時(shí)間：2023-11-01 10:05:53
序論：在您撰寫(xiě)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)踐時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
引言
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是隨著信息產(chǎn)業(yè)的第三次革命而逐漸興起的一項(xiàng)技術(shù)，涵蓋的領(lǐng)域較廣，在我國(guó)的發(fā)展也逐漸趨向于成熟。我國(guó)的智能工業(yè)、智能物流、智能交通、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能農(nóng)業(yè)以及智能家居等行業(yè)中都有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的身影，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上上述各行業(yè)中應(yīng)用都取得了一定的成效。早在09年，溫總理就在感知中國(guó)的講話中提到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。隨后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就迎來(lái)了發(fā)展的春天，隨著物聯(lián)網(wǎng)研究機(jī)構(gòu)的逐漸建立，現(xiàn)階段我國(guó)各行業(yè)的發(fā)展都急需物理網(wǎng)技術(shù)人才。因此，中職學(xué)校應(yīng)具備一定的大局觀，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，進(jìn)而推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，最終促進(jìn)我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展。
1、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)受到了我國(guó)大多數(shù)高校的重視，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，并將其作為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。但是當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)在我國(guó)仍處于探索與實(shí)踐的階段，體系還沒(méi)有發(fā)展成熟，也沒(méi)有太多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪梃b。與此同時(shí)，中職學(xué)校也逐漸加強(qiáng)了對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃與設(shè)置。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身具有一定的復(fù)雜性，這是因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)并融合了多種技術(shù)而形成的一種新型計(jì)算機(jī)技術(shù)。但是，當(dāng)前我國(guó)的中職院校學(xué)多存在學(xué)科體系不全面、師資力量較薄弱、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較落后、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)制時(shí)間較短等問(wèn)題，使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以保證。因此，如何在現(xiàn)有條件下，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中職學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。
2、加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐
2.1加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的控制
當(dāng)前中職學(xué)校中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容不僅包括電子專(zhuān)業(yè)中的傳感器、電子電路以及單片機(jī)編程基礎(chǔ)等課程，還包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)頁(yè)編程、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)配置以及安卓編程基礎(chǔ)等課程，同時(shí)還包括電子專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都涉及到的常用軟硬件設(shè)備課程，這門(mén)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)，具有更加簡(jiǎn)單實(shí)用的特點(diǎn)。2.1.1傳感器課程學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)χ髁鞯膫鞲衅鬟M(jìn)行有效的識(shí)別，并對(duì)其基本功能與原理進(jìn)行全面的理解，以便學(xué)生在將來(lái)的工作中能夠根據(jù)實(shí)際需求，進(jìn)行合理的傳感器選擇。由于傳感器是物聯(lián)網(wǎng)獲得數(shù)據(jù)的重要來(lái)源，教師應(yīng)重視對(duì)這一課程的教授，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑐鞲衅鲹碛械墓δ苓M(jìn)行了解，以便學(xué)生在將來(lái)工作時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)不同的傳感器進(jìn)行合理利用。2.1.2電子電路課程教師還應(yīng)重視電子電路課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)﹄娮与娐废嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行有效掌握，并在以后的工作中能夠根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)電子設(shè)備及電路進(jìn)行正確的識(shí)別、安裝、應(yīng)用及測(cè)試等。而現(xiàn)階段我國(guó)的電子產(chǎn)品具有較高的集成度以及較好的穩(wěn)定性，因此，教師在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行電子電路課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠安全的進(jìn)行電線電路的連接，確保電線電路的連接能夠達(dá)到牢固、美觀的目標(biāo)。2.1.3單片機(jī)編程基礎(chǔ)課程而單片機(jī)編程基礎(chǔ)這一課程要求學(xué)生能夠?qū)?jiǎn)單的編程技術(shù)進(jìn)行掌握，同時(shí)還要求學(xué)生能夠掌握程序的寫(xiě)法，讓學(xué)生在今后的工作中，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。但是還應(yīng)注意的是，單片機(jī)編程這一課程是高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程，具有難度較大的特點(diǎn)，因此，中職教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)降低對(duì)學(xué)生的要求。一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生只需掌握單片機(jī)編程基礎(chǔ)知識(shí)即可。某些同學(xué)如果對(duì)這門(mén)課程比較感興趣，可以在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，自行深入學(xué)習(xí)。2.1.4網(wǎng)頁(yè)編程課程學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用C#語(yǔ)言在IIS平臺(tái)上制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，已適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。由于C#語(yǔ)言作為現(xiàn)階段動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程中使用最多的編程語(yǔ)言之一，具有豐富的功能，使用較為簡(jiǎn)便，具有極強(qiáng)的擴(kuò)展性，因此，學(xué)生通過(guò)對(duì)C#語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與掌握，不僅能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)的搭建，同時(shí)還能夠在網(wǎng)絡(luò)公司與軟件公司中得到有效的應(yīng)用，進(jìn)而為學(xué)生拓寬了就業(yè)面。2.1.5數(shù)據(jù)庫(kù)課程教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)，確保學(xué)生能夠完成數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的搭建，并確保數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行，完成簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，以滿足測(cè)試、調(diào)試的需求。而數(shù)據(jù)庫(kù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用與管理都對(duì)工作人員的學(xué)歷具有較高的要求，因此，中職學(xué)生應(yīng)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。應(yīng)將MSSQL、MYSQL和ACCESS等作為主要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)，這些數(shù)據(jù)庫(kù)軟件具有操作方便且實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。2.1.6網(wǎng)絡(luò)配置課程教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置課程的教學(xué)，確保學(xué)生能夠?qū)ΤＲ?jiàn)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配置與管理。這門(mén)課程主要包括交換機(jī)、路由器、防火墻、VPN和無(wú)線設(shè)備等方面的知識(shí)，這些知識(shí)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的應(yīng)用具有較大的彈性空間。2.1.7安卓編程基礎(chǔ)課程教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安卓編程基礎(chǔ)課程的教學(xué)，確保學(xué)生在完成這一課程的學(xué)習(xí)后，能夠在安卓環(huán)境中，進(jìn)行相關(guān)APP的制作開(kāi)發(fā)。這就要求學(xué)生要能夠?qū)Ω鞣N網(wǎng)絡(luò)程序的資源進(jìn)行應(yīng)用，還要求學(xué)生能夠利用美化操作來(lái)優(yōu)化APP。這是因?yàn)榘沧肯到y(tǒng)是我國(guó)應(yīng)用最普便的開(kāi)發(fā)環(huán)境，不僅存在于手機(jī)中，同時(shí)還存在各種智能電視與相關(guān)平臺(tái)中。鑒于此，學(xué)生應(yīng)重視這一課程的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)安卓系統(tǒng)的有效應(yīng)用。人們通過(guò)對(duì)安卓系統(tǒng)的使用，能夠?qū)鞲衅髋c網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的查詢、匯總與管理。因此，中職學(xué)生應(yīng)對(duì)安卓編程基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)與掌握。2.1.8常用軟硬件設(shè)備課程教師還應(yīng)重視常用軟硬件設(shè)備課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際工作中可能會(huì)用到的各種常見(jiàn)的軟硬件設(shè)備具有一定的應(yīng)用能力。比如對(duì)LED展示屏、RFID設(shè)備、打印機(jī)、開(kāi)關(guān)量采集器以及模擬采集器、串口服務(wù)器等的應(yīng)用。這些常見(jiàn)的軟硬件設(shè)備的使用已經(jīng)十分普及，這是由于上述軟硬件設(shè)備具有應(yīng)用便捷的特點(diǎn)，特別是有些而且已經(jīng)具有了完善的軟件與配置程序，因此，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。
2.2加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索
中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐，在現(xiàn)有條件下，提高對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的力度，對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行合理的調(diào)整。首先，中職學(xué)校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，比如，可以將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)加入到現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件以及電子技術(shù)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)。其次，中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源與實(shí)踐的有機(jī)整合，制定出一套全面完整的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的方案，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)指明方向。最后，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)整，確保中職學(xué)生能夠滿足要求。同時(shí)學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能比賽，通過(guò)比賽能夠加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，提升綜合創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)校畢業(yè)生到企業(yè)所需人才的轉(zhuǎn)變，掌握最新的市場(chǎng)脈搏。
2.3加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室的配置
中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的配置，為學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)提高較好的硬件條件。首先，中職學(xué)校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)踐教學(xué)配備進(jìn)行合理的改造與應(yīng)用，并合理的購(gòu)置物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)模塊相關(guān)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程環(huán)境與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的模擬，最終形成理論與實(shí)踐一體化的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)而對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。其次，校方還可以與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，通過(guò)企業(yè)提供的支持來(lái)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，并與企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作計(jì)劃，提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，甚至可以定向向企業(yè)輸送人才。最后，校方應(yīng)滿足企業(yè)對(duì)才的實(shí)際需求，在設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，可以對(duì)企業(yè)的相關(guān)意見(jiàn)進(jìn)行合理參考，確保為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，確保其在日后的工作中能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，而這也是企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行投資的主要目的。結(jié)語(yǔ)綜上所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)各行業(yè)中應(yīng)用的普及，當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，中職學(xué)校應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐與探索，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及到的各門(mén)課程的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐與探索，并加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的配置，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最終達(dá)到提高就業(yè)率的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國(guó)教育.中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)---信息技術(shù)類(lèi)（第一輯）[M].高等教育出版社，2015.
[2]黃永前，劉凌.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)置探索[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2016.
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；集裝箱管理；信息化
隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易取得了極大的發(fā)展進(jìn)步，集裝箱吞吐量逐年增長(zhǎng)，集裝箱運(yùn)輸成為當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展中十分理想的多式聯(lián)運(yùn)方式，尤其是在大宗貨物運(yùn)輸上，不僅有著較高的安全性，更能實(shí)現(xiàn)高效化和便捷化運(yùn)輸。在集裝箱運(yùn)輸發(fā)展中，信息化程度的提升對(duì)于提升集裝箱物流管理有著重要的意義。
一、集裝箱物聯(lián)網(wǎng)概述
1.集裝箱物聯(lián)網(wǎng)定義
物聯(lián)網(wǎng)作為一種網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)現(xiàn)的主要功能是智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，其工作原理是按照已經(jīng)約定的協(xié)議，通過(guò)信息傳感設(shè)備如射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器等，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的及時(shí)交換和有效通訊。就當(dāng)前的集裝箱物流發(fā)展基本情況來(lái)看，將物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)系統(tǒng)，集裝箱物聯(lián)網(wǎng)可被看作是一個(gè)子系統(tǒng)，工作原理同樣是按照約定協(xié)議通過(guò)信息傳感設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)集裝箱物流信息的采集，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)的作用進(jìn)行對(duì)箱、貨、流信息的記錄，以便能夠?qū)崟r(shí)化查詢開(kāi)地理位置信息等集裝箱狀態(tài)。綜合來(lái)講，在集裝箱運(yùn)輸發(fā)展中，集裝箱物聯(lián)網(wǎng)能為其物與物的傳感提供無(wú)限的上穿與下行的延伸空間。
2.集裝箱物聯(lián)網(wǎng)的主要支撐技術(shù)
集裝箱物聯(lián)網(wǎng)的主要支撐技術(shù)分為三類(lèi)：一是云計(jì)算技術(shù)。云計(jì)算作為一種計(jì)算模型，是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，可以滿足海量處理需要。二是傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這是一種自組織網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以完成數(shù)據(jù)的采集量化。同時(shí)，在集裝箱管理中，傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠?qū)Σ杉瘮?shù)據(jù)進(jìn)行融合，并實(shí)現(xiàn)采集數(shù)據(jù)的傳輸。三是智能集裝箱電子標(biāo)簽。不僅可以完成對(duì)EDI信息數(shù)據(jù)包的及時(shí)錄入，還能夠?qū)崿F(xiàn)集裝箱物流信息的自動(dòng)化記錄，實(shí)時(shí)跟蹤集裝箱物流位置信息。同時(shí)，還可以記錄危險(xiǎn)品集裝箱的溫度、濕度等信息。
二、集裝箱物流管理存在的問(wèn)題
當(dāng)前，從集裝箱物流管理發(fā)展來(lái)看，主要存在著三方面的問(wèn)題：一是沒(méi)有較高的信息化水平。主要表現(xiàn)在集裝箱供應(yīng)鏈缺乏實(shí)時(shí)性的跟蹤監(jiān)控，不能及時(shí)獲悉集裝箱物流狀態(tài)，而且流通管理信息孤立，無(wú)法實(shí)時(shí)反映集裝箱物流位置，這對(duì)于集裝箱運(yùn)輸發(fā)展是較為不利的；二是存在著較大的貨物失竊問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)造成不小的損失。而且即使已經(jīng)有嚴(yán)厲的政策處罰措施，但仍然無(wú)法杜絕偷渡和走私事件；三是信息采集缺乏較高的效率。大部分都采用半自動(dòng)化的辦法或者是人工抄錄的辦法進(jìn)行集裝箱運(yùn)輸信息的采集，不僅沒(méi)有較高的工作效率，且存在著十分嚴(yán)重的資源浪費(fèi)問(wèn)題，由此產(chǎn)生的堆場(chǎng)及設(shè)備浪費(fèi)情況急需解決。所以，從當(dāng)前集裝箱物流管理存在的問(wèn)題來(lái)看，必須強(qiáng)化信息化水平的提升以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性的跟蹤監(jiān)控，做到自動(dòng)化識(shí)別，將信息和物流有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到在集裝箱運(yùn)輸過(guò)程中，港口、用戶、貨代、船代等眾多服務(wù)對(duì)象可以實(shí)現(xiàn)信息化共享，從而優(yōu)化集裝箱物流管理，更好促進(jìn)集裝箱運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。
三、物聯(lián)網(wǎng)在集裝箱管理中的實(shí)踐
1.基于物聯(lián)網(wǎng)的集裝箱管理系統(tǒng)體系架構(gòu)
基于物聯(lián)網(wǎng)的集裝箱管理信息系統(tǒng)，其體系架構(gòu)由三個(gè)層次組成，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。其中，感知層用于感知和接受數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)層用于傳輸數(shù)據(jù)，而應(yīng)用層主要用于實(shí)際管理中的應(yīng)用。
2.集裝箱管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用分析
（1）集裝箱物流全程實(shí)時(shí)在線監(jiān)控系統(tǒng)在線監(jiān)控系統(tǒng)采用的是RFID技術(shù)，利用這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)集裝箱物聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)識(shí)別與信息互聯(lián)共享，準(zhǔn)確、完整記錄集裝箱物流信息數(shù)據(jù)。同時(shí)，結(jié)合全球網(wǎng)絡(luò)環(huán)境感知、集裝箱物流全過(guò)程，大幅度提高服務(wù)客戶的能力。其中，集裝箱物流全過(guò)程涵蓋集裝箱、貨物信息兩部分，而貨物信息又包括集裝箱和貨物跟蹤信息、管理信息和調(diào)度信息。在集裝箱物流過(guò)程中，上述各類(lèi)信息均被寫(xiě)入電子標(biāo)簽，并通過(guò)無(wú)線網(wǎng)局域網(wǎng)或者GPRS/CDMA公網(wǎng)傳輸至互聯(lián)網(wǎng)。這些帶有明顯電子標(biāo)簽的集裝箱，經(jīng)碼頭閘口、堆場(chǎng)、堆高機(jī)、正面吊吊起和岸邊橋吊裝船時(shí)，并由固定讀寫(xiě)器讀取最新數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)傳輸至集裝箱信息系統(tǒng)管理平臺(tái)，一直到集裝箱到達(dá)目標(biāo)港口。在這個(gè)過(guò)程中，均可從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢到集裝箱的實(shí)時(shí)狀態(tài)，便于調(diào)度管理。（2）集裝箱電子標(biāo)簽自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)采用射頻識(shí)別技術(shù)，在Internet讀寫(xiě)設(shè)備上可與智能標(biāo)簽對(duì)話，在集裝箱的任意一點(diǎn)，均可將對(duì)話信息實(shí)時(shí)傳輸至系統(tǒng)網(wǎng)站。同時(shí)，也能自動(dòng)記錄開(kāi)箱、關(guān)箱門(mén)時(shí)間、地理位置信息。對(duì)于未經(jīng)授權(quán)的操作，對(duì)于不安全事故的處理，均能兼顧到位。在碼頭上，還允許錄入EDI信息數(shù)據(jù)包，以及自動(dòng)記錄集裝箱校驗(yàn)信息，還能夠利用多種方式讀取信息，比如利用移動(dòng)讀寫(xiě)設(shè)備和固定讀寫(xiě)設(shè)備讀取信息。自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)上基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集裝箱管理系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)于系統(tǒng)發(fā)揮作用起著至關(guān)重要的作用，建設(shè)一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集裝箱電子標(biāo)簽自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)很有必要。
3.海鐵集裝箱多式聯(lián)運(yùn)管理
海鐵集裝箱多式聯(lián)運(yùn)管理，是指綜合利利用電子標(biāo)簽、GPS技術(shù)、AIS技術(shù)和讀寫(xiě)器、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，搭建一個(gè)“電子鏡像”，它是一個(gè)具有唯一身份認(rèn)證體系的、涵蓋集裝箱、車(chē)船等各類(lèi)交通要素的系統(tǒng)。聯(lián)運(yùn)管理還依托EDI、電子口岸等，建立一個(gè)綜合的交通信息交換平臺(tái)體系，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)各類(lèi)信息的實(shí)時(shí)傳播和無(wú)縫銜接。
4.集裝箱定位追溯及報(bào)警聯(lián)動(dòng)
在集裝箱的整個(gè)物流過(guò)程中，加強(qiáng)防盜管理很有必要，防盜性質(zhì)智能集裝箱設(shè)備會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)盜竊行為，啟動(dòng)報(bào)警的功能，避免遭受損失。尤其是對(duì)開(kāi)門(mén)盜竊，感光傳感器的監(jiān)控更為有效，可做到及時(shí)報(bào)警，制止盜竊行為；對(duì)于整箱盜竊，GPS可按照線路偏差及時(shí)報(bào)警。在集裝箱被非法打開(kāi)的情況下，電子標(biāo)簽也會(huì)自動(dòng)鎖定目標(biāo)方位，及時(shí)將信息傳輸至信息管理系統(tǒng)，發(fā)出紅色警報(bào)，防止因責(zé)任不清而造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
四、結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的深度和廣度不斷加深，集裝箱吞吐量的增長(zhǎng)速度年均突破30.0%，一片繁榮景象，但同時(shí)也給集裝箱管理提出了更高的要求。信息技術(shù)水平在集裝箱管理中的應(yīng)用，為集裝箱管理效率及水平的提升提供了可能性。在集裝箱管理中，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用很有必要。在本文中，對(duì)集裝箱管理中存在的問(wèn)題做了分析，并提出了構(gòu)建集裝箱管理信息化系統(tǒng)的方案，對(duì)于提升集裝箱物流管理水平具有重要的意義。
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1.1研究對(duì)象
作為“智慧中國(guó)”的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。為適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)所需的具有綜合能力的物聯(lián)網(wǎng)工程人才，教育部在2010年將“物聯(lián)網(wǎng)工程”設(shè)置為獨(dú)立的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論作為物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的核心課程，是物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。主要講授物聯(lián)網(wǎng)從感知層，傳輸層，數(shù)據(jù)處理層到應(yīng)用層的整體技術(shù)流程，以及每層的關(guān)鍵核心技術(shù)，對(duì)學(xué)生建立正確的專(zhuān)業(yè)概念，整體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)框架有重要意義。
1.2實(shí)踐教學(xué)中的現(xiàn)有問(wèn)題
目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)方法主要是以講授為主，平時(shí)留有課后作業(yè)，課程考核方式以期末閉卷考試為主，期末卷面成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%。該教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）單一講授的教學(xué)模式不能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)多學(xué)科交叉、密切聯(lián)系行業(yè)的特點(diǎn)。學(xué)生反映物聯(lián)網(wǎng)涉及學(xué)科非常多，僅每個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)單理論概念的講解，就已經(jīng)非常龐雜，學(xué)生很難把握其脈絡(luò)。且現(xiàn)有技術(shù)的應(yīng)用與行業(yè)背景密切聯(lián)系，單純的理論講授效果不佳。反映在課堂提問(wèn)中學(xué)生往往答非所問(wèn)，或者完全無(wú)法理解題目意思。（2）一考定論，平時(shí)不學(xué)，考前突擊現(xiàn)象突出。但是由于知識(shí)點(diǎn)繁雜，突擊背誦效率不高，且不及格率較高。（3）死記硬背現(xiàn)象突出，對(duì)技術(shù)理解不深。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境和應(yīng)用流程的理解和技術(shù)在應(yīng)用中的創(chuàng)新上，有的教學(xué)方法和教材均不能提供有效的支撐。在平時(shí)的考查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)死記硬背的技術(shù)點(diǎn)掌握得尚可，但是碰到綜合應(yīng)用題，大部分同學(xué)就不知所措。面對(duì)以上主要問(wèn)題，現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程教學(xué)方法和思想必須改變。否則，不光是導(dǎo)論課應(yīng)有的目的不能達(dá)到，還直接影響后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。
1.3國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的改革成果總體來(lái)說(shuō)并不多，公開(kāi)文獻(xiàn)較少，這與物聯(lián)網(wǎng)工程本身是新專(zhuān)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課程本身涉及技術(shù)較多，知識(shí)體系復(fù)雜都有關(guān)系。已有的一些改革方案如下：文獻(xiàn)[1]提出物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論的課堂要引入啟發(fā)式教學(xué)法，即將課程內(nèi)容歸納提煉，提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。其次，采用案例式教學(xué)法，把生活中物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用案例滲透到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。還強(qiáng)調(diào)應(yīng)用交互式教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)環(huán)境輔助教學(xué)，例如播放物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)理論與技術(shù)相關(guān)視頻和短片，加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。文獻(xiàn)[2]提出適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，講授內(nèi)容忌深、忌細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。文獻(xiàn)[3]提出改進(jìn)課程大綱設(shè)計(jì)、提升教師能力、改進(jìn)教學(xué)資源等多個(gè)方面，以提升物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課的教學(xué)質(zhì)量。文獻(xiàn)[2]與文獻(xiàn)[3]所提措施，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課和其他課程都適用。實(shí)際上，在已進(jìn)行的幾屆學(xué)生的教學(xué)中，我們已經(jīng)使用過(guò)上述方法，事實(shí)證明，此類(lèi)廣泛適用于一般課程的方法并不能解決物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程中的具體問(wèn)題。而文獻(xiàn)[2]所提改進(jìn)課程大綱、教學(xué)資源等，其實(shí)是涉及到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系架構(gòu)的問(wèn)題，已經(jīng)有教育部牽頭的教學(xué)指導(dǎo)組在負(fù)責(zé)梳理，本文暫不討論。文獻(xiàn)[1]提出了一些比較具有操作性的課程教學(xué)方法，總結(jié)起來(lái)就是提問(wèn)啟發(fā)，案例講解，多媒體互動(dòng)教學(xué)。實(shí)際上我們?cè)谑谡n的時(shí)候已經(jīng)使用了這些方法，但是教學(xué)效果仍然不夠理想。例如：提問(wèn)啟發(fā)，如果問(wèn)題簡(jiǎn)單，學(xué)生還基本能夠回答，如果問(wèn)題真的是啟發(fā)式問(wèn)題，而且是書(shū)上和網(wǎng)上都查不到現(xiàn)成答案的問(wèn)題，則大部分學(xué)生表現(xiàn)出完全沒(méi)有思路，更不要說(shuō)回答問(wèn)題。案例和多媒體互動(dòng)在本校理工類(lèi)課程中的使用也已十分廣泛，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程也不例外。上課過(guò)程中也給同學(xué)們播放了相關(guān)視頻短片，行業(yè)應(yīng)用短片，對(duì)比沒(méi)有播放這些案例的情況，學(xué)生的理解程度確實(shí)有所提高，但是提高幅度也比較有限。如果是跟播放視頻直接相關(guān)的設(shè)計(jì)類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)視頻還能回答部分內(nèi)容，但是要求學(xué)生從該視頻的技術(shù)方案做延伸，更換應(yīng)用場(chǎng)景，則大部分學(xué)生又非常茫然。例如：課程中有播放精細(xì)化農(nóng)業(yè)的相關(guān)技術(shù)解決方案，從感知、傳輸?shù)阶詈髷?shù)據(jù)處理與反饋服務(wù)都做了說(shuō)明。學(xué)生觀看后，如果問(wèn)該應(yīng)用領(lǐng)域問(wèn)題，比如前端要用什么傳感器，部署在哪里，學(xué)生還能回答。但是，要學(xué)生變化技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，將技術(shù)應(yīng)用在另一森林防火場(chǎng)景中時(shí)，部分學(xué)生還能把類(lèi)似要用的傳感器列舉出來(lái)，但是不知如何部署。這說(shuō)明要加深學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系的理解程度，僅靠觀看案例、提問(wèn)啟發(fā)是不夠的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)改革還需要進(jìn)一步深入。
2過(guò)程與實(shí)踐化的課程改革方法
2.1原因分析
根據(jù)課下座談，統(tǒng)計(jì)課程出勤率，考試通過(guò)率等方式獲取的信息，我們認(rèn)為影響學(xué)習(xí)效果的主要原因有二：其一，理論和實(shí)踐相脫節(jié)，雖然已經(jīng)用案例視頻，多媒體互動(dòng)等教學(xué)方式，但明顯還不足以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。其二，雖然有課程作業(yè)，平時(shí)提問(wèn)和抽查，但是平時(shí)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生仍然只占少數(shù)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這兩個(gè)主要問(wèn)題，我們提出過(guò)程與實(shí)踐化課程教學(xué)改革方法。
2.2方法的具體內(nèi)容
對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生，提供多種課外實(shí)踐參觀機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐融合；對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，采用過(guò)程化考試方法，督促其平時(shí)努力學(xué)習(xí)。（1）實(shí)踐化教學(xué)：物聯(lián)網(wǎng)是多交叉學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)非常多，光靠課堂教學(xué)肯定不能盡善盡美，所以要加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。①在課外布置思考與設(shè)計(jì)題目，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并自主解答問(wèn)題、動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。如果有較為優(yōu)秀的學(xué)生，讓其在課堂上講解自己的設(shè)計(jì)方案。②建立完善的課程考核體系，增加實(shí)踐能力考核環(huán)節(jié)。將作業(yè)、演講、課外參加的比賽情況等都當(dāng)作考核方式，按合理比例計(jì)入總評(píng)成績(jī)。改變以往期末卷面考試這種單一的考核方式。③在條件允許的情況下，可建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，并配備相應(yīng)的器材等。我們與四川省成都市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟形成良好合作關(guān)系，借他們的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示廳讓學(xué)生實(shí)地了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用。（2）過(guò)程化考核：以上考核方式加上學(xué)院的過(guò)程化考試系統(tǒng)，分階段進(jìn)行上機(jī)考試，最大程度避免一考定論、突擊應(yīng)付等不合理現(xiàn)象。目前的具體操作是：當(dāng)講完一階段（感知，傳輸，處理）即上機(jī)考試本階段技術(shù)要點(diǎn)，成績(jī)以比例計(jì)入總分，最后課程完結(jié)還有一次總體性考試，4次考試成績(jī)的加權(quán)總和才是本門(mén)課程的考試成績(jī)，并算上平時(shí)作業(yè)、提問(wèn)等平時(shí)成績(jī)作為最后總評(píng)成績(jī)。這樣一來(lái)，12周課程，每隔三周就有一次階段考試，加上平時(shí)的抽查與作業(yè)，有效督促了學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)。
2.3方法實(shí)施的效果
2011年本學(xué)院設(shè)定物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，2012年開(kāi)始開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程，2013年進(jìn)入實(shí)踐化教學(xué)，14年引入過(guò)程化考核，圖1顯示了歷年課程的考試情況，以60分以下為不及格，80分以上為良好。圖1很清楚的顯示，剛開(kāi)始時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的不及格率高達(dá)約30%，后來(lái)引入實(shí)踐化教學(xué)后下降至12%，到最后引入過(guò)程化考核后直接下降到7%左右，而良好率逐年上升，連續(xù)2年保持在70%左右，達(dá)到了改革的目的。
3總結(jié)與展望
物聯(lián)網(wǎng)是由傳感器以及射頻識(shí)別還有全球的定位系統(tǒng)等技術(shù)，實(shí)時(shí)收集很多需要監(jiān)控以及連接和互動(dòng)的物體或者是他們的過(guò)程，收集其聲和光、熱還有電、力學(xué)和化學(xué)、生物還有位置等很多相關(guān)的信息，然后再由各種可能的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行接入，去實(shí)現(xiàn)物和物以及物和人的泛在鏈接，去積極的實(shí)現(xiàn)對(duì)物品和過(guò)程的智能化感知還有識(shí)別的管理。物聯(lián)網(wǎng)可以說(shuō)是目前的信息技術(shù)發(fā)展到一定階段后顯示的一種聚合性應(yīng)用以及技術(shù)提升，包含了通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以也被叫做是信息技術(shù)的第三次革命性的創(chuàng)新。在2009年8月的時(shí)候溫總理提出了感知中國(guó)，從那以后物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始被正式的列為國(guó)家的第五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，同時(shí)還被寫(xiě)入到了政府工作報(bào)告。國(guó)家的中長(zhǎng)期科學(xué)還有技術(shù)發(fā)展規(guī)化(2006—2020年)和新一代的寬帶移動(dòng)無(wú)線通信網(wǎng)等重大專(zhuān)項(xiàng)中也都把傳感網(wǎng)還有物聯(lián)網(wǎng)算入到了重點(diǎn)的研究領(lǐng)域。基于此，在2010年教育部所批準(zhǔn)的三十所所高校第一次設(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)的工程專(zhuān)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也關(guān)系到了很多學(xué)科，這些跨學(xué)科的知識(shí)相互間的融合以及貫通是需要去通過(guò)實(shí)踐才可以完成的。培養(yǎng)應(yīng)用型的本科高科技人才更需要把理論應(yīng)用在實(shí)踐中，并且通過(guò)建立合理的綜合的實(shí)踐系統(tǒng)，去實(shí)行多層次的實(shí)踐性教學(xué)，也只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力以及創(chuàng)新的精神，對(duì)教育部對(duì)高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型還有復(fù)合型以及拔尖創(chuàng)新人才的要求進(jìn)行響應(yīng)。
一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分為感知層還有傳輸層和應(yīng)用層的技術(shù)。（一）感知層技術(shù)。感知可以說(shuō)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，感知層的主要作用是物品的標(biāo)識(shí)還有信息的智能采集，然后去由基本的感應(yīng)器(例如RFID標(biāo)簽和讀寫(xiě)器以及各種傳感器和攝像頭還有條形碼)和識(shí)讀器組成。感知層技術(shù)主要包含了RFID技術(shù)和傳感器技術(shù)還有音視頻收集技術(shù)以及條碼技術(shù)等等，在其中RFID技術(shù)還有傳感器的技術(shù)可以說(shuō)是物聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)。（二）傳輸層的技術(shù)。傳輸層主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層的接入和信息交換以及傳遞的通路，在物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)中起到呈上啟下的作用，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)物物互聯(lián)和協(xié)同和互動(dòng)的關(guān)鍵。傳輸層技術(shù)主要包含ZigBee和UWB以及Bluetooth等一些近距離通訊技術(shù)，Wi-Fi和LAN等一些局域性的通訊技術(shù)，還有就是WCDMA和TDSCDMA以及HSDPA等領(lǐng)域的通訊技術(shù)。（三）應(yīng)用層技術(shù)。應(yīng)用層的技術(shù)主要表現(xiàn)在去對(duì)不同的方案進(jìn)行解決，可以說(shuō)是屬于物聯(lián)網(wǎng)的信息的處理層，通過(guò)中間件平臺(tái)(業(yè)務(wù)支撐平臺(tái))和網(wǎng)絡(luò)管理的平臺(tái)以及信息的處理平臺(tái)和服務(wù)支撐平臺(tái)等共同組成，完成協(xié)同和管理還有計(jì)算以及存儲(chǔ)，分析和挖掘以及提供面向行業(yè)還有大眾用戶的服務(wù)的功能。典型的技術(shù)包含有中間件的技術(shù)和虛擬的技術(shù)以及海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與檢索和云計(jì)算服務(wù)模式，以及SOA系統(tǒng)架構(gòu)方法等先進(jìn)技術(shù)還有服務(wù)模式。
二、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)體系應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜還有通過(guò)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，由單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到綜合的實(shí)踐和課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐以及課外科技，競(jìng)賽的活動(dòng)相互結(jié)合的主體思路；對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系能夠被分成四個(gè)層次：分別是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)還有綜合性的實(shí)驗(yàn)以及項(xiàng)目性的綜合實(shí)踐還有學(xué)生科技和競(jìng)賽活動(dòng)。（一）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)所必須掌握的各項(xiàng)技術(shù)技能，選擇軟件和硬件相互融合的方式，運(yùn)用基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，令學(xué)生能夠掌握嵌入式開(kāi)發(fā)平臺(tái)IAR的使用方法；單片機(jī)CC2530的定時(shí)器以及中斷和串口通信還有A/D，D/A轉(zhuǎn)換等使用方法；運(yùn)用用CC2530和相關(guān)的模塊采集傳感器信號(hào)(如光電和溫濕度等信號(hào))，對(duì)各種傳感器的使用有所掌握；RFID標(biāo)簽讀寫(xiě)操作還有條形碼讀寫(xiě)操作等。（二）綜合性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接功能，選擇嵌入式芯片STM32F103VC，該處理器的主要功能是，傳感器數(shù)據(jù)收集處理還有發(fā)送，接收CC2530的控制指令以對(duì)對(duì)應(yīng)的外設(shè)進(jìn)行控制的操作。開(kāi)發(fā)軟件選用德國(guó)的KEIL公司推出的RealViewMDK-RVMDK，這個(gè)系統(tǒng)持ARM7、ARM9還有最新的Cortex-M3核處理器，自動(dòng)配置的啟動(dòng)代碼，集合了Flash燒寫(xiě)模塊，超強(qiáng)的Simulation設(shè)備模擬，性能分析等功能。當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)室還建立了Z-STACK點(diǎn)對(duì)點(diǎn)以及Z-STACK星狀網(wǎng)通信和Z-STACKMESH網(wǎng)通訊的實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)W(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)無(wú)線通信(WIFI、ZIG－BEE)技術(shù)以及有關(guān)的終端技術(shù)開(kāi)發(fā)技能有所幫助。（三）項(xiàng)目綜合實(shí)踐。把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行融合，導(dǎo)入項(xiàng)目案例，建立綜合性的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的操作內(nèi)容。當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)室還設(shè)置了WIFI小車(chē)移動(dòng)數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)項(xiàng)目還有短信的數(shù)據(jù)收集以及控制系統(tǒng)項(xiàng)目和ZIGBEE的智能家居窗簾管理系統(tǒng)項(xiàng)目，智慧交通和智慧城市管理系統(tǒng)項(xiàng)目等，令學(xué)生可以綜合的掌握物聯(lián)網(wǎng)的綜合設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能。（四）學(xué)生科技還有競(jìng)賽活動(dòng)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是最近幾年教育部倡導(dǎo)的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，對(duì)于電子信息類(lèi)的科技活動(dòng)有：全國(guó)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)和全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競(jìng)賽，學(xué)校建立了啟明星大學(xué)生科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目，面向優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生和參加各種電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，支持學(xué)生展開(kāi)科研立項(xiàng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。行業(yè)內(nèi)的一些知名企業(yè)也建立了學(xué)生科技活動(dòng)競(jìng)賽，專(zhuān)業(yè)教師鼓勵(lì)還有支持以及指導(dǎo)學(xué)生參加這些競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)好的途經(jīng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；研究現(xiàn)狀；應(yīng)用實(shí)踐
物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的產(chǎn)生已經(jīng)成為世界上所發(fā)生的第三次技術(shù)革命，由于它涵蓋面非常之廣泛，從人們目前生活中所用的電、移動(dòng)通訊、交通到各個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)、智能服務(wù)和醫(yī)療方面等，所以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)于2009年開(kāi)始就受到來(lái)自世界各地的政府部門(mén)和信息技術(shù)研究者等的高度關(guān)注。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的預(yù)測(cè)，物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所能帶來(lái)的價(jià)值將是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的四十倍，其發(fā)展的前景將是非常的客觀。我國(guó)政府也積極的組織相關(guān)人才進(jìn)行研究，而且還制定了多項(xiàng)政策性文件。
1何為物聯(lián)網(wǎng)
所謂物聯(lián)網(wǎng)就是運(yùn)用射頻技術(shù)（RFID）、傳感設(shè)備、激光掃描技術(shù)等[1]，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把物與物之間、物與人之間連接起來(lái)，使它們能夠在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)各種資源的共享。在這個(gè)定義中，主要有兩點(diǎn)：①物聯(lián)網(wǎng)的核心仍然是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，只是物聯(lián)網(wǎng)將物與物的連接更加緊密，從這個(gè)角度理解，物聯(lián)網(wǎng)可以稱為是互聯(lián)網(wǎng)在資源共享上的擴(kuò)展。②物聯(lián)網(wǎng)的在終端上更為廣泛的發(fā)展到了任意的物體之間，它們都可以順利的進(jìn)行交換和通信。
2我國(guó)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究現(xiàn)狀
在我國(guó)，于1999年就開(kāi)始此項(xiàng)研究工作，并且將其命名為傳感網(wǎng)，到了2009年之后，物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到廣泛的關(guān)注，出現(xiàn)了對(duì)其進(jìn)行研究的，于2010年物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正式被寫(xiě)入我國(guó)政府的工作報(bào)告中。但是，就目前物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、相關(guān)的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)仍然屬于發(fā)展中的初級(jí)階段。
2.1物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展得到國(guó)家的高度重視
在2009年，總理在走訪考察無(wú)錫時(shí)，曾明確指出：要積極的推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，并在無(wú)錫設(shè)立了“感知中國(guó)”的研究中心。時(shí)隔一年后，物聯(lián)網(wǎng)作為新型的信息技術(shù)被上升到發(fā)展戰(zhàn)略的高度，我國(guó)將對(duì)它進(jìn)行重點(diǎn)的支持和培養(yǎng)。后來(lái)物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成功的進(jìn)入《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2016~2020年）》[2]。
2.2積極建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)
如果沒(méi)有對(duì)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)，那么它將很難得到較快的發(fā)展。我國(guó)從2009年開(kāi)始，物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)就得到我國(guó)政府的大力支持，積極從事物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制度研究。到了2010年，我國(guó)成立了中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合工作組，這就標(biāo)志著物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)的研究工作進(jìn)入的新的階段。在2012年，由我國(guó)組織并制定的《物聯(lián)網(wǎng)概述》通過(guò)了國(guó)際電信聯(lián)盟的審議工作，并且順利的進(jìn)入了草案研究計(jì)劃階段，這意味著物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制定已經(jīng)是指日可待。
2.3高校積極的參與并培養(yǎng)相關(guān)的人才
基于物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的潛在價(jià)值之巨大，我國(guó)各大高校正在積極的申報(bào)工作，為未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才。2010年，已經(jīng)要兩批高校參與申報(bào)，最后有六十多所高校獲得我國(guó)相關(guān)部門(mén)的批準(zhǔn)，于2011年，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展的首批物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的招生工作，這預(yù)示著為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展所培育的專(zhuān)門(mén)人才工作已經(jīng)啟動(dòng)，在未來(lái)，他們將極大的推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的較快發(fā)展。
3物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐
3.1應(yīng)用于各種檢測(cè)活動(dòng)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將多種傳感器進(jìn)行廣泛地和科學(xué)化地布陣，將能夠很好的對(duì)特定對(duì)象實(shí)行有效的監(jiān)控，例如通過(guò)全球定位系統(tǒng)可以對(duì)車(chē)輛信息進(jìn)行監(jiān)控，可以很好的幫助出行人們對(duì)路況的把握，更好的避免交通擁堵。再如，利用探頭檢測(cè)聲音，當(dāng)某個(gè)地方的聲音較大時(shí)，可以通過(guò)此監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行觀察，從而提出較為準(zhǔn)確的改善措施。
3.2通過(guò)準(zhǔn)確對(duì)信息的計(jì)算，使人們的決策更加科學(xué)
物聯(lián)網(wǎng)是在充分利用計(jì)算機(jī)的云運(yùn)算系統(tǒng)和智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，再通過(guò)傳感器收集數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過(guò)云端計(jì)算從而輸出結(jié)果，為人們做出決策時(shí)提供可靠依據(jù)。例如在設(shè)置交通信號(hào)燈時(shí)，根據(jù)天氣或明或暗的變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)燈的及時(shí)調(diào)整，更好指導(dǎo)交通運(yùn)行和行人的安全。
3.3為人們的居家提供便利
目前，在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用中，人們?cè)絹?lái)越多的追求安逸和舒適的生活享受，期待實(shí)現(xiàn)居家的智能化服務(wù)。而物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)就是在通過(guò)遙感進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的信號(hào)傳輸系統(tǒng)，幫助人們較快的改變有線網(wǎng)絡(luò)而實(shí)施無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，這樣不僅幫助人們節(jié)約生活成本，而且還使得千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭享受新型信息技術(shù)所帶來(lái)的便利。
4結(jié)束語(yǔ)
物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正在發(fā)展的初級(jí)階段，同時(shí)也是良好的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)并存著。所以這要求各個(gè)研究機(jī)構(gòu)要精誠(chéng)合作，爭(zhēng)取對(duì)物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的早日突破。首先是抓緊制定物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制定工作，只有當(dāng)此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)誕生后，才能更好的推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；陌l(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的目標(biāo)。其次，要政府的大力支持，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供人力研究的資源和資金的支持。最后，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)的安全建設(shè)工作，切實(shí)的保護(hù)用戶的隱私。通過(guò)這些方面的建設(shè)，幫助物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使它能夠更好的為人們的生產(chǎn)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為人們的生活帶來(lái)更加便利的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]黃麗軍.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用探究———開(kāi)放教育工科實(shí)踐教學(xué)探析[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，04：34~38.
《智能樓道燈――紅外線傳感器》點(diǎn)評(píng)
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)
《智能樓道燈――紅外線傳感器》中“迎賓器”的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提了起來(lái)，也體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用其實(shí)就在身邊，只是我們暫時(shí)缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛而已。然后，教師通過(guò)例舉大量生活中紅外線傳感器的應(yīng)用場(chǎng)景，最后定位到對(duì)智能樓道燈系統(tǒng)的深入剖析上來(lái)，使學(xué)生的思維由感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的分析，很好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
2.問(wèn)題導(dǎo)向?qū)訉由钊?/p>
通過(guò)“提出問(wèn)題――大膽猜測(cè)――小心求證”的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)策略，教師通過(guò)對(duì)“感知信息的設(shè)備是什么”和“人體的哪種信息被感知”這兩個(gè)問(wèn)題的分析與探討，逐步引導(dǎo)學(xué)生獲得答案。求證中對(duì)于概念性知識(shí)的獲取，也是經(jīng)歷了“文字描述――圖片描述――實(shí)物展示”的層層深入的過(guò)程，讓學(xué)生從書(shū)本走向?qū)嶋H，使學(xué)生對(duì)紅外線傳感器的體驗(yàn)逐漸加深。
3.模型構(gòu)建整體認(rèn)知
通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生動(dòng)手搭建“智能樓道燈系統(tǒng)”的簡(jiǎn)易模型，教師解讀其工作原理，并提煉出物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)“感知――傳輸――應(yīng)用”的過(guò)程有了初步的了解，并藉此建立對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的整體認(rèn)知，這是本節(jié)課在進(jìn)行有關(guān)紅外線傳感器知識(shí)教學(xué)之外的一大收獲。雖然教材中并沒(méi)有體現(xiàn)，但本課是教材的第二課，在第一課“初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)”后主要是各類(lèi)傳感器的教學(xué)，可如果只是單純地對(duì)傳感器進(jìn)行介紹而不讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的整體架構(gòu)形成認(rèn)識(shí)的話，就無(wú)法很好地引領(lǐng)后續(xù)的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助理解
本課不僅有建模的實(shí)驗(yàn)，還有利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，這樣做的目的是為了便于學(xué)生理解紅外線傳感器的探測(cè)范圍。為此教師精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行了合理的分工，還讓學(xué)生在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法及注意事項(xiàng)有了一定的了解，實(shí)驗(yàn)中也能細(xì)心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的創(chuàng)新想法。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)的思考
目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的普及教育才剛剛興起，作為信息技術(shù)教學(xué)一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，到底需要使我們的學(xué)生達(dá)成怎樣的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步研究。但不可否認(rèn)的是，物聯(lián)網(wǎng)已悄悄地出現(xiàn)在我們的身邊，默默地影響和改變著我們的生活。作為普及教育的教材已在江蘇出現(xiàn)，但教師該如何組織課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)器材的開(kāi)發(fā)與配備以及探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究，也是擺在信息技術(shù)教師面前的新課題。
1.教師對(duì)新事物、新知識(shí)急需充電
物聯(lián)網(wǎng)雖是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的拓展和延伸，但卻是革命性的，它的根本還是傳感網(wǎng)，到如今是借助著因特網(wǎng)、通信網(wǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展著。當(dāng)江蘇的義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入其中作為拓展模塊，并放入小學(xué)六年級(jí)及初中九年級(jí)教材中時(shí)，我們的信息技術(shù)教師是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了卻還是個(gè)問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)中涉及大量的傳感知識(shí)及最新的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，對(duì)于這些知識(shí)的儲(chǔ)備目前的信息技術(shù)教師隊(duì)伍還是比較缺乏的，這一方面需要我們教師自身加強(qiáng)對(duì)新事物和新知識(shí)的不斷充電，另一方面也需要我們的各級(jí)教研部門(mén)對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，以利于他們快速掌握這些新的教學(xué)內(nèi)容。
2.教師的教學(xué)方法亟待有所突破
從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有些開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展模塊的學(xué)校的教師，在教學(xué)方法上還是沿用著以往傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。這些教學(xué)方法固然經(jīng)典，但未必能適應(yīng)現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，因?yàn)樵诮榻B各類(lèi)傳感器時(shí)需要設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)各種探究實(shí)驗(yàn)，以利于學(xué)生能理解各類(lèi)傳感器的特點(diǎn)和工作原理，或在體驗(yàn)與設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用時(shí)也希望能設(shè)計(jì)并實(shí)踐各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的研究可以說(shuō)是一個(gè)突破點(diǎn)，這就需要我們?cè)趯?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)總結(jié)等的方法上加以研究，以求在信息技術(shù)的教學(xué)方法上有所突破。
3.實(shí)驗(yàn)器材的開(kāi)發(fā)和配備要跟進(jìn)
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 港口物流 RFID信息采集技術(shù) 應(yīng)用實(shí)踐
1.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)概念本質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
目前我對(duì)物聯(lián)網(wǎng)給出一個(gè)清晰的定義仍較為困難，但對(duì)物聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)基本形成。物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)各類(lèi)傳感裝置、RFID技術(shù)、視頻識(shí)別技術(shù)、紅外感應(yīng)、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息自動(dòng)采集設(shè)備，按約定的協(xié)議，根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)物品互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)主要有三層架構(gòu)：即：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。
物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)概括起來(lái)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是互聯(lián)網(wǎng)特征，即對(duì)需要聯(lián)網(wǎng)的物一定要能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)互通的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)；二是識(shí)別與通信特征，即納入物聯(lián)網(wǎng)的“物”一定要具備自動(dòng)識(shí)別與物物通信（M2M）的功能；三是智能化特征，即網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)具有自動(dòng)化、自我反饋與智能控制的特點(diǎn)。
物聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是多項(xiàng)現(xiàn)代信息技術(shù)的聚合性應(yīng)用與技術(shù)提升，將各種感知技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能與自動(dòng)化技術(shù)聚合與集成應(yīng)用，是信息技術(shù)系統(tǒng)性的創(chuàng)新與革命，是現(xiàn)代物流發(fā)展到高級(jí)階段不可或缺信息技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集成將借助于新的傳感技術(shù)、RFID技術(shù)、GPS技術(shù)、視頻監(jiān)控技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)現(xiàn)代物流發(fā)展。
2.港口現(xiàn)代物流應(yīng)廣泛采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雛形實(shí)際早已在港口物流中得到應(yīng)用，有些港口物流系統(tǒng)采用了紅外、激光、無(wú)線、編碼、認(rèn)址、自動(dòng)識(shí)別、傳感、RFID、衛(wèi)星定位等高新技術(shù)，已經(jīng)具備了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化、智能化、柔性化、敏捷化、可視化等先進(jìn)技術(shù)特征；新信息技術(shù)在物流系統(tǒng)的集成應(yīng)用是物聯(lián)網(wǎng)在物流業(yè)應(yīng)用的體現(xiàn)。目前物聯(lián)網(wǎng)在港口物流領(lǐng)域應(yīng)用主要為：
（1）物流過(guò)程的可視化智能管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：這是基于GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)、RFID技術(shù)、傳感技術(shù)等多種技術(shù)，在物流過(guò)程中實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)車(chē)輛定位、運(yùn)輸物品監(jiān)控、在線調(diào)度與配送可視化與管理的系統(tǒng)。
（2）智能化的企業(yè)物流配送中心：基于傳感、RFID、聲、光、機(jī)、電、移動(dòng)計(jì)算等各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，建立的全自動(dòng)化的物流配送中心。借助配送中心智能控制、自動(dòng)化操作的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)商流、物流、信息流、資金流的全面協(xié)同。目前一些先進(jìn)的自動(dòng)化物流中心，基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人隊(duì)碼垛，無(wú)人搬運(yùn)車(chē)搬運(yùn)物料，分揀線上開(kāi)展自動(dòng)分揀，計(jì)算機(jī)控制堆垛機(jī)自動(dòng)完成出入庫(kù)，整個(gè)物流作業(yè)與生產(chǎn)制造實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、智能化與網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。
（3）企業(yè)的智慧供應(yīng)鏈；在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)著大量的個(gè)性化需求與訂單，如何精細(xì)化管理、全天候滿足客戶產(chǎn)品部件加工供應(yīng)需求，使生產(chǎn)企業(yè)物品“零”庫(kù)存，需要智慧物流和智慧供應(yīng)鏈的后勤保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)支持。
（4）產(chǎn)品的智能可追溯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；目前，在港口滾裝船商品汽車(chē)、鋼材、水產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品等物流領(lǐng)域，產(chǎn)品追溯體系發(fā)揮著貨物追蹤、識(shí)別、查詢、信息采集與管理等方面的巨大作用。
目前，港口企業(yè)積極探索物聯(lián)網(wǎng)在物流領(lǐng)域應(yīng)用的新模式，隨著物流業(yè)一體化的發(fā)展使得企業(yè)的采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、銷(xiāo)售、配送等協(xié)作關(guān)系日趨復(fù)雜，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅是產(chǎn)品性能和質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，也包含物流能力的競(jìng)爭(zhēng)。利用物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)代替實(shí)際操作，減少浪費(fèi)，節(jié)約時(shí)間和費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的無(wú)縫對(duì)接和整合為實(shí)現(xiàn)物流流程信息化管理，采用信息化管理手段對(duì)公司的倉(cāng)儲(chǔ)、物流信息等進(jìn)行一體化管理，以促進(jìn)數(shù)據(jù)共享、貨物和資金的周轉(zhuǎn)率、提高工作效率，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化物流企業(yè)管理同步的信息化流程。
3.RFID信息采集技術(shù)在港口物流中的應(yīng)用實(shí)踐
RFID技術(shù)和傳感技術(shù)和是物聯(lián)網(wǎng)中重要的物流信息采集技術(shù)，在現(xiàn)代物流領(lǐng)域應(yīng)用較廣。采用遠(yuǎn)距離RFID射頻識(shí)別技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)企業(yè)物流貨品進(jìn)行智能化、信息化管理，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)記錄貨品出入庫(kù)信息、貨物配送、配載出庫(kù)、卸貨中轉(zhuǎn)、貨品盤(pán)點(diǎn)信息。物聯(lián)網(wǎng)RFID信息采集技術(shù)在廣州港新沙公司、新港公司及珠海港達(dá)供應(yīng)鏈有限公司物流企業(yè)已成功應(yīng)用與實(shí)踐；主要技術(shù)方案及功能如下：
（1）RFID信息采集技術(shù)系統(tǒng)組成。RFID信息采集技術(shù)系統(tǒng)是集射頻自動(dòng)識(shí)別技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的集成。
系統(tǒng)硬件主要由固定式閱讀器、平板天線、貨物電子標(biāo)簽、無(wú)線手持式閱讀器、管理服務(wù)器組成。固定式閱讀器與天線一起安裝在倉(cāng)庫(kù)出入口處，以獲取物品上電子標(biāo)簽的信息并通過(guò)局域網(wǎng)（或者RS485總線）把所讀取到的電子標(biāo)簽信息傳送到管理服務(wù)器上進(jìn)行處理，手持式閱讀器用于物品盤(pán)點(diǎn)時(shí)，讀取物品電子標(biāo)簽信息，并通過(guò)無(wú)線方式把電子標(biāo)簽信息傳送到管理服務(wù)器上進(jìn)行處理。
（2）RFID信息采集技術(shù)在港口物流實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的功能。
①物品入庫(kù)貨品入庫(kù)前，在其外包裝上粘貼一張柔性電子標(biāo)簽，并寫(xiě)入物品信息，物品入庫(kù)時(shí)通過(guò)閱讀器讀取后，通過(guò)局域網(wǎng)講這些信息顯示在屏幕上，讓操作人員根據(jù)其信息進(jìn)行存放。
②散貨配送。散貨在收貨稱量完畢后，通過(guò)無(wú)線手持式閱讀器在管理中心數(shù)據(jù)庫(kù)尋找空閑車(chē)輛的信息，為該貨品分配運(yùn)輸車(chē)輛。車(chē)輛到達(dá)并裝貨后，再通過(guò)無(wú)線手持式閱讀器輸入車(chē)輛信息、貨品信息、到達(dá)目的地及時(shí)間、貨主名稱等信息，并通過(guò)手持式閱讀器的無(wú)線功能傳送到中心數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行確認(rèn)和保存。
③配載出庫(kù)；操作人員根據(jù)客戶的出庫(kù)計(jì)劃制作出貨清單，同時(shí)通過(guò)車(chē)輛的GPS信息找到空閑車(chē)輛，分配運(yùn)送該清單上的貨品，然后在倉(cāng)庫(kù)中找到所需貨品進(jìn)行出庫(kù)作業(yè)。
④卸貨中轉(zhuǎn)；貨品達(dá)到目的地（或中轉(zhuǎn)地）卸車(chē)后，采用手持式閱讀器讀取貨品上電子標(biāo)簽信息。了解產(chǎn)品的情況。
⑤貨品盤(pán)點(diǎn)；盤(pán)點(diǎn)時(shí)，工作人員可采用手持式閱讀器，在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)采集物品上的電子標(biāo)簽信息，完畢后，把所采集到信息通過(guò)無(wú)線方式傳送到中心數(shù)據(jù)庫(kù)上進(jìn)行對(duì)比、保存，形成盤(pán)點(diǎn)報(bào)表。
廣州港新沙公司通過(guò)RFID信息采集技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域集中式管理、分布式操作和實(shí)時(shí)監(jiān)控功能；高效地完成各種業(yè)務(wù)操作，改進(jìn)倉(cāng)儲(chǔ)管理，提高物品出入庫(kù)過(guò)程中的識(shí)別率，確保實(shí)物與單據(jù)數(shù)量保持一致，提高出入庫(kù)效率。
4.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代物流中的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代物流領(lǐng)域中將會(huì)廣泛應(yīng)用，其應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)：
①智慧供應(yīng)鏈與智慧生產(chǎn)融合；隨著RFID技術(shù)與傳感器網(wǎng)絡(luò)的普及，物與物的互聯(lián)互通，將給企業(yè)的物流系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、采購(gòu)系統(tǒng)與銷(xiāo)售系統(tǒng)的智能融合打下基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)的融合必將產(chǎn)生智慧生產(chǎn)與智慧供應(yīng)鏈的融合，企業(yè)物流完全智慧地融入企業(yè)經(jīng)營(yíng)之中，打破工序、流程界限，打造智慧物流企業(yè)。
②智慧物流網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放共享，融入社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)是聚合型的系統(tǒng)創(chuàng)新，必將帶來(lái)跨行業(yè)的應(yīng)用。如產(chǎn)品的可追溯智能網(wǎng)絡(luò)就可以方便地融入社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)放追溯信息，讓人們方便地實(shí)時(shí)查詢、追溯產(chǎn)品信息。今后其他的物流系統(tǒng)也將根據(jù)需要融入社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或與專(zhuān)業(yè)智慧網(wǎng)絡(luò)互通，智慧物流也將成為人們智慧生活的一部分。
