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第1篇

[考題盤點]

[考情剖析]

“語言基礎(chǔ)知識”試題重點考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音、識記現(xiàn)代漢字的字形、正確理解詞語意思和正確使用詞語(包括實詞、虛詞、成語、熟語)、正確使用標(biāo)點符號、辨析病句五個方面。語言基礎(chǔ)知識試題作為高考語文試卷的考查的重要內(nèi)容之一，具有相對的穩(wěn)定性，但每年這部分的題量、分值又會在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)一定的變化。下面就結(jié)合2008年高考的情況來談2009年高考語言基礎(chǔ)題的一些考情變化及考題特點。

一、穩(wěn)定為主，略有變化。

穩(wěn)中有變?nèi)允钦Z言基礎(chǔ)知識試題的主要特點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面；

1、題型穩(wěn)定。語言基礎(chǔ)題在高考中的考查大都是選擇題，只有全國卷一、全國卷二、海南寧夏卷、遼寧卷、重慶卷在語言表達的主觀題中也考查到語病及詞語運用，2008、2009這兩年的高考都是如此。

2、試題在試卷中的位置穩(wěn)定。一般而言，各個省份的高考在沒有進行重大改革的情況下，語言基礎(chǔ)題的位置是穩(wěn)定的，一般多出現(xiàn)在試卷的前面部分，少數(shù)新課改的省份則出現(xiàn)在試卷的后面部分，如海南寧夏卷。

3、題目的數(shù)量與分值穩(wěn)中有變。穩(wěn)定是主流，2009年高考大部分省份的語言基礎(chǔ)題題目數(shù)量與2008年保持一致，題目數(shù)量一般是3至5小題，分值也在9―12分之間為主。福建卷與2008年一樣，沒有直接設(shè)語言基礎(chǔ)題。只有少數(shù)幾個省份有所變化，如江蘇卷就減少了一道成語運用題，題目數(shù)量由3小題減少為2小題；上海卷2008年沒有設(shè)語言基礎(chǔ)題，但2009年則在現(xiàn)代文閱讀題當(dāng)中考查了一道虛詞運用題；湖南卷減少了一道諾言銜接題；福建卷在2008、2009兩年都沒有直接考查語言基礎(chǔ)知識的題目。

4、考查的知識點也是穩(wěn)中有變。由于語言基礎(chǔ)題的知識點有字音、字形、詞語(包括實詞、虛詞、成語、熟語)、標(biāo)點、病句五個方面，而大部分的省份的語言基礎(chǔ)題為3至4道，最多的也是5道，因而在設(shè)題時就會輪換考點，但是，詞語、病句兩個考點則是必考題型，除上海與福建外，其他省份多年來都設(shè)題考查：字音題也是一個重點題型，多年來，大部分的省份都會考查，每年只有少數(shù)幾個省份會輪空：字形題在2008、2009兩年高考考查中的熱度雖然不如前幾年，但還是較為穩(wěn)定，兩個都有7套試卷考查到：標(biāo)點題的考查熱度就有所減少，2008年有湖北、山東、江西、天津四個省份考查了標(biāo)點符號，而2009年則只有湖北、山東兩個省份的考查了標(biāo)點符號的用法。

5、考查的形式穩(wěn)定為主，略有變化。如每個知識點一般都是單獨設(shè)題考查，但也有少數(shù)省份的高考會把幾個知識點合在一起考查，如2009年高考中，北京卷、山東卷就把字音、字形題合在一題中考查；湖北卷、重慶卷、天津卷、四川卷就把詞語、成語及熟語合在一題中考查。

二、貼近生活，接軌時代。

語文是最重要的交際工具，“語文的外延與生活相等”，2009年語文高考試卷傳遞這樣一種理念。不僅語言應(yīng)用題、閱讀題、作文題貼近社會、政治、經(jīng)濟、文化等方方面面，就連語言基礎(chǔ)知識題也是如此。如字音題、字形題、詞語運用題中涉及到的詞語基本上都是社會生活中使用頻率較高的，且相關(guān)的材料都主要來源于社會生活。病句、標(biāo)點題的材料也大部分來源于現(xiàn)實生活，尤其是一些熱點事件，如兩岸關(guān)系、金融危機、H1N1甲型流感等，充滿了生活氣息與時代特色。

語音題中的許多詞語如“秈稻”“怯生生”“煞風(fēng)景”“殘羹冷炙”“圈養(yǎng)／可圈可點”“調(diào)度／宏觀調(diào)控”，無不充滿了生活氣息與時代特色。

字形考查中涉及到的關(guān)鍵詞，如“裝潢”“膨脹”都是生活中常見的詞語；再如字形考查所用的材料，也是貼近生活的，如浙江卷字形題所用的材料：“目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經(jīng)濟增長，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立杠(竿)見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點”“邀請企業(yè)家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏(片)面認(rèn)識，彌補他們經(jīng)驗匱乏的缺陷，對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益”。

詞語運用題中考查到的關(guān)鍵詞語及所用的材料也是貼近生活的，如“李娟、楚金玲等5人在這次全國選拔中脫穎而出(符合語境，使用正確)，以主攻手人選的身份進入中國排協(xié)公布的新一屆國家女排20人大名單”“國際金融危機給世界經(jīng)濟帶來了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國如今經(jīng)濟狀況已如履薄冰(比喻小心謹(jǐn)慎，使用錯誤)，瀕臨“國家破產(chǎn)”的邊緣”等。

標(biāo)點題中所運用的材料充滿了生活氣息，如：“陸資入臺”可以使兩岸在更廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國際金融危機的形勢下，更需要兩岸攜手、共渡難關(guān)。(“兩岸攜手”與“共渡難關(guān)”之間不用頓號用逗號)

病句題中就運用到有關(guān)甲型流感的材料，具有生活氣息與時代特色，如：引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。(“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)和中途易轍的語病，原來的主語是“甲型流感病毒”)

綜上分析，語文基礎(chǔ)題歷年來變化都不大，但考題的許多材料都來源于社會熱點事件及重大事件，來源于生活之中，這無疑是在告訴考生：要從生活中學(xué)習(xí)語文!因而提醒考生，2010年的高考應(yīng)該也應(yīng)該從以上兩方面去準(zhǔn)備。

[金題回顧]

一、語音題

1、下列詞語中劃線的字，讀音全都正確的一組是(2009全國卷一)

A、菁華(qing)寧可(ning)冠心病(guan)翹首回望(qiao)

B，吐蕃(fan)

庇護(bT)殲擊機(jian)呱呱墜地(gu)

C、請貼(tie)

梵文(fan)發(fā)橫財(heng)按捺不住(na)

D，鏈接(lian)創(chuàng)口(chuang)倒春寒(dao)

拈花惹草(nian)

[評析]以拼音認(rèn)讀為方式的考查是字音題最主要的方式之一，每年高考中都有一半以上的高考試卷是采用這種形式，如2009年有14套試卷考查了讀音，其中8套試卷就是以這種形式出現(xiàn)，尤其是在非課改省份，基本上都是采用這種考查形式。答案D。(A菁華jing B吐蕃bo

c梵文fan)

2、下列詞語中劃線的字，每對讀音都不相同的一項是(2009高考廣東卷)

A、贗品／搖曳　概況／憤慨

咽喉／哽咽

B、溯源／夙愿　憧憬／瞳孔　大廈／廈門

c、斟酌／甄別　薈萃／猝然　模樣／楷模

D、商榷／證券　燥熱／煩躁　降臨／降伏

[評析]以漢字認(rèn)讀為方式的考查是字音題另一種主要的方式之一，這種題型主要考查學(xué)生對同音字、形近字、多音字的認(rèn)讀，如2009年有14套試卷考查了讀音，其中6套試卷就是以這種形式出現(xiàn)，尤其是在課改的江蘇、廣東、湖北、浙江等省份，基本上都是采用這種考查形式。答案A(A項yan／ye，gail/kai，yan／ye；B項su，ch6ng／t6ng，sha／xia；c項zhen，cui／cu，mu／m6；D項que／quan，zao，jiang／xiang)

二、字形題

1、下列詞語中沒有錯別字的一組是(2009年高考天津卷)

A、雍容　經(jīng)典　韜光養(yǎng)晦　蓽路藍縷，以起山林

B、安詳　遐思　薪盡火傳　二人同心，其利斷金

C、跨越　振輻　秘而不宣　合抱之木，生于毫末

D、坐陣　砥礪　學(xué)以致用　壁立千仞，無欲則剛

[評析]以詞語形式考查學(xué)生對同音字、形似字的辨析能力是一種最主要最常見的題型，辨別字形一個主要的要點就是要以義定形，根據(jù)字形來識記。答案B，“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”：“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個地方鎮(zhèn)守”。

2、下列各句中，沒有錯別字的一句是(2009年高考安徽卷)

A，黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

B、合肥新機場建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。

C、電影《梅蘭芳》真實再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D、從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年，我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。

[評析]以句子的形式考查學(xué)生對同音字、形似字的辨析能力是一種常見的題型，這種題型的難度增加了，因為不僅要識記詞語，還要結(jié)合語境來確定詞語正確與否。答案D，(A濤，B籌，c諳)

三、詞語題

1、依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2009年高考山東卷)

①談起抗震救災(zāi)，溫總理_________很深。他動情地說：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對人民的愛。

②在破解開發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市_______原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點，努力打造世界級的產(chǎn)業(yè)集群。

③作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，________顯得犀利有余，老練不夠。

A、感受

依托

未免

B、感觸

依附

未免

C、感觸

依托

不免

D、感受

依附

不免

[評析]以選擇詞語填入句子之中的形式來考查對詞語的把握是高考中最主要最常見的題型，答題時不僅要對該詞語的意義把握到位，還要結(jié)合語境來判斷其用法是否恰當(dāng)。答案c，(A感受：接觸外界事物得到的影響、體會。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側(cè)重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依托：依靠。依托側(cè)重有所憑借，借托。未免：同一些詞語搭配，表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味；不免：副詞。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批評的語氣)

2、請在下面一段文字中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。(2009年高考遼寧卷)

①人類來說，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國家的首都；有的②不是首都，③在這里曾發(fā)生過具有歷史意義的重大事件：有的在經(jīng)濟、文化、宗教等方面曾經(jīng)產(chǎn)生過重大影響。④有一點很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡。⑤，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊。

[評析]以填寫詞語到句子或者語段之中，使之連貫，這是考查學(xué)生對虛詞能力的把握的一種常見的題型，這需要考生結(jié)合具體的語境，弄清楚具體語句之間的邏輯關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確的把握。答案：①對于；②雖(雖然)；③但(但是)；④還；⑤總之。

3、下列各句中劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2009年高考湖南卷)

A、道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B、雖然計算機應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。

C、傳統(tǒng)節(jié)日時一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會格格不入。

D、將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我注定為記憶而生。

[評析]以判斷成語或者熟語在具體語句中運用是否恰當(dāng)是考查成語或者熟語的一種最主要最常見的形式。大部分高考試卷都是采用這種題型來考查成語、熟語的用法。答好這類題既要知道成語或者熟語的意思，還要結(jié)合語境看是否運用得當(dāng)。答案B，“一揮而就”形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非常快，這里屬于用錯對象。

四、語病題

1、下列各句中，沒有語病的一句是(2009年高考江蘇卷)

A、隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。

B、對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術(shù)個性才是他們的發(fā)展之路。

C、盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟刺激計劃的逐步落實，中國經(jīng)濟出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟復(fù)蘇的信心開始回升。

D、由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

[評析]以判定句子是否有語病的選擇是則歷年來考查病句的首選，這也是一種最主流的考查方式。2009年18套試卷中，只要考查了病句這一知識點的，都采用了這一考查方式。答案c，(A項“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)：B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解；D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少)

2、下面一則文稿在表達上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。(2009年高考海南寧夏卷)

通告

為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對轄區(qū)電話局的交換機進行升級改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國電信條例》，將有關(guān)事項宣布如下：

敝工程將與2009年6月10日20時至11日8時施工，在此期間會影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機升級后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能(如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等)需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。

如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。

對工程施正給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請予理解和支持。

天網(wǎng)通信有限公司青山分公司

2009年6月7日

[評析]以修改應(yīng)用文或者具體語言表達的語段的主觀題來考查學(xué)生對病句的把握也是一種重要的題型，每年在全國卷、海南寧夏卷中都會考查到，其他省份的試卷則有時會以這種形式出現(xiàn)。如2009年高考中的全國卷一、全國卷二、重慶卷、海南寧夏卷就出現(xiàn)了這樣的題型。答案：“宣布”改為“通告”；“敝”改為“本”；“提出”改為“垂詢”；“貴用戶”改為“您”；“不安”改為“歉意”。

五、標(biāo)點運用題

1、下列各項中，標(biāo)點符號的使用合乎規(guī)范的一項是(2009年高考湖北卷)

A、我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問題是，有沒有壁虎，假定有了，會不會偷鴿蛋?

B、上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》、《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭?這首先還是歸功于本子做得精彩。

C、古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子?牧民》)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

D、紅絲帶――艾滋病防治的宣傳標(biāo)志，象征著我們對艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作。

[評析]以判斷句子的標(biāo)點符號運用是否正確的選擇題形式來考查標(biāo)點符號是最主要的題型。答案D，A、是陳述句，所以句末應(yīng)該用句號：B、冒號統(tǒng)轄范圍應(yīng)該到句末，所以“如”后冒號應(yīng)該刪去；c、括號應(yīng)在引號外。

[備考策略]

1、注音題只要求認(rèn)讀，不要求拼寫。材料多取自教材基本篇目或課外讀本。備考時要重視積累，平時要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，建立自己易讀錯的詞語表，在復(fù)習(xí)過程中對讀錯的字要隨時發(fā)現(xiàn)隨時記錄，并分析自己讀錯的原因，然后再經(jīng)常抽一些時間去讀一讀這些詞語。常見錯誤類型有多音字、形似字(撼一一憾)、形聲字(尤其是聲旁讀音有變化的字)(酗)、同音字(世故一事故)、生活中常用錯的字(必竟――畢竟)等。注意音隨義轉(zhuǎn)的規(guī)律，如自怨自艾(yi)和方興未艾(ai)。做題時一般用排除干擾項法，未見過的詞往往是正確的。

2、字形題考查也只要求辨識，不要求書寫。備考時要注意歸納易寫錯的字，平時要多查字典詞典，分析字形，掌握意義，辨析用法，剖析字形的組合規(guī)律。常見誤區(qū)為同音異形字：不記其數(shù)(計)；形似字(贏贏贏贏)；多種寫法的字(蹣跚――盤跚、縹緲――飄渺)。善于區(qū)別形似字的形旁，多考慮形似字的形符所表達的含義(碧―壁―璧―譬―擘―臂)。

3、詞語運用中的同義詞辨析主要考查現(xiàn)代實詞和虛詞的用法。實詞常從：意義(中止――終止)；搭配(偶然――偶爾)：詞性(必需――必須)：褒貶色彩(成果――結(jié)果――后果)：適用范圍(申明――聲明)；輕重(束縛――禁錮)等角度入手剖析。虛詞要注意搭配習(xí)慣及語法功能，注意關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系(條件、因果、并列、假設(shè)、順承、轉(zhuǎn)折等)。要分析前后分句的邏輯關(guān)系。無論是實詞還是虛詞，都要結(jié)合語境，句中的提示詞要挖掘出來，句中肯定有一處詞或短語與備選詞照應(yīng)。要正選、排除法并用。

4、成語運用成語有字面義和隱含義。一般考查它的隱含義。因此，只從字面揣測其內(nèi)涵往往會犯錯誤。做題時要注意以下幾點：望文生義，如文不加點(點是修改之義，不是標(biāo)點)；不分感彩，如彈冠相慶(貶義)：不明重點，如琳瑯滿目(主要指商品)；不辨語境，如色彩繽紛的楓林；屬語病(重復(fù))，如使人民生靈涂炭。做此類題語境很重要，一定要分析語境，做到詞不離句。