時(shí)間：2023-10-13 16:07:14
序論：在您撰寫思想政治的目標(biāo)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要 開展人性化服務(wù)為目標(biāo)的醫(yī)院思想政治工作，能夠幫助提升醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，并為患者營(yíng)造更和諧的康復(fù)環(huán)境，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的重要因素。文章針對(duì)如何推進(jìn)人性化服務(wù)為目標(biāo)的創(chuàng)新醫(yī)院思想政治工作為論述對(duì)象，重點(diǎn)探討了提升服務(wù)質(zhì)量的相關(guān)方法，促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)更高效快速的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 人性化服務(wù) 醫(yī)院思想政治 工作創(chuàng)新
一、推進(jìn)人性化服務(wù)的思想政治工作落實(shí)的要素
（一）醫(yī)療市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)性要素
醫(yī)院在經(jīng)營(yíng)管理期間，要充分的融合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，將激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系引入到醫(yī)院的內(nèi)部管理體系中，這樣在開展醫(yī)療服務(wù)時(shí)各個(gè)崗位工作人員會(huì)嚴(yán)格要求自己，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，并通過(guò)技術(shù)性方法來(lái)促進(jìn)管理計(jì)劃在基層中全面開展落實(shí)。思想政治工作雖然不是直接針對(duì)各個(gè)崗位所進(jìn)行的管理，但卻是能夠提升管理效率的有效方法，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能夠使醫(yī)療服務(wù)人員了解到醫(yī)院思想政治工作的重要意義，并觀察現(xiàn)場(chǎng)所存在的問(wèn)題，繼續(xù)深入解決這些問(wèn)題，達(dá)到更理想化的思想政治工作目標(biāo)。
（二）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的內(nèi)在要求
醫(yī)學(xué)發(fā)展要不斷的提升服務(wù)質(zhì)量，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，觀察基層中是否存在質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的情況，并結(jié)合技術(shù)性方法來(lái)解決。思想政治工作開展需要對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行引導(dǎo)，幫助消除思想中存在的波動(dòng)因素，人性化的思想政治工作開展形式才能夠促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷的發(fā)展進(jìn)步，并達(dá)到理想化的經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)。人文管理是有效的思想政治工作開展形式，能夠幫助實(shí)現(xiàn)建設(shè)期間的經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)。醫(yī)護(hù)人員要有足夠的耐心，對(duì)患者進(jìn)行細(xì)心的照顧，需要在日常思想政治工作中，充分引入人性化理念。
（三）構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本舉措
醫(yī)療人員與患者和諧共處是醫(yī)療事業(yè)發(fā)展所追求的，也是維持社會(huì)平衡發(fā)展中不可缺少的。開展思想政治工作，需要在基層中充分的引入管理理念，并達(dá)到理想化的經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)，使工作任務(wù)開展形式可以得到更穩(wěn)定的提升，通過(guò)這種經(jīng)營(yíng)管理理念，能夠促進(jìn)醫(yī)護(hù)人員在日常工作中端正自己的態(tài)度，更高質(zhì)量的完成醫(yī)療服務(wù)，服務(wù)水平在此過(guò)程中也會(huì)得到明顯的提升。為患者營(yíng)造和諧的康復(fù)環(huán)境，開展人性化的思想政治工作，并將服務(wù)性充分的引入其中，是實(shí)現(xiàn)和諧醫(yī)護(hù)關(guān)系構(gòu)建不可缺少的。
二、推進(jìn)人性化服務(wù)為目標(biāo)的思想政治工作的具體形式
（一）抓好新時(shí)期醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
首先要針對(duì)醫(yī)院的醫(yī)德風(fēng)氣進(jìn)行整頓，嚴(yán)格處置一些違規(guī)操作的醫(yī)生，并在思想政治工作開展期間加強(qiáng)醫(yī)德方面的構(gòu)建，幫助醫(yī)生樹立正確的思想價(jià)值觀，在崗位中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。對(duì)于工作期間醫(yī)療服務(wù)優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，要予以表?yè)P(yáng)，在基層崗位中樹立這種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，這樣醫(yī)護(hù)人員才擁有工作開展的參照標(biāo)準(zhǔn)，接下來(lái)所進(jìn)行的醫(yī)療服務(wù)也能夠擁有努力的方向。思想政治工作在醫(yī)德整頓中起到了關(guān)鍵性的作用，并且這種思想引導(dǎo)是長(zhǎng)期進(jìn)行的，需要與管理計(jì)劃充分結(jié)合并形成一體。
（二）抓好優(yōu)秀醫(yī)院文化創(chuàng)建
在醫(yī)院開展優(yōu)秀的文化建設(shè)，觀察醫(yī)院發(fā)展期間所遇到的問(wèn)題，例如醫(yī)護(hù)人員與患者之間的矛盾沖突，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量下降等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定向分析，通過(guò)各個(gè)部門之間管理人員的探討配合，使得上述問(wèn)題能夠得到更有效的解決。思想政治工作開展期間，將醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量放在首要位置，逐漸的滲透到基層中去，最終所形成的溝通體系中更具有解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)醫(yī)生養(yǎng)成正確的溝通習(xí)慣，能夠幫助解決患者在治療期間產(chǎn)生的疑問(wèn)與心理壓力，這樣醫(yī)患關(guān)系也能更和諧的相處，文化建設(shè)過(guò)程中融合一流服務(wù)理念，按照這一發(fā)展路線進(jìn)行下去，醫(yī)生對(duì)患者的影響干預(yù)才能夠達(dá)到理想化的標(biāo)準(zhǔn)，并為管理計(jì)劃開展創(chuàng)造有利條件。優(yōu)秀的文化理念是將思想政治工作做為載體來(lái)進(jìn)行的，對(duì)各部門之間的影響作用也是十分明顯的。
（三）抓好醫(yī)務(wù)人員價(jià)值觀塑造
在思想政治工作中，養(yǎng)成醫(yī)護(hù)人員的健康價(jià)值觀，使醫(yī)護(hù)人員在崗位中能夠感受到個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，達(dá)到更理想化的經(jīng)營(yíng)管理效果，開展醫(yī)療服務(wù)時(shí)醫(yī)護(hù)人員也能嚴(yán)格的自我約束，這樣就不會(huì)產(chǎn)生個(gè)人能力下降，或者經(jīng)營(yíng)管理水平不足的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)體系的構(gòu)建有很大幫助，也是現(xiàn)階段所需要的。對(duì)于一些影響醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的危險(xiǎn)思想因素，要及時(shí)的探討解決措施，以醫(yī)護(hù)人員內(nèi)心的溝通，避免此類問(wèn)題繼續(xù)深入惡化，并排除這種危險(xiǎn)隱患。責(zé)任感也是思想政治工作中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的，要思想工作中設(shè)立長(zhǎng)期目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
如果只有自我，一切從自我出發(fā)，個(gè)人和私欲的無(wú)限度膨脹必然導(dǎo)致其行為違背社會(huì)公德和踐踏法律，走上自我毀滅的道路。只有那些有知識(shí)、有能力、有良好道德品質(zhì)的人，才能更好地發(fā)展自我和更大限度地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。我們一直努力培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的群體意識(shí)，幫助醫(yī)務(wù)人員自覺地將個(gè)人追求與醫(yī)院的目標(biāo)結(jié)合在一起形成醫(yī)院共同價(jià)值取向，增強(qiáng)醫(yī)院凝聚力和向心力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；課堂教學(xué)；三維目標(biāo)
美國(guó)教育家戴爾?卡耐爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人事業(yè)上成功的因素，學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)占85%。”這就證明，構(gòu)建高中思想政治課堂是必要的，也是加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)有效措施。
一、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立思想政治課三維意識(shí)
在新課標(biāo)的背景下，采用“三維目標(biāo)”進(jìn)行教學(xué)，要體現(xiàn)思想政治課程教學(xué)“以學(xué)生為本”，教師、教材、多媒體等都是以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)資源。要有針對(duì)性地結(jié)合教材、國(guó)內(nèi)外的重大事件和思想政治進(jìn)行教學(xué)。這樣不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)思想政治產(chǎn)生興趣，而且還能真正實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”教學(xué)的意義，讓學(xué)生很樂(lè)意地去接受思想政治學(xué)習(xí)，加深對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的理解和實(shí)踐?！叭S目標(biāo)”能有利地轉(zhuǎn)變舊觀念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治這門課程有很大的幫助作用。
二、創(chuàng)新新形勢(shì)，搞活思想政治三維課堂
在高中思想政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師利用“三維目標(biāo)”進(jìn)行課堂教學(xué)，能放手的就放手，提高學(xué)生的整體水平。在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生為主，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性，研究他們的心理狀況和需求，因地制宜地來(lái)實(shí)行教學(xué)。首先，在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)前，我們應(yīng)該備好教材，要把握思想政治教學(xué)的整體性，重點(diǎn)解讀，讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)能全部理解和掌握。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)增加難點(diǎn)或者減少難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教法，這樣才能穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。最后，教師在講課的過(guò)程中，我采取靈活的教學(xué)方法，將情感教學(xué)融入教學(xué)，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思想政治課教學(xué)要結(jié)合新課程改革的具體要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。
三、魚水交融，整合政治三維目標(biāo)
采取三維目標(biāo)進(jìn)行思想政治課教學(xué)，不但能豐富教師的思想政治教學(xué)模式，還有利于教師采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，首先要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性出發(fā)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題由問(wèn)出到學(xué)生的回答這一系列過(guò)程的銜接都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能讓他們集中精力把這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)透徹，也能加深他們的記憶，有利于“三維目標(biāo)”的開展。任何一門課程的學(xué)習(xí)方法都不是固定不變的，而是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。利用三維目標(biāo)，設(shè)置必要的情境，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)最終的效果。
加強(qiáng)學(xué)生教育是當(dāng)今我國(guó)教育的目的，也是我國(guó)教育在教育教學(xué)方面的一項(xiàng)措施。高中思想政治三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到人們的關(guān)注和重視，也是一個(gè)高中學(xué)生能否走進(jìn)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)必修的一門課程。我建議，增加思想政治三維目標(biāo)建設(shè)，讓高中思想政治課堂教學(xué)走進(jìn)生活的時(shí)代，培養(yǎng)出新時(shí)代的新型人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高中；思想政治教學(xué)；素質(zhì)教育目標(biāo)
思想政治學(xué)科是國(guó)家教育部明文規(guī)定的我國(guó)高中階段必須開展的課程，高中思想政治課程不但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育的主要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，由此可見，高中思想政治教學(xué)工作既是高中教學(xué)任務(wù)中非常重要的一環(huán)，又是教育教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然途徑。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是，有相當(dāng)一部分學(xué)校的思想政治教學(xué)工作都不盡如人意。很多學(xué)校的思想政治教學(xué)現(xiàn)狀往往是學(xué)校不重視、學(xué)生不感興趣，從而導(dǎo)致教師在開展思想政治課的時(shí)候也更多是出于應(yīng)試的目的。那么，面對(duì)高中思想政治教學(xué)工作中存在的諸多問(wèn)題，作為教師，應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手來(lái)改變這種不利的教學(xué)現(xiàn)狀，努力推進(jìn)思想政治教學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？
一、轉(zhuǎn)變學(xué)科觀念
意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，在如今的高中思想政治教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，與教師和學(xué)生所持有的學(xué)科觀念存在很大的關(guān)系。在很多教師看來(lái)，思想政治學(xué)科的開展既沒(méi)有專業(yè)性，又無(wú)法為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)帶來(lái)什么作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中把思想政治學(xué)科當(dāng)做擺設(shè)的花瓶，至于學(xué)生，則把思想政治看成“洗腦”的學(xué)科，在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)下，學(xué)生當(dāng)然無(wú)法積極地投入到思想政治的學(xué)習(xí)中。因此，要想推動(dòng)思想政治教學(xué)活動(dòng)的有效開展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，首先就要從觀念入手，積極轉(zhuǎn)變學(xué)科觀念，要通過(guò)多種途徑讓師生認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的價(jià)值。
二、改革教學(xué)方式
長(zhǎng)久以來(lái)，思想政治之所以不受學(xué)生歡迎，與其單一的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于采用單一的灌輸式教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，把思想政治的講課過(guò)程等同于講書過(guò)程，教學(xué)中按照書上的內(nèi)容照本宣讀，絲毫體現(xiàn)不出教師的教學(xué)思想在其中。不僅如此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終處于一個(gè)完全主導(dǎo)的地位，而學(xué)生則被教師牽著鼻子走，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中絲毫體現(xiàn)不出學(xué)生主體的價(jià)值。因此，教師要想在思想政治教學(xué)中踐行素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要對(duì)目前這種單一的教學(xué)方式進(jìn)行大膽地改革。一方面，在教學(xué)內(nèi)容方面，要以教材為中心，向四周輻射，使得思想政治教學(xué)內(nèi)容不再局限在教材之上，并且教師要積極對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，要明白，經(jīng)過(guò)對(duì)教材再創(chuàng)造再加工所得的教學(xué)講義才是真正的教材；另一方面，要改變過(guò)去那種教師完全主導(dǎo)的教學(xué)模式，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的地位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得思想政治課堂成為教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂教學(xué)模式，這樣既有利于發(fā)揮教師的作用，又有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，從而在師生的共同努力之下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。
三、提升思想政治教師的綜合素質(zhì)
在思想政治教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低與否會(huì)直接影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，因此，提升思想政治教師的綜合素質(zhì)就成為整個(gè)思想政治教學(xué)中素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。為了提高自身綜合素質(zhì)，教師要充分利用課內(nèi)和課外時(shí)間，一方面要努力加強(qiáng)“內(nèi)功”的修養(yǎng)，從理論上不斷強(qiáng)化思想政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取新的知識(shí)，只有扎實(shí)了專業(yè)理論知識(shí)，擁有豐厚的理論知識(shí)功底，才能夠在實(shí)際的教學(xué)中用科學(xué)的理論去說(shuō)服具有很強(qiáng)思想性的大學(xué)生；另一方面，要重視教學(xué)能力的提升。在開展思想政治教學(xué)工作的過(guò)程中，教師要認(rèn)真地總結(jié)教育教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積極地與同學(xué)科的其他教師進(jìn)行交流與溝通，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的不斷提升。一旦教師自身的綜合素質(zhì)提上去了，自然會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮得游刃有余，從而有效提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。
四、積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
在很多學(xué)生看來(lái)，思想政治課程就是一門專講大道理的學(xué)科，也正是在這種認(rèn)知下，很多學(xué)生才對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課程顯得興趣乏然。要知道，任何理論知識(shí)的建立其最終的目的都是用于指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，思想政治理論知識(shí)當(dāng)然也不例外。事實(shí)上，思想政治理論這種看似沒(méi)什么用處的學(xué)科在我們的實(shí)際生活中具有非常實(shí)際而廣泛的應(yīng)用性，教師的任務(wù)就是通過(guò)各種途徑把思想政治理論的實(shí)踐性給表現(xiàn)出來(lái)。而在理論講授之余，帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。例如，教師可以組織學(xué)生開展一些校園文化活動(dòng)，積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與一些青年志愿者服務(wù)活動(dòng)等，這樣，通過(guò)各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)科的實(shí)用性，同時(shí)，在各類實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)也能夠得到有效的提升，而這又會(huì)使得思想政治學(xué)科朝著素質(zhì)教育目標(biāo)邁進(jìn)一大步。
總之，思想政治學(xué)科作為高中階段教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它在其中所扮演的角色是任何其他學(xué)科都無(wú)法代替的。因此，作為一名高中思想政治教師，要充分認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科本身的學(xué)科地位，清醒地認(rèn)識(shí)到高中思想政治教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)思想政治學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 高職院校 思想政治理論教育 高職學(xué)生
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Abstract Although in recent years， Chinese higher vocational education has been rapid development， but in terms of ideological and political education is still facing some difficulties and problems， and the principles and objectives of this article from the ideological and political education vocational colleges should follow to explore the vocational school ideological and political education issues.
Key words vocational school； ideological and political education； vocational students
近幾年中國(guó)高職院校得到了快速發(fā)展，其規(guī)模、質(zhì)量都上升到了一個(gè)新臺(tái)階，但仍有許多困擾著高等職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題需要研究，諸如既有思想政治理論教育的方式方法的探討和職業(yè)道德的踐行研究，也有高職院校思想政治理論教育應(yīng)遵循的原則和培養(yǎng)目標(biāo)等問(wèn)題分析，而本文主要對(duì)后者展開相關(guān)論述。
1 高職院校思想政治理論教育應(yīng)遵循的原則
1.1 高職院校思想政治理論教育必須適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)人才的需要
（1）高職院校思想政治理論教育必須使學(xué)生具有獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和職責(zé)感，并能夠服務(wù)于生產(chǎn)第一線。高職院校要培養(yǎng)的大學(xué)生必須是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第一線需要的應(yīng)用技術(shù)型人才。這就要求高職院校的思想政治理論教育必須用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論來(lái)武裝高職學(xué)生的頭腦，使其掌握市場(chǎng)理論的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，在畢業(yè)后能夠成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要并能夠直接參與各行各業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的應(yīng)用技術(shù)型人才。
高職院校的思想政治理論教育要加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，使高職學(xué)生不僅具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，而且還具有良好的職業(yè)道德。并根據(jù)高職院校自身專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同層次和特點(diǎn)的職業(yè)道德教育，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下用人單位對(duì)不同人才的需求。
（2）高職院校思想政治理論教育必須全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、拼搏創(chuàng)新精神。高職院校的學(xué)生不僅要掌握相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，還必須不斷地提升自身的人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、拼搏創(chuàng)新精神。
高職院校的思想政治理論教育要選擇中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華部分作為教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)歷史文化和歷史人物的介紹和闡釋，使學(xué)生了解更多的中華文化的特點(diǎn)和中國(guó)政治的傳統(tǒng)治理方式，并使高職學(xué)生了解更多有關(guān)歷史人物成長(zhǎng)的歷程和創(chuàng)造偉業(yè)的特質(zhì)之所在，從而使高職學(xué)生在以后的工作崗位上能夠腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，更好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需要。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，解決高職學(xué)生就業(yè)是高職院校教育的底線，而培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才是高職院校教育的最高價(jià)值取向。①有職業(yè)技能而無(wú)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，只能從事低層次的工作崗位，且面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)，因而，高職院校通過(guò)思想政治理論教育，不斷培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，把增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力作為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)久之計(jì)。
1.2 高職院校思想政治理論教育必須符合高職學(xué)生的特點(diǎn)
（1）高職院校思想政治理論教育必須適應(yīng)高職學(xué)生整體人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、拼搏創(chuàng)新精神比普通高校學(xué)生略為遜色一些的特點(diǎn)。由于受生源的影響，高職院校的學(xué)生進(jìn)校時(shí)文化成績(jī)一般都比較低，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)等方面表現(xiàn)出明顯的參差不齊的現(xiàn)象，尤其大多數(shù)高職學(xué)生意志力薄弱、缺乏自控能力、沒(méi)有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)較弱等特點(diǎn)，這些都需要高職院校的思想政治理論教育必須加以重視。
（2）高職院校思想政治理論教育必須適應(yīng)部分高職學(xué)生自卑感、挫折感的特點(diǎn)。高職院校的學(xué)生，具有普通大學(xué)生所具有進(jìn)取心、愿意接受新事物和渴望成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)，但高等職業(yè)教育所具有的特殊教育理念和新的教育模式卻并不為高職學(xué)生所理解和認(rèn)可。
由于高職院校本身發(fā)展還有不少需完善的地方，如師資力量比較薄弱，教學(xué)設(shè)備不全，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚等諸多客觀情況，因而，很多高職學(xué)生常戴著一副有色眼鏡來(lái)看待自我所接受的高等職業(yè)教育，總覺得自己進(jìn)錯(cuò)了門，走錯(cuò)了路，掉入了陷阱；在學(xué)習(xí)上動(dòng)力不足，信心喪失，上進(jìn)心缺乏。在這種情況下，不少高職學(xué)生在情緒上表現(xiàn)為失落，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)取心，在生活上不愿意參加集體活動(dòng)，在思想上也十分悲觀失望。高職院校的思想政治理論教育必須正視高職學(xué)生的這些特點(diǎn)，并根據(jù)高等職業(yè)教育辦學(xué)特色和要求，積極引導(dǎo)高職學(xué)生克服自卑和消極情緒、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、樹立正確的職業(yè)理想，使高職院校的思想政治理論教育能夠做到切合社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際。
就如何提高學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性一直是我們教育工作者思考的一個(gè)問(wèn)題，“目標(biāo)引導(dǎo)”在學(xué)生思想政治教育中會(huì)發(fā)揮什么樣的作用，在學(xué)生思想教育中引入“目標(biāo)引導(dǎo)”這一命題引起了我的思考，尤其是對(duì)于我們民辦高校，在學(xué)校剛剛有高職轉(zhuǎn)變?yōu)楸究埔詠?lái)，這個(gè)問(wèn)題更加值得探討和深思。
目標(biāo)，不僅有學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)目標(biāo)，更有班級(jí)集體目標(biāo)。對(duì)于目標(biāo)，在當(dāng)前形勢(shì)下作為輔導(dǎo)員應(yīng)如何引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生制定好自己的奮斗目標(biāo)呢？應(yīng)該怎樣把握目標(biāo)的層次性呢？應(yīng)該在學(xué)生哪些方面（技能、能力、素質(zhì)、成績(jī)）制定呢？奮斗目標(biāo)應(yīng)擺在什么位置才能起到促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的效果呢？
二、民辦高校不同程度地表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠
部分高校對(duì)思想政治教育工作不夠重視，教學(xué)效果不理想，任意削減課時(shí)，政治課有時(shí)變成學(xué)生的“自習(xí)”課或“作業(yè)”課，存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。由于思想政治教育人員配備不足，有的學(xué)校選派非專業(yè)教師擔(dān)任思想政治理論課的教學(xué)，上課內(nèi)容脫離實(shí)際，老師與同學(xué)交流不夠，思想政治課教育和具體的思想政治教育工作相脫節(jié)。思想政治教育變成單純的學(xué)生工作，政工干部的主要精力和大部分時(shí)間自覺不自覺地放在處理學(xué)生具體事務(wù)上，諸如檢查宿舍衛(wèi)生、接待家長(zhǎng)來(lái)訪、處理矛盾糾紛、指導(dǎo)活動(dòng)展開，久而久之這些工作逐漸成為政工干部工作的全部，思想政治教育無(wú)暇顧及。同時(shí)為了盡快保持學(xué)校的穩(wěn)定，維持正常教學(xué)生活秩序，政工干部更多地以規(guī)章制度約束而缺乏耐心、細(xì)致的說(shuō)理、引導(dǎo)和教育。育人合力尚未形成等原因影響了民辦高校思想政治教育的有效性。民辦高校的學(xué)生思想政治狀況的主流應(yīng)該是積極、健康、向上的，但是，學(xué)生中不同程度地存在著缺乏遠(yuǎn)大理想、法制觀念薄弱、組織紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成才意識(shí)淡漠、環(huán)境適應(yīng)力較差等問(wèn)題。學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注不能產(chǎn)生實(shí)際效用，因而失去參與政治的熱情，轉(zhuǎn)而關(guān)心與自己切身利益相關(guān)的事務(wù)，比如愛情、考研、出國(guó)。
三、提高思想政治理論課的有效性，充分發(fā)揮其理論指導(dǎo)和思想先導(dǎo)的作用
在開放的社會(huì)環(huán)境下，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，廣大青年學(xué)生既富有時(shí)代氣息也存在不少迷惘與困惑，迫切需要思想政治教育來(lái)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮思想政治教育課理論指導(dǎo)和思想先導(dǎo)的作用。民辦高校應(yīng)注重思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮理論指導(dǎo)在思想政治教育工作的基礎(chǔ)作用。思想政治理論課要以學(xué)生為本，要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生。實(shí)踐表明，大學(xué)生其實(shí)是愛讀理論書的，只要這些書要有可讀性，能滿足學(xué)生的求知欲；有時(shí)代感，能讓學(xué)生感受到的生命力；有針對(duì)性，能回答學(xué)生思想成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題；有前瞻性，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)代問(wèn)題的思考。
（1）制定奮斗目標(biāo)不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生思想教育的針對(duì)性，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)，這才符合“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展’對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求。要從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，采取有效措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。首先應(yīng)該告知學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該做什么，哪些是重重之重，讓學(xué)生了解，做好思想準(zhǔn)備，然后在此基礎(chǔ)上去制定適合自己且必須能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過(guò)教師、學(xué)生之間的談話，應(yīng)該在開學(xué)初找每一位學(xué)生談心，主要談?wù)勗谶^(guò)去的一學(xué)期中學(xué)生本人在德育上有那些進(jìn)步和有那些不足，總結(jié)過(guò)去一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)上有那些學(xué)科進(jìn)步了，還有那些學(xué)科不夠理想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。開班級(jí)小組會(huì)議討論。各組成員在先給自己評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行他人給予自己評(píng)價(jià)，從而從周圍學(xué)生中得出自身還那些不足和優(yōu)勢(shì)。
（2）制定好后的奮斗目標(biāo)應(yīng)擺在適當(dāng)位置發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的功能。在每個(gè)學(xué)生制定好個(gè)人目標(biāo)后，需要什么樣的形式來(lái)起到提醒，督促學(xué)生的作用，以及怎么樣得到大家的認(rèn)同，怎么樣讓班上每一位學(xué)生都很快樂(lè)積極參與到其中去，都是工作中應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是對(duì)奮斗目標(biāo)的重新認(rèn)識(shí)。每次班級(jí)的周千分量化成績(jī)，月千分量化成績(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次檢驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在每周的班級(jí)例會(huì)上都應(yīng)該開動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。目標(biāo)給有行動(dòng)的學(xué)生提供了方向，行動(dòng)也給有目標(biāo)的學(xué)生增強(qiáng)了信心，目標(biāo)和行動(dòng)是分不開的！認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的目標(biāo)進(jìn)行定期檢查。
一、充分認(rèn)識(shí)高等院校思想政治教育的目標(biāo)視野從課程教育向文化認(rèn)同轉(zhuǎn)換的重要意義
高校思想政治教育的主要目標(biāo)就是，堅(jiān)持從思想政治的課程教育和課堂教育向文化認(rèn)同的方向逐漸轉(zhuǎn)換，并逐漸呈現(xiàn)一種趨勢(shì)性。從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，需要更加重視課程理論的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)途徑。當(dāng)前，多種的文化思潮和價(jià)值觀念發(fā)展迅猛，與此同時(shí)，高等院校中的思想政治教育也面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，特別是在文化認(rèn)同程度方面承擔(dān)著更重的任務(wù)，并且始終隨著教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，貫穿于高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程。在這其中，高等院校的思想政治教育發(fā)揮著越來(lái)越重要的重要，重點(diǎn)圍繞文化認(rèn)同理念的傳輸、文化認(rèn)同價(jià)值體系的構(gòu)建、文化認(rèn)同方法原則的堅(jiān)持等關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開。其重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，加強(qiáng)高等院校思想政治教育目標(biāo)視野研究是思想政治教育的基本要求。結(jié)合國(guó)際著名的課程開發(fā)的理論和原理，當(dāng)前高等院校的思想政治教育應(yīng)該從明確思想政治教育目標(biāo)、思想政治教育有效組織等角度組織和開展科學(xué)有效的思想政治教育，并且逐步挖掘出對(duì)于思想政治教育目標(biāo)視野研究轉(zhuǎn)換的重要意義。堅(jiān)持創(chuàng)新思維方式，積極拓展高等院校思想政治教育目標(biāo)視野。二是，加強(qiáng)高等院校思想政治教育目標(biāo)視野研究是滿足在校學(xué)生融入社會(huì)生產(chǎn)生活的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，高等院校思想政治教育的教育對(duì)象發(fā)生著深刻的變化，被教育對(duì)象的思維更加復(fù)雜，思想政治教育的環(huán)境更加開放，思想政治教育領(lǐng)域的新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，嚴(yán)峻形勢(shì)要求必須堅(jiān)持目標(biāo)視野方面的研究，積極作出合理的回應(yīng)，確保高等院校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)符合時(shí)代要求。
二、積極探索高等院校思想政治教育的目標(biāo)視野從課程教育向文化認(rèn)同轉(zhuǎn)換的方式方法
在高等院校本文由收集整理思想政治教育的過(guò)程中，必須將文化認(rèn)同轉(zhuǎn)換的理念貫穿始終，同時(shí)要堅(jiān)持一定的轉(zhuǎn)換原則和轉(zhuǎn)換的科學(xué)方法。要堅(jiān)持正確的思想政治教育目標(biāo)視野文化認(rèn)同轉(zhuǎn)換的理念。充分揭示文化認(rèn)同的文化本質(zhì)和文化概念，高度重視文化的重要意義，認(rèn)識(shí)到文化認(rèn)同轉(zhuǎn)化從本質(zhì)上說(shuō)是人類實(shí)踐的客觀產(chǎn)物。要更加注重高等院校思想政治教育目標(biāo)視野研究文化認(rèn)同轉(zhuǎn)換的文化陣地建設(shè)，搭建起先進(jìn)文化更好發(fā)揮引導(dǎo)作用的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。要及時(shí)將高等院校思想政治教育的目標(biāo)視野轉(zhuǎn)換的方向指向教師、學(xué)生的主體作用，以及教材、環(huán)境的客體作用。要充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)教育和課程教學(xué)兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，前者更注重將課程教育作為教師、學(xué)生的主體以及教材、環(huán)境的客體的互相作用的結(jié)果。要科學(xué)合理改變高等院校思想政治教育課程的系統(tǒng)布局，不僅要依靠思想政治教育教師的言傳身教，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將兩者的教學(xué)相長(zhǎng)作為思想政治教育中的積極因素，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在更高層面發(fā)揮出思想政治教育目標(biāo)視野研究的重要意義。要認(rèn)真搭建起高等院校思想政治教育目標(biāo)視野中文化認(rèn)同轉(zhuǎn)換的顯性課程教育教學(xué)的渠道，進(jìn)一步彰顯高等院校思想政治教育的價(jià)值觀念。將高等院校思想政治教育的目標(biāo)視野，由“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;啟發(fā)式”教學(xué)，將在校學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)賦予知識(shí)性、價(jià)值性等諸多內(nèi)容，進(jìn)一步合理規(guī)范思想政治教育教學(xué)的知識(shí)體系，充分展現(xiàn)出隱性課程的教育價(jià)值。要積極拓展目標(biāo)視野，更加關(guān)注教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的契合點(diǎn)，將高等院校的思想政治教育置于社會(huì)層面和體系之中來(lái)考慮。
一、信息技術(shù)的整合，有效踐行“三貼近”
2002年，提出“貼近生活、貼近群眾、貼近實(shí)際”的“三貼近”原則。當(dāng)代高中生在校時(shí)間較長(zhǎng)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，如何選取貼近學(xué)生實(shí)際而又蘊(yùn)含教育性的事例，是每一位政治教師都苦苦思索、不斷鉆研的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研討與實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生實(shí)際既包括社會(huì)實(shí)際，也包括思想實(shí)際。我們充分利用了多媒體核心技術(shù)的優(yōu)勢(shì)從人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題入手，再通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析、討論，切入到學(xué)生的思想實(shí)際，達(dá)到了德育教育的目的。
例如，在教學(xué)高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二課中的“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人民生活的影響時(shí)”，我們抓住當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上豬肉價(jià)格上漲帶動(dòng)其他農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格上漲的社會(huì)實(shí)際，選取比較有代表性的新聞背景和圖片，利用信息技術(shù)整合的便捷和高效，既擴(kuò)充了信息量、增強(qiáng)了科學(xué)性，又能聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際――通過(guò)新聞評(píng)述的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生思考“我國(guó)政府為什么把維持物價(jià)總水平穩(wěn)定作為國(guó)家宏觀調(diào)控的四大目標(biāo)之一”這個(gè)問(wèn)題。有效培養(yǎng)了孩子們憂國(guó)憂民、心系國(guó)家的情懷，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教育。
二、信息技術(shù)的整合，促進(jìn)理論與實(shí)效結(jié)合
思想政治課作為一門以德育教育為主的社會(huì)學(xué)科，其理論性和時(shí)效性是比較強(qiáng)的，但不論多深的理論，都來(lái)源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)依托。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。思想政治課的任務(wù)不僅僅是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，關(guān)鍵在于能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，努力提高各方面的素質(zhì)和能力。理論與實(shí)效的結(jié)合，更能突出政治學(xué)科的德育意義。
通過(guò)信息技術(shù)的整合，了解世界上的中國(guó)、了解中國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)在，才能激發(fā)使命感與責(zé)任感，才能樹立崇高的愛國(guó)主義思想。個(gè)人的前途與國(guó)家的命運(yùn)密不可分，因而關(guān)心國(guó)家大事是每個(gè)中學(xué)生愛國(guó)意識(shí)的重要表現(xiàn)，是中學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)。很多學(xué)生在參與活動(dòng)之后，都能夠從中受益，甚至愛國(guó)情感油然而生，民族自尊心、自信心、自豪感進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、信息技術(shù)的整合，促進(jìn)智育與德育的結(jié)合
一般而言，智育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對(duì)較易，而德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有一定難度，所以在課程評(píng)價(jià)方面，評(píng)課教師也往往忽視這一點(diǎn)，或者認(rèn)為此事確有難度，達(dá)不到德育目標(biāo)也是可以理解的。但是如果從負(fù)責(zé)任的角度來(lái)看，評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是德育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容講得再透徹，沒(méi)有情感的啟迪和共鳴，都是敗筆。思想上的巨人，不應(yīng)是行動(dòng)上的矮子。通過(guò)信息技術(shù)與思想政治課程的整合，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生智育與德育的結(jié)合。
