時間：2024-01-01 15:42:57
序論：在您撰寫教師個人學歷提升時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
中圖分類號為：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-02
孔子曾說過：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，講的就是學習中的情感因素。學生的情感在學習中是一個重要的決定性因素。如果他對學習不感興趣，沒有動機，學習行為就不會發(fā)生。相反，當學生對學習有興趣和欲望時，才會為之付出努力，而付出努力是取得成績的基礎(chǔ)。親其師而信其道。只有讓學生喜歡老師，才能讓他喜歡這門功課。作為新世紀與新時代下的英語教師，當務之急，就是應當努力提高自身素養(yǎng)與人格魅力，以贏得學生的尊敬與信任，從而增強課堂教學實效。
那么，如何提升教師個人魅力？筆者從下面幾個方面簡要闡述：
1 教師要有扎實的口語功底
教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標志。當然，演員的演技要包括：語言表達是否準確，表情是否豐富。作為教師提高語言的表達能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學生的注意力是極其重要的。那么，怎樣才能得心應手地運用語言，增強語言藝術(shù)的魅力呢？英語教師如果能有一口流利的英語口語，再枯燥的語言知識也會變得動聽，這樣的老師就定能激起學生對英語的學習熱情。第一節(jié)課上，當你展示出一口流利的口語時，學生一定會非常欽佩你，同時會讓學生感覺聽你的課是一種享受，使學生為有你這樣一位能說一口流利英語的老師感到自豪。為此，英語教師需要苦練基本功，不斷提高自身的口語水平。在繁忙的工作之余不妨多去聽聽原聲磁帶或是多多收看電視里的英語節(jié)目尤其是國際頻道的新聞欄目等。
2 教師要精心設(shè)計課堂每一個環(huán)節(jié)
我們每天的授課千萬不能讓它成為一個固定的模式。比如，
Step One：Dictation
Step Two：Reciting
Step Three：Homework checking
Step Four：New lesson
……
Homework：Prepare for dictation and reciting and so on
相信這樣的英語課，一點激不起學生的學習興趣，相反他們一看到老師進去，底下就會喊“每天都要聽寫背誦，煩死了”。于是學生們會由一開始的對英語課不感興趣漸漸變到討厭英語課。為了避免這種情況的發(fā)生，我們英語老師就得想辦法去改變它。所以備課就顯得非常重要，要使你的課堂善于變化，且得給學生創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，并讓他們能夠積極主動參加。從而由討厭變成喜歡和期待英
語課。
2.1 精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)
老師要讓學生對英語課很期待，要讓學生在老師進入課堂之前心中有這樣的期盼：“今天老師會帶給我們什么樣的驚喜呢？”要想每天的課上得有新意，導入環(huán)節(jié)必須精彩紛呈。有時可以使用色彩明快醒目的圖片，吸引學生眼球；有時利用網(wǎng)絡熱議話題，激發(fā)學生討論的興趣；有時可以引經(jīng)據(jù)典，引導并教育學生人生哲理。真正做到有個良好的開端，從而保證一堂課能夠順利高效地完成。
2.2 層出花樣地組織課堂教學
即使同一種課型也要上出新意。比如閱讀課，有時可以從整體到細節(jié)幫助學生去理解，有時也可以從細節(jié)到整體。而有時通過多媒體來直觀教學，偶爾又可回到原始的教學模式，一支粉筆在黑板上跟學生一起通過清晰的板書來理清文章脈絡。在講解練習課時試著讓學生自己去尋找規(guī)律，而不是直接給予答案或解釋，從而培養(yǎng)他們自主學習的能力。在課堂進行discussion這一環(huán)節(jié)時要充分調(diào)動學生的積極性，爭取全體參與，并盡量給他們創(chuàng)設(shè)展示的機會。無論表現(xiàn)如何，都給以相應的肯定，表揚或引導，使學生對自己充滿自信從而有效培養(yǎng)他們的學習興趣。筆者在平時教學實踐中碰到枯燥的完形和閱讀講解時，努力把整篇文章象講故事一樣給他們娓娓道來，使他們沉醉其中，有時即使下課鈴聲響了，學生依然聽得津津有味。筆者在上每個單元的閱讀課時會讓學生自己小組討論然后自己編試題（根據(jù)高考閱讀理解的4種基本題型）。其實，只要我們老師用心去備課，每節(jié)課都可以讓它上出新意來。這樣學生就對英語課產(chǎn)生了期待，課堂上就會全神貫注，久而久之勢必會提高學習的效率。
2.3 適量有效且形式多樣地布置作業(yè)
作業(yè)質(zhì)量的高低是直接決定學生學習成效性的非常重要的一個因素，因此老師對于布置作業(yè)這個環(huán)節(jié)應該要精心設(shè)計，而不能隨心所欲。由于英語試題形式本來就多樣，一方面我們可以把能力題和基礎(chǔ)題相結(jié)合，另一方面我們也可以從語法和詞匯角度入手來布置練習。雖然“The more they practice，the easier it becomes.”，但我們也不能操之過急，應遵循循序漸進的規(guī)律，作業(yè)要由少到多，由易到難得布置。學生所做的作業(yè)正確率高了也就會對自己充滿自信，從而對英語充滿自信。老師應該盡量注意使作業(yè)形式多樣化，比如有時可以讓學生利用雙休日在家上網(wǎng)查找信息，制作海報等，這樣既讓他們上網(wǎng)搜索信息的能力得以充分展現(xiàn)，也可以讓他們平時的繪畫，色彩搭配以及書法等的才能得以施展，相信這樣的作業(yè)學生不但不會厭倦，還會激發(fā)他們學習的興趣和動力。老師所布置的作業(yè)要讓學生有機會對聽說讀寫四項技能都加以訓練和鞏固。比如訓練聽力，除了通過做大量的聽力模擬試卷以外，老師也可以建議學生周末回家聽聽英語歌曲，看看英美原聲電影，這樣既讓學生疲憊的身心得以放松，也增強了學生聽的能力，對于這樣個性化的作業(yè)，相必會大受學生的歡迎。
2.4 靈活變通地批改作業(yè)
有時全體改，有時抽部分改，但即使抽改，也可以換著抽，讓學生找不出規(guī)律，無法存有僥幸心理，依然需要認真準備。這樣一來，老師可以省出一定的時間來進行教學研究，或給學生個別輔導或鉆研教材精心備課，可謂一舉多得.因為學生基礎(chǔ)各異，為了對那些基礎(chǔ)較弱的學生有一個更好的了解和幫助，很多時候老師也有必要對他們進行作業(yè)面批，這樣真正做到因人而異。碰到寫作教學和講評課時，還可以采用生生互改的形式，這樣既可以讓學生提高自身的短文改錯能力，同時也讓他們今后努力去降低自己寫作中的錯誤率，從而降低寫作的失分率，可謂一箭雙雕，何樂而不為呢？
3 教師應努力提升自己的親和力
作為教師我想教態(tài)親切自然這是最基本的，因此當你進入教室時努力做到每天帶給學生一個燦爛的微笑。因為這會瞬間拉近師生間的距離。不要把生活中的不愉快帶進課堂并完全寫在臉上，更不能把不良情緒轉(zhuǎn)加到他們身上。現(xiàn)在的學生其實每天壓力挺大的，所以我們做老師的除了教給他們知識以外，課余時多關(guān)心關(guān)心他們，譬如聊聊天談談心。如果有需要也可以給他們提供力所能及的幫助，無論是身體上還是學習上甚至是情感上的困惑。筆者經(jīng)常跟學生說課堂上我是你們的老師，但課后我愿意成為你們的朋友，如果有需要，你們都可以來找我“I’d like to give you a hand”。比如，老師可以在課間提前進去，跟他們開玩笑“喲，今天你這發(fā)型蠻好看的?！薄澳氵@衣服真漂亮，你真有眼光?！蓖耆c學生打成一片。知道現(xiàn)在的學生都喜歡流行音樂，老師可以找來好聽的英語歌曲在課堂與他們分享。了解孩子們喜歡追星，有時老師可以和他們一起討論他們的偶像。當在雜志和電視中看到某些丑惡現(xiàn)象時老師可以告訴再課堂跟他們聊聊，同時滲透德育教育，這比純粹的說教效果明顯好得多。生活中其實我們能做得很多，但關(guān)鍵一點是心里裝著學生，象愛自己的孩子一樣真誠地去關(guān)愛每一個學生。人是有感情的動物，你若真心付出，學生定能用心去感受的。他們也會打心底來尊重老師，喜歡你從而喜歡你的課。那么你的指示相信他們都會認真去完成而不需要因為學生不完成作業(yè)而絞盡腦汁去想什么對策。師生之間是其樂融融而決不會因為作業(yè)問題導致師生之間關(guān)系比較緊張。
4 教師應努力擴展自身知識的
儲備
4.1 要有廣博的知識面
新教材在閱讀課的設(shè)計上可謂知識點多，涉及面廣，上至天文地理，下至歷史人文。盡管英語教師無法做到面面俱到，樣樣精通，但如果在教授這些閱讀文章時做好相關(guān)知識的“預儲備”，向其他學科的老師請教比較專業(yè)的問題。既可引領(lǐng)學生對有關(guān)該話題的一系列問題進行拓展討論，以此增強學生的理解深度，使其在嘆服教師廣博的知識面的同時，也可以讓他們對文中的知識點以及難點融會貫通，最終收到良好的教學效果。
4.2 具備相應的電腦操作能力
如今的教學手段離不開多媒體，因此我們老師應具備相應的電腦操作能力。課件的普遍使用無疑給我們的老師提出了一個很實際但又必須的能力要求。課件的獲取或許并非難事，但在實際操作過程中難免出現(xiàn)這樣或那樣的異常情況，假例我們的老師課件很精美，可一碰到小問題就束手無策甚至在講臺前尷尬得滿臉通紅并尋求學生的幫助?，F(xiàn)在的學生都已經(jīng)能夠操作電腦，有的甚至對電腦操作非常精通，所以一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對很簡單的操作都顯得很無助的話，他們會在私下議論“這老師這么差勁，電腦一竅不通?！彼麄儎荼貢岩蛇@課件的來源。
并不是說我們不能資源共享，但應具備最基礎(chǔ)的電腦知識。一旦學生對老師打心底有了這種負面的看法，我想或多或少會影響他們對這門課的學習。試想如果我們的老師在碰到電腦問題時能輕松把它搞定，看似小小的舉動卻會給學生一個非常好的印象“我們英語老師不但英語棒，電腦也是一流的”于是他們會在暗地里佩服你。那么你的英語課也自然會成為他們的favorite subject。
5 結(jié)語
綜上所述，教師個人魅力對英語課堂教學具有極其重要的影響，因為這可以增強教師與學生之間的相互信任和良好的合作關(guān)系；增強課堂教學的活躍性；增強學生的自信心和自尊心；增強學生的學習動機和學習興趣。通過提升教師的個人魅力，可以最大限度地發(fā)揮學生的學習潛能，為成功教學奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
[1] 胡春洞，王才仁.外語教育心理學[M].廣西教育出版社.
[2] 盧家楣.情感教學心理學[M].上海教育出版社，2000.
[關(guān)鍵詞] 歷史教學 培養(yǎng)能力 人格魅力
多年的歷史教學實踐使我認識到：歷史教師不單單對學生有傳授歷史知識的任務，更重要的是通過歷史教學，能夠培養(yǎng)學生的各種能力，這種能力會讓學生在未來一生的學習、工作中，發(fā)揮巨大的作用，讓學生終生受益。歷史教學在提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的能力，健全學生的人格方面，具有其他學科不可替代的獨特優(yōu)勢。
一、歷史課既是具有審美情感，又有很強教育功能的一門課
燦爛輝煌的文化，絢麗多彩的經(jīng)濟，璀璨群星的歷史人物，可歌可泣的英雄業(yè)績，睿智明達的先人哲理……這一切使歷史課呈現(xiàn)出其獨有的特性，人文精神最可貴的求真求善求美，就在歷史課中凸現(xiàn)，其教育作用，是其他學科所無法替代的。歷史課獨具的審美情感和教育功能，使學生的素質(zhì)能夠得以很好的提升。因此，更新教師的教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方法，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，使歷史教學真正能有助于學生形成正確的歷史意識和學習歷史的方法，形成積極進取的品格和健全的人格，為樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下基礎(chǔ)。
二、運用多種教學方法來培養(yǎng)學生的綜合能力
在歷史學習過程中，任何事物的發(fā)生，任何歷史人物的所作所為，都有一定的原因和社會背景，從這些原因和背景中分析出正確的結(jié)論，這個分析推理的過程，就是思維能力得到鍛煉的過程。學生思維能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠奏效的，而是一個日積月累的漸進過程。教師必須抓住課堂教學這個主陣地，深入鉆研教材，熟練掌握教材，依據(jù)教師及學生的思維水平，來抓思維訓練點，充分利用教學中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進地訓練，從而使學生的發(fā)散思維得到運用和強化，使學生養(yǎng)成善于進行分析和綜合評價的思維習慣。習慣的力量是偉大的，一段時間以后一定會看到效果的。通過教師適時引導，學生能掌握獲得知識的途徑，能學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法，從而培養(yǎng)了學生歷史思維能力。
歷史課堂教學應重視學生已有的知識結(jié)構(gòu)，尋找學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓他們跳起來就能摘到桃子。因此，教給學生學習的方法，教給他們一個點石成金的手指――引導學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我在教學中，從改進課堂教學入手，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去閱讀教材，思考問題，辨論性的討論；利用多媒體、自主探究、小組合作等方法，實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)。歷史教學傳授給學生的是人類不同歷史時期所面臨的不同問題和問題解決的方案和結(jié)果。因此，歷史教學應該引導學生利用現(xiàn)有的知識經(jīng)驗去思考，與人類歷史問題解決方案相比較并進行新的選擇，從而培養(yǎng)了學生的綜合能力。歷史教學要聯(lián)系實際，要談古論今，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用，為他們在未來的學習征途上繼續(xù)探索打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造更多的生存機會。
三、深化品德教育，塑造健全人格
歷史學科是一門基礎(chǔ)性很強的人文學科，承載著重要的教育功能。這就要求我們歷史教師在教學過程中，要充分利用歷史教材中所蘊含的豐富的人格教育素材，不斷對學生進行人格熏陶和激勵，潛移默化的施加影響，達到潤物細無聲的目的，推動學生塑造和完善人格。
歷史教學對學生人格的培養(yǎng)有獨到作用：
1.歷史教學為學生人格培養(yǎng)提供了豐富的真實的人文積淀
歷史教學客觀地向?qū)W生展現(xiàn)了人類歷史發(fā)展過程，描述了人類政治、經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域的主要人物和重大事件，揭示了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，蘊含著豐富的文化底蘊，向?qū)W生提供了人類共同追求的目標?！疤煨墟I，君子以自強不息”使學生懂得世界是不斷發(fā)展變化的，作為個體的自我必須積極向上、自強不息；“地勢坤，君子以厚德載物”告訴我們宇宙是博大的寬廣的，作為個人必須善待同類、擁有寬闊的胸懷來容納一切；自強不息、寬厚、仁愛是人類永恒的精神追求和價值取向。“仁者、愛人”“己所不欲、勿施與人”告訴我們做人要嚴于律己，寬以待人；“君子愛財、取之有道”“重義輕利”告訴我們用合法手段去為自己謀求物質(zhì)利益，這些優(yōu)秀的文明成果至今仍是人們?yōu)槿颂幨赖幕緶蕜t。歷史還告訴我們國家與國家之間、民族與民族之間應該相互包容、和睦相處，人類只有合作起來才可能解決社會發(fā)展進程中所面臨的重大問題。歷史學科體現(xiàn)了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和強烈的時代精神，引領(lǐng)著學生去追求真、善、美，塑造健康人格。
2.歷史教學為學生提供了生動的人格典范
馬克思認為“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在”。中學歷史向?qū)W生講述了如屈原、司馬遷、顧炎武、譚嗣同、貝多芬、愛迪生、拿破侖、華盛頓等許多閃耀著人格魅力的歷史人物，學生在學習歷史的過程中，就如同站在時間中的一點，俯視著一個個鮮活的形象，以他們身上散發(fā)出的人格光彩立為自己的人格榜樣。學生從司馬遷身上懂得，在逆境中要堅守人生目標、困難面前要有百折不撓的精神，為了事業(yè)要有勤奮踏實的作風。剛?cè)嵯酀臐h武帝、嚴謹治學的司馬光、威武不屈的文天祥、遍嘗百草的李時珍，這些千姿百態(tài)的歷史人物，展示出來的各具特色的人格魅力，具有直接的示范和促進作用。歷史教學利用歷史人物，培養(yǎng)學生健康人格，是其他學科教育所不能替代的。
3.歷史教學有利于培養(yǎng)學生的愛國情感
愛國主義是健康人格的顯著特征。中學歷史教學不僅向?qū)W生展示了祖國古代文化的輝煌燦爛、源源流長，展示了祖國豐富的資源和富饒的河山，還展示了數(shù)千年的文明成果以及它對整個人類社會發(fā)展的貢獻。中國史的教學，使學生了解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，認識到古代中國文明曾是東亞文化圈的中心，對日本、朝鮮影響源遠流長，對世界的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的推動作用；近代史教學能使學生反思近代落后的原因，認識中華民族蒙受的恥辱，增強歷史責任感；現(xiàn)代史的學習，使學生正確認識今天建設(shè)的巨大成就與存在的問題，客觀、正確看待今天的社會，為更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。以愛國為責任，以振興民族為使命，讓健康的人格洋溢著愛國主義的情結(jié)。
4.歷史教學對學生人格培養(yǎng)有長遠的作用
關(guān)鍵詞： 歷史教學 人文素養(yǎng) 自主學習
中學歷史教學在傳統(tǒng)教育觀念及應試教育的影響下過分注重學科知識的傳授而忽視了歷史學科人文素養(yǎng)的功能開發(fā)，在教學中呈現(xiàn)出偏重單純的思想政治教育，忽視學生的自我發(fā)展和人文教育的特點。這已成為新時期中學歷史教學急需解決的問題。20世紀80年代以來，歐美各國已紛紛進行課程改革，提出在教學中注重對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為基準調(diào)整教學目標及教學方式。我國教育部也在2010年頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，對今后10年的基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出了更為具體的要求，提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新，促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，要求“把育人為本作為教育工作的根本要求”。這就給歷史教學確定新目標，即歷史教學要向?qū)W生傳授人文知識，但更主要的是要培養(yǎng)學生通過教師的引導、自身的學習內(nèi)化后所凸顯出來的高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式，和諧的人際交往等氣質(zhì)修養(yǎng)、人文精神，即蘇霍姆林斯基所說的“培養(yǎng)人的靈魂、意識、情感和信念的知識”，使學生形成正確的人生觀，價值觀。而課堂是人性養(yǎng)育的圣殿?！敖虒W永遠具有教育性”而歷史教學課堂更是潛藏著豐富的道德因素。教師首先應努力挖掘并在教學中展示各種道德因素，做到“授之以魚”。其次要積極關(guān)注和引導學生在教學活動中各種道德水平發(fā)展，做到“授之以漁”，使課堂成為學生培養(yǎng)高尚道德和豐富人生體驗的基地。以此，伴隨著學科知識的獲得，學生的人格也得到健全與發(fā)展，學生變得越來越富有愛心，同情心，越來越有社會責任感，以此不斷提高自身教養(yǎng)。
面對新的需求，老師又要如何具體實施，通過課堂教學來培養(yǎng)學生的人文精神呢？我認為可從以下方面入手。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念
教師教學觀念是教師專業(yè)的核心要素。教師教學觀念的先進或落后、正確或錯誤，直接決定了教師的專業(yè)水平和能力。在我國基礎(chǔ)教育課程改革全面鋪開、深入推進的今天，教學觀念的更新對指導教師教學起著至關(guān)重要的作用。
傳統(tǒng)的教學觀念以教師為中心，片面追求知識的傳授。而新的教學標準要求我們更多地關(guān)注學生的自我發(fā)展及學生人文素養(yǎng)的提高。我們應更注重以學生為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、鼓勵學生的個性發(fā)展。古代圣賢在《學記》中曾說：“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也，故曰教學相長也?！边@就是我國古代教學相長的思想精華，這就要求歷史教師在參與學習過程中接受學生“教育”，使師生互學互教，來加快自身及學生知識結(jié)構(gòu)的更新，使學生各方面素質(zhì)都得到提高。
教師教學觀念的轉(zhuǎn)變直接影響著教師的教學設(shè)計、教學模式、教學方法及教學評價。傳統(tǒng)的傳教士般的教學模式將被打破，取而代之的是新的教學模式，更豐富的教學內(nèi)容，更多變的教學方法及更多元的教學評價，這些都有利于學生主體意識的激發(fā)、主體能力的提高、主體人格的塑造，有利于培養(yǎng)學生用歷史意識去分析、判斷問題的能力，并由此形成正確的人生觀、價值觀。
二、明確教學內(nèi)容
新課標提出要不斷提高學生的人文素養(yǎng)，使學生學會用全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光認識人類社會，與傳統(tǒng)的歷史教學過度強化學科結(jié)構(gòu)化、體系化的歷史知識、技能的簡單傳遞相比，更注重歷史的情感態(tài)度、價值觀等在內(nèi)的情意目標的培養(yǎng)。
根據(jù)教學目標改革的要求，教學內(nèi)容也應有相應的變化。教師首先得從復雜的歷史現(xiàn)象中梳理出最具人文價值的教育素材。在各類教育素材中最具有代表性、教育性的就是對歷史人物的正確分析和評價。歷史人物的教學不僅有助于培養(yǎng)學生在評價人物及事件中唯物主義史觀的形成，赫舍爾說：“有關(guān)星球的理論決不會成為星球的一部分；而關(guān)于人的理論卻進入到人的意識之中，決定著他的自我理解，改變著他的實際存在?！睔v史人物的教學更有助于學生形成正確的人生觀價值觀，推動人認識自我、完善自我和發(fā)展自我。如，講時抗擊日寇的民族英雄鄧世昌就是教學的一大重點。簡要介紹鄧世昌的事跡、播放影片片段使學生深入了解鄧世昌英勇不屈的民族精神，以此讓學生更深地認識到個人的社會責任感，并以歷史成敗得失的眼光來看問題，注意社會群體的長遠利益，引起為中華之崛起而讀書的共鳴。又如：講到第二次工業(yè)革命，發(fā)生在一個發(fā)明與創(chuàng)新的時代，涌現(xiàn)出許多杰出的科學家。而這些科學家正是很好的教學素材。我選取了比較有代表性的科學家愛迪生，課前布置同學搜集相關(guān)資料，課堂上由學生自由發(fā)言講講愛迪生的小故事。學生通過自己的努力了解了愛迪生，在小故事中也明白愛迪生的一句話“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”的含義，愛迪生的偉大成就是建立在勤奮努力的基礎(chǔ)之上的。通過整個歷史人物的教學設(shè)計，學生的思想感悟是很強烈的，他們紛紛表示自己也要刻苦學習為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的一份力量。
三、拓寬教學空間
歷史教學培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，需要堅持以學生發(fā)展為本的教學觀念。而傳統(tǒng)的授課方式把教學的基本定于教師講解教材，學生熟記教材這一基本模式，教材甚至成為唯一的歷史課程資源。學生在課堂中成為知識的接受者但很難參與學習活動，很難體會到歷史是一門充滿活力、思維性很強的學科，也就很難讓其產(chǎn)生情感上的共鳴，促使其綜合素質(zhì)的提高。這些都不符合新課程的改革要求，學生學習歷史的積極性受到極大影響，這些貌似“主導”實為“主宰”甚至“霸道”的教學關(guān)系扼殺了教學生機，學生自由意志和人格被漠視，創(chuàng)造力、想象力也必然受到摧殘。新時代的教師要緊緊把握時代的脈搏，勇于拓寬教學空間，聯(lián)系社會生活實際，從歷史課程出發(fā)，從課內(nèi)外、環(huán)境氛圍、言傳身教等全方位、多渠道地開展，潛移默化地提高學生的人文素質(zhì)。
在課堂教學中應培養(yǎng)學生自主學習為核心，教會學生學會學習，主動發(fā)展。應充分解放學生的眼、口、手、腦，給學生提供動手動腦實踐的空間。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笨斩闯橄蟮闹v解，必將使人感到枯燥、乏味，而一次成功的實踐活動卻將使人終生難忘。教師作為課堂教學活動的組織者和指導者，通過靈活的組織方式會給教學帶來意想不到的效果。如課堂中設(shè)問及問題解決的技巧：在對問題設(shè)問時，應注意重難點的解決，以及問題設(shè)置的梯度。之后根據(jù)學情預設(shè)學生的完成程度。當學生對問題較理解時可通過學生自主回答的方式解決。當學生對一個問題認識模糊，闡明一個問題需多角度、多層次進行時，就要把問題交給學生，通過合作學習的方式讓他們自由討論，各抒己見，共同交流，尋求解決問題的方法和結(jié)論。課堂內(nèi)的交流互動，不同思維在合作中碰撞出智慧的火花，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，激勵他們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新。
除課堂教學外還可以利用本校歷史校本課程為載體，以學生興趣為切入點，結(jié)合鄉(xiāng)土歷史，從不同角度深入進行研究性學習；以歷史特色活動課為突破口積極組織學生搜集整理資料，并以此組織各種形式辯論賽；以歷史興趣小組為依托，利用本土資源組織學生參觀歷史遺跡，通過查閱檔案館資料、歷史網(wǎng)站、查閱圖書，調(diào)查訪問身邊的歷史見證者，觀看歷史影視劇等各種形式，指導學生撰寫歷史小論文，讓學生在實踐中親身感受祖國燦爛悠久的歷史文化和人民群眾的勤勞智慧，讓學生在歷史中感悟中華民族生生不息的民族精神。
四、更新教學評價
歷史有其學科的特殊性，除歷史事件發(fā)生的具體時間是客觀唯一的外，其余的分析和評價都是沒有唯一答案的。課堂教學評價是依據(jù)測驗目的和測量結(jié)果，對學生行為變化或傾向變化給予價值判斷的系統(tǒng)過程。其評價范圍包括教與學兩個方面，其價值在于課堂教學課堂教學評價是促進學生成長、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學質(zhì)量的重要手段。所以教師要利用正確的教學評價指導自己的教學，要綜合采用觀察法、問卷法、談話法等方法進行多元評價，對學生能力進行綜合考查。要注意充分肯定學生的個性及學生的個性差異，肯定學生的創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)，引導、鼓勵學生敢于推陳出新?！氨M信書，不如無書”，讓學生敢于運用自己的思維能力去分析評判每一歷史人物和事件。例如：“如何評價李鴻章？”他簽訂了《》，很多學生都認為他簽訂了喪權(quán)辱國的條約，侵犯了國家的，破壞了國家的，是一個懦弱、無能的賣國賊。但縱觀李鴻章的一生，都在為國家的發(fā)展盡心盡力。特別是面對積貧積弱的中國，他創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用企業(yè)，推動了中國近代化的進程。但畢竟以個人力量無法攔住歷史前進的車輪，他最終還是為清朝所用背負起千古罵名。學生多角度的思考、更多的質(zhì)疑，并將此內(nèi)化為自己的評價體系，形成正確的人生觀、價值觀。
關(guān)鍵詞：語文 人格魅力 教師
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）09-0198-01
在語文學習的過程中，教師的人格魅力對學生品格的影響和塑造作用非常明顯，甚至成為學生的精神上的營養(yǎng)師，語文課堂教學的豐富性對教師人格的依賴非常明顯，教師應該在教學過程中培養(yǎng)和提升自己的人格魅力，并人格魅力的提升與語文課堂教學有效的結(jié)合起來，不斷豐富語文教學課堂的內(nèi)容和形式。
1 語文教師要有豐富的情感
語文教材很多文章當中都包含著豐富的情感，要想將這些情感講的透徹，教師自己也應該有豐富的情感，只有這樣才能理解和把握文章當中的情感。蘇教版六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》的教學當中，教師要將文章中的愛國主義情懷淋漓盡致的表現(xiàn)出來，教師只有理解和把握好這些文章中的情況，才能用過課堂學習讓學生體會、感受到這些作品中的豐富的情感。在課堂教學中，教師應該注意情感的運用，這主要表現(xiàn)在兩個方面上，一方面要帶著情感去范讀，在課堂教學當中范讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在范讀的時候教師要帶著情感去讀，將自己的情感融入到文章當中，隨著文章的情感變化或喜、或怒、或哀、或樂，節(jié)奏或舒或緩，通過情感范讀在學生與文章之間架起一座橋梁，幫助學生更好地理解、消化文章的知識內(nèi)容。另一方面，對于不同的教學內(nèi)容應該有不同的情感和語言的變化，利用豐富的語言使自己的情感能夠隨文生情、隨文而發(fā)，讓學生在豐富的語言和情感當中體會到語言的藝術(shù)魅力。
2 語文教師要具備深厚的文化修養(yǎng)
人格魅力與一個人的文化修養(yǎng)有著密切的關(guān)系，蘇轍在《上書密韓太尉書》中說：“以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致?！泵献诱f：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”由此可見一個人的文化修養(yǎng)越高，他的人格魅力也就越大，孟子是如此，蘇澈也是如此。教師要想提升自己的人格魅力，必須首先提高自己的文化修養(yǎng)，在教學的過程中應該有意識地采取一些措施。在語言運用上，要更加有書卷氣，要待用一定的情感力和滲透力，如可以多用一些成語、排比句，多用一些經(jīng)驗故事等等。具體到閱讀教學當中，教師應該以教材為起點，帶領(lǐng)學生進行一些拓展性閱讀，拓展學生的知識范圍。蘇教版六年級上冊《鄭成功》的教學中，教師可以吟誦一些歌頌鄭成功的詩句，如蔡延鍇將軍的“心存只手補天工，八閩兵今古同；當年古壘依然在，日光巖下憶英雄?！蓖ㄟ^彼此印證能夠加深知識的理解，對生命有著更加深刻的認識。淵博的知識來自教學和生活中的不斷積累，教師在教學的過程中，要充分利用這種學習的機會，勤于閱讀、勤于思考、孜孜以求，通過豐富的知識積累，不斷提高自己的文化修養(yǎng)，通過深厚的文化修養(yǎng)提升自己的人格魅力。
3 語文教學要著力塑造自己的內(nèi)在美
內(nèi)在美是一個人人格魅力的重要組成部分，《魚我所欲也》中提到“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！边@句話的充分說明了內(nèi)在美的重要性，語文教師在教學的過程中要重視培養(yǎng)和自己的內(nèi)在美，用內(nèi)在美去潛移默化的影響學生。這就需要將“惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心”長記在心，在生活中秉承“仁、義、禮、智”的道德理念，在教學和生活當中要有“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的高度的社會責任感，要關(guān)心社會生活中的一些不道德現(xiàn)象，用高度的社會責任感去感染每一個學生。在這里教師可以將一些經(jīng)典的文學語句讓學生作為自己的座右銘，如陸游的“王師北定中原日，家祭勿忘吿乃翁”、杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等，這些能夠提升學生的內(nèi)在美，將學生的內(nèi)在與自己的內(nèi)在美，讓自己的人格趨于完美，也不斷提高學生的人格魅力，在他們的心中灑下真善美的種子。同時，教師應該將學生當做自己的孩子一樣，用合適的方式表達自己對他們的愛，如在生活中、學習上多關(guān)心他們，多與他們進行心與心的交流，這樣能夠用自己的親和力、感召力、凝聚力，感染、教育、影響學生，促進他們的身心健康成長。
總之，教師的人格魅力是教學的重要組成部分，是照亮學生心理的溫暖的陽光，高尚的人格魅力能夠讓學生健康成長，促進健全人格的形成，讓他們一生收益。教師在教學的過程中要加強自己的文化修養(yǎng)，加強思想道德水平，塑造自己的內(nèi)在美，用一顆仁愛之心去溫暖學生、感染學生，提高學生語文學習水平，實現(xiàn)全面的素質(zhì)發(fā)展。
參考文獻：
[1]張亭. 談語文教師人格魅力的潛在教育作用[J].教育革新，2010.09.
關(guān)鍵詞：《人體生理學》；雙語教學；專業(yè)英語
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0040-03
《人體生理學》是重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程之一，[1]是研究生物機體正常生命活動現(xiàn)象和機體各個組成部分功能、活動規(guī)律的一門學科，分為理論教學和實驗教學兩大部分，該課程學習效果如何直接關(guān)系到培養(yǎng)醫(yī)學人才的質(zhì)量。我們生理教研室承擔了該課程的雙語教學工作，對如何提升生理學雙語教學的水平進行了有意義的探索，我們認為既要學生學到生理學的基本理論知識，又要提高學生生理學專業(yè)英語水平、達到教育改革目的應抓好以下幾個主要環(huán)節(jié)。
一、《人體生理學》雙語教學的組織
我院于2008年開始，從同年級的臨床醫(yī)學本科生中選拔出具備足夠的英語應用能力的35名學生組成雙語班，實施雙語教學。大一實施了《系統(tǒng)解剖學》和《組織學與胚胎學》的雙語教學，讓同學們熟悉了人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，及大量的醫(yī)學專業(yè)英語詞匯，大二才開始實施《人體生理學》雙語教學。我們《人體生理學》學科建設(shè)課題組具備完整詳細的教學大綱和教學計劃以及配套的實驗設(shè)備。如何將雙語教學與生理學教學有機結(jié)合，并深入到生理學教學的各個方面，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)與世界接軌的新型高素質(zhì)復合型人才仍有較多急需解決的問題。
1.教材的選擇。經(jīng)過模擬教學，在雙語教學的實踐過程中選擇合適的教材非常重要。[2]雙語教學的教材不僅要體現(xiàn)國家頒布的教學大綱和教學意圖，而且要體現(xiàn)雙語的教學特點。以前我們使用的教材是人民衛(wèi)生出版社第五版的《生理學》，較難達到改革的目的，現(xiàn)在經(jīng)教研室再次商討研究，我們訂購了Guyton AC和Hall JE主編的（Textbook of Medical Physiology）作為教材，該教材內(nèi)容簡明，文字流暢，生僻詞語較少；插圖精美、豐富，非常適合非英語國家的學生閱讀。原版教材，讓師生們接觸到純正的外語，有利于師生們運用外語思維。
2.教學內(nèi)容的組織。①不同教材中的內(nèi)容協(xié)調(diào)，基于教學大綱，我們將人民衛(wèi)生出版社的《生理學》中文教材與Guyton AC和Hall JE主編的原版英文教材內(nèi)容結(jié)合起來，突出重點和難點，既讓學生學好專業(yè)知識，又讓師生們接觸到純正的外語，有利于師生們運用外語思維。此外，由于我校屬于二本招生高校，學生英語水平相對較弱，我們讓學生課后閱讀張建福教授主編的《人體生理學》（第二軍醫(yī)大學出版社），這本教材每采用一新專業(yè)名詞，會在中文后加注英文，以后再出現(xiàn)時，基本上使用英文。這有利于強化學生對英文專業(yè)名詞的記憶，提高英語水平，提高閱讀英文專業(yè)文獻資料的能力。為更好地配合雙語教學，學院圖書館亦購入一定數(shù)量的其他版本的英文生理學教材或生理學專著作為師生們的參考書，為雙語教學提供了豐富的圖書資源。②前沿知識的講解，為了增加學生學習生理學的興趣、加深學生對生理學教材基本知識的理解，老師在備課時準備了大量的生理學前言知識和邊緣知識的英文讀物，在學生課后讀過之后進行講解，比如“生物鐘”的奧秘，從電壓鉗到膜片鉗，“克隆”，胰島素的發(fā)現(xiàn)等知識，這種融知識性、趣味性于一體的前沿知識的講解，讓學生增長了知識、開闊了視野、拓寬了思路、提高了素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們緊密結(jié)合生理學基礎(chǔ)知識介紹有關(guān)臨床知識，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣濃厚，大大提高了學習效率。③實驗教學的協(xié)調(diào)，生理學是一門醫(yī)學基礎(chǔ)學科，同時也是實驗性很強的科學，生理學知識大部分要通過實驗獲得的，因此，生理學實驗教學的任務尤為重要。我們將雙語教學滲透到實驗教學過程中，讓學生掌握的不僅是幾個專業(yè)英語名詞，而是利用這些名詞進行學習和交流。在實驗課堂上，教師板書用英語書寫，學生應用英文版教材，并鼓勵學生應用英語書寫實驗報告使學生對學過的專業(yè)知識和專業(yè)英語名詞進行有機的結(jié)合；對實驗難點，教師充分利用現(xiàn)代化教學手段，將相關(guān)實驗步驟用中文或者英成多媒體課件，并插入相關(guān)錄像，幫助學生理解和掌握。這樣，教師適當講授，結(jié)合看錄像講解有關(guān)的理論知識及操作規(guī)則，以學生動手為主鼓勵學生改進實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，使實驗教學質(zhì)量不斷得到提高。
3.課堂教學的組織。①課前準備工作，雙語教學中教師起主導地位，教師良好的備課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是解決課時少，任務重這一問題的關(guān)鍵。第一，集體備課，統(tǒng)一計劃。我們教研室在每一次雙語教學授課前進行集體備課，學要求，并根據(jù)教學大綱的要求，制定詳細的教學計劃。第二，查閱資料，充分準備專業(yè)英語。教師查閱大量的外文資料，對授課的內(nèi)容做好專業(yè)英語的充分準備。根據(jù)專業(yè)內(nèi)容準備相關(guān)的專業(yè)詞匯，便于理解本章內(nèi)容的基本專業(yè)詞匯，重點標注，配以典型的專業(yè)描述語句，以備在課堂上反復口述，并發(fā)給學生去預習。第三，精心制作課件，中英文對照。教師精心制作雙語教學專用多媒體課件，使課件清晰，用詞精確簡練，有中英文對照，有原版的生理動畫或圖片，有章后的英文小結(jié)，使教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與信息技術(shù)有效整合，并發(fā)給學生去預習，引導學生主動求知。第四，精心準備，反復演練。教師在聽過外教對留學生的講課的基礎(chǔ)上先在教研室預講，大家針對課件及講課提出修改意見和建議，之后進行第二次預講.如此反復直到滿意后才可以給學生講課。學生是雙語教學的主體，學生的課前準備是雙語教學順利進行的重要保證。首先，學生應認清經(jīng)濟全球化、教育國際化的形勢，認清自身發(fā)展的方向，認清雙語教學的必要性，從而激發(fā)自己的學習興趣和樹立必勝的信心，這還需要老師的正確引導和鼓勵。其次，學生應課前做好充分預習，如課前查閱字典熟悉專業(yè)英語單詞的發(fā)音，了解授課大概內(nèi)容，并熟讀。這樣學生在聽課時就可以做到心中有數(shù)，有助于聽得懂，提高課堂聽課效率。再次，對教師布置的綜合試題認真對待，充分利用網(wǎng)絡或圖書館查閱資料，并對所收集的資料進行獨立思考，了解當前的研究熱點，為下堂課回答問題做好準備。②課堂教學的實施，雙語教學正處于探索階段，好的的教學方法尤為重要。[3]我們教研室從實用性出發(fā)，在保證教學質(zhì)量的前提下，采用保持式雙語教學模式：教材采用中文、英文兩種專業(yè)教材，課堂板書或課件采用英文，授課采用英語滲透、中英文交替有機搭配地講解，專業(yè)詞匯和典型句型采用全英語表達，即英語滲透、中英文交替和全英語教學有機搭配的方法。因為我們認為生理學雙語教學應以傳授生理學專業(yè)知識為主，在此基礎(chǔ)上再提高學生的專業(yè)英語水平。我們制作多媒體課件時，以英文為主，適當增加中英文對照。而且概念性的內(nèi)容嚴格中英文對照，其它講解則根據(jù)學生的英文水平配以適當?shù)闹形淖⒔?，專業(yè)英語詞匯在屏幕上有英文顯示，特別難的詞匯有中文對照。多媒體課件不僅容量大且圖文并茂、畫面生動，多媒體的使用可以彌補教師的某些不足，且有助學生學會在語境中揣摩，領(lǐng)悟教學內(nèi)容，同時提高了英語的聽、說等多方面的應用能力，充分調(diào)動了學生的積極性，活躍學習氣氛。
4.實驗教學的組織，一方面引導學生復習鞏固書本上講授的生理現(xiàn)象的同時，引導學生進入我教研室建設(shè)的精品課程網(wǎng)站觀看相關(guān)章節(jié)的全英文的實驗錄像，從而提高學習興趣，強化專業(yè)英語；另一方面引導學生掌握一定的生理基本實驗技能；再一方面鼓勵學生自行設(shè)計實驗，激發(fā)的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而提高了學生的實驗設(shè)計能力、科學思維能力和綜合分析能力等綜合素質(zhì)。
5.課后交流，重視雙語課后師生的交流，是保證雙語教學質(zhì)量的一個重要方面節(jié)。尤其是我們在雙語教學初步階段，及時了解學生的聽課效果和各種不同的意見，根據(jù)具體情況和學生的接受能力及時調(diào)整教學進度，不斷優(yōu)化和改進教學方式和教學理念，以確保雙語教學效果理想。我們采用多種途徑來保證師生交流的暢通。其一，通過開座談會及調(diào)查問卷等方法及時收集學生的反饋意見、了解學生的學習狀況。其二，我們建立雙語教學QQ群，同學們可以利用手機上QQ群暢談自己課后的感受，相互交流學習心得；其三，我們建立學?！度梭w生理學》精品課程網(wǎng)站，其內(nèi)容有多媒體課件、習題、課程錄像、試卷等，方便同學們課后復習及自測自評，還有課程互動及在線測試部分，讓師生溝通方便快捷。其四，鼓勵師生之間、學生之間，在教室、食堂、宿舍等處，盡可能地用外語進行交流。讓學生感受到無論是在課堂上還是課堂外，時時、事事、處處都能看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間、學生間交際的一種語言，這樣才能真正達到雙語教學的目的。
6.考核體系改革。目前，有部分教育學者認為，[4]針對雙語教學的現(xiàn)狀，應建立系統(tǒng)性的評價體系，而且要大范圍地實施雙語教學。因此，我們考核學生學習成績，不是一紙試卷定成績，而是運用我們的評價體系，綜合、全面地評價學生，主要從以下幾方面進行考核。第一，期末考試成績，期末考試卷中有50%以上的英文試題要用英文回答；第二，課堂考勤及課堂英文表達；第三，課后作業(yè)成績，尤其是需查閱英文文獻的綜合試題；第四，專業(yè)英語知識競賽成績；第五，應用天空教室的網(wǎng)絡教學平臺輔助考核。
二、雙語教學的效果
通過在我校2008、2009級臨床醫(yī)學本科專業(yè)試點，我們對接受該課程雙語教學的70名學生進行反饋調(diào)查，結(jié)果表明，大部分同學認為雙語教學對提高專業(yè)英語、普通英語水平和運用英語學習、研究的能力有較大的幫助，50%的同學認為對專業(yè)課成績提高有作用，50%的同學認為對專業(yè)課成績提高作用不明顯（表1），甚至認為跟普通班相比，因要同時要掌握專業(yè)英語和專業(yè)知識，課時顯得相對不足。說明在該課程雙語教學過程中，專業(yè)教師還需要進一步引導學生在雙語教學的過程中，運用英語思維學習生理學的基本概念、基本知識和基本理論，這將是很好的研究課題。
總之，我們在《人體生理學》的教學過程中積極運用雙語教學的方法，而且在實踐中得到兩屆學生的充分肯定，學生們的學習熱情和興趣以及專業(yè)英語，普通英語、口語水平、運用英語學習、研究的能力均有很大的提高，老師們也掌握了大量的專業(yè)詞匯，查閱了大量的英文文獻等，教學水平得到很大的提高。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：人體解剖生理學；實驗教學；問題；改革措施
眾多周知，人體解剖生理學是醫(yī)學領(lǐng)域的一門主干學科，這門學科的教學特點就是是實驗實踐課程多，而且主要以培養(yǎng)學生實踐能力和手動能力為主要教學任務。隨著醫(yī)學領(lǐng)域的不斷發(fā)展，對人體解剖生理實驗教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學只是適應于傳統(tǒng)教育下的應試教育，而隨著社會不斷的進步與醫(yī)學的發(fā)展，人體解剖實驗教學中教師若是繼續(xù)采用陳舊的教學手段勢必會影響學生實踐手動能力的提高以及阻礙學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題能力的提升。因此，為了促進實驗教學質(zhì)量改變學生學習效率，對人體解剖實驗教學進行有效的改革，才能滿足現(xiàn)代醫(yī)學教育的發(fā)展。對此，文章探討了人體解剖生理實驗教學中暴露出來的問題，并提出了幾點改革措施。并分別對其進行了如下闡述分析。請看以下具體分析：
一、人體解剖生理實驗教學中暴露出來的問題
1、實驗設(shè)施、設(shè)備簡單、陳舊
在實驗課程，由于實驗設(shè)備嚴重緊缺，很多實驗材料缺乏，甚至一些實驗標本重復利用。主要是因為目前很多學校對于人體解剖生理實驗課中涉及到的一些設(shè)備設(shè)施在購買的過程中會花掉很多經(jīng)費，而目前大部分學校幾乎把經(jīng)費都運用在臨床課程實踐投入中，即使有經(jīng)費在這方面的投入，也是很小的數(shù)目。
2、實驗課時安排較少
現(xiàn)今，有很多學校不夠重視實驗課，有的學校甚至對于人體解剖學生理實驗課安排的課時很少。由于實驗設(shè)備、設(shè)施簡陋、單一，很多實驗材料短缺，學生越來越多，因此學校就一味的縮減實驗課時。對于實驗課時安排較少，完全不符合教育大綱的需求。按照教學大綱的規(guī)范要求，實驗課時的安排與理論課時的安排應當是相同的。但在實際的實驗教學課時安排中，課時安排的很少。
3、很多實驗教師缺少極強的工作責任心
一直以來，人體解剖生理學實驗教學中，卻少不了實驗教學環(huán)節(jié)。隨著學生人數(shù)越來越多，這在一定程度上加大了實驗教學人員的工作量。很多教師對于日常實驗教學工作中采用的一些試驗教學標本散發(fā)出來強烈的刺鼻氣味，實驗室通風不及時，這對于所有上實驗課程的全體師生身體極為不利。因此很多教師在給學生上實驗課的過程中都是不情愿的，有的教師甚至是被動的狀態(tài)。
4、學生自身學習積極性不高
很多學生在沒有來到本校之前，其學習成績及各方面能力都很差。之所以來到本校學習也是無奈之舉。很多學生由于以前養(yǎng)成的一些不良習慣也帶到了本校的學習中。不管是學習哪門課程都是力不從心，積極性不高的狀態(tài)，因此在上實驗課中也是如此表現(xiàn)。在加上實驗課中一些實驗標本散發(fā)出來難味的氣味以及標本對于學生本身來說心里就不舒服，所以，實驗課上很多學生曠課、逃課現(xiàn)象比較嚴重。雖然有的學生來到了實驗室里，但也是不情愿的，只是應付了事而已。
二、人體解剖生理學實驗教學改革建議
1、人體解剖生理學課堂教學內(nèi)容的改革
要增加一些動手性較強的綜合實驗課時，并針對學生興趣設(shè)計一些探索性的實驗。讓學生在學習理論知識的同時能更好地應用于實踐，在實踐中又鞏固了其理論知識的學習，實現(xiàn)實踐和理論的完美融合。另外就是要時刻關(guān)注人體解剖學領(lǐng)域和生理學的新動態(tài)，及時掌握其發(fā)展趨勢。這樣便于將一些新技術(shù)、新理論等融入于課堂教學中，讓學生能在第一時間掌握最新的科技成果。
2、人體解剖生理學教學方法的改革
充分利用多媒體技術(shù)進行人體解剖學的課堂教學，給學生更直觀的課堂感受。多媒體技術(shù)對于解剖學的教學意義重大，表現(xiàn)在：其一，多媒體技術(shù)可以構(gòu)建人體的三維立體圖像，可以讓學生從不同角度對人體的體表結(jié)構(gòu)進行詳細觀察，它可以給學生帶來更直觀的視覺教學。其二，多媒體技術(shù)可以通過文字、圖像、聲音、動畫等手段向?qū)W生展示教學內(nèi)容，可以提高學生的學習興趣，并能在潛移默化中鍛煉學生的分析能力。
3、激發(fā)學生興趣，提高學生學習人體解剖生理學的熱情
人體解剖生理學實驗教學的改革要從多方面做起，在該課程的實驗教學改革中一個重要的問題就是怎樣提高學生對課程的學習興趣，興趣是最好的老師，興趣也是提高人體解剖生理學課程質(zhì)量的一個重要手段。激發(fā)學生興趣的一個最主要目的就是為了充分發(fā)揮學生作為學習主體的重要作用，這就需要教師先起到“引路人”的作用，要求教師一方面是要在人體解剖生理學課程開始前，要適時地引導學生正確地認識這門課程。要讓學生明白人體解剖在醫(yī)學領(lǐng)域的重要價值即學習人體解剖學的必要性，讓他們明白自己所肩負的醫(yī)學重任。可以使當?shù)匕讶梭w解剖學與其他醫(yī)學課程的緊密聯(lián)系通過一些簡單地例子傳遞給學生，讓他們明白此課程是學習醫(yī)學的一個十分重要和必要的課程，樹立他們必須征服這門課程的決心。另一方面是是在人體解剖學的授課過程中教師必須重視學生作為學習主體的重要地位，要以提高學生的積極性、主動性為重點，要注重師生互動，而不是只進行填鴨式的課堂灌輸。俗話說的好“師父領(lǐng)進門修行在個人”，教師要做的就是把學生“領(lǐng)進門”，然后啟發(fā)學生去探索人體解剖學的奧秘。要善于激發(fā)學生“打破砂鍋問到底”的精神，讓他們更善于思考問題解決問題。要避免盲目地只進行“教”的任務，而忽略了學生“學”的目的。
三、結(jié)束語
由此可見，人體解剖生理實驗教學是一門實踐性極強的學科，教師在向?qū)W生傳授這門課程知識的過程中，要著重培養(yǎng)學生的實踐能力和手動能力，與此同時，還要培養(yǎng)提高學生的分析問題能力和解決問題能力。隨著社會和現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，人體解剖生理實驗教學中教師要將學生學到的理論知識運用到實踐中去并加以很好的回顧，實驗教學不僅可以提高學生的理解能力，還能培養(yǎng)學生對以往學過的理論知識加以很好的鞏固。文章對于人體解剖生理學實驗教學改革的探索進行了簡單闡述分析，首先對于人體解剖生理實驗教學中暴露出來的問題進行了回顧分析，并提出了人體解剖生理學實驗教學改革建議，并分別從教學內(nèi)容和教學方法總了總結(jié)，教學中以激發(fā)學生興趣為教學起點，提出了興趣是最好的教學方法。希望通過此文的論述分析，對于今后的人體解剖生理學實驗教學有所幫助。同時也真心的感謝每位讀者的認真閱讀。
作者:寧鵬 單位:遼源職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)藥分院
1 采取數(shù)據(jù)的計算處理、實驗結(jié)果的準確性
如何處理所獲得的大量實驗數(shù)據(jù)是一個困難而枯燥的過程，過去一個實驗結(jié)果后，往往有一大堆記紋鼓紙、記錄儀紙，學生老師要花大量的時間進行測量計算，且結(jié)果不一定準確。隨著計算機技術(shù)和生物信號處理技術(shù)的進步，給實驗帶來了極大便利，同時提高了實驗結(jié)果的準確性，隨著生物信號處理系統(tǒng)的發(fā)展，實驗數(shù)據(jù)的測量、計算、儲存、統(tǒng)計和圖表生成等方面均有提高。例如：動脈血壓和心率，收縮壓、舒張壓等。
2 實驗信息化，效率大大提高
在現(xiàn)代電子技術(shù)和計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，實驗儀器的微機化、數(shù)字化、智能化，給我們實驗教學帶來了新的氣息，也是今后實驗領(lǐng)域發(fā)展的趨勢，所以，我們在生理學教學中，引進了生物信號采集處理系統(tǒng)，可取代傳統(tǒng)的記錄儀、示波器和刺激器、記紋鼓等實驗儀器，使實驗數(shù)據(jù)智能處理，實驗效率也大大提高。比如：原來使用刺激器、記紋鼓做骨骼肌的單收縮實驗，只能單刺激，復刺激?，F(xiàn)在，將幾個刺激脈沖組成一個周期看待，多了主周期，周期數(shù)的概念(主周期：每個周期所需要的時間；周期數(shù)，重復每一個周期的次數(shù))，每個主周期里又有以下參數(shù)：延時、波寬、幅度、間隔、脈沖數(shù)，有了這些可調(diào)參數(shù)又可輸出多種刺激形式：①自動間隔調(diào)節(jié)。②自動幅度調(diào)節(jié)。③自動波寬調(diào)節(jié)。④自動頻率調(diào)節(jié)。這樣就給學生、教師以及實驗人員提供了易操作、易觀察的好工具。
3 調(diào)動學生的自主性，使學生成為技術(shù)能手
