時(shí)間：2024-01-06 09:58:15
序論：在您撰寫對(duì)風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識(shí)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：兩種力量；宋東京；城市建設(shè)；開封
中圖分類號(hào)：F291.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、開封城市歷史
開封的城市建設(shè)始于春秋，鄭莊公命人在此筑城取開拓封疆之意，名曰開封，是屯糧儲(chǔ)粟之地。戰(zhàn)國時(shí)魏惠王把首都遷到開封附近，命名大梁并鑄城墻，是當(dāng)時(shí)的政治中心和商業(yè)都會(huì)。秦時(shí)設(shè)浚儀縣，漢時(shí)屬陳留郡，晉屬陳留國，東魏在此設(shè)梁州，北周因城濱汴水名汴州。五代隋唐之時(shí)，隨著大運(yùn)河開通，開封因其漕運(yùn)優(yōu)勢地位逐漸上升。唐德宗建中二年宣武軍節(jié)度使李勉重建汴州城，并在此駐重兵。五代除后唐外都在此建都，北宋在此建都之前，這里已是經(jīng)濟(jì)軍事重鎮(zhèn)。
二、當(dāng)時(shí)的矛盾
從晚唐到宋在東京建都這一時(shí)期，因社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在城建方面出現(xiàn)了若干矛盾，而這些矛盾集中體現(xiàn)在開封。概括起來有兩個(gè)：一是城市居住形態(tài)不適宜，二是人口增加商業(yè)發(fā)展帶來的問題。研究普遍認(rèn)為里坊制的城市形態(tài)到了唐代已發(fā)展到頂峰。自中唐以后，商品經(jīng)濟(jì)日漸繁榮，“坊內(nèi)設(shè)市”、“鑿墻開店”的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，可見里坊制已不適應(yīng)城市發(fā)展。但因中央政府極力維持里坊制及晚唐國力衰弱，終無突破。開封從地方經(jīng)濟(jì)軍事重鎮(zhèn)到五代時(shí)的首都，再到全國性的大都市，人口猛增，加上龐大駐兵，居住擁擠問題嚴(yán)重。
三、兩種力量
矛盾的發(fā)展孕育著變革，推動(dòng)變革存在著由上自下和由下至上兩種力量。自上而下即由統(tǒng)治者主導(dǎo)的政令和城市建設(shè)活動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)改變城市的形態(tài)結(jié)構(gòu)。自下而上即由個(gè)人主導(dǎo)的建設(shè)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)行為，影響慢慢積累循序漸進(jìn)，最后達(dá)到量變到質(zhì)變。
1、自上而下
由上自下最有代表性也最成功的例子為后周世宗柴榮對(duì)開封的改造。顯德二年四月，世宗頒布了改建大梁的詔書，這一詔書集中體現(xiàn)了他的城市建設(shè)思想，也開始了一個(gè)宏偉的改擴(kuò)建計(jì)劃。其后他又頒布了另一重要詔書，規(guī)定允許退后道路進(jìn)行種樹、掘井、修建涼棚等活動(dòng)，有學(xué)者認(rèn)為此詔書意義實(shí)際上肯定了百姓向街開門的合法性，根據(jù)道路等級(jí)退后一定距離，并允許進(jìn)行低強(qiáng)度開發(fā)。該詔書第一次以法令形式廢除里坊制。雖然宋初因循舊制曾企圖實(shí)行里坊制但歷史大潮不可逆轉(zhuǎn)，宋仁宗慶歷年間，里坊制終被廢除。
他的改造奠定了開封城市的形態(tài)結(jié)構(gòu)，為北宋時(shí)期東京的城市繁榮打下了良好基礎(chǔ)。有此改造，東京三套方城，四水灌都的城市形態(tài)才終究形成。
2、自下而上
由下自上的作用主要表現(xiàn)在里坊制的瓦解，商業(yè)空間的發(fā)展，市民公共娛樂空間的形成。當(dāng)時(shí)宋東京經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治地位提高、人口聚集帶來了巨大的商機(jī)，同時(shí)專業(yè)行市也逐漸形成。這些新興商業(yè)形式，漸漸打破了商業(yè)活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)的限制，人們破墻開店，街市逐漸形成，新的城市形態(tài)就此誕生。商業(yè)不再限制在“市”內(nèi)，而是分布全城，與住宅區(qū)混雜，形成熱鬧的商業(yè)街。城內(nèi)也有集中交易的市，如因城市繁華區(qū)交通的便利形成了大的交易市場——相國寺，為點(diǎn)狀的交易空間。商業(yè)運(yùn)營也不再受時(shí)間限制，城內(nèi)通宵營業(yè)的地方形成夜市和曉市，如州橋夜市和朱雀門外御街一帶的曉市。
商業(yè)的發(fā)展催生了市民階層的產(chǎn)生，街市空間為世俗文化的產(chǎn)生和發(fā)展提供了場所。最為典型的市民娛樂場所就是瓦子以及與市場結(jié)合的瓦肆還有簡易的勾欄。到北宋末年，汴梁共有6處瓦子，最大的是潘樓街的桑家瓦子，其中大小勾欄有50余座，瓦子中的演藝項(xiàng)目有數(shù)十種之多。這些場所不僅豐富了城市生活，還對(duì)文學(xué)、曲藝、繪畫藝術(shù)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。也正是這些市民文化的興起給高雅文化提供了新鮮的土壤，使得宋代的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)達(dá)到了新的高度。
四、宋東京城對(duì)后世開封的影響
在兩種人為力量的共同作用下，宋東京創(chuàng)造了盛世繁華景象，這些景象被《清明上河圖》、《東京夢(mèng)華錄》這些繪畫和文字作品記錄下來，今天仍被人們所稱道。舊時(shí)的亭臺(tái)樓閣，車水馬龍雖然會(huì)被歷史的塵埃淹沒，但一個(gè)地方繁盛時(shí)期的種種，會(huì)在曾承載它的地方留下永遠(yuǎn)的遺產(chǎn)和烙印。今天的開封在城市結(jié)構(gòu)、社會(huì)文化方面還是能看到當(dāng)初的影子，讓人不得不驚嘆記憶力量的強(qiáng)大。
1、城市結(jié)構(gòu)
首先在城市結(jié)構(gòu)方面，今天的開封古城墻是從明朝開始建造，其后屢有修繕，長度僅次于南京城墻，比西安城墻長。然而南京城墻并不完整，開封城墻的重要價(jià)值之一就是它連綿古城四周，保存完整。城墻對(duì)古城的城市形態(tài)非常重要，一是因?yàn)樗薅ǔ隼铣墙缦蓿且驗(yàn)槌情T和主要道路的對(duì)應(yīng)關(guān)系。雖然宋時(shí)的外城和運(yùn)河已經(jīng)不在，但明城墻的位置和規(guī)模大概相當(dāng)于宋城墻的里城，所以還是可以依稀可以看到當(dāng)年的影子。
今天大相國寺附近仍是商業(yè)中心，鐵塔、繁塔、古吹臺(tái)這些城市至高點(diǎn)仍在，甚至人們會(huì)為了發(fā)展旅游重新以仿古風(fēng)格建御街、金明池，試圖恢復(fù)汴梁八景。開封城內(nèi)的傳統(tǒng)街區(qū)大部分為歷史遺留下來, 縱橫交織，以明、清時(shí)形成的居多, 間或有宋代街巷的蹤跡。如今開封歷史上留存的街道尚有“ 七角八巷七十二胡同” 之說。這些街巷保留著歷史的印記，如有些是以行市命名的，例如馬市街、柴火市街，有些是以重要建筑命名，例如寺后街、鼓樓街。
4.2社會(huì)文化
雖然宋東京之后開封一直是區(qū)域中心城市，卻一直保留著一些宋東京的特點(diǎn)。概括起來就是閑適文化、皇城根文化、消費(fèi)型城市、書畫氛圍濃厚、宗教遺存。閑適文化體現(xiàn)在開封的花鳥市場、寵物市場、洗浴場所和不計(jì)其數(shù)的大小餐館、茶樓、小吃攤、夜市。
直到解放初期，開封一直是區(qū)域性商業(yè)中心，典型的消費(fèi)城市，并且保留著夜市和早市。當(dāng)時(shí)人們習(xí)慣于去相國寺附近的劇院看戲，在小吃攤過把癮，然后心滿意足地回家。只不過今天劇院變成了電影院，晚上小吃攤位依然燈火輝煌。
今天的開封人中有很多喜愛書法國畫，在市中心黃金地段，自清朝民國時(shí)期就一直存在一條書店街，在當(dāng)時(shí)是賣筆墨紙硯的高檔商業(yè)街，也集中了當(dāng)時(shí)有名的書局，如中華書局、世界書局、鮑乾元筆墨莊、邱文成筆莊、梁苑錦南紙莊、環(huán)文閣、惠昌山房等。各種文房四寶應(yīng)有盡有。在書店街上，絕大多數(shù)商家店容店貌、待人接物方面均能做到安靜、文雅，讓人走在街上即感受到其與商業(yè)街各異的濃厚文化氛圍。
開封對(duì)宗教有很強(qiáng)的包容性，在市中心很小的范圍內(nèi)，可以看到道觀、佛寺、基督教堂、清真寺等各種不同的宗教建筑。
五、結(jié)語
有人認(rèn)為城市結(jié)構(gòu)的形成是一個(gè)快速的過程，在時(shí)間內(nèi)城市結(jié)構(gòu)就能確定且難以改變，有人認(rèn)為城市形態(tài)的形成經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。筆者認(rèn)為在自上而下人為力驅(qū)使下固然可快速形成城市結(jié)構(gòu)，相比之下自下而上的力量不易覺察，但卻悄悄地改變城市，或許這種力量和管理者制定的意圖一致，讓已形成的城市結(jié)構(gòu)不斷完善和豐滿，或二者互相抵觸，形成矛盾，等待下一次變革。這兩種力量相互作用相輔相成，從這個(gè)角度來看上述兩種論述均是正確的。在關(guān)注物質(zhì)形態(tài)的同時(shí)我們也應(yīng)注意到一點(diǎn)，那就是與物質(zhì)形態(tài)相比、文化、習(xí)俗、非物質(zhì)遺產(chǎn)更具有延續(xù)性和傳承性，城非那座城，人非那時(shí)人，記憶卻還是永存。
參考文獻(xiàn)
[1]董鑒泓.中國城市建設(shè)史[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004
[2]黃天其，文超祥.后周世宗城市建設(shè)思想探析[J]. 規(guī)劃師，2002（11）
[3]田銀生.宋東京汴梁城市新秩序的種子[J]. 城市規(guī)劃學(xué)刊，2002（5）
[4]田銀生.城市的文化發(fā)展力——以北宋東京汴梁的街市為例[J]. 城市規(guī)劃，2007（10）
現(xiàn)實(shí)社會(huì)，各行各業(yè)都講究和提倡一種風(fēng)氣。好的風(fēng)氣展現(xiàn)一種文明，是一種美，是一種和諧。無論是美的、丑的、善的，惡的，它所表現(xiàn)的都是人的行為，它所代表所影響的往往是一個(gè)集體。對(duì)學(xué)校來說，泛及的往往是校風(fēng)，對(duì)班級(jí)來說，體現(xiàn)或者泛及的往往是班風(fēng)。好的風(fēng)氣會(huì)被人贊美，壞的或者說不良的風(fēng)氣則會(huì)被人鄙視和唾棄。對(duì)于學(xué)校來說，不良風(fēng)氣或者壞的風(fēng)氣影響遠(yuǎn)的不止學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)那么簡單。這種影響涉及的往往是一代人或者是一批人。而好的校風(fēng)和班風(fēng)將會(huì)影響眾多的青少年從無知轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄?，從無所作為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)不容忽視的問題。
一、班風(fēng)的定義
班風(fēng)是指一個(gè)班集體的風(fēng)氣、作風(fēng)。是班級(jí)建設(shè)和青少年成長階段不可或缺的動(dòng)力。班風(fēng)對(duì)外是班集體的形象，班風(fēng)對(duì)內(nèi)是一種氛圍、一種無形的力量。具體體現(xiàn)的是一個(gè)班級(jí)的精神面貌，良好的班風(fēng)可以勉勵(lì)和促使同學(xué)們積級(jí)進(jìn)取，與人為善，勤奮學(xué)習(xí)，抵制丑惡。
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是良還是差，與班主任的事業(yè)心和責(zé)任心以及組織誘導(dǎo)能力有著直接關(guān)系，作為一名對(duì)青少年成長負(fù)責(zé)任的老師，當(dāng)他（她）被學(xué)校任命為一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)候，他（她）就應(yīng)該明確自己所肩負(fù)的責(zé)任和身上的擔(dān)子，在責(zé)任的促使下，他（她）首先并且應(yīng)該想到的就是如何營造任教班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者不容忽視的嚴(yán)肅課題，如果忽視了這一點(diǎn)，就會(huì)面臨許多難以解決的問題，甚至把一個(gè)班帶成一盤散沙。一個(gè)班良好的風(fēng)氣是經(jīng)過班主任耐心細(xì)致的思想工作和嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)將為學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力；良好的班風(fēng)會(huì)使同學(xué)之間形成親切、和睦與互助的關(guān)系；良好的班風(fēng)會(huì)助長全班同學(xué)勤奮進(jìn)取、文明禮貌的行為；良好的班風(fēng)會(huì)使同學(xué)們形成遵章守紀(jì)、維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。因此，班主任要重視班風(fēng)的培養(yǎng)和建設(shè)，讓良好的班風(fēng)推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。
二、怎樣制定和營造良好的班風(fēng)
班級(jí)是學(xué)校的基本單位，同班的學(xué)生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共?？梢哉f班級(jí)風(fēng)氣具有“多米諾骨牌”效應(yīng)。要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對(duì)性，制訂過程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)，這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生自律、自強(qiáng)意識(shí)，從而使班規(guī)班紀(jì)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。筆者在職教中心擔(dān)任班主任工作已有幾年，在班風(fēng)的制定上有以下嘗試：
1.要讓同學(xué)們知道并且認(rèn)識(shí)到，搞好班風(fēng)建設(shè)的重要意義，通過集體討論的形式讓同學(xué)們清醒地認(rèn)識(shí)到“什么是班風(fēng)，為什么一個(gè)班必須具備良好的班風(fēng)，我們班應(yīng)確立怎樣的班風(fēng)”等問題，在統(tǒng)一和提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生確立班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，共同為班級(jí)建設(shè)爭榮譽(yù)，填光彩。
2.把班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)列為可遵循的行為規(guī)范，要求全班同學(xué)自覺遵守。筆者曾看到這樣一則倡導(dǎo)班風(fēng)的口號(hào)：“品德像雷鋒一樣高尚，衛(wèi)生像鏡子一樣干凈，學(xué)習(xí)像張海迪一樣刻苦，隊(duì)伍像儀仗隊(duì)一樣整齊，紀(jì)律像軍人一樣嚴(yán)明”。這樣的口號(hào)雖然流行于上個(gè)世紀(jì)，今天用在班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)上仍有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
3.班主任和班干部要以身作則。有人說：“身教勝于言教；有什么樣的班主任就有什么樣的班集體”。班主任的以身作則要從點(diǎn)滴做起，比如：每天準(zhǔn)時(shí)到校，和學(xué)生一起出操，不隨地亂扔?xùn)|西，熱愛和關(guān)心學(xué)生，衣著、言談、舉止為人師表。
除此之外，還要精心組織，參與策劃，充分發(fā)揮班委會(huì)和團(tuán)支部的模范作用，給班級(jí)骨干提建議、教方法，培養(yǎng)他們成為班風(fēng)建設(shè)的倡導(dǎo)者和率先實(shí)施者，教育他們?cè)诎囡L(fēng)形成過程中起骨干帶頭作用，從而使班風(fēng)建設(shè)由點(diǎn)到面，由少數(shù)到多數(shù)，由壓力到動(dòng)力，由被動(dòng)到主動(dòng)。
三、怎樣推進(jìn)和保持良好的班風(fēng)
關(guān)鍵詞：小學(xué) 班風(fēng) 建設(shè)
班風(fēng)是班級(jí)組織長期形成的言論上、情緒上和行動(dòng)上的共同傾向，是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神風(fēng)貌的綜合反映。優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的成長都具有重要的導(dǎo)向作用，因此班主任必須以新課程改革的核心理念為指導(dǎo)，結(jié)合自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣。
一、良好的師生關(guān)系是班風(fēng)建設(shè)的前提
俗話說：“親其師，信其道。”在班級(jí)管理工作中，只有學(xué)生真正信服班級(jí)管理者時(shí)，班級(jí)管理工作才能夠正常有序地進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)作為班級(jí)管理工作的一部分，自然也遵循這個(gè)道理。這就要求小學(xué)班主任要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，只有師生關(guān)系和諧穩(wěn)定了，才談得上具體的班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系，首先班主任要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。在具體的班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的人格獨(dú)立和尊嚴(yán)，尤其是在教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生過程中，要就事論事，而不應(yīng)戴著有色眼鏡去諷刺、挖苦學(xué)生。其次，班主任在班級(jí)管理工作中要摒棄專制意識(shí)，學(xué)會(huì)民主化管理。新課程的核心理念也指出：“民主化是構(gòu)建新型師生關(guān)系的牢固基石?！卑嗉?jí)管理的民主化就是指班級(jí)中的大小事情都要和學(xué)生商議決定，班主任在這其中充當(dāng)一個(gè)積極引導(dǎo)者的角色。比如在班干部選擇問題上，我充分尊重學(xué)生的民主選舉權(quán)利，讓學(xué)生自由選舉自己信任的班干部。這樣學(xué)生不僅選舉出了符合自己心愿的班干部，也有利于促進(jìn)班集體的和諧，班級(jí)風(fēng)氣的民主和諧。
二、班級(jí)制度建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的保障
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眱?yōu)良的班風(fēng)來自于班集體中的活動(dòng)準(zhǔn)則，來自于通過規(guī)章制度體現(xiàn)的各種要求。這就要求班級(jí)管理中的規(guī)章制度要健全，要明確具體，要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處。這里需要指出的是，班規(guī)班紀(jì)的制定要有針對(duì)性，切忌大而無當(dāng)；制定的過程必須民主化，可由全班學(xué)生在班會(huì)上共同商定；實(shí)施的方法必須恰當(dāng)，可由班委會(huì)在學(xué)生和班主任的監(jiān)督下實(shí)施。再有，班規(guī)班紀(jì)一旦制定后就必須嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的學(xué)生觸犯了班規(guī)班紀(jì)就可以免受批評(píng)；班主任和班干部要帶頭遵守班規(guī)班紀(jì)，確保其在班級(jí)成員中的權(quán)威性。只有這樣一以貫之地施行，才能真正使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，有章可依，才能逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，進(jìn)而為優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)建提供制度保障，帶動(dòng)班級(jí)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。
三、班級(jí)文化建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的重要方面
班級(jí)文化是一種特殊的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，它無時(shí)不在，無處不有。這同樣說明積極、向上、團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)文化對(duì)班風(fēng)建設(shè)有著不可替代的作用。建設(shè)班級(jí)文化可以通過課外體育活動(dòng)，也可以通過黑板報(bào)等形式。比如，去年我剛帶的一個(gè)班學(xué)習(xí)的學(xué)生做事情不夠團(tuán)結(jié)，班集體凝聚力也比較差，針對(duì)這種情況，在每周五的課外活動(dòng)時(shí)我組織了大家進(jìn)行拔河比賽、接力賽、足球賽等體育活動(dòng)，并在比賽的過程中向?qū)W生解釋團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義。如此反復(fù)幾次，學(xué)生開始變得團(tuán)結(jié)起來，班級(jí)風(fēng)氣在不知不覺中慢慢改變。
四、學(xué)風(fēng)建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容
學(xué)生最基本的任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心。班風(fēng)建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。事實(shí)證明，學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面素質(zhì)的反映，而且也和學(xué)生的思想道德、紀(jì)律、人際關(guān)系等方面的狀態(tài)密切相關(guān)。好的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，那怎樣建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)呢？這里我分享一下自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，首先要求班主任要了解每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，我經(jīng)常進(jìn)行家訪、電話家訪以及積極同其他任課教師交流溝通，通過這些深入了解每個(gè)學(xué)生的全面情況。其次，要善于洞察學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友。比如利用課余時(shí)間以及其他課外活動(dòng)時(shí)間，主動(dòng)融入到學(xué)生中間去，同學(xué)生聊天，進(jìn)而了解到班級(jí)新動(dòng)態(tài)，掌握第一手資料。最后，以掌握的具體學(xué)生資料為依據(jù)，分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并通過各種渠道解決，如召開主題班會(huì)、找個(gè)別學(xué)生談心等，進(jìn)而確保積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
五、班會(huì)是班風(fēng)建設(shè)的重要手段
班會(huì)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的重要平臺(tái)，充分利用好每周的班會(huì)，班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)會(huì)收到良好的效果，反之如果班會(huì)可有可無、班主任不重視在班會(huì)中進(jìn)行班風(fēng)引導(dǎo)、教育工作，這個(gè)班的班風(fēng)就很可能會(huì)不好。
首先，作為班主任，應(yīng)在充分了解本班學(xué)生實(shí)際情況、實(shí)際問題之上，有針對(duì)性地組織班會(huì)的主題、主要內(nèi)容。我所帶的班級(jí)有一段時(shí)間學(xué)生總是喜歡攀比，比誰的衣服漂亮、誰的鞋子是名牌、誰的書包貴。認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象后，我組織了以“正確認(rèn)識(shí)攀比現(xiàn)象”為題的主題班會(huì)，通過班會(huì)告誡學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)該降低自己的虛榮心，懂得節(jié)約，懂得體會(huì)父母工作的辛勞，提倡學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果比賽，并設(shè)置了綜合成績、單科成績、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，把學(xué)生之間這股相互攀比的風(fēng)氣引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)之上，班風(fēng)也好轉(zhuǎn)起來。
其次，在班會(huì)上班主任要善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)班風(fēng)的整頓和引導(dǎo)。班會(huì)是集體平臺(tái)，學(xué)生一般自尊心較強(qiáng)，渴望得到別人的尊重和肯定。班主任在班會(huì)這個(gè)公共場合表揚(yáng)某一學(xué)生，不僅會(huì)對(duì)這名學(xué)生產(chǎn)生巨大的激勵(lì)和鼓舞作用，也會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生向這名學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而帶動(dòng)班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。同樣，班主任在班會(huì)上對(duì)某一不良事件或不良風(fēng)氣進(jìn)行批評(píng)時(shí)，也會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生巨大的威懾作用，進(jìn)而達(dá)到阻止班風(fēng)惡化目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育學(xué)基礎(chǔ)：第二版[M].教育科學(xué)出版社，2008（12）.
[2]胡小萍，葉存紅.班主任工作技巧與班級(jí)管理藝術(shù)[M].江西高校出版社，2010（1）.
[3]侯毅.新時(shí)期班主任工作的認(rèn)知[M].東北師范大學(xué)出版社，2010（7）.
一、正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的重要意義
樹立良好的風(fēng)氣，是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提條件，是企業(yè)健康發(fā)展的必然要求，也是廣大職工群眾的強(qiáng)烈愿望。
好的風(fēng)氣是凝聚人心的“黏合劑”。風(fēng)氣具有凝聚作用，好的風(fēng)氣集中反映了企業(yè)職工共同的價(jià)值觀念、理想信念和共同利益。一種好的風(fēng)氣被職工共同認(rèn)可后，就會(huì)對(duì)企業(yè)中的每一個(gè)職工的心理、精神、行為起到強(qiáng)大的約束、規(guī)范、感召作用，成為一種黏合力。
風(fēng)氣是一種軟環(huán)境，良好的風(fēng)氣是干事創(chuàng)業(yè)、忠誠敬業(yè)的前提。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須要有良好的經(jīng)營風(fēng)氣、管理風(fēng)氣或企業(yè)風(fēng)氣作滋養(yǎng)。好的風(fēng)氣，可以鼓舞斗志，激發(fā)干勁，喚起創(chuàng)新意愿，形成團(tuán)隊(duì)精神。 加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，各級(jí)黨員干部的帶頭作用至關(guān)重要。
風(fēng)氣不僅是一個(gè)單位各方面工作的綜合反映，也是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部政績的一個(gè)重要方面。好的作風(fēng)，好的風(fēng)氣，也是政績，從某種意義上說，是更大的政績。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢固樹立“為官一任，造福一方百姓，確保一方平安，凈化一方風(fēng)氣”的理念，當(dāng)好本單位風(fēng)氣建設(shè)的第一責(zé)任人。要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀，對(duì)應(yīng)該堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，必須旗幟鮮明。要帶頭大興理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、作風(fēng)要實(shí)，樹立黨的良好形象。
一是優(yōu)化政風(fēng)。政風(fēng)就是一個(gè)單位的工作作風(fēng)，是各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)施管理行為過程中所體現(xiàn)出的精神風(fēng)貌。好的政風(fēng)的主要表現(xiàn)有三個(gè)方面，一是“面必凈、衣必整，言必信、行必果”這主要 是指導(dǎo)各方面管理人員的工作形象和辦事風(fēng)格。
二是說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效、創(chuàng)實(shí)績，這主要是指對(duì)待事業(yè)的思想方法和工作態(tài)度。三是公平、公正、公開，這是干好工作的基本原則。在工作中，我們公司堅(jiān)持把這三個(gè)方面作為優(yōu)化政風(fēng)的關(guān)鍵來抓，在全公司大力倡導(dǎo)了“干事創(chuàng)業(yè)、忠誠敬業(yè)、敬畏規(guī)章、完成任務(wù)”等一系列有關(guān)干部敬業(yè)精神、人生價(jià)值、班子團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，提高各級(jí)班子和干部的科學(xué)決策能力、依法辦事的能力、執(zhí)行落實(shí)任務(wù)能力、為民謀利能力。同時(shí)，注重在企業(yè)中建立公平、正義、效率和諧統(tǒng)一的政治環(huán)境，對(duì)職工群眾關(guān)注的工資分配、干部任免、人才選拔等熱點(diǎn)問題，堅(jiān)持做到公平、公正、公開，取信于民，促進(jìn)了政風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
二、突出重點(diǎn)，多措并舉，不斷增強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的實(shí)效性
風(fēng)氣建設(shè)是一件管根本、管長遠(yuǎn)的大事。然而好的風(fēng)氣不會(huì)自發(fā) 的形成。要加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)，應(yīng)著重做好以下工作：
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，早抓早管。高度重視，早抓早管。要做有心人，多動(dòng)腦筋，適時(shí)提出有主導(dǎo)性的意見和建議，并身體力行去培養(yǎng)良好的風(fēng)氣，尤其是要思考在本單位建立怎樣的風(fēng)氣并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一步一步地實(shí)施。假如忽視這方面的工作，待單位內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓風(fēng)氣建設(shè)宜早不宜遲。
二是全員發(fā)動(dòng)，形成共識(shí)。風(fēng)氣是企業(yè)職工價(jià)值觀念和共同意愿的集中反映。一個(gè)企業(yè)到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程。一種好的風(fēng)氣要樹立起來，首先必須得到職工群眾的認(rèn)可和支持。作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要在企業(yè)中大力倡導(dǎo)具有時(shí)代性、先進(jìn)性、企業(yè)個(gè)性、代表職工群體意識(shí)的風(fēng)氣，然后采取由下及上、由上及下，從群眾中來、到群眾中去的方法，認(rèn)真開展研討活動(dòng)，發(fā)動(dòng)職工定標(biāo)準(zhǔn)、作選擇、提建議、談看法，形成加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)人人有份、人人有責(zé)的工作局面。
三是重視輿論，建立規(guī)范。轉(zhuǎn)變風(fēng)氣，輿論是導(dǎo)向。良好的輿論是職工思想觀念、道德情感、行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在風(fēng)氣建設(shè)過程中，要充分利用廣播、電視、會(huì)議等形式，廣泛開展群眾性主題教育實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗。特別是要注意發(fā)揮榜樣的作用，大張旗鼓地宣傳表彰在弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)、倡導(dǎo)企業(yè)精神方面的好典型，帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。同時(shí)，要嚴(yán)格企業(yè)各項(xiàng)管理制度，建立崗位管理標(biāo)準(zhǔn)和職工行為規(guī)范，通過“他律”手段督促職工朝著科學(xué)文明健康的風(fēng)氣轉(zhuǎn)變。
一、這次教育的主要特點(diǎn)
（一）各級(jí)高度重視。一是教育籌備到位。政治部在節(jié)前，按照總隊(duì)通知要求，在機(jī)關(guān)各部機(jī)關(guān)干部中開展了問卷調(diào)查，廣泛征求了各級(jí)干部對(duì)加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的意見建議，在此基礎(chǔ)上，擬制形成了較為詳實(shí)的教育方案，并為所有部門以上領(lǐng)導(dǎo)和綜合科室準(zhǔn)備了具體詳細(xì)的《學(xué)習(xí)資料匯編》，并將上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目和文件編成電子版本，供每個(gè)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)時(shí)下載使用，為教育取得實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。二是思想發(fā)動(dòng)到位。繼總部、總隊(duì)教育動(dòng)員后，*政委又結(jié)合支隊(duì)黨委機(jī)關(guān)和干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，進(jìn)行了深入地再動(dòng)員，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了重點(diǎn)，為確保教育不偏向提供了有力的保證，各單位又層層進(jìn)行了發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步深化了對(duì)搞好這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教育過程中，支隊(duì)首長專門召集各部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員就嚴(yán)密組織教育和補(bǔ)課問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，確保了教育的正確方向。三是統(tǒng)籌安排到位。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育與正常工作任務(wù)的雙豐收。教育中，機(jī)關(guān)很多同志都能做到正課時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，課余時(shí)間抓緊處理業(yè)務(wù)工作。妥善處理了工學(xué)矛盾，既確保了教育時(shí)間、人員、內(nèi)容和效果的落實(shí)，又實(shí)現(xiàn)了部隊(duì)安全穩(wěn)定和中心任務(wù)圓滿完成。
(二)方法靈活多樣。針對(duì)內(nèi)容多，時(shí)間緊的實(shí)際，支隊(duì)采取了理論學(xué)習(xí)、組織討論、觀看錄像、筆記展品等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教育效果的落實(shí)。一是在普遍學(xué)基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。對(duì)要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在普遍學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心和胡主席關(guān)于風(fēng)氣建設(shè)的論述、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的法規(guī)制度和規(guī)定作為重點(diǎn)，組織干部原原本本地學(xué)，對(duì)先前學(xué)過黨的十七大報(bào)告、新《》，主要是進(jìn)行概括式、摘要式地學(xué)習(xí)，使零碎的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)了，抽象的認(rèn)識(shí)具體了，感性的認(rèn)識(shí)升華了。二是在個(gè)人感悟的基礎(chǔ)上注重交流。在學(xué)習(xí)過程中，給出足夠的時(shí)間，要求每名同志聯(lián)系實(shí)際和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，在此基礎(chǔ)上，以各部門和科室為單位，組織討論交流，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的，進(jìn)一步深化了對(duì)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。三是在觀看警示片基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不但機(jī)關(guān)全體干部觀看了《失衡的秤一一受賄案警示錄》、《貪婪霸道自掘墳?zāi)挂灰涣指＞冒讣句洝罚恢ш?duì)科以上干部觀看了《欲海沉舟一一嚴(yán)重違紀(jì)違法案件剖析》，為擴(kuò)大受教育面，昨晚上政治部組織支隊(duì)大（中）隊(duì)干部認(rèn)真觀看了這兩部警示片。通過反面典型的警示，使大家深受觸動(dòng)，提高了全體干部的辨別能力，真正使寫在紙上、記在本上的東西在思想深處打下了烙印，自覺變成個(gè)人的行為準(zhǔn)則。
（三）注重解決問題。這次黨委機(jī)關(guān)教育能夠圍繞總部、總隊(duì)確定重點(diǎn)解決的五個(gè)方面問題，同支隊(duì)的全面建設(shè)形勢和自身存在的問題聯(lián)系起來思考，綜合起來把握，分層次、分條塊明確重點(diǎn)要解決的問題，立準(zhǔn)了靶子，選準(zhǔn)了突破口。司政后各部門結(jié)合本部大會(huì)討論反映的26條意見和建議，認(rèn)真組織查擺，增強(qiáng)了解決問題的針對(duì)性。特別是各部門在查擺問題過程中，大家本著對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)部隊(duì)建設(shè)、對(duì)同志高度負(fù)責(zé)的精神，按照“像、實(shí)、準(zhǔn)”的要求，認(rèn)真進(jìn)行了組織講評(píng)，確保了教育觸及思想、解決問題，為下一步抓好鞏固提高奠定了基礎(chǔ)。
二、這次教育的主要收獲
大家普遍感到，這次教育活動(dòng)，既是一次強(qiáng)化宗旨意識(shí)的黨性教育，又是一次完善品行修養(yǎng)、塑造人格魅力的人生輔導(dǎo)課，教育實(shí)在管用、受益終生。主要有四個(gè)方面：
（一）進(jìn)一步認(rèn)清了加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的重大意義，較好地解決了思想認(rèn)識(shí)不夠高的問題。教育前，有的同志認(rèn)為，風(fēng)氣問題由來已久，各級(jí)都在抓、都在強(qiáng)調(diào)，但未必就管用，借助一次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)解決問題是不可能的；有的同志認(rèn)為，風(fēng)氣建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部的事、是主要領(lǐng)導(dǎo)的事，是上級(jí)機(jī)關(guān)的事、是掌權(quán)管錢部門的事，自己位卑職小無權(quán)，在“風(fēng)氣”上出問題是不可能的。通過教育，大家深刻認(rèn)識(shí)到，這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、履行職責(zé)使命的現(xiàn)實(shí)需要，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力完成好年度重大任務(wù)的重要舉措，是從政治上對(duì)黨員干部成長進(jìn)步高度負(fù)責(zé)的重要舉措。認(rèn)識(shí)到良好的風(fēng)氣是調(diào)動(dòng)官兵積極性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的根本所在，風(fēng)氣建設(shè)不是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、哪個(gè)人的事，而是大家的事、每個(gè)人的事，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣必須自覺從我做起、從現(xiàn)在做起、從正在做的每一件事做起，自覺身體力行；只有提高思想境界，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)是非觀念，真正把做官為人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行職責(zé)、完成使命，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！钡哪繕?biāo)。
（二）進(jìn)一步強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，較好地解決了工作作風(fēng)不夠?qū)嵉膯栴}。作為黨委機(jī)關(guān)的一員，就必須有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。如果服務(wù)意識(shí)淡化，就不能正確看待和使用手中權(quán)力，履行好黨委機(jī)關(guān)指導(dǎo)服務(wù)基層的職責(zé)也就無從談起。通過教育大家深刻認(rèn)識(shí)到，只有平時(shí)時(shí)深入基層、了解基層、掌握基層，才能為黨委實(shí)施正確決策提供準(zhǔn)確的參考依據(jù)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾和隱患，做好化解工作，減少工作失誤。只有端正工作指導(dǎo)思想，樹立正確的政績觀，從基層最需要、最迫切、最難解決的事情做起，腳踏實(shí)地的為基層辦實(shí)事、做好事，才能贏得基層的信賴。只有真誠幫帶，切實(shí)解決好“為誰服務(wù)、怎樣服務(wù)”的問題，帶頭做到：“變講為做，變盯為帶，變批為教”，才能真正成為作風(fēng)實(shí)，素質(zhì)高，會(huì)幫教，深受基層歡迎的好干部。
（三）進(jìn)一步強(qiáng)化了表率意識(shí)，較好地解決了榜樣作用不夠好的問題。黨委機(jī)關(guān)作為領(lǐng)率機(jī)關(guān)，在部隊(duì)建設(shè)中處于主導(dǎo)地位。黨委機(jī)關(guān)的自身建設(shè)，直接影響到部隊(duì)整體建設(shè)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)中，大家一致認(rèn)為廉潔方能聚人、身正方能帶人、律己方能服人、無私方能感人，只有以身作則，率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)為部屬做好表率，才能贏得尊重和信服。機(jī)關(guān)干部普遍認(rèn)識(shí)到，自己的一言一行代表著黨委首長，代表領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，在今后的工作和生活中，一定要謹(jǐn)小慎微，樹好形象，為基層做好模范，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)好黨委機(jī)關(guān)的良好形象。
雖然教育取得了一定成績，但也存在一些不容忽視的問題。有的對(duì)這次學(xué)習(xí)教育的重要性在認(rèn)識(shí)上還比較缺乏，有的體會(huì)不夠深刻、對(duì)照檢查不夠徹底；在聯(lián)系實(shí)際，做到“知與行”的統(tǒng)一上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、下一步打算
抓好風(fēng)氣建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)。這次學(xué)習(xí)教育僅僅是“上篇文章”，最關(guān)鍵的還是要做好鞏固和深化教育成果的“下篇文章”。著眼支隊(duì)實(shí)際，當(dāng)前，特別要在三個(gè)方面下功夫。
（一）在進(jìn)一步解決問題上下功夫。集中教育雖然告一段落，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，風(fēng)氣建設(shè)是一項(xiàng)長期復(fù)雜工程，決不能寄希望于一次集中教育，就把問題解決了。一方面要在解決查擺出的問題上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的問題，但是關(guān)鍵是如何解決這些問題，有的教育中思想觸動(dòng)不大，只停留在口頭上，沒有落實(shí)在行動(dòng)上；有的同志感到，在風(fēng)氣建設(shè)問題上，自己無“權(quán)”行使，也無“權(quán)”過問，缺乏隊(duì)興我榮、隊(duì)衰我恥的主人翁意識(shí)。針對(duì)這些問題，我們一定要保持清醒頭腦，客觀評(píng)價(jià)教育成效，制定有效的整改措施，建立長效機(jī)制，緊抓不放，才能予以解決；另一方面，要切實(shí)解決好部隊(duì)建設(shè)中的各種難題，牢固樹立對(duì)部隊(duì)高度負(fù)責(zé)的精神，知難而進(jìn)，敢抓敢管，決不上推下卸、回避矛盾、消極等待、無所作為，對(duì)一些本級(jí)能夠解決的問題,必須在搞好調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，更新觀念，創(chuàng)新辦法，有所作為。
這次教育，從3月3日開始，到今天就要結(jié)束了。下面，我主要從三個(gè)方面就教育開展情況作以總結(jié)。
一、這次教育的主要特點(diǎn)
這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我們堅(jiān)持圍繞“一切服從教育效果、一切立足解決問題”的基本思路，狠抓教育落實(shí)。
（一）各級(jí)高度重視。一是教育籌備到位。政治部在節(jié)前，按照總隊(duì)通知要求，在機(jī)關(guān)各部機(jī)關(guān)干部中開展了問卷調(diào)查，廣泛征求了各級(jí)干部對(duì)加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的意見建議，在此基礎(chǔ)上，擬制形成了較為詳實(shí)的教育方案，并為所有部門以上領(lǐng)導(dǎo)和綜合科室準(zhǔn)備了具體詳細(xì)的《學(xué)習(xí)資料匯編》，并將上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目和文件編成電子版本，供每個(gè)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)時(shí)下載使用，為教育取得實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。二是思想發(fā)動(dòng)到位。繼總部、總隊(duì)教育動(dòng)員后，××政委又結(jié)合支隊(duì)黨委機(jī)關(guān)和干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，進(jìn)行了深入地再動(dòng)員，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了重點(diǎn)，為確保教育不偏向提供了有力的保證，各單位又層層進(jìn)行了發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步深化了對(duì)搞好這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教育過程中，支隊(duì)首長專門召集各部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員就嚴(yán)密組織教育和補(bǔ)課問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，確保了教育的正確方向。三是統(tǒng)籌安排到位。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育與正常工作任務(wù)的雙豐收。教育中，機(jī)關(guān)很多同志都能做到正課時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，課余時(shí)間抓緊處理業(yè)務(wù)工作。妥善處理了工學(xué)矛盾，既確保了教育時(shí)間、人員、內(nèi)容和效果的落實(shí)，又實(shí)現(xiàn)了部隊(duì)安全穩(wěn)定和中心任務(wù)圓滿完成。
(二)方法靈活多樣。針對(duì)內(nèi)容多，時(shí)間緊的實(shí)際，支隊(duì)采取了理論學(xué)習(xí)、組織討論、觀看錄像、筆記展品等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教育效果的落實(shí)。一是在普遍學(xué)基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。對(duì)要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在普遍學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心和胡主席關(guān)于風(fēng)氣建設(shè)的論述、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的法規(guī)制度和規(guī)定作為重點(diǎn)，組織干部原原本本地學(xué)，對(duì)先前學(xué)過黨的十七大報(bào)告、新《》，主要是進(jìn)行概括式、摘要式地學(xué)習(xí)，使零碎的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)了，抽象的認(rèn)識(shí)具體了，感性的認(rèn)識(shí)升華了。二是在個(gè)人感悟的基礎(chǔ)上注重交流。在學(xué)習(xí)過程中，給出足夠的時(shí)間，要求每名同志聯(lián)系實(shí)際和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，在此基礎(chǔ)上，以各部門和科室為單位，組織討論交流，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的，進(jìn)一步深化了對(duì)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。三是在觀看警示片基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不但機(jī)關(guān)全體干部觀看了《失衡的秤一一受賄案警示錄》、《貪婪霸道自掘墳?zāi)挂灰涣指＞冒讣句洝?；支?duì)科以上干部觀看了《欲海沉舟一一嚴(yán)重違紀(jì)違法案件剖析》，為擴(kuò)大受教育面，昨晚上政治部組織支隊(duì)大（中）隊(duì)干部認(rèn)真觀看了這兩部警示片。通過反面典型的警示，使大家深受觸動(dòng)，提高了全體干部的辨別能力，真正使寫在紙上、記在本上的東西在思想深處打下了烙印，自覺變成個(gè)人的行為準(zhǔn)則。
（三）注重解決問題。這次黨委機(jī)關(guān)教育能夠圍繞總部、總隊(duì)確定重點(diǎn)解決的五個(gè)方面問題，同支隊(duì)的全面建設(shè)形勢和自身存在的問題聯(lián)系起來思考，綜合起來把握，分層次、分條塊明確重點(diǎn)要解決的問題，立準(zhǔn)了靶子，選準(zhǔn)了突破口。司政后各部門結(jié)合本部大會(huì)討論反映的26條意見和建議，認(rèn)真組織查擺，增強(qiáng)了解決問題的針對(duì)性。特別是各部門在查擺問題過程中，大家本著對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)部隊(duì)建設(shè)、對(duì)同志高度負(fù)責(zé)的精神，按照“像、實(shí)、準(zhǔn)”的要求，認(rèn)真進(jìn)行了組織講評(píng)，確保了教育觸及思想、解決問題，為下一步抓好鞏固提高奠定了基礎(chǔ)。
二、這次教育的主要收獲
大家普遍感到，這次教育活動(dòng)，既是一次強(qiáng)化宗旨意識(shí)的黨性教育，又是一次完善品行修養(yǎng)、塑造人格魅力的人生輔導(dǎo)課，教育實(shí)在管用、受益終生。主要有四個(gè)方面：
（一）進(jìn)一步認(rèn)清了加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的重大意義，較好地解決了思想認(rèn)識(shí)不夠高的問題。教育前，有的同志認(rèn)為，風(fēng)氣問題由來已久，各級(jí)都在抓、都在強(qiáng)調(diào)，但未必就管用，借助一次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)解決問題是不可能的；有的同志認(rèn)為，風(fēng)氣建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部的事、是主要領(lǐng)導(dǎo)的事，是上級(jí)機(jī)關(guān)的事、是掌權(quán)管錢部門的事，自己位卑職小無權(quán)，在“風(fēng)氣”上出問題是不可能的。通過教育，大家深刻認(rèn)識(shí)到，這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、履行職責(zé)使命的現(xiàn)實(shí)需要，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力完成好年度重大任務(wù)的重要舉措，是從政治上對(duì)黨員干部成長進(jìn)步高度負(fù)責(zé)的重要舉措。認(rèn)識(shí)到良好的風(fēng)氣是調(diào)動(dòng)官兵積極性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的根本所在，風(fēng)氣建設(shè)不是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、哪個(gè)人的事，而是大家的事、每個(gè)人的事，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣必須自覺從我做起、從現(xiàn)在做起、從正在做的每一件事做起，自覺身體力行；只有提高思想境界，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)是非觀念，真正把做官為人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行職責(zé)、完成使命，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！钡哪繕?biāo)。
（二）進(jìn)一步強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，較好地解決了工作作風(fēng)不夠?qū)嵉膯栴}。作為黨委機(jī)關(guān)的一員，就必須有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。如果服務(wù)意識(shí)淡化，就不能正確看待和使用手中權(quán)力，履行好黨委機(jī)關(guān)指導(dǎo)服務(wù)基層的職責(zé)也就無從談起。通過教育大家深刻認(rèn)識(shí)到，只有平時(shí)時(shí)深入基層、了解基層、掌握基層，才能為黨委實(shí)施正確決策提供準(zhǔn)確的參考依據(jù)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾和隱患，做好化解工作，減少工作失誤。只有端正工作指導(dǎo)思想，樹立正確的政績觀，從基層最需要、最迫切、最難解決的事情做起，腳踏實(shí)地的為基層辦實(shí)事、做好事，才能贏得基層的信賴。只有真誠幫帶，切實(shí)解決好“為誰服務(wù)、怎樣服務(wù)”的問題，帶頭做到：“變講為做，變盯為帶，變批為教”，才能真正成為作風(fēng)實(shí)，素質(zhì)高，會(huì)幫教，深受基層歡迎的好干部。
（三）進(jìn)一步強(qiáng)化了表率意識(shí)，較好地解決了榜樣作用不夠好的問題。黨委機(jī)關(guān)作為領(lǐng)率機(jī)關(guān)，在部隊(duì)建設(shè)中處于主導(dǎo)地位。黨委機(jī)關(guān)的自身建設(shè)，直接影響到部隊(duì)整體建設(shè)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)中，大家一致認(rèn)為廉潔方能聚人、身正方能帶人、律己方能服人、無私方能感人，只有以身作則，率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)為部屬做好表率，才能贏得尊重和信服。機(jī)關(guān)干部普遍認(rèn)識(shí)到，自己的一言一行代表著黨委首長，代表領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，在今后的工作和生活中，一定要謹(jǐn)小慎微，樹好形象，為基層做好模范，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)好黨委機(jī)關(guān)的良好形象。
雖然教育取得了一定成績，但也存在一些不容忽視的問題。有的對(duì)這次學(xué)習(xí)教育的重要性在認(rèn)識(shí)上還比較缺乏，有的體會(huì)不夠深刻、對(duì)照檢查不夠徹底；在聯(lián)系實(shí)際，做到“知與行”的統(tǒng)一上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、下一步打算
抓好風(fēng)氣建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)。這次學(xué)習(xí)教育僅僅是“上篇文章”，最關(guān)鍵的還是要做好鞏固和深化教育成果的“下篇文章”。著眼支隊(duì)實(shí)際，當(dāng)前，特別要在三個(gè)方面下功夫。
（一）在進(jìn)一步解決問題上下功夫。集中教育雖然告一段落，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，風(fēng)氣建設(shè)是一項(xiàng)長期復(fù)雜工程，決不能寄希望于一次集中教育，就把問題解決了。一方面要在解決查擺出的問題上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的問題，但是關(guān)鍵是如何解決這些問題，有的教育中思想觸動(dòng)不大，只停留在口頭上，沒有落實(shí)在行動(dòng)上；有的同志感到，在風(fēng)氣建設(shè)問題上，自己無“權(quán)”行使，也無“權(quán)”過問，缺乏隊(duì)興我榮、隊(duì)衰我恥的主人翁意識(shí)。針對(duì)這些問題，我們一定要保持清醒頭腦，客觀評(píng)價(jià)教育成效，制定有效的整改措施，建立長效機(jī)制，緊抓不放，才能予以解決；另一方面，要切實(shí)解決好部隊(duì)建設(shè)中的各種難題，牢固樹立對(duì)部隊(duì)高度負(fù)責(zé)的精神，知難而進(jìn)，敢抓敢管，決不上推下卸、回避矛盾、消極等待、無所作為，對(duì)一些本級(jí)能夠解決的問題,必須在搞好調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，更新觀念，創(chuàng)新辦法，有所作為。
地點(diǎn)：六號(hào)教學(xué)樓xxx
主持：班長 學(xué)習(xí)委員
與會(huì)老師：輔導(dǎo)員
與會(huì)班級(jí)：xx級(jí)市場營銷本科2班(全體同學(xué))
主要內(nèi)容：
一、輔導(dǎo)員老師說明這次主題班會(huì)的目的與意義：
(1)班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升;不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。因此，班主任要注意使班級(jí)形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。
(2)學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尤其指學(xué)生對(duì)待課內(nèi)課外學(xué)習(xí)的態(tài)度。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。從廣義來說，學(xué)風(fēng)則包括與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才相關(guān)的各個(gè)方面，不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，還包括教風(fēng)、學(xué)校的文化氛圍、學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣等，同時(shí)，還包括學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教師的治學(xué)態(tài)度，等等。學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在樹立治校理念、教師教學(xué)與治學(xué)和學(xué)生求學(xué)過程中辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)、精神面貌等方面的綜合體現(xiàn)和反映，它包括明確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律等，還應(yīng)該體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。
二、班長主持班會(huì)正式開始：
主題班會(huì)上同學(xué)們緊緊圍繞“我們需要什么樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵是什么”、“怎樣建設(shè)優(yōu)良的寢風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等開展主題發(fā)言和討論。關(guān)于寢室建設(shè)，寢室長代表程洋、劉文博在發(fā)言中談到：寢室建設(shè)是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，寢室應(yīng)該建立起“寢室長負(fù)責(zé)制”，寢室衛(wèi)生、寢室環(huán)境、寢室的學(xué)風(fēng)直接影響著每一個(gè)人的習(xí)慣和思維方式，應(yīng)建立符合我們班特色的寢室公約，班級(jí)工作應(yīng)重視寢室長的作用發(fā)揮，定期召開寢室長會(huì)議，所有的學(xué)生干部、入黨積極分子都應(yīng)該在寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)上起到表率作用。關(guān)于班級(jí)的日常管理，班長葛天爽通報(bào)了前四周班級(jí)的考勤狀況后指出：班級(jí)管理是保障班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，班級(jí)公約是制約班級(jí)的要素，每個(gè)人都要遵守并維護(hù)班級(jí)公約;嚴(yán)格執(zhí)行班紀(jì)班規(guī)是保證全班學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、和諧發(fā)展的根本保障，從本學(xué)期開始班級(jí)工作實(shí)施量化管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤、晚歸、寢室衛(wèi)生、班級(jí)活動(dòng)記載和通報(bào)制度;以后要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)建設(shè)在班級(jí)建設(shè)中的作用，，以這些團(tuán)隊(duì)來帶動(dòng)十本2班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。女生代表李敏同學(xué)在發(fā)言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不遲到，不曠課，希望全班能夠形成比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。
三、同學(xué)們自由發(fā)言,現(xiàn)總結(jié)如下：
(一) 高度重視，早抓早管。
班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。
(二) 全員發(fā)動(dòng)，形成共識(shí)。
一個(gè)班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計(jì)、精心組織一個(gè)主題明確的班會(huì)。其次，班會(huì)形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分，認(rèn)識(shí)越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn)。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時(shí)和任課老師、學(xué)校政教處、團(tuán)委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時(shí)還要通過各種方式和渠道，向家長通報(bào)，爭取家長的支持和幫助。
(三) 培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個(gè)一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立威信，形成核心。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對(duì)積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。
四、接著學(xué)習(xí)委員進(jìn)行了總結(jié)講話。
