時(shí)間：2022-12-22 08:31:37
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大學(xué)生參加冰雪體育文化活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)而形成的一種涵養(yǎng)或者能力，就是大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)，這種素質(zhì)將大學(xué)生的冰雪體育品質(zhì)和精神結(jié)合在一起，也是構(gòu)成學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，冰雪體育文化素質(zhì)包括了幾個(gè)方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識(shí)、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。
1.1冰雪體育知識(shí)
大學(xué)生冰雪體育知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和安全知識(shí)以及必須掌握的生理常識(shí)等，要求學(xué)生了解冰雪體育對(duì)人們的心理和生理產(chǎn)生的各種作用，大學(xué)生必須科學(xué)的安排自己的冰雪體育活動(dòng)，并培養(yǎng)自己對(duì)冰雪體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)能力和欣賞能力，恰當(dāng)?shù)牧私獗w育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識(shí)等。
1.2冰雪體育技能
大學(xué)生冰雪體育技能包括基本技能、鍛煉技能、審美技能和娛樂(lè)技能和自我評(píng)價(jià)技能等，還需要掌握冰雪運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的損傷處理辦法，良好的身體素質(zhì)是保證冰雪體育活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，大學(xué)生要在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己的冰雪體育素質(zhì)，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識(shí)，促進(jìn)智力和體力的全面發(fā)展。
1.3冰雪體育精神
冰雪體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著有價(jià)值的作風(fēng)、思想，能夠啟迪大學(xué)生的思維并對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在參加冰雪體育活動(dòng)時(shí)所展現(xiàn)的精神、面貌、心態(tài)以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運(yùn)動(dòng)精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂(lè)觀向上的態(tài)度、良好的適應(yīng)能力、不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)、公平看待問(wèn)題的能力等。
1.4冰雪體育行為
大學(xué)生的冰雪活動(dòng)的表現(xiàn)形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學(xué)生的體育文化素質(zhì)。冰雪體育行為包括冰雪體育時(shí)間、冰雪體育活動(dòng)、冰雪體育消費(fèi)等，在冰雪體育素質(zhì)的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個(gè)性的體現(xiàn)形式，冰雪體育行為會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的影響。
2.冰雪體育文化素養(yǎng)的影響要素
2.1興趣因素
大學(xué)生進(jìn)行冰雪體育活動(dòng)的主要形式是冰雪體育課，如果冰雪體育課的形式和內(nèi)容能夠符合大學(xué)生的興趣、年齡特點(diǎn)，就能夠激發(fā)學(xué)生參與冰雪體育活動(dòng)的積極性，讓大學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的特性，樹(shù)立正確的冰雪體育價(jià)值觀。如果冰雪體育教學(xué)不重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容一成不變，那么就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，再加上冰雪體育教學(xué)課時(shí)不多，很難激發(fā)學(xué)生興趣。
2.2教育因素
高校教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀念、思想和意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展技能，因此良好的體育教育是非常必要的，高素質(zhì)的人才首先要具備的就是優(yōu)秀的身體條件。但是教師要注意素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)教學(xué)同等重要，教師不僅要看到冰雪體育教學(xué)提高身體素質(zhì)的作用，還要看到其休閑娛樂(lè)、素質(zhì)教育的作用，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合提高。
3.培養(yǎng)大學(xué)生冰雪文化素養(yǎng)的方法
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，很難培養(yǎng)學(xué)生的冰雪文化素養(yǎng)，難以滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求。高校要通過(guò)冰雪體育教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，還要通過(guò)冰雪體育教學(xué)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生逐漸貼近社會(huì)，從這個(gè)角度將，冰雪體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，更是一種手段。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的心理?xiàng)l件、生理?xiàng)l件和適應(yīng)性等因素，努力由“育體”向“育人”轉(zhuǎn)變。
3.2革新教學(xué)模式
冰雪體育教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)體育文化和體育精神有更加深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣和文化行為，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。高校應(yīng)注著手進(jìn)行冰雪教學(xué)改革，革新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課程，結(jié)合大學(xué)生知識(shí)水平、心理、生理特點(diǎn)恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還要重視技能培養(yǎng)。
3.3改革課外活動(dòng)
課外活動(dòng)也是冰雪體育教學(xué)的一部分，也是冰雪體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，改革課外活動(dòng)，要著力于培養(yǎng)學(xué)生冬季鍛煉的意識(shí)，繼而發(fā)展學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。教師應(yīng)設(shè)置多種多樣的課外活動(dòng)，例如組織冰雪冬令營(yíng)等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
4.結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)多年精心的建設(shè)和發(fā)展，吉林省冰雪旅游文化項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)正朝著多元和精品化方向進(jìn)行。在多元化方面，目前已經(jīng)具有多個(gè)特色鮮明的冰雪旅游文化項(xiàng)目，基本形成以“賽瓦薩,塑雪雕,觀焰火,美在長(zhǎng)春;看霧凇,逛廟會(huì),放河燈,賞在吉林;祭圣湖,醒千網(wǎng),捕魚(yú)王,吃在松原;享風(fēng)情,品風(fēng)味,走邊疆,樂(lè)在延邊;滑野雪,狩冬獵,泡溫泉,玩在長(zhǎng)白山”為主題的特色冰雪旅游文化風(fēng)格。在精品項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上，吉林省旅游局結(jié)合當(dāng)前冰雪旅游文化項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，組織旅行社、旅游飯店、旅游景區(qū)和航空公司等旅游產(chǎn)業(yè)的主要力量，根據(jù)重要客源市場(chǎng)的實(shí)際需要，共同設(shè)計(jì)和策劃符合吉林省冰雪旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局和市場(chǎng)需求的三條精品旅游線路：（1）長(zhǎng)春—吉林—長(zhǎng)白山—延吉，該線路包括了冰雪旅游最基本的景點(diǎn)和游覽項(xiàng)目，內(nèi)容豐富，日程緊湊，價(jià)格極具吸引力，是大眾冰雪旅游愛(ài)好者的首選；（2）長(zhǎng)春—松原—吉林—長(zhǎng)白山—延吉，這條線路是吉林省冰雪旅游最具代表性的線路，內(nèi)容豐富，物美價(jià)廉，深受廣大旅游者歡迎；（3）史跡、霧凇奇觀、天然滑雪、冬季狩獵、雪山溫泉、邊疆風(fēng)情，這條線路是吉林省冬季休閑旅游經(jīng)典線路，內(nèi)容豐富，特色鮮明，行程安排舒適，旅游者參與度強(qiáng)。同時(shí)，近幾年吉林省冰雪旅游的游客數(shù)量也出現(xiàn)明顯的增長(zhǎng)。近五年春節(jié)長(zhǎng)假旅游人數(shù)由2010年的316.14萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2014年的667.27萬(wàn)人次，平均漲幅20.5%。在游客組成上來(lái)說(shuō)，比較起省內(nèi)游客，省外和境外游客的增幅更加明顯。例如，長(zhǎng)春瓦薩國(guó)際滑雪節(jié)的參加人數(shù)，由2003年最初來(lái)自15個(gè)國(guó)家的750名滑雪愛(ài)好者增加到2014年的20多個(gè)國(guó)家的萬(wàn)余名滑雪愛(ài)好者。隨著吉林省冰雪旅游文化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的逐漸完善和宣傳力度的加大以及網(wǎng)絡(luò)自媒體的迅速傳播，可以預(yù)期將會(huì)有更多的游客前來(lái)體驗(yàn)吉林省的冰雪世界。
二、吉林省冰雪旅游文化開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展融合中存在的問(wèn)題
1、冰雪旅游文化開(kāi)發(fā)與市場(chǎng)需求融合度較差
在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，沒(méi)有充分考慮消費(fèi)者的現(xiàn)實(shí)需求；同時(shí)，也缺少怎樣與相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及與國(guó)家經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展相結(jié)合的系統(tǒng)性研究。
2、冰雪旅游項(xiàng)目服務(wù)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度融合不足
吉林省近幾年冰雪旅游文化項(xiàng)目的發(fā)展迅速，而與之形成鮮明對(duì)比的是，配套的服務(wù)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的要求：首先，吉林省雖然加大了冰雪旅游項(xiàng)目的投資建設(shè)，但相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施卻跟不上；其次，項(xiàng)目的管理人才極度缺乏,；再次，各類人員的服務(wù)意識(shí)跟不上；最后，人員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)。
3、冰雪旅游項(xiàng)目的規(guī)模性不強(qiáng)
吉林省冰雪旅游文化項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，目前只能說(shuō)是剛剛起步階段，與之配套的產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及相關(guān)政策性措施的建立仍需時(shí)日；冰雪旅游項(xiàng)目健康可持續(xù)性發(fā)展的規(guī)劃還處于草擬階段；配套項(xiàng)目的管理?xiàng)l例都有待完善；產(chǎn)業(yè)完整的生態(tài)鏈條還沒(méi)有完整地建立起來(lái)。
4、冰雪旅游與文化的融合度差
與冰雪旅游項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善形成鮮明對(duì)比的是，吉林省冰雪旅游項(xiàng)目尚缺少自己的文化個(gè)性，項(xiàng)目多數(shù)以傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化為主，而缺少具有自己鮮明特色的主體性文化。冰雪旅游與吉林省的地域文化特色融合不夠，如怎樣將薩滿文化同冰雪旅游有機(jī)的結(jié)合，提高游客對(duì)冰雪旅游項(xiàng)目的認(rèn)知，怎樣突出冰雪旅游項(xiàng)目的創(chuàng)新性和文化性仍是目前需要解決的問(wèn)題。
5、冰雪旅游項(xiàng)目與衍生產(chǎn)業(yè)融合性較差
目前，吉林省的冰雪旅游文化項(xiàng)目相對(duì)單一，僅限于滑雪以及冰雪節(jié)，而與冰雪旅游相關(guān)的餐飲、娛樂(lè)、交通運(yùn)輸、購(gòu)物、房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)融合程度還有待提高。
三、吉林省冰雪旅游文化開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展融合對(duì)策研究
面對(duì)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展局面，怎樣在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使吉林省冰雪旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠同經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有機(jī)地融合在一起，需要管理者在冰雪旅游產(chǎn)業(yè)模式的經(jīng)營(yíng)管理以及開(kāi)發(fā)、公共宣傳和服務(wù)、以及環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行更深入的探索，另一方面還需要在宏觀及微觀兩個(gè)方面提出行之有效的建議，從而能夠使整個(gè)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，最終達(dá)到整體提升冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的目的。
1、政府職能部門要充分發(fā)揮作用，加強(qiáng)上層管理以及調(diào)控
冰雪旅游產(chǎn)業(yè)嚴(yán)格地說(shuō)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條，是以冰雪旅游資源為主體，相關(guān)產(chǎn)業(yè)為輔助的龐大的經(jīng)濟(jì)綜合體，要想使其成為一個(gè)有機(jī)整體從而創(chuàng)造最大的效益，政府職能部門的重要作用就不可缺少，相關(guān)政策的扶持也尤為重要，這就突顯出宏觀調(diào)控的重要性。首先，政府部門要行之有效地進(jìn)行正確的管理和引導(dǎo),實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)合作；同時(shí)出面進(jìn)行營(yíng)銷，推進(jìn)產(chǎn)品的多元化發(fā)展；另一方面，政府要加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的軟硬件建設(shè),并進(jìn)一步制定可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃。其次,實(shí)行以政府為主導(dǎo)、企業(yè)化經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)化運(yùn)作為輔助的模式促進(jìn)建立行業(yè)聯(lián)盟,并規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、建立行業(yè)管理制度。再次,在給予政策扶持的同時(shí)，政府職能部門要加強(qiáng)對(duì)行業(yè)的監(jiān)督，避免盲目發(fā)展，要引導(dǎo)其走科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展道路。最后,政府職能部門要加大對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，并制定一系列行之有效的政策,使冰雪旅游產(chǎn)業(yè)能夠健康發(fā)展。
2、科學(xué)定位，突出吉林省人文地域特色,形成獨(dú)特冰雪旅游品牌
旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，已使我國(guó)旅游進(jìn)入品牌時(shí)代，怎樣打造具有價(jià)值的品牌是吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的關(guān)鍵。要想在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的冰雪旅游產(chǎn)業(yè)中占有一席之地，必須要具有自己的特色。政府職能部門要科學(xué)規(guī)劃，將人文特色同冰雪旅游資源有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行規(guī)?；慕?jīng)營(yíng)和科學(xué)化的管理；結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)科學(xué)定位自己的品牌以提高競(jìng)爭(zhēng)力;在冰雪旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)上，結(jié)合吉林省優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)調(diào)冰雪與文化、體育以及藝術(shù)等方面的相互融合交叉,在冰雪觀光及休閑，冰雪賽事舉辦，冰雪節(jié)慶及民俗結(jié)合方面打造出具有鮮明特色、內(nèi)容豐富的冰雪旅游項(xiàng)目。
3、加大吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)宣傳力度，進(jìn)一步增大影響力
在冰雪旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)有效結(jié)合長(zhǎng)白山、吉林霧凇、查干湖冬捕、瓦薩國(guó)際滑雪節(jié)等能夠代表吉林省旅游特色的元素，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)廣泛的大力宣傳吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，政府職能部門，要發(fā)揮有效管理，正確引導(dǎo)的方式，聯(lián)合企業(yè)到國(guó)內(nèi)及周邊國(guó)家和地區(qū)，進(jìn)行吉林省冰雪旅游的宣傳及推廣活動(dòng)。
4、加強(qiáng)并完善冰雪旅游項(xiàng)目配套及相關(guān)產(chǎn)業(yè)設(shè)施建設(shè)
能夠讓游客滿意的冰雪旅游項(xiàng)目,除了項(xiàng)目本身基礎(chǔ)設(shè)施的完整之外,還需要與其配套的相關(guān)產(chǎn)業(yè)（如吃飯、住宿、出行、購(gòu)物）的不斷完善與建設(shè)。首先，可以把城市商圈的服務(wù)體系納入到冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的服務(wù)體系中來(lái),具體的操作，可以適當(dāng)延長(zhǎng)商鋪冬季的營(yíng)業(yè)時(shí)間,或向商圈引入一些娛樂(lè)項(xiàng)目或者藝術(shù)活動(dòng)來(lái)吸引更多的客源；其次,需要進(jìn)一步完善冰雪旅游項(xiàng)目的設(shè)施，這其中包括救護(hù)設(shè)施和人員的合理配置,要爭(zhēng)取做到救護(hù)設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，通信的通暢,以及救護(hù)渠道的順暢。
5、加強(qiáng)冰雪項(xiàng)目專業(yè)人才的培養(yǎng)
目前，與冰雪旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才十分匱乏，嚴(yán)重地限制產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。要解決當(dāng)前問(wèn)題，首先，要充分利用高校教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，特別是體育院校要加強(qiáng)冰雪旅游人才的培養(yǎng)，要開(kāi)設(shè)冰雪旅游、雪場(chǎng)管理以及滑雪等專業(yè)課程，以彌補(bǔ)人才匱乏的問(wèn)題；另外，要積極地向其他冰雪旅游發(fā)展較好的其他地區(qū)及國(guó)家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并向其地區(qū)委派人員或從當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些人才，為吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供可靠的人才保障。
四、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)在“十二五”規(guī)劃中明確提出:“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力”［2］。十七大報(bào)告提出“加快文化產(chǎn)業(yè)基地和區(qū)域性特色文化產(chǎn)業(yè)群建設(shè)”［3］。十報(bào)告指出“加強(qiáng)重大公共文化工程和文化項(xiàng)目建設(shè)，……發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化水平”［4］。由此可以看出，我國(guó)已將文化產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，注重區(qū)域性特色文化產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和新型文化業(yè)態(tài)的發(fā)展。目前，我國(guó)北京、上海、廣州、深圳、成都等地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，在依靠文化“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了諸多有意義、有價(jià)值的探索。雖然文化產(chǎn)業(yè)可以提升區(qū)域性經(jīng)濟(jì)水平，但我國(guó)各地域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、文化資源有差異，這就使得我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要因地制宜，選擇恰當(dāng)?shù)奈幕a(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展。
東北地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)較低，但東北地區(qū)豐富的生態(tài)文化、特有的冰雪文化、悠久的外來(lái)文化相融合，形成了東北文化競(jìng)爭(zhēng)力最重要的文化資源。因此，立足東北地域特色，夯實(shí)冰雪文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，整合區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)資源，發(fā)展“冰雪主題”公園成為東北地區(qū)提升文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的首要選擇。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前大大小小的主題公園超過(guò)2500多座，但其中，一些主題公園僅靠機(jī)械游樂(lè)項(xiàng)目添充，缺少獨(dú)特的主題和文化支撐，以致虧損。鮮明、獨(dú)特的主題永遠(yuǎn)是主題公園成功的靈魂。鮮明的社會(huì)主題，準(zhǔn)確的文化定位、獨(dú)特的地域特色、有序恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)渲染與詮釋，是成功的主題公園永恒的元素，也是成功的保障。東北地區(qū)源于其獨(dú)特的地理?xiàng)l件和氣候，發(fā)展“冰雪主題”公園成為區(qū)別其他區(qū)域主題公園的優(yōu)勢(shì)所在。
首先，冰雪是大自然的饋贈(zèng)，發(fā)展“冰雪主題公園”的原材料相對(duì)天然、便宜。從1963年，哈爾濱市首次舉辦冰燈游園會(huì)到現(xiàn)在以冰雪大世界、冰燈公園和太陽(yáng)島雪雕公園為依托的三大冰雪主題公園，哈爾濱冰雪文化集中區(qū)域基本建構(gòu)完成，每年哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)吸引了大量國(guó)內(nèi)外游客，推動(dòng)了哈爾濱經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果東北三省能聯(lián)手打造冰雪主題公園的文化產(chǎn)業(yè)群，形成有效的文化產(chǎn)業(yè)傳播鏈，勢(shì)必會(huì)極大推動(dòng)?xùn)|三省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，完善接待設(shè)施，打造服務(wù)品牌也將擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)收入。一個(gè)成功的主題公園除了擁有獨(dú)特的主題，接待設(shè)施不可或缺。主題公園內(nèi)別致的咖啡廳、特色餐飲店、貨真價(jià)實(shí)的旅游紀(jì)念品商店的建立不僅能滿足游客的休息、購(gòu)物等需求，而且也可以兼具創(chuàng)收、宣傳等功能。因此，把握消費(fèi)心理，打造服務(wù)品牌，調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅可以增加就業(yè)崗位，而且還可以帶來(lái)除門票之外的附加收入。
二、東北冰雪主題公園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略
雖然，在東北冰雪主題公園的建構(gòu)中，哈爾濱三大冰雪主題公園總結(jié)了一些成功經(jīng)驗(yàn)。但是，縱觀近年來(lái)的發(fā)展，還存在一些不足。推進(jìn)東北冰雪主題公園文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
(一)深化地域民族特色，加強(qiáng)民俗文化表達(dá)東北地區(qū)由于地處邊疆，很多民俗文化保存得較為完整。以黑龍江省為例，如能巧妙地以赫哲族、鄂倫春族、達(dá)斡爾族等北方少數(shù)民族的民族特色作為藝術(shù)造型創(chuàng)作元素建立冰雪民俗館和體驗(yàn)區(qū)，著重展示少數(shù)民族的文化形象并開(kāi)發(fā)意向剪紙、石雕根雕、各種皮質(zhì)工藝品、植物編織制品等相應(yīng)的文化產(chǎn)品，不僅會(huì)為冰雪主題公園注入濃郁的民族文化氣息，而且可以形成相應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)鏈增加旅游創(chuàng)收。
(二)注重文化演藝產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，刺激游客體驗(yàn)參與冰雪主題公園的材料表現(xiàn)以冰雪為主，再加之室外零下30多度的氣溫，使很多游客感覺(jué)冷上加冷，難以抵抗。因此，冰雪主題公園可以加入以傳統(tǒng)民俗為核心的歌舞類巡游演出進(jìn)行熱身，如龍江劇、二人轉(zhuǎn)、阿城金源文化的大型歷史歌舞劇，赫哲族、蒙古族和朝鮮族的民族歌舞表演等。這些歌舞類巡游不僅能展示寶貴的文化遺產(chǎn)也能增加互動(dòng)，使游客加入巡游隊(duì)伍，增加游客個(gè)性化體驗(yàn)。
1．1研究對(duì)象
本文以哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化為研究對(duì)象，主要包括哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育的物質(zhì)文化、行為文化、制度文化以及精神文化等四大方面。
1．2研究方法
1．2．1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究需要，通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、智樂(lè)思等期刊網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)資料檢索，并在黑龍江省圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍，獲取大量有效資料，為本研究提供理論支撐。
1．2．2問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)研究要求，制定《關(guān)于哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)情況調(diào)查問(wèn)卷表》進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷初稿經(jīng)2輪專家評(píng)議、修改，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了歸類排列與增刪，使該問(wèn)卷具有滿意的結(jié)構(gòu)效度。在正式調(diào)查前對(duì)2個(gè)專業(yè)60人做了初測(cè)，并按等級(jí)換算成分?jǐn)?shù)，1周后進(jìn)行了復(fù)測(cè)，由兩次所得數(shù)據(jù)求得信度系數(shù)r=0．91，p＜0．01水平，具有較高信度。向哈爾濱體育學(xué)院不同年級(jí)不同系別的在校生發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷394份，回收率98．5%，其中有效問(wèn)卷370份，有效回收率94%。
1．2．3座談訪問(wèn)法
訪問(wèn)哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生處等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)體育學(xué)專家教授，了解哈爾濱體育學(xué)院悠久的冰雪辦學(xué)歷史、學(xué)院冰雪體育教學(xué)現(xiàn)狀以及有關(guān)哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。
1．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用spss19．0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2結(jié)果與分析
2．1校園冰雪體育物質(zhì)文化
冰雪體育物質(zhì)文化，主要包括校園的地理環(huán)境，冰雪體育場(chǎng)地器材的結(jié)構(gòu)配備及質(zhì)量，冰雪體育服裝用品等，是高校冰雪體育文化的基礎(chǔ)，也是客觀物質(zhì)保障。
2．1．1冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施完備，但使用率低
目前，哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育場(chǎng)館建有大學(xué)生滑冰館、冬季室外臨時(shí)滑冰場(chǎng)(每年12月－期末)、帽兒山滑雪場(chǎng)。大學(xué)生滑冰館作為承擔(dān)2009年世界大冬會(huì)冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)館之一，其科學(xué)的設(shè)計(jì)理念和完備的配套設(shè)施受到了國(guó)際大體聯(lián)專家的高度評(píng)價(jià)。1999年至今，學(xué)院投入近億元資金，在帽兒山鎮(zhèn)先后建立的高山滑雪場(chǎng)和滑雪教學(xué)訓(xùn)練基地是目前全國(guó)高校中規(guī)模最大、功能齊全、管理現(xiàn)代的一所現(xiàn)代化綜合滑雪場(chǎng)，在教學(xué)、科研、訓(xùn)練和競(jìng)賽中發(fā)揮了巨大作用。每年12月至第二學(xué)期末的室外臨時(shí)滑冰場(chǎng)承擔(dān)著大量教學(xué)工作。冬季，室外臨時(shí)滑冰場(chǎng)的使用率較高，但高使用率多來(lái)自本院教學(xué)課程安排的硬性需要。除每天課程、訓(xùn)練用途外學(xué)生自主使用率小。未能在推廣學(xué)院冰雪校園體育文化中發(fā)揮充分的作用。帽兒山滑雪場(chǎng)的使用率受季節(jié)影響較大，冬季使用率高，但是高使用率多來(lái)自專業(yè)學(xué)生完成課程內(nèi)容。對(duì)于學(xué)院主體非冰雪專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與雪上運(yùn)動(dòng)的情況很不理想。調(diào)查顯示，很多學(xué)生只是知道學(xué)校有帽兒山滑雪場(chǎng)，并未親身享受到學(xué)校冰雪資源的優(yōu)勢(shì)。因此，帽兒山滑雪場(chǎng)在哈爾濱體育學(xué)院的校園冰雪體育文化建設(shè)中起到的作用存在很大的提升空間。大學(xué)生滑冰館因其場(chǎng)地維護(hù)費(fèi)用較高，再加上冬季室外臨時(shí)滑冰場(chǎng)的設(shè)立分擔(dān)了大部分訓(xùn)練和課程任務(wù)。固大學(xué)生滑冰館只承擔(dān)少部分訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，少部分比賽任務(wù)，以及夏季學(xué)院冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練及比賽等。除課程安排之外，大學(xué)生滑冰館的自主使用率幾乎為零。
2．1．2冰雪體育器材購(gòu)置全面，但使用與運(yùn)動(dòng)本身背離
對(duì)哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育器材及用品的調(diào)查主要是常用器材用品的調(diào)查，如冰刀鞋、滑雪服等?；枪枮I體育學(xué)院學(xué)生的必修課程，學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放冰刀鞋。在體育用品方面，學(xué)生總體購(gòu)買滑雪服裝的人數(shù)較多，但在這些購(gòu)買人數(shù)中因運(yùn)動(dòng)需要購(gòu)買的人數(shù)相對(duì)較少，購(gòu)買動(dòng)機(jī)大多數(shù)在于日常穿著保暖，這歸因于學(xué)院的氣候等因素，與熱愛(ài)冰雪運(yùn)動(dòng)相背離。
2．2校園冰雪體育行為文化
2．2．1冰雪教學(xué)資源豐厚，但教學(xué)效果欠佳
哈爾濱體育學(xué)院一直傾力于冰雪體育的教學(xué)研究。在冰雪教學(xué)、訓(xùn)練、科研活動(dòng)中做了大膽的嘗試與改革，在首創(chuàng)“冰陸雙周期教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，又開(kāi)創(chuàng)了“雪陸雙周期教學(xué)模式”，收到了良好的訓(xùn)練效果，運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到了明顯的提高。培育了許多優(yōu)秀的冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員，其中不乏頂尖級(jí)世界競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員。在對(duì)學(xué)院冰雪課程教學(xué)情況的調(diào)查中顯示有85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院老師授課很好很易接受;13%的學(xué)生認(rèn)為老師授課一般;剩下的少數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師授課很差，難接受，從這項(xiàng)結(jié)果中得知，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)院學(xué)生認(rèn)可老師的授課水平。但在對(duì)另一問(wèn)題的調(diào)查中卻得到差強(qiáng)人意的結(jié)果:在學(xué)院的冰雪教學(xué)中只有少數(shù)學(xué)生(16%)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)后達(dá)到理想水平(成績(jī)?cè)?5分以上);大部分同學(xué)(64%)處于只能在冰面立穩(wěn)、做短距離滑動(dòng)的狀態(tài)且動(dòng)作多有扭曲變形(成績(jī)?cè)?0－85分);仍然存在一部分學(xué)生(20%)無(wú)法通過(guò)檢測(cè)考試(60分以下)。體現(xiàn)出冰雪教學(xué)資源豐富與教學(xué)效果欠佳相矛盾的現(xiàn)象。
2．2．2冰雪體育廣告與宣傳數(shù)量少、內(nèi)容枯燥
體育廣告與宣傳在校園體育文化的開(kāi)展過(guò)程中起到很好的催化作用。哈爾濱體育學(xué)院對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳(包括校內(nèi)以及校外的宣傳)數(shù)量較少、形式單一、內(nèi)容枯燥。在校內(nèi)的宣傳主要以標(biāo)語(yǔ)、墻體海報(bào)等形式，在全院范圍出現(xiàn)的冰雪體育標(biāo)語(yǔ)及墻體廣告共20處，在校外的宣傳微乎其微:僅在校園網(wǎng)站首頁(yè)、校園簡(jiǎn)介、學(xué)生錄取通知書(shū)等處對(duì)其冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做了一定宣傳，并無(wú)其他強(qiáng)有力的廣告宣傳投資。
2．3校園冰雪體育制度文化
體育制度文化層面指對(duì)大學(xué)體育起規(guī)范作用的各種學(xué)校體育法規(guī)和條例，學(xué)校制定有關(guān)體育規(guī)章制度及各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的裁判規(guī)則等，此外還包括大學(xué)校園內(nèi)的體育部(課部)、體育協(xié)會(huì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育俱樂(lè)部等各種體育組織。
2．3．1冰雪體育制度建設(shè)不夠完備
哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育制度建設(shè)不夠完備主要表現(xiàn)在學(xué)院內(nèi)缺乏學(xué)生占主動(dòng)地位的冰雪體育俱樂(lè)部、冰雪體育協(xié)會(huì)建設(shè)。這也是學(xué)院學(xué)生自主參加冰雪運(yùn)動(dòng)人數(shù)較少的一個(gè)關(guān)鍵因素，校園內(nèi)冰雪體育俱樂(lè)部或冰雪體育協(xié)會(huì)的建設(shè)可以很好的增加冰雪體育的參與意識(shí)，是學(xué)院冰雪體育文化傳播的重要橋梁。哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育制度的建設(shè)主要為教學(xué)服務(wù)。學(xué)院設(shè)有冰雪運(yùn)動(dòng)系，是完成冰雪教學(xué)、科研、訓(xùn)練的一個(gè)教學(xué)系。另外學(xué)院于2012年設(shè)立冬季奧林匹克學(xué)院，學(xué)院設(shè)有冰雪運(yùn)動(dòng)文史館。
2．3．2學(xué)生對(duì)冰雪體育制度了解甚少
學(xué)生對(duì)冰雪體育制度的了解模糊。問(wèn)卷調(diào)查顯示，僅極少數(shù)學(xué)生對(duì)冰雪項(xiàng)目的裁判規(guī)則了解熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)冰雪項(xiàng)目的了解僅停留在知道冰雪項(xiàng)目名稱的層次上。對(duì)于世界公認(rèn)的各種冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織聯(lián)合會(huì)等的了解也很薄弱。在問(wèn)及是否會(huì)關(guān)注冬奧會(huì)時(shí)，將近一半的學(xué)生表示不會(huì)關(guān)注。在問(wèn)及“是否參觀了解我院冰雪運(yùn)動(dòng)文史館”時(shí)，很少學(xué)生給出積極答案。而對(duì)于學(xué)院新成立的冬季奧林匹克學(xué)院也只是極少數(shù)同學(xué)關(guān)注。
2．4校園冰雪體育精神文化
2．4．1冰雪體育意識(shí)較強(qiáng)、冰雪體育精神積極
哈爾濱體育學(xué)院冰雪特色辦學(xué)歷史悠久，學(xué)院學(xué)生對(duì)冰雪體育的了解相對(duì)較多。學(xué)院每個(gè)學(xué)生都必修滑冰課程，學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知更加真切全面。另外，體育精神存在共性，所以冰雪體育精神也體現(xiàn)在頑強(qiáng)拼搏、公平競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)國(guó)主義、集體主義等精神上?？偟膩?lái)說(shuō)哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生冰雪體育意識(shí)較強(qiáng)、冰雪體育精神表現(xiàn)積極。
2．4．2冰雪體育自主參與意識(shí)薄弱
調(diào)查顯示，除課堂練習(xí)時(shí)間外，學(xué)院學(xué)生課后自主參加冰雪體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較少，這也是學(xué)院教學(xué)效果不理想的原因之一。同時(shí)，學(xué)院各冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施使用率低的情況也能反映出自主使用學(xué)校冰雪體育資源的學(xué)生數(shù)量少。學(xué)院學(xué)生參與冰雪體育意識(shí)薄弱反映出目前哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)出現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié)。冰雪體育參與意識(shí)與學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)相輔相成，沒(méi)有濃郁的體育文化渲染就減少了冰雪體育參與熱情，較少的冰雪體育參與也不利于校園冰雪文化建設(shè)。
3高校校園冰雪體育文化建設(shè)路徑
哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)因其本有的冰雪體育基礎(chǔ)，校園冰雪體育文化建設(shè)全面，表現(xiàn)在冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)完備，冰雪體育教學(xué)資源豐厚，冰雪體育相關(guān)制度建設(shè)有一定的基礎(chǔ)，冰雪體育精神積極。同時(shí)調(diào)查也體現(xiàn)出校園冰雪體育文化在哈爾濱體育學(xué)院的建設(shè)過(guò)程之中逐漸變得麻木和不以為意的一面，從而出現(xiàn)冰雪體育設(shè)施場(chǎng)館使用率低下，冰雪教學(xué)效果不理想等問(wèn)題。高校體育文化是體育精神文化、體育制度文化、體育物質(zhì)文化所構(gòu)成的完整體系，其中體育精神文化是中心，體育制度文化是保障，體育物質(zhì)文化是基礎(chǔ)。體育行為文化是重要的實(shí)施手段，四者相互影響，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)高校體育文化的發(fā)展?？梢曰谶@四個(gè)方面建設(shè)高校校園冰雪體育文化。
3．1高校校園冰雪體育精神文化建設(shè)
3．1．1增強(qiáng)大學(xué)生冰雪體育意識(shí)
高校校園冰雪體育精神文化建設(shè)首先要樹(shù)立正確的冰雪體育意識(shí)。冰雪體育意識(shí)是指人們對(duì)冰雪體育的認(rèn)識(shí)、看法和參與意識(shí)。冰雪運(yùn)動(dòng)因具有鮮明的季節(jié)性和地域性，導(dǎo)致人們對(duì)其進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定局限性。在我國(guó)東北地區(qū)冬季時(shí)間長(zhǎng)，冰雪資源豐厚，冰雪體育運(yùn)動(dòng)有一定的歷史，冰雪體育氛圍濃郁。因此地處東北地區(qū)的高校要善于將外在的物化優(yōu)勢(shì)內(nèi)化成學(xué)生的意識(shí)層面，使學(xué)生在意識(shí)上重視喜愛(ài)冰雪體育運(yùn)動(dòng)，以學(xué)生為主體，建立堅(jiān)強(qiáng)龐大的冰雪意識(shí)體系。這樣冰雪體育文化的建設(shè)就有了強(qiáng)大的精神支撐，為冰雪體育文化的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
3．1．2弘揚(yáng)冰雪體育文化精神
體育精神具有一定的共性，冰雪體育也具有頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)等精神。另外冰雪運(yùn)動(dòng)因其運(yùn)動(dòng)環(huán)境的特殊性，冰雪體育精神顯現(xiàn)出更加鮮明的自身獨(dú)特性:抗冰寒的頑強(qiáng)意志力、特殊環(huán)境下團(tuán)隊(duì)合作力、挑戰(zhàn)大自然的冒險(xiǎn)精神以及對(duì)人類自身運(yùn)動(dòng)極限的挑戰(zhàn)精神。冰雪運(yùn)動(dòng)獨(dú)具魅力，冰雪體育精神受用終身。建設(shè)高校校園冰雪體育文化，要大力弘揚(yáng)冰雪體育精神，吸引更多的熱血青年參與進(jìn)來(lái)，體味冰雪運(yùn)動(dòng)無(wú)限的樂(lè)趣，培養(yǎng)冰雪體育意志，貫徹終身體育理念。
3．2高校校園冰雪體育物質(zhì)文化建設(shè)
高校校園體育物質(zhì)文化層是高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是高校體育文化中可感覺(jué)到的具有一定感染力的層面。一所高校的體育場(chǎng)館及內(nèi)部的器械布置，體育建筑的風(fēng)格，學(xué)校所處的地域構(gòu)成了校園體育物質(zhì)文化。高校校園體育物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)高校校園體育文化建設(shè)的重要手段，反映著高校的校園體育文化，同時(shí)也體現(xiàn)出高校的辦學(xué)特色。
3．2．1加大經(jīng)費(fèi)投入
目前，我國(guó)高校體育場(chǎng)館設(shè)施不足，體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)應(yīng)對(duì)不了龐大的學(xué)生數(shù)量。高校校園體育場(chǎng)館建設(shè)的豐富性是推動(dòng)高校校園體育文化建設(shè)的重要力量。高校校園冰雪體育文化的建設(shè)首要的就是加大冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施的豐富性可以滿足高校校園師生求新求異的運(yùn)動(dòng)需求，與此同時(shí)眾多的冰雪體育參與也推動(dòng)了校園冰雪體育文化建設(shè)，高校校園文化的建設(shè)也得到了很大的充實(shí)。冰雪體育對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的要求較高，如果沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校也可以采用與社會(huì)冰雪體育資源合作的方式，利用豐富的社會(huì)資源，建設(shè)高校校園的冰雪體育文化。
3．2．2提高場(chǎng)館設(shè)施的利用率
高校冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施的使用要本著“以學(xué)生為本”的理念，最大限度地為廣大師生服務(wù)，避免在使用過(guò)程中冰雪體育場(chǎng)館的建設(shè)與學(xué)生相背離。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)注重并在校園內(nèi)推行利于冰雪體育發(fā)展的有力政策，鼓勵(lì)師生享用學(xué)校冰雪體育資源。例如學(xué)?？梢酝菩袘{本校的學(xué)生證等，免費(fèi)或低收費(fèi)使用學(xué)校冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施或與社會(huì)合作的冰雪體育資源，讓學(xué)生能身受冰雪，心系冰雪，推動(dòng)高校校園冰雪體育文化建設(shè)。
3．3高校校園冰雪體育行為文化建設(shè)
3．3．1開(kāi)展冰雪體育教學(xué)
高校體育課程設(shè)置有待創(chuàng)新，冰雪體育的流行為高校體育課程帶來(lái)了新的突破。高校開(kāi)展冰雪體育課程能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新興體育項(xiàng)目的獵奇，同時(shí)激發(fā)對(duì)體育的熱情，重拾體育樂(lè)趣，回歸體育世界。高校施行全國(guó)招生，學(xué)校應(yīng)該充分考慮地域因素，注重冰雪體育課程設(shè)置、授課方式手段以及考核標(biāo)準(zhǔn)的合理性，避免考核標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)破壞學(xué)生對(duì)冰雪體育的熱衷。3．3．2舉辦冰雪體育文化節(jié)活動(dòng)傳統(tǒng)的校園體育活動(dòng)以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有其不可避免的弊端所在:競(jìng)技性濃郁，參與學(xué)生人數(shù)少，比賽項(xiàng)目沒(méi)有創(chuàng)新性。舉辦冰雪體育文化節(jié)，學(xué)生的參與性更強(qiáng)，冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目新穎，充分展現(xiàn)體育的趣味性。另外，學(xué)校范圍的活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)校整體性、融合性，使學(xué)校融為一體，加強(qiáng)學(xué)校凝聚力。充分體現(xiàn)出校園文化建設(shè)的重要作用。
3．3．3加強(qiáng)冰雪體育宣傳工作
加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)的廣告宣傳，包括橫幅、標(biāo)語(yǔ)、墻體畫、雕塑等，豐富校園內(nèi)冰雪宣傳的宣傳形式和內(nèi)容，使冰雪運(yùn)動(dòng)縈繞整個(gè)校園?？梢耘e行新生入學(xué)以“學(xué)校特色”為主題的演講，介紹學(xué)校的冰雪特色、辦學(xué)理念等等。讓他們?nèi)雽W(xué)第一刻的心就深深烙上冰雪特色。校外宣傳也很重要，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)學(xué)校特色的廣告宣傳，學(xué)校的網(wǎng)站等可以適當(dāng)增加冰雪特色的宣傳部分，重點(diǎn)凸顯冰雪特色。在社會(huì)上做適當(dāng)?shù)男麄饕环矫婵梢栽黾訉W(xué)校的知名度，另一方面適當(dāng)開(kāi)放學(xué)校的冰雪體育場(chǎng)館設(shè)施也可以增加經(jīng)濟(jì)效益。
3．4高校校園冰雪體育制度文化建設(shè)
高校校園冰雪體育制度文化主要包含冰雪體育法令法規(guī)、冰雪體育規(guī)章制度、冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)則及裁判規(guī)則，另外，還包括冰雪體育俱樂(lè)部、冰雪體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等體育組織。冰雪體育制度的建設(shè)伴隨于冰雪體育運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中，要嚴(yán)格按照冰雪體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)法律法規(guī)、規(guī)章制度管理建設(shè)自己的校園冰雪體育文化。
3．4．1冰雪體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)
高校成績(jī)優(yōu)異的冰雪體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以成為高校冰雪體育文化的核心，也是高校創(chuàng)建辦學(xué)特色的一條有效途徑?？蓮漠?dāng)今在中國(guó)熟知度較高、訓(xùn)練基礎(chǔ)較好的冰雪體育項(xiàng)目著手，例如短道速滑、花樣滑冰等，建設(shè)一支成績(jī)優(yōu)異的冰雪體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表學(xué)校參加各大賽事，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校榮譽(yù)感，從而建立起學(xué)校獨(dú)具特色的校園冰雪體育文化，增加同類學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)籌碼。另外在冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中冰球、冰壺類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)形式比賽，可以仿照學(xué)?；@球隊(duì)等團(tuán)體項(xiàng)目的成熟建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)校冰球隊(duì)等，構(gòu)建學(xué)校校園冰雪體育文化。
3．4．2鼓勵(lì)成立冰雪體育俱樂(lè)部
筆者在課前按每組5~6人將班級(jí)學(xué)生隨機(jī)分成若干討論組，在講某一章節(jié)前一周給學(xué)生一個(gè)相關(guān)病例，并根據(jù)病例結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生課前查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分組討論，解決問(wèn)題。如在講糖代謝這一章節(jié)時(shí)筆者先給出一病例：患者，男，65歲，身高175厘米，體重65公斤，多食、多飲、多尿半年，體重減輕15公斤，查空腹血糖8.6mmol/l，隨機(jī)血糖16.6mmol/l，尿糖++++。討論①什么是糖尿??？②為什么會(huì)發(fā)生糖尿?。竣厶悄虿∪藶楹螘?huì)發(fā)生三多一少的癥狀？④糖尿病人為何尿糖呈陽(yáng)性？⑤糖尿病有什么危害？⑥從生物化學(xué)角度我們應(yīng)該如何預(yù)防及治療糖尿?。孔寣W(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)、聽(tīng)課，課后查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料分組討論，在最后一節(jié)課時(shí)進(jìn)行總結(jié)，解決問(wèn)題。每個(gè)小組推薦1名發(fā)言人，闡述本小組的觀點(diǎn)，其他小組成員可作相應(yīng)補(bǔ)充。教師在討論過(guò)程中應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，但不能形成以教師為主體的討論。在討論結(jié)束后根據(jù)本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在愉快氛圍中輕松掌握本章節(jié)的內(nèi)容。
2病例討論在《生物化學(xué)》教學(xué)中的意義
2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛
病例討論的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。為了解決問(wèn)題，尋找正確答案，大多數(shù)學(xué)生改變了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，主動(dòng)接受知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，積極投入小組討論。同時(shí)學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)表自己的觀點(diǎn)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)《生物化學(xué)》的興趣。
2.2培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和臨床思維能力
病例討論教學(xué)法以問(wèn)題為基礎(chǔ)，涉及的病例與臨床密切相關(guān)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)查找大量文獻(xiàn)資料，分析解決問(wèn)題。使學(xué)生對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)及治療由原來(lái)的模模糊糊似是而非，轉(zhuǎn)變?yōu)橛脤W(xué)科的基本理論知識(shí)從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)了解它。在查閱資料、分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了很大的提高。在病例討論的過(guò)程中，學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)臨床病例進(jìn)行分析、討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)靈活運(yùn)用到臨床工作中，培養(yǎng)了學(xué)生的臨床思維能力。
2.3增強(qiáng)了學(xué)生間的交流和協(xié)作
在病例討論的課前準(zhǔn)備階段，小組成員各抒已見(jiàn)、分工合作、集思廣益，得到解決問(wèn)題的辦法。在集體討論過(guò)程中，由于學(xué)生的知識(shí)量有限及思維的局限性，對(duì)病例的分析有一定的偏差，各小組通過(guò)交流、討論，在老師的引導(dǎo)幫助下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善對(duì)病例的認(rèn)識(shí)。學(xué)生之間的交流增多，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及集體凝聚力。
3病例討論教學(xué)方法需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
3.1對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求
病例討論的教學(xué)方法不僅涉及到生物化學(xué)的基本內(nèi)容，還涉及到臨床病例的基礎(chǔ)知識(shí)、臨床特征、診斷、治療等。教師不僅需要具有豐富扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有一定的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能駕馭和控制課堂氣氛，掌握討論情況，引導(dǎo)討論的進(jìn)程。同時(shí)教師還要了解本專業(yè)的行業(yè)動(dòng)態(tài)，將最新的技術(shù)理念帶到課堂教學(xué)中去。所以病例討論式教學(xué)法對(duì)教師的能力和素質(zhì)都具有很高的要求。
3.2病例的選擇要符合教學(xué)需要，問(wèn)題的設(shè)計(jì)及討論要恰當(dāng)
病例討論是圍繞典型病例及相關(guān)問(wèn)題而進(jìn)行的，所以病例的選擇及問(wèn)題的設(shè)計(jì)是病例式教學(xué)法的關(guān)鍵。所選擇的病例應(yīng)與生物化學(xué)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，突出本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)還必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平選擇病例，不能選擇太難或太簡(jiǎn)單的病例，太難的病例容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而喪失學(xué)習(xí)的信心。太過(guò)簡(jiǎn)單的病例不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生輕視心理。
3.3需與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合
1．1一般資料抽取2011年9月至2013年11月在本院已經(jīng)確診的100例糖尿病患者，100例患者全部符合糖尿病臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)。年齡27～82歲，平均56．3歲。其中1型糖尿病11例，2型糖尿病86例，其他類型3例。
1．2方法分別對(duì)100例糖尿病患者進(jìn)行空腹血糖、血清三酰甘油以及糖耐受試驗(yàn)檢測(cè)。
1．2．1空腹血漿葡萄糖檢測(cè)患者在進(jìn)行臨床空腹血糖檢查之前的10h當(dāng)中禁止食用任何食物，在檢測(cè)當(dāng)天早晨大約7點(diǎn)抽取患者靜脈血液2mL，采用臨床氧化酶方法。所有患者全部進(jìn)行3次檢測(cè)?？崭寡窃?．0mmol／L以上為陽(yáng)性。
1．2．2糖耐受試驗(yàn)患者在采取糖耐受試驗(yàn)之前72h，患者可以正常飲食、一旦患者進(jìn)食相對(duì)較少，則需要每天攝入150～300g碳水化合物。糖耐受試驗(yàn)前一天晚上10點(diǎn)左右禁止飲食，試驗(yàn)當(dāng)天早晨大約7點(diǎn)抽取患者靜脈血液2mL，對(duì)血漿葡萄糖進(jìn)行測(cè)定，此為空腹血糖。臨床試驗(yàn)之前患者停止使用腎上腺皮質(zhì)激素以及胰島素。將75g葡萄糖溶于300mL水中，使患者在3min當(dāng)中全部喝完。之后在患者喝完糖水以后的30min、1h、2h以及3h各抽取靜脈血液2mL給予臨床血糖檢測(cè)。另外，還要對(duì)患者尿液進(jìn)行收集，進(jìn)行尿糖定性試驗(yàn)。通常情況之下，患者在服用糖水以后30min至1h血糖濃度會(huì)明顯上升，2h以后血糖濃度會(huì)降低到空腹水平，一旦服用糖水以后2h沒(méi)有降低到空腹水平，同時(shí)尿糖呈現(xiàn)陽(yáng)性，則能夠判定糖耐受能力相對(duì)較低，并且根據(jù)患者血糖的濃度測(cè)定結(jié)果，繪制出耐糖曲線。
1．2．3血清三酰甘油測(cè)定患者在血清三酰甘油檢測(cè)之前12h當(dāng)中禁止飲食，保持空腹，并且在臨床檢查之前不要飲酒、吸煙，不可以大幅度運(yùn)動(dòng)，不能自主改變以往睡眠以及飲食習(xí)慣?；颊哽o坐10min以后抽取5mL血液2份，在采集血液以后2h內(nèi)將血清進(jìn)行分離，4h以內(nèi)給予測(cè)定。三酰甘油正常范圍是0．21～1．76mmol／L。
2結(jié)果
患者平均空腹血糖為（8．7±5．3）mmol／L，平均2h糖耐受試驗(yàn)值為（12．4±6．3）mmol／L，平均血清三酰甘油水平為（2．19±1．21）mmol／L，所有患者3項(xiàng)指標(biāo)的水平均高于正常參考值。
3討論
糖尿病屬于內(nèi)分泌代謝性紊亂疾病，是由于患者的胰島素分泌缺陷或者是胰島素作用障礙，造成血液當(dāng)中的葡萄糖濃度過(guò)高，從而發(fā)生尿糖癥狀，并且會(huì)導(dǎo)致患者機(jī)體的蛋白質(zhì)代謝以及脂肪紊亂，會(huì)使腎臟、心血管、眼部以及神經(jīng)系統(tǒng)受到損害，使患者出現(xiàn)功能障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)衰竭、酮癥酸中毒或者神經(jīng)和血管等相關(guān)慢性并發(fā)癥。糖耐量減低患者的轉(zhuǎn)歸有以下3種情況：第一，是轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲奶悄虿。坏诙?，是保持不變；第三，恢?fù)到正常水平。相關(guān)臨床報(bào)道表明，如果對(duì)糖耐量低減沒(méi)有采取任何干預(yù)措施，大約有15％糖耐量低減患者會(huì)成為真正的糖尿病患者，所以，糖耐量低減人群是發(fā)生糖尿病最主要的群體。如果對(duì)其采取相對(duì)應(yīng)的防治措施，例如，改變以往的飲食習(xí)慣、堅(jiān)持有氧運(yùn)動(dòng)以及保持良好的生活習(xí)慣等能夠使發(fā)生糖尿病的概率明顯降低。血清三酰甘油為血脂關(guān)鍵的組成部分，其一般保持動(dòng)態(tài)的平衡，其正常值在0．21～1．76mmol／L，然而血清三酰甘油會(huì)隨著性別、年齡、生活習(xí)慣以及飲食結(jié)構(gòu)等相關(guān)原因出現(xiàn)非常大范圍的上下波動(dòng)，尤其是體質(zhì)量嚴(yán)重超標(biāo)的中年和老年人群。其合成有2種方式，第一，在肝臟以及脂肪組織當(dāng)中合成，第二，經(jīng)過(guò)小腸黏膜從食物當(dāng)中吸收合成。血清三酰甘油升高檢測(cè)結(jié)果為升高，則表明患者存在糖尿病的可能性，必須要深入進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。糖尿病通常包括以下4種類型：1型糖尿病、2型糖尿病、妊娠糖尿病以及其他相關(guān)類型的糖尿病。其中，2型糖尿病所占的總體比例最高。對(duì)于糖尿病的臨床檢驗(yàn)方法有很多種，本文采用糖耐受試驗(yàn)、空腹血漿葡萄糖檢測(cè)以及血清三酰甘油測(cè)定來(lái)為糖尿病的臨床診斷提供相關(guān)參考，以上幾種臨床生化指標(biāo)還具有臨床操作簡(jiǎn)便、迅速以及費(fèi)用低廉等相關(guān)優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，生物化學(xué)指標(biāo)異常并不能完全表明接受檢測(cè)者就一定患有糖尿病，必須要通過(guò)進(jìn)一步的準(zhǔn)確診斷來(lái)給予確診。
關(guān)鍵詞：冰雪；文化；出版；理論；結(jié)晶
中圖分類號(hào)：G122 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）16-0169-01
冰雪文化作為文化形態(tài)現(xiàn)象很早就存在人類歷史之中。隨著冰雪體育、冰雪旅游的發(fā)展，冰雪文化作為文化理論概念在近現(xiàn)代也逐步形成。上世紀(jì)八十年代后哈爾濱冰雪論壇上不斷有人提出冰雪文化的理論問(wèn)題，這使哈爾濱不僅成為中國(guó)現(xiàn)代冰燈肇興地，也成為中國(guó)最早提出“冰雪文化”理論的城市。縱觀世界冰雪文化活動(dòng)正在以冰雪運(yùn)動(dòng)或冰雪活動(dòng)為先導(dǎo)，以民俗和地域生態(tài)文化為內(nèi)容，以旅游和居民參與為形式，以文化交流為背景，以活躍經(jīng)濟(jì)為動(dòng)力廣泛地展開(kāi)。這一文化現(xiàn)象已成為歐亞大陸、北美大陸、東亞次大陸、南半球有關(guān)地區(qū)人們的共同文化財(cái)富。雖然他們?cè)谧诮?、信仰、風(fēng)俗、習(xí)慣、價(jià)值觀念上有不同，但冰雪區(qū)域的共同性生活培養(yǎng)了他們文化消費(fèi)式的冰雪文化，冰雪文化也日益和民生結(jié)合起來(lái)，成為服務(wù)人民大眾的文化。冰雪文化不僅服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，而且在和經(jīng)濟(jì)結(jié)合中發(fā)展，生長(zhǎng)成冰雪文化產(chǎn)業(yè)。因此，冰雪文化界、冰雪理論界、冰雪旅游界、冰雪經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)界希望有系統(tǒng)研究冰雪文化的書(shū)籍出版，冰雪文化活動(dòng)也呼喚冰雪文化理論書(shū)籍的出版和活躍的冰雪文化活動(dòng)相匹配，成為冰雪文化實(shí)踐活動(dòng)的理論引導(dǎo)。黑龍江出版社出版的王清海同志新著《冰雪文化學(xué)》是迄今為止冰雪文化學(xué)的第一部系統(tǒng)理論著作，也是建立這一專門學(xué)科理論的起始之作。
《冰雪文化學(xué)》通過(guò)研究冰雪文化產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)、環(huán)境基礎(chǔ)、客觀基礎(chǔ)，第一次揭示了冰雪文化是世界性區(qū)域生態(tài)特色文化的本質(zhì)，論述了冰雪文化是人類誕生經(jīng)歷冰河時(shí)期用“火”點(diǎn)燃的文化符號(hào)，是全球溫寒帶、寒帶和其他冰雪積存區(qū)域的人民為了生存和發(fā)展在同冰雪斗爭(zhēng)中、在利用和使用冰雪中、在和諧冰雪生態(tài)環(huán)境中逐漸創(chuàng)造和形成的“生存式樣”、“生活方式”，是全球溫寒帶、寒帶和其他冰雪積存區(qū)域人民在冰雪生態(tài)環(huán)境中創(chuàng)造的文化情景和模式，具有獨(dú)特的文化形式和物質(zhì)、精神文化系統(tǒng)的內(nèi)容。該書(shū)深入研究了冰雪文化發(fā)展的歷史，首次提出了冰雪文化發(fā)展經(jīng)歷了自然生成時(shí)期、應(yīng)用發(fā)展時(shí)期、獨(dú)立活動(dòng)時(shí)期、消費(fèi)享用時(shí)期四個(gè)時(shí)期的歷史劃分。該書(shū)還從全球、全國(guó)的視野，研究劃定了世界、中國(guó)冰雪文化各區(qū)域板塊，探討了冰雪文化交流問(wèn)題。該書(shū)還通過(guò)史料分析研究探討了全球冰雪區(qū)域國(guó)家冰雪民俗和中華冰雪民俗是冰雪文化取之不竭的資源，冰雪衣食住行是冰雪文化的偉大物化成果，世界和中國(guó)冰雪文學(xué)是冰雪文化的重要表現(xiàn)形式，冰雪體育運(yùn)動(dòng)是冰雪文化的重要組成部分，冰雪藝術(shù)是冰雪文化的美學(xué)花朵，冰雪旅游是冰雪文化的休閑、健身生活方式，冰雪節(jié)是發(fā)展、繁榮冰雪文化的時(shí)空舞臺(tái)，冰雪經(jīng)貿(mào)與冰雪文化有同步經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，冰雪文化產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新成長(zhǎng)極等方面理論，回答了冰雪活動(dòng)實(shí)踐所提出的冰雪文化學(xué)的理論問(wèn)題，謀劃了冰雪事業(yè)和冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可行性操作之策，開(kāi)拓了冰雪文化運(yùn)營(yíng)工作方法的新途徑。研究中有新論、有新意、有創(chuàng)新，研究?jī)?nèi)容填補(bǔ)了冰雪文化理論的有關(guān)空白。哈爾濱市委書(shū)記林鐸在批示中指出，作者“潛心研究并取得豐碩成果”，“相信這必將成為推動(dòng)哈市冰雪事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精神和物質(zhì)力量”。這部著作有以下特點(diǎn)：
這是一部有開(kāi)拓性和創(chuàng)新性的好書(shū)。冰雪文化理論、冰雪經(jīng)濟(jì)理論是理論研究的空白之地，發(fā)表的文章相對(duì)較少，出版的書(shū)籍更是鳳毛麟角，從整個(gè)研究來(lái)說(shuō)剛剛開(kāi)始，專業(yè)研究借鑒比較少。要進(jìn)行理論探討，特別科學(xué)理論探討比較困難。作者從冰雪文化和冰雪經(jīng)濟(jì)實(shí)踐出發(fā)，收集了大量歷史資料、集結(jié)了大量現(xiàn)實(shí)生活中的材料，作者在著述中不滿足資料和知識(shí)的累積，而是從分析研究中提煉凝結(jié)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，形成自己獨(dú)具特色的《冰雪文化學(xué)》論著體系和理論，提出了比較獨(dú)到的、新穎的、符合客觀實(shí)際的理論見(jiàn)解。他扣響了冰雪文化學(xué)學(xué)科系統(tǒng)研究的大門，是冰雪文化研究成理論體系、成學(xué)著的第一人。
這是一部有理論系統(tǒng)性和完整性的好書(shū)。作者在研究中是把豐富多彩的現(xiàn)實(shí)冰雪文化活動(dòng)研究和人類從冰雪中走來(lái)的遠(yuǎn)古歷史研究結(jié)合起來(lái)，把冰雪一地的研究和“冰雪”多地的研究結(jié)合起來(lái)，把單個(gè)冰雪地區(qū)的探察和多個(gè)冰雪地區(qū)以至冰雪區(qū)域板塊的考析結(jié)合起來(lái)，把國(guó)內(nèi)“冰雪”研究和國(guó)外“冰雪”研究結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)冰雪研究的多部門、多種類、多區(qū)域的深入資料集納和見(jiàn)地研究，形成了對(duì)冰雪文化的內(nèi)涵和外延的廣泛和深入系統(tǒng)的理論探討，所以創(chuàng)作產(chǎn)生的《冰雪文化學(xué)》是具有系統(tǒng)性和完整性的科學(xué)理論著作。
這是一部有學(xué)術(shù)性和理論性的好書(shū)。作者堅(jiān)持唯物史觀和唯物辯證法，從人類歷史長(zhǎng)河中發(fā)掘冰雪文化歷史，從冰雪文化、冰雪活動(dòng)現(xiàn)象分析入手，深入到揭示了冰雪文化的生成和發(fā)展過(guò)程，對(duì)冰雪文化的內(nèi)容和本質(zhì)作科學(xué)的界定，對(duì)冰雪文化區(qū)域分布作了理論探討，對(duì)冰雪文化的資源和物化成果作了深刻的理論闡述，對(duì)涉及冰雪文化的活動(dòng)作了廣泛探討，還深入地研究冰雪文化的開(kāi)發(fā)和冰雪文化產(chǎn)業(yè)的形成。本書(shū)深刻地研究了冰雪文化學(xué)的理論和學(xué)術(shù)問(wèn)題，因此本書(shū)在冰雪文化理論方面具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和理論性。
