時(shí)間：2024-01-24 15:06:49
序論：在您撰寫人文環(huán)境治理時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞人類社會(huì)；自然界；生態(tài)環(huán)境
馬克思曾說過：“環(huán)境的改變和人的活動(dòng)或自我改變的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實(shí)踐”[1]。而實(shí)踐是連接人類主觀精神世界和客觀物質(zhì)世界的橋梁。主客觀世界在實(shí)踐中相互作用，這促使現(xiàn)實(shí)世界分化為自然界和人類社會(huì)。然而，在人類社會(huì)中實(shí)踐著的人卻制造著一系列因素刺激自然界的異變。被分化了的兩個(gè)世界并沒有按照固有的內(nèi)在規(guī)律協(xié)調(diào)互進(jìn)，反而相互制約、彼此矛盾。新科技革命的雙刃劍作用是最好的說明。它給人類社會(huì)帶來了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步和生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)化；同時(shí)，也增強(qiáng)了人類改造自然的信心、提高了征服自然的能力，增加了人類改造自然的程度。隨著社會(huì)生產(chǎn)的繼續(xù)發(fā)展，人類的征服和改造實(shí)踐逐漸地超越了自然界所能承載的范圍，自然界和人類社會(huì)便開始產(chǎn)生激烈矛盾。這種矛盾在現(xiàn)實(shí)生活中最本質(zhì)的表現(xiàn)就是全球生態(tài)環(huán)境問題。自然界的自在存在本質(zhì)與人的能動(dòng)性實(shí)踐共同說明人是社會(huì)歷史的主體。人類實(shí)踐創(chuàng)造了屬于自身的歷史，也引發(fā)了破壞人與自然關(guān)系的生態(tài)環(huán)境問題。這些問題的歸因主體是人類自身。自然界的自在存在本質(zhì)、人類的社會(huì)歷史主體地位和人的本質(zhì)力量都說明生態(tài)環(huán)境問題治理的主體也是人類自身。這種以主體人為視閾來探尋生態(tài)環(huán)境問題治理的研究對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。
1主體人視閾探尋生態(tài)環(huán)境問題治理的緣由
人類在自己的實(shí)踐活動(dòng)中制造相關(guān)因素，引發(fā)生態(tài)環(huán)境問題，進(jìn)而使得自然界和人類社會(huì)相互矛盾。生態(tài)環(huán)境問題歸根結(jié)底是人類制造的，人類自身才是問題真正的歸因主體。因此，以主體人為視閾探究生態(tài)環(huán)境問題的治理存在合理性。只有這樣才能從根本上解決問題，促進(jìn)自然界與人類社會(huì)友好交往、和諧共進(jìn)。
1.1自然界是自在存在的自然界即為現(xiàn)實(shí)客觀的自在世界。其內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的過程呈現(xiàn)出一種自發(fā)的、無目的的狀態(tài)，表現(xiàn)為一種自在形式。事物與事物之間沒有目的地相互作用，只能歸結(jié)為自然界內(nèi)部的一種自在規(guī)律。并且自然界中的事物長(zhǎng)此以往地按照這種規(guī)律運(yùn)動(dòng)變化，推動(dòng)著自然界的機(jī)械發(fā)展。
因此，自然界自在而存，它擁有內(nèi)在的演繹法則但沒有人類的痕跡。這樣一種只是自發(fā)、盲目運(yùn)動(dòng)的天然世界不可能自為地產(chǎn)生諸如臭氧層空洞、水的富營(yíng)養(yǎng)化、土地荒漠化以及生物多樣性減少等生態(tài)環(huán)境問題。自然界只是人類活動(dòng)的客體，即為人類社會(huì)提供活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。生態(tài)環(huán)境問題不是自然界自己給自己制造的，自然界本身不具有引發(fā)這些問題的能力。
1.2人類是社會(huì)歷史運(yùn)動(dòng)的主體歷史不過是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已[2]。所以社會(huì)歷史運(yùn)動(dòng)的主體是人類，其運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的過程呈現(xiàn)出一種有邏輯、有目的追求的狀態(tài)，表現(xiàn)為一種自為形式。事物與事物之間的相互作用是在人類的主觀目的指導(dǎo)下進(jìn)行的，是在人類有意識(shí)的指引下展開的。人類總是這樣地與自然界發(fā)生聯(lián)系，滿足需求并維持生存，創(chuàng)造著屬于人類自身的歷史，推動(dòng)了人類社會(huì)的有機(jī)發(fā)展。
因此，人類社會(huì)自為而存。人類社會(huì)中的任何事物都是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，并且這種實(shí)踐逐漸地?cái)U(kuò)展到自然界中，自然界被打上了人類的烙印。這種有意識(shí)的、以滿足人類自身需要為目的的實(shí)踐，才使得人類向自然無盡索取。然而，索取的同時(shí)人類又制造著過量的污染氣體、水源等破壞生態(tài)環(huán)境的因素，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生。
1.3人的本質(zhì)力量可以有效解決問題人類的生命活動(dòng)是以人的實(shí)踐能動(dòng)作用于自然，刺激自然釋放出滿足人類需求的因素。人類通過實(shí)踐創(chuàng)造對(duì)象世界，即改造無機(jī)界，證明了人是有意識(shí)的類存在物[3]。人類有意識(shí)地改造自在世界，一方面說明實(shí)踐構(gòu)成人的存在方式，區(qū)別于動(dòng)物消極被動(dòng)地適應(yīng)自然的活動(dòng)；另一方面則展現(xiàn)著人類對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的積極應(yīng)對(duì)和化解的能力、態(tài)度。人類社會(huì)中的每一位成員通過個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)遺傳，培養(yǎng)自身的本質(zhì)力量。他們?cè)诔浞址从澄镔|(zhì)世界規(guī)律的前提下，將本質(zhì)力量對(duì)象化于現(xiàn)實(shí)，解決問題、規(guī)避負(fù)面影響，推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展。
2主體人視閾下生態(tài)環(huán)境問題的治理路徑
整個(gè)物質(zhì)世界在人類實(shí)踐影響下發(fā)生分化。反過來看，被分化的兩個(gè)世界也統(tǒng)一于現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界。因此，生態(tài)環(huán)境問題的治理，要求雙方化解矛盾、和諧共處、達(dá)成一定的“和平協(xié)議”。既不能讓人類社會(huì)惡性發(fā)展，人類無法得到所需之物而危及生存，又不能讓自然界徹底毀滅，生態(tài)環(huán)境遭到破壞。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從問題的制造者出發(fā)，即以人類為主體。而人類自身包含不同方面的屬性，以人類為主體探尋生態(tài)環(huán)境問題的治理路徑則具有多樣性。
2.1人口因素的辯證優(yōu)化——人類種群視角人口因素是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)之一。一定數(shù)量的人口是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的前提，一定質(zhì)量的人口是推進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。人口的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要影響。面臨著全球人口基數(shù)大、素質(zhì)低、快速增長(zhǎng)的現(xiàn)象，控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)是治理生態(tài)環(huán)境問題的有效舉措。
2.1.1合理控制人口增長(zhǎng)?？茖W(xué)合理的生育計(jì)劃內(nèi)在地要求少生優(yōu)生，以控制人口增長(zhǎng)速度，保持低平穩(wěn)定的增長(zhǎng)趨勢(shì)。這是從主體人的根源角度應(yīng)采取的途徑。人口基數(shù)的減少，人類向自然索取的生存欲望程度減輕，索取量降低，人類涉入自然的范圍也會(huì)縮小，進(jìn)而從總體上減輕自然界的壓力。
2.1.2不斷提高人口質(zhì)量。人口質(zhì)量反映了人口群體認(rèn)識(shí)和改造世界的條件和能力[4]。因此，減少因不合理地改造帶來的生態(tài)環(huán)境問題也內(nèi)在要求人的內(nèi)在素質(zhì)提高。教育是首當(dāng)其沖的選擇。從基礎(chǔ)教育到高等教育的各階段中，應(yīng)注重對(duì)人類科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)的目的在于提升人對(duì)自然的認(rèn)知、塑造對(duì)尊重自然的道德意識(shí)和形成改造自然的科學(xué)技能，進(jìn)而變?nèi)丝谪?fù)擔(dān)為人才資源，有效解決生態(tài)環(huán)境問題。
2.2重新規(guī)劃人類社會(huì)的發(fā)展——人類發(fā)展視角人類社會(huì)對(duì)自然界具有依附關(guān)系。人類社會(huì)本身是從自然界中演化而來的，又需要自然界提供必要的基礎(chǔ)促進(jìn)自身發(fā)展。因此，依附更顯與生俱來又根深蒂固。但是人類社會(huì)對(duì)自然界的過度改造是生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，而這是采取行動(dòng)的起點(diǎn)。發(fā)展方式的變革才可從源頭規(guī)避破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
2.2.1生產(chǎn)設(shè)備與技術(shù)的厘革換代。生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的變革要求既不能降低現(xiàn)行生產(chǎn)的能力和效益，又要大幅削減污染物的生成量和污染度。盡管變革會(huì)面臨阻力，但是人類社會(huì)的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展歷史說明，生產(chǎn)方式從人類開始勞動(dòng)至今已經(jīng)發(fā)生許多變革，與之規(guī)模相當(dāng)?shù)脑谏a(chǎn)方式上消除對(duì)環(huán)境的破壞作用也是可能的。
第一，投資新生產(chǎn)設(shè)備。積累足夠的資金進(jìn)行投資將成為面臨的重要問題?？梢詳U(kuò)大政府采購的市場(chǎng)力量，即政府向企業(yè)提供大量利潤(rùn)可觀的合同。這樣，企業(yè)主就可以用足夠的資金建立起合理的生產(chǎn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)設(shè)備更新?lián)Q代。換新的設(shè)備能夠按照“和平協(xié)議”的目標(biāo)進(jìn)行生產(chǎn)，從而有利于化解兩大世界的矛盾。同時(shí)，企業(yè)獲得利潤(rùn)之后也應(yīng)積極推動(dòng)設(shè)備革新，以縮小設(shè)備現(xiàn)實(shí)與理想目標(biāo)的距離，獲得更大的效益。
第二，設(shè)備和技術(shù)應(yīng)合理融入生產(chǎn)過程。僅僅擁有新設(shè)備是不夠的，更重要的還取決于如何運(yùn)用技術(shù)來準(zhǔn)確使用設(shè)備。應(yīng)牢記的一個(gè)重大原則：在生產(chǎn)過程中，科學(xué)恰當(dāng)?shù)赜糜欣谏鷳B(tài)環(huán)境的技術(shù)有機(jī)地組織設(shè)備，使得設(shè)備和技術(shù)合理融入整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)，保障生產(chǎn)過程的生態(tài)和諧和經(jīng)濟(jì)效益。因此，技術(shù)也應(yīng)隨設(shè)備的更新而更新。然而，一旦技術(shù)操作失敗，危害自然的后果還是會(huì)發(fā)生的。所以還需要對(duì)運(yùn)用技術(shù)使用設(shè)備的人進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在人才選拔和定期考核中，應(yīng)不可回避地考慮生態(tài)環(huán)境方面的相關(guān)因素。
第三，消費(fèi)者輿論的主要觀點(diǎn)要成為是否應(yīng)用設(shè)備和技術(shù)的影響力量。某種設(shè)備和技術(shù)，在生產(chǎn)過程中對(duì)自然的破壞在什么樣的程度上是可以接受的必然會(huì)引起公眾的議論。這事關(guān)公眾的生命健康，更對(duì)人的發(fā)展具有影響。因此，應(yīng)促進(jìn)公眾輿論在防止環(huán)境污染上起到積極作用。建立健全公眾言論訴求表達(dá)機(jī)制，營(yíng)造交流表達(dá)的合法環(huán)境。一旦公眾認(rèn)定某種污染物對(duì)人類身心健康破壞的程度超過了人類的忍受界限，制造這種污染物的設(shè)備和技術(shù)就應(yīng)受到抵制。
2.2.2研發(fā)生態(tài)環(huán)保技術(shù)。之所以要加大生態(tài)環(huán)保技術(shù)的研發(fā)，是因?yàn)樽兏锛夹g(shù)耗費(fèi)的成本可能會(huì)高于新技術(shù)的研發(fā)。同時(shí)還要提高處理生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的各種廢水、廢氣、廢渣的能力。這樣在重視尖端治理的同時(shí)也不忽視終端治理，統(tǒng)籌生產(chǎn)過程整體上的生態(tài)和諧。一方面要通過對(duì)全球各地區(qū)重大生態(tài)環(huán)境問題的研究，理性借鑒各國(guó)環(huán)境治理的成功經(jīng)驗(yàn)，形成科學(xué)的環(huán)境科技創(chuàng)新機(jī)制；另一方面要研發(fā)循環(huán)使用的資源能源和治理污染的科學(xué)技術(shù)。做到這一點(diǎn)需要把環(huán)境因素要轉(zhuǎn)化為技術(shù)研發(fā)過程的動(dòng)力因子，例如，可以促進(jìn)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)在生態(tài)環(huán)境科技上聯(lián)合。而這需要建立生態(tài)環(huán)保技術(shù)合作聯(lián)盟，建立產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，搭建技術(shù)共享的綠色平臺(tái)，使企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)通過合作聯(lián)盟的形式，共同進(jìn)行對(duì)各方都有利的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)[5]。
2.2.3生態(tài)經(jīng)濟(jì)是發(fā)展方式調(diào)整的必然選擇。生態(tài)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)，是注重生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源資源的產(chǎn)業(yè)[6]。它旨在既減少對(duì)自然界的耗損、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，又促進(jìn)人類社會(huì)的持久發(fā)展，最終維系兩大世界的和諧相處。這種生態(tài)化的經(jīng)濟(jì)形式，把兩大世界的可持續(xù)發(fā)展理念轉(zhuǎn)入人的發(fā)展，提升了人類發(fā)展內(nèi)在的知識(shí)含量和倫理精神。
因此，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)久發(fā)展必然要求生態(tài)經(jīng)濟(jì)作為相應(yīng)的形式。應(yīng)該把以增加物質(zhì)資源消耗、勞動(dòng)力與資金投入、不顧及生態(tài)環(huán)境的粗放型發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鷳B(tài)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)方向的集約型發(fā)展方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，以科學(xué)合理的發(fā)展方式與大自然和諧相處。
2.3培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范——人類意識(shí)視角生態(tài)環(huán)保意識(shí)的核心意蘊(yùn)是一種生態(tài)道德和責(zé)任意識(shí)。就是在人類心靈深處建構(gòu)對(duì)保護(hù)環(huán)境的道德認(rèn)知，培育對(duì)自然環(huán)境的濃重感情，讓人們自覺評(píng)價(jià)與監(jiān)督自己的行為，從精神意識(shí)上給予正確的指導(dǎo)。
2.3.1提升民眾生態(tài)環(huán)保的認(rèn)知水平。要想使生態(tài)環(huán)保意識(shí)成為人類固有的價(jià)值觀念，需要民眾掌握一些基本的生態(tài)環(huán)境知識(shí)。這需要從基礎(chǔ)教育到高等教育的各階段中貫穿生態(tài)環(huán)保理念的灌輸教育，同時(shí)社會(huì)文化應(yīng)輔助生態(tài)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。社區(qū)宣傳、典例教化、大眾傳播媒介都是生態(tài)環(huán)保意識(shí)走進(jìn)人民群眾生活的有效途徑。通過對(duì)民眾的宣傳教育，在觀念、心理上打造深深的生態(tài)文明價(jià)值烙印，從而提升民眾生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知水平，培育親生態(tài)人口[7]。
民眾認(rèn)知水平的提高，才能實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)索取和征服自然的理念向與大自然和睦共處的理念轉(zhuǎn)變，形成科學(xué)合理的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
2.3.2培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保行為規(guī)范。行為是思想意識(shí)外化的表現(xiàn)，更是證明思想意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化的標(biāo)志。生態(tài)環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成不能僅僅停留在口號(hào)宣傳、知識(shí)普及，更重要的是在人們的日常生活行為中培養(yǎng)科學(xué)有效的行為規(guī)范。這種生態(tài)性行為規(guī)范的培養(yǎng)不是輕而易舉、一蹴而就的，需要在長(zhǎng)期的生態(tài)環(huán)保理論的教育、引導(dǎo)下，自覺運(yùn)用生態(tài)道德的原則和理念來評(píng)價(jià)、監(jiān)督、約束自己和他人的行為，才能真正意義上的形成。
2.4尋求國(guó)際性的團(tuán)結(jié)合作——人類實(shí)踐視角隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)和世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)不是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家相互爭(zhēng)論的書面議題，而是整個(gè)人類世界共同面臨的現(xiàn)實(shí)問題。如若繼續(xù)爭(zhēng)辯責(zé)任主體，生態(tài)環(huán)境問題不僅得不到有效解決，更危及人類生存。作為有意識(shí)的存在物，人類是可以發(fā)揮自己的能動(dòng)性制定科學(xué)合理的方案來解決問題。實(shí)踐的能動(dòng)性和生態(tài)環(huán)境問題的全球性要求世界各國(guó)團(tuán)結(jié)合作，共同面對(duì)、積極治理。
2.4.1設(shè)備技術(shù)的國(guó)際交流與研發(fā)。經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)把世界各國(guó)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。新科技革命更是使得世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的交流合作。治理全球生態(tài)環(huán)境問題也應(yīng)當(dāng)具有這樣的思維、采取這樣的方法。包括設(shè)備技術(shù)研發(fā)的國(guó)際合作體制機(jī)制的建立、產(chǎn)學(xué)研綠色平臺(tái)的國(guó)際共建、學(xué)術(shù)成果的國(guó)際交流等等。在這些過程中應(yīng)明確，生態(tài)環(huán)境問題既威脅著每一個(gè)國(guó)家，又不是一國(guó)能解決的。設(shè)備技術(shù)的國(guó)際交流與研發(fā)在利益上應(yīng)從人類整體出發(fā)，而不是每一個(gè)單獨(dú)的國(guó)家個(gè)體。
2.4.2國(guó)際環(huán)境法規(guī)的制定與執(zhí)行。一些國(guó)家在面臨生態(tài)環(huán)境問題的時(shí)已經(jīng)采取的了相應(yīng)的治理措施。只是他們更多的是事后調(diào)節(jié)，沒有根本治理，而且只注重一國(guó)利益。這樣的治理運(yùn)動(dòng)不僅不會(huì)取得成功，反而使得人與自然關(guān)系不斷惡化，增加人類對(duì)環(huán)境立法產(chǎn)生挫敗感，降低對(duì)它的信賴度[8]。人們應(yīng)共同面對(duì)、積極研究全球生態(tài)環(huán)境問題成因的普遍性和特殊性，制定科學(xué)合理的國(guó)家環(huán)境法則，大力推動(dòng)國(guó)際環(huán)境法的貫徹執(zhí)行。因地制宜、因時(shí)制宜、因事制宜，將治理的普遍性與特殊性相結(jié)合，形成生態(tài)環(huán)境問題治理的法律制度保障。
3主體人視閾探尋生態(tài)環(huán)境問題治理的意義
通過以上分析，已經(jīng)明確生態(tài)環(huán)境問題的主體歸因是人類自身，以人類為治理路徑探索的邏輯起點(diǎn)，正是這種主體視閾的表現(xiàn)。這不僅是合理的，也對(duì)我國(guó)的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
3.1理論意義主體人視閾的探析，可以幫助人們明確人的主體成因地位、形成主體成因意識(shí)、促進(jìn)人類自我反思。這有利于將人的主體發(fā)展目標(biāo)合理地融入科學(xué)發(fā)展觀中，豐富科學(xué)發(fā)展觀的理論精神，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀的深入內(nèi)化和大眾認(rèn)同。同時(shí)，“十三五”規(guī)劃中明確提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享”的發(fā)展理念。以人為主體視閾來治理生態(tài)環(huán)境問題是實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展的保障，旨在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共進(jìn)。這其中又要求技術(shù)設(shè)備的創(chuàng)新與合作。因而有利于證明中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展理念的科學(xué)性和合理性。
1．1信息化時(shí)代的知識(shí)管理
近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到迅猛發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)感受到信息革命帶來的積極影響，為其生活、工作和學(xué)習(xí)提供了前所未有的便利。然而，繁榮背后我們也清楚地看到了另一番景象:如今網(wǎng)絡(luò)信息總量早已超出了人類所能承受的認(rèn)知負(fù)荷，從過剩的信息中篩選出一小部分符合自己要求的，必將消耗過多無意義的時(shí)間和精力。知識(shí)管理是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助個(gè)人有效管理飛速增長(zhǎng)的信息，把個(gè)人認(rèn)為最重要的且將成為個(gè)人知識(shí)庫的信息進(jìn)行整合的概念框架，它為那些零散的、隨機(jī)的信息轉(zhuǎn)換成可系統(tǒng)利用的和可擴(kuò)展的個(gè)人知識(shí)提供了一種策略，為個(gè)人適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展提供了一種有效途徑。甘永成認(rèn)為，知識(shí)管理的核心作用有兩個(gè):①將隱性知識(shí)更加明晰化，一方面將獲取的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行深度加工、分析、綜合，得到可直接用于解決問題和決策的知識(shí)化信息;另一方面使知識(shí)能更清晰、明確地表達(dá)或更容易理解、查找和利用。從學(xué)習(xí)者的角度來看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程往往是從獲取信息開始的?；ヂ?lián)網(wǎng)上海量的信息資源經(jīng)過學(xué)習(xí)者的評(píng)估、組織、分析、外化的過程，才能成為真正有價(jià)值的知識(shí)。隨著知識(shí)數(shù)量的增加，學(xué)習(xí)者還應(yīng)建立起明確的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并逐步將已有知識(shí)歸類整理，以便日后的查找和利用。②與他人更好地共享已有的知識(shí)，能使知識(shí)快速傳遞到需要的地方，更有效地將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。從知識(shí)的角度來看，知識(shí)的價(jià)值在于流動(dòng)。只有通過交流和共享，知識(shí)才能獲得更好的利用和增值效果。對(duì)于個(gè)人來講，一方面共享知識(shí)能夠在幫助他人的同時(shí)獲取滿足感，并贏得尊重和信賴;另一方面對(duì)他人共享的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行消化和吸收，有助于豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問題，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。
1．2個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境與知識(shí)管理的契合性
知識(shí)管理需要工具的輔助和支持才能提高人的競(jìng)爭(zhēng)力。然而，專門的知識(shí)管理軟件由于占用資源大、運(yùn)行速度慢、高級(jí)功能有限等原因，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用并不十分廣泛。隨著社會(huì)化學(xué)習(xí)理念的推動(dòng)和Web2．0技術(shù)引發(fā)的巨大變革，個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)運(yùn)而生，并為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理創(chuàng)造了新的機(jī)遇。
1．2．1個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境從理念上涵蓋知識(shí)管理
2004年，個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境(PLE)在英國(guó)教育技術(shù)和互用性標(biāo)準(zhǔn)JISC中心(centreforeducationaltechnologyandinter-operabilitystandards，JISCCETIS)會(huì)議上被正式提出，到目前為止還沒有一個(gè)明確統(tǒng)一的概念。Harmelen認(rèn)為:個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能夠幫助學(xué)習(xí)者個(gè)體控制和管理自己學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，包括建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、管理學(xué)習(xí)內(nèi)容、控制學(xué)習(xí)過程和支持學(xué)習(xí)交流等。實(shí)質(zhì)上學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過程就是對(duì)知識(shí)的獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、應(yīng)用和創(chuàng)新的過程，這與知識(shí)管理的基礎(chǔ)活動(dòng)是一致的。此外，MicheleMartin構(gòu)建了PLE概念圖。根據(jù)學(xué)習(xí)階段將個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境分為收集信息、處理信息、學(xué)習(xí)行動(dòng)三個(gè)主要方面。通過各類工具進(jìn)行信息的收集、處理和應(yīng)用，從而更高效地利用信息資源提高學(xué)習(xí)效果，這與甘永成所提出的個(gè)人知識(shí)管理的核心是相吻合的。
1．2．2個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境從工具上支持知識(shí)管理
個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境不僅在理念上支持知識(shí)管理，它還集合了多種工具幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)管理。Wiki作為一種開放的超文本系統(tǒng)，模糊了信息創(chuàng)造者和信息消費(fèi)者之間的界限。學(xué)習(xí)者可以通過目錄檢索和全文檢索兩種方式查閱相關(guān)條目信息，也可以創(chuàng)建、修改某一主題，將自己的知識(shí)分享給他人，以促進(jìn)知識(shí)的傳播與利用。Blog作為信息的獲取與平臺(tái)，結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀與寫兩方面的信息承載功能，學(xué)習(xí)者既可以暢所欲言，各抒己見;同時(shí)又可以相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。Flickr、BBS、人人、豆瓣等各類社交網(wǎng)站聚集著海量的志同道合的人群，有利于集思廣益;此外，實(shí)名制的人脈關(guān)系，也為進(jìn)一步的溝通交流與資源共享提供了諸多便利。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸式增長(zhǎng)，RSS閱讀器日益得到人們的青睞。用戶可以根據(jù)自身需求訂閱相關(guān)的網(wǎng)頁內(nèi)容，大大縮短了查找信息的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)和工作的效率。近年來，聚合技術(shù)逐漸從簡(jiǎn)單的內(nèi)容聚合走向了應(yīng)用聚合，用戶可以根據(jù)個(gè)人偏好將不同的站點(diǎn)或應(yīng)用放在一個(gè)頁面內(nèi)進(jìn)行集成顯示。一站式的用戶體驗(yàn)，方便了個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，也給學(xué)習(xí)者的個(gè)人知識(shí)管理帶來了新思路。
2個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型構(gòu)建
進(jìn)入e-learning2．0時(shí)代，學(xué)習(xí)者不再是單純的消化、吸收課程者組織的課程教學(xué)內(nèi)容，而是充分利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，不斷創(chuàng)造新內(nèi)容，并進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的傳播、應(yīng)用與創(chuàng)新。如何使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中得到充分的技術(shù)給養(yǎng)，并使學(xué)習(xí)成效發(fā)生顯著飛躍，是教育技術(shù)研究者的研究重點(diǎn)。文章從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，依據(jù)甘永成和MicheleMartin的研究成果，提出了基于知識(shí)管理的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型。個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，只有把它納入到動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中去考察，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生要求，有效支持學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)人知識(shí)管理的過程主要包含獲取加工、交流共享、應(yīng)用創(chuàng)新三個(gè)階段。獲取信息是信息管理的主要內(nèi)容，即實(shí)現(xiàn)對(duì)顯性知識(shí)的編碼化和數(shù)據(jù)庫化，包括獲取、分析加工和顯示存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)，交流共享與應(yīng)用創(chuàng)新是知識(shí)管理在信息管理基礎(chǔ)上的延伸和發(fā)展，學(xué)習(xí)者在此過程中將顯性知識(shí)與隱性知識(shí)相互轉(zhuǎn)換，通過進(jìn)行比較、分析、概括、提煉和推論，促進(jìn)知識(shí)的有效增值。下面將以學(xué)習(xí)過程中知識(shí)管理的一般流程為脈絡(luò)，對(duì)上述模型展開論述。需要說明的是，模型中知識(shí)管理與個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境并不是簡(jiǎn)單的疊加組合，而是更深層次上的動(dòng)態(tài)融合，人、工具、資源、服務(wù)可以為知識(shí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)。
2．1獲取加工
獲取加工是知識(shí)管理的第一步，學(xué)習(xí)者往往根據(jù)自己的需求瀏覽、查找并收集信息。知識(shí)搜索引擎是學(xué)習(xí)者常用的信息獲取工具，學(xué)習(xí)者可以利用其自然語言查詢技術(shù)，通過輸入簡(jiǎn)單疑問詞句直接搜索得出答案。然而，網(wǎng)頁上大部分信息資源幾乎都是非結(jié)構(gòu)化的。非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)信息往往具有以下特征:形式上的高維、海量、異構(gòu)與動(dòng)態(tài);內(nèi)容上的不完整、不確定、無序與歧義;表達(dá)上難以用有限規(guī)則刻畫;翻譯與應(yīng)用上依賴信息利用主體的感知和理解等。這就需要學(xué)習(xí)者按照一定的邏輯、規(guī)律和方法，對(duì)不同來源的信息進(jìn)行鑒別、篩選、組織、歸納和整理，從而形成一個(gè)相對(duì)完整的、質(zhì)量較高的知識(shí)集合。知識(shí)集合只有充分顯示出來才能被進(jìn)一步的利用，從而創(chuàng)造更大的價(jià)值。學(xué)習(xí)者可以利用Wiki、Bl-og等工具進(jìn)行知識(shí)的外在化(從隱性知識(shí)到顯性知識(shí))和組合化(從顯性知識(shí)到顯性知識(shí))，也可以利用電腦或網(wǎng)絡(luò)云盤等將組織好的知識(shí)存儲(chǔ)起來形成一個(gè)知識(shí)庫。值得注意的是，學(xué)習(xí)者應(yīng)根據(jù)一定的規(guī)則給信息內(nèi)容加以標(biāo)識(shí)并做好分類整理工作，以便日后方便快捷地提取先前資料。
2．2交流共享
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體是一個(gè)多元化網(wǎng)際助學(xué)者的集合體。所謂助學(xué)者(facilitators)意指一種多身份的存在，他不僅是教師、學(xué)科專家或經(jīng)過訓(xùn)練的輔導(dǎo)者，還應(yīng)該是包括學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者，所有人都應(yīng)當(dāng)成為共同體學(xué)術(shù)性對(duì)話的主體之一。在個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以利用QQ群、博客群、論壇社區(qū)等應(yīng)用與助學(xué)者之間展開對(duì)話，雙方可以就某個(gè)主題各自提出不同的觀點(diǎn)和想法，相互解疑、爭(zhēng)辯和評(píng)價(jià)，相互合作解決各類問題。交流共享的過程涉及到人、工具、服務(wù)，自然也涉及資源。然而，信息擁有者習(xí)慣于通過“壟斷”的方式，將信息、經(jīng)驗(yàn)作為個(gè)人財(cái)富的一部分，不愿意把自己最珍貴的知識(shí)資源拿與他人共享。這就導(dǎo)致共同體內(nèi)成員間的交流與共享一直停留在較淺層次，難以達(dá)成真正意義上的思想交流與知識(shí)共享。為了實(shí)現(xiàn)良好的共享效果，學(xué)習(xí)者應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的壟斷觀念，主動(dòng)共享有價(jià)值的思想、觀點(diǎn)以及各種顯性材料，從而獲取他人的理解、信任與認(rèn)同，不斷把交流共享提到新的高度與層次。
2．3應(yīng)用創(chuàng)新
學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最終目的是將知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)按其本身的復(fù)雜程度，往往被分為個(gè)人任務(wù)和協(xié)作任務(wù)。在個(gè)人任務(wù)中，學(xué)生通常在信息獲取、加工、交流、共享過程中逐步構(gòu)建出問題的解決方案，并在實(shí)踐應(yīng)用中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，從而提出最佳的解決辦法。在協(xié)作任務(wù)中，學(xué)習(xí)者在主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人任務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)與他人共享資源、及時(shí)溝通，以保證任務(wù)的順利完成。第一代知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)現(xiàn)有知識(shí)的編碼化與共享，相比而言，第二代知識(shí)管理則更加重視新知識(shí)的快速生成，從而提高學(xué)習(xí)績(jī)效。個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境為知識(shí)創(chuàng)新的自然產(chǎn)生提供了良好的環(huán)境平臺(tái)，許多工具，如概念圖、思維導(dǎo)圖都能夠幫助學(xué)習(xí)者厘清知識(shí)脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，產(chǎn)生思維跳躍。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，借助想象與靈感，學(xué)習(xí)者就有可能突破原有的思維框架，產(chǎn)生新的設(shè)想與發(fā)明。學(xué)習(xí)者還可以使用Bl-og、Wiki等工具把自己的觀點(diǎn)或想法記錄下來，將隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，從而促進(jìn)創(chuàng)新成果的生成。個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境和Web2．0的基礎(chǔ)是一樣的:社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)的興起，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而不只是消耗?；谥R(shí)管理的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境將學(xué)習(xí)者置身于一個(gè)研究創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題過程中，以類似科學(xué)研究的方式不斷進(jìn)行深度思考并展開一系列的分析、探討活動(dòng)，這對(duì)他們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要意義。
3個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)搭建
關(guān)鍵詞：職業(yè)認(rèn)同；職業(yè)倦??；醫(yī)院人文環(huán)境
近年來，隨著我國(guó)醫(yī)療改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)醫(yī)療質(zhì)量的要求越來越高，尤其是護(hù)理質(zhì)量，在一定程度上給臨床護(hù)理帶來了新的挑戰(zhàn)。護(hù)理人員作為比較特殊的一個(gè)群體，有報(bào)道顯示，與一般人群相比，醫(yī)護(hù)人員的身心健康水平較低，并且大多數(shù)護(hù)士存在職業(yè)倦怠，其職業(yè)認(rèn)同感不高，不利于護(hù)理質(zhì)量的提高[1]。因此，本文對(duì)醫(yī)院人文環(huán)境對(duì)提高護(hù)理職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)倦怠之間的臨床價(jià)值進(jìn)行了探討，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇140名二甲醫(yī)院的護(hù)士為研究對(duì)象，護(hù)齡1～30年，平均（15.5±8.2）年，年齡22～53歲，平均（36.5±9.4）歲，醫(yī)院科室：10名為監(jiān)護(hù)室、10名為急診護(hù)士、15名為兒科、18名為產(chǎn)科、10名為骨科、30名外科、57名內(nèi)科。
1.2方法 運(yùn)用Maslach工作倦怠量表（MBI）對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)倦怠情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，包括3個(gè)維度，分別為低個(gè)人成就感（8條目）、去人格化（5條目）以及情感耗竭（9條目），總共22個(gè)條目，每個(gè)條目的總分為6分，其中39分為低度倦怠。同時(shí)，運(yùn)用自制護(hù)士職業(yè)認(rèn)同量表對(duì)護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行測(cè)評(píng)，包括五個(gè)維度，分別為職業(yè)自我反思（3條目）、職業(yè)挫折感（6條目）、職業(yè)社會(huì)交往技能（6條目）、職業(yè)社會(huì)支持（6條目）以及職業(yè)認(rèn)知評(píng)價(jià)（9條目），共30個(gè)條目，運(yùn)用1～5分進(jìn)行測(cè)評(píng)，其中
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 運(yùn)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析本次研究數(shù)據(jù)，運(yùn)用t檢驗(yàn)組間比較，以P
2 結(jié)果
2.1護(hù)士職業(yè)倦怠和職業(yè)認(rèn)同受到醫(yī)師評(píng)價(jià)的影響 相比較醫(yī)師輕慢消極評(píng)價(jià)而言，醫(yī)師正向評(píng)價(jià)的職業(yè)認(rèn)同評(píng)分高，且職業(yè)倦怠評(píng)分低，對(duì)比差異顯著（P
2.2護(hù)士職業(yè)倦怠和職業(yè)認(rèn)同受到管理者激勵(lì)肯定的影響 不同管理方法對(duì)護(hù)士職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠的影響比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.3護(hù)士職業(yè)倦怠和職業(yè)認(rèn)同受到患者及家屬肯定的影響 與消極偏見相比，患者及家屬肯定能夠降低職業(yè)倦怠評(píng)分，提高職業(yè)認(rèn)同分，對(duì)比差異顯著（P
3 討論
有報(bào)道顯示，影響護(hù)士職業(yè)倦怠和職業(yè)認(rèn)同感的因素有很多，但是關(guān)于醫(yī)院人文環(huán)境方面的研究相對(duì)較少，在本次研究中，選擇患者與家屬肯定、管理者管理方式以及醫(yī)師評(píng)價(jià)作為醫(yī)院人文環(huán)境的幾個(gè)側(cè)面，對(duì)職業(yè)倦怠和職業(yè)認(rèn)同感量表進(jìn)行分析，結(jié)果顯示與醫(yī)師輕慢消極評(píng)價(jià)相比，醫(yī)師正向評(píng)價(jià)的職業(yè)認(rèn)同評(píng)分高，且職業(yè)倦怠評(píng)分低，可能與醫(yī)師鼓勵(lì)可以增強(qiáng)護(hù)士成就感和滿足感，調(diào)動(dòng)工作積極性有關(guān)。同時(shí)，患者及家屬積極肯定、管理者激勵(lì)有助于提高護(hù)士的低個(gè)人成就感、情感耗竭、自我反思、職業(yè)挫折應(yīng)對(duì)以及社會(huì)支持等維度評(píng)分，尤其是患者及家屬的支持和肯定，能夠消除認(rèn)知誤區(qū)，減輕職業(yè)倦怠感，使職業(yè)認(rèn)同感提高[3]。此外，為了緩解護(hù)士職業(yè)倦怠，提高職業(yè)認(rèn)同感，有以下幾點(diǎn)需要注意：①合理安排工作，優(yōu)化人力資源配置；②重視人性化管理，營(yíng)造良好的人文環(huán)境；③培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，提高奉獻(xiàn)精神。
綜上所述，影響護(hù)士職業(yè)倦怠和認(rèn)同感的因素有很多，重視護(hù)理管理，能夠使護(hù)士職業(yè)倦怠感得到緩解，使職業(yè)認(rèn)同感提高，值得推廣。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏芳，王莉.醫(yī)院人文環(huán)境對(duì)護(hù)理人員職業(yè)倦怠及職業(yè)認(rèn)同感的影響[J].西南國(guó)防醫(yī)藥，2015，20（13）：344-346.
[2]陳紅琢，張彩云，班佳佳，等.護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感的影響因素及干預(yù)現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2015，9（7）：77-80.
目前，我國(guó)國(guó)有大型煤炭企業(yè)的產(chǎn)權(quán)不是很明晰，還沒有建立真正的現(xiàn)代化企業(yè)制度。從國(guó)有大型企業(yè)發(fā)展情況看，企業(yè)沒有依照以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主體的原則進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，國(guó)有大型煤炭企業(yè)需要建立以資產(chǎn)為連接紐帶的內(nèi)部經(jīng)營(yíng)模式。目前與內(nèi)部機(jī)制相協(xié)調(diào)的社會(huì)保障機(jī)制還沒有完全建立。從目前經(jīng)營(yíng)模式上看，雖然表面意義上的身份界限已經(jīng)被打破，但是老的、傳統(tǒng)的人事管理模式并沒有得到改變。企業(yè)冗雜人員太多，很多企業(yè)的管輔人員要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余一線工作人員，對(duì)國(guó)有大型企業(yè)的人力資源管理存在很大的影響。當(dāng)前，我們要正確分析影響國(guó)有大型煤炭企業(yè)人力資源管理制度改革的因素，從根本上了解當(dāng)前人力資源的現(xiàn)狀，并進(jìn)行合理的改進(jìn)。最終通過國(guó)有大型煤炭企業(yè)相關(guān)體制進(jìn)行全面徹底的分析，從而為國(guó)有大型煤炭企業(yè)的人力資源體制改革提供空間。
一、國(guó)有大型煤炭企業(yè)人力資源管理制度影響因素
首先，國(guó)有大型煤炭企業(yè)的人員過于冗雜，實(shí)際上十幾個(gè)個(gè)人可以干的工作，確是有二十好幾個(gè)人完成，工作效率極低。國(guó)有大型煤炭企業(yè)如果想在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)之中不背淘汰，就需要精簡(jiǎn)人員，盡可能的優(yōu)化人力資源配置，將那些不能為企業(yè)創(chuàng)造效益的人進(jìn)行分流。其次隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的多樣化，綠色環(huán)保能源越來越受人們的歡迎，當(dāng)時(shí)由于煤炭污染環(huán)境比較嚴(yán)重，煤炭已經(jīng)不是人們追求的主要能源了。如果煤炭行業(yè)想繼續(xù)發(fā)展，就需要引進(jìn)新的技術(shù)，新的設(shè)備，高技能人才，對(duì)煤炭進(jìn)行深加工、深處理。
二、解決國(guó)有大型煤炭企業(yè)人力資源管理和環(huán)境問題的措施
綜上可知，解決國(guó)有大型煤炭企業(yè)人力資源管理制度和環(huán)境問題。從人力資源管理制度上，其主要任務(wù)是建立健全的社會(huì)保障機(jī)制，去除不應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)職能，改變社會(huì)管理制度，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)有大型煤炭企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序的發(fā)展。企業(yè)不僅僅要考慮勞動(dòng)者和工作之間的關(guān)系，還需要考慮企業(yè)資源的優(yōu)化配置。企業(yè)人力資源管理必須找到二者的平衡點(diǎn)。時(shí)刻把企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益作為人力資源管理的目標(biāo)。在日常工作、員工管理、企業(yè)文化、思想政治工作、績(jī)效考核等角度貫徹落實(shí)以人為本思想，為每一位員工著想，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。當(dāng)然，在現(xiàn)階段下，煤炭企業(yè)還要不斷進(jìn)行人力資源管理制度的改革，例如：在用工制度方面，逐步破除舊制度，落實(shí)勞動(dòng)合同制度，縮短城鎮(zhèn)職工與農(nóng)村職工之間的距離，甚至消除戶籍帶來的差異。環(huán)境預(yù)評(píng)價(jià)保證企業(yè)在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、環(huán)境效益。通過這種預(yù)評(píng)價(jià)，能不斷優(yōu)化企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化企業(yè)人力資源管理?？傮w來說，煤炭企業(yè)要想加強(qiáng)人力資源管理和環(huán)境管理，必須加強(qiáng)人力資源管理的制度改革，主要有以下幾點(diǎn)：國(guó)有大型煤炭企業(yè)的產(chǎn)權(quán)不明晰。其他企業(yè)所具有的外部環(huán)境在國(guó)有大型煤炭企業(yè)不能得到真正的體現(xiàn)。從我國(guó)大型煤炭企業(yè)的結(jié)構(gòu)組織來看，我國(guó)大型煤炭企業(yè)屬于二級(jí)法人機(jī)構(gòu)，其自身并不是企業(yè)，其以后的發(fā)展和未來的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況都是礦務(wù)局管理。國(guó)有大型煤炭企業(yè)的發(fā)展和總體經(jīng)營(yíng)均勻礦務(wù)局進(jìn)行統(tǒng)一處理和總體規(guī)劃，國(guó)有大型企業(yè)必須服從礦務(wù)局的規(guī)劃和安排。這也就決定了我國(guó)國(guó)有大型煤炭企業(yè)不可能具有自主用人的權(quán)利，尤其是人力資源分配、組織結(jié)構(gòu)設(shè)置以及相應(yīng)人員的提拔和任命等都不具有足夠的自。我國(guó)國(guó)有大型煤炭企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制沒有完全依照市場(chǎng)化機(jī)制進(jìn)行。目前我國(guó)國(guó)有大型煤炭企業(yè)需要建立以資源產(chǎn)權(quán)為基本紐帶的運(yùn)行制度，只有這樣才能滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的要求。國(guó)有大型煤炭企業(yè)在發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)模式的過程中，沒有按照市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本制度進(jìn)行分配處理。從企業(yè)擔(dān)負(fù)的社會(huì)職能來看，國(guó)有大型煤炭企業(yè)擔(dān)負(fù)著政府賦予的各種職能，這是一項(xiàng)根本任務(wù)。企業(yè)的性質(zhì)決定了企業(yè)的管理模式，國(guó)有大型煤炭企業(yè)很多行為不具備企業(yè)的特征。不論在人力資源管理還是其他經(jīng)營(yíng)管理均與公司經(jīng)濟(jì)利益最大化的目標(biāo)不一致。國(guó)有大型煤炭企業(yè)主要是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益和其他非經(jīng)濟(jì)利益目標(biāo)相平衡。如果我國(guó)國(guó)有大型煤炭企業(yè)不改變這種管理制度，就不可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人力資源管理。
結(jié)語：
目前我國(guó)大部分的國(guó)有大型煤礦人力資源管理制度還受到傳統(tǒng)因素的影響，人力資源管理制度迫切需要得到改革和優(yōu)化，一個(gè)完善的人力資源管理制度才能達(dá)到人力資源的合理優(yōu)化配置，才能將人才的價(jià)值徹底的激發(fā)出來。在國(guó)有大型煤礦快速發(fā)展的過程中，迫切需要建立健全一個(gè)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為原則的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。充分整合成本控制和人力資源的不斷優(yōu)化配置兩個(gè)方面的內(nèi)容。在我國(guó)，大部分地區(qū)還存在以戶籍為基礎(chǔ)條件的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度，深刻影響著國(guó)有大型煤礦人力資源管理工作的有效開展，同時(shí)需要對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析和探索，不斷優(yōu)化環(huán)境，總體提升人力資源管理水平。
關(guān)鍵詞：
國(guó)有煤礦企業(yè)；人力資源；管理制度改革；環(huán)境問題研究
中圖分類號(hào)：
F24
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672-3198（2014）18-0097-02
1 前言
目前我國(guó)大部分國(guó)有煤炭企業(yè)還沒有完全的建立現(xiàn)代企業(yè)制度，同時(shí)也沒有將內(nèi)部經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革，也不具備健全完善的相關(guān)保健機(jī)制。煤炭企業(yè)的社會(huì)職能沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)際意義上的剝離。國(guó)有煤炭企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化特征明顯的人力資源管理是一件很艱難的事，因?yàn)樯鐣?huì)還存在明顯的身份制、用工制度、戶籍制度等。所以，對(duì)可能會(huì)影響煤炭企業(yè)人力資源管理制度改革的各個(gè)方面進(jìn)行深入的分析，充分掌握煤炭企業(yè)企業(yè)人力資源管理的實(shí)際情況，并且制定相應(yīng)的、切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的改進(jìn)優(yōu)化策略，為煤礦人力資源體制改革創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境。
2 改革煤礦企業(yè)的人力資源管理機(jī)制
在深入的分析企業(yè)制度之后，可以清楚的看到我國(guó)大部分的國(guó)有煤礦企業(yè)還沒有足夠的條件形成真正的市場(chǎng)化企業(yè)。所以，在國(guó)有煤礦企業(yè)內(nèi)部是無法執(zhí)行現(xiàn)代企業(yè)中的人力資源管理制度。從企業(yè)制度而言，企業(yè)人力資源管理制度對(duì)企業(yè)的快速發(fā)展起著非常重要的作用，同時(shí)也是企業(yè)發(fā)展必不可少的組成部分。一個(gè)企業(yè)的人力資源管理制度是一個(gè)企業(yè)管理制度的擴(kuò)大化，同時(shí)也是一種企業(yè)制度的具體化。
2.1 國(guó)有煤礦內(nèi)部產(chǎn)權(quán)不明晰
我國(guó)大部分的國(guó)有煤礦都存在產(chǎn)權(quán)不明晰的現(xiàn)象，所以，國(guó)有煤礦就不像其他企業(yè)一樣具備一個(gè)完全適合自己發(fā)展的外部環(huán)境。分析我國(guó)的國(guó)有煤礦特點(diǎn)得知，國(guó)有煤礦不是企業(yè)，是一個(gè)隸屬于礦業(yè)集團(tuán)公司的二級(jí)獨(dú)立法人單位。礦業(yè)集團(tuán)公司管理著國(guó)有煤礦的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，主要是礦業(yè)集團(tuán)公司需要總體的規(guī)劃國(guó)有煤礦的發(fā)展情況，進(jìn)而統(tǒng)一處理發(fā)展情況發(fā)展規(guī)劃情況以及總體經(jīng)營(yíng)，在實(shí)際的工作中，國(guó)有煤礦需要嚴(yán)格遵守礦業(yè)集團(tuán)公司的管理、安排和規(guī)劃。這樣影響著國(guó)有煤礦企業(yè)無法具備用人自利，尤其是在使用和提拔高級(jí)管理人員等方面沒有相應(yīng)的決策權(quán)和自，在設(shè)置組織機(jī)構(gòu)以及管理供求情況等方面也沒有相應(yīng)的決策權(quán)和自。
2.2 國(guó)有大型煤礦不具備市場(chǎng)化的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制
我國(guó)的煤礦企業(yè)想要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，就需要以資產(chǎn)為中心去建立相應(yīng)的資本運(yùn)行機(jī)制，國(guó)有型煤礦在發(fā)展的過程中沒有遵守市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式的要求去進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)管理，國(guó)有大型煤礦企業(yè)需要建立一系列產(chǎn)權(quán)明晰的子公司，不斷的轉(zhuǎn)變國(guó)有大型煤礦企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，通過企業(yè)愈加產(chǎn)權(quán)明晰以及運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)人力資源有效配置的實(shí)現(xiàn)。目前，我國(guó)大部分國(guó)有煤礦設(shè)置了相應(yīng)的直屬經(jīng)濟(jì)部門，有一些部門還有一定的獨(dú)立法人資格，看上去是完全有權(quán)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算。但是，國(guó)有大型煤礦企業(yè)和這些直屬經(jīng)濟(jì)部門之間的產(chǎn)權(quán)劃分不清，直屬經(jīng)濟(jì)部門是國(guó)有大型煤礦的直屬單位。國(guó)有煤礦企業(yè)的直屬經(jīng)濟(jì)部門主要是進(jìn)行行政管理而不是對(duì)資本運(yùn)營(yíng)的管理，于是這類型的直屬經(jīng)濟(jì)部門就成了一堆沒有市場(chǎng)生存能力以及競(jìng)爭(zhēng)能力的寄生蟲。在這個(gè)背景下，煤礦企業(yè)就很難落實(shí)貫徹市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而很難實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理模式。
2.3 國(guó)有大型煤礦無法從社會(huì)職能中剝離
國(guó)有大型煤礦無法從社會(huì)職能中剝離，國(guó)有大型煤礦還不是真正的企業(yè)，在其運(yùn)行的期間還要是時(shí)刻履行政府賦予的社會(huì)職能，這是對(duì)其根本性的要求。所以，國(guó)有大型煤礦在發(fā)展的過程中就無法具備想常規(guī)企業(yè)應(yīng)該擁有的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部特征。因此，國(guó)有煤礦得行為特征不納入企業(yè)行為特征行列中。一個(gè)企業(yè)的性質(zhì)決定著企業(yè)采取何種管理模式，所以，國(guó)有大型煤礦無法具備企業(yè)的行為特征，國(guó)有大型煤礦的體制決定著其管理模式。經(jīng)過研究得知，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)利益的最大化，往往會(huì)跟企業(yè)的人力資源管理以及其他方面的經(jīng)營(yíng)管理有不一樣的地方，國(guó)有大型煤礦主要目的是實(shí)現(xiàn)利益目標(biāo)以及其他非利益目標(biāo)兩方面的有效平衡。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)有大型煤礦的人力資源管理制度的缺陷日漸顯露出來，影響著國(guó)有大型煤礦的穩(wěn)定發(fā)展，所以，迫切需要改變現(xiàn)行企業(yè)管理制度，如果不改變現(xiàn)行企業(yè)管理制度就無法完善國(guó)有大型煤礦人力資源管理制度。
3 人力資源制度的健全以及環(huán)境問題的有效解決
建立健全相應(yīng)的社會(huì)保障制度，可以有效的擴(kuò)展大型煤礦勞動(dòng)力市場(chǎng)范圍，并且有效的解決影響人力資源制度有效發(fā)揮的內(nèi)部和外部環(huán)境問題。我國(guó)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下發(fā)展計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的，從目前階段來看，大部分企業(yè)的內(nèi)部建立了一系列完整的社會(huì)服務(wù)機(jī)制，從某一個(gè)特角度而言也是承擔(dān)了一定的社會(huì)職能。但是，社會(huì)職能跟企業(yè)的人力資源以及其他經(jīng)濟(jì)資源不存在緊密的聯(lián)系。如果企業(yè)承擔(dān)了其他的職能，那這些社會(huì)職能就會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著相應(yīng)的制約作用。所以，國(guó)有大型煤礦企業(yè)的發(fā)展從根本上要求解決在國(guó)有大型煤礦人力資源發(fā)展過程中出現(xiàn)的制約因素。國(guó)有大型煤礦人力資源管理水平的提高取決于企業(yè)是否具備健全完善的人力資源管理制度。
目前我國(guó)國(guó)有煤礦企業(yè)的人力資源構(gòu)成相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，要求在考慮工作匹配和勞動(dòng)者兩者之間的相互聯(lián)系，還考慮到優(yōu)化配置企業(yè)的資源。實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置可以使企業(yè)的各項(xiàng)資源得到充分的利用，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益。國(guó)有煤礦在找準(zhǔn)發(fā)展管理目標(biāo)的時(shí)候，需要立足于企業(yè)利潤(rùn)最大化的實(shí)現(xiàn)。這樣才能為國(guó)有大型煤礦人力資源制度的完善以及貫徹實(shí)施創(chuàng)造得天獨(dú)厚的條件。
我國(guó)國(guó)有煤礦企業(yè)的社會(huì)保障體系具有非常明顯的特征，那就是非經(jīng)營(yíng)性，這種非經(jīng)營(yíng)性的社會(huì)保障體系在一定程度上制約了企業(yè)有效激勵(lì)機(jī)制的完善。國(guó)有大型煤礦企業(yè)應(yīng)該重視以下兩方面的內(nèi)容：就業(yè)保障體系建設(shè)；福利分配制度建設(shè)。就國(guó)有大型煤礦人力資源管理的環(huán)境問題而言，人力資源管理效果的好壞受到一系列環(huán)境成本因素的影響。所以，需要分析實(shí)際的情況，制定合理科學(xué)的降低資源管理的成本的措施。例如：不斷優(yōu)化管理人員、管理設(shè)施組成結(jié)構(gòu)。深入的分析人力資源管理的環(huán)境因素，可以強(qiáng)化企業(yè)的市場(chǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)效果。從福利的角度來看問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)資源經(jīng)營(yíng)效果的提高很大程度取決于企業(yè)資源得到很好的優(yōu)化配置。國(guó)有大型煤礦人力資源管理制度的不斷完善也就是說社會(huì)制度保障的不斷完善，同時(shí)也是一種適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的真實(shí)表現(xiàn)。國(guó)有大型煤礦企業(yè)需要建立相應(yīng)的機(jī)制，不斷優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境，總體提高人力資源管理的水平。
4 總結(jié)
綜上所述，國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源管理受到制度以及環(huán)境的深刻影響，制度的改革以及環(huán)境問題的解決是完善煤炭企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)實(shí)條件以及社會(huì)基礎(chǔ)。不斷實(shí)現(xiàn)國(guó)有煤炭企業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境的優(yōu)化，不斷提高國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源管理的水平，同時(shí)為在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境下國(guó)有煤礦企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效提高奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】環(huán)境問題；政府責(zé)任；霧霾；治理
一、環(huán)境問題治理的重要性和緊迫性
隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類行為帶來的環(huán)境問題也日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)與治理已經(jīng)成為全球性的話題。環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。同時(shí)，隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
近年，各國(guó)政府都對(duì)環(huán)境治理問題十分看重，環(huán)境治理的好壞也日益變成衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)準(zhǔn)。2013年12月9日，一場(chǎng)罕見的大范圍霧霾籠罩著我國(guó)，陸續(xù)有25個(gè)省份、100多座大中城市不同程度出現(xiàn)霧霾天氣。2014年1月4日，國(guó)家減災(zāi)辦、民政部也將霧霾天氣首次納入了通報(bào)事項(xiàng)。我國(guó)的環(huán)境問題日益嚴(yán)重，環(huán)境治理迫在眉睫。
二、政府在環(huán)境治理中的責(zé)任
保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然資源的職能是政府的社會(huì)職能的重要組成部分，即政府通過各種手段，對(duì)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口膨脹等因素所造成的環(huán)境惡化、自然資源破壞等進(jìn)行恢復(fù)、治理、監(jiān)督、控制，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。有的學(xué)者甚至認(rèn)為，環(huán)境安全應(yīng)該是政府執(zhí)政的底線。
（一）政府在環(huán)境治理方面的責(zé)任
政府在環(huán)境治理方面的責(zé)任應(yīng)該有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）“事前責(zé)任”和“事后責(zé)任”并行。基于環(huán)境問題特殊的性質(zhì)：隨著工業(yè)化時(shí)代的到來，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，特別是“公害事件”等環(huán)境事件的發(fā)生，使得人們?cè)桨l(fā)認(rèn)識(shí)到環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生、傳遞及反映的機(jī)制都存在著未知與不確定，其引發(fā)的后果常常是嚴(yán)重的和不可逆的，僅僅依靠事后追究政府或企業(yè)相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任在很多情況下為時(shí)已晚。（2）政府環(huán)境責(zé)任不僅是一種行政職責(zé)，更是一種義務(wù)。環(huán)境領(lǐng)域的職權(quán)，同樣也就是政府在環(huán)境領(lǐng)域里的職責(zé)。政府環(huán)境責(zé)任更是一種義務(wù)。
（二）政府環(huán)境治理責(zé)任制度的缺陷
解決好政府環(huán)境責(zé)任的追究問題，才能從根本上解決“政府失靈”的問題。政府環(huán)境治理責(zé)任制度的缺陷有：（1）環(huán)境基本法中政府環(huán)境責(zé)任定位不當(dāng)。政府環(huán)境責(zé)任定位沒有將環(huán)境責(zé)任明確賦予各級(jí)政府，而只是授權(quán)委任各政府行政主管部門的情況下，政府各部門之間關(guān)于環(huán)境與發(fā)展問題的所有矛盾或沖突最終將集中向政府及其主要負(fù)責(zé)人反映。（2）訴訟救濟(jì)制度缺失。作為公民環(huán)境權(quán)利保障體系中的最后防線，在我國(guó)恰恰就是對(duì)于政府環(huán)境責(zé)任甚至整個(gè)環(huán)境違法責(zé)任的訴訟制度缺少專門的程序性和制度性規(guī)定。（3）輕視對(duì)政府環(huán)境責(zé)任的追究。這主要表現(xiàn)為環(huán)境法律法規(guī)中“治民”的條款多，“治官”的條款少且僅為原則性規(guī)定；重環(huán)境行政相對(duì)人的法律責(zé)任，輕追究政府的環(huán)境法律責(zé)任。
三、政府環(huán)境責(zé)任機(jī)制的完善
（一）環(huán)境基本法權(quán)責(zé)的重新定位
首先，除各環(huán)境保護(hù)單行法應(yīng)將具體環(huán)境監(jiān)管事務(wù)的權(quán)責(zé)賦予各級(jí)政府職能部門之外，在環(huán)境基本法的層面上應(yīng)將權(quán)責(zé)明確地賦予各級(jí)人民政府及其主要負(fù)責(zé)人，而非政府的環(huán)保和其他部門。其次，應(yīng)建立政府主要負(fù)責(zé)人特別是行政首長(zhǎng)的環(huán)境責(zé)任制。
（二）建立環(huán)境公益訴訟制度
隨著我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程的加快，我堅(jiān)信，環(huán)境公益訴訟制度一定會(huì)在不久的將來得以建立。現(xiàn)有的制度可以從兩個(gè)方面人手逐步向環(huán)境公益訴訟制度邁進(jìn)。（1）擴(kuò)大訴訟主體的范圍。按照傳統(tǒng)的行政訴訟法規(guī)定，向法院要求政府承擔(dān)責(zé)任的原告一定是與政府的行為有直接利害關(guān)系的人或組織。（2）使抽象行政行為可訴政府在環(huán)境領(lǐng)域做出的抽象行政行為也應(yīng)該納入可訴的范疇。
（三）重視對(duì)政府環(huán)境責(zé)任的追究
重視對(duì)政府環(huán)境責(zé)任的追究不但是對(duì)政府的一種鞭策，也是從另外一個(gè)角度對(duì)環(huán)境的保護(hù)和改善。（1）宏觀上提高法律法規(guī)中“治官”條款的比重。應(yīng)通過對(duì)現(xiàn)行法律法規(guī)的修改、補(bǔ)充以及新法律法規(guī)的不斷出臺(tái)，增加追究政府環(huán)境責(zé)任的條款在我國(guó)環(huán)境法律法規(guī)中的分量和比重。（2）具體制度中放寬環(huán)境行政損害的認(rèn)定條件。按照我國(guó)現(xiàn)行法律的規(guī)定，行政相對(duì)人受到實(shí)際損害是其成為原告提訟要求并追究政府環(huán)境責(zé)任的前提。
四、以“霧霾”為例分析環(huán)境治理中政府責(zé)任的問題和完善
2013年來，霧霾天氣肆虐，北京、杭州、武漢等城市紛紛霧霾天氣應(yīng)急預(yù)案。但各地該舉措并未使得霧霾天氣狀況得到明顯改善，這讓我們不得不開始思考霧霾的行政法規(guī)制是否完善，是否足以解決出現(xiàn)的問題。石家莊市某居民因霧霾環(huán)保局并要求索賠，成為全國(guó)首例因霧霾行政機(jī)關(guān)的案例。從立法、執(zhí)法和監(jiān)督等方面來分析行政機(jī)關(guān)在治理霧霾進(jìn)程中存在的責(zé)任與問題，并結(jié)合英美等國(guó)家治理霧霾的經(jīng)驗(yàn)，以提出相應(yīng)的解決和完善途徑。
（一）我國(guó)霧霾治理之障礙
1.環(huán)境保護(hù)尤其是關(guān)于霧霾的相關(guān)法律不完善，不夠細(xì)化。雖然《環(huán)境保護(hù)法》等法律都涉及到空氣問題，而且各地方政府也出臺(tái)了霧霾天氣應(yīng)急預(yù)案，但其終究只是一種突發(fā)事件應(yīng)對(duì)方案，并不具有強(qiáng)制性?，F(xiàn)行環(huán)保法和單項(xiàng)法對(duì)企業(yè)行為進(jìn)行了詳盡的規(guī)定，但對(duì)政府的規(guī)定寥寥無幾。環(huán)保執(zhí)法監(jiān)管不力，政府承擔(dān)什么責(zé)任？如何問責(zé)政府？這都是現(xiàn)行環(huán)境法規(guī)定不詳?shù)膯栴}?！董h(huán)境保護(hù)法》規(guī)定了地方政府的責(zé)任，但卻對(duì)環(huán)保不作為缺乏細(xì)化的問責(zé)辦法；《大氣污染防治法》實(shí)施細(xì)則、環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、排放標(biāo)準(zhǔn)都有，但行政控制的因素明顯。
2.在環(huán)境污染執(zhí)法方面，執(zhí)法的力度不夠，效率低下。執(zhí)法往往受制于各種復(fù)雜的利益制約從而偏離法律的規(guī)定，最終執(zhí)法趨于形式，甚至出現(xiàn)行政部門不作為的情況。第一，環(huán)保執(zhí)法監(jiān)管不力，效率低下。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展產(chǎn)生沖突時(shí)，當(dāng)?shù)卣越?jīng)濟(jì)發(fā)展為重。政府采取觀望態(tài)度，環(huán)保局對(duì)排污企業(yè)的查處，也不過是無關(guān)痛癢的罰款或者責(zé)令停業(yè)，檢查過后又將在一夜之間恢復(fù)其“勃勃生機(jī)”！第二，環(huán)保機(jī)關(guān)執(zhí)法權(quán)力不足?；陟F霾的產(chǎn)生原因，在對(duì)很多超標(biāo)排放污染物的工廠和企業(yè)查處的過程中，區(qū)環(huán)保局常常只能依職權(quán)對(duì)其進(jìn)行罰款、責(zé)令停產(chǎn)等簡(jiǎn)單措施，環(huán)保執(zhí)法工作面臨著巨大障礙。
3.缺乏公眾參與，使得社會(huì)監(jiān)督缺位。在環(huán)保部門和政府部門怠于行駛職權(quán)的情況下，公眾監(jiān)督也往往流于形式，因而導(dǎo)致公眾媒體監(jiān)督舉報(bào)途徑不暢。部分地區(qū)為了片面追求經(jīng)濟(jì)效益，仍堅(jiān)持“先污染后治理”的落后觀念。有些地區(qū)在污染治理取得一些成效后就放松了監(jiān)督和治理，最關(guān)鍵的是，國(guó)家整體及地方?jīng)]有很好地把全民作為污染治理的踐行者，沒有全面宣傳空氣污染對(duì)個(gè)人影響及每一位居民如何從自身做起改善空氣質(zhì)量。
（二）治理霧霾的行政法規(guī)制建議
1.健全我國(guó)環(huán)護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，完善霧霾治理監(jiān)管、追責(zé)、準(zhǔn)入制度。對(duì)于環(huán)保機(jī)關(guān)，行政作為或不作為，當(dāng)?shù)貦z察機(jī)關(guān)有權(quán)對(duì)其以瀆職罪提起公訴；在對(duì)很多超標(biāo)排放污染物的工廠和企業(yè)查處的過程中，政府必須向污染企業(yè)征收巨額罰款，并強(qiáng)制其在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo)；抓緊制修訂大氣污染重點(diǎn)行業(yè)準(zhǔn)入條件，提高“兩高”行業(yè)在能耗污染物排放方面的準(zhǔn)入門檻，進(jìn)一步完善重點(diǎn)行業(yè)準(zhǔn)入公告管理制度，執(zhí)行更為嚴(yán)格的節(jié)能準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，尤其發(fā)揮高能耗行業(yè)產(chǎn)品能耗限額強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、超前性標(biāo)準(zhǔn)、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)和清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)作用，嚴(yán)把項(xiàng)目能耗排放的準(zhǔn)入關(guān)。
2.要處理好授權(quán)和控權(quán)的關(guān)系。從現(xiàn)實(shí)需求來看，如果沒有充分的授權(quán)，行政機(jī)關(guān)如何實(shí)現(xiàn)監(jiān)管？應(yīng)當(dāng)在合理授權(quán)基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)有力的控權(quán)，既要充分授權(quán)，又要有效的控權(quán)。在行政法中，無疑要花很大的精力去關(guān)注控權(quán)，但是控權(quán)絕不是起點(diǎn)也不是終點(diǎn)，不是目的也不是歸屬。因此，國(guó)家應(yīng)給環(huán)保部門放權(quán)，加大環(huán)境污染執(zhí)法力度，充實(shí)相關(guān)的執(zhí)法人員和經(jīng)費(fèi)，保障執(zhí)法人員嚴(yán)格依法行政，各部門的執(zhí)法應(yīng)該相互配合相互監(jiān)督，形成良性的協(xié)同。
3.重視社會(huì)公眾力量，敢于發(fā)動(dòng)群眾，提高社會(huì)公眾的參與度。對(duì)于普通公眾在霧霾治理中的角色，戚建剛老師在“食品安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)則的相互合作模式”中的普通公眾的角色。普通公眾作為霧霾的受害者，其最有資格在霧霾防治中享受知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。由于霧霾治理涉及科學(xué)知識(shí)較多，在制定霧霾的行政規(guī)制措施時(shí)應(yīng)該加入專家的角色，則該措施將更加科學(xué)合理，更能提高政府的公信力。
4.改變政府工作衡量標(biāo)準(zhǔn)。不再把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為衡量一個(gè)地區(qū)發(fā)展水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，完全拋棄“先污染后治理”的觀念；堅(jiān)持環(huán)境污染的監(jiān)督與治理；加強(qiáng)社會(huì)各方的合作，全面普及環(huán)保知識(shí)，讓環(huán)保理念滲透居民的日常生活，成為環(huán)保的真正踐行者。
告別“霧都”，倫敦沒有捷徑，我國(guó)同樣沒有，健全的環(huán)境保護(hù)法律體系是污染治理的保障，強(qiáng)硬有效的執(zhí)法手段是污染治理的關(guān)鍵，政府確實(shí)擔(dān)負(fù)起環(huán)境保護(hù)與治理的責(zé)任是改善我們環(huán)境質(zhì)量的根本保證！如今的倫敦已從當(dāng)年的“霧都”變?yōu)閲?guó)際花園城市，成為城市空氣污染治理的典范，相信我們通過每個(gè)市民的積極配合參與，政府更好地履行職責(zé)，擔(dān)負(fù)責(zé)任，完善行政法規(guī)，落實(shí)環(huán)境治理的具體有效的方法，我們也一定可以有效控制霧霾等環(huán)境問題，改善環(huán)境質(zhì)量，有效地保護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境污染，提高我們生活的空氣質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì) 人文優(yōu)勢(shì) 工科特色 過程控制
畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是各專業(yè)本科教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)本科教學(xué)的綜合考量,是對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)理解、掌握程度的檢驗(yàn),也是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來分析解決實(shí)際問題的能力,掌握應(yīng)用科學(xué)研究方法,提高學(xué)生綜合素質(zhì),加快學(xué)生向社會(huì)應(yīng)用人才的轉(zhuǎn)型的必要條件[1]。
作為文理見長(zhǎng)的浙江師范大學(xué)自2004年開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)以來已有兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。既要發(fā)揮文理優(yōu)勢(shì),同時(shí)適應(yīng)工科和社會(huì)對(duì)用人的需求,本文通過浙江師大機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和總結(jié)。
1 當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在的問題
當(dāng)前許多學(xué)校和學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求不高,經(jīng)調(diào)查主要存在著以下問題:
(1)產(chǎn)品不多、質(zhì)量不高
一方面,由于畢業(yè)設(shè)計(jì)都安排在第八學(xué)期,而這學(xué)期學(xué)生一般忙于找工作,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)窮于應(yīng)付。第二畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校一般只作為一門課程解釋,沒提供經(jīng)費(fèi)支出,許多學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因,只能放棄產(chǎn)品制作。第三學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不實(shí),自擴(kuò)大招生規(guī)模以后,學(xué)生總體素質(zhì)普遍下降,學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不強(qiáng),平時(shí)的學(xué)習(xí)如制圖等課程不夠扎實(shí),設(shè)圖制圖、創(chuàng)新等能力不強(qiáng)。
(2)把關(guān)不嚴(yán)
新建專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足,有的老師還是首次的指導(dǎo),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求本身了解不夠,經(jīng)驗(yàn)不足,還有的老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程研究不夠,對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),使畢業(yè)設(shè)計(jì)總質(zhì)量下降。
(3)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
許多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只是一種形式,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不高,因此平時(shí)不認(rèn)真,時(shí)間把握不好,設(shè)計(jì)進(jìn)度緩慢,快到答辯時(shí)才臨時(shí)抱佛腳,應(yīng)付了事[2]。
(4)學(xué)生不能深入單位企業(yè),由于種種因素的影響,多數(shù)學(xué)生不能深入到企業(yè)基層,做不到較深入的調(diào)查研究,對(duì)當(dāng)前企業(yè)需求或需要解決的問題不了解。因此做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不能做到與時(shí)俱進(jìn)。
2 解決畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題的主要對(duì)策
畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣必將影響培養(yǎng)質(zhì)量,必將影響學(xué)生能否順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,因此,新專業(yè)建設(shè)過程中,必須建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系,切實(shí)解決存在的問題,高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
2.1 規(guī)范管理,嚴(yán)格制度
以專業(yè)為單位,成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程和實(shí)施意見,負(fù)責(zé)制訂工作計(jì)劃,組織命題、選題、開題、落實(shí)指導(dǎo)教師、檢查督促、組織答辯、評(píng)定成績(jī)以及質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)。詳細(xì)提出規(guī)定、要求和備階段進(jìn)度表。提倡在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中,應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算、繪圖,具體對(duì)學(xué)生圖紙的數(shù)量和質(zhì)量有明確的規(guī)定。
2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,切實(shí)把所握各環(huán)節(jié)
2.2.1 把好選題、審題關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目視專業(yè)性質(zhì)而定,教師出題提倡選擇實(shí)際題目,可以是機(jī)械設(shè)計(jì)類題目,也可以是理論分析、實(shí)驗(yàn)研究和設(shè)備調(diào)試等題目,更提倡結(jié)合教師自己的課題或企業(yè)的革新項(xiàng)目,或者是課題中的某個(gè)部分,對(duì)工科專業(yè)提倡制作產(chǎn)品。但題目份量要適當(dāng),畢竟要考慮當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際,難易程度要適中。過程要完整,要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)安排的結(jié)業(yè)時(shí)間使學(xué)生能按期完成任務(wù)。對(duì)教師的題目,由領(lǐng)導(dǎo)小組組織審核。學(xué)生在完成過程中確實(shí)有困難或不切實(shí)際的題目可以換題,但必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
2.2.2 把好開題關(guān)。建立統(tǒng)一開題制度,要求指導(dǎo)教師在學(xué)生選題后下達(dá)任務(wù)書,包含本題目的目的、要求,包括參考資料、學(xué)生搜集資料方法、研究方法以及正確使用儀器設(shè)備的方法。學(xué)生按指導(dǎo)教師的任務(wù)書寫出開題報(bào)告,由領(lǐng)導(dǎo)小組確定開題報(bào)告的時(shí)間地點(diǎn)及分組情況,統(tǒng)一組織開題。開題報(bào)告明確研究計(jì)劃,說明本題目的研究基礎(chǔ)、可行性、發(fā)展前景以及可能存在的問題和困難[3]。
2.2.3 把好過程關(guān)。能否高質(zhì)量按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),關(guān)鍵還在過程。整個(gè)過程中,必須做到思想認(rèn)識(shí)到位、調(diào)研到位、教師指導(dǎo)到位、檢查到位。在可能的情況下實(shí)行集中管理、集中檢查、集中設(shè)計(jì)、集中指導(dǎo)。以便隨時(shí)了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況,掌握動(dòng)態(tài)。
2.2.4 把好中期檢查關(guān)。中期檢查的任務(wù)主要有:任務(wù)書、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告等內(nèi)容,同時(shí)了解完成情況,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的學(xué)習(xí)紀(jì)律、指導(dǎo)教師的到位情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的安排落實(shí)及組織管理等。中期檢查也要實(shí)行學(xué)生自查、指導(dǎo)教師檢查、專業(yè)負(fù)責(zé)人檢查和領(lǐng)導(dǎo)小組檢查相結(jié)合。檢查后要寫出書面報(bào)告,并提出下一步改進(jìn)方案。
2.2.5 把好審查和答辯關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)審查首選由指導(dǎo)教師把關(guān),對(duì)學(xué)生的成果作出科學(xué)客觀的評(píng)價(jià),寫出書面意見,并明確提出能否參加答辯的意見。指導(dǎo)教師的檢查還包括對(duì)論文的格式的審查,保證論文的格式符合《規(guī)程》的要求。指導(dǎo)教師審查通過后報(bào)專家組審查,專業(yè)組對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),包括文字、格式、產(chǎn)品、成果,力求做到文字嚴(yán)謹(jǐn)、格式規(guī)范、產(chǎn)品合格、成果創(chuàng)新。專業(yè)審查后提出意見,寫出評(píng)語。
2.2.6 把好材料關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)材料是學(xué)生的成果的體現(xiàn),也是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查的依據(jù),因此,要認(rèn)真收集并規(guī)范管理?？傮w材料主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)工作日程安排表、領(lǐng)導(dǎo)小組名單、答辯委員會(huì)名單、開題報(bào)告安排、過程檢查材料、答辯安排及相關(guān)材料、成績(jī)匯總表、情況分析表、工作總結(jié)等。個(gè)體材料主要包括封面、目錄、正文、產(chǎn)品清單(含圖紙、圖片)、任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、外文翻譯、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、答辯資格審查表、答辯記錄、論文評(píng)審表等。
3 充分發(fā)揮人文優(yōu)勢(shì)
師范類學(xué)校經(jīng)多年的積累,形成了具有教師教育理念的文化形態(tài),主要表現(xiàn)于人文關(guān)懷和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮人文優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)于對(duì)指導(dǎo)教師的要求和對(duì)學(xué)生的要求上。
3.1 對(duì)教師的要求
3.1.1 各專業(yè)要選派學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教授、副教授、講師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師,助教一般不能獨(dú)立擔(dān)任指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。盡可能讓老師具備在企業(yè)工作、在企業(yè)擔(dān)任顧問,或與企業(yè)合作開展研發(fā)工作的經(jīng)歷,并在工程合作研發(fā)等工作中被證明具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力擔(dān)任導(dǎo)師[4]。一般一個(gè)教師指導(dǎo)3-5名學(xué)生。
3.1.2 指導(dǎo)教師對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生,要做到教書育人,全面負(fù)責(zé)。要在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前,把有關(guān)參考資料、設(shè)計(jì)任務(wù)書發(fā)給學(xué)生。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,要經(jīng)常檢查學(xué)生課題進(jìn)行情況,認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求,發(fā)現(xiàn)問題,要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己解決。為檢查學(xué)生設(shè)計(jì)狀況,教師在每個(gè)階段均應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),有條件的還可采用“中期予答辯”等方式。
3.1.3 教師要做好答辯前的設(shè)計(jì)評(píng)閱工作,并督促學(xué)生做好答辯前的一切準(zhǔn)備工作。
3.1.4 以專業(yè)為單位成立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì),委員會(huì)由5～9人組成(個(gè)別專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多,可設(shè)11人),設(shè)正、副主任各一名,委員會(huì)成員均應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的講師以上的教師擔(dān)任,也可以聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的具有工程師以上工程技術(shù)人員參加。
3.1.5 成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及辦法。評(píng)定成績(jī)依據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。答辯委員會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)(論文)說明書、圖紙、指導(dǎo)教師和評(píng)閱人意見及答辯小組意見,綜合考慮,評(píng)定出成績(jī)。評(píng)定成績(jī)應(yīng)做到實(shí)事求是,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求。一般情況各專業(yè)成績(jī)的優(yōu)良率不得超出50%(優(yōu)≤20%;良≤30)(特殊情況經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意后可放寬到60%),及格和不及格的學(xué)生在10%～15%。
3.1.6 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)由答辯委員會(huì)統(tǒng)一向?qū)W生公布,在公布前,任何人都不得向?qū)W生泄露成績(jī)?cè)u(píng)定情況,成績(jī)公布之前,應(yīng)經(jīng)小組組長(zhǎng)審批。成績(jī)公布后,不再作任何變動(dòng)。
3.1.7 答辯時(shí)應(yīng)做好記錄,答辯結(jié)束后將記錄本交教學(xué)管理部門存放2～3年,以便備查。
3.2 對(duì)學(xué)生要求
3.2.1 虛心向指導(dǎo)教師、工程技術(shù)人員和工人師傅學(xué)習(xí),認(rèn)真查閱國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技文化資料,刻苦鉆研,奮發(fā)學(xué)習(xí),提倡在完成基本訓(xùn)練的要求下,有所突破,有所創(chuàng)新。
3.2.2 要在教師指導(dǎo)下,按每個(gè)階段的內(nèi)容和進(jìn)度要求獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì),不弄虛作假。
3.2.3 畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)說明書,要書寫整齊、文字通順、語言簡(jiǎn)練、條理清晰、圖表精確、計(jì)量單位規(guī)范統(tǒng)一,原理、概念準(zhǔn)確。
3.3 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)成果
征題時(shí)可考慮題目整體性,借鑒師范傳統(tǒng)人文觀念,強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)。開題時(shí)允許多位同學(xué)選具創(chuàng)新意義同一題目進(jìn)行研究,也可以讓多位選同一項(xiàng)目不同部分進(jìn)行研究,通過分工合作形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),這樣有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),有助于發(fā)揮集體智慧,對(duì)培養(yǎng)人才更有意義。
3.4 延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。
在執(zhí)行新專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃時(shí),要充分考慮當(dāng)前就業(yè)的實(shí)際情況,將畢業(yè)設(shè)計(jì)提前到第七學(xué)期開始,提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的征題、選題等基礎(chǔ)工作,指導(dǎo)教師及早制訂好指導(dǎo)計(jì)劃和任務(wù)書,指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路方法。指導(dǎo)學(xué)生如何搜集資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)企業(yè)如何設(shè)計(jì)調(diào)研思路和切入口。
4 結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作要保證質(zhì)量關(guān)鍵在教師,根本在學(xué)生。因此,要求教師從選題、指導(dǎo)、評(píng)分要充分認(rèn)真把關(guān),嚴(yán)格檢查學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)完成情況,要把畢業(yè)設(shè)計(jì)工作與教師的切身得益掛鉤,以引起教師對(duì)此項(xiàng)工作的足夠重視。對(duì)學(xué)生而言,既要加強(qiáng)教育和管理,充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義,更要妥善解決社會(huì)需求、就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的矛盾,確保高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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