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第1篇

著眼于這一目標(biāo),《新聞報(bào)道策劃案例分析》從學(xué)術(shù)理論和實(shí)際操作兩個(gè)方面展開教學(xué)活動,對新聞界的各種新聞策劃論說進(jìn)行了認(rèn)真、仔細(xì)的甄別和評析,把研究重點(diǎn)放在了新聞策劃的特點(diǎn)、評析、誤區(qū)及提高策劃水平之方法上,探究了報(bào)道策劃的合理性及其動因,以期當(dāng)運(yùn)用新聞策劃這個(gè)手段時(shí)能有所裨益。而愈見豐富的新聞策劃實(shí)際操作案例給教學(xué)活動提供了新鮮的事實(shí)參照物和更寬闊的思考空間。具體來說,關(guān)于《新聞報(bào)道策劃案例分析》的教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會和設(shè)想:

一、學(xué)生主動

在傳統(tǒng)教育觀念中,老師處于高高在上的地位,傳授知識的方式是單向的、灌輸式的。在這樣的教育理念下,學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展不受重視?！敖逃?wù)于學(xué)生”最重要的一點(diǎn)是,學(xué)生從教育對象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)的對象,學(xué)校成為一個(gè)提供服務(wù)的主體,學(xué)生的需求就是學(xué)校和老師的服務(wù)內(nèi)容,學(xué)校和老師應(yīng)該把優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供給學(xué)生,體現(xiàn)一切以學(xué)生為中心的全新理念。

在這樣的理念下,教育的主體是人,未來知識社會、學(xué)習(xí)型社會對人才的要求是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會生活。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),在具體的教學(xué)活動中,要真正以學(xué)生為中心,廢除“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式,不把考試分?jǐn)?shù)當(dāng)做唯一標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生:樹立“以學(xué)為本”、“教是為了不教”的觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,以及主動構(gòu)建自己知識與能力結(jié)構(gòu)的自主性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和方法,學(xué)會獨(dú)立思考,善于探索,保持對新知識的好奇心與求知欲,以及對問題的主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造。

在新聞工作中,采訪、寫作、編輯、評論、攝影等業(yè)務(wù)能力都是專業(yè)技能。專業(yè)技能的培養(yǎng)既需要理論的指導(dǎo),更需要實(shí)踐的鍛煉。從教學(xué)角度看,所謂實(shí)踐鍛煉主要有兩種形式,一是練習(xí)性(或模擬性)的,一是實(shí)習(xí)性的,前者在專業(yè)課教學(xué)過程中完成,后者通過在媒體單位的專業(yè)實(shí)習(xí)來體現(xiàn)。由于專業(yè)師資緊缺,加上教學(xué)工作的考核是以學(xué)時(shí)為計(jì)量單位,專業(yè)課教師在繁重教學(xué)任務(wù)的壓力下,只好將本應(yīng)有的大量練習(xí)性實(shí)踐環(huán)節(jié)減少到最低限度。

再次是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足,動手機(jī)會太少。新聞傳播是一個(gè)高科技支撐的領(lǐng)域,傳媒的采、寫、編、評、攝等業(yè)務(wù)活動已與現(xiàn)代傳播科技密不可分,這就必然要求新聞教育要有充分的技術(shù)實(shí)驗(yàn)條件,以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。可是,目前國內(nèi)大多數(shù)新聞院系都存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題,造成學(xué)生動手機(jī)會太少,得不到應(yīng)有的模擬性實(shí)踐鍛煉。

據(jù)筆者了解,絕大多數(shù)院校新聞專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,都沒有“新聞作品選讀”或“新聞文本研究”之類的課程,近年來才有少數(shù)院校開設(shè)“新聞作品評析”或“媒介批評”之類的課程,但仍然偏重于“理論性”的講授。新聞系學(xué)生不研讀新聞文本,這儼然成為新聞專業(yè)教育的“傳統(tǒng)”。

新聞專業(yè)教育不研讀新聞文本,會產(chǎn)生什么樣的后果呢?首先,從受教育的角度看,最好的學(xué)習(xí)是模仿,不研讀新聞文本,就失去了系統(tǒng)學(xué)習(xí)中外新聞發(fā)展史上代表性文本的機(jī)會,特別是失去了觀摩那些新聞精品的機(jī)會,難以讓學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起自己學(xué)習(xí)與借鑒的新聞范本。其次,新聞宣傳是對現(xiàn)實(shí)生活的直接反映,優(yōu)秀的新聞文本總是典型地反映了現(xiàn)實(shí)生活中某一值得關(guān)注的問題,不研讀新聞文本,就不能通過新聞文本來深入分析與探求新聞與社會的互動關(guān)系,難以讓學(xué)生積累起研究與觀察社會問題的具體而生動的感性經(jīng)驗(yàn),提高觀察與探究社會問題的能力。再次,從認(rèn)識規(guī)律上說,一般是先有感性認(rèn)識而后再向理性認(rèn)識升華,不研讀新聞文本,就會讓包括新聞史論與新聞業(yè)務(wù)在內(nèi)的各種理論性課程的教學(xué)顯得既教條又生硬,難以有效地理論聯(lián)系實(shí)際(新聞文本就是實(shí)際),并從而深刻領(lǐng)會新聞傳播的內(nèi)在規(guī)律。

也許有人會說,新聞文本結(jié)構(gòu)簡單,語境低度,語義封閉,語言明確,連社會上的一般人都看得懂,又何必要讓學(xué)生去認(rèn)真研讀,甚至將新聞文本研討作為課程計(jì)劃與教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)際上盡管新聞文本明白如話,易于通曉,但這并不能成為新聞專業(yè)學(xué)生不研讀文本的理由。對于中文專業(yè)的本科生來說,古今中外的大量文學(xué)作品,特別是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品,不是也沒有什么語言障礙嗎,為什么中文專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)課程時(shí)要研讀大量的文學(xué)文本呢?事實(shí)上,正是通過研讀大量的文學(xué)文本,中文專業(yè)的學(xué)生才能對文學(xué)的內(nèi)涵與規(guī)律、文學(xué)與人生、文學(xué)與社會、文學(xué)與歷史等方方面面的認(rèn)知領(lǐng)域,形成真切可感而又融會貫通的體認(rèn)。簡直不能想象,沒有文學(xué)文本研讀的中文專業(yè)教育會是什么樣子。

因此,在當(dāng)前的新聞專業(yè)教育改革中,有必要大力加強(qiáng)新聞文本的研讀。其基本途徑有二:一是開設(shè)專門的“新聞報(bào)道策劃案例分析”或“中外新聞精品研究”之類的課程,讓學(xué)生充分領(lǐng)略前輩與時(shí)賢在新聞實(shí)踐中的創(chuàng)造智慧;二是改革采、寫、編、評等新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué),將新聞文本研讀充實(shí)到有關(guān)課程教學(xué)之中,將理論性的講授、文本性的研讀、技能性的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,切實(shí)提高專業(yè)教育水平。

二、師生互動

當(dāng)教學(xué)工作進(jìn)行到三分之一時(shí),筆者就開始采取學(xué)生主講、集中討論、筆者點(diǎn)評的教學(xué)模式,這是為了改變過去教師滿堂灌、學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀況,而努力探索出一套開放式、多元化的創(chuàng)新式教學(xué)方法。要做到這一點(diǎn),筆者要及時(shí)了解學(xué)科前沿動態(tài),采用啟發(fā)式、討論式、研究式的教案,使案例分析教學(xué)盡可能與學(xué)科前沿信息相結(jié)合,使學(xué)生迅速捕捉到媒體前沿信息并分析研究。

美國新聞院系普遍強(qiáng)調(diào)任課教師要有新聞實(shí)踐背景。如哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院認(rèn)為,作為新聞學(xué)院的教師,不一定強(qiáng)求博士學(xué)位,但是必須要有從事新聞工作的經(jīng)歷。他們的老師都是一些在報(bào)社、電臺、電視臺等長期從事實(shí)際工作的、有業(yè)績的新聞工作者。同時(shí),他們還要有培養(yǎng)學(xué)生的能力,要能在大量的新聞實(shí)際能力培養(yǎng)的課程中,非常具體地、細(xì)致地、個(gè)別地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與輔導(dǎo)。

目前,我國的新聞教育還停留在“以教師為中心,以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法上,教師上課滿堂灌,一本講義,一只粉筆講半天。學(xué)生只有被動的記筆記,不能自主地開展學(xué)習(xí)和討論,不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。據(jù)調(diào)查,國內(nèi)很多學(xué)生對教學(xué)方法不滿意,有近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)新聞院系應(yīng)進(jìn)一步改革教學(xué)方法。

在最新的教學(xué)理念中,提倡以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、參與式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,以便有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生的積極思考,激發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),國外院校已有成功的做法:例如,美國華盛頓大學(xué)新聞傳播學(xué)院在教授媒介管理(Media Management)課程時(shí),任課教師一般提前把課程的內(nèi)容、考試方法、考核要求、課程規(guī)劃、參考文獻(xiàn)、實(shí)踐項(xiàng)目開列出來,供學(xué)生選修。教學(xué)方法上,教師通常使用的是案例分析、課堂討論和實(shí)踐研究;在完成課程的要求上,學(xué)生必須通過討論或者課堂演講與其他同學(xué)分享思想,學(xué)習(xí)過程中要求必須從在位的媒介經(jīng)理人那里獲得第一手資料,開展對現(xiàn)實(shí)問題的調(diào)查研究,還必須提交專業(yè)的“項(xiàng)目報(bào)告”(Course Project Report)和研究結(jié)論陳述。

同時(shí),新聞傳播學(xué)應(yīng)用性極強(qiáng),需要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合,新聞院系應(yīng)加強(qiáng)資金投入,不斷更新現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)施,以硬件的改善推進(jìn)教學(xué)改革,帶動新型新聞人才的培養(yǎng)。正如臺灣中國文化大學(xué)鄭貞銘教授指出:“新聞傳播教育不是廉價(jià)教育,就某個(gè)角度來看,新聞傳播教育需要大量的投資,無論是優(yōu)秀師資的延攬或是硬體設(shè)備的充實(shí),都要有投資的觀念,才能有第一流人才的出現(xiàn)?！?/p>

在傳媒教學(xué)中,應(yīng)盡可能地采用先進(jìn)的數(shù)字教學(xué)手段,利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)“教材多媒體化、資源共享化、教學(xué)個(gè)體化、學(xué)習(xí)自主化、過程交互化、對象開放化、管理自動化”。在接受數(shù)字化教育時(shí),學(xué)習(xí)是跳躍式的,而非傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)序性,可以從根本上改變傳統(tǒng)課堂語言灌輸式教學(xué)、缺少活力的狀況,使課堂變得更加興趣盎然,輕松活躍,學(xué)習(xí)效率將大大提高。

三、內(nèi)外聯(lián)動

近兩年來,每到學(xué)期中間,筆者就把十多位業(yè)界的編輯、記者請到教學(xué)課堂上和學(xué)生進(jìn)行深入交流,并收到了顯著效果。筆者認(rèn)為,思路還要開闊一些,眼光還要長遠(yuǎn)一些,我校新聞院系要加強(qiáng)與社會的合作,合作的方式有:

1.合辦學(xué)校:高校與社會各種力量合辦學(xué)校,建立密切的合作關(guān)系,社會為學(xué)校提供財(cái)力援助,學(xué)校為社會培養(yǎng)出合格的人才,這有點(diǎn)類似德國的記者學(xué)校,從大學(xué)畢業(yè)生中招生,帶薪培訓(xùn)一年半,半年報(bào)紙雜志,半年實(shí)習(xí),最后擇優(yōu)錄用。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),美國在上世紀(jì)90年代已有1000家公司同大約600所學(xué)校確立合作關(guān)系。

2.聯(lián)辦媒體:通過聯(lián)辦媒體的方式實(shí)質(zhì)性的參與傳播活動,使新聞專業(yè)師生有了自己的試驗(yàn)基地,實(shí)習(xí)設(shè)備,實(shí)習(xí)場所,各種新成果,新設(shè)想都可以在這些媒體中進(jìn)行試驗(yàn),使師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中有一種責(zé)任感和使命感,與此同時(shí),媒體通過合作又補(bǔ)充了有生力量。

3.委托培訓(xùn):新聞高校受企業(yè)、媒體之委托,專門為其培訓(xùn)有關(guān)的課程。新聞院校尤其是名牌院系具有進(jìn)行人力資源培訓(xùn)和媒介研究的資源優(yōu)勢,如中國人民大學(xué)新聞學(xué)院近幾年來應(yīng)深圳特區(qū)報(bào)業(yè)集團(tuán)、哈爾濱日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)等邀請,組織過多次中層人員的集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)媒介的需要定制,聘請專家也由報(bào)社“點(diǎn)將”,教學(xué)過程中還配合對兄弟媒介的實(shí)地考察,很有實(shí)效。人大新聞學(xué)院還為外地一些媒介開設(shè)過碩士學(xué)位證書班,幫助在職的新聞從業(yè)人員完成更高的學(xué)歷教育,這種“送上門”的教育方式得到了媒介的歡迎。

有鑒于此,筆者建議:(1)擔(dān)任核心新聞理論、新聞業(yè)務(wù)課程的教師必須具有一定的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果一些學(xué)校師資暫時(shí)難于達(dá)到這一條件,則要求課程中至少不低于1/5總課時(shí)安排請校外新聞行業(yè)的資深新聞人士作有關(guān)講座;(2)由學(xué)校黨委宣傳部門整合、協(xié)調(diào)校內(nèi)有線電視臺、廣播站、校報(bào)、校刊等資源,與新聞傳播院系共同規(guī)劃實(shí)施核心新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn),把第一課堂與第二課堂有機(jī)地結(jié)合起來,盡可能使學(xué)生進(jìn)入高校以后,從低年級開始,就能盡快進(jìn)入角色,在干中學(xué)、學(xué)中干,在日常工作生活學(xué)習(xí)中大量地得到新聞實(shí)踐的鍛煉,以便在高年級時(shí),能以較強(qiáng)的理性思維和實(shí)際動手能力進(jìn)入社會新聞傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí),也容易受到社會新聞傳媒機(jī)構(gòu)的歡迎;(3)在有條件的院校,應(yīng)盡可能加大對新聞專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施建設(shè)的投入。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡雯:《新聞策劃與新聞資源開發(fā)》,中國人民大學(xué)出版社,2004年版

[2]哈羅德?伊尼斯:《傳播的傾向》,中國人民大學(xué)出版社,2003年版

[3]王永亮:《傳媒思想》,中國傳媒大學(xué)出版社,2006版

第2篇

一次富有創(chuàng)意的新聞策劃

新聞策劃是指采編人員對新聞業(yè)務(wù)進(jìn)行有創(chuàng)意的謀劃與設(shè)計(jì)，以期更好地調(diào)動、整合各種信息資源，圍繞某一主題進(jìn)行一系列報(bào)道活動，從而辦出特色，取得轟動效應(yīng)。尤其在當(dāng)前媒體激烈的競爭生態(tài)下，依靠新聞策劃可以發(fā)揮報(bào)道優(yōu)勢，對現(xiàn)有新聞資源進(jìn)行整合，形成自家獨(dú)特的新聞視角，最大限度地爭奪受眾注意力，滿足受眾的需求，提升媒體競爭力。在某種程度上，媒體間的競爭已成為新聞策劃水平的較量，這種策劃能力和水平的高低，直接決定著媒體在市場上的地位。

湖北日報(bào)自今年1月份改版以來，尤其重視新聞策劃，并提出“策劃是魂”?！豆庖臁废盗袌?bào)道，可謂在這一理念指導(dǎo)下成功的策劃案例，創(chuàng)意好，點(diǎn)子新，契合了湖北日報(bào)“黨報(bào)品質(zhì)，時(shí)代氣息，湖北特色，大報(bào)風(fēng)范”的十六字辦報(bào)方針。首先，這組報(bào)道是湖北日報(bào)傳媒集團(tuán)為了迎接黨的十召開，向黨的十獻(xiàn)禮而精心布置、策劃的一組主題報(bào)道，體現(xiàn)了黨報(bào)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，以權(quán)威性解讀黨的方針政策和戰(zhàn)略部署的黨報(bào)品質(zhì)。其次，在讀圖時(shí)代，圖片傳播較之文字傳播，更具有現(xiàn)場感和生動性，而這組系列報(bào)道運(yùn)用富有內(nèi)涵和寓意的多幅圖片來表現(xiàn)20個(gè)報(bào)道主題，不僅富有震撼力和感召力，也更易為讀者所接受、理解，可謂觸動了時(shí)代氣息。再次，這些圖片展示的都是最能體現(xiàn)湖北飛躍發(fā)展的人、事、景，深具湖北特色和意義。最后，在湖北日報(bào)報(bào)道史上從未像此次報(bào)道這樣，連續(xù)10天、每天推出兩個(gè)整版的特刊連續(xù)報(bào)道，而且報(bào)道圖片精美，主題與圖片契合呼應(yīng)，體現(xiàn)了大報(bào)風(fēng)范。

這組報(bào)道不僅契合了湖北日報(bào)改版的理念，而且有所創(chuàng)新和發(fā)展。為什么這么說？現(xiàn)代黨報(bào)應(yīng)有市場化的取向，湖北日報(bào)的這組系列報(bào)道大膽運(yùn)用大圖片，富有感染力和沖擊力，現(xiàn)場感強(qiáng)，具有眼球效應(yīng)，這實(shí)際上就體現(xiàn)了市場取向或者說是讀者意識，所以說他不僅契合了，而且創(chuàng)新、完善了湖北日報(bào)的辦報(bào)理念。因?yàn)槟鞘鶄€(gè)字、四句話里并沒有講市場取向，而黨報(bào)要想更好地完成自己的使命，必須重視讀者需求。

如10月18日第4、5版兩連版推出的“文明”、“幸福”兩個(gè)主題，以紅、黃為主色彩，體現(xiàn)“喜迎十”的色彩和氛圍；同時(shí)，采用色彩艷麗、畫面動人的大照片，繪聲繪色，非常吸引眼球。19日精心策劃的主題“砥礪”、“豐收”，圖片大氣，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和震撼力，給人以視覺沖擊；再配合長短適宜、清新優(yōu)美的文字，主題、圖片、文字三者相得益彰，賞心悅目。

一次“生動+深度”的策劃探索

改革開放以來，我們的新聞報(bào)道改革主要是沿著兩條線在推進(jìn)：一條線是追求新聞報(bào)道的新、真、短、快、活，滿足文化快餐時(shí)代讀者的信息需求，最具代表性的就是現(xiàn)場短新聞；另一條線是追求報(bào)道的思想內(nèi)涵，“喻之以事，曉之以理”，有代表性的就是深度報(bào)道。這兩條線一條是越來越簡單，一條是越來越深刻，看似矛盾，實(shí)則緊密聯(lián)系，它們的聯(lián)系是兩者均是對讀者的追求，是為了滿足讀者的不同信息需求。在多元化時(shí)代，有的讀者需要速讀，有的需要深度解讀的信息，因此看似矛盾的兩條線，反映的都是真實(shí)的現(xiàn)實(shí)圖景。

這組系列特刊，不僅是有組織性的策劃報(bào)道，而且具有內(nèi)涵和思想深度。整組報(bào)道由跨越、氣場、開放、富強(qiáng)、創(chuàng)新、法治、文明、幸福、砥礪、豐收、通衢、飛虹、靈秀、夢境、兩型、和諧、感動、風(fēng)采、旗幟、見證共20個(gè)主題構(gòu)成，對全省2007年至2012年來科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展進(jìn)行了全景式的深度掃描，生動呈現(xiàn)了湖北發(fā)展成就以及人民的精神面貌。同時(shí)，報(bào)道采用靈活的圖片報(bào)道方式，用富有沖擊力的畫面來展示各個(gè)主題，實(shí)現(xiàn)生動與深度的統(tǒng)一，以及思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。以10月22日“光耀楚天”為例，連版選圖精到，圖片質(zhì)量很高，每一幅圖片都能生動地說明“兩型”、“和諧”兩個(gè)主題。

一次成功的報(bào)業(yè)活動策劃

報(bào)業(yè)活動策劃，是報(bào)業(yè)經(jīng)營管理的主要內(nèi)容，也是媒體整合各種社會資源的過程。尤其在當(dāng)下媒體競爭愈演愈激烈、同質(zhì)化問題日益突出的環(huán)境之下，報(bào)業(yè)的策劃活動不僅能激活社會能量，凝聚人氣，實(shí)現(xiàn)造勢，而且可以有效地整合資源，打造品牌形象，實(shí)現(xiàn)借勢。

從2008年10月底美國百年大報(bào)《基督教科學(xué)箴言報(bào)》停止出版日報(bào)、轉(zhuǎn)型為網(wǎng)絡(luò)版，到今年10月18日《新聞周刊》宣布在年底結(jié)束為期80年的紙質(zhì)發(fā)行史，推出全球統(tǒng)一的數(shù)字版本“全球新聞周刊”，盡管運(yùn)營模式的特殊性還不足以預(yù)示報(bào)業(yè)的未來，但從全世界范圍看，報(bào)業(yè)的日益式微已是無法忽視、日漸加速的現(xiàn)實(shí)。在這種大環(huán)境下，中國的報(bào)業(yè)雖然也面臨挑戰(zhàn)，但仍有很大的發(fā)展空間，有的甚至逆勢而為，還在進(jìn)行擴(kuò)版。這里有兩點(diǎn)可以解釋：一是我們的報(bào)紙仍在享受體制保護(hù)、行政資源配置帶來的好處；二是媒介人自身的努力，他們努力對傳統(tǒng)報(bào)紙的功能進(jìn)行拓展，報(bào)紙不僅只是消息紙信息了，還成為報(bào)業(yè)活動策劃、整合各種社會資源的平臺，這使得媒體不僅能吸引有限的注意力資源，打造媒體的影響力，提升品牌形象，獲得受眾更高的品牌信任度，還能聯(lián)手社會各界的力量，將有限的資源進(jìn)行整合再創(chuàng)造，體現(xiàn)媒體的公共價(jià)值，實(shí)現(xiàn)社會效益的最大化。同時(shí)，報(bào)業(yè)活動策劃在活動創(chuàng)意中尋求目標(biāo)市場，以社會熱點(diǎn)凸顯其活動價(jià)值，在活動中拉入了贊助商、廣告商等，為報(bào)媒自身贏得了經(jīng)濟(jì)效益。

從以上角度分析，湖北日報(bào)《光耀楚天》的這組特刊可以說是一次相當(dāng)成功的報(bào)業(yè)策劃活動。首先，湖北日報(bào)這組特刊的推出過程中，充分整合了各種社會資源，如請省內(nèi)20位書法家分別書寫每個(gè)版的主題詞，向尼康映像儀器銷售（中國）有限公司借用兩支尼克爾鏡頭用于圖片拍攝，以及調(diào)用楚天都市報(bào)、楚天金報(bào)的各種資源投入項(xiàng)目實(shí)施等，這些都是媒體整合社會資源，提升品牌影響力的表現(xiàn)。其次，在整合社會資源的過程中有新媒體在推波助瀾。攝影大賽先通過騰訊·大楚網(wǎng)以及騰訊微博收集參賽作品，然后在湖北省人民政府門戶網(wǎng)站、荊楚網(wǎng)、騰訊·大楚網(wǎng)公布300幅入圍作品，由網(wǎng)友對入圍作品進(jìn)行網(wǎng)上投票，最終按照3家網(wǎng)站的票數(shù)之和來排名產(chǎn)生前116名作品?？梢耘袛?，依托新媒體平臺是此次活動策劃做好全面宣傳，擴(kuò)大活動影響力，提高品牌知名度的一個(gè)必要選擇。最后，攝影大賽通過向全社會征集冠名協(xié)助單位，為報(bào)社贏取了一定的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了品牌和效益的雙豐收。

一支富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)