時(shí)間：2022-12-15 11:09:38
序論：在您撰寫(xiě)大學(xué)生評(píng)優(yōu)個(gè)人總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高校 評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng) 激勵(lì)策略
1.高校評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作應(yīng)起到的作用
1.1評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作應(yīng)起到激勵(lì)學(xué)生的作用
從評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)目的來(lái)看，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)是為表彰和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的一種精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，因此，其設(shè)應(yīng)該起到激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的積極作用，但如果制度不健全，操作不當(dāng)，便會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極負(fù)面的影響，挫傷落選同學(xué)的自尊心，使一些未評(píng)選上的學(xué)生產(chǎn)生低期望效應(yīng)，自暴自棄，認(rèn)為反正自己與獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)緣，而喪失對(duì)參與評(píng)選活動(dòng)或班級(jí)活動(dòng)的積極性。
從激勵(lì)心理來(lái)看，各獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立和評(píng)選對(duì)經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立的大學(xué)生而言，無(wú)疑具有巨大的誘惑，這不僅使對(duì)他們是一種精神上的激勵(lì)，又能在很大程度上減輕他們生活上的負(fù)擔(dān)。根據(jù)大學(xué)生的這一心理，我們應(yīng)該多思考如何增強(qiáng)該項(xiàng)工作的教育激勵(lì)效應(yīng)，讓其真正達(dá)到激勵(lì)大學(xué)生的作用。
1.2促進(jìn)學(xué)生自我反省和自我完善
根據(jù)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)以及最終是否能評(píng)到獎(jiǎng)這一過(guò)程，可以促進(jìn)學(xué)生自身不斷反省，不斷進(jìn)步。在評(píng)選過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真對(duì)照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我總結(jié)，通過(guò)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力完善自己。這樣，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)便能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)提高，并促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)形成的作用。
1.3引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成
整個(gè)評(píng)選過(guò)程全員參與，本著“公平、公開(kāi)、公正”的原則進(jìn)行評(píng)選，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)公正客觀(guān)的態(tài)度，不拉選票、不弄虛作假，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取榮譽(yù)，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展。通過(guò)評(píng)選，讓學(xué)生明確學(xué)校激勵(lì)什么，抑制什么，提倡什么，反對(duì)什么；看重什么，忽略什么，在這一過(guò)程中讓學(xué)生明白，社會(huì)需要和認(rèn)可的優(yōu)秀人才所應(yīng)具備的素質(zhì)，從而調(diào)整自己的價(jià)值觀(guān)，朝著這個(gè)目標(biāo)和方向去完善自己。
2.高校評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題
2.1學(xué)生重復(fù)獲獎(jiǎng)問(wèn)題突出、獲獎(jiǎng)面受限
盡管社會(huì)和高校對(duì)大學(xué)生設(shè)定了各種不同類(lèi)型的獎(jiǎng)勵(lì)，如優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、伍達(dá)觀(guān)獎(jiǎng)學(xué)金等，但這些名目繁多的獎(jiǎng)學(xué)金都是在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良好的基礎(chǔ)上評(píng)選，學(xué)習(xí)成績(jī)似乎成為了評(píng)選的唯一重要的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些獎(jiǎng)勵(lì)金額較高的獎(jiǎng)項(xiàng)，嚴(yán)格設(shè)定學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)生成績(jī)?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)是具有穩(wěn)定性的，獲獎(jiǎng)名額受比例限制，成績(jī)排名靠前的學(xué)生基本會(huì)保持不變，這使得那些成績(jī)較好的學(xué)生重復(fù)獲得各種獎(jiǎng)學(xué)金，而其他學(xué)生無(wú)緣參與，這在一定程度上限制了獲獎(jiǎng)面。另外，由于評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中沒(méi)有明確規(guī)定不得重復(fù)評(píng)選，有的學(xué)生就堅(jiān)決要求兼得獎(jiǎng)項(xiàng)，從而導(dǎo)致在同學(xué)之間產(chǎn)生了一定的糾紛或矛盾。這使得評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作看似激勵(lì)表彰了優(yōu)秀的學(xué)生，卻在本質(zhì)上使得學(xué)生忽略了為人處世、集體利益、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，也使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的利益心，這樣的結(jié)果違背了評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的初衷，而這些問(wèn)題將對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2.2評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)單一，導(dǎo)致學(xué)生單一價(jià)值觀(guān)
在評(píng)選過(guò)程中，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，這就導(dǎo)致一些學(xué)生眼里只有學(xué)習(xí)成績(jī)和獎(jiǎng)學(xué)金，放棄參加課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，放棄與人溝通和交流的機(jī)會(huì)，也放棄了培養(yǎng)自己綜合能力的機(jī)會(huì)，一心只讀圣賢書(shū)，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)才是最重要的，成績(jī)好了一切就好了，形成了一種單一的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這與社會(huì)多元化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和需要是不相符合的，如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚這些問(wèn)題，那么當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)往往會(huì)很受挫。
2.3評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制不健全，影響評(píng)優(yōu)結(jié)果不全面
評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)全面考慮學(xué)生在學(xué)校里的各項(xiàng)表現(xiàn)，如參加活動(dòng)情況、上課考勤情況、宿舍內(nèi)務(wù)情況、綜合學(xué)習(xí)以及各類(lèi)事件記錄情況等，而往往我們的學(xué)生系統(tǒng)只能反映學(xué)生的成績(jī)情況，對(duì)于其他情況卻無(wú)從得知，這必將導(dǎo)致在評(píng)選過(guò)程中評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)單一的現(xiàn)象，雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)綜合考慮，但因?yàn)闆](méi)有監(jiān)督機(jī)制，因此，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的“綜合”評(píng)判，主要還是看學(xué)習(xí)成績(jī)，這使得該項(xiàng)工作的結(jié)果導(dǎo)向有失偏頗，無(wú)法達(dá)到真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
3.評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作中的教育激勵(lì)策略與方法
3.1全員激勵(lì)，限制重復(fù)獲獎(jiǎng)，擴(kuò)大學(xué)生獲獎(jiǎng)面
評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)決不僅僅只是個(gè)別人或少數(shù)人的事，而是全體學(xué)生的大事。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了自身的評(píng)價(jià)外，還應(yīng)充分考慮同學(xué)老師的意見(jiàn)，從多方面和多角度對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，在評(píng)比過(guò)程中，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。
根據(jù)“雪中送炭，而不錦上添花”的原則，應(yīng)該明確規(guī)定學(xué)生獲獎(jiǎng)的次數(shù)或者金額，讓更多符合條件的學(xué)生也得到相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面，這樣做可以讓學(xué)生不一味地盯著獎(jiǎng)學(xué)金而忽視個(gè)人其他方面的發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生為別人著想，為集體著想的優(yōu)良品德。
3.2評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)多元化，與社會(huì)需要相結(jié)合，幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值導(dǎo)向
學(xué)生群體具有多元化的特征，每個(gè)學(xué)生都具有自己的優(yōu)勢(shì)或強(qiáng)項(xiàng)，因此，評(píng)優(yōu)原則設(shè)定也應(yīng)多元化，獎(jiǎng)項(xiàng)類(lèi)型應(yīng)該豐富，讓每個(gè)人都能獲得評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生體會(huì)到在自己的努力下能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，體會(huì)被認(rèn)可的喜悅，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心！
如前面分析，評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)如果只側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，過(guò)分單一，會(huì)嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，而就目前市場(chǎng)需要看，在校大學(xué)生是否能獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)已經(jīng)關(guān)系到能否向用人單位證明自己優(yōu)秀程度和勝任能力的一個(gè)重要因素。因而，評(píng)優(yōu)規(guī)則將對(duì)學(xué)生自身價(jià)值評(píng)價(jià)產(chǎn)生重要影響，學(xué)生會(huì)將評(píng)優(yōu)條件等同于市場(chǎng)認(rèn)可條件，因此，學(xué)校評(píng)優(yōu)應(yīng)充分結(jié)合市場(chǎng)需要人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，除了考慮學(xué)習(xí)成績(jī)外，也應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人品德，溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和為人處世態(tài)度等，并且以最終的綜合情況評(píng)定結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，在大學(xué)期間也應(yīng)注重自我修養(yǎng)與綜合能力也的培養(yǎng)。
3.3完善學(xué)生系統(tǒng)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，全面記錄學(xué)生信息
針對(duì)學(xué)生系統(tǒng)只能單一反映學(xué)生成績(jī)情況這一問(wèn)題，評(píng)選過(guò)程無(wú)從判定學(xué)生的參加活動(dòng)情況和考勤情況等，這樣評(píng)選出的結(jié)果就缺乏一定的說(shuō)服力和影響力了。這就要求高校要建立完善的學(xué)生系統(tǒng)，全面記錄學(xué)生日常在校情況，如考勤、各項(xiàng)活動(dòng)參與、宿舍內(nèi)務(wù)情況、獲獎(jiǎng)情況、專(zhuān)業(yè)證書(shū)獲得情況以及一些事件反映等等，將這些情況都作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)的考評(píng)條件，通過(guò)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的全面性促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.4完善評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度，學(xué)院增設(shè)補(bǔ)充獎(jiǎng)項(xiàng)
因?yàn)閷W(xué)校各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)均設(shè)定了一定的比例，有的獎(jiǎng)項(xiàng)要求條件高、指向性強(qiáng)比例小，設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)有限，因此，為了擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面，針對(duì)大學(xué)生渴望被認(rèn)可這一心理特點(diǎn)，建議各學(xué)院自身可以根據(jù)學(xué)生各方面特長(zhǎng)條件增設(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如應(yīng)用技術(shù)學(xué)院近兩年來(lái)設(shè)立了“大昌優(yōu)秀學(xué)子激勵(lì)基金”，從各角度各方面分別設(shè)立了“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”、“體育之星”、“才藝之星”、“職業(yè)技能獎(jiǎng)學(xué)金”、“自立自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣的做法，補(bǔ)充了學(xué)校層面設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)的局限性，多角度考察學(xué)生，結(jié)合學(xué)生不同的特點(diǎn)設(shè)獎(jiǎng)，讓更多的學(xué)生體會(huì)到激勵(lì)帶來(lái)的成就感，進(jìn)一步強(qiáng)化了評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的激勵(lì)作用。
關(guān)鍵詞：量化考核 評(píng)優(yōu) 大學(xué)生
中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0107-02
當(dāng)前，我國(guó)高等教育正處于大發(fā)展、大變革時(shí)期，高等教育與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越緊密，評(píng)優(yōu)的決策難度也大大增加。培養(yǎng)大學(xué)生已不再只是注重其考試分?jǐn)?shù)的多少，成績(jī)的高低。很多情況下評(píng)價(jià)一位學(xué)生是否優(yōu)秀需要綜合考慮各方面的能力。評(píng)優(yōu)工作是高校學(xué)生教育管理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)于引導(dǎo)和 激勵(lì)廣大學(xué)生積極向上、立志成才、全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必不可少的重要手段。但是另一方面，如果評(píng)優(yōu)操作不當(dāng)，不僅起不到榜樣作用和激勵(lì)效應(yīng)，反而會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和熱情，造成一定的負(fù)面影響。因此，做好評(píng)優(yōu)工作，不斷完善學(xué)校培養(yǎng)各方面人才相配套的評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)尤為重要。
1 評(píng)優(yōu)在高校學(xué)生教育中的影響
大學(xué)生思想政治教育工作，在高等院校工作全局中有著重要地位?？陀^(guān)、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)大學(xué)生的德育狀況，是推動(dòng)高校思想工作現(xiàn)代化的一項(xiàng)極為重要的措施。行為科學(xué)的研究表明，人們的正確行為如果長(zhǎng)久得不到強(qiáng)化，就會(huì)自然消退。高校實(shí)施評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，是通過(guò)對(duì)人們的正確行為給以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)達(dá)到激發(fā)人們更高、更強(qiáng)的行為的目的，同時(shí)教育教學(xué)的質(zhì)量也可以通過(guò)榜樣導(dǎo)向作用使學(xué)生明確奮斗目標(biāo)和要求，力爭(zhēng)上游、見(jiàn)賢思齊、積極進(jìn)取而得到提高。從這方面的意義來(lái)說(shuō)，評(píng)優(yōu)是管理工作系統(tǒng)的重要推進(jìn)器。它具有目標(biāo)激勵(lì)、感情激勵(lì)和滿(mǎn)足學(xué)生心理需要等功能。
評(píng)優(yōu)工作是高等學(xué)校的常規(guī)工作之一，也是高校教育教學(xué)管理的重要激勵(lì)方式。評(píng)優(yōu)工作它與學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，是加強(qiáng)校園文明建設(shè)的重要手段。它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、提供了評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀的重要參考依據(jù)。因而此項(xiàng)工作在學(xué)生群體中普遍受到廣泛關(guān)注，對(duì)學(xué)生有著重要的影響。評(píng)優(yōu)工作能否真正做到公平、公正、公開(kāi)，直接決定著學(xué)生能否獲得學(xué)校和社會(huì)的客觀(guān)的評(píng)價(jià)，還影響著學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，更會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成。不論是從促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展還是從形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的角度來(lái)看，評(píng)優(yōu)工作都扮演著至關(guān)重要的角色。但評(píng)優(yōu)工作難度卻在逐漸加大：一方面是因?yàn)殡S著學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，同學(xué)之間難分伯仲；另一方面由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生維權(quán)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)評(píng)優(yōu)的結(jié)果越來(lái)越重視，也加大了評(píng)優(yōu)工作的難度。
量化考核是指把考核的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解，確定權(quán)重后，分別給予不同的分值。將指標(biāo)量化后，在考核評(píng)定時(shí)，把學(xué)生得到的各項(xiàng)分值相加，最后的總分就是其考核成績(jī)。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，來(lái)達(dá)到以制度和章程激勵(lì)學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做先進(jìn)個(gè)人的目的。因此，評(píng)優(yōu)工作需要一個(gè)客觀(guān)量化的具體評(píng)選依據(jù)和一個(gè)真正的公平、公開(kāi)、公正的評(píng)選過(guò)程，而不再是口頭的承諾和評(píng)審人的主觀(guān)意識(shí)，評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)也不再是抽象的條條框框。
2 實(shí)行量化考核的優(yōu)點(diǎn)
量化考核一種將被考核人員的各項(xiàng)考核因素進(jìn)行定量計(jì)分，通過(guò)定量計(jì)分獲取考核結(jié)果的考核方法。筆者所說(shuō)的評(píng)優(yōu)是指將學(xué)生在校實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，如在校內(nèi)的各部門(mén)組織擔(dān)任職務(wù)、參加活動(dòng)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、寢室生活衛(wèi)生、日常表現(xiàn)等，把學(xué)生工作所涉及的各方面進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，然后再把每一類(lèi)細(xì)分為一個(gè)個(gè)小項(xiàng)，并對(duì)根據(jù)每項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重賦予分值，同時(shí)根據(jù)完成情況和效果賦予分值等級(jí)。在對(duì)學(xué)生考核評(píng)定時(shí)，將學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)通過(guò)分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到一目了然的量化效果。用學(xué)生綜合素質(zhì)量化測(cè)評(píng)方法來(lái)進(jìn)行評(píng)優(yōu)工作，不僅能夠準(zhǔn)確、及時(shí)、客觀(guān)、公正的展示學(xué)校的育人效果，而且可以有效地促進(jìn)學(xué)校學(xué)生工作朝著更加規(guī)范化和科學(xué)化的方向發(fā)展，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的日常思想教育和管理的流程。此外，還能督促學(xué)生的自我教育、自我管理有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確今后努力和奮斗的方向，是高校評(píng)優(yōu)評(píng)先工作公平公正的重要保障。
綜合性的量化考核具有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是科學(xué)性。能有效消除評(píng)審人的主觀(guān)意識(shí)和感情因素，客觀(guān)地反映被考核人員的真實(shí)情況；二是簡(jiǎn)易性。判斷簡(jiǎn)便明了，計(jì)算容易性可行，簡(jiǎn)化了評(píng)優(yōu)工作流程；三是可靠性。用具體數(shù)值給出結(jié)果，更具說(shuō)服力；四是可比性。便于在各文獻(xiàn)將被考核人員進(jìn)行相互間比較。量化考核是一種定量式的考核評(píng)定方式，但若能將量化建立在綜合指標(biāo)滿(mǎn)足某種定性的要求的基礎(chǔ)上，則可構(gòu)建更為完善的評(píng)優(yōu)體系。
如上海海洋大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)基本的要求為：
（1）德、體、社會(huì)實(shí)踐等條件。
德：志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念；熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民；遵紀(jì)守法弘揚(yáng)正氣；誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗；強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活。
體（美）：積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，至少加入一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（免試者除外）。
社會(huì)實(shí)踐：積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)良好?？萍紕?chuàng)新：學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，表現(xiàn)良好。
科技創(chuàng)新：學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，表現(xiàn)良好。
（2）操行評(píng)定為優(yōu)，主動(dòng)幫助同學(xué)共同進(jìn)步，在本學(xué)年至少獲得一次二等獎(jiǎng)學(xué)金，在關(guān)心集體、為同學(xué)服務(wù)及社會(huì)工作方面業(yè)績(jī)顯著，且任職時(shí)間不少于一學(xué)期，在本學(xué)年至少獲得一次三等獎(jiǎng)學(xué)金的校、院團(tuán)學(xué)干部、社團(tuán)干部的主要干部。
在滿(mǎn)足上述基本要求和條件下，能參與評(píng)優(yōu)的最基本要求（定性），與量化的數(shù)據(jù)（定量）結(jié)合起來(lái)，將量化考核的結(jié)果作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)和先進(jìn)班級(jí)文明評(píng)比的參考數(shù)據(jù)。如此一來(lái)，定性與定量可進(jìn)行互補(bǔ)綜合，剛?cè)岵?jì)，能使評(píng)優(yōu)工作走出單一或?qū)α⒌囊曇?，有效克服單一定量模式或單一定性模式的視角局限與理論盲點(diǎn)，從而避免在高校學(xué)生評(píng)優(yōu)工作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)各種人為的偏頗和缺陷。其優(yōu)點(diǎn)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，定性的要求確定能參與評(píng)選學(xué)生基本綜合素質(zhì)的基準(zhǔn)線(xiàn)；第二，對(duì)被考核者一視同仁，體現(xiàn)了公平和平等性，增強(qiáng)了工作過(guò)程和流程的透明度；第三，對(duì)被考評(píng)學(xué)生的能力以量化描述，有憑有據(jù)，具有說(shuō)服力；第四，在被考評(píng)學(xué)生之間架起了一座互相學(xué)習(xí)和交流的橋梁；第五，數(shù)量化考核的無(wú)聲監(jiān)督，有利于制止不正之風(fēng)。
3 實(shí)行量化考核過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)生考核評(píng)優(yōu)體系需要融能力、知識(shí)、素質(zhì)三位一體，這樣既能檢測(cè)學(xué)生的能力水平，又能激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)。高校應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件，大膽摸索實(shí)踐，探索出適應(yīng)人才培養(yǎng)要求、科學(xué)規(guī)范、合理且適于操作的學(xué)生量化考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)。而且因?yàn)樵u(píng)優(yōu)工作和量化考核結(jié)果與學(xué)生切身利益息息相關(guān)，所以在建立相關(guān)考評(píng)體系的具體執(zhí)行過(guò)程中，需注意以下三方面的問(wèn)題，避免變成為考評(píng)而考評(píng)，偏離考評(píng)的本來(lái)目的。
3.1 完善評(píng)優(yōu)考核指示體系，合理量化評(píng)優(yōu)因素
縱觀(guān)各高校的學(xué)生工作考核評(píng)優(yōu)體系，細(xì)致地考慮了與學(xué)生工作相關(guān)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。用密的考核體系來(lái)規(guī)范學(xué)生工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，是十分必要的。但是如果按照考核評(píng)優(yōu)條例一項(xiàng)項(xiàng)認(rèn)真落實(shí)，不僅需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，而且還需要有專(zhuān)人對(duì)評(píng)審過(guò)程和相關(guān)材料進(jìn)行檢查，這種看似嚴(yán)密的考核評(píng)優(yōu)體系在一定程度上給實(shí)際的實(shí)行帶來(lái)了操作上的復(fù)雜性。而且項(xiàng)目完成的如果，也較難用一個(gè)數(shù)字表示，帶有一定的主觀(guān)性和隨意性，考核的結(jié)果難以真實(shí)地反映學(xué)生工作的全部?jī)?nèi)容和完成效果以及輔導(dǎo)員工作的努力。如何避免以上問(wèn)題的發(fā)生，筆者認(rèn)為需要做到以下兩點(diǎn)：
首先，為了確保學(xué)生工作隊(duì)伍目的更加明確，學(xué)生工作定量考核評(píng)價(jià)體系要有很強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，開(kāi)展工作做到有點(diǎn)放矢，使得管理更加高效。
其次，量化考核體系要根據(jù)規(guī)范化的管理章程來(lái)制定，量化的考核評(píng)價(jià)體系也能促進(jìn)規(guī)范化管理的有序開(kāi)展。
3.2 落實(shí)各項(xiàng)考評(píng)信息的日常收集工作
開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先工作需要對(duì)學(xué)生的日常有關(guān)表現(xiàn)進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，若日常統(tǒng)計(jì)管理沒(méi)有保存好相關(guān)的信息記錄，則會(huì)讓個(gè)別有不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)企圖的學(xué)生有機(jī)可乘，從而導(dǎo)致考核評(píng)優(yōu)評(píng)效果有失公平，進(jìn)而影響到評(píng)優(yōu)工作的順利開(kāi)展。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)會(huì)涉及到學(xué)生出勤情況、學(xué)術(shù)成果、任職情況、集體活動(dòng)參加情況、志愿服務(wù)情況等相關(guān)信息，這些都離不開(kāi)日常信息的收集、記錄、保存和管理工作。需要相關(guān)負(fù)責(zé)老師的積極配合，使考評(píng)結(jié)果具有較高的參考價(jià)值。例如，學(xué)生平時(shí)參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等經(jīng)歷，要留有詳實(shí)的資料記載，以便在考評(píng)計(jì)算分值有充分的依據(jù)，使學(xué)生能弄虛作假的可能性降到最低保證考評(píng)的全面和客觀(guān)，保證各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)量化的客觀(guān)性、公平性和公正性。
3.3 保證操作過(guò)程的透明化
評(píng)優(yōu)考核工作的全過(guò)程都應(yīng)做到透明、公開(kāi)。在學(xué)生群體中廣泛宣傳考核評(píng)優(yōu)的相應(yīng)評(píng)選條例、考評(píng)辦法、具體測(cè)評(píng)方案以及評(píng)選的流程要求等，是評(píng)優(yōu)前期必須正式開(kāi)展的工作內(nèi)容，這一步不僅是為了使學(xué)生了解詳細(xì)情況，同時(shí)也是為了下一步的評(píng)優(yōu)工作有依有據(jù)地進(jìn)行，在方便學(xué)生進(jìn)行自評(píng)參考的同時(shí)也有利于考評(píng)期間學(xué)生間的互相監(jiān)督。此外，在班級(jí)內(nèi)部評(píng)選的過(guò)程中，也要督促負(fù)責(zé)執(zhí)行相關(guān)工作的學(xué)生干部嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，將評(píng)比過(guò)程和各項(xiàng)測(cè)評(píng)得分班級(jí)內(nèi)部公開(kāi)公示，接受班級(jí)所有學(xué)生的的監(jiān)督。每項(xiàng)考核指標(biāo)量化打分時(shí)，需盡量提供相應(yīng)評(píng)分證明依據(jù)，如獎(jiǎng)學(xué)金獲得證書(shū)，志愿者服務(wù)證明，各組織機(jī)構(gòu)任職聘書(shū)等。需嚴(yán)格要求每項(xiàng)審核，避免其出現(xiàn)腐敗行為，對(duì)學(xué)校風(fēng)氣造成不良影響。
就高等學(xué)校而言，評(píng)優(yōu)工作對(duì)于培養(yǎng)廣大學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、立志成才、全面發(fā)展起著至關(guān)重要的引導(dǎo)及激勵(lì)作用，對(duì)保持學(xué)生身心健康發(fā)揮著積極而深遠(yuǎn)的影響，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為社會(huì)培養(yǎng)人才必不可少的操作手段。筆者認(rèn)為，在定性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行量化考核評(píng)優(yōu)，即被評(píng)選學(xué)生在德、智、體、美滿(mǎn)足一定基本要素的前提下，合理考慮評(píng)比因素，將各項(xiàng)考核指標(biāo)進(jìn)行定量計(jì)分，通過(guò)定量計(jì)分的方式獲取考核結(jié)果的量化考核不失為一種科學(xué)的評(píng)優(yōu)方法。若能有效解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和克服具體操作過(guò)程中的困難，不但能在平時(shí)的學(xué)習(xí)上和生活上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，而且也能將政治思想教育工作與平時(shí)的實(shí)踐相結(jié)合。量化評(píng)優(yōu)考核不僅給高校學(xué)生管理工作注入了鮮明的活力切實(shí)保證評(píng)優(yōu)工作客觀(guān)公正，而且有助于和諧校園的建設(shè)，有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，有助于校園廉政文化的發(fā)展，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。
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【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)習(xí)態(tài)度；評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)
在大學(xué)階段，學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在我校，每個(gè)班級(jí)都配有一個(gè)班主任，負(fù)責(zé)引導(dǎo)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活等方面。如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是班主任工作的重中之重。
本人曾擔(dān)任了多屆應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)班主任工作，每屆學(xué)生迎來(lái)送走，每年的工作都在重復(fù)，但是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，每年的工作又都不同?，F(xiàn)在所擔(dān)任的應(yīng)用電子1001班級(jí)已經(jīng)是大三年級(jí)，在做該班班主任的兩年多的時(shí)間里，為了積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，有效促進(jìn)“勤學(xué)好問(wèn)，積極向上”的良好學(xué)風(fēng)的形成，在班級(jí)管理工作中，我主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的工作。
一、入學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng)，也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。因此，在新生入學(xué)時(shí)，我就向同學(xué)們灌輸要勤學(xué)好問(wèn)的思想，著力消除學(xué)生中可能滋生的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自己仔細(xì)考慮怎樣渡過(guò)大學(xué)生活，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人才等方面的問(wèn)題。更不能認(rèn)為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點(diǎn)門(mén)面。在行動(dòng)上，引導(dǎo)學(xué)生有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀(guān)念，不遲到、不早退、不無(wú)故曠課等，堅(jiān)決杜絕平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，考時(shí)打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊等情節(jié)。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)目的不能帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩。作為現(xiàn)代大學(xué)生，不能只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，要做一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又要具有較強(qiáng)的集體觀(guān)念和勞動(dòng)觀(guān)念，講究個(gè)人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語(yǔ)言文明，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。
本班級(jí)是應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，很多課程都是實(shí)踐課程，需要學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室多動(dòng)手操作。我聯(lián)系了分院電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理人員，對(duì)我班級(jí)新加入學(xué)生在學(xué)習(xí)中多多幫助，同時(shí)鼓勵(lì)本班同學(xué)都加入到實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。由于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間較長(zhǎng)，凡是沒(méi)有課的時(shí)候，都可以在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)，因此，凡是加入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，晚自習(xí)均可不參加。一段時(shí)間以后，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的同學(xué)的進(jìn)步特別顯著。私下里和進(jìn)步比較快的兩、三個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通，希望他們帶動(dòng)班級(jí)中別的同學(xué)繼續(xù)加入實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)在，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的這批學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)多次代表學(xué)校參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，機(jī)器人大賽等各項(xiàng)比賽，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些同學(xué)也是班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
二、對(duì)學(xué)生的考評(píng)工作做到最細(xì)化
學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑問(wèn)題，更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問(wèn)題。和學(xué)生眼前利益最相關(guān)的就是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)問(wèn)題，也是學(xué)生最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。如果做的不夠公正，很可能會(huì)打消一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。為了做好評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，我用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本建立了《班務(wù)日志》，放在我辦公桌上比較顯眼的位置，要求副班長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)班級(jí)考勤情況，團(tuán)支書(shū)及時(shí)匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律和獎(jiǎng)懲情況，生活委員及時(shí)匯報(bào)班級(jí)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生情況，我將這些情況都詳細(xì)記錄在《班務(wù)日志》中，并及時(shí)處理。這樣，所有的情況都在掌握之中了。每次班會(huì)課上，均把上周《班務(wù)日志》中新增內(nèi)容給同學(xué)做簡(jiǎn)短講評(píng)，讓同學(xué)們也對(duì)班級(jí)情況做到心中有數(shù)。期末的時(shí)候，《班務(wù)日志》中的內(nèi)容都被量化進(jìn)了各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中，事先已經(jīng)給同學(xué)講過(guò)，本班對(duì)學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，如增加了教室和宿舍衛(wèi)生、早晚自習(xí)的考勤等項(xiàng)目。增加的這些細(xì)節(jié)項(xiàng)目，平時(shí)記錄的時(shí)候雖然比較繁瑣，但是能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也利于改進(jìn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。
現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)都有國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，在班內(nèi)鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生申請(qǐng)?jiān)擃?lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，不要自卑。但是也根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行同學(xué)間調(diào)查和與家長(zhǎng)聯(lián)系等方式，杜絕有個(gè)別學(xué)生冒充家庭經(jīng)濟(jì)困難，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)有這種情況的同學(xué)，進(jìn)行批評(píng)教育。另外，和部分家長(zhǎng)建立了聯(lián)系卡，經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，形成教育合力。
三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)活動(dòng)
另外，鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用自己的長(zhǎng)處，做德智體全方面發(fā)展的人。鼓動(dòng)同學(xué)們積極參加學(xué)校和分院舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，例如新生籃球賽、足球賽、校園歌手大賽、主持人大賽、各類(lèi)棋類(lèi)比賽等。在籃球賽、足球賽等集體比賽中，我要求不參加比賽的同學(xué)也要都按時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看比賽，我和同學(xué)們一起感受比賽帶給我們的激動(dòng)和遺憾。這樣，同學(xué)們深切的感受到了集體的力量，也增加了同學(xué)們的感情。
有特長(zhǎng)的同學(xué)，鼓勵(lì)在同學(xué)面前秀一把。該班級(jí)有個(gè)男生，在市校園十佳歌手選拔中脫穎而出，被同學(xué)們稱(chēng)為校園“情歌王子”。班級(jí)中受到他的影響，經(jīng)常班中充滿(mǎn)歌聲，還有兩個(gè)同學(xué)課余時(shí)間參加了吉他學(xué)習(xí)班。還有一個(gè)男生，在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的長(zhǎng)跑項(xiàng)目中都取得了較好的名次，我就鼓勵(lì)同學(xué)們多和該生一起參加運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，每天早晚，班中總有三五結(jié)群的同學(xué)在操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。課余時(shí)間，我和同學(xué)們一起打羽毛球、網(wǎng)球，一方面鍛煉了身體，另一方面在運(yùn)動(dòng)中也增加了和同學(xué)之間的感情。參賽的同學(xué)在各種競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，既增加了自信心，也活躍了班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)氣氛，豐富了廣大同學(xué)的課余生活。
四、結(jié)束語(yǔ)
良好的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生是直接營(yíng)造者，也是最大的受益者。班主任的工作，就是引導(dǎo)學(xué)生能樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。在努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中按照正確的社會(huì)規(guī)范處理人際關(guān)系。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為國(guó)家建設(shè)的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李波濤.高校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查探究.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2009.
為幫助高中學(xué)生提前了解高校學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們將對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)性，同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)我校學(xué)生深入?yún)⒓由鐣?huì)實(shí)踐，鍛煉成長(zhǎng)，提升xx大學(xué)的社會(huì)知名度、美譽(yù)度，決定將于20××年寒假組織優(yōu)秀在校大學(xué)生回高中母校開(kāi)展青春分享匯報(bào)交流的志愿者活動(dòng)?；顒?dòng)具體安排如下：
一、活動(dòng)主題
感恩高中母校，分享石大青春
二、活動(dòng)對(duì)象
xx大學(xué)全日制在讀本科生、研究生
三、活動(dòng)內(nèi)容
組織優(yōu)秀在校大學(xué)生利用寒假，返回高中母校拜會(huì)恩師，向同學(xué)、老師分享在xx大學(xué)的成長(zhǎng)故事、生活體驗(yàn)以及高考經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)個(gè)人成長(zhǎng)情況，展示xx大學(xué)魅力風(fēng)采，普及生涯規(guī)劃知識(shí)，并通過(guò)中學(xué)微信、微博、網(wǎng)站和中學(xué)本地新聞媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行廣發(fā)宣傳。同時(shí)，按要求完成相關(guān)調(diào)研活動(dòng)。
四、活動(dòng)安排
（一）報(bào)名推薦（20××年11月1日-11月26日）
此次活動(dòng)采用個(gè)人報(bào)名形式，報(bào)名結(jié)束后，工作人員將按照?qǐng)?bào)名人員所屬中學(xué)或所屬中學(xué)所在地進(jìn)行統(tǒng)一分組分配。具體報(bào)名條和方式如下：
1、報(bào)名條：熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心關(guān)注學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展；有較強(qiáng)的責(zé)任心，具有一定的宣傳組織能力和口頭表達(dá)能力；成績(jī)良好；有較強(qiáng)的安全意識(shí)，遵紀(jì)守法，身體健康；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和執(zhí)行力；能夠參加學(xué)校、學(xué)院寒假前組織的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。
2、報(bào)名方式：
（1）獲得學(xué)院推薦。關(guān)注微信公眾平臺(tái)“xx大學(xué)招生就業(yè)”，點(diǎn)擊下拉菜單“青春分享”，下載填寫(xiě)《xx大學(xué)20××年（第三屆）“感恩高中母校，分享石大青春”寒假青春分享志愿者報(bào)名表》，交學(xué)院輔導(dǎo)員審核蓋，獲得學(xué)院推薦。
（2）提交報(bào)名材料。獲得學(xué)院推薦后，再次進(jìn)入微信公眾平臺(tái)點(diǎn)擊下拉菜單“青春分享”進(jìn)入線(xiàn)上報(bào)名平臺(tái)，按要求字段完成線(xiàn)上報(bào)名，同時(shí)將通過(guò)輔導(dǎo)員審核蓋的報(bào)名表拍照上傳至線(xiàn)上報(bào)名平臺(tái)，線(xiàn)上提交報(bào)名材料截止時(shí)間20××年11月26日24:00。紙質(zhì)檔報(bào)名材料學(xué)生自己留存，后期和其他材料統(tǒng)一上交備案。
(二)培訓(xùn)考核（20××年11月27日-12月1日）
1、培訓(xùn)安排：此次活動(dòng)分為校院兩級(jí)培訓(xùn)。報(bào)名完成后，招生就業(yè)處將根據(jù)參與同學(xué)宣講中學(xué)或宣講中學(xué)所在地的情況，對(duì)通過(guò)線(xiàn)上報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行分組（團(tuán)隊(duì)或個(gè)人），并統(tǒng)一組織開(kāi)展校史校情、生涯知識(shí)及生涯故事分享技巧、學(xué)校招生概況及志愿填報(bào)技巧等相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間實(shí)行考核制，缺席2次及以上取消該同學(xué)活動(dòng)參與資格。培訓(xùn)時(shí)間初定為20××年11月27日-12月8日，具體時(shí)間將另行通知。
同時(shí)，此期間建議學(xué)院自行組織通過(guò)本院推薦的同學(xué)開(kāi)展針對(duì)學(xué)院宣傳的培訓(xùn)以及活動(dòng)相關(guān)注意事項(xiàng)，以便本院學(xué)生能夠更好的展現(xiàn)自我風(fēng)采、學(xué)院風(fēng)采，回答本院相關(guān)問(wèn)題。
2、資格認(rèn)定：為進(jìn)一步提高活動(dòng)質(zhì)量，提升活動(dòng)效果。招生就業(yè)處將對(duì)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人進(jìn)行考核，考核方式為宣講試講，試講過(guò)程需配套使用ppT展示，時(shí)間控制在6-8in，各學(xué)院試講評(píng)審團(tuán)由各學(xué)院指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，通過(guò)試講的組別，其成員將獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。考核時(shí)間初定為20××年12月11日-1日，具體時(shí)間另行通知。
同時(shí)，培訓(xùn)考核期間各團(tuán)隊(duì)或個(gè)人還需完成聯(lián)系中學(xué)的任務(wù)，通過(guò)宣講試講并取得宣講中學(xué)接收回執(zhí)的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人將正式獲得分赴實(shí)踐活動(dòng)的志愿者資格。
（三）出征儀式（20××年12月末-20××年1月初）
組織志愿者舉行出征儀式，儀式結(jié)束后組織志愿者領(lǐng)取相關(guān)宣講物資，并為正式獲得分赴實(shí)踐活動(dòng)資格的同學(xué)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)。
（四）活動(dòng)開(kāi)展（20××年1月中旬-20××年2月末）
志愿者分赴各中學(xué)開(kāi)展青春分享志愿者活動(dòng)，完成活動(dòng)相關(guān)任務(wù)。請(qǐng)志愿者在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，做好相關(guān)的宣傳記錄，注意留存宣傳場(chǎng)面的照片或視頻等影像資料，并做好在學(xué)校平臺(tái)、高中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒體以及當(dāng)?shù)匦侣劽襟w的宣傳報(bào)道工作。
（五）總結(jié)表彰（20××年月上旬）
1、活動(dòng)總結(jié)：20××年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期內(nèi)，所有志愿者團(tuán)隊(duì)或個(gè)人需提交活動(dòng)總結(jié)材料。提交材料包括：
（1）回中學(xué)開(kāi)展招生宣傳的影像資料，包括參加活動(dòng)的合影、場(chǎng)面照片、活動(dòng)視頻等。
（2）活動(dòng)總結(jié)，包括活動(dòng)整個(gè)流程、效果的介紹、母校聯(lián)系人及聯(lián)系方式、此次活動(dòng)的收獲以及遇到的困難，對(duì)xx大學(xué)招生宣傳活動(dòng)的建議和意見(jiàn)等。分組為團(tuán)隊(duì)的需提交一份團(tuán)隊(duì)總結(jié)和各個(gè)成員的個(gè)人總結(jié)，分組為個(gè)人的提交個(gè)人總結(jié)即可。
（3）其他相關(guān)工作反饋信息。具體提交方式和交還相關(guān)宣傳物資的方式將另行通知。
按照要求提供活動(dòng)總結(jié)材料的志愿者團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，將獲得此次活動(dòng)的志愿者證書(shū)和紀(jì)念品。憑借志愿者證書(shū)，志愿者在參照相關(guān)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定辦法進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定時(shí)，招生就業(yè)處可向志愿者出具相關(guān)認(rèn)定證明。
2、評(píng)優(yōu)表彰：20××年春季學(xué)期，將通過(guò)自愿申報(bào)、組織答辯的方式對(duì)此次活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰，最終將評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀個(gè)人若干，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。同時(shí)，將根據(jù)此次活動(dòng)的情況對(duì)各學(xué)院評(píng)出此次活動(dòng)的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。具體評(píng)優(yōu)表彰辦法另行通知。
五、注意事項(xiàng)
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 綜合測(cè)評(píng) 考核標(biāo)準(zhǔn) 考核成效
一、概述
21世紀(jì)，“復(fù)合型”、“創(chuàng)新型”、“協(xié)作型”的人才日益受到社會(huì)的青睞[1]，為符合社會(huì)需求，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷調(diào)整培養(yǎng)模式，從傳統(tǒng)的教材、教師、課堂的“三中心”教育模式逐步轉(zhuǎn)換至因材施教、個(gè)性培養(yǎng)的綜合素質(zhì)教育模式[2]。
為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，河海大學(xué)大禹學(xué)院自2012年起實(shí)施學(xué)生綜合測(cè)評(píng)方案。測(cè)評(píng)每一學(xué)年學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、科技創(chuàng)新等方面取得的成績(jī)，作為相應(yīng)年度“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”等各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)及二年級(jí)專(zhuān)業(yè)分流、四年級(jí)免試研究生推薦的有效參考。
二、綜合測(cè)評(píng)考核標(biāo)準(zhǔn)及流程
綜合測(cè)評(píng)體系蘊(yùn)含著高校教育培養(yǎng)目標(biāo)和要求，它決定著我們?yōu)閷W(xué)生樹(shù)立何種榜樣，認(rèn)同和鼓勵(lì)何種人才的培養(yǎng)[3-6]，對(duì)學(xué)生行為具有指導(dǎo)作用[7-8]。
1.綜合測(cè)評(píng)考核標(biāo)準(zhǔn)。河海大學(xué)大禹學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)工作的宗旨是堅(jiān)定理想信念教育，培育拔尖創(chuàng)新型人才。大禹學(xué)院的綜合測(cè)評(píng)體系以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕己它c(diǎn)，社會(huì)工作、科技創(chuàng)新、文體公益等為支撐點(diǎn)，致力于對(duì)學(xué)生的德育、智育、體育三方面的素質(zhì)培養(yǎng)[9]。我院綜合測(cè)評(píng)滿(mǎn)分100分，其中學(xué)業(yè)成績(jī)滿(mǎn)分75分，綜合附加分滿(mǎn)分25分。學(xué)業(yè)成績(jī)的大比重，督促學(xué)生在打牢專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新。綜合附加分是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的鼓勵(lì)，該模塊主要測(cè)評(píng)學(xué)生參與競(jìng)賽與比賽獲獎(jiǎng)，參與科學(xué)研究與論文、專(zhuān)利發(fā)表，掌握外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，參與社會(huì)工作等情況，并依據(jù)級(jí)別而給予相應(yīng)賦分。
（1）學(xué)科競(jìng)賽及其他比賽獲獎(jiǎng)模塊。學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自身的能力與特長(zhǎng)，可走出課堂、走出校門(mén)參加學(xué)科競(jìng)賽與活動(dòng)比賽，如全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽乃至于運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。該模塊加分根據(jù)國(guó)家級(jí)、?。ú浚┘?jí)、校（院）級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別及名次梯度予以賦分。同時(shí)規(guī)定此項(xiàng)最高分不超過(guò)7分，以鼓勵(lì)學(xué)生其他方面的發(fā)展，不能因?yàn)楸荣惈@獎(jiǎng)而停滯不前，或者說(shuō)只專(zhuān)注該方面的發(fā)展。
（2）科研參與及成果模塊。從國(guó)外麻省理工學(xué)院的“本科生研究計(jì)劃”到國(guó)內(nèi)清華大學(xué)的“學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃”，本科生參與科學(xué)研究越來(lái)越受到社會(huì)及學(xué)校的重視。在人才培養(yǎng)到教學(xué)相長(zhǎng)的要求下[10]，河海大學(xué)也為本科生提供越來(lái)越多的科學(xué)研究機(jī)會(huì)與資源，如大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、本碩博聯(lián)動(dòng)計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯系列賽事等，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。此模塊中，按國(guó)家級(jí)、?。ú浚┘?jí)、校（院）級(jí)項(xiàng)目梯度賦分，并給予項(xiàng)目負(fù)責(zé)人雙倍的加分，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、用心思考。如果學(xué)生有科研成果，如與專(zhuān)利，則額外加分，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表核心論文，撰寫(xiě)發(fā)明專(zhuān)利，達(dá)到學(xué)以致用，此項(xiàng)總分與競(jìng)賽模塊相同，最高分不超過(guò)7分。
（3）外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力模塊。外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力是現(xiàn)今必備的技能，為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，予以考試合格的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。在外語(yǔ)能力中，設(shè)置CET六級(jí)425分以上和580分以上兩個(gè)級(jí)別；計(jì)算機(jī)能力中設(shè)置國(guó)家級(jí)三級(jí)和江蘇省三級(jí)兩個(gè)級(jí)別。此項(xiàng)總分不超過(guò)3分。
（4）社會(huì)工作及公益活動(dòng)模塊。大禹學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)組織、校內(nèi)學(xué)生組織中積極鍛煉個(gè)人能力。學(xué)院為學(xué)生提供了充足的崗位平臺(tái)，從班委到院內(nèi)分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、科協(xié)、新聞中心、青年志愿者大隊(duì)等學(xué)生組織，崗位數(shù)目多達(dá)60個(gè)。公益事務(wù)方面勵(lì)志于培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心，依據(jù)國(guó)家級(jí)、?。ú浚┘?jí)、校（院）級(jí)的表彰予以賦分。對(duì)于學(xué)生獲得“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，額外予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)總分不超過(guò)8分。
2.綜合測(cè)評(píng)考核流程。大禹學(xué)院綜合測(cè)評(píng)在學(xué)院總評(píng)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷學(xué)生自評(píng)和學(xué)院審定兩階段。新學(xué)年開(kāi)學(xué)初兩周內(nèi)，學(xué)生自主向各年級(jí)輔導(dǎo)員遞交綜合測(cè)評(píng)自評(píng)表及相應(yīng)的證明材料。各年級(jí)成立由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、學(xué)生代表等人組成的班級(jí)綜合測(cè)評(píng)小組，在經(jīng)過(guò)初審、復(fù)審、班級(jí)交叉復(fù)審的基礎(chǔ)上，遞交年級(jí)綜合測(cè)評(píng)小組，在輔導(dǎo)員、年級(jí)班委的再次審核下，確定各位同學(xué)的綜合附加分，并匯總評(píng)定疑惑點(diǎn)，疑惑問(wèn)題交由院總評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論得出最終結(jié)論（見(jiàn)下圖）。從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)院，整個(gè)評(píng)審過(guò)程確?！肮?、公平、公開(kāi)”，做到“透明”和“準(zhǔn)確”。
圖 綜合測(cè)評(píng)考核流程
三、綜合測(cè)評(píng)考核成效
大禹學(xué)院綜合測(cè)評(píng)工作已經(jīng)歷了三年實(shí)施期，成效已逐漸展現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的打造，如積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、孜孜不倦的求學(xué)精神，堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志。每一位學(xué)子都希望置身于此優(yōu)良環(huán)境，督促自身奮發(fā)向上。如今手機(jī)、游戲、網(wǎng)絡(luò)等事物不斷引誘著學(xué)生，他們雖有一顆“學(xué)霸”的心，但缺一份“學(xué)霸”的勤。在大禹學(xué)院，一年級(jí)新生一入學(xué)，就告之他們綜合評(píng)測(cè)方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、專(zhuān)業(yè)分流、免試研究生推薦等目標(biāo)下，督促學(xué)生自我約束，共同打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。就大禹學(xué)院2013級(jí)本科生而言，專(zhuān)業(yè)課學(xué)生出勤率100%，必修課平均分80分以上人數(shù)占總?cè)藬?shù)的70%。英語(yǔ)四級(jí)一次通過(guò)率90%以上，二次通過(guò)率累計(jì)100%，英語(yǔ)六級(jí)一次通過(guò)率60%以上。適時(shí)的目標(biāo)，明確的標(biāo)準(zhǔn)有利于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的打造。
2.促進(jìn)學(xué)生積極參與第二課堂活動(dòng)。綜合測(cè)評(píng)激勵(lì)與引導(dǎo)著學(xué)生積極參與課堂外的知識(shí)文體拓展、營(yíng)造健康向上的生活狀態(tài)。大禹學(xué)院的學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的熱情相當(dāng)高，在一些學(xué)科競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，獲得不俗的成績(jī)，例如2014年“第十二屆江蘇省普通高等學(xué)校非理科高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽”我院25人獲獎(jiǎng)，以占全校3%的學(xué)生人數(shù)，占全校獲獎(jiǎng)比例的27%；2014年“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽”我院14人獲獎(jiǎng)，占全校獲獎(jiǎng)人數(shù)的16%；校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，2013年團(tuán)體第二，2014年團(tuán)體第四。
3.助力學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)。一學(xué)年一總結(jié)，在綜合測(cè)評(píng)的自評(píng)環(huán)節(jié)下，督促學(xué)生總結(jié)過(guò)去一年的成長(zhǎng)，反思缺失點(diǎn)，明確后續(xù)的努力方向。這是一次深刻的自我剖析與自我認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)20多分、10多分，而有的學(xué)生只有1～2分，甚至于0分。在事實(shí)面前，靠后的學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，奮起直追；靠前的學(xué)生在自我嚴(yán)格要求下，進(jìn)一步完善自身。綜合測(cè)評(píng)給了學(xué)生一年一次自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，督促學(xué)生做有準(zhǔn)備的人，在不斷的反思中成長(zhǎng)，而非等到畢業(yè)就業(yè)時(shí)才審視自我。
綜合測(cè)評(píng)在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、專(zhuān)業(yè)分流、免試研究生推薦等方面的合理運(yùn)用，激勵(lì)和引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，重視個(gè)體綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提升。
四、綜合測(cè)評(píng)體系在實(shí)施中顯露的問(wèn)題思考
1.分值的準(zhǔn)確性。分值的準(zhǔn)確性是公平的直接表現(xiàn)，它的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在以下幾方面：①分值的優(yōu)化：每一加分項(xiàng)分值的大小是否優(yōu)化，每一模塊的總分值是否優(yōu)化；②獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別的認(rèn)定：一般而言獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別是根據(jù)證書(shū)落款確定的，而現(xiàn)今某些比賽是相關(guān)協(xié)會(huì)舉辦的，抬頭是全國(guó)某比賽，落款是中國(guó)某協(xié)會(huì)，給評(píng)定帶來(lái)一定的困擾；③團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)的認(rèn)定：專(zhuān)利、論文可以按照排名的先后順序，而團(tuán)體比賽獲獎(jiǎng)排名常按姓氏筆畫(huà)排序，那總分除以總?cè)藬?shù)是否又合理呢？分值的準(zhǔn)確性需要細(xì)心的推敲并經(jīng)實(shí)踐的驗(yàn)證才能得到相對(duì)正確的結(jié)果。
2.減分項(xiàng)存在的必要性。綜合測(cè)評(píng)著重衡量學(xué)生的德育、智育、體育，考慮的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那對(duì)于學(xué)生違紀(jì)違規(guī)等現(xiàn)象是否給予減分呢？此舉的目的是提高學(xué)生的警惕心，訂立警戒線(xiàn)，例如大學(xué)生考試作弊、夜不歸宿等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，常規(guī)處理辦法是通報(bào)批評(píng)，是否將違紀(jì)違規(guī)等減分項(xiàng)納入綜合測(cè)評(píng)體系，定量化地考慮某些定性問(wèn)題。
當(dāng)然綜合測(cè)評(píng)只是一種手段，而非目的，不能讓學(xué)生背離發(fā)展自我的真正目標(biāo)，也不是為了管理的方便，而設(shè)置的條條框框，而是在高校教育培養(yǎng)目標(biāo)和要求下，用以指導(dǎo)學(xué)生的具體行為。
五、結(jié)語(yǔ)
河海大學(xué)大禹學(xué)院依托拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、專(zhuān)業(yè)分流、免試研究生推薦等方面，大禹學(xué)院采用了綜合測(cè)評(píng)方案。在“公正、公平、公開(kāi)”的原則下，在學(xué)業(yè)成績(jī)基礎(chǔ)下結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽、科研參與、論文與專(zhuān)利發(fā)表、社會(huì)工作等方面內(nèi)容測(cè)算學(xué)生的德育、智育、體育三方面的綜合能力。綜合測(cè)評(píng)的實(shí)施促進(jìn)了我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的打造，促進(jìn)學(xué)生第二課堂活動(dòng)的積極參與，助力學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)；激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)重視個(gè)體綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提升，對(duì)學(xué)生的行為具有具體指導(dǎo)之效。為進(jìn)一步促進(jìn)“公平”，減少學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的發(fā)生，督促學(xué)生自我約束，思考大禹學(xué)院綜合測(cè)評(píng)體系中分值的準(zhǔn)確性及減分項(xiàng)存在的必要性等問(wèn)題。
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一、班級(jí)日常管理制度
1、學(xué)習(xí)：
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大家必須充分重視，努力做到：
⒈按時(shí)上課，不遲到，不早退，不逃課。
2.有事不能上課要按照有關(guān)程序向輔導(dǎo)員請(qǐng)假，獲得批準(zhǔn)方可。
3.積極配合學(xué)習(xí)委員的工作，認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)上交。
遵守課堂紀(jì)律，尊重老師，體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。
4.無(wú)故曠課遲到者記上。按曠課、遲到率排一個(gè)順序，大學(xué)應(yīng)該有很多獎(jiǎng)勵(lì)的，比如什么獎(jiǎng)學(xué)金，貧
困什么的，曠課，遲到率高的不給。
5.期末還會(huì)有個(gè)什么道德素質(zhì)的評(píng)估，曠課，遲到率高者低分之
2、衛(wèi)生：
宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境，因此，宿舍衛(wèi)生必須保持：
1、宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度，實(shí)行責(zé)任到人制，室長(zhǎng)及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。
2、值日生要盡職盡責(zé)，認(rèn)真對(duì)待宿舍衛(wèi)生問(wèn)題，為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3、切實(shí)執(zhí)行宿舍管理中心的各項(xiàng)規(guī)定，做好衛(wèi)生打掃工作，認(rèn)真對(duì)待衛(wèi)生檢查。
4、注重個(gè)人衛(wèi)生。
3、活動(dòng)
因?yàn)榘嗉?jí)、院、校開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，故有以下規(guī)定：
1、對(duì)于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與，共建一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)體。
2、對(duì)于院、校組織的活動(dòng)，同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，敢于挑戰(zhàn)自我，為班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)拼搏。
3、同學(xué)們要積極的為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使本班的活動(dòng)搞得有特色，有意義。
三、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度1、評(píng)優(yōu)、評(píng)先依據(jù)《大學(xué)生手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)選。
2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評(píng)選。
3、在校為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)或在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或團(tuán)體，將推薦學(xué)院予以表彰，或予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、因個(gè)人原因使班級(jí)受到院級(jí)以上（包括院級(jí)）通報(bào)批評(píng)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，取消其本學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選的優(yōu)先權(quán)。
5、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實(shí)，取消本學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選資格。
6、在班會(huì)及其他須到的班級(jí)活動(dòng)中無(wú)特殊情況遲到、早退的同學(xué)將給予批評(píng)并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行懲罰。
7、班會(huì)無(wú)故缺席三次以上的同學(xué)，將予以批評(píng)，并影響其本學(xué)期考核成績(jī)（需要點(diǎn)到的班級(jí)活動(dòng)處理方式同上）。請(qǐng)假的同學(xué)需出請(qǐng)假條及相關(guān)證明，經(jīng)班級(jí)輔導(dǎo)員、班主任批準(zhǔn)方可請(qǐng)假。
8、對(duì)有重大錯(cuò)誤，影響班級(jí)榮譽(yù)的同學(xué)可考慮取消其助學(xué)金等各項(xiàng)資格。
9、每周由學(xué)習(xí)委員會(huì)對(duì)課堂的出勤情況進(jìn)行檢查，每周不定期抽查，對(duì)是否曠課遲到將做記錄。
10、課堂會(huì)議上應(yīng)把自己的手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或關(guān)機(jī)
二、班委工作職責(zé)
班委及團(tuán)委委員構(gòu)成：
班委：班長(zhǎng)副班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員生活委員體育委員文藝委員心理委員信息委員（人）
團(tuán)委：團(tuán)支書(shū)組織委員宣傳委員（3人）
另外，根據(jù)需要，將各寢室長(zhǎng)納入班委輔助委員，以便更好配合班級(jí)工作。
班委及團(tuán)委委員職責(zé)：
各班委成員的工作需透明公正，受全體團(tuán)員的監(jiān)督、指正。認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，勇于改正錯(cuò)誤，自身要求如下：
在其位，謀其職。積極參加學(xué)校，班級(jí)活動(dòng)，關(guān)心幫助同學(xué)。
（二）平時(shí)表象良好，自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律，不曠課，不早退。
（三）積極配合團(tuán)委工作，執(zhí)行團(tuán)的決議，按期交納團(tuán)費(fèi)，自覺(jué)遵守團(tuán)的紀(jì)律。
一、班長(zhǎng)：
“團(tuán)結(jié)班委，凝聚同學(xué)，搞好班級(jí)建設(shè)，同大家一起創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>
1、總體負(fù)責(zé)班級(jí)工作、安排與協(xié)調(diào)各班委的具體工作，帶領(lǐng)全班同學(xué)遵守學(xué)校各項(xiàng)守則。
2、協(xié)調(diào)班級(jí)外部關(guān)系，為同學(xué)提供一個(gè)較好的發(fā)展空間。
3、發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校、老師和同學(xué)之間的橋梁紐帶作用，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)信息并努力完成他們交給的各項(xiàng)任務(wù)。
4、審查批準(zhǔn)數(shù)額較大的班費(fèi)支出。
5、認(rèn)真主持班務(wù)會(huì)，積極協(xié)助團(tuán)支書(shū)處理班級(jí)日常事務(wù)。
二、團(tuán)支書(shū)：
1、搞好班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，負(fù)責(zé)團(tuán)支部的全面工作，及時(shí)傳達(dá)貫徹上級(jí)團(tuán)組織的決議、指示精神，隨時(shí)向上級(jí)團(tuán)組織請(qǐng)示和匯報(bào)工作。
2、搞好團(tuán)員的管理，做好同學(xué)的思想政治工作，搞好班級(jí)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)（黨校，團(tuán)校等學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)）。
3、負(fù)責(zé)檢查支部決議的執(zhí)行情況，總結(jié)支部工作，主持支委會(huì)和支部團(tuán)員大會(huì)。
4、結(jié)合實(shí)際情況，制訂支部工作計(jì)劃；對(duì)班級(jí)、班委工作資料進(jìn)行匯總，做好留檔工作。
5、積極配合班長(zhǎng)工作。
三、副班長(zhǎng)
1、配合學(xué)院工作，協(xié)助班長(zhǎng)抓好學(xué)習(xí)紀(jì)律，重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)風(fēng)氣整治。了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困難和要求，計(jì)劃并組織班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如組織晚自習(xí)）。
2、積極協(xié)助班長(zhǎng)做好班級(jí)工作，班長(zhǎng)不在時(shí)，行使班長(zhǎng)權(quán)利，積極配合團(tuán)支書(shū)工作。
3、協(xié)助班長(zhǎng)召開(kāi)班會(huì)，并及時(shí)做好班會(huì)會(huì)議記錄，并負(fù)責(zé)班級(jí)日志的記錄。
負(fù)責(zé)上課，各項(xiàng)活動(dòng)及會(huì)議的考勤。
四、學(xué)習(xí)委員
1、統(tǒng)一負(fù)責(zé)班級(jí)日常學(xué)習(xí)事務(wù)，安排課代表、考試、教務(wù)等報(bào)名工作。
2、經(jīng)常與任課老師交流，向他們反映同學(xué)的意見(jiàn)和要求。
3、及時(shí)獲得各學(xué)科的教師筆記和課件以及積極搜集考試復(fù)習(xí)資料，復(fù)印和分發(fā)筆記，資料等；負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)成績(jī)查詢(xún)，做好重修、補(bǔ)考等事項(xiàng)的通知工作。
4、帶頭搞好學(xué)習(xí)，營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍；
五、生活委員：
1、管理班級(jí)財(cái)務(wù)；收取班費(fèi)，發(fā)票留檔，建立班級(jí)財(cái)務(wù)報(bào)表，定期向同學(xué)公布。
2、負(fù)責(zé)安排采購(gòu)班級(jí)活動(dòng)中所需物品，節(jié)日禮物等。
管理好本班的信件，郵件。
4、配合班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)做好班上的其它工作。
六、組織委員：
“對(duì)團(tuán)員進(jìn)行思想政治工作，負(fù)責(zé)團(tuán)的組織建設(shè)”
1、團(tuán)結(jié)各班委和團(tuán)員組織開(kāi)展各項(xiàng)工作和活動(dòng)。收繳團(tuán)費(fèi)；并在各次會(huì)議中進(jìn)行會(huì)議記錄工作。
2、協(xié)助其他班委組織各項(xiàng)活動(dòng)。
3、制訂詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
4、積極協(xié)助班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)及班委其他成員工作。
七、宣傳委員：
搞好班級(jí)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，注意班級(jí)好人好事等動(dòng)態(tài)，組織同學(xué)向?？?，校報(bào)，廣播站，網(wǎng)站等投稿。
2、協(xié)助其他班委在活動(dòng)的組織過(guò)程中做好宣傳工作，根據(jù)需要，向?qū)W院做推廣，擴(kuò)大班級(jí)知名度。
3、做好宣傳資料的收集、整理和上報(bào)及保管工作。
4、積極協(xié)助班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)及班委其他成員工作。
八、文藝委員：
1、組織開(kāi)展班級(jí)文藝活動(dòng)，豐富同學(xué)業(yè)余文化生活。
2、負(fù)責(zé)組織帶領(lǐng)本班同學(xué)參加校系的各項(xiàng)文娛活動(dòng)。
4、做好班上的其他工作。
九、體育委員：
組織開(kāi)展班級(jí)體育活動(dòng)，豐富同學(xué)業(yè)余文化生活。
負(fù)責(zé)組織帶領(lǐng)本班同學(xué)參加校系的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
積極協(xié)助班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)及班委其他成員工作。
十、信息委員：
1、收集同學(xué)們?cè)谏钌系囊恍┮蠹耙庖?jiàn)及對(duì)班級(jí)的建議等，積極反映班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)，努力尋求解決的辦法。
2、注意通知欄的通知信息，并及時(shí)反饋給相關(guān)負(fù)責(zé)人。
十、心理委員：
1、密切關(guān)注同學(xué)們的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)匯報(bào)。
2、主動(dòng)
十、寢室長(zhǎng)：（寢室長(zhǎng)由寢室同學(xué)選舉產(chǎn)生，履行管理寢室職責(zé)。）
1、統(tǒng)一管理寢室日常事務(wù)，關(guān)心同學(xué)生活狀況。
2、關(guān)于同學(xué)對(duì)寢室的意見(jiàn)，做好兩者之間的橋梁，使問(wèn)題得以妥善解決。
3、對(duì)于同學(xué)在生活上的困難，上報(bào)班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)，盡量提供幫助。
4、做好班級(jí)的其它工作。
一、計(jì)劃總結(jié)制度
1、工作計(jì)劃及總結(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，班委各自寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃，期末寫(xiě)份工作總結(jié)，然后交給班長(zhǎng)，并以書(shū)面形式交班主任。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生嫉妒心理方法
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的知識(shí)群體，社會(huì)期望高、心理壓力大、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、競(jìng)爭(zhēng)激烈，使情緒處于緊張狀態(tài)。由于其特定的生理心理特點(diǎn)，嫉妒心理在一定程度和范圍內(nèi)存在，并成為影響大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素，嫉妒心理的存在對(duì)社會(huì)風(fēng)氣、人際關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)乃至嫉妒者本身的心理健康都具有一定的危害性。正如莎士比亞說(shuō)：“嫉妒是綠眼妖魔，誰(shuí)做了它的俘虜，誰(shuí)就要受到愚弄”[1]。
1嫉妒的定義
由于嫉妒這種社會(huì)心理和行為是一種比較復(fù)雜的社會(huì)心理產(chǎn)物，而目前對(duì)其專(zhuān)門(mén)研究的專(zhuān)著和論文又廖若星辰，所以對(duì)嫉妒的定義也就沒(méi)有一個(gè)固定的概念。朱智賢主編《心理學(xué)大詞典》中對(duì)嫉妒的定義是：“與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種羞愧、憤怒、厭恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。”這個(gè)定義的突出特點(diǎn)是將嫉妒定義為一種“情緒狀態(tài)”。日本《廣辭苑》為嫉妒下的定義是：“嫉妒是在看到他人的卓越之處以后產(chǎn)生的羨慕、煩惱和痛苦”[2]。
2嫉妒的心理特征
2.1嫉妒對(duì)象的同質(zhì)性
正如斯賓諾莎說(shuō)：“人不會(huì)嫉妒樹(shù)木的高大和獅子的勇猛?！奔刀释菍?duì)周?chē)妥约翰畈欢嗟娜?，由于?yōu)于或超過(guò)自己而產(chǎn)生的一種扭曲的心態(tài)和行為。大學(xué)生年紀(jì)相仿，資歷相似，有太多的相同條件，特別容易產(chǎn)生嫉妒情緒。
2.2嫉妒的排他性和攻擊性
嫉妒是一種消極的心理情緒，對(duì)他人的成就、名望、品德、優(yōu)越地位產(chǎn)生的一種不友好的、敵視、和憎恨的不健康情感。嫉妒是損害大學(xué)生人際交往的最卑劣的，有這種心理的大學(xué)生在交往中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的排他性，并很快導(dǎo)致諸如中傷、怨恨、詆毀等嫉妒行為的產(chǎn)生。而更強(qiáng)烈的嫉妒心理還有報(bào)復(fù)性，他把嫉妒對(duì)象作為發(fā)泄目標(biāo)，使其蒙受巨大的精神損傷。當(dāng)行為主體覺(jué)察到自己的愿望和目標(biāo)與客觀(guān)現(xiàn)實(shí)之間存在著明顯的差距時(shí)，而這種差距中的優(yōu)勢(shì)卻被嫉妒對(duì)象所占有，這時(shí)主體就有排除嫉妒源的心理，甚至千方百計(jì)地謀求取代對(duì)方的優(yōu)勢(shì)。
2.3嫉妒的偽裝性
也許是由于社會(huì)道德的威力，或是自嫉妒產(chǎn)生以來(lái)，由于其危害性極大，嫉妒心理被大多數(shù)人所不齒，使懷有嫉妒心理者一般不愿坦率的表達(dá)出來(lái)，往往是像鴕鳥(niǎo)一樣喜歡藏頭露尾，企圖使人不容易察覺(jué)。尤其大學(xué)生自尊性強(qiáng)，更不愿讓人看出其心理狹小的一面，所以更善于偽裝[1]。
3大學(xué)生嫉妒心理的危害
對(duì)嫉妒者而言：首先，嫉妒心強(qiáng)的人容易發(fā)生心身反應(yīng)疾病，進(jìn)而加劇消極的心身體驗(yàn)，產(chǎn)生憂(yōu)愁、悲觀(guān)、懷疑、痛苦和自卑等消極情緒，從而形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重的損害身心健康。其次，嫉妒者看到別人取得成績(jī)時(shí)心情不舒暢，想方設(shè)法攻擊，貶低別人以提高自己，耗費(fèi)時(shí)間和精力，不能一門(mén)心思的讀書(shū)學(xué)習(xí)，耽誤了學(xué)業(yè)。再次，嫉妒心理發(fā)展到極端時(shí)，僅僅采取口頭上輕度的攻擊已不能消除嫉妒者心中的怨恨，所以他們會(huì)不擇手段，使對(duì)方受到一定的直接的傷害以求得心理平衡，因而導(dǎo)致犯罪。最后，嫉妒者要發(fā)泄自己不滿(mǎn)情緒來(lái)達(dá)到心理失衡，這必然會(huì)影響人際關(guān)系。導(dǎo)致人際交往心理障礙，限制交往范圍，壓抑交往熱情，甚至反友為敵。
對(duì)被嫉妒者而言：首先，被嫉妒者陷入受攻擊的環(huán)境中，削減了其積極性，他們開(kāi)始懷疑自己的能力或社會(huì)的風(fēng)氣，顯然會(huì)對(duì)他們的身心造成一定的傷害。再次，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)人才的評(píng)價(jià)和采納的過(guò)程中，時(shí)常受到嫉妒心理的干擾，使得有些人才得不到公平對(duì)待。最后，由于嫉妒者的心理特征，對(duì)被嫉妒者排斥和攻擊，自然，對(duì)被嫉妒者的人際關(guān)系交往也造成了一定的影響。
對(duì)高校校園而言：嫉妒心理只講個(gè)人利益，不講集體利益，只對(duì)自己負(fù)責(zé)、寬容，對(duì)別人尖酸刻薄，對(duì)自己避重就輕，喜歡搬弄是非，制造流言蜚語(yǔ)，致使歪風(fēng)邪氣盛行。影響優(yōu)秀人才才能的發(fā)揮，降低學(xué)生的積極性，使師生產(chǎn)生矛盾，最終影響了整個(gè)校園的良好的積極進(jìn)取的風(fēng)氣[3]。
4大學(xué)生嫉妒心理的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容
4.1評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)勵(lì)方面
評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)勵(lì)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中最敏感，也是最容易產(chǎn)生嫉妒心理的一個(gè)方面。首先，這種評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)勵(lì)直接關(guān)系到大學(xué)生的利益。評(píng)優(yōu)對(duì)于個(gè)人榮譽(yù)和以后的就業(yè)都有極大的好處，獎(jiǎng)勵(lì)則與金錢(qián)掛鉤。顯然，榮譽(yù)和金錢(qián)是大學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題。其次，一部分學(xué)生人際交往能力強(qiáng)，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，得到老師和社團(tuán)的肯定，年終的加分并入學(xué)分中，這就導(dǎo)致學(xué)分與成績(jī)不成正比。而任何評(píng)優(yōu)都是看總分。所以一部分努力學(xué)習(xí)的同學(xué)最后很可能得不到相應(yīng)的回報(bào)，就導(dǎo)致嫉妒心理的產(chǎn)生。最后，大學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)勵(lì)制度不滿(mǎn)，間接的將這種不滿(mǎn)發(fā)泄到獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)身上。
4.2家境方面
在高校中，一些家境貧寒的大學(xué)生在穿衣打扮上、日常消費(fèi)等諸多方面都不如家境好的同學(xué)，他們往往勤奮學(xué)習(xí)，期望以此來(lái)改變自己的現(xiàn)狀，一旦付出與所得未成正比，便滋生自卑、怨恨，認(rèn)為他們的一切成績(jī)都?xì)w功于家庭條件的優(yōu)越，而自己最大的不利的因素是較差的家庭條件。
4.3人際關(guān)系方面
良好的人際關(guān)系在大學(xué)中至關(guān)重要，它不僅有利于大學(xué)生的身心健康，更有利于在民主選舉中的能夠勝出。許多大學(xué)生希望自己的才華能夠通過(guò)良好的人際關(guān)系得到充分的發(fā)揮，從而獲得成功。一些人際關(guān)系不好而無(wú)力改變現(xiàn)狀的大學(xué)生，往往會(huì)對(duì)擁有良好人際關(guān)系的同學(xué)心存嫉妒，有時(shí)還會(huì)把自己在競(jìng)爭(zhēng)中的失敗或名次排列的落后遷怒于擁有良好的人際關(guān)系的同學(xué)[4]。
戀愛(ài)是大學(xué)生人際交往中的一種特殊的人際關(guān)系。形形的戀愛(ài)方式，尤其是一部分感覺(jué)不如自己優(yōu)秀的同學(xué)有一份童話(huà)般的愛(ài)情，而自己卻孤單寂寞的走完大學(xué)四年，不免讓其產(chǎn)生羨慕，甚至嫉妒心理。
4.4就業(yè)方面
臨近畢業(yè)，大四的學(xué)生們都在為自己的未來(lái)打算著，考研、考公務(wù)員、考編制，很多人對(duì)自己的未來(lái)都有著明確的規(guī)劃，但是也有一小部分對(duì)自己的前途感到茫然，不愿意付出努力，對(duì)自己不能客觀(guān)的評(píng)價(jià)，好高騖遠(yuǎn)，不切合實(shí)際，目標(biāo)飄忽不定。心中難免滋生浮躁不安的情緒。當(dāng)面對(duì)他人繼續(xù)深造或是有份比較不錯(cuò)的工作時(shí)就會(huì)羨慕，甚至嫉妒。
5克服嫉妒心理的措施
通過(guò)以上的分析，可以看出，嫉妒心理對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展有很大的危害性。同時(shí)，它的成因也有規(guī)律可循，下面就根據(jù)這些成因提出幾種克服嫉妒心理的策略。
5.1提高個(gè)人思想水平
首先，要有自知之明，正確的認(rèn)識(shí)自己。除了需要在日積月累中加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)外，還應(yīng)注意，在嫉妒心理萌發(fā)時(shí)，或是有一定表現(xiàn)時(shí)，能夠積極主動(dòng)地調(diào)整自己的意識(shí)和行動(dòng)，從而自覺(jué)控制自己的動(dòng)機(jī)和感情。其次，要有寬闊的胸懷，我們應(yīng)該意識(shí)到，世界是很大的，能人背后有能人，要想自己一切都勝過(guò)別人是根本不可能的，要想自己在某一方面永遠(yuǎn)超過(guò)別人也是根本不可能的，優(yōu)勢(shì)是暫時(shí)的，相對(duì)的，別人超過(guò)自己也是很正常的。如果能夠逐步樹(shù)立起這種大度的胸懷，那么也就不會(huì)以自己的暫時(shí)的優(yōu)勢(shì)而沾沾自喜，也不會(huì)為自己處于劣勢(shì)時(shí)一蹶不振。
5.2營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境
首先，要以公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境來(lái)疏導(dǎo)嫉妒心理。如果沒(méi)有一個(gè)合理的，公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，當(dāng)人際關(guān)系中的利益和地位發(fā)生變化時(shí)，心理宣泄的方式就只能走上嫉妒之路，因?yàn)闆](méi)有合理的可以超越別人的方式，那么就只能不合理的超越，這種情況為嫉妒心理的形成開(kāi)了有機(jī)可乘的綠燈。而只有合理的競(jìng)爭(zhēng)才真正是對(duì)嫉妒心理的形成和發(fā)展亮紅燈。其次，要以法律和道德環(huán)境來(lái)制約嫉妒心理。最后，要有良好的社會(huì)風(fēng)氣，扶直正氣，去除邪氣，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，就會(huì)使嫉妒心理無(wú)立足之地。
5.3形成良好的家庭氛圍
有些兒童和青少年之所以產(chǎn)生嫉妒心理和行為，開(kāi)始自然是家庭教育有缺陷，父母或其他家庭成員思想文化水準(zhǔn)不高，道德修養(yǎng)欠佳，甚至本身就有嫉妒心理。這種不良的家庭環(huán)境，潛移默化的影響著孩子的心理成長(zhǎng)。再遇到一定環(huán)境和條件時(shí)，就可能產(chǎn)生嫉妒心理，進(jìn)而發(fā)展成為嫉妒行為。所以形成良好的家庭氛圍對(duì)孩子減少或消除嫉妒心理有重要作用。
參考文獻(xiàn)
[1]陸雪蓮，大學(xué)生嫉妒心理產(chǎn)生原因及自我調(diào)節(jié)方法分析[J]. 通化師范學(xué)院報(bào)，2006，3：40-41.
[2]寒心. 嫉妒心理學(xué)[M]. 5版. 北京：大眾文藝出版社，2009，5：29-32.
