時間：2023-10-12 09:39:19
序論：在您撰寫增強環(huán)境保護的意識時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、直通教材，以國情建立學生環(huán)保意識
蘇人版初中思想品德教材中關(guān)于環(huán)境保護的內(nèi)容主要有兩大點，分別是保護環(huán)境和科學發(fā)展觀。利用環(huán)境保護的意識去發(fā)展經(jīng)濟，結(jié)合科學的發(fā)展路線去實施環(huán)境保護，這不僅是當前我國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要標志，更是一個功在當代，利在千秋的任務(wù)。所以，通過環(huán)境保護來闡述科學的發(fā)展戰(zhàn)略，利用環(huán)境保護研究“保護我們的共有家園”時，應(yīng)該通過以下思路為學生進行講解。
結(jié)合國情，樹立學生環(huán)保意識，讓學生加深對我國的人口、資源、環(huán)境等方面情況的了解。人口方面，我國人口比例偏向老齡化，人口數(shù)量眾多，增長率快。而且我國山區(qū)農(nóng)村人口偏多，加之他們的觀念陳舊，整體素質(zhì)偏低，這便為環(huán)境保護帶來了制約。資源方面，我國目前資源嚴重缺乏。雖然我國資源豐富廣博，但是人均占有率卻不高，再加上我國資源分布不均勻，一些自然資源的利用率不高（比如風能水能等），這便在造成資源浪費的同時，也為我國的日后發(fā)展敲響了警鐘。環(huán)境方面，目前我國在大氣污染、水污染、噪聲污染、食品污染等方面的問題比較突出，這便說明我國開展環(huán)境治理工作刻不容緩。法制方面，當前雖然我國基于環(huán)境問題頒布了一系列的法律法規(guī)，但是從實施的情況來看，效果并不明顯，這便需要相關(guān)人員以予嚴肅關(guān)注。
基于以上問題，該如何實施治理呢？在課堂中，要帶領(lǐng)學生反觀教材，針對教材中的一些觀點進行分析，從而整理有效的解決對策。比如實施合理有效的保護政策，讓可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有法可依；建立健全土地管理、礦產(chǎn)資源、水土保護等方面的法律，結(jié)合法律來實現(xiàn)科學的發(fā)展路線；嚴格執(zhí)行計劃生育政策，控制人口增長幅度，提高人均資源占有率，確保經(jīng)濟與資源的和諧發(fā)展；及時做好宣傳工作，提高人口教育程度，讓可持續(xù)發(fā)展路線的思想深入人心；提高創(chuàng)新能力，實施科教興國政策，加大可再生能源的利用率。那么，作為初中生來說，他們又該怎么去做呢？首先，他們可以在自己的認知觀念中樹立起可持續(xù)發(fā)展意識；其次，積極開展活動，向公眾宣傳可持續(xù)發(fā)展的重要性；再次，從自身做起，將環(huán)保工作落實到最細處。只有將學生的環(huán)保意識充分激發(fā)出來，才可以讓我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在時代的洪流中得以落實，實現(xiàn)思想品德教材中“環(huán)境保護與科學發(fā)展觀”的教學初衷。
二、反觀案例，以現(xiàn)實喚醒學生環(huán)保意識
近兩年，因為環(huán)境保護不當而造成的自然災(zāi)害非常的多。就拿北京等地出現(xiàn)的沙塵暴來講，由于植被的嚴重破壞，水土資源的嚴重流失，使得地表風化嚴重，從而在氣流的影響下形成沙塵暴，給城市的空氣等資源造成嚴重的污染。這個問題形成的原因主要是部分地區(qū)的人們受教育水平偏低，他們受傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展思想的影響，不斷開墾土地，加上這些地區(qū)的法制管理沒有落到實處，從而造成了環(huán)境的持續(xù)破壞?；谶@點，不僅要轉(zhuǎn)變這些地區(qū)民眾的觀念意識，同時要更好地樹立起他們的法制意識以及責任感，認識到環(huán)境保護的重要性。
在講述思想品德教材中的“保護環(huán)境與科學發(fā)展觀”時，筆者就結(jié)合了上述的實際案例。在這個過程當中，要讓學生結(jié)合科學的發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等來闡述自己的觀點，談?wù)勗撊绾沃卫戆咐械膯栴}。針對筆者的提問，學生能積極發(fā)表自己的見解：“雖然我們國家地大物博，但是由于人口眾多，所以資源的相對數(shù)量嚴重不足，如果不合理使用和持續(xù)浪費，實現(xiàn)中國夢的理想就會遙遙無期?！薄搬槍@個問題，我們可以從三方面來解決。第一是自身方面，可以提高對這些地區(qū)民眾的再教育，讓環(huán)保意識在他們的腦海中生根發(fā)芽；第二是強化法制建設(shè)，將環(huán)境保護的法律制度全面貫徹，從而讓人們嚴于律己，自行遵循；第三是結(jié)合科學的發(fā)展觀，開展一些植樹造林、還原植被的活動，確保水土流失問題得到有效解決?！蓖ㄟ^學生的回答不難發(fā)現(xiàn)，實際案例是最具說服力的，它真實反映著資源浪費和環(huán)境破壞所帶來的危害。因此，在思想品德課堂中結(jié)合實際案例展開教學，讓學生從生活的角度來感受知識和責任，這比照本宣科地教學更具效果。
1關(guān)于目前國內(nèi)外的環(huán)境保護形勢
經(jīng)濟的發(fā)展，使水環(huán)境遭受到了嚴重的污染。主要是來自工業(yè)的重金屬污染，工業(yè)化的生產(chǎn)模式雖然加快了經(jīng)濟發(fā)展的速度，但是也給水環(huán)境系統(tǒng)帶來了很大的污染。當前國內(nèi)外的水環(huán)境遭受到不等等級的水污染，對于水環(huán)境的污染指數(shù)，治理水環(huán)境的污染工作迫在眉睫。在水環(huán)境遭到污染的同時，土壤環(huán)境也在被逐漸的污染。土壤環(huán)境遭到污染的主要原因是由于農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)的過程中大量的使用農(nóng)藥，以及工業(yè)生產(chǎn)帶來的污染，這些污染來源使土壤環(huán)境不斷的惡化與侵蝕，致使土壤出現(xiàn)沙漠化的現(xiàn)象。另外，對大氣環(huán)境的污染表現(xiàn)得也很嚴重，大氣環(huán)境被污染對整個環(huán)境系統(tǒng)造成致命的傷害。對于工業(yè)廢氣造成的大氣環(huán)境污染，主要會形成酸雨和霧霾具有很強的影響力。環(huán)境的污染最直接的影響就是，導(dǎo)致生物物種的滅絕。由于環(huán)境被污染后破壞了生物生存的環(huán)境，致使土地不斷的惡化以及生物物種大量滅絕，草原也在逐漸的消失和減退。對于環(huán)境的污染形勢，國內(nèi)外的環(huán)境保護部門也采取了相應(yīng)的措施進行保護，但效果一直都不明顯，始終無法徹底的解決環(huán)境問題，充分的說明了環(huán)境保護工作有待研究與進展。
2關(guān)于環(huán)境保護的研究進展
2.1加強對環(huán)境保護的宣傳工作
為了使人類能夠充分的了解環(huán)境保護對生活以及經(jīng)濟發(fā)展的重要性，需要通過宣傳的手段加強人類的環(huán)境保護意識。環(huán)境保護的宣傳工作，能夠促進國內(nèi)外的經(jīng)濟發(fā)展，以及使環(huán)境問題得到解決。對環(huán)境系統(tǒng)進行有效的保護工作，能夠提高人類的生活質(zhì)量。為了人類能夠在環(huán)境系統(tǒng)中更好的生活，需要從自身做起加強自身的環(huán)境保護意識，使環(huán)境系統(tǒng)得到有效的保護。
2.2增強環(huán)境保護工作之間的交流
相對于生態(tài)系統(tǒng)而言，它的資源不是無限的。在生態(tài)系統(tǒng)中，環(huán)境系統(tǒng)是最重要的。由于環(huán)境系統(tǒng)的重要性，在加強社會群眾的環(huán)保意識基礎(chǔ)上，還需要增強人類對環(huán)境保護工作之間的交流與合作，共同保護環(huán)境系統(tǒng)和解決環(huán)境問題。希望環(huán)境保護的意識能夠走進人類的心中，通過交流的方式，促進環(huán)境保護工作的發(fā)展。
2.3落實環(huán)境保護的監(jiān)測與控制工作
由于環(huán)境的保護工作具有多樣性和復(fù)雜性，因此在落實環(huán)境保護的相關(guān)工作時存在一定的難度。為了能夠?qū)崿F(xiàn)保護環(huán)境的美好愿望，需要環(huán)境保護的相關(guān)部門結(jié)合環(huán)境的實際狀況設(shè)計出合理的、具體的落實方案，對環(huán)境保護的監(jiān)測與控制人員進行技能的培訓(xùn)，增強他們的保護環(huán)境工作技能，對環(huán)境的質(zhì)量以及實施方案作出專業(yè)性的評估，更好的落實環(huán)境保護的檢測與控制工作。
2.4構(gòu)建環(huán)境保護的應(yīng)急系統(tǒng)
國家的環(huán)境保護與管理部門，在明確了環(huán)境的污染來源和破壞的主要原因之后，實施了統(tǒng)一、規(guī)范的管理，并通過構(gòu)建環(huán)境保護的應(yīng)急系統(tǒng)來實現(xiàn)對環(huán)境的保護與監(jiān)控工作，并且在實施的過程中也具有很好的成效。相信在未來的經(jīng)濟與環(huán)境保護中，該應(yīng)急系統(tǒng)能夠結(jié)合處理環(huán)境被污染的方法，能夠得到有效的應(yīng)用。有利于環(huán)境保護制度的制定與實施，對環(huán)境進行全面的保護，并制定最適宜的應(yīng)急方案。
3總結(jié)
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟發(fā)展；生態(tài)環(huán)境；問題；對策
一、前言
1.研究的背景
隨著經(jīng)濟的發(fā)展與進步，越來越多的人都關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，這也使得他們忽視了對環(huán)境的保護。而且，經(jīng)濟的發(fā)展促使企業(yè)的生產(chǎn)也在不斷的擴大經(jīng)營，這就加大了破壞生態(tài)環(huán)境的力度，從而使得生態(tài)環(huán)境無法滿足人民生活以及發(fā)展的需要。又因為生態(tài)環(huán)境對于人類的生活也具有重要的影響，一旦生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，不僅無法為動物提供和諧美麗的家園，同時也破壞了人類身心健康發(fā)展。尤其是在企業(yè)高速發(fā)展時，是以破壞生態(tài)環(huán)境為代價，這就破壞了我國的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。
2.研究的目的和意義
開展本文研究的目的就是希望通過對經(jīng)濟發(fā)展過程中的生態(tài)環(huán)境研究，找出我國生態(tài)環(huán)境保護制度存在的問題，并且通過及時的解決存在的問題，進一步促進生態(tài)環(huán)境保護制度的完善，這也是為了給動物和人類提供一個更加美麗的家園，同時也是為了我國可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。對經(jīng)濟發(fā)展過程中生態(tài)環(huán)境問題的研究也可以促進讓人們更加重視環(huán)境保護，并且也讓企業(yè)認識到自己的發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價，從而促進經(jīng)濟效益與社會效益的相協(xié)調(diào)。
二、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性
1.對動物和人類
生態(tài)環(huán)境保護可以為動物和人類提供一個和諧美麗的生活家園，這也可以促進人民身心健康。和諧美麗的環(huán)境不僅可以愉悅身心，同時也可以激起人民對它的保護欲。美麗的環(huán)境需要大家共同創(chuàng)造，也需要大家共同維持。生態(tài)環(huán)境的保護可以更好的促進環(huán)境的建設(shè)，并且可以讓動物能夠擁有一個干凈的生態(tài)環(huán)境已供它們生活下去。而且，地球是人類的家園，保護生態(tài)環(huán)境就是保護地球的壽命，從而給人類提供一個更好的生活以及精神歸宿。
2.對社會
企業(yè)在發(fā)展中有可能會向河里排放污水，或者是砍伐樹木，也有可能會向空氣中排放污染物，這樣一來就會使得企業(yè)以破壞生態(tài)環(huán)境發(fā)展為代價來進行經(jīng)濟發(fā)展。如果企業(yè)一味地破壞生態(tài)環(huán)境，那么就會使得社會經(jīng)濟發(fā)展也受到了破壞，也會打破大自然的平衡。所以，這也需要國家制定生態(tài)環(huán)境保護制度，讓企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展的同時也能注意到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，這樣企業(yè)可以認識到對于生態(tài)環(huán)境保護的責任，并且盡全力去補救企業(yè)對于生態(tài)環(huán)境的破壞，這不僅僅是對社會的負責，也是對人類的負責。
三、經(jīng)濟發(fā)展過程中的生態(tài)環(huán)境問題
1.缺乏生態(tài)環(huán)境保護的意識
由于人們?nèi)狈ι鷳B(tài)環(huán)境保護意識，使得生態(tài)環(huán)境保護制度建設(shè)無法更好的完善。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，如果企業(yè)缺乏生態(tài)環(huán)境保護意識，那么他們就會你破壞生態(tài)環(huán)境為代價來發(fā)展企業(yè)的經(jīng)濟，這樣就嚴重損壞社會效益。而且，又因為人們?nèi)狈ι鷳B(tài)環(huán)境保護的意識，在平時的生活過程中不會對生態(tài)環(huán)境加以保護，這樣也不利于生態(tài)環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展，當然，這樣也不利于我國生態(tài)環(huán)境保護制度的建設(shè)與完善。
2.缺乏專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護人員
由于缺乏專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護人員，這也使得生態(tài)環(huán)境保護制度建設(shè)不合理。生態(tài)環(huán)境保護人員缺乏專業(yè)性，那么他就無法根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護知識進行合理的規(guī)劃，并且對突發(fā)狀況也無法更好的解決，這就嚴重的影響了生態(tài)環(huán)境保護的發(fā)展。與此同時，由于生態(tài)環(huán)境保護人員缺乏素質(zhì)和責任心，這會使得他們在工作過程中缺乏工作熱情和細心，并且不會全身心地投入到生態(tài)環(huán)境保護制度建設(shè)，這樣就給我國生態(tài)環(huán)境保護制度的完善帶來阻礙作用，這樣也就自己阻礙了我國生態(tài)環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。
四、經(jīng)濟發(fā)展過程中的生態(tài)環(huán)境保護對策
1.增強生態(tài)環(huán)境保護的意識
要想更好地促進我國生態(tài)環(huán)境保護，就需要增強企業(yè)和人民的生態(tài)環(huán)境保護意識。我國生態(tài)環(huán)境部門可以通過宣傳、游行、講解等方式來讓更多的人樹立生態(tài)環(huán)境保護意識。當然，我國的生態(tài)環(huán)境部門還可以通過開展生態(tài)環(huán)境保護課程的方式來增強人們對于生態(tài)環(huán)境保護的意識。良好的意識是行動的前提，只有具備了生態(tài)環(huán)境保護意識，才能激發(fā)人們對于生態(tài)環(huán)境保護的欲望，從而付諸于行動，以此來促進生態(tài)環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展。
2.培養(yǎng)專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護人員
要想更好地促進生態(tài)環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展，那就需要培養(yǎng)專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護人員。生態(tài)環(huán)境部門在聘請生態(tài)環(huán)境保護人員的時候一定要選擇具有專業(yè)性知識的人員，并且對于在崗的生態(tài)環(huán)境保護人員進行專業(yè)性知識的培訓(xùn)。并且通過績效考核制度、獎懲制度、激勵制度來激發(fā)生態(tài)環(huán)境保護人員專業(yè)性課程的培訓(xùn)熱情。專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護人員可以更好地促進生態(tài)環(huán)境保護制度都完善，同時，專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護人員還可以根據(jù)現(xiàn)存的問題進行及時的解決，從而促進生態(tài)環(huán)境保護。
五、總結(jié)
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，企業(yè)和人民都是以破壞生態(tài)環(huán)境為代價來發(fā)展經(jīng)濟，這就不利于我國可持續(xù)發(fā)展。所以，要想保護生態(tài)環(huán)境，為人類提供一個干凈而舒適的生活環(huán)境，那就需要能夠樹立生態(tài)環(huán)境保護意識，當然這也是促進我國生態(tài)環(huán)境保護的基礎(chǔ)。雖然我國生態(tài)環(huán)境保護還存在很多問題，但是我國的有關(guān)人士還在不斷地探索與完善，這對于我國生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展建設(shè)具有重要的意義。
參考文獻：
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一、中職化學教學中滲透環(huán)境教育的必要性及意義
1．中職化學教學中滲透環(huán)境教育的必要性全球多個環(huán)境問題均與化學學科息息相關(guān)，化學和環(huán)境之間的關(guān)系必須得到人們的高度重視．目前環(huán)境教育得到化學教師的高度重視，但在中等職業(yè)學校的環(huán)境教育則相對較少，并沒有開設(shè)專門的環(huán)境課程，學校培養(yǎng)的學生主要以手工操作實踐為主，從事的行業(yè)多多少少能改變環(huán)境污染的狀況，對中職學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)顯得尤為重要，在教學中，真正讓學生意識到人類活動對環(huán)境保護帶來的巨大影響．具體而言，給中職學生教授專業(yè)知識的同時，還要灌輸給學生如何保護環(huán)境，教導(dǎo)他們遵守環(huán)境保護規(guī)則，并積極參與社會環(huán)保實踐活動等，從而促使更多的人來保護環(huán)境．化學學科與環(huán)境的結(jié)合點較多，大多數(shù)中職學校并未開設(shè)專門的環(huán)境保護課程，因此，教師在化學課程中滲透環(huán)境教育顯得尤為必要．2．中職化學教學中滲透環(huán)境教育的意義將環(huán)境教育滲透到中職化學教育中有著十分重要的社會價值，有助于提高中職學生的環(huán)境保護意識和責任感，可以為中職類學校開展環(huán)境教育提供一定的幫助．在中職化學教學中滲透環(huán)境教育，可以讓學生在掌握環(huán)境保護知識的基礎(chǔ)上了解環(huán)境污染和危害．在教學過程中讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，以提高環(huán)境保護意識．與此同時，教師還可以和學生一起參與環(huán)境保護的實踐活動，在潛移默化中增強學生環(huán)境保護的責任感及使命感．除此之外，在化學學科中滲透環(huán)境教育可以帶領(lǐng)其他學科也將環(huán)境教育滲透到教學中去，為以后專門開展環(huán)境教育提供有益的借鑒與幫助．
二、中職環(huán)境教育中存在的問題
1．教師備課所費精力較多由于中職教育的化學課本中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容較少，所以教師在進行環(huán)境教育時要進行費時費力的備課，教師不僅要找到環(huán)境教育在課本中的切入點，還要考慮環(huán)境教育和課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，為了有更好的授課效果，教師還需要查閱大量的資料，除了考慮如何將這些知識教授給學生，還要考慮學生的接受范圍，以及盡可能多的找到環(huán)境保護知識和日常生活的關(guān)系，從而有效提高課堂效率．2．中職學校缺乏環(huán)境教育的意識相對其他課程來說，化學課中有關(guān)環(huán)境知識的相對較多，尤其經(jīng)過新課改后的教材中環(huán)境保護的知識相對更多，學校領(lǐng)導(dǎo)和教師更為注重的是學生專業(yè)課的培養(yǎng)，而對環(huán)境問題的關(guān)注較弱，導(dǎo)致學生接觸到的環(huán)境知識非常少，再加上部分專業(yè)并未開設(shè)化學課，致使學生的環(huán)境保護意識尤為薄弱．
三、中職化學教學中滲透環(huán)境教育的措施
一、利用數(shù)學學科特點創(chuàng)設(shè)情境．增強學生的環(huán)境保護意識
知名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育的環(huán)境，才能收到預(yù)期的效果?！毙W數(shù)學是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學科，不管是介紹環(huán)境知識，還是做出環(huán)境保護的決策，都離不開數(shù)學數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。教師應(yīng)利用數(shù)學學科的特點，有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情境，增強學生的環(huán)境保護意識。
在小學數(shù)學中引進環(huán)境教育的實例，并通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和處理，能夠更加敏銳地反映環(huán)境保護問題，使學生意識到解決環(huán)境問題的急迫性。例如，在教學“名數(shù)的改寫”時，出示：“根據(jù)我國有關(guān)部門對532條河流的監(jiān)測，有436條河流有不同程度的污染。據(jù)推測，每年排人海洋的污水和固體廢物已超過1000億噸。”在學習“量與計量”時，可以引進這樣的例子：“我國城市人口平均每人每天產(chǎn)生生活垃圾0.8-1.5千克，有的城市達2.5千克。全國年產(chǎn)垃圾8000萬噸，北京年產(chǎn)430萬噸，相當于兩座景山。”這一生活中的現(xiàn)實問題讓學生意識到環(huán)境保護刻不容緩。
二、充分挖掘數(shù)學教材內(nèi)容。適時進行環(huán)境保護教育
人類賴以生存的地球是一個美麗的星球，有著優(yōu)美的環(huán)境，有著適合生物生存繁衍的空氣、水……小學數(shù)學課本中編排了很多環(huán)境教育的內(nèi)容，教師要有意識地挖掘教材中已有的滲透環(huán)境保護教育的內(nèi)容，讓學生在學習數(shù)學知識的同時得到環(huán)境保護的教育。
現(xiàn)就小學數(shù)學教材中，可以滲透環(huán)境保護教育的素材舉例如下：
1．“1公頃森林在生長季節(jié)5天可以吸收4.5噸二氧化碳，照這樣計算，100平方米森林每天可以吸收多少千克二氧化碳?”(讓學生了解環(huán)境保護知識，增強愛護樹木的責任感。)
2．1986年某國因吸煙引起的死亡人數(shù)約有34240人，是機動車造成死亡人數(shù)的16倍，吸煙引起的死亡比機動車造成的死亡人數(shù)多多少人?(讓學生意識到吸煙污染空氣，有害健康。)
3．1987年的統(tǒng)計顯示，我國污水排放約416億噸，其中187.2噸來源于城市污水，228.8噸為工業(yè)廢水，城市污水排放總量的百分之幾?工業(yè)廢水占污水排放總量的百分之幾?(保護、利用水資源。)
4．“一只山雀7天能吃1155只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月(按30天算)能吃多少只害蟲?”“我國鳥類種數(shù)繁多，約有1166種。全世界鳥類約有8590種。我國鳥類種數(shù)約占全世界鳥類種數(shù)的百分之幾?”(鳥是人類的朋友，愛護鳥類，保護環(huán)境。)
教師不僅要熟悉數(shù)學學科的專業(yè)知識，還要主動學習與數(shù)學專業(yè)相關(guān)的環(huán)境知識，找出數(shù)學問題中隱含的環(huán)境問題，將數(shù)學教育和環(huán)境教育結(jié)合起來，使學生更好地掌握環(huán)境知識和處理環(huán)境問題的技能，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和環(huán)境保護責任感。
三、加強數(shù)學實踐活動，提高學生環(huán)境保護的能力
環(huán)境保護意識的形成必須依賴于學生的實踐。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系的有關(guān)活動，那么，熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只是一句空話。所以，在數(shù)學教學中必須十分重視理論聯(lián)系實際，讓學生在數(shù)學實踐活動中增強環(huán)境保護意識，提高運用所學數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護問題的能力。
如教學完“簡單的統(tǒng)計”之后，可讓學生課后統(tǒng)計自己家里每個月的用水量，并繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，在全班進行交流，使每個學生都投入到保護水資源的行列中來，這樣，不僅提高了對數(shù)學知識的應(yīng)用意識，而且使學生真正做到“保護環(huán)境，從我做起’’。
另外，還可結(jié)合“6?5”世界環(huán)境日、“4?3”愛鳥周、“3?12"植樹節(jié)等紀念日開展環(huán)境保護的實踐活動，讓學生在活動中實現(xiàn)參與環(huán)境保護的愿望，增強熱愛環(huán)境的情感，同時深化數(shù)學知識的學習。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境保護；化學實驗；化學教學；實驗改革；化學污染
地球只有一個，宇宙只有一個，我們生活在地球上，生活在宇宙中。保護環(huán)境，珍愛生命，維護健康是一個永恒的話題。人們?nèi)绾卧鰪姯h(huán)境保護意識，保護賴以生存的環(huán)境，顯得越來越重要。特別是隨著經(jīng)濟的突飛發(fā)展，環(huán)境與化學的密切關(guān)系，越來越突顯。中學化學教育是普及化學知識的開始階段，如何把環(huán)境保護融合在化學教育過程中，使環(huán)境保護成為21世紀化學教育的重要有機組成部分，對于化學工作者來說是一個新的挑戰(zhàn)。那么，我們這些化學教育工作者應(yīng)如何將環(huán)境保護意識融入到教育教學中呢？在化學教育過程中，為增強環(huán)境保護意識教育，我們主要從教師的教育理念、教學過程、化學實驗這三個方面進行探索。
1增強化學教師的環(huán)境保護教育理念
化學教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要組成部分，它的目標主要是普及化學知識和能力的培養(yǎng)。化學教師在教學活動中起主導(dǎo)作用，因此教師觀念更新，具備了環(huán)境保護意識才會產(chǎn)生積極的行為效果。我國化學教育中存在著思維僵化的問題，許多教師從畢業(yè)開始教學，雖然教學方法和化學知識在不斷的增長，但教師的教學理念和科學的不斷發(fā)展變化存在著一定的距離，使化學教學與環(huán)境保護及可持續(xù)發(fā)展觀念相違背。因此，現(xiàn)在化學教師要與時俱進，完善自己知識結(jié)構(gòu)和教育理念日益顯得重要，只有加強教師隊伍的培養(yǎng)，才有可能使化學教育更加服務(wù)社會，提高民族實力。作為一名化學教師就應(yīng)該努力作到：首先，化學教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，環(huán)境保護有利于保護人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。其次，化學教育必須體現(xiàn)環(huán)境保護的新內(nèi)容，要在教學中體現(xiàn)環(huán)境保護的理念，使環(huán)境保護的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的始終。教師在課堂教學、化學實驗等方面，要始終貫徹環(huán)境保護的思想；要讓學生了解環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生從事環(huán)境保護研究與開發(fā)的能力。
2把環(huán)境保護融入到中學化學教學過程當中
要培養(yǎng)環(huán)境保護意識，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人，學生最早系統(tǒng)地學習化學知識是在中等基礎(chǔ)教育階段，這就需要將環(huán)境保護思想貫穿于中學化學教學的全過程中。把環(huán)境保護融合于中學課程教材改革和課堂教學改革之中，使環(huán)境保護成為中學化學教育的一個重要的組成部分，這是中學化學教育的嶄新課題。要把環(huán)境保護的理念貫穿到整個化學教育之中，從環(huán)境保護的角度來看，中學化學中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學工藝等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機。如在學習《自然界中的水》時，聯(lián)系水污染的危害和防治的措施。讓學生認識到水與我們的生活息息相關(guān)，污染危害重大，治理水污染勢在必行。從而增強節(jié)水意識，防止水污染的意識。在學習《空氣的成分》時，讓學生認識空氣污染的危害性，認識到空氣中過多的二氧化碳會造成“溫室效應(yīng)”，會導(dǎo)致全球變暖，從而使兩極冰川融化，海平面升高，許多沿海城市、島嶼或低洼地將面臨被海水淹沒的危險?？諝庵泻械亩趸蚝投趸?，可形成酸雨。酸雨危害極大，可以使植物莖葉嚴重侵蝕，甚至死亡。使土壤酸化失去養(yǎng)分，使湖泊水質(zhì)酸化變壞，魚類絕跡，此外還會腐蝕水泥，大理石，使鋼鐵生銹?？諝庵械囊谎趸加卸?，吸入后會使人體內(nèi)的血紅蛋白失去輸氧能力，使人體直接中毒。因此，讓學生意識到環(huán)保、減排的重要性，認識到環(huán)保減排人人有責，意義重大。
從以上中學化學涉及到的有關(guān)眾多環(huán)保知識的實例中，我們可以清醒的看到在中學化學教育中環(huán)境保護的重要性而且還會認識到環(huán)境保護不但有重大的社會、經(jīng)濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的，顯現(xiàn)了人的能動性。環(huán)境保護體現(xiàn)了化學科學、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系和相互作用，是化學科學高度發(fā)展以及社會對化學科學發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對化學本身而言是一個新階段的到來。作為新世紀的一代，不但要有能力去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學，以防止化學污染；而且要讓年輕的一代了解環(huán)境保護、接受環(huán)境保護、為環(huán)境保護作出應(yīng)有的貢獻。
3在化學實驗教學中要滲透環(huán)境保護的思想
在現(xiàn)行的中學化學教材中很多知識是通過化學實驗獲得的?；瘜W實驗教學不僅可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，而且能培養(yǎng)學生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但在實驗設(shè)計的時候卻很少關(guān)注到環(huán)境污染問題，僅在一氧化碳還原氧化鐵的實驗中涉及到了尾氣處理問題。在絕大多數(shù)實驗涉及中，只重視操作方法，裝置簡單，現(xiàn)象明顯卻很少有人顧及到環(huán)境污染問題?；瘜W實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學校中環(huán)境污染主要來源于化學實驗。因此，化學實驗教學中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物，提高學生的環(huán)境意識是非常必要的，也是切實可行的。
利用微型化學實驗，最大限度的減少污染源。微型化學實驗是以盡可能少的試劑來獲取所需的化學信息的實驗方法。它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便于攜帶等優(yōu)點。它不只是儀器微型化了，而且減少了試劑在器皿上的附著量，有時還應(yīng)盡可能減少中間產(chǎn)物的產(chǎn)生。更重要的是它在環(huán)境保護思想的作用下，預(yù)防化學污染的新實驗思想、新方法和新技術(shù)的改進和發(fā)展。是改革和發(fā)展實驗減少化學污染的得力方法之一。
創(chuàng)新改進實驗，減少環(huán)境污染。在現(xiàn)行中學化學教材中，有些實驗沒有指明藥品濃度。我對許多涉及藥品濃度的實驗探索和改進，既節(jié)約了藥品、保證了實驗效果，又減少了環(huán)境污染。（1）指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0.5%～1.0%，經(jīng)改進可減少到0.1%～0.25%。（2）對檢驗氯離子用的硝酸銀溶液濃度進行改進，由1%降到0.1%。這些改進實驗藥品的濃度的方法既減少了污染，又節(jié)約了藥品還增強了實驗效果。降低實驗藥品濃度的例子還很多，作為化學實驗工作者，應(yīng)具有環(huán)境保護的思想，并指導(dǎo)日常工作，盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預(yù)防環(huán)境污染。在中學化學實驗中，對部分實驗從實驗技術(shù)、方法、儀器等進行重新設(shè)計，把分散的實驗綜合起來，這樣，可防止有毒氣體進入空氣，而且，還可以節(jié)約藥品和縮短實驗時間。如，將實驗室制取氧氣和氧氣的化學性質(zhì)綜合起來實驗，并將產(chǎn)生的二氧化硫，五氧化二磷等物質(zhì)用氫氧化鈉溶液來吸收，并且防止了二氧化硫擴散到空氣中。再如，把制取一氧化碳和利用一氧化碳還原氧化鐵的實驗整合起來，并將產(chǎn)生的尾氣進行點燃處理。又如，將氫氣在氯氣中燃燒產(chǎn)生的氣體用一個干燥管吸收，在實驗中用環(huán)境保護思想來指導(dǎo)學生更能有效的防止污染。
在中學化學實驗中，大部分實驗的藥品用量在教材中都未明確給出限量。以至學生很難把握藥品的實際用量，這樣既影響實驗的科學性和實驗效果，又會造成藥品的浪費，還會對環(huán)境造成一定程度的污染，也不利于培養(yǎng)學生的規(guī)范化操作。若將藥品規(guī)定了用量和濃度，既方便施教，又方便操作，更易讓學生接受、觀察和記憶，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學的實驗方法，同時節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染。教師實驗教學過程中，限定用量，把好的經(jīng)驗傳播給學生，妥善處理化學實驗的廢棄物（回收、無害化處理），加上正確引導(dǎo)，既提高了實驗的科學性、為實驗操作的規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學生良好的實驗習慣、使學生學到實際應(yīng)用技術(shù)。同時也增強了學生的環(huán)境保護意識，是減少環(huán)境污染的重要保證。
人類生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿環(huán)境保護的思想，每位公民都應(yīng)養(yǎng)成具有環(huán)境保護意識的人，在生活中對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染。采取積極態(tài)度，明確環(huán)境污染的綜合防治思想， 將環(huán)境作為一個有機整體。根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件，按照污染物的產(chǎn)生、變遷和歸宿的各個環(huán)節(jié)。采取法律、行政、經(jīng)濟和工程技術(shù)相結(jié)合的措施，防治結(jié)合，以防為主。以期最大限度地合理利用資源、減少污染物的產(chǎn)生和排放，用最經(jīng)濟的方法獲取最佳的防治效果，以實現(xiàn)資源、環(huán)境與發(fā)展的良性循環(huán)。環(huán)境保護人人有責，我們作為化學教師更應(yīng)做環(huán)境保護的先鋒，并教育好自己的學生，要具有環(huán)境保護思想，積極從身邊的生活做起。讓全社會的人都來保護環(huán)境，不制造污染。那么，我們的地球?qū)⑹乔鍧嵉模炜諏⑹敲髁恋?，人類和大自然將是和諧的。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】大學生；環(huán)境法律意識；培育
中圖分類號：D92文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）12-092-01
在當前生態(tài)環(huán)境日益惡化，環(huán)境侵權(quán)事件頻繁發(fā)生的背景下，環(huán)境保護已成為全人類的共識。大學生作為一個特殊群體，在帶動整個社會的發(fā)展上。
一、大學生環(huán)境法律意識培育的目的與意義
大學生環(huán)境法律意識，是指大學生對于環(huán)境保護事業(yè)運用自己的法律心理、思想和知識來指導(dǎo)自身行為的認知，是其依據(jù)對環(huán)境保護認識水平和認知程度而調(diào)整自身經(jīng)濟活動和社會行為來達到環(huán)境保護的目的，協(xié)調(diào)人與自然、人與環(huán)境、人與生態(tài)之間相互關(guān)系的意識領(lǐng)域的活動。
大學生作為國家建設(shè)和發(fā)展的生力軍，在畢業(yè)后各行各業(yè)的工作中都能起到廣泛的表率作用，他們的一言一行會對周圍的群體產(chǎn)生相當程度的影響，因此，大學生環(huán)境法律意識的水平將在很大程度上影響著整個社會對于環(huán)境保護的認識和環(huán)境保護行為的發(fā)展，加強對大學生環(huán)境法律意識的培育，是推動我國環(huán)境保護事業(yè)長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性、長遠性的工程。
二、大學生環(huán)境法律意識培育的理論基礎(chǔ)
替代轉(zhuǎn)化理論和共生進化理論是大學生環(huán)境法律意識培育的基礎(chǔ)。替代轉(zhuǎn)化理論將人類社會和生態(tài)環(huán)境作為一個互相聯(lián)系、目不可分的整體，在這一整體中，人類社會與神態(tài)環(huán)境之間無時不處發(fā)生著能量的轉(zhuǎn)化和傳遞，當人類社會與生態(tài)環(huán)境之間處于平衡狀態(tài)時，相互需求相互制約，二者之間是和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，雙方都可以繼續(xù)生存發(fā)展，這也正是共生進化理論所揭示的道理，生態(tài)環(huán)境與人類社會并非對立征服關(guān)系，而是將其當做人類社會生存與進化不可缺少的共生單元，與人類利益息息相關(guān)。
大學生作為高等教育的接受者，是環(huán)境保護中非常重要的一只力量，在高校加強大學生的環(huán)境法律素質(zhì)教育，培育大學生的環(huán)境保護的法律意識則顯得非常必要，使大學生充分認識到人類社會與生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護之間共生共榮的關(guān)系，人類自身的科學發(fā)展離不開生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的良性循環(huán)，自然環(huán)境的健康發(fā)展為人類生存提供更好的生命孕育環(huán)境。
三、大學生環(huán)境法律意識培育的現(xiàn)狀
目前我國大學生環(huán)境法律意識培育的現(xiàn)狀令人堪憂，在高校環(huán)境法律教育中存在諸多問題：
首先，大學生環(huán)境法律教育方式單一，高校重視程度不夠。在目前高校開設(shè)的有關(guān)大學生環(huán)境保護意識培育的課程中，大多與法律基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)、生態(tài)倫理教育等內(nèi)容結(jié)合在一起，沒有單獨的開設(shè)環(huán)境保護法律意識方面的課程，而且，采用的教學方式多為傳統(tǒng)的灌輸式教育，目的僅在于應(yīng)付考試，而非實實在在地提高環(huán)保知識和認知，以對大學生的行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用，切實提高大學生的環(huán)境保護知識。
其次，缺乏環(huán)境法律實踐和職業(yè)訓(xùn)練。環(huán)境保護能力的提高需要環(huán)境保護的實踐，環(huán)境法律教育忽視了對環(huán)境法律實踐能力和職業(yè)訓(xùn)練的培養(yǎng)。在實踐中，大學生普遍缺乏實際運用能力，只是單純地硬搬、硬套法律條文，缺乏對案件的具體情形全面的分析，因此，在環(huán)境法律教育中應(yīng)該為學生提供必要的法律職業(yè)訓(xùn)練，提高實踐能力和運用知識解決實際問題的綜合能力。
四、增強大學生環(huán)境法律意識培育的方法途徑
為更好的加強對大學生環(huán)境保護法律意識的培養(yǎng)，需采取以下幾個措施：
第一，深化環(huán)境法律教育課程的改革，提高對環(huán)境法律教育的重視程度。
面對當前高校教育中對環(huán)境法律教育重視不足的現(xiàn)狀，必須采取相措施使環(huán)境法律教育受到學校、教師及學生的重視。為了提高大學生在環(huán)境保護方面的法律意識，就必須增強環(huán)境法律課程的教育，深化改革，拓寬法學選修課的門類和范圍、增加課時、豐富課程內(nèi)容和形式，采取多樣化的教學方法，使不同學科不同專業(yè)的學生都產(chǎn)生對于環(huán)境法律知識的濃厚興趣，使學生從理性的和感性的層面對整個法治、法律、特別是環(huán)境保護法的基本價值理念和精神追求有一個更加全面的把握和深刻的理解，從而使環(huán)境保護法律意識得到更大的提高。
第二，增加環(huán)境法律職業(yè)訓(xùn)練，提高大學生環(huán)境保護實踐能力。
對于大學生環(huán)境法律意識的培育，應(yīng)采取多種形式的教育方法，更多組織學生進行與環(huán)境法律有關(guān)的活動。學校可以根據(jù)自身的定位，制定符合本校學生的環(huán)境法律教課程，注重課本知識教育的同時，高校更應(yīng)該組織多種多樣的與提高環(huán)境法律意識相關(guān)的活動，如組織學生旁聽法院有關(guān)環(huán)境保護的案例審判、增加學生“模擬法庭”的組織舉辦、在環(huán)境保護日進行多種方式的宣傳、環(huán)保法律知識的問答、舉辦環(huán)境保護相關(guān)講座和培訓(xùn)等豐富多樣的活動形式，提供學生在律所、環(huán)保局等機構(gòu)的實踐機會，增加大學生對于環(huán)境保護的切身體會，提升環(huán)境保護的能力。
第三，采取多種形式鼓勵學生參與環(huán)保活動，規(guī)范環(huán)境法律行為。
高校應(yīng)鼓勵大學生積極參與環(huán)境保護活動，在校園活動中，可以組織社團活動，在社會實際中，積極參見民間環(huán)保組織和政府環(huán)保組織的多種活動，開闊視野，將環(huán)境法律課程中學習到的知識有效應(yīng)用到環(huán)境保護的實踐當中，并深化對于環(huán)境環(huán)保事業(yè)的認識，提升應(yīng)對環(huán)境問題的能力，規(guī)范環(huán)境法律行為，促進我國環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[1]楊利雅.論生態(tài)主義法律價值觀的確立[J].學術(shù)探索，2005（02）.
