時間：2024-02-27 16:09:10
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論文摘要：就高職院校會計與審計專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、實(shí)務(wù)操作，在培養(yǎng)中突出“強(qiáng)實(shí)踐、善實(shí)務(wù)、能創(chuàng)新”的要求，因此，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)研究、分析。
會計與審計學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要組成，其中融合了管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計、審計等各方面的內(nèi)容，該專業(yè)主要培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、政府部門及社會中介組織中從事會計、審計實(shí)務(wù)工作的實(shí)用性人才。
高職院校作為實(shí)用性人才培養(yǎng)基地，當(dāng)然要承擔(dān)為會計與審計系統(tǒng)輸送各種類型的、掌握會計與審計專門知識和能力的人員的重任。事實(shí)上，大多數(shù)高職院校都在為如何培養(yǎng)合格的會計與審計人才進(jìn)行積極探索。根據(jù)現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)活動中的對會計與審計對象的選擇，對合格會計與審計人才至少可以從以下兩個方面進(jìn)行評估：一是會計與審計人才總體的合格性，即會計與審計人才在總體數(shù)量和總體結(jié)構(gòu)上要滿足不同會計與審計主體對相應(yīng)會計與審計對象進(jìn)行審查和評價以有效實(shí)現(xiàn)其審計目標(biāo)的需要，培養(yǎng)的審計人才既要滿足企事業(yè)單位、政府審計、內(nèi)部審計、社會審計三大審計主體不同需要，也要滿足各個重要行業(yè)的特定需要。二是會計與審計人才個體的合格性，即會計與審計人才的知識和能力必須滿足財政財務(wù)信息真實(shí)性、財政財務(wù)活動合法性、經(jīng)濟(jì)管理活動有效性的復(fù)合性要求，無論是會計、審計人員，都必須掌握相應(yīng)知識和能力。當(dāng)前，我國高等職業(yè)院校會計與審計人才培養(yǎng)模式難以滿足上述要求，折射出現(xiàn)行高等職業(yè)院校培養(yǎng)模式弱點(diǎn)。
針對行業(yè)的需要，陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院很早就認(rèn)識到會計與審計教育事業(yè)的產(chǎn)品是會計與審計人才，培養(yǎng)什么樣的人才，應(yīng)服務(wù)和服從于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和會計與審計事業(yè)的發(fā)展。為此，我院會計與審計學(xué)專業(yè)不斷研究審計人才需求的變化，并以此調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和手段，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。
一、會計與審計人才的需求
根據(jù)國家會計與審計人才的需求預(yù)測，會計人才的高層次要求增多，審計機(jī)關(guān)審計人才，尤其是高級審計人才供求矛盾非常突出。隨著審計業(yè)務(wù)比重的增加，審計機(jī)關(guān)產(chǎn)生了新的人才需求。因此，會計與審計學(xué)專業(yè)立足國家審計，開發(fā)特色課程，實(shí)施特色教學(xué)，樹立專業(yè)品牌，近年來該專業(yè)先后開發(fā)了基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、審計電算化等特色課程，與時俱進(jìn)，重點(diǎn)突出會計與審計實(shí)訓(xùn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場競爭激烈和企業(yè)制度的建設(shè)完善，將有越來越多的企事業(yè)單位意識到建立健全內(nèi)部審計的必要性和重要性，對會計與審計人才的需求也將有明顯增加。據(jù)了解，我國大約需要35萬名會計與審計學(xué)方面的專業(yè)人才，但目前只有執(zhí)業(yè)人員5萬多名，且其中一大半得不到國際機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，人才缺口很大。在未來10年我國需求的15類人才排行榜中，會計與審計學(xué)方面的專業(yè)人才位居榜首。從歷年的就業(yè)情況來看，該專業(yè)就業(yè)層次較高，并一直保持著較高的就業(yè)率。
二、高職院校人才培養(yǎng)模式及我院現(xiàn)況
資料顯示，我省十所高職院校里只有有2所設(shè)置審計專業(yè)或?qū)徲媽I(yè)方向，有6所設(shè)置了會計專業(yè)，這只是會計與審計學(xué)科的一個分支，而且是設(shè)置在管理學(xué)專業(yè)之下，從2所高職院校會計與審計專業(yè)設(shè)置來看，對會計與審計人才以培養(yǎng)社會審計人才為主，而這種專業(yè)設(shè)置，缺乏對政府審計和內(nèi)部審計專門審計人才培養(yǎng)的功能，會計與審計人才培養(yǎng)不能滿足審計人才總體合格性的要求。
可以推斷，我國高職院校審計人才培養(yǎng)總體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出以下主要特征：一是我國高職院校審計人才培養(yǎng)模式單一，一些高職院校要么沒有會計與審計類專業(yè)，要有就是注冊會計師培訓(xùn)；缺乏所有會計與審計主體人才的培養(yǎng)功能；更加缺乏包括行政事業(yè)會計與審計、財政稅務(wù)會計與審計、金融保險會計與審計、工程投資會計與審計等所有會計與審計門類人才的培養(yǎng)功能。二是我國會計與審計人才的培養(yǎng)以管理學(xué)專業(yè)為背景，會計與審計人才的培養(yǎng)中難免受管理學(xué)理論、思想、的制約，以管理學(xué)為背景的會計與審計人才培養(yǎng)機(jī)制，難以培養(yǎng)出既有會計操作技能，又能進(jìn)行財政財務(wù)審計，又有績效、效益審計知識和能力的復(fù)合性人才；作為學(xué)科來說，也難以形成促進(jìn)審計與會計以外的其他多學(xué)科的交叉和融合的平臺。
三、根據(jù)社會對審計人才的需求，調(diào)整高校審計人才培養(yǎng)模式
會計與審計專業(yè)優(yōu)勢經(jīng)過多年建設(shè)，會計與審計學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為我院品牌專業(yè)，面對日益激烈的競爭環(huán)境，會計與審計學(xué)專業(yè)劃分為基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、績效審計和資產(chǎn)評估四個專業(yè)方向，體現(xiàn)了審計學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整和全面的特點(diǎn)，突出了審計本質(zhì)性的內(nèi)涵，而省內(nèi)開設(shè)了同類專業(yè)的其他院校，大多將其定位在社會審計方面，與之相比較，審計學(xué)專業(yè)整體架構(gòu)比較合理。財會知識只能作為審計專業(yè)的基礎(chǔ)之一，而不是全部內(nèi)容，甚至不是其主要內(nèi)容，現(xiàn)代審計理論要求我們審計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須在文、史、哲和外語、計算機(jī)等基礎(chǔ)課教學(xué)前提下，向經(jīng)、管、法方面延伸。為此，會計與審計教學(xué)內(nèi)容設(shè)計也體現(xiàn)了寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)用”的原則，強(qiáng)調(diào)會計與審計專業(yè)人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷拓寬其知識面，增強(qiáng)其社會適應(yīng)性，培育其獵取知識的能力、運(yùn)用知識的能力、調(diào)適和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)目標(biāo)該專業(yè)培養(yǎng)具有優(yōu)良政治素質(zhì)，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計和審計等方面的知識和能力，能在企業(yè)事業(yè)單位、政府部門及社會中介組織從事審計會計實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研工作的工商管理學(xué)科的高級專門人才。課程設(shè)置該專業(yè)的課程體系包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、績效審計、會計電算化、審計電算化、稅收實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、資產(chǎn)評估、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理等；也包括一些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如暑期社會實(shí)踐、會計模擬實(shí)習(xí)、審計模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。我院2009年該專業(yè)的就業(yè)去向包括機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和部隊，其中，在各級機(jī)關(guān)就業(yè)的占總就業(yè)人數(shù)的10％左右，事業(yè)單位占15％，各類企業(yè)占55％，金融單位占20％。
四、會計與審計專業(yè)的發(fā)展展望
1 充分認(rèn)識管理學(xué)在會計與審計學(xué)科建設(shè)中的地位，管理學(xué)是現(xiàn)代審計學(xué)發(fā)展的重要前提。因此，必須關(guān)注管理學(xué)發(fā)展對會計與審計學(xué)的影響，把握會計與審計學(xué)科發(fā)展的新趨勢。也就是說，要從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的角度而不是從傳統(tǒng)的財務(wù)核算、財務(wù)監(jiān)督角度認(rèn)識會計與審計的重要性，從會計與審計的對象、會計與審計的定位、審計與會計的關(guān)系、審計與管理學(xué)的關(guān)系、審計與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系以及審計與法學(xué)的關(guān)系等等認(rèn)識現(xiàn)代會計與審計發(fā)展的趨勢和方向，特別是要從研究對象、研究方法、學(xué)科體系等方面準(zhǔn)確把握會計與審計學(xué)科同管理學(xué)科的聯(lián)系和區(qū)別。對會計與審計的專業(yè)的研究有著重要的意義。
2 在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的今天，可以會計與審計學(xué)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動其他學(xué)科建設(shè)。首先，要加強(qiáng)對會計與審計學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，把握會計與審計學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。其次，要加強(qiáng)對會計學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)與審計學(xué)、管理學(xué)與審計學(xué)以及法學(xué)與審計學(xué)的交叉學(xué)科研究，科學(xué)把握審計學(xué)科發(fā)展與其他學(xué)科的融合趨勢。這樣，在不會把會計與審計單獨(dú)認(rèn)為成為“大會計學(xué)”。
3 按照現(xiàn)代社會需要優(yōu)化培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)會計與審計專業(yè)人才。首先，要重新設(shè)置會計、審計專業(yè)作為管理學(xué)科的學(xué)科共同課程，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科基礎(chǔ)科，滿足專業(yè)培養(yǎng)對基礎(chǔ)理論的需要。其次，重新確定專業(yè)主要課程，滿足培養(yǎng)“一專多能”的綜合性會計與審計人才的需要。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快勝任會計與審計工作，必須對學(xué)生進(jìn)行執(zhí)業(yè)訓(xùn)練。在會計與審計教學(xué)過程中，要盡可能采用案例教學(xué)、模塊教學(xué)，這樣就能以點(diǎn)帶面，增加學(xué)生對流程、會計、審計程序等的具體認(rèn)識。同時，在本科教學(xué)的后期，可以把學(xué)生安排到會計師事務(wù)所或大型機(jī)構(gòu)財務(wù)部門實(shí)習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生一畢業(yè)就能立即投入實(shí)際工作，既保證了會計與審計專業(yè)教學(xué)的效果，又滿足用人單位的實(shí)際需要，是一舉兩得的。
會計與審計專業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在，高職院校的會計與審計學(xué)科必須建設(shè)適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)的模式，以培養(yǎng)滿足不同社會需求的高素質(zhì)的會計與審計人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘穎．對審計教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j]zz66免費(fèi)論文資源網(wǎng)．
論文摘要：就高職院校會計與審計專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、實(shí)務(wù)操作，在培養(yǎng)中突出“強(qiáng)實(shí)踐、善實(shí)務(wù)、能創(chuàng)新”的要求，因此，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)研究、分析。
會計與審計學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要組成，其中融合了管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計、審計等各方面的內(nèi)容，該專業(yè)主要培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、政府部門及社會中介組織中從事會計、審計實(shí)務(wù)工作的實(shí)用性人才。
高職院校作為實(shí)用性人才培養(yǎng)基地，當(dāng)然要承擔(dān)為會計與審計系統(tǒng)輸送各種類型的、掌握會計與審計專門知識和能力的人員的重任。事實(shí)上，大多數(shù)高職院校都在為如何培養(yǎng)合格的會計與審計人才進(jìn)行積極探索。根據(jù)現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)活動中的對會計與審計對象的選擇，對合格會計與審計人才至少可以從以下兩個方面進(jìn)行評估：一是會計與審計人才總體的合格性，即會計與審計人才在總體數(shù)量和總體結(jié)構(gòu)上要滿足不同會計與審計主體對相應(yīng)會計與審計對象進(jìn)行審查和評價以有效實(shí)現(xiàn)其審計目標(biāo)的需要，培養(yǎng)的審計人才既要滿足企事業(yè)單位、政府審計、內(nèi)部審計、社會審計三大審計主體不同需要，也要滿足各個重要行業(yè)的特定需要。二是會計與審計人才個體的合格性，即會計與審計人才的知識和能力必須滿足財政財務(wù)信息真實(shí)性、財政財務(wù)活動合法性、經(jīng)濟(jì)管理活動有效性的復(fù)合性要求，無論是會計、審計人員，都必須掌握相應(yīng)知識和能力。當(dāng)前，我國高等職業(yè)院校會計與審計人才培養(yǎng)模式難以滿足上述要求，折射出現(xiàn)行高等職業(yè)院校培養(yǎng)模式弱點(diǎn)。
針對行業(yè)的需要，陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院很早就認(rèn)識到會計與審計教育事業(yè)的產(chǎn)品是會計與審計人才，培養(yǎng)什么樣的人才，應(yīng)服務(wù)和服從于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和會計與審計事業(yè)的發(fā)展。為此，我院會計與審計學(xué)專業(yè)不斷研究審計人才需求的變化，并以此調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和手段，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。
一、會計與審計人才的需求
根據(jù)國家會計與審計人才的需求預(yù)測，會計人才的高層次要求增多，審計機(jī)關(guān)審計人才，尤其是高級審計人才供求矛盾非常突出。隨著審計業(yè)務(wù)比重的增加，審計機(jī)關(guān)產(chǎn)生了新的人才需求。因此，會計與審計學(xué)專業(yè)立足國家審計，開發(fā)特色課程，實(shí)施特色教學(xué)，樹立專業(yè)品牌，近年來該專業(yè)先后開發(fā)了基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、審計電算化等特色課程，與時俱進(jìn)，重點(diǎn)突出會計與審計實(shí)訓(xùn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場競爭激烈和企業(yè)制度的建設(shè)完善，將有越來越多的企事業(yè)單位意識到建立健全內(nèi)部審計的必要性和重要性，對會計與審計人才的需求也將有明顯增加。據(jù)了解，我國大約需要35萬名會計與審計學(xué)方面的專業(yè)人才，但目前只有執(zhí)業(yè)人員5萬多名，且其中一大半得不到國際機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，人才缺口很大。在未來10年我國需求的15類人才排行榜中，會計與審計學(xué)方面的專業(yè)人才位居榜首。從歷年的就業(yè)情況來看，該專業(yè)就業(yè)層次較高，并一直保持著較高的就業(yè)率。
二、高職院校人才培養(yǎng)模式及我院現(xiàn)況
資料顯示，我省十所高職院校里只有有2所設(shè)置審計專業(yè)或?qū)徲媽I(yè)方向，有6所設(shè)置了會計專業(yè)，這只是會計與審計學(xué)科的一個分支，而且是設(shè)置在管理學(xué)專業(yè)之下，從2所高職院校會計與審計專業(yè)設(shè)置來看，對會計與審計人才以培養(yǎng)社會審計人才為主，而這種專業(yè)設(shè)置，缺乏對政府審計和內(nèi)部審計專門審計人才培養(yǎng)的功能，會計與審計人才培養(yǎng)不能滿足審計人才總體合格性的要求。
可以推斷，我國高職院校審計人才培養(yǎng)總體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出以下主要特征：一是我國高職院校審計人才培養(yǎng)模式單一，一些高職院校要么沒有會計與審計類專業(yè)，要有就是注冊會計師培訓(xùn)；缺乏所有會計與審計主體人才的培養(yǎng)功能；更加缺乏包括行政事業(yè)會計與審計、財政稅務(wù)會計與審計、金融保險會計與審計、工程投資會計與審計等所有會計與審計門類人才的培養(yǎng)功能。二是我國會計與審計人才的培養(yǎng)以管理學(xué)專業(yè)為背景，會計與審計人才的培養(yǎng)中難免受管理學(xué)理論、思想、的制約，以管理學(xué)為背景的會計與審計人才培養(yǎng)機(jī)制，難以培養(yǎng)出既有會計操作技能，又能進(jìn)行財政財務(wù)審計，又有績效、效益審計知識和能力的復(fù)合性人才；作為學(xué)科來說，也難以形成促進(jìn)審計與會計以外的其他多學(xué)科的交叉和融合的平臺。
三、根據(jù)社會對審計人才的需求，調(diào)整高校審計人才培養(yǎng)模式
會計與審計專業(yè)優(yōu)勢經(jīng)過多年建設(shè)，會計與審計學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為我院品牌專業(yè)，面對日益激烈的競爭環(huán)境，會計與審計學(xué)專業(yè)劃分為基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、績效審計和資產(chǎn)評估四個專業(yè)方向，體現(xiàn)了審計學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整和全面的特點(diǎn)，突出了審計本質(zhì)性的內(nèi)涵，而省內(nèi)開設(shè)了同類專業(yè)的其他院校，大多將其定位在社會審計方面，與之相比較，審計學(xué)專業(yè)整體架構(gòu)比較合理。財會知識只能作為審計專業(yè)的基礎(chǔ)之一，而不是全部內(nèi)容，甚至不是其主要內(nèi)容，現(xiàn)代審計理論要求我們審計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須在文、史、哲和外語、計算機(jī)等基礎(chǔ)課教學(xué)前提下，向經(jīng)、管、法方面延伸。為此，會計與審計教學(xué)內(nèi)容設(shè)計也體現(xiàn)了寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)用”的原則，強(qiáng)調(diào)會計與審計專業(yè)人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷拓寬其知識面，增強(qiáng)其社會適應(yīng)性，培育其獵取知識的能力、運(yùn)用知識的能力、調(diào)適和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)目標(biāo)該專業(yè)培養(yǎng)具有優(yōu)良政治素質(zhì)，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計和審計等方面的知識和能力，能在企業(yè)事業(yè)單位、政府部門及社會中介組織從事審計會計實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研工作的工商管理學(xué)科的高級專門人才。課程設(shè)置該專業(yè)的課程體系包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、績效審計、會計電算化、審計電算化、稅收實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、資產(chǎn)評估、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理等；也包括一些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如暑期社會實(shí)踐、會計模擬實(shí)習(xí)、審計模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。我院2009年該專業(yè)的就業(yè)去向包括機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和部隊，其中，在各級機(jī)關(guān)就業(yè)的占總就業(yè)人數(shù)的10％左右，事業(yè)單位占15％，各類企業(yè)占55％，金融單位占20％。
四、會計與審計專業(yè)的發(fā)展展望
1 充分認(rèn)識管理學(xué)在會計與審計學(xué)科建設(shè)中的地位，管理學(xué)是現(xiàn)代審計學(xué)發(fā)展的重要前提。因此，必須關(guān)注管理學(xué)發(fā)展對會計與審計學(xué)的影響，把握會計與審計學(xué)科發(fā)展的新趨勢。也就是說，要從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的角度而不是從傳統(tǒng)的財務(wù)核算、財務(wù)監(jiān)督角度認(rèn)識會計與審計的重要性，從會計與審計的對象、會計與審計的定位、審計與會計的關(guān)系、審計與管理學(xué)的關(guān)系、審計與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系以及審計與法學(xué)的關(guān)系等等認(rèn)識現(xiàn)代會計與審計發(fā)展的趨勢和方向，特別是要從研究對象、研究方法、學(xué)科體系等方面準(zhǔn)確把握會計與審計學(xué)科同管理學(xué)科的聯(lián)系和區(qū)別。對會計與審計的專業(yè)的研究有著重要的意義。
2 在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的今天，可以會計與審計學(xué)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動其他學(xué)科建設(shè)。首先，要加強(qiáng)對會計與審計學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，把握會計與審計學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。其次，要加強(qiáng)對會計學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)與審計學(xué)、管理學(xué)與審計學(xué)以及法學(xué)與審計學(xué)的交叉學(xué)科研究，科學(xué)把握審計學(xué)科發(fā)展與其他學(xué)科的融合趨勢。這樣，在不會把會計與審計單獨(dú)認(rèn)為成為“大會計學(xué)”。
3 按照現(xiàn)代社會需要優(yōu)化培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)會計與審計專業(yè)人才。首先，要重新設(shè)置會計、審計專業(yè)作為管理學(xué)科的學(xué)科共同課程，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科基礎(chǔ)科，滿足專業(yè)培養(yǎng)對基礎(chǔ)理論的需要。其次，重新確定專業(yè)主要課程，滿足培養(yǎng)“一專多能”的綜合性會計與審計人才的需要。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快勝任會計與審計工作，必須對學(xué)生進(jìn)行執(zhí)業(yè)訓(xùn)練。在會計與審計教學(xué)過程中，要盡可能采用案例教學(xué)、模塊教學(xué)，這樣就能以點(diǎn)帶面，增加學(xué)生對流程、會計、審計程序等的具體認(rèn)識。同時，在本科教學(xué)的后期，可以把學(xué)生安排到會計師事務(wù)所或大型機(jī)構(gòu)財務(wù)部門實(shí)習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生一畢業(yè)就能立即投入實(shí)際工作，既保證了會計與審計專業(yè)教學(xué)的效果，又滿足用人單位的實(shí)際需要，是一舉兩得的。
會計與審計專業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在，高職院校的會計與審計學(xué)科必須建設(shè)適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)的模式，以培養(yǎng)滿足不同社會需求的高素質(zhì)的會計與審計人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]潘穎．對審計教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]Zz66免費(fèi)論文資源網(wǎng)．
關(guān)鍵詞：高職教育；會審專業(yè)；審計實(shí)務(wù)
高職教育是我國高等教育和職業(yè)教育的重要組成部分，在我國現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略地位。近年來，我國高職教育得到了迅速發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批高等應(yīng)用型人才，滿足了社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為了更好地遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”的雙重原則，建議學(xué)校和任課教師在安排高職會審專業(yè)的《審計實(shí)務(wù)》課時，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，在教材和教學(xué)方法等方面下足工夫。
一、專業(yè)教學(xué)不能脫離培養(yǎng)目標(biāo)
高職教育培養(yǎng)的會審專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在畢業(yè)時就能參加企業(yè)的會計核算和會計師事務(wù)所的審計業(yè)務(wù)。所以，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)課的基礎(chǔ)上必須開設(shè)一門《審計實(shí)務(wù)》來加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。在講授實(shí)務(wù)之前，首先要保證理論夠用。因?yàn)樵谏稀秾徲媽?shí)務(wù)》前已經(jīng)學(xué)過《審計》，學(xué)生對審計過程、審計程序、審計證據(jù)、審計工作底稿和審計報告都有所了解，所以，在講《審計實(shí)務(wù)》時就沒有必要再花大量的時間去重復(fù)，但仍然需要把執(zhí)業(yè)道德規(guī)范、基本的審計程序、具體審計方法的運(yùn)用、審計工作底稿和審計報告的編制簡單介紹一下，尤其是中國注冊會計師的執(zhí)業(yè)規(guī)范體系一定要強(qiáng)調(diào)，因?yàn)橹v實(shí)務(wù)，首先必須要保證其執(zhí)業(yè)行為規(guī)范。理論上掃除障礙后，接下來就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立操作。會操作不僅僅是指能發(fā)現(xiàn)會計核算錯誤，主要是指會運(yùn)用科學(xué)的審計方法，收集充分、適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)；能編制、整理審計工作底稿；能和被審計單位進(jìn)行有效溝通和出具審計報告。最終目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后能頂崗。要真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)“零距離”的目標(biāo)，就得要求學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗。學(xué)生畢業(yè)時，能明確崗位職責(zé)，進(jìn)財務(wù)處就能干出納、進(jìn)行日常核算；進(jìn)會計師事務(wù)所就能提供會計服務(wù)和從事具體的審計業(yè)務(wù)。
二、配備具有專業(yè)能力的教師
高職學(xué)生的思維一般都很活躍，但自制力略差一些，學(xué)習(xí)的積極性、自動性和求知欲稍差一些，大都沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，面對這樣的群體，就要求教師除了要嚴(yán)慈有度，時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛外，還要讓學(xué)生熱愛教師，進(jìn)而喜歡上這位教師的課。如果老師照本宣科，講課枯燥，學(xué)生最多堅持聽一兩次課，就對這門本來就有難度的課完全喪失了興趣。一個合格的審計實(shí)務(wù)老師，對會審專業(yè)的學(xué)生來說，是其執(zhí)業(yè)的引路人，是學(xué)生未來職業(yè)道路上的榜樣。
講授高職《審計實(shí)務(wù)》教育的教師，應(yīng)具有較為全面的知識儲備，較高的專業(yè)應(yīng)用能力，較強(qiáng)的社會活動能力和知識創(chuàng)新能力；既要成為本專業(yè)的講師、教授，又要成為本專業(yè)的會計師、注冊會計師等。所以，教師要定期到會計師事務(wù)所的第一線去從事會計服務(wù)、審計和驗(yàn)資等業(yè)務(wù)；要不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，及時更新專業(yè)知識，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)教學(xué)水平；要成為學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平較高，實(shí)際工作能力較強(qiáng)的真正意義上的“雙師型”教師。
曾經(jīng)從事過會計、審計專業(yè)的教學(xué)，后來改行到會計師事務(wù)所工作的會計師、注冊會計師是講授《審計實(shí)務(wù)》課的最佳人選，他們是真正意義上的“雙師型”教師，既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較為全面的理論知識，而且對會計、審計的行業(yè)現(xiàn)狀也比較熟悉，他們不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作有現(xiàn)實(shí)的幫助，而且還能給在校的專業(yè)教師提供及時的指導(dǎo)，所以，學(xué)校應(yīng)與會計師事務(wù)所進(jìn)行深層次的合作，尤其是在實(shí)訓(xùn)教師、實(shí)訓(xùn)場所和就業(yè)機(jī)會等方面。
三、挑選一本好教材
《審計實(shí)務(wù)》與《會計實(shí)務(wù)》不一樣，《會計實(shí)務(wù)》開課多年，各方面都趨于成熟，對授課教師的要求也相對低一些。而且，會計實(shí)務(wù)貼近生活，學(xué)生容易理解，教材多，可選擇的余地很大，教材的編排也比較科學(xué)，而可選擇的真正的《審計實(shí)務(wù)》教材卻很少，適合高職的就更少了。目前，市面上有關(guān)審計實(shí)務(wù)方面的教材要么是純案例教學(xué)方面的，要么是過于偏重審計理論方面的，這些作為參考書可以，但若作為教材還有欠缺。主要原因有兩點(diǎn)：一是理論比重過大，與《審計》有太多的重復(fù)，實(shí)務(wù)部分太薄弱，具有可操作性的案例太少，根本無法滿足技能培養(yǎng)的需要；二是實(shí)務(wù)部分的案例過于直接、簡單，而且基本上都是會計核算方面的錯誤，沒能有機(jī)地結(jié)合審計工作的實(shí)際情況，容易給人造成審計就是簡單的查賬的錯覺。而高職教育使用的應(yīng)該是突出高職教育特點(diǎn)的，有效融入了資格認(rèn)證、案例教學(xué)和技能訓(xùn)練等方面的內(nèi)容，能真正有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高其操作技能的實(shí)用教材。
《審計實(shí)務(wù)》教材的編寫可以參考《會計實(shí)務(wù)》的模式，《會計實(shí)務(wù)》的編排是按照會計核算的工作流程即原始憑證記賬憑證賬簿報表的順序來進(jìn)行的，這與實(shí)際的會計工作流程吻合，既系統(tǒng)又有條理，學(xué)生容易接受，實(shí)訓(xùn)效果較好。《審計實(shí)務(wù)》也可以按照實(shí)際的審計過程進(jìn)行編排，即以計劃階段實(shí)施階段報告階段為紅線，把各業(yè)務(wù)循環(huán)作為工作平臺，在每個工作階段都配套有相應(yīng)的資料和對應(yīng)的審計工作底稿。學(xué)生可以在執(zhí)行審計程序、收集審計證據(jù)的同時編制審計工作底稿，這樣編排教材的好處是避免了人為地割裂審計工作，審計中不按報表項(xiàng)目來組織審計工作，而是按業(yè)務(wù)循環(huán)來組織審計工作，這樣不僅可以提高工作效率，而且能讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，能明確各審計階段的工作要點(diǎn)和重點(diǎn)，能有效地強(qiáng)化學(xué)生收集審計證據(jù)、鑒定審計證據(jù)和編制審計工作底稿的能力。
四、合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)方法
1.要精講理論
理論教學(xué)要適應(yīng)高職教育發(fā)展的要求，突出高職教育應(yīng)用性、針對性、崗位性、專業(yè)性的特點(diǎn)。理論教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面：一是中國注冊會計師鑒證業(yè)務(wù)準(zhǔn)則、職業(yè)道德準(zhǔn)則與規(guī)范、法律責(zé)任，這是為了讓學(xué)生清楚自己將來作為審計人員應(yīng)遵守的行為守則、職業(yè)道德和違反行為守則和職業(yè)道德后應(yīng)承擔(dān)的后果。目的是幫助學(xué)生明確責(zé)任，規(guī)范職業(yè)行為。二是重點(diǎn)介紹被審計單位管理當(dāng)局的認(rèn)定、審計目標(biāo)、收集審計證據(jù)的方法和編制審計工作底稿的方法。三是簡單介紹審計計劃階段、實(shí)施階段和報告階段的主要工作內(nèi)容，這是為了讓學(xué)生對整個審計工作有一個整體的認(rèn)識，清楚每一個階段的具體工作和主要任務(wù)。目的是不讓學(xué)生迷失方向并做到心中有數(shù)。
2.要強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容：一是案例教學(xué)，講案例不僅僅是就案例講案例，而是通過講解案例，教學(xué)生如何識別異?，F(xiàn)象的方法，向?qū)W生傳授審計實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握審計技巧。二是在實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)。我建議采用學(xué)生角色互換，教師指點(diǎn)迷津的辦法來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。教師先將每12名學(xué)生分成一個團(tuán)隊，在團(tuán)隊內(nèi)分兩組，一組是被審計單位的財務(wù)處，另一組是代表會計師事務(wù)所的注冊會計師，實(shí)訓(xùn)分兩個階段，團(tuán)隊內(nèi)的兩組在第一階段和第二階段進(jìn)行角色互換。分組后，教師將同專業(yè)其他班級學(xué)生完成的完整成套的《會計實(shí)務(wù)》作業(yè)發(fā)給各小組，每個小組都配套一份完整的會計資料和其他信息。準(zhǔn)備工作做完后，教師就帶領(lǐng)學(xué)生從審計業(yè)務(wù)承接簽訂審計業(yè)務(wù)約定書編制審計計劃進(jìn)行風(fēng)險評估按貨幣資金審計、銷售與收款循環(huán)審計、采購與付款循環(huán)審計、存貨與倉儲循環(huán)審計、籌資與投資循環(huán)審計等業(yè)務(wù)循環(huán)的順序，針對各循環(huán)涉及的具體報表項(xiàng)目，根據(jù)被審計單位的認(rèn)定和審計總目標(biāo)，選用科學(xué)的審計程序，收集審計證據(jù)，編制審計工作底稿，出具審計報告。實(shí)訓(xùn)結(jié)束時，教師通過評價學(xué)生編制的審計工作底稿的質(zhì)量高低來評判學(xué)生的實(shí)訓(xùn)得分。
實(shí)訓(xùn)時以團(tuán)隊為單位，學(xué)生還能在被審計單位與會計師事務(wù)所注冊會計師之間進(jìn)行角色互換，學(xué)生自己分工，自己為公司取名，自己商定團(tuán)隊紀(jì)律，所交的實(shí)訓(xùn)作業(yè)也是以團(tuán)隊為單位，目的不僅僅是讓學(xué)生掌握審計實(shí)務(wù)的操作技能，而且還能通過團(tuán)隊合作來促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助、共同提高的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作的能力。
3.要依托會計師事務(wù)所進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)
學(xué)生較多，要將全部學(xué)生安排到會計師事務(wù)所去實(shí)習(xí)有一定難度，所以，在開設(shè)《審計實(shí)務(wù)》課的那一學(xué)期的三、四月份，由《審計實(shí)務(wù)》老師按照6∶1的比例在每個小組挑選一名會計、審計理論基礎(chǔ)扎實(shí)，操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，將其分配到與學(xué)校有合作協(xié)議的會計師事務(wù)所去進(jìn)行跟隊審計一個月，學(xué)生學(xué)成回校，再將自己的執(zhí)業(yè)經(jīng)歷和掌握的職業(yè)技能傳授給本組的其他成員，通過學(xué)生來教學(xué)生，及時、方便，輻射面廣，效率高，效果也不錯。
五、將素質(zhì)教育融入課堂教學(xué)
專業(yè)教師除了教學(xué)生專業(yè)知識外，還應(yīng)將素質(zhì)教育貫穿于課堂教學(xué)的全過程?！白鍪孪茸鋈??！闭n堂教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地，教師應(yīng)結(jié)合《審計實(shí)務(wù)》的學(xué)科特點(diǎn)，從審計的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、經(jīng)濟(jì)鑒證和經(jīng)濟(jì)評價等職能出發(fā)，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。
在課堂教學(xué)中，每堂課都可以結(jié)合審計案例對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)道德和財經(jīng)法規(guī)的教育，目的是幫助學(xué)生熟悉審計人員的職業(yè)道德和財經(jīng)法規(guī)知識，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識，幫助學(xué)生規(guī)范自己的職業(yè)行為。
綜上所述，在明確了高職會審專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和配備了會審專業(yè)實(shí)戰(zhàn)專家的基礎(chǔ)上，如果能做到內(nèi)容安排恰到好處，教學(xué)方法科學(xué)適用，師生共同努力，落實(shí)檢查督促，就一定能實(shí)現(xiàn)高職會審專業(yè)學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”對接。
參考文獻(xiàn)：
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一、縣(市)支行會計集中核算對現(xiàn)場審計產(chǎn)生的不利影響
根據(jù)內(nèi)部控制和風(fēng)險管理的需要,無論是履職審計、離任審計或是財務(wù)會計專項(xiàng)審計,會計核算業(yè)務(wù)都應(yīng)是審計監(jiān)督的重中之重。實(shí)行會計集中核算后,受原始會計核算資料與審計現(xiàn)場分離、會計制度和核算組織形式的制約等因素影響,使得內(nèi)審部門對該項(xiàng)業(yè)務(wù)的現(xiàn)場審計困難重重,大多不得不將重點(diǎn)放在財務(wù)管理等方面,審計效果難以得到保證。
(一)會計核算資料與被審計單位的脫節(jié),使內(nèi)審部門實(shí)施現(xiàn)場審計流于形式
會計集中核算后,縣(市)支行的會計憑證、對賬回單、各類清單和報表等原始會計資料都上交中心支行事后監(jiān)督中心集中保管。事后監(jiān)督中心對上交的原始會計資料沒有以支行為單位而是按照業(yè)務(wù)分類裝訂,極不便于借閱。內(nèi)審部門進(jìn)行會計核算業(yè)務(wù)現(xiàn)場審計時,一般只查看被審計單位各類在用的會計事項(xiàng)登記簿、印押證管理、崗位職責(zé)及會計人員現(xiàn)場操作流程。由此造成兩方面脫節(jié):一方面,不符合現(xiàn)場審計抽查樣本量每年應(yīng)不少于三個月的要求,審計分析缺乏資料和依據(jù),增大了審計風(fēng)險。另一方面,審計人員無法利用原始會計資料對會計人員交接、重要事項(xiàng)審批、重要空白憑證管理、內(nèi)外賬務(wù)核對、同城票據(jù)交換、賬務(wù)處理和計息計算等業(yè)務(wù)進(jìn)行核查和比對,“巧婦難為無米之炊”,現(xiàn)場審計只能流于形式,業(yè)務(wù)風(fēng)險無從查證。
(二)會計檔案管理規(guī)定的約束,使內(nèi)審部門實(shí)施現(xiàn)場審計成本加大
《中國人民銀行會計基本制度》規(guī)定:應(yīng)嚴(yán)格會計檔案查閱管理,查閱會計檔案必須按規(guī)定辦理查閱審批手續(xù)。查閱人可以閱覽、復(fù)制和摘錄會計檔案,但嚴(yán)禁將會計檔案借出本行。開展現(xiàn)場審計時,如要保證審計效果,必須將支行上交的原始會計資料進(jìn)行復(fù)制或摘錄,并調(diào)送到審計現(xiàn)場,將大大增加審計成本。據(jù)統(tǒng)計,常德市中支7個支行僅2007年就上交事后監(jiān)督中心各類會計業(yè)務(wù)憑證(含各種附件)約96,000張、賬表(含各金融機(jī)構(gòu)報表、對賬單、發(fā)出和接收業(yè)務(wù)清單及余額表等)約20,500張。按抽查樣本量每年不少于三個月的標(biāo)準(zhǔn),一個支行最少需復(fù)制或摘錄的原始會計憑證和賬表分別約為3,430張和730張,成本之大可想而知。
(三)會計集中核算組織形式的制約,使內(nèi)審部門實(shí)施現(xiàn)場審計工作量增加
《中國人民銀行基本會計制度》規(guī)定,會計集中核算的基本組織形式是:設(shè)置營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)辦理柜臺業(yè)務(wù);成立核算中心集中處理全轄會計核算事項(xiàng);成立事后監(jiān)督中心監(jiān)督會計核算結(jié)果。開展現(xiàn)場審計時,日常會計核算監(jiān)督資料需向事后監(jiān)督中心調(diào)閱,而會計營業(yè)部門負(fù)責(zé)集中核算系統(tǒng)日常運(yùn)行管理,數(shù)據(jù)和賬務(wù)參數(shù)設(shè)置等必須由營業(yè)部門提供,若涉及固定資產(chǎn)和財務(wù)費(fèi)用等還要會計財務(wù)部門配合。內(nèi)審部門要實(shí)施全面、有效的審計,必須多頭取證,回旋于縣(市)支行審計現(xiàn)場與中心支行事后監(jiān)督、營業(yè)室和會計財務(wù)部門之間,審計工作量大大增加,極易引發(fā)審計人員疲憊心理,勢必造成審計工作效率低下和質(zhì)量不高。
二、對縣(市)支行會計核算業(yè)務(wù)審計采用非現(xiàn)場方式的有利性分析
《中國人民銀行內(nèi)審工作制度》第二十三條規(guī)定:內(nèi)審部門對各職能部門、分支機(jī)構(gòu)和行屬企事業(yè)單位可以進(jìn)行非現(xiàn)場審計和現(xiàn)場審計。會計集中核算在給現(xiàn)場審計帶來不便的同時,為實(shí)行非現(xiàn)場審計創(chuàng)造了有利條件。
(一)有利于就地取材,提高審計工作效率。一是有利于提高審計實(shí)效。實(shí)行非現(xiàn)場審計時,審計組可指定被審計單位派人將由支行保管的相關(guān)登記簿報送至中支,然后與已上交的原始會計資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行核查和比對,既節(jié)約了審計人員和資料往返于中支與支行之間所需的時間,又利于排除各種干擾;二是有利于降低審計成本。實(shí)行非現(xiàn)場審計既能節(jié)約眾多審計人員外出、資料復(fù)制等各種費(fèi)用開支,又可根據(jù)需要及時將中支相關(guān)會計業(yè)務(wù)骨干吸納為審計組成員,有效實(shí)現(xiàn)人、財、物等資源合理整合和最優(yōu)化配置。
(二)有利于溝通交流,提高審計工作質(zhì)量。一是有利于問題及時處理。開展現(xiàn)場審計時,審計人員如因?qū)ο嚓P(guān)業(yè)務(wù)知識不熟悉、檔案資料不全而被審計單位又不配合,難免會出現(xiàn)無從下手的尷尬局面。實(shí)行非現(xiàn)場審計,審計地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到中支機(jī)關(guān),審計人員如遇到難點(diǎn)問題,可及時與中支會計集中核算主管部門(以下簡稱主管部門)進(jìn)行交流和探討,達(dá)到解疑釋惑,有效解決審計出現(xiàn)的問題;二是有利于準(zhǔn)確查證問題。由于主管部門的及時和有效配合,審計人員獲取審計依據(jù)更為全面,審計證據(jù)的客觀性、充分性、相關(guān)性和合法性更為充分,對違規(guī)事實(shí)的查證和定性更為準(zhǔn)確。三是有利于促進(jìn)協(xié)作。對會計集中核算業(yè)務(wù)的非現(xiàn)場審計不僅能更好地促進(jìn)審計人員之間的交流,更能促進(jìn)不同科室和不同業(yè)務(wù)之間的交流和互動,提高了審計協(xié)作化水平,使各種潛在的審計信息和人力資源得到更為充分和有效的利用。
(三)有利于信息共享,提高審計成果利用率。一是有利于部門間了解審計信息。在開展現(xiàn)場審計項(xiàng)目時,反映審計成果的審計報告往往只在上下級審計部門、主要領(lǐng)導(dǎo)和被審計單位之間傳送,對發(fā)現(xiàn)問題的整改和審計建議的落實(shí)主要通過被審計單位來完成,實(shí)際效果難以保證。在非現(xiàn)場審計過程中,通過與內(nèi)審部門之間溝通交流的不斷增多,可使各部門間能及時和準(zhǔn)確地掌握被審計單位業(yè)務(wù)的運(yùn)行情況和存在問題。二是有利于促進(jìn)審計成果利用。通過非現(xiàn)場審計交流,可為被審計單位提出更為專業(yè)性和系統(tǒng)性的解決措施,有的放矢地進(jìn)行檢查監(jiān)督和督導(dǎo)整改,達(dá)到標(biāo)本兼治的目的,使審計成果得到充分利用。
(四)有利于內(nèi)部監(jiān)督,提高廉潔從審意識。一是有利于監(jiān)督審計行為。通過實(shí)行非現(xiàn)場審計,可消除空間距離影響,使內(nèi)審和紀(jì)檢監(jiān)察部門對審計人員的監(jiān)督更為直接和有效,同時減少了審計人員與被審計單位過多接觸,在一定程度上減少了審計人員在審計過程中產(chǎn)生或等違法違紀(jì)行為的可能性。二是有利于減少對被審計單位的影響或負(fù)擔(dān)。無需被審計單位解決審計人員的餐宿、交通和辦公等實(shí)際問題,能最大限度地減少對被審計單位日常工作的影響和接待開支。
三、實(shí)行會計核算業(yè)務(wù)非現(xiàn)場審計需要注意的幾個環(huán)節(jié)
(一)審前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。由于非現(xiàn)場審計大大減少了與被審計單位的日常接觸,審前準(zhǔn)備工作顯得尤為重要,在整個審計程序中占有重要位置。審計組應(yīng)在廣泛搜集資料,準(zhǔn)確了解被審計單位的制度建設(shè)、內(nèi)控制度執(zhí)行和業(yè)務(wù)量等情況的基礎(chǔ)上制定審計方案。相對現(xiàn)場審計,非現(xiàn)場審計確立審計事項(xiàng)時應(yīng)更加詳細(xì)全面,提前向被審計單位下發(fā)審計通知書、資料調(diào)閱清單、進(jìn)點(diǎn)會談提綱和審計公告等,并送至相關(guān)部門,便于其充分作好準(zhǔn)備工作,避免重復(fù)勞動,盡力減輕配合負(fù)擔(dān)。如:指定被審計單位明確審計聯(lián)絡(luò)員,專門負(fù)責(zé)資料傳送和業(yè)務(wù)聯(lián)系等事宜;確定被審計單位參加會談人員范圍,盡量解決因非現(xiàn)場審計而造成的溝通不暢和信息來源減少等弊端。
(二)資料交接環(huán)節(jié)。非現(xiàn)場審計中,審計資料一經(jīng)送至內(nèi)審部門,內(nèi)審部門就應(yīng)負(fù)有對所有資料的保管及保密責(zé)任,確保資料完好和完整。審計組必須指派專人接收、清點(diǎn)和專柜保管調(diào)閱的各種資料,編制一式兩份的交接清單,由交接雙方簽字認(rèn)可,各執(zhí)一份作為資料交接的證據(jù),分清責(zé)任。被審計單位和主管部門應(yīng)按要求提供完整的資料,以提高工作效率。
【關(guān)鍵詞】上市公司；審計委員會；審計質(zhì)量
一、相關(guān)研究背景和發(fā)現(xiàn)
在近些年，諸多研究文獻(xiàn)集中在審計費(fèi)用和非審計費(fèi)用之間的聯(lián)系，審計委員會和審計費(fèi)用之間的關(guān)系，董事會特征與審計費(fèi)用（非審計費(fèi)用）的關(guān)系，特別是久負(fù)盛名的美國大公司，如安然公司和世通公司倒閉。審計師的職責(zé)不僅僅就是完成年度報告，而且還可以進(jìn)行其他與稅務(wù)有關(guān)的服務(wù)，與信息技術(shù)有關(guān)的訴訟，有關(guān)招聘及薪酬，有關(guān)企業(yè)融資交易及其他服務(wù)，如內(nèi)部審計服務(wù)，估值及精算服務(wù)。
在1992，吉百利財務(wù)方面的企業(yè)管治委員會首次其存在的根本是實(shí)現(xiàn)良好的公司治理為目標(biāo)的一個最佳應(yīng)用守則。吉百利委員會建議上市公司應(yīng)具有高效率和勝任的董事會結(jié)構(gòu)，并采取責(zé)任審計的方式。
1992年以后，英國監(jiān)管機(jī)構(gòu)提出了非審計服務(wù)費(fèi)應(yīng)在年度報告中予以披露，并為股東，債權(quán)人，投資者及其他人士的投資判斷提供相關(guān)報告。審計費(fèi)用的大小在很大程度上解釋相關(guān)的審計工作和審計風(fēng)險的客戶特性。公司的復(fù)雜性，規(guī)模和特定的事件與財政期間的審計費(fèi)用呈正相關(guān)關(guān)系。當(dāng)審計委員會開會頻繁，審計委員會成員的財務(wù)專業(yè)能力強(qiáng)，審計費(fèi)用和審計委員會特征的正相關(guān)關(guān)系。而審計委員會的獨(dú)立性并沒有顯示出任何與審計費(fèi)用的聯(lián)系。
綜上的文獻(xiàn)研究在一般情況下，有一個共識，即在控制公司規(guī)模的情況下，審計費(fèi)及非審計服務(wù)費(fèi)有一個正相關(guān)關(guān)系。這源于審計服務(wù)的需求由客戶端和外聘審計師提供審計服務(wù)，審計委員會和外部審計之間的關(guān)系是非常復(fù)雜的。
2004年英國頒布了公司法（審計，調(diào)查和社區(qū)企業(yè)） “2004年政府的策略幫助恢復(fù)投資者對公司和金融市場的信心，尤其在經(jīng)歷了重大公司治理失敗。該法修訂了從1985年和1989年頒布的有關(guān)規(guī)定，旨在加強(qiáng)公司治理和審計實(shí)踐。此外，該法案的目的是協(xié)助社會企業(yè)通過創(chuàng)建一個新的公司類型，“社區(qū)利益公司”。
2005年英國公司法（披露審計師薪酬條例）中要求中小型公司應(yīng)該披露審計師的任何實(shí)收酬金，只要是利益本質(zhì)的，一切可估計的薪酬。該條例要求披露所有參與審計的人員的薪酬，如果不止一人參加出具審計報告。對于其他公司，不止一個人已獲委任為公司的審計師，在涉及期間，單獨(dú)的披露每名審計師的薪酬。要求披露審計師在審計期間任何時候所有的相關(guān)薪酬。同時，需要單獨(dú)披露有關(guān)公司及其附屬公司一方面和其他相關(guān)的退休金計劃提供的服務(wù)。
二、上市公司審計委員會特性和審計質(zhì)量的關(guān)系
審計委員會是指董事會里的一個主要由非執(zhí)行董事組成的專業(yè)委員會根據(jù)美國《薩班斯法案》的定義，審計委員會是指由發(fā)行證券公司的董事會發(fā)起并由董事會成員組成的委員會（或同等意義的團(tuán)體），其目的是監(jiān)督公司的會計、財務(wù)報告以及公司會計報表的審計。
審計委員會制度是有效的公司治理結(jié)構(gòu)中的一項(xiàng)重要的制度安排，是在有關(guān)職業(yè)組織、立法機(jī)構(gòu)和企業(yè)自身要求的共同推動下發(fā)展起來的。審計委員會作為董事會中的一支獨(dú)立的財務(wù)力量，它強(qiáng)化了注冊會計師審計的獨(dú)立性，加強(qiáng)了公司財務(wù)報告信息的真實(shí)性和可靠性。有數(shù)據(jù)和研究表明，審計事務(wù)所和審計人員提供非審計服務(wù)，會破壞他們審計職業(yè)的獨(dú)立性，即在審計過程中不能表現(xiàn)出公正，不偏袒的對企業(yè)的財務(wù)報表出具獨(dú)立的審計意見。
在美國，證券交易委員會認(rèn)為審計功能只是被用來作為跳板，從而得到更豐厚的后續(xù)咨詢服務(wù)。同樣，審計委員會成員的行為可能會損害審計質(zhì)量和相關(guān)的報酬。審計委員會成員的專業(yè)知識背景，會導(dǎo)致更高的審計費(fèi)用，但是也對審計質(zhì)量產(chǎn)生正面的影響。其次，審計委員會規(guī)?？梢源龠M(jìn)審計質(zhì)量提高，的原因主要是足夠的人數(shù)能讓審計委員會在董事會中更有話語權(quán)，同時能夠進(jìn)行更細(xì)致的分工，使審計委員會發(fā)揮更大的監(jiān)督作用。
審計委員會帶頭人是否為財務(wù)專家能夠顯著地影響審計質(zhì)量，但是財務(wù)專家比例與審計質(zhì)量卻沒有顯著的相關(guān)性，說明帶頭人的作用要明顯大于普通委員的作用。但是審計委員會帶頭人的影響卻是降低了審計質(zhì)量，原因可能在于許多上市公司審計委員會帶頭人由財務(wù)總監(jiān)或者總會計師等內(nèi)部財務(wù)人員擔(dān)任，他們的專業(yè)性被其獨(dú)立性的喪失而抵消。審計委員會會議能夠顯著提高審計質(zhì)量，而且上市公司審計委員會開會的頻率能可見委員能夠影響審計委員會運(yùn)行效率，一般來說是積極地影響審計質(zhì)量。
對審計質(zhì)量的影響，還有是其他不可忽視的因素。比方，董事長與總經(jīng)理是否一人兼任、公司規(guī)模、資產(chǎn)負(fù)債率等均能顯著地影響審計質(zhì)量。董事長與總經(jīng)理為―人兼任會對審計質(zhì)量產(chǎn)生不利影響， 因?yàn)榇饲闆r下董事會與管理層在一定程度上重疊， 權(quán)利過于集中，并且業(yè)務(wù)時間占用過多，個人精力有限，會削弱董事會對管理層的監(jiān)督。公司治理效率會降低，從而對審計質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。
三、獨(dú)立董事對審計質(zhì)量的影響
關(guān)鍵詞：會計師事務(wù)所；審計風(fēng)險；控制措施
一、審計風(fēng)險
審計風(fēng)險是指財務(wù)報表存在重大錯報而注冊會計師發(fā)表不恰當(dāng)審計意見的可能性。審計風(fēng)險取決于重大錯報風(fēng)險和檢查風(fēng)險。重大錯報風(fēng)險指財務(wù)報表在審計前存在重大錯報的可能性，包括財務(wù)報表層次重大錯報風(fēng)險和認(rèn)定層次的重大錯報風(fēng)險。檢查風(fēng)險是指某一認(rèn)定存在錯報，該錯報單獨(dú)或連同其他錯報是重大的，但注冊會計師未能發(fā)現(xiàn)這種錯報的可能性。檢查風(fēng)險取決于審計程序設(shè)計的合理性和執(zhí)行的有效性。在既定的審計風(fēng)險水平下，可接受的檢查風(fēng)險水平與認(rèn)定層次重大錯報風(fēng)險的評估結(jié)果呈反向關(guān)系。評估的重大錯報風(fēng)險越高，可接受的檢查風(fēng)險越低；評估的重大錯報風(fēng)險越低，可接受的檢查風(fēng)險越高。由于重大錯報風(fēng)險基本上屬于不可控的審計風(fēng)險，注冊會計師在評估這部分風(fēng)險通常是通過測試其內(nèi)部控制的有效性來判斷的。而對于注冊會計師能夠控制的檢查風(fēng)險部分，通常是通過了解被審計單位及其環(huán)境和實(shí)施必要的實(shí)質(zhì)性測試程序來判斷的。
二、會計師事務(wù)所審計風(fēng)險形成的原因
1.內(nèi)部原因
（1）審計人員的經(jīng)驗(yàn)和能力的有限性注冊會計師審計能力的相對有限，使審計所能完成任務(wù)的能力難以達(dá)到社會的全部期望，或者使社會與審計職業(yè)界對審計的內(nèi)容和要求不一致，加大了項(xiàng)目的審計風(fēng)險.
（2）審計人員職業(yè)道德較低和會計師事務(wù)所內(nèi)部制度的不健全性而造成審計風(fēng)險。很多會計師事務(wù)所沒有設(shè)置風(fēng)險管理機(jī)構(gòu)或評估機(jī)構(gòu)，或者設(shè)置了并沒有具體實(shí)施，而是為了經(jīng)濟(jì)利益盲目地接受高審計風(fēng)險的客戶，審計風(fēng)險失控。
2.外部原因
（1）不斷變化的法律環(huán)境市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，各種經(jīng)濟(jì)組織與外界的聯(lián)系越頻繁，利用審計服務(wù)的人也就越多，除證監(jiān)會、國資委等政府部門外，還有投資人、債權(quán)人，甚至包括潛在的投資人、債權(quán)人等信息需求者。因此，注冊會計師對國家有關(guān)部門和社會公眾也負(fù)有提供準(zhǔn)確的審計信息，維護(hù)國家及公眾的利益的責(zé)任。但是如果審計人員在審計活動中發(fā)生了違約、失察、甚至與被審計單位共同造假欺騙大眾行為，損害了國家、委托人、受托人或其他的第三者的利益，那么上述任何一方都可以依照法律追究注冊會計師的法律責(zé)任。
（2）獲取的會計信息不對稱由于信息的不對稱，部分經(jīng)營者為謀求高額利潤或逃避納稅，有意弄虛作假、謊報業(yè)績，造成會計信息的嚴(yán)重失真。當(dāng)被審計單位在主觀上要提供虛假的會計信息時，其在業(yè)務(wù)處理上的隱蔽性極強(qiáng)，加大了注冊會計師和會計師事務(wù)所的審計風(fēng)險。社會各層次對審計報告的依賴程度和信任程度越來越大，審計意見會被更多的經(jīng)濟(jì)主體使用，作為審計意見提供者的會計師事務(wù)所的審計風(fēng)險也會加劇。
三、會計師事務(wù)所審計風(fēng)險控制措施
1.內(nèi)部措施
（1）內(nèi)部治理嚴(yán)格，實(shí)行統(tǒng)一管理。質(zhì)量監(jiān)督管理委員會對會計師事務(wù)所審計質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)格控制審計質(zhì)量，有效地控制了各部門的自，提高了各個層次對風(fēng)險的重視程度。
（2）重視執(zhí)業(yè)人員的選聘與培訓(xùn)，會計師事務(wù)所人員招聘由人力資源部和審計部共同管理，每年需招聘審計助理、項(xiàng)目經(jīng)理及高級審計人員。招聘的人員都有一段試用期，在試用期內(nèi)他們作為實(shí)習(xí)生參與該年度的年度審計工作。待到年審工作結(jié)束后，人力資源部和項(xiàng)目組根據(jù)其在年審工作中的表現(xiàn)決定是否錄用為正式員工。被聘用的員工再根據(jù)其工作成績和工作經(jīng)驗(yàn)可以逐級晉升，既保證了內(nèi)部員工的積極性又控制了審計風(fēng)險。
2.外部措施
（1）慎重選擇客戶公司，嚴(yán)格把關(guān)簽約環(huán)節(jié)會計師事務(wù)所設(shè)有專門的風(fēng)險評估委員會和業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)委員會，專門針對簽約環(huán)節(jié)的審計風(fēng)險進(jìn)行評估和計量。會計師事務(wù)所承接的每一個客戶必須通過風(fēng)險評估委員會簽約風(fēng)險評估環(huán)節(jié)，出具低風(fēng)險的風(fēng)險評估意見報告后才能正式對該客戶實(shí)施審計，否則就不接受該被審計單位的委托。
（2）擴(kuò)大會計師事務(wù)所的規(guī)模，規(guī)模不斷擴(kuò)大，競爭實(shí)力也就大大增強(qiáng)，抵御審計風(fēng)險的能力也得到了很大提升。
（3）聘請高級法律經(jīng)濟(jì)顧問，減少審計風(fēng)險引起的法律經(jīng)濟(jì)責(zé)任，會計師事務(wù)所從成立后，就應(yīng)該成立由資深法律專家和高校教授等組成專家委員會，對一些重大項(xiàng)目、有爭議的審計問題及法律責(zé)任等進(jìn)行專項(xiàng)研究和監(jiān)管。有了專家委員會的參與，如果有審計訴訟發(fā)生，事務(wù)所也可有備而戰(zhàn)，進(jìn)行合理合法的抗辯，以減少審計風(fēng)險引起的法律責(zé)任，將審計風(fēng)險造成的損失降到最低程度。
（4）提取風(fēng)險基金、購買職業(yè)保險，有效防范審計風(fēng)險投保充分的責(zé)任保險是會計師事務(wù)所一項(xiàng)極為重要的保護(hù)措施，盡管保險不能免除可能受到的法律訴訟，但能防止或減少訴訟失敗時會計師事務(wù)所發(fā)生的財務(wù)損失。
四、結(jié)語
會計師事務(wù)所風(fēng)險控制是一系統(tǒng)工程，可以從謹(jǐn)慎選擇客戶、強(qiáng)化事務(wù)所內(nèi)部治理、改進(jìn)審計方法等方面來加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬 健：淺談會計師事務(wù)所審計風(fēng)險控制[J]財務(wù)與會計，2002（9）：48-49.
一、適用范圍
本條件適用于全省企、事業(yè)單位從事會計工作和財政系統(tǒng)會計管理工作的人員。
二、申報評審條件
凡符合下列條件的人員，可申報評審正高級會計師資格。
（一）遵守國家的法律和法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國會計法》，廉潔奉公，忠于職守，嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職期間，年度考核合格以上。
（二）具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，從事會計專業(yè)工作，取得高級會計師資格5年以上。
（三）參加全國職稱外語統(tǒng)一考試和參加全國、全省職稱計算機(jī)考試，成績符合國家和省有關(guān)規(guī)定要求。
（四）單位（本人）連續(xù)5年以上沒有違紀(jì)違法記錄，并具體下列條件中的一條（均需提供準(zhǔn)確、有效資料及證明）。
1、具有較高的專業(yè)理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，精通會計政策，通曉國際慣例，參加過全國統(tǒng)一會計制度、準(zhǔn)則、法規(guī)、辦法的制定；或主持設(shè)計、起草、參與制定省級貫徹國家會計政策、法規(guī)、制度的具體實(shí)施辦法。
2、主持一個地區(qū)、行業(yè)，或大型企業(yè)、事業(yè)單位的財會工作，能夠運(yùn)用現(xiàn)代會計管理方法，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益；或主持和參與單位經(jīng)營管理、經(jīng)濟(jì)預(yù)測和決策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、建設(shè)項(xiàng)目的可行性論證、資金籌集、運(yùn)用等，能夠處理財務(wù)管理中的較為復(fù)雜的問題，取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
3、具備在本單位組織實(shí)施內(nèi)部控制制度的能力，制定起草過本單位內(nèi)部控制規(guī)范體系，得以實(shí)施并在業(yè)內(nèi)認(rèn)可。
4、在本專業(yè)、本崗位業(yè)績突出，并獲得過市級以上勞動模范和省級以上先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號。
（五）公開出版且獨(dú)立完成的財會專業(yè)有較高學(xué)術(shù)價值的專著一部（不少于20萬字）；或在省級以上正式出版刊物發(fā)表獨(dú)立完成的學(xué)術(shù)論文5篇以上，其中全國核心期刊不少于2篇。
（六）獲得本專業(yè)省（部）級二等獎一項(xiàng)，或省部級三等獎兩項(xiàng)以上（以獎勵證書為準(zhǔn)）。
三、申報數(shù)額
申報正高級會計師資格由省職改辦統(tǒng)一下達(dá)申報數(shù)額，各市、省直各部門要依照申報正高級會計師的條件，認(rèn)真組織申報和推薦。
四、申報程序
申報評審正高級會計師任職資格與其他專業(yè)技術(shù)職稱評審工作同步進(jìn)行，屬市屬單位的報市職改辦審核把關(guān)，屬省直部門的報主管部門審核把關(guān)，各市、省直各部門審核同意后，統(tǒng)一報省職改辦核實(shí)。
五、評審工作
正高級會計師實(shí)行考評結(jié)合的評價方式，由省財政部門會計管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)命題并組織考試，考試時間與全國高級會計師一致，評審暫由省職改辦統(tǒng)一組織。
六、聘任工作
批準(zhǔn)通過的正高級會計師資格人員，屬于事業(yè)單位的按照冀職改辦字[2001]123號文中財政、經(jīng)濟(jì)、審計、統(tǒng)計專業(yè)比例確定正高級比例，其中正高級比例可按高級職務(wù)的5%--10%核定崗位職數(shù)，聘任后的工資待遇比照教授研究員同類人員工資標(biāo)準(zhǔn)確定，屬企業(yè)單位的，可按企業(yè)有關(guān)規(guī)定的工資待遇執(zhí)行。
七、資格證書發(fā)放問題
