時間：2023-10-13 09:42:23
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關(guān)鍵詞：吉他；選修課；教學(xué)模式；高等師范院校
中圖分類號：J603 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）06-81-2
高等師范院校一般是多學(xué)科多系別的綜合院校，學(xué)生畢業(yè)后大部分會進(jìn)入教育行業(yè)。所以學(xué)生除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識外，課外生活也是非常重要的。部分大學(xué)生愛好廣泛，多學(xué)科的氛圍使得學(xué)生不會拘泥于本專業(yè)的學(xué)習(xí)。在校學(xué)生一般興趣較為廣泛，所以課外的各類學(xué)生社團(tuán)往往非?；钴S，如話劇團(tuán)、舞蹈協(xié)會等等、當(dāng)然少不了吉他社團(tuán)或協(xié)會。
吉他這種樂器，以它獨有的魅力贏得廣大年輕人的喜歡，基本上每個學(xué)生宿舍都會有一兩把吉他。練習(xí)一門樂器對學(xué)生的身心健康無疑十分有益的，但畢竟不是所有人都能完全靠自學(xué)來學(xué)習(xí)。所以正確引導(dǎo)學(xué)生在本專業(yè)課程之外的興趣是非常必要的。除了學(xué)生自發(fā)組織的吉他協(xié)會，有的學(xué)校開設(shè)了全校性吉他選修課，無疑為學(xué)生的興趣開辟了一個舞臺。
學(xué)習(xí)吉他的學(xué)生的興趣也是不同的。有的學(xué)生喜歡獨奏形式的古典吉他，而有的學(xué)生則喜歡彈唱形式的民謠吉他或新興的指彈形式的民謠吉他，也有極少數(shù)學(xué)生喜歡實體電吉他，可謂各有特點?？梢哉f，彈吉它成了大多數(shù)學(xué)生接觸音樂學(xué)習(xí)音樂的一種重要的有效的手段。而長期以來，高等師范院校大部分并未開設(shè)吉他選修課，很多學(xué)生都是買書自學(xué)或參加社會上的培訓(xùn)班來實現(xiàn)。這使得很多學(xué)生的技巧很不規(guī)范，甚至有很多不正確姿勢得不到正確的糾正和指導(dǎo)演變成不可改變的錯誤姿勢。所以在條件允許的情況下，在高師開設(shè)吉他演奏選修課是非常必要的。
一般情況下，古典吉他教學(xué)與民謠吉他教學(xué)一是直以兩種形式存在的，有點河水不犯井水的趨勢，實體電吉他教學(xué)更是獨立于二者之外。因為每種吉他的演奏內(nèi)容和演奏方法也是非常不同的，分類教學(xué)也自然成為理所當(dāng)然的事。
但作為一門校性選修課，教授內(nèi)容卻不能過于專業(yè)和單一，這是校性選修課的特點。所以有必要將各類吉他的演奏教學(xué)綜合在一起，做到既全面涵蓋又能有所側(cè)重才好，這正是本文探討的主要內(nèi)容。
一、高等師范院校開設(shè)吉他選修課的必要性
吉他這種樂器，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。尤其是，它既能演奏高雅的古典音樂，又能為流行音樂伴奏，可謂雅俗共賞同時又價格便宜（普及型）。所以深受年輕人喜愛。學(xué)習(xí)的同時又能學(xué)習(xí)音樂知識，對于學(xué)生來說是一件學(xué)習(xí)音樂入門的最佳的樂器選擇。
（一）有助于調(diào)解學(xué)生身心健康預(yù)防心理疾病
目前社會發(fā)展迅速，就業(yè)形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，有些大學(xué)生心理壓力過大出現(xiàn)各種問題，若能進(jìn)行良好的自我疏導(dǎo)對學(xué)生身心健康尤為重要。盡管有些大學(xué)對學(xué)生有心理咨詢服務(wù)，但畢竟都是來自外部的力量是被動的因素，而學(xué)生自身若能進(jìn)行良性的主動的心理調(diào)解，效果自然會事半功倍。無疑學(xué)習(xí)樂器是很有效的一種途徑，練習(xí)樂器可以讓一個人專注于一件事，在練習(xí)和學(xué)習(xí)中得到心理放松。加之音樂本身既能娛己又能娛人，通過學(xué)習(xí)吉他演奏或彈唱，很多大學(xué)生的個性變得開朗和易于溝通。
（二）增加學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和自信
目前我國中小學(xué)音樂教育非常不規(guī)范，城市與農(nóng)村學(xué)生差別更大。而有些地方的音樂課形同虛設(shè)，基本不教授樂理內(nèi)容。這導(dǎo)致很多人上了大學(xué)連簡譜都不認(rèn)識，更別說五線譜了，這種情況這在發(fā)達(dá)國家這是不可想象的事。
隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，應(yīng)試教育的弊端越來越明顯，對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育也越來越重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也越來越成為教育的重要目標(biāo)，所以在大學(xué)階段，很多大學(xué)生都希望彌補(bǔ)一下自己在音樂知識上的不足，加強(qiáng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因為在未來社會，只會某種專業(yè)技能“書呆子”式的單一型知識分子將會越來越不適應(yīng)社會的發(fā)展需要。例如，音樂上使用的打譜與音樂制作軟件都是歐美國家制作的，因為這需要既精通計算機(jī)又精通音樂的人才能設(shè)計出來。
很多學(xué)生由于單一的學(xué)習(xí)模式和專業(yè)的關(guān)系，個性很容易變得沉默拘謹(jǐn)。而通過練習(xí)吉他以及上舞臺表演，學(xué)生的自信心得到鍛煉和提升，朋友圈子也會擴(kuò)大，個人交往能力不斷增強(qiáng)，有的人甚至?xí)兂闪艘魳飞鐖F(tuán)活躍分子。
（三）開發(fā)智力
練習(xí)樂器是手腦并用的一種過程，而吉他不但需要一只靈活的右手，同樣也需要一只靈活的左手。通過練習(xí)可以使較少使用的右半腦得到鍛煉，有助于智力的開發(fā)，對自身專業(yè)也有潛移默化的幫助。并加強(qiáng)左右半腦的配合與協(xié)調(diào)能力，對大腦保健有良好的作用。國外有研究表明，練習(xí)樂器者可以防止中風(fēng)帶來癱瘓的危險，因為樂器練習(xí)會在大腦內(nèi)部建立更多的神經(jīng)通路，一旦有部分神經(jīng)通路中斷，仍然會有其他通路可以來實現(xiàn)替代功能。
二、古典吉他教學(xué)模式的利弊分析
古典吉他是興盛于西班牙的一種以演奏古典吉他樂曲為特點的獨奏樂器，技巧豐富，風(fēng)格細(xì)膩，是吉他的代表性樂器，受到廣大年輕人的喜愛。
（一）古典吉他教學(xué)模式的優(yōu)點
單純的古典吉他教學(xué)，主要以五線譜為載體的各類練習(xí)曲為主，包括琶音、音階、分解和弦等練習(xí)內(nèi)容。而演奏姿勢也要求頗為嚴(yán)格，對左右手的要求也各有不同要求。所以以古典吉他作為入門學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者養(yǎng)成正確的演奏習(xí)慣，體現(xiàn)了其作為專業(yè)器樂教學(xué)的特點。
然而作為選修課，學(xué)生一般出于自發(fā)的愛好，有必要作一種變通。因為師范院校的開設(shè)選修課目的并非要讓學(xué)生成為演奏家或?qū)I(yè)音樂工作者，其目的更多的是為了豐富學(xué)生課外生活、增進(jìn)身心健康、擴(kuò)大思維視野。所以無法也不可能完全按照專業(yè)的特點來教學(xué)，必然需要一種靈活變通的教學(xué)方法，如結(jié)合六線譜對照教學(xué)，圖示記譜教學(xué)等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和可理解性。
（二）古典吉他教學(xué)模式的利弊
其一是受練習(xí)曲目進(jìn)度的影響，學(xué)生往往學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢。如在初級階段的分解和弦練習(xí)，音階練習(xí)等內(nèi)容，對力量型的訓(xùn)練重視不夠。如各類和弦的大橫按，小橫按，而這些練習(xí)其實可以和上述內(nèi)容同時練習(xí)。
古典吉他初學(xué)曲目較少和弦換把的練習(xí)，或不夠突出。而民謠吉他卻不同，在最初的學(xué)習(xí)階段，就有了和弦換把練習(xí)，一首簡單的校園民謠，就要不斷換和弦，所以民謠練習(xí)者對吉他左手換把的掌握速度往往比較快，而古典練習(xí)者對音階練習(xí)等掌握的比較快。
其二是學(xué)生容易失去信心。由于練習(xí)進(jìn)度受到識譜等問題的困然，枯燥的練習(xí)缺乏吸引力，并且對于節(jié)奏感的培養(yǎng)也非常不利。所以單純的古典吉他教學(xué)在高等師范院校的選修課中顯然是不太合適的。
三、民謠吉他模式的利弊
（一）民謠吉他教學(xué)模式的優(yōu)勢
民謠吉他訓(xùn)練的內(nèi)容主要是歌曲彈唱，所以一開始學(xué)生就能很快接觸到和弦與節(jié)奏。并且隨著進(jìn)度的提高，各類瑯瑯上口的歌曲加入練習(xí)之中，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，對于節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng)非常有利。教學(xué)的開始基本是開門見山式，老師直接教授音階、和弦以及節(jié)奏，學(xué)生一般在很短時間內(nèi)就能彈出一些簡單節(jié)奏以及和弦。即使在學(xué)生不懂五線譜甚至樂理的狀況下，就已經(jīng)能感受到吉他音樂的魅力，是練習(xí)吉他入門的一種快捷方法。
（二）民謠吉他教學(xué)模式的不足
民謠吉他教學(xué)模式的優(yōu)點同時也是其缺點。一些社會上的吉他培訓(xùn)班也是利用民謠吉他的特點，宣稱一個月甚至一星期學(xué)就能教會一個人彈吉它，甚至在教學(xué)過程中直接省略了樂理部分的教學(xué)。直接教學(xué)生練一些經(jīng)典的和弦模式，代替本質(zhì)的樂理教學(xué)，因為有些歌曲的伴奏和弦都是一個模式，這樣學(xué)會一個模式就可以唱很多首歌曲，很大程度上誤導(dǎo)了一部分吉他學(xué)習(xí)者。
其缺點也是顯而易見的，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的提高，如果繼續(xù)停留在和弦與節(jié)奏的初級階段，學(xué)生也會很快厭煩的。因為很多學(xué)生不懂樂理并不知道自己在演奏什么，對于和弦連接的原理以及和弦的性質(zhì)根本不了解，只是按照圖式譜在照貓畫虎。所以根本的樂理知識學(xué)習(xí)才有重新回到學(xué)習(xí)中來，演奏姿勢的不正規(guī)與隨意性在后來的提高學(xué)習(xí)中也暴露出來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度難以繼續(xù)提高。
很多學(xué)生在練習(xí)吉他很久以后還根本不知道靠弦演奏與不靠弦演奏的區(qū)別，所以在改為演奏古典吉他后，彈奏音量極小，并且演奏得樂曲毫無音色層次。因為學(xué)習(xí)樂器不僅僅是學(xué)習(xí)一門技術(shù)，還必須加強(qiáng)音樂理論的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。
這就要求加在教學(xué)中人更多的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，如增加樂理教學(xué)的內(nèi)容以及五線譜視奏教學(xué)，為學(xué)生打開更多學(xué)習(xí)的窗口，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生根據(jù)自身條件以及學(xué)習(xí)進(jìn)度自由選擇學(xué)習(xí)方法，而不是狹隘的單一窗口學(xué)習(xí)方式。
四、以古典吉他為主二者相結(jié)合的優(yōu)勢
（一）運用古典吉他訓(xùn)練模式練習(xí)民謠
作為練習(xí)使用的普及型吉他一般即可裝尼龍弦，也可裝鋼絲民謠弦，造型上常常也不嚴(yán)格，所以即可演奏古典樂曲，也能演奏民謠伴奏，初學(xué)者應(yīng)以古典吉他的學(xué)習(xí)方式建立正確的演奏概念，然后便可學(xué)習(xí)民謠吉他演奏手法，這樣可以有一個相對的參考標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)者明白自什么是自由的姿勢，什么是嚴(yán)格的姿勢，以古典吉他的姿勢和演奏手法入門，
（二）運用民謠吉他訓(xùn)練模式奠定古典吉他基礎(chǔ)
民謠吉他的練習(xí)模式是塊狀的，力量訓(xùn)練占了很大的比重，大橫按以及頻繁換把在最初的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)進(jìn)入訓(xùn)練日程。這正是古典吉他練習(xí)在初級階段缺乏的，因為一首古典吉他練習(xí)曲所涉及的換把可能很有限，也不是針對性的，古典吉他練習(xí)曲強(qiáng)調(diào)最初階段強(qiáng)調(diào)右手的訓(xùn)練往往比左手多，右手有很多分解和弦、雙音以及靠弦奏法和不靠弦奏法練習(xí)，左手只有一些非針對性的換把訓(xùn)練。
民謠吉他剛好相反，更加強(qiáng)調(diào)左手的基本功訓(xùn)練。右手除了固定模式下的分解和弦，如三拍子和四拍子的模式，多數(shù)是一些節(jié)奏性掃弦。左手則配以各種調(diào)性的和弦連接轉(zhuǎn)換，練習(xí)者入門不久即可直接進(jìn)入專門的換把訓(xùn)練，因為和弦換把正好是民謠吉他的基本技巧，一首小型的校園民謠歌曲至少也要換三個和弦，而且一般每小節(jié)換一次。為了不影響演唱的節(jié)拍節(jié)奏，就必須強(qiáng)調(diào)換把速度和準(zhǔn)確度，所以民謠吉他練習(xí)者往往很快能掌握快速的換把能力，這是古典吉他學(xué)習(xí)模式所不具備的。
大學(xué)是一個學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府之后，對一種技能進(jìn)行更深入的認(rèn)識和學(xué)習(xí)的階段，是對自己的專業(yè)進(jìn)行一種研究一種立足于社會又面向世界的學(xué)習(xí)。我國對于吉他教育，尤其是電聲吉他的教育的里程碑上還沒有任何記載，原因有兩個：第一，我國的高等音樂教育走的是古典音樂教育體系，走的是歐洲的古典音樂教育路線和教綱，沒有涉及到現(xiàn)代音樂和吉他這個方面。第二，我國沒有完整的正規(guī)的吉他教學(xué)體系。既沒有統(tǒng)一的教材，也沒有對電吉他等級的衡量標(biāo)準(zhǔn)。還有就是我國剛剛開始涉足、承認(rèn)這種音樂。這樣一來許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間也有很多困惑和無奈，比如風(fēng)格方面，練習(xí)引導(dǎo)方面，技術(shù)掌握方面等。吉他的風(fēng)格流派很多，吉他的種類也很多，這樣學(xué)習(xí)起來的系統(tǒng)性就相對較差。我國現(xiàn)階段在電聲吉他上沒有學(xué)院派的研究生和博士生，這樣就給教育帶來了一定的難度和弊端，也給技術(shù)和水平的定位加上了問號。在我國吉他初級學(xué)習(xí)無法和高等的音樂藝術(shù)院校接軌，還因為高等院校最初沒有設(shè)立這個專業(yè)，也就沒有人去引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)模式。最初的學(xué)習(xí)者都是跳躍的學(xué)習(xí)方法和過程，例如沒有樂理，音階練習(xí)就直接進(jìn)入SOLO部分，沒有五線譜和簡譜的概念只能看六線譜，剛學(xué)會和弦就急于完成歌曲彈唱。沒有進(jìn)行各種基礎(chǔ)的技術(shù)練習(xí)就直接簡化曲子來達(dá)成目標(biāo)。學(xué)過古典音樂的同學(xué)一定知道，這樣學(xué)習(xí)樂器的過程是極不科學(xué)、極不合理的。這樣就會給我們的理解上帶來偏差，使我們的進(jìn)度走彎路，乃至最終達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
吉他是一個完整的管弦樂團(tuán)，以及其復(fù)雜的對位性和豐富的和聲深受人喜愛。然而，如何學(xué)習(xí)是一個重要的問題。鑒于以上考慮，本人就吉他教學(xué)起步的一些主要特征，再結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)劶虒W(xué)的幾個重要步驟。
一、基礎(chǔ)教育
吉他的基礎(chǔ)也是所有樂器的基礎(chǔ)，除了要了解吉他的歷史以外，就是識譜和小三門（聽音，試唱，節(jié)奏）。這些是學(xué)習(xí)音樂的必備條件。吉他的考生通常進(jìn)入大學(xué)后這個方面很薄弱，原因很簡單，原來學(xué)的時候看的是六線譜（吉他譜），沒有系統(tǒng)學(xué)過練過樂理和小三門。這也是我國吉他發(fā)展初級階段的一個弊端，很多教材都沒有五線譜，有的也只是配上了簡譜，這樣一來就使我們對音符和音與音之間的關(guān)系沒有了理解的概念。所以，很多吉他學(xué)生在基本樂理方面很薄弱，需要很好地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能更好地進(jìn)行吉他的學(xué)習(xí)和對音樂的認(rèn)識。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
我們都知道鋼琴有車爾尼、哈農(nóng)、拜厄等優(yōu)秀的初級練習(xí)教本，可是吉他的初級教本是什么呢？現(xiàn)在市面上普及的入門訓(xùn)練教材的內(nèi)容都是吉他的和弦的指法和單音練習(xí)的小片段，這些練習(xí)沒有從根本上起到基礎(chǔ)練習(xí)的目的，只能做到了解?；A(chǔ)的練習(xí)就我個人來看有三個關(guān)鍵:一是對姿勢和手型的訓(xùn)練和掌握。二是對譜子的理解和認(rèn)識，也就是五線譜和六線譜的相互對照。三對吉他指板上的音的了解。這三個基礎(chǔ)方面又要通過哪些方面的練習(xí)來完成呢？有音階的練習(xí)、節(jié)奏的練習(xí)、和弦的轉(zhuǎn)化練習(xí)。通過這些練習(xí)，我們就能更好的銜接到下一步的學(xué)習(xí)之中去。
三、提高練習(xí)
提高練習(xí)主要是對手的靈活度和機(jī)能的練習(xí)。這種練習(xí)可能會一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，比如有琶音練習(xí)、八度音練習(xí)、過弦練習(xí)、速度的提高等。
大學(xué)是一個學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府之后，對一種技能進(jìn)行更深入的認(rèn)識和學(xué)習(xí)的階段，是對自己的專業(yè)進(jìn)行一種研究一種立足于社會又面向世界的學(xué)習(xí)。我國對于吉他教育，尤其是電聲吉他的教育的里程碑上還沒有任何記載，原因有兩個：第一，我國的高等音樂教育走的是古典音樂教育體系，走的是歐洲的古典音樂教育路線和教綱，沒有涉及到現(xiàn)代音樂和吉他這個方面。第二，我國沒有完整的正規(guī)的吉他教學(xué)體系。既沒有統(tǒng)一的教材，也沒有對電吉他等級的衡量標(biāo)準(zhǔn)。還有就是我國剛剛開始涉足、承認(rèn)這種音樂。這樣一來許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間也有很多困惑和無奈，比如風(fēng)格方面，練習(xí)引導(dǎo)方面，技術(shù)掌握方面等。吉他的風(fēng)格流派很多，吉他的種類也很多，這樣學(xué)習(xí)起來的系統(tǒng)性就相對較差。我國現(xiàn)階段在電聲吉他上沒有學(xué)院派的研究生和博士生，這樣就給教育帶來了一定的難度和弊端,也給技術(shù)和水平的定位加上了問號。在我國吉他初級學(xué)習(xí)無法和高等的音樂藝術(shù)院校接軌，還因為高等院校最初沒有設(shè)立這個專業(yè),也就沒有人去引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)模式。最初的學(xué)習(xí)者都是跳躍的學(xué)習(xí)方法和過程,例如沒有樂理，音階練習(xí)就直接進(jìn)入SOLO部分,沒有五線譜和簡譜的概念只能看六線譜,剛學(xué)會和弦就急于完成歌曲彈唱。沒有進(jìn)行各種基礎(chǔ)的技術(shù)練習(xí)就直接簡化曲子來達(dá)成目標(biāo)。學(xué)過古典音樂的同學(xué)一定知道,這樣學(xué)習(xí)樂器的過程是極不科學(xué)、極不合理的。這樣就會給我們的理解上帶來偏差,使我們的進(jìn)度走彎路，乃至最終達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
吉他是一個完整的管弦樂團(tuán),以及其復(fù)雜的對位性和豐富的和聲深受人喜愛。然而,如何學(xué)習(xí)是一個重要的問題。鑒于以上考慮，本人就吉他教學(xué)起步的一些主要特征,再結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)劶虒W(xué)的幾個重要步驟。
一、基礎(chǔ)教育
吉他的基礎(chǔ)也是所有樂器的基礎(chǔ)，除了要了解吉他的歷史以外,就是識譜和小三門（聽音，試唱，節(jié)奏）。這些是學(xué)習(xí)音樂的必備條件。吉他的考生通常進(jìn)入大學(xué)后這個方面很薄弱，原因很簡單，原來學(xué)的時候看的是六線譜（吉他譜），沒有系統(tǒng)學(xué)過練過樂理和小三門。這也是我國吉他發(fā)展初級階段的一個弊端,很多教材都沒有五線譜,有的也只是配上了簡譜,這樣一來就使我們對音符和音與音之間的關(guān)系沒有了理解的概念。所以，很多吉他學(xué)生在基本樂理方面很薄弱，需要很好地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能更好地進(jìn)行吉他的學(xué)習(xí)和對音樂的認(rèn)識。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
我們都知道鋼琴有車爾尼、哈農(nóng)、拜厄等優(yōu)秀的初級練習(xí)教本,可是吉他的初級教本是什么呢？現(xiàn)在市面上普及的入門訓(xùn)練教材的內(nèi)容都是吉他的和弦的指法和單音練習(xí)的小片段,這些練習(xí)沒有從根本上起到基礎(chǔ)練習(xí)的目的,只能做到了解。基礎(chǔ)的練習(xí)就我個人來看有三個關(guān)鍵:一是對姿勢和手型的訓(xùn)練和掌握。二是對譜子的理解和認(rèn)識,也就是五線譜和六線譜的相互對照。三對吉他指板上的音的了解。這三個基礎(chǔ)方面又要通過哪些方面的練習(xí)來完成呢？有音階的練習(xí)、節(jié)奏的練習(xí)、和弦的轉(zhuǎn)化練習(xí)。通過這些練習(xí),我們就能更好的銜接到下一步的學(xué)習(xí)之中去。
三、提高練習(xí)
提高練習(xí)主要是對手的靈活度和機(jī)能的練習(xí)。這種練習(xí)可能會一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,比如有琶音練習(xí)、八度音練習(xí)、過弦練習(xí)、速度的提高等。
關(guān)鍵詞：吉他 課堂教學(xué) 可行性
中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （2013）11-0069-01
一、新課標(biāo)教學(xué)背景下素質(zhì)教育的要求
在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，我國的學(xué)校教育都正在發(fā)生著微妙的變化，由以往的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在素質(zhì)教育，而對于音樂素質(zhì)教育來說，實驗證明，如果學(xué)生能夠接受良好的音樂教育，掌握某種音樂樂器，對學(xué)生以后融入社會工作、學(xué)習(xí)具有積極的作用。對于以往的小學(xué)音樂教學(xué)，已經(jīng)普及了五線譜和基礎(chǔ)音樂理論的教學(xué)，但是在教學(xué)過程中，只是枯燥無味的進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生很難對其進(jìn)行理解，如果在課堂教學(xué)中引入吉他教學(xué)，就會讓枯燥無味的音樂課轉(zhuǎn)變成趣味十足的課堂教學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生們快速的掌握五線譜知識，并且也可以讓學(xué)生掌握一件樂器，能夠進(jìn)行演奏，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并且在吉他的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)習(xí)時間都是學(xué)生在家進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的，從側(cè)面也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
二、吉他進(jìn)入音樂課堂教學(xué)的優(yōu)越性
1.吉他能夠?qū)r尚性以及音樂的藝術(shù)性有機(jī)的結(jié)合起來
在二十一世紀(jì)流行音樂盛行的今天，吉他是魅力時尚的代表，對熱愛音樂的同學(xué)們具有很大的殺傷力，并且吉他本身就是一種和聲樂器，如果將其引入到音樂教學(xué)課堂中，一定會受到學(xué)生們的喜愛，同時也能夠提高學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的積極性?？傮w的來說，吉他能夠?qū)r尚性以及音樂的藝術(shù)性有機(jī)的結(jié)合起來，音樂課堂中引入吉他不僅滿足了當(dāng)前社會青少年對時尚的追求，對吉他的喜愛，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起到了積極的推動作用。
2.吉他具有價格實惠，易學(xué)易懂的優(yōu)點
對于吉他教學(xué)來說，教學(xué)的時間比鋼琴、小提琴等樂器教學(xué)時間斷，并且相對于其他樂器來說，學(xué)習(xí)難度比較小，能夠在很短的時間內(nèi)就能夠做到基本的初步掌握，根據(jù)吉他學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)實踐調(diào)查，一般三個月左右就能夠使得學(xué)生對吉他做到入門，可以說是一個很好的音樂教學(xué)工具。對于吉他的價格來說，相對于其他的樂器吉他的價格是比較便宜的，我國一般家庭的經(jīng)濟(jì)收入都可以能夠買到新的一手吉他，是一種能夠普及的音樂教學(xué)工具，這樣就能夠使學(xué)生人手一把吉他，大大的增加了吉他音樂學(xué)習(xí)的實用性，避免了教室一臺鋼筋樂器進(jìn)行音樂教學(xué)的尷尬局面，使得學(xué)生能夠在課堂上親自動手練習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力等。
3.吉他的歷史悠久，具有龐大的音樂數(shù)據(jù)庫
對于古典吉他來說，存在的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鋼琴、小提琴，在三千多年以前就存在了，具有悠久的歷史文化氣息，具有龐大的音樂樂譜數(shù)據(jù)庫。據(jù)調(diào)查分析，吉他的音樂樂譜的數(shù)量極其龐大，在樂器樂譜數(shù)量排名中為第二?？v觀歐洲音樂的發(fā)展歷史，吉他的身影一直顯現(xiàn)在各個歷史時期，并且在文藝復(fù)興時期、古典時期大放光彩，在現(xiàn)代時期，吉他也具有大量的著名樂譜存在，并且被音樂界分為了浪漫派、近代派以及現(xiàn)代派，是學(xué)生了解世界音樂，擴(kuò)大音樂視野的最佳樂器選擇。
4.吉他的演奏形式比較齊全，對學(xué)生的綜合音樂能力培養(yǎng)有著積極的作用
對于吉他來說，能夠獨奏，能夠重奏，能夠合奏也能夠交響樂隊進(jìn)行合作演奏，在當(dāng)下流行音樂盛行的背景下，自彈自唱也是一個時尚的演奏方式，所以說吉他演奏的形式是比較齊全的，不是一般小樂器能夠比擬的。對于吉他的課堂教學(xué)，適應(yīng)于各個學(xué)習(xí)階段的課堂教學(xué)，小學(xué)、中學(xué)，甚至是大學(xué)，都可以對吉他進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行吉他的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以使用吉他進(jìn)行自彈自唱，并且在校園中，吉他演奏也是一種具有較高藝術(shù)品味的節(jié)目，具有良好的演奏價值，總體的說吉他的學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合音樂能力培養(yǎng)有著積極的作用。
5.吉他有助與學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)
對于吉他來說，在演奏過程中具有豐富的節(jié)奏感，可以彈奏出任何一種節(jié)奏，比如傳統(tǒng)的探戈型節(jié)奏、華爾茲型節(jié)奏、波爾卡型節(jié)奏，甚至是現(xiàn)代的搖滾型節(jié)奏、搖擺型節(jié)奏以及迪斯科型節(jié)奏。對于吉他來說，各種節(jié)奏的譚法主要分為三種，也就是分解和弦型、持續(xù)和弦型以及打擊和掃擊和弦型，每一種節(jié)奏型的揍法的效果、風(fēng)格都是不一樣的，比如分解和弦型，在彈奏過程中能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅、抒情的彈奏風(fēng)格，比如持續(xù)和弦型，在彈奏過程中能夠表現(xiàn)出熱情澎湃的彈奏風(fēng)格，比如掃擊和弦型，在彈奏過程中能夠彈奏出奔放、豪放的彈奏風(fēng)格。對于學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)來說，其中一大教學(xué)任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，在此吉他的優(yōu)越性更是顯示出來，所以說音樂課堂教學(xué)中引入吉他樂器相比其他樂器是具有優(yōu)越性的。
三、國外吉他教學(xué)有著大量的教學(xué)經(jīng)驗
對于國外的音樂教學(xué)來說，日本的中學(xué)、小學(xué)音樂教學(xué)是具有代表性的，而在日本的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，對吉他樂器的教學(xué)也是非常成熟的，具有大量的教學(xué)經(jīng)驗；在美國，音樂教學(xué)對吉他的熱衷程度更為顯著，在進(jìn)行音樂教師考核過程中就具有吉他的考核，必須對吉他做到熟練的掌握才能夠勝任音樂教師，在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，吉他教學(xué)的地位更是不言而喻等，這些國家吉他的教學(xué)模式是比較成熟的，所以我國在進(jìn)行吉他教學(xué)模式的研究設(shè)計時可以總結(jié)國外吉他的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)我國的實際情況，設(shè)計出完全符和我國教育情況的吉他教學(xué)模式。
結(jié)束語
綜上所述，在音樂課堂教學(xué)中引入吉他教學(xué)是完全具有可行性的，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，更能夠鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的音樂情操，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是新課標(biāo)教學(xué)背景下音樂教學(xué)體制的完善與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
吉他是一件非常優(yōu)秀的彈撥樂器，在國外發(fā)展一直處于非常繁榮的狀態(tài)，但是在我國吉他還處在非常緩慢的發(fā)展階段，很多專業(yè)的音樂學(xué)院還沒有開設(shè)吉他專業(yè)，對吉他還不夠重視。由于人們對吉他了解不夠?qū)λ泻芏嗾`解，認(rèn)為彈吉他都是不務(wù)正業(yè)的?，F(xiàn)在高中音樂把吉他列為選修模塊開設(shè)，但開設(shè)的學(xué)校幾乎很少，我校積極響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，吉他已開設(shè)六年多時間，滿足我們了學(xué)子的愿望。德國音樂家貝多芬曾贊嘆吉他演奏太美妙啦！簡直是一個完整的小型交響樂隊樂隊，它復(fù)雜的對位性和豐富的和聲深受人們喜愛。然而，如何以最有效的方式學(xué)習(xí)是教學(xué)中一個重要的問題。下面本人就吉他教學(xué)需要具備的，結(jié)合自己實踐經(jīng)驗來淺談吉他的教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)基本樂理知識，進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)吉他的基礎(chǔ)也是學(xué)習(xí)所有樂器的基礎(chǔ)，除了要了解吉他的歷史以外，就是識譜和小三門（聽音、試唱、節(jié)奏）。這些是學(xué)習(xí)器樂的必備條件。對于我們的學(xué)生這個方面很薄弱，原因很簡單，原來就沒上過正規(guī)的音樂課，沒有系統(tǒng)學(xué)過練過樂理和小三門，這也是吉他學(xué)習(xí)初級階段的一個弊端。目前很多吉他教材都沒有五線譜，有的也只是配上了簡譜，這樣一來就使學(xué)生對音符和音與音之間的關(guān)系沒有了理解的概念，所以很多吉他學(xué)生在這個方面很薄弱，需要進(jìn)行快速的樂理培訓(xùn)，這樣才能更好的進(jìn)行吉他的學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確演奏姿勢
首先教學(xué)生學(xué)習(xí)一下左右手正確的姿勢，這是最基本的，也是最重要的。左手每次按弦要到位，要用指尖按弦，對于琴上的位置，每次是靠音品的那一“點”，對于手上的位置則是指尖正中的那一“點”，而不應(yīng)想成那一“塊”。 各指按弦關(guān)節(jié)要凸起，各指與指板幾近直角，一方面這是指尖按弦的必要條件；另一方面手指若角度過小，獨立性與爆發(fā)力都會受到較大影響。 手指要“正”，即各指應(yīng)與音品平行， 手腕要凸出。拇指縱向的位置應(yīng)和食指、中指之間相對，或與中指相對，在十把位以前都不應(yīng)先于食指，這樣便于左手各指發(fā)力。 右手的基本姿勢，右手手腕不應(yīng)凹下，應(yīng)略略凸起，至少放平，從演奏者自己的角度看去手腕不應(yīng)低于第三大關(guān)節(jié)。這樣的好處一是各指的獨立性可以有充分的保證；二是拇指的觸弦角度比較合理，不然拇指指甲很難觸上弦。 大拇指與下三指應(yīng)平衡，即手背要平，若手背朝下傾斜，當(dāng)然大拇指p的使用會很順，但下三指i、m、a的使用卻會很難；反之則下三指難而拇指順，所以無論是那一指演奏都應(yīng)統(tǒng)一于一個手型，而手背放平（大約與面板平行），正是兼顧了大拇指與下三指的使用。 發(fā)力的指關(guān)節(jié)應(yīng)主要是第三大關(guān)節(jié)，快速時也有演奏者采用第二大關(guān)節(jié)，但應(yīng)首先有第三大關(guān)節(jié)發(fā)力的基礎(chǔ)，不然音色的結(jié)實性應(yīng)難以保證。 發(fā)音時下三指是指尖先觸弦，然后指甲撥響，這就決定了觸弦點非常靠近指甲，如離指甲過遠(yuǎn)，則造成了滑向指甲撥響，那樣一則音色不好；二則發(fā)音較為遲鈍，當(dāng)然觸弦點靠近指甲要小心不要碰出指甲雜音。
三、培養(yǎng)學(xué)生打好基礎(chǔ)練習(xí)，掌握吉他的基本演奏技巧
在器樂教學(xué)中鋼琴有車爾尼、哈農(nóng)、拜爾等優(yōu)秀的初級練習(xí)教本，但是吉他教學(xué)許多入門訓(xùn)練教材的內(nèi)容都是吉他的和弦的指法和單音練習(xí)的小片段，這些練習(xí)沒有從根本上起到基礎(chǔ)練習(xí)的目的。教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生實際情況編寫的一些有音階的練習(xí)（如：C大調(diào)MI型音階練習(xí)，G大調(diào)MI型音階練習(xí)等）、節(jié)奏的練習(xí)（如：常用的分解音型、掃彈節(jié)奏等 ）、和弦的轉(zhuǎn)化練習(xí)（如：C-F-G-C；C-AM-DM-G-C等），讓學(xué)生快速的掌握吉他基本演奏方法。通過這些練習(xí)，就能更好的銜接到下一步的學(xué)習(xí)之中去。一些提高練習(xí)曲主要是對手指的靈活度和機(jī)能的訓(xùn)練。比如一些琶音練習(xí)，八度音程練習(xí)，轉(zhuǎn)位和弦的練習(xí)等。吉他的技巧訓(xùn)練是練習(xí)吉他的主要部分，技巧的難度也是深不可測的，只要通過刻苦的練習(xí)學(xué)生還是可以快速掌握的。初級階段的技巧練習(xí)可分為推弦（FULL）、鉤擊弦（P＼H）、滑音（S）、點指 、人工泛音（AH）和自然泛音這幾個大的方面，學(xué)生只要能夠單獨演奏這些技巧，再通過練習(xí)作品才能實現(xiàn)完成各技巧熟練的運用。
四、培養(yǎng)學(xué)生長期堅持練琴的好習(xí)慣，具備基本的素質(zhì)和能力
在教學(xué)中我經(jīng)常告誡學(xué)生，任何的學(xué)習(xí)都是貴在堅持，學(xué)習(xí)中要有愚公移山的精神不怕苦、不怕累。俗話說得好：“臺上十分鐘，臺下十年功”；“臺上三分鐘，臺下十年功”。良好的練琴習(xí)慣決定了表演者的演奏質(zhì)量。在樂器彈奏的中大家會遇到很多困難，彈好一首樂曲只有經(jīng)過不斷反復(fù)的練習(xí)才能提高練好。有的時候覺得已經(jīng)熟練地掌握了，但在表演中還會有錯，只有更多次地重復(fù)練才能彈得更好。有時需一百次、一千次的重復(fù)，練習(xí)的次數(shù)也是非常重要的。指導(dǎo)學(xué)生必須培養(yǎng)一種感覺，什么時候長時間地反復(fù)練習(xí)一個段落，什么時候間隔練習(xí)這個段落并且練習(xí)更多的次數(shù)。教師在課堂中教給學(xué)生有的時候可以選擇將一個段落用一種方式反復(fù)練習(xí)一百遍，有些時候可以選擇十個不同的練習(xí)，整體重復(fù)十遍。隨著技術(shù)的增長和作品的理解加深，對樂曲的彈奏難度也隨之增長。在這個階段會接觸很多曲子，對曲子的表現(xiàn)手法也逐漸有了新的認(rèn)識和理解，為今后的即興和創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。這樣才能體現(xiàn)出一個樂手真正該具備的素質(zhì)和能力。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只有這樣，練習(xí)才會更有效率，才能培養(yǎng)學(xué)生向演奏家和音樂家方面努力。
五、培養(yǎng)學(xué)生喜歡吉他、熱愛吉他與它快樂相處
在教學(xué)中我經(jīng)常告訴學(xué)生，每件樂器都是有生命的，你可以把它當(dāng)做你忠實的朋友。與朋友間要相互尊重，你對他溫柔，它才回報你好聽美妙的音樂。你對他不喜歡甚至粗暴，它回報你的就是難聽不入耳的音樂。吉他學(xué)習(xí)者就必須把吉他當(dāng)作是自己最知心的，能夠安慰自己，使自己放松的忠實朋友。吉他這種樂器需要不斷的研究和無限的苦練，才能達(dá)到高水準(zhǔn)的的程度，因此每天需不斷堅持地練習(xí)，每天至少半小時，只有每天堅持才可做到彈奏靈活而且輕松的地步。由于不停地練習(xí)往往是煩悶和乏味的，所以很重要的一點是一定要有很大的耐力才行，唯有堅持才能取得最終的勝利，和弦、琶音、音階和一些簡易的作品都是需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)的，學(xué)習(xí)中要不斷的聆聽和仔細(xì)的觀察來糾正彈奏時的不足，并與吉他快樂相處，才能在最短的時間內(nèi)彈奏出好的音色、彈奏出自己的風(fēng)格，才能更準(zhǔn)確表達(dá)作曲家所表達(dá)內(nèi)心情感。
2013年初，我得知朱偉與方舟先生合著的《索爾吉他演奏與教學(xué)指導(dǎo)（兒童版）》要在上海音樂出版社出版，還有點替作者和出版社擔(dān)心呢，因為這套經(jīng)典的練習(xí)曲集在互聯(lián)網(wǎng)上到處找得到，有啥出版價值呢？但現(xiàn)在拿到成書，粗略一翻即被吸引，不由一頁頁地細(xì)讀：所有文字邊品味邊思考邊與自己的認(rèn)識相印證，所有譜例隨手拿琴試奏一遍，舍不得放手，幾乎是一口氣讀完、彈完這上下兩冊。
小八開版本，紙張韌實，印刷清晰，版式專業(yè)大方，樂譜干凈精美，所有樂曲DVD、CD各附一份。本套書整體編排風(fēng)格有著近幾年古典吉他出版物中少見的大氣，體驗者在閱讀使用之余能有很大的滿足感。
樂譜標(biāo)記細(xì)致而全面：一則左手指法標(biāo)注，按弦、移指、換指、保留指、導(dǎo)指，每個音符都有詳細(xì)標(biāo)記，某些地方還對照標(biāo)示了不同版本的指法及其詮釋；二則詳細(xì)到極致的右手指法——每個音皆標(biāo)明采用這種指法的目的；三則所有曲子都標(biāo)出了樂句劃分；再則是詳細(xì)的消音標(biāo)記——消哪個音，使用何種方式消音，皆有詳細(xì)說明。
作者認(rèn)真考證校對了樂譜，力保無虞，對有爭議之處根據(jù)自己的理解采用了其中一種，同時也標(biāo)明了不同版本的差別。學(xué)習(xí)難點解讀以第一首曲調(diào)為例，作者在演奏提示方面詳細(xì)論述了音樂特征、音樂的句子、指法（包括指法的重要性以及特別之處所用指法的說明）、消音的詳細(xì)介紹、三音同時彈奏的提示、處理好小節(jié)線兩側(cè)的音（這又是我所見國內(nèi)外教程中之首例）以及對休止符和臨時記號的強(qiáng)調(diào)，并在闡述時附上譜例，清晰易懂。
教學(xué)要點解讀同樣以第一首曲調(diào)為例，詳細(xì)述及了歌唱性奏法的說明以及“起承轉(zhuǎn)合”的論述。原譜二十五首練習(xí)曲本無標(biāo)題，而作者則選取了有助于樂曲理解的中文曲名，比如第一首取名為《悄悄話》。雖然說樂曲的理解不同于語言，并沒有一定之規(guī)，每首樂曲可有不同的理解，但作為可以理解的意境之一，對學(xué)生入門還是不無幫助。二十五首曲名我逐曲認(rèn)真傾聽演奏對照之后，發(fā)現(xiàn)固然可以有不同理解，但作者的“命名”都還符合樂曲意境。
值得一提的是示范者陸明鷹年僅十二歲，作為朱先生的高徒，演奏非常工整嚴(yán)謹(jǐn)，沉穩(wěn)大氣而又音樂性十足?；叵胧畞砟昵霸袊鴥?nèi)著名演奏家示范卡爾卡西的教程，將樂曲中所有反復(fù)皆取消，當(dāng)時就覺此法不妥，反復(fù)段落是音樂完整的有機(jī)組成部分，如何可以取消呢？為此我專門關(guān)注了此套曲目反復(fù)之處，演奏者在這些地方有著豐富的處理手法。
為了提升高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，我們需要重點把握以下幾點原則：
1.以鑒賞為主，提升學(xué)生音樂審美水平和音樂素養(yǎng)。高中音樂課程是高中階段要求開設(shè)的鮮有的非考試類課程，因此相對于其他課程而言具有天然的非功利性優(yōu)勢，因此，高中音樂課在教學(xué)過程當(dāng)中要適度減少目的性，更多地借助于輕松活潑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供以鑒賞為主的教學(xué)。這樣就能夠區(qū)別于其他應(yīng)試型科目，可以更加重視素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生提升審美水平和音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)崒嵲谠诘孬@得自我的提升。
2.因材施教，主張個性化培養(yǎng)策略。由于高中生在音樂基礎(chǔ)方面具有明顯的差異，在教學(xué)初期每個學(xué)生對音樂的興趣也不盡相同。例如，一些女生對音樂有很強(qiáng)烈的興趣，領(lǐng)悟能力也比較強(qiáng)，然而許多男生卻對音樂難以產(chǎn)生濃厚的興趣。在這樣的條件下，高中音樂教學(xué)就可以進(jìn)行個性化的培養(yǎng)策略，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)基礎(chǔ)上的針對性教學(xué)，例如可以對基礎(chǔ)良好的學(xué)生加大培養(yǎng)力度，安排他們參與更多的表演，另外的同學(xué)可以一邊欣賞一邊學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍當(dāng)中感受音樂的美好。這種因材施教的方式不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能減少部分人的學(xué)習(xí)壓力，畢竟，高中階段的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中已經(jīng)壓力較大，不適應(yīng)在音樂課程當(dāng)中再增加更多超出他們能力范圍的任務(wù)。
3.重視興趣培養(yǎng)，突出音樂課程的娛樂性。從我國的教育現(xiàn)狀來看，雖然在高中階段開設(shè)音樂課程十分有必要，但是由于大量考試科目的存在，學(xué)生精力和時間都十分有限，因此在教學(xué)過程當(dāng)中可以盡量降低課程要求，重視對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，將音樂的娛樂功能發(fā)揮出來，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，也能夠讓學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)之余能夠有一個很好的放松?；诖?，高中階段的音樂課程教學(xué)的內(nèi)容可以涵蓋較大的范圍，不僅僅包括基本的音樂入門知識，也可以加入民族特色音樂、地方特色音樂形式、優(yōu)秀流行音樂等等，通過廣泛的涉獵音樂內(nèi)容能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。讓學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能夠?qū)W到真正的音樂審美能力。
基于上述原則，以一節(jié)音樂課（45分鐘）為例，本文設(shè)計的高中音樂課程主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：第一步，基本知識講解階段。在這個階段，音樂教師針對高中音樂課程大綱要求進(jìn)行有關(guān)專業(yè)內(nèi)容的講解，例如，吉他的基本構(gòu)成和特點、五線譜基礎(chǔ)知識入門、歌曲演唱的一般要求以及音樂領(lǐng)域的基本常識等等。在這個階段，教師主要完成必要的音樂授課，內(nèi)容可以涵蓋學(xué)生感興趣的多種內(nèi)容，知識要求言簡意賅，通俗易懂，難度要適中，能夠讓學(xué)生學(xué)到一些在現(xiàn)實生活當(dāng)中非常容易用到的基礎(chǔ)知識。
