時(shí)間：2024-01-15 14:51:52
序論：在您撰寫校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
［關(guān)鍵詞］校園紀(jì)念品；設(shè)計(jì)；開發(fā)；創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐；營(yíng)銷
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.133
［中圖分類號(hào)］G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2017）02-0-02
校園文化紀(jì)念品是以校園文化特色為核心、以承載紀(jì)念為意義，以學(xué)校標(biāo)識(shí)和標(biāo)志性建筑和學(xué)校特有的美麗景色為基礎(chǔ)，進(jìn)行下一步的開發(fā)與設(shè)計(jì)。校園紀(jì)念品的開發(fā)有助于學(xué)生回顧學(xué)校的歷史，展現(xiàn)本校的辦學(xué)色彩和辦學(xué)文化，并進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的知名度?？梢匀嫱苿?dòng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)弘揚(yáng)校園文化，打造富有本校校園特色文化的紀(jì)念品，從另一方面，也可以激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
校園紀(jì)念品具有很多方面的功能，比如實(shí)用、學(xué)習(xí)認(rèn)知等功能。校園文化紀(jì)念品以物質(zhì)形式將學(xué)校的文化底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵以及自己所獨(dú)有的文化特色以物質(zhì)的形式表現(xiàn)出來(lái)。校園文化紀(jì)念品的制作與開發(fā)，可以激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)教師與學(xué)生的潛力，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2 校園紀(jì)念品開發(fā)現(xiàn)狀
校園紀(jì)念品是校園文化的產(chǎn)物，校園文化蘊(yùn)藏著豐富的人文歷史內(nèi)涵。目前，我國(guó)高校眾多，紀(jì)念品市場(chǎng)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)潛力。
目前開發(fā)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不僅用于收藏，也為了供人們使用。因此，高校紀(jì)念品的開發(fā)設(shè)計(jì)必須滿足顧客實(shí)用性要求。
在產(chǎn)品宣傳方面，為了讓購(gòu)買者有直觀的感受，最真切地感受到產(chǎn)品的美和用途，開實(shí)體店，比網(wǎng)絡(luò)與廣告宣傳更有優(yōu)勢(shì)。不過(guò)在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)與廣告的宣傳形式也相當(dāng)普遍，可以三管齊下，把重心放在實(shí)體店。
3 校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)及開發(fā)思路
設(shè)計(jì)源于生活，并且服務(wù)于生活。設(shè)計(jì)校園紀(jì)念品源于對(duì)母校的熱愛，校園紀(jì)念品承載著學(xué)生校園生活的一段美好記憶，也承載著學(xué)生對(duì)母校的情結(jié)。同時(shí)，校園紀(jì)念品會(huì)隨著校園發(fā)展不斷變化，成為學(xué)校文化成長(zhǎng)的載體。
3.1 設(shè)計(jì)理念
3.1.1 超越功利，使日常生活情趣化
這里“超越功利”是指注重精神的不受束縛和對(duì)生活美的享受，從而使生活更加多姿多彩。即通過(guò)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，使人們達(dá)到一種忘我的境界，將自己寄托于周圍的美好事物和大自然之中，真正的放空自我，使人性健康、和諧的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到精神上的偷悅。
3.1.2 張揚(yáng)個(gè)性，使日常生活個(gè)性化
“張揚(yáng)個(gè)性”是讓學(xué)生在日常生活中保持自己的個(gè)性，不盲目從眾，進(jìn)而保持自身的特色。大學(xué)生特有的生命情感的釋放和張揚(yáng)感性的表現(xiàn)，事實(shí)上就是追求唯一、追求個(gè)性和自由的表現(xiàn)，即美的創(chuàng)造，因?yàn)槊朗请S性、灑脫的象征，是人向往自由的本質(zhì)表現(xiàn)。
3.1.3 善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美
藝術(shù)創(chuàng)造是將加工的對(duì)象藝術(shù)化、理想化、不斷將生命活力灌注到作品中去，使作品展現(xiàn)出活力。只有在充滿創(chuàng)造的生活當(dāng)中，個(gè)體生命才會(huì)顯示出無(wú)限的生機(jī)，人生才會(huì)不斷收獲希望和追求理想。
3.2 設(shè)計(jì)內(nèi)容
首先，通過(guò)調(diào)研與實(shí)踐，校園紀(jì)念品中廣受好評(píng)的是校園模型、校園吉祥物。主要原因是精致美觀且易于保存，雖然相對(duì)于日用品系列價(jià)格稍高，但觀賞和收藏價(jià)值更高。其次，相對(duì)來(lái)講，筆記本物美價(jià)廉，對(duì)于此類商品可根據(jù)前期小規(guī)模的試點(diǎn)所得出的客流量進(jìn)行生產(chǎn)。最后，通過(guò)前期小范圍的實(shí)驗(yàn)推廣，得出T恤衫、帽子都不太受廣大師生的歡迎，據(jù)小組分析，是因?yàn)榻陙?lái)這些T恤衫、帽子等紀(jì)念品不夠時(shí)尚，實(shí)用性也不是很高，有違最初設(shè)計(jì)的初衷，故應(yīng)收縮其生產(chǎn)規(guī)模。因此，產(chǎn)品設(shè)計(jì)小組可對(duì)該類產(chǎn)品加大宣傳力度，努力進(jìn)行產(chǎn)品推廣，若仍沒有成效，則取消該類紀(jì)念品的生產(chǎn)計(jì)劃。
3.3 設(shè)計(jì)特色
3.3.1 展現(xiàn)學(xué)生技能，使創(chuàng)意源源不斷
高校響應(yīng)總理的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，舉辦了很多的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，如果讓學(xué)生參與校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，既能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，又能豐富學(xué)生的課外實(shí)踐。
3.3.2 塑造學(xué)校品牌
學(xué)校的景觀及標(biāo)識(shí)，代表學(xué)校的形象。如果宣傳學(xué)校的方式獨(dú)特創(chuàng)新，能使人們心中產(chǎn)生良好的印象。打造學(xué)校的自主品牌，要充分利用學(xué)校獨(dú)有的文化特色，使紀(jì)念品能更好地展現(xiàn)學(xué)校的文化特色和內(nèi)涵，能夠多方面立體式地塑造學(xué)校的形象。
3.3.3 滿足不同群體的消費(fèi)需求
針對(duì)畢業(yè)生和校友這些消費(fèi)群體，可設(shè)計(jì)以溫情回顧學(xué)校歷史為主題的感情類紀(jì)念品，藝術(shù)性應(yīng)大于實(shí)用性，收藏為主要功能，例如：掛飾、其他傳統(tǒng)材質(zhì)工藝品等。針對(duì)在校生這種消費(fèi)群體，應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)用性較強(qiáng)的紀(jì)念品，如文具、環(huán)保袋等。針對(duì)參觀者這類消費(fèi)群體，應(yīng)以體現(xiàn)校園文化特色為主，例如：校園指示牌、公告欄、和特有的建筑等。
3.3.4 獨(dú)有的創(chuàng)新性，達(dá)到特色創(chuàng)新的效果
沈化工大學(xué)的“金字塔”是沈陽(yáng)化工大學(xué)的標(biāo)志。設(shè)計(jì)者可以以簡(jiǎn)潔的線條、鮮艷的顏色通過(guò)電腦或者手繪的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣可有效地將校園特色與本校的標(biāo)志建筑相結(jié)合，為校園的品牌打造打下基礎(chǔ)。
4 校園文化紀(jì)念品營(yíng)銷策略
面對(duì)如此大的紀(jì)念品需求市場(chǎng)，以及供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于需求的狀況，高校若能抓住機(jī)遇，借此提高自身的品牌價(jià)值和廣大師生的依賴度，必將呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)態(tài)。
4.1 加強(qiáng)線上推廣與線下實(shí)體建設(shè)
線上推廣就是要建設(shè)線上平臺(tái)，目前各大高校的線上平臺(tái)界面單一，同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。加強(qiáng)線下實(shí)體建設(shè)就要優(yōu)化服務(wù)，把線上客戶引向線下，構(gòu)建整個(gè)服務(wù)體系。
4.2 創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)
根據(jù)顧客的喜好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)改造校園文化紀(jì)念品，改變校園文化紀(jì)念品產(chǎn)品的形狀、顏色等，或者根據(jù)顧客的需求，不斷提高高校文化紀(jì)念品的創(chuàng)新性。
4.3 提升產(chǎn)品品質(zhì)
校園文化紀(jì)念品作為情感的寄托，除了觀賞性之外，還具備收藏性，而收藏性就要求產(chǎn)品的質(zhì)量過(guò)硬，能夠長(zhǎng)時(shí)間保存。紀(jì)念品的開發(fā)設(shè)計(jì)者首先要樹立質(zhì)量第一的理念，選擇薄利多銷而非暴利少銷；其次在生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，對(duì)于不合格的產(chǎn)品堅(jiān)決不予售賣。
4.4 線上線下聯(lián)動(dòng)
線上的產(chǎn)品信息必須與線下產(chǎn)品設(shè)計(jì)相符，做到對(duì)顧客認(rèn)真、負(fù)責(zé)。各種校園文化紀(jì)念品，使消費(fèi)者目不暇接，新奇、有趣的紀(jì)念品能夠帶給人們很深刻的印象和強(qiáng)烈的好感。
5 結(jié) 語(yǔ)
校園文化紀(jì)念品是集實(shí)用價(jià)值、觀賞價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值與收藏價(jià)值于一身的，是學(xué)校的文化底蘊(yùn)與特色的一種展示，已經(jīng)成為學(xué)校的一種象征，在社會(huì)上已經(jīng)形成了一定的影響力。對(duì)校園文化紀(jì)念品的研發(fā)與設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)校歷史、文化的傳承，更有助于塑造學(xué)校品牌的和體現(xiàn)學(xué)校的特色文化。
在校園紀(jì)念品整體的開發(fā)應(yīng)用與設(shè)計(jì)研究過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同院校的不同需求，結(jié)合當(dāng)今校園文化特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的問(wèn)卷調(diào)查，真正了解到學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的內(nèi)在需求，設(shè)計(jì)出更受學(xué)生歡迎的紀(jì)念品。
主要參考文獻(xiàn)
［1］李瑞梅,孫迎欣.校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)研究［J］.中國(guó)西部科技,2010(32).
一、校園文化紀(jì)念品的前景
我國(guó)學(xué)校眾多，不同的學(xué)校有不一樣的特色和文化底蘊(yùn)，比如歷史久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)學(xué)校，可以以歷史文化為特點(diǎn)設(shè)計(jì)延伸校園文化紀(jì)念品;藝術(shù)傳媒的文化學(xué)校，則以藝術(shù)創(chuàng)意為特點(diǎn)設(shè)計(jì)，而機(jī)械電子的工科學(xué)校，則以電子工業(yè)為特點(diǎn)設(shè)計(jì)。校園文化紀(jì)念品也代表現(xiàn)今新興文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更能推動(dòng)歷史文化的傳承，能帶動(dòng)學(xué)校經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校所在城市的發(fā)展。對(duì)我國(guó)民族文化的發(fā)展能起到保護(hù)作用，能加強(qiáng)精神文化之間的交流，對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文化、精神文明建設(shè)是有積極性作用。
二、校園文化紀(jì)念品具備的意義
（一）具備的特質(zhì)
1.紀(jì)念性 校園文化紀(jì)念品擁有一所學(xué)校獨(dú)特的歷史底蘊(yùn)，能夠突出學(xué)校的主題形象和特色，使之引發(fā)人們回憶美好的過(guò)去，具有較鮮明的紀(jì)念意義。
2.藝術(shù)性 校園文化紀(jì)念品的藝術(shù)價(jià)值更高于一般紀(jì)念商品的價(jià)值，各類學(xué)校的文化特質(zhì)的融入，與當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合，更能吸引現(xiàn)代人的審美觀。
3.針對(duì)性 滿足不同層次人士的需求，能針對(duì)不同的要求制作不同的產(chǎn)品。能面向校內(nèi)人士、校外人士針對(duì)性的制作紀(jì)念品。
（二）具備的特色
1.學(xué)生技能發(fā)展，創(chuàng)意源源不斷
校園人才眾多，許多校園每年舉辦的學(xué)生創(chuàng)意大賽諸多，若讓學(xué)生參與校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)中，既能拓展學(xué)生技能發(fā)展，又能集合參與學(xué)生的創(chuàng)意。校園文化紀(jì)念品的產(chǎn)生制作通過(guò)了層層篩選，全校投票達(dá)到讓人滿意的境界。而也能帶動(dòng)了學(xué)院學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生或者團(tuán)隊(duì)給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.打造學(xué)校自主品牌
學(xué)校的標(biāo)志，代表學(xué)校的形象，宣傳學(xué)校的方式獨(dú)特創(chuàng)新，能使社會(huì)人們心中產(chǎn)生有利的影響。像清華大學(xué)、北京大學(xué)有著歷史底蘊(yùn)深厚的形象，深入人心，成為宣傳學(xué)校的美好標(biāo)志。創(chuàng)造自主的學(xué)校品牌，要充分利用學(xué)校的文化特性，注意突出紀(jì)念品的文化特色，使紀(jì)念品具有學(xué)校的文化內(nèi)涵和烙印，能夠多方面的推廣學(xué)校，反襯出學(xué)校的內(nèi)涵和層次。
3.傳統(tǒng)工藝與實(shí)用價(jià)值的結(jié)合
我國(guó)有很多傳統(tǒng)、精湛的工藝技能，能夠開發(fā)利用制作成獨(dú)特的紀(jì)念品。在這之上，加入設(shè)計(jì)實(shí)用性的校園文化紀(jì)念品，能夠增加實(shí)用價(jià)值。讓人認(rèn)識(shí)到，校園文化紀(jì)念品不僅是一擺設(shè)，更能是在生活中常常能使用到的物件。比如木雕精湛的書簽，或者噴印學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美的手機(jī)殼，這種既是設(shè)計(jì)新穎的紀(jì)念品，又是生活常見的日用品，能使生活充滿藝術(shù)氣息，受到擁有者的喜愛追捧。
三、校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)系列
校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)應(yīng)該出于了解該學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特特點(diǎn)，設(shè)計(jì)精巧便攜的工藝禮品。一件好的校園文化紀(jì)念品要以該學(xué)校的文化內(nèi)涵為特色，突出學(xué)校的文化特征，使之文化品味和文化價(jià)值越高，越受人們的歡迎。而設(shè)計(jì)開發(fā)校園文化紀(jì)念品的種類繁多，實(shí)用性價(jià)值高。
校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)系列可包括：校園精美禮品：擺件、戒指、杯子等等;校園紀(jì)念服飾服裝：T衫、領(lǐng)帶、運(yùn)動(dòng)套裝等等;日常辦公文具：鋼筆、筆記本、印章等等;學(xué)校形象標(biāo)志：樓房建筑指示牌、校內(nèi)公告牌等等其他環(huán)境指示牌。紀(jì)念品的設(shè)計(jì)包攬范圍廣泛，一切基于創(chuàng)意新穎和實(shí)用價(jià)值高為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。紀(jì)念品材質(zhì)選擇應(yīng)是傳統(tǒng)工藝技術(shù)上加工，比如：金、銀、布料、木材、紙質(zhì)、印染等等可方面表現(xiàn)校園文化特色的材質(zhì)。
四、結(jié)語(yǔ)
本文說(shuō)明了校園文化紀(jì)念品是一所學(xué)校的精神形象，列舉了校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)的意義。有人比喻校園文化紀(jì)念品是一個(gè)學(xué)校的名片，這張名片高貴典雅，有著極高的收藏、紀(jì)念意義，可以說(shuō)是這個(gè)校園獨(dú)一無(wú)二的商品。它作為學(xué)校獨(dú)有的文化，傳承學(xué)校具有的歷史沉淀、辦學(xué)觀念和文化底蘊(yùn)，在發(fā)展過(guò)程中對(duì)社會(huì)的精神文化有日益深厚的影響。
文章編碼：1672-7053（2019）02-0091-02
1 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀
在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)體系已經(jīng)十分成熟，許多國(guó)際一流高校都有自己的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品門店和網(wǎng)站，形成了自己的品牌。其中商品特色鮮明品種豐富，學(xué)習(xí)用品、生活用品應(yīng)有盡有，還有與著名品牌合作的產(chǎn)品，不僅局限于服務(wù)校內(nèi)的顧客，更是吸引著來(lái)自世界各地的觀光游客，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益與文化傳播的完美融合。
國(guó)內(nèi)目前發(fā)展較好的是臺(tái)灣省，以臺(tái)灣大學(xué)為例其擁有官方的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品網(wǎng)店，從產(chǎn)品類型到產(chǎn)品創(chuàng)意都不亞于歐美國(guó)家高校。并且除了高校官方的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品外，還有很多大學(xué)生自主研發(fā)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作到最后的營(yíng)銷售賣都有大學(xué)生參與其中，最大程度的發(fā)揮了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的積極作用。
近年來(lái)，大陸的高校陸續(xù)認(rèn)識(shí)到校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要性，許多大學(xué)紛紛開設(shè)了自己的校園紀(jì)念品店或網(wǎng)站等。像清華大學(xué)、廈門大學(xué)等國(guó)內(nèi)的一些知名高校，也有了自己的文創(chuàng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、文創(chuàng)門店以及網(wǎng)站，發(fā)展的比較成熟。不過(guò)大部分大陸高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)才剛剛起步甚至還未起步，相比于歐美國(guó)內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)品從設(shè)計(jì)研發(fā)、產(chǎn)品加工到營(yíng)銷環(huán)節(jié)都處于較低的水平，產(chǎn)品本身存在諸多問(wèn)題：（1）類型單一、款式老舊無(wú)法滿足現(xiàn)代使用需求和審美需求;（2）缺乏對(duì)文化元素的設(shè)計(jì)加工，設(shè)計(jì)手法過(guò)于簡(jiǎn)單;（3）受眾人群范圍局限，社會(huì)影響力小。這些問(wèn)題得不到有效地解決會(huì)影響校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。
2 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品對(duì)于帶動(dòng)地域文化傳承的重要作用
2.1 增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)于地域文化的理解和認(rèn)識(shí)
中國(guó)高校的學(xué)生生源構(gòu)成都是遍及全國(guó)的，也就意味著高校的大部分學(xué)生都不是高校本省或本地區(qū)的，因此他們對(duì)于學(xué)校的文化、學(xué)校所處地的地域文化都知之甚少?，F(xiàn)在的大學(xué)生群體更多關(guān)注的是新的事物和國(guó)外的新鮮文化等，缺乏對(duì)本民族文化、傳統(tǒng)文化和地域文化的了解和認(rèn)識(shí)。而地域文化要想傳承和發(fā)展好一定是需要年輕人的充分參與的。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是學(xué)生們?cè)敢赓?gòu)買且會(huì)經(jīng)常使用到的，一些好的文創(chuàng)產(chǎn)品甚至成為學(xué)生們互相贈(zèng)送的禮物，比起強(qiáng)硬直接的灌輸?shù)赜蛭幕?，將日常用品和學(xué)習(xí)用品以及精美禮品中展示出地域文化風(fēng)采讓學(xué)生潛移默化的受到地域文化的熏陶是更為有效地方式。在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中注入地域文化的文化性可以讓學(xué)生們?cè)谫?gòu)買使用文化產(chǎn)品的同時(shí)感受到地域文化的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)地域文化的了解，激發(fā)他們對(duì)地域文化的興趣。
2.2 利用校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的傳播功能推廣地域文化
校園文化產(chǎn)品除了具備使用功能外更重要的就是它內(nèi)在的精神文化內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是具備紀(jì)念意義的，因此會(huì)有很多學(xué)生和教師把校園文創(chuàng)產(chǎn)品當(dāng)做禮品贈(zèng)送給親朋好友。校園文創(chuàng)產(chǎn)品里本身也會(huì)包含紀(jì)念品和禮品等。這些因素就使得校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品可以作為很好的文化傳播載體。將地域文化融入到校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中去可以讓地域文化借助校園文創(chuàng)這個(gè)載體廣泛的傳播和推廣，擴(kuò)大地域文化的影響范圍。
3 地域文化的融入對(duì)于校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的重要作用
3.1 增強(qiáng)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的獨(dú)特性和創(chuàng)新性
目前國(guó)內(nèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中存在的類型單一、創(chuàng)新創(chuàng)意不足等問(wèn)題，很大一部分原因就是設(shè)計(jì)者僅僅簡(jiǎn)單的考慮了高校本身的文化。第一，我們承認(rèn)不同學(xué)校的文化是不同的，但很多綜合類大學(xué)在校園文化上的區(qū)別并不明顯;第二，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是物品范疇，因此需要將抽象的文化轉(zhuǎn)換成物質(zhì)載體和元素符號(hào)載體來(lái)運(yùn)用。一般而言高校的建筑、校園的景觀、校訓(xùn)校徽等是設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品中主要運(yùn)用的元素，考慮到建筑的雷同、校園景觀本身缺乏文化內(nèi)涵以及重復(fù)性的運(yùn)用校訓(xùn)?；兆龊?jiǎn)單設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)意不足等問(wèn)題。因此我們發(fā)現(xiàn)僅僅從校園本身尋找設(shè)計(jì)要素是容易產(chǎn)生問(wèn)題的。學(xué)校是依托城市發(fā)展建設(shè)的，學(xué)校在多年的發(fā)展中必定會(huì)受到當(dāng)?shù)氐赜蛭幕挠绊?。在設(shè)計(jì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的時(shí)候考慮地域的特殊文化包括獨(dú)特的材料、獨(dú)特的符號(hào)、獨(dú)特的物品和獨(dú)特的技藝等會(huì)使校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品更具創(chuàng)新性創(chuàng)意性，設(shè)計(jì)者也更加容易發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出更多更好地產(chǎn)品。
3.2 擴(kuò)大校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的受眾人群和影響范圍
隨著文化旅游產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和高校旅游的熱門，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的受眾群體逐漸從師生擴(kuò)大到了全社會(huì)的范疇。具備地域文化特色的校園文化產(chǎn)品將會(huì)更加貼近旅游文化紀(jì)念品的范疇，因此會(huì)更加的受歡迎。具備地域文化特色的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品將不再僅僅是師生們贈(zèng)送親屬朋友的良品，更會(huì)成為該地區(qū)人們節(jié)日慶典互贈(zèng)親友時(shí)爭(zhēng)相選擇購(gòu)買的禮品，同時(shí)也會(huì)成為到該地區(qū)旅游的人們選擇購(gòu)買的紀(jì)念品，從而擴(kuò)大了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的影響范圍。在一些重大的校園活動(dòng)中如：校慶、國(guó)際高校互訪等活動(dòng)中，我們需要一些具備一定品質(zhì)和檔次的紀(jì)念品或者禮品來(lái)贈(zèng)送校友、師長(zhǎng)和國(guó)際友人及伙伴高校。一般的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品或者禮品是根本無(wú)法滿足品質(zhì)和檔次要求的，然而具備地域文化元素的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品則可以在一定程度上滿足要求，這類產(chǎn)品可由珍貴的當(dāng)?shù)夭牧洗蛟欤蛴脧?fù)雜的傳統(tǒng)手藝制作，形制可以十分精美，高端上檔次。因此將地域文化融入校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去拓展了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的服務(wù)范圍和受眾范圍，使其具備更為廣泛的影響力。
4 地域文化傳承理念下的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法研究
4.1 校園文化元素與地域文化元素相結(jié)合
在進(jìn)行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮校園文化元素與地域文化元素的結(jié)合。在這之前需要對(duì)校園文化和地域文化進(jìn)行文化元素的提取。一般而言校園文化元素主要體現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌以及該校發(fā)生的一些重要事件、某些研究領(lǐng)域取得的巨大成就以及知名的校友等抽象概念領(lǐng)域和學(xué)校教學(xué)樓、校園內(nèi)風(fēng)景、校園雕塑以及一些特色場(chǎng)景等具象要素。地域文化的元素提取包括對(duì)歷史傳說(shuō)、宗教特色、民俗文化等抽象領(lǐng)域以及地域特產(chǎn)、標(biāo)志性建筑、裝飾符號(hào)等具象領(lǐng)域的歸納與總結(jié)。在準(zhǔn)備好兩類元素符號(hào)后，需要一定的設(shè)計(jì)邏輯將元素進(jìn)行組合或重構(gòu)形成新的元素符號(hào)形式。地域文化遠(yuǎn)比校園文化發(fā)展的更為悠久和豐富，因此可以提供給設(shè)計(jì)師足夠多可運(yùn)用的元素，這種方法比單純的運(yùn)用校園文化進(jìn)行設(shè)計(jì)更能突出文化性的特點(diǎn)和形成更好地創(chuàng)意。
4.2 地域性材料在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
材料是可以充分的體現(xiàn)出地域性的，比如當(dāng)我們看到樺樹皮一類的紀(jì)念品就會(huì)知道這是北方文化元素的一個(gè)代表;看到竹子做的筆筒就會(huì)聯(lián)想到南方的竹林等等。材料展現(xiàn)了一種色彩、肌理和觸感，引導(dǎo)人們聯(lián)想到它的環(huán)境及背后的意義。在進(jìn)行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要注意元素與材料的匹配關(guān)系，好的設(shè)計(jì)表達(dá)一定是要有適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)依托的。打個(gè)比方同樣是做一個(gè)筆記本，如果可以運(yùn)用當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的紙張做出來(lái)的本將會(huì)比生產(chǎn)線下的本更有文化性意義;同樣是做明信片，采用當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的薄木板進(jìn)行灼刻將會(huì)使它比卡紙彩印更具文化韻味和收藏價(jià)值。在應(yīng)用的時(shí)候需要充分考慮材料的適當(dāng)性，不同的材料適合不同的產(chǎn)品形式，日常用品類就不適合過(guò)于易碎的材料，紀(jì)念品則就可以考慮較為珍貴的材料，最終的設(shè)計(jì)還需要考慮到成本與售價(jià)等多方面的因素。
4.3 地域民族技藝對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)品的借鑒意義
地域文化的傳承很大程度上是對(duì)民族技藝的傳承，依托于民族技藝設(shè)計(jì)出的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是具備藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值的。同時(shí)這種結(jié)合可以為傳承民族技藝提供動(dòng)力和發(fā)展條件，是一個(gè)互利共贏的模式。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品更多是一種文化的表達(dá)形式，民族技藝同樣是一種藝術(shù)文化的表達(dá)方式，在目的上兩者是不謀而合的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)剪紙活動(dòng)是一種民族技藝，剪出來(lái)的內(nèi)容卻可以是一種文化的體現(xiàn);做皮影和舞皮影唱皮影是一種技藝，但是皮影和皮影戲的內(nèi)容卻是一種文化;做陶罐燒陶罐是一種技藝，然而陶罐的形態(tài)、色彩、紋飾等也是一種文化的體現(xiàn)。因此校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是完全可以借助地域民族技藝來(lái)打造和設(shè)計(jì)的。借助古老的民族技藝，表達(dá)當(dāng)代的高校校園文化，一老一新碰撞出豐富的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這種校園文化產(chǎn)品既體現(xiàn)了校園的文化，又展現(xiàn)了地域民族技藝;既傳播了校園文化又傳承了民族技藝。這樣的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是具有文化性和創(chuàng)新性的。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)校之間交流的增加，很大程度上促進(jìn)了校園紀(jì)念品產(chǎn)業(yè)的繁榮，但是由于種種弊端的限制，導(dǎo)致很多學(xué)校都是直接在市場(chǎng)購(gòu)買現(xiàn)成的紀(jì)念品，品種單一，缺乏藝術(shù)性和創(chuàng)新性。因此在設(shè)計(jì)與制作校園文化紀(jì)念品時(shí)，要合理有效地利用學(xué)校資源，展現(xiàn)學(xué)校歷史文化，以創(chuàng)新實(shí)用為宗旨，避免形式單一的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，使其朝向多元化方向發(fā)展，唯有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，更具時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力。紀(jì)念品材質(zhì)、形態(tài)以及設(shè)計(jì)方法的改變，都會(huì)在一定程度上打破以往形式單一的局面。例如，在設(shè)計(jì)校園文化紀(jì)念品時(shí)，我們可以通過(guò)選擇石膏、布料、玻璃、木材、紙質(zhì)以及電子等多種材料，打造不同材質(zhì)的文化紀(jì)念品，使紀(jì)念品的形式更為多樣；在制作手法方面，可以選用雕塑、繪畫、書法、印染等不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，力求在多方面有所突破；在設(shè)計(jì)類別方面更具廣闊的創(chuàng)造空間，可以設(shè)計(jì)水杯、明信片、手機(jī)殼、文化T恤、工藝品等不同形態(tài)的校園文化紀(jì)念品。除此之外，在設(shè)計(jì)時(shí)能夠融合學(xué)校所在地的地域性文化特征為最佳。多元化的設(shè)計(jì)理念，不但可以增強(qiáng)紀(jì)念品的藝術(shù)美感，還使產(chǎn)品具有創(chuàng)新價(jià)值，更具視覺沖擊力，讓藏者愛不釋手。
二、校園文化紀(jì)念品的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)用性的平衡
創(chuàng)新性和實(shí)用性應(yīng)該是衡量?jī)?yōu)秀校園紀(jì)念品的重要特征，但在目前已有的校園文化紀(jì)念品中，似乎很少兼容這兩個(gè)特征。有的紀(jì)念品太過(guò)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，在設(shè)計(jì)美感上略有欠缺；還有些校園紀(jì)念品過(guò)于傾向于體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新，以此來(lái)體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，但在實(shí)用性方面又處于劣勢(shì)，二者不能很好平衡。針對(duì)上述的兩種情況，首先學(xué)生應(yīng)把實(shí)用性與藝術(shù)性統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到合理的融合。設(shè)計(jì)的宗旨就是兼具實(shí)用與美感，如果將二者割裂開來(lái)，就說(shuō)明這并不是一個(gè)優(yōu)秀的作品。在生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)力求在實(shí)用的前提下更具藝術(shù)美感，這就要求設(shè)計(jì)者要精心的策劃與設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，既實(shí)用又美觀的紀(jì)念品才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。如此一來(lái)，校園文化紀(jì)念品的利用率會(huì)得到穩(wěn)固提高，不僅可以用于比較正式的外交場(chǎng)合，還可以運(yùn)用到商業(yè)買賣，在校園文化的宣傳上會(huì)有重大的意義。在具體的設(shè)計(jì)上可以采取設(shè)計(jì)背包的形式，在背包上手繪或印染上學(xué)校的標(biāo)志性的建筑、風(fēng)景或抽象符號(hào)，這種既有藝術(shù)美感又具實(shí)用價(jià)值的校園紀(jì)念品，很大程度上會(huì)受到學(xué)生以及被授予人的喜愛，進(jìn)一步在使用與流通的過(guò)程中受到更多人的關(guān)注，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了校園影響力。
三、校園文化紀(jì)念品的市場(chǎng)化
商品的市場(chǎng)化是創(chuàng)造資金收入的必然趨勢(shì)，因此，校園文化紀(jì)念品從設(shè)計(jì)到制作在到銷售應(yīng)該形成一體化管理。所謂“一體化”也就是統(tǒng)一調(diào)配、分工明確。以體現(xiàn)學(xué)校精神、反映文化底蘊(yùn)、宣傳辦學(xué)特色為宗旨，從設(shè)計(jì)樣式、制作工藝、價(jià)格制定、營(yíng)銷策略等方面提高校園文化紀(jì)念品的市場(chǎng)銷量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、校友會(huì)、特色大賽等方式作為校園文化紀(jì)念品的宣傳渠道。在校園文化紀(jì)念品的制作、經(jīng)營(yíng)和管理實(shí)踐中，不僅完善了校園文化紀(jì)念品體系，更重要的是提高了學(xué)生就業(yè)的能力以及市場(chǎng)應(yīng)變能力。突出學(xué)校主題形象和特色的同時(shí)，使之引發(fā)人們回憶美好的過(guò)去，具有鮮明的紀(jì)念性，體現(xiàn)了校園文化紀(jì)念品的價(jià)值所在。
四、校園文化藝術(shù)品研發(fā)的積極意義
關(guān)鍵詞：紀(jì)念品；校園文化；傳播
一、校園文化紀(jì)念品的開放的現(xiàn)狀
首先，我國(guó)高校眾多，高校文化也各有各的特色，很多學(xué)校為此還設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)、部門來(lái)設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)校園和一些會(huì)議紀(jì)念品。設(shè)計(jì)非常精美，品質(zhì)也很好，但品種單一，樣式單調(diào)，紀(jì)念品創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏一定的新鮮感。無(wú)法達(dá)到學(xué)生消費(fèi)人群的購(gòu)買眼光，所以說(shuō)提高紀(jì)念品的花樣性、新鮮感是各高校紀(jì)念品下一步應(yīng)重視的。另一方面就是校園紀(jì)念品的開發(fā)與銷售所用的商家或者是研究小組來(lái)銷售或設(shè)計(jì)制作紀(jì)念品實(shí)物，這些經(jīng)營(yíng)者最好選擇以學(xué)生為主，這樣一方面可以節(jié)省招商資金，另一方面可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力，積累這方面經(jīng)驗(yàn)。成功的校園紀(jì)念品不僅可以提高校園文化的傳播，而且對(duì)學(xué)校知名度和形象都有很大提高。
二、校園紀(jì)念品所蘊(yùn)含的校園文化
（一）所含的校園風(fēng)景
學(xué)校與學(xué)校學(xué)之間有著各自的文化風(fēng)景，該風(fēng)景是從側(cè)面展現(xiàn)的本校辦學(xué)歷史文化等。我們就可以把各自校園景色和對(duì)校園風(fēng)景的理解融入到紀(jì)念品的開發(fā)與應(yīng)用之中去，這樣可以使校園形象得到更好的展示，也增加了紀(jì)念品的吸引力。
（二）所含的文化活
豐富多彩的校園文化，可以豐富學(xué)生們的在校生活，促進(jìn)在校生的全面發(fā)展，展現(xiàn)了學(xué)生們活潑友善的另一面，校園紀(jì)念品應(yīng)緊緊圍繞這一突破點(diǎn)，把校園文化活動(dòng)放到紀(jì)念品的開發(fā)之中去，已達(dá)到宣傳學(xué)習(xí)的目的。
（三）所含的校園特色
以遼寧科技大學(xué)為例，該校前身系鞍山鋼鐵學(xué)院以冶金為主的工科性院校，而冶金就是紀(jì)念品的第一突破口，遼科大所在城市是玉都，設(shè)計(jì)者可結(jié)合岫玉與雕刻專業(yè)的學(xué)生合作，設(shè)計(jì)出更有特點(diǎn)的紀(jì)念品，提高紀(jì)念品吸引力，這可作為可作為紀(jì)念品開發(fā)的第二突破口，遼科大周圍風(fēng)景秀麗，校園景色優(yōu)美可作為第三突破口。鞍山以鋼著稱，被稱為鋼都，因此紀(jì)念品開發(fā)可以著手從鋼研究，定制各種鋼制品，而且成本低廉。
三、校園紀(jì)念品與音樂(lè)的融合
很多校園紀(jì)念品被研發(fā)出來(lái)后，會(huì)有一些購(gòu)買者提到紀(jì)念品沒有一點(diǎn)花樣，所有院校紀(jì)念品都長(zhǎng)得一樣，只是換了一個(gè)學(xué)校名而已，這讓消費(fèi)者和校方都很尷尬，所以我選擇以音樂(lè)方面作為新的創(chuàng)新點(diǎn)，融合新的校園文化對(duì)紀(jì)念品進(jìn)行創(chuàng)新，比如：1、設(shè)計(jì)者可以和藝術(shù)院系合作錄制有關(guān)校園文化的視頻或音頻，做成紀(jì)念優(yōu)盤等，一方面?zhèn)鞑チ诵@文化，另一方面給學(xué)生帶來(lái)一定學(xué)校形象影響。2、制作關(guān)于學(xué)校的專項(xiàng)音樂(lè)盒，里面可以有學(xué)校自己的各種音樂(lè)，也可以自行編寫歌曲作詞，最終制作出各種音樂(lè)紀(jì)念套餐。
音樂(lè)和紀(jì)念品的結(jié)合是紀(jì)念品中新的創(chuàng)新路線，根據(jù)現(xiàn)有的市場(chǎng)判斷來(lái)看音樂(lè)方面的紀(jì)念品受歡迎程度在逐年攀升，首先，我認(rèn)為這與國(guó)家支持文化事業(yè)的發(fā)展有很大關(guān)系，所以我們應(yīng)抓住這一大好時(shí)機(jī)，利用自己身邊所具備的一切條件和國(guó)家的大好政策設(shè)計(jì)開發(fā)出符合大眾審美藝術(shù)感的優(yōu)秀紀(jì)念品。音樂(lè)紀(jì)念品的嘗試是具有一定危險(xiǎn)性的紀(jì)念品開發(fā)，所謂“危險(xiǎn)性”是指新事物在人們眼中的適應(yīng)階段，此階段是具有冷落性，關(guān)注人群極少也很少有人認(rèn)同，做好商品的廣告宣傳是普及音樂(lè)紀(jì)念品的關(guān)鍵，如果宣傳的好收益頗豐，反之是非常“危險(xiǎn)的”對(duì)此我認(rèn)為音樂(lè)紀(jì)念品的開發(fā)應(yīng)從實(shí)物和宣傳兩方面進(jìn)行，如果有轟炸式的宣傳更好。
四、校園紀(jì)念品的銷售
（一）校園紀(jì)念品銷售所存在的問(wèn)題
銷售形式單一， 沒有銷售形式的創(chuàng)新性。銷售人員不夠靈活，沒有敬業(yè)精神，沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)產(chǎn)品不夠深入了解。沒有較好的、較為完整的宣傳，導(dǎo)致紀(jì)念品賣了很久了還沒有多少人了解呢，也影響產(chǎn)品的銷量?？驮摧^窄，銷售范圍小。紀(jì)念品種類單一且質(zhì)量低下，很多做紀(jì)念品的認(rèn)為一些會(huì)議紀(jì)念品，招標(biāo)紀(jì)念品就是紀(jì)念品的全部。沒有太好的介紹和宣傳當(dāng)?shù)匚幕捅拘Ｎ幕?，紀(jì)念品應(yīng)是一種文化的代言人。
（二）校園紀(jì)念品銷售存在問(wèn)題及解決
銷售是一個(gè)產(chǎn)品最終的目的，而如何更好銷售是所有商家為之頭疼的事情，針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們來(lái)做一下細(xì)致的研究。首先，銷售模式是影響銷售量的關(guān)鍵問(wèn)題，沒有好的銷售模式就會(huì)讓銷售感到事陪功半，非常吃力，銷售業(yè)績(jī)上不去，所以解決銷售形式的單一放在首位。另外，銷售靠的也是人員銷售能力的好壞，它直接影響的就是業(yè)績(jī)，在校園文化紀(jì)念品中，銷售人員基本上學(xué)生等，沒有很好的銷售經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，這時(shí)組織者可以配備一些有關(guān)銷售這一專業(yè)的學(xué)生時(shí)常探討一下。第二，宣傳也是極重要的一項(xiàng)手段，可以說(shuō)沒有宣傳，想要短時(shí)間開辟市場(chǎng)是不可能的，做好宣傳是非常重要的。第三，擴(kuò)大客源，達(dá)到一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬(wàn)的效果這其實(shí)又和宣傳聯(lián)系在了一起，擴(kuò)大銷售范圍，不要因?yàn)槭切@紀(jì)念品就只定位在了學(xué)生，還可以往教職工、家長(zhǎng)、甚至當(dāng)?shù)厥忻駭U(kuò)展。最后，提高整體紀(jì)念品質(zhì)量和創(chuàng)造更多豐富多彩的帶有本校特色文化的紀(jì)念品，校園紀(jì)念品畢竟是代表學(xué)校特色文化展示校園豐富多彩的校園文化的一種代名牌，所以它的質(zhì)量也是學(xué)校的質(zhì)量。
大學(xué)作為一個(gè)文化、知識(shí)的聚集地，在紀(jì)念品上更要增加其特色性、多樣性、藝術(shù)性，在銷售上還要為其加強(qiáng)紀(jì)念品的品牌化、差異化、人性化。如何提高紀(jì)念品的競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)學(xué)校魅力，建立校園紀(jì)念品的品牌，最后開發(fā)具有我們音樂(lè)特色的紀(jì)念品，是我們下一步所要研究的。
參考文獻(xiàn)：
[1]周石，吳映雪.多方營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)良好氛圍[N].中國(guó)教育報(bào)，2013-01-07.
[2]魏麗英.我國(guó)旅游紀(jì)念品開發(fā)的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)[J].桂林旅游，高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（06）：727-728.
關(guān)鍵詞：高校紀(jì)念品；市場(chǎng)；自身特色
1國(guó)內(nèi)外紀(jì)念品市場(chǎng)分析
1.1國(guó)外市場(chǎng)
1.1.1高校紀(jì)念品是校園文化的沉淀及精神的體現(xiàn)。隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展變遷校園紀(jì)念品的前景廣闊。高校校園紀(jì)念品是校園文化的產(chǎn)品，是校園文化的載體，對(duì)外界的特殊溝通方式。彰顯了高校品牌形象、風(fēng)貌、文化。在西方很多高校都非常注重校園文化紀(jì)念品的符號(hào)象征性意義，很多高校都有一套成體系的校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)，在校園的各種公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)上也有所體現(xiàn)。1.1.2據(jù)調(diào)查顯示歐洲高校，美國(guó)哈佛大學(xué)等一些高等院校已經(jīng)建立起成熟的校園紀(jì)念品系統(tǒng)體系。打造校園品牌形象，推進(jìn)校園第二文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，樹立高校品牌形象。因此國(guó)外高校對(duì)校園紀(jì)念品項(xiàng)目的投入程度和投入資金較高。
1.2國(guó)內(nèi)市場(chǎng)
1.2.1隨著我國(guó)高校的發(fā)展，很多名校已經(jīng)逐漸意識(shí)到校園紀(jì)念品的重要性，不僅僅帶表校園文化和形象。還帶動(dòng)校園第二產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。加大對(duì)中國(guó)高校紀(jì)念品市場(chǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的研發(fā)理念與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，對(duì)目前的中國(guó)高校來(lái)說(shuō)有很大的必要性，中國(guó)高校紀(jì)念品市場(chǎng)，蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)潛力。1.2.2據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)校園紀(jì)念品的起步相對(duì)較晚。近兩年來(lái)隨著高校和社會(huì)交流的增多、畢業(yè)生、新生群體的校園情結(jié)高漲，已經(jīng)催生出了一個(gè)新的商機(jī)———校園紀(jì)念品銷售。清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等認(rèn)識(shí)到品牌形象的重要性，加大對(duì)高校校園紀(jì)念品的開發(fā)。學(xué)校內(nèi)部設(shè)置了高校紀(jì)念品專營(yíng)店，主要針對(duì)新生和畢業(yè)生群體，產(chǎn)品內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)用品、辦公用品、裝飾品、家居用品、禮品等各個(gè)方面，每年的及銷售額度驚人。
2河北農(nóng)業(yè)大學(xué)紀(jì)念品市場(chǎng)調(diào)研分析
2.1調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)
調(diào)查問(wèn)卷從河北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院調(diào)查，對(duì)校園文化紀(jì)念品的認(rèn)知程度及對(duì)高校紀(jì)念品的購(gòu)買需求，進(jìn)行調(diào)查。消費(fèi)人群購(gòu)買紀(jì)念品考慮的主要因素中，認(rèn)為外觀重要的人群占49%，實(shí)用性最重要的占24%，認(rèn)為價(jià)格最重要的占19%。其中35%受調(diào)查者是留給自己作紀(jì)念，34%送給朋友作紀(jì)念。還有30%屬于個(gè)人愛好。80%受調(diào)查者選擇是到銷售點(diǎn)進(jìn)行購(gòu)買，上門推銷，網(wǎng)上購(gòu)買僅僅只占9%。
2.2調(diào)查問(wèn)卷結(jié)論
通過(guò)數(shù)據(jù)表明校園紀(jì)念品銷售市場(chǎng)巨大。通過(guò)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)，可以高校紀(jì)念品發(fā)揮最大價(jià)值服務(wù)消費(fèi)者，起到最大的宣傳效果。而大多數(shù)受調(diào)查者考慮到外觀帶給產(chǎn)品的沖擊性，國(guó)內(nèi)高校如武漢大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，清華大學(xué)，北京大學(xué)有了符合合身高校文化的校園紀(jì)念品，但絕大多少高校校園紀(jì)念品缺少創(chuàng)意，存在大量的模仿，抄襲現(xiàn)象，沒有自身高校文化特色。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高校的影響力，知名度，大大影響大升學(xué)率，報(bào)考率。為了提高高校的影響力，更多的高校當(dāng)務(wù)之急，急于求成，存在大量的模仿，抄襲現(xiàn)象等顯現(xiàn)的發(fā)生。
3自身特色與紀(jì)念品的創(chuàng)意
校園紀(jì)念品不僅僅是單純的商品，不等同于日常用的商品。它更是一個(gè)學(xué)校文化的沉淀和積累，展現(xiàn)了高校的歷史文化內(nèi)涵。以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，身為藝術(shù)院的學(xué)生，研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為了讓我校的紀(jì)念品更具有特色，研發(fā)設(shè)計(jì)手繪“農(nóng)大校園明信片”“農(nóng)大紀(jì)念手工陶瓷”等具有代表性。彰顯我校百年文化，加入實(shí)用，藝術(shù)的特點(diǎn)。吸引更多消費(fèi)者的眼球，既能滿足消費(fèi)的需求，又能體現(xiàn)我校文化，達(dá)到宣傳效果。承載了我校文化底蘊(yùn)和品牌的宣傳推廣，是學(xué)校自身的名片。
結(jié)束語(yǔ)
品設(shè)計(jì)的重要性，并開始將其作為校園文化建設(shè)的一部分，本文主要闡述校園紀(jì)念品
設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)特色，并說(shuō)明校園紀(jì)念品開發(fā)的意義。
關(guān)鍵詞 校園紀(jì)念品 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 品牌Abstract: Campus souvenirs bears a school''s history contracting and cultural connotation. There are many domestic colleges and universities to realize the importance of campus souvenir design, and started as a part of campus culture construction. This paper mainly described the main contents and design features of the campus souvenir design, and illustrates the significance of developing campus souvenirs.
Keywords: campus souvenirs, product design, brand
近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)，工業(yè)，包括大眾的生活水平都在突飛猛進(jìn)的前進(jìn)中，人們對(duì)自己生活質(zhì)量和生活環(huán)境都有了一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于生活在大學(xué)校園的我們來(lái)說(shuō)，未來(lái)對(duì)于我們充滿了景氣和挑戰(zhàn)，當(dāng)我們滿懷著夢(mèng)想走出校門的那一刻，不僅是對(duì)自己理想的見證也是向社會(huì)匯報(bào)成果的時(shí)候，大學(xué)給我們插上了展飛的翅膀，我們需要用自己的力量來(lái)回報(bào)學(xué)?；貓?bào)社會(huì)。
作為一名設(shè)計(jì)師可以用優(yōu)秀的作品和成果來(lái)回報(bào)學(xué)校，可以直觀傳承下來(lái)審視和體現(xiàn)大學(xué)的最直接視角，就是校園文化紀(jì)念品。從某種意義來(lái)說(shuō)，校園文化紀(jì)念品就是大學(xué)的一張名片，透過(guò)這張名片，我們可以讀到大學(xué)的歷史和傳承，也正是這張名片，作為承載著校園濃厚的歷史底蘊(yùn)的向?qū)?，本身就?dān)負(fù)著向外界傳播文化內(nèi)涵的使命。如今，我國(guó)一些著名高校已經(jīng)在發(fā)行相關(guān)校園文化紀(jì)念品，雖然還未形成規(guī)模，并非是買賣商品，但是作為學(xué)校特色文化的凝練，我們?nèi)耘f可以看出各高校對(duì)之付出的情感。校園紀(jì)念品作為神圣且不可以仿制的藝術(shù)來(lái)說(shuō)有自己的優(yōu)勢(shì)所在但也存在著不可避免的問(wèn)題。下面將以西南交大為例研究說(shuō)明
一、西南交大的歷史傳承
西南交通大學(xué)，作為中國(guó)近代建校最早的高等學(xué)府之一，素有“中國(guó)鐵路工程師的搖籃”和“東方康奈爾”之稱。今天，西南交通大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所以工科為主，工、理、管、經(jīng)、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。是進(jìn)入國(guó)家"211工程"、“特色985工程”建設(shè)和設(shè)有研究生院的全國(guó)重點(diǎn)高校。學(xué)校為鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展。
學(xué)校從誕生之日起便以“教育興國(guó)”為己任，秉承“實(shí)揚(yáng)華、自強(qiáng)不息”的交大精神和“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格要求”的辦學(xué)傳統(tǒng)，為民族振興和國(guó)家富強(qiáng)，特別是軌道交通事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。所以，關(guān)于本校的特色不能離開以下幾點(diǎn)：歷史，嚴(yán)謹(jǐn)，鐵路，科技，創(chuàng)新，慎思，博學(xué)。
西南交通大學(xué)本身所具備的歷史積淀，文化底蘊(yùn)和辦學(xué)傳統(tǒng)，已經(jīng)成為交大精神層面的寶貴財(cái)富，在社會(huì)中的影響也日益深厚。我們有責(zé)任促進(jìn)這種文化的保護(hù)與發(fā)展，西南交通大學(xué)校園文化紀(jì)念品將在實(shí)現(xiàn)其實(shí)用功能的同時(shí)，也在傳播某種價(jià)值觀，它蘊(yùn)含著科技知識(shí)，生活態(tài)度和價(jià)值取向，潛移默化中對(duì)旅游者起著教育作用，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明的建設(shè)步伐。
我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高校的校園文化紀(jì)念品更加傾向于體現(xiàn)大學(xué)文化特色，與學(xué)校景觀緊密相連。反映出“博學(xué)、慎思、歷史”的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)開放務(wù)實(shí)、善待學(xué)生的辦學(xué)理念。而英國(guó)高校的校園文化紀(jì)念品，雖然也涉及到校園名稱的誘惑力，但設(shè)計(jì)方向又似乎更加前衛(wèi)。不但有中規(guī)中矩的鑰匙扣，明信片等，更有用電話亭、郵筒造型做成的茶壺。它們不僅僅是留念與回憶的寄托者，同時(shí)更是一件前衛(wèi)的裝飾品。與英國(guó)高校相比，美國(guó)高校的校園文化紀(jì)念品似乎與國(guó)內(nèi)高校的校園文化紀(jì)念品有更多相似之處，更加嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，校園文化紀(jì)念品的作用更多的是為了留念。例如哈佛大學(xué)，幾乎每一件商品上，都印有“哈佛”字樣，具有了紀(jì)念價(jià)值，流傳久遠(yuǎn)。
我們生活在一個(gè)全球化的社會(huì)中，產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展就顯得尤為重要?？v觀當(dāng)代的校園文化紀(jì)念品，很多紀(jì)念品的制作似乎對(duì)產(chǎn)品本身沒有什么技術(shù)要求，隨便一種合適的產(chǎn)品，只要加印上高校的標(biāo)志，都能可能成為所謂的校園文化紀(jì)念品。但是，我們認(rèn)為，一件優(yōu)秀的產(chǎn)品在市場(chǎng)上會(huì)被接受，并能不斷繁衍，一定會(huì)有其中的道理，一定不是隨意的信手拈來(lái)設(shè)計(jì)。所以，紀(jì)念品的發(fā)展趨勢(shì)必然趨向高科技，多功能化，尤其是在中國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)間漫長(zhǎng)，手工技藝歷史悠久的國(guó)家，一定要以全面，豐富，自然的準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)出具有中國(guó)特色的，技術(shù)與藝術(shù)高度統(tǒng)一的新時(shí)代校園文化紀(jì)念品。
二、西南交通大學(xué)紀(jì)念品設(shè)計(jì)及理念
作為承載著校園濃厚的歷史底蘊(yùn)的校園文化紀(jì)念品，本身就擔(dān)負(fù)著向外界傳播文化內(nèi)涵的使命。如果要被用戶接受，必然需要滿足用戶要求。所以，紀(jì)念品的發(fā)展趨勢(shì)必然趨向高科技，多功能化，尤其是在中國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)間漫長(zhǎng)，手工技藝歷史悠久的國(guó)家，一定要以全面，豐富，自然的準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)出具有中國(guó)特色的，技術(shù)與藝術(shù)高度統(tǒng)一的新時(shí)代校園文化紀(jì)念品。
