時間：2023-01-25 05:22:50
序論：在您撰寫一線掛職總結時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
2021年3月23日，我懷著激動、期盼、喜悅的心情來到黑龍江省電視臺掛職培訓。在為期兩個月的培訓期間，我學到了許多新的東西，使我不論在思想認識上還是業(yè)務能力上都得到了很大的提升。省臺老師在工作當中的新思想、新理念、新方式，每一天都在感染著我，讓我在這兩個月的時間里收獲頗豐?；氐轿遗_之后，我將全力配合我臺領導把我縣融媒工作提升新檔次、新水平。
一、思想認識方面
我十分珍惜這次學習的機會，在端正學習態(tài)度的前提下，自我加壓。學習初期，我對自己制訂了學習計劃和工作日程表，全程參與掛職部門的實踐活動，參與探討拍攝內容、拍攝方式、問題設置、后期制作等內容，將自己融入其中。我深刻感受到，這里的每一項工作都是對黨和政府各項路線、方針、政策的落實，每天浸潤在這樣的氛圍中，讓我也逐漸養(yǎng)成了在工作時學習政策、研究政策、把握政策、執(zhí)行政策的習慣，政治意識、大局意識不斷增強，理解把握和執(zhí)行政策的能力也在不斷提高。
二、業(yè)務能力方面
按照組織安排，我于2009年4月至9月在***市***區(qū)掛任區(qū)委書記助理。掛職期間，受到***市委組織部、***區(qū)委、區(qū)政府的重視、支持與幫助，為我的工作、生活提供了良好的環(huán)境與條件。我始終珍惜機遇，認真學習，積極調研，主動參與，深入思考，得到了較為全面的學習鍛煉。經過半年的掛職鍛煉，本人在思想政治素質、理論素養(yǎng)、思維方式、工作能力等方面均有了顯著進步和提高，達到了學習經驗、開闊眼界、增長見識、啟迪思路、堅定信心的目的，深感此次掛職是一次難得而又寶貴的學習鍛煉機會，必將對我今后的工作產生很大的積極影響。現就半年來的掛職工作總結如下：
組織西部地區(qū)干部到經濟相對發(fā)達地區(qū)掛職鍛煉，是貫徹落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會，建設高素質干部隊伍，加強各級領導班子建設的具體體現；是實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快西部地區(qū)社會經濟發(fā)展的重大舉措；是促進西北地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展、共同富裕的需要。我能夠從大西北來到高速發(fā)展的環(huán)渤海經濟帶的***市***區(qū)掛職鍛煉、學習半年，這個機遇是非常難得的。因此，我時時提醒自己，一定要珍惜機遇，抓住機遇，用好機遇，認真學習鍛煉，切莫辜負了組織的期望。
一、***區(qū)的基本情況及特點
***區(qū)位于***西北部，地處京津兩市之間，是***市18個行政區(qū)縣之一。全區(qū)總面積1574平方公里，轄29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處，總人口79.3萬人。***區(qū)系濱海平原地區(qū)，屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，四季分明，光照充足，年平均氣溫11.6攝氏度，平均降水量606.8毫米。區(qū)內已探明的地下礦藏資源有石油、天燃氣、煤、地下水等。主要農產品有***紅小豆；風味食品有楊村糕點、城關豆腐絲等。全區(qū)村以上集體工業(yè)企業(yè)1700余家，具備了40個行業(yè)2000多種產品的生產能力，形成了紡織、服裝、工藝美術、地毯、制鞋、化工等骨干企業(yè)。有外向型企業(yè)290家，主要出口產品27類120種。1991年12月，***新技術產業(yè)園區(qū)***開發(fā)區(qū)正式成立，總面積3平方公里，1992年7月建立了***經濟技術開發(fā)區(qū)，總面積2平方公里。
（一）發(fā)展理念新
***區(qū)充分發(fā)揮本地優(yōu)勢，深化改革，求實創(chuàng)新，積極搶抓開發(fā)開放的歷史性機遇，著眼于增強綜合實力、著眼于體制機制創(chuàng)新、著眼于社會事業(yè)發(fā)展、著眼于優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，在推進重點工作上狠下功夫，在破解發(fā)展難題上狠下功夫，在抓落實求實效上狠下工夫，使***逐步成為京津走廊上一顆璀璨明珠。***經驗最核心的一條，就是他們以思想解放的率先來統領加快發(fā)展的率先，不斷增強開放意識、競爭意識、市場意識，在工作實踐中創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法，堅持深化改革，牢固樹立了強烈的搶抓機遇意識，敢于奮進的精神，發(fā)揮創(chuàng)新機制的優(yōu)勢，從而讓人覺得天天在變化，實現了經濟和社會事業(yè)的蓬勃協調發(fā)展。
（二）發(fā)展水平高
***區(qū)地理位置優(yōu)越，地處京津走廊、海河水系中下游。區(qū)內鐵路、公路縱橫交錯。京滬、京山、津薊鐵路過境全長52公里，京津塘高速公路橫貫全境43公里。國家級公路干線有京塘線、京唐支線1、京唐支線2、京福線、津同線、津圍公路、津永公路、廊良公路等12條。區(qū)級公路14條，境內公路總長1383.8公里，實現了鄉(xiāng)鄉(xiāng)村村通公路。在農業(yè)生產上，通過不斷改善生產條件，大力發(fā)展高效農業(yè)，加快農業(yè)產業(yè)化進程，初步形成了具有區(qū)域特色的生豬、肉雞、肉鴨、肉牛、蔬菜、優(yōu)質果品和淡水魚七大生產基地，先后被評為全國糧食生產、棉花生產、平原綠化、菜藍子產品生產先進單位，農業(yè)商品率達到85%以上。在工業(yè)發(fā)展上，全區(qū)年銷售收入超千萬的骨干企業(yè)180家，超億元的企業(yè)達17家，有120多種產品先后在國內外各種博覽會、展銷會上獲獎，150多種產品被評為市局級以上名優(yōu)產品。對外貿易與經濟合作更是突飛猛進，全區(qū)外向型企業(yè)已發(fā)展到290家，產品行銷70多個國家和地區(qū)，形成了地毯、服裝、制鞋、工藝品、化工、草柳編織品、紙制品六大骨干出口行業(yè)和蘆筍、腌制品、畜禽加工三大農業(yè)出口創(chuàng)匯基地。自開發(fā)區(qū)成立以來，先后吸引20多個國家和地區(qū)的600多戶企業(yè)落戶，投資總額近200億元，投資領域主要集中在電子信息、新型建材、生物工程、機電一體化、磁性材料、醫(yī)藥、食品等行業(yè)。丹麥丹佛斯公司、芬蘭瑞特格集團、美國麥格昆磁、日本東棉、丸紅等世界著名公司都在區(qū)內投資建廠。在社會事業(yè)方面，區(qū)內有各級各類學校999所，其中中等專業(yè)學校3所，是全國基礎教育先進縣和幼兒教育先進縣。高考升學率達到54%。全區(qū)文化體育設施1064個，醫(yī)療衛(wèi)生機構74個，有廣播電臺，電視臺，有線電視主干網覆蓋全區(qū)。***發(fā)展最顯著的一點，就是全區(qū)人民緊緊圍繞經濟建設這個中心，“先人一步、快人一拍、高人一籌”，立足區(qū)情，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，加快區(qū)域經濟發(fā)展，加快城市化、工業(yè)化進程，形成“千帆競發(fā)，萬舸爭流”的良好局面。最根本的動力，就是干部作風實，科學發(fā)展觀樹得牢。每一項工作，領導在一線指導，干部在一線服務，政策在一線落實，經驗在一線總結，問題在一線解決，形象在一線樹立，團結第一，勤政為先，務實為要，創(chuàng)新至上，律己從嚴，從而形成了狠抓落實，開拓創(chuàng)新，加快發(fā)展的強大動力,促進全區(qū)經濟社會各項事業(yè)的快速發(fā)展。
二、我按掛職鍛煉要求所做的工作
按照組織部門對掛職干部的要求，深受***干部群眾的熏陶，使自己做到在工作學習上高標準、嚴要求，一絲不茍，生活環(huán)境上低標準、低要求，艱苦樸素。正確處理掛職鍛煉與單位工作的關系，把主要精力放在學習鍛煉上，自覺做到慎獨、慎欲，經受了考驗，用實際行動維護了自己和***掛職干部的良好形象。較快適應了三個轉變，即工作角色的轉變，工作環(huán)境的轉變和生活環(huán)境的轉變。始終擺正自己的位置，甘當小學生，謙虛謹慎，不恥下問，努力克服工作，生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學習。
半年來，主要做了以下工作：
（一）刻苦學習。掛職伊始，自己就認真學習，查閱了《***市年鑒》、、《***五十年》、《***改革開放十五年》、《***年鑒》、《***區(qū)志》，近幾年***區(qū)委、區(qū)政府的工作報告，調研報告，統計資料及領導的重要講話等材料，并做好摘記。通過學習，很快了解了***市特別是***區(qū)經濟建設和社會各項事業(yè)發(fā)展概況。還認真閱研了有關方面的專著，力求兼收并蓄，不斷更新自己的知識結構。
（二）深入調研。按照安排走出機關到一線去調查研究，一是在區(qū)內調研。先后對區(qū)所轄的7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社區(qū)及行政村等進行調研了解；二是跨區(qū)調研。5月11日至17日，***市委組織部組織全市掛職干部考察參觀了東麗區(qū)***鋼管公司、華明鎮(zhèn)、東麗湖；薊縣長城、獨樂寺及盤山；周鄧館、南開中學；赴濱海新區(qū)參觀濱海新區(qū)規(guī)劃展、中新生態(tài)城、東疆港保稅區(qū)、保稅區(qū)國際汽車城、響螺灣中心商務區(qū)、金威啤酒公司；西青區(qū)熱帶植物觀光園、張家窩鎮(zhèn)津西現代設施農業(yè)示范園、楊柳青博物館和辛口鎮(zhèn)水高村設施農業(yè)基地，***一汽夏利汽車有限公司；津南區(qū)國家農業(yè)科技園區(qū)、小站練兵場；聆聽了***市發(fā)改委主任主講的《***市經濟社會發(fā)展形勢及對未來的展望》的專題講座，濱海新區(qū)專家關于濱海新區(qū)發(fā)展形勢講座。三是利用節(jié)假日調研。先后抽時間到北京等地考察學習，親身感受首都北京的經濟活力與蓬勃生機。
（三）參加會議。主要參加了區(qū)委工作會，區(qū)委常委擴大會，檔案工作檢查匯報會，楊村小學慶“六一”表彰會等，感受到了***區(qū)決策的民主、科學、規(guī)范，工作的高效率、快節(jié)奏。
（四）擴大宣傳。利用一切機會、場合，向新朋老友介紹***、隴南、***近年來經濟社會發(fā)展取得的新成就及優(yōu)勢資源，特色產業(yè)、風土人情等，加深他們對***的了解，激發(fā)他們關心、支持西部的熱情，吸引他們來西部投資興業(yè)。
三、掛職鍛煉的主要收獲
半年的工作、學習、生活實踐，給自己提供了很好的體驗感受機遇。半年來，既感受到了***的繁華與美麗，又感受到了***的經濟和社會各項事業(yè)迅猛發(fā)展的活力；既感受到了***市各級干部解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新、求真務實的精神，又感受到了美麗濱海城市的開放性、兼容性、多元性、創(chuàng)新性與靈活性。一是看到了理論與實踐的結合。通過對***區(qū)建設與發(fā)展的深刻認識，使我清楚地看到了***區(qū)在貫徹落實科學發(fā)展觀，努力構建和諧社會方面取得的實實在在的效果，看到了理論對實踐的指導作用。二是使我認識了***，熟悉了***人，了解了***區(qū)的發(fā)展思路，了解了***人民創(chuàng)業(yè)的具體生動的實踐。三是使我結識了一大批想干事、會干事、能干事的各級領導和干部，并在共同工作中，讓我學習了他們的好思想、好品德、好思路、好經驗、好方法。四是加深了我對群眾利益無小事的理解和把握。***區(qū)黨政一班人始終堅持以人為本，從大處著眼，小處著手，在實踐中求突破，在群眾中找辦法，在總結中謀提高，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
感慨之余，更多的是深深的思考。作為西部欠發(fā)達地區(qū)的***人，我經常把***、隴南、***與***市、***區(qū)進行比較分析，試圖找出其中的異同。我認為，***盡管經濟社會發(fā)展落后，與***的差距很大，但***文化底蘊深厚，蘋果、大黃已形成優(yōu)勢，特色產業(yè)發(fā)展空間大，只要我們緊緊抓住國家實施西部大開發(fā)的歷史機遇，進一步解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，勵精圖治，艱苦奮斗，就一定能夠發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，不斷縮小與經濟相對發(fā)達地區(qū)的差距。當前，在***的各級干部中，必須進一步強化以下幾種意識： 一是開放意識。要進一步解放思想，更新觀念，必須摒棄閉關自守，牢固樹立開放意識，進一步對外、對內開放，實行全方位、多層次的開放與合作；要加大外宣力度，提高知名度，讓***走向外界，讓外界了解***；要緊緊抓住西部大開發(fā)的歷史機遇，實行走出去與引進來相結合，加大招商引資力度，借助外力促進發(fā)展。二是發(fā)展意識。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要務。在我們欠發(fā)達地區(qū)，必須突出發(fā)展這個主題，樹立強烈的發(fā)展意識，要一門心思想發(fā)展，一切力量促發(fā)展，破除一切與發(fā)展不相適應的傳統觀念，掃清一切不利于發(fā)展的思想障礙，革除一切影響發(fā)展的條條框框，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進中的問題。實踐已經證明：大發(fā)展小困難，小發(fā)展大困難，不發(fā)展難上難。三是服務意識。這既是貫徹落實“全心全意為人民服務”根本宗旨的內在要求，也是踐行 “三個代表”重要思想的具體體現，更是轉變干部隊伍作風、機關作風、密切黨群干群關系、建立廉潔高效政府的必然要求。四是環(huán)境意識。在社會主義市場體制順利推進、市場競爭更為激烈的今天，環(huán)境建設的作用日益凸現。***市提出要優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，不斷加強軟環(huán)境建設。我們環(huán)境建設的任務更加繁重。要在努力改善硬環(huán)境的同時，下大氣力加強軟環(huán)境建設，進一步營造有利于改革開放和經濟社會發(fā)展的人文環(huán)境。努力培養(yǎng)有利于加快發(fā)展、朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強的精神。
總之，這次掛職鍛煉，將使自己終身受益，但由于自己能力水平有限，工作中尚存在許多不足之處，工作成績不大。在今后的本職工作中，我一定要發(fā)揚***各級領導和廣大干部的好作風、好經驗、好方法、努力使自己的工作邁上新的臺階，為***經濟及社會各項事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻。
高職院校師資隊伍雙師素質雙師結構教育部教高[2006]16號文件強調，要注重教師隊伍的“雙師”結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業(yè)師資隊伍建設等一系列問題。如何創(chuàng)建能培養(yǎng)出高素質、高技能人才的一批雙師素質的師資隊伍，已成為高職院校教學改革的重中之重，也是國家示范、骨干高職院校建設成功與否的重要保障。目前，高職院校師資隊伍建設取得了很大的進步，但與人才培養(yǎng)和技術服務的實際要求還有很大差距，專業(yè)教師素質、結構不盡合理，嚴重制約了高職教育的健康發(fā)展。因此，加快師資隊伍建設是培養(yǎng)高素質高技能人才的重要保證。
一、高職院校師資隊伍建設中存在的問題
（一）“雙師”素質教師質量不高，數量不足
1.專業(yè)教師實踐能力欠缺，大多會計類專業(yè)教師是從學校到學校，缺乏企業(yè)經驗，特別是高學歷新教師的引進，多是應屆畢業(yè)生，使專業(yè)師資隊伍逐漸趨向學歷化，年輕化。雖然各高職院校通過各種方式安排部分教師下企業(yè)掛職鍛煉、聯合行業(yè)企業(yè)開展技術服務與研究等活動，加強實踐能力的培養(yǎng)，但由于參與面不廣，時間上缺乏連續(xù)性，大部分專業(yè)教師的實踐能力總體水平仍然提高不快，實踐能力仍很欠缺。
2.專業(yè)教師數量不足，高職院校專業(yè)發(fā)展較快，在校生人數急劇膨脹，師生比拉大，同時專業(yè)教師教學工作量加大，大部分教師沒有時間和精力到企業(yè)去掛職調研，企業(yè)一線的實務更新很難及時帶到實踐教學中，人才培養(yǎng)質量受到極大影響。
（二）師資隊伍結構不盡合理，兼職教師偏少
專兼結合是師資隊伍建設的重點。近幾年，注重學生實踐技能的培養(yǎng)，重視從行業(yè)企業(yè)一線聘請的承擔實踐教學任務的實踐專家，由于機制、經費等方面的原因，聘用兼職教師人數不足，不能滿足實踐教學的要求。
二、對高職院校師資隊伍建設的建議
進一步提高師資隊伍素質，優(yōu)化師資隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構，通過有計劃的培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師；派出專職教師到企業(yè)掛職鍛煉；聘請行業(yè)兼職教師擔任實訓指導教師；鼓勵青年教師進修等措施，努力打造一支以“專業(yè)帶頭人為龍頭、骨干教師為脊梁、專兼結合為重點”專業(yè)理論功底厚、實踐應用能力強、社會影響大、“雙師”素質良好、“雙師”結構合理的專兼結合的優(yōu)秀師資隊伍。
（一）專業(yè)帶頭人建設及培養(yǎng)
專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設及專業(yè)師資隊伍的“領頭羊”，是高職院校專業(yè)建設和發(fā)展的關鍵人才，是師資隊伍的中堅力量，對專業(yè)建設起著至關重要的作用。要定期選派專業(yè)帶頭人到職業(yè)教育發(fā)達的國家學習培訓，到國家級示范校參觀考察，參加各類學術會議，到企業(yè)、行業(yè)一線財會部門掛職鍛煉等方式使其成為職業(yè)教育理念先進，行業(yè)企業(yè)經驗豐富，教學、科研能力突出，組織管理與協調能力較強，在省內、國內具有一定影響力和發(fā)展?jié)摿Φ臅嬵悓I(yè)師資隊伍的領軍人物，使專業(yè)帶頭人真正成為專業(yè)建設、課程開發(fā)的開拓者。
（二）骨干教師隊伍建設及培養(yǎng)
培養(yǎng)教學與科研骨干教師，從現有副高級職稱以上的教師中選拔教育理念先進、創(chuàng)新能力較強、具備一定的教學與教研能力、具有較豐富的實踐經驗的教師，培養(yǎng)成為骨干教師。通過到職業(yè)教育發(fā)達的國家或地區(qū)學習培訓、參加專業(yè)建設、課程開發(fā)、教材建設、教學改革等會議，到企業(yè)行業(yè)一線兼職鍛煉，使其成為教學、科研能力出色，業(yè)務精良，品德高尚的會計類專業(yè)教師團隊的中堅力量，使教學與科研骨干教師成為專業(yè)建設、課程建設的脊梁。
（三）“具有會計師”素質教師的建設及培養(yǎng)
“雙師”素質培養(yǎng)即加強專業(yè)教師“雙師”素質的培養(yǎng)，不斷提高專業(yè)教師的實踐動手能力，不斷使其了解本專業(yè)在企業(yè)中的需求動向，不斷掌握本專業(yè)崗位能力的發(fā)展變化，以適應企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)質量的要求。
1.鼓勵專業(yè)教師獲得相應的專業(yè)技術職稱或考取相應的行業(yè)特許資格，專業(yè)教師考取相應的專業(yè)資格證書。一是對技術能力掌握情況的一次檢驗；二是為日后指導學生考取專業(yè)資格證書打下基礎。對取得專業(yè)資格證書的專業(yè)教師予以獎勵，并將此項列為職稱晉升的考核項目，利用這種方法鞭策專業(yè)教師不斷提高職業(yè)技能水平，從而提高專業(yè)教師的“雙師”素質。
2.有計劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)掛職頂崗鍛煉，提高專業(yè)技能，積累實踐經驗；特別對新教師，由學院提供掛職鍛煉企業(yè)，由學校和人事部門共同提出新教師掛職崗位能力及階段性實踐成果，由人事部門跟蹤掛職學習情況，隨時檢查到崗情況，定期走訪新教師掛職鍛煉企業(yè)，通過企業(yè)人力資源部門，實踐崗位主管了解新教師掛職學習情況，由企業(yè)人力資源部門，實踐崗位主管給出評價意見，將此作為新教師轉正，入編及確定崗位的重要依據。
3.積極鼓勵專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)兼職。經學院批準，在不影響正常教學任務的前提下，盡可能地滿足專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)所需的時間，為了更有效地調動專業(yè)教師的積極性，根據其所創(chuàng)造經濟效益的多少由學院進行表彰，并將此項列為職稱晉升的考核項目。
4.校企聯合進行項目或產品技術開發(fā)，提高專業(yè)教師的科研能力。
5.鼓勵專業(yè)教師積極參與企業(yè)的員工培訓，為企業(yè)提供相關知識的宣傳與技術講解。
通過上述方式來提高教師業(yè)務素質和實踐教學能力，使其“既能教，又能做”，成為“雙師”素質教師。
（四）兼職教師隊伍建設及培養(yǎng)
專兼結合是師資隊伍建設的重點，積極聘請一批來自行業(yè)企業(yè)一線精通實踐操作技術，掌握崗位核心能力的專業(yè)技術人才來擔任兼職教師，他們懂技術，掌握專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)，了解本專業(yè)崗位及崗位群對生產技術人員的專業(yè)能力要求，這些能力是現有專業(yè)教師所欠缺的，所以必須保證有足夠數量的，來自行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術人員充實到師資隊伍中來，使專兼結合的比例達到11。
總之，高職院校會計類專業(yè)師資隊伍建設是一項十分復雜的系統工程，需要學院的長期實踐和不斷探索。高職院校一定要有強烈的機遇意識和緊迫感，要以科學發(fā)展觀為指導，不斷總結國內外的先進經驗，認真研究師資隊伍建設及培養(yǎng)中的突出問題，提高認識，使會計類專業(yè)努力打造一支以“專業(yè)帶頭人為龍頭、骨干教師為脊梁、‘雙師’素質為重點”的高素質專兼結合的師資隊伍。
參考文獻：
我國高等教育肩負著培養(yǎng)高級專門人才和知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的重任，需要一支學術素養(yǎng)較高、研究視野開闊、學術研究成果前沿、教學藝術精湛的師資隊伍。青年教師已經成為高校教師的主體，如何提高青年教師缺少實踐技能這一“軟肋”問題，是擺在高校領導面前急需考慮研究的課題。有計劃的組織安排青年教師赴基層進行掛職鍛煉，則是破解難題的重要方法之一。
一、青年教師基層掛職的重要作用
（一）鍛煉作風、培養(yǎng)能力
青年教師掛職能夠親身體會基層工作狀態(tài)，開闊視野，拓寬思路，提高處理問題、協調解決問題的能力，同時，鍛煉實事求是、求真務實的作風，提高實踐能力。在實踐中鍛煉，在鍛煉中提升?；鶎咏佑|的都是具體工作，堅持多聽、多看、多想、多問。適應基層、體驗基層、感悟基層，要善于總結經驗教訓，改進工作方式方法，實際工作能力才能切實得到增強。
（二）增強敬業(yè)精神和社會責任感
掛職鍛煉可以深切感受良好工作氛圍，了解基層規(guī)章制度和真實的奮斗目標，油然而生愛崗敬業(yè)的思想。通過掛職鍛煉的社會實踐，真正體驗社會脈搏，增強理論的創(chuàng)造性。
二、青年教師基層掛職現狀及原因
（一）學校的理念與管理不到位，缺少相應制度建設
目前，高校對青年教師到基層掛職鍛煉隨意性強，缺乏有效組織、監(jiān)控和保障措施。很多高校由教師自己尋找掛職單位，自己決定掛職期間工作、學習的內容，鍛煉效果反饋渠道單一，教師與學校脫離狀態(tài)；很多高校沒有科學的教師掛職培訓規(guī)劃，缺乏與基層接收單位的溝通與合作機制，不能有效溝通和磋商，使得掛職鍛煉實效性不強很多高校還未建立掛職管理與考核辦法，沒有形成完善的激勵機制，影響掛職教師的主動性、積極性。影響掛職鍛煉效果。
（二）掛職鍛煉教師的狀況欠佳
許多青年教師對于掛職鍛煉意義和具體操作認識不清，在掛職中存有“過客”思想，以“局外人”身份觀望，只當“觀察員”，不承擔工作；有的教師帶著“鍍金”傾向而去，把掛職鍛煉當作是晉升或評獎砝碼，沒有真心投入其中；還有的教師人去了基層心不在基層，更談不上科學工作，及時適應新崗位新環(huán)境，敷衍了事，不在狀態(tài)。究其原因除客觀因素外，主觀因素是主要原因。參加掛職鍛煉的教師，雙重身份、雙重任務，既為人師，要承擔一定的教學任務，又是基層一線“業(yè)務人”，承擔基層交給的工作任務。這兩種身份如不能順利調整，或時間安排不當，直接影響掛職效果。身份轉換受掛職方式、時間牽扯，還受掛職教師心態(tài)影響。如何科學合理安排掛職方式、時間，快速融入基層崗位，成為高校和青年教師應重點研究思考的課題。
三、增強教師掛職鍛煉實效性策略
（一）高校加強領導，增強推動力
做好掛職鍛煉規(guī)劃，完善青年教師選派機制。學校成立統一管理教師掛職領導機構，制定一年或幾年教師基層掛職規(guī)劃，有步驟有計劃分期分批實施，本著“公平公開，擇優(yōu)選派”原則，優(yōu)先考慮那些素質好、責任心強、專業(yè)知識扎實、科研能力強的教師進行掛職；健全管理制度，建立長效機制。高校應制定科學有效的教師掛職管理辦法和跟蹤調巡機制，完善評價制度與激勵機制。堅持可持續(xù)發(fā)展，堅持“以人為本”，用“全面”、“協調”、“可持續(xù)”的科學發(fā)展觀戰(zhàn)略眼光制定青年教師掛職鍛煉管理制度，使其作到發(fā)展型、常態(tài)化，切實達到目標，落到實處。
（二）教師重視實踐，增強執(zhí)行力
掛職教師要珍惜實踐機會，充分認識掛職鍛煉是提高教師素質與能力的最有效、最重要途徑之一，是一種難得的人生歷練。高校也要協調與基層的關系，掛職崗位應與教師從事專業(yè)結合，與教師開展的科研結合，營造愉快和諧的鍛煉環(huán)境，讓教師盡快地進入角色，適應新環(huán)境，主動發(fā)揮其良好積極性、創(chuàng)造性，心情舒暢地進行掛職鍛煉，使掛職鍛煉“名至實歸”。
（三）基層搭建好平臺，增強吸引力
高校要“主動出擊、真誠合作”，積極探索搭建合作平臺，只有搭建好平臺，才能做好其他工作。
1.做好專業(yè)剖析、市場調研
高校與基層建立掛職合作要在共享雙方資源優(yōu)勢的基礎上，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。故而，高校要從本校實際出發(fā)，剖析研討專業(yè)特點和教師隊伍特點，深入調研市場，分析出與專業(yè)及教師隊伍對口或相關的基層單位作為掛職合作對象。再深入研究基層單位的發(fā)展狀況、開發(fā)項目、工作環(huán)境等基本情況，清楚對方需求什么、教師能夠為他們提供什么服務、得到怎樣的創(chuàng)造價值。
2.共建掛職合作運行機制
結合高校與基層單位實際情況共同建立“資源共享、優(yōu)勢互補，互利多贏”的運行機制。充分發(fā)揮掛職教師對基層單位員工培訓、技能人才培養(yǎng)、提高管理水平、技術革新、成果轉化等方面的積極作用?；鶎訂挝粦鉀Q青年教師掛職期間“做什么”、“怎樣做”問題，通過提供具體崗位，讓教師真正參與經營管理、技術改造、科研開發(fā)等?；鶎訂挝灰c學校、教師簽訂《掛職協議》，視掛職教師為自己的員工，按要求進行管理。考核他們的敬業(yè)精神、勞動紀律、工作態(tài)度、團結協作、技能水平、工作成效等，掛職結束要為教師寫出書面評定和總結，有力保證教師掛職鍛煉取得實效。
關鍵詞：高職高專 高職教師 掛職鍛煉 企業(yè)實習
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技能人才為目標，承擔著在科教興國的戰(zhàn)略中實現科學技術轉化為現實生產力的重任。它所面向的是某一特定職業(yè)或職業(yè)群的實際要求，比普通高等教育更定向于實際工作，更體現職業(yè)特殊性。
目前，我國大部分高職教育學歷水平還處于?？茖W歷階段。為了更好地培養(yǎng)在企業(yè)一線工作的人員，高職高專的教師首先應該從自身方面提升實踐能力。只有教師通過實習鍛煉，把握本專業(yè)發(fā)展方向，掌握本學科最新研究成果，才能在教學上傳授給學生基礎理論和非常符合時展的專業(yè)知識，才能更好地培養(yǎng)學生的應用智力技能和動手操作技能，使他們能主動適應經濟建設和科技發(fā)展的要求。
為了全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)千百萬高素質的技能型人才，高等職業(yè)教育要求教師應具有“雙師型”素質。對于“雙師型”教師的確定，《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺》的“校內專任教師基本情況表”中進行了相關的描述：雙師型教師指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內專任教師和校內兼課人員：一是具有本專業(yè)中級（或以上）技術職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或專業(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平；二是近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經歷，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動；三是近五年主持（或主要參與）過應用技術研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。從中，我們也充分認識到了教師實踐鍛煉對高職教育的重要性和對學生人才培養(yǎng)的必要性。
為了更好地進行系部的專業(yè)改革和課程改革，筆者到一家中型企業(yè)進行掛職鍛煉。現對實踐過程中遇到的問題羅列出來，做如下探討。
一、掛職鍛煉的定義及形式
掛職鍛煉是指受學?；蛏霞壊块T委派，以提高某一方面能力為主要目的，脫產一段時間，到其他單位臨時擔任某一職務的情況。
學院在2010年7月下發(fā)的《專業(yè)教師到企業(yè)或生產服務一線專業(yè)實踐辦法》文件中列出了掛職鍛煉可以按以下四種形式進行實習。
一是到企業(yè)或生產服務一線頂崗實踐，掛職鍛煉，提高專業(yè)職業(yè)實踐能力。
二是從事課題研究，探索專業(yè)及課程建設問題，提供業(yè)務咨詢、業(yè)務培訓等技術服務。
三是帶領學生實習時，與學生同崗實踐。
四是利用周末等業(yè)余時間到企業(yè)實踐實習。
從第一批專任教師實習的情況來說，大部分教師所采用的是第一種形式。但在具體實施過程中，筆者結合對其他學院做法的了解，發(fā)現對于教師在企業(yè)掛職職位的確定和其他相關的政策管理制度沒有統一的標準。
既然是掛職，肯定是在企業(yè)中要有崗有職務。但這職務如何確定，由誰確定？是一般工人、技術員，還是管理人員等，都值得商榷。但只要掛職了，就會承擔不少的固定責權任務。當實習結束后，自己在企業(yè)里所負責承擔的工作接下來會再由誰負責？這樣對以時間來爭取效益的工廠或企業(yè)，豈不是出現了斷接，影響了工廠效益或生產？
二、掛職鍛煉期間教師的待遇
關于教師到企業(yè)掛職鍛煉后，教師在企業(yè)的考勤管理、績效界定，在學校的學年考核，工資方面等的問題說明，目前國家并沒有相應的政策法規(guī)可供遵循，一般都是每個學校制定單獨的標準，僅供學校內部參考實施。
比如：教師在專業(yè)實踐期間應主動接受實踐單位的考勤，請假須得到實踐單位和學院的批準；教師專業(yè)實踐每天不少于6小時；專業(yè)教師實踐考核在合格以上，方可辦理交通等費用的報銷手續(xù)和享受有關生活補貼等待遇；在學期中參加專業(yè)實踐超過8周的，不參加學院學期考核，考核成績視同合格。不超過8周的，參加正?？己说纫话阄募缘囊?guī)定。
但實際操作過程中，也存在這樣一些不可回避的現象：關于教師掛職鍛煉企業(yè)是否承擔部分工資或其他獎勵的問題。如若不付工資，一是企業(yè)單位可能會有礙于某些方面的因素，不會讓在此實習的教師過多分擔工作，這樣會導致實習的效果可能不是很理想；二是教師如若在企業(yè)產生的價值沒有任何體現，那可能會對教師積極性產生一定的影響。如若付工資，該如何核算。學校和企業(yè)各應承擔多少？大部分學校是以學校工資抵掛職企業(yè)的工資，還是由原單位發(fā)放，但存在的問題是，兩者是否等價呢？
三、針對掛職鍛煉存在問題的建議
針對掛職鍛煉中出現的問題，筆者提出以下相應的建議。
1.教師掛職鍛煉職位的確定
職位的確定與掛職何種工種類型，一般是與專業(yè)方向有關。但一定要在頂崗實習前，充分了解所擬職的企業(yè)崗位是否真正與學生人才培養(yǎng)計劃及教師教學專業(yè)相吻合，從中篩選切合系部及學生發(fā)展的實際崗位，由院系及掛職單位共同探討教師崗位職務的確定，撰寫實習綱要。這樣才有助于確保實習有計劃有步驟地順利進行，教師也能在企業(yè)里做到得心應手，心中有數。
2.對于教師掛職鍛煉的崗位，采取輪班形式的“一崗多人制”
保持一崗多人制可保證企業(yè)生產環(huán)節(jié)中不脫節(jié)。比如在頭幾個月由一名教師承擔工作任務，若教師要回校教學，可再由另一名教師頂崗，依次類推，使其符合企業(yè)生產需要。但一定要注意中間交接的流暢性，即上一位教師離崗前，一定要有一定的時間與下一位教師進行技術交流，保證下一位教師能順利地接手工作，確保企業(yè)在此環(huán)節(jié)上不會出現脫節(jié)。
3.掛職鍛煉期間的科研合作
在教師掛職鍛煉期間，盡可能要有與企業(yè)或企業(yè)員工合作的項目或課題研究。建議最好有幾名教師共同參與，這樣既方便教師之間的溝通，又有利于系部建設的整體發(fā)展。
4.獨立職責部門的建立
根據學院及系里自身條件，可成立單獨的負責教師掛職鍛煉的部門。因為高等職業(yè)院校，教師進行專業(yè)掛職鍛煉是未來發(fā)展趨勢。關于“掛職鍛煉”中政策的制定，包括教師價值體現、考勤、工作績效、雙師型界定等諸多問題，需要與掛職鍛煉教師進行研究與探討，并一批批地總結歸納。學院把優(yōu)秀掛職教師的經驗進行推廣，并與其他教師交流、探討，這樣才有助于掛職鍛煉政策的完善，促進學院的發(fā)展。
以上所涉及的問題，都需要有關部門出臺相應的政策。作為青年教師，筆者希望有關領導部門特別要注意的問題就是教師在實習期間的人文關懷。特別是對剛參加工作的年輕教師，需要有關部門在實習前，讓他們做好充分思想準備，并在掛職鍛煉期間進行回訪，時時關注他們的心理變化。
一、解放思想正視掛職積極推動學校建設
按照局黨組的安排，這次掛任職是不脫產的，仍需履行在市勞動保障局的職務、職責。其掛任職的主要職責是深入學校的各項工作，參與管理、參與學校重大事項的決策、協助學校與有關部門的聯系溝通。由于兩邊工和都需兼顧，工用壓力大，事情多。但一年多以來，我積極投身繼續(xù)解放思想大討論活動，推動了學校繼續(xù)解放思想大討論活動的不斷深入。并在解放思想活動中，解放自己，正視掛職工作，科學、合理地擠出時間參與到學校的各項工作中，充分發(fā)揮了掛任副校長的作用，較出色地完成了各項工作任務，為學校這兩年取得的優(yōu)異成績作出了積極的貢獻。
二，深入實際化解問題促進學校發(fā)展
學校是教育教學第一線，了解師生的思想狀況、存在的困難和問題等，并及時解決，才能有效的促進學校發(fā)展。在掛任職期間，我常利用其既是上級主管部門的科室領導，又是學校的掛任副校長的特殊身份深入到教育教學第一線，了解到教職工對學校的發(fā)展缺乏信心、個別教職工工作紀律松散、學生宿舍部分消防器材超過有效期等第一手資料，及時地反饋到校領導班子會上加以研究，使問題得到妥善的解決，為一些具體問題的妥善解決發(fā)揮了積極地作用。
三、發(fā)揮優(yōu)勢讓虛職實掛
在掛職其間，我充分發(fā)揮其在政府機關工作多年，熟悉政策，人際關系好的優(yōu)勢，積極向上級有關部門爭取，為學校的辦學能力建設爭取經費牽線搭橋、出謀劃策，讓虛職實掛，取得了較好的成績。
一是協助學校為概算投資600萬元的學校實訓綜合樓及設備購置項目爭取中央預算內財政補助和地方政府配套資金的落實作出了積極的努力，使項目納入20**年中央補助廣西職業(yè)教育基礎能力建設項目，落實了中央國債資金和地方配套經費，并于20**年12月順利開工建
二是努力幫助學校向有關部門爭取，使學校數控技術應用專業(yè)被列為自治區(qū)技工學校重點專業(yè)能力建設項目之一，獲得了自治區(qū)財政100萬元專項經費，使在建的實訓車間有了經費保障，并得以及時添置實訓設備。
三是積極協助學校抓好農民工培訓等各項職業(yè)培訓工作。20**年學校完成培訓1500人、20**年完成培訓2000余人的任務，被確定為廣西壯族自治區(qū)農村轉移就業(yè)勞動力品牌培訓基地，榮獲20**年度全區(qū)農民工工作先進集體。
一、解放思想正視掛職積極推動學校建設
按照局黨組的安排，這次掛任職是不脫產的，仍需履行在市勞動保障局的職務、職責。其掛任職的主要職責是深入學校的各項工作，參與管理、參與學校重大事項的決策、協助學校與有關部門的聯系溝通。由于兩邊工和都需兼顧，工用壓力大，事情多。但一年多以來，我積極投身繼續(xù)解放思想大討論活動，推動了學校繼續(xù)解放思想大討論活動的不斷深入。并在解放思想活動中，解放自己，正視掛職工作，科學、合理地擠出時間參與到學校的各項工作中，充分發(fā)揮了掛任副校長的作用，較出色地完成了各項工作任務，為學校這兩年取得的優(yōu)異成績作出了積極的貢獻。
二，深入實際化解問題促進學校發(fā)展
學校是教育教學第一線，了解師生的思想狀況、存在的困難和問題等，并及時解決，才能有效的促進學校發(fā)展。在掛任職期間，我常利用其既是上級主管部門的科室領導，又是學校的掛任副校長的特殊身份深入到教育教學第一線，了解到教職工對學校的發(fā)展缺乏信心、個別教職工工作紀律松散、學生宿舍部分消防器材超過有效期等第一手資料，及時地反饋到校領導班子會上加以研究，使問題得到妥善的解決，為一些具體問題的妥善解決發(fā)揮了積極地作用。
三、發(fā)揮優(yōu)勢讓虛職實掛
在掛職其間，我充分發(fā)揮其在政府機關工作多年，熟悉政策，人際關系好的優(yōu)勢，積極向上級有關部門爭取，為學校的辦學能力建設爭取經費牽線搭橋、出謀劃策，讓虛職實掛，取得了較好的成績。
一是協助學校為概算投資600萬元的學校實訓綜合樓及設備購置項目爭取中央預算內財政補助和地方政府配套資金的落實作出了積極的努力，使項目納入20**年中央補助廣西職業(yè)教育基礎能力建設項目，落實了中央國債資金和地方配套經費，并于20**年12月順利開工建
二是努力幫助學校向有關部門爭取，使學校數控技術應用專業(yè)被列為自治區(qū)技工學校重點專業(yè)能力建設項目之一，獲得了自治區(qū)財政100萬元專項經費，使在建的實訓車間有了經費保障，并得以及時添置實訓設備。
三是積極協助學校抓好農民工培訓等各項職業(yè)培訓工作。20**年學校完成培訓1500人、20**年完成培訓2000余人的任務，被確定為廣西壯族自治區(qū)農村轉移就業(yè)勞動力品牌培訓基地，榮獲20**年度全區(qū)農民工工作先進集體。
