時間：2022-01-30 12:41:49
序論：在您撰寫心理健康教育周活動時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
區(qū)屬各中小學(xué)：
2017年4月是自治區(qū)第十三個中小學(xué)心理健康教育周，現(xiàn)就做好心理健康教育周活動有關(guān)事項通知如下：
一、參加自治區(qū)心理健康教育特色學(xué)校工作匯報交流會
（一）會議目的：了解心理健康教育特色學(xué)校工作開展情況，學(xué)習(xí)交流先進(jìn)經(jīng)驗，推進(jìn)全區(qū)心理健康教育健康發(fā)展。
（二）參會人員：自治區(qū)級心理健康特色學(xué)校（石嘴山市第六中學(xué)、石嘴山市錦林小學(xué)）的校長、心理健康教育教師，區(qū)教研室心理健康教育教研員以及申報第三批心理健康特色學(xué)校的校長、心理健康教育教師。
（三）會議時間、地點：2017年4月21日全天。8:40之前到教育廳101會議室報到。
（四）會議要求：所有心理健康教育特色學(xué)校都要準(zhǔn)備匯報材料。匯報材料要體現(xiàn)學(xué)校工作特色，突出重點、語言精練，杜絕泛泛而談，匯報時間控制在10分鐘以內(nèi)。會議采取互動方式進(jìn)行，參會人員可在現(xiàn)場提出問題，匯報學(xué)校要針對問題做出相應(yīng)的解答。請所有特色學(xué)校將匯報材料和PPT，于4月10日前發(fā)送至xx郵箱。會議不安排食宿，差旅費回原單位報銷。
二、開展心理健康教育周活動
（一）活動內(nèi)容
1.做好弱勢兒童心理輔導(dǎo)工作
2.做好初中畢業(yè)年級考前心理輔導(dǎo)工作
3.開展相關(guān)心理健康教育活動
4.做好心理健康教育知識普及宣傳工作
（二）活動地點
區(qū)屬各學(xué)校
（三）具體要求
1.結(jié)合師生實際情況，開展多種形式的教育學(xué)和心理學(xué)理論知識的專題講座等培訓(xùn)活動；
2.深入宣傳心理健康教育知識，組織廣大班主任教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識，掌握方法，學(xué)會應(yīng)用；
3.開展一次心理健康教育主題班會；
4.關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，開展學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)或訓(xùn)練活動；
5.關(guān)注教師心理健康狀況，開展教師心理健康教育知識宣傳講座活動；
6.組織師生觀看積極向上的心理電影；
7.開展心理健康校園劇排演、心理團(tuán)體游戲輔導(dǎo)活動；
8.多渠道多形式宣傳心理健康教育知識及方法，營造良好氛圍，增強(qiáng)師生心理健康教育意識。
各二級學(xué)院：
為深入貫徹落實江蘇省關(guān)于推動大學(xué)生心理健康教育工作的部署(x教辦學(xué)[2017]x號)，進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識，樹立大學(xué)生關(guān)愛自我、勇于成長的心理健康理念，展示學(xué)生陽光心理，營造健康向上、積極進(jìn)取的校園文化氛圍。經(jīng)研究，在全校開展“3·20咱愛您”心理健康教育周和“5·25我愛我”心理健康教育月活動，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題
繪制精彩 創(chuàng)意人生 關(guān)愛你我 感恩生活
二、活動時間
2017年3月6日—6月10日
三、活動內(nèi)容與安排
（一）心理健康節(jié)設(shè)計大賽
為配合我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心建設(shè)，舉辦心理健康節(jié)設(shè)計大賽，通過心理健康教育與資訊中心LOGO設(shè)計、海報設(shè)計、書簽設(shè)計，進(jìn)一步宣傳心理健康的服務(wù)理念，讓更多的同學(xué)參與到心理健康活動中，該大賽具體安排將另行通知。
承辦單位：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 聯(lián)系人 夏xx
計算機(jī)信息工程學(xué)院 聯(lián)系人 婁xx
（二）輔導(dǎo)員心理技能提升專題培訓(xùn)
1.校外培訓(xùn)：大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)主題培訓(xùn)
時間：2017年3月6日 地點：xx大學(xué)
參加對象：相關(guān)輔導(dǎo)員等
2.聘請專家開展校內(nèi)專題講座
時間：2017年4月下旬 地點：待定
參加對象：全體輔導(dǎo)員等
3.校外心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
時間：2017年5月上旬 地點：待定
參加對象：相關(guān)輔導(dǎo)員等
（三）心理委員培訓(xùn)
1.主題培訓(xùn)：我是小小咨詢員
通過心理咨詢技能簡單訓(xùn)練，提升心理委員的專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)心理委員在班級宣傳心理健康知識，開展以心理為主題的活動，實現(xiàn)自助助人的目的，保障學(xué)校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)的有效實施。
參加對象：全校16級班級心理委員
時間：2017年5月上旬
2.校外心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
參加對象：學(xué)生骨干
時間：2017年5月上旬
（四）大學(xué)生心理健康關(guān)愛工程
1.主題與內(nèi)容：對心理普查篩選出來的需要關(guān)愛的學(xué)生進(jìn)行回訪反饋（附件1），及時掌握他們的心理健康狀況，關(guān)愛他（她）們的身心健康，預(yù)防心理危機(jī)。對因心理問題在家休養(yǎng)或者經(jīng)治療后復(fù)學(xué)的同學(xué)（附件2），進(jìn)行定期回訪并反饋其思想動態(tài)。
2.時間：3月10日—4月30日
3.回訪表匯總后于4月30日前將電子稿發(fā)至xx，跟蹤表每月30日將匯總表電子稿發(fā)至xx，有特殊情況說明或者病例診斷的請將特殊說明和復(fù)印件交至大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心（回訪表和跟蹤表匯總表見附件）。
（五）心理閱讀沙龍
1.主題與內(nèi)容：普及健康心理學(xué)知識，閱讀心理學(xué)刊物，關(guān)注心理健康，體驗生活中的有趣心理學(xué)現(xiàn)象，交流好書讀后感等。
2.參加對象：全校各班級心理委員
3.時間：3月10日—5月20日；每周一中午12：30—13:15。
4.成果：每班推薦一本心理讀物，包括書名，作者，推薦理由（至少5人推薦）等，心理好書推薦表（附件4）發(fā)至xx
5.承辦單位：數(shù)理與化工學(xué)院 聯(lián)系人周曉飛
（六）母親節(jié)“感恩父母”現(xiàn)場互動活動
1.主題與內(nèi)容：讓同學(xué)們把平日不能或不敢對父母說的真心話表露出來，一聲“感謝”，一份“祝?！保徽Z“道歉”，用最簡單樸實的語句表達(dá)子女對父母的愛。
2.時間：5月12日12:00—14:30
3.地點：xx路校區(qū) 第二食堂門前；巫山路校區(qū) 學(xué)生生活區(qū)
4.承辦單位：電氣與光電工程學(xué)院 聯(lián)系人 周xx
外國語學(xué)院 聯(lián)系人 陸xx
（七）心理健康主題班會
1.非畢業(yè)班主題與內(nèi)容：“大學(xué)，我要這樣度過”。非畢業(yè)班級以此為主題，開展形式多樣的心理健康主題班會，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將大學(xué)生活過得充實而有意義，幫助學(xué)生正確適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)環(huán)境，健康成長。
2.畢業(yè)班主題與內(nèi)容：“畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”。各畢業(yè)班級要緊密圍繞該主題，通過班級心理互動懇談會，引導(dǎo)學(xué)生理性平和、客觀辯證地認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、就業(yè)形勢，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，形成恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)就業(yè)期望值，增強(qiáng)學(xué)生直面挫折、接納挫折、自我調(diào)節(jié)的能力，激發(fā)他們走向社會、服務(wù)社會、為國家建功立業(yè)的積極性。
3.時間：5月下旬
（八）現(xiàn)場心理咨詢及有獎知識問答
1.主題與內(nèi)容：引導(dǎo)大學(xué)生們正確認(rèn)識自我和社會，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識，學(xué)習(xí)心理健康知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才。
2.時間：5月25日中午11：30—13：30
3.地點：xx路校區(qū) 第二食堂門前
巫山路校區(qū) 學(xué)生生活區(qū)
4.承辦單位：土木建筑工程學(xué)院 聯(lián)系人 郭xx
大學(xué)生心理協(xié)會 聯(lián)系人 鮑xx
（九）心理電影賞析
通過心理電影的欣賞，讓同學(xué)們在放松的同時學(xué)到心理健康知識，進(jìn)一步認(rèn)識和挖掘內(nèi)心空間，完善自我人格；同時，活動有助于活躍校園文化，營造健康的人文環(huán)境。影片播放具體時間地點另定（詳見各時間段的宣傳海報）。
承辦單位：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 聯(lián)系人 冉xx
教育與人文學(xué)院 聯(lián)系人 陳xx
（十）校園生活心理情景劇大賽
心理情景劇將緊密圍繞上級文件主題展開，具體活動安排將另行通知。
承辦單位：機(jī)械與車輛工程學(xué)院 聯(lián)系人 劉xx
一、活動目的
為了普及中小學(xué)心理健康教育基本知識，營造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，學(xué)校決定開展以“和諧校園、幸福人生” 為主題的心理健康教育宣傳周活動。
二、活動主題
和諧校園、幸福人生
三、活動時間
2017年5月
四、活動內(nèi)容
（一）心理健康宣傳周啟動暨國旗下講話（具體內(nèi)容如下）：
1、宣布心理健康活動周開始
2、宣讀xx小學(xué)心理健康教育宣傳周方案
3、以“和諧校園、幸福人生關(guān)”為主題進(jìn)行國旗下講話
（二）“做個抗壓小能手”心理健康講座
1、參與對象：六年級全體學(xué)生
2、地點：多媒體
3、內(nèi)容：故事導(dǎo)入抗壓事例，說明提高抗壓能力的好處，提供畢業(yè)班學(xué)生提高抗壓能力的辦法。
（三）心理健康手抄報
六年級學(xué)生圍繞主題“學(xué)會面對挫折”出一期有心理健康手抄報，每班上交3張，學(xué)校將擇優(yōu)展出并表揚。
（四）利用“紅領(lǐng)巾廣播站”宣讀心理方面的稿件
在宣傳周期間，利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，讀有關(guān)心理健康知識的稿件，提高全校師生的心理意識，營造校園的心理教育氛圍。
（五）心理健康漫畫
五、六年級學(xué)生圍繞主題“和諧校園、幸福人生（杜絕學(xué)校霸凌）”出一張心理漫畫（4K），每班上交3張。
（六）班級心理健康主題班隊會活動
1、時間：各班自定
2、地點：各班教室
3、參加對象：各班班主任及全校學(xué)生
4、要求：各班主任針對校園潛在危機(jī)，開展心理班隊會。
五、活動總結(jié)
1、資料整理
2、總結(jié)活動過程中的得失，為下一個活動做準(zhǔn)備。
六、工作要求
（一）高度重視，積極參與。
全校師生深刻認(rèn)識到心理健康對人成長發(fā)展的重要性，自主提升心育意識，積極參與心理健康活動周系列活動。
中學(xué)心理健康教育課是學(xué)校心理健康教育的重要途徑，它在普及系統(tǒng)全面的心理健康知識、解決學(xué)生共同的和比較迫切的心理發(fā)展問題、促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。心理健康教育課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生對心理健康的關(guān)注程度，影響到學(xué)生對自我的認(rèn)知、人格的完善及潛能的發(fā)揮，最終將影響學(xué)校心理健康教育工作的持續(xù)開展及其效果。
福州市中學(xué)心理健康教育課開設(shè)得比較晚，起步較低，在行政主管部門的支持下，在業(yè)務(wù)部門的引領(lǐng)下，在各校教師的努力下，該項工作有了較大的進(jìn)展。
一、福州市中學(xué)心理健康教育課的嘗試
我們對中學(xué)心理健康教育課的嘗試與探討主要從開設(shè)課程、師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)計與實施入手，力爭使心理健康教育課真正發(fā)揮其在學(xué)校心理健康教育中的核心作用。
1. 開設(shè)課程
在市屬中學(xué)率先開設(shè)專業(yè)教師擔(dān)綱的心理健康教育課。福建省教育廳在2009年的有關(guān)文件中提到按1000∶1的比例在中學(xué)配置心理健康教師。在福州市政府、福州市教育局的指導(dǎo)下，2010年，福州市教育局人事處出臺有關(guān)規(guī)定，要求福州市各市屬中學(xué)必須配置一名心理健康教師，并且要求已配置心理健康教師的各校必須開設(shè)心理健康課程。福州市教育局人事處還規(guī)定了心理健康教師的課程量，從政策層面為學(xué)校心理健康教育課的開設(shè)提供了有力保障。至今，福州市市屬中學(xué)全部開設(shè)了由專業(yè)教師擔(dān)綱的心理健康教育課。
2. 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
2010年9月，福州市新增十九位中學(xué)心理健康教師，超過前三年新增教師數(shù)的總和，專業(yè)教師隊伍迅速擴(kuò)大。2007年，福州教育學(xué)院成立心理健康與思想品德教育教學(xué)研究室，負(fù)責(zé)全市的學(xué)校心理健康教育工作，福州市心理健康專業(yè)教師培訓(xùn)工作進(jìn)入常規(guī)化和系統(tǒng)化的軌道。2007年12月至今，在兩年多時間里，該研究室開展了六十多場全市性的、服務(wù)于教師不同發(fā)展階段的研訓(xùn)一體化教育教學(xué)活動，切實、有力地促進(jìn)了心理教師的專業(yè)成長，其中包括二十多節(jié)市級中小學(xué)心理健康教育課現(xiàn)場觀摩研討活動。通過系列培訓(xùn)，教師從 “不知道怎么上”到“開始琢磨如何上好”心理健康教育課。
3. 優(yōu)化課程設(shè)計與實施
在教研過程中，我們對心理健康教育的課程設(shè)計和實施進(jìn)行了一些探索。
（1）確立活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)對心理健康教育課的開展具有導(dǎo)向作用，所有心理健康教育課首先必須確定明確、具體可操作的目標(biāo)。第一，要側(cè)重于發(fā)展性目標(biāo)，促使學(xué)生健康成長。第二，目標(biāo)要具體、可行。第三，目標(biāo)要得到學(xué)生的認(rèn)同。教師在設(shè)計活動方案時，首先要了解學(xué)生的真實想法：他們希望從活動中學(xué)到什么，想解決什么問題。在此基礎(chǔ)上，與學(xué)生磋商可能達(dá)到的目標(biāo)。共同探討得出的目標(biāo)較容易被學(xué)生理解和認(rèn)同，這樣才更容易達(dá)成心理輔導(dǎo)活動的目標(biāo)。
（2）優(yōu)化課程內(nèi)容。心理健康教育與心理咨詢、心理治療不同，它是一種“教育”，是一種“服務(wù)”，它強(qiáng)調(diào)的不是治療和重建，而是預(yù)防和發(fā)展，因此心理健康教育課是面向全體學(xué)生的，以全體學(xué)生為服務(wù)對象的。這就要求課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以心理健康教材為參考，從實際出發(fā)，挖掘?qū)W生的共性問題，做到讓大部分學(xué)生在輔導(dǎo)中有所啟發(fā)，有所收獲。
心理健康教師在顧及“普遍性”“全面性”的同時兼顧學(xué)生個體需要和興趣的差異，即“個別性”。每個學(xué)生都是獨特的、與眾不同的、不可替代的、無法重復(fù)的個體，他們擁有的是一個個豐富多彩、獨一無二的世界。差異性和獨特性正是每個人最寶貴的精神財富，心理健康教育的目的，不是消除學(xué)生的個別差異，而是使他們的差異性、獨特性最充分地展示出來。這要求心理健康教育課在考慮輔導(dǎo)的系統(tǒng)性、全面性的同時，教育內(nèi)容和輔導(dǎo)方式都要盡量豐富、靈活，要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們動起來，參與到課堂活動中去。
有的學(xué)校在開課前，事先調(diào)查了學(xué)生對心理健康的哪些內(nèi)容感興趣，然后根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的實際條件，開展心理健康教育選修課，采取了按興趣分班的做法，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣報名參加自己感興趣的心理選修班：對人際交往感興趣的學(xué)生可參加“人際交往訓(xùn)練班”，對學(xué)習(xí)問題感興趣的學(xué)生可參加“學(xué)習(xí)潛能開發(fā)班”，對提高自身修養(yǎng)感興趣的學(xué)生可參加“增強(qiáng)人格魅力班”，對心理學(xué)感興趣的學(xué)生可參加“心理學(xué)愛好者班”。心理選修班以一學(xué)期為時間單位，一學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生可以決定是否上其他心理選修班。這樣就做到了既有針對性，同時又兼顧全面性和系統(tǒng)性，每個選修班在完成主題內(nèi)容的同時，還有機(jī)地滲透了一些中學(xué)生心理發(fā)展的普遍性問題，如青春期煩惱、情緒調(diào)節(jié)等。選修班機(jī)制避免了“一刀切”做法帶來的后果——感興趣的學(xué)生參與熱情高漲，而不感興趣的學(xué)生無所事事，消極對待。選修班機(jī)制提高了學(xué)生參與課堂、參與活動的主動性和積極性，輔導(dǎo)效果明顯。
（3）優(yōu)化課堂輔導(dǎo)過程。學(xué)校心理健康教育課是一種合作、民主式的協(xié)助過程。教師只能協(xié)助學(xué)生解決問題，而不能代替學(xué)生解決問題。從心理健康教育的功能來看，最好的幫助并不是給學(xué)生多少具體幫助，而是使學(xué)生自主自立，自己學(xué)會處理問題，在今后漫長的生活道路中有更好的適應(yīng)能力，這也是“助人自助”“教是為了不教”在心理健康教育中的運用。
在課堂中，教師不是主角，教師不是代替學(xué)生解決問題。課堂要以學(xué)生為中心，以體驗性活動和心理拓展訓(xùn)練為主導(dǎo)，通過組織和設(shè)計課堂情境、通過活動和案例分析，讓學(xué)生在交流、活動的過程中自我發(fā)現(xiàn)、自我體驗，去思索與選擇，從而實現(xiàn)“他助—互助—自助”的過程。
二、思考
1.領(lǐng)導(dǎo)的重視、政府部門的政策支持，大大加快了心理健康課程乃至整個學(xué)校心理健康工作的發(fā)展。
2. 要讓心理教師在輔導(dǎo)中有方向、有目標(biāo)、有依據(jù)，心理健康教育課的課程支持系統(tǒng)，包括效果評估體系亟待完善。
3.加強(qiáng)用人單位與高校的合作，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，為心理健康教育的發(fā)展提供人才方面的保證。
4.開展課題研究工作，推動心理健康教育向縱深發(fā)展。以課題帶動課程建設(shè)，優(yōu)化課程目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容及過程，提高輔導(dǎo)效果，切實發(fā)揮心理健康教育的作用。
此套叢書共六本：
1.《中小學(xué)心理健康教育名校展示》（珍藏卷）
以全國中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校圖片展示為主，全彩頁印制。
2.《中小學(xué)心理健康教育理論與實踐探索》
各地區(qū)關(guān)于心理健康教育工作的組織機(jī)構(gòu)與各項規(guī)章制度；關(guān)于心理健康教育方面有代表性的理論性文章；各地區(qū)、各學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗總結(jié)等。
3.《活動型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育活動課集錦》
中小學(xué)心理健康教育活動課。
4.《滲透型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育的全員參與選編》
班級工作滲透，團(tuán)、隊工作滲透，學(xué)科滲透，環(huán)境滲透等。
5.《自助型心理健康教育――學(xué)生心理自助活動精選》
學(xué)生開展的心理健康教育活動。包括校園心理劇，心理社團(tuán)，心理協(xié)會，心理委員工作，心理超市，心理報刊，心理網(wǎng)站等。
6.《咨詢型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育咨詢案例選集》
心理輔導(dǎo)、咨詢案例。
此套叢書于2008年初啟動，2009年7月之前出版。屆時向交納資料及制作費的學(xué)校贈送圖書，并頒發(fā)心理健康教育工作名校證書。
歡迎在心理健康教育工作方面做出成績的學(xué)校積極參與此套叢書的編輯工作。
聯(lián)系人：吳為 吳文慶 王策
聯(lián)系電話：010-82563556，13311396959
文圖資料請發(fā)電子版至：。郵件主題：×××學(xué)校叢書資料。
郵局匯款：北京市海淀區(qū)西三環(huán)北路19號外研大廈2512室，郵編100089，吳文慶收
（匯款單請注明寄發(fā)票地址、郵編、聯(lián)系人及電話）
銀行匯款：戶名：中小學(xué)心理健康教育雜志社
開戶行：中國建設(shè)銀行北京分行蘇州橋支行
賬號：11001079800056009860（匯款后將匯款單傳真至010-82562023）
投訴電話：010-82562023
投訴郵箱：
1.2004年，我校曾作過“職校學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究”，采用整群隨機(jī)抽樣的方法對我校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，運用心理衛(wèi)生SCL-90癥狀自評量表進(jìn)行團(tuán)體施測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對性、恐怖、偏執(zhí)、精神病性這九個因子上與正常青少年相比均有顯著的差異（p
2.為了深入地了解職校生的心理現(xiàn)狀，我校在2006年又作了《職校生心理現(xiàn)狀研究與對策》的課題研究，從職校生的常見心理疾病入手，進(jìn)行了衛(wèi)生、品德、人際交往、個別差異、就業(yè)、審美教育、網(wǎng)絡(luò)、影視文化等幾個方面的心理現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理健康存在輕度問題的學(xué)生共127人，占有效調(diào)查總?cè)藬?shù)的27.4％；心理健康存在中度問題的學(xué)生共11人，占有效調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.4％；沒有發(fā)現(xiàn)心理健康存在嚴(yán)重問題的學(xué)生。
二、我校04~06年開展心育工作所取得的成效
面對我校學(xué)生心理健康不容樂觀的狀況，為切實提高學(xué)生的心理健康水平，我校積極探索了五條適合職校開展學(xué)生心理健康教育的策略。具體是：（1）建立用于個別輔導(dǎo)的心理咨詢室；（2）開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課；（3）多途徑宣傳心理健康教育；（4）開展相關(guān)的心育活動；（5）邀請專家講座。經(jīng)過三年的探索，我校在學(xué)生心理健康教育工作中取得了一定成效。
1.豐碩的科研成果
我校心理健康教育課題《職校生心理現(xiàn)狀研究與對策》獲浙江省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀教科研成果三等獎，義烏市教育科研規(guī)劃課題一等獎；課題《職校生心理現(xiàn)狀研究與對策主題報告》獲金華第三屆教育教學(xué)成果獎一等獎，已申報省第三屆教育教學(xué)成果獎；我校教師根據(jù)自己的實踐撰寫的大量心理健康教育論文每年都在在省、地、市各項論文評比中獲獎。近三年，我校教師的《師范大學(xué)生人際關(guān)系控制源因素的調(diào)查研究》等7篇科研論文在浙江省心理教育學(xué)術(shù)論文評比中分獲一、二、三等獎；《職校學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究》等5篇科研論文獲金華中職學(xué)校第六屆教學(xué)論文評比一、二、三等獎；《職校生人際交往現(xiàn)狀的研究與對策》等6篇論文獲市級獎項；《職校生網(wǎng)絡(luò)心理現(xiàn)狀調(diào)查與研究》等于《職業(yè)技術(shù)教育》等刊物上。
2.學(xué)生心理健康水平的提高
2008年金華市心理健康教育指導(dǎo)中心到我校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查，顯示我校學(xué)生心理健康狀況問題檢出率低于全國常摸，我校近三年無重大心理行為問題發(fā)生，如：自殺、刑事犯罪等。
3.學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的轉(zhuǎn)變
（1）個人言行舉止文明規(guī)范。在我校，學(xué)生說臟話的現(xiàn)象逐漸減少；學(xué)生穿著打扮得體大方，符合中學(xué)生形象；能夠尊重老師，對同學(xué)也能友好相待，和睦相處；舉止文明，基本無不良習(xí)慣。而且96%家長的反饋說自己的子女在言行舉止上有了明顯進(jìn)步。
（2）個人思想品行健康向上。暫差生的思想與以前大不一樣，能夠處處為老師同學(xué)著想，能夠為班級出謀劃策，懂得為班級爭光。他們逐漸減少了自私狹隘、自高自大、粗暴無禮等不良思想和行為。
（3）帶動了學(xué)校文明校風(fēng)的形成。由于暫差生轉(zhuǎn)化工作落到了實處，使得小的方面是暫差生個人得到了轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，大的方面是學(xué)校的總體面貌發(fā)生了質(zhì)的變化，整個學(xué)校的文明程度和學(xué)習(xí)氛圍都發(fā)揮到了極致。正因如此，我校于當(dāng)年榮獲了“義烏市四星級校園”和“義烏市綠色學(xué)?！眱身棽毮康某煽?。
4.流生減少學(xué)習(xí)氛圍漸濃
我校前幾年的流生人數(shù)較多，而現(xiàn)在流生人數(shù)大大減少，這正說明了暫差生的轉(zhuǎn)化是較成功的。
他們能夠安分守己，不再惹是生非，安心于學(xué)習(xí)，安心于技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍漸濃。
三、主要做法
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，建立心育組織網(wǎng)絡(luò)，校長、書記親自“掛帥”
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，書記擔(dān)任副組長，政教主任、團(tuán)委書記、政教員、心育教師、班主任代表為組員。這樣，由上而下形成了一套規(guī)范的管理體系，保證心育工作的順利開展。
2006年,我校率先成立了義烏市第一個學(xué)校心理健康教育中心――義烏國際商貿(mào)學(xué)?！靶挠敝行?，由專、兼職心理輔導(dǎo)老師組成，全面具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，心育中心與學(xué)校其他部門有機(jī)整合，相輔相成，建立起“教學(xué)、政教、心理輔導(dǎo)”的“三合一”預(yù)防機(jī)制。
2.心理健康教育場所齊全，硬件設(shè)施、經(jīng)費有保障
（1）建立心理咨詢室――談心坊，為學(xué)生排憂解愁。我校談心坊位置隱蔽，室內(nèi)環(huán)境溫馨、簡潔大方、舒適實用，充分體現(xiàn)了專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化的設(shè)計理念，談心坊是和學(xué)生進(jìn)行心靈對話的絕佳場所。周一至周四每天中午和晚上都有輔導(dǎo)教師值班，值班表貼于談心坊門口，便于學(xué)生有選擇性地前來咨詢。（2）有專門開展班級心理輔導(dǎo)活動課的心理活動室，活動室布置一新，環(huán)境幽雅，各班的心理輔導(dǎo)活動課在此教室開展，保證了心理輔導(dǎo)活動課的效果，真正意義上為學(xué)生提供了放松心
情的緩沖地帶。（3）學(xué)校成立以個體修養(yǎng)與心理健康教育類圖書資料為主的專用心理閱覽室，放置有關(guān)幫助和提高學(xué)生心理品質(zhì)方面的書籍，主要包括各種報刊、雜志和書籍，為教師提供有關(guān)心理教育方面的資料。周一至周四每天中午和下午課外活動時間老師和同學(xué)們可以到這里選擇自己所需要的有關(guān)心理健康知識、學(xué)習(xí)方法策略、心身調(diào)節(jié)技術(shù)等書籍資料，從中得到幫助和啟示。（4）我校還投資近萬元購買了《中小學(xué)心理健康測評系統(tǒng)》和《學(xué)生心理檔案管理》軟件，我校今后的心理測試可以在校園網(wǎng)上操作，既科學(xué)系統(tǒng)又方便省時，這成為我校心理健康檔案建設(shè)中的又一特點。
3.心理輔導(dǎo)活動課是心理健康教育主要渠道之一
我校高一各班每周都有一節(jié)心理輔導(dǎo)課，充分使心理輔導(dǎo)活動課得到課時保證，高二、高三年級是不定期地進(jìn)行專題專項心理講座。目前，我校共有九位C證老師參與心理輔導(dǎo)活動課的教學(xué)，他們努力設(shè)計好每一堂心理輔導(dǎo)課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，真正做到全體學(xué)生參與。學(xué)生在熱烈有趣的活動中行為得到訓(xùn)練，情感得到體驗，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，團(tuán)體輔導(dǎo)效果更加明顯。為了提高輔導(dǎo)教師的上課水平，我校心育中心每兩周召開一次輔導(dǎo)教師交流會，每次開會分管學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)都親自參加，在交流會中大家就某一個輔導(dǎo)主題展開熱烈討論，對活動課過程中以及學(xué)生個別咨詢中存在的困惑和問題互相交流意見和看法。這樣教師開設(shè)團(tuán)體心理活動課和個別心理輔導(dǎo)的能力都不斷得到提高。我校心理輔導(dǎo)教師多次在省、地、市開設(shè)示范課，如：全省“百課萬人”創(chuàng)新觀摩課、浙江省職教教研基地“服務(wù)周”示范課等。
4.充分利用多種媒介
學(xué)校心育中心充分利用學(xué)校的廣播站、校報、櫥窗、板報、校園網(wǎng)、周一升旗儀式的“國旗下的講話”等宣傳媒介，開展第二課堂活動，大力宣傳普及心理健康知識，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，提高廣大學(xué)生的興趣，營造心理健康教育的良好氛圍。
5.師資培訓(xùn)，不斷提高心育人員的心育技巧、策略
我校師資隊伍進(jìn)一步發(fā)展壯大，增強(qiáng)了心理健康教育的全員參與性；我校除了專職心理輔導(dǎo)教師以外，目前我校持有心理健康教師上崗資格C證的教師共有28人，B證4人，還有2位教師正在接受A證培訓(xùn)（義烏共5人）。我校鼓勵廣大教師尤其是班主任，接受各種心理健康教育培訓(xùn)。
6.專家指導(dǎo)
我們聘請義烏市和金華市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人擔(dān)任我校心理健康教育工作的督導(dǎo)人員，指導(dǎo)我校心理健康教育工作的開展。同時我們也請省內(nèi)心理健康教育專家到我校進(jìn)行專題講座，普及心育知識。周紅五教授曾到我校作了名為《校園心理危機(jī)干預(yù)》的專題講座等。
7.充分調(diào)動學(xué)生力量，加入學(xué)校心育工作行列，開展豐富多彩的心理健康教育活動
我校于2007年5月成立了專門的學(xué)生社團(tuán)組織――學(xué)生心理自助協(xié)會，由專職心理老師擔(dān)任協(xié)會指導(dǎo)老師。心育中心定期對協(xié)會會員進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)生中開展豐富多彩的心理健康教育活動。如：舉辦過心理健康的主題辯論賽、心理健康知識競賽等，心理自助協(xié)會還協(xié)助學(xué)校心育中心管理學(xué)校的心理閱覽室。在學(xué)校各個班級，我們嘗試采用“朋輩”心理輔導(dǎo)新模式，高一、高二各班級設(shè)立一名班級心理督察員，學(xué)校心育中心定期對心理督查員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們在班主任、心理自助協(xié)會與各班同學(xué)之間的信息溝通起著橋梁和紐帶的作用。一旦發(fā)現(xiàn)“異常”情況（重大心理變故與行為異常者），及時向?qū)W校有關(guān)部門和老師報告，從而使心育中心能夠及時得到各班同學(xué)的心理健康狀況的信息，使心理健康教育深入到學(xué)生班級、學(xué)生寢室，更加貼近學(xué)生的日常生活，發(fā)揮心理督察員在宣傳、疏導(dǎo)和預(yù)警方面的作用，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識，預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。
8.在班級心理輔導(dǎo)過程中開展心理周記的實踐活動
為了在學(xué)校班級工作中更好地推廣、普及心理輔導(dǎo)，切實將心理健康教育工作落到實處，我們在學(xué)生中開展心理周記活動，讓學(xué)生把一周的學(xué)習(xí)、生活中的酸甜苦辣以書面形式記錄下來，把心理活動呈現(xiàn)出來，班主任先一一批閱，提出合理化建議，并于每周定時向?qū)W生傳遞上一周心理周記的反饋信息。對于一些反映問題嚴(yán)重或預(yù)示與較為嚴(yán)重心理問題的周記，班主任則要轉(zhuǎn)介到學(xué)校的心育中心，由學(xué)校心理輔導(dǎo)老師幫助解決，或向班主任提出可行性的建議和操作策略。這種師生心靈溝通的平臺，更具有震撼人心的情感力量，使教師切實抓住了學(xué)生心靈活動的脈搏，在心育層面上起到積極的作用。
9.打造我校心育工作之品牌工程――心理健康教育活動周
為提高廣大師生的心理健康意識，營造校園的心理健康教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面，讓更多的同學(xué)了解心理健康、參與并接受心理健康教育，培養(yǎng)職校學(xué)生自主、自立、自信、自強(qiáng)的品格和良好心理素質(zhì)，我校成功推出心理健康教育的品牌工程――心理健康活動周。首屆心理健康教育活動周在嘗試探索的基礎(chǔ)上，向全校師生推出六項活動：心理健康常識手抄報展覽、“美麗心靈，亮麗人生”主題班會、“我和父母心連心”的征文比賽、心理健康教育講座、趣味心理測驗、精彩紛呈的心理健康主題辯論賽。2007年5月，我校成功舉辦了第二屆心理健康教育活動周，本次活動周以“健康之路，從心開始”為主題，分八個系列，為學(xué)生們提供了一頓豐富的心靈大餐。浙江部分省、市心理健康教育指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)、周紅五教授以及我市兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師都來我校參加了這次活動的啟動儀式，多家新聞媒體都對此次活動進(jìn)行了相關(guān)報道。
10.心理健康教育的輻射和示范動能，尤其骨干教師帶動全市范圍的相關(guān)工作
（1）在扎實開展我校自身心理健康教育工作的基礎(chǔ)上，我校還大力加強(qiáng)心理健康教育宣傳工作，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響，義烏電視臺《生活之路》欄目于2005年曾對我校的專職心理老師作了專題報道，義烏教育網(wǎng)上也多次報道我校開展的心理健康教育活動情況。我校還不斷加強(qiáng)與教育主管部門和其他兄弟學(xué)校的聯(lián)系，多次接待有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師到我校觀摩心理健康教育活動課，參觀了我校心理輔導(dǎo)室，交流心理健康教育工作經(jīng)驗。我校的骨干心理輔導(dǎo)老師也經(jīng)常前赴兄弟學(xué)校舉辦心理健康教育專題講座，并承擔(dān)我市班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)中心理健康教育專題的培訓(xùn)任務(wù)。
（2）我校于2007年上半年加入了全國中小學(xué)心理健康教育理事會常務(wù)理事單位，2007年11月參加了在我省湖州市舉行的全國中小學(xué)心理健康教育理事會首屆年會，和全國更多的心理健康教育工作優(yōu)秀的學(xué)校、老師學(xué)習(xí)、交流。
（3）2007年11月，我校被金華市教育科學(xué)研究所、金華市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心評為金華市首批優(yōu)秀學(xué)校心理輔導(dǎo)室。我校是金華地區(qū)惟一獲此殊榮的中等職業(yè)學(xué)校。
我們愿加倍努力把我校心理健康教育工作搞得更加扎實、全面，真正為廣大師生的心靈還原一片藍(lán)色的天空。
[關(guān)鍵詞] 高職心理健康教育體系；建構(gòu)；實踐
[作者簡介]陳文娟（1983—），女，學(xué)士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院思想品德教學(xué)部講師，研究方向為思想與心理健康教育；李昭華（1981—），男，碩士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院心理健康教育中心講師，研究方向為思想與心理健康教育。 （江西南昌 330100）
本文系江西省教育廳2012年度教改課題《基于項目教學(xué)的課程建設(shè)研究》的成果。[項目編號？押 JXJG-12-34-6]
江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院歷來重視大學(xué)生心理健康教育，一直把大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作納入學(xué)院思想政治教育重要議事日程。2004年就設(shè)立了“心理咨詢中心”，并安排心理學(xué)專業(yè)教師專職從事心理健康教育。2009年9月，心理健康教育中心下發(fā)了《關(guān)于各班設(shè)立心理保健委員的通知》，在全院7個分院設(shè)立了7個心理干事和156位班級心理保健委員。至此，學(xué)院構(gòu)建了以心理健康教育中心為第一級，輔導(dǎo)員為第二級，班級心理保健委員為第三級的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。
一、構(gòu)建了心理健康教育工作三級網(wǎng)絡(luò)
工作網(wǎng)絡(luò)第一級依托心理健康教育中心，對學(xué)院心理健康教育進(jìn)行前瞻性規(guī)劃，調(diào)研、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全院心理健康教育工作。充分發(fā)揮心理協(xié)會的作用，廣泛開展心理知識宣傳。組織心理輔導(dǎo)與咨詢、心理健康普查與建檔、專題講座等；第二級根據(jù)學(xué)院安排組織所在分院的心理健康知識宣傳、有針對性地開展專題講座，關(guān)注特殊學(xué)生并建檔，并對第三級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)起引導(dǎo)和監(jiān)督的作用；第三級在班級開展心理知識宣傳，在同學(xué)中開展朋輩互助，為心理健康教育發(fā)展?fàn)I造廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)和氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的信息流通。以上三級心理教育網(wǎng)絡(luò)分工合作，整合各方面的有效資源，構(gòu)建了覆蓋全程、全方位、多層面的心理健康教育系統(tǒng)。
二、完善了心理健康教育機(jī)構(gòu)設(shè)置
從2006年下半年開始，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院心理健康教育中心確定了構(gòu)建布局合理、富有特色、效果顯著的大學(xué)生心理健康教育大課程體系的目標(biāo)。心理健康教育中心從教學(xué)過程中心理健康教育知識的滲透、心理健康知識的宣傳、主動和學(xué)生心理社團(tuán)溝通等多角度開展工作。2007年，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院接受教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估，本著“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，學(xué)院正式成立了以全體在校大學(xué)生為主要研究對象，為院思想政治工作和心理健康教育提供理論支持及決策依據(jù)的科研機(jī)構(gòu)。至此，學(xué)院層面建立了比較完善的心理健康教育的機(jī)構(gòu)，同時，學(xué)院院（系）輔導(dǎo)員也已配備完成。2008年3月，學(xué)生工作處根據(jù)心理健康教育縱深發(fā)展的實際需要，在各班班委會增設(shè)心理委員，負(fù)責(zé)在本班大力宣傳心理健康知識，積極配合心理咨詢中心、院（系）輔導(dǎo)員和心理助理開展工作，特別是學(xué)生心理健康普查、心理檔案建設(shè)和心理主題班會。
三、開展了心理宣傳周實踐活動
2007年 5月，心理咨詢中心組織、心理咨詢社承辦了院第一屆大學(xué)生心理健康宣傳周活動，廣大學(xué)生對心理健康有了全新的認(rèn)識。展板宣傳、心理測試、心理咨詢引起了大學(xué)生的廣泛關(guān)注，特別是心理咨詢社組織的心理游戲，廣大同學(xué)熱情參與，起到了意想不到的效果。
2008年5月，隨著院心理健康教育工作三級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，心理咨詢中心組織了聲勢浩大的第二屆心理健康教育宣傳周活動。本次活動不僅由院系制作了宣傳展板，學(xué)生工作處開辟了心理健康教育宣傳欄，開設(shè)了校園心理咨詢點，開始團(tuán)體心理輔導(dǎo)嘗試，進(jìn)行了心理委員培訓(xùn)，還開展了院首屆心理運動會。2007級71個班級、426名學(xué)生參加了鏈接加速、背靠背、心連心、合力吹氣球、推車送貨、編花籃等七個項目比賽，賽場上歡呼聲、加油聲此起彼伏。這些活動培養(yǎng)和訓(xùn)練了同學(xué)們的競爭意識和合作意識，通過活動使他們懂得了團(tuán)體協(xié)作的重要性，相互配合的關(guān)鍵性。同年10月，組織了“世界精神衛(wèi)生日”宣傳活動。
2009年5月，在保持了第二屆心理健康教育宣傳周活動精神的基礎(chǔ)上，增加了兩項內(nèi)容：一是進(jìn)行“直面壓力，放飛理想”為主題的大學(xué)生心理健康教育征文活動，活動結(jié)束后編輯出版了征文集。二是為調(diào)動心理委員工作積極性，開展了優(yōu)秀心理委員評選活動。實踐證明，這些活動極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)他們關(guān)注心理、關(guān)注健康、挖掘潛力。
四、創(chuàng)辦了心理健康教育刊物
院心理健康教育中心注重心理健康教育的普及性，2009年創(chuàng)刊了心理健康教育刊物——《旅商心語》。《旅商心語》是以全院大學(xué)生為主要對象，以普及心理健康知識，解析心理現(xiàn)象，介紹增進(jìn)心理健康的途徑，傳授心理調(diào)適方法為目的。旨在幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、悅納自我、善待他人，提高心理健康水平和心理素質(zhì)。同時為大學(xué)生創(chuàng)建一個和諧的溝通方式和交流平臺?！堵蒙绦恼Z》已經(jīng)成為院心理健康教育的重要載體。
五、通過調(diào)查研究解決現(xiàn)實問題
我院心理健康教育中心注重調(diào)研和成果的積累。先后申報了《高職生心理健康的誤區(qū)和對策》、《高職學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及教育對策研究》、《基于項目教學(xué)的課程建設(shè)研究》、《高職學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及教育對策研究》、《高職生不同依戀風(fēng)格、社會支持與主觀幸福感的相關(guān)性研究》等省級教改和人文社科科研項目，其成果《高職心理健康教育的誤區(qū)與對策》、《探討高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題現(xiàn)狀分析及對策研究》、《高職院校心理健康教育工作途徑與方法》、《高職院校心理健康教育平臺建設(shè)》、《班級心理保健委員在高職院校心理教育中的地位探析》、《某高職院校課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究及對策分析》等先后發(fā)表于《城市建設(shè)》、《老區(qū)建設(shè)》、《中國成人教育》、《人民論壇》、《湘潮》、《考試周刊》等刊物。
六、注重營造氛圍與學(xué)術(shù)交流
院心理健康教育中心注重講座和學(xué)術(shù)交流。多次參與學(xué)工處組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，心理保健員培訓(xùn)。院心理健康教育中心成員為提高工作能力和水平，先后參加了中國社會心理協(xié)會專業(yè)培訓(xùn)、高校心理咨詢案例研討會等。部分成員已獲得國家心理咨詢師證書。
七、將心理健康教育課程列入教學(xué)計劃
2009年，心理健康教育被列入院教學(xué)計劃，正式以課程的形式開展知識普及與教育。從2009級學(xué)生開始，利用兩年時間，在全體學(xué)生中開設(shè)環(huán)境適應(yīng)、生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、挫折心理、學(xué)生戀愛心理、求職擇業(yè)心理等八個主題的心理健康教育課程。開設(shè)心理健康教育課程，就是要幫助大學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。
院心理健康教育中心歷時三年，進(jìn)行理論探討與實踐研究，逐步構(gòu)建了課堂教學(xué)、宣傳教育、常規(guī)咨詢、特色活動、科學(xué)研究五大模塊的大學(xué)生心理健康教育的大課程體系。實踐證明，這種全員、全程、全方位的“大心理健康教育”體系富有特色，符合實際，具有很高的推廣價值。希望“大心理健康教育”體系在實踐過程中不斷發(fā)展、完善，并能在高職院校深根、開花、結(jié)果。
[參考文獻(xiàn)]
[1]黃天貴.高職新生心理健康教育創(chuàng)新探討[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2007，（1）.
[2]趙云華.高職生心理健康教育工作體系研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，（29）.
