時(shí)間：2024-03-13 16:14:54
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關(guān)鍵詞 足球游戲 足球教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 高校
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 足球游戲進(jìn)入高校足球課堂的優(yōu)勢(shì)分析
1.1 提高大學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性
對(duì)抗性很強(qiáng)的足球運(yùn)動(dòng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平要求很高。此集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生具有很高的健身價(jià)值。為此，在足球教學(xué)中，合理地安排足球游戲，可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，同時(shí)也避免了因練習(xí)的強(qiáng)度、單調(diào)枯燥的重復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生的消極怠慢心理。這是因?yàn)樽闱蛴螒虮旧砭哂泻軓?qiáng)娛樂(lè)性、趣味性，符合當(dāng)前大學(xué)生的身心發(fā)展的要求。將運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的輔佐手段，可以使足球課堂氣氛活躍。初學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生，通過(guò)足球游戲可以熟悉足球球性、足球基礎(chǔ)知識(shí)和裁判規(guī)則。教學(xué)實(shí)踐證明，足球游戲還有助于集中大學(xué)生的注意力，保持濃厚的足球興趣。
1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)
足球游戲可以在快樂(lè)的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和情操。足球游戲的競(jìng)賽和對(duì)抗因素較多，因此在足球游戲中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則和要求。同時(shí)人際關(guān)系也得到了改善，有助于學(xué)生樹(shù)立正確、健康的審美觀，使他們具有高度的責(zé)任心和積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。如遵守規(guī)則和服從裁判有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想；激烈的對(duì)抗性有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
1.3 有利于足球教師提高課堂教學(xué)效果
足球游戲能活躍氣氛，使大學(xué)生身心得到放松、在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中，鞏固了所學(xué)的足球知識(shí)和技能。因?yàn)槿魏渭寄艿男纬啥际菞l件反射，當(dāng)大腦皮層處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于這種條件反射暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著十分有效的作用。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)足球游戲中的比賽形式進(jìn)行教學(xué)，大學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的“講解-示范-練習(xí)”模式。有利于足球教師提高課堂教學(xué)效果。
1.4 足球游戲有利于教學(xué)環(huán)境的改善
體育傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，內(nèi)容固定、方法呆板單一，大學(xué)生被動(dòng)參入，學(xué)習(xí)效率低下。足球游戲進(jìn)入高校足球課堂，它結(jié)合了足球教材特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念，營(yíng)造了一個(gè)寬松舒適的教學(xué)環(huán)境，一方面克服了大學(xué)生在課堂上由于動(dòng)作難度大或枯燥乏味的教學(xué)環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的焦慮情緒；另一方面，足球游戲體現(xiàn)出了一種快樂(lè)體育思想。能有效激發(fā)大學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到有效改善教學(xué)環(huán)境的效果。
2 運(yùn)用足球游戲時(shí)應(yīng)考慮的因素
2.1 運(yùn)用游戲要有目的性和針對(duì)性
高校足球課堂上，在選擇足球游戲時(shí)，先應(yīng)明確此節(jié)足球課的主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要使所選擇的游戲與本節(jié)足球課的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。足球游戲都為主要的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如在“攻守轉(zhuǎn)換”游戲中，首要的目的是練習(xí)和提高帶球過(guò)人技術(shù)，其次是準(zhǔn)確判斷后的保護(hù)球技術(shù)和搶截球技術(shù)，突破、搶斷、反攻等在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行攻守轉(zhuǎn)化。體能、心智功能、配合技術(shù)等都能達(dá)到全面發(fā)展的效果。與此同時(shí)，還要考慮運(yùn)用此游戲的目的是否符合這一階段的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，例如：此節(jié)課的主要任務(wù)是發(fā)展接行進(jìn)間的傳接球技術(shù)，則游戲的選擇就要符合這兩點(diǎn)：一是傳接球；二是必須在跑動(dòng)中完成。
2.2 足球游戲的運(yùn)用要注重實(shí)效性
為取得最佳的教學(xué)效果，教學(xué)中所用的足球游戲活動(dòng)必須豐富多樣，同時(shí)還要注重和大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，身心特點(diǎn)相結(jié)合，足球游戲的運(yùn)用要注重實(shí)效性。例如在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，運(yùn)用足球游戲的目的就是達(dá)到身體完全活動(dòng)開(kāi)，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下一步的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，同時(shí)還能避免在運(yùn)動(dòng)中肌肉拉傷等安全事故發(fā)生。通過(guò)顛球、帶球繞障礙、小組傳接球比賽等游戲，使課堂氣氛活躍，大學(xué)生都在熱情、認(rèn)真投入到游戲之中，則我們的游戲目的就達(dá)到了。在課堂教學(xué)結(jié)束部分，此時(shí)大學(xué)生體力下降，易發(fā)生損傷事故此，此時(shí)用好游戲作為結(jié)束部分的放松整理運(yùn)動(dòng)。但游戲只是課堂教學(xué)的輔助部分，要注重實(shí)效性，不能喧賓奪主，影響所授新課的主要內(nèi)容，同時(shí)在時(shí)間安排上要妥當(dāng)，不使大學(xué)生產(chǎn)生反感，否則，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降。
2.3 合理使用單一性技術(shù)游戲和綜合性游戲
目前在足球課堂所運(yùn)用的足球游戲，多是足球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)服務(wù)的，起到強(qiáng)化作用。按其性質(zhì)可以分為單一性技術(shù)游戲和綜合性游戲。單一性技術(shù)游戲?qū)φ莆諉我蛔闱蚣夹g(shù)有顯著效果。但在教學(xué)中不宜長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，否則，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果，在運(yùn)用單一性技術(shù)足球游戲時(shí)，為使大學(xué)生始終保持濃厚的興趣。要經(jīng)常變換游戲的方式，避免枯燥乏味；在運(yùn)用綜合性游戲時(shí)，在明確的指導(dǎo)思想下，使大學(xué)生在特定的條件下合理地運(yùn)用，但需要在一定的足球基礎(chǔ)水平上，才能前后順接、應(yīng)用自如。因此，無(wú)論是在課前還是課后使用游戲，必須因時(shí)、因課而定，合理選擇和使用好上述兩種類(lèi)型游戲，才能收到良好的教學(xué)效果。
2.4 做好足球游戲的收集和創(chuàng)編工作
合理地運(yùn)用足球游戲能充分發(fā)揮出大學(xué)生的主體作用，并能夠引導(dǎo)他們順利完成教學(xué)目標(biāo)，使他們掌握一定的足球運(yùn)動(dòng)的技能。同時(shí)教學(xué)實(shí)踐已證明，足球游戲還可以很好地彌補(bǔ)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，可以不受場(chǎng)地、器材等其他因素的影響，對(duì)足球教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。因此作為高校足球授課教師應(yīng)該多途徑收集、篩選、整合和創(chuàng)編足球游戲，內(nèi)容豐富的足球游戲內(nèi)容和方法來(lái)輔助足球教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)水平的目的。另外，建議在足球隊(duì)體能訓(xùn)練中也適當(dāng)結(jié)合足球游戲，使枯燥的常規(guī)訓(xùn)練快樂(lè)起來(lái)，激發(fā)大學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情。
2.5 游戲后的評(píng)定要客觀公正
足球游戲必須遵守游戲的規(guī)則，其勝負(fù)評(píng)定也相當(dāng)重要，體育教師應(yīng)注重點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)獲勝者的褒揚(yáng)和對(duì)失敗者的鼓勵(lì)，對(duì)下一步學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)產(chǎn)生很大的影響。只有對(duì)游戲結(jié)果做到客觀公正地評(píng)價(jià)，并監(jiān)督游戲開(kāi)展過(guò)程中規(guī)則的遵守情況，才能保證游戲的順利進(jìn)行，否則，就會(huì)流于形式。所以，在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)勝負(fù)產(chǎn)生直接影響，裁判的評(píng)定要客觀公正就顯得異常重要。裁判可以由教師、體育班長(zhǎng)擔(dān)任，也可以由授課班級(jí)足球運(yùn)動(dòng)水平較高者擔(dān)任，但教師必須全程督察整個(gè)過(guò)程，以保證其順利進(jìn)行，發(fā)揮其應(yīng)有的效果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：足球；初中；教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-043-01
體育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著最直接、最顯著的價(jià)值，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效途徑。初中體育教學(xué)中要重點(diǎn)抓好足球教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。
一、足球教學(xué)中游戲法運(yùn)用的作用和意義
1、激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)
體育教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”是通過(guò)游戲?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣和益處。體育游戲即是游戲，又是運(yùn)動(dòng)，具有兩種特性。體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)的完美融合，使體育運(yùn)動(dòng)更加豐富多彩。足球游戲在足球教學(xué)中是不可或缺的，有著極其重要地位。眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)是全球體育界最具影響力的項(xiàng)目之一，深受廣大青少年喜愛(ài)，足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)量大、難度系數(shù)高等，學(xué)生常常因其特點(diǎn)望而生畏，“喜看不喜練”使足球發(fā)展問(wèn)題達(dá)到瓶頸。在體育教育中進(jìn)行游戲教學(xué)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)下快速的掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧和作戰(zhàn)策略。
2、融洽師生關(guān)系，構(gòu)建樂(lè)學(xué)氛圍
運(yùn)動(dòng)量大、難度系數(shù)高以及技術(shù)含量高是足球運(yùn)動(dòng)主要特點(diǎn)，但影響訓(xùn)練的一個(gè)重要原因即訓(xùn)練時(shí)的枯燥乏味。若教導(dǎo)老師將游戲融入在足球訓(xùn)練中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。將游戲融入在足球訓(xùn)練中，還可以建立起教師與學(xué)生之間的信任，使師生關(guān)系更加融洽。與此同時(shí)，足球游戲也為學(xué)生們提供了獨(dú)立自主的空間，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)以及個(gè)性化的訓(xùn)練，凸顯學(xué)生自己的主體地位和主體意識(shí)。
二、足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的具體運(yùn)用
1、充分開(kāi)展足球比賽游戲，增強(qiáng)足球教學(xué)競(jìng)技性
在足球訓(xùn)練和教育教學(xué)中，足球比賽是必不可少的重要環(huán)節(jié)，可最大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性。
比如，有這樣一個(gè)踢球游戲，教師可將學(xué)生分成倆倆一組，讓學(xué)生們圍成一個(gè)4m遠(yuǎn)的圓圈，一組內(nèi)的一名成員將球踢給對(duì)方，當(dāng)球快到達(dá)對(duì)方前面時(shí)，另一名成員的左右兩面的學(xué)生可用腳將球攔住，并快速將球踢向自己組內(nèi)成員，如果雙方都沒(méi)有將球踢進(jìn)，則應(yīng)由后面一方將球拾起然后迅速踢向另一方球員，哪一方配合的最好，并且最后所踢進(jìn)的球數(shù)最多則獲勝。
學(xué)生在足球比賽過(guò)程中，可以增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)自身的實(shí)力得到別人的認(rèn)可，增強(qiáng)自己的自信心。當(dāng)然，不是每一個(gè)人都可以得到掌聲與喝彩聲的，這就要在比賽之前，對(duì)球員進(jìn)行嚴(yán)酷的訓(xùn)練，通過(guò)各種訓(xùn)練提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而發(fā)揮出真正的實(shí)力。還有，在比賽過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)失利的情況，在比較被動(dòng)時(shí)應(yīng)積極的面對(duì)困難，勇敢的迎難而上，不怕失敗、不怕困難，這些都是一個(gè)好的球員應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、根據(jù)足球課的結(jié)構(gòu)安排足球游戲
在體育教學(xué)中，體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)是由開(kāi)始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的，足球課也是體育課的一個(gè)部分，它也遵循此結(jié)構(gòu)規(guī)律。首先，上好一堂足球課，開(kāi)始是成功的關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)入不僅能提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)也有積極的影響。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。其次，在足球技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法可改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的興奮度。在變化中強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：足球教學(xué)中的“繞竿帶球跑”、“射門(mén)晉級(jí)”等游戲使足球的基本技術(shù)游戲化，使教學(xué)方法靈活化，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。
3、豐富足球游戲種類(lèi)，提升課堂教學(xué)趣味性
足球游戲的種類(lèi)十分繁多，上面所涉及的踢球比準(zhǔn)、踢球比遠(yuǎn)都是基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有更多關(guān)于踢球技巧上的訓(xùn)練，例如：帶球過(guò)人、傳球射門(mén)、隊(duì)長(zhǎng)球、奪球戰(zhàn)等游戲，在足球體育課堂上，通過(guò)不斷的變化配合方案，熟練的使用帶球技巧以外，還可以增強(qiáng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)足球的觀賞性和娛樂(lè)性。
比如：幾個(gè)人站成一個(gè)圈，圈里面有一到兩個(gè)人，外圈的人將足球來(lái)回傳遞，中間的人搶球。在長(zhǎng)20 m的距離里每隔1.5 m插一根竹竿，總共插上5根，然后再在后面擺上球門(mén)，人先帶球過(guò)竿，然后射門(mén)，看誰(shuí)用時(shí)最短。還可以在距離人20 m處畫(huà)一個(gè)圈，站在起點(diǎn)線將球盡量踢到圈里。
4、科學(xué)選擇足球游戲類(lèi)型，建立良好的課堂氣氛
整理活動(dòng)在體育課堂教學(xué)中也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)啟能夠讓學(xué)生在進(jìn)行了大量的強(qiáng)度訓(xùn)練和負(fù)荷訓(xùn)練之后廠決速消除疲勞廠阪復(fù)身體機(jī)能身心達(dá)到放松狀態(tài)釋放緊張的情緒。因此活潑的整理活動(dòng)才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果而將游戲化足球應(yīng)用在整理活動(dòng)中便很符合整理活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求。
例如：在教學(xué)活動(dòng)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“傳球撞球”游戲，在球場(chǎng)中畫(huà)一個(gè)圓圈，在圓心中畫(huà)出分界線并在圓心中放置足球?qū)W(xué)生分為兩隊(duì)，大家站在分界線外的圓弧旁用力的推射圓心上的足球這樣不僅可以消除學(xué)生緊張的情緒，也能夠練習(xí)腳弓球的能力。
總之，足球游戲具有豐富的教育價(jià)值，充分利用足球游戲，能夠有效提升小學(xué)生的綜合身體素質(zhì)的有效教學(xué)手段，本文對(duì)足球游戲在小學(xué)體育課堂的運(yùn)用進(jìn)行了具體分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。
參考文獻(xiàn)
[1] 趙志劍.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[J].運(yùn)動(dòng).2015（08）
關(guān)鍵詞：足球游戲 初中 足球教學(xué) 有效運(yùn)用
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0135-01
在足球教學(xué)中有效地運(yùn)用足球游戲，是為了營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高足球教學(xué)的質(zhì)量。足球游戲在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用，更加貼近現(xiàn)代教育中“寓教于樂(lè)”的教學(xué)思想，并且還有助于提高學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，更加了解足球精神[1]。那么，應(yīng)該如何讓足球游戲在初中足球教學(xué)中得到有效的運(yùn)用，就此，筆者提出幾點(diǎn)建議。
1 依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，進(jìn)行足球游戲的選擇
在選擇足球游戲時(shí)，一定要依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行游戲安排。針對(duì)一些初中低年級(jí)的學(xué)生或者女生，可以選擇一些鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力以及速度的娛樂(lè)性的足球游戲。比如說(shuō)組織學(xué)生進(jìn)行墊球比賽、帶球繞桿跑比賽等等。而針對(duì)那些初中高年級(jí)的學(xué)生或者男生，可以選擇一些鍛煉他們的耐力、力量等競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。比如說(shuō)運(yùn)球速度比賽，踢球入網(wǎng)準(zhǔn)確率比賽等等。在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分考慮到男女生之間生理特點(diǎn)的差異，以及高低年級(jí)學(xué)生之間年齡的差異，從而能夠針對(duì)具有不同的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，科學(xué)合理地安排適合他們生理以及心理特點(diǎn)的游戲。
2 依據(jù)足球課的課程結(jié)構(gòu)選擇足球游戲
在體育課堂中，體育室外教學(xué)的結(jié)構(gòu)一般分為準(zhǔn)備活動(dòng)、技能學(xué)習(xí)、整理活動(dòng)等幾部分。而足球課屬于體育課程安排的一部分，因此，也要按照這個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)。首先，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，精彩的課程導(dǎo)入也是十分重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及興趣，還可以帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)[2]。因此，在這一階段，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)。即便是進(jìn)行一些常規(guī)的熱身運(yùn)動(dòng)，也要進(jìn)行一些創(chuàng)新。比如說(shuō)，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，可以將足球當(dāng)作學(xué)生的道具，安排一些簡(jiǎn)單的游戲。讓學(xué)生帶球直跑，或者帶球S形跑等。這些游戲不僅可以讓學(xué)生活動(dòng)筋骨，進(jìn)行熱身做好課堂訓(xùn)練的準(zhǔn)備，還可以提高學(xué)生在接下來(lái)教學(xué)中的積極性，有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。其次，在技能學(xué)習(xí)階段，教師要積極的利用一些足球游戲來(lái)減少訓(xùn)練的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性。在這種變化的游戲中，強(qiáng)化學(xué)生技能的記憶以及運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如說(shuō)，在講授相關(guān)的射門(mén)技巧時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行射門(mén)晉級(jí)的比賽活動(dòng)。讓需要學(xué)習(xí)的足球技能變成游戲的形式，促進(jìn)教學(xué)方式的靈活性，增加學(xué)生訓(xùn)練的積極性，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生更快、更好地掌握相關(guān)的動(dòng)作與技巧。最后，在整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以安排一些較小的娛樂(lè)性活動(dòng)，幫助學(xué)生放松身體，抑制大腦皮層的興奮度，從而消除疲勞，實(shí)現(xiàn)從體育課堂教學(xué)到文化課堂教學(xué)的過(guò)渡。
3 重視足球游戲教學(xué)的科學(xué)組織與設(shè)計(jì)
首先，在足球課堂教學(xué)中，如果安排過(guò)多的足球游戲，則會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成，也會(huì)使教學(xué)的順序變得雜亂無(wú)序。如果安排較少的足球游戲，又會(huì)使訓(xùn)練變得枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生反感厭倦的情緒，同樣無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中對(duì)游戲進(jìn)行選擇時(shí)，一定要遵循適量適時(shí)的原則，只有在特定的時(shí)間內(nèi)，完成適量的游戲，才有可能提高教師教學(xué)的效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而獲得理想的教學(xué)效果。其次，組織游戲教學(xué)工作的質(zhì)量，將直接影響著足球課堂教學(xué)的效果。這就要求教師要在安排游戲之前，先讓學(xué)生明白游戲的目的、規(guī)則、過(guò)程以及作用，便于學(xué)生積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)。使得足球游戲的教學(xué)既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的體制，提高教學(xué)的質(zhì)量。再次，對(duì)于游戲教學(xué)的組織工作要讓學(xué)生明白將游戲帶入課堂的意義，使學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于自己身體健康的積極的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育游戲觀念。最后，在游戲教學(xué)組織中，可以依據(jù)足球戰(zhàn)術(shù)的變化以及足球游戲運(yùn)用的順序，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)以及高效運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。
4 教師要扮演好在足球游戲教學(xué)中的角色
教師在足球游戲中主要的工作便是對(duì)游戲進(jìn)行講解、示范以及裁判。初中時(shí)期的學(xué)生好勝心與好奇心都較強(qiáng)，都希望自己在游戲中獲得勝利。而足球游戲中的勝敗，很多時(shí)候在于裁判是否發(fā)揮其積極的作用，高效地完成自己的工作。教師是游戲的組織創(chuàng)造者，在大多數(shù)的游戲中都是由教師來(lái)?yè)?dān)任裁判。教師做裁判，也可以給學(xué)生足夠的信任感以及安全感，保證游戲的公平性。因此，教師在執(zhí)行裁判的任務(wù)時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，獎(jiǎng)罰分明，提高學(xué)生參賽的熱情與積極性，扮演好自己在足球游戲中的角色，從而使足球游戲在足球教學(xué)中獲得應(yīng)有的教學(xué)效果。
5 結(jié)語(yǔ)
在初中足球教學(xué)中，應(yīng)該將足球游戲與足球教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合，不能將足球游戲孤立的進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)科學(xué)融入到足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使其成為足球教學(xué)中不可分割的一部分，從而達(dá)到提高學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)技能的目的，讓學(xué)生在足球游戲之中體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)生在學(xué)校不僅要得到文化知識(shí)上的學(xué)習(xí),還要提高自身的心理素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì),所以要積極培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。由于體育游戲中具有競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作的因素,在這個(gè)過(guò)程中,老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生,給予鼓勵(lì)、幫助、暗示等,最終培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神。所以通過(guò)體育游戲能使學(xué)生心理個(gè)性向著健康、積極的方向發(fā)展?，F(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,壓力較大。如果遇到什么問(wèn)題不及時(shí)解決很容易出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間,一次帶領(lǐng)學(xué)生做游戲時(shí)需要學(xué)生手拉手,大部分同學(xué)都很快找到自己的同伴,而一名較為內(nèi)向的學(xué)生低著頭不主動(dòng)找同伴。作為老師的我主動(dòng)和他一組參與到游戲中。由于游戲進(jìn)行中要求學(xué)生們臨時(shí)交換同伴,這樣一來(lái)二去,那個(gè)內(nèi)向的學(xué)生也很快的融入到同學(xué)當(dāng)中。最后贏得“連體人足球比賽”的同學(xué)共同慶祝。瞬間集體團(tuán)結(jié)的力量充滿整個(gè)課堂。
2游戲教學(xué)使學(xué)生群體意識(shí)、創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)
體育游戲所展現(xiàn)出來(lái)的形式是多樣靈活的,內(nèi)容也是豐富多彩的,在一定程度上是集體的活動(dòng)。群體之間通過(guò)默契配合、相互協(xié)調(diào)才能達(dá)到最終的目標(biāo)。學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中要求思維活躍、堅(jiān)強(qiáng)勇敢才能應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的挑戰(zhàn),最終完成任務(wù)。在游戲過(guò)程中,可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí),也對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新以及應(yīng)變能力產(chǎn)生了良好的影響。對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。
3將足球游戲合理運(yùn)用到足球課堂中
通過(guò)訪談了解到學(xué)生對(duì)于足球課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法的態(tài)度,得出下圖(見(jiàn)圖1)。如圖所示,持支持態(tài)度的占了大部分,不支持的占了極小部分,不支持的原因是擔(dān)心只做游戲會(huì)影響到期末的達(dá)標(biāo)測(cè)試。也有一部分同學(xué)表示沒(méi)有意見(jiàn),愿意聽(tīng)從老師的安排。支持的學(xué)生占大多數(shù),說(shuō)明學(xué)生對(duì)足球課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法比較感興趣,這對(duì)今后課的實(shí)施也起到了有效的幫助。以教學(xué)實(shí)習(xí)期間一堂內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)傳球的課來(lái)分析足球游戲如何運(yùn)用到足球課堂中。
3.1足球游戲在準(zhǔn)備部分中的合理運(yùn)用
一般體育課都安排在第四、五節(jié),這時(shí)學(xué)生已經(jīng)在教室里坐了三節(jié)課,要想使學(xué)生很快地投入到體育課堂中,準(zhǔn)備部分至關(guān)重要。體育課的準(zhǔn)備部分主要是為了提高神經(jīng)中樞的興奮性,減少肌肉的粘滯性,增加關(guān)節(jié)靈活性,減少一些不必要的損傷出現(xiàn)。傳統(tǒng)足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)往往采用慢跑、徒手操等形式。這種形式一旦長(zhǎng)期使用,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。試想,如果課的一開(kāi)始就激發(fā)不了學(xué)生的積極性,那么接下來(lái)的學(xué)習(xí)效果可想而知。教學(xué)中可根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,圍繞課的主題由簡(jiǎn)到繁編排一些輔的游戲,為課的主要內(nèi)容做出良好的鋪墊。也可選擇一些反應(yīng)類(lèi)的游戲,如“聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作、有效無(wú)效口令”等等。這些游戲既可以活動(dòng)學(xué)生肢體,又能提高興奮性和集中注意力。
3.2足球游戲在基本部分中的合理運(yùn)用
體育課的基本部分,主要是學(xué)習(xí)新內(nèi)容或者復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在足球教學(xué)中,新內(nèi)容的學(xué)習(xí)上還要遵循由簡(jiǎn)到繁,由無(wú)球過(guò)渡到有球的基本原則。將教學(xué)內(nèi)容插入專(zhuān)門(mén)性的游戲中,使學(xué)生體會(huì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),熟練后可再改變游戲規(guī)則、加大游戲難度領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)?；静糠质紫冗€是進(jìn)行完整動(dòng)作的示范,然后分解動(dòng)作的示范,講解后帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行無(wú)球動(dòng)作的模仿。因?yàn)槿硕嗲蛏俚木壒?在進(jìn)行了踢固定球練習(xí)后將學(xué)生每四人分為一組,每組一球進(jìn)行交替?zhèn)髑蚓毩?xí)。這樣,循環(huán)踢球的速度會(huì)加快,學(xué)生觸球的次數(shù)也有所提高。改變以往兩人一組的對(duì)傳形式后可避免一半學(xué)生練習(xí)；一半學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象。為檢驗(yàn)練習(xí)成果,將學(xué)生分為兩大組,進(jìn)行“傳球接龍”游戲。這個(gè)游戲主要是檢測(cè)學(xué)生傳球的準(zhǔn)確性。學(xué)生們很快進(jìn)入角色,將剛才練習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到游戲中。游戲結(jié)束后老師進(jìn)行評(píng)價(jià),指出多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并做出正確示范動(dòng)作,再帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)三遍完整動(dòng)作。這樣一來(lái)學(xué)生們對(duì)腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)要領(lǐng)掌握就更加牢固了。
3.3足球游戲在結(jié)束部分中的合理運(yùn)用
體育課結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐步恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。游戲教學(xué)用于整理活動(dòng),有助于消除學(xué)生機(jī)體疲勞,促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)。所以在選擇上要以活動(dòng)量較小的游戲?yàn)橹?。?shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)之前“傳球接龍”環(huán)節(jié)的觀察,挑選出10名腳內(nèi)側(cè)踢球相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行“看誰(shuí)離線近”游戲,其他學(xué)生和老師一起到罰球弧處擔(dān)任裁判。這10名學(xué)生在底線處一人一球進(jìn)行游戲,看他們哪位踢出的球離罰球區(qū)頂端的線最近。要求是每人只能用腳內(nèi)側(cè)踢一次。選擇這個(gè)游戲有三點(diǎn)好處。首先,選擇出來(lái)游戲的學(xué)生都是經(jīng)過(guò)老師觀察動(dòng)作相對(duì)規(guī)范的學(xué)生,可以起到一個(gè)模范的作用。其次,其他的學(xué)生雖然沒(méi)有進(jìn)入到踢球的隊(duì)列當(dāng)中,但是他們和老師一起擔(dān)任裁判,也是游戲中的一員,并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。最后,游戲相對(duì)較為輕松,符合結(jié)束部分的要求,使學(xué)生們盡快放松恢復(fù)到正常心率。
4結(jié)語(yǔ)
足球是我國(guó)傳統(tǒng)的游戲項(xiàng)目已經(jīng)有較長(zhǎng)的發(fā)展史，由于足球游戲自身的特點(diǎn)，使得其群眾基礎(chǔ)特別廣泛，成為大眾喜歡的游戲之一。高等教育的發(fā)展要求我國(guó)在足球項(xiàng)目中開(kāi)設(shè)足球教學(xué)課程，以了解足球的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)了解足球游戲特征將其合理的運(yùn)用在足球教學(xué)課堂上用來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從而促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提高。一般說(shuō)來(lái)足球游戲具有以下幾點(diǎn)特征：
1.1趣味性特征
足球游戲的趣味性特征是指學(xué)生在進(jìn)行足球游戲的過(guò)程中能夠感到快樂(lè)，同時(shí)對(duì)足球課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和喜好，在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)中學(xué)生漸漸的開(kāi)始由被動(dòng)的接受足球知識(shí)變成主動(dòng)的研究學(xué)習(xí)，大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而保證高等足球教學(xué)課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.2競(jìng)技性特征
足球游戲在開(kāi)展的過(guò)程中由于具有競(jìng)爭(zhēng)性從而使得其具有一定的競(jìng)技性。學(xué)生在進(jìn)行足球游戲時(shí)通常會(huì)分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽，相互之間通過(guò)競(jìng)技足球技戰(zhàn)術(shù)和球技來(lái)獲得足球樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的合作達(dá)到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也在游戲的進(jìn)行中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1.3教育性特征
足球游戲中的教育性特征主要表現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的組織能力充分發(fā)揮學(xué)生的紀(jì)律性，幫助學(xué)生在進(jìn)行足球游戲的過(guò)程中不斷提升其智力水平和思想水平使學(xué)生增加一定的指揮分析能力。
1.4足球游戲具有多樣、易開(kāi)展性特征
足球游戲在開(kāi)展的過(guò)程中主要是通過(guò)隊(duì)員的配合在較為寬敞的空間內(nèi)進(jìn)行足球活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行較大的要求，同時(shí)也不需要運(yùn)動(dòng)器械。這就使得足球游戲在進(jìn)行的過(guò)程中非常容易，它貫穿了我們整個(gè)足球游戲的全過(guò)程。
2.足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中合理運(yùn)用策略
2.1足球游戲在足球教學(xué)熱身階段的合理運(yùn)用
在傳統(tǒng)的大學(xué)體育課堂上由于學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程前要進(jìn)行一定的熱身活動(dòng)使學(xué)生的身體和心里素質(zhì)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)滿足學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的需要。由于大學(xué)生在心里上已經(jīng)較為成熟，對(duì)于傳統(tǒng)的熱身活動(dòng)已經(jīng)失去興趣，很多學(xué)生不喜歡進(jìn)行短跑或是行進(jìn)操的課前熱身活動(dòng)，這就使得課堂的氣氛也不能有效進(jìn)行調(diào)動(dòng)，同時(shí)也使得老師沒(méi)有辦法順利的開(kāi)展課堂教學(xué)。將足球游戲運(yùn)用到課堂的熱身活動(dòng)中使學(xué)生通過(guò)足球游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身既能夠達(dá)到熱身作用的同時(shí)也提高學(xué)生的積極性活躍了課堂氣氛。通過(guò)足球游戲中兩隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)使得學(xué)生立刻進(jìn)入狀態(tài)，精神高度集中這就我接下來(lái)的課程打下基礎(chǔ)。
2.2足球游戲在足球技術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用
足球課程教學(xué)不僅要求學(xué)生在課堂學(xué)會(huì)一定的足球理論技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還要在實(shí)踐的足球游戲中檢驗(yàn)自身的足球技術(shù)，鍛煉自身對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)技能的了解。課堂教學(xué)由于其存在的局限性這就使得學(xué)生要通過(guò)其他形式來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球技能。足球游戲是足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)檢驗(yàn)的重要形式通過(guò)學(xué)生開(kāi)展足球游戲?qū)W生可以親身參加足球互動(dòng)，進(jìn)行基本的傳接球訓(xùn)練，足球戰(zhàn)術(shù)的演練，幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得一定的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)填補(bǔ)足球知識(shí)的空缺。同時(shí)足球游戲也大大的提升了學(xué)生精神狀態(tài)使學(xué)生能夠輕松快樂(lè)的完成教學(xué)課程。鍛煉身體的同時(shí)放松了精神。
2.3足球游戲在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用
足球作為一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽過(guò)程中離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的配合和各種攻防戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)換與執(zhí)行，因此提高大學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的具體實(shí)踐中，足球游戲的引入可以讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)寬松、愉悅的氛圍中領(lǐng)悟足球戰(zhàn)術(shù)的要點(diǎn)，熟練的掌握足球戰(zhàn)術(shù)體系。
3.足球游戲運(yùn)用于大學(xué)足球教學(xué)的結(jié)果分析
大量的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，足球游戲在大學(xué)生足球教學(xué)中的合理運(yùn)用，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到積極的促進(jìn)作用，值得一線教師大力推廣，并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)科研活動(dòng)，進(jìn)一步豐富足球課上足球游戲的形式。首先，足球游戲在大學(xué)足球課堂上的介入，能夠有效提高學(xué)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。其次，足球游戲在大學(xué)足球課堂上的介入，可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體主義精神，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡w上的提升。尤其是對(duì)于那些對(duì)集體性、協(xié)作性要求比較高的游戲項(xiàng)目，其教學(xué)效果是非常明顯的。再次，足球游戲在大學(xué)足球課堂上的介入，能夠有效提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生足球整體素質(zhì)的不斷提高，從而使學(xué)生能夠在日后的比賽中更好的發(fā)揮整體上的力量，將戰(zhàn)斗力發(fā)揮到最大限度。
4.結(jié)語(yǔ)
大學(xué)體育有很多項(xiàng)目都引起了學(xué)生的關(guān)注，但是學(xué)生最喜歡的是足球運(yùn)動(dòng)。在操場(chǎng)上我們經(jīng)常看到師生之間相互配合進(jìn)行足球比賽。和諧的氛圍應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。怎樣才能讓學(xué)生掌握足球技巧，筆者認(rèn)為可以通過(guò)足球游戲的方式向?qū)W生展示和足球有關(guān)的知識(shí)。大學(xué)體育課程和其它課程不同，它不能采用封閉的教學(xué)手段，如果采用封閉的教學(xué)方法將不利于足球教學(xué)工作順利開(kāi)展。本文分析了足球游戲在足球教學(xué)中的作用以及足球游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用，以期提高大學(xué)體育足球教學(xué)的水平。
［關(guān)鍵詞］
體育；足球；游戲；結(jié)合
體育教學(xué)活動(dòng)和其他教學(xué)活動(dòng)不同，更重視趣味性。所以，大學(xué)體育教學(xué)一般采用游戲和知識(shí)相結(jié)合的方法，真正體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的思想理念。大學(xué)足球教學(xué)需要教師設(shè)計(jì)與之相關(guān)的游戲內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教育和娛樂(lè)的結(jié)合。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)可以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的運(yùn)動(dòng)，它需要隊(duì)員之間相互配合，所以，進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和意識(shí)。
1足球游戲在足球教學(xué)中的作用
1.1有利于形成良好的道德品質(zhì)
教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的教學(xué)方法是教學(xué)和足球游戲相結(jié)合，這種方式可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于他們鍛煉身體，提高身體素質(zhì)和讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)行足球比賽時(shí)，學(xué)生不僅要掌握足球技巧，還需要遵守游戲規(guī)則，學(xué)生在游戲過(guò)程中展現(xiàn)了自己獨(dú)特的思維模式，有助于提高學(xué)生的智力。學(xué)生在足球比賽過(guò)程中能學(xué)習(xí)不怕輸、不服輸?shù)木?，可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。讓他們?cè)谙嗷ス膭?lì)中完成每一個(gè)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)他們的意志。而且足球游戲具有娛樂(lè)性的特點(diǎn)，它有助于提高學(xué)生氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，提高他們?nèi)穗H關(guān)系，讓他們有正確的審美觀和價(jià)值觀，樹(shù)立他們責(zé)任心，遇事不氣餒的品質(zhì)。足球游戲的競(jìng)爭(zhēng)性培養(yǎng)了學(xué)生努力拼搏的精神。
1.2有利于緩解學(xué)習(xí)壓力
教師開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)和其他學(xué)科相比相對(duì)復(fù)雜，花費(fèi)的時(shí)間較多，但是教學(xué)時(shí)間有限，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解并掌握足球相關(guān)的知識(shí)和技巧是教學(xué)的主要問(wèn)題。假如教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，為了教學(xué)而教學(xué)，比較單一，不積極創(chuàng)新，隨著時(shí)間的推移學(xué)生會(huì)逐漸厭煩足球課，有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生為了考試而學(xué)習(xí)的心理。教師開(kāi)展足球教學(xué)過(guò)程中使用足球游戲的教學(xué)方法十分重，足球游戲的趣味性可以讓學(xué)生在掌握足球知識(shí)和技能的過(guò)程中緩解學(xué)習(xí)壓力。
1.3有利于學(xué)生心理健康發(fā)展
學(xué)生經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)合作、等優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)代很多大學(xué)生對(duì)足球有著濃厚的興趣和熱情。足球游戲的組織形式大多是集體進(jìn)行，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)技性和技巧性，也有明確的規(guī)則限制，參與游戲的學(xué)生需要認(rèn)真觀察、樂(lè)于合作，在游戲中能進(jìn)一步同學(xué)之間融洽和和諧關(guān)系，也協(xié)調(diào)學(xué)生間人際關(guān)系，更有利于增加學(xué)生集體的凝聚力。同時(shí)，學(xué)生在足球游戲中，既鍛煉了身體，又能夠找到樂(lè)趣獲得心理上的享受，做到學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
2足球教學(xué)過(guò)程中如何使用足球游戲
2.1足球游戲在熱身環(huán)節(jié)的運(yùn)用
教師在講課之前，讓學(xué)生熱身的目的是讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己身心狀態(tài)，盡快進(jìn)入課堂訓(xùn)練中，能按照教師的要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，防止出現(xiàn)拉傷等情況。教師讓學(xué)生進(jìn)行熱身，一般采用的方法是慢跑、體操等比較無(wú)趣的方法。課堂氛圍比較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)背景下，教師在熱身環(huán)節(jié)進(jìn)行足球游戲。比如：足球游戲在熱身環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，比如傳球、運(yùn)球、接拋球等活動(dòng)。這些游戲不僅能提高學(xué)生的反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的球性，為以后教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
2.2足球游戲在教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)用
傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式比較單一，枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太高漲，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)加入一些游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，通過(guò)這種方式讓學(xué)生掌握和足球有關(guān)的技能。其實(shí)，大學(xué)開(kāi)設(shè)足球課程的目的是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)的技能，提高和鞏固以前學(xué)到的知識(shí)，因此教師在講課過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些游戲。例如：為了提高學(xué)生的投球技術(shù)，教師可以將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組都進(jìn)行頭球傳遞活動(dòng)，通過(guò)這種方式不僅有助于提高學(xué)生投球的準(zhǔn)確率，鞏固投球技術(shù)，而且還能讓學(xué)生集中注意力。
2.3足球游戲在結(jié)束環(huán)節(jié)的運(yùn)用
足球課上需要學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，只有這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，課堂結(jié)尾學(xué)生一般會(huì)很疲憊，需要放松、整理活動(dòng)，以此來(lái)緩解學(xué)生疲勞的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生興奮度，只有這樣才能提高學(xué)生足球成績(jī)。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教師可以通過(guò)游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境，以便于學(xué)生放松自己的身心。例如：為了緩解學(xué)生的疲憊，教師在課堂的尾聲環(huán)節(jié)可以把學(xué)生進(jìn)行分組，小組的成員可以站成一個(gè)圓圈，讓后小組之間進(jìn)行顛球，直到球落地，然后計(jì)算各組成績(jī)。
3結(jié)語(yǔ)
足球游戲在足球教學(xué)中合理使用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，從而有助于提高大學(xué)足球體育的教學(xué)水平。所以教師在開(kāi)展足球體育的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和特征，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)游戲，改變以往枯燥的上課環(huán)境，活躍課堂氛圍，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
作者：李關(guān) 單位：廣東科技學(xué)院
[參考文獻(xiàn)]
[1]王立軍.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2013(02).
摘 要 近年來(lái)，足球教學(xué)不斷受到重視，教育地位也在不斷的凸顯。因此，研究科學(xué)的足球教學(xué)也就成為當(dāng)下的教育課題。對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行科學(xué)性研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，是提升教學(xué)的關(guān)鍵。本文立足自身對(duì)足球訓(xùn)練和體育教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提出本人的見(jiàn)解，旨在更好地推進(jìn)足球教育的深化，從而促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 科學(xué)性 實(shí)踐 可行性
一、綜述
足球教學(xué)研究的不斷深化，不僅使得學(xué)生能夠順利掌握課堂的所要教學(xué)的內(nèi)容，還能使得學(xué)生更能體會(huì)到足球的真正樂(lè)趣。但是，采用游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要嚴(yán)格控制課堂的節(jié)奏，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，對(duì)足球游戲的運(yùn)用要有針對(duì)性，注重實(shí)效，使足球教學(xué)與足球游戲緊密結(jié)合起來(lái)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、足球教學(xué)可行性的意義
（一）強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)
經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌果敢、團(tuán)結(jié)合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、遵章守紀(jì)等優(yōu)良品質(zhì)。足球的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)技性和技巧性，參與游戲的學(xué)生注意觀察、樂(lè)于合作，樂(lè)意為同伴提供技術(shù)上的及時(shí)反饋，也明顯增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)次數(shù)，協(xié)調(diào)學(xué)生間人際關(guān)系，更有利于形成團(tuán)結(jié)的集體作風(fēng)，增加集體的凝聚力。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
足球運(yùn)動(dòng)本身具有激烈的對(duì)抗性的特點(diǎn)，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求也非常高。通過(guò)優(yōu)化的課堂形式進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，從而減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)槿魏渭寄艿男纬啥际菞l件反射，當(dāng)大腦皮層處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于這種條件反射暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著十分有效的作用。而且，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。
（三）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
足球游戲的競(jìng)賽和對(duì)抗因素較多，因此在足球活動(dòng)中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守規(guī)則和要求，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方法，這有助于學(xué)生智力因素發(fā)展，對(duì)意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。另外，帶有趣味與娛樂(lè)的教學(xué)，直接影響學(xué)生性格、氣質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，使人際關(guān)系得到改善，有助于學(xué)生樹(shù)立正確、健康的審美觀，使他們具有高度的責(zé)任心和積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想和不畏艱辛、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
（四）樹(shù)立終身體育的信念
在足球的優(yōu)化訓(xùn)練當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生良好體驗(yàn)之后，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的信念。在足球選項(xiàng)課的教學(xué)當(dāng)中，要使學(xué)生走上社會(huì)后能自覺(jué)進(jìn)行和從事足球的鍛煉，熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，最關(guān)鍵的是使學(xué)生在足球教學(xué)過(guò)程中形成足球的興趣和習(xí)慣。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對(duì)人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)都有一定的要求，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔游戲。足球游戲本身具有趣味性、競(jìng)賽性、易控制等特點(diǎn)。運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的足球教學(xué)課。
三、足球教學(xué)的踐行
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)階段
在足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候選擇足球熱身游戲，可以讓學(xué)生的肌肉溫度得到升高，加快血液循環(huán)同時(shí)提高供氧量，進(jìn)一步改善肌肉的放松以及收縮。在游戲過(guò)程中可以利用幾個(gè)足球進(jìn)行熱身練習(xí)，不僅能夠達(dá)到熱身的目的，還能使他們的技術(shù)水平得到一定的提升。對(duì)學(xué)生的柔韌性、靈敏性、動(dòng)作的幅度和速率及肌肉的力量等都有較好的促進(jìn)作用。體育教師可以通過(guò)安排各種各樣的游戲內(nèi)容，提高學(xué)生參與的積極主動(dòng)性和參與熱情。
（二）教學(xué)實(shí)踐階段
在足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用足球游戲，能夠在改變單調(diào)乏味的訓(xùn)練模式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的同時(shí)，還可以讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中掌握傳球技巧和傳球的時(shí)機(jī)；如何在面對(duì)有球的對(duì)手的時(shí)候正確選位；在特定的狀況下是傳還是射等等。在足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中運(yùn)用游戲的時(shí)候，必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行。游戲必須與學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，對(duì)于場(chǎng)區(qū)的大小、小組的人數(shù)、訓(xùn)練強(qiáng)度、密度、技術(shù)動(dòng)作的要求、游戲的難度等等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)練習(xí)射靶子、網(wǎng)式足球、小范圍內(nèi)的傳切配合練習(xí)、穿過(guò)球門(mén)接球游戲等；足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中練習(xí)一對(duì)二、二對(duì)四、小范圍三對(duì)三射門(mén)競(jìng)賽、美式橄欖球游戲等內(nèi)容。
（三）整理活動(dòng)階段
教學(xué)結(jié)尾階段的目標(biāo)是讓學(xué)生慢慢恢復(fù)到比較放松的狀態(tài)。游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)度到相對(duì)安靜狀態(tài)。很多負(fù)荷比較小的游戲活動(dòng)，會(huì)讓大腦皮質(zhì)處于興奮狀態(tài)，促使運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，恢復(fù)效果比較好的整理活動(dòng)的游戲應(yīng)盡量做到松弛、活潑、有趣，使身心獲得很好的放松，從而營(yíng)造一種良好的足球課堂氛圍。例如：可以采用“顛球接力”游戲，在結(jié)束部分學(xué)生體力消耗過(guò)大，適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊嵡蝾?lèi)的游戲能更好地提高學(xué)生的球性。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李樹(shù)怡，宗華敬，靳潤(rùn)成，于小霞.我國(guó)大、中、小學(xué)體育課程目標(biāo)銜接問(wèn)題的研究――兼評(píng)我國(guó)體育課程目標(biāo)[A].第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C].2004.
