學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx——2020）》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高，為以后的教研奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
二、積極參加省市學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冏鳛榻逃虒W(xué)的研究人員，就應(yīng)該站的高看的遠(yuǎn)。自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教研員學(xué)習(xí)資料》，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自學(xué)有關(guān)新課程理論和教學(xué)研究，學(xué)習(xí)了《初中物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，對新課程又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，為以后的教研工作的開展積累了業(yè)務(wù)方面的素材。
三、具體教研工作
1．今年的中考物理學(xué)科再創(chuàng)佳績。由于今年物理試題偏難，一分三率比往年低，但與大慶市其他縣比仍名列前矛。模擬考試的命題具有導(dǎo)向作用，兩次模擬考試的題型知識點(diǎn)與xx年大慶市中考物理試題完全一致。下表是近幾年中考物理成績。 2．省首屆物理教師技能大賽。我縣物理教師在參加首屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)基本功大賽第一階段教育教學(xué)基礎(chǔ)考試環(huán)節(jié)中取得優(yōu)異成績，六名參賽教師均獲得一等獎。7月13～17日，選拔上來的六名教師在在哈爾濱市第九中學(xué)參加第二階段團(tuán)隊賽（分為教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、現(xiàn)場解題研評、教學(xué)案例分析）展示中，均獲一等獎。
3．遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹。今年的9月13日，在哈爾濱為黑龍江省第二期《國培計劃》遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干輔導(dǎo)教師研修班做了題為《承擔(dān)責(zé)任，示范引領(lǐng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹，受到廣大培訓(xùn)者和組織者的好評。我的郵箱、qq、博客以及手機(jī)號被他們抄記，現(xiàn)在在他們遠(yuǎn)程培訓(xùn)中遇到困難還在與我聯(lián)系，幫助解決。中國教師研修網(wǎng)騁我為“教育部 財政部‘國培計劃’（xx）——黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)” 項(xiàng)目“遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師研修班”經(jīng)驗(yàn)分享模塊主講教師。
4．送教下鄉(xiāng)。9月26日，舉辦了全縣上片四鄉(xiāng)鎮(zhèn)（一心鄉(xiāng)、克爾臺鄉(xiāng)、白音諾勒鄉(xiāng)、煙筒屯鎮(zhèn)）中學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動。本次活動在一心中學(xué)舉行，送教學(xué)科雖然沒有物理學(xué)科，我也全程跟蹤學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)證書的編號打印、采集圖片資料等輔助工作。
5．初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報展示暨骨干教師培訓(xùn)會議。xx年9月28日，我?guī)ьI(lǐng)全縣8名骨干教師前往大慶65中參加大慶初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報展示暨骨干教師培訓(xùn)會議，上午聽了兩堂優(yōu)質(zhì)課，六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學(xué)時津雷老師的《探究物體的浮沉條件》，就這兩堂課進(jìn)行研討交流，胡主任布置這學(xué)期下一步的工作任務(wù)。
