時(shí)間：2023-11-18 10:17:43
序論：在您撰寫風(fēng)險(xiǎn)管控的課程時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：門診； 兒科輸液； 風(fēng)險(xiǎn)控制； 信息化管理
【中圖分類號(hào)】R197.323【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1672-3783（2012）10-0028-01
兒科輸液室是醫(yī)院門診重要的窗口單位，也是高風(fēng)險(xiǎn)科室。特點(diǎn)是人群相對(duì)集中而且流動(dòng)性大，具有較強(qiáng)的特殊性、復(fù)雜性。輸液流程中存在諸多安全隱患，稍有不慎就可能發(fā)生缺陷，引發(fā)糾紛。2009年10月，我院在門診全面使用一卡通電子病歷和銀江無(wú)線移動(dòng)輸液管理系統(tǒng)，它的應(yīng)用解決了目前門診輸液流程中存在的安全隱患和缺陷，護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率、患者等候時(shí)間均較以前大大減少；護(hù)士工作效率大有提高；改善了輸液環(huán)境和就診秩序，提高了患兒和家屬的滿意度?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1傳統(tǒng)的兒科門診輸液存在的風(fēng)險(xiǎn)
1.1環(huán)境：兒科輸液室病人密度大，患兒同名同姓或名字音同字不同較多，由于環(huán)境嘈雜，護(hù)士叫患兒姓名時(shí)家長(zhǎng)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)答。加上家長(zhǎng)此時(shí)的注意力集中在即將注射的孩子身上，確認(rèn)名字時(shí)不夠?qū)Ｐ?，易造成核?duì)困難。
1.2輸液流程
1.2.1無(wú)法準(zhǔn)確核對(duì)醫(yī)囑和藥品信息：手工病歷書寫簡(jiǎn)單，個(gè)別醫(yī)生字跡潦草，藥物的英文，拉丁文書寫欠規(guī)范導(dǎo)至辨認(rèn)困難。由于應(yīng)用于臨床的藥物品種繁多，部分醫(yī)生對(duì)藥品的規(guī)格劑量不熟悉，導(dǎo)致藥物選用不當(dāng)（兒童/成人、進(jìn)口/國(guó)產(chǎn)）造成用藥困難或經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。護(hù)士手工方式生成輸液?jiǎn)魏洼斠捍鼧?biāo)簽需要用人工核對(duì)的方式才能找到對(duì)應(yīng)的病人，容易產(chǎn)生核對(duì)錯(cuò)誤，工作效率低下。
1.2.2無(wú)法及時(shí)應(yīng)答病人求助：病人輸液中如有不適反應(yīng)、接瓶或輸液完畢均需要大聲呼喊護(hù)士，造成輸液廳環(huán)境嘈雜、在輸液高峰或遇多位病人同時(shí)呼喊時(shí)，護(hù)士無(wú)法提供快捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有時(shí)甚至發(fā)生遺忘及病人位置確認(rèn)錯(cuò)誤等安全隱患。
1.2.3無(wú)法規(guī)范輸液室管理：病人輸液位置有隨意性，秩序混亂；部分家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子哭鬧擅自帶領(lǐng)正在輸液的孩子離開輸液室，使得一些藥物長(zhǎng)時(shí)間暴露在陽(yáng)光下導(dǎo)致藥效降低；還可能引起藥液污染，導(dǎo)致輸液反應(yīng)或其他意外。由于小兒心肺功能發(fā)育未完善，同時(shí)缺乏理想的合作性，外出輸液過(guò)程中因速度改變出現(xiàn)不良反應(yīng)時(shí)有發(fā)生[1]。給管理工作帶來(lái)很大難度。同時(shí)對(duì)位置占用的計(jì)劃和統(tǒng)計(jì)也無(wú)法合理進(jìn)行。
1.2.4無(wú)法準(zhǔn)確考核護(hù)士工作量：護(hù)士的工作量沒(méi)有具體的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，需要整理紙質(zhì)文檔；醫(yī)院管理缺乏輸液室的數(shù)據(jù)資料，無(wú)法確實(shí)了解輸液室的實(shí)際工作現(xiàn)狀，無(wú)法準(zhǔn)確考核輸液室護(hù)士工作。
2信息化管理的特點(diǎn)
2.1全程數(shù)字化：與傳統(tǒng)的門診輸液流程相比較，一卡通電子病歷的使用從醫(yī)生開處方、藥房發(fā)藥、輸液?jiǎn)未蛴?、患兒身份識(shí)別和藥物核對(duì)全程實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，從而確保醫(yī)囑準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)。移動(dòng)輸液系統(tǒng)由無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、條形碼技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算技術(shù)和無(wú)線呼叫技術(shù)組成[2]。輸液前，護(hù)士掃描患者的輸液?jiǎn)尾⒋蛴「綆l形碼的雙聯(lián)輸液標(biāo)簽，使患者身份與藥物產(chǎn)生唯一關(guān)聯(lián)標(biāo)識(shí)，在患者接受輸液或換瓶前，護(hù)士使用移動(dòng)數(shù)據(jù)終端（MC50）進(jìn)行條碼掃描以匹配患者身份及藥物，可以實(shí)現(xiàn)快速而準(zhǔn)確的識(shí)別。輸液中，護(hù)士可以隨時(shí)隨地接收患者的求助信息并及時(shí)響應(yīng)；當(dāng)患者輸液結(jié)束，再次掃描核對(duì)患者身份條碼，確保輸液正常完成。
2.2安全：通過(guò)電子掃描核對(duì)條形碼的雙聯(lián)輸液標(biāo)簽，保證了輸液病人身份的準(zhǔn)確性，藥物信息提取的準(zhǔn)確性，病人和藥物匹配的準(zhǔn)確性，病人呼叫信息顯示的實(shí)時(shí)性。從而徹底繞過(guò)人工判斷和識(shí)別的環(huán)節(jié)，有效地保證輸液治療的準(zhǔn)確性及安全性。
2.3安靜：振動(dòng)伴低分貝的呼叫音，護(hù)士及時(shí)應(yīng)答呼叫，改善了輸液區(qū)環(huán)境。
2.4為護(hù)理工作的量化考核提供依據(jù)：MC50不僅能顯示需要服務(wù)的患者的具體座位號(hào)，還能顯示患者呼叫的具體時(shí)間、護(hù)士為患者解決問(wèn)題的時(shí)間，醫(yī)院管理部門對(duì)護(hù)士是否及時(shí)為患者提供服務(wù)了如指掌，考核起來(lái)更有依據(jù)。
2.5系統(tǒng)自動(dòng)生成工作量分布圖：為實(shí)行彈性排班提供準(zhǔn)確依據(jù)，大大提升了輸液室的管理水平。
3討論
根據(jù)兒科輸液的特點(diǎn)，引用信息化管理對(duì)加強(qiáng)輸液風(fēng)險(xiǎn)管理和流程優(yōu)化有如下積極意義：
3.1確保輸液安全：移動(dòng)輸液管理系統(tǒng)中的智能識(shí)別技術(shù)，設(shè)置了查對(duì)控制程序，在整個(gè)輸液流程中可以自動(dòng)完成高效的信息匹配，實(shí)現(xiàn)護(hù)士對(duì)病人身份和藥物的條碼核對(duì)，確保輸液治療的正確性和安全性，杜絕交叉輸錯(cuò)液體的發(fā)生[3]。
3.2對(duì)座位進(jìn)行有效的管理：傳統(tǒng)的輸液流程是家長(zhǎng)可隨意選擇座位進(jìn)行輸液，且占位現(xiàn)象高達(dá)30%左右，使有限的座位不能得到充分的利用，有時(shí)甚至家長(zhǎng)為爭(zhēng)搶一張座位而發(fā)生糾紛。建立座位管理系統(tǒng)后，在接藥窗口生成病人身份條碼標(biāo)簽的同時(shí)，系統(tǒng)已自動(dòng)分配座位號(hào)，以確保每位輸液患兒對(duì)號(hào)入坐。輸液結(jié)束后座位被自動(dòng)激活，使座位的利用率達(dá)100%。同時(shí)護(hù)士可通過(guò)MC50顯示屏及時(shí)了解座位的實(shí)時(shí)占用情況，既方便護(hù)士的管理，又使輸液秩序明顯改善，占位和離位現(xiàn)象已很少發(fā)生。
3.3及時(shí)準(zhǔn)確應(yīng)答求助信息：當(dāng)患兒在輸液過(guò)程中發(fā)生不適反應(yīng)或者有接瓶、拔針等需求時(shí)，家長(zhǎng)只需按動(dòng)座位上的呼叫按鈕，呼叫信息會(huì)及時(shí)發(fā)送到MC50上，護(hù)士能隨時(shí)隨地獲取呼叫及輸液信息，并作出及時(shí)準(zhǔn)確地應(yīng)答。保證了人性化的服務(wù)，營(yíng)造了安靜和諧的輸液環(huán)境。大大提高了患者滿意度，也提升了醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù)。
3.4提高護(hù)士工作效率，減輕護(hù)理工作量：傳統(tǒng)的輸液流程只在注射、接瓶、拔針前需人工核對(duì)患兒姓名、年齡以及藥物，并在醫(yī)囑單上簽署執(zhí)行時(shí)間和護(hù)士姓名。為了防止人工核對(duì)出錯(cuò)，還增加了家長(zhǎng)確認(rèn)患兒姓名并簽字的流程。用于人工核對(duì)每位輸液患兒的信息以及簽字所花費(fèi)的時(shí)間大約1-2分鐘。使用信息化管理系統(tǒng)后，免去了護(hù)士在醫(yī)囑單上簽字以及家長(zhǎng)確認(rèn)簽名的環(huán)節(jié)，大大縮短了人工核對(duì)所占用的時(shí)間。使護(hù)士有更多的時(shí)間與患兒或家長(zhǎng)溝通交流，從而提高了護(hù)理質(zhì)量和工作效率。
3.5統(tǒng)計(jì)護(hù)士工作量，分析輸液患兒流量，提升護(hù)理管理水平：移動(dòng)輸液系統(tǒng)可自動(dòng)生成工作量統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表包含護(hù)士姓名、操作項(xiàng)目以及執(zhí)行時(shí)間等內(nèi)容。以數(shù)據(jù)資料為依據(jù)，時(shí)間準(zhǔn)確，責(zé)任明確，并與護(hù)士個(gè)人獎(jiǎng)金掛鉤，加強(qiáng)了績(jī)效管理的透明度，促進(jìn)了護(hù)理管理由定性管理向定量管理轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變[4]。系統(tǒng)自動(dòng)生成工作量分布圖，通過(guò)對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間段門診輸液患者的流量分析，為實(shí)行彈性排班提供了準(zhǔn)確依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了輸液管理智能化[5]。
無(wú)線移動(dòng)輸液系統(tǒng)在“以患者為中心”的新型醫(yī)療服務(wù)模式中，提供了一種技術(shù)先進(jìn)、安全可靠、切實(shí)可行的解決方案，開創(chuàng)了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的新型輸液護(hù)理服務(wù)新模式，真正實(shí)現(xiàn)了患者手動(dòng)、信息移動(dòng)、醫(yī)患互動(dòng)的新格局[6]。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)反思
中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2012)02(c)-0000-00
1明確教學(xué)反思的意義
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是反思教學(xué)就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。教學(xué)反思是教師提高教師不斷更新教學(xué)方法、自我察覺(jué)水平的手段，教師成長(zhǎng)和發(fā)展的主要途徑[1]。
2食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理與控制課程進(jìn)行教學(xué)反思的必要性
食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理與控制課程是食品質(zhì)量安全監(jiān)督管理專業(yè)必修的、職業(yè)技術(shù)核心課程。課程主要講授食品安全風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原、控制必要手段及其管理措施。本課程在學(xué)生食品安全監(jiān)管業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)中起主要支撐作用，對(duì)掌握食品安過(guò)程控制的方法起明顯促進(jìn)作用，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)食品安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生的根源、途徑，提出解決的方法，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)、企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這門課程并沒(méi)有在很多高職院校開設(shè)，因此在教學(xué)資源方面相對(duì)不足，因此更有進(jìn)行教學(xué)反思的必要。教學(xué)反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁，有些教師，工作十幾年甚至幾十年都是“一本教案用到底”，疏于反思，不善于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不善于升華理論。葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！笨梢娊虒W(xué)反思對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義。
本文針對(duì)食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理與控制這門課的教學(xué)反思，提出幾點(diǎn)個(gè)人的見解。
3食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理與控制課程的教學(xué)反思
3.1課堂中反思，從學(xué)生目光開始
課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師和生的雙邊活動(dòng)，這就要求教師從學(xué)生的理解能力出發(fā)， “蹲下身來(lái)”與學(xué)生進(jìn)行平等、民主對(duì)話[2]。
課堂教學(xué)中，為了能更好地理解學(xué)生、開啟學(xué)生的智慧，我很注意觀察學(xué)生的眼神，看他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，捕捉他們的好奇心、好勝心、好動(dòng)心被驅(qū)動(dòng)的瞬間，對(duì)我的教學(xué)方法是否適應(yīng)的反饋等，并對(duì)這些信息進(jìn)行認(rèn)真的反思，以此在今后的教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整[2]。但由于目前大多數(shù)高職院校都是大班授課，一百多學(xué)生坐滿課室，對(duì)于課堂中的反思帶來(lái)一定的難度，因此在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)大班教學(xué)的不足。我常常通過(guò)錄像、錄音再現(xiàn)課堂情況，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，拍攝時(shí)間表上配合教研室的工作檢查進(jìn)度，專門針對(duì)一些授課難點(diǎn)進(jìn)行，比如講授風(fēng)險(xiǎn)分析的概念的時(shí)候，就可以采用這種方法。觀看錄像時(shí)，以旁觀者的身份反思自己的教學(xué)過(guò)程，注意自己的口頭表述、姿態(tài)語(yǔ)言與學(xué)生間的相互交流，信息瞬間的交換，教師的表達(dá)是否到位，甚至是一個(gè)小幽默是否恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)這個(gè)陌生的概念有何反應(yīng)，能否進(jìn)行舉一反三等，在學(xué)生目光中自我反思。
3.2教學(xué)后記式反思，總結(jié)從教學(xué)得失
教學(xué)后記式反思是一種自我成長(zhǎng)的教育反饋方法，教學(xué)后記反思法是指把教學(xué)中感受深刻的細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，積累第一手寶貴資料，寫成教學(xué)后記、案例評(píng)析的方法[4]。教后記的內(nèi)容包括：對(duì)課堂里所發(fā)生的事情的個(gè)人感想，如實(shí)踐課程的精彩片段，自己瞬間的即興案例等；對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題的質(zhì)詢與觀察，如自編教材是否合適，對(duì)教材的創(chuàng)造性變通或建設(shè)性的建議；對(duì)教學(xué)活動(dòng)有意義的方面所進(jìn)行的描述，如針對(duì)轉(zhuǎn)基因食品存在的安全風(fēng)險(xiǎn)所進(jìn)行的辯論； 需要思考的問(wèn)題和所要采取的措施，如課堂是否存在教師的“一言堂”現(xiàn)象等。寫教后記，挑剔教學(xué)中的問(wèn)題，讓教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)充分暴露出來(lái)，通過(guò)教后記的撰寫與分析，檢查在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生理解了哪些知識(shí)點(diǎn)、掌握了哪些技能點(diǎn)、課程教學(xué)是否突出學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等問(wèn)題，不僅能達(dá)到自我反省、提高了教育教學(xué)質(zhì)量的效果，還提高了教育科研能力，尤其是教改類文章寫作能力。
3.3專業(yè)反思，與同事交流討論
同事是自己的一面鏡子，在交流討論中，我們可以從另一個(gè)側(cè)面 另一個(gè)角度來(lái)感覺(jué)自己 使我們看到真正的自己。和同事討論交流，可以想到傳遞教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及觀點(diǎn)看法，在與同事的互相交流中，能受到啟發(fā)，從中反思他們的思想，用以檢查、重構(gòu)和擴(kuò)展自己的實(shí)踐和理論[2]。
專業(yè)反思需要一顆寬廣的包容的心，既要尊重同事，又要實(shí)事求是，既不唯書，也不唯上，用批判性思維審視自己的教學(xué)行為。經(jīng)常使用的相互聽課、教學(xué)觀摩示范課、教學(xué)講座、教學(xué)競(jìng)賽等方式，本質(zhì)上就是在與同事交流討論，還有教研室定期組織的集體備課也是很好的途徑，教師們聚在一起，共同討論遇到的教學(xué)難點(diǎn)和解決辦法，如一起搜集關(guān)于食品安全風(fēng)險(xiǎn)分析及其在食品質(zhì)量管理中應(yīng)用的案例，集思益廣，資源共享。
3.4繼續(xù)學(xué)習(xí)中反思，不斷更新教育理念
好的教學(xué)反思是對(duì)教育教學(xué)事件的深入剖析，傳遞人們的價(jià)值選擇，以引起自己或他人的思考，這與教新的教學(xué)理念分不開的，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)也有一個(gè)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論的過(guò)程，因此教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，勤思考、勤總結(jié)，探索出一套能夠改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，并形成體系。
總之， 食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理與控制課程的教學(xué)實(shí)踐與教師的專業(yè)成長(zhǎng)是分不開的，而反思是教師專業(yè)發(fā)展的媒介，是專業(yè)教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。寫教學(xué)反思， 貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，讓我們?cè)诮虒W(xué)中反思，在反思中提高！
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：LPM輕質(zhì)管，空心板，施工工藝，優(yōu)勢(shì)
中圖分類號(hào)：TV331文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
緒論
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)生活、工作、環(huán)境要求的不斷提高，人們對(duì)節(jié)能、低碳、環(huán)保的要求也逐步提高，建筑材料也不例外。LPM輕質(zhì)管現(xiàn)澆混凝土空心樓板就是一個(gè)很好的例子。LPM輕質(zhì)管現(xiàn)澆混凝土空心樓板是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一種新形式、新設(shè)計(jì)，它具有結(jié)構(gòu)整體性好，自重輕，抗震性能好，隔聲、隔熱、保溫性能好等諸多優(yōu)點(diǎn)。這種技術(shù)已成功運(yùn)用于2008年奧運(yùn)會(huì)國(guó)家體育館、奧運(yùn)會(huì)射擊館、奧運(yùn)會(huì)柔道跆拳道比賽館等工程。我們所施工的北京十二中科豐校區(qū)文體樓及教學(xué)綜合樓工程也運(yùn)用了此技術(shù)，此技術(shù)滿足了校方要求的空間利用率大及隔聲降噪效果好等要求，受到了校方及學(xué)生家長(zhǎng)等的好評(píng)。此技術(shù)在大空間、大跨度的公共建筑中必將得到更加廣泛的應(yīng)用。
一、工程概況及材料簡(jiǎn)介
1、施工工程概況
我們單位所施工的北京十二中科豐校區(qū)的文體樓及教學(xué)綜合樓工程位于北京市豐臺(tái)區(qū)看丹橋西北角，現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)，樓板及屋面板采用的是LPM輕質(zhì)管現(xiàn)澆混凝土空心板。此種空心板采用“一種帶硬質(zhì)加強(qiáng)層的輕質(zhì)發(fā)泡材料填充件”及“一種固定填充管的格柵及其空心樓蓋”作為混凝土空心板中的填充材料。此空心板的突出特點(diǎn)是空心率高，且施工方便；這種技術(shù)已經(jīng)成功應(yīng)用于2008年奧運(yùn)會(huì)國(guó)家體育館、奧運(yùn)會(huì)射擊館及柔道跆拳道比賽館。
2、LPM輕質(zhì)管的構(gòu)造組成
作為填充材料的LPM輕質(zhì)管是一種帶硬質(zhì)加強(qiáng)層的輕質(zhì)發(fā)泡材料填充件，其主體材料為模具壓制成型的自熄阻燃型聚苯泡沫，表面密度不低于16kg/m³。輕質(zhì)管每米重量必須小于2kg或者每平米內(nèi)輕質(zhì)管總重量小于10kg。LPM輕質(zhì)管上表面有加強(qiáng)層，用以抵御施工及抗浮荷載；LPM輕質(zhì)管必須滿足抗壓荷載的要求，即在輕質(zhì)管頂部10cm*10cm的加載板上施加1000N的荷載，靜置10min后卸載，輕質(zhì)管的任何一部分（包括加強(qiáng)層與隔離層）不得有裂紋或破損現(xiàn)象；LPM輕質(zhì)管外裹隔離層起保護(hù)與防水作用。本工程現(xiàn)澆混凝土樓板厚有三種，厚度分別為180mm,220mm,250mm，其相應(yīng)的LPM輕質(zhì)管的高度分別為80mm,120mm,150mm。其輕質(zhì)管構(gòu)造圖如下：
3、LPM輕質(zhì)管的優(yōu)勢(shì)
LPM輕質(zhì)管填充空心樓板是一種新型的建筑施工工藝，在實(shí)現(xiàn)大開間的同時(shí)可以降低結(jié)構(gòu)層高；由于采用輕質(zhì)填充材料填充樓板，使得樓板混凝土用量少，結(jié)構(gòu)自重減輕、剛度大、變形小、隔熱隔聲保溫性能好；還能節(jié)約能源、降低建造和使用的成本，可以產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。與傳統(tǒng)的空心樓板相比LPM空心樓板還具有以下優(yōu)點(diǎn)：
（1）樓蓋空心率大，空心率為30-65%，比一般薄壁圓形空心管填充樓蓋高，因此其保溫、隔聲效果更好，更能起到節(jié)能減噪的效果。
（2）輕質(zhì)管的吸水率小，而且輕質(zhì)管外裹隔離層，其吸水率小于0.5%，因此澆筑混凝土之前不用專門濕潤(rùn)輕質(zhì)管；另外光滑的隔離層與混凝土摩擦系數(shù)小，便于混凝土的流動(dòng)使?jié)仓幕炷粮用軐?shí)。
（3）方便管線安裝，可根據(jù)實(shí)際情況在輕質(zhì)管上開槽或穿洞，樓板內(nèi)管線安裝不受限制，開槽或穿洞后及時(shí)恢復(fù)不影響輕質(zhì)管的性能。
（4）輕質(zhì)管重量輕且不易破損，水平、垂直運(yùn)輸十分方便，輕質(zhì)管為彈性材料易修補(bǔ)，施工安裝也相對(duì)簡(jiǎn)單。
正是因?yàn)長(zhǎng)PM輕質(zhì)管集節(jié)能環(huán)保綠色施工于一體，所以被廣泛應(yīng)用于國(guó)家重點(diǎn)工程，在本工程中也充分凸顯了它的優(yōu)勢(shì)。
二、LPM輕質(zhì)管空心樓板的施工工藝
1、LPM輕質(zhì)管空心樓板施工流程
板底模及支撐安裝在模板上將輕質(zhì)管鋪放位置彈線放樣綁扎板底鋼筋安放下鐵鋼筋保護(hù)層墊塊安裝水電管線按規(guī)定位置和朝向鋪放輕質(zhì)管組合單元在輕質(zhì)管上開槽便于水電管線穿過(guò)綁扎板面鋼筋安放板上鐵與輕質(zhì)管間的墊塊采取抗浮措施控制輕質(zhì)管上浮隱檢驗(yàn)收，澆筑混凝土混凝土養(yǎng)護(hù)及拆模。
2、施工要點(diǎn)
（1）鋪裝輕質(zhì)管組合單元
①、將LPM輕質(zhì)管運(yùn)至施工現(xiàn)場(chǎng)后，用提前預(yù)制的格柵按照布置圖進(jìn)行拼裝，也可將輕質(zhì)管和預(yù)制的格柵運(yùn)至作業(yè)層進(jìn)行拼裝。
②、施工前根據(jù)LPM輕質(zhì)管排管平面布置圖，在模板上彈出位置線，同時(shí)根據(jù)輕質(zhì)管組合示意圖拼裝輕質(zhì)管組合單元。
教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍表示，教育部將中小學(xué)生安全教育內(nèi)容納入學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)教育部還出臺(tái)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確不同年級(jí)、不同學(xué)段學(xué)生安全教育要求。同時(shí)，鼓勵(lì)各地結(jié)合地方課程和校本課程建設(shè)，開發(fā)中小學(xué)安全教育課程。
《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》從幾個(gè)方面對(duì)建立健全學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控系統(tǒng)體系進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和全面規(guī)定。首先是明確學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控的總體要求，提出了學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和工作目標(biāo)。其次是完善學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系，要求健全學(xué)校安全教育機(jī)制，完善有關(guān)學(xué)校安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系，要求健全學(xué)校安全教育機(jī)制，完善有關(guān)學(xué)校安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系和認(rèn)證制度。再次是健全學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制，落實(shí)主要責(zé)任。同時(shí)，完善學(xué)校安全事故和風(fēng)險(xiǎn)化解機(jī)制。最后，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和保障機(jī)制，要求加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障，健全督導(dǎo)與考核機(jī)制。
俞ピ咎傅潰各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將學(xué)校安全工作作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，對(duì)重大安全事故或者產(chǎn)生重大影響的校園安全事件，要組織專項(xiàng)督導(dǎo)并向社會(huì)公布督導(dǎo)報(bào)告。對(duì)學(xué)校安全事故頻發(fā)的地區(qū)，要以約談、掛牌督辦等方式督促其限期整改。教育部門要將安全風(fēng)險(xiǎn)防控工作的落實(shí)情況，作為考核學(xué)校依法辦學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作的重要內(nèi)容。
（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 天津 300222）
摘要：信用管理行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了大量的專業(yè)人才需求。職技高師信用管理專業(yè)剛剛起步，在人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生能力評(píng)價(jià)方面的研究存在不足。職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備三大核心能力，可以通過(guò)AHP層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法構(gòu)建職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生核心能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為今后培養(yǎng)合格的職技高師信用管理專業(yè)人才提供重要的工具。
關(guān)鍵詞 ：職技高師；信用管理專業(yè)；核心能力；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）06-0025-05
問(wèn)題的提出
社會(huì)主義信用管理體系是完善我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系、防范金融風(fēng)險(xiǎn)的重要基石。規(guī)范的市場(chǎng)體系離不開良好的信用關(guān)系，信用行為的規(guī)范離不開嚴(yán)格規(guī)范的信用管理，行之有效的信用管理需要以包括各相關(guān)行業(yè)在內(nèi)的社會(huì)信用管理體系的建立完善為基礎(chǔ)。信用管理將成為我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)中具有重要戰(zhàn)略意義的新興產(chǎn)業(yè)。我國(guó)企業(yè)的信用管理從外資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)最先起步，逐步擴(kuò)展到大中型企業(yè)。目前已有兩千多家企業(yè)開始建立信用管理制度，培訓(xùn)管理專業(yè)人員，從事信用管理產(chǎn)品和服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)大約有五千家。信用管理行業(yè)的快速發(fā)展亟需我國(guó)高校盡快培養(yǎng)出不同層次的信用管理人才?！笆濉逼陂g，我國(guó)將出現(xiàn)幾十萬(wàn)乃至上百萬(wàn)信用管理的相關(guān)崗位。另?yè)?jù)商務(wù)部的統(tǒng)計(jì)，在今后五年內(nèi)，我國(guó)將至少需要50萬(wàn)名信用管理經(jīng)理和200萬(wàn)名信用管理人員。
我國(guó)信用管理專業(yè)教育始于2002年，到目前為止，國(guó)內(nèi)只有十余所不同層次的高校開設(shè)了本專業(yè)或在其他專業(yè)開設(shè)信用管理方向的本科學(xué)歷教育，職技高師開設(shè)信用管理專業(yè)的更是少之又少。職技高師培養(yǎng)的是某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域（專業(yè)）的職業(yè)教育教師，不僅應(yīng)該具有該領(lǐng)域職業(yè)崗位所要求的學(xué)科專業(yè)知識(shí)與能力、職業(yè)技能或技巧，而且應(yīng)該具備教師的道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。職技高師信用管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具備金融和信用管理相關(guān)理論、掌握信用管理業(yè)務(wù)操作相關(guān)技能的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，同時(shí)要求學(xué)生具備良好的教師職業(yè)素質(zhì)和過(guò)硬的教育教學(xué)能力。職技高師信用管理專業(yè)在我國(guó)剛剛起步，既可以滿足本科層次專業(yè)人才的需求，又可以滿足職技高師的專業(yè)教學(xué)需求，培養(yǎng)出更多的信用管理人才。職技高師信用管理專業(yè)是一個(gè)能夠滿足多樣性社會(huì)需求的復(fù)合性特色專業(yè)，要求該專業(yè)的學(xué)生具備職業(yè)核心能力。目前，我國(guó)對(duì)于職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心能力研究較少，構(gòu)建合理的核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系顯得尤為必要。
職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)
（一）指標(biāo)體系的分層設(shè)計(jì)
職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)可以分成三個(gè)層次（如下頁(yè)圖1所示）。第一個(gè)層次是理論基礎(chǔ)層次，即應(yīng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)理論基礎(chǔ)，并熟悉區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)理論；第二個(gè)層次是技能方法層次，即應(yīng)掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)的基本分析方法，并能熟練運(yùn)用計(jì)量軟件；第三個(gè)層次是應(yīng)用實(shí)踐層次，即應(yīng)具備熟練的信用分析與客戶管理等方面的應(yīng)用能力和實(shí)操能力，并應(yīng)掌握職業(yè)教育能力。與此相適應(yīng)，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)管控、信用分析、職業(yè)教育三大核心能力，才能充分彰顯服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，真正成為具有比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)化、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
一要具備風(fēng)險(xiǎn)管控能力。講到信用管理就必須提到信用風(fēng)險(xiǎn)，這樣才能理解信用管理的宗旨和職能以及由此引申出的管理技術(shù)和方法。信用風(fēng)險(xiǎn)是風(fēng)險(xiǎn)的一種，專指在信用交易中存在的風(fēng)險(xiǎn)，即客戶到期不付款的風(fēng)險(xiǎn)。導(dǎo)致信用風(fēng)險(xiǎn)的因素是多方面的，主要包括政治風(fēng)險(xiǎn)、信息風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等等。風(fēng)險(xiǎn)管控能力是信用管理的基礎(chǔ)能力，具體包括識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)能力、分析風(fēng)險(xiǎn)能力、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)能力、控制風(fēng)險(xiǎn)能力、處理風(fēng)險(xiǎn)能力等內(nèi)容。
二要具備信用分析能力。信用管理的關(guān)鍵在于運(yùn)用工具對(duì)對(duì)象進(jìn)行信用分析，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效信用管理的目的。在實(shí)際操作中，這一過(guò)程主要通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)是分析過(guò)程，一個(gè)是管理過(guò)程。分析過(guò)程主要是針對(duì)搜集的客戶信息進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析；管理過(guò)程主要是針對(duì)客戶的征信、授信、賬戶等進(jìn)行程序化系統(tǒng)化處理。信用分析能力是信用管理的核心能力，是實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的保障，具體包括客戶征信管理能力、客戶授信管理能力、信用評(píng)級(jí)能力、客戶管理能力、數(shù)據(jù)分析與處理能力等內(nèi)容。
三要具備職業(yè)教育能力。在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，在當(dāng)前金融業(yè)飛速發(fā)展的新階段，培養(yǎng)具備職業(yè)教育能力的信用管理專業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。信用管理專業(yè)，既要滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，拓展信用管理人才的培養(yǎng)教育途徑，又要彰顯應(yīng)用型導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)特色，助力職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育能力是信用管理的特色能力，是信用管理專業(yè)要培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，具體包括職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定能力、職業(yè)規(guī)范衡量能力、職業(yè)教育培訓(xùn)能力、職業(yè)教育教學(xué)能力、職業(yè)教育創(chuàng)新能力等內(nèi)容。
（二）確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系各因素的權(quán)重
在職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生核心能力的綜合評(píng)價(jià)中，涉及大量復(fù)雜現(xiàn)象和多種評(píng)價(jià)指標(biāo)的相互作用，評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定如果單憑專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，具有一定的缺陷。為此，筆者采用層次分析法確定各指標(biāo)的權(quán)重，使其更具合理性，更符合客觀實(shí)際并易于定量表示。
采用層次分析法確定評(píng)價(jià)指標(biāo)各因素的權(quán)重時(shí)，目標(biāo)層包括三大核心能力，準(zhǔn)則層包括風(fēng)險(xiǎn)管控能力、信用分析能力、職業(yè)教育能力，方案層包括15個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。分析步驟如下。
1.確定準(zhǔn)則層的判斷矩陣。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管控能力、信用分析能力、職業(yè)教育能力對(duì)職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要程度構(gòu)造準(zhǔn)則層的判斷矩陣，如表1所示。
根據(jù)判斷矩陣計(jì)算對(duì)于職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)而言，準(zhǔn)則層元素重要性次序的權(quán)值，可以歸結(jié)為計(jì)算判斷矩陣的特征值和特征向量問(wèn)題，即判斷矩陣，計(jì)算滿足BW=λmaxW的特征值與特征向量，式中λmax為B的最大特征值，W為相應(yīng)于λmax的正規(guī)化的特征向量，把W的分量wi作為對(duì)應(yīng)元素的權(quán)值。
為檢驗(yàn)判斷矩陣的一致性，需要計(jì)算其一致性指標(biāo)C.I.，所用的公式為
通過(guò)判斷矩陣計(jì)算可得C.R.＝-8.5402×10－16，通過(guò)一致性檢驗(yàn)，同時(shí)說(shuō)明對(duì)于職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)而言，重要程度依次為信用分析能力、風(fēng)險(xiǎn)管控能力、職業(yè)教育能力，其所占的權(quán)重依次為0.5455、0.2727、0.1818。
2.確定指標(biāo)層對(duì)準(zhǔn)則層的判斷矩陣。對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)管控能力而言，可構(gòu)造判斷矩陣C1，如表2所示。
通過(guò)判斷矩陣計(jì)算可得C.R.＝5.9476×10－16，通過(guò)一致性檢驗(yàn)，同時(shí)說(shuō)明對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)管控能力而言，各指標(biāo)的重要程度依次如下：評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)能力、分析風(fēng)險(xiǎn)的能力、處理風(fēng)險(xiǎn)的能力、控制風(fēng)險(xiǎn)的能力，它們的權(quán)重依次為0.3750、0.2500、0.1875、0.1250、0.0625。
對(duì)于信用分析能力而言，可構(gòu)造判斷矩陣C2，如表3所示。
通過(guò)判別矩陣計(jì)算可得C.R.＝0，通過(guò)一致性檢驗(yàn)，同時(shí)說(shuō)明對(duì)于信用分析能力而言，各指標(biāo)的重要程度依次如下：信度評(píng)級(jí)能力、客戶征信能力、客戶授信能力、客戶管理能力、數(shù)據(jù)分析與處理能力，其權(quán)重依次為0.4000、0.2000、0.2000、0.1000、0.1000。
對(duì)于職業(yè)教育能力而言，構(gòu)造判斷矩陣C3，如表4所示。
通過(guò)判斷矩陣計(jì)算可得C.R.＝7.9302×10－16，通過(guò)一致性檢驗(yàn)，說(shuō)明對(duì)于職業(yè)教育能力而言，各指標(biāo)的重要程度依次如下：職業(yè)教育教學(xué)能力、職業(yè)教育創(chuàng)新能力、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂能力、職業(yè)規(guī)范衡量能力、職業(yè)教育培訓(xùn)能力；它們的權(quán)重依次為0.3629、0.2353、0.1765、0.1765、0.0588。
3.計(jì)算綜合權(quán)重及檢驗(yàn)。綜合排序如表5所示，同時(shí)C.R.＝4.1839×10－16，通過(guò)一致性檢驗(yàn)，職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要程度依次如下：評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)能力、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)能力、信用評(píng)級(jí)能力、分析風(fēng)險(xiǎn)能力、處理風(fēng)險(xiǎn)能力、職業(yè)教育教學(xué)能力、客戶征信管理能力、客戶授信管理能力、職業(yè)教育創(chuàng)新能力、控制風(fēng)險(xiǎn)能力、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定能力、職業(yè)規(guī)范衡量能力、客戶管理能力、數(shù)據(jù)分析與處理能力、職業(yè)教育培訓(xùn)能力。
評(píng)價(jià)系統(tǒng)的模糊評(píng)判分析
AHP層次分析法可以定量地計(jì)算出各個(gè)指標(biāo)的相對(duì)重要程度，但不能定量計(jì)算出職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生的核心能力水平。為此，可采用模糊綜合評(píng)價(jià)法計(jì)算學(xué)生的核心能力水平。將兩個(gè)方法相結(jié)合，不但可以知道學(xué)生核心能力中那個(gè)指標(biāo)更重要，而且可以知道學(xué)生核心能力的綜合情況，從而可以有針對(duì)性地采取措施提高學(xué)生的核心能力。
（一）對(duì)學(xué)生核心能力進(jìn)行單層次評(píng)價(jià)
首先要組織評(píng)價(jià)專家組對(duì)職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定評(píng)價(jià)等級(jí)z={z1 z2 z3 z4}={優(yōu) 良 中 差}。假設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)審專家共n人，每個(gè)人都根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的考核情況在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的每一個(gè)指標(biāo)因素確定評(píng)價(jià)等級(jí)以表明自己的評(píng)價(jià)態(tài)度，統(tǒng)計(jì)各評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)在評(píng)價(jià)等級(jí)上的數(shù)量m，確定評(píng)價(jià)對(duì)象在各指標(biāo)上的得分ri=（ri1，ri2，ri3，ri4），其中rij是評(píng)價(jià)對(duì)象在第i個(gè)指標(biāo)上隸屬于等級(jí)zj的程度即相應(yīng)的m/n，最后ri為行構(gòu)造單因素評(píng)判矩陣R=（rij）n×m。
現(xiàn)以某職技高師信用管理專業(yè)三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象對(duì)其核心能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)10位專家對(duì)學(xué)生的理論成績(jī)和實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行打分，并統(tǒng)計(jì)出如下結(jié)果。
對(duì)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)管控能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，如表6所示。
因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)用層次分析法計(jì)算出B1層各指標(biāo)的權(quán)重W1，于是可以通過(guò)計(jì)算B1＝W1·R1，得到B1的單層次綜合評(píng)價(jià)，其中“·”是模糊合成運(yùn)算符號(hào)。通過(guò)計(jì)算可得B1＝［0.2813，0.4375，0.1938，0.0875］，根據(jù)最大隸屬度原則，說(shuō)明該學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)管控能力上隸屬于良等級(jí)。
對(duì)學(xué)生的信用分析能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，如表7所示。
以層次分析法計(jì)算出 B2 層各指標(biāo)的權(quán)重W2，計(jì)算B2＝W2·R2，得到B1的單層次綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)計(jì)算可得B2＝［0.32，0.46，0.16，0.06］，根據(jù)最大隸屬度原則，說(shuō)明該學(xué)生在信用分析能力上隸屬于良等級(jí)。
對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，如表8所示。
用層次分析法計(jì)算出B3層各指標(biāo)的權(quán)重W3，于是計(jì)算B3＝W3·R3，得到B3的單層次綜合評(píng)價(jià)，B3＝［0.4815，0.2491，0.1844，0.0951］，根據(jù)最大隸屬度原則，該學(xué)生在職業(yè)教育能力上隸屬于優(yōu)等級(jí)。
（二）對(duì)學(xué)生核心能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
由上一步的結(jié)果可得學(xué)生核心能力與評(píng)價(jià)等級(jí)之間的模糊矩陣
學(xué)生核心素質(zhì)A的權(quán)重為W ＝{0.5455，0.2727，0.1818}，計(jì)算A＝W·R，得出學(xué)生核心素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)A＝［0.3282，0.4094，0.1829，0.0814］，由最大隸屬度原則，則該學(xué)生綜合能力所屬的評(píng)價(jià)等級(jí)為良。
如果需要對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，可基于模糊合成的結(jié)果計(jì)算每個(gè)對(duì)象的一個(gè)綜合得分，可更直觀地得出比較的結(jié)論和排序的結(jié)果。具體方法是：令每一個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)值（可稱評(píng)價(jià)尺度）。如“優(yōu)”對(duì)應(yīng)于90，“良”對(duì)應(yīng)于80，“中”對(duì)應(yīng)于70，“差”對(duì)應(yīng)于60，用每一對(duì)象的模糊合成結(jié)果對(duì)各等級(jí)的數(shù)值加權(quán)平均，則可得各對(duì)象的得分，然后進(jìn)行比較。本例中該學(xué)生的綜合得分為79.9774。
結(jié)論與展望
通過(guò)AHP層次分析法，我們得出了職技高師信用管理專業(yè)學(xué)生核心能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)模糊綜合評(píng)價(jià)法，我們得出了具體的評(píng)價(jià)結(jié)果。這為今后培養(yǎng)合格的專業(yè)人才提供了重要的工具。作為職技高師的高層次信用管理人才培養(yǎng)體系，應(yīng)擺脫以學(xué)科為中心，實(shí)現(xiàn)以應(yīng)用為導(dǎo)向，要以切實(shí)培育信用管理專業(yè)學(xué)生的三大核心能力為目的，以課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和職業(yè)資質(zhì)體系為主要框架，不斷調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)打牢基礎(chǔ)、交叉融合、實(shí)踐演練三個(gè)步驟將信用管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)方案落到實(shí)處。三大核心能力應(yīng)該分別有相應(yīng)的課程為之服務(wù)，并應(yīng)明確各門課程與對(duì)應(yīng)能力的關(guān)系，通過(guò)不同門類的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通，全方位地掌握三大核心能力。實(shí)踐教學(xué)體系是課程體系的重要補(bǔ)充，要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改革教學(xué)方式。信用管理專業(yè)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有良好的職業(yè)操守、優(yōu)秀的職業(yè)操作技能、完備的職業(yè)發(fā)展能力。此外，還要構(gòu)建核心能力培養(yǎng)的理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科學(xué)研究的三維度基本框架，從理論學(xué)習(xí)、交叉融合到實(shí)踐演練，三個(gè)步驟循序漸進(jìn)地踐行核心能力培養(yǎng)，并要采取適應(yīng)信用管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系的配套措施。
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關(guān)鍵詞：財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn);保險(xiǎn)公司;財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);風(fēng)險(xiǎn)控制
引言
近幾年，保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的勢(shì)頭較為迅猛，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈使得保險(xiǎn)公司面臨著新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)管理也提出了越來(lái)越高的要求。保險(xiǎn)業(yè)是一種性質(zhì)較為特殊的行業(yè)，其經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)決定了風(fēng)險(xiǎn)管控的重要性。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制作為公司防范風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)管理的重要手段和工具，對(duì)公司制定戰(zhàn)略計(jì)劃、執(zhí)行決策等起著至關(guān)重要的作用，是保險(xiǎn)公司得以持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要條件。因此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制、合理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)成為保險(xiǎn)公司財(cái)務(wù)工作的重中之重。
一、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀
所謂風(fēng)險(xiǎn)，是指能夠?qū)镜倪\(yùn)營(yíng)目標(biāo)產(chǎn)生一定消極或負(fù)面影響的因素，其財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)一般是指通過(guò)負(fù)債途徑的融資而導(dǎo)致資產(chǎn)變化的風(fēng)險(xiǎn)。通常來(lái)講，保險(xiǎn)公司的資產(chǎn)包括資本金、保證金等合法資產(chǎn)。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)法完全規(guī)避的客觀風(fēng)險(xiǎn)，但通過(guò)分析財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理特征及其表現(xiàn)形式，能夠在一定程度上起到有效防范的作用。
（一）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理特征
第一，資金來(lái)源較為廣泛。保險(xiǎn)公司的資金來(lái)源包括資本金、保證金、保費(fèi)收入等，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升和保險(xiǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)家財(cái)險(xiǎn)、個(gè)人責(zé)任險(xiǎn)、航班延誤險(xiǎn)以及隨著電子商務(wù)而發(fā)展起來(lái)的退運(yùn)費(fèi)險(xiǎn)等等保險(xiǎn)產(chǎn)品的認(rèn)可和接受程度提高，因此投保主體也由之前大部門為企業(yè)投保擴(kuò)展到個(gè)人投保，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司的資金來(lái)源亦愈來(lái)愈呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。第二，集中管理金融資產(chǎn)。目前，大多數(shù)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司都對(duì)資金收付、保費(fèi)收入等實(shí)行集中管理，各分支機(jī)構(gòu)的保費(fèi)收入實(shí)時(shí)劃到總部，由總部對(duì)金融及實(shí)物資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)一管理、投資，同時(shí)收入與支出為兩條線分開管理。據(jù)筆者了解，投資性資產(chǎn)在保險(xiǎn)公司的總資產(chǎn)中占據(jù)重要地位，因而保險(xiǎn)公司的資產(chǎn)管理顯得尤為重要。第三，負(fù)債及支付金額不確定。保險(xiǎn)公司屬于負(fù)債經(jīng)營(yíng)的公司，其保費(fèi)資金在一定程度上被視為短期負(fù)債資金；同時(shí)保險(xiǎn)合同為射幸合同，即保險(xiǎn)公司未來(lái)是否需要支付賠款以及賠款金額的多少有賴于偶然保險(xiǎn)事故的發(fā)生。因此，負(fù)債及支付賠款金額的不確定性，給財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司進(jìn)一步增加了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（二）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式
有數(shù)據(jù)顯示，保險(xiǎn)公司的負(fù)債在總資產(chǎn)中占有約百分之八十的比重，其負(fù)債和營(yíng)運(yùn)成本直接作用于公司的資金風(fēng)險(xiǎn)狀況，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式具體如下：其一，償付能力不足。風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)間的不確定性對(duì)保險(xiǎn)公司的償付能力提出了較高的要求，而償付能力的高低與保險(xiǎn)公司能否發(fā)揮其社會(huì)穩(wěn)定器作用密切相關(guān)。通常來(lái)講，償付能力包括發(fā)生事故時(shí)以及其它特殊情況下進(jìn)行賠償?shù)哪芰?。影響償付能力的因素主要有資本金、各項(xiàng)負(fù)債、保險(xiǎn)費(fèi)率等；此外，如何將保險(xiǎn)資金進(jìn)行運(yùn)用也對(duì)保險(xiǎn)公司的償付能力產(chǎn)生影響。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展以及人們對(duì)保險(xiǎn)需求的增加，越來(lái)越多的投資者意欲在保險(xiǎn)市場(chǎng)中分得一杯羹。若保險(xiǎn)公司，尤其是新成立的公司“急功近利”追求高增長(zhǎng)速度，追求高市場(chǎng)份額，則可能忽視經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，未能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效管控，未能形成資本增長(zhǎng)的有效機(jī)制，這都會(huì)給保險(xiǎn)公司帶來(lái)極大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。其二，負(fù)債管理失衡風(fēng)險(xiǎn)。保險(xiǎn)行業(yè)作為經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，其主要收入來(lái)源是保費(fèi)收入，因此承擔(dān)相應(yīng)的保險(xiǎn)責(zé)任構(gòu)成了保險(xiǎn)公司的主要負(fù)債。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)的絕大部分保險(xiǎn)業(yè)務(wù)均為一年期，因此負(fù)債期較短，對(duì)保險(xiǎn)公司的資產(chǎn)支付能力提出了更高的要求。但目前來(lái)看，保險(xiǎn)公司的資產(chǎn)流動(dòng)性隨國(guó)際金融環(huán)境的變化而變化，甚至導(dǎo)致其經(jīng)營(yíng)的穩(wěn)定性大幅降低，在一定程度上存在負(fù)債管理失衡的風(fēng)險(xiǎn)。其三，不重視財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展極大地促進(jìn)了保險(xiǎn)企業(yè)的活力迸發(fā)，各大保險(xiǎn)企業(yè)不惜一切代價(jià)拓展渠道、客戶和業(yè)務(wù)，大部分企業(yè)改變了傳統(tǒng)的店面直銷、銷售等模式，向新型的電話銷售、網(wǎng)絡(luò)銷售模式轉(zhuǎn)變，銷售系統(tǒng)日益強(qiáng)大。由于保險(xiǎn)公司過(guò)于重視前端的業(yè)務(wù)銷售，重視銷售系統(tǒng)的更新和發(fā)展，而忽視了財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的重要性，使得財(cái)務(wù)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的功能不斷弱化。其四，信息的不準(zhǔn)確性加劇管理風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司信息的不準(zhǔn)確性具體指信息失真，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是有些保險(xiǎn)公司為了增加業(yè)務(wù)量進(jìn)行違規(guī)承保；二是放寬承保條件進(jìn)行虛假投保；三是為吸引投保人而打折銷售保險(xiǎn)；四是違規(guī)理賠、肆意擴(kuò)大保險(xiǎn)范圍；五是辦理虛假保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
二、保險(xiǎn)公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制策略
（一）建立健全財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制
對(duì)于經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司來(lái)說(shuō)，早一步發(fā)現(xiàn)并控制風(fēng)險(xiǎn)，就能夠在一定程度上減少風(fēng)險(xiǎn)損失。因此，建立健全財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制具有重要意義。首先，要確定具體的賠償能力指標(biāo)、資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)指標(biāo)等，規(guī)范資產(chǎn)負(fù)債率、資金流動(dòng)性、償付能力等指標(biāo)體系。其次，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)金資產(chǎn)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保資金的流動(dòng)性，提前做好現(xiàn)金流量預(yù)算，以保障在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)及時(shí)賠付，同時(shí)還能夠滿足保險(xiǎn)公司的正常運(yùn)營(yíng)。值得注意的是，要實(shí)時(shí)計(jì)算收支差額，為現(xiàn)金資產(chǎn)的管理提供依據(jù)。第三，建立完善指標(biāo)體系后，還應(yīng)實(shí)時(shí)追蹤和監(jiān)控保險(xiǎn)公司的風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，立即分析是否存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，并制定出相應(yīng)的防范策略和可行性報(bào)告。
（二）完善內(nèi)部管控機(jī)制
保險(xiǎn)公司要建立一套相互制約的內(nèi)部管控機(jī)制，既要在公司內(nèi)部形成良好的管控環(huán)境，樹立良好的內(nèi)部控制理念，又要建立內(nèi)部控制機(jī)制，包括公司的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)理念、權(quán)責(zé)分配、業(yè)務(wù)流程等。與此同時(shí)，全面的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作也是管控機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)采用先進(jìn)的評(píng)估技術(shù)、評(píng)估手段、評(píng)估方法等來(lái)分散或規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，使得潛在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率降低。對(duì)于保險(xiǎn)公司來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的主要風(fēng)險(xiǎn)，公司在進(jìn)行決策前要做好事前、事中、事后的控制方案，綜合運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法、定量分析方法等及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在第一時(shí)間解決問(wèn)題，分析出現(xiàn)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的原因，對(duì)出現(xiàn)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理
保險(xiǎn)公司要加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，成立專門的預(yù)算部門負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)預(yù)算工作，制定財(cái)務(wù)預(yù)算政策和具體的執(zhí)行計(jì)劃及方案。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作的重視程度，根據(jù)公司的實(shí)際情況完善財(cái)務(wù)預(yù)算編制并下達(dá)公司的整體財(cái)務(wù)計(jì)劃，同時(shí)要求員工嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)計(jì)劃和預(yù)算方案進(jìn)行資源分配、開展各項(xiàng)工作。此外，保險(xiǎn)公司還應(yīng)重視風(fēng)險(xiǎn)文化建設(shè)，在全行業(yè)、各大公司積極倡導(dǎo)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制理念，使得風(fēng)險(xiǎn)控制理念內(nèi)化于心、外化于行，管理者要不斷完善風(fēng)險(xiǎn)管理理念，員工要積極學(xué)習(xí)、豐富風(fēng)險(xiǎn)控制手段，將風(fēng)險(xiǎn)文化作為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司企業(yè)文化中不可或缺的重要內(nèi)容，提高全員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率。
（四）完善對(duì)分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)授權(quán)體系
上級(jí)保險(xiǎn)公司可以適當(dāng)降低集中管理的程度，建立相應(yīng)的財(cái)務(wù)授權(quán)體系，通過(guò)一定的規(guī)章制度來(lái)限制分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)使用狀況。上級(jí)保險(xiǎn)公司對(duì)分支機(jī)構(gòu)的集中管理主要表現(xiàn)在約束籌資、投資行為等，因此完善對(duì)分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)授權(quán)體系顯得尤為迫切，要明確分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理職責(zé)、運(yùn)營(yíng)方式，對(duì)分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理實(shí)行動(dòng)態(tài)管控，以提高上級(jí)保險(xiǎn)公司和各分支機(jī)構(gòu)的效益。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制工作需要多方面、全方位的配合，它不僅涉及保險(xiǎn)公司的經(jīng)濟(jì)效益，還涉及保險(xiǎn)公司的社會(huì)效益能否充分發(fā)揮。因而，要不斷完善保險(xiǎn)公司的財(cái)務(wù)管理體制，建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控力度，有效防范風(fēng)險(xiǎn)，這樣才能充分發(fā)揮保險(xiǎn)公司的社會(huì)效用，促進(jìn)保險(xiǎn)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)；風(fēng)險(xiǎn)防范；對(duì)策
1安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)防控的重要意義
安全風(fēng)險(xiǎn)是指安全事故或意外出現(xiàn)的可能性以及產(chǎn)生嚴(yán)重后果的組合。安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)防控管理是指通過(guò)辨識(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中存在的危險(xiǎn)、有害因素，并運(yùn)用定性或定量的辨識(shí)、統(tǒng)計(jì)分析方法確定其風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重程度，進(jìn)而確定風(fēng)險(xiǎn)控制的優(yōu)先順序和風(fēng)險(xiǎn)控制措施．以達(dá)到改善安全生產(chǎn)環(huán)境、減少和杜絕安全生產(chǎn)事故的目標(biāo)的過(guò)程。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展、企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)也隨之增加，安全風(fēng)險(xiǎn)管控措施一旦失效，形成的事故隱患排查治理不及時(shí)，勢(shì)必會(huì)引發(fā)生產(chǎn)安全事故，造成嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失。因此，建立以危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制為基礎(chǔ)的安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，推行風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理責(zé)任清單，落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查責(zé)任，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)和隱患的受控管理，對(duì)于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。
2企業(yè)安全生產(chǎn)防控中存在的問(wèn)題
2.1企業(yè)員工安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱
安全生產(chǎn)事故的發(fā)生絕大多數(shù)是由于人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良的生產(chǎn)環(huán)境以及管理上的缺陷造成的。這往往與企業(yè)員工安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄、對(duì)事故預(yù)防存在僥幸心理、缺乏必要的安全管理知識(shí)和崗位操作技能有關(guān)。比如，車間門口醒目位置明顯設(shè)有“禁止明火”標(biāo)語(yǔ)，在角落還能發(fā)現(xiàn)員工丟棄的煙頭；吊車司機(jī)對(duì)行吊鋼絲繩磨損嚴(yán)重、吊鉤缺少防脫鉤裝置視而不見，對(duì)違規(guī)操作現(xiàn)象更是習(xí)以為常。企業(yè)不注重安全生產(chǎn)，員工風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，事故隱患整改不力，影響企業(yè)的安全穩(wěn)定發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)宣傳教育培訓(xùn)，努力提高企業(yè)員工的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從根源上杜絕人為事故的發(fā)生。
2.2安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系不健全
通常大中型企業(yè)規(guī)模大、資金力量雄厚，更加重視安全生產(chǎn)工作，基本能達(dá)到安全生產(chǎn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化管理，實(shí)現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)管控和事故隱患排查雙重預(yù)防體系的良好運(yùn)行。但是，為數(shù)眾多的小微企業(yè)，規(guī)模小，資金有限，設(shè)備人員少，安全投入不足，沒(méi)有形成有效的組織管理體系，內(nèi)部安全管理混亂，安全風(fēng)險(xiǎn)防控制度不健全，缺乏專業(yè)的安全管理人員，或者管理人員安全管理能力不足，企業(yè)人員素質(zhì)普遍偏低，不會(huì)辨識(shí)崗位安全風(fēng)險(xiǎn)或者風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)不全面，安全風(fēng)險(xiǎn)管控措施形同虛設(shè)，事故隱患排查不出來(lái)或?qū)﹄[患視而不見，查而不改，糾而復(fù)發(fā)，崗位責(zé)任制度難以有效落實(shí)。此外，員工遇到突發(fā)事件不會(huì)進(jìn)行應(yīng)急處置，自救逃生能力差。這些都大大增加了安全生產(chǎn)事故發(fā)生的概率。
2.3事故隱患排查治理不到位
風(fēng)險(xiǎn)管控措施一旦失效，就會(huì)形成事故隱患。事故隱患排查治理不到位，就會(huì)導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。因此，企業(yè)預(yù)防事故發(fā)生必須開展隱患排查治理工作。然而，企業(yè)在實(shí)際安全生產(chǎn)過(guò)程中，存在以下幾方面的問(wèn)題：（1）隱患排查不全面，更注重排查物的危險(xiǎn)狀態(tài)，比如，滅火器是否完好有效，粉塵涉爆場(chǎng)所是否使用防爆燈具等，卻忽視人的不安全行為，比如，不正確佩戴安全帽，違章操作等。（2）不重視隱患治理。部分企業(yè)以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難、資金不足等為借口，不及時(shí)治理隱患，或者隱患治理敷衍了事，達(dá)不到治理要求。（3）過(guò)度依賴專家查隱患、政府監(jiān)管執(zhí)法?，F(xiàn)階段，“專家查隱患，執(zhí)法促整改”的安全管理新模式，對(duì)于發(fā)現(xiàn)事故隱患，指導(dǎo)隱患整改，執(zhí)法整改驗(yàn)收，形成隱患閉環(huán)管理起到了積極的推動(dòng)促進(jìn)作用。但是，有些企業(yè)過(guò)多依賴專家排查隱患，被動(dòng)接受政府執(zhí)法檢查，事故隱患排查治理的企業(yè)主體責(zé)任不落實(shí)，忽視了發(fā)動(dòng)員工發(fā)現(xiàn)事故隱患的重要作用，導(dǎo)致崗位現(xiàn)有事故隱患不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治理。
3企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策
3.1合理應(yīng)用技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全
安全生產(chǎn)工作的順利開展離不開技術(shù)保障，要以技術(shù)作為重要基礎(chǔ)手段，利用先進(jìn)技術(shù)，檢測(cè)出安全隱患和危險(xiǎn)源，從而起到預(yù)防效果。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）控制能量設(shè)計(jì)。對(duì)于部分企業(yè)而言，本身就屬于高危行業(yè)，安全事故后果的嚴(yán)重程度和能量大小有著密切聯(lián)系，可以利用控制能量的方法來(lái)降低故障概率。比如，可以盡量用36V安全電壓來(lái)代替220V交流電，降低事故后果。（2）危險(xiǎn)最小化設(shè)計(jì)。在企業(yè)安全生產(chǎn)中，如果從業(yè)人員專業(yè)技術(shù)不過(guò)硬，或是工作態(tài)度主觀隨意，就很容易出現(xiàn)事故，如何將事故帶來(lái)的危險(xiǎn)性降到最低，也是安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)防范中需要思考和解決的問(wèn)題。比如，采用平滑設(shè)計(jì)，盡量避免硬件設(shè)備中出現(xiàn)較為突出的棱角、尖端等，避免人員磕碰或者劃傷。在軟件設(shè)計(jì)方面，建立風(fēng)險(xiǎn)報(bào)警機(jī)制，以及各項(xiàng)設(shè)備運(yùn)行的規(guī)范，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)及時(shí)發(fā)出警報(bào)。（3）隔離、鎖閉設(shè)計(jì)。如果在生產(chǎn)過(guò)程中無(wú)法從源頭上進(jìn)行控制，就需要將危險(xiǎn)區(qū)域和安全區(qū)域隔離開來(lái)，盡可能減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。比如，可以將易燃易爆物品放入防爆箱中，降低爆炸產(chǎn)生的沖擊力；閉鎖設(shè)計(jì)的主要目的是避免人員或動(dòng)物進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域。（4）冗余設(shè)計(jì)，在保證設(shè)備運(yùn)行正常的基礎(chǔ)上，增添新的功能或是部件，當(dāng)某個(gè)設(shè)備發(fā)生運(yùn)行故障時(shí)，其他設(shè)備可以及時(shí)關(guān)閉，可有效降低聯(lián)鎖事故的出現(xiàn)。
3.2強(qiáng)化宣傳教育培訓(xùn)，提升全員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
企業(yè)要提升全員的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，構(gòu)建完善的安全風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任體系，就必須實(shí)現(xiàn)分層風(fēng)險(xiǎn)管理教育培訓(xùn)。一是要對(duì)企業(yè)高層管理層實(shí)施專業(yè)系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，樹立良好的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，才會(huì)加大安全資金投入，配備專業(yè)人員管理，為企業(yè)有序地實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管控和隱患排查工作提供支持。二是加強(qiáng)員工安全風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)教育培訓(xùn)。明確崗位存在何種風(fēng)險(xiǎn)，如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防控，遇到突發(fā)事故如何應(yīng)對(duì)，通過(guò)事故案例警示、宣傳教育培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和能力。三是增設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)管理的模擬訓(xùn)練。組織員工參加安全體驗(yàn)課程，邀請(qǐng)專家分享風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，定期組織應(yīng)急預(yù)案實(shí)戰(zhàn)演練，全面提升員工的風(fēng)險(xiǎn)防范能力。
3.3健全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，推動(dòng)崗位責(zé)任落實(shí)
企業(yè)組織安全管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、各部門崗位員工，或者聘請(qǐng)專家指導(dǎo)等對(duì)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備、作業(yè)活動(dòng)、生產(chǎn)環(huán)境等方面進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，制定出相應(yīng)的管控措施，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)防控體系，并將風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控責(zé)任分解到崗位和個(gè)人，完善風(fēng)險(xiǎn)防控考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)力推動(dòng)企業(yè)落實(shí)全員崗位責(zé)任，引導(dǎo)員工從“要我安全”到“我要安全”的思想轉(zhuǎn)變，確保企業(yè)安全有序發(fā)展。
3.4做好隱患排查治理，預(yù)防安全事故發(fā)生
企業(yè)要牢固樹立“隱患就是事故”的理念，因?yàn)殡[患是事故的前奏。要遏制事故，關(guān)鍵在于消滅隱患。事故隱患排查治理的主體是企業(yè)。因此，企業(yè)要建立隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制，組織相關(guān)人員按照規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容、頻次，將可能引發(fā)事故的因素（物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為和管理上的缺陷）排查出來(lái)，建立隱患排查臺(tái)賬，制定整改方案，明確整改時(shí)限，落實(shí)整改責(zé)任，實(shí)施隱患閉環(huán)管理，堅(jiān)決避免出現(xiàn)對(duì)事故隱患“視而不見”“查而不治”“糾而復(fù)發(fā)”等現(xiàn)象。政府監(jiān)管部門也要加大執(zhí)法檢查力度，督促企業(yè)及時(shí)消除事故隱患，對(duì)于企業(yè)拒不整改或者隱患整改不徹底，依法依規(guī)實(shí)施行政處罰，通過(guò)行政執(zhí)法手段倒逼企業(yè)落實(shí)主體責(zé)任，及時(shí)消除事故隱患，防止安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
4結(jié)語(yǔ)
安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到企業(yè)生存發(fā)展的大事，一旦發(fā)生安全事故，后果將不堪設(shè)想。因此，合理應(yīng)用技術(shù)手段，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全，建立完善的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防控體系，強(qiáng)化全員宣傳教育培訓(xùn)，提高企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，全面開展安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)價(jià)，制定有效的風(fēng)險(xiǎn)管控措施，崗位安全責(zé)任落實(shí)到位，避免防控失效形成事故隱患，定期開展隱患排查治理，實(shí)施隱患閉環(huán)跟蹤管理，有效降低事故發(fā)生的概率，為企業(yè)的安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。
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