時(shí)間：2023-11-23 10:11:45
序論：在您撰寫科技創(chuàng)新的理解時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞:科技創(chuàng)新;區(qū)域科技創(chuàng)新能力;解釋結(jié)構(gòu)模型(ISM)
中圖分類號(hào):TF276.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)02-0253-02
一、解釋結(jié)構(gòu)模型方法概況
解釋結(jié)構(gòu)模型方法(Interpretative Structural Modeling,簡(jiǎn)稱ISM)是美國(guó)華費(fèi)爾教授1973年為分析復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)有關(guān)問題而開發(fā)的,其基本思想是:通過(guò)各種創(chuàng)造性技術(shù),提取問題的構(gòu)成要素,利用有向圖、矩陣等工具和計(jì)算機(jī)技術(shù),對(duì)要素及其相互關(guān)系等信息進(jìn)行處理,最后用文字加以解釋說(shuō)明,明確問題的層次和整體結(jié)構(gòu),提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度。其特點(diǎn)是將復(fù)雜的系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng)要素,利用人們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)以及計(jì)算機(jī)的幫助,最終構(gòu)成一個(gè)多級(jí)遞階的結(jié)構(gòu)模型。
二、解釋結(jié)構(gòu)模型應(yīng)用
1.收集和整理問題的構(gòu)成要素
通過(guò)近幾年區(qū)域科技創(chuàng)新進(jìn)程的調(diào)研,以區(qū)域科技創(chuàng)新能力為中心,從科技投入、科技產(chǎn)出和科技支撐環(huán)境等方面考慮,歸納出現(xiàn)階段影響區(qū)域科技創(chuàng)新能力的21個(gè)主要指標(biāo),如表1所示。
2. 建立可達(dá)矩陣,進(jìn)行層次化處理
根據(jù)要素間二元關(guān)系,對(duì)意識(shí)模型進(jìn)行處理得到可達(dá)矩陣。根據(jù)要素極位劃分的思想,去除具有強(qiáng)連接關(guān)系的要素即得到縮減矩陣,并按矩陣中每行“1”元素的多少加以處理,依次分解出最大階數(shù)的單位矩陣,并加注方框,每個(gè)方框表示一個(gè)層次,如圖1所示(其中將Si簡(jiǎn)記為i)。
3. 建立解釋結(jié)構(gòu)模型
根據(jù)圖2的縮減矩陣可得到八級(jí)遞階結(jié)構(gòu)模型,由此建立區(qū)域科技創(chuàng)新能力影響因素的解釋結(jié)構(gòu)模型,如圖2所示。
三、解釋結(jié)構(gòu)模型分析
影響區(qū)域科技創(chuàng)新能力的21個(gè)指標(biāo)構(gòu)成了圖2所示的八級(jí)遞階結(jié)構(gòu)關(guān)系,這為制定區(qū)域科技創(chuàng)新戰(zhàn)略提供了邏輯思路。
第一類因素是影響區(qū)域科技創(chuàng)新能力的環(huán)境因素:較低的國(guó)民素質(zhì)和信息化水平制約了地區(qū)科技創(chuàng)新的發(fā)展水平,同時(shí)資源短缺、利用率低、生態(tài)環(huán)境退化和城市污染等問題也日益凸顯。
第二類因素反映了居民收入水平和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式對(duì)科技創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用:緩解就業(yè)矛盾,增加城鄉(xiāng)居民收入,同時(shí)采取過(guò)硬的綜合性措施轉(zhuǎn)變粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
第三類因素全社會(huì)固定資產(chǎn)投資表明了經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)科技創(chuàng)新能力的影響:國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門通過(guò)更新固定資產(chǎn)不斷采用先進(jìn)技術(shù)裝備,建立新興部門,進(jìn)一步調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
第四類因素則反映了宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)科技創(chuàng)新能力的影響:GDP及人均GDP作為衡量地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的最基本指標(biāo),在一定程度上決定了區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)科技發(fā)展方面的支撐力度。
第五類因素是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值:高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在科學(xué)知識(shí)的進(jìn)展基礎(chǔ)上形成的,正在成為各個(gè)地區(qū)或國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。
第六類因素反映了科技創(chuàng)新能力的直接產(chǎn)出因素:科技活動(dòng)不僅要在基礎(chǔ)理論上取得重大科研成果,在專利授權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和成果轉(zhuǎn)化上也要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。
第七類因素是科技創(chuàng)新能力的投入因素:科技投入作為重要的戰(zhàn)略性投資,要建立健全多元化科技投入體系,提升科技創(chuàng)新能力。
第八類因素是影響區(qū)域科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與核心:增強(qiáng)我國(guó)的科技實(shí)力需要不斷拓寬各種科技創(chuàng)新投入的來(lái)源,加大對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的人力及財(cái)力支持力度。
四、結(jié)語(yǔ)
提升區(qū)域科技創(chuàng)新能力要以系統(tǒng)的角度進(jìn)行分析:首先,要重視人才投入的數(shù)量和質(zhì)量,為提升科技創(chuàng)新能力作好人才儲(chǔ)備,發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì);其次,要重視對(duì)科技創(chuàng)新的資金投入,政府要不斷加大對(duì)科技項(xiàng)目的財(cái)政撥款,制定有利于科技發(fā)展的相關(guān)鼓勵(lì)政策。同時(shí)要不斷地改進(jìn)和提高科技創(chuàng)新的產(chǎn)出能力,實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新成果的有效轉(zhuǎn)化,促進(jìn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)區(qū)域科技創(chuàng)新能力的跨越式發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1] 傅家驥. 技術(shù)創(chuàng)新學(xué)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社, 2007.
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；課外科技競(jìng)賽；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)
文章編號(hào)：1672-5913（2013）18-0020-04
中圖分類號(hào)：G642
0 引言
近幾年，我國(guó)在高等教育由外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)的過(guò)程中，把培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力作為高等教育改革的重中之重。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要途徑，已經(jīng)逐步為人們所理解并受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在大學(xué)生中大力開展科技創(chuàng)新活動(dòng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容，目前已成為我國(guó)高校發(fā)展最快、潛力最大的一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。大力培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，是高等學(xué)校適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段和內(nèi)容，也是高校校園文化建設(shè)的新理念。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高等學(xué)校應(yīng)高度重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，這一理念已成為各高校的共識(shí)。近幾年來(lái)，蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的嵌入式教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)十余年的教學(xué)科研實(shí)踐和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索，自主研制了適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新競(jìng)賽、課外活動(dòng)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的嵌入式實(shí)踐教學(xué)儀器系統(tǒng)，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)筑科技創(chuàng)新平臺(tái)，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我們以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為龍頭，以大學(xué)生科技立項(xiàng)為載體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)的各類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。幾年來(lái)，我們組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)的各類課外科技競(jìng)賽，取得了十分優(yōu)異的成績(jī)，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。表1列舉了學(xué)生在2010～2012年間獲取的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)一系列比賽，蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)了一批又一批具備較高創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的創(chuàng)新人才，也提高了學(xué)校聲望。
筆者作為“挑戰(zhàn)杯”“研華杯”等創(chuàng)業(yè)大賽的指導(dǎo)教師，連續(xù)幾年參與計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)工作，深切體會(huì)到大學(xué)生課外科技競(jìng)賽對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才的重要作用。如何借助課外科技競(jìng)賽平臺(tái)，采取有效的途徑更好地進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，非常值得探討。
1 課外科技競(jìng)賽平臺(tái)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高等教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)極其緊迫的任務(wù)。如何進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為各高等學(xué)校研究和探索的課題。而在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，除了把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵滲透到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)充分利用課外科技競(jìng)賽這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。它可以考查大學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，也可以檢測(cè)大學(xué)生的信心、意志、勇氣、團(tuán)隊(duì)精神等非智力因素。因此借助校內(nèi)外科技競(jìng)賽平臺(tái)，有利于全面培養(yǎng)大學(xué)生們敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，使他們具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、健康的心理素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志力、科學(xué)的冒險(xiǎn)精神、出色的管理能力、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
2 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐
2.1 計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，也是科技創(chuàng)新工作的重要組成部分。要實(shí)現(xiàn)教育資源的整體優(yōu)化，必須認(rèn)真分析高等教育的內(nèi)外部環(huán)境和區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，研究和分析區(qū)域和學(xué)校的有效資源，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才的合理需求，運(yùn)用資源配置優(yōu)化理論，通過(guò)工程應(yīng)用、校企融合推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。
2.1.1 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境
良好的物質(zhì)環(huán)境是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要保障。高?？蓮膶?shí)驗(yàn)儀器、教材建設(shè)和網(wǎng)站建設(shè)等多方面構(gòu)建計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境。筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了如下實(shí)踐。首先，我們自主研制的“飛思卡爾嵌入式開發(fā)系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)儀器已形成系列，包含MT-S08、MT-S12、ColdFire、Kinetis等多個(gè)應(yīng)用開發(fā)套件。各開發(fā)套件中均包含擴(kuò)展板、核心板、評(píng)估板、寫人調(diào)試器、集成開發(fā)環(huán)境、規(guī)范源程序、配套教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書（或講義）及課件等，為課堂教學(xué)提供了必備的軟硬件條件，并可用于構(gòu)筑科技創(chuàng)新平臺(tái)，為學(xué)生開展課外創(chuàng)新競(jìng)賽創(chuàng)造了良好的物質(zhì)環(huán)境。目前，該實(shí)驗(yàn)儀器已推廣至清華大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等全國(guó)50多所高校。其次，實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)是相輔相成的。為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，我們先后編著了《單片機(jī)原理及其嵌入式應(yīng)用教程》《嵌入式應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)教程》《嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐》（“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）《嵌入式系統(tǒng)：使用HCS12微控制器的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》《基于32位ColdFire構(gòu)建嵌入式系統(tǒng)》以及《嵌入式系統(tǒng)原理與實(shí)踐：ARM Cortex M4 Kinetis微控制器》等近十本教材和專著。嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用課程還于2010年5月被評(píng)為校級(jí)精品課程。最后，為加強(qiáng)教與學(xué)的“互動(dòng)性”，方便學(xué)生下載相關(guān)教學(xué)資料，我們開辦了“嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”網(wǎng)站和“嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用”精品課程網(wǎng)站，并與“與非網(wǎng)”合作開辟了“蘇州大學(xué)嵌入式學(xué)習(xí)社區(qū)”網(wǎng)站。
2.1.2 建立高水平的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍既是決定一所大學(xué)實(shí)力的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，離不開教師的引導(dǎo)，只有提高指導(dǎo)教師的水平和能力，才能使學(xué)生的科技活動(dòng)開展得卓有成效。
組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，要選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識(shí)，又有很強(qiáng)實(shí)踐技能，且富有耐心和責(zé)任心的高素質(zhì)教師充實(shí)到指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中去，為大學(xué)生科技活動(dòng)的開展提供技術(shù)支撐。蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由高學(xué)歷的學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)年輕教師成立與教學(xué)相關(guān)的科研小組，并積極和IT企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作。在教學(xué)過(guò)程中，吸收具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)中，從而更好地促進(jìn)了教師和學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，也為院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年，我們教師團(tuán)隊(duì)已完成的橫向科研項(xiàng)目有20余項(xiàng)，申請(qǐng)發(fā)明專利8項(xiàng)，已獲得發(fā)明專利4項(xiàng)，獲得軟件著作權(quán)幾十項(xiàng)，并發(fā)表30多篇與此相關(guān)的科研和教學(xué)論文。
2.1.3 組建和培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)生骨干隊(duì)伍
在實(shí)際工作中我們應(yīng)注重發(fā)掘具有科技創(chuàng)新活動(dòng)興趣和能力的同學(xué)，將那些“有興趣、基礎(chǔ)強(qiáng)、肯吃苦、善鉆研”的學(xué)生作為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要培養(yǎng)對(duì)象，鼓勵(lì)他們參加研究生的科研例會(huì)，在日常的科技創(chuàng)新研究中給予場(chǎng)地和設(shè)備的支持，積極為這些學(xué)生提供參與學(xué)校各種科技創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地推薦各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)層次的科技創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，以教師團(tuán)隊(duì)的各類科研項(xiàng)目為依托，組織大學(xué)生申報(bào)校內(nèi)的“大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金”項(xiàng)目及“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目，由此來(lái)培養(yǎng)具備較高計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才骨干隊(duì)伍。此外，高校還可積極鼓勵(lì)科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生“傳幫帶”剛剛從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生，以保持隊(duì)伍的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
2.2 建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教育新模式
基于教育部“卓越計(jì)劃”創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式的基本理念，按照計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，高等教育應(yīng)當(dāng)深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道，重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。
在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，要大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，以達(dá)到校企共贏互促的合作效果，帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和高等教育事業(yè)的發(fā)展。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)證明，開展計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育能充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位的不同教育資源和人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。通過(guò)企業(yè)提供的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，可構(gòu)建企業(yè)與學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)之間積極有效的合作新模式，為大學(xué)生提供參與技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，高?？蓮捻?xiàng)目中深入開發(fā)競(jìng)賽功能，積極開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生能更好地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。
2.3 設(shè)計(jì)并實(shí)踐雙導(dǎo)師制計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
所謂雙導(dǎo)師制，是指同時(shí)安排高校和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)本科生實(shí)踐課題研究。在產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)中，我們進(jìn)一步設(shè)計(jì)并實(shí)踐了雙導(dǎo)師制計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過(guò)學(xué)校的專門指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，再由學(xué)校聘任企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的兼職導(dǎo)師來(lái)協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，由此形成全新開放的教育模式，使學(xué)生在參加公司研發(fā)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)中培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
2012年，教育部、科技部聯(lián)合主辦的第五屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)上指出：學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，當(dāng)前要加快建立面向全體大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系；要與科研院所、行業(yè)企業(yè)等開展更廣泛的協(xié)同合作，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等重點(diǎn)建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地，促使廣大的企業(yè)家、科學(xué)家、工程師積極參與支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，擔(dān)當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師?；谶@一主導(dǎo)思想，“雙導(dǎo)師制”已在我國(guó)很多高校得到了廣泛的應(yīng)用。目前，“雙導(dǎo)師制”已經(jīng)在我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的部分高年級(jí)本科生中試行多年，且已有多項(xiàng)由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)的本科生課題入選江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃和國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃。我院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)已經(jīng)和摩托羅拉、宏智科技、快捷半導(dǎo)體、奇夢(mèng)達(dá)資訊、蘇州工業(yè)園區(qū)科技發(fā)展有限公司等數(shù)十家企業(yè)建立了校企合作實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新基地和工程中心等，從而全面保障了雙導(dǎo)師制計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。2，4
建立計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量保障體系
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)，也是學(xué)校一切工作的根本。為此，高校應(yīng)當(dāng)綜合發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向、條件保障、激勵(lì)約束、監(jiān)督控制功能，建立健全具有一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、與計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應(yīng)的系列文件，組織并實(shí)施基于自制實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、暑期自主生產(chǎn)實(shí)習(xí)、基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的零距離模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)特色教學(xué)等教學(xué)和教研活動(dòng)，由此有效地保障計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。3
結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是時(shí)展、高校改革和發(fā)展的迫切需要，還是大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求。因此，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐的過(guò)程。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的構(gòu)建、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和雙導(dǎo)師制等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立與實(shí)踐、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立等，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中都必須予以高度重視并認(rèn)真實(shí)施。同時(shí)，還要充分發(fā)揮課外科技競(jìng)賽平臺(tái)的重要作用，全面培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，以期為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備良好的科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]周燕，曾凡智，楊廣發(fā)，科技競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)及多知識(shí)點(diǎn)融合的計(jì)算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J]，計(jì)算機(jī)教育，2012（16）：19-22
[2]蔣華偉，袁秀珍，李琳，等，計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J]，計(jì)算機(jī)教育，2011（14）：8-11
文獻(xiàn)綜述
“委托—理論”認(rèn)為個(gè)人工作表現(xiàn)與組織業(yè)績(jī)間存在顯著關(guān)聯(lián)，為督促員工更為努力地工作，主張依據(jù)個(gè)人工作成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以建立基于絕對(duì)表現(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。然而，絕對(duì)表現(xiàn)評(píng)估方式因員工產(chǎn)出的不易測(cè)量或測(cè)量成本過(guò)高而存在執(zhí)行困難。為此，Lazear and Rosen（1981）提出競(jìng)賽理論，主張根據(jù)員工相對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估并給予適度獎(jiǎng)勵(lì)，并認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，總獎(jiǎng)金一定的情況下，獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)會(huì)帶來(lái)不同的激勵(lì)效果。高校作為非盈利機(jī)構(gòu)，其科研創(chuàng)新本身具有多向性和外部性，難以對(duì)每一項(xiàng)成果進(jìn)行精確定價(jià)，此時(shí)若采用競(jìng)賽模式進(jìn)行研究成果排名，并輔以恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)，則可能有效推動(dòng)高校的科研創(chuàng)新工作。
模型建立與分析
本文在探討高?？蒲袆?chuàng)新激勵(lì)設(shè)計(jì)中依照競(jìng)賽理論基本模型之假定，假設(shè)存在兩位完全同質(zhì)（Identical）的研究人員j和k，其科研成果分別為Rj=ej+εj和Rk=ek+εk，其中ej和ek分別代表研究人員j和k的工作努力，εj和εk分別代表研究成果的外部隨機(jī)擾動(dòng)。由于科研成果不易在市場(chǎng)上精確定價(jià)和直接銷售，故假設(shè)高校提留部分科研經(jīng)費(fèi)aF作為科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，其中F是科研經(jīng)費(fèi)總額，a是獎(jiǎng)金比例。同時(shí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)（WH，WL），其中WH+WL=aF，且WH>WL，并令W=WH-WL。設(shè)定科研成果較好的研究人員將獲得較高獎(jiǎng)勵(lì)WH，否則只能獲得較低獎(jiǎng)勵(lì)WL，則研究人員j獲得較高獎(jiǎng)勵(lì)的概率為P（ej）=prob（Rj>Rk）=prob（ej+εj>ek+εk）=prob（ej-ek>εk-εj）=prob（ej-ek>ξ），其中εk-εj=ξ，且ξ：g（ξ），若令G（·）為ξ的累積概率密度函數(shù)，則獲得較高獎(jiǎng)勵(lì)的概率可以改寫為P（ej）=G（ej-ek）。此外，定義科研人員因工作而產(chǎn)生的負(fù)效用為Gj（ej），并假定C'>0，C''>0。根據(jù)本文之前設(shè)定可知，科研人員的期望效用函數(shù)為EUj=PWH+（1-P）WL-C（ej）=PW+WL-C（ej），通過(guò)計(jì)算可得其一階條件為P（ej）/ejW-Cj（ej）/ej=0。
科研人員為實(shí)現(xiàn)自身效用最大化，必須付出恰可滿足一階條件的努力程度ejE。由于P=G（ej-ek），故一階條件可改寫為Wg（ej-ek）-Cj（ej）/ej=0。由于科研人員j和k同質(zhì)，故其最佳反應(yīng)函數(shù)具有對(duì)稱性，此時(shí)兩人的最優(yōu)策略選擇一致，即ejE=ekE，均衡條件為W·g（0）=Cj（ej）/ej，該式意味著當(dāng)其他條件不變時(shí)，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)差額W勢(shì)必導(dǎo)致Cj（ej）/ej增大，由于C'>0，表明此時(shí)科研人員努力程度也在提高，這印證了通過(guò)設(shè)定競(jìng)賽式的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)可提高科研成果輸出的論點(diǎn)。此外，其他條件不變時(shí)，外部擾動(dòng)變大將導(dǎo)致g（0）變小，此時(shí)若需維持科研人員的努力水準(zhǔn)，則必須進(jìn)一步提高獎(jiǎng)勵(lì)差額。此外WH+WL=aF，意味著W存在上限[1]，這表明基于獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)的激勵(lì)效果同樣受到獎(jiǎng)金總額的限制，科研基金總額的提高和獎(jiǎng)勵(lì)比例的提高，都有助于更好地激勵(lì)科研人員的工作努力水平，并促進(jìn)最終成果輸出的提升。
結(jié)論與建議
高校科研創(chuàng)新工作的激勵(lì)機(jī)制，面臨科研結(jié)果市場(chǎng)價(jià)值不易精確衡量的難題，面對(duì)總獎(jiǎng)勵(lì)額度的相對(duì)固定，采用相對(duì)績(jī)效評(píng)估方式有助于提高獎(jiǎng)金的激勵(lì)效果。為此，本文根據(jù)競(jìng)賽理論設(shè)計(jì)了基于獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)的科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制模型，并通過(guò)分析提出以下結(jié)論。首先，加大獎(jiǎng)勵(lì)差額確有助于提高科研人員的工作積極性和努力水準(zhǔn)；其次，獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)的確定還與外部環(huán)境對(duì)于科研成果輸出、準(zhǔn)確判斷及認(rèn)定的影響程度有關(guān)，若科研成果易受外界因素干擾或其評(píng)定環(huán)節(jié)有失公允，科研人員將降低工作努力，此時(shí)通過(guò)擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)差距可糾正此種偏差。此外，科研經(jīng)費(fèi)的多寡也同樣影響著基于獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)的激勵(lì)機(jī)制的實(shí)質(zhì)效果，同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)比例也對(duì)激勵(lì)效果存在正向影響。
因此，本文建議在高校的科研創(chuàng)新工作激勵(lì)中，應(yīng)徹底打破平均主義的分配思路，強(qiáng)化通過(guò)科研獎(jiǎng)勵(lì)額度的顯著差異化以保證科研人員的科研熱情和工作產(chǎn)出。當(dāng)科研人員的研究成果不易被客觀反映或易受到外界環(huán)境左右時(shí)，必須提高獎(jiǎng)勵(lì)差額。同時(shí)，為了保證基于獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)的激勵(lì)機(jī)制的有效運(yùn)行，還應(yīng)加大科研經(jīng)費(fèi)的投入及提高獎(jiǎng)勵(lì)比例的額度，以形成更為“寬幅”的獎(jiǎng)勵(lì)差額，增加激勵(lì)效果。
注釋：
[1]W的上限出現(xiàn)在“All or Nothing”的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)設(shè)置中，即科研競(jìng)賽勝出者獲得所有獎(jiǎng)金aF，而失敗者則沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)，此時(shí)的W=aF。
參考文獻(xiàn)：
[1]林浚清，黃祖輝，孫永祥.高管團(tuán)隊(duì)內(nèi)薪酬差距、公司績(jī)效和治理結(jié)構(gòu)[J].經(jīng)濟(jì)研究，2003，4：31-40.
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關(guān)鍵詞：體育；理解方式；課堂教學(xué)；創(chuàng)新
1.理解體育的功能
1.1本質(zhì)功能
體育具有多種功能，首先，要想讓學(xué)生主動(dòng)參與體育，必須要讓學(xué)生了解體育的功能，對(duì)自身有什么好處，才能動(dòng)員學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。因此，給學(xué)生明確強(qiáng)身健體（健身功能）是學(xué)校體育的最本質(zhì)功能。
1.2政治功能
體育的政治功能雖然與學(xué)生的學(xué)習(xí)并太大的直接關(guān)聯(lián)，但是從某種角度看，讓學(xué)生了解體育在政治上的促進(jìn)作用，能夠使他們感受到體育功能的強(qiáng)大。因此，主要讓學(xué)生主要了解以下的兩個(gè)方面功能即可：一方面是能促進(jìn)國(guó)際交往，提高國(guó)家的威望，溝通國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系，表明國(guó)家立場(chǎng)并為外交做鋪墊。
1.3聯(lián)誼功能
體育既然能促進(jìn)國(guó)家間相互交流，那么它的聯(lián)誼功能也可以應(yīng)用到校與校之間、班級(jí)與班級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間。通過(guò)體育，學(xué)校之間通過(guò)比賽相互交流，加深友誼來(lái)往，促進(jìn)學(xué)科交流。在學(xué)校里，學(xué)校通過(guò)舉辦各類比賽，可以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，班級(jí)之間來(lái)往密切，增進(jìn)了解。
1.4娛樂功能
娛悅身心，陶冶情操，則是體育本質(zhì)功能的又一體現(xiàn)。單將娛樂功能列為一項(xiàng)，目的是說(shuō)明娛樂功能在當(dāng)今體育學(xué)科中的應(yīng)用普遍性，學(xué)校體育恰恰將體育的娛樂功能最佳的展現(xiàn)舞臺(tái)，達(dá)到了自我價(jià)值的充分展示，會(huì)增強(qiáng)自己的自尊心、自信心、自豪感。所以，體育的娛樂功能是對(duì)學(xué)生啟發(fā)興趣愛好的一個(gè)重要切入點(diǎn)。
2.體育課堂的現(xiàn)狀
2.1時(shí)間不夠是主因
當(dāng)前在學(xué)校體育中，絕大多數(shù)學(xué)校仍然保持者每周兩節(jié)的體育課，安排三節(jié)的學(xué)校也存在，不過(guò)只是眾多學(xué)校當(dāng)中的鳳毛翎角。安排一節(jié)體育課的學(xué)校也多，但更有一味求升學(xué)率的重點(diǎn)學(xué)校將體育課直接“砍掉”的現(xiàn)象。
2.2新課程標(biāo)準(zhǔn)制度的不完善
自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，廣大學(xué)校開始按照教育部的部署取消了統(tǒng)一的教學(xué)大綱，只有課程標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)實(shí)的問題是，許多學(xué)校的體育教師面臨的是如何組織與實(shí)施體育教學(xué)內(nèi)容成了普遍問題，放羊現(xiàn)象在許多學(xué)校仍是主流。因此，制度不夠完善仍然是體育教學(xué)改革的一道難題。
2.3對(duì)學(xué)生興趣的取舍模糊不清
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的號(hào)召是正確的，體育的精髓不在于是不是玩的開心和痛快，而是是在于對(duì)一個(gè)學(xué)生的身體技能的培訓(xùn)和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志培養(yǎng)，如果把一堂體育課以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的看學(xué)生是否玩得開心和快樂，體育課則變成了休閑課、放松課，失去了它原本的內(nèi)涵。
2.4對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇面過(guò)窄
由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，學(xué)生嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象比較普遍，在報(bào)紙新聞中不斷有學(xué)生因?yàn)轶w育課受傷家長(zhǎng)大鬧學(xué)校的報(bào)道，導(dǎo)致學(xué)校在體育課程設(shè)置方面更加謹(jǐn)慎。大部分學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上傾向避免體操類的技術(shù)難度小，沒有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，如跑、部分球類、徒手操、健美操等一些操作簡(jiǎn)便的項(xiàng)目，直接的結(jié)果就是教學(xué)形式、內(nèi)容的單一，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，身體不能全面的得到鍛煉。
2.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度左右體育的開展情況
現(xiàn)階段學(xué)校體育有一種現(xiàn)象也不可忽視，那就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的愛好程度直接影響到學(xué)校體育的開展?fàn)顩r。長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了現(xiàn)在的狀況，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)校的名額越來(lái)越少，隨著領(lǐng)導(dǎo)的更新對(duì)體育的重視程度也發(fā)生變化。體育強(qiáng)校的水平逐漸下降。那些一直就不重視體育的學(xué)校學(xué)生體質(zhì)更是不斷的快速下滑，這種狀況的出現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有直接的責(zé)任。
3.課堂教學(xué)創(chuàng)新
3.1思想觀念的創(chuàng)新
思想觀念對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)具有很重要的作用。學(xué)生如果能夠通過(guò)改變思想觀念，認(rèn)識(shí)到體育的功能，讓學(xué)生潛移默化的接受體育教育，是培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等良好的個(gè)人意志品質(zhì)的有效方法之一，也是進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新的啟發(fā)點(diǎn)。如果體育教師能夠在體育課上更多的滲入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，或者實(shí)行激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，力爭(zhēng)上游的體育精神，無(wú)疑從根本上能夠觸動(dòng)學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)。也使得課堂教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)的教育模式更好的進(jìn)行下去。
3.2創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)
作為主導(dǎo)的教師如果沒有一定的創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)很快就沒有了生機(jī)，學(xué)生也會(huì)變得喜愛體育卻不喜歡體育課。對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新，教師是關(guān)鍵點(diǎn)。作為教師，同樣要在思想觀念上不斷更新，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念。在尊重學(xué)生個(gè)性特征的前提下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。因此，對(duì)體育教師本身也有著更加嚴(yán)格的要求。
3.3創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，要進(jìn)行課堂創(chuàng)新，不光在思想觀念上、教師上做文章，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新也是必不可少的。體育課堂的創(chuàng)新不再是由傳統(tǒng)的老師設(shè)置好課程內(nèi)容給學(xué)生去裝、硬套。要想辦法激發(fā)學(xué)生去開拓、去發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。
3.4場(chǎng)地器材的創(chuàng)新性應(yīng)用
課堂教學(xué)的創(chuàng)新，少不了對(duì)場(chǎng)地器材的創(chuàng)新應(yīng)用。一個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地器材很大程度上受制于上級(jí)的撥款和學(xué)校的財(cái)政狀況所限制。因此，廣大的體育教師就要在場(chǎng)地、器材十分有限的條件下，盡可能的在器材上多做文章，如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓有限的場(chǎng)地、器材等得到更充分的利用。
3.5教學(xué)方法的創(chuàng)新
教學(xué)方法是體育課堂教學(xué)創(chuàng)新的重中之重。一種好的教學(xué)方法能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)某一體育項(xiàng)目或者運(yùn)動(dòng)形式立即產(chǎn)生興趣或者掌握一種運(yùn)動(dòng)技能。因此，在課堂教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中一定要注意教學(xué)方法的獨(dú)特和創(chuàng)新。
3.6師生關(guān)系的創(chuàng)新
在課堂教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中體育教師一定要理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)；尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神，讓教師和學(xué)生成為真正的朋友。新的課堂氣氛將會(huì)有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
4.總結(jié)
綜上所述，課堂教學(xué)的創(chuàng)新，關(guān)鍵是要從學(xué)生的層面去幫助其理解體育，首先要讓學(xué)生知道什么是體育，為什么要進(jìn)行體育，從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)體育在個(gè)人的心中是怎樣的存在方式。通過(guò)其對(duì)體育的理解，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新的挖掘。建議領(lǐng)導(dǎo)層能夠從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，制定有效合理的體育政策，改善學(xué)校體育目前的困境。作為體育的實(shí)施者體育教師，在課堂教學(xué)創(chuàng)新方面要從自身出發(fā)、從學(xué)生出發(fā)，推陳出新，完善體育課堂目前所面臨的困境，不斷進(jìn)行體育課堂教學(xué)創(chuàng)新，才能使體育課更好的開展下去。這樣做是一切為了學(xué)生，同時(shí)也是為了學(xué)生的一切。
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；創(chuàng)新教育；課程綜合化；課程體系
一、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行早期的教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)發(fā)散思維和實(shí)踐兩方面訓(xùn)練
近一段時(shí)間以來(lái)，創(chuàng)新已成為我國(guó)教育改革的主旋律，即是要通過(guò)實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。所謂“創(chuàng)新性人才”，就是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。其基本特征是：對(duì)問題具有高度敏感性，能很快注意到某一情境中存在的問題，能在貌似平淡無(wú)奇的事物中覺察到一些奇特的不同尋常的事情；觀念的高度流暢性和多樣性；思維的靈活性；認(rèn)識(shí)的新穎性。由思維科學(xué)的研究可知，創(chuàng)新人才必須具備復(fù)合思維與發(fā)散思維兩種思維品質(zhì)。
復(fù)合思維以邏輯思維為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系，試圖形成對(duì)外界事物理解的各種模式，追求問題解決的唯一正確答案，它是有條理、有范圍的收斂性思維，并具有方向性、判斷性、穩(wěn)定性、服從性和絕對(duì)性。
發(fā)散思維是以形象思維為基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系，不追求問題解決的唯一正確答案，試圖通過(guò)對(duì)同一問題沿著不同角度的思考，提出不同答案。它具有靈活性、流暢性、多變性、新穎性和相對(duì)性。它包括：直覺思維、逆向思維、夸張思維和腦風(fēng)暴。由此可知發(fā)散思維的基本特征是：對(duì)事物觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，而不受心理定勢(shì)的影響；對(duì)事物的反應(yīng)迅速；對(duì)事物有不同尋常的見解。正如美國(guó)創(chuàng)新思維學(xué)家迪泊諾所言：“思維的目的不在于求正確，而是求有效”。即發(fā)散思維很大程度上是直覺思維，它不依據(jù)確切的邏輯推理，而與人對(duì)事物的洞察力和理解力并與掌握知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的豐富程度有著密切的關(guān)系。
由此可知，創(chuàng)新思維不等于復(fù)合思維，也不等于發(fā)散思維，而是復(fù)合思維和發(fā)散思維兩者辨證統(tǒng)一的結(jié)合體。前者強(qiáng)調(diào)對(duì)已有信息的理解和運(yùn)用，后者則強(qiáng)調(diào)對(duì)未知信息的想象和假設(shè)，兩者相輔相成，交互發(fā)展，有機(jī)結(jié)合而構(gòu)成了個(gè)體的創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。沒有前者就沒有創(chuàng)新和變革的條件和基礎(chǔ)，沒有后者就沒有創(chuàng)新和變革的想象基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī)。
高等學(xué)校的創(chuàng)新教育的應(yīng)有之義和當(dāng)然之責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但絕大多數(shù)學(xué)生升入大學(xué)后一方面對(duì)大學(xué)生活充滿憧憬和幻想；另一方面面對(duì)突如而來(lái)的大量課余時(shí)間又不知道如何支配，以至于對(duì)大學(xué)生活感到無(wú)所侍從，更有甚者開始沉迷于小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)等不能自拔。因此對(duì)新入學(xué)大學(xué)生進(jìn)行早期的指導(dǎo)教育顯的致關(guān)重要。此階段學(xué)生思想尚未成熟，學(xué)院應(yīng)通過(guò)各種教育形式，組織各種形式競(jìng)賽等，一方面培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)知識(shí)再次發(fā)現(xiàn)；一方面培養(yǎng)學(xué)生重新組合知識(shí)的綜合能力，就是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)和相互滲透的學(xué)科知識(shí)以及新知識(shí)的融會(huì)貫通能力；再者是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備創(chuàng)造事物的創(chuàng)造能力，而創(chuàng)造能力的重要特點(diǎn)之一就是其實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐可以將想象轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)品”，從而檢驗(yàn)創(chuàng)造性想象的正確性。同時(shí)，從培養(yǎng)實(shí)踐能力的視角，又可以發(fā)現(xiàn)它對(duì)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象以及創(chuàng)造力的激發(fā)訓(xùn)練有著重要作用。
因此，現(xiàn)階段的創(chuàng)新教育的基本任務(wù)不僅是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)“系統(tǒng)性的可遷移的知識(shí)”，而且還要使學(xué)生在思維方式和創(chuàng)造能力，特別是發(fā)散思維和實(shí)踐等方面都能得到有效的訓(xùn)練。
二、制定完善的獨(dú)立學(xué)院科技創(chuàng)新體系
獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一種新的辦學(xué)機(jī)制，各種相關(guān)制度尚未完善，特別是在學(xué)生科技創(chuàng)新方面相關(guān)制度尚未建立，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，因而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏積極性和主動(dòng)性。
建議獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)院的規(guī)模、專業(yè)設(shè)置情況等，每學(xué)年定期的組織學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽；設(shè)立科技創(chuàng)新基金；建立健全各種競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)制度。有實(shí)驗(yàn)室的學(xué)院還應(yīng)該平時(shí)將學(xué)院實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，嚴(yán)格管理制度，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間開展各種科技創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)學(xué)院應(yīng)該成立專門的題目審批小組，嚴(yán)格審批各種創(chuàng)新基金的申請(qǐng)，組織專業(yè)教師對(duì)申請(qǐng)題目進(jìn)行審核，答辯，并定期對(duì)申請(qǐng)的題目進(jìn)行檢查，監(jiān)督課題進(jìn)行的進(jìn)度，對(duì)不符和要求的題目進(jìn)行淘汰，嚴(yán)格杜絕有名無(wú)實(shí)，浪費(fèi)基金的現(xiàn)象發(fā)生。課題結(jié)束后對(duì)本學(xué)年的工作加以總結(jié)，找出不足之處，反過(guò)來(lái)再對(duì)科技創(chuàng)新制度加以修改和完善，逐年建立健全完善的獨(dú)立學(xué)院科技創(chuàng)新體系。
我院根據(jù)自己學(xué)院的特點(diǎn)制定詳細(xì)的科技創(chuàng)新管理?xiàng)l理：首先學(xué)院設(shè)立科技創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)審小組，小組的主要職責(zé)是審批學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)書，組織項(xiàng)目篩選、培訓(xùn)和答辯，同時(shí)還要負(fù)責(zé)對(duì)科技項(xiàng)目基金的管理。其次，確定申請(qǐng)立項(xiàng)與審批程序。所申請(qǐng)項(xiàng)目必須在學(xué)術(shù)上有一定的創(chuàng)新價(jià)值的基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究；在技術(shù)上具有獨(dú)創(chuàng)性先進(jìn)性的新工藝、新產(chǎn)品的開發(fā)研究；新發(fā)明或?qū)ι鐣?huì)發(fā)展具有一定指導(dǎo)意義的調(diào)查報(bào)告等。評(píng)審小組嚴(yán)格執(zhí)行審批程序，對(duì)學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目公開組織答辯和篩選。最后就是對(duì)審批項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的管理，制定了嚴(yán)格的器件和資金管理制度。本條理至實(shí)施以來(lái)，取得了良好的效果。
三、優(yōu)化課程體系，拓寬學(xué)生知識(shí)面，健全知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行通才教育
課程是學(xué)校根據(jù)教育目的而設(shè)計(jì)的教育教學(xué)的內(nèi)容，課程體系的優(yōu)化，對(duì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)人才有著重要意義。國(guó)外高校課程改革的趨勢(shì)是：加強(qiáng)文理學(xué)科的相互結(jié)合和滲透；加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課程，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校課程改革的理念理應(yīng)與國(guó)際接軌，即要以人為本，進(jìn)行通才教育，避免純科學(xué)主義和專門職業(yè)化的教育。在課程體系的組織時(shí)，既要克服我國(guó)高校過(guò)去專業(yè)知識(shí)的職業(yè)化的傾向，又要避免高深學(xué)問的專門化帶來(lái)的唯理性和無(wú)懈可擊等單純強(qiáng)調(diào)邏輯思維的作用的影響。適當(dāng)加強(qiáng)人文學(xué)科知識(shí)的教育，通過(guò)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在形象和直覺思維方面得到訓(xùn)練，彌補(bǔ)我國(guó)高校理工科教育中始終存在的偏重于原理學(xué)習(xí)、演繹的收斂性思維訓(xùn)練的缺陷。
現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)人才模式的需求，基本可以歸納為：基礎(chǔ)理論研究型、科技開發(fā)型和工程技術(shù)應(yīng)用型。根據(jù)我校的“基礎(chǔ)寬厚實(shí)，專業(yè)精新活，注重培養(yǎng)全面素質(zhì)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教育思想和教學(xué)原則， 我院課程優(yōu)化的基本思路是：充分重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和后效性，強(qiáng)化工科知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性和實(shí)踐性，同時(shí)注意結(jié)合社會(huì)和人文科學(xué)知識(shí)的教育，加速更新課程，構(gòu)建多樣化的課程體系，開設(shè)各種選修課程，完善選修課學(xué)分制度，激勵(lì)學(xué)生涉獵課外知識(shí)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合性人才。
在實(shí)施過(guò)程中，借學(xué)制改革調(diào)整之機(jī)，根據(jù)我院課程體系原本較注重理科基礎(chǔ)知識(shí)教育的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在內(nèi)容更新和課程綜合化以及加強(qiáng)實(shí)踐能力等幾個(gè)方面。其中最重要的是課程綜合化，它是實(shí)施通才教育的必要條件，是實(shí)施創(chuàng)新教育改變教育觀念的基礎(chǔ)，即高等教育的課程應(yīng)是一個(gè)內(nèi)容廣泛并融成一體的基礎(chǔ)知識(shí)體系，是以“導(dǎo)向性”觀點(diǎn)為核心的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，是以理、智能力訓(xùn)練為取向的普通教育。
四、建立完善的獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制
作為獨(dú)立學(xué)院，我院首先是建立了自己的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)———科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室占地面積140平方米，設(shè)備總價(jià)值80余萬(wàn)元，可同時(shí)容納50人進(jìn)行科技創(chuàng)新方面的設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)，配備了高性能的測(cè)試儀器及開發(fā)儀器，極大的滿足學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的需要；實(shí)驗(yàn)室全年對(duì)選定學(xué)生免費(fèi)開放。
其次，我院確立自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)：一是保證大面積成才，強(qiáng)化優(yōu)秀生的培養(yǎng)，促進(jìn)拔尖生脫影而出的分層次培養(yǎng)方式。二是努力營(yíng)造優(yōu)秀人才脫影而出的良好環(huán)境，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠?qū)α⒎治鰡栴}和解決問題，具有協(xié)作精神和綜合設(shè)計(jì)能力的高素質(zhì)人才。三是為大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)參賽選手。
再次，設(shè)立創(chuàng)新教育課程體系。創(chuàng)新課程體系緊密結(jié)合電子電工技術(shù)的發(fā)展，以實(shí)踐教學(xué)為主，分層次設(shè)置，分階段進(jìn)行，通過(guò)一系列知識(shí)模塊的綜合運(yùn)用達(dá)到培養(yǎng)電子綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)。具體階段分為：電子技術(shù)實(shí)踐技能的訓(xùn)練；電子測(cè)量原理及應(yīng)用的訓(xùn)練；電子設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件的訓(xùn)練；集成電路應(yīng)用技術(shù)；單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練；在系統(tǒng)可編程技術(shù)的訓(xùn)練；電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
最后，建立大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽人才選拔及培養(yǎng)機(jī)制。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽人才選拔采取自愿報(bào)名的方式，提前對(duì)學(xué)生做一定的宣傳與介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)賽的意識(shí)，端正對(duì)獲獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參賽。受條件限制時(shí)還可以利用學(xué)生自己的條件，如微機(jī)、場(chǎng)地等。引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)上的資源，盡可能的使用新器件，新軟件將所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，積極擴(kuò)大知識(shí)面。我院有專門負(fù)責(zé)競(jìng)賽教師對(duì)報(bào)名參賽學(xué)生進(jìn)行測(cè)試選拔，利用暑假時(shí)間對(duì)選中的學(xué)生集中培訓(xùn)，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從器件選擇，焊接電路，到測(cè)量調(diào)試，由簡(jiǎn)單電路到復(fù)雜電路，循序漸進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室每天對(duì)學(xué)生自由開放，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
自從我院創(chuàng)新制度實(shí)施以來(lái)，取得了良好的成績(jī)。學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目參加2006年5月全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯計(jì)劃大賽獲校級(jí)二等獎(jiǎng)；我院與05、06年組織學(xué)生參加全國(guó)和山東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，分別獲山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、成功參與獎(jiǎng)一項(xiàng)，這在其他獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)都是很少有的。
總之，現(xiàn)階段的獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，就是應(yīng)在具有創(chuàng)新的教育觀念和教育思想指導(dǎo)下，通過(guò)各種制度的建立和改革，通過(guò)對(duì)課程體系的綜合和優(yōu)化，積極探索具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，為創(chuàng)建一流學(xué)院、培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)
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一、新課程教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)新的意識(shí)
主動(dòng)是創(chuàng)新的前提，要?jiǎng)?chuàng)造性地活動(dòng)，首先得主動(dòng)地參與活動(dòng)。有了主動(dòng)參與性，能力作用才容易發(fā)揮，學(xué)習(xí)才能真正“自由”。在新課程教學(xué)中，利用做一做、思考與討論及教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維習(xí)慣，我以為“創(chuàng)新是一種思維能力培養(yǎng)”。如，在靜電屏蔽教學(xué)中，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)作弊的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考：能不能建設(shè)一種教室，可以屏蔽外來(lái)手機(jī)信號(hào)？學(xué)生思維一下很活躍，積極思考、大膽創(chuàng)新，有建議給每位學(xué)生做一個(gè)鐵籠答題室的，有建議將樓用鐵皮包的……總之，學(xué)生有站在新課程的知識(shí)點(diǎn)上，去創(chuàng)新的一種思維了。
課堂上這樣的引導(dǎo)培養(yǎng)，使得學(xué)生的各種奇思妙想不斷出現(xiàn)，創(chuàng)新行為更積極主動(dòng)，研究目標(biāo)更為明確。
二、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展求異的思維方法
創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維、異型思維。教學(xué)中，一題多解、逆向思維的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，在指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)中，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、用不同的方法去思考問題，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于公開發(fā)表自己獨(dú)到的見解。當(dāng)學(xué)生提出荒誕、離奇甚至與常規(guī)不同的見解時(shí)，也不提出批評(píng)，而是進(jìn)行合理引導(dǎo)、啟發(fā)，在這過(guò)程中學(xué)生或許會(huì)產(chǎn)生新的見解。
在日常生活中，人們對(duì)周圍事物的存在往往認(rèn)為很正常、很合理，它的存在是很正常的，好像沒有什么不合理、不科學(xué)，或可改進(jìn)的地方，這是一種傳統(tǒng)思維方式。創(chuàng)新思維培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)學(xué)生能用求異的思維來(lái)重新審視我們周圍的一切事物，大膽指出存在的問題。
三、科技創(chuàng)新大賽中，立足身邊的事，從現(xiàn)實(shí)生活中求異創(chuàng)新
青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明是一項(xiàng)綜合性的科技活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、集體合作精神、克服困難的意識(shí)。為此，我們學(xué)校的物理老師，在指導(dǎo)學(xué)生參與青少年科技創(chuàng)新大賽時(shí)，立足身邊的事，從現(xiàn)實(shí)生活中求異創(chuàng)新，有目的、有針對(duì)性地提出不同的創(chuàng)造要求。農(nóng)村學(xué)生和城里的學(xué)生有不同的經(jīng)歷，他們紛紛從不同角度、不同方向去提出問題、思考問題，例如，我校的安天倫同學(xué)，看到農(nóng)村種子發(fā)霉和不出芽的現(xiàn)象，想到做一個(gè)“種子水分測(cè)定儀”；張明明同學(xué)看到現(xiàn)今農(nóng)村修路的實(shí)際情況，對(duì)坡度難以測(cè)定，做出了簡(jiǎn)易的“坡度測(cè)定儀”；周琳紫同學(xué)對(duì)城市家庭浪費(fèi)水的想象，創(chuàng)新的“集水沖廁——廢水的二次利用”，獲28屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；強(qiáng)玲霞同學(xué)從洗衣機(jī)聯(lián)想到農(nóng)村洗洋芋的事，發(fā)明了“電動(dòng)洗馬鈴薯機(jī)”，獲27屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)；周健同學(xué)的“噪音發(fā)電機(jī)”、張謙同學(xué)的“多功能板擦”等等。他們的辛勤付出獲取成功的喜悅，任何一位學(xué)生的創(chuàng)新作品都受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)。
總之，每一個(gè)設(shè)想的實(shí)現(xiàn)、每一件作品的成功都能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的欣慰。每一次創(chuàng)新的成功又激勵(lì)著他們，成為創(chuàng)新的新起點(diǎn)。只要我們?cè)谛抡n程教學(xué)和日常生活中，多角度、多層次、多方位地給予學(xué)生創(chuàng)新的思維、意識(shí)培養(yǎng)和引導(dǎo)，在他們一點(diǎn)點(diǎn)的成功中積累創(chuàng)新思維的習(xí)慣，面對(duì)失敗和挫折的打擊，我盡力幫助他們找出原因，改進(jìn)方法，尋找解決的途徑，使他們認(rèn)識(shí)到雖然失敗了，但我們可以從中得到教訓(xùn)，只要不懈地努力就一定能夠成功。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)服務(wù) 信息平臺(tái) 商業(yè)模式
一、會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的界定
會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)是指在會(huì)計(jì)信息市場(chǎng)中介于會(huì)計(jì)信息供需方之間，為會(huì)計(jì)信息的驗(yàn)證、傳遞、交換提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)（或組織）。自改革開放以來(lái)，我國(guó)的會(huì)計(jì)制度得以恢復(fù)重建，會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)切合企業(yè)的需求應(yīng)運(yùn)而生。財(cái)務(wù)審計(jì)作為會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)之一，已被大家所熟知，但廣義上會(huì)計(jì)中介服務(wù)又不僅限于此。因企業(yè)的規(guī)模、行業(yè)及需求的不同，特定企業(yè)往往需要個(gè)性化的會(huì)計(jì)中介服務(wù)。一般而言，會(huì)計(jì)中介服務(wù)包括財(cái)務(wù)審計(jì)、財(cái)務(wù)外包、資產(chǎn)評(píng)估、工程造價(jià)和司法鑒定等。
目前我國(guó)雖然會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)眾多，但尚不存在一個(gè)匯總與會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)信息的平臺(tái)。本文所指的會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)即基于此種目的設(shè)立，該平臺(tái)不僅供相關(guān)使用者檢索與查閱會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的信息，也為企業(yè)與會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)搭建一座橋梁，實(shí)現(xiàn)基于此平臺(tái)的雙向自由選擇與業(yè)務(wù)合作。在下文中將首先分析會(huì)計(jì)中介服務(wù)的供需現(xiàn)狀，然后逐步探討創(chuàng)立會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的可行性。
二、會(huì)計(jì)中介服務(wù)供需現(xiàn)狀分析
（一）會(huì)計(jì)中介服務(wù)供給現(xiàn)狀分析
根據(jù)實(shí)地調(diào)研和中國(guó)o光谷會(huì)計(jì)服務(wù)示范基地管理部門的統(tǒng)計(jì)資料，截止到目前，本基地內(nèi)登記在冊(cè)的會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)共116家，其中證券期貨資質(zhì)事務(wù)所14家，占全體的12.1%；其他資質(zhì)事務(wù)所89家，占全體的76.7%；記賬機(jī)構(gòu)13家，占全體的11.2%。從以上數(shù)據(jù)可知，在116家會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)中，證券期貨資質(zhì)事務(wù)所和記賬機(jī)構(gòu)的數(shù)量明顯偏少，占全體比重較大的為其他資質(zhì)事務(wù)所，由此可以看出本基地內(nèi)會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的分布很不均衡。另?yè)?jù)上文對(duì)會(huì)計(jì)中介服務(wù)的概括，以上116家會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)并未完全覆蓋財(cái)務(wù)審計(jì)、財(cái)務(wù)外包、資產(chǎn)評(píng)估、工程造價(jià)和司法鑒定的所有領(lǐng)域，面對(duì)光谷高新技術(shù)企業(yè)的特定需求，不一定能提供他們想要的服務(wù)。
從會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)規(guī)模而言，116家中僅有1家為國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所（安永華明會(huì)計(jì)師事務(wù)所武漢分所），全國(guó)綜合排名前10的事務(wù)所也僅有6所（據(jù)2013年7月17日中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)公布的最新資料）。就會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)服務(wù)的特色而言，針對(duì)中小企業(yè)的納稅申報(bào)、工商事務(wù)、外包財(cái)務(wù)總監(jiān)等具體業(yè)務(wù)也呈現(xiàn)出“大所”不愿承接，“小所”不很精通的現(xiàn)狀。另從會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)從業(yè)人員持有高級(jí)職業(yè)資格證書（含注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師和注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等）的人數(shù)來(lái)看，亦呈現(xiàn)出“大所”過(guò)分集中，“小所”零星稀少的現(xiàn)狀，行業(yè)整體的執(zhí)業(yè)質(zhì)量難以保證。
綜合而言，當(dāng)前光谷會(huì)計(jì)服務(wù)示范基地所能提供的服務(wù)仍較為單一，“大所”和“小所”之間的分布仍不協(xié)調(diào)，所提供服務(wù)的層次與種類不一定能滿足于光谷企業(yè)園區(qū)的全部企業(yè)。
（二）會(huì)計(jì)中介服務(wù)需求現(xiàn)狀分析
由于光谷企業(yè)園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)眾多，現(xiàn)通過(guò)實(shí)地調(diào)研走訪了部分企業(yè)，并回收到有效問卷100份。由于光谷片區(qū)企業(yè)主要涉及光電信息、軟件、生物制藥和金融服務(wù)等領(lǐng)域，在問卷收集過(guò)程中亦考慮到此行業(yè)分布及比例，故100份問卷樣本中含光電信息類企業(yè)33家，其中19家為大型企業(yè)，占比為57.6%；軟件類企業(yè)24家，其中8家為大型企業(yè)，占比為33.3%；生物制藥類企業(yè)29家，其中9家為大型企業(yè)，占比為31.0%；金融服務(wù)類企業(yè)14家，其中2家為大型企業(yè)，占比為14.3%。從主要會(huì)計(jì)服務(wù)需求而言，光電信息類企業(yè)主要需要財(cái)務(wù)審計(jì)和工程造價(jià)服務(wù)，軟件類、生物制藥類和金融服務(wù)類企業(yè)均主要需要財(cái)務(wù)外包服務(wù)；此外，軟件類企業(yè)還需要財(cái)務(wù)審計(jì)服務(wù)，生物制藥類企業(yè)還需要資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)，而金融服務(wù)類企業(yè)則還需要司法鑒定服務(wù)。
綜合以上數(shù)據(jù)可知，財(cái)務(wù)外包和財(cái)務(wù)審計(jì)仍是所有企業(yè)的共同需求，但對(duì)于大型企業(yè)占比較多的行業(yè)，財(cái)務(wù)審計(jì)成為首選需求；而對(duì)于中小企業(yè)占比較多的行業(yè)，財(cái)務(wù)外包成為首選需求。另從上組數(shù)據(jù)還可知光谷企業(yè)園區(qū)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)為中小企業(yè)，故會(huì)計(jì)中介服務(wù)的主體為中小企業(yè)。據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，48%的企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)收費(fèi)不合理，65%的企業(yè)選擇會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的渠道為管理部門安排或私人關(guān)系；另外大型企業(yè)與會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期合作的趨勢(shì)明顯，而中小企業(yè)則會(huì)不定期地更換會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)。根據(jù)中小企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人反映，會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)在擬定合約價(jià)格時(shí)并未完全考慮大型企業(yè)與中小企業(yè)的區(qū)別，其服務(wù)價(jià)格雖低于大型企業(yè)但優(yōu)惠的幅度不大，這明顯阻礙了中小企業(yè)降低成本，影響其競(jìng)爭(zhēng)力。
總體而言，在會(huì)計(jì)中介服務(wù)需求市場(chǎng)上，光谷企業(yè)園區(qū)內(nèi)的企業(yè)選擇會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的范圍有限，供需雙方在議價(jià)等方面的信息不對(duì)稱在創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和中小企業(yè)上體現(xiàn)得尤為明顯。部分會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)憑借其規(guī)模和行業(yè)聲譽(yù)在某種程度上已形成局部壟斷，這不利于本行業(yè)的良性發(fā)展。
三、建立會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的必要性
根據(jù)上文對(duì)會(huì)計(jì)中介服務(wù)供需現(xiàn)狀的分析，可以看出在供給層面與需求層面未能實(shí)現(xiàn)良好匹配，即供給層面會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)分布不合理與參差不齊的現(xiàn)狀一定層度上不能滿足光谷高新技術(shù)企業(yè)的需求。故在此背景下，建立一個(gè)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)不僅在于匯總本片區(qū)內(nèi)的所有會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)，更在于引進(jìn)片區(qū)外的優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)。下文將從幾個(gè)維度闡釋會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)建立的必要性。
（一）跳出固有選擇圈，恢復(fù)供需雙方的信息對(duì)稱
從前文可知，大部分中小企業(yè)獲取會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)信息的渠道較為單一且封閉，其選擇范圍大多局限于光谷會(huì)計(jì)服務(wù)示范基地所提供的116家中介機(jī)構(gòu)；這一現(xiàn)狀導(dǎo)致著企業(yè)在商議合約費(fèi)用時(shí)沒有主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也沒有渠道享受到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。若存在一個(gè)獨(dú)立的第三方會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)則可以較好改善此種局面，企業(yè)不僅可從該平臺(tái)了解基地內(nèi)所有會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的信息，也可與基地外的中介機(jī)構(gòu)接洽，并基于自身需求做出合適的選擇，從而恢復(fù)供需雙方的信息對(duì)稱。
（二）打破“大所”的局部壟斷，促進(jìn)行業(yè)良性競(jìng)爭(zhēng)
通過(guò)調(diào)研和查閱相關(guān)資料，在光谷會(huì)計(jì)服務(wù)示范基地登記的116家會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)中，雖然大規(guī)模事務(wù)所的數(shù)量只占其中很小的比例，但其手中卻掌握著絕大多數(shù)優(yōu)質(zhì)客戶及資源。從某種程度而言，一些“大所”已形成了局部壟斷，小型會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)因而更難開拓市場(chǎng)。一個(gè)行業(yè)若缺失了流動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)，必然會(huì)缺失透明，這對(duì)會(huì)計(jì)中介行業(yè)的良性發(fā)展是不利的。同時(shí)就某些特定會(huì)計(jì)服務(wù)（如財(cái)務(wù)外包）而言，不一定是“大所”才能滿足需求，基于會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)，企業(yè)可以了解更多其他會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的信息，這也利于本行業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)。
（三）幫助中小企業(yè)節(jié)約成本
成本控制一直是中小企業(yè)特別關(guān)注的問題，與大型企業(yè)相比較，中小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力和收入狀況均處于較低水平，故成本控制是中小企業(yè)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)不確定性的手段之一。當(dāng)前中小企業(yè)與會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)約定服務(wù)價(jià)格的方式仍以協(xié)商為主，在此模式下，由于缺乏透明化的定價(jià)依據(jù)和服務(wù)定價(jià)存在的固有彈性，部分中介機(jī)構(gòu)可能基于企業(yè)對(duì)于行情的不了解而虛抬價(jià)格，這都不利于中小企業(yè)節(jié)約成本。若存在獨(dú)立的會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)，中小企業(yè)便可了解特定專業(yè)服務(wù)的參照價(jià)格，從而提升企業(yè)議價(jià)能力，節(jié)約成本。
四、建立會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的現(xiàn)有條件
（一）政策條件
根據(jù)光谷會(huì)計(jì)服務(wù)示范基地管理部門的相關(guān)文件，對(duì)于基地建設(shè)第一階段的目標(biāo)有如下表述，“第一階段主要任務(wù)是政府出資建設(shè)公共會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所之間公開、公平、公正、高效、市場(chǎng)化的交易，企業(yè)得到專業(yè)、優(yōu)質(zhì)、高效的會(huì)計(jì)服務(wù)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所拓展新的市場(chǎng)空間，實(shí)現(xiàn)互惠多贏?！庇纱丝梢钥闯稣邔?dǎo)向?yàn)榇罅Ψ龀謺?huì)計(jì)中介行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，目前主管部門還尚未建立此類平臺(tái)，故創(chuàng)立此類平臺(tái)是政策所鼓勵(lì)的，這是其有利條件之一。
（二）技術(shù)條件
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，越來(lái)越多的商業(yè)活動(dòng)從線下轉(zhuǎn)向線上，會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)亦受益于此。在沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，企業(yè)財(cái)務(wù)信息的傳遞只能人工進(jìn)行，企業(yè)在選擇會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)時(shí)往往會(huì)采取就近原則。但在網(wǎng)絡(luò)條件下，企業(yè)財(cái)務(wù)信息的傳遞可通過(guò)遠(yuǎn)距離數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)，由此在選擇會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)時(shí)得以打破地域限制，能在更廣的范圍內(nèi)選擇自己滿意的機(jī)構(gòu)。故借助會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的幫助，企業(yè)不僅能進(jìn)行跨地域地選擇會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)，更能跨地域地接受其服務(wù)。
五、未來(lái)會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的模式與經(jīng)濟(jì)效益
（一）可行的商業(yè)模式
在前文中已經(jīng)提到，本文所指的會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)實(shí)為一個(gè)獨(dú)立的第三方平臺(tái)，該平臺(tái)不參與服務(wù)企業(yè)，但為企業(yè)提供會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)信息并提供與其接洽的渠道和場(chǎng)所。從此維度而言，其運(yùn)營(yíng)方式與淘寶網(wǎng)類似，故未來(lái)此平臺(tái)若得以建立，可充分參考“淘寶模式”；會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)在未來(lái)業(yè)務(wù)開展中可充當(dāng)獨(dú)立角色，促進(jìn)各類企業(yè)特別是中小企業(yè)與會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的溝通，實(shí)現(xiàn)雙贏甚至多贏。從目前淘寶網(wǎng)的盈利模式來(lái)看，淘寶網(wǎng)雖然自身不賣任何商品和服務(wù)，但眾多賣家通過(guò)這個(gè)規(guī)模巨大的平臺(tái)獲取可觀利潤(rùn)的同時(shí)，淘寶網(wǎng)也獲得了來(lái)自賣家的平臺(tái)收益。本平臺(tái)亦可借鑒此種盈利模式，在達(dá)到一定規(guī)模后，幫助企業(yè)找到優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)并節(jié)省企業(yè)成本的同時(shí)，收取少量數(shù)額的會(huì)員費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)本平臺(tái)的自給自足與可持續(xù)發(fā)展。
（二）可預(yù)見的經(jīng)濟(jì)效益
在可行的商業(yè)模式中已經(jīng)提到，幫助企業(yè)特別是中小企業(yè)找到合適的會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)和節(jié)省成本是本平臺(tái)的主要價(jià)值之一。另外通過(guò)本平臺(tái)的信息匯總，可將平臺(tái)內(nèi)會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)級(jí)和綜合評(píng)價(jià)，其信息供企業(yè)參考。當(dāng)前中小企業(yè)占據(jù)了中國(guó)企業(yè)中的絕大多數(shù)，在光谷企業(yè)園區(qū)情況亦是如此，故有效的會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)評(píng)級(jí)信息具有很好的社會(huì)效益。在一定程度上，這種社會(huì)效益也會(huì)轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)收益。由于本平臺(tái)匯總了會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的信息，在達(dá)到一定規(guī)模時(shí)會(huì)有大量的數(shù)據(jù)積累，借此可率先建立起會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在滿足企業(yè)需求的同時(shí)也供相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和院校學(xué)術(shù)研究之用?？傊?，平臺(tái)化的運(yùn)作方式不僅可從目前的運(yùn)營(yíng)模式中獲取收益，亦可挖掘出多元化的經(jīng)濟(jì)收益來(lái)源。
六、創(chuàng)立會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)可能存在的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略
（一）平臺(tái)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)難以確定
根據(jù)本次調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的創(chuàng)立抱有興趣，但對(duì)于本平臺(tái)的服務(wù)收費(fèi)部分企業(yè)表現(xiàn)得較為敏感，這一點(diǎn)在中小企業(yè)群體中體現(xiàn)得尤為突出。由于本平臺(tái)建立的目的之一便是幫助企業(yè)降低成本，但支付給本平臺(tái)的服務(wù)費(fèi)卻會(huì)增加該企業(yè)的成本，故本平臺(tái)的服務(wù)定價(jià)應(yīng)小于幫助其節(jié)約成本的數(shù)額，否則企業(yè)通過(guò)會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)挑選會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)就失去了動(dòng)機(jī)和意義。
但目前的問題在于市場(chǎng)上會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)定價(jià)千差萬(wàn)別，大型會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)（如國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所和國(guó)內(nèi)排名前十的事務(wù)所）與中小型會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)（如國(guó)內(nèi)中小型事務(wù)所和記賬機(jī)構(gòu)等）服務(wù)定價(jià)存在著較大的差異；同時(shí)基于其提供服務(wù)的不同，會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)會(huì)有很細(xì)化的收費(fèi)規(guī)則，但這種收費(fèi)規(guī)則不同的會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)間亦有差異。在向企業(yè)推薦會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)時(shí)，本平臺(tái)的服務(wù)收費(fèi)也要隨著企業(yè)挑選會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的變化而變化，故本平臺(tái)收費(fèi)難以有統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，具體標(biāo)準(zhǔn)與尺度還需試運(yùn)營(yíng)時(shí)充分了解不同會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的收費(fèi)后方能確定。
（二）平臺(tái)創(chuàng)立需付出足量資金
在前文中已經(jīng)提到，會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)提供服務(wù)的前提是建立會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。在構(gòu)建此數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，除投入軟硬件設(shè)施外還需大量的人工成本，另外維護(hù)和更新數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)也會(huì)持續(xù)不斷地發(fā)生相關(guān)費(fèi)用支出；因此前期若要順利完成構(gòu)建此數(shù)據(jù)庫(kù)，需有足量的資金作為支撐。對(duì)于創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)而言，資金的籌集往往都是一個(gè)難題，本會(huì)計(jì)中介信息平臺(tái)的創(chuàng)立亦是如此。故為防止創(chuàng)業(yè)初期資金鏈的斷裂，應(yīng)充分恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)構(gòu)建會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的成本，并籌集到足量的資金。
作為一種籌集資金的手段，引入風(fēng)險(xiǎn)投資不失為一種分散風(fēng)險(xiǎn)的方法。另外從目前的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)看，市場(chǎng)上尚無(wú)一家從事此類業(yè)務(wù)的平臺(tái)或機(jī)構(gòu)，在上文政策條件中也已提到，政府樂見此類平臺(tái)的建立；故引入政府資金和尋求政府參股也是一個(gè)較好的籌資方案，同時(shí)借助政府的背景也可以減少政策阻力和保障其市場(chǎng)拓展。
（三）市場(chǎng)需求尚難以估計(jì)
由于本次調(diào)研涉及到的企業(yè)僅為光谷企業(yè)園區(qū)中的部分企業(yè)，其統(tǒng)計(jì)范圍未能全面涵蓋到全體企業(yè)，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果與總體相比也可能存在差異。在分析市場(chǎng)需求時(shí)，雖然樣本中的大部分企業(yè)均對(duì)此平臺(tái)和其服務(wù)產(chǎn)生了興趣，但這不一定能代表光谷片區(qū)全體企業(yè)的需求。另外某些企業(yè)對(duì)此服務(wù)的興趣并不一定代表將來(lái)會(huì)一定購(gòu)買此服務(wù)，故對(duì)市場(chǎng)需求的估計(jì)還存在很大的不確定性。
作為一個(gè)謀求持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，只有盈利才能保證其持續(xù)發(fā)展，而盈利又有賴于市場(chǎng)需求，因此市場(chǎng)需求直接關(guān)系到本平臺(tái)的持續(xù)發(fā)展。故在本平臺(tái)試運(yùn)營(yíng)階段時(shí)不僅要逐步摸清市場(chǎng)可容忍的服務(wù)定價(jià)，還應(yīng)逐步了解市場(chǎng)的總體需求，不斷優(yōu)化和改進(jìn)服務(wù)，使本平臺(tái)的服務(wù)能真正切合市場(chǎng)需要。此外為規(guī)避可能存在的虧損，對(duì)于估計(jì)的市場(chǎng)需求應(yīng)測(cè)算出可實(shí)現(xiàn)的收入，從而通過(guò)試運(yùn)營(yíng)了解本平臺(tái)現(xiàn)實(shí)中的盈利前景，為正式運(yùn)營(yíng)提供決策依據(jù)。
注釋：本文系2012年大學(xué)生國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：201210520079。
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