時間：2023-10-23 09:57:54
序論：在您撰寫人才資源概念時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
英國廣播公司（BBC)日前進(jìn)行的一項(xiàng)全球調(diào)查結(jié)果顯示，中國受歡迎的程度上升，超過法國和美國，在全球最受歡迎的國家中排名第五。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果是根據(jù)對22個國家里的2.4萬人提問得出的。名列前十的國家和地區(qū)是：日本、德國、加拿大、英國、中國、法國、歐盟、美國、巴西、印度。
全國人才資源總量達(dá)1.2億人
在中央人才工作協(xié)調(diào)小組領(lǐng)導(dǎo)下，中央組織部、人力資源和社會保障部、國家統(tǒng)計(jì)局共同組織開展了2010年度全國人才資源統(tǒng)計(jì)工作。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，截至2010年底，全國人才資源總量達(dá)到1.2億人，人才資源總量占人力資源總量的比重達(dá)到11.1％。高技能人才占技能勞動者比例為25.6％，主要勞動年齡人口受過高等教育的比例為12.5％，人才對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到26.6％。
作為一個統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，“人才資源總量”的具體統(tǒng)計(jì)范圍和口徑是：黨政人才，主要包括公務(wù)員、參照公務(wù)員法管理的群團(tuán)機(jī)關(guān)工作人員和試用期人員；企業(yè)經(jīng)營管理人才；專業(yè)技術(shù)人才；高技能人才；農(nóng)村實(shí)用人才，主要包括具有一定知識或技能，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和科技、教育、衛(wèi)生、文化等各項(xiàng)社會事業(yè)發(fā)展提供服務(wù)、做出貢獻(xiàn)、起到示范或帶動作用的農(nóng)村勞動者。
（《中國青年報》）
少數(shù)民族人口總數(shù)達(dá)1.13億
國家民族事務(wù)委員會副主任丹珠昂奔日前表示，中國55個少數(shù)民族人口總數(shù)達(dá)到1.13億，少數(shù)民族人口最少的只有幾千人，最多的達(dá)到一千五六百萬。目前中國30萬人以下的人口較少民族共有28個，總?cè)丝谶_(dá)到169萬。
（《北京晨報》）
女人的內(nèi)涵
五十多歲的周鳳琴是華中科技大學(xué)的一名公寓管理員，高中學(xué)歷。自從知道華科大有“人文講座”之后，她便萌生了去聽的想法。她定期去看樓道門口公告版上粘貼的講座信息，只要沒有值班任務(wù)，便會去聽。即使下雨下雪，也非去不可。她還曾托人預(yù)訂白巖松、余秋雨、于丹等人的講座門票。
華科大的同學(xué)們常常可以見到這位年過半百的“老學(xué)生”，自備板凳，坐在第一排，一邊聽講座一邊不停地做著筆記。有時她也會向主持人提問，和周圍的同學(xué)交流。她一點(diǎn)也不在意自己混在一群風(fēng)華正茂的學(xué)生中間顯得那么另類，那么扎眼。
是啊，看重內(nèi)涵的人，通常都比較自信。周鳳琴眼睛盯著的，只會是作講座的人在講些什么，而不是別的。
在周鳳琴簡陋的宿舍里，隨處可見碼放整齊的書籍。這些書有的是周鳳琴自己買的，有的是同學(xué)送的，還有她用書本、水果和同學(xué)交換來的。她告訴記者，無論從事什么工作，都要跟緊時代的步伐，不斷接受新思想。 自己作為樓棟管理員和大學(xué)生們交流，更是需要提升自己的內(nèi)涵。周鳳琴不好意思地說，除了讀書積累知識外，閱讀暢銷書也是她接近同學(xué)們的法寶。
“內(nèi)涵”是什么？不論你怎樣理解內(nèi)涵，內(nèi)涵的內(nèi)核里，一定要有緊跟時代步伐的新思想，在那里源源不斷地由里到外地散發(fā)著令人著迷的知性與智慧的光彩。女人的內(nèi)涵，當(dāng)然要能體現(xiàn)女人的內(nèi)在美。女人的內(nèi)在美，往往就是由這些體現(xiàn)著時代新思想的知性與智慧的迷人光彩來展現(xiàn)的。
從2005年至今，周鳳琴已經(jīng)聽過186場人文講座?！拔覐?975年開始，經(jīng)歷了4年的上山下鄉(xiāng)，3次高考未能如愿，現(xiàn)在在大學(xué)里工作，十分珍惜學(xué)習(xí)的資源?！敝茗P琴表示，即使自己退休以后不在學(xué)校了，也會來學(xué)校繼續(xù)聽下去。也就是說，雖然那時候她不用跟大學(xué)生們打交道了，她仍然認(rèn)為她有繼續(xù)提升內(nèi)涵的必要。在周鳳琴看來，一個女人讓自己活得有內(nèi)涵，不僅與她的工作無關(guān)，而且也與她的年齡無關(guān)。
面對這樣一個年過半百，卻依然利用業(yè)余時間聽講座、注重提升內(nèi)涵的公寓管理員，學(xué)生們都直呼“敬佩”。有同學(xué)把周鳳琴比作“薔薇清香”。新聞11級的一名女生表示，自己以后要像周阿姨一樣，保持一顆學(xué)習(xí)的心，把握一切學(xué)習(xí)知識的機(jī)遇。周鳳琴的故事見報后，人們紛紛感嘆，說喜歡聽講座的她，實(shí)際是在給無數(shù)人“上課”，是在讓人們明白，女人不論干的是什么工作，無論活到多大歲數(shù)，都必須想方設(shè)法提升自己的內(nèi)涵。這既是對社會的負(fù)責(zé)任，也是對自己的最好呵護(hù)。
（《中國剪報》）
抱怨 不如 改變
1814年，他出生在德國法蘭克福的一個富豪家庭，在那里他度過了自己無憂無慮的少年時代。讓人意想不到的是，在1855年，他和家人因政治迫害逃到了瑞士。家道中落，他嘗到了從未有過的艱辛，脾氣也因此變得十分暴躁。
有一天，他路過一塊農(nóng)田，這里剛剛經(jīng)受過一次洪水的侵襲，長勢良好的莊稼被無情毀壞，一片狼藉，慘不忍睹。這不由讓他聯(lián)想到自己命運(yùn)的變遷。這時，遠(yuǎn)處一個正在勞作的農(nóng)民闖入了他的視野。莊稼已經(jīng)這樣了，他還在忙什么？他好奇地想。走近后，他發(fā)現(xiàn)那個農(nóng)民正在補(bǔ)種莊稼。他干得非常賣力，臉上看不到一點(diǎn)沮喪的神情?！扒f稼被毀掉了，你難道一點(diǎn)也不生氣嗎？”他問?！氨г故菦]有一點(diǎn)用的，那樣只會使事情變得更糟糕。這都是上帝的安排，你看洪水雖毀壞了我的莊稼，但是卻帶來了豐富的養(yǎng)料，我敢保證今年一定是一個豐收年?！闭f完，農(nóng)民哈哈大笑起來。
農(nóng)民的話給了他很大的啟發(fā)，是啊，抱怨不能改變?nèi)魏问聦?shí)，只能使事情變得更糟糕。他對農(nóng)民深深鞠了一躬，覺得心中的郁悶與不快都煙消云散了。
后來，他成了一名藥劑師助手。他特別喜歡科學(xué)研究。那時，嬰兒因沒有合適的奶制品，死亡率很高，于是他開始研究可以減少嬰兒死亡的奶制品。在研制的過程中，他經(jīng)歷過很多次失敗。每次失敗時，他都會想到那個農(nóng)民的話，不生氣不抱怨，以更加積極的心態(tài)投入到研究中去。1867年，他研制的一種因牛奶與麥粉科學(xué)混合而成的嬰兒奶麥粉，成功地挽救了一位用母乳不足而營養(yǎng)不良嬰兒的生命，從此開創(chuàng)了公司輝煌的百年歷程。
這個年輕人名叫亨利·內(nèi)斯特萊，他所創(chuàng)立的公司名叫雀巢。
（《家庭主婦報》）
關(guān)鍵詞：專業(yè)人才；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；影響因素
1.經(jīng)濟(jì)區(qū)域與人才資源的概念
1.1經(jīng)濟(jì)區(qū)域
簡單地說，經(jīng)濟(jì)區(qū)域泛指在一定的區(qū)域范圍當(dāng)中，由人類的生產(chǎn)生活帶動的經(jīng)濟(jì)活動，是整個物質(zhì)以及文化產(chǎn)品消費(fèi)、生產(chǎn)、交換的總和。一個具有特定功能與結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，必定會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素與地域有關(guān)，而且是其有機(jī)結(jié)合之后形成的，同時也是指經(jīng)濟(jì)區(qū)域之內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)活動與社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總和。從特點(diǎn)上來說，經(jīng)濟(jì)區(qū)域包括經(jīng)濟(jì)區(qū)域是認(rèn)為因素產(chǎn)生的結(jié)果，它是在動態(tài)變化的，開放的。在劃定經(jīng)濟(jì)區(qū)域的時候，其內(nèi)部的界限模糊且不能無限分割。
1.2人才資源
人才資源的基礎(chǔ)源于人力資源和勞動力資源，是由著兩個概念長時間發(fā)展而形成的，他們?nèi)呒扔袇^(qū)別也有聯(lián)系。一般來說，我們對于人才資源的定義指的是一個國家或者地區(qū)當(dāng)中擁有較高的知識以及勞動技能的人，這些人能夠在生產(chǎn)創(chuàng)造過程當(dāng)中起到重要的價值，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要資源。我們也可以從概念的演變上來看，不是所有的人力資源與勞動力資源都可以被稱為人才資源，人才資源只有在這兩者之中較高層次的人才能被稱為人才，而這些人才當(dāng)中對應(yīng)的某一個專業(yè)領(lǐng)域，就是專業(yè)人才。所以，人才資源是其中的佼佼者，而且能夠翻譯當(dāng)?shù)貐^(qū)域內(nèi)的人才發(fā)展?fàn)顩r。
2.專業(yè)人才對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
2.1專業(yè)人才數(shù)量
一個區(qū)域的專業(yè)人才越多，也就越能夠發(fā)揮專業(yè)人才的主觀能動性，從而對該區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平起到促進(jìn)作用。而反過來說，區(qū)域當(dāng)中缺乏專業(yè)人才也會限制經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的投入，進(jìn)而影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。所以，我們可以這樣認(rèn)為，專業(yè)人才的富集程度決定著一個區(qū)域產(chǎn)業(yè)的配置。專業(yè)人才向著勞動密集型的產(chǎn)業(yè)區(qū)域集中，勢必對該其余的生產(chǎn)水平起到促進(jìn)作用。
2.2專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)
從勞動者方面來看，專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)指的就是其體質(zhì)、知識、技能水平的綜合表現(xiàn)，同時它也是決定一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否專業(yè)的重要因素之一。從體制上來說，一個身體健康且健壯的人能夠增加其勞動供給，這種專業(yè)人才的回復(fù)周期短、身體健康，生病率小，可以有效地增加其勞動時間；從知識水平上來看，再進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)的時候，接受能力較強(qiáng)，并且能夠提高勞動者在工作勞動過程中的創(chuàng)新能力。在總勞動量不變的情況之下，增加生產(chǎn)效率，從而加大產(chǎn)出量；而從技能水平上來看，專業(yè)的技能水平對于生產(chǎn)產(chǎn)量的增加有著很高的提升作用。對于一些初級加工的產(chǎn)業(yè)而言，專業(yè)人才的數(shù)量可以適應(yīng)其需求。但是，從總體上來看，歸根到底還是要落在專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)上，可以使得經(jīng)濟(jì)在節(jié)約資本和更好地利用人才地情況下得到發(fā)展。
3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)人才需求的建議
綜合以上對專業(yè)人才與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的分析，為了更好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對專業(yè)人才的需求，特提出以下幾點(diǎn)建議：
3.1以區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，推動人才結(jié)構(gòu)調(diào)整
以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，使得專業(yè)人才直面區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場，再運(yùn)用市場的機(jī)制來對專業(yè)人才資源進(jìn)行配置，調(diào)整專業(yè)人才市場的工作思路。人才市場是個要素市場，要根據(jù)市場變化的趨勢來確定人才的分配，使得專業(yè)人才盡可能地與工作領(lǐng)域相適配。以實(shí)際情況來說，區(qū)域應(yīng)該充分的發(fā)揮政府和市場對專業(yè)人才的宏觀調(diào)控作用，做到優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，使得人才結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)機(jī)制以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)三者形成一體。對專業(yè)人才的引進(jìn)、教育等加大投入，并且監(jiān)理專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期的聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專業(yè)人次的培養(yǎng)。
3.2完善人才政策，優(yōu)化人才制度
對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與建設(shè)，政府一定要發(fā)揮好其宏觀調(diào)控能力，使得專業(yè)人才能夠根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向進(jìn)行流動。各相關(guān)部門在人才政策方面一定要積極落實(shí)，為專業(yè)人才的就業(yè)與擇業(yè)提供一定的優(yōu)惠與鼓勵，完善社會保障體系的建設(shè)，鼓勵人才參與創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動，并且嚴(yán)厲打擊不法的人才市場競爭行為。對區(qū)域內(nèi)的重點(diǎn)行業(yè)、支柱行業(yè)提高其專業(yè)人才的引入量，鼓勵專業(yè)人才向經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的部門流動。
3.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)理念
人才是社會進(jìn)步的動力，而專業(yè)人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的領(lǐng)航者。我們應(yīng)該革新陳舊、傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)觀念，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要從思想上重視，也要從情感上貼近。各個工作單位應(yīng)該定期地對自己的員工進(jìn)行專業(yè)知識以及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而提高其專業(yè)知識技能。并且在日常的工作生產(chǎn)當(dāng)中，制定一定的激勵與獎勵的措施，以提高員工的積極性。而在政府部門方面，應(yīng)該組織關(guān)于重視人才培養(yǎng)的相關(guān)報告，從根本上概念人們對知識與勞動觀念，只有這樣才能在區(qū)域當(dāng)中形成一個良好的人才培養(yǎng)氛圍，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
結(jié)論
總之，影響一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素非常之多，但是在諸多因素當(dāng)中，專業(yè)人才對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是最大的，同時也是最為根本的。因此，為了更好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重視對專業(yè)人才的培養(yǎng)與關(guān)心，科學(xué)地分析專業(yè)人才需求影響因素的種類、內(nèi)在動因，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)區(qū)域人才的發(fā)展目標(biāo)，并且制定與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展向適應(yīng)的制度與措施，對提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)是非常有必要的。
參考文獻(xiàn)：
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[3]張敏.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境的實(shí)踐設(shè)計(jì)[J].經(jīng)濟(jì)與管理研究，2007（07）：67-70.
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長越來越依賴人的創(chuàng)造性智力勞動，人力資源作為智力勞動的載體，也隨之在企業(yè)資源中的地位越來越突出。而作為人力資源中的寶貴財(cái)富，人才資源已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素。因此，對于現(xiàn)代化企業(yè)來說，必須加大將企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有的人力資源向人才資源的合理轉(zhuǎn)化，促進(jìn)員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，推動企業(yè)科學(xué)、持續(xù)、健康發(fā)展。
一、人力資源與人才資源的關(guān)系
人力資源與人才資源，二者既有密切的聯(lián)系，又有著本質(zhì)的不同。所謂人力資源，是指一定時期內(nèi)組織中的人所擁有的能夠被企業(yè)所用，且對價值創(chuàng)造起到貢獻(xiàn)作用的教育、能力、技能、經(jīng)驗(yàn)、體力等的總稱。而人才資源則是指一個國家或地區(qū)中具有較多科學(xué)知識、較強(qiáng)勞動技能，在價值創(chuàng)造過程中起關(guān)鍵或重要作用的那部分人。
人力資源的本質(zhì)是腦力和體力，而人才資源的本質(zhì)則是人，從本質(zhì)上來講它們之間并沒有什么可比性。人力資源是數(shù)量的概念，人才資源更多是一種質(zhì)量概念。盡管如此，兩者在數(shù)量上卻存在一種包含關(guān)系。即人力資源與人才資源的都是企業(yè)發(fā)展中的主要力量，人才資源是人力資源的一部分，即優(yōu)質(zhì)的人力資源。
人力資源是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中最活躍且起決定性作用的因素，它是企業(yè)競爭核心競爭力，是知識經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎，是唯一具有主觀能動性和創(chuàng)造性的因素。在一個組織中，各種資源都各有其重要性，然而人力資源更加顯得重要。它的最大特點(diǎn)是能動性和情感性，是“活的”資源。只有經(jīng)過勞動者的勞動，并由勞動者組織、控制、協(xié)調(diào)等，物質(zhì)資源才能完成生產(chǎn)和再生產(chǎn)，才能增加社會財(cái)富，因此人力資源在社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程中具有無可替代的重要作用。作為人力資源中的重要部分人才資源，則在企業(yè)發(fā)展、建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)升級換代、企業(yè)發(fā)展方向等都是由人才資源所決定，是企業(yè)發(fā)展的核心力量。
二、加快人力資源向人才資源轉(zhuǎn)化的具體措施
1.加快建立適應(yīng)各類人才成長的管理體制。按照企業(yè)發(fā)展的需求，深化企業(yè)人事制度改革，加快建立健全適應(yīng)各類人才成長特點(diǎn)的新型人才管理體制。密切圍繞高素質(zhì)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和操作服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)，有針對性的建立分類管理制度，重視抓好創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才的培養(yǎng)和選拔使用，對于在關(guān)鍵領(lǐng)域起到突出作用的人才要適度給予相應(yīng)政策，在管理及制度等方面給予一定的支持，創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。通過一系列舉措，進(jìn)而樹立重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)，鼓勵創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新、鼓勵競爭的用人新理念。
2.加大對員工的培訓(xùn)力度。提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抨?duì)伍，企業(yè)還要從員工培訓(xùn)工作上進(jìn)一步加強(qiáng)。利用培訓(xùn)和教育功能努力打造“學(xué)習(xí)型組織”，著力提高各類人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在培訓(xùn)工作中采取高科技和高投入措施，使人才資本不斷增值。加大對人才培訓(xùn)教育的投資，在滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的同時，又能滿足人才對職業(yè)生涯開發(fā)及個人能力提高的渴求，這種投資會獲得比物質(zhì)更高的回報，而且這種回報具有長效性和超成本性。另外，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，適時提高培訓(xùn)的多樣性，如采取“名師帶徒”、邀請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域人才進(jìn)行技術(shù)交流、專題研討、對技術(shù)骨干進(jìn)行專家授課等方式，以提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)廣泛培養(yǎng)，擇優(yōu)選樹人才的目的。
3.加大對人才的激勵力度。激勵是現(xiàn)代企業(yè)人才資源開發(fā)的核心環(huán)節(jié)。人才資源的潛能能否發(fā)揮，在一定程度上依賴于對人才的激勵力度。將人力資源轉(zhuǎn)化成人才的培養(yǎng)過程中，要結(jié)合個人的需求，有針對性的建立能夠產(chǎn)生各種激勵作用的機(jī)制，鼓勵學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵成才，并制定人才隊(duì)伍收入待遇及其崗位責(zé)任和業(yè)績、貢獻(xiàn)掛鉤的原則，實(shí)行按崗位、按任務(wù)、按業(yè)績付酬的分配制度，鼓勵技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與收益分配，最大限度地調(diào)動人才積極性，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才資源開發(fā)的雙豐收。
4.加強(qiáng)自身企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化是以企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中逐步形成與發(fā)展的帶有本企業(yè)特征的企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)，即以價值觀念和思維方式為核心所生成外化的企業(yè)經(jīng)營規(guī)范、道德準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神文化即它的價值觀念、思維方式。企業(yè)十年經(jīng)營要靠科學(xué)管理，百年不衰就要靠文化支撐，必須努力構(gòu)建特色企業(yè)文化，積極培育企業(yè)精神，提升人才隊(duì)伍對企業(yè)文化的領(lǐng)悟，促進(jìn)對價值觀的正確判斷，從而實(shí)現(xiàn)從思想上的轉(zhuǎn)化和情感上的認(rèn)同。
三、人力資源向人才資源轉(zhuǎn)化過程中需要注意的問題
1.過于強(qiáng)調(diào)對員工的培養(yǎng)而忽視對各級管理者素質(zhì)的提高。在企業(yè)中，管理者所起到的作用是指導(dǎo)企業(yè)、指導(dǎo)員工，尋求發(fā)展方向，用科學(xué)的手段進(jìn)行管理。如果管理者沒有更新觀念，只用老一套來要求員工，必將導(dǎo)致企業(yè)的人力資源開發(fā)與管理工作陷入困境。企業(yè)的成功取決于領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)，在激烈的市場競爭中，企業(yè)管理工作的好壞，已成為企業(yè)能否適應(yīng)市場并在競爭中取勝的重要因素，而企業(yè)管理的好壞，很大程度上又取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。因此，在強(qiáng)調(diào)員工向人才資源轉(zhuǎn)化的同時，更應(yīng)注意管理人才的轉(zhuǎn)化及發(fā)展，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)以人才帶動人才，以理念帶動資源的轉(zhuǎn)化。
一、人才資源的概念
1、什么是人才資源
所謂的人才資源，就是指人力資源中素質(zhì)層次較高的那一部風(fēng)。
首先，什么是人才？在《辭?！分忻鞔_解釋為，人才主要有三個方面的含義：1、人才指有才識學(xué)問的人，德才兼?zhèn)涞娜耍?、有才指才學(xué)，才能；3、有才指人的品貌。人事干部部門使用的人才概念，一般是指具有中專以上學(xué)歷和處級以上職稱的干部。
其次，要知道什么是資源？資源在經(jīng)濟(jì)學(xué)中意味著財(cái)富的來源。如：水力、林業(yè)、礦產(chǎn)、石油、土地、海洋資源等。這些都是大自然賦予人類的，統(tǒng)稱叫自然資源。自然資源和主要推動力，是知識經(jīng)濟(jì)時代的第一資源，是企業(yè)生存和發(fā)展的必備資源，是企業(yè)整體競爭力的標(biāo)志。現(xiàn)代人事管理被之為人力資源開發(fā)，那么，人力資源作為人力資源的第一資源，人才資源開發(fā)已置于各國綜合國力競爭的戰(zhàn)略位置。
2、人才資源與人口、人力資源的關(guān)系
人力資源是指全部人口具有勞動能力的人。任何一個國家和地區(qū)都存在著一定數(shù)量的人口，人口是人力資源的基礎(chǔ)，而人才資源則是人力資源中層次較高的一部分。人才是人口、人力中最精華的部分。人才來源于人口和人才，所處位置和作用卻不同。應(yīng)該說是互相依存、互相作用的，是不可分割的有機(jī)整體。
二、為什么要進(jìn)行人才資源開發(fā)
同志曾經(jīng)深刻指出：“人才是一個國家發(fā)展最重要的資源。當(dāng)今世界，爭奪人才的競爭異常激烈。我們要有政治遠(yuǎn)見，及早研究對策，真正把培養(yǎng)和使用好各類人才作為黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的大事來看待、來落實(shí)”。這一重要論述為我們各級人事干部部門做好21世紀(jì)的人事干部工作確定了指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。 新時期的人事工作要做好相應(yīng)得“兩個調(diào)整”，即：把適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的人事管理體制，調(diào)整到適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)相配套的人事管理體制上來；把傳統(tǒng)人事管理調(diào)整到整體的人才資源性開發(fā)上來。樹立發(fā)展新理念，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè);構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會；普及信息網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)習(xí)提高手段；弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)青年人才；堅(jiān)持互得互惠，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，是應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)和全球化挑戰(zhàn)的重要措施，是亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新動力。那么，為什么人才資源開發(fā)會受到如此重視和矚目呢？大家知道，當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展主要驅(qū)動力。上個世紀(jì)的一百年，人類所創(chuàng)造的生產(chǎn)力超過以往一切時代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力必將產(chǎn)生前所未有的革命性突破?？萍及l(fā)展的載體是高水平的科技人才。因此，人才的爭奪成為國家競爭的焦點(diǎn)。從國內(nèi)形勢看，今后五到十年，是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要時期，促進(jìn)社會生產(chǎn)力得跨越發(fā)展，將在很大程度上決定我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的進(jìn)程。國際經(jīng)驗(yàn)表明，這是一個至關(guān)重要的發(fā)展階段，人才資源成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的最關(guān)鍵因素，必須由依靠物力資本轉(zhuǎn)發(fā)向依靠人力資本，才能躍上新的發(fā)展臺階。
當(dāng)前，從我們國家企業(yè)在人才資源開發(fā)上還存在一些問題和差距，我們必須引起高度重視，充分認(rèn)識人才資源開發(fā)的重要性、必要性和急迫性。
1、從世界人才資源的激烈競爭看，要認(rèn)識開展人才資源開發(fā)的重要性。當(dāng)今世界，誰能培養(yǎng)、吸引和占有人才，誰就能最大限度地發(fā)揮人才的創(chuàng)造性，誰就能走在世界的前列。隨著世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的巨大調(diào)整引起就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化，各國面臨的問題幾乎相似。一方面從事簡單勞動的就業(yè)機(jī)會相對減少，失業(yè)問題日益嚴(yán)重；另一方面高技術(shù)研究與開發(fā)以及操作人才越來越供不應(yīng)求。為此，許多發(fā)達(dá)國家為緩和人才矛盾，一方面增加教育投資，大量培養(yǎng)人才；另一方面從發(fā)展中國家爭奪優(yōu)秀人才，其主要手段就是靠招收留學(xué)生。
2、從我國的人才外流趨勢看，要認(rèn)識開展人才資源開發(fā)的必要性。當(dāng)前，中國的高科技人才已經(jīng)成為美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的重要力量。 在美國留學(xué)的約有16萬人，歸來者僅3千多人，滯留國外的各類專業(yè)人才已達(dá)30多萬人。同樣其他領(lǐng)域我國人才外流也相當(dāng)嚴(yán)重。雖然一方面他們在世界舞臺上的杰出表現(xiàn)令我們感到驕傲，而另一方面由此而感到我國在世界人才競爭的爭奪戰(zhàn)中處于弱勢。
3、從企業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀看，要認(rèn)識開展人才資源開發(fā)的緊迫性。
（1）人才隊(duì)伍的總體素質(zhì)不高。
（2）地區(qū)人才分布不均勻，影響了偏遠(yuǎn)企業(yè)的發(fā)展。
（3）人才流失較多。隨著企業(yè)走向市場，計(jì)劃管理體制的企業(yè)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，人才資源已經(jīng)不是簡單的探討，它已經(jīng)在企業(yè)的生存發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。
（4）人才的吸引力下降。在每年接受的高校畢業(yè)生供需見面會上，說其是沒有硝煙的戰(zhàn)場，一點(diǎn)也不為過。人才競爭呈現(xiàn)出白熱化的狀態(tài)。
關(guān)鍵詞 貴州省 體育人才資源 現(xiàn)狀 對策
一、體育人才資源概述
人力資源是所有為社會提供勞務(wù)和服務(wù)的人，強(qiáng)調(diào)人具有勞動的能力；而人才資源通常指已經(jīng)開發(fā)了的人力資源，即指一個國家或地區(qū)具有較強(qiáng)管理、研究、創(chuàng)造及專門技術(shù)能力的人的總稱，強(qiáng)調(diào)人力資源的質(zhì)量方面，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。
人才概念或人才定義：社會上一般將德才兼?zhèn)涞娜嘶蛴幸欢▽ｉL學(xué)問的人叫做人才；教育學(xué)上將經(jīng)過學(xué)校教育，在德智體諸方面具備了一定素質(zhì)，基本上可以適應(yīng)某種工作的人叫作人才，實(shí)際指獲得了中專、大專及大學(xué)本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生；人才預(yù)測學(xué)中講的人才是指有中專以上學(xué)歷和技術(shù)員以上業(yè)務(wù)職稱的人；人才學(xué)講的人才是指：以其創(chuàng)造性勞動，為社會發(fā)展和人類進(jìn)步做出一定貢獻(xiàn)的人。我國人才學(xué)界多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，所謂人才，即是指“在一定社會條件下，能以其創(chuàng)造性勞動，對社會或社會某方面的發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)的人”。這是目前比較具有代表性的對人才的定義，強(qiáng)調(diào)了人才的創(chuàng)造性勞動和較大的貢獻(xiàn)。
關(guān)于體育人才的概念，由于體育本身所具有的特殊性，筆者將體育人才界定為：在體育領(lǐng)域具有較高的體育知識、技能，并能在體育領(lǐng)域里作出創(chuàng)造性勞動和較大的貢獻(xiàn)。該定義雖然在量化尺度上不設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)，但對于體育人才資源的系統(tǒng)性開發(fā)來說，并不影響研究的效果，而更有利于對人才開發(fā)進(jìn)行全面地考察。
二、貴州省體育人才資源現(xiàn)狀分析
體育人才資源是我國體育事業(yè)的重要組成部分，建國以來，在黨和政府的關(guān)懷下，貴州省體育人才資源獲得了較快增長，特別是改革開放以來，貴州省體育人才資源的發(fā)展更為迅速。體育人才在數(shù)量上不斷加大，在質(zhì)量上不斷提高，初步形成了一支體育人才隊(duì)伍，對貴州省體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，推動著競技體育和群眾體育的發(fā)展。然而，只有在深刻認(rèn)識貴州省體育人才資源現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，人才的開發(fā)才能切中要害。因此，分析貴州省體育人才資源的發(fā)展現(xiàn)狀，摸清情況，找出原因，對探討人才資源開發(fā)的措施與對策有著重要意義。
貴州省體育系統(tǒng)體育人才的總?cè)藬?shù)為3598人，包括：（一）全省體育機(jī)關(guān)公務(wù)員521人，占總?cè)藬?shù)的14.5%；（二）體育機(jī)關(guān)直屬事業(yè)單位管理人員共683人，占總?cè)藬?shù)的19.0%；（三）專業(yè)技術(shù)人員共304人，占總?cè)藬?shù)的8.4%；（四）工勤人員共333人，占總和的9.3%；（五）教練員共475人，占總?cè)藬?shù)13.2%；（六）全省運(yùn)動員共405人，占總?cè)藬?shù)的11.3%；（七）裁判員562人，占總?cè)藬?shù)的15.6%；（八）社會體育指導(dǎo)員315人，占總?cè)藬?shù)的8.8%①。
從貴州省體育人才的總體配置情況來看，公務(wù)員和事業(yè)單位管理人員合計(jì)占總?cè)藬?shù)的33.5%，所占比例最高；教練員和運(yùn)動員合計(jì)占總?cè)藬?shù)的24.5%，所占比例不高，裁判員和工勤人員所占比例適中，合計(jì)占24.9%；專業(yè)技術(shù)人員和社會體育指導(dǎo)員所占比例較低，二者合計(jì)僅占17.2%。總體來看，八個系列之間人才比例懸殊不大，人才總體結(jié)構(gòu)差異不明顯，但教練員和運(yùn)動員所占比例甚少。
分析貴州省體育人才的比例結(jié)構(gòu)可以看出，機(jī)關(guān)公務(wù)員、直屬事業(yè)單位管理人員與專業(yè)技術(shù)人員之間的比例約為4：1，而與工勤人員之比為3.6：1；在競技體育人才中，教練員運(yùn)動員之間的比例約為1：1；體育裁判員與社會體育指導(dǎo)員之間的比例約為2：1。
從貴州省人才的整體年齡結(jié)構(gòu)分析可以看出，除運(yùn)動員外，直屬事業(yè)單位管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、教練員等人才年齡結(jié)構(gòu)分布比較均衡，無明顯的某年齡段比例失調(diào)的現(xiàn)象。
從貴州省人才的整體性別結(jié)構(gòu)分析可看出，男多女少，比例失衡。
三、貴州省體育人才資源現(xiàn)狀的歸納與總結(jié)
以貴州省體育人才資源現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，采用SWOT分析法，分析當(dāng)前貴州省體育人才資源現(xiàn)狀存在的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅等，從而實(shí)現(xiàn)對體育人才資源的科學(xué)、高效管理與開發(fā)。
（一）貴州省體育人才資源的優(yōu)勢分析
1.體育人才資源具有一定總量規(guī)模，各類別職能分工完備，形成了一定的人才結(jié)構(gòu)群；總體年齡結(jié)構(gòu)完整，各系列老、中、青三個年齡層次較為均勻，這對于貴州省體育職業(yè)中、長期發(fā)展來說，是一個比較穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。
2.貴州省具有一支年輕化的運(yùn)動員隊(duì)伍，潛力巨大。在優(yōu)勢項(xiàng)目上擁有水平較為出色的年輕運(yùn)動員，人才基礎(chǔ)較好，在傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目上也擁有較好的人才基礎(chǔ)。對于貴州省保持原有優(yōu)勢項(xiàng)目地位，發(fā)展?jié)搩?yōu)勢項(xiàng)目均有良好的推動作用。
3.貴州省擁有一定規(guī)模的體育裁判員隊(duì)伍，盡管總量較小，但在田徑、游泳、體操、藝術(shù)體操、舉重、摔跤和射擊項(xiàng)目上有國際級裁判10人，這是一個極好的人才資源優(yōu)勢。這一優(yōu)勢對于貴州省積極承辦國際國內(nèi)體育賽事、組織大型體育活動十分有利。
（二）貴州省體育人才資源的劣勢分析
相對于人才資源優(yōu)勢而言，貴州省體育人才資源的劣勢也是十分明顯的。
1.人才資源整體數(shù)量仍顯不足、結(jié)構(gòu)不夠合理
貴州省體育人才資源總體雖具有一定數(shù)量規(guī)模，但一些重點(diǎn)人才資源，包括優(yōu)秀教練員、運(yùn)動員、裁判員和社會體育指導(dǎo)員等人才資源在數(shù)量上均無法滿足貴州省體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需求。
2.體育人才隊(duì)伍能力水平，素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在不同程度的不足
各類別人才資源中均存在能級層次和學(xué)歷等級偏低的現(xiàn)象，部分類別表現(xiàn)得尤為突出。調(diào)查涉及所有人才中，擁有研究生學(xué)歷者所占比例為1.0%，本科學(xué)歷者占比僅21.5%。其次，能級層次較低，教練員、專業(yè)技術(shù)人員中高級職稱及以上所占比僅為10.7%和13.6%，反映出貴州省在體育人才資源整體素質(zhì)上存在著一定的欠缺。
關(guān)鍵詞：行業(yè)；人才資源整合；人力資源整合；進(jìn)展
從人力資源管理與人才資源開發(fā)的角度來看，行業(yè)競爭力的根本體現(xiàn)是行業(yè)人才的競爭，歸根到底是行業(yè)人才資源綜合素質(zhì)的競爭。行業(yè)能否健康、長久與持續(xù)的發(fā)展，關(guān)鍵取決于能否將人才資源與人力資本內(nèi)化為行業(yè)發(fā)展的核心要素，從而充分激發(fā)行業(yè)人才資源的積極性和創(chuàng)造性。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，有效的途徑就是：在新的知識經(jīng)濟(jì)時代背景下提出的“整合”概念，即“人才資源整合”。對人才資源整合展開研究的基礎(chǔ)就是對“人力資源整合”的研究。那到底什么是“人力資源整合”，人力資源整合與人力資源開發(fā)之間的關(guān)系具體是怎么樣的?筆者為了解決這個問題，在接下來的研究中系統(tǒng)性的對國內(nèi)外人力資源整合的研究成果進(jìn)行了回顧分析，并在此基礎(chǔ)上提煉人力資源整合的內(nèi)涵、特征以及措施等。
1 文獻(xiàn)回顧
目前，國外學(xué)者專門針對行業(yè)人才資源整合展開研究的還不多見，國內(nèi)對行業(yè)人才資源整合作系統(tǒng)介紹的更是少見，更多的學(xué)者都是立足于對人力資源整合的研究。
1.1
國外關(guān)于人力資源整合的研究
國外學(xué)者對人力資源整合的研究多集中于企業(yè)并購的背景，因?yàn)殡S著企業(yè)的并購、重組以及跨國企業(yè)發(fā)展壯大等，都會涉及到人力資源整合問題。被喻為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的彼得?德魯克先生(1954)在《管理的實(shí)踐》一書中闡述道：人力資源作為一種特殊的資源，是世界上使用效率最低的資源，也是最值得開發(fā)的資源。由于勞動力的人身性，除非勞動者自愿，否則任何人都沒有能力挖掘其最大潛力。同時，德魯克(1986)專門針對企業(yè)收購整合問題，在其著作《管理的前沿》中總結(jié)出成功的收購整合的4項(xiàng)原則，他認(rèn)為“公司收購不僅僅是一種財(cái)務(wù)活動，只有在整合業(yè)務(wù)上取得成功，特別是人力資源整合成功才是一種成功的收購”。美國學(xué)者普拉哈拉德和哈默爾(1990)從核心能力整合角度提出了人力資源整合是核心能力整合的關(guān)鍵點(diǎn)，所謂核心能力是指企業(yè)特有的知識使得企業(yè)擁有實(shí)現(xiàn)競爭優(yōu)勢的異質(zhì)性資源。該學(xué)說以企業(yè)核心能力的內(nèi)涵和本質(zhì)特征、成長軌跡和激活機(jī)制為理論根源，在此基礎(chǔ)上提出了戰(zhàn)略新思維框架和模式、整合后管理，最終提出了企業(yè)并購績效評估，完整和系統(tǒng)地從核心能力框架對企業(yè)并購進(jìn)行了深入剖析和研究，特別是在核心能力整合中一定要把握好人力資源整合的關(guān)鍵控制點(diǎn)。
根據(jù)Pablof(1994)的觀點(diǎn)，“整合”是指并購組織在文化、結(jié)構(gòu)和體制、功能性活動安排上所作的變革，目的是促進(jìn)并購組織成為一個功能性整體。而“整合水平”則指在組織技術(shù)、管理和文化結(jié)構(gòu)上的后并購變革程度。英國學(xué)者薩得沙姆(1998)在其著作《兼并與收購》中指出“收購和兼并通常使2個相互獨(dú)立的具有不同公司特性、文化和價值體現(xiàn)的組織包容在一起，所以，成功的收購和兼并取決于不同組織之間如何進(jìn)行有效的人力資源整合”。美國學(xué)者普里切特、魯賓遜(1999)等在合著的《并購之后如何整合被收購公司》一書中較系統(tǒng)地分析研究企業(yè)并購之后的整合問題，尤其是對人力資源整合問題做了專門研究。美國學(xué)者帕蒂?漢森(2004)從人力資源整合的過程提出了企業(yè)并購中人力資源整合的十步過程理論學(xué)說，包括編制人員整合項(xiàng)目計(jì)劃、進(jìn)行人力資源盡職調(diào)查、福利比較與差異分析、薪酬比較與差異分析、制定人員整合薪酬福利策略、領(lǐng)導(dǎo)者的選定、職能重疊的處理、制定與員工交流的策略、界定對轉(zhuǎn)移資料的要求、制定人員留用政策。該學(xué)說從比較實(shí)用的角度提出了系統(tǒng)的企業(yè)并購人力資源整合方案。美國的查爾斯?甘瑟爾、艾琳?羅杰斯、馬克?雷諾(2004)從文化整合的角度提出了人員整合的重要性，他們?nèi)嗽诤现摹恫①徶械钠髽I(yè)文化整合》中研究了文化整合可能出現(xiàn)的知識盲點(diǎn)、合法性、有效性、前瞻性，提出了文化審查、人員整合及并購過程，最終提出了文化整合的金鑰匙――人力資源整合。
1.2 國內(nèi)關(guān)于人力資源整合的研究
國內(nèi)學(xué)者對人力資源整合的研究相對來說起步比較晚，近幾年來隨著企業(yè)并購和重組的浪潮，很多學(xué)者都開始關(guān)注于這一領(lǐng)域的研究。大量的文獻(xiàn)顯示，很多學(xué)者的研究大多是立足于微觀層面的人力資源整合研究，特別是針對并購企業(yè)的人力資源整合研究的文獻(xiàn)較多(見表1)。
“人力資源整合”一詞是一個新鮮詞，近年來常常出現(xiàn)在刊頭報端。按照《辭?！飞系慕忉專罢奔凑{(diào)整、整頓之意，“合”即組合、協(xié)同之意?！罢稀奔词钦{(diào)整組合、整頓協(xié)同之意。整合既可產(chǎn)生出新的事物，又可是原事物的發(fā)展和完善。
我國最早給“人力資源整合”下定義的學(xué)者是羅敬璉(2000)，他認(rèn)為，人力資源整合是通過一定的方法、手段、措施引導(dǎo)組織成員的個體目標(biāo)向組織目標(biāo)靠近，從而改善組織成員行為規(guī)范，達(dá)到實(shí)現(xiàn)成員和組織目標(biāo)的雙贏結(jié)果的一系列管理活動的總和。在后來的一系列的研究中，羅敬璉(2001)對人力資源整合策略的形成進(jìn)行了系統(tǒng)性研究，他提出，人力資源整合是建立在人力資源管理基礎(chǔ)之上的更高層面的目標(biāo)，是人力資源管理的發(fā)展；人力資源整合是基于系統(tǒng)觀點(diǎn)和行為重組理論的激勵，是發(fā)展了的激勵。
大部分學(xué)者都是立足于并購企業(yè)的人力資源整合展開研究。
葉映(2004)認(rèn)為并購企業(yè)中的人力資源整合是整個并購是否成功的關(guān)鍵因素，其涵義體現(xiàn)在企業(yè)并購過程中，對人力資源實(shí)行優(yōu)化配置，將相互矛盾與相異的人力資源重新調(diào)整，形成一種新的人力資源體系。人力資源整合是影響企業(yè)并購效應(yīng)的重要因素。人是管理活動的核心，人力資源整合的成敗與否在很大程度上決定著并購的成敗。何淑明(2003)認(rèn)為，在企業(yè)并購過程中，首先需要一個總攬全局、帶指導(dǎo)性的計(jì)劃，使具體實(shí)施過程變得目標(biāo)明確、協(xié)調(diào)一致。新企業(yè)的人力資源整合計(jì)劃應(yīng)該由最高領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，人力資源管理部門具體組織制定。其主要內(nèi)容應(yīng)包含新企業(yè)的人力資源選拔任用、考核評估、薪酬組合、獎懲措施、發(fā)展目標(biāo)以及勞動關(guān)系處理等方面的政策，目的是使新企業(yè)的所有員工能夠明確知道并購后企業(yè)的目標(biāo)，明白個人應(yīng)該怎樣行動才符合新的企業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)，從而主動地調(diào)整自己的心態(tài)和行為以適應(yīng)并購的需要。鐘耕深(2003)認(rèn)為，企業(yè)并購后人力資源整合面臨并購綜合癥、組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)文化差異等多重挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握并購后員工心理變化規(guī)律，創(chuàng)建工作團(tuán)隊(duì)，并通過授權(quán)、指導(dǎo)、讓員工參與等行動方案，使每一位員工都富于創(chuàng)新精神，一方面使企業(yè)獲得成本優(yōu)勢，另一方面幫助員工實(shí)現(xiàn)
個人理想。鄧雪(2003)認(rèn)為，隨著全球一體化加快及貿(mào)易投資壁壘的消除，并購已成為一種國際化的行為。企業(yè)并購是否真正成功在很大程度上取決于能否有效地整合雙方的人力資源。因此，企業(yè)并購過程中應(yīng)根據(jù)并購過程可能發(fā)生的人力資源變動來制定切實(shí)可行的人力資源整合策略。董敬富、牛毅(2006)認(rèn)為，人力資源整合工作貫穿企業(yè)并購的全程，不同階段應(yīng)有不同的人力資源整合措施。要想取得良好的整合績效，首先應(yīng)正確認(rèn)識不同并購階段中的人力資源問題。只有這樣，才能有針對性地采取各種措施以進(jìn)行人力資源整合。朋震(2004)認(rèn)為，任何并購的成功都依賴于并購中人力資源整合的貢獻(xiàn)，必須更好地控制人力資源變異造成的成本，更大地增加人力資源創(chuàng)造的價值，從而提升企業(yè)并購后企業(yè)的人力資源質(zhì)量，形成并購后的人力資源的協(xié)同效應(yīng)。所謂的人力資源協(xié)同效應(yīng)，是指合并后企業(yè)的人力資源價值創(chuàng)造能力的水平大于2家企業(yè)獨(dú)立存在時曾經(jīng)預(yù)期或要求達(dá)到的水平。
同時，有學(xué)者從保持競爭優(yōu)勢、整合策略與工具、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、戰(zhàn)略聯(lián)盟等視角對人力資源整合展開了系統(tǒng)性研究。
李寶元(2001)從保持企業(yè)整體競爭優(yōu)勢的角度來對人力資源整合的概念進(jìn)行了界定：人力資源整合就是通過協(xié)調(diào)控制組織成員的目標(biāo)動機(jī)和行為傾向，使他們自覺地把自己的人力資本潛能調(diào)動起來，并最大限度地凝聚和轉(zhuǎn)化為企業(yè)的整體競爭優(yōu)勢。魏江(2002)運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略理論、核心能力理論對人力資源整合的思路、內(nèi)容和步驟進(jìn)行了系統(tǒng)性研究。王吉發(fā)、朱相宇(2006)認(rèn)為，優(yōu)秀的人力資源是形成企業(yè)核心能力的基礎(chǔ)，是構(gòu)成公司核心競爭力的基本要素。毫無疑問，人力資源整合的核心就是要留住人才為己所用。陳重(2001)針對企業(yè)并購整合活動對人力資源整合概念進(jìn)行了闡述，他認(rèn)為企業(yè)并購整合包括4個內(nèi)涵，即戰(zhàn)略整合、財(cái)務(wù)整合、人力資源整合和文化整合，其中，人力資源整合非常關(guān)鍵，因?yàn)檎系拿恳豁?xiàng)都與人有關(guān)，人力資源整合配置與人才的保留及作用的發(fā)揮，決定了管理整合效率，因而也決定了公司重組的成功率。李黎、胡蓓(2008)的研究立足于如何提供一個整合人力資源功能和服務(wù)的通用工具和方法，怎樣塑造管理者與員工之間的新型關(guān)系，使管理者充分調(diào)動員工積極性，那就是勝任力模型。王揚(yáng)銘(2007)從區(qū)域發(fā)展的角度對人力資源整合進(jìn)行了系統(tǒng)性研究。陶克濤、蘇迎春(2003)對聯(lián)盟中的人力資源整合路徑進(jìn)行了研究，即通過聯(lián)盟高級管理層、聯(lián)盟員工、溝通渠道及聯(lián)盟文化的整合來使聯(lián)盟戰(zhàn)略中的人力資源整體效率最佳化。李前兵(2005)提出戰(zhàn)略聯(lián)盟中的人力資源整合模式為：共同愿景、人才配置整合、觀念整合、利益整合等4個變量。
此外，還有學(xué)者專門針對跨國企業(yè)的人力資源管理中涉及到的人力資源整合展開了研究。
張鈺坤、劉瓊(2009)認(rèn)為，在眾多管理整合中，人力資源的整合處于相當(dāng)重要的地位，對于跨國并購而言，其跨國屬性使得并購后的人力資源整合更加復(fù)雜，跨國并購的人力資源整合也更容易失敗。為了使跨國并購后的企業(yè)能夠達(dá)到其預(yù)期的目的，有必要對跨國并購后的管理整合尤其是人力資源整合作進(jìn)一步的研究和探討。韋芳(2009)認(rèn)為，人力資源是企業(yè)的生存之本，人力資源的整合已成為我國企業(yè)跨國并購的核心工作，也是企業(yè)文化整合的關(guān)鍵。如果并購造成企業(yè)員工的大量流失，那么所購買的企業(yè)無異于是一個空殼，失去了產(chǎn)生價值的源泉。因此，企業(yè)在進(jìn)行文化整合時必須切實(shí)重視人的因素。李英禹、蘇晉、李英(2008)認(rèn)為，企業(yè)跨國并購中的人力資源整合實(shí)際上就是組織通過各種手段，對人力資源隊(duì)伍進(jìn)行的總體搭配，對人力資源隊(duì)伍整體能力的改善與開發(fā)，從而提高總體的盈利能力，減少由于并購過程產(chǎn)生的各種不確定性所帶來的影響，并且強(qiáng)調(diào)人力資源團(tuán)隊(duì)精神的構(gòu)建。
綜上所述，目前對于“人力資源整合”的研究都是圍繞企業(yè)層面展開的，認(rèn)為人力資源整合是在人力資源管理方面所作的變革，而人力資源整合水平則指組織在人力資源上的變革程度。當(dāng)然，人力資源整合方面的問題涉及面較廣，不僅包含人員整合方面的問題，而且包含人力資源管理體系整合方面的問題，甚至包括承載這種管理體系的組織文化方面的問題。
2 行業(yè)人才資源整合的研究評價
根據(jù)前面的文獻(xiàn)回顧可以看出，關(guān)于行業(yè)人才資源整合的研究，幾乎很少有學(xué)者涉足。即使有學(xué)者立足于研究行業(yè)人才，但更多的都是立足于對行業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)人才配置方面展開的。那么到底什么是行業(yè)人才資源整合，其內(nèi)涵究竟如何?
結(jié)合前期的研究理論，本文認(rèn)為，行業(yè)人才資源整合是行業(yè)人才管理與開發(fā)理論研究中的一個新觀念。現(xiàn)作以下幾點(diǎn)評價。
2.1 行業(yè)人才資源的整合與開發(fā)是一個連體概念
人力資源開發(fā)之后必須進(jìn)行整合，才能發(fā)揮其集聚效應(yīng)，體現(xiàn)出總體優(yōu)勢。人力資源整合必須以人力資源開發(fā)為前提，開發(fā)得越好，整合就越容易，發(fā)揮優(yōu)勢就越明顯。
2.2 行業(yè)人才資源整合的核心目標(biāo)
在集聚優(yōu)秀人才到該行業(yè)中來的過程中，更要突出行業(yè)人才資源整體的配置與重組，充分發(fā)揮人才的潛能，達(dá)到人才資源利用效率的最大化。
2.3 行業(yè)人才資源整合的核心意義
能為行業(yè)所用的復(fù)合型人才可能難以在人才市場中找到，但他極有可能產(chǎn)生于企業(yè)內(nèi)部。
2.4 行業(yè)人才資源整合的核心方向
通過一系列的行業(yè)政策的引導(dǎo)與創(chuàng)新，集聚更多優(yōu)秀的人才到行業(yè)中來，為其職業(yè)目標(biāo)提供好的行業(yè)發(fā)展環(huán)境，同時讓行業(yè)中現(xiàn)有的人才能夠充分發(fā)揮其才能，實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展與行業(yè)人才自身發(fā)展的“雙贏”。
行業(yè)人才資源整合理論對實(shí)際行業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略有什么推動作用?這是我們下一步研究的很重要的一個方向。根據(jù)前期學(xué)者對人才資源整合的研究可以看出，行業(yè)人才資源整合將是未來研究的重點(diǎn)領(lǐng)域。
3 行業(yè)人才資源整合研究的方向
任何事物，都處在客觀世界的一個鏈上，都是客觀世界的一個組成部分，與其他事物有著這樣那樣的聯(lián)系，其內(nèi)部各組成部分之間也有各種或緊或松的聯(lián)系。有聯(lián)系必然就有相互作用、相互影響。每一事物都受它周圍事物的影響，同時它又影響周圍的事物，正是在與周圍環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用、相互影響中，各事物在不斷地調(diào)整、組合，以期提高自己、完善自己，推動事物不斷地向前發(fā)展。行業(yè)作為各個企業(yè)的集合體，當(dāng)然也不例外。行業(yè)人才資源整合是對行業(yè)中人的整合，并且是把人作為一種寶貴資源的整合。對于一個行業(yè)而言，這一整合所涉及的內(nèi)容是多方面的，它伴隨著行業(yè)發(fā)展的始終，即行業(yè)每時每刻都在整合自己，在整合的過程中發(fā)展自己、完善自己。從這個意義上說，整合與發(fā)展密不可分，屬于同一哲學(xué)范疇。關(guān)于下一步行業(yè)人才資源整合還需進(jìn)一步展開研究的方向包括以下幾方面。
3.1 行業(yè)人才資源整合與行業(yè)人才配置之間的互動關(guān)系
行業(yè)人才資源，作為行業(yè)資源中最寶貴、最有價值的資源。行業(yè)人才資源整合實(shí)際上是對現(xiàn)有行業(yè)人才的重新配置與優(yōu)化。一個行業(yè)人才資源的配置如何，直接關(guān)系到該行業(yè)的發(fā)展。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場機(jī)制在人才資源的配置上發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。如同資本的運(yùn)動遵循著利益最大化原則迅速向高利率行業(yè)流動和積聚一樣，人才資源的配置和流動也向著實(shí)現(xiàn)人才的個人價值、社會價值最大化的行業(yè)轉(zhuǎn)移。那么行業(yè)如何通過人才資源整合來對現(xiàn)有人才資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，特別是當(dāng)某些行業(yè)通過實(shí)施人才資源整合和優(yōu)化配置，為人才實(shí)現(xiàn)其自身價值和社會價值創(chuàng)造了良好的社會條件時，對人才的吸引力幾乎是無可抗拒的。在下一步研究中，對行業(yè)人才資源整合與行業(yè)人才配置之間的互動關(guān)系展開研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
3.2 行業(yè)人才資源整合的產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革模式
行業(yè)人才資源整合的成功與否涉及到對現(xiàn)有行業(yè)所處的具體環(huán)境以及對其產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)問題，從根本上推進(jìn)行業(yè)人才資源整合與創(chuàng)新，當(dāng)然關(guān)于這方面的研究需在以后的研究過程中進(jìn)一步系統(tǒng)性展開。
3.3 行業(yè)人才資源整合對行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的貢獻(xiàn)率
行業(yè)人才資源整合對行業(yè)長期發(fā)展是有利的，這點(diǎn)已得到大多數(shù)學(xué)者的認(rèn)同。但到底行業(yè)人才資源整合對行業(yè)發(fā)展長期發(fā)展的貢獻(xiàn)程度有多高，甚至能否計(jì)算出貢獻(xiàn)率是多少，這當(dāng)然需要在后期的研究中通過大量的實(shí)證研究進(jìn)行展開。
3.4 行業(yè)人才資源整合效率問題
提到貢獻(xiàn)率問題，當(dāng)然也會涉及到行業(yè)人才資源整合的效率問題，因?yàn)檎闲实母吲c低直接關(guān)系到行業(yè)人才資源整合與重新配置成功與否。為充分發(fā)揮行業(yè)人才資源整合的作用，對行業(yè)人才資源整合效率研究顯得很有必要。
[關(guān)鍵詞] 科學(xué)人才觀 高等教育 新理念
培養(yǎng)人才、科學(xué)研究與服務(wù)社會是高等教育的三大職能：培養(yǎng)人才是高等教育的基本任務(wù)；科學(xué)研究，一方面需要靠培養(yǎng)的人才來完整，另一方面科學(xué)研究過程也是特殊的培養(yǎng)人才的過程；服務(wù)社會，一方面社會建設(shè)需要各類人才，另一方面各類人才的科研成果也可促進(jìn)社會發(fā)展與進(jìn)步。因此，培養(yǎng)人才是高等教育的核心職能。同志在全國人才工作會議上指出，做好人才工作，落實(shí)好人才戰(zhàn)略，必須樹立適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求的科學(xué)人才觀，克服在人才問題上的各種不合時宜的觀念。同志關(guān)于必須適應(yīng)新形勢和新任務(wù)，樹立科學(xué)人才觀的指示，不僅是對過去人才工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，也是做好人才工作的重要指導(dǎo)原則，因此對以培養(yǎng)人才為其核心功能的高等教育工作具有重要的指導(dǎo)意義，高校必須按照科學(xué)人才觀的要求確立高等教育的新理念。
一、終身教育新理念
科學(xué)人才觀中的“人才資源是第一資源的觀念”突出了人才對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要性，解決了對人才地位和作用的理論認(rèn)識問題，這一觀念要求整個社會應(yīng)把人才資源開發(fā)作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一推動力量。
高等教育是人才培養(yǎng)的主渠道，也是人才資源開發(fā)的基礎(chǔ)渠道，高等教育如何適應(yīng)“把人才資源開發(fā)作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一推動力量”的要求，關(guān)鍵是要確立終身教育的新理念：教育應(yīng)貫穿人的一生，高等教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起初等教育后的所有后續(xù)教育任務(wù)。傳統(tǒng)高等教育確定的是階段教育的理念，它指向的僅是人一生的特定階段――初等教育結(jié)束后的提高教育階段：從年齡上看，大致是十八歲至三十歲之間；從層次上劃分為專科、本科、研究生三個層次。階段教育理念的一個前提假設(shè)是：人們在“學(xué)成畢業(yè)”之后，就總是能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，能在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中作出積極貢獻(xiàn)。顯然，這個前提假設(shè)是不成立的，面對日新月異的社會變遷，每個“學(xué)成畢業(yè)”的人在工作中隨時隨地都會遇到新情況、新問題。如何解決新問題？從個人來說，應(yīng)是重新學(xué)習(xí)；從人才學(xué)的角度來看，是要進(jìn)行人才資源再開發(fā)。高等教育應(yīng)主動適應(yīng)“人才資源是第一資源的觀念”，將階段教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育的新理念，使人們一輩子都是人才。
二、大眾教育新理念
科學(xué)人才觀中的“人人都可以成才的觀念”揭示了成才對每個人的平等性，解決了對人才成才途徑的理論認(rèn)識問題，這一觀念要求整個社會應(yīng)把每個人都當(dāng)作人才資源來開發(fā)，只有這樣，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展才會有足夠的人才保障。
為適應(yīng)“把每個人都當(dāng)作人才資源來開發(fā)”的社會要求，高等教育應(yīng)當(dāng)確立大眾教育的新理念：為廣大人民群眾提供高等教育，高等教育的服務(wù)對象是全體人民。傳統(tǒng)高等教育確立的是精英教育理念，它指向的僅是人民群眾中的很小一部分――通過高考被錄取的高中畢業(yè)生。精英教育理念認(rèn)為，只有考上大學(xué)的人才會成為人才。這是偏面的。精英教育理念不適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才大量需求的要求，也不利于高等教育的大發(fā)展。高等教育應(yīng)遵循“人人都可以成才的觀念”，將精英教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃男吕砟睿⒆阌跒槊總€人提供高等教育服務(wù)，幫助每個人成為人才。
三、 人本教育新理念
科學(xué)人才觀中的“以人為本的觀念”闡述了人才與社會環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，解決了對充分發(fā)揮人才作用的理論認(rèn)識問題，這一觀念要求整個社會高度重視人才的健康成長和充分發(fā)揮人才的作用，從而使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能夠沿著健康的軌道快速前進(jìn)。
為保證人才在“尊重人才”的社會風(fēng)氣及鼓勵、支持、幫助人才干事業(yè)的良好社會環(huán)境中充分發(fā)揮作用，高等教育應(yīng)當(dāng)確立人本教育的新理念：尊重每個人的受教育的權(quán)利；尊重每個受教育者的人格；在張揚(yáng)每個受教育者的個性的基礎(chǔ)上重視共性教育。傳統(tǒng)高等教育確立的是知本教育（知本――以知識傳授為根本）的理念，它指向的是知識以及知識內(nèi)容的傳授。知本教育理念將學(xué)生作為被動的知識的接受者，教學(xué)任務(wù)就是把知識“灌輸”給學(xué)生；知本教育理念既忽視受教育者是有思想、有感情的生動活潑的人，更漠視不同的受教育者所具有的不同個性，這與社會發(fā)展的主旨――人的全面發(fā)展是格格格不入的。高等教育應(yīng)貫徹“以人為本的觀念”，鼓勵并幫助受教育者發(fā)展個性，并在個性發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)受教育者的全面發(fā)展。
四、 素質(zhì)教育新理念
科學(xué)人才觀中“人才概念”是以為社會作出積極貢獻(xiàn)作為人才的根本衡量標(biāo)準(zhǔn)；而一定的知識或技能以及創(chuàng)新能力是衡量一個人是否為人才的兩個基本判斷標(biāo)準(zhǔn)。一個人若已經(jīng)為社會作出了積極貢獻(xiàn)，他就是“顯人才”；若還未為社會作出貢獻(xiàn)，但滿足兩個基本的判斷標(biāo)準(zhǔn)，那么他就是“潛人才”。只要積極參加社會實(shí)踐，主動抓住為社會建功立業(yè)的機(jī)會，“潛人才”就可能轉(zhuǎn)化為“顯人才”。
