時(shí)間：2024-03-19 15:00:10
序論：在您撰寫新聞學(xué)的發(fā)展歷程時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、研究人員和教學(xué)人員的更替
隨著改革開放的持續(xù)進(jìn)行和發(fā)展，新聞傳播界的研究人員也在斷的更替。舊的研究人員不斷退休，以前的老教師也開始逐漸離開教學(xué)崗位，新老人員的更替為新聞傳播學(xué)的發(fā)展制造了新的契機(jī)。一批新的研究人員和年輕教師開始走上工作崗位。他們陸續(xù)接替先前一批工作人員的工作，在他們研究成果的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。在新一代年輕研究人員的共同努力下，各高校的新聞傳播研究出現(xiàn)了一批豐碩的成果。年輕的一代作為各高校新聞院系和新聞研究的主創(chuàng)人員，他們站在巨人的肩膀上，視野更為開闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為合理，科研成果也將更為突出，為新聞學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新聞學(xué)專業(yè)開始在各高校普遍建立并發(fā)展，但是在發(fā)展的同時(shí)，由于基礎(chǔ)設(shè)施和高質(zhì)量新聞傳播學(xué)教師的缺乏，其配套發(fā)展仍有很大的難度。
二、近年新聞傳播學(xué)研究的重大進(jìn)展
數(shù)套傳播學(xué)的譯叢（數(shù)十本）從20世紀(jì)90年代后期起的連續(xù)幾年內(nèi)陸續(xù)出版了，這對(duì)這回影響和促進(jìn)新聞傳播學(xué)研究和新生本文由收集整理代的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前來看，我國(guó)新聞處奧博教學(xué)的應(yīng)用教材多為翻譯版本，而且這些翻譯教材大多來自國(guó)外教材。傳播學(xué)研究方法的研究開始受到重視。隨著學(xué)術(shù)會(huì)議和交流增多，傳播學(xué)論文數(shù)量和質(zhì)量也大有改觀。在高校各新聞傳播院系中，傳播學(xué)發(fā)展成果顯著，作為新聞傳播學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課程的地位己經(jīng)得到確立。許多受到傳播學(xué)界認(rèn)可的教材被積極引進(jìn)，并得到廣發(fā)應(yīng)用，這些教材多為國(guó)外教材，國(guó)內(nèi)自己的研究性著作極為匱乏。隨著傳播學(xué)的快速發(fā)展，與傳播學(xué)相伴而生的傳播學(xué)批判學(xué)派也開始出現(xiàn)，批判學(xué)派的研究獲得發(fā)展，符號(hào)學(xué)、輿論學(xué)隨著批判學(xué)派的發(fā)展也有所進(jìn)步。
三、發(fā)展新聞學(xué)研究的重大進(jìn)展
《中國(guó)新聞事業(yè)通史》陸續(xù)出版，這是中國(guó)新聞史中提綜合研究的豐碩成果，這一成果已經(jīng)得到了業(yè)內(nèi)的公認(rèn)，并且不斷豐富和完善。中國(guó)新聞史的個(gè)案研究在今年來也取得了豐碩的研究成果，很多高質(zhì)量的研究論文不斷展示給大眾，研究發(fā)展蓬勃進(jìn)行。中國(guó)新聞史的個(gè)案研究促進(jìn)了新聞傳播思想的研究，各個(gè)時(shí)期的新聞傳播的研究思想都在這個(gè)時(shí)間段得到了新的重視也研究，取得了令人滿意的成果。隨著最近你年來的各項(xiàng)發(fā)展，成套的新聞傳播學(xué)教材在各主要高校的新聞傳播院系出版或重新出版，這些教材注人了較新的材料和思想。隨著新世紀(jì)的到來，研究人員在回顧歷史、拓展研究的基礎(chǔ)上出版了一些成套的歷史性研究著作，這對(duì)于總結(jié)過去，繼往開來有重要意義。
四、新聞學(xué)與傳播學(xué)的融合
較強(qiáng)的使用性質(zhì)和較弱的理論色彩是傳統(tǒng)的新聞學(xué)研究的一大特點(diǎn)?，F(xiàn)在的新聞學(xué)研究范圍廣泛，不再局限于傳統(tǒng)的報(bào)學(xué)。一切與人類相關(guān)的食物和活動(dòng)中都貫穿這傳播學(xué)，傳播問題散發(fā)在各個(gè)學(xué)科中。新聞學(xué)和傳播學(xué)在學(xué)科管理上有著眾多的共同點(diǎn)，在學(xué)術(shù)研究中，會(huì)有很多的相同性，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中已很難區(qū)分，或者說區(qū)分的必要性已經(jīng)很小。新聞學(xué)和傳播學(xué)的融合已成定局。
五、研究的熱門話題
內(nèi)容摘要:大學(xué)城作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),其對(duì)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)作用是大學(xué)城內(nèi)部的連帶需求,形成環(huán)“大學(xué)園區(qū)經(jīng)濟(jì)圈”;其對(duì)外的經(jīng)濟(jì)作用是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的連帶需求,從而推動(dòng)科技工業(yè)園的發(fā)展,形成園區(qū)經(jīng)濟(jì)。大學(xué)城通過產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)文化與經(jīng)濟(jì)的融合,提升知識(shí)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的含金量;通過人力資本投資,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育尤其是高等教育對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是巨大和可持續(xù)的,教育產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的作用將隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展越來越凸顯。
關(guān)鍵詞:大學(xué)城 文化力 新經(jīng)濟(jì)
發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)
大學(xué)城的文化是指構(gòu)成大學(xué)城的各要素在一定時(shí)期內(nèi)共同形成的一種內(nèi)在的價(jià)值觀、人生觀、道德觀以及約定俗成的觀念、風(fēng)范、理想、規(guī)范等的認(rèn)同感和對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人的責(zé)任感和使命感等,它具有沉淀積累性、潛移默化性、兼容并蓄性、時(shí)代進(jìn)步性等特性。大學(xué)城通過文化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)的服務(wù)業(yè)促進(jìn)“環(huán)大學(xué)園區(qū)經(jīng)濟(jì)圈”的形成,即圍繞在大學(xué)園區(qū)周圍的旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、科技咨詢、中介服務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,這些與大學(xué)城這種高密度的大學(xué)集結(jié)的“硅地”發(fā)生各種相互促進(jìn)作用,成為促進(jìn)城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
馬歇爾認(rèn)為,比如建筑房屋是直接需求,而由直接需求引起對(duì)建筑勞動(dòng)、磚、石料、木材等各種不同需求就稱連帶需求;牛肉與牛皮、小麥與燕麥等屬于連帶生產(chǎn)的叫做連帶供給。同時(shí)考慮到連帶需求、復(fù)合需求與連帶供給、復(fù)合供給的存在引發(fā)的邊際成本、價(jià)格、價(jià)值及其相互關(guān)系。本文依據(jù)馬歇爾連帶需求、復(fù)合需求與連帶供給、復(fù)合供給的經(jīng)濟(jì)思想來考察大學(xué)園區(qū)建成后的需求關(guān)系。大學(xué)園區(qū)自身的建設(shè)是直接需求,但是由此又帶來一系列連帶需求:
促進(jìn)了大規(guī)模就業(yè),拉動(dòng)了大學(xué)城內(nèi)部的連帶需求,促進(jìn)園區(qū)經(jīng)濟(jì)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。1999年高校擴(kuò)招促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)部、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、新建校舍和購買大型儀器設(shè)備等方面大規(guī)模就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。一是大量增加教職工;二是由于對(duì)飲食業(yè)最終需求的增量所帶來的增加相關(guān)行業(yè)就業(yè)人數(shù)為1.2674萬人;三是因?yàn)閿U(kuò)招所導(dǎo)致的教育文化及廣播電影電視業(yè)最終需求的增量帶來的增加相關(guān)行業(yè)就業(yè)人數(shù)為23.8080萬人;以上四項(xiàng)共增就業(yè)人數(shù)為25.5554萬人。
另外,如果為滿足擴(kuò)招的需要,每年能投資供10萬人使用的36. 185億元用于高校新建校舍、購買大型儀器設(shè)備等,則可增加6.7889人就業(yè)。這一切體現(xiàn)了“實(shí)施積極的就業(yè)政策,堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),加快發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)”。
大學(xué)城的興起推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。珠三角地區(qū)的廣州、珠海、東莞、深圳大學(xué)城的興起就很好地推動(dòng)該區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,同時(shí)引進(jìn)斯坦福、清華、北大、南開等國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)落戶大學(xué)城,共同推動(dòng)珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。“珠三角還積極發(fā)展科技含量高的新技術(shù)產(chǎn)業(yè),發(fā)展技術(shù)密集、勞動(dòng)力密集的電子業(yè)、醫(yī)藥業(yè)、制造業(yè)及一些中技術(shù)產(chǎn)業(yè),加大用高新技術(shù)提升本地優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的力度。崛起了廣州、珠海、深圳大學(xué)城,并在深圳建設(shè)虛擬科技園區(qū),吸引斯坦福、清華、北大、南開等國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)落戶深圳大學(xué)城,通過積極引智強(qiáng)化人力資本,改變過去單純依靠政策地緣優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的局面”。
大學(xué)城作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),其對(duì)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)作用是大學(xué)城內(nèi)部的連帶需求,形成“環(huán)大學(xué)園區(qū)經(jīng)濟(jì)圈”;其對(duì)外的經(jīng)濟(jì)作用是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的連帶需求,從而推動(dòng)科技工業(yè)園的發(fā)展,形成園區(qū)經(jīng)濟(jì)。此外大學(xué)城的建設(shè)能拉動(dòng)社會(huì)固定資產(chǎn)投資、加快城市建設(shè)、改善投資軟環(huán)境、增加就業(yè)機(jī)會(huì)和促進(jìn)對(duì)外開放。
促進(jìn)文化與經(jīng)濟(jì)的融合,提升知識(shí)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的含金量
威廉•阿瑟•劉易斯(WilliamLewis)認(rèn)為,知識(shí)的積累與運(yùn)用是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的另一直接原因。劉易斯經(jīng)濟(jì)論的知識(shí)既包括關(guān)于事物與生物的技術(shù)知識(shí),又包括關(guān)于人以及人與其同胞關(guān)系的知識(shí)。本杰明•富蘭克林在《窮人理查德的歷史》中寫道 “對(duì)知識(shí)的投資會(huì)獲得最高的利息”。顯然,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中知識(shí)作為一種資本對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的作用日益突出,對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人收入提高的貢獻(xiàn)率也就越來越大。
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森曾估算高等教育對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn),他除了估算物質(zhì)資本、勞動(dòng)、收益遞增和許多其它因素對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)外,其它卻歸功于知識(shí)進(jìn)步,即歸功于教育(高等教育)。根據(jù)這一原理,丹尼森估算從1929年到1957年,美國(guó)人均就業(yè)者國(guó)民收入年增長(zhǎng)率1.6%中有0.85%可以用知識(shí)的增長(zhǎng)來解釋,有0.67%可以用教育的增長(zhǎng)來解釋。如果把知識(shí)的增加看作是教育增加的間接作用,那么歸功于教育的份額幾乎要增加一倍。通過知識(shí)的集中、密集與運(yùn)用來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步,是國(guó)內(nèi)近幾年創(chuàng)辦大學(xué)城的主要?jiǎng)右颉?/p>
大學(xué)城通過產(chǎn)學(xué)研,促進(jìn)文化與經(jīng)濟(jì)的融合。大學(xué)城各高校所設(shè)學(xué)科專業(yè)具有與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的優(yōu)勢(shì)。這些理工類的學(xué)科設(shè)置結(jié)構(gòu)與目前區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)構(gòu)具有很高的學(xué)科相關(guān)性和可用性。同時(shí),各大學(xué)每年都有相當(dāng)可觀的經(jīng)費(fèi)投入科研,也有大量的專利和科研成果急需在當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化并投入生產(chǎn)。
深圳大學(xué)城產(chǎn)學(xué)研運(yùn)作模式促進(jìn)了清華大學(xué)一批科技成果的產(chǎn)業(yè)化,平均每年有超過15項(xiàng)成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化,直接由技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益超過5億元。珠海大學(xué)城的北京理工大學(xué)近5年完成科技項(xiàng)目117項(xiàng),平均每年的科研經(jīng)費(fèi)達(dá)1.0515億。如此看來,高校的研究新成果被轉(zhuǎn)化為促進(jìn)區(qū)域城市工農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,加速了區(qū)域城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,而高校研究的新成果的輸出也使高校的科研成果有了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的平臺(tái),從而促進(jìn)高?？蒲械陌l(fā)展,快出成果、出好成果。
珠江三角洲的廣州大學(xué)城、珠海大學(xué)城、東莞大學(xué)城、深圳大學(xué)城等四座大學(xué)城就是珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求,也就是說區(qū)域內(nèi)興辦大學(xué)城既有市場(chǎng)需求、也有老百姓對(duì)教育消費(fèi)的要求。“珠江三角洲是廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的區(qū)域,人口2307萬人,占全省總?cè)丝诘?0.8%,但GDP總量卻占全省近80%,將成為廣東率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的先行區(qū)和示范區(qū)。
廣州大學(xué)城和廣州天河高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、廣州科學(xué)城、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等高科技產(chǎn)業(yè)區(qū)的空間距離也很近,有利于與大學(xué)城形成密切的科研合作關(guān)系,加速科技成果的產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化,使大學(xué)城的創(chuàng)新功能得以充分發(fā)揮”。廣州大學(xué)城所處的地理位置及廣州市未來產(chǎn)業(yè)調(diào)整和發(fā)展方向,對(duì)廣州未來區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所起的推動(dòng)作用將日益凸顯。
“目前的廣州是華南地區(qū)的中心城市,未來的發(fā)展目標(biāo)是現(xiàn)代化國(guó)際城市,21世紀(jì)的廣州應(yīng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),強(qiáng)化教育產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的地位,這表明廣州已清楚地意識(shí)到21世紀(jì)城市之間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已集中到人才、知識(shí)、科技創(chuàng)新、信息、文化教育等方面上來,廣州只有盡快進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,大力發(fā)展以教育產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)為特色的第三產(chǎn)業(yè),才能鞏固其華南地區(qū)中心城市的地位,進(jìn)而提升其在全國(guó)乃至世界城市體系中的地位”。
通過人力資本投資,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為資本包括物質(zhì)資本和精神資本兩種形式,而體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的資本就稱人力資本,包括勞動(dòng)者的知識(shí)、技能、體力等,而教育支出、保健支出等增加人的資源影響未來貨幣和消費(fèi)的投資就為人力資本投資。對(duì)此,經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝克爾、舒爾茨、馬歇爾、馬克思等都作過專門論述,對(duì)我們研究國(guó)內(nèi)大學(xué)園區(qū)構(gòu)建大有裨益。貝克爾、舒爾茨、馬歇爾等經(jīng)濟(jì)學(xué)家首先論述了人力資本投資的內(nèi)容和價(jià)值。貝克爾認(rèn)為“這種投資包括正規(guī)學(xué)校教育、在職培訓(xùn)、醫(yī)療保健、遷移以及收集價(jià)格與收入的信息等多種形式”。舒爾茨認(rèn)為人力資本的四種途徑包括用于教育的支出(正規(guī)的學(xué)校教育、在職培訓(xùn))、用于醫(yī)療保健的支出、用于國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力流動(dòng)的支出和用于移民入境的支出。馬歇爾認(rèn)為:“資本大部分是由知識(shí)……構(gòu)成的”。馬克思通過對(duì)資本主義的研究得出“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”。馬克思認(rèn)為“要改變一般的人的本性,使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧,成為發(fā)達(dá)的專門的勞動(dòng)力,就要有一定的教育或訓(xùn)練”。關(guān)于人力資本的價(jià)值,經(jīng)濟(jì)學(xué)家也作充分論述。貝爾克認(rèn)為教育培訓(xùn)可以分為一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn),不過一般培訓(xùn)在提高本企業(yè)邊際生產(chǎn)力的同時(shí)也提高了其它許多企業(yè)的邊際生產(chǎn)力,因?yàn)閯趧?dòng)力市場(chǎng)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。為此企業(yè)必須尋找一種提高企業(yè)本身生產(chǎn)率的培訓(xùn)即特殊培訓(xùn),而且企業(yè)也樂于這種培訓(xùn),因?yàn)樗兄匾慕?jīng)濟(jì)價(jià)值,它通過人力資本投資、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率獲取經(jīng)濟(jì)收益,提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。貝爾克認(rèn)為“如果它可以大幅度提高未來的收益,或者大幅度降低未來的支出,企業(yè)就樂于提高這種培訓(xùn)”。
關(guān)于人力資本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,馬歇爾在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中指出“所有資本中最有價(jià)值的是對(duì)人本身的投資”?！耙粋€(gè)偉大的工業(yè)天才的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,足以抵償整個(gè)城市的教育費(fèi)用,因?yàn)橄癜兹湹闹饕l(fā)明那樣的一種新思想之能增加英國(guó)的生產(chǎn)力,等于10萬人的勞動(dòng)那樣多” 。所以20世紀(jì)末21世紀(jì)初世界各國(guó)盡最大力量加大人力資本投資,把它作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)與增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要手段和方式。
自1978年以來,我國(guó)政府致力于科教興國(guó)戰(zhàn)略,恢復(fù)高考制度、異地辦學(xué)、擴(kuò)大招生規(guī)模,高等教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。到1999年,全國(guó)高等學(xué)?？倲?shù)為1942所,其中普通高等學(xué)校1071所,成人高等學(xué)校871所。普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校的本?？圃谛Ｉ謩e為413.4萬人和305.5萬人,合計(jì)達(dá)到718.9萬人,加上在校研究生23.4萬人,研究生和本專科在校生總數(shù)達(dá)到742.3萬人,比上年增加15.44%,比1995年增長(zhǎng)32%,與1990年相比接近翻一番。
1999年,我國(guó)開始實(shí)行高校擴(kuò)招政策,同年9月,全國(guó)高校共計(jì)招生156萬,比上一年增加47.7%。珠江三角洲地區(qū)的大學(xué)城也就是在擴(kuò)招政策下創(chuàng)辦起來的,按照設(shè)計(jì)規(guī)劃,廣州大學(xué)城的招生是35萬人、珠海大學(xué)城10萬人、深圳大學(xué)城3萬人,三所大學(xué)城的招生規(guī)劃數(shù)就是48萬人。高校擴(kuò)招后,學(xué)校的教學(xué)、行政、生活、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)用房以及體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地需要建設(shè),圖書、教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備需要添置,這樣大學(xué)城的建設(shè)帶來巨大經(jīng)濟(jì)潛能。
一是從人力資源的角度分析,存在巨大經(jīng)濟(jì)功能。我國(guó)開始實(shí)行高校擴(kuò)招,珠江三角洲地區(qū)的三所大學(xué)城就比1998年多招48萬。如果按照經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝克爾研究的成果:1949年美國(guó)白人男大學(xué)畢業(yè)生與中學(xué)畢業(yè)生之間的實(shí)際收入差別百分比和絕對(duì)量從23-24歲的-16%和-372美元,到45-54歲時(shí),其百分比和絕對(duì)量則分別為100%和4759美元。我們計(jì)算三年擴(kuò)招48萬人直接帶來的經(jīng)濟(jì)量為228432萬美元,如果按一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)則是無法估量的。
二是從“產(chǎn)出乘數(shù)”和“影響力系數(shù)”來分析高等教育的投入產(chǎn)出,可以得出高等教育需求增加1億元,國(guó)民經(jīng)濟(jì)規(guī)模將擴(kuò)大2. 26億元。如果從較長(zhǎng)的社會(huì)階段看,教育尤其是高等教育對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是巨大和較直接的,教育產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)的根本作用是任何產(chǎn)業(yè)無法取代的。但是產(chǎn)出乘數(shù)、影響力系數(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的描述還是非常有限的,它只是在一定歷史時(shí)期內(nèi)確定特定產(chǎn)業(yè)部門對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用,由于產(chǎn)出乘數(shù)的大小不是唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)不是永恒的。從社會(huì)需求對(duì)各類產(chǎn)業(yè)的需求來看,如果把各類產(chǎn)業(yè)放到一個(gè)較長(zhǎng)的社會(huì)階段看,教育尤其是高等教育對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是巨大和可持續(xù)的,教育產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的根本作用將隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展越來越凸顯。
參考文獻(xiàn):
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摘要：本論文著重對(duì)于高中地理教學(xué)的問題教學(xué)法進(jìn)行探究，提出了在新的課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)并自主學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法 高中地理教學(xué) 實(shí)踐
問題教學(xué)法，是通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)積極地探索。在高中地理教學(xué)中，本著這一教學(xué)理念將其運(yùn)用到課程教學(xué)的實(shí)踐中，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。
一、高中地理教學(xué)中，問題教學(xué)法的運(yùn)用
運(yùn)用問題教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提是要激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。這就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及需要查找的信息在教師的指導(dǎo)下完成。對(duì)于問題的提出主要基于教材內(nèi)容知識(shí)，通過查找資料中所顯示的信息，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差異。由于高中地理知識(shí)具有實(shí)踐性，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍狳c(diǎn)問題是非常必要的。
近些年來，各種突發(fā)性自然災(zāi)害頻發(fā)，比如地震、泥石流、山體滑坡等等，都與地理環(huán)境有關(guān)。針對(duì)這些現(xiàn)象提出問題，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生多思考，另一方面還會(huì)讓學(xué)生了解更多的避險(xiǎn)常識(shí)。
二、高中地理教學(xué)中，問題教學(xué)法的發(fā)展
（一）通過觀察圖像來提出問題
高中地理教學(xué)中，涉及到地圖、地理分布情況以及空間結(jié)構(gòu)等等，這些都需要以圖形的方式表達(dá)出來。讓學(xué)生觀察這些圖形，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題。比如，氣候的變化與大氣的運(yùn)動(dòng)存在著密切的關(guān)系，通過大氣運(yùn)行圖的展示，激發(fā)起學(xué)生的問題意識(shí)，以引導(dǎo)學(xué)生了解大氣運(yùn)動(dòng)所引起的各種氣候現(xiàn)象。
（二）理論與實(shí)際相結(jié)合
針對(duì)地理課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生講一些自己所經(jīng)歷的自然現(xiàn)象。比如：為什么總會(huì)感覺到一年四季所刮的風(fēng)會(huì)有所不同？就會(huì)將知識(shí)擴(kuò)展到地形的差異。由于地形的不同，對(duì)于氣溫也會(huì)有所影響，從而導(dǎo)致季風(fēng)氣候的特點(diǎn)各有不同。在這個(gè)問題基礎(chǔ)上，可以將地理知識(shí)擴(kuò)展到地理分布的講解。中國(guó)的南方與北方由于地理環(huán)境不同，所以才會(huì)呈現(xiàn)出氣候上的差異。
結(jié)語：
綜上所述，采用問題教學(xué)法實(shí)施高中地理教學(xué)，是從提出問題入手，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于地理問題的探究，對(duì)于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)具有重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
法國(guó)著名的化學(xué)家、近代微生物學(xué)奠基人巴斯德說過：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧妙吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持。”愛迪生也說：“創(chuàng)造發(fā)明需要付出九十九分的血汗?！边@“血汗”，就是非智力因素。達(dá)爾文也說：“作為一個(gè)科學(xué)家，我的成功，不管它有多大，是取決于種種復(fù)雜的思想品質(zhì)和條件的，其中最重要的是熱愛科學(xué);在長(zhǎng)期思考任何問題方面，有無限的耐力;在觀察和收集事實(shí)資料方面，勤勞努力;還有相當(dāng)好的創(chuàng)造發(fā)明本領(lǐng)和合理的想法。”每一個(gè)成功的人都提到成功要不斷思索，尋找靈感，付出諸多努力。不會(huì)因?yàn)槭《鴼怵H，這就是意志。靈感不是一蹴而就的，是累積到一定的數(shù)量時(shí)，才有的質(zhì)的飛躍。
語文課在九年義務(wù)教育中一直占有重要地位。具有多重功能的語文新課標(biāo)致力于教學(xué)方式的革新，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志及性格等非智力素質(zhì)，這主要體現(xiàn)在很多方面，限于篇幅，這里我來談?wù)劺首x對(duì)發(fā)揮學(xué)生想象力的作用吧。
在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，在朗讀方面長(zhǎng)期存在兩個(gè)失誤：一是學(xué)生課堂朗讀少，二是放錄音或教師范讀多。課文錄音我們已無可挑剔，甚至某些有較高朗讀水平的教師與課文錄音相比，更是有過之而無不及，準(zhǔn)確的朗讀，圓潤(rùn)的發(fā)音，感情的把握等，無不讓人交口稱贊。但是這樣，教師個(gè)人水平是得到較好地發(fā)揮了，但在佩服之余，我們的學(xué)生呢？在老師讀之前，學(xué)生有沒有讀過課文？有沒有找出生字詞，查查字典？對(duì)課文內(nèi)容理解了嗎？對(duì)文章感情吃透了嗎？若沒經(jīng)過學(xué)生的自主探究老師就讀了，那么學(xué)生就不用解決字詞，也省去了查字典的麻煩;更不用去分析內(nèi)容把握感情了，也就更省去了一個(gè)大大的麻煩。他們完全可以模仿老師去朗讀，甚至可以讀得聲情并茂，但他們真正理解的有多少呢？充其量只是學(xué)到了一點(diǎn)“形”而已，真正的“神”卻領(lǐng)悟不出，形神兼?zhèn)湟簿透鼰o從談起。針對(duì)這些失誤，新課標(biāo)注重學(xué)生的自我朗讀體驗(yàn)，倡導(dǎo)“四步讀書法”，即讀準(zhǔn)（要?jiǎng)邮植樽值洌⒆x暢（要反復(fù)讀，達(dá)到熟練）、讀情（要分析內(nèi)容，把握感情基調(diào)）、讀境（要發(fā)揮想象，仔細(xì)品味），如此步步深入的讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由淺入深地把握課文，重視了學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了自我與作者的心靈交流，這樣讀出來的聲音才不會(huì)空洞無物，矯揉造作。特別是學(xué)生在有感情的朗讀中可以盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的世界，用“內(nèi)在的耳”去傾聽作者的心聲……在這個(gè)無形無聲的世界里，每個(gè)人的看法都不同，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，但每個(gè)人的看法卻又都是深邃的，有鮮活生命力的。重要的是這不是別人強(qiáng)加給自己的，而是植根于他們自己內(nèi)心深處的。此時(shí)的朗讀便不再是“見字出聲”，而是“內(nèi)明于心，外達(dá)于人”了。在真切感受基礎(chǔ)上的朗讀，或如小溪流水，叮叮咚咚;或如激流奔瀉，洶涌澎湃;或如置身桃園，鳥語花香，于人于己，誰能說這不是一種真正的享受呢！
關(guān)鍵詞：歷史；新聞史；作用
中圖分類號(hào)：G210.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）09-0136-01
復(fù)旦大學(xué)劉海貴教授編撰的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代新聞業(yè)務(wù)史導(dǎo)論》，以五四時(shí)期為開端直至改革開放時(shí)期，詳細(xì)記述了中國(guó)新聞事業(yè)中的采訪、寫作、編輯和評(píng)論的歷史，是一部較為完整全面的新聞業(yè)務(wù)史。由于該書側(cè)重導(dǎo)論，故而添加了相關(guān)的新聞理論知識(shí)，以此對(duì)新聞業(yè)務(wù)史進(jìn)行評(píng)論、佐證或批判。該書最大的特點(diǎn)在于史論結(jié)合。理論大多是作者對(duì)新聞業(yè)務(wù)史上的問題發(fā)表的自己的觀點(diǎn)和看法。這本書是復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)研究生核心課程教材，書中的史實(shí)大都比較詳盡全面，具有學(xué)習(xí)價(jià)值，而且史實(shí)中穿插著理論，故又有很強(qiáng)的理論性。讀后，能認(rèn)識(shí)到新聞史的重要作用，深刻體會(huì)到新聞史的魅力所在，筆者在此試討論一下新聞史的作用問題。
1.借助新聞史，人們可以了解新聞事業(yè)的發(fā)展歷程，對(duì)學(xué)好新聞學(xué)有利，同時(shí)可以拓展自己的知識(shí)面。毋庸置疑，新聞史可以使人了解新聞事業(yè)的過去、現(xiàn)在和將來。這對(duì)于初學(xué)者來說尤為重要，因?yàn)樗菍W(xué)好新聞學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是學(xué)好新聞學(xué)的叩門磚，也是學(xué)好新聞學(xué)的一條捷徑。不過更為重要的是，學(xué)習(xí)新聞史還能夠拓展知識(shí)面、增加知識(shí)儲(chǔ)備、開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)。新聞史也是人類社會(huì)發(fā)展史的重要組成部分，在學(xué)習(xí)新聞史的同時(shí)，也可以了解到社會(huì)歷史的其它方面，諸如政治史、經(jīng)濟(jì)史、文學(xué)史和文化史等等，極大豐富閱讀者的知識(shí)量和知識(shí)面，提高閱讀者的人文素養(yǎng)。
2.新聞史可以指導(dǎo)新聞工作，提高新聞工作者的素質(zhì)。新聞史中的大量史實(shí)值得新聞工作者借鑒、效仿和學(xué)習(xí)。新聞工作者可以從中吸取歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地指導(dǎo)自身的新聞實(shí)踐。同樣，新聞工作者的新聞實(shí)踐活動(dòng)也可以反補(bǔ)新聞史，補(bǔ)充其內(nèi)容，為其增加史料和積累經(jīng)驗(yàn)，以此更好地指導(dǎo)他人。學(xué)好新聞史是記者、編輯的義務(wù)和責(zé)任，他們可以從中發(fā)現(xiàn)前人的閃光點(diǎn)、借鑒他們的工作方法、了解他們的人生歷程、吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、從他們身上獲得鼓勵(lì)，以此勉勵(lì)自己更加努力工作，提升自己的綜合素質(zhì)。
3.史論不分家，新聞史可以促進(jìn)新聞理論的發(fā)展。新聞理論是新聞學(xué)中的重要成分，具有和新聞史同等重要的地位和價(jià)值。當(dāng)前新聞理論研究一直處于活躍狀態(tài)，新聞理論更新速度加快，這體現(xiàn)了新聞學(xué)研究的興盛和發(fā)達(dá)，但同時(shí)也給人們學(xué)習(xí)新聞理論帶來了一些困難。新聞理論不斷發(fā)展的重要源泉之一，便是新聞史的不斷豐富。無論是古代新聞史，還是近現(xiàn)代新聞史都能夠?yàn)樾侣劺碚撗芯刻峁┦妨蠀⒖己妥糇C。一些經(jīng)典的新聞史實(shí)往往成為新聞理論研究的焦點(diǎn)，在這些研究當(dāng)中，又產(chǎn)生出大量新的學(xué)說和理論，進(jìn)一步豐富了新聞理論的內(nèi)涵。尤其值得一提的是，現(xiàn)代社會(huì)中的大量新聞事件正在書寫新的新聞史，這無疑又為新聞理論研究提供了新的素材。新聞史不斷豐富，則新聞理論亦不斷豐富和發(fā)展，二者相輔相成。
新新聞主義與精確新聞學(xué)都誕生于20世紀(jì)60年代的美國(guó)。應(yīng)該說，它們誕生的社會(huì)背景是相似的，但這兩種新聞報(bào)道思潮卻表現(xiàn)出迥異的特色，經(jīng)歷了不同的發(fā)展歷程，但對(duì)以后的新聞業(yè)界都產(chǎn)生了重大影響。在新聞活動(dòng)更加開放、活躍的今天，新新聞主義和精確新聞學(xué)的影響是明顯的，本文試圖對(duì)二者進(jìn)行一定的比較，揭示二者的異同，以期對(duì)當(dāng)今的新聞活動(dòng)有所裨益。
一、新新聞主義和精確新聞學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)及原因探究
新新聞主義在突破傳統(tǒng)時(shí)，采取的是一種矯枉過正的反叛方式，過于偏激、極端，許多觀念及方法嚴(yán)重違背了新聞學(xué)基本規(guī)律。比如它允許在作品中進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白和“合理想象”，違背了新聞?wù)鎸?shí)性與客觀性原則。人們閱讀新聞報(bào)道，所需的是獲取真實(shí)可靠的信息，這是新聞賴以生存的基本前提。新新聞主義追求全面反映客觀世界，在寫作上重視對(duì)人物行為和事件發(fā)展的前因后果進(jìn)行詳盡的闡述，這并不適合日常新聞的報(bào)道。因?yàn)樾侣勛罨镜墓δ芫褪莻鞑ナ挛镒儎?dòng)最新狀態(tài)的信息，了解最新信息是受眾對(duì)媒體的期望。而新新聞主義在采訪、寫作上，一般要花費(fèi)大量的時(shí)間，如卡波特撰寫《冷血》就花去了六年時(shí)間調(diào)查。因此，它不可能成為新聞報(bào)道的主流。新新聞主義的作品還被稱為“非虛構(gòu)小說”或“真實(shí)生活的故事”，新新聞主義的記者希望突破傳統(tǒng)新聞寫作的局限，追求新聞與文學(xué)的最佳結(jié)合，并力圖通過這種結(jié)合，讓新聞報(bào)道擔(dān)負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任。比如刻畫典型人物，這本應(yīng)屬文學(xué)的職責(zé)范疇。新新聞主義作為一門特定獨(dú)立的社會(huì)學(xué)科，它承擔(dān)了一定的社會(huì)責(zé)任，但不可能替代其他學(xué)科全面承擔(dān)起認(rèn)識(shí)外部世界的任務(wù)。它在許多地方嚴(yán)重超出了新聞學(xué)社會(huì)功能的基本范圍，因而無法在新聞實(shí)踐中如愿以償，反而加速了自身的衰落、消亡。
20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著一批作家型記者，如西方的法拉奇、海明威、杰克?倫敦等的盛名再起，我國(guó)的魏巍、劉白羽等為代表的報(bào)告文學(xué)的風(fēng)行，有人說新新聞主義在復(fù)活。不可否認(rèn)這些作家型記者在采訪寫作中大量運(yùn)用了新新聞主義的創(chuàng)作手法，但也只能說是對(duì)新新聞主義積極方面的借鑒。因?yàn)樽鳛橐环N新聞思潮，新新聞主義由于在許多方面嚴(yán)重違背了新聞學(xué)基本規(guī)律，因而不可能在淡出了新聞的歷史舞臺(tái)后再次重現(xiàn)于前臺(tái)。
而精確新聞學(xué)的發(fā)展則大不一樣。民意調(diào)查研究是精確新聞學(xué)的最主要組成部分，隨著民意調(diào)查在強(qiáng)調(diào)民主的美國(guó)日益發(fā)展與多樣化、細(xì)化，以及新聞教育變革和新聞傳播技術(shù)的發(fā)展，特別是電話的普及和電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用，促成了精確新聞報(bào)道的相應(yīng)成熟。精確新聞學(xué)之所以有風(fēng)起云涌的發(fā)展，源自于它獨(dú)特的品格。精確新聞報(bào)道使記者在采訪時(shí)能運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行直接或間接的系統(tǒng)觀察，這就使這種觀察具有代表性，而且在內(nèi)容上它是以嚴(yán)肅的數(shù)據(jù)為依據(jù)的，可以使新聞報(bào)道更顯客觀、公正。傳統(tǒng)的新聞報(bào)道，是記者被動(dòng)地報(bào)道或解釋新聞事件，使新聞報(bào)道被狹隘地限制在“對(duì)新聞事件的報(bào)道與解釋”上。精確新聞報(bào)道的出現(xiàn)，使記者能采用系統(tǒng)的科學(xué)方法，主動(dòng)采集、加工資料，挖掘隱藏的真實(shí)。
精確新聞學(xué)改變了傳統(tǒng)的新聞運(yùn)作方式，要求記者有更大的主動(dòng)性與科學(xué)精神，這種更強(qiáng)的挑戰(zhàn)性使記者的報(bào)道由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，也使“新聞”不再只是對(duì)“新聞事件”的被動(dòng)報(bào)道與解讀，更包括了對(duì)“新聞問題”的主動(dòng)采訪及分析。在現(xiàn)代的新聞報(bào)道中，精確新聞學(xué)正在日益受到重視，這也是它在遵循新聞學(xué)基本規(guī)律的前提下的必然發(fā)展趨勢(shì)。
二、新新聞主義與精確新聞學(xué)對(duì)現(xiàn)代新聞活動(dòng)的影響與啟示
新新聞主義的出現(xiàn)，是社會(huì)歷史發(fā)展的必然，而它的迅速淡出，也是由于它自身的缺陷造成的不可避免的結(jié)局。但新新聞主義在實(shí)踐上的有益探索及對(duì)新聞事業(yè)發(fā)展的積極影響，卻是不可否認(rèn)的。在思想上，新新聞主義突破了傳統(tǒng)的新聞報(bào)道觀念，為新聞報(bào)道提供了新思路。傳統(tǒng)的新聞理論發(fā)展到20世紀(jì)60年代已經(jīng)形成了基本穩(wěn)定、成熟的體系。另一方面，這種成熟與穩(wěn)定也使新聞報(bào)道觀念模式化、僵化，缺乏新意，不但束縛了新聞工作者的創(chuàng)新意識(shí)，一成不變的報(bào)道形式也使讀者反感。新新聞主義一反舊有的新聞報(bào)道原則，無視各種新聞報(bào)道禁忌，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與嘗試，強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道中的主體性，打破以往新聞理論的思維定式，在新聞報(bào)道觀念上給人耳目一新的感覺。在實(shí)踐上，它突破了新聞報(bào)道的固有模式，實(shí)現(xiàn)了新聞寫作風(fēng)格的多樣化。
精確新聞學(xué)在今天的發(fā)展應(yīng)該說是方興未艾的。它給人們最大的啟示是：傳統(tǒng)新聞報(bào)道技巧與社會(huì)科學(xué)研究方法的有效結(jié)合，可以產(chǎn)生出新的、精致的、更真實(shí)的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的報(bào)道方式。精確新聞學(xué)的誕生，是新聞學(xué)者大膽嘗試的一個(gè)成功范例，在思想上開拓了新聞?dòng)^念的視野，為新聞報(bào)道方式的革新打開了一個(gè)廣闊天空。精確新聞學(xué)與新新聞主義的不同發(fā)展歷程也表明：新聞事業(yè)無論怎樣改革與發(fā)展，都必須遵循新聞學(xué)基本規(guī)律，只有符合規(guī)律的改革與創(chuàng)新，才是有發(fā)展可能性的。
新新聞主義與精確新聞學(xué)，是20世紀(jì)60年代后新聞發(fā)展史上出現(xiàn)的兩個(gè)引人注目的新事物。它們的出現(xiàn)與發(fā)展是一定社會(huì)條件下的必然，也經(jīng)受著新聞學(xué)基本規(guī)律及社會(huì)變遷的考驗(yàn)。在今天看來，重要的不是它們所取得的歷史地位與業(yè)績(jī)，而是它們?cè)谒枷胗^念上表現(xiàn)出來的務(wù)實(shí)的精神、創(chuàng)新的勇氣、執(zhí)著追求的熱情和科學(xué)、嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度。這是今天新聞事業(yè)發(fā)展中所急需的。
注釋：
①王春泉：《現(xiàn)代新聞報(bào)道形式及其寫作》，西安出版社，2001年10月。
參考資料：
在可見的正式文獻(xiàn)中，最早提出構(gòu)建“少數(shù)民族新聞傳播學(xué)”命題的當(dāng)是白潤(rùn)生先生的文章《創(chuàng)立和發(fā)展中國(guó)少數(shù)民族歷史新聞傳播學(xué)》（《當(dāng)代傳播》2003年第一期）。雖然此時(shí)提出的命題也僅僅是從新聞傳播“史學(xué)”的視角出發(fā)，但實(shí)際上已經(jīng)具有學(xué)科建設(shè)的自覺意識(shí)和前瞻性。近些年來，致力于少數(shù)民族新聞傳播的學(xué)者，逐漸就建設(shè)“少數(shù)民族新聞學(xué)”達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為這是少數(shù)民族新聞傳播研究的戰(zhàn)略目標(biāo)。梁黎在《期待中的民族新聞學(xué)》（《中國(guó)民族》2007年第十期）就非常明確地梳理了“民族新聞學(xué)”醞釀的歷史，并提出“民族新聞實(shí)踐呼喚學(xué)科建設(shè)”。
從學(xué)科建設(shè)的角度審視，少數(shù)民族新聞傳播事業(yè)具有其不可替代的特質(zhì)。盡管目前對(duì)“民族新聞”概念的界定尚存爭(zhēng)議，但關(guān)于“民族地區(qū)新聞傳播”和“民族語言媒介的”的研究，構(gòu)成了民族新聞傳播的基本研究范疇。而這里的“民族”之稱，當(dāng)然特指“少數(shù)民族”，而非廣義的“民族”指稱?！懊褡逍侣勈聵I(yè)”的特質(zhì)，就在于建立于中國(guó)國(guó)家民族政策和民族特殊環(huán)境之上的新聞事業(yè)，在很多方面突出顯示出不同于中國(guó)非民族地區(qū)漢語語境下新聞事業(yè)的特殊性。無論其歷史文化環(huán)境、政治生態(tài)，還是媒介語言、傳播方式等，都與中國(guó)國(guó)家的主流大眾傳播有顯著的區(qū)別。主流的新聞傳播研究框架和理論，已不足以詮釋少數(shù)民族新聞的歷史和現(xiàn)實(shí)，就有必要開辟出新的學(xué)科體系，完整地研究少數(shù)民族新聞的歷史、理論和實(shí)踐。
新聞傳播之于民族發(fā)展的重要性，在進(jìn)入21世紀(jì)以來愈加凸顯。在國(guó)際視野中，民族的沖突和融合，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的難題。新聞傳播在民族問題的衍生和化解中，扮演著文化和政治“導(dǎo)演”的角色，在很大程度上成為國(guó)家民族政策的風(fēng)向標(biāo)，并駕馭著民族問題的走向。在中國(guó)、新疆發(fā)生的“3.14”、“7.5”事件中，媒體功能的重要性，已經(jīng)達(dá)到極端敏感的程度，甚至因?yàn)閷?duì)時(shí)局影響至巨，媒體是否關(guān)閉，又如何傳播信息，竟引發(fā)巨大爭(zhēng)議。對(duì)民族地區(qū)而言，新聞媒體不僅是國(guó)家民族政策和各種信息的平臺(tái)，而且是傳承民族文化，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，傳播民族真實(shí)形象，塑造國(guó)家良好形象的文化媒介。
民族新聞傳播已有的研究基礎(chǔ)，為“少數(shù)民族新聞學(xué)”的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)?！吧贁?shù)民族新聞”的概念雖未確定，但作為一種新聞傳播現(xiàn)象，卻為學(xué)者和大眾所認(rèn)可。少數(shù)民族新聞傳播歷史研究的完整成果，基本完成了對(duì)少數(shù)民族新聞傳播發(fā)展歷程的梳理，不僅構(gòu)建了歷史框架，而且積淀了少數(shù)民族新聞傳播的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，蘊(yùn)藏著少數(shù)民族新聞的學(xué)理基礎(chǔ)。實(shí)際上，歷史往往是理論的前夜。而關(guān)于少數(shù)民族新聞特殊性的多維探討，也在逐漸醞釀著少數(shù)民族新聞的實(shí)踐操作體系。以歷史研究為標(biāo)志的少數(shù)民族新聞傳播研究實(shí)績(jī)，實(shí)際上已搭建出“少數(shù)民族新聞學(xué)”學(xué)科框架的雛形。
關(guān)于少數(shù)民族新聞傳播事業(yè)的研究，必將形成建設(shè)中國(guó)特色的新聞傳播學(xué)的一個(gè)突破口。新聞傳播學(xué)科，西漸而東學(xué)，缺乏學(xué)科應(yīng)有的深厚文化背景和適宜土壤，常被以舶來品視之。實(shí)現(xiàn)新聞傳播學(xué)科的中國(guó)化、本土化，一直是學(xué)者的抱負(fù)。由此，中國(guó)新聞史的研究，被看作是新聞傳播學(xué)科中國(guó)化、本土化最有代表性的成果，也是一種學(xué)科落地生根的角度。也許可以說：民族新聞的研究，將會(huì)是新聞傳播學(xué)科實(shí)現(xiàn)中國(guó)化、本土化另一極具潛力的方向。
