時間：2022-12-25 20:52:48
序論：在您撰寫醫(yī)院消防工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
以黨的十七大精神為指導，以全力維護火災形勢持續(xù)穩(wěn)定為目標，認真貫徹落實消防法律法規(guī)，堅持“安全第一，預防為主”的方針和“誰主管，誰負責”的原則，按照省、市、縣關于消防工作的一系列指示精神及縣消防隊的具體要求，進一步加大消防安全檢查、火災隱患排查、消防宣傳教育和滅火救援演練力度，全面加強醫(yī)院各項安全消防工作，最大限度提升醫(yī)院防控火災能力，為醫(yī)院全面發(fā)展和社會穩(wěn)定創(chuàng)造良好的安全消防環(huán)境。
二、組織領導
為確保醫(yī)院消防安全治理工作扎實有效開展，經(jīng)院部研究決定，成立專項治理工作領導小組：
組長：*
副組長：*
成員：*
領導小組設辦公室，辦公室設在總務科，由*兼任辦公室主任，負責醫(yī)院防火工作的組織協(xié)調(diào)和情況收集反饋工作。
三、工作目標
增強醫(yī)務人員、工作人員的安全消防意識，徹底消除重大火災隱患和不安全因素，控制和杜絕火災現(xiàn)象的發(fā)生，實現(xiàn)全年無火情、無火災的目標。
四、工作措施
（一）深入開展安全消防宣傳教育
認真學習《中華人民共和國消防法》和《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進行消防安全宣傳教育。利用集中組織、發(fā)放小冊子和辦專欄等形式加強消防知識的宣傳教育。堅持每季度不少于一次的安全形勢分析和自查自糾例會制，做到防患于未然。各醫(yī)護人員在查房、巡視過程中要加強對住院病房的監(jiān)管力度，對病人進行防火災知識宣傳，做到隨時提醒探房家屬、住院病人吸煙要到要指定地點，切不可在病床上抽煙，更不能亂扔煙頭。做到人人知曉，人人防范，形成齊抓共管的良好氛圍。
（二）加強領導，分工負責，落實責任
建立健全消防安全制度，堅持“誰主管誰負責”的原則，明確職責，完善組織機構，按照三級防火制度，高度重視消防安全工作。繼續(xù)和各科室主任、護士長簽訂消防安全目標責任書，明確各科室消防安全責任人，一層抓一層、層層抓落實，有效堵塞管理漏洞，消除火災隱患。
（三）加強安全消防檢查，保證各項防范措施到位
一是消防安全領導小組辦公室要定期和不定期對各科室、部門，特別是重要部位進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；二是各科室、部門要嚴格執(zhí)行“周檢制”，每周必須有專人對安全防火工作進行檢查，排查隱患，并做好記錄。醫(yī)院保安部門要堅持消防安全每日巡查制度，作好巡查記錄。
（四）加強安全防火的設施建設
醫(yī)院在安全防火設施建設上必須嚴格按照有關規(guī)定備齊備全防火設備。做到“寧可百年不用，不可一日不備”，同時要加強有關人員防火、滅火知識的學習教育，掌握必備的防火設施的使用方法，一旦發(fā)生火情及時自救。消防安全領導小組辦公定期對全院消防器材進行保養(yǎng)維修，保證正常使用。
（五）暢通院區(qū)的疏散通道、疏散樓道
消防安全疏散通道必須有指示標志牌，安全疏散通道不得有影響消防車通行的障礙物，醫(yī)院病區(qū)、住院病房的外窗戶外不得安裝金屬護欄等，以避免影響安全疏散和應急求援。
一、認真組織員工學習《消防法》、《消防安全管理條例》等有關法律規(guī)。
二、以科室為單位，對各科室主干人員進行消防知識的介紹、培訓，再逐級 對科室人員傳播消防知識，力求達到人人心中有消防的目的。增強了員工的法制觀念和安全意識，使員工了解本崗位的防火措施，做到會報警，會使用滅火材料撲救初期火災，會自救逃生，會組織人員疏散。
三、每月組織一次消防安全檢查，重點部位要堅持日檢查、巡查，并建立月查記錄。
四、值班人員每天上下班要巡查科室、病區(qū)一次，檢查院內(nèi)有無消防安全隱患，所有消防設施是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并要有記錄。
五、 抓緊院內(nèi)違規(guī)用電查處工作，力求消滅各種火災隱患及保障消防安全疏散通道、安全出口暢通，消防安全疏散標志、消防設備處于正常狀態(tài)。
六、組織員工開展消防知識講座，開展消防知識小競賽，開展消防演練。
七、加強醫(yī)院消防知識宣傳，主要以海報的形式展開宣傳。
八、加強消防器材、設備的管理、養(yǎng)護，每月進行一次全面系統(tǒng)的檢查。
九、、使消防安全工作有計劃、有檢查、有獎懲、有預案，把消防工作落實到實處。
十、加強各醫(yī)院之間的聯(lián)系，共同交流工作中的心得體會并將好的方法加以推廣，以促進工作的展開。
20xx年醫(yī)院消防安全工作計劃(二)一、認真學習《中華人民共和國消防法》和《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進行消防安全宣傳教育。
二、建立健全消防安全制度，堅持“誰主管誰負責”的原則，明確職責，完善組織機構，按照三級防火制度，高度重視消防安全工作。
三、繼續(xù)和各科室主任護士長簽訂消防安全目標責任書，明確各科室消防安全責任人，一層抓一層、層層抓落實，消除火災隱患。
四、調(diào)整消防安全領導小組 完善消防組織機構。
五、建立健全消防檔案。
六、堅持消防安全每日巡查制度，作好巡查記錄，消防安全每日巡查由聘請的保安人員負責。
七、在ct室、b超室等精密儀器處配置二氧化碳氣體滅火器，對全院消防器材進行保養(yǎng)維修，保證正常使用。
八、對全院職工進行消防安全知識培訓二次。
九、組織保安人員和義務消防隊進行消防滅火演練二次。
十、完成主管部門安排的其他消防安全工作。
20xx年醫(yī)院消防安全工作計劃(三)各科室：預防火災是每個公民應盡的義務，醫(yī)院消防安全工作計劃。搞好我院的消防安全工作，全院職工的防火意識，給患者安全的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)做如下計劃：
一、學習《共和國消防法》和《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)消防安全管理規(guī)定》，消防安全宣傳教育
二、健全消防安全制度，“誰主管誰”的原則，職責，組織機構，三級防火制度，消防安全工作，
三、和各科室主任護士長簽訂消防安全責任書，各科室消防安全責任人，一層抓一層、層層抓，消除火災隱患。
四、消防安全，消防組織機構。
五、健全消防檔案。
六、消防安全每日巡查制度，作好巡查記錄，消防安全每日巡查由聘請的保安人員。
七、在CT室、B超室等精密儀器處配置二氧化碳氣體滅火器，對全院消防器材保養(yǎng)維修，使用。
安全生產(chǎn)、勞動保護事關勞動者的身體健康和生命安全，是廣大勞動者最基本的勞動權利。那么醫(yī)院消防安全工作計劃該怎樣寫呢？下面就是小編給大家?guī)淼尼t(yī)院消防安全工作計劃，但愿對你有借鑒作用！
醫(yī)院消防安全工作計劃一
根據(jù)《消防法》和《機關團體、企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的文件精神，為進一步加強我院消防安全工作，遏制消防安全事故的發(fā)生結合本院實際情況，制定《_鎮(zhèn)衛(wèi)生院20_年消防安全生產(chǎn)工作計劃》如下：
一、工作目標
無重大火災事故發(fā)生，消防安全事故控制在縣政府下達的控制指標范圍內(nèi)。
二、具體計劃
(一)機構管理全院均列入我院消防安全工作。
(二)加強領導，明確職責，落實責任制為加強對專項工作的領導，成立_鎮(zhèn)衛(wèi)生院20_年消防安全工作領導小組，并制定_鎮(zhèn)衛(wèi)生院20_年消防安全工作領導小組(見附件)安全工作責任制，建立消防安全考核體系，簽訂責任書，落實層級責任制。明確工作職責，將考核指標層層分解落實，加強對消防隊安全工作的領導。落實消防安全事故報告制度，認真執(zhí)行傷亡事故統(tǒng)計報告制度，對不按規(guī)定程序和時限報告的，追究有關責任人的責任。
(三)建立機制，加強管理，排查安全隱患按照縣政府關于“火災隱患排查治理工作實施方案”的要求，建立健全消防安全隱患排查機制及重大安全隱患督辦機制，落實火災隱患排查和監(jiān)控。建立健全消防安全事故應急處置預案。加強醫(yī)療衛(wèi)生單位對危險化學物品的安全管理，嚴格危險化學品的采購、儲存、使用、廢棄處置等環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。強化各單位對人員密集場所消防安全緊急疏散通道的整治。
(四)落實經(jīng)費，嚴格施工，杜絕隱患。為消防安全提供必要的經(jīng)費，包括對消防設備設施的經(jīng)費投入、安全生產(chǎn)信息建設等。對新建、改建、擴建及技術改造的建設項目，必須符合消防安全要求并報縣衛(wèi)生局備案，以杜絕安全隱患。
(五)加強宣傳，落實培訓，嚴格考核要定期組織開展消防安全知識宣傳，采取各種形式及多種渠道，廣泛宣傳消防安全知識，提高廣大醫(yī)療醫(yī)務人員及住院人員的消防意識。對本單位有關消防責任人要開展消防安全知識的定期培訓及考核。
(六)認真部署，加強監(jiān)督，保障落實院消防安全領導小組將定期或不定期對全院開展消防安全專項督查，并定期召開消防安全工作專項會議，研究部署消防安全工作，通報安全檢查中各單位存在的消防安全隱患，督促落實整改措施。要定期開展自查工作，及時發(fā)現(xiàn)消防安全隱患并予糾正，確保消防安全工作得到有效落實，為全縣廣大群眾創(chuàng)造一個安全舒適的就醫(yī)環(huán)境，推動全縣消防安全工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
醫(yī)院消防安全工作計劃二
一、工作目標
無重大火災隱患發(fā)生，力爭將消防安全事故消滅于萌芽狀態(tài)。
二、加強領導，明確職責，落實責任制
為加強對專項工作的領導，成立醫(yī)院20_年消防安全工作領導小組，并制定醫(yī)院20_年消防安全工作領導小組，安全工作責任制，建立消防安全考核體系，簽訂責任書，落實層級責任制。明確工作職責，將考核指標層層分解落實，加強對消防安全工作的領導。落實消防安全事故報告制度，對不按規(guī)定程序和時限報的，追究有關責任人的責任。
三、普及消防安全教育，增強消防安全意識
醫(yī)院職工在進行日常醫(yī)療工作之時，容易忽視消防安全知識的學習和注重身邊的消防安全隱患。而預防火災是消防安全工作的關鍵性問題，對職工進行消防安全知識教育使其掌握基本的消防安全知識，增強其消防安全意識，對維護醫(yī)院的公共安全具有十分重要的意義。一是利用各種形式對全院職工及患者進行消防安全知識的宣傳，如板報、展板、電子大屏幕等。二是組織全院職工進行消防安全知識的學習，學習內(nèi)容為《中華人民共和國消防法》和《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》。三是對于新上崗和進入新崗位工作的員工要進行崗前消防安全培訓。四是年終對全院職工進行消防安全知識進行考核，使我院廣大職工樹立居安思危，消防安全重于泰山的思想。
四、建立健全消防安全制度
堅持"誰主管、誰負責"的原則，明確職責，完善組織機構，按照三級防火制度，高度重視消防安全工作。保證人員到位，組織健全，細化醫(yī)院消防安全責任領導小組各自的職責和義務，在全院牢固樹立消防安全人人有責的大局意識。
五、堅持群防群治的原則
繼續(xù)和各科室主任護士長簽訂治安消防安全目標責任書，明確各科室消防安全責任人，落實各項治安消防責任制度：易燃易爆物品管理制度、防火制度。加強對科室所轄的各種滅火器械的管理，做到管好、會用。一層抓一層、層層抓落實，消除火災隱患，切實做到防患于未然。
六、建立健全消防檔案
為做到實際工作有法可依，有據(jù)可查，將每項消防工作都具體落到實處，使醫(yī)院消防工作做得更加扎實，更加細化。醫(yī)院建立并逐步健全消防工作檔案。如：完善消防工作職責制度、建立消防"四個能力"的文檔、充實消防安全管理內(nèi)容等，切實將醫(yī)院消防安全工作標準化和規(guī)范化。
七、堅持消防安全每日巡查制度，作好巡查記錄
醫(yī)院實行保衛(wèi)科每日防火巡查和各部門內(nèi)部巡查制度。保衛(wèi)科防火巡查有保衛(wèi)科保衛(wèi)干事負責組織，消防員具體實施，對醫(yī)院公共區(qū)域、消防安全重點部位進行巡視。醫(yī)院每月實行防火檢查制度，防火檢查應對消防設施、消防器材進行抽查，做到記錄準確、真實。對于發(fā)現(xiàn)的消防隱患要按要求及時上報和處理。
八、醫(yī)院滅火器材的更新與配?Z
醫(yī)院不僅需要在重點科室和部門配?Z滅火器材，在全院各科室都配備了不同數(shù)量的滅火器材。每個科室均有各自的義務消防員，每月由科室領導負責監(jiān)督義務消防員對本科室消防器材的檢查、維護、和保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時與保衛(wèi)科取得聯(lián)系，由保衛(wèi)科負責對問題器材進行更新與處理，保證其正常使用。
醫(yī)院消防安全工作計劃三
一、認真學習《中華人民共和國消防法》和《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進行消防安全宣傳教育。
二、建立健全消防安全制度，堅持“誰主管誰負責”的原則，明確職責，完善組織機構，按照三級防火制度，高度重視消防安全工作。
三、繼續(xù)和各科室主任護士長簽訂消防安全目標責任書，明確各科室消防安全責任人，一層抓一層、層層抓落實，消除火災隱患。
四、調(diào)整消防安全領導小組，醫(yī)'學教育網(wǎng)|整理完善消防組織機構。
五、建立健全消防檔案。
六、堅持消防安全每日巡查制度，作好巡查記錄，消防安全每日巡查由聘請的保安人員負責。
七、在CT室、B超室等精密儀器處配置二氧化碳氣體滅火器，對全院消防器材進行保養(yǎng)維修，保證正常使用。
八、對全院職工進行消防安全知識培訓二次。
九、組織保安人員和義務消防隊進行消防滅火演練二次。
十、完成主管部門安排的其他消防安全工作。
醫(yī)院消防安全工作計劃四
20_年，我院將在市局和市安委會的領導下，以_思想和以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導，以構建和諧社會的目標為總抓手，全面實施《安全生產(chǎn)法》，堅持“安全第一，預防為主”的方針，結合向市局遞交的《20_年安全生產(chǎn)目標管理責任保證書》的工作要求，健全和完善我院長效安全管理機制，強化安全生產(chǎn)責任制落實，強化安全生產(chǎn)宣傳教育培訓，強化安全生產(chǎn)基礎建設，深入開展消防安全生產(chǎn)專項活動，繼續(xù)保持我院安全生產(chǎn)工作的良好局面：
一、加強組織領導，嚴抓措施落實
安全生產(chǎn)事關改革開放和社會穩(wěn)定大局，事關人民群眾生命和國家財產(chǎn)安全，責任重于泰山，各部門要認真貫徹_思想、全面落實安全生產(chǎn)責任，扎實做好安全生產(chǎn)工作，堅持克服麻痹松懈思想，厭倦情緒和形式主義、官僚主義，領導要深入科室、班組第一線進行安全大檢查，幫助他們解決安全生產(chǎn)工作中的實際問題，狠抓安全生產(chǎn)工作各項措施的落實，增強對設備設施的檢查和維護，及時消除隱患，對本單位的重大危險源，進行24小時嚴密監(jiān)控，同時對關鍵部位要加強安全保衛(wèi)巡查工作。
二、嚴格落實安全生產(chǎn)責任制
根據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定和向市局遞交的《20_年安全生產(chǎn)目標管理責任保證書》的要求，各部門、各科室要圍繞全年安全產(chǎn)生目標、建立橫向到邊縱向到底的安全生產(chǎn)責任制，并結合自身實際，制定本單位安全生產(chǎn)責任書，將安全生產(chǎn)責任層層分解，逐級簽訂到科室、個人，嚴格履行責任追究制，獎懲分明。
三、積極開展消防安全專項活動，打造“生命暢通工程”
我院將以深化人員密集場所消防安全專項整治工作，打造“生命暢通工程”為契機，嚴格落實消防安全責任制，不斷提升單位消防安全管理水平，嚴防群死群傷惡性火災事故的發(fā)生。認真貫徹《市衛(wèi)生系統(tǒng)人員密集場所“生命暢通工程”消防安全活動方案》，各司其職，各盡其責，按方案布置的時間和要求，完成消防安全活動任務。
四、強化安全生產(chǎn)宣傳教育培訓
按照《安全生產(chǎn)法》中關于安全生產(chǎn)宣傳教育，培訓考核的有關規(guī)定，以考卷形式，對全院職工進行考核，合格率須達到100%，醫(yī)院定期召開安全生產(chǎn)工作專題會議，通過出宣傳欄和院通報進行安全知識宣傳，營造出安全生產(chǎn)的良好氛圍，組織各單位特種行業(yè)人員參加專門的安全作業(yè)培訓和考核，取得ic卡和特種設備上崗證，做到持證上崗;所有人員必須進行“三級教育”，一人一卡。
五、認真做好安全保衛(wèi)工作
堅持“預防為主，確保重點，打擊犯罪，保障安全”的工作方針，以“財會室”安全達標為龍頭落實技防、設施防措施，積極開展創(chuàng)建“安全合格財會室”、“安全合格藥庫房”、“安全合格微機房”、“安全合格門衛(wèi)”、“安全合格倉庫”的活動，在“人防、技防、設施防”等方面不遺余力，不留死角，確保本單位人員生命和財產(chǎn)安全;要加強對本單位安全保衛(wèi)人員的教育管理工作，著力提高保衛(wèi)人員的法律素質(zhì)和實際工作能力，全面實施安全保衛(wèi)人員持證上崗制度。
六、認真做好防雷設施檢測工作
對新建及改造工程要認真開展工程項目防雷設施設計圖紙的審核和竣工驗收工作，未經(jīng)審核驗收合格的工程項目決不交付使用，要把預防雷電災害作為落實安全生產(chǎn)責任制的一項重要內(nèi)容，實行法人代表負責制，年內(nèi)開展一項防雷設施的安全檢查、檢測，及時整改事故隱患并進行復檢，在計算機房、ct室等精密儀器場所進行靜電檢測，保證各種防雷設施處于有效工作狀態(tài)。
醫(yī)院消防安全工作計劃五
一、成立創(chuàng)建平安醫(yī)院組織機構
以院長為組長，副院長和各科室主任為副組長及成員的領導小組建立后，認真學習和貫徹上級的有關創(chuàng)建平安醫(yī)院文件，會議精神以“平安醫(yī)院”為目的，結合本單位具體情況逐項查對、核實、找出平安工作中的立足點和缺項、差距、研究如何及時落實。領導小組各盡其責，掌握第一手實際勘察資料，有計劃有步驟的解所存在的問題，確保安全工作落到實處。
二、建立安全通道指示
按上級文件與會議的要求，每一層樓都要建立安全通道指示標牌，并設立指示燈，三樓設立戶外安全通道樓梯，以加強應急處理，疏散人群的安全通道，保證人員在緊急情況下能盡快的有條不紊的撤離現(xiàn)場。
三、建立消防器材的備用
消防所用的干粉滅火器每層樓三至四個消防栓，并在每層樓自來水管道設有用消防水龍頭，在應急情況下可以搶救。有器材、有水源、限度的保護國家和人民的生命財產(chǎn)。
四、人員疏散演練
按上級要求，要做好應急疏散人員的演練以達到在緊急情況下不混亂、有條理、有組織、快速的疏導，在今年，要求每半年演練，在演練中要總結出現(xiàn)的問題和人員疏散時，首先要有領導指揮，醫(yī)護人員首先保護患者，尤其老幼人員，有次序、有組織、有規(guī)律的、及時、快捷的、疏散。在演練中克服慌張、恐懼、混亂的心理與行動，要達到一個整體行動的目的。
五、建立揭示板
將安全工作細則上板，同時將單位的安全通道示意圖設立在板上，每個走廊，每個科室都安排負責人，以保證在緊急情況下，有組織，在統(tǒng)一指揮的情況下行動。
六、建立安全工作自查考核細則與預案
建立單位應急預案，按上級的要求，與單位實際情況相結合，建立有效的預案，并嚴格制定有效的自查自檢的安全細則考核措施，并按細則逐條去合理的安排單位安全工作的落實。
七、建立定期抽查制度
以單位和上級的要求，制定單位自查工作抽查制度，以科室為檢查的基礎，從防火、防震、水災、防盜和安全用電的定期檢查，出現(xiàn)違章及時糾正，或罰款，與保證安全工作運行。
八、做好規(guī)范執(zhí)業(yè)，確保醫(yī)療質(zhì)量安全
加強醫(yī)院質(zhì)量管理年，持證上崗，定期抽查醫(yī)療質(zhì)量，依法執(zhí)業(yè)，打擊非法行醫(yī)。提高執(zhí)業(yè)能力及執(zhí)業(yè)道德水準，排除執(zhí)業(yè)中存在的隱患。使醫(yī)院的每個科室都具備規(guī)范無菌操作，認真貫徹執(zhí)行傳染病防治法規(guī)，使我院在消毒二次污處理，一人一針一管，一人器材一使用中規(guī)范的控制傳染病，提高服務質(zhì)量放在首位，依法執(zhí)業(yè)放在首位。并每季抽查記錄。
九、做好環(huán)境中的安全工作
(1)、值宿的或更夫，在使用火、電要嚴格防范，嚴禁使用大容量的電器，如電爐子、家用電器。
(2)、上下班和更夫接頭，四防工作要加強管理。
(3)、節(jié)假日要有領導帶班，作好四防工作。
(4)樓內(nèi)的門窗要有保險鎖，要害科室要安全防護的窗門。
(5)、單位的周邊鄰居，要排查他們的安全情況，如單位的一樓是私人門市房和飯店，他們的房東轉租給他人后，在防火上薄弱，他們的隱患直接危害我們單位，要對這些門市房的經(jīng)營者有一定約束和聯(lián)合檢查的措施，出現(xiàn)問題及時解決，尤其應事先排除隱患，防范未然。
(6)、鄰居的隱患要及時解決
(7)、室外的垃圾箱，洗浴的排污的廢氣和爐渣嚴重污染著周邊環(huán)境。
十、認真學習上級文件和有關突發(fā)事件案例的經(jīng)驗教訓
要組織全院職工，認真學習上級下達的各項有關安全工作的政策、措施、及規(guī)范要求，在學習貫徹中認真學習討論有關事件的經(jīng)驗和教訓，提高全院職工防范事故發(fā)生的思想覺悟和警惕性，認真做好自己科室的安全工作。只有每個人，每一位職工都有安全意識，才能達到全方位的創(chuàng)建“安全醫(yī)院”的目的。
十一、認真做好安全自查，接受上級指導與及時整改
在年度中，每季度要由領導小組對全院內(nèi)外進行自查工作，包括樓內(nèi)、口內(nèi)、鑲復、租用外來人及辦公室、財務室，對樓外的一樓個體戶和樓周邊的防水、火、盜要認真勘察到位，發(fā)現(xiàn)隱患及時解決。并且要將重大隱患通知本人及報告上級妥善安置，排除患點，同時要收集材料存檔。
一、認真組織員工學習《消防法》、《消防安全管理條例》等有關法律規(guī)。
二、以科室為單位，對各科室主干人員進行消防知識的介紹、培訓，再逐級 對科室人員傳播消防知識，力求達到人人心中有消防的目的。增強了員工的法制觀念和安全意識，使員工了解本崗位的防火措施，做到會報警，會使用滅火材料撲救初期火災，會自救逃生，會組織人員疏散。
三、每月組織一次消防安全檢查，重點部位要堅持日檢查、巡查，并建立月查記錄。
四、值班人員每天上下班要巡查科室、病區(qū)一次，檢查院內(nèi)有無消防安全隱患，所有消防設施是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并要有記錄。
五、 抓緊院內(nèi)違規(guī)用電查處工作，力求消滅各種火災隱患及保障消防安全疏散通道、安全出口暢通，消防安全疏散標志、消防設備處于正常狀態(tài)。
六、組織員工開展消防知識講座，開展消防知識小競賽，開展消防演練。
七、加強醫(yī)院消防知識宣傳，主要以海報的形式展開宣傳。
八、加強消防器材、設備的管理、養(yǎng)護，每月進行一次全面系統(tǒng)的檢查。
以院長為組長，副院長和各科室主任為副組長及成員的領導小組建立后，認真學習和貫徹上級的有關創(chuàng)建平安醫(yī)院文件，會議精神以“平安醫(yī)院”為目的，結合本單位具體情況逐項查對、核實、找出平安工作中的立足點和缺項、差距、研究如何及時落實。領導小組各盡其責，掌握第一手實際勘察資料，有計劃有步驟的解所存在的問題，確保安全工作落到實處。
二、建立安全通道指示
按上級文件與會議的要求，每一層樓都要建立安全通道指示標牌，并設立指示燈，三樓設立戶外安全通道樓梯，以加強應急處理，疏散人群的安全通道，保證人員在緊急情況下能盡快的有條不紊的撤離現(xiàn)場。
三、建立消防器材的備用
消防所用的干粉滅火器每層樓三至四個消防栓，并在每層樓自來水管道設有用消防水龍頭，在應急情況下可以搶救。有器材、有水源、限度的保護國家和人民的生命財產(chǎn)。
四、人員疏散演練
按上級要求，要做好應急疏散人員的演練以達到在緊急情況下不混亂、有條理、有組織、快速的疏導，在今年，要求每半年演練，在演練中要總結出現(xiàn)的問題和人員疏散時，首先要有領導指揮，醫(yī)護人員首先保護患者，尤其老幼人員，有次序、有組織、有規(guī)律的、及時、快捷的、疏散。在演練中克服慌張、恐懼、混亂的心理與行動，要達到一個整體行動的目的。
五、建立揭示板
將安全工作細則上板，同時將單位的安全通道示意圖設立在板上，每個走廊，每個科室都安排負責人，以保證在緊急情況下，有組織，在統(tǒng)一指揮的情況下行動。
六、建立安全工作自查考核細則與預案
建立單位應急預案，按上級的要求，與單位實際情況相結合，建立有效的預案，并嚴格制定有效的自查自檢的安全細則考核措施，并按細則逐條去合理的安排單位安全工作的落實。
七、建立定期抽查制度
以單位和上級的要求，制定單位自查工作抽查制度，以科室為檢查的基礎，從防火、防震、水災、防盜和安全用電的定期檢查，出現(xiàn)違章及時糾正，或罰款，與保證安全工作運行。
八、做好規(guī)范執(zhí)業(yè)，確保醫(yī)療質(zhì)量安全
加強醫(yī)院質(zhì)量管理年，持證上崗，定期抽查醫(yī)療質(zhì)量，依法執(zhí)業(yè)，打擊非法行醫(yī)。提高執(zhí)業(yè)能力及執(zhí)業(yè)道德水準，排除執(zhí)業(yè)中存在的隱患。使醫(yī)院的每個科室都具備規(guī)范無菌操作，認真貫徹執(zhí)行傳染病防治法規(guī)，使我院在消毒二次污處理，一人一針一管，一人器材一使用中規(guī)范的控制傳染病，提高服務質(zhì)量放在首位，依法執(zhí)業(yè)放在首位。并每季抽查記錄。
九、做好環(huán)境中的安全工作
(1)、值宿的或更夫，在使用火、電要嚴格防范，嚴禁使用大容量的電器，如電爐子、家用電器。
(2)、上下班和更夫接頭，四防工作要加強管理。
(3)、節(jié)假日要有領導帶班，作好四防工作。
(4)樓內(nèi)的門窗要有保險鎖，要害科室要安全防護的窗門。
(5)、單位的周邊鄰居，要排查他們的安全情況，如單位的一樓是私人門市房和飯店，他們的房東轉租給他人后，在防火上薄弱，他們的隱患直接危害我們單位，要對這些門市房的經(jīng)營者有一定約束和聯(lián)合檢查的措施，出現(xiàn)問題及時解決，尤其應事先排除隱患，防范未然。
(6)、鄰居的隱患要及時解決
(7)、室外的垃圾箱，洗浴的排污的廢氣和爐渣嚴重污染著周邊環(huán)境。
十、認真學習上級文件和有關突發(fā)事件案例的經(jīng)驗教訓
要組織全院職工，認真學習上級下達的各項有關安全工作的政策、措施、及規(guī)范要求，在學習貫徹中認真學習討論有關事件的經(jīng)驗和教訓，提高全院職工防范事故發(fā)生的思想覺悟和警惕性，認真做好自己科室的安全工作。只有每個人，每一位職工都有安全意識，才能達到全方位的創(chuàng)建“安全醫(yī)院”的目的。
[關鍵詞] 多元智能理論； MTI翻譯工作坊； 信息化教學； 實踐研究
[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A
[作者簡介] 呂文澎（1966—），女，甘肅天水人。副教授，碩士生導師，主要從事語言學和翻譯學研究。E-mail：。
一、 引 言
為了適應社會主義市場經(jīng)濟對高層次、應用型、專業(yè)性翻譯人才的需求，2007年國務院學位委員會批準設立翻譯碩士專業(yè)學位（Master of Translation and Interpreting， 以下簡稱MTI），截止2013年1月全國共有159所院校招收MTI研究生。為此類研究生開設的“翻譯工作坊”（Translation Workshop）課程，真實而有效地讓翻譯實踐走進課堂。[1]信息化翻譯教學“指在現(xiàn)代翻譯教學中運用計算機信息技術廣泛地開發(fā)和整合信息資源，開放性地優(yōu)化和活化教育內(nèi)容，從而達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)目標的教育過程”。[2]信息化社會在MTI研究生的培養(yǎng)中，這種新型的教育模式必不可少。近十多年來，我國學者從教學資源、教學環(huán)境、師生角色等方面探討了信息化翻譯教學問題。然而，此類研究目前仍處于起步階段。[3]
多元智能理論（The Theory of Multiple Intelligences）認為，目前科學界定的人類智能有8種，即語言文字、數(shù)理邏輯、視覺空間、身體運動、音樂節(jié)奏、人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能。[4]依據(jù)傳統(tǒng)智力理論，智能是以語言文字能力和數(shù)理邏輯能力為核心、以整合方式存在的一種能力；而多元智能理論則認為智能是彼此獨立、以多元方式存在的一組能力，上述8種智能同等重要，應給予同等重視，多元智能的發(fā)展水平取決于教育者的開發(fā)和訓練。該理論注重整體性、強調(diào)差異性、突出實踐性并重視開發(fā)性，被廣泛應用于國內(nèi)外語教學。如，Berman首次將多元智能理論與英語教學系統(tǒng)相結合，教師在教授語法知識的同時開發(fā)學生智能；[5]Shore將該理論用于大學外語課程，探討多元智能與自我效能的相關性；[6]裴正薇考察了將其應用于高校英語專業(yè)綜合英語教學的有效性和可行性；[7]周雪婷探討了將該理論結合網(wǎng)絡資源應用于大學英語翻譯教學中的方法。[8]
綜上所述，目前鮮見以多元智能理論為指導探討MTI翻譯工作坊信息化教學問題的研究。信息技術為發(fā)展學生多元智能提供了實施的技術保障和促進條件，[9]多媒體網(wǎng)絡教室的翻譯工作坊是信息化翻譯教學方法之一。[10]為此，筆者利用西北師大MTI多媒體網(wǎng)絡教室的“翻譯工作坊”課程，受青島出版社委托，承接了The Book of Magic [11]一書的翻譯項目（約15萬字，2個月內(nèi)交稿），以考察將多元智能理論應用于高校MTI翻譯工作坊信息化教學的有效性和可行性。
二、 具體實施
該項目于2011～2012學年第2學期3～4月在西北師大MTI“筆譯工作坊”課程的教學中進行，該校2011級10名筆譯方向MTI研究生（即學生譯者）在2位譯審教師的指導下參與此項目。10位學生譯者（3男、7女）平均年齡29.8歲；2位譯審教師（1位為西北師大翻譯教師，另1位為山東省某公司譯員）施教4周，每周4學時。為避免霍桑效應（Hawthorn Effect），即研究條件對受試行為的影響，受試學生在未被告知的情況下參與了本項研究。
（一）多元智能問卷調(diào)查
筆者通過“多元智能問卷”（Likert五級量表）了解受試的智能結構。用于前后測的智能問卷內(nèi)容相同，由筆者改編自裴正薇編制的“多元智能調(diào)查問卷”。[12]問卷以簡單的英語進行制作，包括個人簡況與多元智能兩部分。前一部分包括姓名、性別、年齡、家庭背景和入學成績。后一部分調(diào)查上述8類智能，由120個題項構成，每類智能包含15個題項；題項具體描述各種智能在日常生活和學習中的表現(xiàn)，受試聯(lián)系自身實際從5個選項中選擇對該描述的認同度；信度分析顯示，該問卷具有較高的信度（Cronbach’s alpha = 0.918）。
“多元智能問卷”前測于“譯前準備”前2天進行。受試填寫之后，所有問卷當場收回，確認有效。隨后將所得到的問卷數(shù)據(jù)輸入電腦，利用SPSS 13.0對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計，以便根據(jù)學生的強勢智能和智能結構相似性進行分組教學。后測在“譯后總結”后2天進行，受試再次填寫該智能問卷。
（二）教學特點
教學中研究者采用多元智能型信息化翻譯教學模式。在參考相關文獻[13][14][15][16]的基礎上，筆者設計了
教學活動。該教學具有如下特點。
1. 翻譯項目進課堂
我們摒棄慣常為練習而練習的做法，化紙上談兵為真刀實槍，通過有效地將翻譯項目引進課堂，在真實的市場環(huán)境下完成學校與市場需求的直接對接，達到不斷提高學生翻譯能力和譯者能力的教學目標。筆者的主導思想是一切按市場項目實施的流程運作，從接單、簽訂合同、分析項目、提供樣稿、分配任務、建立質(zhì)量監(jiān)控小組，到搭建術語庫、翻譯、檢查質(zhì)量、交稿等全部為真實環(huán)境，使學生經(jīng)歷了一次心理素質(zhì)和信息素養(yǎng)提升的真實過程。
2. 信息化翻譯教學
該“翻譯工作坊”課程是在多媒體網(wǎng)絡教室進行的，而The Book of Magic的翻譯卻從課堂延伸至課外，其過程分譯前準備、譯中實踐與譯后總結等三個階段，注重發(fā)展學生智能，整個過程呈信息化教學形態(tài)，詳見表1?！白g中實踐”階段分初譯和復譯2個步驟。學生初譯后，教師評價并評分，指出優(yōu)缺點，強調(diào)翻譯標準（即“能否教會讀者成功變出魔術”）、魔術文本的專業(yè)性、讀者中心意識等；之后學生復譯，教師再次評價并評分。
表1 信息化翻譯教學活動與對應發(fā)展的智能類型
3. 多元化翻譯方法
魔術依靠靈活運用光、聲、電等物理和化學的多種科學原理，用奇特的藝術構思，造成種種離奇巧妙的表演形象。魔術文本專業(yè)性很強，經(jīng)深入研讀原著及魔術專業(yè)文獻，我們以西方功能翻譯理論中的“目的論”[17]為指導，認為魔術文本屬于“信息型”功能文本，翻譯應以讀者為中心，采用交際翻譯為主、語義翻譯為輔的方法。教學中筆者在注重發(fā)展傳統(tǒng)智能活動類型（如討論、辯論等）的同時，還設計了發(fā)展非傳統(tǒng)智能的教學活動，如觀看魔術表演錄像、請教身邊的魔術師或魔術愛好者、帶魔術道具進課堂、模擬表演、閱讀并分析漢語魔術文本（即平行文本）等。例如，The Book of Magic第一編“紙牌魔術”中的魔術“Scarlet Pimpernel”（紅花俠），[18]翻譯過程中主要拓展的智能類型如下：學生譯者轉換角色，扮演魔術師（身體運動）；準備3張數(shù)字牌和1張人頭牌；觀察原文第26頁的圖1（視覺空間和自然觀察），先將這張人頭牌橫向剪成兩半，然后將一半貼在一張數(shù)字牌的背面，另一半放在一邊；按“做法”中介紹的6個步驟（包括圖2～7）仔細琢磨，表演并翻譯該魔術（身體運動、視覺空間、自然觀察、邏輯數(shù)理和語言文字）；此外，該魔術行文伊始，有一首小詩，提醒學生翻譯時要注意音韻問題（音樂節(jié)奏）。譯后與教師和同學交流、討論（人際交往），總結反思（自我反?。he Book of Magic的翻譯方法呈多元化，筆者在《魔術揭秘》“譯后記”中寫道：“我們譯中做、做中譯，動手動腦，以‘能否教會讀者成功變出魔術’為標準，使用相應的道具，對每一個魔術進行了實際操作，反復推敲琢磨，終成譯文”。[19]
4. 合作式翻譯活動
The Book of Magic由4編（紙牌魔術、錢幣魔術、手帕魔術及繩索與環(huán)類魔術）67個魔術組成。筆者以“魔術”為單位給學生分工，每人翻譯6～7個魔術，強調(diào)“分工是相對的，合作是絕對的”。結合“譯前”智能問卷調(diào)查結果，遵循“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”原則，10位學生被分為2組5對（見表2）。第1組，語言文字對和數(shù)理邏輯對；第2組，音樂節(jié)奏對、人際交往對和自我內(nèi)省對。具有相近智能傾向的學生被分為一對，這樣既便于他們采用符合自身智能特點的方式合作完成翻譯任務，又創(chuàng)造對與對之間的競爭環(huán)境與多元化的翻譯實踐氛圍。
5. 專業(yè)性譯審模式
我們將翻譯公司常用的“譯審模式”用于實踐教學，進行了課堂交互、課外交互、傳統(tǒng)交互和網(wǎng)絡交互，較好地實現(xiàn)了生生、師生之間的人際交互，[20]發(fā)展了人際交往智能。表2的每對學生中，一位負責主譯，另一位負責一審，組長負責二審，兩位譯審教師負責三審。師生借助手機、互聯(lián)網(wǎng)等實時交流，主譯的學生分別根據(jù)一、二、三審的意見對自己的譯文進行修改。每次譯稿和審稿均在課堂上進行師生討論。每位成員輪流作主譯和一審。“審稿的依據(jù)包括三方面：一是忠實原文，二是譯文通順，三是原創(chuàng)翻譯”。[21]組長和譯審教師修改、定稿后，總結本次各組翻譯的亮點，歸納本次翻譯實踐中出現(xiàn)的問題，從詞匯、句子結構、語境、魔術術語的理解和表達等方面進行歸納總結。要求學生把小組網(wǎng)絡討論無法解決的爭議問題帶到課堂，供全班討論解決；將翻譯亮點也帶進課堂，讓大家分享，從中獲益。每次上課師生通過PPT課件展示、討論和評析譯文，師生們一致認為翻譯沒有最好，只有更好。這樣，每次上課學生都經(jīng)歷從感性到理性認識的升華，日積月累，逐漸提高翻譯轉換能力。
6. 多元化評價體系
“譯后總結”階段，筆者采用學生自我評價和教師評價相結合的“多元化評價體系”，[22]對學生譯者的表現(xiàn)進行評估。自我評價用來發(fā)展學生的自我內(nèi)省智能，要求他們從理解（50%）和表達（50%）兩方面對自己的譯文進行評價。教師評價（由2名譯審教師完成）包括譯文質(zhì)量（80%）、情感態(tài)度（10%）和時間進度（10%）。學生譯者的最終得分為2名譯審教師（評分者）評分的均值。評分結束后，經(jīng)計算2位教師評分者之間的等距數(shù)據(jù)信度為0.82（p
（三）教學效果分析
通過這次有益嘗試，學員的翻譯水平有了較大提高。課程結束時，筆者在10名學生譯者中進行了問卷調(diào)查，在翻譯水平提高 “很大”、“較大”、“一般”和“沒有”4個選項中，選擇“很大”和“較大”的百分比分別達到50%和40%；課程滿意度一欄里，滿意率達到90%。所譯圖書《魔術揭秘》于2012年5月由青島出版社出版，得到了讀者的認可。筆者于2012年6～8月就讀者對譯作《魔術揭秘》的翻譯質(zhì)量滿意度進行了網(wǎng)上調(diào)查，購買并閱讀了此書的218名讀者中，在“非常滿意”、“滿意”、“一般”和“不滿意”4個選項中，選擇“非常滿意”和“滿意”的百分比分別達到78%和14%。本研究更重要的教學效果表現(xiàn)在以下兩方面。
1. 從初譯到復譯，學生譯者進步明顯
經(jīng)整理筆者將10位學生的初譯和復譯成績以及多元智能問卷前后測值輸入電腦，利用SPSS 13.0進行了描述性和推斷性統(tǒng)計，見表2。配對樣本t檢驗顯示，初譯和復譯2個步驟中，學生在譯文質(zhì)量、情感態(tài)度和時間進度方面，并未表現(xiàn)出顯著性差異（p>0.05），說明譯文質(zhì)量穩(wěn)定（均值68.6、71.2），絕大部分學生翻譯態(tài)度積極、認真（情感態(tài)度均值都為9.6），能夠按時完成翻譯任務（時間進度均值都為9.7）；可喜的是，從初譯到復譯其總評成績有了顯著提高（p
獨立樣本t檢驗表明，不同智能傾向的5對學生之間的初譯和復譯成績均無顯著性差異（p>0.05）。可見，這5對學生的翻譯水平相當。
2. 學生的語言文字、視覺空間和身體運動智能有所增強
配對樣本t檢驗（見表3）表明，10位學生譯者“多元智能問卷”前后測中的得分，在語言文字和視覺空間智能方面表現(xiàn)出顯著性差異（p
表3 10位學生譯者多元智能情況統(tǒng)計
注：*表示p
翻譯首先是一種語言活動，學生的語言文字智能有所增強，令人欣慰。視覺空間智能之所以有所提高，可能與原文插圖較多（幾乎每頁書都有插圖）有關，加之筆者反復強調(diào)一定要仔細觀察圖示輔助翻譯。值得表揚的是，9號學生甚至發(fā)現(xiàn)了原文第117頁的一處錯誤：文字表達與圖示不一致。學生的身體運動智能明顯增強，可能與魔術文本本身的特殊性以及筆者“譯前”提出的翻譯方法有關。教學中筆者一再提醒學生：“拿出相關道具，實際操作、表演，動手動腦，試想：讀者看著你的譯文能成功地變出這個魔術嗎？”譯后總結時一位女生說：“在我不多的翻譯實踐中，這一次留給我的印象最深。不僅由于老師精心的譯前培訓、譯中短信指導、魔術網(wǎng)站資料的提供以及魔術翻譯方法的講解，而且還由于譯后的分析對比與反饋評析，使我在整個翻譯過程中體驗到了將抽象、枯燥的語言文字活動轉化為成功變出魔術的快樂，我像個孩子似地樂不可支。每次收到老師的短信或電子郵件，總是倍感親切和溫馨，這樣的教學富有時代氣息。翻譯時，我仔細揣摩原文隱含的交際功能，在理解的基礎上動手操作，并從讀者的角度去看待譯文。翻譯過程中我變過的魔術有‘穿透術’、‘空中飛帕’等，而且還教女兒學會了‘單手打結’、‘快速打結’等。真是其樂無窮！有了這種心境，翻譯過程中的糾結和辛苦都算不了什么?！睂W生在其他5類智能方面未表現(xiàn)出顯著性差異，原因有三：本次訓練時間較短，不足2個月；數(shù)理邏輯和音樂節(jié)奏智能既涉及天賦，又與后天訓練緊密相關，據(jù)筆者觀察與了解，這些筆譯方向的學生中擅長數(shù)理邏輯和音樂節(jié)奏的學生甚少；人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能涉及個人一生的學習與修養(yǎng)，非短期訓練所能見效。
三、結 語
我國電化教育的開拓者和奠基人之一南國農(nóng)先生指出：“要十分重視做好西方有關理論中國化、本土化工作。要學習、借鑒，還要超越、創(chuàng)新”。[23]此處，“西方有關理論”指西方學與教理論，如，多元智能理論、混合學習理論等。筆者嘗試將多元智能理論應用于我國高校MTI翻譯工作坊信息化教學之中，研究結果表明這一探討是有效的、可行的。以多元智能理論為指導的信息化翻譯教學有助于提高MTI研究生的翻譯能力，并促進其多元智能的發(fā)展?！白g后總結”表明，學生認為該教學模式富有新鮮感、趣味性和挑戰(zhàn)性，對提高翻譯能力和信息素養(yǎng)幫助較大，并且發(fā)展了他們表演、合作、想象、信息檢索、創(chuàng)新思維等多方面的能力。本研究的翻譯項目歷時2個月，雖然初步達到了預期教學目標，但筆者認為整個過程中還存在管理不夠周全、前期工作欠細致等問題。本文僅為引玉之磚，望此類研究得以深化，期待更多的新成果問世。
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1 范圍
本標準規(guī)定了醫(yī)院消防安全管理的術語和定義、消防安全職責、消防安全制度和操作規(guī)程、場所設置要求、消防安全管理措施、防火檢查、火災隱患整改、消防宣傳教育培訓、滅火和應急疏散預案與演練、火災事故處理、消防檔案、消防安全經(jīng)費投入、檢查考評、獎勵與懲處等。
本標準適用于醫(yī)院的消防工作。
2 規(guī)范性引用文件
下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內(nèi)容）或修訂版均不適用于本部分，然而，鼓勵根據(jù)本標準達成的協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。
GB12140 醫(yī)用高壓氧倉
GB50016 建筑設計防火規(guī)范
GB50045 高層民用建筑設計防火規(guī)范
GB50067 汽車庫、修車庫、停車場設計防火規(guī)范
GB50084 自動噴水滅火系統(tǒng)設計規(guī)范
GB50098 人民防空工程設計防火規(guī)范
GB50116 火災自動報警系統(tǒng)設計規(guī)范
GB50140 建筑滅火器配置設計規(guī)范
GB50222 建筑內(nèi)部裝修設計防火規(guī)范
GB50354 建筑內(nèi)部裝修防火施工和驗收規(guī)范
GA587 建筑消防設施的維護管理
JGJ49 綜合醫(yī)院建筑設計規(guī)范（試行）
3 術語和定義
下述術語和定義適用于本標準。
3.1 醫(yī)院
指根據(jù)《醫(yī)療機構管理條例》（1994年2月26日國務院令第149號）取得《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》的各類從事疾病診斷、治療活動的醫(yī)療機構。
3.2 消防安全專門培訓
指公安消防機構或其他具有消防安全培訓資質(zhì)的機構組織的專業(yè)消防安全知識培訓。
4消防組織機構和人員
4.1 醫(yī)院應當設置或者確定消防工作歸口管理職能部門。
4.2 確定各級各崗位消防安全責任人、消防安全管理人及專、兼職消防管理人員。
4.3 消防安全重點單位的消防安全責任人、消防安全管理人應當報當?shù)毓蚕罊C構備案。
5 消防安全職責
5.1 一般規(guī)定
5.1.1 醫(yī)院應當遵守消防法律、法規(guī)、規(guī)章（以下簡稱消防法規(guī)），貫徹"預防為主、防消結合"的消防工作方針，履行消防安全職責，保障消防安全。
5.1.2 醫(yī)院應建立完善消防安全管理體系，落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制，明確逐級和崗位消防安全職責、權限，確定各級、各崗位的消防安全責任人。
5.1.3 醫(yī)院應將消防安全工作列入醫(yī)院目標管理之中，經(jīng)常檢查，定期考評并自覺接受各級醫(yī)療行政部門的指導、監(jiān)督和檢查。
5.1.4 住院病床數(shù)大于50張的醫(yī)院是消防安全重點單位，應當報當?shù)毓蚕罊C構備案，建立與當?shù)毓蚕罊C構聯(lián)系制度，按時參加公安消防機構組織的消防工作例會，按時報送《重點單位消防工作月報表》，及時反映單位消防安全管理工作情況。
5.1.5 消防安全重點單位應當設置或者確定消防工作歸口管理職能部門，并確定專、兼職消防安全管理人員。消防安全重點單位的消防安全責任人、消防安全管理人應當報當?shù)毓蚕罊C構備案。
5.1.6 醫(yī)院在與租賃、承包、合作、委托管理（經(jīng)營）單位或個人訂立的合同中應當依照有關規(guī)定明確各方的消防安全責任，租賃、承包、合作、委托管理（經(jīng)營）方應當遵守醫(yī)院各類消防安全管理規(guī)定。
5.2 消防安全責任人
醫(yī)院的法定代表人或主要負責人是醫(yī)院的消防安全責任人，對醫(yī)院的消防安全工作全面負責。消防安全責任人應履行下列職責：
a）貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，掌握本單位的消防安全情況，為本醫(yī)院的消防安全提供必要的經(jīng)費和組織保障；
b）將消防工作與本單位醫(yī)療、管理等活動統(tǒng)籌安排，批準實施年度消防安全工作計劃和消防工作業(yè)務經(jīng)費預算方案；
c）確定本單位逐級消防安全責任，批準實施消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程；
d）組織建立消防安全例會制度，每季度至少召開一次消防安全工作會議；
e）每季度至少參加一次防火檢查，組織火災隱患整改工作，及時處理涉及消防安全的重大問題，負責籌措整改資金；
f）批準建立義務消防組織，組織制定符合本醫(yī)院實際的滅火和應急疏散預案，并實施演練。
5.3 消防安全管理人
5.3.1 醫(yī)院應當根據(jù)需要確定消防安全管理人，消防安全管理人對消防安全責任人負責。消防安全管理人應履行下列職責：
a）擬訂年度消防工作計劃和消防工作業(yè)務經(jīng)費預算方案，組織實施日常消防安全管理工作；
b）組織制訂消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程并檢查督促其落實；
c）每月至少組織一次防火檢查，落實火災隱患整改工作；
d）組織實施對本單位消防設施、滅火器材和消防安全標志維護保養(yǎng)，確保其完好有效，確保疏散通道和安全出口暢通；
e）組織建立和管理義務消防組織，每半年至少組織一次滅火技能培訓和應急疏散演練；
f）組織開展消防知識、技能的宣傳教育和培訓，組織滅火和應急疏散預案的實施和演練；
g）至少每半年向消防安全責任人專題報告一次消防安全情況，及時報告涉及消防安全的重大問題；
h）醫(yī)院消防安全責任人委托的其他消防安全管理工作。
5.3.2 未確定消防安全管理人的醫(yī)院，其消防安全管理職責由消防安全責任人履行。
5.4 專、兼職消防安全管理人員
醫(yī)院應在消防安全工作歸口管理部門中設立專、兼職消防安全管理人員。專、兼職消防安全管理人員應履行下列職責：
a）了解消防法規(guī)，熟悉本單位消防安全狀況并及時向上級報告；
b）提請確定消防安全重點部位，提出落實消防安全管理措施的建議；
c）實施日常防火檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)火災隱患，按規(guī)定程序落實整改措施，做好相關記錄；
d）熟悉本醫(yī)院各類消防器材的使用方法，做好醫(yī)院滅火器材、消防安全標志的維護保養(yǎng)工作；
e）編制醫(yī)院滅火和應急疏散預案，指導有關部門制定本部門滅火和應急疏散預案，定期實施演練；
f）開展消防宣傳，培訓工作，普及防火、滅火、逃生的基本常識和技能；
g）記錄消防安全工作開展情況，按時報送《重點單位消防工作月報表》，完善消防檔案；
h）完成醫(yī)院明確的其他消防安全管理工作，接受公安消防部門的指導和監(jiān)督。
5.5 部門、病區(qū)消防安全責任人
職能科室、臨床科室、醫(yī)技科室負責人及病區(qū)護士長是所在科室、病區(qū)的消防安全責任人。部門、病區(qū)消防安全責任人應履行下列職責：
a）熟悉并掌握本責任區(qū)消防安全情況，貫徹執(zhí)行醫(yī)院安全管理制度和保障消防安全的操作規(guī)程，全面落實本責任區(qū)消防安全責任；
b）開展員工消防安全宣傳教育活動，督導員工認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，遵守安全用電、用火、用氣規(guī)定；
c）加強用電、用熱、用氣設備、設施及壓力容器、易燃易爆危險品的安全管理，及時制止特殊工種崗位無證人員上崗操作；
d）落實每日防火巡查工作，確保本責任區(qū)疏散通道、安全出口暢通，滅火器材、消防設施及疏散指示標志完好有效；
