時(shí)間：2024-02-24 09:44:52
序論：在您撰寫(xiě)大學(xué)生思想政治狀況時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
點(diǎn)鮮明，民主狀況認(rèn)識(shí)多元，愛(ài)國(guó)情感強(qiáng)烈，對(duì)國(guó)家未來(lái)積極樂(lè)觀(guān)對(duì)于“理論體系”，94.17%認(rèn)為“有價(jià)值，但是需要結(jié)合我國(guó)實(shí)際運(yùn)用和學(xué)習(xí)”，3.57%表示“有價(jià)值，必須全盤(pán)照搬”，2.26%持否定態(tài)度。在“你對(duì)我國(guó)堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)”中，91.17%認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，5.83%認(rèn)為“走西方國(guó)家的發(fā)展道路可以更好地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展”。這表明大學(xué)生在旗幟和道路問(wèn)題上觀(guān)點(diǎn)明確，認(rèn)識(shí)到馬克思理論對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著不可估量的指導(dǎo)作用，但并不能完全搬照理論，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，中國(guó)有自己的國(guó)情，需要開(kāi)辟一條屬于自己的社會(huì)主義道路。對(duì)于“你認(rèn)為現(xiàn)在還需要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義了嗎”94.17%認(rèn)為“十分必要，有國(guó)才有家”，60.15%學(xué)生贊同“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的觀(guān)點(diǎn)上；35.9%的同學(xué)基本贊同。以上調(diào)查表明絕大多數(shù)學(xué)生非常愛(ài)國(guó)，能夠立足于國(guó)家和民族的利益，對(duì)國(guó)家感情深厚，對(duì)我國(guó)發(fā)展前景寄予青年人特有的支持和信心，持樂(lè)觀(guān)態(tài)度。
二、社會(huì)價(jià)值觀(guān)狀況：價(jià)值觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)存在二重性
關(guān)于“你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的看法”，81.39%的學(xué)生認(rèn)為“是科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的統(tǒng)一，具有鮮明的時(shí)代特征”，11.47%的學(xué)生“把它當(dāng)做個(gè)人的努力方向，盡自己的能力做”。在“你認(rèn)為周?chē)酥写嬖诘闹饕涣妓枷雰A向”中，“利己主義”占51.5%，“拜金主義”占19.36%，“功利主義”占16.17%，這表明大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)存在知、行的二重性。思想上認(rèn)同正確的價(jià)值觀(guān)，但在現(xiàn)實(shí)面前，因各種因素的影響，便會(huì)產(chǎn)生“利己”的行為結(jié)果。這些觀(guān)念直接影響大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，使部分大學(xué)生價(jià)值取向從承擔(dān)國(guó)家責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)嵒輰?shí)用的現(xiàn)實(shí)生活，從追求理想和知識(shí)轉(zhuǎn)向追求金錢(qián)和地位。因此，我們對(duì)大學(xué)生的理想信念教育任重道遠(yuǎn)。
三、對(duì)未來(lái)發(fā)展的態(tài)度：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生面臨最大的壓力
在“大學(xué)生面臨的最大壓力”中，63.35%認(rèn)為“就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力”是大學(xué)生面臨的最大壓力，17.29%認(rèn)為是“自我成長(zhǎng)期望壓力”，10.53%認(rèn)為是“學(xué)習(xí)壓力”，8.83%的學(xué)生認(rèn)為是因家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況等因素造成的心理壓力，很明顯，就業(yè)已經(jīng)是每個(gè)大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就要考慮的事情。為了增加就業(yè)優(yōu)勢(shì)，很多大學(xué)生既要學(xué)習(xí)很多功課，又要利用業(yè)余時(shí)間去報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，去拿各種證書(shū)來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)，有的大學(xué)生已身心俱疲。一部分有理想、有追求的大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展制定了較高的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)追求，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程是艱難的、長(zhǎng)期的，甚至是痛苦的，這部分學(xué)生常常會(huì)感到來(lái)自自我成長(zhǎng)期望的壓力，教育者應(yīng)給予他們其更多的保護(hù)和幫助。學(xué)習(xí)壓力是大學(xué)生一直面臨的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)膲毫τ兄趯W(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。另外，對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生教師應(yīng)該對(duì)癥下藥，解決其思想問(wèn)題。
四、獲得時(shí)事信息的渠道及課余關(guān)注的內(nèi)容單一
關(guān)鍵詞 思想政治狀況 實(shí)效性 對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
為了全面、準(zhǔn)確地了解和把握當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況，不斷加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委學(xué)生工作部和思想政治理論課教學(xué)研究部近期聯(lián)合對(duì)該校大學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷5500份，回收問(wèn)卷4704份，其中有效問(wèn)卷4676份，有效率為99.4%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合與學(xué)生代表的座談，調(diào)查組對(duì)大學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行了分析：
1 當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的積極方面：
（1）大多數(shù)同學(xué)理想信念堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路高度認(rèn)同。對(duì)“入黨態(tài)度”的回答，77.1%的同學(xué)表示“積極爭(zhēng)取”；在對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的回答中，27.6%的同學(xué)選擇“追求理想和信念”， 11.2%的同學(xué)認(rèn)為是“尋求政治榮譽(yù)感”；69.7%的同學(xué)認(rèn)為“中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)發(fā)展、走向富強(qiáng)的必由之路”。由此可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)具有堅(jiān)定的理想信念，認(rèn)可有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
（2）大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，能正確處理國(guó)家與個(gè)人的關(guān)系。對(duì)于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的問(wèn)題，88.7%的同學(xué)認(rèn)為“十分必要”；當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，70.9%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該“以國(guó)家利益為主，兼顧個(gè)人利益”，19.6%的同學(xué)認(rèn)為“個(gè)人利益無(wú)條件服從國(guó)家利益”，可以看出大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，能正確處理國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系問(wèn)題。
（3）大多數(shù)同學(xué)具有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于“為人民服務(wù)”的看法，55.8%的同學(xué)選擇了“應(yīng)該努力做到”；68.5%的同學(xué)“愿意當(dāng)志愿者”。如果在大街上見(jiàn)到老人跌倒，45%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)上前提供幫助。以上數(shù)據(jù)表明：大部分同學(xué)都有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，愿意擔(dān)當(dāng)起更多的社會(huì)責(zé)任，有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。
（4）大多數(shù)同學(xué)人生態(tài)度積極，有正確的價(jià)值取向。對(duì)“一個(gè)人的價(jià)值主要取決于什么因素”，排名前三位的是“人格是否高尚”、“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”和“是否干出了一番事業(yè)”，所占比例分別是74%、71.6%和58%；對(duì)于將來(lái)的職業(yè)考慮，85.9%同學(xué)們最看重的因素是“發(fā)展前景”。從上述數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)同學(xué)人生態(tài)度積極樂(lè)觀(guān)，有正確的價(jià)值取向。
2 大學(xué)生思想政治狀況的消極方面
（1）少數(shù)學(xué)生的思想覺(jué)悟較低。對(duì)于“中國(guó)特色的社會(huì)主義道路是中國(guó)發(fā)展、走向富強(qiáng)的必由之路”這一觀(guān)點(diǎn)，23.5%的學(xué)生選擇了“說(shuō)不清”。對(duì)于“您認(rèn)為現(xiàn)在還需要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神嗎”，8.6%的學(xué)生選擇了“無(wú)所謂”；個(gè)別同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)甚至還存在嚴(yán)重錯(cuò)誤，對(duì)于“中國(guó)特色的社會(huì)主義道路是中國(guó)發(fā)展、走向富強(qiáng)的必由之路”這一觀(guān)點(diǎn)，5.7%的同學(xué)選擇了“不同意”。對(duì)于“您認(rèn)為現(xiàn)在還需要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神嗎” 2.1%的學(xué)生認(rèn)為“愛(ài)國(guó)主義已經(jīng)過(guò)時(shí)了”。雖然這只是一小部分人的觀(guān)點(diǎn)，但是這種現(xiàn)象值得關(guān)注。
（2）部分同學(xué)存在功利主義和實(shí)用主義的思想傾向。對(duì)“一個(gè)人的價(jià)值主要取決于什么因素”的回答，12.7%的學(xué)生認(rèn)為是“金錢(qián)的多少”，9%的同學(xué)選擇“權(quán)力的大小”，42%的同學(xué)選擇了“生活是否舒適、瀟灑”；此外，一些同學(xué)在入黨問(wèn)題上表現(xiàn)出明顯的功利性，“增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”和“謀求仕途發(fā)展”的比例分別占被調(diào)查對(duì)象的33.3%和 23.7%。
（3）部分學(xué)生誠(chéng)信觀(guān)念淡薄，思想道德素質(zhì)有待提高。對(duì)“考試作弊”的看法，16.6%的學(xué)生選擇“為了及格或得高分，可以理解”。而5.8%的學(xué)生選擇“沒(méi)什么大不了的，我也干過(guò)”；在對(duì)“如果您在大街上見(jiàn)到老人跌倒了，您會(huì)扶起他嗎”的回答中，選擇“視情況而定”的占43.2%、選擇“說(shuō)不清”的占到6.1%，選擇“不會(huì)”的學(xué)生占5.4%。對(duì)于“您是否愿意當(dāng)志愿者”，28.5%的學(xué)生選擇“視情況而定”，2.2%的學(xué)生選擇“不愿意”。這些數(shù)據(jù)表明部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，對(duì)是非問(wèn)題存在模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人得失考慮較多，而較少考慮他人與社會(huì)的需要。
3 有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育對(duì)策和建議
3.1 提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性
首先，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代特色。要注意吸收理論創(chuàng)新的最新成果、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際、學(xué)生的思想實(shí)際、反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化、研究不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，并把這些內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，使教學(xué)內(nèi)容具有新鮮感和時(shí)代感；其次，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，積極使用參與式教學(xué)、啟發(fā)性教學(xué)等多種方式教會(huì)學(xué)生運(yùn)用的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高其鑒別能力；最后，思政課教師要提高自身的理論素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和人格魅力，不斷提高思政課的吸引力、說(shuō)服力和感染力，使思政課真正成為學(xué)生真心喜愛(ài)和受益的課程。
3.2 重視和加強(qiáng)課外思想政治教育
一要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，有利于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、鍛煉才干、培養(yǎng)品質(zhì)和增強(qiáng)責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要以社會(huì)為課堂，以現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐為教材，以基層干部和廣大群眾為教員，讓大學(xué)生在其中受到身臨其境、潛移默化的感性教育，增強(qiáng)理論的說(shuō)服力和感召力。二要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的校園文化對(duì)于陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)健康人格以及促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展具有重要的潛移默化作用。要開(kāi)辟以中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍，這是高校滲透思想政治教育的一條重要途徑。三要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)。在信息社會(huì)的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為重要的“第四媒體”。思想政治教育要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)民族精神、開(kāi)展思想政治教育的新平臺(tái)。
3.3 樹(shù)立全新育人理念，建設(shè)思想政治教育工作的“合力”
College Students' Ideological and Political Situation Survey Report
LIU Jiyong
（Department of Economy and Management， Shandong Foreign Trade Vocational College， Qingdao， Shandong 266100）
Abstract In the new situation， University Students' Ideological and political education is facing many new challenges， students' life values， outlook， outlook on life and values of employment have undergone great changes. In practical work， we often suffer from lack of understanding， understanding students now many ideas and practices， which will directly affect the efficiency and effectiveness of our work. Therefore only in the premise to carry out a full investigation under the understanding of the present college students' ideas， to do well the ideological and political education.
Key words college students' ideological and political education； questionnaire； characteristics
1 調(diào)查目的
為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對(duì)性和目的性，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和成才。
2 調(diào)查方式
此次調(diào)查采用問(wèn)卷的方式，共發(fā)放問(wèn)卷146份，回收有效問(wèn)卷139份。
3 調(diào)查結(jié)果及分析
3.1 總體情況
本次問(wèn)卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿(mǎn)族1%，農(nóng)村戶(hù)口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占25%，系學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占27%。
3.2 學(xué)習(xí)觀(guān)
3.2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個(gè)人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會(huì)的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升工作能力和社交能力。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長(zhǎng)能改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的動(dòng)機(jī)的。
在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃不完善，書(shū)本知識(shí)太枯燥的占54%，這說(shuō)明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實(shí)踐，重講授，少交流的問(wèn)題。也說(shuō)明另一方面，學(xué)生雖然主觀(guān)上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過(guò)這個(gè)職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識(shí)匱乏，能力欠缺。希望聘請(qǐng)校內(nèi)外高水平專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的一個(gè)重要切入點(diǎn)。
3.2.2 課外活動(dòng)
在第5、6、7、8關(guān)于課余時(shí)間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書(shū)看報(bào)的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)兩小時(shí)以上超過(guò)80%，手機(jī)不離手的分別占了16%。這說(shuō)明，我們?cè)谪S富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時(shí)間上還有很多工作要做。
在第2題，你如何看待學(xué)科競(jìng)賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會(huì)參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓?，但是怕做不好，加起?lái)也就是有81%的同學(xué)有意愿參加各類(lèi)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動(dòng)，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的。
這說(shuō)明，組織好以專(zhuān)業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參入到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個(gè)努力方向。
3.3 生活觀(guān)
3.3.1 個(gè)人消費(fèi)
第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費(fèi)（除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)）為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費(fèi)中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購(gòu)買(mǎi)，其次交話(huà)費(fèi)占了13%，再次說(shuō)明，目前手機(jī)在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。
3.3.2 積極方面
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂(lè)和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛(ài)好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級(jí)成員相處融洽或沒(méi)有矛盾。
3.3.3 存在的問(wèn)題
仍有22%的同學(xué)感覺(jué)每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時(shí)獨(dú)自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來(lái)自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺(jué)最苦惱的問(wèn)題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來(lái)。同時(shí)反映的深層次問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對(duì)未來(lái)時(shí)，明顯的信心不足。
3.4 就業(yè)觀(guān)
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識(shí)，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對(duì)同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個(gè)比例還要更低。這反映出來(lái)的比較普遍的問(wèn)題是同學(xué)們都感受到了目前社會(huì)就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。造成這種狀況的原因一方面是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時(shí)還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的背景、知識(shí)及就業(yè)前景，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但大都是理論性的，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識(shí)。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價(jià)值觀(guān)的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測(cè)評(píng)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制和專(zhuān)業(yè)人員。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說(shuō)明，在目前的就業(yè)壓力和國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情正在覺(jué)醒。這也同時(shí)證明了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。
3.5 思想政治和人生價(jià)值觀(guān)
這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺(jué)可能受了長(zhǎng)期以來(lái)高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識(shí)的選擇了“相對(duì)正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。
比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢(shì)才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義十分必要，74%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動(dòng)，但同時(shí)當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，有61%的同學(xué)選擇個(gè)人利益為主，兼顧國(guó)家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實(shí)質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問(wèn)題，這恰恰是社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識(shí)方面的表現(xiàn)。
4 對(duì)今后學(xué)生工作的啟示
（1）堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍個(gè)性化較強(qiáng)，傳統(tǒng)的說(shuō)教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不僅無(wú)濟(jì)于事，還很有可能會(huì)將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對(duì)抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實(shí)提高思想教育的效果。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；大學(xué)生；思想政治素質(zhì)；實(shí)證調(diào)查
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生由于其思維活躍、思想豐富、易于納新、擅于創(chuàng)新等特點(diǎn)，與普通專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有著很大的區(qū)別。了解藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出形成的原因，對(duì)改進(jìn)思想政治工作，提高藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才都具有重要意義。據(jù)此，筆者編制了藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷，采用隨機(jī)抽樣辦法，對(duì)蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州市職業(yè)大學(xué)兩所高校藝術(shù)類(lèi)在校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況進(jìn)行了調(diào)查。
一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況存在的問(wèn)題
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收有效問(wèn)卷540份，回收率為90％。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)45個(gè)題目，涉及基本政治態(tài)度，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)狀況，思想道德?tīng)顩r，心理品質(zhì)狀況，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和專(zhuān)業(yè)興趣狀況，社會(huì)公德?tīng)顩r六個(gè)方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生中普遍存在某些思想政治問(wèn)題。
1.基本政治態(tài)度狀況――生活追求現(xiàn)實(shí)、理想信念淡薄
調(diào)查顯示，大部分藝術(shù)生有入黨打算，但近半數(shù)學(xué)生的入黨是為了找工作。藝術(shù)生生活追求過(guò)于現(xiàn)實(shí)，缺乏理想信念。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或演出表演等機(jī)會(huì)與社會(huì)接觸較多，他們更能感受到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也更容易被社會(huì)上金錢(qián)至上、生活奢靡、注重享受等負(fù)面效應(yīng)感染。另外，藝術(shù)生由于長(zhǎng)期接受藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育，普遍不重視文化課的學(xué)習(xí)，特別是“兩課”的學(xué)習(xí)，造成藝術(shù)生大多缺乏理論素養(yǎng)，看問(wèn)題較主觀(guān)，對(duì)政治缺乏敏銳性，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和鑒別力不夠，常把復(fù)雜的政治問(wèn)題簡(jiǎn)單化。所以，必須加強(qiáng)藝術(shù)生的理想信念教育。
2.世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)狀況――以自我為中心，缺乏合作意識(shí)
調(diào)查顯示，過(guò)1/3的藝術(shù)生認(rèn)為“最能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”的是名望、權(quán)力財(cái)富和自由度。這部分學(xué)生的價(jià)值取向趨于以自我為中心，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)為人生價(jià)值取向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)的藝術(shù)生不喜歡與他人合作，喜歡單干。這部分學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，個(gè)人主義傾向明顯，缺乏合作意識(shí)。有個(gè)性、有主見(jiàn)對(duì)藝術(shù)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有意義的，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功絕不可能基于個(gè)人的努力，所以要培養(yǎng)藝術(shù)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3.思想道德?tīng)顩r――思想過(guò)于開(kāi)放，社會(huì)責(zé)任弱化
超過(guò)1/3的藝術(shù)生對(duì)“校園里情侶們過(guò)分親昵的行為”和“婚前”持無(wú)所謂態(tài)度。這反映出部分藝術(shù)生思想過(guò)于開(kāi)放，在戀愛(ài)和婚姻中極易放縱自我。這不僅會(huì)危害學(xué)生的身心健康，也不利于社會(huì)的穩(wěn)定。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的戀愛(ài)觀(guān)、婚姻觀(guān)。
調(diào)查對(duì)“購(gòu)買(mǎi)、使用盜版軟件、書(shū)籍”的態(tài)度時(shí)，近半數(shù)的學(xué)生表示贊成或無(wú)所謂。這反映了他們社會(huì)責(zé)任感的缺失和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不尊重。所以，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的政策和法制教育，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。
4.心理品質(zhì)狀況――個(gè)性發(fā)展自主，自我認(rèn)知片面
對(duì)問(wèn)題“當(dāng)你做某事時(shí)，是否很在意別人的看法”，有1/3的學(xué)生回答偶爾在意或根本不在意。在回答“你如何回應(yīng)別人眼中的‘藝術(shù)生都很另類(lèi)’”問(wèn)題時(shí)，僅四成的學(xué)生認(rèn)為不覺(jué)得藝術(shù)生另類(lèi)，這說(shuō)明部分藝術(shù)生個(gè)性發(fā)展自主化的傾向比較明顯。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并非壞事，但必須符合社會(huì)的需要。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分藝術(shù)生存在自我認(rèn)知過(guò)低或過(guò)高的心理。這會(huì)影響藝術(shù)生的學(xué)習(xí)，生活和就業(yè)。所以，要注重學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和專(zhuān)業(yè)興趣狀況――專(zhuān)業(yè)興趣濃厚、文化基礎(chǔ)薄弱
當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為藝術(shù)生要不要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育”時(shí)，有62.96%的人認(rèn)為“沒(méi)有必要”，只有22.22%的人認(rèn)為“很有必要”。在問(wèn)到“你最想在大學(xué)幾年里得到什么時(shí)”，有85.19%的學(xué)生回答是“過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)”。可見(jiàn)，藝術(shù)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，但對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)很不重視。這種重專(zhuān)業(yè)輕文化的傾向，應(yīng)引起高校管理者的高度重視。
6.社會(huì)公德?tīng)顩r――易受不良影響，追求生活刺激
在回答“你怎樣看待大學(xué)生‘傍大款’現(xiàn)象時(shí)”，有47.22%的人認(rèn)為“很正?！?，有23.15%的人認(rèn)為“無(wú)所謂”。藝術(shù)生對(duì)這一社會(huì)不良習(xí)氣的認(rèn)同，說(shuō)明他們易受社會(huì)不良道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)影響。當(dāng)回答“你是否能接受當(dāng)今社會(huì)上一些比較前衛(wèi)的思想和行為時(shí)”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”。可見(jiàn)追求刺激，貪圖享受等不良風(fēng)氣對(duì)藝術(shù)生影響很大，很易沾染打牌、抽煙、性混亂等不良惡習(xí)。所以必須強(qiáng)化社會(huì)公德教育。
二、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況的原因分析
1.社會(huì)因素影響
（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生了巨大的變革，人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀(guān)念、人生態(tài)度等發(fā)生了根本變化。受西方文化思潮和多元價(jià)值觀(guān)念的沖擊和利己主義、拜金主義、享樂(lè)主義思潮的影響，一些學(xué)生經(jīng)受不住社會(huì)的誘惑，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值取向，造成理想信念淡薄。
（2）網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，部分藝術(shù)生尚未形成成熟的思想政治觀(guān)念，不具備正確的鑒別能力，片面追隨和被動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)信息，容易形成錯(cuò)誤的思想政治觀(guān)念。
2.學(xué)校因素影響
（1）高等教育改革的負(fù)面影響
高等教育的改革，特別是“招生并軌，收費(fèi)上學(xué)”和“雙向選擇，自主擇業(yè)”等改革給學(xué)生的家庭帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)壓力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重功利性和實(shí)效性，造成重專(zhuān)業(yè)輕文化的學(xué)習(xí)取向。
（2）思想政治教育發(fā)展中的影響
主要表現(xiàn)在：①高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍存在思政隊(duì)伍缺少培養(yǎng)，思政教育不夠重視，重專(zhuān)業(yè)輕文化的現(xiàn)象。②學(xué)校、家庭、社會(huì)缺乏有效溝通，不能構(gòu)成系統(tǒng)的育人體系。③思想政治理論課教材陳舊、理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)模式僵化，教學(xué)效果差。
3.家庭因素影響
藝術(shù)生的家長(zhǎng)普遍給學(xué)生較多自由的時(shí)間和空間。家長(zhǎng)過(guò)度的放縱，造成部分學(xué)生個(gè)性過(guò)分張揚(yáng)。同時(shí)，由于藝術(shù)生從小有藝術(shù)特長(zhǎng)，家長(zhǎng)的期望值高、進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)優(yōu)勢(shì)不在的現(xiàn)狀，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，在自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)方面出現(xiàn)陰影。另外，部分藝術(shù)生因高考成績(jī)不理想，進(jìn)入一所不理想的大學(xué)后也容易產(chǎn)生自卑感，影響其正確的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)。
4.專(zhuān)業(yè)因素影響
藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)很注重個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的靈感。所以，在日常生活和學(xué)習(xí)中，藝術(shù)生往往表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)自我，我行我素。再加上學(xué)習(xí)方式的單獨(dú)化，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果更追求個(gè)性化，因而容易養(yǎng)成一切從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，從個(gè)人才能的發(fā)揮、個(gè)人利益的獲得、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣和行為方式。而且藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)較少組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，致使學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義觀(guān)念，容易滋生個(gè)人主義思想。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 大學(xué)生 思想政治狀況 特點(diǎn) 問(wèn)題
【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006—5962（2012）09（a）—0016—01
隨著全球信息化進(jìn)程逐漸加快，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的日常生活密不可分，并從方方面面影響著這個(gè)時(shí)代年輕人的思想和行動(dòng)，高校學(xué)生自然也不例外。本文對(duì)當(dāng)下大學(xué)生思想狀況的主要特點(diǎn)和突出問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真描述和歸納，提出一些加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的措施和對(duì)策。
1、大學(xué)生思想狀況的主要特點(diǎn)
1.1 人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)取向呈現(xiàn)多樣化的傾向
我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中形成的多元價(jià)值取向在大學(xué)生的思想結(jié)構(gòu)中有深刻反映。在人生觀(guān)上，大學(xué)生大都高度認(rèn)同奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感；在具體價(jià)值取向上，大學(xué)生更加注重自我發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，多數(shù)人希望通過(guò)個(gè)人能力和自我?jiàn)^斗獲得成功。
1.2 關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
大學(xué)生對(duì)反腐倡廉、就業(yè)問(wèn)題、兩岸統(tǒng)一等國(guó)家大事表現(xiàn)出很高的關(guān)切，其中以反腐倡廉最為熱門(mén)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生一方面能夠第一時(shí)間了解到全國(guó)各地出現(xiàn)的腐敗問(wèn)題及處理情況，另一方面能夠暢所欲言，發(fā)表自身對(duì)腐敗問(wèn)題的看法和建議，這從側(cè)面反映出他們希望國(guó)家富強(qiáng)，社會(huì)和諧的強(qiáng)烈意愿。
1.3 從網(wǎng)絡(luò)中獲得認(rèn)同感和成就感
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，任何人都能在網(wǎng)上就自己關(guān)心的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，展開(kāi)辯論；很多現(xiàn)實(shí)中無(wú)法完成的事也能在網(wǎng)絡(luò)中達(dá)成心愿。當(dāng)代大學(xué)生正是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式盡情展現(xiàn)自己的才華和能力，以期獲得他人的認(rèn)同，從而產(chǎn)生成就感。
2、高校學(xué)生思想狀況的突出問(wèn)題
2.1 以自我為中心、缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)
由于網(wǎng)絡(luò)具有隨意性和缺乏約束的特點(diǎn)，導(dǎo)致當(dāng)代青年大學(xué)生過(guò)于以自我為中心，過(guò)分張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感。另外，以自我為中心導(dǎo)致自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人價(jià)值觀(guān)等意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感卻逐漸弱化，部分大學(xué)生崇尚于“自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我?jiàn)^斗、自我實(shí)現(xiàn)”，沒(méi)有把自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密地聯(lián)系起來(lái)，喪失了樂(lè)于奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的精神。
2.2 自制力不穩(wěn)、踐行能力弱
當(dāng)代大學(xué)生在認(rèn)知、情感上崇尚開(kāi)拓進(jìn)取，成就學(xué)業(yè)、造福社會(huì)等積極的人生價(jià)值觀(guān)，但自制能力較差，往往說(shuō)到做不到，行動(dòng)上的踐行能力比較薄弱，艱苦奮斗精神比較欠缺。另外，大學(xué)生往往認(rèn)同社會(huì)公德在社會(huì)生活中的重要作用，認(rèn)同社會(huì)生活中基本的道德規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中則缺乏內(nèi)省精神，難以做到“慎獨(dú)”、“篤行”，個(gè)人修養(yǎng)相對(duì)于其智力水平出現(xiàn)滯后。
2.3 辨別能力弱、易產(chǎn)生偏激情緒
網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象，對(duì)與錯(cuò)、正與邪往往就在一念之間。大學(xué)生年輕氣盛、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)容易使其喪失準(zhǔn)確的判斷，產(chǎn)生偏激情緒，更有可能成為網(wǎng)絡(luò)“憤青”，最終導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生思想上的困惑與迷茫，行動(dòng)上的盲目和搖擺。
3、造成上述問(wèn)題的主要原因
3.1 思想文化和社會(huì)價(jià)值觀(guān)念的多元化，引起了大學(xué)生思想觀(guān)念、價(jià)值取向方面的疑惑與偏離
中國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，中西方價(jià)值觀(guān)念的沖擊、社會(huì)貧富差距的加大，西方文化的入侵等多種因素交織在一起，對(duì)學(xué)生的政治思想觀(guān)念產(chǎn)生著重要影響。另外，思想文化交流、意識(shí)形態(tài)滲透的渠道越來(lái)越多，西方正把自身的強(qiáng)勢(shì)文化作為普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，力圖“西化”、“同化”中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生。西方的文化攻勢(shì)使中華民族的許多傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中正逐漸“過(guò)時(shí)”，進(jìn)而在思想中產(chǎn)生偏差。
3.2 社會(huì)不公平現(xiàn)象的涌現(xiàn)，從側(cè)面導(dǎo)致了大學(xué)生思想政治出現(xiàn)問(wèn)題
不可否認(rèn)的是，中國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段出現(xiàn)了一些唯利是圖、金錢(qián)至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象，使得部分大學(xué)生放松了對(duì)崇高精神的追求。這種社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象動(dòng)搖了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義光明前途的信心，產(chǎn)生了很多偏激思想，甚至認(rèn)為西方資本主義道路才是人類(lèi)發(fā)展的必經(jīng)之路。
3.3 沉迷虛擬世界導(dǎo)致正常的人際交往出現(xiàn)問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界存在著重大差距，很多大學(xué)生沉迷其中會(huì)導(dǎo)致其與人溝通出現(xiàn)障礙，進(jìn)而逐漸陷入以自我為中心的境地，失去團(tuán)隊(duì)精神和與人合作的能力，這將嚴(yán)重影響到學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展空間。
4、加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治工作的措施與對(duì)策
4.1 確立科學(xué)的教育觀(guān)，發(fā)揮全體教師的德育作用
學(xué)生對(duì)道德的掌握需要在師生之間相互交往中，通過(guò)對(duì)教師思想的理解、認(rèn)同和內(nèi)化中實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)的教育觀(guān)要求教師既教書(shū)又育人，德育、智育并重，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思想政治教育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，作為一名教師，需要在日常工作中起到表率和榜樣作用，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德準(zhǔn)則、掌握正確的思想路線(xiàn)。
4.2 理論聯(lián)系實(shí)際，用事實(shí)說(shuō)話(huà)
為了能更好的與學(xué)生溝通，教師應(yīng)盡可能了解當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的國(guó)內(nèi)外大事，從網(wǎng)絡(luò)中獲得自己所需的內(nèi)容，通過(guò)提煉、分析、歸納總結(jié)后將自己的觀(guān)點(diǎn)與同學(xué)交流，幫助他們正確的理解社會(huì)轉(zhuǎn)型期可能出現(xiàn)的種種不公平事件，堅(jiān)定社會(huì)主義的發(fā)展方向，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生思想政治教育；實(shí)效性
一、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)
與以往的思想政治教育相比，除了在教育環(huán)境和教育者載體的不同外，大學(xué)生思想政治教育還具有這樣幾個(gè)顯著特點(diǎn)：（1）地位更加重要、意義更加重大。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)和早就社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，是建設(shè)社會(huì)主義高校的必然要求。2）難度更大。作為思想政治教育對(duì)象的大學(xué)生，一方面文化水平較高，思想活躍有自己的主見(jiàn)，要使其真正接受某種思想，與中小學(xué)生和其他文化水平較低的人相比，難度更大；另一方面，新媒體為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也為大學(xué)生思想教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，大大加深了大學(xué)生思想政治教育難度。（3）內(nèi)容更豐富、任務(wù)更艱巨。大學(xué)生思想政治教育以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，教育內(nèi)容涉及理想信念、世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)、愛(ài)國(guó)主義、民族精神、公民道德、素質(zhì)教育?？芍^內(nèi)容多，任務(wù)重。（4）教育途徑更多，應(yīng)從多方面入手。大學(xué)生思想政治教育的途徑是全方面的，包括全部課程的教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化。這些途徑雖然有主有次，但必須多方面入手，充分發(fā)揮各種途徑的合力，才能取得良好的實(shí)效。
二、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的理性審視
（一）新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響
作為當(dāng)代大學(xué)生一種新的生存方式，新媒體的發(fā)展使主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生群體的傳播置身于一種與傳統(tǒng)媒體時(shí)代所不同的環(huán)境中，給大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同帶來(lái)正面效應(yīng)。新傳媒快速、高效、海量、跨越時(shí)空的信息傳播是大學(xué)生了解世情和國(guó)情的紐帶，使青年學(xué)生“胸懷祖國(guó)、放眼世界”成為可能。新媒體在改變?nèi)藗兩罘绞脚c實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化的同時(shí)，不知不覺(jué)地改變著大學(xué)生的認(rèn)知方式，拓展了當(dāng)代大學(xué)生的思維空間，促進(jìn)了大學(xué)生現(xiàn)代科技理念的樹(shù)立，改變了當(dāng)代大學(xué)生感知、認(rèn)知世界的方式。
（二）新媒體價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育帶來(lái)的消極影響
當(dāng)前，我國(guó)大眾傳媒發(fā)展的過(guò)程中，有少部分快速發(fā)展的新媒體在傳播信息的過(guò)程中，背離了傳媒價(jià)值觀(guān)，違背了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，傳播內(nèi)容不乏虛假的、愚昧的、污穢的、落后的信息，這些不良信息，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在作用于大學(xué)生的感官，造成思想意識(shí)混亂，更給高校思想教育工作的價(jià)值取向帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往因?yàn)槠錅Y博的知識(shí)而受到學(xué)生的尊重，學(xué)生尊敬教師，也就自然會(huì)信其道。但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可以輕易地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的信息。教師如果不注重自身知識(shí)的不斷更新，就會(huì)跟不上學(xué)生需求的變化。
三、新媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
既然新媒體已經(jīng)成為影響大學(xué)生認(rèn)知方式和行為方式的重要因素，那么在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)高校就應(yīng)該主動(dòng)占領(lǐng)新媒體這塊思想政治教育的新陣地，充分利用新媒體，使其成為強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的重要手段。
（一）以主題宣傳網(wǎng)站占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地
當(dāng)前，主流意識(shí)形態(tài)主題宣傳網(wǎng)站建設(shè)逐步發(fā)展、日趨完善。思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)者應(yīng)探討主流意識(shí)形態(tài)與網(wǎng)絡(luò)傳播兩方面的規(guī)律，從內(nèi)容上進(jìn)行完善，力爭(zhēng)建設(shè)集思想性、時(shí)效性、歸屬感于一體的思想政治教育內(nèi)容，使思想政治宣傳教育網(wǎng)站真正成為廣泛吸引大學(xué)、受大學(xué)生關(guān)注的重要媒體，成為傳播主流意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，從而提升主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的吸引力。
（二）以豐富的教育載體提升大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)化認(rèn)同
內(nèi)化是人對(duì)外部事物通過(guò)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維的過(guò)程。思想政治教育視域中，內(nèi)化是指教育者引導(dǎo)被教育者把社會(huì)的價(jià)值要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部需要的動(dòng)力，從而使自己主動(dòng)地、自覺(jué)地追求社會(huì)所提倡的價(jià)值要求。①而內(nèi)化不是自發(fā)形成的，需要借助一定的載體才得以實(shí)現(xiàn)。新媒體背景下，新媒體技術(shù)應(yīng)用方式的多樣化賦予了提升大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)化認(rèn)同的形式多樣的建構(gòu)載體。
（三）以同步的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)防控大學(xué)生思想政治教育狀況
新媒體背景下，信息傳播的去中心化、即時(shí)交互性和開(kāi)放共享性的特點(diǎn)，帶來(lái)
了信息獲取過(guò)程的結(jié)構(gòu)變換，以至思想政治教育在信息傳遞方面權(quán)威保障的失落。大學(xué)已不是象牙塔，大學(xué)生的思想政治教育狀況也與整個(gè)社會(huì)思想政治教育的狀況有著緊密的聯(lián)系，只有對(duì)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的準(zhǔn)確把握，才能在大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同建構(gòu)中提前防范，主動(dòng)出擊。
（四）以完善的話(huà)語(yǔ)機(jī)制增進(jìn)大學(xué)生思想政治教育感性認(rèn)同
網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)差異使得大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中時(shí)常出現(xiàn)話(huà)語(yǔ)沖突的尷尬，這就影響了大學(xué)生思想政治教育的成效。為消除網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)差異可能帶來(lái)的消極影響，思想政治必需要直面網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)差異的現(xiàn)實(shí)，尋求可能的突破方向。新媒體背景下，完善話(huà)語(yǔ)機(jī)制是思想政治教育應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)差異的應(yīng)然面向。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià);大學(xué)生思想政治教育;質(zhì)量提升
一、大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)
（一）導(dǎo)向性
評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)和完善。大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)是有計(jì)劃、有組織的自覺(jué)活動(dòng)，是以一定的目標(biāo)、需要、愿望為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程。通過(guò)對(duì)思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查、分析、描述與評(píng)價(jià)，教育者及主管部門(mén)能夠及時(shí)總結(jié)大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，不斷克服缺點(diǎn)，取得更大的成績(jī)。
（二）動(dòng)態(tài)性
考察和評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育的效果要堅(jiān)持發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，注意經(jīng)常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的檢查與定期評(píng)估結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)更加客觀(guān)、全面、公正。再次，評(píng)價(jià)者往往會(huì)通過(guò)有意識(shí)地調(diào)整指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)和某些指標(biāo)的權(quán)重，引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象積極主動(dòng)地去克服某些薄弱環(huán)節(jié)，朝著既定目標(biāo)發(fā)展，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)作用。
（三）對(duì)比性
大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的對(duì)比性特點(diǎn)不僅表現(xiàn)為思想政治教育現(xiàn)狀與評(píng)估指標(biāo)的對(duì)比，還表現(xiàn)為評(píng)估對(duì)象過(guò)去同現(xiàn)在的對(duì)比，也表現(xiàn)為評(píng)估對(duì)象之間的對(duì)比。通過(guò)這些對(duì)比，可以判斷大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果，認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展水平，找出工作中存在的問(wèn)題和不足，明確今后的努力方向與工作重點(diǎn)。
（四）系統(tǒng)性
評(píng)價(jià)活動(dòng)需要確立發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)影響思想政治教育工作和大學(xué)生思想品德發(fā)展的各種因素加以分析。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工作方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，要認(rèn)真分析大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中的各種要素、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的相互作用與聯(lián)系，準(zhǔn)確把握它們各自在大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中的地位和作用，使工作方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)更加符合實(shí)際。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，既要重視對(duì)某些階段性、局部性工作的評(píng)價(jià)，更要重視對(duì)整個(gè)大學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)、工作開(kāi)展情況的總體分析，在局部分析與整體分析有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上作出全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
二、發(fā)揮評(píng)價(jià)在提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量中的作用
（一）明確大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)這一目的要求，同時(shí)結(jié)合不同時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)來(lái)具體規(guī)定。首先應(yīng)該結(jié)合實(shí)施質(zhì)量提高工程的目的要求，明確大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)，應(yīng)該以促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，并按照大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程的目的要求，從完善工作體系、優(yōu)化教育活動(dòng)過(guò)程、發(fā)展大學(xué)生思想政治素質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)的具體設(shè)計(jì)。
（二）優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的過(guò)程與環(huán)節(jié)
大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)，是由認(rèn)識(shí)、比較、判斷三個(gè)環(huán)節(jié)組成的活動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育，首先要對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行收集、分析、處理，為評(píng)價(jià)提供全面準(zhǔn)確、充分有力的事實(shí)依據(jù)和事實(shí)支撐。評(píng)價(jià)的第二個(gè)基本環(huán)節(jié)是比較。大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)過(guò)程中的比較，重點(diǎn)是把評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加以對(duì)照，從而對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作和大學(xué)生思想品德作出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)結(jié)論。同時(shí)，不同單位之間、教育者之間、大學(xué)生之間的橫向?qū)Ρ?，提供了相互比照、知己知彼的機(jī)會(huì)，使大家能夠找出各自所具有的優(yōu)勢(shì)、存在的不足，營(yíng)造比學(xué)趕幫、相互促進(jìn)、共同提高的良好氛圍。評(píng)價(jià)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是判斷，要在比較的基礎(chǔ)上判定評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)程度，使大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值取向和評(píng)價(jià)者的主觀(guān)意愿得到充分體現(xiàn)。
（三）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的模式與方法
優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)模式與方法，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升這一評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，是大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的基本模式。大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)是按照一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)和大學(xué)生思想品德?tīng)顩r作出肯定或否定的價(jià)值判定，使被評(píng)價(jià)者從中受到啟發(fā)和教育，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者和大學(xué)生起到引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范作用，體現(xiàn)了總結(jié)性、鑒定性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。運(yùn)用總結(jié)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，必須創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)方法。大學(xué)生思想政治教育評(píng)估，要根據(jù)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的評(píng)價(jià)目標(biāo)和運(yùn)用總結(jié)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)模式的具體要求，創(chuàng)造性地運(yùn)用這些不同的評(píng)估方法。
三、結(jié)語(yǔ)
分析大學(xué)生思想政治教育顯性系統(tǒng)與隱性系統(tǒng)的矛盾關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育顯性系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)力、影響力與滲透力，充分發(fā)揮顯性系統(tǒng)在博弈中的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)隱性系統(tǒng)的狀況進(jìn)行吸引、引導(dǎo)，把隱性系統(tǒng)控制在最小狀態(tài)，這是新形勢(shì)下，提高大學(xué)生思想政治教育有效性與質(zhì)量的新方式。
