時(shí)間：2022-10-31 08:43:27
序論：在您撰寫校園信息化論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在云計(jì)算時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的教育資源被虛擬在“云”中，學(xué)校，教師、學(xué)生和教育管理者都可以安全、快捷、方便地使用這些資源。云計(jì)算在校園信息化的過程中發(fā)揮重要作用。云計(jì)算的核心能夠?qū)崿F(xiàn)教育的社會(huì)化、服務(wù)化和合作化的理念，為實(shí)現(xiàn)教育資源共享、改變教學(xué)方式及建設(shè)校園信息化方面做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教育云計(jì)算對(duì)現(xiàn)代教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1促使教育資源互通
數(shù)字化校園主要是通過校園網(wǎng)來獲取和存儲(chǔ)教育資源，目前教育體系內(nèi)存在教學(xué)資源分布不均、教學(xué)資源共享程度低、相互協(xié)作水平弱等問題。如何對(duì)有限的教學(xué)資源進(jìn)行最大程度的整合和最大限度的利用，就成為減少教育教學(xué)成本，提升院校教學(xué)水平的首要的問題。云計(jì)算作為一種新的服務(wù)形式將一切可用信息和資源均封裝成服務(wù)，教育云的用戶就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過各種終端實(shí)時(shí)獲取教育信息資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的跨設(shè)備和跨平臺(tái)訪問。用戶可以通過個(gè)人電腦、PDA、手機(jī)等設(shè)備在線查看和使用“云端”的各類教學(xué)資源。使用云技術(shù)對(duì)教育資源進(jìn)行合理分配和管理正是院校教學(xué)資源整合和共享所需要的。
1.2云計(jì)算技術(shù)可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式
教學(xué)資源云主要為學(xué)生、教師及院校提供服務(wù)與支持。和傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)相比，具有互動(dòng)性強(qiáng)和資源更新快等特點(diǎn)。校園云服務(wù)能夠充分滿足全校師生任意時(shí)間，任意地點(diǎn)，任意方式的訪問及應(yīng)用。云計(jì)算技術(shù)改變了教師和學(xué)生的傳統(tǒng)“教”、“學(xué)”模式，有利于解決當(dāng)前教育過程中資源分配不均衡，教育資源更新速度慢，共享程度低的問題。教師、學(xué)生及其它教學(xué)管理人員將在教學(xué)、管理和交流方式上產(chǎn)生一系列變化。（1）教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，適應(yīng)基于云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)環(huán)境。教師必須在教學(xué)角色上做出改變，在云計(jì)算時(shí)代，教師的角色正逐步的從知識(shí)的傳授者變成引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的協(xié)作者，充分利用云技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來完成教學(xué)過程和實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。云計(jì)算技術(shù)可以使所有的教育資源安全的實(shí)現(xiàn)共享。教師可以根據(jù)所教授課程的特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)電子備課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)、從而很好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景互動(dòng)的新型教學(xué)模式。云計(jì)算還可以幫助教師實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念的共享和教學(xué)資源的不斷開發(fā)，為提升教師的教學(xué)教研水平打造一個(gè)開放式數(shù)字化的資源庫(kù)。教師可以從共享教育資源庫(kù)中獲取課程標(biāo)準(zhǔn)、以及課程前沿技術(shù)等信息，可直接引用教學(xué)資源云平臺(tái)中的課程資源，獲取教學(xué)課件、授課案例等。（2）對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生可以根據(jù)教育云服務(wù)的類型，構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。云計(jì)算為學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)提供了更多可以進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)的資源和多種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的途徑不再僅限于教室和課堂，并且學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也可以通過教育云平臺(tái)解決。學(xué)生還可以通過教育云平臺(tái)的數(shù)字圖書館、共享資源庫(kù)學(xué)習(xí)到與課程相關(guān)的課外知識(shí)以及自己感興趣的內(nèi)容。云計(jì)算學(xué)習(xí)環(huán)境還能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)工具也發(fā)生了變化，不再局限于書本，所有連入網(wǎng)絡(luò)的通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)都將稱為學(xué)習(xí)的主要載體。（3）云教育平臺(tái)為學(xué)校及學(xué)校管理者提供一套從招生管理、教師管理、學(xué)籍管理、教務(wù)管理、就業(yè)管理到數(shù)字校園平臺(tái)對(duì)接服務(wù)的一系列服務(wù)。通過教育云計(jì)算平臺(tái)可以完成資訊生成、在線編輯、信息上傳與、以及依托課程開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品課程建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)以及專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案定制等功能。
1.3搭建學(xué)校與企業(yè)的橋梁
企業(yè)可通過教育云平臺(tái)建立與行業(yè)院校的資源共享，在教育云平臺(tái)企業(yè)信息，為學(xué)校和學(xué)生了解行業(yè)資訊、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等提供有力幫助。同時(shí)企業(yè)也可以通過教育資源庫(kù)了解學(xué)校人才培養(yǎng)狀況及學(xué)生就業(yè)信息，及時(shí)企業(yè)崗位需求，實(shí)現(xiàn)在線崗前課程培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校之間便捷、高效的人才培養(yǎng)途徑。
1.4促進(jìn)節(jié)約型數(shù)字校園建設(shè)
在數(shù)字化校園時(shí)代，為了滿足日益增長(zhǎng)的計(jì)算能力需求，學(xué)校需要經(jīng)常更新計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這就需要學(xué)校大量資金的投入。利用云計(jì)算的虛擬化技術(shù)將分散在校內(nèi)的硬件資源整合為統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施，向?qū)W校用戶提供各類應(yīng)用服務(wù)，可以有效地減少學(xué)校硬件設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入。教育云技術(shù)能把分散在大量分布式計(jì)算機(jī)上的存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來構(gòu)成一個(gè)教育資淺析云計(jì)算技術(shù)對(duì)校園信息化的影響劉穎(遼寧金融職業(yè)學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110122)摘要：基于云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)是整合和優(yōu)化有限的教育教學(xué)資源，構(gòu)建開放式的教育教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建和共享。云計(jì)算技術(shù)在促使教育資源互通、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和促進(jìn)節(jié)約型數(shù)字校園建設(shè)等方面展示了它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)校和教師應(yīng)充分考慮云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與不足，確保云計(jì)算技術(shù)能夠真正給校園的信息化建設(shè)帶來有利之處,為學(xué)校、教師和學(xué)生提供一個(gè)云服務(wù)的平臺(tái),實(shí)時(shí)和動(dòng)態(tài)地把教學(xué)資源提供給使用者，實(shí)現(xiàn)教育資源的分享與交互。關(guān)鍵詞：云計(jì)算技術(shù)信息化校園教學(xué)資源源池，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校各級(jí)用戶提供計(jì)算服務(wù)，這樣就可以降低學(xué)校用于購(gòu)買大量的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的成本，同時(shí)降低維護(hù)費(fèi)用，節(jié)約了學(xué)校的開支。由于教育云計(jì)算能夠提供安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和安全服務(wù)，易于管理和升級(jí)，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員可以集中精力投入到數(shù)字化校園建設(shè)的應(yīng)用和服務(wù)中，減少了學(xué)校對(duì)人力資源的成本投入。
2云計(jì)算在校園信息化建設(shè)中的不足
摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，機(jī)動(dòng)車保有量迅速增長(zhǎng)，大量的機(jī)動(dòng)車涌入校園，破壞了校園已有的寧?kù)o和溫馨，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序。機(jī)動(dòng)車管理成為學(xué)校交通安全管理的首要問題。本文介紹了目前比較常用的校園機(jī)動(dòng)車管理辦法，對(duì)各種辦法的利弊進(jìn)行了分析。最后提出需要利用信息化手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)動(dòng)車的全方面智能管理。
關(guān)鍵字：校園、機(jī)動(dòng)車、信息化
一、引言
校園是重要的教學(xué)科研場(chǎng)所，是教師學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是一種生態(tài)人文享受：寧?kù)o、清新、花木繁茂。但是隨著機(jī)動(dòng)車數(shù)量的快速增長(zhǎng)，大量的機(jī)動(dòng)車涌入學(xué)校，破壞了校園已有的溫馨和寧?kù)o，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序。目前各類學(xué)校都面臨著機(jī)動(dòng)車管理的難題。問題主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：
機(jī)動(dòng)車數(shù)量快速增加、校內(nèi)車流量明顯增大，影響了正常的教學(xué)、科研、生活秩序。同時(shí)交通事故時(shí)有發(fā)生，對(duì)師生的人身安全造成了嚴(yán)重的威脅。
校內(nèi)停車位不足，機(jī)動(dòng)車亂停亂放、占道停車現(xiàn)象嚴(yán)重。校外無(wú)關(guān)車輛借道穿行或占用校內(nèi)停車資源，也導(dǎo)致校內(nèi)停車資源相對(duì)不足。
交通管理工作系統(tǒng)性不夠，無(wú)法建立智能化交通管理系統(tǒng)，給校園的安全管理帶來隱患。
大量的機(jī)動(dòng)車駛?cè)胄@，增加污染氣體的排放，也破壞了校園已有的生態(tài)和人文環(huán)境。
二、機(jī)動(dòng)車管理辦法
機(jī)動(dòng)車管理是項(xiàng)復(fù)雜的工程，與各學(xué)校自身情況、道路狀況、建筑布局等都有關(guān)系。目前各學(xué)校都根據(jù)自身的特點(diǎn)采取了不同的管理辦法，如：校園內(nèi)限速、設(shè)置隔離帶、辦理車證、預(yù)約入校等辦法。但是僅憑單一方法很難徹底解決機(jī)動(dòng)車管理問題。下面將詳細(xì)介紹了五種機(jī)動(dòng)車管理辦法，對(duì)各辦法的利弊進(jìn)行分析。
1、限速。校園內(nèi)限速，這是目前各學(xué)校普通都已經(jīng)采用了的方法。一般來講，校園內(nèi)限速每小時(shí)25公里以內(nèi)，在校門口和機(jī)動(dòng)車的通行道路上均有限速指示牌。限速是對(duì)駕駛員文明行駛的要求，在執(zhí)行過程中如果駕駛員不自覺執(zhí)行，很難做到監(jiān)控和管理。要做到精確監(jiān)管，就需要架設(shè)帶有測(cè)速功能的攝像頭。這個(gè)成本比較大，架設(shè)一臺(tái)攝像頭的成本大概在7萬(wàn)左右。這對(duì)于學(xué)校保衛(wèi)部門來說，是一筆很大的開銷。
2、隔離樁、減速檔、禁行區(qū)。設(shè)置隔離樁、減速檔和禁行區(qū)。這也是目前校園內(nèi)普遍采用的管理措施。教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活活動(dòng)區(qū)域設(shè)置隔離樁和禁行區(qū)，普通道路上均設(shè)置了減速檔。這種措施可以在物理程度上使機(jī)動(dòng)車車速減慢，限制機(jī)動(dòng)車行駛范圍。但是設(shè)置太多隔離樁和減速檔，一方面會(huì)給食堂、銀行等機(jī)構(gòu)的車輛通行和自行車的行駛造成障礙，在另一方面也會(huì)存在消防隱患。
3、收費(fèi)制度。目前很多學(xué)校采取了收費(fèi)制度。從校門進(jìn)校時(shí)領(lǐng)計(jì)時(shí)卡，出校時(shí)按物價(jià)部門批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)交費(fèi)。收費(fèi)方案可以一定程度緩解校外無(wú)關(guān)車輛穿行校園，同時(shí)給學(xué)校的交通管理帶來一定的資金投入。但是收費(fèi)方案在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了管理難的問題。因?yàn)樯婕暗藉X，管理成本和壓力增大，很多學(xué)校不得不聘請(qǐng)專業(yè)保安公司來操作或者引入卡務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)。同時(shí)由于學(xué)校所處地段，定價(jià)低造成進(jìn)校車輛數(shù)減少有限，校外車輛反而能名正言順的入校。如果出現(xiàn)交通事故，學(xué)校還需要承擔(dān)責(zé)任。
4、車證制度。車證這是目前很多學(xué)校采取的措施。嚴(yán)格限定可辦理車證人員和車輛范圍后，為院系公車、教職工、校內(nèi)居住人員、來校人員等不同人群核發(fā)不同的車證。機(jī)動(dòng)車入校門時(shí)，均憑車證。這種方式可以很好的控制入校機(jī)動(dòng)車的范圍，限制校外人員入校。但是車證申領(lǐng)、發(fā)放是個(gè)長(zhǎng)期管理的過程，如果采取手工管理方式，管理成本大且信息遺漏多。所以可采用配套的信息系統(tǒng)來支持。申領(lǐng)者可以網(wǎng)上填寫申領(lǐng)信息，相關(guān)部門審核后，即可辦理車證。信息系統(tǒng)的支撐可以方便高效的完成車證違章、處罰以及黑名單管理。同時(shí)可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)車證申領(lǐng)信息、及各類違章等信息。
5、預(yù)約制度。預(yù)約主要針對(duì)校外機(jī)動(dòng)車入校使用。根據(jù)預(yù)約信息，可以掌握來校的外來車輛信息，控制外來車輛隨意入校。目前采用比較多的預(yù)約手段包括：填寫紙質(zhì)或者電子預(yù)約表、電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約。
直接填表模式最簡(jiǎn)單，成本低，但是手工工作量大，后期的一些分析統(tǒng)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)困難大。
電話預(yù)約是一種便捷手段，但是需要有硬件、軟件和人力的支持。硬件主要是指工控機(jī)和電話線路。軟件主要指語(yǔ)音服務(wù)系統(tǒng)。人力主要是指服務(wù)坐席。其中電話線路的服務(wù)費(fèi)用是長(zhǎng)期的。一般需要和運(yùn)營(yíng)商有個(gè)服務(wù)協(xié)議，按年繳納服務(wù)費(fèi)用。工控機(jī)和語(yǔ)音系統(tǒng)則是目前市面上成熟的產(chǎn)品。很多集成商都提供軟硬件配套的成套服務(wù)，購(gòu)買時(shí)可根據(jù)自身選擇的電話線路數(shù)進(jìn)行選配。服務(wù)坐席需要根據(jù)每日預(yù)約數(shù)確定，在服務(wù)坐席忙或者晚上，一般需要配套提供自動(dòng)語(yǔ)音服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)預(yù)約是最高效的手段。申請(qǐng)者可以通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約入校門的時(shí)間、校門，以及記錄入校的車輛及個(gè)人信息。即方便快捷，也可為后續(xù)的車輛或申請(qǐng)人的黑名單管理，預(yù)約信息的統(tǒng)計(jì)分析提供全面的支持。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)行車輛預(yù)約入校時(shí)，可將以上三種預(yù)約手段配合使用，申請(qǐng)人可根據(jù)實(shí)時(shí)情況選擇最快捷的完成車輛入校信息預(yù)約。
論文關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)絡(luò)信息化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
在全球信息化進(jìn)程越來越快的今天，世界各國(guó)政府都把信息化教育放在重要的位置上，并把“利用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式”作為重要課題。學(xué)校是人類知識(shí)誕生與傳播的主要場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)大行其道的信息時(shí)代，尤其是在教育信息化、數(shù)字化和遠(yuǎn)程化的進(jìn)程中，校園網(wǎng)絡(luò)成為了教育三化基礎(chǔ)平臺(tái)，校園信息、化應(yīng)用是將以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，配備必要的軟件系統(tǒng)，開成集教學(xué)管理、網(wǎng)上信息、網(wǎng)上教學(xué)與信息交流、無(wú)紙辦公為一體的校園信息系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)信自、技術(shù)作為教育的基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在教育體制、教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等各個(gè)方面。校園網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展有效地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)發(fā)展的同時(shí)又對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息提出了新的要求，對(duì)現(xiàn)代高等教育開成了新的沖擊。
校園網(wǎng)絡(luò)信自、化應(yīng)用不僅僅是學(xué)校自身需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
1校園網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用工作的社會(huì)性
為了迎接21世紀(jì)人類將要面臨的日益嚴(yán)峻的種種挑戰(zhàn)，要求學(xué)校培養(yǎng)出的新世紀(jì)接班人應(yīng)當(dāng)具有更多的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即應(yīng)當(dāng)是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而我國(guó)當(dāng)前的教育體制與教學(xué)模式卻很難適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)信息能力與創(chuàng)造能力這方面的強(qiáng)烈需求。目前，在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中占統(tǒng)治地位的教學(xué)模式是以教師為中心，主要靠教師講、學(xué)生聽的班級(jí)授課模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師起主導(dǎo)作用，便于教師組織課堂教學(xué)。其最大缺點(diǎn)是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮不利于創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)。至于信息、獲取、信息分析與加工能力，由于在班級(jí)授課的條件下學(xué)生缺乏主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，井且與社會(huì)上、國(guó)際上的信息資源完全隔絕，因而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下這種信息自理的能力更加難以培養(yǎng)。
當(dāng)前以多煤體和Internet為標(biāo)志的新網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)革命已經(jīng)和必將進(jìn)一步的引起教育領(lǐng)域的深刻變革，使教育體制與教學(xué)模式產(chǎn)生新的重大飛躍。換言之，在基于Internet教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步與多媒體相結(jié)合，發(fā)展成一種有可能適應(yīng)21世紀(jì)教育需求的全新的教育體制與教學(xué)模式。
基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中的教育體制不受時(shí)間、空間和地域的限制，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會(huì)的每一個(gè)角落，這就是真正意義上的開放大學(xué)。在這種教育體制下，工作與學(xué)習(xí)可以完全融為一體，每個(gè)人都可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作或娛樂，是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)和畢生都可以享用的終身教育。基于Internet教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”結(jié)合起來，是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)甚至指導(dǎo)教師的選擇。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面，提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，因而很容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在這種教學(xué)模式下，才能真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)自我更新甚至創(chuàng)造新知識(shí)的理想目標(biāo)。
2校園網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用的系統(tǒng)性
在20世紀(jì)的最后十幾年中，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面。Internet和WWW技術(shù)的出現(xiàn)，發(fā)跡了人們獲取信息,交流信息的方式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在Internet上查詢所需的各種資料，電子郵件、公告板也被學(xué)生普遍采用。現(xiàn)在的學(xué)生和教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用提出和更高的要求，是因?yàn)閷W(xué)生面臨著眾多的競(jìng)爭(zhēng)，希望在校園網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到各種技能，發(fā)展自己的種種潛力，全面提高自身素質(zhì)。對(duì)教師而言特別是許多年輕教師，他們既是教學(xué)者，又是學(xué)習(xí)者，為了提高教學(xué)質(zhì)量，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，他們必須掌握各種信自、技術(shù)的應(yīng)用方法。作為教學(xué)的管理者，他們所考慮的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)測(cè)試方法等的改革同樣需要通過校園網(wǎng)絡(luò)來加以實(shí)施。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的多媒體綜合集成卻不是簡(jiǎn)單地技術(shù)和數(shù)據(jù)堆砌，不是把各種技術(shù)和系統(tǒng)拿來放在一起進(jìn)行演示的展示臺(tái)，多煤體綜合集成是要在各種媒體內(nèi)容融合的基礎(chǔ)上，把系統(tǒng)、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)以及人員都緊密有序地統(tǒng)一在應(yīng)用的統(tǒng)一框架下，按應(yīng)用的需要進(jìn)行連接、配置和整合，以達(dá)到系統(tǒng)的總體目標(biāo)。
校園網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用的多媒體綜合集成不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，需要在認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校各方面的資源，逐步趨勢(shì)向多種媒體的綜合集成。
3校園網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的理論依據(jù)及在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用是多方面的，但教學(xué)的應(yīng)用是重點(diǎn)。下面就以外語(yǔ)教學(xué)為例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的理論依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，必須選擇一種科學(xué)合理的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)理論作為開發(fā)的理論依據(jù)，使應(yīng)用開發(fā)更具生命力?，F(xiàn)代心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展一直互相促進(jìn)，密不可分。著名心理學(xué)專家斯金納對(duì)行為主義和程序教學(xué)方面的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，奠定了行為主義心理學(xué)在教育軟件設(shè)計(jì)中主導(dǎo)地位。以后隨著認(rèn)知理論、計(jì)算機(jī)和人工智能的共同發(fā)展，使認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教育軟件的設(shè)計(jì)中得到了一些具體的應(yīng)用。
論文關(guān)鍵詞：一卡通系統(tǒng)，校園
1、引言
現(xiàn)如今的校園是一個(gè)信息時(shí)代的校園，信息化已經(jīng)成為一個(gè)重要標(biāo)志，因此，信息化校園也就離不開信息化的管理。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，提高管理水平和工作效率便離成功近了一步。校園信息化建設(shè)，便是有力推進(jìn)校園管理和教學(xué)水平發(fā)揮的關(guān)鍵一步。管理信息化水平成為衡量學(xué)?？傮w水平的重要指標(biāo)之一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，一卡通系統(tǒng)已經(jīng)走入了絕大部分校園，為每一個(gè)人帶來全新、方便的現(xiàn)代化生活，而院校管理將日趨簡(jiǎn)化，工作效率將逐步提高。
2、一卡通系統(tǒng)的需求分析
從業(yè)務(wù)上來說，校園一卡通系統(tǒng)利用智能非接觸式IC卡的功能強(qiáng)大和能夠脫機(jī)交易等優(yōu)點(diǎn)，在校園網(wǎng)的支持下，可在校內(nèi)一卡通行畢業(yè)論文怎么寫，具有支付交易、身份識(shí)別、個(gè)人信息查詢等功能。在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)電子錢包的支付交易功能。校園卡可作為電子錢包使用，可在學(xué)校各校區(qū)內(nèi)現(xiàn)金交易點(diǎn)進(jìn)行支付交易，逐漸免去現(xiàn)金流通。為校內(nèi)使用證件的各種應(yīng)用提供身份認(rèn)證的功能，實(shí)現(xiàn)校園管理功能。校園卡可記錄個(gè)人的各類基本檔案，校園卡系統(tǒng)可共享身份信息、黑(白)名單庫(kù)等信息資源。因此，校園卡可驗(yàn)證持卡人的身份，實(shí)現(xiàn)圖書借閱，門禁考勤、停車場(chǎng)等身份認(rèn)證，從而代替以前的各種證件，使學(xué)校管理更加規(guī)范期刊網(wǎng)。
從功能上來說，校園一卡通主要具有儲(chǔ)蓄、取款、消費(fèi)、身份認(rèn)證、個(gè)人信息查詢等功能，其應(yīng)用覆蓋校區(qū)綜合消費(fèi)系統(tǒng)，包括收、繳費(fèi)及各類款項(xiàng)支取，校內(nèi)各類小額消費(fèi)；以及信息查詢系統(tǒng)，包括身份認(rèn)證，管理信息查詢及統(tǒng)計(jì)分析等。
3、一卡通系統(tǒng)的功能
一卡通系統(tǒng)使用端主要功能是利用智能非接觸式的IC卡，以卡代幣，通過校園卡內(nèi)電子錢包，持卡人可以在所有校區(qū)內(nèi)任意消費(fèi)網(wǎng)點(diǎn)以卡結(jié)算，實(shí)現(xiàn)電子化貨幣數(shù)字化結(jié)算。實(shí)現(xiàn)各校區(qū)內(nèi)餐廳、醫(yī)療、小賣部、超市、商場(chǎng)所有消費(fèi)場(chǎng)所一卡通用。校園卡可在表面印有持卡人身份標(biāo)識(shí)在校內(nèi)以卡代證，作為持卡人身份證明，如學(xué)生證、教師證、工作證身份證件使用。以及身份識(shí)別、圖書管理、電腦上機(jī)、門禁等領(lǐng)域的貫通使用，數(shù)據(jù)共享，一卡貫通。
一卡通系統(tǒng)的管理端主要管理以下功能：
（1）系統(tǒng)初始：包括系統(tǒng)的注冊(cè)、單位名稱的初始、人員信息的導(dǎo)入等
（2）發(fā)卡、充值：對(duì)單位人員進(jìn)行發(fā)卡、充值，并實(shí)現(xiàn)補(bǔ)卡、掛失、解掛、修正錯(cuò)誤等
（3）補(bǔ)助：補(bǔ)助報(bào)表的生成、審核、下發(fā)補(bǔ)助等
（4）人員管理：對(duì)人員資料的管理、人員結(jié)算、人員查詢，人員消費(fèi)設(shè)備的管理等
（5）報(bào)表管理：實(shí)現(xiàn)各種報(bào)表畢業(yè)論文怎么寫，用于財(cái)務(wù)對(duì)帳、入帳等；
（6）結(jié)算管理：操作員、收銀員結(jié)算、業(yè)主結(jié)算等
（7）查詢管理：主要用于用戶查詢，可以查詢消費(fèi)明細(xì)；用于管理者查詢可以查詢整個(gè)系統(tǒng)的消費(fèi)、管理等狀況
（8）權(quán)限管理：所有權(quán)限都由管理員分配，每個(gè)操作員根據(jù)自身的情況，可以設(shè)置不同的管理權(quán)限。
（9）水控管理：用于管理公共澡堂、公寓的出水管理
（10）消費(fèi)管理：用于食堂、小賣部等刷卡消費(fèi)管理
（11）第三方系統(tǒng)接入：用于教務(wù)、圖書館、機(jī)房等子系統(tǒng)的接入；如教務(wù)子系統(tǒng)在教學(xué)活動(dòng)中的信息收集、管理。并可以輔助完成教學(xué)計(jì)劃制定，課程安排，學(xué)生選課，成績(jī)管理等教學(xué)活動(dòng)。
4、展望
校園信息化建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的工作，因此，沒有一所學(xué)校能夠一步到位地實(shí)現(xiàn)所有項(xiàng)目的信息化建設(shè)。校園一卡通項(xiàng)目中的各項(xiàng)內(nèi)容相互聯(lián)系而又互不干擾，學(xué)?？梢砸驊?yīng)自己的需求選擇先投入某些項(xiàng)目的建設(shè)，幾年后再逐步完善其他項(xiàng)目的建設(shè)，當(dāng)學(xué)校新增一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候并無(wú)需再為學(xué)生辦理新卡片，而只需在原有的卡片上寫入新的程序即可，既避免了購(gòu)置新卡片而造成的資源浪費(fèi)，又可以讓學(xué)生享受到學(xué)校后勤高效、方便的管理服務(wù)。一卡通系統(tǒng)必將給我們帶來全新的學(xué)習(xí)、生活和工作模式。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；信息化；體系結(jié)構(gòu)；途徑
2013年，遼寧省教育廳召開全省職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會(huì)議，印發(fā)了《關(guān)于加快遼寧省職業(yè)教育信息化發(fā)展的實(shí)施意見》，對(duì)推進(jìn)高等職業(yè)教育信息化建設(shè)工作具有重大促進(jìn)作用。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是包含教學(xué)、實(shí)踐及綜合技能訓(xùn)練為一體的實(shí)踐教學(xué)中心，對(duì)培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才具有重大意義。其信息化建設(shè)主要利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信和多媒體技術(shù)等知識(shí)，將實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件資源進(jìn)行有效整合，并實(shí)現(xiàn)信息化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。本文重點(diǎn)從校園客運(yùn)站與校園火車票營(yíng)銷服務(wù)中心兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的信息化建設(shè)著手，建立信息化管理平臺(tái)，提高實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制和實(shí)踐教學(xué)整體水平。
1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——校園客運(yùn)站與火車票營(yíng)銷服務(wù)中心
1.1校園客運(yùn)站概況
本著“產(chǎn)教融合，校企合作”的職業(yè)教育發(fā)展理念建設(shè)的沈北地區(qū)乃至全省高校唯一一家校企融合實(shí)體運(yùn)營(yíng)的客運(yùn)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐新載體。校園客運(yùn)站是我院與遼寧省交通運(yùn)輸服務(wù)中心校企深度合作，2011年12月27日正式運(yùn)營(yíng)，目前校園客運(yùn)站與遼寧省快速汽車客運(yùn)站同步售票，售票范圍涉及100多條線路。校園客運(yùn)站硬件設(shè)施齊全，站內(nèi)設(shè)有售票系統(tǒng)，安檢系統(tǒng)等設(shè)施。節(jié)假日期間在學(xué)校有校園直發(fā)車，為學(xué)生的出行帶來很大便利，解決了我院學(xué)生出行買票難的問題，同時(shí)鍛煉本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作技能，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)與就業(yè)機(jī)會(huì)。
1.2火車票營(yíng)銷服務(wù)中心概況
2014年11月，我院與沈陽(yáng)鐵路局、沈陽(yáng)鐵道國(guó)際旅行社集團(tuán)聯(lián)合成立建成校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地—火車票營(yíng)銷服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)基地由專業(yè)教師指導(dǎo)，本專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)工作，主要提供車次查詢、火車票銷售、網(wǎng)絡(luò)訂票、取票服務(wù)，為師生出行帶來極大便利，同時(shí)鍛煉學(xué)生售票技能，票點(diǎn)營(yíng)銷、實(shí)訓(xùn)室運(yùn)營(yíng)管理等一系列實(shí)踐操作技能，同時(shí)提高了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。以火車票營(yíng)銷服務(wù)中心為基礎(chǔ)孵化的（鐵國(guó)旅）校園客運(yùn)旅游集散中心項(xiàng)目在2015年學(xué)院舉辦的創(chuàng)業(yè)比賽中榮獲金獎(jiǎng)、并在遼寧省第三屆創(chuàng)業(yè)大賽榮獲三等獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)等多重獎(jiǎng)項(xiàng)。
1.3實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置
實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置運(yùn)營(yíng)部、宣傳部、市場(chǎng)部、客服部和技術(shù)部五個(gè)部門，由學(xué)生承擔(dān)崗位角色。運(yùn)營(yíng)部主要負(fù)責(zé)日常售票工作、票款管理、數(shù)據(jù)信息記錄與統(tǒng)計(jì)等工作。宣傳部主要負(fù)責(zé)宣傳客車票與火車票產(chǎn)品，擴(kuò)大知名度，促使更多的師生和周邊居民前來購(gòu)票。市場(chǎng)部主要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，開拓市場(chǎng)，開發(fā)潛在客戶群等?？头恐饕菍?duì)現(xiàn)有客戶資源整合，包括電話回訪、網(wǎng)絡(luò)推廣、會(huì)員辦理、解決客戶投訴、代辦退票業(yè)務(wù)等。技術(shù)部主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的硬件、軟件設(shè)備維護(hù)，宣傳片制作，網(wǎng)絡(luò)推廣及技術(shù)支持等。五個(gè)部門相互協(xié)作，保證校園實(shí)訓(xùn)基地正常有序運(yùn)營(yíng)。
1.4實(shí)訓(xùn)基地存在的問題
實(shí)訓(xùn)中心的管理方式較落后。工作人員工作效率不高，不能保證全部準(zhǔn)時(shí)到崗，沒有明確的考核機(jī)制制約。在崗人員業(yè)務(wù)知識(shí)不熟練，運(yùn)營(yíng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)紕漏，交接班會(huì)出現(xiàn)信息核實(shí)不清楚現(xiàn)象。實(shí)訓(xùn)室日常運(yùn)營(yíng)采用手工操作紙質(zhì)的信息報(bào)表，龐大的售票信息手工記錄，成本較高，不利于保存歸檔、查詢效率低。需要大量人力，增加勞動(dòng)成本。會(huì)員信息保存不完整。會(huì)員信息大部分都是紙質(zhì)登記直接進(jìn)行保存，隨時(shí)存在信息泄露風(fēng)險(xiǎn)，信息容易丟失，信息準(zhǔn)確性，完整性差，攜帶不方便，不易長(zhǎng)時(shí)間保存。校園客運(yùn)站與火車票營(yíng)銷服務(wù)中心同時(shí)辦理會(huì)員，容易出現(xiàn)會(huì)員編號(hào)重復(fù)現(xiàn)象，造成會(huì)員管理困難，在一定程度上影響對(duì)會(huì)員信息的有效利用。網(wǎng)絡(luò)資源未有效利用。在宣傳活動(dòng)及售票信息時(shí)，只注重海報(bào)宣傳，廣播宣傳等方式，宣傳具有局限性，結(jié)果往往未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并且耗費(fèi)大量人力物力，增加成本預(yù)算，忽略利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源進(jìn)行宣傳，導(dǎo)致信息傳播的范圍只停留在校園內(nèi)，影響力和傳播力有限。
2信息化建設(shè)總體結(jié)構(gòu)
校園客運(yùn)站與火車票營(yíng)銷服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心構(gòu)建信息化管理平臺(tái)。信息化建設(shè)框架體系如圖1所示，包括票務(wù)信息化，會(huì)員信息化，賬目信息化管理，運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)信息化管理，值班人員信息化管理，公眾平臺(tái)信息化管理等。票務(wù)信息化管理，校園客運(yùn)站與校園火車票營(yíng)銷服務(wù)中心均采用計(jì)算機(jī)售票系統(tǒng)。校園客運(yùn)站實(shí)現(xiàn)與省快客同步聯(lián)網(wǎng)售票，火車票營(yíng)銷服務(wù)中心實(shí)現(xiàn)與鐵路局全國(guó)聯(lián)網(wǎng)售票。最大程度滿足顧客需求。會(huì)員信息化管理，為了吸引顧客，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的消費(fèi)市場(chǎng)，校園客運(yùn)站與火車票營(yíng)銷服務(wù)中心共同開發(fā)會(huì)員管理系統(tǒng)，有效記錄會(huì)員的消費(fèi)信息，提高管理效率。賬目信息化管理，實(shí)訓(xùn)基地建立表格規(guī)范式賬目紀(jì)錄與統(tǒng)計(jì)管理，建立了日售票統(tǒng)計(jì)表、日常費(fèi)用支出表、差旅費(fèi)用報(bào)銷登記表、營(yíng)銷中心銀行卡收支管理表、火車票分成款轉(zhuǎn)賬記錄表，以支撐實(shí)訓(xùn)基地誠(chéng)信運(yùn)營(yíng)。運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)信息化管理，兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的售票數(shù)據(jù)，日售票記錄都要在計(jì)算機(jī)上嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)，每月月底進(jìn)行匯總整理，保證與計(jì)算機(jī)售票系統(tǒng)的數(shù)據(jù)相一致，不出現(xiàn)錯(cuò)票、廢票，保證實(shí)訓(xùn)基地高效有序運(yùn)營(yíng)。值班人員信息化管理，實(shí)訓(xùn)室制定了嚴(yán)格考勤制度，主要體現(xiàn)在出勤信息化管理，分別由硬件與軟件共同組成。硬件部分包括服務(wù)器、數(shù)據(jù)線、數(shù)據(jù)采集終端。數(shù)據(jù)采集終端采集值班人員出勤信息，并傳送至服務(wù)器的軟件上進(jìn)行記錄和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。微信公眾平臺(tái)信息化管理，校園客運(yùn)站與校園火車票營(yíng)銷服務(wù)中心共同建立了微信公眾平臺(tái)，讓更多用戶關(guān)注和推廣，擴(kuò)大影響力，實(shí)時(shí)推送最新購(gòu)票信息與優(yōu)惠活動(dòng)，為旅客的購(gòu)票節(jié)約時(shí)間和成本。實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)施信息化管理后將大大提高工作效率，嚴(yán)格實(shí)施考勤制度，監(jiān)督值班人員按時(shí)到崗，按操作規(guī)范工作，將日售票信息、會(huì)員信息等資料在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)，節(jié)省空間，減小運(yùn)營(yíng)成本，在宣傳最新票務(wù)信息及直發(fā)車活動(dòng)時(shí)有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源推廣宣傳，提高信息傳播效率與范圍。賬目管理方面將使實(shí)訓(xùn)基地的日常支出、運(yùn)營(yíng)收益等分類清分、統(tǒng)計(jì)，保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行信息化管理后，不僅促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新，基地資源有效利用，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升自身信息化技能水平。
3實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)有效途徑
3.1創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制
實(shí)訓(xùn)室在日常運(yùn)營(yíng)過程中，嚴(yán)格按照售票相關(guān)要求和政策來執(zhí)行，加強(qiáng)學(xué)生管理制度。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，保證運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，每日由運(yùn)營(yíng)部長(zhǎng)對(duì)售票員的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括崗位技能、服務(wù)態(tài)度、售票信息登記、賬目清分、營(yíng)銷能力等方面綜合考評(píng)，每月月末將邀請(qǐng)指導(dǎo)老師當(dāng)評(píng)委，評(píng)出每月最佳售票明星，在文化墻上展示風(fēng)采工作照，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)出現(xiàn)差錯(cuò)較多的學(xué)生給予處罰，重新學(xué)習(xí)，通過考核后再允許上崗。通過嚴(yán)格的考核和獎(jiǎng)懲制度，在保證服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
3.2加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)人員信息化水平
實(shí)訓(xùn)中心是由學(xué)生負(fù)責(zé)日常售票與管理，為了使更多的學(xué)生得到實(shí)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，上崗實(shí)行輪班制。每位新入職的售票員學(xué)徒到崗都要進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)、售票系統(tǒng)等方面的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)售票相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉售票系統(tǒng)。崗前的培訓(xùn)至關(guān)重要，學(xué)生在師傅的監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行售票服務(wù)，直至學(xué)生獨(dú)立售票。除了崗前培訓(xùn)，也注重在崗中培訓(xùn)與指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛行畔⒒O(jiān)控設(shè)備，能夠隨時(shí)監(jiān)控售票員的工作情況。發(fā)現(xiàn)售票員業(yè)務(wù)上的不足和差錯(cuò)，及時(shí)給予糾錯(cuò)。通過一系列實(shí)訓(xùn)操練提升運(yùn)營(yíng)人員業(yè)務(wù)信息化水平。
3.3提高師資隊(duì)伍信息化技能
目前高職院校師資隊(duì)伍缺乏信息化技術(shù)基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)基地的軟件環(huán)境的信息化建設(shè)是依托硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，若實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)管理機(jī)制，教師需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，采取合理有效的機(jī)制，改變教師傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)信息化教學(xué)模式，同時(shí)高職院校開展校企合作模式，教師到企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)企業(yè)最新的信息化管理理念，企業(yè)專家進(jìn)校園共同培養(yǎng)專業(yè)人才。
4結(jié)束語(yǔ)
本文通過對(duì)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理進(jìn)行構(gòu)建，針對(duì)信息化建設(shè)的具體措施給出實(shí)際建議，有助于提升實(shí)踐教學(xué)水平，使教學(xué)資源有效整合，增強(qiáng)信息化管理水平，實(shí)現(xiàn)校園客運(yùn)站與校園火車票營(yíng)銷服務(wù)中心的資源共享，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高實(shí)訓(xùn)基地資源的使用效率，同時(shí)對(duì)推動(dòng)專業(yè)信息化建設(shè)具有重大意義。
作者:金朦 單位:遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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MIS建設(shè)框架
針對(duì)上述問題，加上現(xiàn)在學(xué)校整體的信息化水平，每個(gè)部門信息化建設(shè)各自為政（根據(jù)MIS發(fā)展階段的著名理論—諾蘭模型的闡述，這種狀況是符合MIS發(fā)展規(guī)律的），就人事部門，建設(shè)行政事務(wù)管理為主，決策支持為輔的信息系統(tǒng)是實(shí)事求是的選擇。其主要框架為：
1該系統(tǒng)的核心是實(shí)現(xiàn)人事部門的辦公信息化，集中管理人事基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，管理日常業(yè)務(wù)，包括人事部門信息，所有教工信息，薪資福利、保險(xiǎn)等信息。該系統(tǒng)的外延是與校內(nèi)各相關(guān)系部、教工的接口，包括以下幾部分：（1）與各相關(guān)系部之間的信息交換：人事將每月工資的表格傳遞給財(cái)務(wù)，學(xué)期末教務(wù)將代課情況傳遞給人事等；（2）與校級(jí)管理人員之間的接口：各級(jí)管理人員可以直接查詢權(quán)限范圍內(nèi)的教工信息；（3）與普通教工的信息交互：人事可以向教工及時(shí)信息，同時(shí)教師可以向人事及時(shí)提交反饋信息。
2基于對(duì)應(yīng)用和信息安全兩方面的考慮，系統(tǒng)擬采用C/S（Client/Server）和B/S（Browser/Server）相結(jié)合的模式。人事專職人員和系統(tǒng)管理員可以基于C/S模式對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行直接管理，其他人員則通過B/S模式進(jìn)行訪問。
3B/S模式下人事網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，需要信息布局合理且界面友好。內(nèi)容應(yīng)主要包括公告欄便于及時(shí)人事信息，登錄窗口便于教工及校級(jí)管理人員登錄并進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用，政策文件欄便于教工了解人事政策信息，友情鏈接欄鏈接本校、省教育部門、友好學(xué)校的網(wǎng)站。
4C/S模式下系統(tǒng)功能模塊以時(shí)間為主線來設(shè)計(jì)，如圖所示。
人事管理信息化逐步完善的思考
人事管理信息化的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要MIS的不斷完善，更需要管理體制和人的不斷成長(zhǎng)。具體來說，需要注意以下幾方面的內(nèi)容：
1MIS和人事業(yè)務(wù)流程相互促進(jìn)，共同向前發(fā)展。在MIS的實(shí)踐應(yīng)用中，一方面滿足人事上不同的信息需求，提高管理效率，另一方面應(yīng)逐步加深人對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程的理解，發(fā)現(xiàn)問題，為改進(jìn)業(yè)務(wù)流程積累經(jīng)驗(yàn)，然后再反過來不斷完善MIS的功能和人性化設(shè)計(jì)。這樣，MIS和人事業(yè)務(wù)流程就形成了一個(gè)螺旋上升的發(fā)展趨勢(shì)。
2加強(qiáng)信息系統(tǒng)信息安全。信息是制定政策制度，組織決策的重要依據(jù)，如果信息安全出現(xiàn)問題，那么建立在這之上的所有行為都是無(wú)意義的。信息安全可以通過多種方式來保證，例如權(quán)限設(shè)置，輸入驗(yàn)證碼，服務(wù)器安裝殺毒軟件，網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置防火墻等等，更重要的是建立并完善安全機(jī)制，加強(qiáng)安全意識(shí)，道德規(guī)范，和具體的規(guī)章制度。
3有意識(shí)地加強(qiáng)與相關(guān)部門的業(yè)務(wù)溝通，例如統(tǒng)一文件傳輸格式，為學(xué)校統(tǒng)一整合各部門信息系統(tǒng)做準(zhǔn)備。
【關(guān)鍵詞】高職院校檔案信息化建設(shè)
一、檔案信息化建設(shè)的必然性
隨著科技信息的日益全球化以及就業(yè)的壓力，高職院校在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占所占的地位日益提高。眾所周知，高校檔案是高等學(xué)校在教學(xué)、科研、學(xué)生管理、后勤管理及其他各項(xiàng)工作中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、音像等不同載體的歷史記錄，是學(xué)校發(fā)展歷史的縮影和真實(shí)寫照。也是衡量一所學(xué)校管理水平高低的因素有之一，其價(jià)值越來越被社會(huì)所認(rèn)同，其服務(wù)領(lǐng)域也由原來的高校內(nèi)部逐步擴(kuò)展到社會(huì)諸多領(lǐng)域。例如南京大學(xué)檔案館就是一個(gè)成功的案例。
首先，高職院校檔案信息化建設(shè)是高校教育深化改革的需要。近年來，各高職院校不斷合并重組，深化教育教學(xué)改革，新的辦學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，對(duì)檔案信息資源利用的速度和效率的需要越來越高。如果還沿襲傳統(tǒng)的檔案管理方式，勢(shì)必會(huì)滯后于高校工作的發(fā)展需要。其次，高職院校利用者利用的內(nèi)容拓寬了，要求也提高了。不僅僅是查閱大量的紙質(zhì)檔案文件，更要求檔案工作者提供各種形式的專題服務(wù)。例如畢業(yè)生選導(dǎo)師時(shí)，不僅要求要查詢所選導(dǎo)師的論文專著，還要求要查詢?cè)搶?dǎo)師參與的科研項(xiàng)目以及學(xué)術(shù)報(bào)告的視頻等。最后，傳統(tǒng)的檔案管理服務(wù)手段已跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和電子政務(wù)普及。檔案人員要管好檔案，就要提前介入電子文件和管理工作中，以管理檔案的形式管理電子文件等有用信息，可有效避免出現(xiàn)電子檔案文件管理的“時(shí)空黑洞”。
二、高職院校檔案信息化建設(shè)面臨的問題
由于高職院校絕大多數(shù)都是由過去的中等專業(yè)學(xué)校升格而成，大多數(shù)高職院校檔案室規(guī)模小，起步晚，投入少，技術(shù)設(shè)備落后。總體的信息資源建設(shè)狀況尚存在以下問題：
（一）多數(shù)高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于檔案信息化建設(shè)的重要性、緊迫性，缺乏認(rèn)識(shí)。檔案管理工作停留在建檔、管檔上，沒把檔案信息作為一種資源來認(rèn)識(shí)和利用。導(dǎo)致其不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。再加上有關(guān)部門參與意識(shí)薄弱，在檔案資料的收集、利用等方面未能得到應(yīng)有的理解和支持。更提不上對(duì)檔案信息化建設(shè)進(jìn)行全面、深入的思考和研究。
（二）開發(fā)和利用的方式和手段落后。當(dāng)前，許多高職院校已對(duì)本室檔案實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，初步實(shí)現(xiàn)了在電子文件統(tǒng)一歸檔。但都未作為檔案進(jìn)行系統(tǒng)化的處理，而且缺乏統(tǒng)一的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的管理軟件和完善的管理制度，造成了這些寶貴資源的散失。由于當(dāng)前電子文件的保密、保真技術(shù)尚未成熟，檔案信息不能聯(lián)網(wǎng)。提供檔案利用的方式大部分還以手工操作為主，計(jì)算機(jī)操作為輔。不能實(shí)現(xiàn)檔案目錄網(wǎng)絡(luò)管理與檔案信息網(wǎng)絡(luò)化管理共享信息資源的要求。如果檔案積累的時(shí)間比較長(zhǎng)，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這給檔案的查找、更新和維護(hù)都帶來了不少的困難。
（三）高職院校中普遍存在專職檔案人員少的問題。檔案日常管理工作繁瑣，一個(gè)人要身兼數(shù)職，工作無(wú)法細(xì)分。高職院校檔案工作人員要么畢業(yè)于非檔案管理專業(yè)，多數(shù)是半路出家的，缺乏檔案管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，要么檔案工作人員只有專業(yè)知識(shí)而缺乏相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。檔案工作部門甚至成為接收富余人員的機(jī)構(gòu)，造成檔案工作人員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，整個(gè)檔案隊(duì)伍素質(zhì)普遍偏低。再加上一些具有高級(jí)職稱的檔案管理者面臨退休，高職院校又缺乏對(duì)于檔案管理人員繼續(xù)教育的措施。這都意味著檔案事業(yè)的發(fā)展不適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需求。三、高職院校檔案信息化建設(shè)的設(shè)想
第一，作為高職院校的檔案管理者應(yīng)站在學(xué)校改革與發(fā)展的高度，不斷更新管理觀念。把檔案作為重要的信息資源來看待，有效地提高檔案資源的利用率，提供對(duì)外宣傳等信息保障。更大地發(fā)揮檔案信息化的作用，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造奠基。
第二，建立—套科學(xué)、合理的檔案工作管理制度，讓工作人員心情舒暢，自覺地去履行崗位職責(zé)。檔案部門應(yīng)明確電子文件歸檔的時(shí)間、范圍、建立一個(gè)大多數(shù)軟件都能接受的文件信息存儲(chǔ)、交換格式標(biāo)準(zhǔn)。才能保證檔案信息資源共享。著錄時(shí)使每一項(xiàng)數(shù)據(jù)項(xiàng)與事物形成映射關(guān)系。開發(fā)利用時(shí)，要健全電子文件的使用和管理記錄。電子檔案形成后，制定保密和備份制度，使電子文件盡可能地處在安全保密狀態(tài)。
第三，加強(qiáng)檔案管理隊(duì)伍建設(shè)。高職院?，F(xiàn)有的檔案隊(duì)伍大多知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。檔案信息化建設(shè)的人員必須是既具備檔案管理方面的知識(shí)，又掌握計(jì)算機(jī)、信息管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才。重視提高檔案管理人員的學(xué)歷層次，年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，不斷補(bǔ)充青年檔案管理人員來充實(shí)隊(duì)伍。
第四，充分利用校園網(wǎng)，收集整理檔案信息，建立電子檔案管理數(shù)據(jù)庫(kù)。把檔案軟件管理系統(tǒng)接入學(xué)校的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)檔案查詢和檢索自動(dòng)化。鼓勵(lì)各部門以電子文件的形式按規(guī)定格式和要求上報(bào)檔案材料，如照片、錄音、錄像、文字等。利用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，在校園網(wǎng)上開辟檔案信息站點(diǎn)。
第五、高職院校與其他高校不同就在于專業(yè)設(shè)置，具有行業(yè)特色，注重高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。鑒于此應(yīng)加快建立本校重點(diǎn)專業(yè)、精品課程的特色數(shù)據(jù)庫(kù)檔案。加強(qiáng)教學(xué)檔案建設(shè)，突出高職院校室藏特色。
第六、檔案具有一定的保密性，有使用權(quán)限的問題，但網(wǎng)絡(luò)易受到黑客攻擊、網(wǎng)上竊聽與篡改、病毒、程序缺陷、技術(shù)淘汰等眾多因素的威脅，故要建立檔案信息化安全保障體系。
結(jié)束語(yǔ)：總之，高職院校檔案信息化建設(shè)不僅僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量及管理效率，還對(duì)維護(hù)學(xué)校權(quán)益等起著不可替代的作用。檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，需要檔案工作人員和相關(guān)部門共同努力。
參考文獻(xiàn)：
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