時(shí)間：2024-03-20 10:19:40
序論：在您撰寫(xiě)中醫(yī)基礎(chǔ)理論十二五時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
。博士研究生導(dǎo)師1人，碩士研究生導(dǎo)師5人。課程組中具有博士學(xué)位5人，碩士學(xué)位2人。學(xué)校131人才工程中青年名師2人，天津市131人，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)第三層次入選1名。雙師型的教師（具有教師資格、醫(yī)師資格）為100％。為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，課程組采取有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”的方式，以提高教師素質(zhì)，同時(shí)也保證了課程的可持續(xù)發(fā)展。在精品課程建設(shè)中，合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀的青年骨干教師隊(duì)伍是保證課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的源泉［1］。
2注重基礎(chǔ)教學(xué)突出教材建設(shè)
本課程組承擔(dān)本科生、本科七年制及碩士、博士研究生的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)藥學(xué)概論》《中醫(yī)藥膳學(xué)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)（中英）》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)（中日）》《中醫(yī)自然療法》《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想》《醫(yī)學(xué)初級(jí)日語(yǔ)》《中醫(yī)臨床日語(yǔ)會(huì)話(huà)》等課程講授。其中《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》和《中醫(yī)藥學(xué)概論》作為中醫(yī)學(xué)的主干課程，授課對(duì)象覆蓋面廣，涉及中醫(yī)學(xué)院、針灸學(xué)院、中藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、成人教育學(xué)院等部門(mén)。本學(xué)科組中四名教師可流利全程用英文、日文講授《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)（中英）》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)（中日）》及相關(guān)雙語(yǔ)選修課程。課程組成員積極參與各種專(zhuān)業(yè)教材及參考資料的編寫(xiě)工作。作為副主編、編委參加了普通高等中醫(yī)藥教育“十五”“十一五”“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》及相關(guān)習(xí)題集的編寫(xiě)工作。先后有6人參加20余部全國(guó)統(tǒng)編教材編寫(xiě)工作。通過(guò)教材編寫(xiě)促進(jìn)了與兄弟院校之間的交流與合作，開(kāi)闊了眼界，提高了水平。在教學(xué)過(guò)程中采用嚴(yán)格的教材選用制度，所選用的教材能體現(xiàn)實(shí)際需要及教學(xué)大綱的要求。自2003年起采用的七版教材為新世紀(jì)全國(guó)中醫(yī)院校規(guī)劃教材，是目前國(guó)內(nèi)高水平的中醫(yī)藥學(xué)精品教材，可滿(mǎn)足課堂理論教學(xué)的需要。針對(duì)學(xué)科發(fā)展及教學(xué)實(shí)踐，在更新教材的同時(shí)，也及時(shí)充實(shí)和引入了教學(xué)參考資料，對(duì)所使用的教材進(jìn)行適時(shí)地補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，能夠反映本學(xué)科的發(fā)展概貌。特別是在本科七年制和研究生教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。
3深化課程體系與內(nèi)容改革
本課程組立足改革，更新觀念，以厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐為原則，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重課程體系和內(nèi)容的改革。3．1實(shí)施PBL教學(xué)改革通過(guò)課題立項(xiàng)，本課程組設(shè)計(jì)并實(shí)施啟發(fā)式、整體互動(dòng)式教學(xué)方法，選取相關(guān)章節(jié)，積極開(kāi)展以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方式，推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)小班教學(xué)、小班討論。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)完善以能力為導(dǎo)向的形成性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)定體系。加速了由灌注填鴨式教學(xué)向能動(dòng)性教育方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程。3．2積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)為了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才及培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力人才的需要，本課程組多年來(lái)在七年制必修課中，開(kāi)設(shè)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的英語(yǔ)和日語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)五年制本科生繼續(xù)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，并設(shè)置《初級(jí)日語(yǔ)》《中醫(yī)臨床日語(yǔ)會(huì)話(huà)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)》等選修課為我校專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)（日語(yǔ)、英語(yǔ)）的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生們初步掌握了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、日語(yǔ)技能，提升學(xué)生臨床即時(shí)翻譯訓(xùn)練及參加中醫(yī)藥國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議專(zhuān)業(yè)翻譯水平。3．3建立Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為了更好地支持和推進(jìn)教學(xué)模式改革，學(xué)校通過(guò)引進(jìn)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)。教師可自主結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)，學(xué)生突破時(shí)間空間限制主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)資源，自由發(fā)起師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，并逐漸體驗(yàn)到基于教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)的樂(lè)趣。
4注重各層次人才培養(yǎng)
課程組針對(duì)不同層次的人才特點(diǎn)，進(jìn)行適宜性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。對(duì)本科生培養(yǎng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，注重中醫(yī)思維模式的建立，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；從教學(xué)方法，教學(xué)改革等方式入手，改變中醫(yī)基礎(chǔ)理論、內(nèi)經(jīng)等課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用實(shí)驗(yàn)室、多媒體等方式方法輔助教學(xué)，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量和水平。對(duì)碩士研究生培養(yǎng)在明確研究方向的同時(shí)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高中醫(yī)臨床技能和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)科學(xué)能力的培養(yǎng)。從研究生招生復(fù)試、課程教育考核、課題設(shè)計(jì)實(shí)施、資料搜集整理、論文撰寫(xiě)修正、畢業(yè)答辯等方面嚴(yán)格要求把關(guān)，突出基礎(chǔ)理論對(duì)臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究的指導(dǎo)意義。對(duì)于博士研究生培養(yǎng)，注重基礎(chǔ)理論的深化研究，以及在臨床疑難病的基礎(chǔ)研究。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)博士學(xué)位論文要求既要有鮮明的創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)又要有充分豐富的論據(jù)，以提高博士畢業(yè)生的整體水平。
5完善課程建設(shè)規(guī)劃
。博士研究生導(dǎo)師1人,碩士研究生導(dǎo)師5人。課程組中具有博士學(xué)位5人,碩士學(xué)位2人。學(xué)校131人才工程中青年名師2人,天津市131人,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)第三層次入選1名。雙師型的教師(具有教師資格、醫(yī)師資格)為100%。為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),課程組采取有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”的方式,以提高教師素質(zhì),同時(shí)也保證了課程的可持續(xù)發(fā)展。在精品課程建設(shè)中,合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀的青年骨干教師隊(duì)伍是保證課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的源泉[1]。
2注重基礎(chǔ)教學(xué)突出教材建設(shè)
本課程組承擔(dān)本科生、本科七年制及碩士、博士研究生的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)藥學(xué)概論》《中醫(yī)藥膳學(xué)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)(中英)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)(中日)》《中醫(yī)自然療法》《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想》《醫(yī)學(xué)初級(jí)日語(yǔ)》《中醫(yī)臨床日語(yǔ)會(huì)話(huà)》等課程講授。其中《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》和《中醫(yī)藥學(xué)概論》作為中醫(yī)學(xué)的主干課程,授課對(duì)象覆蓋面廣,涉及中醫(yī)學(xué)院、針灸學(xué)院、中藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、成人教育學(xué)院等部門(mén)。本學(xué)科組中四名教師可流利全程用英文、日文講授《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)(中英)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)(中日)》及相關(guān)雙語(yǔ)選修課程。課程組成員積極參與各種專(zhuān)業(yè)教材及參考資料的編寫(xiě)工作。作為副主編、編委參加了普通高等中醫(yī)藥教育“十五”“十一五”“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》及相關(guān)習(xí)題集的編寫(xiě)工作。先后有6人參加20余部全國(guó)統(tǒng)編教材編寫(xiě)工作。通過(guò)教材編寫(xiě)促進(jìn)了與兄弟院校之間的交流與合作,開(kāi)闊了眼界,提高了水平。在教學(xué)過(guò)程中采用嚴(yán)格的教材選用制度,所選用的教材能體現(xiàn)實(shí)際需要及教學(xué)大綱的要求。自2003年起采用的七版教材為新世紀(jì)全國(guó)中醫(yī)院校規(guī)劃教材,是目前國(guó)內(nèi)高水平的中醫(yī)藥學(xué)精品教材,可滿(mǎn)足課堂理論教學(xué)的需要。針對(duì)學(xué)科發(fā)展及教學(xué)實(shí)踐,在更新教材的同時(shí),也及時(shí)充實(shí)和引入了教學(xué)參考資料,對(duì)所使用的教材進(jìn)行適時(shí)地補(bǔ)充,使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),能夠反映本學(xué)科的發(fā)展概貌。特別是在本科七年制和研究生教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。
3深化課程體系與內(nèi)容改革
本課程組立足改革,更新觀念,以厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐為原則,突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重課程體系和內(nèi)容的改革。3.1實(shí)施PBL教學(xué)改革通過(guò)課題立項(xiàng),本課程組設(shè)計(jì)并實(shí)施啟發(fā)式、整體互動(dòng)式教學(xué)方法,選取相關(guān)章節(jié),積極開(kāi)展以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方式,推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)小班教學(xué)、小班討論。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)完善以能力為導(dǎo)向的形成性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)定體系。加速了由灌注填鴨式教學(xué)向能動(dòng)性教育方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程。3.2積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)為了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才及培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力人才的需要,本課程組多年來(lái)在七年制必修課中,開(kāi)設(shè)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的英語(yǔ)和日語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)五年制本科生繼續(xù)雙語(yǔ)學(xué)習(xí),并設(shè)置《初級(jí)日語(yǔ)》《中醫(yī)臨床日語(yǔ)會(huì)話(huà)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)》等選修課為我校專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)(日語(yǔ)、英語(yǔ))的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),使學(xué)生們初步掌握了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、日語(yǔ)技能,提升學(xué)生臨床即時(shí)翻譯訓(xùn)練及參加中醫(yī)藥國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議專(zhuān)業(yè)翻譯水平。3.3建立Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為了更好地支持和推進(jìn)教學(xué)模式改革,學(xué)校通過(guò)引進(jìn)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)。教師可自主結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué),學(xué)生突破時(shí)間空間限制主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)資源,自由發(fā)起師生之間、學(xué)生之間互動(dòng),并逐漸體驗(yàn)到基于教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)的樂(lè)趣。
4注重各層次人才培養(yǎng)
課程組針對(duì)不同層次的人才特點(diǎn),進(jìn)行適宜性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。對(duì)本科生培養(yǎng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育,注重中醫(yī)思維模式的建立,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;從教學(xué)方法,教學(xué)改革等方式入手,改變中醫(yī)基礎(chǔ)理論、內(nèi)經(jīng)等課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式,利用實(shí)驗(yàn)室、多媒體等方式方法輔助教學(xué),提高本科教育教學(xué)質(zhì)量和水平。對(duì)碩士研究生培養(yǎng)在明確研究方向的同時(shí),注重夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí),提高中醫(yī)臨床技能和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)科學(xué)能力的培養(yǎng)。從研究生招生復(fù)試、課程教育考核、課題設(shè)計(jì)實(shí)施、資料搜集整理、論文撰寫(xiě)修正、畢業(yè)答辯等方面嚴(yán)格要求把關(guān),突出基礎(chǔ)理論對(duì)臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究的指導(dǎo)意義。對(duì)于博士研究生培養(yǎng),注重基礎(chǔ)理論的深化研究,以及在臨床疑難病的基礎(chǔ)研究。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)博士學(xué)位論文要求既要有鮮明的創(chuàng)新點(diǎn),同時(shí)又要有充分豐富的論據(jù),以提高博士畢業(yè)生的整體水平。
作者：李冬雪，徐益君
[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥；科技發(fā)展；現(xiàn)狀
[收稿日期]2013-09-16
[通信作者]*李冬雪，副研究員，主要從事中醫(yī)藥領(lǐng)域國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目管理工作，Tel：（010）88225159，E-mail：lidx@cncbd.org.cn中醫(yī)藥是中華民族的寶貴財(cái)富。當(dāng)前，中醫(yī)藥科技發(fā)展日新月異，不斷取得重大突破，受到國(guó)際社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注，世界范圍內(nèi)對(duì)中醫(yī)藥的需求日益增長(zhǎng)。本文圍繞政策環(huán)境、經(jīng)費(fèi)投入、人才隊(duì)伍、科技成果等方面，梳理了我國(guó)中醫(yī)藥科技發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
1我國(guó)各級(jí)政府部門(mén)高度重視中醫(yī)藥科技發(fā)展，政策環(huán)境逐步改善
“十一五”以來(lái)，我國(guó)政府越來(lái)越重視中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展，紛紛制定了各種規(guī)劃及政策來(lái)促進(jìn)中醫(yī)藥的科技發(fā)展。2006年，國(guó)務(wù)院了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）》，提出加強(qiáng)中醫(yī)藥繼承和創(chuàng)新，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化和國(guó)際化。以中醫(yī)藥理論傳承和發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新與多學(xué)科融合，豐富和發(fā)展中醫(yī)藥理論，構(gòu)建適合中醫(yī)藥特點(diǎn)的技術(shù)方法和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，提高臨床療效，促進(jìn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。并將“中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新發(fā)展”列為人口與健康領(lǐng)域的優(yōu)先主題。2009年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提到各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性，采取有效措施，全面加強(qiáng)中醫(yī)藥工作，開(kāi)創(chuàng)中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展新局面。2010年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，提到大力發(fā)展用于重大疾病防治的生物技術(shù)藥物、新型疫苗和診斷試劑、化學(xué)藥物、現(xiàn)代中藥等創(chuàng)新藥物大品種，提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)水平。2012年，國(guó)務(wù)院陸續(xù)出臺(tái)了《國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃》、《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等，里面均涉及了發(fā)展中醫(yī)藥的內(nèi)容。
各部門(mén)也大力協(xié)同，了很多相關(guān)規(guī)劃及文件，推動(dòng)中醫(yī)藥科技的發(fā)展?？萍疾?007年1月了《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）》，將中醫(yī)臨床研究、中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)理論研究、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究、創(chuàng)新體系建設(shè)、國(guó)際科技合作列為優(yōu)先領(lǐng)域。2010年了《中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）》，提到發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)，提升中藥工業(yè)，改造中藥商業(yè)，培育中醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，將中藥產(chǎn)業(yè)培育成為我國(guó)具有比較優(yōu)勢(shì)的大健康產(chǎn)業(yè)。2020年，建成一批各具特點(diǎn)、布局合理、區(qū)域化協(xié)調(diào)發(fā)展的中藥科技產(chǎn)業(yè)基地。2011年，科技部又陸續(xù)了《國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》、《醫(yī)學(xué)科技發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《“十二五”生物技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》等，均把中醫(yī)藥的發(fā)展列為主要內(nèi)容之一。國(guó)家中醫(yī)藥管理局于2012年下半年連續(xù)了《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2011―2020年）》，共列舉了16項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。
可見(jiàn)，近些年來(lái)，國(guó)務(wù)院及各部門(mén)都非常重視中醫(yī)藥的發(fā)展，紛紛制定了各種規(guī)劃及政策，這些政策的制定為中醫(yī)藥的發(fā)展提供了一個(gè)很好的政策大環(huán)境，也是中醫(yī)藥能夠穩(wěn)定快速發(fā)展的有力保障。
2中醫(yī)藥領(lǐng)域研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)，但同生物醫(yī)藥的其他相關(guān)領(lǐng)域相比仍存在較大差距
2.1中醫(yī)藥領(lǐng)域研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)迅速據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，中醫(yī)藥領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研各部分R&D投入經(jīng)費(fèi)在2007―2011年間保持逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)總額由2007年的188295萬(wàn)元增長(zhǎng)到2011年的3399807萬(wàn)元[1-5]，增長(zhǎng)了約17倍，尤以產(chǎn)業(yè)研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)最快，見(jiàn)表1。
表1中醫(yī)藥領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研各部分R&D投入經(jīng)費(fèi)數(shù)
Table1R&DfundsintraditionalChinesemedicinefield萬(wàn)元
年度研發(fā)機(jī)構(gòu)高校高技術(shù)產(chǎn)業(yè)20071650828106143681200823076396041959842009263525114820804220103536455674174144201139390667063293711注：數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》（2008―2012年），研究與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)“按學(xué)科分組的R&D課題”、“按學(xué)科分高等學(xué)校R&D課題”、“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)R&D活動(dòng)情況”。
2.2研發(fā)機(jī)構(gòu)和高校的中醫(yī)藥學(xué)科研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)與其他生物醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科相比差距較大據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2011年，研發(fā)機(jī)構(gòu)和高校的中醫(yī)藥學(xué)科的R&D課題投入經(jīng)費(fèi)與其他生物醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科相比差距較大，中醫(yī)藥學(xué)研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)只有臨床醫(yī)學(xué)研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)的約1/3[1]，見(jiàn)表2。
表22011年研發(fā)機(jī)構(gòu)和高校的生物醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科R&D投入經(jīng)費(fèi)數(shù)
Table2R&DfundsinbiomedicalfieldinR&Dinstitutionsanduniversityin2011萬(wàn)元
排名學(xué)科研發(fā)機(jī)構(gòu)高校1生物學(xué)2596142263232臨床醫(yī)學(xué)621652263303基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)37923988944藥學(xué)61188566115中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)39390667066預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)36984215447軍事醫(yī)學(xué)與特種醫(yī)學(xué)7281138注：數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》（2012年），研究與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)“按學(xué)科分組的R&D課題”、“按學(xué)科分高等學(xué)校R&D課題”。2.3中成藥制造業(yè)的研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)與化學(xué)藥品制造業(yè)相比差距較大據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2011年，中成藥制造業(yè)的研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)為3293711萬(wàn)元，不到化學(xué)藥品制造業(yè)的1/3[1]，存在較大差距，見(jiàn)表3。
表32011年生物醫(yī)藥各相關(guān)產(chǎn)業(yè)R&D投入經(jīng)費(fèi)數(shù)
Table3R&Dfundsinmanufactureofmedicinesin2011
排名分類(lèi)2011年R&D投入/萬(wàn)元所占比例/%1化學(xué)藥品制造業(yè)1044223255.322中成藥制造業(yè)329371117.453生物、生化制品的制造業(yè)265449414.064醫(yī)療設(shè)備及器械制造業(yè)248614013.17注：數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》（2012年）“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)R&D活動(dòng)情況”。
3研發(fā)投入人員總量增長(zhǎng)較快，且研發(fā)投入人員的主體正逐步由高校和研發(fā)機(jī)構(gòu)向企業(yè)轉(zhuǎn)移
3.1研發(fā)投入人員總量增長(zhǎng)較快據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，中醫(yī)藥領(lǐng)域的研發(fā)投入人員總量從2007年的18578人年增長(zhǎng)到2011年的35597人年[1-5]，增長(zhǎng)幅度達(dá)91.6%，增長(zhǎng)較快，見(jiàn)表4。
表4中醫(yī)藥領(lǐng)域研發(fā)投入人員總量
Table4R&DpersonnelintraditionalChinesemedicinefield人年
年度研發(fā)機(jī)構(gòu)高校高技術(shù)產(chǎn)業(yè)2007245587037420200827741066713660200934021049915464201036471098910458201138971170519995注：數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》（2008―2012年），研究與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)“按學(xué)科分組的R&D課題”、“按學(xué)科分高等學(xué)校R&D課題”、“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)R&D活動(dòng)情況”。
3.2產(chǎn)業(yè)研發(fā)投入人員數(shù)量增長(zhǎng)迅速據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，從2007年到2011年，研發(fā)機(jī)構(gòu)和高校的研發(fā)投入人員數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，增長(zhǎng)幅度分別為58.7%和34.5%；但產(chǎn)業(yè)的研發(fā)投入人員數(shù)量增長(zhǎng)迅速，從2007年的7420人年增長(zhǎng)到2011年的19995人年[1-5]，增長(zhǎng)幅度高達(dá)169.5%，并且占中醫(yī)藥領(lǐng)域研發(fā)投入人員總量的比例也由2007年的39.9%提高到2011年的56.2%，充分表明科研投入人員的主體正逐步由高校和研發(fā)機(jī)構(gòu)向企業(yè)轉(zhuǎn)移。
4科技創(chuàng)新能力不斷提高，取得成績(jī)顯著
4.1“中醫(yī)學(xué)”科研數(shù)量增長(zhǎng)顯著據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的“中醫(yī)學(xué)”文章的數(shù)量從2007年的15164篇增長(zhǎng)到2011年的24620篇，增長(zhǎng)幅度達(dá)62.4%，文章總數(shù)量的排名由2007年的第9名上升至2011年的第4名；并且在國(guó)內(nèi)論文被引用次數(shù)最多的10個(gè)學(xué)科排名中，“中醫(yī)學(xué)”也由2007年的不在前10名躍升至2011年的第6位[6]，成績(jī)顯著，見(jiàn)表5，6。
表5中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù)排名
Table5Top10listfornumberofpaperstakenbyCSTPCbydiscipline
排名2007年2008年2009年2010年2011年1臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)2電子、通信與自動(dòng)控制技術(shù)農(nóng)學(xué)農(nóng)學(xué)中醫(yī)學(xué)計(jì)算技術(shù)3計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)電子、通信與自動(dòng)控制計(jì)算技術(shù)計(jì)算技術(shù)電子、通信與自動(dòng)控制4基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)計(jì)算技術(shù)電子、通信與自動(dòng)控制農(nóng)學(xué)中醫(yī)學(xué)5農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)農(nóng)學(xué)6藥學(xué)藥物學(xué)中醫(yī)學(xué)藥學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)7生物學(xué)中醫(yī)學(xué)藥物學(xué)電子、通信與自動(dòng)控制基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)8預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)生物預(yù)防、衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)生物學(xué)9中醫(yī)學(xué)預(yù)防、衛(wèi)生化工化工化工10化學(xué)化學(xué)地學(xué)土木建筑土木建筑
表6國(guó)內(nèi)論文被引用次數(shù)最多的10個(gè)學(xué)科排名
Table6Top10listfornumberofpaperscitedbydiscipline
排名2007年2008年2009年2010年2011年1臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)2地學(xué)農(nóng)學(xué)農(nóng)學(xué)農(nóng)學(xué)農(nóng)學(xué)3農(nóng)學(xué)地學(xué)地學(xué)地學(xué)地學(xué)4生物學(xué)生物學(xué)生物學(xué)生物學(xué)生物學(xué)5電子、通訊與自動(dòng)控制電子、通訊與自動(dòng)控制電子、通訊與自動(dòng)控制電子、通訊與自動(dòng)控制電子、通訊與自動(dòng)控制6基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)7化學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)環(huán)境科學(xué)環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)8環(huán)境科學(xué)化學(xué)化學(xué)計(jì)算技術(shù)計(jì)算技術(shù)9計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)計(jì)算技術(shù)計(jì)算技術(shù)中醫(yī)學(xué)環(huán)境科學(xué)10電力與電氣中醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)化學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)
另?yè)?jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，SCI/EI/CPCI-S收錄的“中醫(yī)學(xué)”論文數(shù)從2007年的63篇增長(zhǎng)到2010年的450篇[1，4]，增長(zhǎng)明顯。
4.2中醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)＠暾?qǐng)量及授權(quán)量明顯增長(zhǎng)2002―2012年期間，向中國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提交的和PCT申請(qǐng)進(jìn)入中國(guó)國(guó)家階段的涉及中醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量由3074件上升至9451件，增長(zhǎng)幅度超過(guò)200%，增長(zhǎng)明顯；同時(shí)，2002年至2011年期間，涉及中醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)量由692件增至6319件，增長(zhǎng)了約8倍，增長(zhǎng)更為顯著，見(jiàn)圖1～2。
在深化醫(yī)改的大潮中，鄭州市中醫(yī)院始終堅(jiān)持“仁德濟(jì)世，止于至善”的行動(dòng)準(zhǔn)則，努力傳承、創(chuàng)新飛針、點(diǎn)穴、火功療法等傳統(tǒng)技術(shù)。通過(guò)拓展中醫(yī)傳統(tǒng)技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)療市場(chǎng)中的生存和發(fā)展空間，培植中醫(yī)特色技術(shù)和重點(diǎn)專(zhuān)科，醫(yī)院形成了核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。
靠惠民和誠(chéng)信贏得口碑。通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“萬(wàn)名醫(yī)護(hù)送健康”等活動(dòng)，醫(yī)院成立了博士和名醫(yī)志愿者義診服務(wù)團(tuán)，堅(jiān)持常年開(kāi)展義診咨詢(xún)服務(wù)，讓百姓在家門(mén)口就能享受到專(zhuān)家的服務(wù)。醫(yī)院還與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心結(jié)對(duì)共建及實(shí)施了師帶徒計(jì)劃，使中醫(yī)傳承接地氣，惠民生。開(kāi)創(chuàng)了醫(yī)療行業(yè)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”的新模式，發(fā)揮中醫(yī)藥“治未病”、身心同治、食療等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，為老人提供及時(shí)、便利、有效的醫(yī)療服務(wù)。在開(kāi)展“三好一滿(mǎn)意”活動(dòng)中，從開(kāi)通便捷綠色通道、設(shè)置觸摸式電子顯示屏、開(kāi)展導(dǎo)醫(yī)咨詢(xún)，到劃價(jià)、收費(fèi)、取藥一站式服務(wù)，努力打造綠色醫(yī)療環(huán)境。醫(yī)院努力為患者減負(fù)，并通過(guò)實(shí)施優(yōu)勢(shì)病種臨床路徑，有效規(guī)范了臨床診療行為，縮短了患者住院時(shí)間，降低了其住院費(fèi)用。在腦病科，來(lái)自駐馬店的患者王先生說(shuō)：“在這里看病，醫(yī)生會(huì)詳細(xì)地把治療費(fèi)用、治療方案等告訴我，每一項(xiàng)花銷(xiāo)我心里都很明白，很放心?！?/p>
靠特色和品牌贏得信譽(yù)。一是著力打造科室特色品牌。腦病科在繼承老中醫(yī)經(jīng)方基礎(chǔ)上，研制開(kāi)發(fā)出了“腦血通口服液”、“面癱扶正丸”、“腦脈通膠囊”等十余種中藥專(zhuān)科制劑，并引入腦血管介入治療、綜合康復(fù)治療等診療手段，形成了對(duì)中風(fēng)病從診斷、治療到康復(fù)的一套成熟體系，并以高分順利通過(guò)了國(guó)家“十一五”重點(diǎn)專(zhuān)科評(píng)審。心病科獨(dú)創(chuàng)的長(zhǎng)效降壓制劑“復(fù)方降壓膠囊”，治療冠心病的“雙參口服液”，“六味冠心寧”等中藥自制制劑均取得了良好的治療效果。開(kāi)展的冠狀動(dòng)脈造影術(shù)、支架置入術(shù)、永久起搏器植入術(shù)、射頻消融術(shù)等介入診療技術(shù)，融入中醫(yī)治療，并發(fā)癥發(fā)生率明顯降低，使醫(yī)院成為國(guó)家“十二五”重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)單位、河南省重點(diǎn)中醫(yī)專(zhuān)科建設(shè)單位。兒科通過(guò)中藥直腸滴入、推拿按摩、膏藥貼敷等療法，用于小兒哮喘、腦癱、黃疸、癲癇、厭食等常見(jiàn)病，成為國(guó)家“十二五”重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)單位。婦產(chǎn)科特有的“三黃湯”、“生化湯”和“排氣湯”，不僅能有效預(yù)防和治療新生兒黃疸，還幫助產(chǎn)婦盡快恢復(fù)腸胃功能等。肺病科研制的“三九”、“三伏”穴位貼敷等防治慢性咳喘病等呼吸系統(tǒng)疾病的純中藥制劑和療法，得以廣泛應(yīng)用，自制的“解毒消炎茶”、“咽炎茶”更是深受患者歡迎。
二是發(fā)揮中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)。醫(yī)院的針灸療法，以無(wú)痛、得氣明顯、療效顯著為特點(diǎn)，被國(guó)內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士譽(yù)為“飛針”?；鸸Ο煼?，即通過(guò)藥借酒力、火借藥力，使藥物迅速通過(guò)皮膚滲透吸收，對(duì)治療頸肩腰腿痛、脫發(fā)、痘痕等有顯著效果。國(guó)術(shù)點(diǎn)穴也是鄭州市中醫(yī)院的一大創(chuàng)新，其“點(diǎn)”、“撥”手法不同于一般的推拿按摩，它是以手法調(diào)節(jié)為主，通過(guò)角度、力度、配穴的調(diào)節(jié)。達(dá)到舒筋活絡(luò)、消腫止痛、調(diào)節(jié)臟腑功能的作用，深受患者好評(píng)。
靠人才和科技增強(qiáng)實(shí)力。醫(yī)院把名醫(yī)、名科、名院、名藥作為業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，在全國(guó)首家申辦了中醫(yī)院士工作站，并引入高端人才（博士4人），為醫(yī)院提供了強(qiáng)大的智力支持。醫(yī)院還把對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)作為重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)的關(guān)鍵，著力念好四字經(jīng)，即“學(xué)”，在臨床醫(yī)、護(hù)、技中倡導(dǎo)“讀書(shū)一臨床一總結(jié)一思考”模式，使讀書(shū)與臨床有機(jī)結(jié)合，不斷提高技能水平；“練”，廣泛開(kāi)展中醫(yī)基礎(chǔ)理論考核和業(yè)務(wù)技術(shù)練兵活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力提升；“帶”，讓老專(zhuān)家結(jié)合具體的病案，運(yùn)用中醫(yī)理論向自己的徒弟講授具體病案的生理、病理變化，臨床癥狀，治療原則等，并對(duì)師徒每季度進(jìn)行一次考核；“送”，有計(jì)劃地選送業(yè)務(wù)骨干外出進(jìn)修深造。通過(guò)念好“四字經(jīng)”，醫(yī)院人才結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，特色優(yōu)勢(shì)科室凸顯，有力推進(jìn)了品牌強(qiáng)院的建設(shè)和發(fā)展。醫(yī)院先后獲得“全國(guó)百姓放心百佳示范醫(yī)院”，“全國(guó)示范中醫(yī)院”，中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)社會(huì)責(zé)任孺子牛獎(jiǎng)，“全國(guó)愛(ài)嬰醫(yī)院”，鄭州市廉醫(yī)、誠(chéng)信、為民、和諧醫(yī)院等100余項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
“對(duì)于‘控制血壓預(yù)防高血壓患者發(fā)生或復(fù)發(fā)腦卒中時(shí)，血壓水平是否越低越好’這一問(wèn)題，已有許多爭(zhēng)論?！?duì)這樣的爭(zhēng)議，只有通過(guò)設(shè)計(jì)很好的隨機(jī)臨床試驗(yàn)研究來(lái)回答?！笔澜绺哐獕郝?lián)盟主席劉力生教授在“腦卒中后患者最佳血壓控制方案的隨機(jī)臨床試驗(yàn)研究（ESH-CHL-SHOT）”的新聞會(huì)上指出。
據(jù)介紹，劉力生教授與歐洲高血壓學(xué)會(huì)原主席Zanchetti教授，于2010年率先聯(lián)合中國(guó)高血壓聯(lián)盟與歐洲高血壓學(xué)會(huì)，組織發(fā)起了以北京高血壓聯(lián)盟研究所和意大利米蘭Istituto AuxologicoItaliano為聯(lián)合中心的“中歐腦卒中后患者最佳血壓控制方案的隨機(jī)臨床試驗(yàn)研究（ESH-CHL-SHOT）”，其目的是以最佳的科學(xué)方法探討在腦卒中患者中預(yù)防腦卒中復(fù)發(fā)的最佳血壓控制水平（診室血壓、七日家庭自測(cè)血壓和24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓）和最佳低密度脂蛋白膽固醇控制水平，從而回答血壓水平的控制與心血管疾病事件之間是否存在J-型曲線(xiàn)的問(wèn)題。
據(jù)記者了解，“ESH-CHL-SHOT研究”是一個(gè)前瞻性的，多國(guó)家、多中心參與，可比較的隨機(jī)臨床試驗(yàn)研究。該研究方案已通過(guò)中國(guó)及歐洲倫理委員會(huì)的審批。目前，SHOT研究中國(guó)中心已有50多家符合條件的地方中心或醫(yī)院參加，歐洲中心也已有23個(gè)國(guó)家中心參加。其目的不是比較藥物的療效，只是比較將血壓血脂控制在不同水平對(duì)于預(yù)防腦卒中復(fù)發(fā)的影響。研究人員需要根據(jù)隨機(jī)分組后病人所在的組別采用合適的國(guó)家許可的處方藥物將病人的收縮壓（SBP）及LDL-C控制到相應(yīng)的目標(biāo)范圍。因此，ESH-CHL-SHOT課題與藥品制造企業(yè)的藥品開(kāi)發(fā)與上市無(wú)關(guān)，但它的學(xué)術(shù)意義及對(duì)于臨床指南的制定意義重大。為此，李氏大藥廠(chǎng)（香港）有限公司-兆科藥業(yè)（合肥）有限公司、北京力生心血管健康基金會(huì)等機(jī)構(gòu)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)持續(xù)走弱的大環(huán)境下，決定盡其所能支持ESH-CHL-SHOT中國(guó)區(qū)研究工作的開(kāi)展。世界高血壓聯(lián)盟主席劉力生教授對(duì)李氏大藥廠(chǎng)（香港）有限公司、北京力生心血管健康基金會(huì)、深圳奧薩醫(yī)藥集團(tuán)、河北石藥集團(tuán)及百略醫(yī)學(xué)科技股份有限公司等所持有的高度社會(huì)責(zé)任感及對(duì)ESH-CHL-SHOT研究的支持表示感謝；與會(huì)同期舉行的還有李氏大藥廠(chǎng)（香港）有限公司向SHOT研究中國(guó)中心捐贈(zèng)3000 人份降壓治療用藥“再寧平”的簽約儀式。
“十二五”重點(diǎn)圖書(shū)項(xiàng)目《中國(guó)針灸全書(shū)》出版發(fā)行
日前，由本刊特約編委、河南中醫(yī)學(xué)院王民集教授擔(dān)任第一主編的國(guó)家“十二五”重點(diǎn)圖書(shū)項(xiàng)目、國(guó)家出版基金資助出版圖書(shū)項(xiàng)目——《中國(guó)針灸全書(shū)》由河南科學(xué)技術(shù)出版社出版發(fā)行。
據(jù)了解，《中國(guó)針灸全書(shū)》是一部針灸相關(guān)人士必備的針灸大型實(shí)用性工具書(shū)，圖書(shū)容量達(dá)1000多頁(yè)，由全國(guó)眾多知名針灸學(xué)專(zhuān)家和醫(yī)生合作完成，融合了古今針灸精華，共分為上篇、下篇與附篇。上篇概述針灸發(fā)展史、基礎(chǔ)理論、經(jīng)穴名稱(chēng)、出處、取法、定位、主治作用、刺灸法及古今驗(yàn)方與現(xiàn)代研究等內(nèi)容，并匯總古今常用針?lè)?、灸法的操作程序，?duì)多種針?lè)▋?nèi)容予以規(guī)范；同時(shí)還新增了刺灸法操作量學(xué)要素及臨床常用的腹針療法、小針刀法等內(nèi)容，體現(xiàn)了針灸學(xué)科發(fā)展的時(shí)代性。下篇重點(diǎn)介紹了針灸辨證、臟腑、經(jīng)絡(luò)八綱辨證、治則治法的基礎(chǔ)理論知識(shí)及其具體應(yīng)用，并對(duì)近200多種針灸療效較好的病癥進(jìn)行規(guī)范詳盡的描述。附篇主要包括針灸學(xué)古今集錦，并集歷代文獻(xiàn)之精華和詩(shī)詞、歌賦于一體，起到了括約全書(shū)及畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。全書(shū)收錄針灸圖標(biāo)1000多幅，讓大家閱讀針灸學(xué)知識(shí)時(shí)更為直觀。
另?yè)?jù)記者了解，本書(shū)第一主編王民集教授，系全國(guó)名老中醫(yī)邵經(jīng)明教授的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承人，中國(guó)針灸學(xué)會(huì)耳穴專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，河南省針灸學(xué)會(huì)理事；長(zhǎng)期從事中醫(yī)針灸教學(xué)、臨床和科研工作，專(zhuān)長(zhǎng)中醫(yī)針灸。臨床上擅長(zhǎng)針?biāo)幉⒂弥委煾骺埔呻y雜癥，尤其對(duì)中風(fēng)偏癱、面癱、腦癱、哮喘、風(fēng)濕、類(lèi)風(fēng)濕、乳腺病、膽石癥等病證方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解。
阿拉伯伊斯蘭醫(yī)學(xué)曾經(jīng)享譽(yù)世界，對(duì)東西方醫(yī)學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。其經(jīng)典著作有拉齊的《醫(yī)學(xué)集成》和伊本?西拿的《醫(yī)典》。
回族醫(yī)藥學(xué)始于唐，盛于元。在唐宋時(shí)期伴隨著海外貿(mào)易的發(fā)展，阿拉伯香藥大量輸入中國(guó)，為阿拉伯醫(yī)學(xué)的漸入及與中醫(yī)學(xué)的融合創(chuàng)造了條件，進(jìn)而為回族醫(yī)藥學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。《千金翼方》《外臺(tái)秘要》及《新修本草》等古籍對(duì)阿拉伯伊斯蘭香藥的記載和運(yùn)用前所未有，這標(biāo)志著中阿醫(yī)藥的相互滲透融合?；刈遽t(yī)藥學(xué)中重要的典籍之一《海藥本草》就成書(shū)于該時(shí)期，書(shū)中記載了124味海外新藥，對(duì)藥物形態(tài)、性味主治、制藥方法、禁忌畏惡均有詳細(xì)描述，是我國(guó)第一部回族醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)著。
進(jìn)入元代，以外科、骨傷以及解毒見(jiàn)長(zhǎng)的回族醫(yī)學(xué)成為擴(kuò)張時(shí)期的蒙元帝國(guó)必不可少的醫(yī)學(xué)，《明史?西域傳》載“元時(shí)回回遍天下”。當(dāng)時(shí)官方設(shè)有許多回醫(yī)藥機(jī)構(gòu)，如“掌修制御回回藥物及和劑，以療諸宿衛(wèi)士及在京孤寒者”的廣惠司、回回藥物院，以及《元史》中記載的于各地設(shè)置的惠民局。除了這些官辦回醫(yī)藥機(jī)構(gòu)以外，民間也有許多廣受贊譽(yù)的回回醫(yī)院。成書(shū)于該時(shí)期的回族醫(yī)藥學(xué)典籍有《飲膳正要》《瑞竹堂經(jīng)驗(yàn)方》及回族醫(yī)藥學(xué)核心典籍《回回藥方》?！痘鼗厮幏健吩瓡?shū)36卷，現(xiàn)殘存4卷。該書(shū)是包括內(nèi)、外、婦、兒、骨、傷、燒以及神經(jīng)、皮膚、精神病等科的一本治療典籍，載藥方6000～7000首之多，其價(jià)值與中醫(yī)古籍《外臺(tái)秘要》相當(dāng)。
到了明代，伴隨著伊斯蘭教的中國(guó)化，回族醫(yī)藥學(xué)也步入中國(guó)化之路。涌現(xiàn)出來(lái)了許多的醫(yī)學(xué)名家，如以“金篦刮膜”術(shù)治療白內(nèi)障類(lèi)眼病著稱(chēng)于世的明代醫(yī)師俺都刺，任《醫(yī)宗金鑒》主編的劉裕鐸等人。明末清初的“以儒詮經(jīng)”活動(dòng)是伊斯蘭教中國(guó)化的重要階段，也是回族醫(yī)藥學(xué)中國(guó)化、回醫(yī)藥理論形成的重要階段，中國(guó)伊斯蘭教漢文譯著中出現(xiàn)了大量關(guān)于回醫(yī)藥理論體系的闡述，首推劉智的《天方性理》。至晚清民國(guó)，回醫(yī)藥迎來(lái)了自元以來(lái)的另一個(gè)鼎盛期，回醫(yī)大家輩出、回回醫(yī)館林立、回回藥物盛行，尤以京津世醫(yī)丁氏家族和發(fā)源于河北定州的回藥企業(yè)為代表，現(xiàn)在大家熟知的白敬宇藥業(yè)與馬應(yīng)龍藥業(yè)均屬回藥企業(yè)代表。
“崇尚自然療法、注重整體平衡”是回醫(yī)藥學(xué)最突出的特色，其獨(dú)特的理論體系，豐富多樣的診療技術(shù)，芳香祛病的香熏療法，清凈真一的養(yǎng)生保健方法等，至今仍被世人廣為采用。
近年來(lái)，國(guó)家和寧夏回族自治區(qū)政府非常重視發(fā)展民族醫(yī)藥事業(yè)?；刈遽t(yī)藥研究和發(fā)展已被列入寧夏回族自治區(qū)“十二五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中，自治區(qū)黨委、政府印發(fā)了《關(guān)于扶持和促進(jìn)回醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》，回醫(yī)藥迎來(lái)了發(fā)展的春天。
寧夏醫(yī)科大學(xué)作為寧夏唯一的一所高等醫(yī)學(xué)院校，在回族醫(yī)藥文化挖掘、科學(xué)研究、臨床診療、養(yǎng)生保健、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面具有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校聘請(qǐng)中國(guó)工程院院士張伯禮教授擔(dān)任回醫(yī)藥發(fā)展顧問(wèn)；特聘第二軍醫(yī)大學(xué)博士生導(dǎo)師、我國(guó)知名的藥物化學(xué)專(zhuān)家張萬(wàn)年教授領(lǐng)軍回藥研發(fā)。先后成立了回醫(yī)學(xué)院、回醫(yī)藥研究院，目前已建成回藥現(xiàn)代化工程技術(shù)研究中心、回醫(yī)藥現(xiàn)代化省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、寧夏回醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺(tái)和回醫(yī)學(xué)、回藥學(xué)2個(gè)國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科。編輯出版了《中華回藥志》《回回藥方研究》《回醫(yī)基礎(chǔ)理論》等著作。2008年，學(xué)校開(kāi)展了碩士研究生培養(yǎng)和回族醫(yī)學(xué)本科教育，回族醫(yī)學(xué)教育和研究已成為學(xué)校的辦學(xué)特色。2011年，中華回醫(yī)藥文化博物館在寧夏醫(yī)科大學(xué)落成，是目前全國(guó)唯一一家系統(tǒng)介紹回醫(yī)藥文化的專(zhuān)業(yè)展覽館，已經(jīng)成為展示回醫(yī)藥文化、宣傳寧夏的重要窗口。2012年，寧夏醫(yī)科大學(xué)附屬回醫(yī)中醫(yī)醫(yī)院被確定為國(guó)家重點(diǎn)民族醫(yī)院建設(shè)單位。2013年，寧夏醫(yī)科大學(xué)與阿曼卡布斯蘇丹大學(xué)簽訂合作框架協(xié)議，拉開(kāi)了與阿拉伯國(guó)家高校深化回醫(yī)藥合作的帷幕。
目前，以寧夏醫(yī)科大學(xué)為主，寧夏區(qū)內(nèi)各回醫(yī)藥學(xué)科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展了密切合作。回醫(yī)藥學(xué)形成了回醫(yī)文獻(xiàn)、回醫(yī)理論、回醫(yī)臨床、回醫(yī)保健和回藥研發(fā)等穩(wěn)定的發(fā)展方向?；鼗仞B(yǎng)骨膏、回回腦絡(luò)通、回藥愛(ài)康方等三十余個(gè)回醫(yī)藥品、保健品和醫(yī)院制劑項(xiàng)目在研?；蒯t(yī)藥研究課題獲“十二五”國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目和國(guó)家重大新藥創(chuàng)制項(xiàng)目立項(xiàng)，各類(lèi)科研資助經(jīng)費(fèi)達(dá)6000余萬(wàn)元。
要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，教學(xué)設(shè)計(jì)是授課前期的核心內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平與課堂教學(xué)效果尤為重要。本文以《中藥藥劑學(xué)》中傳統(tǒng)劑型“膠劑”教學(xué)內(nèi)容為例，從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)測(cè)、教學(xué)策略與教學(xué)方法、學(xué)習(xí)資源、板書(shū)及多媒體課件設(shè)計(jì)、教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思與改進(jìn)等幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方案的闡述，為本章節(jié)的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革提供借鑒[1-3]。
1教學(xué)內(nèi)容分析
11教學(xué)目標(biāo)結(jié)合授課專(zhuān)業(yè)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況確定本章的教學(xué)目標(biāo)為：①知識(shí)目標(biāo)：掌握膠劑的原料與制備工藝（工藝流程圖）；熟悉膠劑的含義與輔料的作用；了解膠劑的質(zhì)量要求與檢查。②能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握膠劑的原料、生產(chǎn)工藝流程，培養(yǎng)從事膠劑生產(chǎn)中相應(yīng)崗位的工藝員及QA的工作能力，并進(jìn)一步提高中藥膠劑的認(rèn)識(shí)。③通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)格控制中藥制劑質(zhì)量的觀念，建立負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，為生產(chǎn)有效、安全、穩(wěn)定的中藥制劑及滿(mǎn)足醫(yī)療衛(wèi)生的需要做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并進(jìn)一認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的興趣。
12教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本章的教學(xué)重點(diǎn)：膠劑的含義與制備工藝（工藝流程圖）。教學(xué)難點(diǎn)：在制備工藝中所涉及的“打沫”“掛旗”“發(fā)鍋”“膠坨”“開(kāi)片”“悶?zāi)z或伏膠”“塌頂”等傳統(tǒng)生產(chǎn)術(shù)語(yǔ)的解釋。
2學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)測(cè)
本課程授課對(duì)象是中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，學(xué)生的中藥學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，有利于本章的學(xué)習(xí)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中藥的浸提、分離、濃縮與干燥，為工藝流程的講解奠定了基礎(chǔ)；學(xué)生對(duì)中藥的鑒別、功效、臨床應(yīng)用能夠掌握，學(xué)生已初步建立了中醫(yī)藥的思維模式，但是中藥膠劑的特點(diǎn)、制備并不十分了解因此對(duì)膠劑的原料、制備可能感興趣。因此在本課程教學(xué)中應(yīng)結(jié)合阿膠生產(chǎn)的實(shí)例，并與中醫(yī)藥相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的興趣，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)目的。
3教學(xué)策略與方法選擇
本章內(nèi)容以課堂講授與提問(wèn)式、討論式、實(shí)例講解等相結(jié)合的教學(xué)方式；利用板書(shū)為主、PPT為輔的教學(xué)手段；理論講授與阿膠生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的方法，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中師生共同學(xué)習(xí)和探究，互相提升教與學(xué)的能力。如采用以“臨床常用的中藥三寶人參、鹿茸，還有一個(gè)是什么（阿膠）”設(shè)疑導(dǎo)入課程。以“阿膠屬于什么類(lèi)型的劑型？”“具有什么樣的臨床功效？”“藥廠(chǎng)生產(chǎn)怎樣制備？”等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，來(lái)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的興趣為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。授課過(guò)程中采用總結(jié)、舉例、提問(wèn)、練習(xí)、分析、討論等形式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)和教學(xué)中。
4學(xué)習(xí)資源
41教材《中藥藥劑學(xué)》教材選用全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材（第九版）、全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材。本書(shū)為中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主要教材，由中國(guó)中醫(yī)藥出版社，膠劑為該書(shū)第十二章。教學(xué)參考書(shū)主要有《中國(guó)藥典》2010版、人民衛(wèi)生出版社的衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材《中藥藥劑學(xué)》。
42多媒體課件自制“膠劑”課件，網(wǎng)絡(luò)下載的視頻資源課件（阿膠生產(chǎn)技術(shù)）。
43網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為師生交流的媒介，將課程講稿、課程大綱、教學(xué)課件、課堂輔助教學(xué)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，增加學(xué)生的信息量。
5板書(shū)及多媒體課件設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)以黑板（白板）為載體，分為重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)區(qū)域與編寫(xiě)區(qū)域，二者應(yīng)分開(kāi)，授課中重點(diǎn)區(qū)域盡量不要擦掉便于學(xué)生記筆記及上課結(jié)束后對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)掌握的知識(shí)要點(diǎn)。多媒體課件設(shè)計(jì)，主要通過(guò)圖片、視頻等組合，將原本枯燥、缺乏吸引力的講授變成了生動(dòng)有趣、動(dòng)靜分明、圖文并茂的講授。因此要結(jié)合本章的內(nèi)容制作符合學(xué)科特點(diǎn)的多媒體課件，同時(shí)注意與板書(shū)的配合要恰當(dāng)。如載入中藥阿膠、鹿角膠圖片、膠劑原料圖片、工藝流程圖、對(duì)工藝中各操作單元配圖片等。視頻播放以阿膠生產(chǎn)為例，使學(xué)生加深理解。
6教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
課堂互動(dòng)：以提問(wèn)的方式引入本章講解的劑型。如給出中藥阿膠的照片提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答是哪種中藥及其功效等，然后拋出問(wèn)題，它屬于哪種劑型，采用何種原料、如何制備，導(dǎo)入本節(jié)課。如講到膠劑的制法時(shí)，結(jié)合生活中皮凍的制備及煎法的分類(lèi)，進(jìn)行提問(wèn)，引入膠劑煎取膠汁的制備工藝。講到輔料選擇時(shí)，用明礬沉淀膠液中雜質(zhì)的原理，從目前來(lái)看是否可取，進(jìn)行提問(wèn)，與學(xué)生互動(dòng)。課后互動(dòng)：通過(guò)布置作業(yè)，包括簡(jiǎn)述膠劑的特點(diǎn)和分類(lèi)、說(shuō)出阿膠的原料、簡(jiǎn)述膠劑制備的工藝流程、膠劑中加入黃酒、植物油的作用。并在在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立討論板，如膠劑服用采用什么方法？目前為便于服用，用中藥膠劑開(kāi)發(fā)的劑型有哪些？
