時間：2024-01-08 15:12:32
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低碳不低調(diào)的杭州“范兒”
“2006年的時候，我和身邊的人聊起低碳生活這個話題，大家都不知道低碳是什么。市民普遍的反應(yīng)是‘這一切都與我無關(guān)’。憑什么我就不能開大排量的汽車？憑什么我就要多騎自行車多走路？憑什么我就要少用空調(diào)少喝瓶裝水？憑什么我好日子還沒過上，就到低碳時代了？”杭州市科協(xié)副主席張貴書感嘆地說，“這些都是我們當(dāng)時聽到的聲音。于是，從2007年開始，我們大力開展了低碳科普工作。2008年，杭州正處在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的啟動階段，市里也正準(zhǔn)備要建科技館。我們最初的想法是要建一個綜合場館，報到市里以后，當(dāng)時的市委決定要建一個以低碳為主題的場館。從建設(shè)思路的轉(zhuǎn)變中，也體現(xiàn)著未來社會發(fā)展、科技發(fā)展、生態(tài)發(fā)展的總方向?！?/p>
這項(xiàng)工作具體落到了杭州市科協(xié)的肩上。為了讓市民對“低碳”這個新鮮的詞兒和理念有初步、科學(xué)的認(rèn)識，從2009年開始，杭州市科協(xié)先后印制了《邁向低碳生活》和《低碳生活智慧》等市民叢書，分發(fā)到各個社區(qū)。還召集組織市科普講師團(tuán)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園活動，甚至在很多社區(qū)進(jìn)行“點(diǎn)餐式”服務(wù)，即每個社區(qū)可以根據(jù)自己社區(qū)民眾的“特殊需要”來點(diǎn)有關(guān)低碳的主題，并讓專家團(tuán)進(jìn)行專門的講解。不難看出，為了推動低碳生活理念的宣傳，杭州市科協(xié)可真是使出了各路招數(shù)。
幾年的努力下來，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳城市等概念在杭州市民心中由陌生變得流行。
經(jīng)過四年建造，中國杭州低碳科技館于2012年7月正式開館，成為中國第一家低碳主題的大型科技館。杭州低碳科技館以“體驗(yàn)式”“沉浸式”“互動式”為呈現(xiàn)手法，向觀眾展現(xiàn)了低碳的生活方式給人類帶來的益處，以及在工業(yè)化進(jìn)程中人類對自然環(huán)境帶來的破壞。
低碳科技館自開放以來，已迎接22余萬的游客，也正逐漸成為杭州老百姓特別是青少年了解“低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會、低碳城市、低碳生活”的“第二課堂”。杭州低碳科技館作為中國唯一一個以低碳為主題的科技館，經(jīng)過近一年與市民們的“互動”，于今年4月，經(jīng)過為期一個多月的社會推薦、市民投票、先鋒體驗(yàn)、專家評審等層層篩選，杭州低碳科技館榮獲2013杭州市民體驗(yàn)日“最具品質(zhì)體驗(yàn)點(diǎn)”的稱號。
在這里，低碳的主題不僅覆蓋了整個展廳，科技館的工作人員也在身體力行。上到館長的名片、手帕都是可再生的，下到物業(yè)清潔時一桶水可以拖一層樓。吉京杭館長說：“低碳并不是過苦行僧的生活，而是改變生活模式。低碳館開館時給市民發(fā)放三寶：手絹、便攜餐具、扇子。東西不貴，就是想讓市民養(yǎng)成少用一次性用品的習(xí)慣。”
培養(yǎng)零排放的時尚公民
“在長期的低碳科普活動中，科協(xié)的創(chuàng)新能力也在不斷提升。從開始的簡單低碳知識講座，到現(xiàn)在力爭切切實(shí)實(shí)地影響每個市民的行為習(xí)慣，我們著實(shí)花了一番工夫。比如，城市居民一些習(xí)以為常的生活方式和消費(fèi)模式，產(chǎn)生了可觀的能源消耗量和溫室氣體排放量。我們要通過有效的方法，幫助每個市民都計算自己的‘碳足跡’?！?/p>
張主席給記者拿出了“碳中和計算羅盤”。這個羅盤可以清楚地計算出個人的“碳足跡”。記者看到，這里記錄著日常的碳排放指標(biāo)。比如，乘坐飛機(jī)飛行1000公里的碳排放約為140公斤；開車100公里碳排放約為16公斤；平常家庭用電100度的碳排放約為96公斤。
除此之外，羅盤上還列明了中和碳足跡需要的“碳匯”量。以小轎車行駛20000公里為例，記者將旋轉(zhuǎn)表盤的“小汽車”與20000對齊，顯示碳排放量為“4500公斤CO2”，此時“碳匯”項(xiàng)為20，也就是說，為中和碳足跡需要種20棵樹；如果購買100件衣服，碳排放量則是“640公斤CO2”，對應(yīng)的“碳匯”量是3，即需要種3棵樹，才能中和掉碳排放量。
張主席告訴記者：“接下來，我們會將羅盤的碳中和計算方法普及到廣大市民，公眾可以明確了解自己的碳排放量。當(dāng)市民了解了日常碳排放指標(biāo)，就能夠以植樹的形式，吸收二氧化碳，進(jìn)行碳中和，讓自己成為‘零排放’的時尚公民?！?/p>
如果要實(shí)現(xiàn)公民的碳排放交易，這就需要建立一個“碳匯交易平臺”。所謂的“碳匯交易平臺”，就是通過造林、再造林和森林管理，減少毀林等活動，吸收或減少大氣中的二氧化碳，并與政策、管理和碳貿(mào)易相結(jié)合的過程、活動和機(jī)制。
目前，華東林業(yè)產(chǎn)權(quán)交易所是浙江省內(nèi)唯一一家從事林權(quán)交易，林業(yè)碳匯交易的森林資源交易平臺。杭州市科協(xié)和杭州低碳科技館正與其開展更為廣泛的合作。
華東林業(yè)產(chǎn)權(quán)交易所戰(zhàn)略發(fā)展部經(jīng)理林瑩告訴記者：“我國目前的林業(yè)碳匯交易只是一種基于自愿的購買行為，還算不上是真正意義上的市場交易行為，但未來有轉(zhuǎn)變成交易行為的可能性。我國有十幾億人口，如果每個人購買1元錢的減排指標(biāo)，將會是一個龐大的減排量。”而且，個人購買碳交易不只局限于經(jīng)濟(jì)意義本身，這種行為還可以促進(jìn)個人自覺形成低碳、綠色的環(huán)保意識，從而產(chǎn)生連帶效果，推動更大范圍內(nèi)的碳減排。比如，個人購買碳指標(biāo)有可能抵消一年來在工作、生活、旅行等過程中產(chǎn)生的碳排放，進(jìn)行碳中和，甚至達(dá)到零排放。
吉京杭館長也對記者說：“低碳科技館作為低碳科學(xué)普及中心、綠色建筑展示中心、學(xué)術(shù)交流中心以及低碳信息傳播中心，與華東林業(yè)產(chǎn)權(quán)交易所有著諸多的共同理念及廣泛的合作空間。比如下一步，低碳館還會設(shè)置專門的大屏幕，滾動顯示市民某某在哪里種了幾棵樹，可以中和多少公斤碳，現(xiàn)在樹木的生長情況，樹木的具置，等等。”
文化科普 垃圾也生態(tài)
杭州是出名的“東方品質(zhì)之城”，你會發(fā)現(xiàn)連垃圾處理也帶著科技文化味兒。
張主席向記者介紹了一句杭州的流行語，那就是“金山銀山不如青山綠水”，在他眼中，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源?！袄Y源化潛力隨著生活水平和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷增長。因此，杭州市科協(xié)會同市相關(guān)部門開展了垃圾分類宣傳進(jìn)社區(qū)活動。讓更多的市民了解到：可直接回收利用的資源，占垃圾總量的42.9%。且直接回收利用率不低于33%，所以說垃圾山可以變成金山?！?/p>
此外，杭州還開創(chuàng)了“跟著垃圾去旅游”這個品牌，用“垃圾文化”推行低碳環(huán)保的理念。
杭州市環(huán)境集團(tuán)副總經(jīng)理曹宏說：“開出垃圾旅游路線的目的，是為了讓廣大市民近距離了解城市生活垃圾處理工作。公眾一般對垃圾處理的理解是：骯臟、臭氣熏天、污水遍地、蒼蠅亂飛，而我們現(xiàn)在將整個垃圾處理過程對市民公開，市民自由參觀整個垃圾的處理過程，不是為了作秀，是使市民成為監(jiān)管的主體。”
吳正浩是天子嶺垃圾填埋場一名普通工人，他驕傲地告訴記者，面前這個占地約1740畝的生態(tài)園，就是天子嶺一期垃圾填埋場。我們很難想象，走過的每一步腳下踩的都是垃圾。
返璞歸真 向傳統(tǒng)文化取經(jīng)
杭州的低碳同樣注重挖掘傳統(tǒng)文化中的精華。離開喧囂的杭州市區(qū)，一路向南65公里就是桐廬縣的深澳古村落。深澳古村落歷史悠久，有記載的始于南宋，存有大量明清、民國時期的古建筑。深澳村至今還保持著一套獨(dú)立的自然水系，由暗渠、明溝、坎兒井、水塘、溪流組成。暗渠的構(gòu)造尤為巧妙，它長800米、深入地下約4米、寬1.5米、高2米，貫穿整個村莊。深澳的“澳”字就此而來。村內(nèi)每戶人家門前都可以采到水，在沒有自來水的年代，這就是他們所有生活用水的來源。天井里蓄的雨水流入門前的水溝，同時帶走生活污水。
桐廬縣科協(xié)副主席嚴(yán)亦慈向記者介紹，目前全村還有17口坎兒井，12個水塘，完整的水系使深澳村免受水旱災(zāi)害的侵犯，這在一千多年前的建村規(guī)劃時是非常有遠(yuǎn)見的。深澳的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境讓村里的長壽老人格外多，隨便走走就能碰到百歲老人。
深澳村因保持著悠久歷史文化而聞名，而一走進(jìn)緊鄰它的環(huán)溪村，看到的是一幅新農(nóng)村的美麗風(fēng)貌。在這里，記者發(fā)現(xiàn)了一套特殊的污水處理系統(tǒng)，它采取無動力厭氧+人工濕地的處理模式，經(jīng)過處理后的污水可以回用灌溉，而沉淀池里的有機(jī)質(zhì)底泥可以放入堆肥場，堆肥熟化后還可當(dāng)作有機(jī)肥再利用。這樣一套設(shè)施，既緩解了污水亂排的現(xiàn)象，也使其得到了最大限度的再利用。
讓創(chuàng)新與傳統(tǒng)完美統(tǒng)一，融科學(xué)與文化于一體，就這樣，杭州在踐行生態(tài)文明建設(shè)上，交出了屬于自己的答卷?！?/p>
杭州市科協(xié)副主席張貴書
低碳理念具體落實(shí)有難度
科技生活周刊：
如何看待低碳理念？
張貴書：低碳是一種思想指導(dǎo)下的行為，一種習(xí)慣，更是責(zé)任。一種行為、習(xí)慣的形成需要一個群體的認(rèn)同，現(xiàn)在公眾的素質(zhì)參差不齊，只有從思維方式上形成自覺的模式，在行為上養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成生態(tài)文明的自覺行動。
科技生活周刊：現(xiàn)今低碳理念流行起來的現(xiàn)實(shí)意義是什么？
張貴書：在政府和社會各界的大力倡導(dǎo)和推動下，環(huán)保、低碳理念正在改變更多普通人的生活，它甚至成為一種生活時尚，“今天，你‘低碳’了嗎”已成為杭城環(huán)保人士新的問候語。
以華東林業(yè)產(chǎn)權(quán)交易所為代表的市場的無形“手”，除了引導(dǎo)企業(yè)自覺走上低碳經(jīng)濟(jì)的道路外，其外延也正在不斷擴(kuò)大，并日益對普通居民的低碳生活起著引導(dǎo)作用。積土成山，風(fēng)雨興焉。個人購買碳交易指標(biāo)對節(jié)能減排的意義即在于此。華東林交所將低碳理念融入市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制，且與中國杭州低碳科技館優(yōu)勢互補(bǔ)，為打造“低碳城市”，加快“森林浙江”的建設(shè)發(fā)揮了巨大的作用。
科技生活周刊：
實(shí)際工作中，遇到的最大難點(diǎn)有哪些？
張貴書：最大難點(diǎn)就是，科學(xué)傳播，從傳統(tǒng)科學(xué)普及到公眾理解科學(xué)，公眾反思科學(xué)，參與科學(xué)以及公共科學(xué)服務(wù)上是一個逐步遞進(jìn)的過程。落實(shí)到具體的操作卻有一定難度。比如，我們大家都知道LED燈節(jié)能，但制作LED燈的過程是否節(jié)能呢？再比如，高晶硅應(yīng)用于太陽能方面，但太陽能企業(yè)也是碳排放大戶。也就是說，宣傳和實(shí)際情況是脫節(jié)的。我們都知道寫字樓等大廈地下室的燈都是24小時開著的，大家都考慮換成節(jié)能燈，但更換的成本高，導(dǎo)致實(shí)施困難。要想解決這些矛盾，需要政府出臺相關(guān)的政策，在推廣低碳理念的過程中結(jié)合獎勵機(jī)制，以及公眾的理解與自覺，才能把科普宣傳落到實(shí)處。
科技生活周刊：杭州市在大力建設(shè)“智慧城市”，這和低碳城市建設(shè)有什么關(guān)系？
張貴書：“數(shù)字城市”“物聯(lián)網(wǎng)”“云計算”“智能交通”“泛在網(wǎng)”“智慧城市”就像低碳的概念一樣，必然是未來發(fā)展的趨勢。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個被智能終端改變生活方式的時代。比如，浙大中控集團(tuán)制作了濱江區(qū)的一個智慧交通系統(tǒng)。從濱江區(qū)江南大道上，假設(shè)把速度定在80公里/小時，能夠保證一路綠燈，把行車速度和紅綠燈聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)時間節(jié)省最大化，這個就是“智慧杭州”體系中一個非常有特色的項(xiàng)目。無論是低碳生活還是智慧城市，最終的落腳點(diǎn)是幸福生活。何為“幸福生活”？既要有精神層面的體驗(yàn)，又要有物質(zhì)層面的保障?！暗吞忌睢背酥该髁私?jīng)濟(jì)發(fā)展的方向外，也強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對老百姓“幸福感”的重要性。
二氧化碳是全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?，但你千萬別以為這只是工廠或汽車排放的――我們每個人都會直接或間接地為世界增加二氧化碳的排放量。比如：
你中午在麥當(dāng)勞吃了一個漢堡包，那就等于制造了3.1公斤的二氧化碳排放量，包括這個漢堡包形成過程所產(chǎn)生的二氧化碳的總和；
你隨身攜帶的iPod，在整個使用壽命期內(nèi)會產(chǎn)生30.8公斤的二氧化碳排放量；
你每天用的電腦，一個月就會產(chǎn)生83.25公斤的二氧化碳排放量；
你從廣州到巴黎坐一趟飛機(jī)，更會造成2000多公斤的二氧化碳排放排放量；
……
我們的生活過程的每一步，都會留下或輕或重的“碳足跡”（carbon footprint）。
所謂“碳足跡”，是一種用來測量個體或團(tuán)體因消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放量對環(huán)境影響的指標(biāo)。在全球每年276億噸的二氧化碳排放總量中，有我們每個人留下的“碳足跡”。
今年7月，《芝加哥論壇報》公布了一項(xiàng)“不環(huán)保名人排行榜”，貝克漢姆與維多利亞夫婦名列榜首，他們一年的二氧化碳排放量為普通人的18倍，包括他們的26輛大排量名車以及40萬公里的飛行里程（相當(dāng)于繞赤道飛行10圈）所產(chǎn)生的二氧化碳排放量。
有關(guān)資料顯示，2004 年全球人均二氧化碳排放量為 4.18 噸,其中美國人均排放 19.73噸、中國人均排放量 3.65 噸。而據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署的《2007/2008年人類發(fā)展報告》預(yù)測，到2015年，中國的人均二氧化碳排放量預(yù)計將達(dá)到5.2噸。
如果你想知道自己今天究竟產(chǎn)生了多少二氧化碳排放量，請使用國際上通用的“碳計算器”，其基本公式是：
家居用電的二氧化碳排放量（Kg）＝ 耗電度數(shù)×0.785；
開車的二氧化碳排放量（Kg）＝油耗公升數(shù)×0.785；
乘坐飛機(jī)的二氧化碳排放量（Kg）：200公里以內(nèi)＝公里數(shù)×0.275；200～1000公里＝55+0.105×（公里數(shù)－200）；1000公里以上＝公里數(shù)×0.139。
你有沒有“碳中和”？
在過去40萬年，二氧化碳在大氣中的濃度約為180～280ppm（每百萬個空氣分子中二氧化碳分子的數(shù)量），但工業(yè)革命以來，二氧化碳濃度不斷上升，到2004年已達(dá)到379ppm，為侏羅紀(jì)時期發(fā)生嚴(yán)重溫室效應(yīng)時二氧化碳濃度的四分之一。科學(xué)家預(yù)測，大氣中二氧化碳含量每增加25%，近地面氣溫將會升高0.5℃，如果二氧化碳的濃度得不到控制，到2100年全球平均氣溫將會升高6℃。這是個什么概念呢？如果氣溫上升2.5℃，全球30%的物種將會滅絕；如果上升3.5℃，則有70%的物種將會滅絕……
另據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署《2007/2008年人類發(fā)展報告》預(yù)測，到2020年，中國的平均氣溫將會比1961年～1990年間提高1.1℃～2℃。如果目前的排放模式繼續(xù)下去，中國三分之二的冰川將會在2060年前溶化，而剩下的三分之一也會在本世紀(jì)結(jié)束前消融。我們的珠穆朗瑪峰，從1996年到1999年，已從8849.75米降低到8848.45米，降低了1.3米！
為降低二氧化碳對環(huán)境的影響，“碳中和”（carbon neutral）一詞應(yīng)運(yùn)而生，并成為牛津英語字典2006年評選的“年度詞匯”，意思是指通過植樹等救贖方式，把你的二氧化碳排放量吸收掉，也就是擦掉你留下的“碳足跡”，以達(dá)到環(huán)保的目的。正如中國古代圣賢在《中庸》所云:“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！?/p>
“碳計算器”按照一棵30年杉樹可吸收111公斤二氧化碳的自然規(guī)律，簡潔明了地列出一個“日常消費(fèi)二氧化碳排放量碳補(bǔ)償”鏈條：如果你使用了100度電，等于你就排放了78.5公斤二氧化碳，為此你需要種一棵樹來補(bǔ)償；如果你自駕車消耗了100公升汽油，等于你排放了270公斤二氧化碳，為此你需要種三棵樹；如果你乘飛機(jī)旅行2000公里，等于你排放了278公斤二氧化碳，為此你又需要種三棵樹……例如英國酷玩樂隊(duì)(Coldplay)在2002年發(fā)行第二張專輯《A Rush of Blood to the Head》的時候，就出資委托一家叫做“未來森林”（Future Forests）的慈善機(jī)構(gòu)在印度卡納塔克邦認(rèn)植1萬株芒果樹，取名為“酷玩森林”，以吸收他們制作、售賣新專輯以及巡回宣傳演出活動中所產(chǎn)生的二氧化碳；2005年他們又為新專輯《X&Y》的發(fā)行出資10.5萬英鎊，在墨西哥恰帕斯州認(rèn)植5萬株樹木。
2006年，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署啟動“10億棵樹計劃”，倡議在2007年內(nèi)在全世界種植10億棵樹?！?0億棵樹計劃”得到社會各界的積極支持，包括拜耳、豐田、Tesco Lotus超市、Accor酒店集團(tuán)等跨國公司，計劃啟動18個月內(nèi)已完成種植20億棵，包括埃塞俄比亞7億棵、土耳其4億棵、墨西哥2.5億棵和肯尼亞1億棵。于是，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署今年提出“70億棵樹計劃”新目標(biāo)，擬于2009年底前在全球推動植樹70億棵，相當(dāng)于目前地球人口每人要種一棵樹，目前的承諾種植數(shù)已近39億棵。此項(xiàng)活動的支持者、2004年諾貝爾和平獎獲得者旺加里?馬塔伊教授說：“當(dāng)我們種下一棵樹的時候，我們即播下了和平與希望的種子?！?/p>
為自己買一份“碳信用額”
在理論上，樹木每增長1立方米，就能吸收1.83噸二氧化碳。按照全球人均4.18 噸的二氧化碳排放量，每人每年需植樹1畝，方可補(bǔ)償自己的二氧化碳排放量。據(jù)估計，森林吸收了大氣中超過50%的二氧化碳，世界森林生物量的碳儲存量達(dá)283千兆噸。
不過，美國杜克大學(xué)和布魯克黑文國家實(shí)驗(yàn)室(BNL)一項(xiàng)聯(lián)合研究顯示，人們可能高估了樹木吸收溫室氣體的能力。從1994年6月開始，該研究小組就在他們的“自由空氣二氧化碳濃度升高實(shí)驗(yàn)田”種植火炬松，時間長達(dá)13年的研究結(jié)果表明，只有那些生長在水資源和養(yǎng)分富足地區(qū)的松樹才能真正吸收足夠的二氧化碳。研究小組負(fù)責(zé)人拉姆?厄倫表示，樹木增多并不等于二氧化碳減少，他甚至擔(dān)憂植樹時“大量施肥導(dǎo)致的污染將比二氧化碳濃度增加的后果嚴(yán)重得多?！?/p>
況且，我們的土地資源有限，地球上哪有那么多地方植樹呀？比如對于每年二氧化碳排放量達(dá)8000萬噸的英國石油公司來說，這意味著他們每年應(yīng)該植樹50萬英畝，該往哪兒種呀？而且環(huán)境需要綜合治理，全部植樹或許還會引發(fā)新的生態(tài)不平衡。
因此，植樹只是一種具有象征意義的精神救贖，我們還可以通過更加靈活多樣的其他方式去補(bǔ)償，比如“世界自然基金會”（WWF）就在2007年發(fā)起一個倡議，呼吁所有參加北京奧運(yùn)會的運(yùn)動員通過購買“碳信用額”（carbon offsetting credits），來抵消自己乘坐飛機(jī)所排放的二氧化碳（人均4噸）。“世界自然基金會”推薦了4個可供購買“碳信用額”的環(huán)保網(wǎng)站，公眾購買的“碳信用額”費(fèi)用將由環(huán)保組織統(tǒng)一支配，用于投資新型清潔能源或處理環(huán)境污染等多種國際項(xiàng)目，或是阿拉斯加、馬達(dá)加斯加或土耳其的某個風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目，或是厄立特里亞或哥斯達(dá)黎加的某個太陽能項(xiàng)目，或是印度的某個養(yǎng)牛場的沼氣池，都可作為“碳信用額”的投資對象。中央電視臺主持人芮成鋼就在去年8月8日通過一家名為Climate Friendly的環(huán)保網(wǎng)站，為自己那輛私家車購買了一年的“碳信用額”，按每周平均行駛200公里計算，他一年因開車而產(chǎn)生的二氧化碳排放量為2.39噸，為此他支付的“碳信用額”為人民幣315元。芮成鋼表示：“僅僅這樣做當(dāng)然還不夠，購買碳排量有些像是在給我們自己贖罪，我們更應(yīng)該從源頭做起，不僅對自己的碳排量負(fù)責(zé)，更能自覺地在生活中每一個細(xì)節(jié)里減少碳排量，減少污染和浪費(fèi)。因?yàn)樘摌s而開大排量汽車，空調(diào)溫度過低，洗澡時讓水白流，隨意開著電視機(jī)，使用能耗過高的冰箱、電腦、手機(jī)……在任何環(huán)節(jié)去用綠色的方法使用綠色產(chǎn)品，就能夠切實(shí)可行地控制自己的碳排放?！?/p>
選擇“低碳生活方式”
如果你懶得使用“碳計算器”，覺得購買“碳信用額”太麻煩，請直接參考聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署今年6月5日“世界環(huán)境日”的《改變生活方式：氣候中和聯(lián)合國指南》，選擇“低碳生活方式”：
用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘，每天可減少48克的二氧化碳排放量；
用傳統(tǒng)牙刷替代電動牙刷，每天可減少48克二氧化碳排放量；
少用15分鐘的烤箱，可減少170克二氧化碳排放量；
把在電動跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可減少將近1公斤的二氧化碳排放量；
搭乘火車或地鐵來取代開車，在8公里的里程內(nèi)可減少1.7公斤的二氧化碳排放量；
不用洗衣機(jī)甩干衣服，而是讓其自然晾干，可減少2.3公斤的二氧化碳排放量；
將60度的燈泡換成節(jié)能燈，可將二氧化碳排放量減少4倍；
在午餐休息時間和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，可將這些電器的二氧化碳排放量減少三分之一；
改用節(jié)水型淋浴噴頭，不僅可以節(jié)約10公升水，還可以把3分鐘熱水淋浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半；
“今天你低碳了嗎?”低碳,繼聯(lián)合國氣候變化大會在哥本哈根的舉行更加速了這一詞匯的風(fēng)靡。二氧化碳是全球氣候變暖的“殺手”,這一命題已經(jīng)不可否認(rèn)。摒棄氣候變化陰謀論后,只有積極應(yīng)對氣候變化才是最后的出路。在阻止全球變暖的行動中,不僅政府、企業(yè)需要制定有效的對策,加快淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)能力,推進(jìn)節(jié)能減排的科技創(chuàng)新;每一個普通人也都可以扮演重要的角色。
引導(dǎo)低碳消費(fèi)
當(dāng)“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最佳模式之一時,低碳消費(fèi)方式則成為其重要環(huán)節(jié)。低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的終點(diǎn)終歸是要回到消費(fèi)上的。2010年3月總理在政府工作報告中明確提出:“要努力建設(shè)以低碳排放為特征的產(chǎn)業(yè)體系和消費(fèi)模式?！奔窗l(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)要“兩條腿”走路,低碳生產(chǎn)和低碳消費(fèi)缺一不可。低碳產(chǎn)業(yè)有賴于低碳消費(fèi),而如何引導(dǎo)消費(fèi)者樹立低碳消費(fèi)方式,成為當(dāng)前消費(fèi)領(lǐng)域的一個重要課題。
6月1日,財政部、科技部、工業(yè)和信息化部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合了《關(guān)于開展私人購買新能源汽車補(bǔ)貼試點(diǎn)的通知》(以下簡稱《通知》),備受關(guān)注的新能源汽車補(bǔ)貼實(shí)施細(xì)則正式出臺。這也正符合總理報告中的引導(dǎo)消費(fèi)。在《通知》中對新能源車補(bǔ)貼細(xì)則做充的補(bǔ)充,其中補(bǔ)貼種類包括純電動車、插電式混合動力車和1.6升及以下節(jié)能車型。純電動車每輛最高補(bǔ)貼6萬元。插電式混合動力車每輛最高補(bǔ)貼5萬。1.6升及以下節(jié)能車補(bǔ)貼3000元。
這一鼓勵政策對產(chǎn)業(yè)而言毋庸置疑是積極正面的,對中國汽車工業(yè)及市場向正確的方向發(fā)展有著非常重要的引導(dǎo)作用,其象征和指引意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際的推廣鼓勵作用。各部門將政策公布日選在了“六一”這一天,不知是不是象征著中國低碳消費(fèi)有如兒童學(xué)步一樣,步步蹣跚,但終會有獨(dú)立行走的那一天。從另一方面也說明中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變所必須經(jīng)歷艱難變革。
算算你的“碳足跡”
人們每天排放多少二氧化碳,在什么過程中排放的?如果不是近幾年低碳觀念的普及,或許沒有人去思考這樣的問題。
在2010首屆低碳消費(fèi)?中國影響力峰會(以下稱“低碳消費(fèi)峰會)中,來自北京凱來美氣候技術(shù)咨詢有限公司的負(fù)責(zé)人并沒有馬上介紹其企業(yè)的低碳路徑,而是做了一個有意義的調(diào)查,“你是以怎樣的方式來參會的?”通過所乘坐的交通工具來算一算我們的“碳足跡”。
例如,乘飛機(jī)200公里以內(nèi)短途旅行:二氧化碳排放量(kg)=飛行公里數(shù)×0.275;200～1000公里中途旅行:二氧化碳排放量(kg)=55+0.105×(飛行公里數(shù)-200);1000公里以上長途旅行:二氧化碳排放量(kg)=飛行公里數(shù)×0.139。也就是說,如果你乘飛機(jī)旅行2000公里,那么你就排放了278千克的二氧化碳,為此你需要植三棵樹才能抵消。同樣的,如果你用了100度電,那等于你排放了大約78.5千克二氧化碳,需要種一棵樹來抵消。
細(xì)心的凱來美公司同時為參會的每位企業(yè)家發(fā)了一份簡易轉(zhuǎn)盤式計算器,只要將消費(fèi)方式、公里數(shù)相對,你就會知道二氧化碳的排放量,同時需要幾棵樹抵消。
這種計算方式在一些歐洲國家早已不是新鮮事物,在許多飛機(jī)票上,乘客就會看到此次飛行所付出的代價。機(jī)票上面清楚此次飛行所排放出的二氧化碳和需要植幾棵樹進(jìn)行碳中和。也正是這種方式在不停的喚醒人們低碳的意識,成就了許多發(fā)達(dá)國家人群的低碳習(xí)慣,無論是在節(jié)能環(huán)保上還是選擇新的低碳產(chǎn)品。盡管我們的生活方式與國外有很大差異,國外公共服務(wù)的環(huán)保成本與我們也不盡相同。但是減少碳排量是每個人的義務(wù)和責(zé)任。碳排放量的多與少其實(shí)是由我們自己決定的。
悄然興起的低碳一族
如果問誰是低碳一族的鼻祖,那就不得不說說現(xiàn)任的英國首相―卡梅倫。在未搬入唐寧街10號之前,卡梅倫為了和自己給新保守黨提倡的環(huán)保主張相適應(yīng),也為了時刻彰顯平民化的風(fēng)格,貴族出身的卡梅倫經(jīng)常從他位于諾丁山價值不菲的公寓出來后騎自行車。英國市民對此早已見怪不怪。當(dāng)新內(nèi)閣組成后,副首相克萊格也緊隨卡梅倫的親民路線,而且更有“創(chuàng)意”搭乘倫敦地鐵上班。克萊格副首相在擁擠的地鐵里看報紙,他的夫人米利亞姆則在站臺上耐心地等車。這對夫婦看起來和普通上班族一樣。
盡管被有些人稱之為作秀,是一種政治手段。但是不能否認(rèn)的是,卡梅倫選擇的這種低碳生活正是這個地球所需要的。正如許多評論所說的那樣,低碳是繼農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命的第三次革命。如果說互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓世界成為一體,那么低碳則是將人類帶入新文明、新生活的開始。而這一切就要從“戒碳”開始。
在喬治?馬歇爾《戒碳》一書中,有這樣一句話“當(dāng)越來越多的人接受了全球變暖和海平面上升的事實(shí)之后,關(guān)鍵在于如何讓人們面對現(xiàn)實(shí)做出改變,而不是搖擺于心血來潮和義務(wù)之間?！边@也就是說,空喊口號是解決不了任何問題的。
對于許多時尚的女孩兒來講,要問起2008年最為時尚的背包是什么,她會告訴你不是愛馬仕的Birkin、LV這些國際品牌,而是英國頭牌設(shè)計師安雅?辛德瑪奇叫“我不是個塑料袋”的手提袋,她告訴你5英鎊的也是奢侈品。這個產(chǎn)品在2008年4月25日在英國限量銷售的那一天,狂熱的人們從凌晨2時開始扎營排隊(duì),到上午9時2萬個手提袋就一掃而光。同樣的景象還發(fā)生在7月的臺灣和香港。之所以受到關(guān)注,它不僅具有時尚的外觀,同時還有容量大的功能。這也是我的第一筆低碳消費(fèi)。即使在逛超市遇到“撞衫”的情況下,也并不尷尬,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一個:轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念,拒絕塑料袋。
像卡梅倫或者是使用了“我不是個塑料袋”的這些人,都是“低碳一族”的成員。盡管不能否認(rèn)的是,低碳要付出昂貴的成本,低碳產(chǎn)品比普通產(chǎn)品貴這一事實(shí)。但如果有支付能力的人群如果更多地選擇這類產(chǎn)品,必會有效帶動新能源、環(huán)保產(chǎn)品擴(kuò)大市場分額,降低成本。如果沒有,那就從力所能及的事情開始。
對低碳生活的向往
可見,低碳消費(fèi)能帶我們的不僅僅只是一件綠色的產(chǎn)品這么簡單。而是將低碳作為一種生活態(tài)度,一種消費(fèi)方式,以至于最后會變成一種文明。只不過這種文明需要太久的時間。或許這也是為什么許多發(fā)達(dá)國家工業(yè)化發(fā)展和城市化進(jìn)程接近尾聲的時候提出低碳生活的原因,當(dāng)一個國家不再需要傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長模式時,他會邁向一個新臺階。如丹麥?zhǔn)锥几绫竟诔鞘薪ㄔO(shè)方面,就有著嚴(yán)格的節(jié)能建筑標(biāo)準(zhǔn),墻壁厚達(dá)三層,中間層是特殊的溫材料,夏天隔熱,冬天防寒,晚間通往郊外的路上沒有設(shè)置任何一盞路燈。在日本和歐盟也已經(jīng)全面禁止使用白熾燈,利用太陽能等可再生能源進(jìn)行照明和日常使用,雖然這樣做單位成本高出幾倍,但比用煤來發(fā)電更加環(huán)保。中國,其實(shí)正在經(jīng)歷這個蛻變過程。
在2010上海世博會上,就對未來低碳生活演繹的美妙絕倫。許多低耗環(huán)保的新型材料也一一亮相,會“呼吸”的墻壁、地板隨處可見。自然通風(fēng)、太陽能照明、智能家居,讓我們對未來中國低碳生活充滿了向往。
低碳,是指降低以二氧化碳為主的溫室氣體的排放量。相應(yīng)地,低碳經(jīng)濟(jì)則指以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形式;而低碳生活則是指低能耗和低污染的生活方式,或者說是以降低溫室氣體排放為特點(diǎn)的生活方式。
低碳生活其實(shí)并不只是保護(hù)環(huán)境和減少污染,而是與人們的健康息息相關(guān)的,所以低碳生活的另一個重要理由是,有利于人們的健康。人的基本生活內(nèi)容無非衣、食、住、行四方面,本文就從食、衣兩個方面來談?wù)劦吞寂c健康的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
飲食:低碳更益于健康
我們消費(fèi)的食物需要人類的各種勞動和資源消耗來生產(chǎn)。調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),生產(chǎn)高蛋白、高脂肪的食物,如肉類,比生產(chǎn)谷物類食物消耗的能源和排放的二氧化碳更多。這里所說的高碳食物和低碳食物是以食品生產(chǎn)過程中的能耗高低,主要是排放二氧化碳溫室氣體的多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。低碳食物就是在食品的生產(chǎn)過程和人們在消費(fèi)食品的過程中(包括加工和運(yùn)輸)耗能低、二氧化碳及其他溫室氣體排出量少的食物,反之即是高碳食物。
聯(lián)合國糧農(nóng)組織的計算表明,生產(chǎn)1千克的牛肉,需要10千克的谷物;生產(chǎn)1千克的豬肉,需要4到5.5千克的谷物;生產(chǎn)1千克的雞、鴨肉,需要2.1到3千克的谷物。同時,生產(chǎn)1千克牛肉相當(dāng)于排放36.4千克二氧化碳,生產(chǎn)過程中使用的化學(xué)肥料相當(dāng)于釋放340克的二氧化硫和59克的磷酸鹽,耗費(fèi)1.69億焦耳的能量,足以點(diǎn)亮1個100瓦的燈泡20天。可以看出,肉類食物的生產(chǎn)過程耗能高、二氧化碳排放量多,是高碳食物,而谷類等碳水化合物則是低碳食物。
另一個比較更能說明問題。德國研究人員的研究表明,生產(chǎn)各種農(nóng)產(chǎn)品的溫室氣體排放量差異極大,如果以BMW 汽車(118d)行駛里程的排放量來表示,生產(chǎn)1千克農(nóng)產(chǎn)品的溫室氣體排放量,由小而大,依次為冬小麥、牛乳、豬肉、乳牛肉、奶酪、公牛肉。而且,依據(jù)生產(chǎn)糧食產(chǎn)品的不同方式,主要是有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品和傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品兩種方式,也得出相同的結(jié)果。
顯然,選擇吃牛肉、豬肉等相當(dāng)于讓汽車跑的里程更多,排放的二氧化碳更多,是高碳生活;選擇吃谷物,如麥面和稻米則是低碳生活。這兩者對人健康的促進(jìn)和影響是不一樣的。
從總體上來看,肉類食物由于蛋白質(zhì)、脂肪含量較高,過量攝取會導(dǎo)致人的許多疾病,如心血管病、糖尿病、腎病、癌癥等。例如,肉類和脂肪中的飽和脂肪酸及低密度脂蛋白較多,可導(dǎo)致心腦血管病和癌癥;而谷物類食物中由于不飽和脂肪酸、維生素、膳食纖維和一些微量元素含量豐富,因而能減少和預(yù)防心血管病、糖尿病、腎病、癌癥等。
以紅肉為例,美國國立癌癥研究所從1995年開始對54.5萬名50歲至71歲老人進(jìn)行膳食和營養(yǎng)的調(diào)查,并持續(xù)了10年。結(jié)果發(fā)現(xiàn),過量食用紅肉(如豬、牛、羊肉等)和加工過的肉(如漢堡、熱狗、培根、冷盤等),如每天吃90克(1.8兩)紅肉,與每天只吃20克(0.4兩)紅肉的人群相比,10年后,因?yàn)樾呐K病導(dǎo)致死亡的風(fēng)險,男性增加27%,女性增加50%;因?yàn)榘┌Y導(dǎo)致死亡的風(fēng)險,男性增加22%,女性增加20%。每天食用紅肉超過160克的人與那些盡可能少吃紅肉的人相比,患結(jié)腸癌的風(fēng)險高出30%,患直腸癌的風(fēng)險高出40%。
紅肉(牛、豬、羊肉等)也即高碳食物,其不利于健康的原因在于,紅肉含有大量容易引起乳腺癌和腸癌的飽和脂肪;人們多吃紅肉極易造成身體高血壓和高膽固醇而患上心臟病;紅肉中含有血紅蛋白及肌紅蛋白化合物,在加工過程中容易形成亞硝胺等致癌物;紅肉里含有較多的雌激素,會增大女性乳腺癌的風(fēng)險;紅肉消化后產(chǎn)生的食物殘?jiān)^少,使腸蠕動減弱,會使有害物質(zhì)在腸道內(nèi)停留時間增長,增大患直腸癌的風(fēng)險;另外,飼料里面的農(nóng)藥殘留等長時間在動物體內(nèi)積蓄,形成危害極大的毒素,攝食紅肉過多對健康不利。
《中國居民膳食指南(2007)》也指出,應(yīng)食物多樣,谷類為主。谷類食物是中國傳統(tǒng)膳食的主體,是人體能量的主要來源,也是最經(jīng)濟(jì)的能源食物。魚、禽、蛋和瘦肉均屬于動物性食物,是人類優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂類、脂溶性維生素、B族維生素和礦物質(zhì)的良好來源。是平衡膳食的重要組成部分。動物性食物中蛋白質(zhì)不僅含量高,而且氨基酸組成更適合人體需要,尤其富含賴氨酸和蛋氨酸,如與谷類或豆類食物搭配食用,可明顯發(fā)揮蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用,但動物性食物一般都含有一定量的飽和脂肪和膽固醇,攝入過多可能增加患心血管病的危險性。肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物,攝入過多往往會引起肥胖,并且是某些慢性病的危險因素,應(yīng)當(dāng)少吃。
然而,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活的改善,人們傾向于食用更多的動物性食物和油脂。根據(jù)2002年中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查的結(jié)果,在一些比較富裕的家庭中動物性食物的消費(fèi)量已超過了谷類的消費(fèi)量,這類膳食提供的能量和脂肪過高,而膳食纖維過低,對一些慢性病的預(yù)防不利。堅(jiān)持谷類為主,就是為了保持我國膳食的良好傳統(tǒng),避免高能量、高脂肪和低碳水化合物膳食的弊端。人們應(yīng)保持每天適量的谷類食物攝入,一般成年人每天攝入250克〜400克為宜。
衣飾:高碳對女性有害
低碳生活的另一個重要體現(xiàn)是人們的服裝和服飾。從二氧化碳的排放來看,可以將服裝分為低碳服裝和高碳服裝,前者指的是以棉麻絲等天然纖維為材料制成的服裝,后者指的是以化纖合成纖維材料制成的服裝。
根據(jù)服裝的碳排放指數(shù)可衡量每件衣服的使用年限、生命周期內(nèi)的碳排放總量,以及年均碳排放量。計算表明,一件純棉衣物一生大約造成7千克的CO2排放量,一件化纖衣物在其生命周期中排放的CO2約為47千克,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于純棉衣物,但化纖衣物的壽命較純棉衣服更長。因此,低碳裝也泛指可以減少個人在穿衣消費(fèi)過程中產(chǎn)生的碳排放總量的方法,而一衣多搭、增加每件衣服的使用率,選用可循環(huán)利用材料制成的產(chǎn)品等方式是降低服裝碳排放量的重要途徑。
穿著和消費(fèi)純棉服裝不僅耗能少和減少溫室氣體排放,而且有利于人體健康。純棉服裝中的棉纖維具有較好的吸濕性,在正常情況下,棉纖維可從周圍的大氣中吸收水分,其含水率為8%〜10%,因此純棉服裝會讓人的皮膚感到柔軟而不僵硬。同時,如果棉布濕度增大,周圍溫度較高,纖維中含的水分會蒸發(fā)散去,使織物保持水平衡狀態(tài),也使人感覺舒適。
純棉服裝還具有保暖性和抗靜電性,因?yàn)槊蘩w維是熱和電的不良導(dǎo)體,熱傳導(dǎo)系數(shù)很低,而且棉纖維本身具有多孔性,彈性較好,纖維之間能積存大量空氣,所以,純棉纖維紡織品具有良好的保暖性、抗靜電性,穿著純棉衣物讓人感覺溫暖舒適。而且,由于棉纖維是天然纖維,其主要成分是纖維素,還有少量的蠟狀物質(zhì)、含氮物和果膠質(zhì),對人的肌膚無任何刺激及副作用,久穿對人體有益無害,衛(wèi)生性能良好。
另外,純棉衣服的耐熱性和耐堿性也讓衣服可以經(jīng)久使用,讓人們少消費(fèi)衣物,從而做到低碳生活。例如,純棉衣服的耐熱性能良好,在110℃以下時,只會引起織物上水分蒸發(fā),不會損傷纖維。所以在常溫下穿著、使用、洗滌、印染等對純棉織品都無影響,由此提高了純棉織品耐洗耐穿耐熱性能。而且,棉纖維對堿的抵抗能力較強(qiáng),在堿溶液中,棉纖維不發(fā)生破壞現(xiàn)象,該性能有利于使用后對污染的洗滌,消毒除雜,也有利于人的健康。
然而,化纖產(chǎn)品制成的高碳服裝則對人的健康有諸多不利,尤其是女性。
首先,化纖服裝容易引起女性少奶無奶、感染甚至易患乳腺癌,主要是因?yàn)榛w衣服或乳罩的纖維堵塞乳管。此外,化纖衣服可引起過敏性皮炎、皮膚瘙癢癥,表現(xiàn)為丘疹、紅斑等,女性、老人和兒童發(fā)病率明顯高于男性。老年人皮脂腺和汗腺萎縮,皮脂和汗液分泌減少,皮膚干燥脫屑,免疫功能下降,而化纖衣服吸水性差,汗液吸附在皮膚上易導(dǎo)致微生物繁殖和腐敗,造成瘙癢,誘發(fā)過敏和濕疹等。特別是合成纖維生產(chǎn)過程中混入的各種原料,如氨、甲醇等微量化學(xué)成分,對皮膚過敏的人尤其是對兒童刺激性較大。化纖衣物在制造過程中會加進(jìn)許多添加劑,如甲醛樹脂、防皺處理劑、柔軟加工劑及熒光漂白劑、柔順劑等,這些化學(xué)物質(zhì)極易被皮膚吸收,時間長了就會引起濕疹、接觸性皮炎、異位性皮炎、蕁麻疹等癥。
化纖衣服還容易誘發(fā)膀胱炎,這在從內(nèi)褲、胸罩、內(nèi)衣到襯褲、外褲都穿化纖制品的女性中較明顯。因?yàn)?化纖布內(nèi)褲極有利于尿道口細(xì)菌的生長和繁殖,化纖衣服也容易導(dǎo)致外陰瘙癢,因?yàn)榛w內(nèi)褲是較強(qiáng)的過敏原,如果本身對化纖織物過敏,內(nèi)褲又過于緊小,癥狀更為嚴(yán)重。
當(dāng)然,化纖衣服的另一個不利健康之處是容易產(chǎn)生靜電,給人體帶來一定的危害?；w衣服產(chǎn)生的靜電可以改變?nèi)梭w體表的正常電位差,影響心肌正常的電生理過程及心電在無干擾下的正常傳導(dǎo),例如靜電能使病人加重病情或誘發(fā)早搏等,持久的靜電還會使血液的堿性升高,導(dǎo)致血清中的鈣含量下降,鈣的排泄增加,從而引起皮膚瘙癢、色素沉著,影響人的肌體生理平衡,干擾人的情緒等。
凡此種種皆表明,低碳服裝比高碳服裝更有利于健康。
網(wǎng)絡(luò)鏈接:低碳生活的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)
低碳生活對我們普通人來說,不僅僅是一種能力,而是一種態(tài)度,更是一種綠色生活方式。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活,從點(diǎn)滴做起。
簡單理解,低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動,主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié),包括以下一些良好的生活習(xí)慣:
冰箱
冰箱內(nèi)存放食物的量以占容積的80%為宜,放得過多或過少,都費(fèi)電。
食品之間、食品與冰箱之間應(yīng)留有約10毫米以上的空隙。
用數(shù)個塑料盒盛水,在冷凍室制成冰后放入冷藏室,這樣能延長停機(jī)時間、減少開機(jī)時間。
空調(diào)
空調(diào)啟動瞬間電流較大,頻繁開關(guān)相當(dāng)費(fèi)電,且易損壞壓縮機(jī)。
將風(fēng)扇放在空調(diào)內(nèi)機(jī)下方,利用風(fēng)扇風(fēng)力提高制冷效果。溫度設(shè)置在23℃最省電。
空調(diào)開啟幾小時后關(guān)閉,馬上開電風(fēng)扇。晚上用這個方法,可以不用整夜開空調(diào),省電近50%。
將空調(diào)設(shè)置在除濕模式工作,此時即使室溫稍高也能令人感覺涼爽,且比制冷模式省電。
洗衣機(jī)
在同樣長的洗滌時間里,弱檔工作時,電動機(jī)啟動次數(shù)較多,也就是說,使用強(qiáng)檔其實(shí)比弱檔省電,且可延長洗衣機(jī)的壽命。
按轉(zhuǎn)速1680轉(zhuǎn)/分(只適用渦輪式)脫水1分鐘計算,脫水率可達(dá)55%。一般脫水不超過3分鐘。再延長脫水時間則意義不大。
微波爐
較干的食品加水后攪拌均勻,加熱前用保鮮膜覆蓋或者包好,或使用有蓋的耐熱的玻璃器皿加熱。
每次加熱或烹調(diào)的食品以不超過0.5千克為宜,最好切成小塊,量多時應(yīng)分時段加熱,中間加以攪拌。
盡可能使用“高火”。
為減少解凍食品時開關(guān)微波爐的次數(shù),可預(yù)先將食品從冰箱冷凍室移入冷藏室,慢慢解凍,并充分利用冷凍食品中的“冷能”。
計算機(jī)
短時間不用電腦時,啟用電腦的“睡眠”模式,能耗可下降到50%以下;關(guān)掉不用的程序和音箱、打印機(jī)等設(shè)備;少讓硬盤、軟盤、光盤同時工作;適當(dāng)降低顯示器的亮度。
用筆記本計算機(jī)要特別注意:電池應(yīng)完全放電;盡量不使用外接設(shè)備;關(guān)閉暫不使用的設(shè)備和接口;關(guān)閉屏幕保護(hù)程序;合理選擇關(guān)機(jī)方式:需要立即恢復(fù)時采用“待機(jī)”、電池運(yùn)用選“睡眠”、長時間不用選“關(guān)機(jī)”;電池運(yùn)用時,在WindowsXP下,通過SpeedStep技術(shù),CPU自動降頻,功耗可降低40%。
燃?xì)?/p>
用大火比用小火烹調(diào)時間短,可以減少熱量散失。但也不宜讓火超出鍋底,以免浪費(fèi)燃?xì)狻?/p>
夏季氣溫高,燒開水前先不加蓋,讓比空氣溫度低的水與空氣進(jìn)行熱交換,等自然升溫至空氣溫度時再加蓋燒水,可省燃?xì)狻?/p>
燒煮前,先擦干鍋外的水滴,能夠煮的食物盡量不用蒸的方法烹飪,不易煮爛的食品用高壓鍋或無油煙不銹鋼鍋燒煮、加熱熟食用微波爐等等方法,也都有助于節(jié)省燃?xì)狻?/p>
其他
開短會也是一種節(jié)約,照明、空調(diào)、擴(kuò)音用電都能省下來。
即將過期的香水,可噴灑在塞入枕頭的干燥花上、洗衣服的水中和拖過的地板上。
任何電器一旦不用立即拔掉插頭。
盡量選用公共交通,開車出門購物要有購物計劃,盡可能一次購足。多步行,騎自行車,坐輕軌地鐵,少開車。
開車節(jié)能:避免冷車啟動,避免突然變速,選擇合適檔位避免低檔跑高速,定期更換機(jī)油,高速莫開窗,輪胎氣壓要適當(dāng)。
最近的十年間，科技領(lǐng)域的創(chuàng)新速度大大加快，新的科技成果層出不窮且迭代加速，這也使得高新技術(shù)成果在民用領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用大大加速。展望2014年里最值得期待的新科技，相信在不久的將來就會來的每個人的身邊。
激光傳輸海量數(shù)據(jù)
2014年1月，美國國家航空航天局（NASA）于2009年6月成功發(fā)射的迄今為止最年輕的月球探測器――月球勘測軌道飛行器（LRO）接收了一個有歷史意義的信號：NASA利用激光器，將達(dá)?芬奇的名畫《蒙娜麗莎》傳輸?shù)搅似渖?，這是人類首次利用激光在星際間進(jìn)行圖像數(shù)據(jù)傳輸，這一奇跡有望讓星際間的信息流動呈指數(shù)級增加。NASA專家戴維?史密斯說：“不久的將來，這種簡單的激光通信技術(shù)，可能會成為衛(wèi)星無線電通信的補(bǔ)充；而未來有望實(shí)現(xiàn)比現(xiàn)有無線電通信線路更高的數(shù)據(jù)傳輸速率。”
過去50年，飛離地球的太空飛行器都是利用無線電通信，但無線電有自己的局限。首先是頻道擁擠，隨著數(shù)據(jù)容量需求的持續(xù)增加，頻率將達(dá)到極限；其次，信號會隨著距離的增加而衰減，因此傳輸需要非常耗能的發(fā)電機(jī)和巨大的天線。而激光的波長非常短，因此每秒鐘可以發(fā)射出更多的波，這也意味著其能攜帶更多信息。另外，激光信號的強(qiáng)度并不會隨著距離而減弱，因而發(fā)射器需要的能量更少。而且，太空飛行器攜帶的設(shè)備越小，其發(fā)射成本也越低。
2013年9月6日，NASA向月球發(fā)射了月球大氣與粉塵環(huán)境探測器（LADEE），它搭載了一個激光通信終端（LLCD），將進(jìn)行距離最遙遠(yuǎn)的深空激光通信試驗(yàn)。10月，該探測器成功地進(jìn)行了另外一個測試：在三個不同的地球接收器之間發(fā)射包含有高清視頻的激光脈沖。如果一切進(jìn)展順利，未來有一天宇航員將從另一顆星球上發(fā)回高清視頻，宇航員之間將能進(jìn)行高帶寬通信。
在月球激光通信演示之后，NASA的下一步是構(gòu)建激光通信中繼演示（LCRD）系統(tǒng)，其將于2017年發(fā)射；于2013年7月25日成功發(fā)射的歐洲空間局的Alphasat衛(wèi)星也將使用激光中繼從其他觀測地球的衛(wèi)星獲得的數(shù)據(jù)。
如果空間激光通信取得成功，它將改變?nèi)祟愄剿魈栂档姆绞剑骸昂闷妗碧柣鹦擒囉型钶d更多工具并發(fā)回更多數(shù)據(jù)。高清視頻流也使科學(xué)家們能追蹤土星上的風(fēng)暴。當(dāng)然，更貼心的是，宇航員們能同家里人進(jìn)行視頻聊天。
喚醒“羅塞塔”探測器
歐空局2013年12月10日宣布，將在2014年1月20日，把目前處于休眠狀態(tài)的“羅塞塔”號（Rosetta）探測器喚醒，讓其向名為67P的彗星進(jìn)發(fā)，并于2014年11月11日釋放一個著陸器，登上這顆彗星冰封的表面進(jìn)行取樣分析?？茖W(xué)家希望借此能更好地了解彗星的組成成分以及它們在太陽系形成過程中扮演的角色。
計算機(jī)解碼人腦
2013年10月7日，迄今為止最野心勃勃的大腦研究項(xiàng)目在瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院正式啟動。這個名為“人類大腦項(xiàng)目”的計劃獲得了歐盟提供的12億歐元的資助，250多名研究人員將朝著一個目標(biāo)進(jìn)發(fā)：用超級計算機(jī)完整地模擬大腦的工作原理。過去10年間，我們所獲得的與大腦有關(guān)的一切信息和知識都將用計算機(jī)來建模。最終，虛擬的神經(jīng)細(xì)胞甚至?xí)邮芴摂M藥物的治療。
而美國政府主導(dǎo)的“基于神經(jīng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的人腦研究”（Brain Initiative）這一計劃也將實(shí)現(xiàn)自己的“第一次”：繪制出一副囊括大腦所有活動的詳圖，其最終的臨床應(yīng)用包括通過直接改變神經(jīng)通路來診斷和治療疾病。其他將于2014年啟動的項(xiàng)目還包括一個為期5年、由美國賓夕法尼亞州立牽頭，有8所研究機(jī)構(gòu)參與的項(xiàng)目：在硅內(nèi)模擬視覺皮質(zhì)。
人類大腦由100多億個神經(jīng)細(xì)胞組成，目前的技術(shù)僅能描繪出其大概輪廓，至于密如繁星的腦細(xì)胞如何搭構(gòu)出一張精巧而縝密的網(wǎng)絡(luò)、如何彼此互動甚至聯(lián)動尚不可知。堪稱第二個人類基因組計劃的大腦研究計劃，注定是一個龐大而復(fù)雜的工程。
盡管2014年科學(xué)家們并不能完全繪制出和模擬出整個人腦，但2014年所有這些事情將開始走上正軌。
控制鎮(zhèn)靜劑的濫用
2014年，監(jiān)管機(jī)構(gòu)可能會制定并啟用更加嚴(yán)苛的規(guī)則，控制包括維柯?。╒icodin）在內(nèi)的麻醉劑和鎮(zhèn)靜劑的使用，從而減少由于濫用和過度服用這些藥劑所導(dǎo)致的死亡人數(shù)。自1999年至今，這些藥劑造成的死亡人數(shù)已經(jīng)翻了4倍。
機(jī)器人對決
2014年12月，幾十個研究團(tuán)隊(duì)會攜帶自己研制的自主機(jī)器人，參與到美國國防部預(yù)先研究計劃局（DARPA）的機(jī)器人挑戰(zhàn)賽中決一雄雌，在一個模擬的災(zāi)難中完成各項(xiàng)操作。
2013年12月，來自全球的17團(tuán)隊(duì)攜他們研制的機(jī)器人在佛羅里達(dá)州參加了美國國防部預(yù)先研究計劃局的機(jī)器人挑戰(zhàn)大賽預(yù)選賽（DARPA Robotics Challenge Trials）。大賽設(shè)有八項(xiàng)任務(wù)供參賽者挑戰(zhàn)，以測試能在自然災(zāi)害后展開救援工作的機(jī)器人，包括駕駛汽車、穿越崎嶇地形、爬梯子、清除殘骸、開啟一系列門戶、在墻上鉆洞、打開閥門和卷起軟管等。
參加大賽的團(tuán)隊(duì)可以設(shè)計生產(chǎn)自己的機(jī)器人，也可以編寫能在波士頓動力公司（Boston Dynamics）Atlas機(jī)器人上運(yùn)行的軟件。
經(jīng)過兩天的比賽，由日本公司Schaft生產(chǎn)的HRP-2類人機(jī)器人最終勝出，這家公司已在2013年早些時候被谷歌收購。其實(shí)HRP-2奪冠并不令人感到驚訝，因?yàn)樵摴驹谫惽熬鸵呀?jīng)提前了視頻，展示了這種機(jī)器人能完成上述所有任務(wù)。這場大賽的滿分為32分，而Schaft得到了 令人難以置信的27分。另一方面，DARPA是在2011年日本福島核電站事故之后，提出了舉辦機(jī)器人賽事，重點(diǎn)就是研究在未來的災(zāi)難中更多地讓機(jī)器人參與救援。
分解化學(xué)武器
2014年，美國軍方將建成名為“野外展開式水解系統(tǒng)”（FDHS）的移動凈化實(shí)驗(yàn)室，這種實(shí)驗(yàn)室能快速中和沙林等化學(xué)戰(zhàn)劑，在敘利亞這樣的國家尤其可以派上用場。
中和化學(xué)武器的具體步驟如下：首先，在實(shí)驗(yàn)室的鈦箱內(nèi)，用水稀釋給定數(shù)量的化學(xué)武器藥劑，然后再朝其中添加漂白劑（次氯酸鈉）和堿液（氫氧化鈉）。接著將裝有混合物的鈦箱加熱到讓液體剛好沸騰的狀態(tài)，并持續(xù)三個小時，屆時，漂白劑、水、堿液會將99.9%的化學(xué)武器藥劑水解。最后，將副產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到一個油罐車內(nèi)并運(yùn)輸?shù)接泻U物處理廠進(jìn)行處理。
FAA對無人機(jī)“大開綠燈”
據(jù)美國媒體2013年12月17日報道，美國聯(lián)邦航空管理局（FAA）表示，在全美挑選6個州進(jìn)行試驗(yàn)，并為不到55磅（包括絕大多數(shù)商用無人機(jī)）的無人機(jī)制定飛行準(zhǔn)則，以便在2015年把無人機(jī)納入美國國內(nèi)的航空飛行計劃中。計劃于2014年進(jìn)行的飛行測試將塑造無人飛行器未來幾年甚至幾十年的形態(tài)、面貌和格局。
為了爭取這6個實(shí)驗(yàn)，美國已有24個州提出申請，要求在本州設(shè)立無人機(jī)飛行的試驗(yàn)基地，以觀察無人機(jī)究竟能否在航空業(yè)與傳統(tǒng)客機(jī)共存。北卡羅來納州立大學(xué)下一代航空運(yùn)輸中心的負(fù)責(zé)人凱爾?施奈德表示，2014年，無人機(jī)的活動將達(dá)到前所未有的程度，像他目前負(fù)責(zé)的中心這樣的機(jī)構(gòu)正持續(xù)不斷地為無人機(jī)系統(tǒng)（UAS）研究人員和FAA收集測試數(shù)據(jù)。對于農(nóng)民、地產(chǎn)中介等人來說，這是一個好消息。而對于那些仍然害怕機(jī)器人在頭頂飛過的人來說，“入侵”已然發(fā)生。
癌癥診斷過程更“溫柔”
癌癥治療面臨很多令人頭疼的問題，首當(dāng)其沖的就是診斷。對于大多數(shù)癌癥來說，活組織檢查是唯一的萬全之策，但這種方法具有侵入性，讓病人疼痛難忍，且會導(dǎo)致感染?？茖W(xué)家們正在研制的以外切體（Exosomes）為載體的診斷工具，有望使癌癥診斷更簡單、更“溫柔”。
身體內(nèi)的外切體是多種活細(xì)胞體內(nèi)分泌的小囊泡體， 表面含有大量與其來源和功能密切相關(guān)的蛋白質(zhì)和脂質(zhì)成分，其會在液體（例如血液、尿液以及唾液）中來回穿梭，在細(xì)胞之間運(yùn)送遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)。美國分子診斷測試公司Exosome Diagnostics的首席執(zhí)行官詹姆斯?麥卡洛表示：“我們將其稱為身體內(nèi)的‘聯(lián)邦快遞系統(tǒng)’?！?/p>
麥卡洛的公司研發(fā)出了一種測試方法，可以捕捉這些信使并分析它們所包含的RNA，其標(biāo)示的變異表明出現(xiàn)了惡性細(xì)胞。而關(guān)注個性化醫(yī)療的卡里斯生命科學(xué)（Caris Life Sciences）公司則專注于在與某些腫瘤有關(guān)的外切體表面搜尋蛋白質(zhì)。
這兩家公司都希望能在2014年提供首例外切體檢測。Exosome Diagnostics公司希望通過尿檢，提供針對前列腺癌的檢測；而卡里斯生命科學(xué)公司則希望通過血液測試，提供針對前列腺癌和乳腺癌的檢測。
重要的臨床研究也在有條不紊地進(jìn)行。Exosome Diagnostics公司的技術(shù)在血液中探測到了指示腦癌的變異，有18個醫(yī)學(xué)中心正在對這一方法進(jìn)行評估。另外，Exosome Sciences公司也將開始早期臨床研究，使用從尿液中隔離出來的外切體來探測艾滋病病毒（HIV）、乙肝和丙肝。
外切體測試這項(xiàng)技術(shù)可在多個領(lǐng)域大展拳腳，淋巴瘤、肺結(jié)核和帕金森氏癥都是診斷目標(biāo)；這一方法也有望用于追蹤疾病的發(fā)展過程并監(jiān)測治療的效果。
氣候優(yōu)先
美國環(huán)保局局長吉娜?麥卡錫說：“今天，我們應(yīng)該將削減碳排放作為提供就業(yè)和強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)的方式，同時，也給生命一條生路?！?/p>
名人太空游
維珍銀河公司計劃于2014年開始開展太空旅游業(yè)務(wù)，使用該公司的飛船“太空船2號”飛船攜帶包括美國著名流行女歌手凱蒂?佩里在內(nèi)的6名付費(fèi)乘客前往太空。
“好奇”號前往夏普山
在推遲啟動任務(wù)許久之后，NASA終于在今年7月初下達(dá)命令，指揮“好奇”號火星車奔向它在火星上的主要任務(wù)地點(diǎn)――高約5千米的夏普山。
夏普山位于蓋爾隕坑的中心，由層層疊疊的沉積巖組成，科學(xué)家認(rèn)為，它的巖層將提供遠(yuǎn)古火星環(huán)境隨時間推移而蘊(yùn)含的信息。NASA于2013年7月8日稱，目前“好奇”號距夏普山約8千米，按專家們的估計，這段路程可能需要“好奇”號走上10個月到1年。
科學(xué)家們希望，“好奇”號能在2014年年中到達(dá)夏普山，這里的粘土礦或許能讓“好奇”號看到更早、更濕潤的火星。
福島核電站建造“冰墻”阻擋泄漏
2013年8月20日，日本東京電力公司發(fā)表消息說，遭受地震損壞的福島第一核電站的一個儲存罐每天會泄漏大約300噸放射性核污水進(jìn)入海洋中。為了阻止泄漏，該公司計劃于2014年在受損核電站底部創(chuàng)建一堵“冰墻”。
據(jù)介紹，工作人員將會在該“冰墻”下安裝大量的薄管，然后再往里面注入零下40華氏度的冷卻劑（氯化鈣），這將使得地面100英尺下的泥土被凍結(jié)，從而可以阻止水進(jìn)入到核電廠的反應(yīng)堆和渦輪機(jī)中，進(jìn)而防止更多的污染水泄漏到海洋并污染干凈的水源。
離岸風(fēng)力發(fā)電成為現(xiàn)實(shí)
美國海角風(fēng)力公司位于馬薩諸塞州的離岸風(fēng)力發(fā)電廠和深海風(fēng)能發(fā)電公司位于布洛克島附近的項(xiàng)目，都希望自己能成為美國的第一個離岸風(fēng)力發(fā)電廠。這些項(xiàng)目也都計劃于2014年開始建造。
物理學(xué)家制造出“無法破解”的密碼
2013年，美國國家安全局（NASA）引發(fā)的多起監(jiān)聽門事件警告世人，我們需要更加安全的數(shù)據(jù)，而量子密碼技術(shù)有望做到這一點(diǎn)。
量子密鑰分配是一個“無法破譯”的加密協(xié)議。在一個基于量子密鑰分配系統(tǒng)中，一個隨機(jī)生成的密碼被光粒子加密，并通過光纖共享，隨后，被用來加密敏感的數(shù)據(jù)。任何試圖探測這個密碼的嘗試都會改變其光子，這就暗示著，這一傳輸已經(jīng)被攔截，需要新的密碼。
迄今為止，量子密鑰分配一直局限在光纖網(wǎng)絡(luò)；它也需要大型的發(fā)射器和探測器。現(xiàn)在，研究人員正試圖讓這些設(shè)備小型化：諾基亞公司和英國布里斯托大學(xué)在攜手進(jìn)行研究，希望創(chuàng)建一個足夠小的密碼系統(tǒng)，可以安裝在手機(jī)內(nèi)；加拿大安大略省滑鐵盧量子計算研究所的科學(xué)家們正在研發(fā)能在全球范圍內(nèi)發(fā)射加密的光子的微型衛(wèi)星。
但最吸引人的技術(shù)或許來自GridCOM技術(shù)公司。為了演示首個無線設(shè)備使用的量子密鑰分配（QKD）系統(tǒng)，該公司計劃于今年年底，在兩部手機(jī)之間發(fā)送一個“無法破解的”信息。該公司也計劃于2014年9月首個商用量子加密數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。該公司的聯(lián)合創(chuàng)辦人鄧肯?厄爾希望其能在手機(jī)和個人電腦上使用。厄爾說：“在5年之內(nèi)，這一技術(shù)將處處可見?！?/p>
傳染病卷土重來
1900年，美國傳染病導(dǎo)致的死亡率是現(xiàn)在的40倍。盡管上世紀(jì)人們在對抗傳染病方面取得了巨大進(jìn)展，但不幸的是，很多疾病開始死灰復(fù)燃。美國疾病預(yù)防控制中心的主任湯姆?弗里登指出，人們的旅行和食品貿(mào)易與日俱增，通過注射疫苗來預(yù)防疾病方面做得不到位，抗體管理不當(dāng)?shù)榷际窃颉?/p>
關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；實(shí)效性；有效教學(xué)；實(shí)踐探索
一、問題的提出
隨著新一輪課改的不斷深入，教師的教學(xué)觀念和方式都已經(jīng)發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于中小學(xué)的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)逐漸活了起來。然而，用心觀察仍可發(fā)現(xiàn)，某些所謂的“新課堂”仍明顯帶有師生劇本化的表演痕跡，不少冠以“活動式”“研究性”等新型名稱的課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。教學(xué)缺乏有效性是新一輪課改必須直面的一個問題。因此，對化學(xué)課堂教學(xué)中存在的有效性缺失問題進(jìn)行診斷并提出創(chuàng)新策略，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、解讀有效教學(xué)
目前，對有效教學(xué)的界定，學(xué)術(shù)界尚未形成共識。有專家認(rèn)為，有效教學(xué)是教師在完成一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展。也有專家認(rèn)為，有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，為滿足社會和個人的教育價值需要而組織實(shí)施的活動。
不管專家如何定義有效教學(xué)，有一點(diǎn)可以肯定，即教學(xué)的有效性總是指向兩個維度：第一，教學(xué)的質(zhì)量如何；第二，教學(xué)的效率怎樣。根據(jù)專家的觀點(diǎn)和新課程理念，我們對有效教學(xué)的解讀是：一是以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為指標(biāo)；二是以教師教學(xué)方法的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)；三是關(guān)注教學(xué)效率，要求教師有時間和效益的觀念；四是以教師不斷反思自己的教學(xué)行為和關(guān)注自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，采取有效的教學(xué)策略。
三、化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題
關(guān)于課堂教學(xué)有效性的問題已有許多研究。葉瀾教授認(rèn)為“課堂教學(xué)缺少生命和活力”；宋秋前教授根據(jù)多年來課堂教學(xué)研究經(jīng)歷，認(rèn)為現(xiàn)代課堂教學(xué)問題主要表現(xiàn)為有效性缺失、創(chuàng)造性缺失、主體性缺失、情感性缺失四個方面。在這里，筆者通過多層面的調(diào)查和觀察，認(rèn)為當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)中主要存在以下幾方面的問題。
1.課堂設(shè)計僵化
通過對化學(xué)教師備課本的檢查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師在備課時只寫上這樣幾欄：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程最多加上實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。這一現(xiàn)象反映了當(dāng)前教師還是以知識為本位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。備課時，一般教師只注意思考一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，忽視整個教學(xué)單元或者教學(xué)長段的整體研究和規(guī)劃。即使是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，教師經(jīng)常是注意思考教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，忽視對學(xué)生多方面發(fā)展和需要的研究?？偠灾?，教師在教學(xué)設(shè)計時往往只注意局部而忽視了整體。
2.課堂提問死板
近年來，隨著教學(xué)理論研究的不斷深入和廣大教師專業(yè)素質(zhì)的提高，課堂提問的質(zhì)量和效果有了顯著的改進(jìn)。但是，必須看到，目前化學(xué)課堂教學(xué)提問還存在這樣或那樣的缺陷，有些問題還相當(dāng)嚴(yán)重。很多教師在提問中重結(jié)論、輕過程，只追求正確答案，漠視學(xué)生的求異思維，提問模式單一，而且缺乏恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和鼓勵性的評價。
3.課堂探究濫用
在實(shí)際教學(xué)中，有些教師濫用探究教學(xué)法，誤認(rèn)為一切知識都應(yīng)通過探究的方式獲得。其實(shí)課堂上教師首先要使學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，而探究式學(xué)習(xí)受計劃性差、過程較長、耗時較多的限制，有些內(nèi)容并不適用。在當(dāng)前的化學(xué)課堂中，熱鬧的小組合作學(xué)習(xí)隨處可見，但是合作探究顯得蒼白無力，小組成員間缺少明確的分工，只是一場讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀的游戲。
4.課堂反思缺失
這里，課堂反思包括兩方面的含義：一是對課堂教學(xué)進(jìn)行時的反思，也就是對課堂調(diào)控的反思；二是對課堂教學(xué)過去時的反思，也就是對課堂教學(xué)效果的反思，又稱反思性教學(xué)。第一方面的缺失表現(xiàn)在教師對教學(xué)進(jìn)行狀態(tài)感覺不靈敏，感受和感知反應(yīng)遲鈍。第二方面的缺失表現(xiàn)在教師不能及時地通過觀察、回顧、診斷等方式，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提升教學(xué)效率。
四、優(yōu)化化學(xué)課堂有效性的實(shí)踐策略
1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建互動課堂
新課程的課堂是教師、學(xué)生、教材和環(huán)境交互作用而形成的一個“生態(tài)系統(tǒng)”。提高課堂教學(xué)的時效，要注重教與學(xué)的時間分配，教學(xué)時間的利用率盡可能向著“規(guī)定教學(xué)時間有效教學(xué)時間主動教學(xué)時間成功教學(xué)時間”的方面轉(zhuǎn)化。
因此，面對新課程教學(xué)時間的有限性，提高化學(xué)課堂的有效性既要精心設(shè)計教學(xué)過程，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使教學(xué)設(shè)計能夠真正成為有效、成功的教學(xué)。
（1）精心設(shè)計教學(xué)，減少低效環(huán)節(jié)
課堂中的幾個大步驟又分幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效、無效環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計時，要做到心中有數(shù)，靈活增刪，精心設(shè)計。
案例1：“甲烷”引課教學(xué)片段。
學(xué)生活動：表述碳原子和氫原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
探究：已知甲烷僅由碳、氫兩種元素組成，其中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%，氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%，請同學(xué)們計算甲烷的化學(xué)式？（教師給出2分鐘的自主研究時間，其實(shí)學(xué)生在初中就學(xué)過甲烷的分子式）。
學(xué)生活動：異口同聲地回答甲烷的化學(xué)式為CH4。
教師活動：甲烷結(jié)構(gòu)、性質(zhì)……
這樣的教學(xué)設(shè)計中，教師仍然假設(shè)學(xué)生沒有學(xué)過甲烷，“虛擬”由探究活動導(dǎo)入，經(jīng)教師這么一“引”，學(xué)生有可能不是“進(jìn)入”學(xué)習(xí)的情境，而是“淡出”了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是沒有意義和價值的，也不會激起學(xué)生的興趣。實(shí)際上，造成這種問題的原因是教師對整個教學(xué)體系的不熟悉。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)建立在對整套教材和教學(xué)目標(biāo)十分熟悉的前提下，做到詳略得當(dāng)。這種情況下，我們不妨換用一種比較直接的方式。
教師活動：大家在初中就學(xué)過甲烷的分子式，還記得嗎？
學(xué)生活動：異口同聲地回答甲烷的化學(xué)式為CH4。
教師活動：很好。那么甲烷分子中的原子在空間是如何分布的呢？
學(xué)生活動：猜測可能有兩種結(jié)構(gòu)──平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。
教師活動：究竟甲烷的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（實(shí)物展示：甲烷分子的球棍模型和比例模型。）
由結(jié)構(gòu)過渡到對甲烷性質(zhì)的學(xué)習(xí)中。
經(jīng)過這樣的設(shè)計，課堂教學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不但有效完成了教學(xué)目標(biāo)，師生的互動也比較好，也為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，并贏得了更多的有效時間。
（2）突出生本意識，激活學(xué)生思維
在有限的課時內(nèi)，模塊知識容量大，各模塊間既有相對獨(dú)立性，又有一定聯(lián)結(jié)點(diǎn)。要體現(xiàn)學(xué)生主體性，使學(xué)生真正成教學(xué)的主人，必須把教學(xué)過程本身建構(gòu)成學(xué)生主體性的開發(fā)、培養(yǎng)、提高的過程，而且要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)選擇合適的素材，講究一定的探究方法，讓學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn)，在問題解決中自主構(gòu)建知識，這樣才能調(diào)動學(xué)生的知識儲備和智慧潛能，激活學(xué)生的思維。
案例2：氯水成分的探究學(xué)習(xí)。
教師演示：氯氣溶于水得新制氯水，然后將新制氯水、氯氣和蒸餾水放在一起進(jìn)行對比。
教師設(shè)問：進(jìn)行對比，有何差異？
教師設(shè)疑：氯氣溶于水時有沒有與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？如何用實(shí)驗(yàn)證明？
學(xué)生探究：實(shí)驗(yàn)1，用玻璃棒蘸取新制氯水，滴在pH試紙上，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象為試紙先變紅，然后慢慢褪色。
教師設(shè)疑：試紙變紅說明氯水呈酸性，證明氯氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，那么生成什么？
學(xué)生回答：鹽酸。
教師追問：如何證明？請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證。
學(xué)生回答：檢驗(yàn)Cl-，加入硝酸銀溶液和稀硝酸。
學(xué)生探究：實(shí)驗(yàn)2，在潔凈的試管中加入2mL新制氯水，再向試管中加入幾滴硝酸銀溶液和幾滴稀硝酸，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象為產(chǎn)生白色沉淀，再加稀硝酸沉淀不溶解。結(jié)論是有Cl-生成。
教師設(shè)疑：實(shí)驗(yàn)1中試紙褪色，那么新制氯水能不能使其它有色物質(zhì)褪色呢？
學(xué)生探究：實(shí)驗(yàn)3，在潔凈的試管中加入2mL新制氯水，再向試管中加入兩滴品紅溶液，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象為品紅溶液由紅色褪至無色。結(jié)論是氯水具有漂白性。
教師追問：實(shí)驗(yàn)3進(jìn)一步證明氯水具有漂白性。那么，什么物質(zhì)有漂白性？鹽酸嗎？
學(xué)生探究：實(shí)驗(yàn)4，用玻璃棒蘸取稀鹽酸，滴在pH試紙上，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象為試紙變紅不褪色。結(jié)論是呈酸性，不具有漂白性。
學(xué)生探究：實(shí)驗(yàn)5，在潔凈的試管中加入2mL稀鹽酸，再向試管中加入兩滴品紅溶液，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象為品紅溶液不褪色。結(jié)論是進(jìn)一步證明鹽酸不具有漂白性。
學(xué)生探究：實(shí)驗(yàn)6，將干燥的氯氣依次通過放有干燥紅紙條和濕潤紅紙條的集氣瓶，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象為干燥的紅紙條不褪色，濕潤的紅紙條褪色。結(jié)論是干燥的氯氣沒有漂白性，氯水具有漂白性。
師生總結(jié)：通過對氯水成分的探究，可知氯水的成分有Cl2、H2O、HCl、HClO。新制氯水具有多重性質(zhì)，即強(qiáng)氧化性（含氧化劑Cl2、HClO）、酸性（HCl的強(qiáng)酸性、HClO的弱酸性）、漂白性（含HClO）與不穩(wěn)定性（HClO見光分解），與AgNO3發(fā)生反應(yīng)（含Cl-）
在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過對問題的體驗(yàn)和探究，去體驗(yàn)和感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，能讓他們內(nèi)化與問題有關(guān)的知識，同時還能培養(yǎng)他們的思維。通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高了課堂教學(xué)效率。這樣，既較扎實(shí)地獲取了有關(guān)氯水的知識，又訓(xùn)練了以實(shí)驗(yàn)為手段的探究化學(xué)知識的過程和方法。學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，有利于學(xué)生在緊張而又愉快的氛圍中獲取新知，發(fā)展智力。
2.突出主干知識，優(yōu)化教學(xué)時間
（1）精講重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。舊的課堂教學(xué)，由于教師講得過多、過細(xì)，擠掉了學(xué)生大量的寶貴時間，學(xué)生訓(xùn)練時間得不到保證，結(jié)果收效甚微。因此，在有限的課堂時間中，教師要根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整，抓住教材的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)、問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)和學(xué)生易錯易混知識點(diǎn)。講清知識的含義、結(jié)構(gòu)、層次，講清知識運(yùn)用的方法步驟，強(qiáng)調(diào)對知識的掌握程度和要求，這樣就能很好地提高課堂的有效性。
案例3：有關(guān)“氣體摩爾體積”概念的學(xué)習(xí)
教師活動：讓學(xué)生直接觀察1mol不同狀態(tài)物質(zhì)的體積，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。
討論交流1：決定物質(zhì)體積大小的因素有哪些？
討論交流2：在物質(zhì)的量一定的前提下，哪些因素影響氣體體積的大??？如何影響？
學(xué)生活動：概括出“氣體摩爾體積”的概念。
教師講述：重點(diǎn)闡明這個概念的四個要素，即條件、物質(zhì)的量、物質(zhì)狀態(tài)和體積。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在“標(biāo)準(zhǔn)狀況”這一特定條件下的氣體摩爾體積。
這樣教學(xué)思路清晰、層次鮮明、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出、步步深入，使學(xué)生快速掌握了重要的概念和理論，教學(xué)效果遠(yuǎn)比平鋪直敘要好。
（2）選擇核心內(nèi)容探究。課堂的探究性學(xué)習(xí)，目的在于通過親歷探究活動，讓學(xué)生既學(xué)到科學(xué)知識，又培養(yǎng)探究能力，同時加深對探究的理解。但考慮到時間的限制，不可能也沒有必要將所有的內(nèi)容都設(shè)計成探究性的。但是核心內(nèi)容、重要環(huán)節(jié)等設(shè)計成探究活動，使學(xué)生對這些知識有一個理解、消化和吸收的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識起到事半功倍的作用。
案例4：酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)教學(xué)
教師活動：
①提早布置作業(yè)，用0.1mol/L NaOH中和20.00mL 0.1mol/L
HCl時，加入不同體積的NaOH溶液的pH值。
■
②課堂上按計算結(jié)果描點(diǎn)。
③設(shè)計系列問題啟發(fā)。
思考一：在滴加到19.98～20.02mL的過程中pH變化了多少？
思考二：求NaOH滴到19.98mL時鹽酸被中和的百分?jǐn)?shù)。
思考三：由此判斷滴定終點(diǎn)是否需要pH=7？
思考四：滴定終點(diǎn)在多大的pH范圍內(nèi)，實(shí)驗(yàn)誤差其實(shí)是很小的？
學(xué)生活動：在計算作圖描點(diǎn)問題思考討論體會突躍的原因，從中和滴定過程的pH變化與所加NaOH體積的變化規(guī)律中感受到，只要選擇在突躍范圍內(nèi)的指示劑，都不會產(chǎn)生大的誤差，為實(shí)驗(yàn)化學(xué)中強(qiáng)堿滴弱酸的指示劑選擇打好認(rèn)知基礎(chǔ)。
整個過程中把想的時間交給學(xué)生，這比教師費(fèi)力地講解效果好得多。最值得探究的內(nèi)容，應(yīng)該是對學(xué)科來說具有核心和基礎(chǔ)地位的概念和規(guī)律性知識，因?yàn)閷W(xué)生真正理解了這樣的知識，就等于掌握了學(xué)科知識的主干，形成了擴(kuò)充和擴(kuò)展自己的知識結(jié)構(gòu)和能力。
（3）建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)習(xí)化學(xué)，要記憶的內(nèi)容很多，不可能見什么記什么，見多少記多少，可以對基本知識建構(gòu)知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生理清思路、整理知識，也是提高課堂教學(xué)有效性的有效途徑。
案例5：硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)片段。
教師引導(dǎo)：硫元素的主要化合價有哪些？列舉一些含硫元素的物質(zhì)，并按硫元素的化合價進(jìn)行分類。
學(xué)生活動：學(xué)生完成教材93頁交流與討論1。
師生總結(jié)：主要化合價有：-2、0、+4、+6。
-2 0 +4 +6
S S S S
H2S S SO2 SO3
H2SO3 H2SO4
Na2S Na2SO3 Na2SO4
HgS CuSO4
教師提問：人類對硫元素的利用，從本質(zhì)上看，就是實(shí)現(xiàn)硫與含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化，如何實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化呢？
學(xué)生答案：學(xué)生逐一回憶：元素處在最高價（+6）只有氧化性，處在最低價（-2）只具有還原性；中間價（0、+4）既態(tài)既具有氧化性、又具有還原性。
（學(xué)生思考、討論，提出各種制備路線，教師小結(jié)）
■
教師引導(dǎo)：寫出每步轉(zhuǎn)化的反應(yīng)方程式。
學(xué)生活動：……
通過歸納、概括等方法，將內(nèi)容廣泛、題材新穎，類別多、名稱多、反應(yīng)多的化學(xué)教材內(nèi)容體系化、網(wǎng)絡(luò)化，大大簡化了教學(xué)內(nèi)容，減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，既能達(dá)到教學(xué)的效果，又能節(jié)省教學(xué)時間。
3.優(yōu)化問題設(shè)計，提高課堂效率
（1）內(nèi)容情境化。將課程目標(biāo)要求的、學(xué)生需要并能夠掌握的知識內(nèi)容蘊(yùn)含在一定學(xué)習(xí)情境中，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過探究活動完成知識的意義建構(gòu)和自我發(fā)展。
案例6：有關(guān)“氯氣的性質(zhì)的應(yīng)用”教學(xué)片段
背景材料：某自來水廠一車間內(nèi)發(fā)生氯氣泄漏，而自來水廠附近就是一所中學(xué)和居民區(qū)，將氯氣的性質(zhì)應(yīng)用在自救或救人的場景中。
情境設(shè)置1：當(dāng)氯氣泄漏時，空氣中彌漫著刺鼻的味道，呼吸感到困難，人群躁動起來，居民非?？只?。假如你在現(xiàn)場該如何自救？
教師追問：往上風(fēng)向跑還是下風(fēng)向跑？往地勢高處跑還是向地勢低處跑？
情境設(shè)置2：當(dāng)時沒有防毒面具，可以用濕毛巾護(hù)住口鼻，毛巾沾上哪種物質(zhì)（氫氧化鈉、小蘇打、氯化鈉、氫氧化鈣）的溶液效果會更好？
小組討論：選氫氧化鈉、氫氧化鈣的呼聲較高，并說出自己理由，選擇氯化鈉的其次，選擇小蘇打的較少。最后經(jīng)綜合分析，得出最佳答案。
情境設(shè)置3：這危難的時候如何幫助那些不懂化學(xué)知識的普通人，讓他們脫離險區(qū)？
學(xué)生活動：議論紛紛，想各種辦法，也深感責(zé)任的重大。
最后質(zhì)疑：當(dāng)有人氯中毒呼吸困難時，能否采用徒手式的壓胸等人工呼吸方法幫助搶救？到了安全地帶后能否做劇烈運(yùn)動？為什么？（課后請學(xué)生查閱資料，相互交流）
情境化的處理不僅使學(xué)生學(xué)到了知識并且印象深刻，還增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，在情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上也起了一定的促進(jìn)作用。
（2）內(nèi)容生活化。遵循“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的思路，精心選擇那些學(xué)生熟悉的并蘊(yùn)含多種知識生長點(diǎn)的物質(zhì)或現(xiàn)象作為“生活原型”進(jìn)行教材整合。
案例7：“海水資源的開發(fā)利用”中“碘的提取”教學(xué)
質(zhì)疑1：怎樣使海帶中的含碘物質(zhì)溶于水？
質(zhì)疑2：海帶中的碘元素以何種形式存在？如果以I-離子形式存在，怎樣使其轉(zhuǎn)化為I2？何種氧化劑比較合適？
質(zhì)疑3：如果海帶中的碘元素以IO3-離子形式存在，怎樣使其轉(zhuǎn)化為I2？何種還原劑比較合適？
質(zhì)疑4：怎樣檢驗(yàn)生成的I2……
這些問題來源于生活，又高于生活，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生圍繞海帶的去污灼燒溶解過濾氧化檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，相互交流，相互合作，教學(xué)效果較好。
（3）內(nèi)容原型化。所謂原型，指學(xué)生頭腦中已經(jīng)擁有的問題解決經(jīng)驗(yàn)、水平和知識內(nèi)容?；瘜W(xué)知識間或多或少存在著相互聯(lián)系，尤其是同類物質(zhì)具有相似性質(zhì)，類似操作具有相似原理。因此，在內(nèi)容廣泛、題材新穎的化學(xué)教學(xué)中，要善于捕捉物質(zhì)性質(zhì)、原理的相似性，加深學(xué)生對知識的理解，縮短教學(xué)時間，提高課堂效率。
案例8：“電解池原理”教學(xué)
復(fù)習(xí)：原電池基本概念，如電極的反應(yīng)方程式、正負(fù)極判斷、形成條件等。
學(xué)生回憶：原電池問題解決的一般方法，“原電池”原型。
教師引導(dǎo)：逐步學(xué)習(xí)“電解池原理”的基本概念。
師生歸納：總結(jié)得出結(jié)論。
以學(xué)生已有的知識（原電池）為原型基礎(chǔ)，采用與其類似的教學(xué)策略，能使學(xué)生更快地掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生引用原型中所含知識的能力來學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)的有效性。
五、優(yōu)化化學(xué)課堂有效性的實(shí)踐反思
通過實(shí)踐探索，筆者感到教學(xué)內(nèi)容的豐富性與課時教學(xué)時間有限性的矛盾，作為化學(xué)教育工作者，在優(yōu)化、整合、創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐中做出更多的思考。
1.研究教材，做好鋪墊工作
課時有限，教師必須合理把握教材的深廣度，除了研讀課程目標(biāo)、查閱后續(xù)教材外，在必修模塊的實(shí)際教學(xué)中，面對學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)，還要做一定程度的鋪墊工作，有時是對本堂課的學(xué)習(xí)做鋪墊，有時是為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊等。鋪墊合理才會對教學(xué)的有效性起促進(jìn)作用，若鋪墊不當(dāng)容易背離教學(xué)目標(biāo)，又浪費(fèi)時間。
2.研究課堂，學(xué)會多方位預(yù)測
新教材中探究活動較多，學(xué)生知識、能力的建構(gòu)，很多時候需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，倘若出了意外，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生？當(dāng)面臨不同層次、不同角度的質(zhì)疑時，教師如何抓住現(xiàn)成資源進(jìn)行導(dǎo)學(xué)？遇到此類問題，教師應(yīng)做到心中有數(shù)。
3.研究學(xué)生，注重情感交互
一個班級中，學(xué)生的知識、技能、方法水平等存在較明顯的差異，但不同的學(xué)生，他們的情感、態(tài)度和價值觀的基礎(chǔ)是基本相同的。所以在教學(xué)中要重視與學(xué)生的情感交流，教師用真心、用真情去感悟?qū)W生，有時比多上幾節(jié)課還要有效。
智慧來自反思。反思有利于對教育教學(xué)工作進(jìn)行回溯性的研究，一個教師只有做到勤于反思，善于總結(jié)，才能從自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，從而反思問題產(chǎn)生的根源，探尋問題解決的對策，改進(jìn)自己的工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，在教學(xué)中獨(dú)樹一幟，逐步向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展。
課堂，無論對教師還是學(xué)生都是最豐富、最富有意義的舞臺。要讓課堂成為精彩的舞臺，教師就要從提高課堂教學(xué)有效性做起，在新課改不斷邁向深入的過程中，化學(xué)教師應(yīng)解讀理念的實(shí)質(zhì)，借助自身的反思，通過實(shí)踐的歷練，真正走出新課程教學(xué)的種種誤區(qū)，教學(xué)中因“材”而異，因人而異，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
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