時(shí)間：2022-08-31 16:34:47
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關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長(zhǎng)；職業(yè)道德；和諧社會(huì)
近年來(lái)，隨著社會(huì)變革的不斷深入和由此帶來(lái)的社會(huì)矛盾的日益加深，構(gòu)建和諧社會(huì)被日漸提上日程，并受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和高度重視。一個(gè)社會(huì)是否和諧，很大程度上取決于社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)、共同的理想信念和道德規(guī)范，可以說(shuō)道德是衡量社會(huì)和諧的價(jià)值標(biāo)尺，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要精神動(dòng)力。而職業(yè)道德作為道德的一種，它是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是通過(guò)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來(lái)維系的，對(duì)人們職業(yè)行為進(jìn)行善惡評(píng)價(jià)的原則規(guī)范和行為活動(dòng)的總和。當(dāng)代社會(huì)最需要的是道德領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校作為一種重要的社會(huì)道德規(guī)范化機(jī)構(gòu)，尤其如此。中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中處于核心地位，是黨和國(guó)家教育方針的直接貫徹者、實(shí)施者，其必須德才兼?zhèn)?，憑借自己符合道德規(guī)范的工作才能成為學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)校長(zhǎng)作為一個(gè)獨(dú)立性的專業(yè)群體，其具有專業(yè)性特征的職業(yè)道德規(guī)范體系的構(gòu)建并沒(méi)有引起廣泛關(guān)注，這種明確職業(yè)道德引導(dǎo)的缺乏對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的教育管理活動(dòng)和應(yīng)有的社會(huì)地位都帶來(lái)了不良影響。
基于這樣一種研究現(xiàn)狀和社會(huì)大背景，本研究力圖結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)過(guò)程中道德建設(shè)的應(yīng)有之義，從新時(shí)期中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德現(xiàn)狀出發(fā)，分析其存在問(wèn)題的原因，并提出一些相應(yīng)的控制對(duì)策，以期為中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德建設(shè)輸入符合時(shí)展的內(nèi)涵。
一、中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德現(xiàn)狀本研究
采用問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)自編《關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。在遼寧省大連、丹東、沈陽(yáng)等地共發(fā)放問(wèn)卷120份，回收有效問(wèn)卷112份，回收有效率為93.3%。問(wèn)卷分為四個(gè)維度，每個(gè)維度14道題，共56道題，其中1-14題為道德認(rèn)知維度，15-28題為道德情感維度，29-42題為道德意志維度，道德行為維度越高代表與實(shí)際情況越相符。最后將所得有效數(shù)據(jù)資料錄入到統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS15.0中進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)。
各個(gè)因素的總體分析基金項(xiàng)目：本文為遼寧省教育廳人文社科項(xiàng)目建構(gòu)和諧社會(huì)背景下中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德的研究成果之一。項(xiàng)目批號(hào)為：2009GH44。
表1知情意行四因素的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差（n=112）根據(jù)對(duì)樣本全體的調(diào)查結(jié)果，中小學(xué)校長(zhǎng)在職業(yè)道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為四方面的平均分都在4-5分之間，略高于4分，四項(xiàng)得分按由高到低依次為：道德情感、道德認(rèn)知、道德意志、道德行為。這說(shuō)明：從總體上看，當(dāng)前中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德較高，但也存在不足之處，問(wèn)題主要體現(xiàn)在職業(yè)道德行為方面。
從總體差異矩陣可以看出，20-35歲與36-49歲兩個(gè)年齡段校長(zhǎng)的職業(yè)道德差異顯著（P=.028），而20-35歲與50歲以上兩個(gè)年齡段差異（P=.090）、36-49歲與50歲以上歲兩個(gè)年齡段差異(P=.125)則不顯著。
二、中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德失范的原因分析
2.1校長(zhǎng)自身因素
2.1.1道德意識(shí)淡薄職業(yè)道德不僅僅是外在的行為規(guī)范要求，更重要的是道德主體內(nèi)在的職業(yè)道德觀念意識(shí)及其所表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)道德行為品質(zhì)。行道，有得于心，謂之德，這說(shuō)明從道德規(guī)范到道德意識(shí)，再到道德行為品質(zhì)，道德主體的內(nèi)化和踐行是提高道德修養(yǎng)不可或缺的必要條件。
受社會(huì)大環(huán)境的影響，當(dāng)前部分中小學(xué)校長(zhǎng)自身職業(yè)道德意識(shí)較為淡薄，表現(xiàn)為沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)到職業(yè)道德的重要性、不夠重視自身職業(yè)道德修養(yǎng)的提高和職業(yè)道德行為的內(nèi)控等，這些職業(yè)道德意識(shí)的欠缺會(huì)直接導(dǎo)致一些職業(yè)道德失范現(xiàn)象的出現(xiàn)?？梢?jiàn)，缺少將外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自身道德信念的意識(shí)是職業(yè)道德失范的重要原因之一，應(yīng)該引起中小學(xué)校長(zhǎng)的高度重視。
不同職齡校長(zhǎng)在職業(yè)道德意志方面存在差異，其中任職3年以下校長(zhǎng)道德意志平均分最高為4.3571，任職4-6年校長(zhǎng)平均分最低為4.0417。新任校長(zhǎng)多數(shù)對(duì)事業(yè)抱有一腔熱情，面對(duì)職業(yè)角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中一些工作上的新困難，多數(shù)校長(zhǎng)能以堅(jiān)定的意志去克服，較注重自身職業(yè)道德修養(yǎng)的提高和強(qiáng)化，而隨著工作中問(wèn)題的增多，其困惑可能也會(huì)隨之增大，從而部分校長(zhǎng)也就會(huì)出現(xiàn)意志動(dòng)搖現(xiàn)象，任職4-6的校長(zhǎng)可能更注重去基礎(chǔ)教育解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，如升學(xué)率問(wèn)題、學(xué)校資金問(wèn)題，自身科研任務(wù)問(wèn)題等等，從而弱化了職業(yè)道德中本該堅(jiān)持的東西，因此，職業(yè)道德意識(shí)淡薄會(huì)成為校長(zhǎng)職業(yè)道德失范的一個(gè)影響因素。
2.1.2道德觀念偏失校長(zhǎng)道德觀念偏失主要指校長(zhǎng)的價(jià)值觀念、教育觀念與社會(huì)主流價(jià)值觀、教育觀有失一致，從而造成道德失范行為。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育觀念越來(lái)越成為影響職業(yè)道德發(fā)展的制約因素。應(yīng)試教育忽視人的主體性和全面發(fā)展，勢(shì)必造成校長(zhǎng)以分取人、只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，不關(guān)心其他方面，注重效率忽視公平等職業(yè)道德失范現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表4：小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)校長(zhǎng)相比，小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德行為平均分4.3746高于中學(xué)校長(zhǎng)平均分4.1746，且二者差異顯著，此外，小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德總體平均分4.4111也高于中學(xué)校長(zhǎng)平均分4.2964，且差異顯著。這說(shuō)明小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德行為相對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)要好一些，其中傳統(tǒng)教育觀念下的升學(xué)率壓力是造成這種現(xiàn)象不可忽視的原因之一，中學(xué)校長(zhǎng)由于面臨中、高考的升學(xué)率壓力，往往較重視成績(jī)而忽視了學(xué)生其它方面的發(fā)展，而小學(xué)校長(zhǎng)相對(duì)較重視培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，雖然也存在校際之間成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，但小學(xué)更注重總體優(yōu)勢(shì)和特色優(yōu)勢(shì)的比較。
此外，在社會(huì)轉(zhuǎn)型中，任何事物都呈現(xiàn)出變化性和瞬息性，價(jià)值觀念亦如此。在新的價(jià)值觀念和道德觀念替代舊觀念的過(guò)程中，舊觀念的約束性逐漸減弱，新觀念的約束力又不能一時(shí)被人們普遍接受而發(fā)生效應(yīng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致衡量?jī)r(jià)值觀念的是非標(biāo)準(zhǔn)或優(yōu)劣尺度模糊不清，導(dǎo)致社會(huì)成員感到困惑和迷惘，出現(xiàn)價(jià)值觀念多元化現(xiàn)象，因而在職業(yè)道德觀念和行為中，難免出現(xiàn)一些混亂、無(wú)序和失范狀況。調(diào)查顯示，部分中小學(xué)校長(zhǎng)在校內(nèi)理財(cái)?shù)赖?、職業(yè)交往道德、學(xué)術(shù)道德方面得分較低，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中存在，權(quán)錢交易的腐敗現(xiàn)象，摻雜物質(zhì)因素的職業(yè)交往現(xiàn)象，為追逐地位、聲望而不顧一切的學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象以及在校內(nèi)資金使用上的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象等等。在多種價(jià)值觀并存的局面下，一些中小學(xué)校長(zhǎng)追逐功利至上的價(jià)值目標(biāo)，并為達(dá)到目的而不擇手段，由此引發(fā)其道德觀念與主流價(jià)值觀的偏失是造成以上現(xiàn)象不可回避的原因之一。
2.1.3道德情感淡漠心理學(xué)認(rèn)為：情感是動(dòng)力系統(tǒng)，樂(lè)觀、熱情等積極情感是正動(dòng)力，抑郁、冷漠等消極情感是負(fù)動(dòng)力。情感是認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的聯(lián)接點(diǎn)，也是開(kāi)啟人的心扉教師職稱的鑰匙。中小學(xué)校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，既是教育者，又是管理者，既要管理校內(nèi)事務(wù)，又要協(xié)調(diào)同社會(huì)不同階層之間的關(guān)系，因此工作中不可避免會(huì)遇到方方面面的壓力，比如：社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)期望值過(guò)高；工資待遇偏低；工作負(fù)擔(dān)太重；學(xué)校管理不盡如人意；還有由于教育改革和社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)了太多的不確定性，使得比較單純的管理問(wèn)題變得較為復(fù)雜等等。職業(yè)壓力的情緒反應(yīng)是焦慮、恐懼、憤怒、冷漠，而行為上則表現(xiàn)為：逃避、退化、無(wú)助、攻擊等。以上職業(yè)壓力帶來(lái)的校長(zhǎng)職業(yè)道德情感淡漠往往會(huì)導(dǎo)致校長(zhǎng)在例行公事時(shí)出現(xiàn)職業(yè)道德偏頗，如校長(zhǎng)在與上下級(jí)的交往中有失熱情、平等，對(duì)待教職員工工作上的錯(cuò)誤缺少容人所短的胸懷等。統(tǒng)計(jì)報(bào)表3-1顯示，在職業(yè)道德情感方面，不同年齡段中小學(xué)校長(zhǎng)存在顯著差異，其中36-49歲校長(zhǎng)職業(yè)道德情感平均分最高為4.5253，50歲以上校長(zhǎng)次之，平均分為4.4757，20-35歲校長(zhǎng)平均分較低為3.8095，且與前兩個(gè)年齡段差異較大。分析其原因，年輕校長(zhǎng)由于從業(yè)時(shí)間相對(duì)較短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐厚，對(duì)職業(yè)壓力缺乏有效的自身情感調(diào)節(jié)，對(duì)校長(zhǎng)這一職業(yè)情感投入相對(duì)較少，因此道德情感淡漠是導(dǎo)致職業(yè)道德道德失范的主觀因素。
2.2社會(huì)因素
2.2.1外在約束制度的缺陷校長(zhǎng)職業(yè)道德是社會(huì)道德的一種，其存在問(wèn)題必然有著深刻的社會(huì)根源。社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為，在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中必然要經(jīng)歷體制混變和觀念混變階段。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)的基本控制力量--制度和體制的不完善、不健全，是導(dǎo)致社會(huì)道德失范的根本原因。這種社會(huì)制度和體制的不健全、不完善，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺少制度，二是有制度，但不科學(xué)、不合理。體制的混變使校長(zhǎng)在面臨與解決特定問(wèn)題時(shí)陷入無(wú)章可循、有章難依或隨意擇章的境地，結(jié)果產(chǎn)生職業(yè)道德失范行為。
2.2.2不良社會(huì)風(fēng)氣的誘惑一個(gè)社會(huì)制度化程度低，必然導(dǎo)致對(duì)外部環(huán)境反映的僵化，不能有效地迎接各種面臨的挑戰(zhàn)，不能進(jìn)行有效的社會(huì)整合，并容易為外界勢(shì)力所左右。商品經(jīng)濟(jì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的謀利動(dòng)力，這種利益驅(qū)動(dòng)雖然在一定程度上是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)因，但它的過(guò)分膨脹卻不可避免地帶來(lái)一系列的負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致道德失范行為的產(chǎn)生。在價(jià)值多元化的今天，由于受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，一些校長(zhǎng)與不同階層之間的交往較為經(jīng)常地、普遍地表現(xiàn)為一種經(jīng)濟(jì)交往，情感、友誼的因素有所弱化。具體體現(xiàn)在職業(yè)行為上如：上下級(jí)之間收受賄賂、人事安排上，校內(nèi)資金使用上鋪張浪費(fèi)等等。正如迪爾凱姆指出:社會(huì)生活的劇烈變化也自然而然地使欲望迅速高等教育增長(zhǎng)。繁榮愈盛，欲望愈烈。就在傳統(tǒng)約束失去權(quán)威的同時(shí)，可望得到的報(bào)酬越厚，刺激越大脫緩野馬般的激情就更加劇了這種無(wú)規(guī)則的混亂狀況。道德失范正是這種混亂狀態(tài)的必然產(chǎn)物。
2.2.3應(yīng)試評(píng)價(jià)機(jī)制的牽制目前，雖然國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育仍沒(méi)有得到根本性扭轉(zhuǎn)，單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和校長(zhǎng)功績(jī)的現(xiàn)象還較為常見(jiàn)，這一點(diǎn)在中學(xué)體現(xiàn)的更為明顯。應(yīng)試教育形成了重業(yè)績(jī)，輕品德的評(píng)價(jià)觀，校長(zhǎng)面對(duì)校際之間激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)校管理中便會(huì)形成片面追求升學(xué)率的觀念，改變以培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人為辦學(xué)宗旨這一初衷，最終形成以分取人的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。
從統(tǒng)計(jì)報(bào)表4來(lái)看，小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德行為平均分4.3746高于中學(xué)校長(zhǎng)平均分4.1746，小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德總體平均分4.4111也高于中學(xué)校長(zhǎng)平均分4.2964，且二者差異顯著。這說(shuō)明小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德總體上較中學(xué)校長(zhǎng)高一些，受制于應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制，小學(xué)校長(zhǎng)在實(shí)際管理活動(dòng)中更注重學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展，而中學(xué)校長(zhǎng)面臨升學(xué)率壓力，教育教學(xué)管理過(guò)程中應(yīng)試教育的成分更多一些，應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德總體上較小學(xué)校長(zhǎng)低一些，這在育人、理財(cái)、交往等職業(yè)道德方面表現(xiàn)得較為明顯。
三、中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德失范的控制對(duì)策
3.1完善道德規(guī)范建設(shè)每個(gè)人的道德意志都有其薄弱的一面，尤其是在各種新舊道德觀念并存、是非善惡界限模糊的社會(huì)轉(zhuǎn)型期尤其如此。為強(qiáng)化那些尚不具備足夠道德自覺(jué)性的個(gè)體在面對(duì)外部誘惑時(shí)的道德意志，社會(huì)需要揭示職業(yè)道德所蘊(yùn)涵的公正、平等等意蘊(yùn)，建立一整套明確的、穩(wěn)定的、可操作的校長(zhǎng)職業(yè)道德規(guī)范體系，告訴教育者什么行為是善的或惡的；什么行為是被鼓勵(lì)的、允許的或被反對(duì)的、禁止的，以協(xié)助中小學(xué)校長(zhǎng)建立明確的道德價(jià)值觀和道德價(jià)值導(dǎo)向。通過(guò)職業(yè)道德規(guī)范的外在監(jiān)控，提高中小學(xué)校長(zhǎng)的道德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定其道德觀念、道德意志，最終實(shí)現(xiàn)從他律走向自律。此外，任何規(guī)范都不是完滿無(wú)缺的，總是存在著某種先天內(nèi)在缺陷，同時(shí)規(guī)范本身也不是萬(wàn)能的，在社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活激烈變更的時(shí)代，需要對(duì)道德規(guī)范本身加以調(diào)整和完善。
3.2加強(qiáng)校長(zhǎng)道德自律任何事物的發(fā)展都是外因和內(nèi)因共同作用的結(jié)果。中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德的形成既需要外部的職業(yè)道德教育和強(qiáng)制性的監(jiān)督保障機(jī)制，更需要校長(zhǎng)自身的職業(yè)道德內(nèi)控。因?yàn)橹行W(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)與完善是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其道德素質(zhì)的提高，歸根到底要靠自律，即依靠?jī)?nèi)心信念來(lái)約束自己，并逐步實(shí)現(xiàn)從他律向自律升華。德國(guó)古典哲學(xué)家康德是道德自律理論的集大成者，他曾提出道德之第一目的，在養(yǎng)成品格。品格之養(yǎng)成，端在行為悉本諸道德律。美國(guó)著名哲學(xué)家羅爾斯也提到過(guò)：人應(yīng)當(dāng)具有自覺(jué)不利用制度缺陷的義務(wù)，當(dāng)人們具備了這種自律精神與義務(wù)感，那么，制度的缺陷就會(huì)在一定程度上得到有效矯正。這些都強(qiáng)調(diào)道德自律的重要性。
筆者認(rèn)為，中小學(xué)校長(zhǎng)在具體的教育管理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)道德自律應(yīng)主要從兩方面做起：一方面，中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)提高道德認(rèn)知水平，自主地、有選擇地學(xué)習(xí)社會(huì)公共道德規(guī)范和要求，并將其轉(zhuǎn)化為自己的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，做到言行一致、表里如一，使自己的道德符合一定的職業(yè)道德規(guī)范。另一方面中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)實(shí)踐職業(yè)道德準(zhǔn)則，通過(guò)反省和檢查自己履行義務(wù)與職責(zé)的情況，適時(shí)地調(diào)整自己的道德行為方向。如校長(zhǎng)應(yīng)克服自身無(wú)限制的物質(zhì)欲望、樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。
3.3推進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制變革建立科學(xué)合理的教育
評(píng)價(jià)機(jī)制是中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)的職業(yè)道德一方面受自身的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況影響而出現(xiàn)波動(dòng)，另一方面受外界壓力的影響也比較大，其中應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制就是中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德失范行為的誘導(dǎo)因素之一。以應(yīng)試為中心的傳統(tǒng)教育體制，把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種教育評(píng)價(jià)觀忽視學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)單一化，即讓學(xué)生掌握知識(shí)越多越好，這會(huì)使校長(zhǎng)在實(shí)際的教育教學(xué)管理過(guò)程中出現(xiàn)育人單一化、職業(yè)交往淡漠化、功利化等職業(yè)道德失范行為。因此，必須對(duì)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換這個(gè)大背景中的教育評(píng)價(jià)體制進(jìn)行徹底變革，變單一的以成績(jī)定功績(jī)的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生這一教育理念，為校長(zhǎng)的教育管理活動(dòng)設(shè)立一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，使他們能夠走出過(guò)分追求升學(xué)率壓力的陰影，相對(duì)自由寬松的辦學(xué)，這才是從根本上控制校長(zhǎng)職業(yè)道德失范行為的良方。
3.4優(yōu)化校園道德環(huán)境校長(zhǎng)職業(yè)道德
作為學(xué)校這一特定環(huán)境中的觀念形態(tài)，必然要受到學(xué)校道德氛圍的影響和制約，因此優(yōu)化校園道德環(huán)境是完善校長(zhǎng)職業(yè)道德的有效途徑。勞倫斯科爾伯格提出的公正團(tuán)體學(xué)校理論就著重強(qiáng)調(diào)了道德行動(dòng)的環(huán)境，弗雷德紐曼也提出道德教育的社會(huì)行動(dòng)模式，他把重點(diǎn)放在公民行動(dòng)上，強(qiáng)調(diào)每個(gè)公民都有對(duì)公共事務(wù)施加影響的權(quán)利。這些環(huán)境影響道德理論指導(dǎo)我們應(yīng)該積極優(yōu)化校園道德環(huán)境，從根本上為中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德的完善創(chuàng)造一種積極健康的氛圍。
首先，建設(shè)有校園特色的先進(jìn)文化。校園文化是校長(zhǎng)職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的環(huán)境因素，中小學(xué)校應(yīng)該把握和挖掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神資源，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代校園文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，營(yíng)造積極向上的人文環(huán)境和育人氛圍，充分發(fā)揮校園文化在職業(yè)道德建設(shè)中的導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)作用。這樣中小學(xué)校長(zhǎng)就會(huì)在不知不覺(jué)中接受學(xué)校文化氛圍的滲透，隨之調(diào)整自己的行為，改變自己的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，完善自身的職業(yè)道德。這一過(guò)程可以通過(guò)各種途徑，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)和啟迪全校師生正確觀察世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，選擇人生，確立共同理想和堅(jiān)定信念。如:通過(guò)組織學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神；通過(guò)開(kāi)展文化藝術(shù)活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)；通過(guò)民主管理與決策，增強(qiáng)師生使命感、責(zé)任感等。
其次，改善學(xué)校教職工成長(zhǎng)的外部環(huán)境。職業(yè)道德作為一種一定社會(huì)關(guān)系下的觀念形態(tài)，必然要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件等諸多因素的影響和制約，當(dāng)前，由于一些本屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的運(yùn)作方式和法則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到學(xué)校這個(gè)文化知識(shí)的領(lǐng)域，致使校園倫理環(huán)境受到較大的沖擊。因此，應(yīng)該利用一切宣傳工具統(tǒng)一思想、正面灌輸、系統(tǒng)教育，堅(jiān)持廉政建設(shè)，消除社會(huì)生活中的各種腐敗現(xiàn)象，此外，還應(yīng)當(dāng)在全社會(huì)進(jìn)一步形成一種尊師重教的良好氛圍。
呼吁社會(huì)尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教育、尊重教師，使中小學(xué)校長(zhǎng)在在承擔(dān)工作壓力的同時(shí)也能時(shí)刻感受到自身的價(jià)值，通過(guò)外部環(huán)境的滲透，時(shí)刻調(diào)整自己的行為?？傊?，通過(guò)凈化大環(huán)境來(lái)改善小環(huán)境的道德氛圍也是完善中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德建設(shè)的有效途徑。
總體上看，中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德普遍較高，其存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在職業(yè)道德行為上，這需要校長(zhǎng)自身職業(yè)道德意識(shí)和修養(yǎng)的提高、外在道德規(guī)范的約束、應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制的變革及校長(zhǎng)生活的校園小環(huán)境的優(yōu)化等多方面共同作用，這樣中小學(xué)校長(zhǎng)的行為才能更好地符合職業(yè)道德規(guī)范要求，進(jìn)而成為職業(yè)道德高尚的人。
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1．1試驗(yàn)臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
測(cè)試系統(tǒng)的作用是控制機(jī)械部件進(jìn)行運(yùn)作，其中，驅(qū)動(dòng)部件帶動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)面部件，使其能夠在床身上進(jìn)行往復(fù)的運(yùn)動(dòng);加載部件能夠?qū)Ρ粶y(cè)導(dǎo)軌進(jìn)行正確的加載，并且可以調(diào)節(jié)力的大小，從而使試驗(yàn)裝置進(jìn)行模擬加載跑合試驗(yàn);并對(duì)相關(guān)壽命試驗(yàn)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和采集。這些功能的實(shí)現(xiàn)需要搭建完善的測(cè)控硬件系統(tǒng)，并且根據(jù)所需要實(shí)現(xiàn)的功能，編制完善的試驗(yàn)控制軟件、測(cè)試軟件、數(shù)據(jù)分析軟件等，使試驗(yàn)臺(tái)能夠按照預(yù)計(jì)的方案進(jìn)行試驗(yàn)，并能夠獲得導(dǎo)軌副相關(guān)參數(shù)如:型號(hào)、載荷、震動(dòng)等相對(duì)工作時(shí)間的變化曲線。本試驗(yàn)臺(tái)主要由測(cè)控系統(tǒng)、加載力控制系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)電機(jī)控制系統(tǒng)及數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)組成。
1．2加載力控制系統(tǒng)
1．2．1試驗(yàn)的加載力分析
我國(guó)目前的壽命試驗(yàn)臺(tái)可以進(jìn)行單條導(dǎo)軌的試驗(yàn)，然而加載力不能變化，加載方式單一，不能提供高加載。為了提高試驗(yàn)效率，試驗(yàn)臺(tái)面上表面設(shè)置相互平行的三條被測(cè)導(dǎo)軌副轉(zhuǎn)接板，每條被測(cè)導(dǎo)軌副轉(zhuǎn)接板上均設(shè)置一條被測(cè)導(dǎo)軌副，被測(cè)導(dǎo)軌副轉(zhuǎn)接板可以根據(jù)被測(cè)導(dǎo)軌副型號(hào)的不同進(jìn)行更換，保證了試驗(yàn)裝置的通用性，因此需要三組加載力裝置分別對(duì)三條被測(cè)導(dǎo)軌進(jìn)行加載，實(shí)現(xiàn)被測(cè)導(dǎo)軌可以分別加載或是同時(shí)加載;由于工作時(shí)，導(dǎo)軌所承受的載荷是變化的，因此加載力的調(diào)節(jié)范圍需要較大，并且現(xiàn)在廠家所使用的導(dǎo)軌最大承載可達(dá)到30t，根據(jù)以上要求，選擇液壓加載的方式，液壓加載可以提供高壓力(30t)，并且其傳動(dòng)平穩(wěn)，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)過(guò)載保護(hù)，具有使用壽命長(zhǎng)、體積小、重量輕等優(yōu)點(diǎn)，滿足本試驗(yàn)臺(tái)的需求。因此加載部件主要由龍門和三個(gè)液壓缸組成，三個(gè)液壓缸并排安裝在龍門頂部，可分別對(duì)三條被測(cè)導(dǎo)軌副進(jìn)行加載，并且可以根據(jù)實(shí)際加載要求更換不同上下加載工裝。
1．2．2加載力控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)
液壓缸加載的控制分為加載動(dòng)作的控制和加載力大小的控制。加載動(dòng)作即為液壓缸的伸出和縮回，可以通過(guò)三位四通電磁換向閥來(lái)控制;加載力的大小通過(guò)減壓閥來(lái)控制。根據(jù)試驗(yàn)要求，現(xiàn)設(shè)計(jì)加載力控制的液動(dòng)原理圖，當(dāng)液壓站本身通路正常時(shí)，三個(gè)減壓閥8接收到AO電壓信號(hào)后，輸出相應(yīng)的壓力，壓力變送器可以監(jiān)測(cè)減壓閥輸出壓力的大小，換向閥10接收到減壓閥給的壓力信號(hào)后，可以給油缸11相應(yīng)的液壓力，換向閥的左右電磁鐵的通斷，可以控制油缸流量進(jìn)入的方向，從而控制油缸的伸出和縮回動(dòng)作，蓄能器7的作用是保壓，可以避免電機(jī)長(zhǎng)期連續(xù)工作。減壓閥的控制信號(hào)AO要求可以通過(guò)程序提供0～10V的電壓信號(hào)，工控機(jī)給輸出卡信號(hào)，使板卡輸出相應(yīng)的模擬電壓信號(hào)給減壓閥，經(jīng)分析PCI-1720是一款具有4路模擬量輸出口的輸出卡，可以提供0～10V范圍的電壓，滿足試驗(yàn)需求。結(jié)合所選板卡及試驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)加載力大小控制接線，工控機(jī)控制采集卡PCI-1720輸出0～10V的電壓信號(hào)，板卡VO口輸出的電壓信號(hào)發(fā)送給相應(yīng)的減壓閥，減壓閥為液壓缸的運(yùn)動(dòng)提供壓力。電磁閥的控制信號(hào)DO要求所選的控制板卡可以給出六位的數(shù)字信號(hào)，每?jī)晌桓叩托盘?hào)控制一個(gè)電磁閥，，當(dāng)電磁閥右電磁鐵為高信號(hào)，左電磁鐵為低信號(hào)時(shí)，油缸的活塞向下運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)伸出動(dòng)作;當(dāng)電磁閥左電磁鐵為高信號(hào)，右電磁鐵為低信號(hào)時(shí)，油缸的活塞向上運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)縮回動(dòng)作。經(jīng)分析PCI-7260可以提供8通道大功率繼電器輸出，并且可以單獨(dú)控制，滿足試驗(yàn)需求。結(jié)合所選板卡及試驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)電磁閥的控制接線，工控機(jī)控制板卡PCI-7260的NO和COM口向電磁閥發(fā)送數(shù)字信號(hào)，六個(gè)DO口分別控制三個(gè)液壓缸的伸出與縮回動(dòng)作。由于電磁閥里有磁鐵線圈，當(dāng)斷電時(shí)，它會(huì)產(chǎn)生電感電流，其中與電磁閥并聯(lián)的二極管就是為了釋放這些電感電流，防止這些電流加在板卡的端口，影響板卡的性能。
1．3驅(qū)動(dòng)電機(jī)控制系統(tǒng)
1．3．1電機(jī)控制的分析
，本試驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)動(dòng)通過(guò)在試驗(yàn)臺(tái)面的一側(cè)安裝齒條，齒條與驅(qū)動(dòng)部件中的齒輪嚙合，在驅(qū)動(dòng)部件的帶動(dòng)下實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)臺(tái)面部件往復(fù)運(yùn)動(dòng)的功能。驅(qū)動(dòng)部件主要是由電機(jī)與減速器組成，電機(jī)的轉(zhuǎn)速及其正反轉(zhuǎn)一般是由變頻器［9］控制的，變頻器根據(jù)工控機(jī)輸入的電壓量，來(lái)控制電機(jī)的轉(zhuǎn)速，從而控制試驗(yàn)臺(tái)面的移動(dòng)速度，并且變頻器通過(guò)接受相應(yīng)的數(shù)字信號(hào)可以控制電機(jī)的啟動(dòng)和停止;電機(jī)要實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)控制，將其電源的相序中任意兩相對(duì)調(diào)即可，當(dāng)試驗(yàn)臺(tái)面運(yùn)動(dòng)到最大試驗(yàn)位置時(shí)，變頻器會(huì)接收到相應(yīng)的數(shù)字信號(hào)，并且可以輸出信號(hào)給電機(jī)來(lái)改變轉(zhuǎn)向。同時(shí)，由于電機(jī)的控制程序有出錯(cuò)的可能，使電機(jī)不能正常的正反轉(zhuǎn)，所以還要設(shè)計(jì)一個(gè)急停開(kāi)關(guān)，可以通過(guò)人工控制使機(jī)床瞬停。
1．3．2電機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)
變頻器接收到的電壓量和數(shù)字信號(hào)都可以由工控機(jī)的板卡提供，電機(jī)的啟動(dòng)、停止和正反轉(zhuǎn)要求所選的控制板卡可以給出三位的數(shù)字信號(hào)，并可單獨(dú)控制，經(jīng)分析PCI-1716可以提供16位數(shù)字量輸入/輸出通道，并且可以提供0～10V的模擬輸出，由于變頻器輸出的電流量比較高，但是板卡輸出的的較小電流信號(hào)，因此選用繼電器用于電機(jī)的控制系統(tǒng)中，起到電控開(kāi)關(guān)的作用，根據(jù)所選板卡、電器元件及試驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)使用五個(gè)繼電器分別控制電機(jī)的停止、啟動(dòng)和正/反轉(zhuǎn)信號(hào)開(kāi)關(guān)以及正向到位和反向到位開(kāi)關(guān)，當(dāng)繼電器的輸入端接受到板卡PCI-1716相應(yīng)DO口發(fā)出的數(shù)字信號(hào)后，繼電器便處于接通狀態(tài)，變頻器的端口接受到信號(hào)后，在輸出信號(hào)控制電機(jī)的電機(jī)的停止、啟動(dòng)和正/反轉(zhuǎn);正向到位和反向到位信號(hào)時(shí)要通過(guò)光電開(kāi)關(guān)控制的，光電開(kāi)關(guān)安裝在試驗(yàn)臺(tái)面試驗(yàn)范圍的最遠(yuǎn)端，試驗(yàn)臺(tái)面運(yùn)動(dòng)到最大試驗(yàn)距離時(shí)，會(huì)遮擋光電開(kāi)關(guān)，光電開(kāi)關(guān)給PCI-1716相應(yīng)DI口的發(fā)出信號(hào)，通過(guò)工控機(jī)中所編程序控制反饋給電機(jī)正反轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)，改變電機(jī)的轉(zhuǎn)向，從而實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)臺(tái)面的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。正極限和反極限開(kāi)關(guān)是由兩個(gè)限位開(kāi)關(guān)實(shí)現(xiàn)的，兩個(gè)限位開(kāi)關(guān)安裝在試驗(yàn)臺(tái)運(yùn)動(dòng)的最遠(yuǎn)端，串聯(lián)接在變頻器的急停端口處，一旦試驗(yàn)臺(tái)接觸或是人工觸碰到任意限位開(kāi)關(guān)，試驗(yàn)臺(tái)都會(huì)當(dāng)即停止，防止試驗(yàn)臺(tái)沖出床身，造成事故。
1．4數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)
1．4．1數(shù)據(jù)采集分析
試驗(yàn)臺(tái)往復(fù)運(yùn)行時(shí)，被測(cè)導(dǎo)軌的振動(dòng)狀態(tài)可以體現(xiàn)導(dǎo)軌的使用壽命狀況，通過(guò)監(jiān)測(cè)振動(dòng)量相對(duì)工作時(shí)間的變化曲線，可以分析導(dǎo)軌的磨損狀況;同時(shí)，加載力也要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，確保被測(cè)導(dǎo)軌所承受的載荷是按預(yù)設(shè)的大小施加的;，由于液壓系統(tǒng)中的油缸及油路管道對(duì)于減壓閥輸出的壓強(qiáng)有損耗，所以減壓閥的輸出壓強(qiáng)也需要進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
1．4．2數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)
振動(dòng)量、加載力及液壓力的采集都可以通過(guò)板卡采集，并傳送給工控機(jī)中顯示出來(lái)，經(jīng)分析PCI-1716可以提供16路單端模擬量輸入，滿足試驗(yàn)需求，傳感器將采集的信號(hào)傳送到板卡的AI口，板卡將接收到信號(hào)傳送給工控機(jī)，工控機(jī)將信號(hào)的變化曲線顯示在電腦界面上，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)監(jiān)控被測(cè)導(dǎo)軌參數(shù)的目的。試驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行壽命試驗(yàn)時(shí)，工控機(jī)通過(guò)輸出卡PCI1716給變頻器信號(hào)，變頻器控制驅(qū)動(dòng)電機(jī)的轉(zhuǎn)速，使試驗(yàn)臺(tái)按預(yù)計(jì)的速度運(yùn)行，當(dāng)試驗(yàn)臺(tái)接觸到光電開(kāi)關(guān)時(shí)，光電開(kāi)關(guān)給變頻器信號(hào)，實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)臺(tái)的正反轉(zhuǎn)，當(dāng)試驗(yàn)臺(tái)運(yùn)行超過(guò)設(shè)計(jì)范圍時(shí)，限位開(kāi)關(guān)起到急停作用，工控機(jī)還可以通過(guò)控制采集卡的數(shù)字輸出，來(lái)控制泵的使用，對(duì)被測(cè)導(dǎo)軌進(jìn)行;試驗(yàn)臺(tái)正常運(yùn)行時(shí)，需要對(duì)被測(cè)導(dǎo)軌進(jìn)行加載，PCI1720輸出卡給減壓閥相應(yīng)的電壓信號(hào)，使液壓缸輸出預(yù)計(jì)的壓力，電磁閥接受PCI7260輸出卡的數(shù)字信號(hào)，來(lái)控制液壓缸的動(dòng)作，液壓力計(jì)記錄液壓缸的內(nèi)部輸出壓強(qiáng)，力傳感器監(jiān)控被測(cè)導(dǎo)軌所受的加載力，幫助液壓缸提供符合試驗(yàn)要求的加載力;試驗(yàn)臺(tái)正常加載運(yùn)行時(shí)，振動(dòng)傳感器不斷的將采集到的三條導(dǎo)軌的機(jī)械振動(dòng)量轉(zhuǎn)化成電信號(hào)，電信號(hào)通過(guò)調(diào)理儀的分析轉(zhuǎn)化，傳送給采集卡PCI1716，從而可以在工控機(jī)的記錄儀里觀測(cè)到振動(dòng)的變化曲線，記錄試驗(yàn)臺(tái)不同運(yùn)行速度和不同加載力情況下的被測(cè)導(dǎo)軌振動(dòng)變化曲線，從而來(lái)分析導(dǎo)軌的壽命。
2控制系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)
根據(jù)試驗(yàn)的需求，系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)包括試驗(yàn)控制軟件、測(cè)試軟件、數(shù)據(jù)分析軟件，針對(duì)本試驗(yàn)臺(tái)所要實(shí)現(xiàn)的功能，控制軟件主要是電機(jī)的控制、液壓缸的加載及泵的控制，測(cè)試軟件主要是液壓缸壓強(qiáng)、被測(cè)導(dǎo)軌加載力及振動(dòng)變化曲線的監(jiān)測(cè)，數(shù)據(jù)分析軟件的功能主要是對(duì)于試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、記錄、調(diào)用及輸出打印等。
2．1系統(tǒng)主程序流程圖
系統(tǒng)主程序流程圖，試驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，首先要確定被測(cè)滾動(dòng)直線導(dǎo)軌副的型號(hào)和加載力大小及其試驗(yàn)環(huán)境，數(shù)據(jù)處理軟件記錄這些參數(shù)的設(shè)置，接著把被測(cè)件安裝在被測(cè)導(dǎo)軌副轉(zhuǎn)接板上，通過(guò)按鍵控制開(kāi)啟系統(tǒng)，為試驗(yàn)的進(jìn)行做準(zhǔn)備;接下來(lái)，啟動(dòng)加載液壓缸對(duì)被測(cè)導(dǎo)軌副進(jìn)行加載(先空轉(zhuǎn)，然后逐步加載)，通過(guò)控制伺服閥以及壓力傳感器的監(jiān)測(cè)將載荷加至指定值，并保持載荷不變，來(lái)模擬導(dǎo)軌實(shí)際工況;然后，啟動(dòng)振動(dòng)傳感器，在線監(jiān)測(cè)振動(dòng)量的變化情況，啟動(dòng)電機(jī)控制系統(tǒng)，使工作臺(tái)面按試驗(yàn)計(jì)劃往復(fù)運(yùn)作。在測(cè)試軟件里，可以對(duì)振動(dòng)量實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)顯示，試驗(yàn)者通過(guò)觀察振動(dòng)變化曲線來(lái)分析導(dǎo)軌使用壽命的狀況。當(dāng)變化曲線有異樣時(shí)，需要觀測(cè)被測(cè)導(dǎo)軌是否有點(diǎn)蝕，如果有的話，并且導(dǎo)軌的行程沒(méi)有達(dá)到額定值，說(shuō)明此產(chǎn)品不合格，數(shù)據(jù)處理軟件記錄下此不合格導(dǎo)軌的信息;若被測(cè)導(dǎo)軌沒(méi)有發(fā)生點(diǎn)蝕現(xiàn)象并且行程達(dá)到額定值，則說(shuō)明導(dǎo)軌的壽命合格，數(shù)據(jù)處理軟件同樣也記錄下此合格導(dǎo)軌的信息，如此完成導(dǎo)軌的壽命試驗(yàn)。
2．2試驗(yàn)臺(tái)程序主界面
程序的主界面是利用VisualBasic6．0編寫的，程序的主界面，界面上包含了參數(shù)的設(shè)置、壽命試驗(yàn)的實(shí)施、加載力及振動(dòng)的監(jiān)測(cè)、板卡及電機(jī)的測(cè)試和被測(cè)導(dǎo)軌數(shù)據(jù)的分析，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)查詢及數(shù)據(jù)的輸出報(bào)表等功能。
2．3壽命試驗(yàn)程序界面
壽命試驗(yàn)運(yùn)行的程序界面，可以控制試驗(yàn)臺(tái)往復(fù)運(yùn)行以及加載力的控制。
2．4參數(shù)監(jiān)測(cè)界面
，可以實(shí)時(shí)觀測(cè)加載力的變化，振動(dòng)變化曲線是通過(guò)iocomp控件來(lái)繪制的，縱坐標(biāo)為板卡所收集到的傳感器測(cè)得的信號(hào)。
2．5數(shù)據(jù)處理軟件
本測(cè)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理軟件是采用VisualBasic6．0編寫，并結(jié)合Access數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)了導(dǎo)軌副壽命測(cè)量信息數(shù)據(jù)庫(kù)、人員及測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，用于保存導(dǎo)軌副參數(shù)信息，壽命測(cè)量原始數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)結(jié)果等，能夠很好地滿足工廠的實(shí)際生產(chǎn)測(cè)量需要。
3試驗(yàn)臺(tái)設(shè)計(jì)成果
為滾動(dòng)直線導(dǎo)軌壽命試驗(yàn)臺(tái)實(shí)物圖，在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的試驗(yàn)臺(tái)機(jī)械結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用上文所分析設(shè)計(jì)的測(cè)控系統(tǒng)，試驗(yàn)臺(tái)面已經(jīng)可以模擬工況的往復(fù)運(yùn)行，并且液壓加載系統(tǒng)可以為三根被測(cè)導(dǎo)軌提供0～30t的加載力，在加載力為30t時(shí)，試驗(yàn)臺(tái)面可以最高速度正常運(yùn)行，振動(dòng)傳感器所收集到的信號(hào)可以在參數(shù)監(jiān)測(cè)界面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，同時(shí)試驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)數(shù)據(jù)處理軟件保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，隨時(shí)可以被調(diào)用分析。
4結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：文控管理；資料；收集整理
前言：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不斷完善市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，已經(jīng)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求。目前，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已經(jīng)進(jìn)入了各個(gè)領(lǐng)域，在石油建設(shè)工程項(xiàng)目管理方面也是這樣。隨著石油建設(shè)工程項(xiàng)目日益國(guó)際化，競(jìng)爭(zhēng)更擴(kuò)大為全球性競(jìng)爭(zhēng)，項(xiàng)目管理便顯得更為重要。按照現(xiàn)代管理學(xué)理論，工程項(xiàng)目管理一般由六大控制組成-HSE控制、信息控制、合同控制、進(jìn)度控制、成本控制（對(duì)于業(yè)主方而言則是投資控制）和質(zhì)量控制。其中HSE控制和信息控制是最基本的兩項(xiàng)控制[1]。在傳統(tǒng)的工程建設(shè)項(xiàng)目中信息控制是比較容易被忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。但從目前從事的外部項(xiàng)目中可以看出，文控工作的重要性越來(lái)越顯露出來(lái)。
1文控管理工作的基本要求
文控是“文件信息控制”的簡(jiǎn)稱[2]。文控工作在實(shí)際操作中，文控人員要對(duì)信息做出正確的判斷和準(zhǔn)確的傳遞，他可以將文件及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給信息需要的各個(gè)相關(guān)方面，既不可以人人都傳，這不僅造成混亂，還增加工作量；又不可以少傳，因?yàn)檫@樣會(huì)使信息不夠暢通，工作無(wú)法順利執(zhí)行。同時(shí)，要求文控人員具有一定的專業(yè)水平，在日常的工作中，通過(guò)與業(yè)主、監(jiān)理和施工單位進(jìn)行文件往來(lái)，熟悉并了解業(yè)主的習(xí)慣做法，以利于本單位文件信息的傳輸和溝通。
文控人員需要對(duì)項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的各種形式的資料、文件、信息進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚?，保證信息流通渠道暢通無(wú)阻，使項(xiàng)目各個(gè)層次、組織及成員能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地了解和掌握其應(yīng)當(dāng)知道的信息，并能做出相應(yīng)的和辦法。
2.無(wú)損檢測(cè)項(xiàng)目文控管理程序
2.1開(kāi)工前期，細(xì)化分工，提前準(zhǔn)備。
根據(jù)項(xiàng)目部人員配備情況，對(duì)項(xiàng)目各類人員的職責(zé)進(jìn)行明確的分工。無(wú)損檢測(cè)一般只設(shè)一名文控管理人員即資料員。資料員接到監(jiān)理單位的檢測(cè)指令后，及時(shí)通知檢測(cè)機(jī)組，由機(jī)組長(zhǎng)根據(jù)監(jiān)理指令合理安排現(xiàn)場(chǎng)施工。由現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)人員負(fù)責(zé)核對(duì)現(xiàn)場(chǎng)焊口與監(jiān)理指令上的焊口有沒(méi)有差別，如果沒(méi)有出入，則按正常程序進(jìn)行檢測(cè)；如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)焊口與監(jiān)理指令上焊口有不一致的情況，則通知資料員與監(jiān)理聯(lián)系進(jìn)行確認(rèn)。
在工程項(xiàng)目開(kāi)工進(jìn)場(chǎng)報(bào)審時(shí)，由于施工單位較多，部分項(xiàng)目中業(yè)主和監(jiān)理單位的管理力量不是太充分，因此對(duì)無(wú)損檢測(cè)單位的報(bào)審資料要求的可能不是太嚴(yán)格。但部分報(bào)審資料，如開(kāi)工報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)、HSE實(shí)施程序等文件要進(jìn)入交工資料，但交工資料的審查有時(shí)要比開(kāi)工時(shí)的還要嚴(yán)格。于是，問(wèn)題就出現(xiàn)了：編制交工資料的時(shí)候還得做前期開(kāi)工時(shí)期的工作。如果修改的資料涉及到業(yè)主和監(jiān)理單位的簽字，那就更加減緩了后期交工資料的編制進(jìn)度。因此，進(jìn)場(chǎng)報(bào)審材料要提前著手準(zhǔn)備，并且要認(rèn)真仔細(xì)，各種簽字及日期應(yīng)按照規(guī)定填寫，簽名一般要求手簽，不要直接打印上去。
2.2過(guò)程控制，完整有序。
在項(xiàng)目施工過(guò)程中，文控管理的主要工作是登記監(jiān)理指令，填寫檢測(cè)報(bào)告、回執(zhí)單、日?qǐng)?bào)、周報(bào)及月報(bào)，整理和回復(fù)業(yè)主及監(jiān)理單位的通知，收集影像資料等工作。在以上的工作內(nèi)容中指令匯總表既是過(guò)程控制資料又是交工資料的內(nèi)容。文控管理員接到監(jiān)理指令后應(yīng)及時(shí)將拿到的指令填入指令匯總表中，作為過(guò)程控制資料，指令匯總表可以幫助資料員了解檢測(cè)焊口的總量、已完成無(wú)損檢測(cè)的焊口情況、返修焊口情況、接到指令而目前沒(méi)有完成檢測(cè)的焊口等信息，這樣指令匯總表中的工作量成為上報(bào)日?qǐng)?bào)、周報(bào)等報(bào)表的基礎(chǔ)，因此指令匯總表是日常工作中比較重要的一個(gè)表格，應(yīng)該將該表填寫的盡量完整、正確。目前，所參與的長(zhǎng)輸管道項(xiàng)目，施工過(guò)程中一般不要求交檢測(cè)報(bào)告（除了開(kāi)工前焊工考試焊口的檢測(cè)報(bào)告），而是等工程結(jié)束后再與交工資料一起移交給業(yè)主項(xiàng)目部。因此，個(gè)別無(wú)損檢測(cè)項(xiàng)目在施工過(guò)程中沒(méi)有形成檢測(cè)報(bào)告的電子版，于是形成了工程完工后還得另外用幾個(gè)月時(shí)間來(lái)輸入檢測(cè)報(bào)告的狀況，既造成了人力的浪費(fèi)又拖延了時(shí)間。項(xiàng)目開(kāi)工時(shí)，業(yè)主通常會(huì)通過(guò)監(jiān)理單位下發(fā)各種表格，其中一般會(huì)包括無(wú)損檢測(cè)報(bào)告等常用表格。有了確定的表格，文控管理員完全可以在施工過(guò)程中每隔一段時(shí)間將電子版的檢測(cè)報(bào)告輸入電腦保存。根據(jù)以前參與的幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)總結(jié)，如果每周處理一次電子版的檢測(cè)報(bào)告還是合適的。因?yàn)槟壳昂枚囗?xiàng)目是按監(jiān)理指令填寫報(bào)告（一份指令寫一份報(bào)告），由于各種原因一份指令中最早檢測(cè)的一道口和最后檢測(cè)的一道口可能會(huì)有1-2天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間間隔，如果每天處理一次報(bào)告的話，可能每天都得在報(bào)告中單獨(dú)記下那些沒(méi)有檢測(cè)的焊口，這就增加了工作量并且容易將沒(méi)有檢測(cè)的焊口漏掉。因此，將處理報(bào)告的時(shí)間間隔選為一周還是合適的。另外，由于文控管理員有些是還沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)的，他們對(duì)專業(yè)知識(shí)還不是太熟悉，可能不能將報(bào)告中的工藝參數(shù)等數(shù)據(jù)填的完全正確。因此，在實(shí)際工作中還需要項(xiàng)目上的師傅幫助檢查文控管理員填寫的報(bào)告內(nèi)容。至于回執(zhí)單、日?qǐng)?bào)、周報(bào)和月報(bào)，都是按照相關(guān)規(guī)定或監(jiān)理單位要求的時(shí)間內(nèi)上報(bào)的，因此對(duì)于這些內(nèi)容重點(diǎn)是保證內(nèi)容正確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文件編號(hào)統(tǒng)一。
2.3交工階段，認(rèn)真仔細(xì)。
工程進(jìn)入尾聲時(shí)，文控管理員的主要任務(wù)就是整理交工資料了。按照業(yè)主項(xiàng)目部下發(fā)的交工資料管理規(guī)定或其它通知，將工程施工過(guò)程中形成的各種資料進(jìn)行認(rèn)真的整理，最終形成符合檔案管理要求的交工資料。如果前期工作做得比較完善的話，這個(gè)階段并不會(huì)花太長(zhǎng)的時(shí)間，或許有兩個(gè)星期的時(shí)間就可以完成了。
3.結(jié)語(yǔ)
由于文控管理工作涉及到工程建設(shè)的全部過(guò)程，因此要專人負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的文控工作。只要文控管理員做好每個(gè)階段的文控管理工作就可以滿足過(guò)程控制和交工的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 余勇．文控信息管理在石油建設(shè)工程項(xiàng)目管理中的重要性用．化學(xué)工程與裝備，2008，4：159.
作者：董澤政 李綠萍 許哲 單位：上海衛(wèi)星工程研究所
常見(jiàn)的尋優(yōu)算法
對(duì)于各種約束的處理有兩種方式，一種是將其作為尋優(yōu)的目標(biāo)函數(shù)，第二種方式是限定約束條件的范圍，如發(fā)射時(shí)間窗口限制和轉(zhuǎn)移時(shí)間限制。對(duì)于軌道設(shè)計(jì)中的尋優(yōu)問(wèn)題，目前采用的尋優(yōu)策略是全局尋優(yōu)+局部尋優(yōu)的方法，即通過(guò)全局尋優(yōu)算法初步確定最優(yōu)值所在的區(qū)域，再通過(guò)局部尋優(yōu)方法確保解的極值性。局部尋優(yōu)算法局部尋優(yōu)算法需要給定初值，尋優(yōu)算法根據(jù)目標(biāo)函數(shù)的性質(zhì)尋找附近的極值。常用的局部尋優(yōu)算法有Nelder-Mead算法和序列二次規(guī)劃，優(yōu)點(diǎn)是不需要任何目標(biāo)函數(shù)或是約束條件的梯度信息，可保證最終逼近最優(yōu)值，但其收斂較慢，計(jì)算量大。序列二次規(guī)劃算法利用梯度信息，尋找最優(yōu)解，其優(yōu)點(diǎn)是在極值附近時(shí)能夠快速收斂。序列二次規(guī)劃算法的計(jì)算量集中在Hessian矩陣上，計(jì)算量隨自變量維數(shù)非線性增加，因此有了一些簡(jiǎn)化Hessian矩陣的計(jì)算方法，比較有名的（BFGS-LBFGS）即是一種通過(guò)一階偏導(dǎo)數(shù)來(lái)計(jì)算Hessian矩陣的算法。全局尋優(yōu)算法局部尋優(yōu)算法的優(yōu)勢(shì)是高效率和高精度，然而無(wú)法保證全局最優(yōu)，因此其尋優(yōu)能力具有局限性。對(duì)于深空軌道設(shè)計(jì)問(wèn)題，不同極值之間性能指標(biāo)相差較大，如圖。。中最大極值為3.7km/s，最小極值為2.1km/s，可見(jiàn)僅僅局部極值是無(wú)法滿足設(shè)計(jì)要求的。經(jīng)分析，適合在軌道設(shè)計(jì)中使用的全局搜尋算法主要有遺傳算法（GA）、差分進(jìn)化法（DE）、粒子群算法（PSO）和模擬退火法（ASA）等，下面對(duì)各個(gè)算法進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明并通過(guò)仿真算例來(lái)說(shuō)明不同算法間的特點(diǎn)。遺傳算法（GA）：遺傳算法（GeneticAlgorithm,GA）由美國(guó)J.H.Holland教授首次提出的、以達(dá)爾文自然進(jìn)化論和Mendel遺傳變異理論為基礎(chǔ)的求解復(fù)雜全局尋優(yōu)問(wèn)題的仿生型算法。GA基于適者生存，優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化原則，對(duì)包含可能解的群體反復(fù)使用遺傳學(xué)的基本操作進(jìn)行迭代，不斷進(jìn)化群體，同時(shí)以全局并行的搜索技術(shù)來(lái)搜索尋優(yōu)全體中的最優(yōu)個(gè)體，以求得滿足約束的最優(yōu)解或準(zhǔn)最優(yōu)解。GA應(yīng)用廣泛，在深空軌道設(shè)計(jì)中逐漸得到重視[1，4]。作為一種新的全局尋優(yōu)搜索算法，遺傳算法具有簡(jiǎn)單通用，魯棒性強(qiáng)，適用于并行處理以及應(yīng)用范圍廣的顯著特點(diǎn)。差分進(jìn)化算法（DE）：差分進(jìn)化法是一種新的進(jìn)化算法，由Storn和Price在1995年提出[5]，是一種隨機(jī)的啟發(fā)式搜索算法，主要特點(diǎn)是算法簡(jiǎn)單、收斂速度快，所需專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)少。通過(guò)國(guó)內(nèi)外大量研究發(fā)現(xiàn)，DE算法具有很強(qiáng)的收斂能力，比較適合于解決復(fù)雜的尋優(yōu)問(wèn)題。當(dāng)然差分進(jìn)化算法也有一些自身的不足，由于DE算法的關(guān)鍵步驟“變異操作”是基于群體的差異向量信息來(lái)修正各個(gè)體的值，隨著進(jìn)化代數(shù)的增加，各個(gè)體之間的差異化信息在逐漸縮小，以至于后期收斂速度變慢，甚至有時(shí)會(huì)陷入局部極值點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題文獻(xiàn)[6]總結(jié)了幾種改進(jìn)方法，改進(jìn)的方法主要是自適應(yīng)調(diào)整編譯因F和交叉概率CR上。粒子群(PSO)算法：一種啟發(fā)式全局尋優(yōu)算法，模擬生物群體的社會(huì)行為進(jìn)行進(jìn)化，充分利用群體內(nèi)部各個(gè)個(gè)體之間的關(guān)系。粒子群算法最早是由Kennedy和Eberhart于1995年[7]提出。受到人工生命的研究結(jié)果啟發(fā)，PSO的基本概念源于對(duì)鳥群捕食行為的研究。PSO在函數(shù)尋優(yōu)等領(lǐng)域蘊(yùn)含著廣闊的應(yīng)用前景，在Kennedy和Eberhart之后很多學(xué)者都進(jìn)行了這方面的研究。目前已提出了多種PSO改進(jìn)算法[8,9,10]，并應(yīng)用于深空軌道設(shè)計(jì)中，具體可參考文獻(xiàn)[2]。自適應(yīng)模擬退火法（ASA）：基于熱力學(xué)理論，即對(duì)于高溫熔體，分子在其中的運(yùn)動(dòng)時(shí)不規(guī)則的隨機(jī)的。然而當(dāng)溫度下降到熔點(diǎn)附近時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)就會(huì)受到一定的限制并逐漸趨于低能狀態(tài)，當(dāng)能量最小時(shí)能量便產(chǎn)生了結(jié)晶。Kirkpatrick在1983年基于以上過(guò)程提出了模擬退火法，基本模擬退火法不是一個(gè)群體尋優(yōu)算法，文獻(xiàn)[11]將模擬退火法轉(zhuǎn)化成一種群體算法，顯著地增加其全局尋優(yōu)性能?；镜哪M退火算法由于收斂精度問(wèn)題，搜索速度比較慢。目前改進(jìn)的方法有將其和遺傳算法相結(jié)合的方法以及采用自適應(yīng)機(jī)制調(diào)整控制參數(shù)的自適應(yīng)模擬退火法（AdaptiveSimulatedAnnealing），本文采用自適應(yīng)模擬退火法。多目標(biāo)函數(shù)尋優(yōu)方法多目標(biāo)函數(shù)尋優(yōu)方法可在深空軌道設(shè)計(jì)將速度增量和轉(zhuǎn)移期這兩個(gè)不同指標(biāo)同時(shí)作為目標(biāo)函數(shù)，便于在各個(gè)目標(biāo)之間進(jìn)行權(quán)衡，使目標(biāo)性能盡可能達(dá)到Pareto意義下的最優(yōu)。NSGA2是目前用得最多的一種解決多目標(biāo)尋優(yōu)問(wèn)題的方法，由Deb等在2000年在NSGA基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)而來(lái)，其特點(diǎn)是采用非優(yōu)超排序和排擠機(jī)制。其中非優(yōu)超排序機(jī)制保證搜索過(guò)程向Pareto最優(yōu)收斂，排擠機(jī)制保證了Pareto最優(yōu)解的多樣性。原始的NSGA算法復(fù)雜度為O(mN3)，而采用快速非優(yōu)超排序后，NSGAII算法復(fù)雜度將為O(mN2)。
仿真算例
以從地球發(fā)射至小行星阿波菲斯為例，研究不同尋優(yōu)算法在簡(jiǎn)單雙脈沖問(wèn)題中的應(yīng)用。以地球-地球-木星轉(zhuǎn)移軌道為例，說(shuō)明算法在帶行星借力的多脈沖星際轉(zhuǎn)移軌道中的應(yīng)用。研究在兩種不同轉(zhuǎn)移策略下各種算法的性能，主要為目標(biāo)函數(shù)調(diào)用次數(shù)、尋優(yōu)消耗時(shí)長(zhǎng)、多目標(biāo)函數(shù)尋優(yōu)方法的適用性。地球-阿波菲斯轉(zhuǎn)移方案搜索首先考慮直接從地球出發(fā)前往小行星阿波菲斯，轉(zhuǎn)移方式為雙脈沖方式，因此尋優(yōu)的自變量為發(fā)射時(shí)間0t和飛行時(shí)間1T，目標(biāo)函數(shù)選擇兩次速度增量之和，即：（式略）窗口搜索范圍設(shè)為2017年1月1日～2021年1月1日，分別采用GA、DE、PSO、ASA四種尋優(yōu)算法，得到仿真結(jié)果。從表中可得到GA算法的表現(xiàn)最好，其函數(shù)調(diào)用次數(shù)和耗時(shí)最少，并且成功地進(jìn)行了尋優(yōu)?？傊畬?duì)于簡(jiǎn)單的雙脈沖轉(zhuǎn)移而言，四種算法都較好地完成了尋優(yōu)。由計(jì)算結(jié)果可知，除粒子群算法PSO外，其他三種算法均成功收斂行時(shí)間與速度增量的Pareto解集。最短飛行時(shí)間為180天，對(duì)應(yīng)的速度增量需求為5.1km/s；最小速度增量需求為4.90km/s，對(duì)應(yīng)的飛行時(shí)間為290天。綜上所述，對(duì)于簡(jiǎn)單的單目標(biāo)函數(shù)-雙脈沖星際轉(zhuǎn)移問(wèn)題，四種算法均能尋找到最優(yōu)的轉(zhuǎn)移窗口。對(duì)于多目標(biāo)函數(shù)的情況，粒子群算法PSO收斂性差，無(wú)法完成轉(zhuǎn)移窗口設(shè)計(jì)，其他三種算法則能夠用來(lái)處理這類問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】 道路橋梁；施工；問(wèn)題；對(duì)策
【中圖分類號(hào)】 TU722【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1727-5123（2012）03-079-01
道路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要命脈，由于其特有的靈活性和優(yōu)越性，發(fā)揮著其他運(yùn)輸方式不可替代的作用。道路建設(shè)又是國(guó)家最主要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，它的迅速發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，拉動(dòng)其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。我國(guó)地域遼闊，多山嶺重丘，再加上我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，總體上水平不高，所以我國(guó)的道路建設(shè)更顯其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊重要性。從某種程度上我們可以說(shuō)，道路橋梁的質(zhì)量問(wèn)題往往是由于施工人員的麻痹大意造成的，對(duì)于道路橋梁施工過(guò)程中的應(yīng)該注意、應(yīng)該得到重視的問(wèn)題，而施工人員沒(méi)有予以必要的注意。為此，對(duì)于道路橋梁的施工問(wèn)題，有關(guān)人員必須予以足夠的重視。
1橋梁出現(xiàn)裂縫
道路橋梁出現(xiàn)裂縫不僅會(huì)影響結(jié)構(gòu)的美觀和正常的使用，而且會(huì)削弱橋梁結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和剛度，從而導(dǎo)致工程事故的發(fā)生。我國(guó)建設(shè)道路主要使用的材料是混凝土，而混凝土結(jié)構(gòu)裂縫問(wèn)題目前在道路建設(shè)的技術(shù)問(wèn)題中具有普遍性，這其中除了是橋梁混凝土原材料質(zhì)量差等原因，還有一部分原因是施工人員沒(méi)有合理使用混凝土造成的，如：沒(méi)有對(duì)混凝土強(qiáng)度等級(jí)加以重視，使混凝土曝露時(shí)間過(guò)長(zhǎng)從而導(dǎo)致混凝土受潮變性；在施工過(guò)程中對(duì)混凝土的配合比沒(méi)有達(dá)到規(guī)范要求，只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定隨意配比；在澆灌混凝土過(guò)程中對(duì)混凝土振搗不足或力道過(guò)猛；在混凝土模拆除后，沒(méi)有給予必要的養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致混凝土體表缺水出現(xiàn)干裂等，為此，施工人員在施工過(guò)程中要對(duì)橋梁混凝土進(jìn)行常規(guī)計(jì)算。我國(guó)規(guī)定鋼筋混凝土構(gòu)件的最大裂縫寬度為0.2～0.3mm。此外，還要進(jìn)行溫度裂縫計(jì)算，采取隔熱設(shè)計(jì)；考慮混凝土結(jié)構(gòu)所處的位置，選擇合理的混凝土強(qiáng)度等級(jí)；對(duì)混凝土配筋率采用適當(dāng)?shù)挠?jì)算模式，從材料性能方面和結(jié)構(gòu)形式方面采取有效的綜合措施；加之以合理的施工工藝，按設(shè)計(jì)好的混凝土強(qiáng)度等級(jí)要求進(jìn)行施工，控制水泥用量及水灰比，重視混凝土振搗技術(shù)，計(jì)算好拆模時(shí)間，選用一定份量的外加劑和摻合料（對(duì)收縮和水熱化影響較?。?，遇到高溫天氣時(shí)使用井水拌制混凝土，這樣可以降低澆灌溫度。雖然橋梁混凝土結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)裂縫是不可避免的，但是施工人員應(yīng)該根據(jù)裂縫的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的原因采用合理的治理方法，確保道路橋梁竣工后的美觀外形和使用安全。
2橋梁鋼筋銹蝕
鋼筋的使用壽命與橋梁的使用壽命密切相關(guān)，橋梁鋼筋出現(xiàn)銹蝕的話會(huì)嚴(yán)重危害道路橋梁的使用壽命和安全。影響鋼筋銹蝕的因素有很多，如原材料、環(huán)境、施工等，以及其他諸如鋼筋應(yīng)力狀態(tài)等因素也會(huì)導(dǎo)致鋼筋銹蝕。橋梁鋼筋銹蝕的機(jī)理很復(fù)雜，因此道路橋梁鋼筋防腐是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要諸多措施綜合治理。施工工人在建設(shè)道路橋梁過(guò)程中就要加強(qiáng)橋梁鋼筋防護(hù)意識(shí)，要使用涂層鋼筋，這種鋼筋就是在普通低碳鋼表面加上防腐涂層，使其與腐蝕性環(huán)境（酸雨、尾氣、除冰劑等）隔離開(kāi)來(lái)，這樣就能達(dá)到普通低碳鋼防腐目的。涂層材料不能被破壞，不管是在運(yùn)輸、儲(chǔ)存還是在安裝過(guò)程中，這種材料在惡劣條件下具有一定的耐久性和持續(xù)性，在道路橋梁鋼筋使用壽命周期內(nèi)均能保持其結(jié)構(gòu)功能。此外，施工工人還可以使用電化學(xué)防護(hù)法阻止橋梁鋼筋銹蝕。這種防護(hù)法具有一定的技術(shù)含量，就是使鋼筋攜帶足夠數(shù)量的多余電子，這樣無(wú)論腐蝕液體的硬度值如何，鋼筋都不會(huì)被腐蝕，始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)銹蝕的鋼筋要積極進(jìn)行修復(fù)：清除掉所有出現(xiàn)銹蝕區(qū)域內(nèi)的混凝土，采用噴砂法除掉銹跡，根據(jù)實(shí)際情況增加一定數(shù)量的鋼筋以確保梁體內(nèi)的含筋量。最后一點(diǎn)要加以強(qiáng)調(diào)的是，施工工人在加強(qiáng)橋梁鋼筋防腐的同時(shí)要注意跟當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合起來(lái)，要根據(jù)道路橋梁的政治經(jīng)濟(jì)地位、氣候條件、地理位置等對(duì)橋梁進(jìn)行分級(jí)，根據(jù)分級(jí)篩選符合使用要求的、經(jīng)濟(jì)合理的防腐材料。
3橋梁鋪裝層松散脫落
橋梁鋪裝層雖然在橋梁中所占的體積并不大，但是它對(duì)道路交通的順利運(yùn)行是十分重要的。在相繼暴露出來(lái)的道路橋梁質(zhì)量問(wèn)題中， 橋梁鋪裝層的質(zhì)量問(wèn)題受到了一定的重視，在一些橋梁施工中，橋梁鋪裝層的施工質(zhì)量往往被疏忽，施工工序控制不嚴(yán)，只注重表面功夫，在外觀質(zhì)量上做文章，致使橋面鋪裝層過(guò)早出現(xiàn)裂縫，松散、脫落等問(wèn)題，維修周期越來(lái)越短。橋梁鋪裝層在構(gòu)造上屬于剛性結(jié)構(gòu)，目前，我國(guó)的重載交通及超載現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，鋪面層直接承受著車輛和行人荷載的沖擊，現(xiàn)行橋梁鋪裝層與重型或超重型汽車數(shù)量的迅速增多已不相適應(yīng)，這樣就加重了橋梁鋪裝層的負(fù)荷，因此施工人員在建設(shè)橋梁鋪面層的過(guò)程中，要注意確保橋梁鋪裝層厚度，鋪裝材料應(yīng)具有良好的彎曲性能，這樣可減弱或避免鋪裝層的彎曲開(kāi)裂，要保證鋪裝材料在使用期間不出現(xiàn)明顯的開(kāi)裂和其它問(wèn)題。鋪層材料的防水層在施工過(guò)程中應(yīng)予以充分重視，要保證鋪筑后基本不會(huì)透水，以防止水滲入材料引起各種水損壞，從而縮短橋梁鋪面層的使用壽命。對(duì)于處于非冰凍地區(qū)的道路橋梁，可以在橋梁鋪面層鋪上一定厚度的防水混凝土（厚度可達(dá)到8～10cm） ； 對(duì)于處于冰凍地區(qū)而可能出現(xiàn)裂紋的道路橋梁上，可以鋪上瀝青混凝土或者貼式混凝土，這種混凝土是柔性的，可以有效預(yù)防橋梁鋪裝層出現(xiàn)裂紋。
4橋梁施工人員素質(zhì)不高
我國(guó)的道路建設(shè)工地多位于人少林密山高的地方，生活條件差，交通不便，這就要求道路施工人員具有堅(jiān)定的工作信念，硬實(shí)的政治素質(zhì)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀，這樣才能真正做到以路為家，以路為業(yè)，安心為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛和山區(qū)道路事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少施工人員怕吃苦，怕受累，職業(yè)素質(zhì)不高，遇到一點(diǎn)小困難就退縮畏怯，還有一些施工人員認(rèn)為自己是科班出身，覺(jué)得自己懂技術(shù)、有文化，應(yīng)付目前的技術(shù)問(wèn)題綽綽有余，這是一種相當(dāng)錯(cuò)誤的觀念，施工人員要不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)和能力。⑴施工人員要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。要使自己時(shí)刻牢記，當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，今天有用的知識(shí)，明天就有可能過(guò)時(shí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能不被這個(gè)社會(huì)淘汰； ⑵施工人員要多接觸、 學(xué)習(xí)管理、 法律、網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)方面的知識(shí)，做到一專多能。除了懂得施工技術(shù)外，還要熟悉美學(xué)、環(huán)境保護(hù)、水文地質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，這樣才能造出既美觀又經(jīng)濟(jì)的橋梁；⑶施工人員要熟悉有關(guān)法律、索賠程序、合同條款等相關(guān)知識(shí)，我國(guó)已加入WTO，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)逐漸與國(guó)際接軌，施工人員要懂得維護(hù)工地單位的合法權(quán)益，造出符合規(guī)范的橋梁，提高我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
5結(jié)論，意義
道路工程施工質(zhì)量控制是一項(xiàng)重要的工作， 不僅需要工程參與者能夠通力配合， 更需要足夠的責(zé)任心。在橋梁施工過(guò)程中要經(jīng)濟(jì)合理的使用材料資源，堅(jiān)持施工原則，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)行的施工規(guī)范和國(guó)家批準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；積極推廣應(yīng)用“可靠性施工”、“結(jié)構(gòu)優(yōu)化施工”等現(xiàn)代施工辦法；要注意因地制宜，節(jié)省建設(shè)資金，就地取材等。這就需要施工工人和有關(guān)人員吸取經(jīng)驗(yàn)，采取種種措施避免不良因素，保證橋梁質(zhì)量。在道路工程建設(shè)中加強(qiáng)對(duì)施工質(zhì)量的控制力度， 不僅能夠保證工程質(zhì)量、 確保行車安全、 延長(zhǎng)道路的使用壽命， 還能避免因返工或大修而給國(guó)家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)損失。
參考文獻(xiàn)
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3湯繼銀.道路橋梁施工中應(yīng)注意的問(wèn)題分析及防治技術(shù).建筑工程，
2010（09）
論文摘要:本丈運(yùn)用丈獻(xiàn)資料法和案例分析法，通過(guò)一些具有代表性的案例，分析了學(xué)校體育傷害事故產(chǎn)生的主要因素，并提出了一些其體的防范措施.以求能對(duì)減少學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，保障學(xué)校體育的正常開(kāi)展起到積極的作用.
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它包括體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展人才的重要手段之一，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑，是全面發(fā)展教、提高全民族身體素質(zhì)的有機(jī)組成部分，對(duì)提高整個(gè)民族素質(zhì)和推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作甩。學(xué)校體育具有增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能，提高身體素質(zhì):傳播體育文化:促進(jìn)個(gè)性發(fā)展:培養(yǎng)優(yōu)良思想品德等功能。是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、全民健身計(jì)劃和全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，是終身體育和競(jìng)技體育的基礎(chǔ)。然而，近年來(lái)在學(xué)校體育中傷害事故頻繁發(fā)生，一些學(xué)校為了避免傷害事故的發(fā)生，取消了如鐵餅、標(biāo)槍、跳馬、跳箱、雙杠等危險(xiǎn)系數(shù)較大的體育項(xiàng)目，這不僅抑制了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，而且還直接影響了學(xué)校體育的正常開(kāi)展。分析研究學(xué)校體育傷害事故的產(chǎn)生因素，制定出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆婪洞胧┦菍W(xué)校體育工作的當(dāng)務(wù)之急。
一、傷害事故的類別及產(chǎn)生的因素
學(xué)校體育傷害事故，是指在學(xué)校組織實(shí)施的體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的場(chǎng)地、器材設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身傷害后果的事故。
1.傷害事故類別
在學(xué)校體育中，由于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的復(fù)雜多變，所以發(fā)生的傷害事故也是多種多樣的，在實(shí)際工作中，主要有一般傷害和重大傷害兩種:
(1)一般傷害。指對(duì)學(xué)生造成損傷程度較低的傷害。如擦傷、裂傷、刺傷、切傷、挫傷、扭傷、肌肉拉傷、韌帶拉傷等傷害。
(2)重大傷害。指對(duì)學(xué)生造成損傷程度較高的傷害。如骨折、腦脊髓損傷、開(kāi)放性出血、脊椎挫傷、內(nèi)臟出血等傷害。
2.傷害事故產(chǎn)生因素
在學(xué)校體育中造成傷害事故的因素有很多，概括起來(lái)有以下幾種。
(1)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)使用因素。學(xué)校體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施存在安全隱患是學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的主要因素。教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第四條規(guī)定，學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場(chǎng)地及其他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。第二章第九條明確規(guī)定，學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校體育場(chǎng)地、器材存在的問(wèn)題主要有:場(chǎng)地設(shè)計(jì)不合理或開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程中過(guò)于擁擠。如:場(chǎng)地太硬、凸凹不平;練習(xí)器械周邊空間不夠、環(huán)境不符合要求;器材安裝固定不牢固，質(zhì)量低劣或超期服役等。例如:江蘇省漣水縣南集中學(xué)初三學(xué)生嚴(yán)某，2004年5月，在南集中學(xué)組織的初中畢業(yè)升學(xué)體育考試立定跳遠(yuǎn)中，因場(chǎng)地選擇在南集中學(xué)教室內(nèi)水泥地面上，器材是普通地毯，將地毯鋪在水泥地面上，造成了考生嚴(yán)某脊髓挫傷伴完全癱癱。該縣教育局在組織考試過(guò)程中因提供的場(chǎng)地、器材未能達(dá)到安全要求，致使參考學(xué)生遭受重大傷害。
(2)學(xué)生自身因素。體育活動(dòng)是一種對(duì)抗性的活動(dòng)，受傷的可能性比較大。主要有:一是學(xué)生體育基礎(chǔ)薄弱，平時(shí)不注重體育鍛煉，身體素質(zhì)較差;二是學(xué)生掌握的技術(shù)動(dòng)作不正確，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分;三是有些學(xué)生在活動(dòng)時(shí)安全意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律差，在學(xué)習(xí)一些高難動(dòng)作時(shí)注意力分散等等。因此學(xué)生在體育活動(dòng)中不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，頭上不要戴各種發(fā)卡，患有近視眼的同學(xué)，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡，如果必須戴眼鏡，做動(dòng)作時(shí)一定要小心謹(jǐn)慎，做墊上運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須摘下眼鏡。例如:2004年吉林省延吉市某小學(xué)組織滑冰教學(xué)，某學(xué)生因身體素質(zhì)差，對(duì)滑冰的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不充分，致使該同學(xué)腳棵骨扭傷。
(3)教師因素。有些體育教師安全意識(shí)淡薄，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠;教師業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)內(nèi)容安排不合理，沒(méi)有遵守教學(xué)原則，教學(xué)管理不善或管理不力，“放羊式”教學(xué)以及教師的過(guò)失行為或失職;沒(méi)有采取各種行之有效的防范措施，給予學(xué)生及時(shí)的保護(hù)與幫助。據(jù)報(bào)道:1998年8月17日下午，某初級(jí)中學(xué)二年級(jí)某班學(xué)生上體育課。體育教師宋某上課時(shí)宣布:“為備戰(zhàn)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有比賽項(xiàng)目的同學(xué)，這節(jié)課自由練習(xí)，其余同學(xué)自由活動(dòng)?！敝?，宋某就回辦公室了。其間，學(xué)生張某在練習(xí)投標(biāo)槍的過(guò)程中，由于動(dòng)作變形，標(biāo)槍偏離方向，正好扎在正在練習(xí)跳遠(yuǎn)的學(xué)生李某小腿上。這是一起由于教師工作失職，擅自離崗，未在體育課上說(shuō)明注意事項(xiàng)，又未盡到保護(hù)學(xué)生的義務(wù)而導(dǎo)致學(xué)生受傷的案例。
(4)組織管理因素。學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)的組織管理不夠重視，加之參加活動(dòng)的學(xué)生較多，場(chǎng)地比較擁擠，在一些有身體接觸、對(duì)抗性比較激烈的足球、籃球等項(xiàng)目或?qū)W生自發(fā)組織的體育活動(dòng)中，缺少精密的組織管理和安全防范。例如:1995年11月17日，某私立學(xué)校體育老師同時(shí)給兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生上體育課，安排一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行地滾球練習(xí)，之后到另一個(gè)班級(jí)上課。學(xué)生顧某與楊某，在練習(xí)過(guò)程中發(fā)生相撞，致使顧某眼、臉部受傷，損傷達(dá)10級(jí)傷殘程度。
(5)不可抗的自然因素和其他意外因素。如:地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素;來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)害因素;學(xué)生有特異體質(zhì)、特殊疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中造成的傷害等。
二、防范措施
學(xué)校體育傷害事故的防范工作是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是全面落實(shí)學(xué)校體育工作、實(shí)施全民健身計(jì)劃和陽(yáng)光行動(dòng)的前提，學(xué)校應(yīng)把體育傷害事故的防范工作納入到議事日程。重點(diǎn)作好以下兒方面工作。
1.進(jìn)行體育安全防范教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。學(xué)校應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的體育安全教育和自護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，防患未然。
(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。安全教育要經(jīng)?；?、制度化，并根據(jù)不同年齡的學(xué)生心理特點(diǎn)和身體發(fā)育水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。要加強(qiáng)學(xué)校體育保健知識(shí)和基本安全技能的傳授，讓學(xué)生了解體育與健康基本知識(shí)、體育各項(xiàng)目、場(chǎng)地器材特點(diǎn)、注意事項(xiàng)，掌握保護(hù)和幫助的基本方法，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能。
(2)加強(qiáng)教師的安全意識(shí)。樹(shù)立“健康第一，安全至上”意識(shí)，認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主，安全第一”的方針，切實(shí)開(kāi)展體育活動(dòng)。教師要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，能全面地掌握體育的相關(guān)安全知識(shí)，善于預(yù)見(jiàn)體育活動(dòng)中的安全隱患，并及時(shí)消除安全隱患。要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2.建立健全安全防范制度，加大監(jiān)督和檢查力度。一是建立健全體育安全檢查制度。二是應(yīng)建立保障學(xué)生安全的責(zé)任追究制度，防范工作責(zé)任具體到人。三是要切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，加強(qiáng)監(jiān)督，定期檢查，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校場(chǎng)地、各種體育器材與設(shè)施經(jīng)常性的管理。要按照國(guó)家或地方教育行政部門制訂的標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊。場(chǎng)地、器材是防止體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵，是學(xué)校必須履行的法定義務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專人負(fù)責(zé)管理。要做好場(chǎng)地器材的安全檢測(cè)，場(chǎng)地要做到平整無(wú)凹凸，對(duì)有質(zhì)量問(wèn)題的器材要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)修理。提高場(chǎng)地器材的安全性能，杜絕器材、設(shè)施帶病使用和超期服役的現(xiàn)象。此外還應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地安排體育活動(dòng)的場(chǎng)地和時(shí)間，避免因場(chǎng)地?fù)頂D而發(fā)生的傷害事故。
4.加強(qiáng)學(xué)校體育的組織管理。組織開(kāi)展體育活動(dòng)應(yīng)得到主管部門的同意和支持?？茖W(xué)組織開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)是有組織、有計(jì)劃、有預(yù)案、按步驟的進(jìn)行。特別是體育訓(xùn)練與比賽活動(dòng)，要作好活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和安全防范預(yù)案，要充分估計(jì)哪些環(huán)節(jié)和因素容易發(fā)生體育傷害事故，做到心中有數(shù)，并有相應(yīng)的防范措施，使學(xué)生安全、有序、快樂(lè)地參與練習(xí)與活動(dòng)。
5.學(xué)校體育要體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性。體育是一門集人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、教育學(xué)等多門學(xué)科于一體的綜合性學(xué)科，有其自身的規(guī)律。體育教師在學(xué)校體育工作中應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，切合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)實(shí)際以及所在地區(qū)地理、氣候條件;教學(xué)難度要從簡(jiǎn)到繁，由易到難，教學(xué)強(qiáng)度應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，運(yùn)動(dòng)量要從小到大，量要適宜，遵循循序漸進(jìn)的原則。準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，針對(duì)不同身體素質(zhì)、體能水平、心理水平和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的學(xué)生，采取區(qū)別對(duì)待的原則，精心選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟，并積極采取相應(yīng)的保護(hù)與幫助措施。
關(guān)鍵詞：道路；橋梁；施工；問(wèn)題；措施
中圖分類號(hào)：K928.78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
引言：公路交通是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，在運(yùn)輸過(guò)程中，有其特有的靈活性以及運(yùn)輸?shù)膬?yōu)越性能，與其他的運(yùn)輸方式相比較，其具有不可取代的特點(diǎn)。同時(shí)道路工程的建設(shè)是我國(guó)主要的經(jīng)濟(jì)建設(shè)之一，道路交通的飛速發(fā)展和擴(kuò)大，其產(chǎn)生的意義重大，加快了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，同時(shí)拉動(dòng)了與其相關(guān)的工程建設(shè)等產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，但是地大物博，地形錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)將在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)處于發(fā)展中國(guó)家，為此國(guó)家的總體實(shí)力還有很大的提高，所以對(duì)于道路工程建設(shè)就更加的迫切，常言道：要致富，先修路。也是我國(guó)在經(jīng)歷長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，實(shí)踐總結(jié)出的硬道理。道路橋梁施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，直接將導(dǎo)致道路橋梁工程的質(zhì)量達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，出現(xiàn)安全隱患甚至是重大安全事故，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。其主要是表現(xiàn)為，橋梁的梁體產(chǎn)生裂縫裂痕、橋身的鋪裝層發(fā)生松散脫落現(xiàn)象等。這些質(zhì)量安全問(wèn)題不僅給道路交通運(yùn)輸?shù)男б鎺?lái)重大的影響，同時(shí)還縮短了道路橋梁的使用壽命，在道路工程建設(shè)的材料和資金上造成很大的浪費(fèi)，給道路橋梁過(guò)往的行人和行車人造成生命安全受到潛在威脅。這些問(wèn)題從客觀來(lái)說(shuō)，道路橋梁工程發(fā)生質(zhì)量的問(wèn)題，一般情況是在工程施工建設(shè)中，施工的人員粗心大意，沒(méi)有嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工造成的，在對(duì)于道路橋梁工程進(jìn)行施工時(shí)，施工的人員以及技術(shù)員，沒(méi)有認(rèn)清應(yīng)該注意的問(wèn)題。所以在對(duì)道路橋梁工程進(jìn)行施工時(shí)，施工人員以及技術(shù)員要對(duì)施工中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格的審查。按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。以下就是本文對(duì)道路橋梁在施工中常見(jiàn)的問(wèn)題以及控制對(duì)策的闡述。
一、道路橋梁的鋼筋發(fā)生銹蝕
道路橋梁的鋼筋產(chǎn)生被銹蝕，將會(huì)對(duì)道路橋梁嚴(yán)重的影響，減少道路橋梁的使用壽命以及產(chǎn)生潛在的安全隱患。對(duì)鋼筋發(fā)生銹蝕的因素比較多。為此在對(duì)道路橋梁進(jìn)行施工的人員在進(jìn)行道路橋梁工程建設(shè)中，要對(duì)道路橋梁的鋼筋進(jìn)行保護(hù)，施工中要對(duì)鋼筋涂鋼筋保護(hù)層，使鋼筋與鋼筋所接觸的環(huán)境分開(kāi)，以達(dá)到進(jìn)行鋼筋防腐的效果。施工人員還可以采用電化學(xué)方法進(jìn)行鋼筋的防銹蝕。電化學(xué)方法進(jìn)行鋼筋的防銹蝕具有優(yōu)越性。道路橋梁鋼筋已發(fā)生銹蝕的現(xiàn)象，進(jìn)行修復(fù)施工時(shí)，首先必須剔除已產(chǎn)生銹鋼筋外的混凝土，使用噴砂進(jìn)行清除銹蝕，然后根據(jù)道路橋梁的情況適當(dāng)?shù)募咏钜员ＷC梁體內(nèi)的含筋量。
二、道路橋梁橋體產(chǎn)生裂縫
橋梁產(chǎn)生裂縫造成的影響重大，不僅對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大的影響，減少橋梁結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，同時(shí)在外觀上以及橋梁的正常使用上也會(huì)造成影響。道路橋梁工程建設(shè)使用的材料主要是混凝土，混凝土裂縫在工程建設(shè)施工技術(shù)中具有普遍性，其主要的原因是在混凝土配置的材料上出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，材料不合格。同時(shí)也有進(jìn)行施工的人員沒(méi)有合理的使用混凝土造成的原因。為此在進(jìn)行施工時(shí)，首先要確保施工的材料的質(zhì)量，進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)，混凝土只有合格后，方可進(jìn)行施工，使用最新的施工技術(shù)和工藝進(jìn)行使用。嚴(yán)格的按照施工設(shè)計(jì)要求混凝土強(qiáng)度進(jìn)行施工，嚴(yán)格的控制混凝土配合比，進(jìn)行科學(xué)的振搗等進(jìn)行控制，提高橋梁混凝土施工質(zhì)量。
三、道路橋梁橋體鋪裝層松散脫落
道路橋梁的鋪裝層雖然在整個(gè)橋梁施工中，其占的體積不大，但是在交通運(yùn)輸中，是否能夠進(jìn)行順利運(yùn)輸具有重要的意義。但是在近年來(lái)，相繼在道路橋梁的質(zhì)量上出現(xiàn)的問(wèn)題中，在有些橋梁工程的施工中，橋梁的鋪裝層的施工質(zhì)量通常不被重視，在進(jìn)行施工中，質(zhì)量控制不嚴(yán)，只在鋪裝層的表面上進(jìn)行下功夫，導(dǎo)致鋪裝層的外觀質(zhì)量達(dá)標(biāo)，于是就造成了橋梁的鋪裝層產(chǎn)生裂痕、松散甚至是脫落的情況發(fā)生，同時(shí)在對(duì)橋梁進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)施工的周期也越發(fā)的倉(cāng)促。從結(jié)構(gòu)上講，橋梁鋪裝層歸納為剛性結(jié)構(gòu)，當(dāng)前，我國(guó)的國(guó)情，超載情況嚴(yán)重，現(xiàn)象比較普遍，所以要求在進(jìn)行施工時(shí)，施工的人員一定要嚴(yán)格的按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工，保證鋪裝層的厚度，在材料上，鋪裝材料要具有良好的韌性。提高對(duì)保鋪層材料的防水性。對(duì)鋪裝層持有足夠的重視?？茖W(xué)合理的進(jìn)行施工，提高鋪裝層的質(zhì)量，預(yù)防和避免鋪裝過(guò)早的層出現(xiàn)裂痕和裂縫。
四、道路橋梁工程的施工人員自身的素質(zhì)有待提高
由于我國(guó)的國(guó)情，目前城市的道路橋梁工程基本都已經(jīng)修建完工，為此當(dāng)前大多數(shù)的道路工程建設(shè)的項(xiàng)目通常處于在人煙稀少的山高等環(huán)境，為此施工人員的生活質(zhì)量，以及生活的條件相比較城市人口而言相對(duì)較差，且公路的交通閉塞。這就對(duì)進(jìn)行道路橋梁工程進(jìn)行施工的人員要有全心全意為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀，保持良好心態(tài)，才能使得施工人員做到以路為家，以路為業(yè)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的無(wú)私貢獻(xiàn)。但是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活當(dāng)中，有許多的施工信念不堅(jiān)，其職業(yè)的素質(zhì)有很大的需要提高。只有進(jìn)行施工的人員在生活中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力充實(shí)自己，才能夠不斷的提高和完善自己的素養(yǎng)以及工作能力。道路橋梁的施工人員，在日常的生活中，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，提高施工水平，根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)，不斷的更新先進(jìn)的科技思想，使用新工藝進(jìn)行施工，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的適應(yīng)道路橋梁工程施工的發(fā)展。時(shí)刻牢記在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的規(guī)則，只有最新的技術(shù)，才能求發(fā)展，不被淘汰。多接觸新的東西，學(xué)習(xí)施工管理、法律、以及網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)方面的知識(shí)，不斷的充實(shí)自己。在施工中，不僅懂得對(duì)橋梁進(jìn)行施工的技術(shù)，而且還對(duì)美學(xué)、環(huán)境等知識(shí)有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，建造出美觀且經(jīng)濟(jì)優(yōu)質(zhì)道路橋梁工程。
結(jié)束語(yǔ)：結(jié)合以上所述，道路橋梁工程施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，從主觀來(lái)說(shuō)，主要是由于施工人員不慎造成的，一旦造成橋梁出現(xiàn)問(wèn)題，將給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)重大的影響，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，給人民群眾的生命安全造成威脅，為此在進(jìn)行施工過(guò)程中，必須要求進(jìn)行施工的人員嚴(yán)格的按照規(guī)范的要求進(jìn)行施工，保證道路橋梁的施工質(zhì)量。
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